Nella scienza e nella pratica, a seconda del campo di studio, usano metodi diversi per provare le ipotesi. I principali sono tre modi: fondatezza deduttiva dell'ipotesi espressa nell'ipotesi; prova logica dell'ipotesi; rilevamento diretto degli oggetti suggeriti nell'ipotesi.

Per quanto riguarda la ricerca forense, prenderemo in considerazione due modi principali per convertire le versioni in conoscenza affidabile: (1) rilevamento diretto degli elementi ricercati e (2) dimostrazione logica delle versioni confermando le conseguenze.

(1)Rilevamento diretto degli articoli che stai cercando... Le ipotesi private nella scienza e le versioni nella ricerca forense si pongono spesso il compito di identificare il fatto dell'esistenza di oggetti e fenomeni specifici in un determinato momento e luogo, o rispondere alla domanda sulle proprietà e le qualità di tali oggetti. Il modo più persuasivo per convertire un simile presupposto in una conoscenza valida è rilevamento diretto nel momento o nel luogo previsto degli articoli desiderati o percezione diretta delle proprietà assunte.

Ad esempio, quando si indaga su casi criminali di appropriazione indebita, nonché rapina, banditismo, frode, ecc. un compito importante delle autorità giudiziarie e investigative è quello di scoprire cose, valori e somme di denaro acquisite o accumulate in modo criminale. Questi valori e cose, di regola, sono nascosti o realizzati dai criminali. A questo proposito, sorgono versioni private del luogo in cui si trovano tali cose e valori.

Le versioni comprovate dal rilevamento diretto della causa suggerita sono sempre versioni private. Con il loro aiuto, di regola, vengono stabilite solo circostanze di fatto individuali del caso, parti private dell'evento di reato.

(2)Prova logica delle versioni... Le versioni che spiegano le circostanze materiali dei casi indagati sono convertite in conoscenze affidabili attraverso una giustificazione logica. Procede in modo indiretto, perché si conoscono eventi avvenuti nel passato, o fenomeni che esistono nel presente, ma sono inaccessibili alla percezione diretta. È così che, ad esempio, vengono provate le versioni sul metodo di commissione di un crimine, sulla colpa, sui motivi per commettere un crimine, sulle circostanze oggettive in cui è stato commesso l'atto, ecc.

La prova logica di un'ipotesi, a seconda del metodo di giustificazione, può assumere la forma indiretto o prove dirette.

La prova indiretta procede confutando ed escludendo tutte le versioni false, in base alle quali si afferma l'attendibilità dell'unica ipotesi rimasta..

La conclusione procede sotto forma di un modus affermativo-negativo di un'inferenza dividente-categoriale. Il metodo di eliminazione può essere rappresentato come segue:

La conclusione in questa conclusione può essere considerata affidabile se, in primo luogo, è costruita una gamma completa di versioni , spiegando l'evento in esame e, in secondo luogo, in fase di verifica delle versioni tutte le false supposizioni confutate . La versione che indica la ragione residua sarà in questo caso l'unica, e la conoscenza in essa espressa non agirà più come problematica, ma come affidabile .

Questo metodo di prova procedendo attraverso metodo di eliminazione , è spesso usato nella pratica forense per provare versioni sia generali che particolari.

La prova indiretta delle ipotesi nelle indagini sui reati dovrebbe essere applicata tenendo conto delle peculiarità di questo tipo di ricerca.

Innanzitutto va segnalata la difficoltà pratica di costruire in alcuni casi un elenco completo di versioni esplicative dell'evento in esame. In caso di evidente insufficienza del materiale di partenza in all'inizio di un'indagine, è difficile elencare in modo accurato e definitivo tutte le vere cause possibili , che spiegherebbe l'origine delle prove. Pertanto, accanto alle versioni contenenti indicazioni precise e chiare dell'una o dell'altra possibile causa, è necessario avanzare anche ipotesi vaghe.

Quindi, ad esempio, vengono presentate tre versioni sull'identità del criminale che ha rubato le merci dal negozio. Il furto è stato commesso: (1) dal venditore A, (2) dal guardiano B, o (3) dal condannato in precedenza C. Allo stesso tempo, la quarta versione non è esclusa: il furto è stato commesso da qualcuno di al di fuori.

Mentre le prime tre versioni sono completamente verificabili, poiché si riferiscono a individui specifici, l'ultima versione è difficile da verificare. Le conseguenze che ne deriveranno saranno mal definite, il che significa che la loro verifica sarà associata a un ritardo temporale. Tuttavia, non può essere escluso durante il versionamento e la pianificazione di un'indagine; può essere fruttuoso.

Quando si passa al metodo dell'esclusione nella prova indiretta in uno studio forense, non si dovrebbe sopravvalutare il suo significato e limitarsi solo a questa operazione logica nel processo di ricerca della verità. Le prove indirette devono essere combinate con diretto giustificazione della restante ipotesi.

La prova diretta di un'ipotesi procede derivando varie conseguenze dall'ipotesi, ma seguendo solo questa ipotesi e confermandole con fatti appena scoperti..

In assenza di prove indirette, una semplice coincidenza dei fatti con quelle conseguenze che sono state dedotte dalla versione non può essere considerata una base sufficiente per la verità della versione, poiché i fatti coincidenti potrebbero essere stati causati da un altro motivo.

La logica non considera dimostrativo il passaggio dall'enunciato delle conseguenze all'enunciato della ragione.

Poiché la causa lascia sempre un'impronta sulla sua azione, quindi quando si prova una versione, l'attenzione principale è rivolta a derivare dalla versione non eventuali conseguenze, ma quelle che nell'aggregato avrebbero pronunciato caratteristiche uniche e individuali , indicando la loro origine da un solo motivo ben preciso: { S un , S B ,..., S io } .

Questa versione del caso dovrebbe essere confermatocorpo ordinato di fatti { F un , F B , ..., F io } , che, da un lato, serve come base necessaria e sufficiente per la conclusione circa l'attendibilità dell'unica ipotesi h 1 , e dall'altro - esclude qualsiasi altra spiegazione delle circostanze del caso.

Di conseguenza, abbiamo una tale connessione tra la base e l'effetto, che può essere espressa sotto forma di una doppia implicazione: “se e solo se h 1 , poi { S un , S B ,..., S io } ". Questo può essere espresso simbolicamente come segue:

L'inferenza dall'affermazione dell'istruttoria all'affermazione del fondamento in presenza di tale duplice implicazione sarà logicamente legittima. Se la premessa minore afferma che la totalità dei fatti F un , F B ,..., F io coincide con le conseguenze S un , S B ,..., S io, quindi in conclusione affermano necessariamente l'esistenza di una ragione h 1 .

Il ragionamento assume la forma:

Fatte salve le condizioni di cui sopra, uno studio forense arriva a tale conoscenza delle circostanze del crimine e dei suoi partecipanti, che è affidabile, l'unico possibile e non solleva dubbi sulla sua verità.

1 Dalla parola greca logos - "pensiero", "parola", "mente", "regolarità". Il termine "logica" è utilizzato anche per indicare le leggi del mondo oggettivo (ad esempio, "logica dei fatti", "logica delle cose", "logica della lotta politica", ecc.); per indicare la gravità, la coerenza, la regolarità del processo del pensiero ("logica del pensiero", "logica del ragionamento"). La natura naturale del pensiero è una sorta di riflesso di leggi oggettive. La logica del pensiero è un riflesso della logica delle cose.

2 Dalla parola latina ratio - "ragione", conoscenza razionale - conoscenza con l'aiuto della ragione, del pensiero.

4 Dal termine latino abstractio - distrazione. L'astrazione è un processo di astrazione da alcune proprietà degli oggetti, che consente di evidenziare le sue altre proprietà. L'astrazione è il risultato dell'astrazione.

5 Secondo la tradizione, questa legge è comunemente chiamata legge di contraddizione. Tuttavia, il nome - la legge della coerenza - esprime più accuratamente il suo vero significato.

7 Considerando le tradizioni europee, nella cui corrente principale la logica è stata sviluppata principalmente in Russia, non ci fermiamo qui alla formazione e allo sviluppo di dottrine logiche nei paesi dell'Est, dove i concetti originali di pensatori come Ibn Sina (Avicenna ), Ibn Rushd (Averroè), ecc...

8 La logica matematica è anche chiamata una sezione speciale della matematica moderna che indaga le specificità del ragionamento e delle dimostrazioni matematiche.

9 Nella "Enciclopedia delle scienze filosofiche" Hegel ha formulato questo pensiero come segue: "Si crede che chiunque possa pensare senza l'aiuto della logica, così come noi possiamo digerire il cibo senza studiare la fisiologia" (Enciclopedia delle scienze filosofiche. M., 1975 .T.1.P.110). Creando la logica dialettica, Hegel criticava la logica formale, ma non ne negava il significato. Valutando molto Aristotele come fondatore della logica formale, Hegel scrisse nella stessa opera: “Lo studio di questa logica formale, senza dubbio, porta un certo beneficio; questo studio, come si suol dire, acuisce la mente. Insegniamo a concentrare il pensiero, impariamo ad astrarre, mentre nella coscienza ordinaria abbiamo a che fare con rappresentazioni mentali che si intersecano e si confondono tra loro». (Ibid. Pp. 115-116.)

10 L'essenza come insieme di tutte le proprietà e connessioni interne necessarie di un oggetto, prese nella loro naturale interdipendenza, si riflette in concetti scientifici che si formano sulla base di uno studio completo dell'oggetto e della penetrazione nella sua natura interiore usando metodi scientifici di cognizione. Il termine "caratteristica essenziale" viene spesso utilizzato per indicare caratteristiche di un oggetto, che, pur non rivelando la sua reale essenza, sono importanti per le sue caratteristiche.

11 Le parole e le frasi che hanno un significato definito e designano un oggetto sono chiamate nomi. Vedi cap. io, § 4.

12 Non bisogna confondere la caratterizzazione logica dei concetti come positivi e negativi con una valutazione politica, morale, giuridica dei fenomeni che riflettono. Quindi, i concetti di "aggressione", "crimine", "alcolismo" sono positivi: il loro contenuto è costituito da caratteristiche appartenenti al soggetto. Tuttavia, i fenomeni riflessi in questi concetti ci provocano una valutazione negativa.

13 Di solito indicare il genere più vicino, che contiene più caratteristiche in comune con le caratteristiche del concetto che si sta definendo (portare il concetto di "controllo" sotto il concetto di "documento" complicherà il compito di definizione). Pertanto, nella letteratura logica, questo tipo di definizione è talvolta chiamato definizione attraverso più vicino differenza di genere e specie.

14 Uno degli eroi dell'opera teatrale di Molière "Il malato immaginario" ha costruito il suo ragionamento sulla causa del potere dormiente dell'oppio come segue: l'oppio ti addormenta perché ha un potere dormiente, e l'oppio ha un potere dormiente perché ti fa addormentare dormire.

15 Dal greco - "la stessa parola".

16 Dalle frasi interrogative attuali, si dovrebbero distinguere le frasi interrogativo-retoriche (domanda retorica) contenenti un'affermazione o una negazione sotto forma di domanda. Ad esempio: "Chi non lo sa?", "Come puoi farlo?" Queste frasi esprimono i giudizi “Tutti lo sanno”, “Questo non si può fare”. Possono essere sia vere che false.

17 Poiché la lingua russa è caratterizzata da un ordine mobile delle parole, i membri della sentenza ei termini della sentenza possono assumere posizioni diverse. Ad esempio: "Una vela solitaria brilla / Nella nebbia del mare blu" (Lermontov). Oggetto di questa sentenza è il concetto di "vela solitaria", il predicato è il concetto di "sbiancamento nella foschia azzurra del mare". Il collegamento non è espresso grammaticalmente. Pertanto, nell'analisi logica di tali giudizi, prima di tutto dalle opere d'arte, specialmente quelle poetiche, è importante determinare correttamente il soggetto, il predicato e il collegamento.

18 Le parole "tutti", "nessuno", "alcuni" e altri, che caratterizzano un giudizio in termini di quantità, sono chiamati parole quantificatori (dal latino quantum - "quanto"). L'introduzione di parole quantificabili nel giudizio si chiama quantificazione.

19 I giudizi singoli (affermativi e negativi) secondo questa classificazione non sono assegnati a un gruppo speciale. Secondo le loro caratteristiche, sono equiparati al corrispondente generale: generalmente affermativo e generalmente negativo.

20 Il termine "epistemico" deriva dalla parola greca "episteme", che nella filosofia antica significava tipo superiore conoscenza indubbia e affidabile.

21 Il termine “deontico” è mutuato dalla lingua greca e significa “dovere”.

22 Il termine "alethic" è di origine greca e significa "vero".

Obiettivi della lezione:

Ampliamento e generalizzazione delle conoscenze degli studenti sui diversi punti di vista sull'origine della vita sulla Terra;

Creazione di un ambiente di sviluppo orientato al problema come condizione per la divulgazione del potenziale intellettuale della personalità di un diplomato.

Attrezzatura:

Ritratti di eminenti scienziati e filosofi del passato;

Presentazioni: "Creazionismo", "Sviluppo di idee sull'origine della vita";

Scheda per il lavoro di laboratorio: "Analisi e valutazione di varie ipotesi sull'origine della vita";

Carta " Vocabolario conciso termini";

Computer, proiettore, schermo.

Durante le lezioni

1. Attualizzazione della conoscenza.

Differenze tra il vivente e l'inanimato e la definizione del concetto di "vita". (breve conversazione).

2. Osservazioni introduttive del docente.

La vita esiste sulla Terra da 4,5 miliardi di anni. Riempie ogni angolo del nostro pianeta. Laghi, fiumi, mari, oceani, montagne, pianure, deserti, persino l'aria sono abitati da esseri viventi. Si presume che nell'intera storia della vita sulla Terra ci siano state circa 4,5 miliardi di specie di animali e piante.

Come è nata e si è sviluppata la vita sul nostro pianeta? Il problema dell'origine della vita ha incatenato a sé il pensiero umano da tempo immemorabile. Dai tempi antichi fino ai nostri giorni, sono state avanzate molte ipotesi sull'origine della vita sulla Terra. Ma ad oggi non c'è una risposta definitiva. Indagando sulla storia dello sviluppo delle idee sull'origine della vita, possiamo solo conoscere le teorie scientifiche proposte dagli scienziati, con i risultati delle loro ricerche su questo tema.

Dall'antichità ai nostri giorni, sono state avanzate molte ipotesi sull'origine della vita sulla Terra. Tuttavia, tutta la loro diversità si riduce a due punti di vista che si escludono a vicenda.

I sostenitori della teoria della biogenesi (dal greco Bio - vita e genesi - origine) credevano che tutti gli esseri viventi provenissero solo da esseri viventi. I loro oppositori difendevano la teoria dell'abiogenesi e credevano che l'origine del vivente dal non vivente fosse possibile, cioè, in un modo o nell'altro, consentivano la generazione spontanea della vita.

Possiamo osservare elementi di vedute materialistiche e idealistiche che permeano l'intera storia della formazione delle opinioni sull'emergere della vita dai tempi antichi ai giorni nostri.

L'ascesa della terra

Dal punto di vista scienza moderna Il sole e i pianeti sono sorti simultaneamente dalla materia interstellare - particelle di polvere e gas. Questa sostanza fredda è diventata gradualmente più densa, compressa e poi si è disintegrata in diversi grumi disuguali. Uno di loro, il più grande, ha dato origine al Sole. La sua sostanza, continuando a rimpicciolirsi, si riscaldò, attorno ad essa si formò una nuvola di gas e polvere a forma di disco rotante. I pianeti sono nati da densi grumi di questa nuvola. La terra si è formata circa 4,5 miliardi di anni fa. Gli scienziati lo hanno determinato dall'età delle rocce più antiche.

Teoria dello stato stazionario (costante)

Secondo la teoria di uno stato stazionario, la Terra non è mai sorta, ma è esistita per sempre; le condizioni ambientali sono sempre state possibili per sostenere la vita e, se sono cambiate, non di molto. Secondo questa versione, nemmeno le specie di esseri viventi si sono mai formate, sono sempre esistite e ogni specie ha solo due possibili realtà: un cambiamento nel numero o l'estinzione. Ma l'ipotesi di uno stato stazionario contraddice fondamentalmente i dati della scienza moderna, in particolare l'astronomia, questi dati indicano l'esistenza finita della vita di qualsiasi stella e, di conseguenza, i sistemi planetari attorno a queste stelle. Secondo stime moderne basate sulla presa in considerazione dei tassi di decadimento radioattivo, l'età della Terra, del Sole e del Sistema solare è stimata in ~ 4,6 miliardi di anni. Pertanto, questa ipotesi di solito non è considerata dalla scienza accademica.

I fautori di questa teoria rifiutano di ammettere che la presenza o l'assenza di alcuni resti fossili (resti) possa focalizzare specificamente l'attenzione sul momento dell'emergenza o dell'estinzione di singole specie diverse e cita il celacanto, un rappresentante del pesce con le pinne incrociate, come un esempio.

La teoria della generazione spontanea della vita

La teoria della generazione spontanea ha avuto origine nell'antica Cina, Babilonia e Grecia come alternativa al creazionismo con cui conviveva. Aristotele era anche un seguace di questa teoria. I suoi seguaci credevano che alcune sostanze contenessero un "principio attivo", che, in condizioni adeguate, può creare un organismo vivente.

Le opinioni sull'aspetto dell'oca Bernakel erano note tra i marittimi. Quest'oca cresce sui frammenti di un pino, correndo nelle profondità del mare. Inizialmente, sembra una goccia di resina. Si attacca con il becco a un albero e fornisce un guscio duro per la sicurezza, in cui vive con calma e spensieratezza. Dopo un po ', sull'oca crescono le piume, quindi scende da un pezzo di corteccia nell'acqua e inizia a nuotare. E un giorno sbatte le ali e vola via.

Per molti secoli, credendo nell'atto della creazione divina, le persone, inoltre, erano fermamente convinte che la vita sorgesse costantemente spontaneamente. Anche l'antico filosofo greco Aristotele scrisse che non solo piante, vermi, insetti, ma anche pesci, rane e topi possono nascere dal terreno umido o dal limo in decomposizione. Lo scienziato olandese Jan Van Helmont nel XVII secolo. descrisse la sua esperienza, affermando che i topi viventi avrebbero avuto origine in lui da biancheria sporca e da una manciata di grano rinchiusa in un armadio. Un altro naturalista, Grindel von Ah, ha descritto la generazione spontanea di una rana vivente da lui presumibilmente osservata: “Vorrei descrivere la nascita di una rana, che ho potuto osservare al microscopio. Una volta presi una goccia di rugiada di maggio e, osservandola attentamente al microscopio, notai che si stava formando in me una specie di creatura. Osservando diligentemente il secondo giorno, notai che il corpo era già apparso, ma la testa non sembrava ancora formata chiaramente; Continuando le mie osservazioni il terzo giorno, mi sono convinto che la creatura che stavo osservando non fosse altro che una rana con testa e zampe. La figura allegata spiega tutto."

"Questi sono i fatti", ha scritto Aristotele nella sua opera, "gli esseri viventi possono sorgere non solo come risultato dell'accoppiamento degli organismi, ma anche come risultato della decomposizione del suolo, generazione spontanea sotto l'azione delle forze della natura dal terra in decomposizione”.

4. Commento dell'insegnante sulla valutazione degli studi sul problema dell'origine della vita nei secoli 18-19.

Il naturalista italiano Francesco Redi si oppose a questo approccio al problema dell'origine della vita. "La condanna sarebbe vana", ha scritto, "se non potesse essere confermata dall'esperimento. Quindi ho preso 2 navi e ci ho messo un'anguilla. Un vaso era chiuso e l'altro rimasto aperto, si vedeva che le larve di mosca apparivano solo nel vaso aperto. Ciò significa che le larve non nascono spontaneamente, ma dalle uova deposte dalle mosche».

Ma gli avversari di Redi, i cosiddetti vitalisti (dal latino vitas - vita) - sostenitori della forza vitale onnipervadente - sostenevano che l'aria, e con essa la "forza vitale", non poteva entrare in un vaso chiuso, quindi le larve di mosche in una nave chiusa non potevano apparire.

Poi Redi ha messo in scena un esperimento di genio nella sua semplicità. Ha messo i serpenti morti in 2 vasi, uno lasciato aperto, l'altro chiuso con mussola. Dopo un po ', le larve di mosca sono apparse solo in una nave aperta. Esperienza convinta che piante e animali emergano solo da semi o uova formate da individui genitoriali, ma non possono nascere dalla natura inanimata. E i microrganismi? Le controversie tra i sostenitori della biogenesi e dell'abiogenesi sono continuate.

Nel 1859, l'Accademia francese delle scienze assegna un premio a coloro che mettono fine alla controversia sulla generazione spontanea della vita. Nel 1862 Louis Pasteur ricevette il Premio. Ha condotto un esperimento che rivaleggiava in semplicità con quello di Redi. Nei fiaschi faceva bollire il brodo di carne, in cui potevano svilupparsi microrganismi. Quando sono bolliti, loro e le loro spore sono morti. Pasteur attaccò un tubo curvo al pallone, le spore microbiche si depositarono in esso e non potevano penetrare nel mezzo nutritivo e fu fornito l'accesso alla famigerata "forza vitale". Il mezzo di coltura è rimasto sterile, ma non appena il tubo è stato rotto, il mezzo è decaduto. Successivamente, sulla base dell'esperienza di Pasteur, furono creati metodi: pastorizzazione, conservazione, dottrina dell'asepsi e antisettici. Questi erano i risultati pratici della disputa teorica.

5. Interventi degli studenti sull'analisi di altre ipotesi sull'origine della vita sulla Terra.

Ipotesi dell'eternità della vita nell'Universo. panspermia

La confutazione di L. Pasteur della teoria dell'origine spontanea della vita ha svolto un doppio ruolo. Da un lato, i rappresentanti della filosofia idealistica vedevano nei suoi esperimenti solo prove dirette dell'impossibilità fondamentale del passaggio dalla materia inorganica agli esseri viventi come risultato dell'azione delle sole forze naturali della natura. Ciò era in pieno accordo con la loro opinione che per l'emergere della vita fosse necessario l'intervento del principio immateriale - il creatore. D'altra parte, alcuni scienziati naturalisti che pensano in modo materialistico hanno perso l'opportunità di utilizzare il fenomeno della generazione spontanea della vita come prova principale delle loro opinioni. Nasce il concetto dell'eternità della vita nell'universo. Nasce così l'ipotesi della panspermia, avanzata dal chimico tedesco J. Liebig (1803 - 1873).

Secondo l'ipotesi della panspermia, la vita esiste per sempre e viene trasferita da un pianeta all'altro dai meteoriti. Gli organismi più semplici o le loro spore (“semi di vita”), salendo su un nuovo pianeta e trovando qui condizioni favorevoli, si moltiplicano, dando luogo all'evoluzione dalle forme più semplici a quelle complesse. Un sostenitore dell'ipotesi della panspermia fu l'eccezionale naturalista russo V.I. Vernadskij (1863 - 1945)

Il fisico-chimico svedese S. Arrhenius (1859-1927) fu particolarmente attivo nello sviluppo della teoria della panspermia. Negli esperimenti del fisico russo P.N. Lebedev (1866-1912), che scoprì la pressione del flusso luminoso, S. Arrhenius vide prove della possibilità di trasferire le spore di microrganismi da un pianeta all'altro. La vita viene trasferita, pensò, non sotto forma di microrganismi sui meteoriti, riscaldandosi quando entrano negli strati densi dell'atmosfera: le spore stesse possono muoversi nello spazio, guidate dalla pressione della luce solare!

Successivamente, anche questa opinione è stata respinta. Nelle condizioni dello spazio, i rudimenti della vita in quelle forme che ci sono note sulla Terra, apparentemente, non possono esistere, e tutti i tentativi di scoprire forme di vita nello spazio non hanno finora prodotto risultati positivi. Tuttavia, alcuni scienziati moderni ipotizzano anche l'origine extraterrestre della vita. Pertanto, gli scienziati americani F. Crick e L. Orgel ritengono che la Terra sia stata "seminata" da alcuni esseri intelligenti, abitanti di quei sistemi planetari, lo sviluppo della vita su cui ha superato il nostro sistema solare di miliardi di anni. Dopo aver equipaggiato un razzo e collocato un contenitore con gli organismi più semplici, lo hanno lanciato verso la Terra, avendo precedentemente stabilito che il nostro pianeta ha le condizioni necessarie per la vita. Naturalmente, questo non può essere dimostrato e negato categoricamente non è possibile.

Una prova a favore dell'origine extraterrestre della vita è stata la scoperta di formazioni a forma di bastoncino all'interno di un meteorite chiamato ALH 84001, che ricordano nella forma batteri fossili. Il meteorite stesso era un pezzo della crosta marziana, che fu lanciato nello spazio 16 milioni di anni fa a seguito di un'esplosione su questo pianeta. E 13 mila anni fa, è caduto sulla Terra, in Antartide, dove è stato recentemente scoperto. Per rispondere finalmente alla domanda "C'è vita su Marte?" avrà successo nel prossimo futuro, quando verranno pubblicati i rapporti dell'American National Aeronautics and Space Administration NASA. Questa organizzazione ha lanciato un satellite su Marte per prelevare campioni di suolo marziano e sta ora elaborando il materiale ricevuto. Se gli studi dimostrano che i microrganismi abitavano Marte, allora sarà possibile parlare dell'introduzione della vita dallo spazio con un maggior grado di certezza.

La teoria della panspermia ci allontana dal risolvere la questione dell'origine della vita sulla Terra: se la vita non è sorta sulla Terra, allora come è sorta al di fuori di essa? Questa teoria non è stata accettata da molti scienziati (non spiega l'origine della vita)

Ipotesi di creazione

L'ipotesi della creazione è una visione dell'origine della vita dal punto di vista dei credenti. Secondo questa ipotesi, la vita è sorta a seguito di qualche evento soprannaturale nel passato. È rispettato dai seguaci di tutte le concessioni religiose del mondo: Islam, Cristianesimo, Buddismo, Ebraismo. Dal punto di vista di queste religioni, l'universo è costituito da componenti materiali e spirituali. La materia vivente, cioè il mondo animale, vegetale e umano, è stata generata dalla componente spirituale, cioè Dio. I sostenitori di questa ipotesi danno esempi delle caratteristiche della materia vivente che non possono essere spiegate dalla scienza moderna e dal punto di vista della religione dimostrano l'esistenza della Ragione Suprema. Ad esempio: i virus sono composti da un rivestimento proteico e dal DNA. Nella cellula ospite per la riproduzione, il virus ha bisogno di raddoppiare la molecola del DNA, ma questo richiede un'enorme energia, chi avvia questo processo? Nell'ambito delle scienze naturali, la domanda non ha ancora ricevuto risposta.

Questo significa che la visione stereotipata secondo cui la scienza e la religione sono intrinsecamente contraddittorie, inerente a molti, è vera? Molti ricercatori credono che la scienza e la religione siano modi per conoscere i due lati di un unico mondo: la realtà materiale e quella spirituale. In pratica, non dovrebbero essere contrapposti, ma completarsi e sostenersi a vicenda. Ecco perché Albert Einstein disse: "La scienza senza religione è imperfetta, la religione senza scienza è cieca". Presentazione 2

Ipotesi dell'evoluzione biochimica

La teoria dell'evoluzione biochimica ha il maggior numero di sostenitori tra gli scienziati moderni. La terra ha avuto origine circa cinque miliardi di anni fa; inizialmente, la sua temperatura superficiale era molto alta. Quando si è raffreddato, si è formata una superficie solida (litosfera). L'atmosfera, che originariamente consisteva di gas leggeri (idrogeno, elio), non poteva essere trattenuta efficacemente da una Terra insufficientemente densa e questi gas furono sostituiti da altri più pesanti: vapore acqueo, anidride carbonica, ammoniaca e metano. Quando la temperatura della Terra è scesa sotto i 100°C, il vapore acqueo ha cominciato a condensarsi, formando gli oceani del mondo. In questo momento, i composti complessi sono stati formati da composti primari. materia organica; l'energia per le reazioni di fusione è stata fornita da scariche di fulmini e intense radiazioni ultraviolette. L'accumulo di sostanze è stato facilitato dall'assenza di organismi viventi - consumatori di materia organica - e del principale ossidante - l'ossigeno.

Le sostanze organiche primarie (proteine) potrebbero essere create da quelle inorganiche in condizioni di natura riducente dell'atmosfera a causa dell'energia di potenti scariche elettriche. Le strutture proteiche (protobionti, nella terminologia di Oparin), a causa dell'anfotericità, formavano complessi colloidali idrofili (molecole d'acqua attratte) con un guscio d'acqua comune. Questi complessi potrebbero separarsi dall'intera massa d'acqua e fondersi tra loro, formando gocce coacervate (la coacervazione è la separazione spontanea di una soluzione acquosa di polimeri in fasi a diversa concentrazione). Nei coacervati, le sostanze sono entrate in ulteriori reazioni chimiche (ha avuto luogo l'assorbimento selettivo di ioni metallici e la formazione di enzimi). La complicazione dei protobionti è stata ottenuta dalla selezione di tali gocce coacervate, che avevano un vantaggio in un migliore utilizzo delle sostanze e dell'energia del mezzo. Al confine tra i coacervati e l'ambiente esterno, si è formata una membrana primitiva di lipidi, che ha portato all'emergere della prima cellula.

La scienza moderna considera l'origine abiogenica della vita sulla Terra, considerando questa teoria la più probabile. L'abiogenesi consiste in tre fasi principali nello sviluppo della vita:

1. Presenza abiogenica di monomeri biologici.

2. Formazione di polimeri biologici.

3. Formazione di strutture di membrana e organismi primari (probionti).

Attualmente, il problema dell'origine della vita non è stato risolto. Gli scienziati continuano a cercare modi per risolverlo.

7. Attuazione del lavoro di laboratorio

Lavoro di laboratorio
"Analisi e valutazione di varie ipotesi sull'origine della vita"

Scopo dello studio Per caratterizzare le idee mitologiche degli scienziati antichi, i primi tentativi scientifici di spiegare l'essenza e il processo dell'origine della vita, per caratterizzare l'evidenza sperimentale delle ipotesi: gli esperimenti di F. Redi, le opinioni di V. Harvey, gli esperimenti di L. Pasteur, teorie dell'eternità della vita, idee materialistiche sull'origine della vita sulla Terra. Conosci le dichiarazioni dei sostenitori della panspermia, l'ipotesi sull'eternità della vita nell'Universo. Spiega perché queste teorie non sono state accettate da molti scienziati.

Le ipotesi presentate sono conclusive? Permettono lo sviluppo evolutivo della natura? Queste ipotesi possono essere considerate scientifiche? Indicare con (+) o (-)

Sulla base dell'analisi eseguita, trarre una conclusione su quale delle ipotesi sull'origine della vita sulla Terra è più probabile.

Dizionario terminologico

La vita è una delle forme di esistenza della materia, che sorge naturalmente in determinate condizioni nel processo del suo sviluppo. Gli organismi differiscono dagli oggetti inanimati per lo scambio di sostanze, l'irritabilità, la capacità di riprodursi, crescere, svilupparsi, regolare composizione e funzioni, a varie forme di movimento, adattabilità all'ambiente, ecc.

L'abiogenesi è una teoria secondo la quale gli esseri viventi possono derivare da cose non viventi.

In senso lato, l'abiogenesi è un tentativo di immaginare l'emergere di cose viventi da cose non viventi.

La biogenesi è una teoria secondo la quale gli esseri viventi possono nascere solo da esseri viventi.

Il vitalismo è una teoria secondo la quale c'è "forza vitale" ovunque, che basta solo per "respirare", e l'inanimato diventerà vivo.

Il creazionismo è una teoria secondo la quale la vita è sorta a seguito di un evento soprannaturale nel passato, che molto spesso significa una creazione divina.

La panspermia è una teoria secondo la quale i "semi della vita" sono stati portati sulla Terra dallo spazio insieme a meteoriti o polvere cosmica.

I coacervati sono complessi proteici, isolati dalla massa d'acqua, in grado di scambiare sostanze con ambiente e accumulano selettivamente vari composti.

I probionti sono organismi eterotrofi primitivi sorti nel "brodo primordiale".

8. Riassumendo

La vita è solo una scintilla nell'oscurità infinita: apparirà, tremolerà e scomparirà per sempre.

Rispetto all'infinità del tempo, la durata della vita umana è solo un momento evanescente breve, ma questo è tutto ciò che ci viene dato qui.

Pertanto, devi condurre la tua vita alla luce dell'eternità e dedicare tempo e talenti a cose che hanno un valore eterno.

Compiti a casa. Componi le risposte alle domande sotto forma di presentazione:

1. Qual è il valore della vita?

2. Qual è il significato della vita umana?

3. Perché dovresti salvarti la vita?

Piano.

1. Pre-problema e problema.

2. Definizione di un'ipotesi, tipi di ipotesi.

3. Costruzione di un'ipotesi.

4. Requisiti per l'ipotesi.

5. Metodi per provare le ipotesi.

6. Teoria.

7. Decisione della direzione.

Un ruolo importante nella scienza è svolto non solo dall'insegnamento della logica sulle forme di pensiero (concetto, giudizio e argomentazione, ma anche su tali forme di conoscenza come problema, ipotesi e teoria.

I problemi nome importante in termini pratici o teorici del problema, modalità di risoluzione sconosciute o non del tutto note. Ci sono due tipi di problemi: non sviluppati e sviluppati.

Problemi sottosviluppatiè un compito caratterizzato dalle seguenti caratteristiche. Innanzitutto, questo è un problema non standard, ovvero un problema per il quale non esiste un algoritmo (l'algoritmo è sconosciuto o addirittura impossibile). Questo è molto spesso un compito difficile. In secondo luogo, questo è un compito sorto sulla base di una certa conoscenza (teoria, concetto, ecc.), cioè un compito sorto come risultato naturale del processo cognitivo.

In terzo luogo, questo è un compito la cui soluzione mira ad eliminare le contraddizioni sorte nella cognizione (contraddizioni tra disposizioni individuali di una teoria o di un concetto, disposizioni di un concetto e fatti, disposizioni di una teoria e teorie più fondamentali, tra l'apparente completezza di una teoria e la presenza di fatti che una teoria non può spiegare), nonché eliminare la discrepanza tra i bisogni e la disponibilità di fondi per soddisfarli. In quarto luogo, questo è un compito, modi di risolvere che non sono visibili. A volte sono chiamati pre-problemi.

Un compito che è caratterizzato dalle prime tre delle suddette caratteristiche, e contiene anche istruzioni più o meno specifiche sul modo di risolverlo, è chiamato problema sviluppato o il problema reale. I problemi sono suddivisi in tipi o gradi di specificità delle istruzioni sul modo per risolverli.

Quindi, il problema sviluppato è "conoscenza di una certa ignoranza", integrata da un'indicazione più o meno specifica di modi per eliminare questa ignoranza.

Di norma, la formulazione del problema comprende tre parti:

1) un sistema di affermazioni (descrizione della conoscenza iniziale - cosa viene dato);

2) una domanda o un impulso ("Come stabilire questo e quello?" O "Trova questo e quello?");

3) un sistema di linee guida per possibili soluzioni.

Manca l'ultima parte nella formulazione del problema non sviluppato.

Un problema è chiamato non solo conoscenza di questi tipi, ma anche il processo di cognizione, che consiste nella formazione di un problema non sviluppato, nella trasformazione di quest'ultimo in uno sviluppato, e quindi un problema sviluppato di primo grado in un problema sviluppato problema di secondo grado, ecc. fino a risolvere il problema.

Il problema come processo di sviluppo della conoscenza si compone di diverse fasi:

1) Formazione di un problema non sviluppato (pre-problema);

2) Sviluppo del problema - la formazione di un problema sviluppato di primo grado, secondo grado, ecc. specificando gradualmente le modalità per risolverlo;

3) Risoluzione (o accertamento di insolubilità) del problema.

La conoscenza affidabile in un campo scientifico o pratico è sempre preceduta dalla comprensione razionale e dalla valutazione del materiale fattuale fornito dall'osservazione. Questa attività mentale è accompagnata dalla costruzione di vari tipi di ipotesi e spiegazioni ipotetiche dei fenomeni osservati. All'inizio sono problematici. Ulteriori ricerche correggono queste spiegazioni. Di conseguenza, la scienza e la pratica superano numerose delusioni, contraddizioni e ottengono risultati oggettivamente veri.

L'anello decisivo nella catena cognitiva che assicura la formazione di nuove conoscenze è ipotesi. Un'ipotesi è una forma di sviluppo della conoscenza umana. Mendeleev D.I. in "Fondamenti di chimica" ha scritto che le ipotesi "la scienza e soprattutto il suo studio sono necessarie. Danno armonia e semplicità, difficili da raggiungere senza il loro permesso. L'intera storia della scienza lo dimostra. Pertanto, possiamo tranquillamente affermare: è meglio aderire a tale ipotesi, che potrebbe rivelarsi errata nel tempo, piuttosto che nessuna. Le ipotesi lo rendono più facile e lo rendono giusto lavoro scientifico- trovare la verità, come l'aratro di un contadino facilita la coltivazione di piante utili."

Tradotto dal greco. questo termine significa "indovinare". Ma se al centro di ogni ipotesi scientifica c'è un giudizio di natura probabilistica, allora non tutti i giudizi probabilistici possono essere attribuiti al campo delle ipotesi (ad esempio, assunzioni quotidiane, come: "Probabilmente, il mio amico è ora in pista "; varie ipotesi arbitrarie; basate sull'ignoranza "predizioni", ecc.

Un'ipotesi è un tipo speciale di congettura. Il processo di cognizione è anche chiamato ipotesi, che consiste nel proporre un'assunzione. Così, in letteratura scientifica la parola "ipotesi" è usata in due sensi.

Un'ipotesi nel primo senso della parola (un tipo speciale di conoscenza) significa un'assunzione ragionevole (non completamente) sulle cause di un fenomeno, su connessioni non osservabili tra fenomeni, ecc.

Un'ipotesi nel secondo senso della parola (il processo di sviluppo della conoscenza) è un complesso processo di conoscenza, che consiste nel proporre un'assunzione, la sua giustificazione incompleta e la prova o confutazione.

La costruzione di un'ipotesi si compone di tre fasi consecutive. Primo passo - analisi fatti individuali e relazioni tra di essi; seconda fase - sintesi i fatti, la loro generalizzazione; terza fase - avanzando ipotesi su quale sia il fenomeno indagato.

L'analisi dei singoli fatti può procedere sotto forma di u/s deduttivo (le premesse iniziali del sillogismo sono disposizioni scientificamente testate o generalizzazioni ottenute nella pratica forense), o u/s induttivo (dai singoli fatti vengono selezionati quelli rilevanti e ne fece una generalizzazione).

Oltre a passare attraverso queste fasi del suo sviluppo, l'assunzione, per essere un'ipotesi, deve soddisfare alcuni requisiti che esattamente ipotesi a differenza di tutti i tipi di ipotesi non scientifiche.

L'ipotesi dovrebbe:

1) assicurarsi di fare affidamento sui fatti, sui risultati della scienza;

2) spiegare l'intero corso dei fenomeni per l'analisi di cui si propone;

3) essere coerenti internamente;

4) in linea di principio, essere verificabile.

Ipotesi è una forma di sviluppo della conoscenza, che è ipotesi plausibile, proposto al fine di chiarire le proprietà e le cause dei fenomeni oggetto di studio.

Definiamo i tratti caratteristici dell'ipotesi:

1. Un'ipotesi non è solo una delle possibili figure logiche casuali, ma una componente necessaria di qualsiasi processo cognitivo. Dove c'è una ricerca di nuove idee o fatti, connessioni regolari o dipendenze causali, c'è sempre un'ipotesi. Funge da anello di congiunzione tra le conoscenze precedentemente acquisite e le nuove verità e, allo stesso tempo, mezzo conoscitivo che realizza il passaggio dalla precedente conoscenza incompleta e imprecisa a una nuova, più completa e più accurata.

2. La costruzione di un'ipotesi è sempre accompagnata dall'avanzamento ipotesi sulla natura dei fenomeni indagati, che è il nucleo logico dell'ipotesi e si formula come un giudizio separato o un sistema di giudizi interconnessi sulle proprietà dei fatti o sulle regolari connessioni dei fenomeni.

Poiché la cognizione assegna il compito di raggiungere la verità oggettiva, significa che un'ipotesi che fornisce solo una conoscenza probabilistica è una tappa incompleta sulla via della verità.

Per trasformarsi in conoscenza valida, l'assunzione è soggetta a verifica scientifica e pratica. Questo processo alla fine porta a una confutazione o conferma e un'ulteriore prova dell'ipotesi.

Il presupposto che sorge nella costruzione di un'ipotesi nasce a seguito dell'analisi di materiale fattuale, basata sulla generalizzazione di numerose osservazioni. Un'ipotesi scientifica non è solo una supposizione, fantasia o supposizione, ma basata su materiali specifici e quindi ragionevole, non un presupposto accettato intuitivamente e inconsciamente. Condizione importante per la costruzione di un'ipotesi fruttuosa è l'osservanza del principio oggettività della ricerca. V psicologicamente obiettività significa mancanza di pregiudizi quando il ricercatore è guidato dagli interessi di stabilire la verità, e non dalle sue inclinazioni, preferenze e desideri soggettivi. V piano logico e metodologico obiettività significa completezza della ricerca.

Un'ipotesi scientifica, come una versione della ricerca forense, è considerata valida se soddisfa i seguenti requisiti.

Consideriamoli:

1. Un'ipotesi non dovrebbe essere logicamente contraddittoria e non dovrebbe contraddire i principi fondamentali della scienza. L'ultima parte non è assoluta, perché in alcuni casi è utile mettere in discussione le stesse proposizioni della scienza. Quindi, nel XVIII secolo. L'Accademia francese delle scienze ha deciso di non prendere in considerazione studi sulle pietre che cadono dal cielo, perché non hanno dove cadere (stiamo parlando di meteoriti).

2. L'ipotesi dovrebbe essere verificabile in linea di principio. Esistono due tipi di verificabilità: pratica e fondamentale. L'ipotesi è in pratica verificabile se può essere verificato in un dato momento o in un breve periodo di tempo. L'ipotesi è fondamentalmente verificabile, se può essere verificato non nel prossimo futuro, ma un giorno. Pertanto, le ipotesi che, in linea di principio, non possono essere verificate (sostanziate o confutate), ad esempio, su Dio, non sono riconosciute come ipotesi.

3. Un'ipotesi non dovrebbe contraddire fatti precedentemente stabiliti per la cui spiegazione non è intesa (non correlata all'area tematica dell'ipotesi), ad es. dovrebbe essere il più semplice possibile, non richiedere l'introduzione di sempre più nuove ipotesi o ipotesi.

3. L'assunzione dovrebbe essere applicabile alla più ampia gamma possibile di fenomeni. Ciò consente di scegliere la più semplice tra due o più ipotesi che spieghino la stessa gamma di fenomeni. Questo principio è chiamato il principio della semplicità o "il rasoio di Occam" perché è stato formulato dal filosofo inglese Guglielmo di Ockham, vissuto 600 anni fa. La semplicità qui significa l'assenza di fatti che l'ipotesi dovrebbe spiegare, ma non spiega. In questo caso, sarà necessario fare delle riserve che il presupposto spieghi tutti i fatti, tranne questo e quest'altro, e per spiegare questi ultimi, sarà necessario avanzare ipotesi ausiliarie per questo caso.

Il valore cognitivo o euristico di un'ipotesi è determinato dalla sua informatività, che si esprime nel potere predittivo ed esplicativo di un'ipotesi - nella sua capacità di suggerire - dove e come trovarne di nuovi, più fatti sconosciuti e dare loro una spiegazione razionale.

Dopo aver avanzato un'ipotesi, spiegando sulla base di tutti i fatti disponibili relativi all'oggetto dell'ipotesi, nonché dopo aver verificato il rispetto di tutti i requisiti elencati (se soddisfatti), l'assunzione è generalmente considerata non pienamente giustificato, cioè ipotesi.

Tra i tanti tipi di ipotesi, prenderemo in considerazione la più importante delle loro varietà: la prima in termini di funzioni cognitive e la seconda è oggetto di ricerca.

1. Per funzione nel processo cognitivo si distinguono le ipotesi: a) descrittivo e B) esplicativo.

Ipotesi descrittive - si tratta di ipotesi circa le qualità e le proprietà inerenti all'oggetto indagato.

Di solito rispondono alla domanda: "Cos'è questo oggetto?" o "Quali proprietà ha questo oggetto?"

Si possono avanzare ipotesi descrittive per identificare composizione o strutture divulgazione di oggetti meccanismo o procedurale caratteristiche delle sue attività, definizione funzionale caratteristiche dell'oggetto.

Ad esempio, l'ipotesi sulla propagazione ondulatoria della luce era un'ipotesi sul meccanismo del movimento della luce. Le ipotesi sui componenti e le catene atomiche di un nuovo polimero in chimica si riferiscono a ipotesi sulla composizione e sulla struttura. L'ipotesi di un politologo o di un avvocato che preveda l'effetto sociale del nuovo pacchetto di disposizioni di legge adottato fa riferimento ad assunzioni funzionali.

Ipotesi esplicative- si tratta di ipotesi circa le cause o il meccanismo dell'oggetto della ricerca.

Tali ipotesi di solito chiedono: "Perché è successo questo evento?" o "Quali sono le ragioni per l'aspetto di questo articolo?"

II. A seconda dell'oggetto della ricerca distinguere tra ipotesi:

UN) generale e B) privato V) separare.

Ipotesi generale si chiama ipotesi plausibile sulle regolari connessioni nella natura e nella società e sulle regolarità empiriche. Ad esempio, l'ipotesi sulla struttura atomica della materia; sull'origine corpi celestiali eccetera.

Un'ipotesi particolare -è un'assunzione ragionevole circa l'origine e le proprietà di singoli fatti, eventi e fenomeni specifici.

Ad esempio, le ipotesi che vengono avanzate nella pratica giudiziaria e investigativa, perché qui si devono trarre conclusioni su singoli eventi, azioni di persone, ecc.

Ipotesi unicaè un presupposto scientificamente fondato sulle cause, l'origine e le interrelazioni di singoli fatti, eventi o fenomeni specifici. Il medico costruisce singole ipotesi sul corso del trattamento di un particolare paziente, scegliendo i singoli farmaci e il loro dosaggio per lui.

Di grado di fiducia distinguere tra ipotesi di lavoro e ipotesi scientifica.

Ipotesi di lavoro - si tratta di un presupposto provvisorio proposto sin dai primi passi dello studio, che funge da presupposto condizionale che consente di raggruppare i risultati delle osservazioni e dare loro una prima spiegazione.

Ipotesi scientifica - questa è un'ipotesi che spiega modelli sviluppo dei fenomeni naturali, della società e del pensiero.

Un'ipotesi nella ricerca forense è solitamente chiamata versione (dal latino - turnover, modifica; dal francese - interpretazione, traduzione).

Versione nei procedimenti giudiziari - una delle possibili ipotesi che spieghino l'origine o la proprietà di circostanze individuali giuridicamente rilevanti o di un reato in generale.

La versione differisce dall'ipotesi scientifica in quanto viene proposta e verificata in un tempo relativamente breve. Diverse versioni sono necessariamente proposte per ogni caso. Nel proporre e dimostrare le versioni, sono guidati non solo da leggi logiche, ma anche da quelle legali. I fatti, sulla base dei quali si considera la versione, devono essere individuati, raccolti e consolidati nel rispetto delle norme di procedura penale.

Un'ipotesi o versione viene verificata in due fasi:

1. Derivazione deduttiva delle conseguenze derivanti dall'ipotesi.

2. Confronto delle conseguenze con i fatti per confutare o confermare un'ipotesi. Una versione è considerata smentita solo se la sua incoerenza è sufficientemente motivata.

Per confutare la versione, è necessario che le conseguenze che ne derivano non solo non coincidano, ma contraddetto le circostanze di fatto del caso.

Un'ipotesi o una versione è confermata se le conseguenze che ne derivano coincidono con i fatti appena scoperti. Quanto più tali coincidenze e quanto più diverse sono le conseguenze, tanto più probabile è l'ipotesi. In questo caso si dice che l'ipotesi è confermato.

Nella scienza e nella pratica, a seconda del campo di studio, usano metodi diversi per provare le ipotesi.

I principali sono tre modi:

1. Sostanziamento deduttivo dell'ipotesi espressa nell'ipotesi derivandola da una posizione più generale;

2. Prova logica di un'ipotesi confermando le conseguenze;

3. Rilevazione diretta degli oggetti e dei fenomeni suggeriti nell'ipotesi.

Per quanto riguarda la ricerca forense, vengono considerati due modi principali per convertire le versioni in conoscenze affidabili:

1) rilevazione diretta degli oggetti ricercati (ad esempio, rilevazione di cose, valori e somme di denaro acquisite o accumulate a titolo penale);

2) dimostrazione logica delle versioni confermando le conseguenze (è così che, ad esempio, le versioni sui metodi di commissione di un crimine, sulla colpa, sui motivi per commettere un crimine, sulle circostanze oggettive in cui è stato commesso l'atto, ecc. dimostrato).

La prova logica di un'ipotesi, a seconda del metodo di giustificazione, può assumere la forma di:

A) evidenza indiretta o B) evidenza diretta.

prova indiretta procede confutando ed escludendo tutte le false versioni, in base alle quali rivendicano l'attendibilità dell'unica ipotesi rimasta. La conclusione può essere considerata attendibile se, in primo luogo, è costruita una gamma completa di versioni, spiegando l'evento in esame e, in secondo luogo, in fase di verifica delle versioni tutte le false supposizioni sono state confutate.

Prove dirette ipotesi procede derivando varie conseguenze dall'assunzione e confermandole con fatti appena scoperti. Tale versione deve essere confermata dal sistema di prova, ad es. un insieme ordinato di fatti, che serve come base necessaria e sufficiente per una conclusione circa l'attendibilità di una singola ipotesi, e dall'altro, esclude qualsiasi altra spiegazione delle circostanze del caso.

Nella scienza ci sono due livelli di conoscenza: empirico e teorico. Al primo livello, vengono raccolti i fatti, la loro sistematizzazione primaria viene effettuata sotto forma di tabelle, diagrammi, grafici, ecc.

Al secondo livello, la realtà si riflette nella forma teorie. La parola "teoria" è usata nel senso ampio e stretto della parola.

Quando vogliono distinguere tra attività mentale e pratica, parlano di teoria e pratica. In questi casi teoria(nel senso più ampio del termine) si chiama pensare in generale.

Nel senso stretto della parola - sotto teoria comprendere una conoscenza affidabile (in senso dialettico) su una certa area della realtà, che è un sistema di concetti e affermazioni e consente di spiegare e prevedere i fenomeni da quest'area.

Quindi, la teoria è conoscenza affidabile (in senso dialettico). Sebbene la teoria non sia una verità completa e definitiva su alcune aree della realtà, è tuttavia motivata e dimostrata nella sua parte principale. Contiene contenuti che non verranno confutati in futuro.

Una caratteristica della teoria è che ha potere predittivo. In teoria, ci sono molte affermazioni iniziali, dalle quali si deducono altre affermazioni con mezzi logici, cioè, in teoria, è possibile ottenere alcune conoscenze da altre senza riferirsi direttamente alla realtà.

La teoria non solo descrive una certa gamma di fenomeni, ma fornisce anche una spiegazione per questi fenomeni.

La teoria è un mezzo di sistematizzazione deduttiva e induttiva dei fatti empirici

Sotto decisione di gestioneè inteso come indicazione autorizzata di azioni ragionevoli volte al raggiungimento ottimale o fingendosi ottimale, il funzionamento e lo sviluppo dell'oggetto di controllo.

Il sistema di decisioni che regolano il funzionamento e lo sviluppo dell'oggetto controllato è chiamato fondo per le decisioni di gestione. Vengono chiamate soluzioni che garantiscono il funzionamento e lo sviluppo ottimali dell'oggetto controllato progressivo. Le soluzioni che, ad un certo stadio di sviluppo dell'oggetto di controllo cessano di soddisfare i requisiti del suo funzionamento e sviluppo ottimali, sono chiamate non progressivo. Tra le soluzioni non progressive, ci sono soluzioni che impediscono il funzionamento e lo sviluppo dell'oggetto controllato, cioè regressivo soluzioni e soluzioni che non interferiscono con il funzionamento e lo sviluppo dell'oggetto di controllo, ma allo stesso tempo non garantiscono il suo sviluppo e funzionamento ottimali, ovvero neutro soluzioni.

Le attività dell'apparato di gestione sono volte ad annullare le decisioni regressive, ad annullare o migliorare quelle neutre ea sviluppare decisioni progressive.

Le soluzioni di nuova concezione possono essere suddivise in non standard, o creativo , e standard, o tradizionale. Le soluzioni non standard sono soluzioni completamente nuove e originali per le quali non esiste un campione. Le decisioni prese ripetutamente in situazioni simili sono chiamate standard. Per loro, di regola, vengono sviluppati "modelli", "timbri", che, tuttavia, non escludono alcuni elementi di creatività quando li utilizzano. Successivamente, la soluzione creativa può evolvere in un modello di soluzione standard.

A questo proposito, sorge il problema di selezionare un modello di una soluzione standard da un negozio di soluzioni per situazione specifica... Un esempio di tale accumulatore di decisioni è un insieme di piani d'azione standard per un dipartimento di polizia in servizio quando riceve una segnalazione di un incidente.

Nel definire la logica di sviluppo di una decisione manageriale, terremo conto dello sviluppo di soluzioni non standard.

La forma logica dello sviluppo di una decisione manageriale è una forma dialettica e logica del processo cognitivo. Il processo di sviluppo di una forma generale nella logica dialettica differisce dal processo corrispondente nella logica formale.

Per ottenere una forma logico-formale generale, astraiamo dai pensieri specifici in termini di contenuto. “Quando si risolve una questione difficile e confusa..., la regola elementare richiede che dapprima si prenda il caso più tipico, il più libero da influenze e circostanze estranee e complicanti, e solo allora dalla sua decisione si dovrebbe andare oltre ,“ prendere uno per gli altri per tener conto di queste circostanze estranee e complicate. "

Per scoprire la forma generale dello sviluppo delle decisioni manageriali, si dovrebbe prendere la decisione più tipica, evidenziare la forma del suo sviluppo e quindi complicare questa forma a causa del nuovo contenuto inerente solo ad alcune decisioni.

Nel modello del processo cognitivo, il cui risultato è un progetto fondato di decisioni gestionali, si possono distinguere una serie di fasi.

Innanzitutto, si distingue lo stadio zero dello sviluppo di una decisione manageriale: la preparazione per lo sviluppo di una decisione manageriale, che consiste nello studio quotidiano dell'oggetto della gestione, il suo posto nel sistema sociale, i principi di gestione degli oggetti di questo livello.

Nel processo di gestione, arriva un momento in cui il soggetto della gestione arriva alla conclusione che è impossibile lavorare, guidato solo da decisioni prese in precedenza. Ciò si verifica in connessione con la scoperta di difficoltà nel funzionamento dell'oggetto di controllo, che devono essere superate, e la manifestazione di nuovi compiti. Se il soggetto della direzione ritiene che sia opportuno risolvere nuovi problemi, inizia l'effettivo sviluppo delle decisioni della direzione.

La prima fase nello sviluppo di una decisione di gestione è uno studio mirato dell'oggetto di gestione. Il primo passo nella prima fase è la formulazione di un obiettivo comune da raggiungere. Questo obiettivo può essere chiamato obiettivo orientativo.

Se l'obiettivo orientativo è esaustivo e se non ci sono problemi nell'attuazione dell'obiettivo orientativo, allora il processo cognitivo può essere completato a questo punto. Se ci sono tali problemi, allora c'è una situazione problematica, cioè una contraddizione tra i bisogni esistenti e la disponibilità di conoscenze e mezzi per soddisfarli.

In caso di situazione problematica, il processo cognitivo continua. Viene chiarito il problema stesso e quindi, nell'aspetto dell'obiettivo orientativo, viene effettuato lo studio dell'oggetto di controllo. Lo scopo dello studio è creare lo stato iniziale dell'oggetto di controllo.

La seconda fase dello sviluppo di una decisione gestionale è la fase di formazione del problema del trasferimento di un oggetto dalla situazione attuale allo stato finale.

Nella prima fase viene formulato un obiettivo orientativo, che non è ancora specifico. Esprime solo il desiderio del soggetto della gestione di cambiare lo stato di cose esistente, la sua idea generale e approssimativa del risultato desiderato. Nella seconda fase, il soggetto del controllo ritorna nuovamente allo sviluppo dell'obiettivo delle azioni, poiché lo studio dell'oggetto di controllo dal punto di vista dell'obiettivo orientativo ha mostrato che è necessario chiarire e concretizzare l'obiettivo, cioè l'obiettivo orientativo è, per così dire, negato in relazione alla creazione di un'immagine dello stato iniziale dell'oggetto di controllo, che riflette la situazione prevalente, e dovrebbe essere rivisto, chiarire questo obiettivo. La concretizzazione termina con lo sviluppo di un obiettivo specifico di azioni, ovvero un'immagine dello stato finale desiderato dell'oggetto di controllo.

La terza fase nello sviluppo di una decisione di gestione è la creazione e l'analisi di progetti di azione di gestione. In questa fase si ricercano azioni di gestione che possano garantire il passaggio dalla situazione iniziale dell'oggetto di controllo allo stato finale, e i mezzi per la loro attuazione. Inizialmente, vengono create diverse opzioni (progetti) di azioni di gestione. Per ciascuna delle opzioni, viene sviluppata un'immagine dello stato finale dell'oggetto controllato, tenendo conto dell'ambiente esterno, e viene valutata ogni immagine dello stato finale dell'oggetto controllato (tenendo conto dell'ambiente esterno). A seguito della valutazione, le opzioni per le azioni di gestione vengono perfezionate o scartate. Di norma, esiste solo un'opzione per le azioni di gestione. Se è impossibile dare la preferenza a un'opzione, in molti casi ciò indica uno studio insufficiente dell'oggetto. La terza fase dovrebbe concludersi con la scelta di uno dei progetti di azione di gestione.

La quarta fase nello sviluppo di una decisione di gestione è la creazione di un progetto di decisione. La scelta delle azioni gestionali non è ancora un progetto di decisione gestionale, poiché una decisione gestionale deve contenere una descrizione della situazione che si è sviluppata nell'oggetto della gestione, nonché una motivazione delle azioni gestionali.

Le fasi e le fasi principali della logica di sviluppo di una decisione di gestione sono chiaramente mostrate nel diagramma. I quadrati indicano le fasi del processo cognitivo, le frecce tratteggiate - i processi cognitivi, che consistono nel tornare dal passaggio successivo a quello precedente per chiarire il risultato dell'attività cognitiva.

I principali modi per dimostrare le ipotesi sono: la fondatezza deduttiva dell'ipotesi espressa nell'ipotesi; rilevamento diretto degli oggetti suggeriti nell'ipotesi; prova logica dell'ipotesi.

Rilevamento diretto degli articoli che stai cercando. Le ipotesi private nella scienza e le versioni nella ricerca forense si pongono spesso il compito di identificare il fatto dell'esistenza di oggetti e fenomeni specifici in un determinato momento e luogo, o rispondere alla domanda sulle proprietà e le qualità di tali oggetti. Il modo più convincente per convertire tale assunzione in una conoscenza affidabile è la scoperta diretta nel momento o nel luogo presunto degli oggetti ricercati, o la percezione diretta delle proprietà assunte.

Ad esempio, quando si indaga su casi criminali di appropriazione indebita, un compito importante è individuare gli oggetti di valore rubati. Questi valori sono solitamente nascosti o realizzati dai criminali. A questo proposito, sorgono versioni private del luogo in cui si trovano tali cose e valori.

Le versioni provate dalla scoperta diretta della presunta causa sono sempre private. Con il loro aiuto, di regola, vengono stabilite solo circostanze di fatto individuali del caso, parti private dell'evento di reato.

Prova logica delle versioni. Le versioni che spiegano le circostanze materiali dei casi indagati sono convertite in conoscenze affidabili attraverso una giustificazione logica. Procede in modo indiretto, perché si conoscono eventi avvenuti nel passato, o fenomeni che esistono nel presente, ma sono inaccessibili alla percezione diretta. È così che, ad esempio, vengono provate le versioni sul modo di commettere un crimine, sulla colpa, sui motivi per commettere un crimine, sulle circostanze oggettive in cui è stato commesso l'atto, ecc.

La dimostrazione logica di un'ipotesi, a seconda del metodo di giustificazione, può procedere sotto forma di evidenza indiretta o diretta.

La prova indiretta procede confutando ed escludendo tutte le versioni false, in base alle quali si afferma l'attendibilità dell'unica ipotesi rimasta.

La conclusione in questa conclusione può essere considerata affidabile se, in primo luogo, viene costruito un numero esaustivo di versioni che spieghino l'evento in esame e, in secondo luogo, tutte le false ipotesi vengono confutate nel processo di verifica delle versioni. In questo caso, la versione che indica il motivo rimanente sarà l'unica e la conoscenza in essa espressa non agirà più come problematica, ma come affidabile.

La prova diretta di un'ipotesi procede derivando varie conseguenze dall'assunzione, ma seguendo solo una data ipotesi, e confermandole con fatti appena scoperti.

In assenza di prove indirette, una semplice coincidenza dei fatti con quelle conseguenze che sono state dedotte dalla versione non può essere considerata una base sufficiente per la verità della versione, poiché i fatti coincidenti potrebbero essere stati causati da un altro motivo.

41. Metodi per provare un'ipotesi. Il valore dell'ipotesi nell'attività di uno specialista moderno.

I principali metodi per dimostrare le ipotesi sono i seguenti: fondatezza deduttiva dell'ipotesi espressa nell'ipotesi; rilevamento diretto degli oggetti suggeriti nell'ipotesi; prova logica dell'ipotesi. La derivazione deduttiva delle ipotesi è già stata considerata, e ora ci concentreremo sulle ultime due.

Rilevamento diretto degli articoli che stai cercando. Le ipotesi private nella scienza e le versioni nella ricerca forense si pongono spesso il compito di identificare il fatto dell'esistenza di oggetti e fenomeni specifici in un determinato momento e luogo, o rispondere alla domanda sulle proprietà e le qualità di tali oggetti. Il modo più convincente per convertire tale assunzione in una conoscenza affidabile è la scoperta diretta nel momento o nel luogo presunto degli oggetti ricercati, o la percezione diretta delle proprietà assunte.

Ad esempio, quando si indaga su casi criminali di appropriazione indebita, nonché rapina, banditismo, frode, ecc. un compito importante delle autorità giudiziarie e investigative è quello di scoprire cose, valori e somme di denaro acquisite o accumulate in modo criminale. Questi valori e cose, di regola, sono nascosti o realizzati dai criminali. A questo proposito, sorgono versioni private del luogo in cui si trovano tali cose e valori.

Le versioni provate dall'individuazione diretta della presunta causa sono sempre versioni private. Con il loro aiuto, di regola, vengono stabilite solo circostanze di fatto individuali del caso, parti private dell'evento di reato.

Prova logica delle versioni. Le versioni che spiegano le circostanze materiali dei casi indagati sono convertite in conoscenze affidabili attraverso una giustificazione logica. Procede in modo indiretto, perché si conoscono eventi avvenuti nel passato, o fenomeni che esistono nel presente, ma sono inaccessibili alla percezione diretta. È così che, ad esempio, vengono provate le versioni sul metodo di commissione di un crimine, sulla colpa, sui motivi per commettere un crimine, sulle circostanze oggettive in cui è stato commesso l'atto, ecc.

La dimostrazione logica di un'ipotesi, a seconda del metodo di giustificazione, può procedere sotto forma di evidenza indiretta o diretta.

La prova indiretta procede confutando ed escludendo tutte le versioni false, in base alle quali si afferma l'attendibilità dell'unica ipotesi rimasta.

La conclusione in questa conclusione può essere considerata affidabile se, in primo luogo, viene costruito un numero esaustivo di versioni che spieghino l'evento in esame e, in secondo luogo, tutte le false ipotesi vengono confutate nel processo di verifica delle versioni. In questo caso, la versione che indica il motivo rimanente sarà l'unica e la conoscenza in essa espressa non agirà più come problematica, ma come affidabile.

Questo metodo di prova, procedendo per il metodo di esclusione, è spesso utilizzato nella pratica forense quando si provano versioni sia generali che particolari.

L'evidenza indiretta deve essere combinata con il supporto diretto per l'ipotesi rimanente.

La prova diretta di un'ipotesi procede derivando varie conseguenze dall'assunzione, ma seguendo solo una data ipotesi, e confermandole con fatti appena scoperti.

In assenza di prove indirette, una semplice coincidenza dei fatti con quelle conseguenze che sono state dedotte dalla versione non può essere considerata una base sufficiente per la verità della versione, poiché i fatti coincidenti potrebbero essere stati causati da un altro motivo.

Fatte salve le condizioni di cui sopra, uno studio forense arriva a tale conoscenza delle circostanze del crimine e dei suoi partecipanti, che è affidabile, l'unico possibile e non solleva dubbi sulla sua verità.