실험 배경

Winthrop Kellogg는 혐오스러운 실험자로 명성을 얻은 미국 심리학자(1898-1972)였습니다. 사실 그는 영장류의 비교심리학 분야에서 실험을 했고, 좀 더 구체적으로 말하자면, Kellogg는 침팬지를 평범한 평범한 가정의 한 사람으로 교육시키려 했습니다.

윈스롭 켈로그와 구아 (1931)

콜롬비아에서 공부하는 동안 Kellogg가 인도의 "늑대 아이들"에 대한 저널리즘 기사를 접했을 때 아이디어가 떠올랐습니다. 무엇보다 윈스롭은 문명의 품으로 돌아온 '모글리'가 끝까지 사교를 하지 못하고 '부모'의 습성을 자주 드러냈다는 사실에 관심을 보였다.

그러나 연구자는 이 아이들이 환경에 완벽하게 적응하기 때문에 정상적인 지적 능력을 가지고 태어난다고 믿었습니다. Winthrop Kellogg는 야생 동물이 키운 아이들의 사회화에 있어 주요 문제는 근본적인 저발달이 아니라 초기 경험의 배타적인 영향과 유아기와 아동기에 경험한 특별하고 비판적인 정신적 경험의 존재에 있다고 믿었습니다.

Mowgli의 아이들의 이야기에서 영감을 받은 Winthrop Kellogg는 그의 기사 "Humanizing of ape"에서 공식화한 테제를 테스트하기로 결정합니다. 이 기사 자체는 Psychological Review # 38 저널에 게재되었습니다. 심리학자는 "행동에 대한 자연과 양육의 상대적 영향"에 관심이 있었습니다.

어린이가 대상이 되는 실험을 수행하는 것은 당시의 과학 및 심리학적 환경에 존재하는 몇 가지 윤리적 규범을 위반하는 것을 의미했기 때문에 이 옵션을 포기하기로 결정했습니다.

"정상적인 지능을 가진 인간 유아는 야생 환경에 배치되고 그 환경에서 성장함에 따라 [관찰될] 것입니다."

따라서 Kellogg와 그의 아내 Luella는 양육 조건이 역전되는 실험을 만들었습니다. 즉, 야생 동물은 인간의 사회적 환경에 배치되어 그 안에서 자라게 될 것입니다. 유사한 실험이 Carlisle Jacobsen(1930)에 의해 Kelloggs보다 1년 전에 이미 수행되었지만 결과는 부정적이었습니다.

또한 Winthrop Kellogg는 실패한 실험을 비판했습니다. 과학자는 이것을 다음과 같이 주장했습니다. Carlisle은 동물원에서 얼마 동안 살았던 1살짜리 침팬지를 선택했습니다. 대조적으로, Winthrop은 그의 프로젝트의 핵심을 다음과 같이 공식화했습니다.

"동물이 항상 사람으로 인식되고 결코 애완 동물로 인식되지 않는 분위기 조성."

그 결과 9개월 된 아기 도널드와 함께 가정 환경에서 원숭이를 키우기로 결정했습니다. 실험을 위한 원래 계획은 서아프리카로의 이동을 포함했지만 진부한 자금 부족으로 연구의 전망이 거의 무너졌습니다. Kelloggs는 1931년에 Winthrop이 7개월 된 암컷 침팬지 Gua를 돌본 Robert Yerkes에 의해 구출되었습니다.

실험 진행

Donald와 Gua는 그들 사이에 아무런 차이도 없이 동등한 입장에서 자랐습니다. 그들은 둘 다 옷을 입고, 유아용 의자에 앉아 먹고, 숟가락으로 먹이고, 씻고 가르쳤습니다. 당연히 침팬지와 아기는 금세 사이가 좋아졌고 떼려야 뗄 수 없는 사이가 되었습니다.

반응 테스트를 기대하는 Gua와 Donald.

몇 달 후 Winthrop과 Luella는 지능, 반응성 및 소리의 방향을 결정하는 능력에 대한 테스트를 시작했습니다. 테스트 중 하나는 다음과 같았습니다. 방 한가운데에서 끈에 쿠키를 걸고 Donald와 Gua는 막대기를 받았고 누가 간식을 얻는 방법을 빨리 알아 냈는지 지켜 보았습니다.

또 다른 실험에서는 침팬지와 아이가 눈을 가리고 이름을 불렀습니다. 두 피실험자 모두 같은 물건(수저, 연필, 자전거 같은 종이)을 주고 물건을 익히는 속도를 비교했다. 반응에 대한 몇 가지 테스트가 있었습니다. 큰 소리, 장시간 노출(아이와 침팬지는 의자에서 오랫동안 축을 중심으로 회전했습니다), 지연 반응(엄마 또는 아빠는 스크린 뒤에 숨었고, 피험자들은 그들을 따라야 했다).

Gua는 이동성 및 음식 획득 방법과 관련된 모든 면에서 뛰어난 독창성을 보였고 Donald는 숟가락, 접시, 연필 및 종이와 같이 우리에게 익숙한 물건을 훨씬 더 잘 마스터했습니다.

원숭이와 인간 새끼는 총 9개월을 함께 보냈습니다. 실험은 1931년에 시작하여 1932년 3월 28일에 끝났습니다. 실험은 5년 동안 지속되어야 했습니다. 위에서 보면 켈로그가 침팬지에서 인간을 만드는 데 성공하지 못했기 때문에 연구가 완료되지 않았다고 추측하는 것은 어렵지 않다. 그들의 가장 큰 성공은 Gua에게 똑바로 걷고 식사 중에 숟가락을 사용하도록 가르치는 것입니다. 침팬지는 인간의 말을 조금 이해했지만 그녀 자신은 가장 간단한 단어조차도 말할 수 없었습니다. 원숭이는 Donald와 달리 "ok"와 같은 간단한 인간 게임조차도 마스터하지 못했습니다. 그럼에도 불구하고 실험이 왜 그렇게 일찍 중단되었습니까?

사실 Winthrop과 Luella는 아들 Donald의 발달 지연에 겁을 먹었습니다. 19개월이 된 소년은 음식을 요청하고 야유하고 원숭이 짖는 소리 흉내를 내는 세 단어만 알고 사용했습니다. 소년은 그의 "여동생"을 너무 많이 모방하기 시작했고 Kellogs는 실험을 종료했습니다. 자연 환경과 양육이 행동 패턴 형성에 미치는 영향에 대한 Winthrop Kellogg의 가설이 완전히 반박되었다고 말할 수는 없지만 분명히 일반적인 교육 환경은 정신 발달을 올바른 방향으로 인도하기에 충분하지 않습니다.

불행히도 Donald의 운명은 알려지지 않았지만 Gua에 대해서는 조금 더 알려져 있습니다. 피험자의 삶은 비극적이었습니다. 그녀는 영장류 연구 센터로 돌아가 몇 년 후 그곳에서 사망했습니다. 그러한 실험은 더 이상 수행되지 않았습니다.

비판

놀랍게도 Winthrop Kellogg의 다소 이상한 실험은 과학계에서 상대적으로 호의적이었습니다. 이러한 충성심은 20세기 초 미국 심리학의 경향으로 쉽게 설명되지만, 급진적 행동주의와 과학적 실증주의가 결실을 맺었다. Time(Baby & Ape)의 기사에서 연구원은 다음과 같이 썼습니다.

“인간 아이로 인식된 구아는 몸과 두뇌가 간섭할 때를 제외하고는 인간 아이처럼 행동했다. 실험이 종료되었습니다."

궁극적으로 실험의 재료는 Kellogg의 1933년 책 The Ape and The Child의 기초가 되었습니다. 그러나 비판도 있었다. 따라서 여러 심리학자들은 유아가 연구 대상으로 선택되었다는 사실 때문에 반대를 표명했습니다. 그들에게는 비윤리적으로 보였습니다. 다른 사람들은 Kellogg가 그들의 어미와 동물 사회에서 침팬지를 젖을 떼는 것에 대해 비판했습니다. 이는 연구 센터의 조건에서도 자동으로 Gua의 미래 생활을 극도로 어렵게 만들었습니다.

결론

동물을 인간화하려는 시도, 심지어 우리와 같은 영장류라도 성공할 수 없는 것 같습니다. 윈스롭 부부가 바라던 환경적 영향은 충분히 강하지 않았고, 야생 동물과의 상호 작용은 아들에게 부정적인 영향을 미쳤습니다.

도널드와 구아가 공놀이를 하고 있다(1931년 후반).

Kellogg의 관점에서 연구 결과를 보면 모든 것이 조금 다르게 보입니다. 연구는 유전의 영향의 한계를 보여주었습니다. 환경, 풍부한 환경으로 인한 정신 발달의 이점을 확인할 수 있게 했습니다.

위에서 언급했듯이 Gua는 인간의 말을 모방할 수 없었기 때문에 인간의 언어 습득에 대한 Kellogg의 기대에 결코 부응하지 못했습니다. 그에 반해 '구아'의 소리를 일부 흉내낸 도날드도 마찬가지다.

그러한 실험은 고도로 조직화되고 지나치게 복잡한 사회의 형태로 상부 구조의 지불불능에 대해 과학계에 다시 한 번 확신을 심어주어야 하는 것처럼 보이지만 이것은 일어나지 않습니다. 그래서 실패한 연구원의 특별한 경우.

그러나 모든 것이 평소와 같으며 누군가는 그것을 좋아하지 않을 수 있습니다.

1. W.N. Kellogg - "유인원 인간화"(1931).

2. W.N. 켈로그 - 베이브 & 에이프(Time, 1933).

이완, 공황 없이 어려운 상황에서 벗어날 수 있는 능력, 정치적 올바름과 준법을 강조하면서 완전한 내적 자유의 느낌. 그러한 사고방식의 기초는 어릴 때부터 형성됩니다. 미국 육아의 특징은 무엇입니까?

"Wild West"가 개발 된 이후로 미국 시민들은 세계 어느 나라에서나 인정받을 수있는 독특한 자질을 개발할 수있었습니다. 여유로움, 당황하지 않고 어려운 상황에서 벗어날 수있는 능력 및 정치적 올바름과 준법이 강조된 완전한 내적 자유의 느낌. 그러한 사고방식의 기초는 어릴 때부터 형성됩니다. 미국 육아의 특징은 무엇입니까?
세르게이 페트로프

하나님을 신뢰하고 스스로 하지 마십시오!

미국은 이민자의 나라입니다. 그리고 미국 시민의 사고 방식(어린이에 대한 태도 포함)은 한편으로는 다양한 국적의 다채롭고 다양한 문화를 바탕으로 형성되었으며, 다른 한편으로는 이들이 처한 환경의 영향으로 형성되었습니다. 그들은 새로운 대륙에 자신을 발견했습니다. 나중에 미국이 된 영토는 원래 영국 식민지였으며 오랫동안 백인 정착민의 대부분은 청교도였습니다.

이 사람들은 영국에서 미국으로 이주하여 사회의 사회 정치적 재구성에 대한 몇 가지 실험을 꿈꿨습니다. 청교도의 종교적 신념은 개인주의, 자립, 선택과 특별한 사명에 대한 믿음, 일상 생활의 높은 도덕 표준, 근면, 진실성, 감정 억제가 특징입니다. 여러 면에서 미국 발전의 개척자들이 생존하고 새로운 땅에서 주인이 되는 데 도움이 된 것은 이러한 자질이었습니다. 그들은 또한 미국 국가 전체의 형성과 미국적 성격이 의미하는 바에 결정적인 영향을 미쳤습니다. 정착민들의 자녀들은 주로 성경적 기본적 가치관과 가족적 가치관에 기초한 양육을 받았습니다. 일반 교육 학교는 대부분 고해성사 학교였습니다. 즉, 하나 또는 다른 종교 공동체에 속했습니다. 또한 주일학교 네트워크가 있었습니다.

고해성사 대표자들이 먼 거리와 통행할 수 없는 도로 때문에 접근할 수 없는 외딴 지역에서는 주민들이 정기적으로 가족 독서 모임을 마련하고 성서와 기타 영적, 도덕적 문헌에 대한 토론을 마련했습니다. 인구의 상당 부분은 농촌 지역, 농장에서 살았으며 때로는 도시에서 멀리 떨어져 있었고 서로에게서도 멀리 떨어져 있었습니다. 따라서 어려운 상황에서 도움을 기다리는 사람이 없었고 가족은 자신의 힘에만 의지 할 수 있었고 그에 따라 아이들이 자랐습니다. 소년들은 용기, 주도권, 독립적으로 합리적인 결정을 내리는 능력, 자신과 사랑하는 사람을 위해 일어서는 능력, 자유와 자신감에 대한 사랑을 키웠습니다.

소녀들에게도 똑같은 것을 기대하는 것이 특징입니다. 결국 남편이 없을 때 여성은 자신의 모든 의무를 다할 수 있어야 했고, 그럴 경우에는 자신과 아이들을 위해 일어서야 했습니다. 따라서 무기를 다루는 능력, 승마 및 기타 일반적으로 남성적인 기술은 공정한 섹스에 의해 높이 평가되었습니다. 물론 그 이후로 미국의 민족적, 인종적 초상화는 크게 바뀌었습니다.

그러나 초기 정착민들의 청교도적 도덕과 가치는 계속해서 미국의 양육 모델에 영향을 미치고 있습니다.

가족이 주요 가치

가정에서 양육하는 것은 여전히 ​​미국인에게 중요한 측면입니다. 바쁘고 일에 몰두하는 부모라도 가능한 한 많은 시간을 자녀에게 할애하고, 자녀의 성공과 발달에 관심을 갖고, 취미와 문제를 탐구하는 것이 필수 불가결한 의무라고 생각합니다. 가족 하이킹, 소풍, 소풍, 최소한 정기적으로 함께 하는 저녁 식사는 많은 미국 가족의 일상 생활에서 없어서는 안될 부분입니다. 그리고 유치원, 클럽, 교회 또는 국가 문화 단체에서 조직 된 마티네는 비디오 카메라로 아빠와 엄마에게서 사과가 떨어질 곳이없고 아이들의 입술에서 나오는 간단한 노래 나 운율이 박수의 폭풍을 일으키는 곳입니다. 완전히 평범한 그림.

일반적인 믿음과 달리 미국의 워킹맘의 수는 그리 많지 않고 감소하는 경향이 있습니다. 점점 더 많은 부모들이 직장과 직업보다 가족을 선호합니다. 대부분의 미취학 아동이 누구와 어디에 거주하는지에 대해 말하기는 어렵습니다. 이러한 종류의 통계는 지속적으로 역학 관계에 있으며 사회, 재산 및 인종 그룹에 따라 크게 다르기 때문입니다. 그러나 분명히 주부, 보모(보모)의 감독을 받거나 각종 즉석 서클과 유치원에 다니는 아기의 수는 정식 유치원 구조에 다니는 어린이의 수보다 훨씬 많습니다.

최근 몇 년 동안 흥미로운 특징은 아빠들이 집에서 아이들과 더 자주 함께 지내기 시작했다는 것입니다. 당연히 우리는 어머니가 정말로 중요한 경력을 쌓고 그들의 수입이 편안한 가정 생활에 충분할 때의 경우에 대해 이야기하고 있습니다. 부모가 가족에게 가능한 한 많은 시간을 할애할 수 있도록 가상 사무실을 통해 유연 근무 시간이나 재택 근무를 활용하는 것은 드문 일이 아닙니다. 미국에서는 어머니가 교대로 친구, 이웃, 동료 신자의 아기와 함께 머물거나 중립적인 영역(클럽, 교회, 도서관 등)에서 만나 소통하는 다양한 형태의 어린 자녀를 둔 여성을 위한 동아리가 널리 퍼져 있다. , 경험의 교환, 그리고 동시에 - 아이들이 함께 놀 수 있도록.

물론 그러한 협회의 비공식적 인 방식은 구성원의 창조적 잠재력을 드러내는 데 방해가되지만 교육 시스템의 일부로 완전히 간주되도록 허용하지는 않습니다.

공부는 기다릴 것이다

공공 도서관과 소위 "커뮤니티 센터"에 대해 몇 마디 말해야 합니다. 그들은 거의 모든 곳에 존재합니다. 종종 미취학 아동을 포함하여 시설이 잘 갖춰진 게임룸, 컴퓨터실, 무료 또는 매우 저렴한 서클이 있습니다.

모든 취향에 맞는 주제: 그림, 노래, 아플리케, 춤, 연극 그룹, 자연 애호가 서클 및 기타 여러 가지. 그리고 수업의 주요 목표는 오락, 놀이 및 기분이 좋고 유용하게 시간을 보내는 것입니다.

미국 부모는 러시아 부모보다 자녀의 학업 성취도(예: 읽기나 쓰기의 조기 숙달)를 걱정하지 않습니다. 우리 나라는 유치원에 입학할 때 글을 읽을 수 있어야 하는 상황이 이미 정상이 되었고, 유치원에서 외국어를 배우는 것이 장점으로 여겨진다. 대부분의 미국인들은 이러한 현실을 이해하고 받아들이는 데 어려움을 느낍니다. 아이는 때가 되면 이 모든 지혜를 확실히 배울 것이라고 믿어집니다.

있는 그대로의 삶

러시아의 관점에서 볼 때 미국 교육의 또 다른 "호기심"은 미국의 할머니가 원칙적으로 손자를 돌보는 데 부담을 갖지 않는다는 것입니다. 이러한 태도의 대부분은 자립과 자급자족이라는 오래된 청교도의 이상에서 비롯됩니다. 아이는 부모의 문제이고, 아이를 낳을 수 있는 나이가 되었다고 생각하는 순간 자신을 돌봐줄 사람을 스스로 생각해야 합니다. 또한 미국인은 매우 유동적인 국가입니다. 일부 추정치에 따르면 평균적인 미국 거주자는 일생 동안 거주지를 4-5번 변경하므로 손주들은 종종 조부모와 멀리 떨어져 살며 일 년에 여러 번 조부모님을 봅니다.

미국의 중산층 대표자(즉, 인구의 대부분이 이에 속함)는 교사, 고용된 교사 및 개인 교사의 서비스를 실제로 사용하지 않습니다. 숙련된 육아는 여기에서 매우 비싸며, 대부분의 가족은 단순히 그것을 감당할 수 없습니다. 그러나 매우 부유한 미국인들조차도 자녀를 위한 특별한 온실 환경을 조성하지 않는 경향이 있습니다. 결국, 아이들은 그러한 "보유 체제"에서 평생을 살 수 없으며 시장과 경쟁의 조건에 적응해야하므로 아들과 딸은 일상의 현실을 미리 가르쳐야합니다. 삶. 사실, 일하는 부모는 여전히 막내를 돌보기 위해 베이비시터를 고용합니다.

미국에서 이 직업을 대표하는 사람들의 압도적 다수는 특수 교육을 받지 않은 여성이며, 그들 중 상당수는 미국 기준으로 볼 때 아주 적은 보수를 받고 공식 등록 없이 일하기로 동의한 이민자(종종 불법 이민자)입니다. 물론 베이비 시터는 아기와 상당한 시간을 보내고 어느 정도는 학생의 성격 형성에 영향을 미치지 만 체계적인 양육에 대해 이야기하는 것은 아닙니다. 어린 자녀를 방치하는 것은 금지되어 있으며, 이러한 행위를 하는 부모는 행정처분을 받을 수 있으며, 이로 인해 심각한 결과(부상, 화재)가 발생할 경우 형사처벌을 받게 됩니다.

지식을 얻는 시간

미국에도 어린이집(nursery)이 있습니다. 그러나 이들은 사설 상업 시설이며 아이를 키우는 것은 멕시코인이나 필리핀인 베이비시터의 서비스 비용을 지불하는 것보다 더 많은 비용이 들 수 있습니다. 보육원과 유치원에서는 아이들과 놀고 (교육 게임 포함), 걷고, 먹이고, 침대에 눕힙니다. 한마디로 보살핌을 제공합니다. 그러나 그러한 학습은 학교의 유치원에서만 시작됩니다.

이 나라에는 보육원과 유치원의 국가 시스템이 없으며 국가는 취학 연령, 더 정확하게는 학교 준비반부터 아동 교육에 대한 책임이 있다고 생각합니다. 따라서 미국의 유치원 교육은 접근 방식과 방법의 폭과 자유로 구별됩니다. 아이가 5살이 되면 유치원에 들어간다. 공립 학교에서는 펜, 연필, 마커, 노트북, 플라스틱과 같은 모든 교육 용품과 마찬가지로 교육이 무료입니다. 원하는 경우 아기에게 풀 타임(8시 또는 9시에서 15시까지) 또는 축소 수업(9시에서 12시까지)을 제공할 수 있습니다. 희망하시는 분들을 위해 하루 두 끼의 식사를 준비하고, 저소득층 아이들은 상징적인 돈이나 무료로 식사를 제공합니다. 교육 과정에서 특히 관심과 참여의욕을 불러일으키는 기술에 중점을 둡니다. 모바일 게임을 포함한 교육 게임, 그림 그리기 및 공예품 만들기, 노래, 시 학습, 운율 세기 등입니다. 아이들의 환상과 상상력을 발달시키는 것이 중요하다고 여겨집니다.

이를 위해 아이들은 그림책을 "작성"한 다음 친구와 교육자에게 그 이야기를 들려줄 수 있습니다. 또한 교사의 감독하에 아이들은 식물을 돌보고 정기적으로 물을주고 흙을 풀고 성과를 학급과 공유합니다. 아이들은 나비와 메뚜기의 애벌레를 관찰하고 아름다운 자갈을 수집할 수도 있습니다. 학교에서는 의상 공연, 마티네 및 스케치가 정기적으로 조직되며, 여기에는 어머니와 아버지가 항상 관중으로 초대됩니다.

많은 부모들이 교사와 학급을 돕기 위해 자원 봉사하고, 소풍 중에 아이들을 보거나, 마티네를 돕습니다. 원칙적으로 학년말 졸업식 때 교장은 학부모 중 가장 뛰어난 자원 봉사자에게 개인적으로 감사를 표하고 기념 배지와 선물을 수여합니다.

국제주의, 애국심 및 ... 순결

오늘날 미국이 자랑스러워하는 이유 중 하나는 다문화주의입니다. 그것은 첫 번째 단계부터 학교에서 재배됩니다. 어린이들은 인종, 국적, 종교 또는 언어에 관계없이 모든 사람이 평등한 권리와 기회를 가진다는 것을 배웁니다. 따라서 다른 인종, 국적의 작은 대표자 또는 영어 실력이 부족한 어린이가 버림받은 상황은 미국 학교에서 실제로 생각할 수 없습니다. 그러나 이와 함께 '다양성 속의 통일성', 즉 아메리카에 사는 사람들이 아무리 달라도 그들은 무엇보다도 미국인이고 이것이 그들이 강한 이유라는 생각도 공언한다.

유치원에서도 매일 미국에 대한 충성 서약, 충성 서약을 합창으로 낭독하는 것으로 시작됩니다. 모든 아이들은 곧 마음으로 그것을 배우지만 종종 나이 때문에 항상 그 의미를 이해하지는 못합니다. 물론 모든 학교와 모든 교실은 미국 국기로 장식되어 있습니다. 성교육과 젠더 문제에 대한 미국의 접근 방식은 대체로 청교도적 도덕의 유산에 의해 결정됩니다.

해당 학습 과정이 커리큘럼에 포함되어 있습니다. 일반 교육 학교그러나 그의 방문은 선택 사항이며 부모는 자녀가 그러한 수업에 참석하는 것을 거부할 권리가 있습니다. 외부 예의 준수에 많은주의를 기울입니다. 예를 들어, 아주 어린 소녀라도 수영복 없이 공공 해변에서 볼 수 없습니다. 그리고 공영 텔레비전 채널과 광고의 에로티시즘 요소는 완전히 금기시됩니다.

폭력 금지!

국내 처벌과 보상에 대해 몇 마디 말해야 합니다. 미국 법률은 아동에 대한 체벌을 명시적으로 금지하지 않지만, 이러한 종류의 교육 조치는 과거의 유물이며 이를 사용하는 부모의 낮은 지적 도덕적 수준을 나타냅니다.

그리고 유치원, 학교, 이웃집 아이들이 엄마, 아빠로부터 폭행을 당했다는 불평은 물론이고 외적인 치료 징후(타박상, 찰과상 등)는 말할 것도 없이 심각한 소송으로 이어질 수 있고, 부모에게 큰 문제가 될 수 있다. 그들이 취한 조치가 부적절하다는 점을 지적했다. 장난꾸러기 아이에 대한 벌로 오락, 과자, 장난감, 기타 쾌락의 박탈이 행해지고 있으나, 아이가 이에 대해 타인에게 불평을 하면 그러한 부모의 행위는 학대(신체적, 정신적 피해를 수반하는 불법행위)로 간주될 수 있다. .

결국, 아이가 잘못 행동하고 있다는 것을 확신시키는 가장 좋은 방법은 대화입니다. 모든 처벌에는 동기에 대한 자세한 설명이 수반되어야 한다고 믿어집니다. 얼핏 보기에는 이 접근 방식이 매우 복잡하고 비효율적으로 보일 수 있어 아이들이 방임적으로 보일 수 있지만 실제로는 이 방법이 아이들과 부모 모두를 훈련시킵니다.

학교에? 기쁨으로!

미국식 교육 방식의 확실한 이점은 비공식적이며 실용적인 지식과 기술을 강조한다는 점입니다. 실용주의를 향한 과정은 때로는 이론적 지식을 손상시키기도 하는데 바로 미국적 사고방식 때문입니다. 외부에서, 특히 초기 단계에서 미국에서 지식의 동화에 대한 태도( 유치원, 유치원)이 충분히 심각하지 않거나 심지어 피상적으로 보일 수도 있습니다. 이론상으로는 아마도 그럴 것이다. 그러나 많은 부모(특히 구 소련) 미국의 아이들이 학교로 달려가 오늘 배우고 배운 것을 공유하려는 열망에 유쾌하게 놀랐습니다.

몰래가 아니라 정직한 시민

러시아에서 온 많은 이민자들은 어린 시절부터 자녀에게 심어 져있는 "snitching"에 대해 부정적인 태도를 가지고 있습니다. 그러나 미국에서는 아이들이 법을 준수하는 시민을 가르치고 동료들도 법을 준수하도록 교육을 받습니다. 그리고 어린이 팀을 포함하여 그러한 행동 모델이 자연스럽고 일반적으로 받아 들여지면 "올가미"와 "제보자"에 문제가 없습니다.

"낯선 사람"은 없습니다

미국 어린이 단체는 관용이 탁월합니다. 아이들이 또래에게 비웃음을 당하거나 따돌림을 당하는 상황은 극히 드뭅니다. 빨간 머리, 안경 쓴 사람, 귀가 큰 사람들은 완전히 안전하다고 느낄 수 있습니다.

물론 교육 기관이 위치한 지역에 따라 많이 다르지만 일반적으로 미국 어린이의 규칙이 아니라 싸움 및 기타 규율 위반은 예외입니다. 일반적으로 러시아를 포함한 다른 국가의 어린이 적응은 미국 학교에서 매우 원활하게 진행됩니다. 말하기 능력은 몇 개월 안에 습득되며 앞으로 아이는 완전히 편안함을 느낍니다. 또한, 원칙적으로 그는 클래스의 유일한 외국인이 아닙니다. 그리고 뉴욕, 플로리다 또는 캘리포니아에서는 학교에 다니는 이민자 아동의 수가 아메리카 원주민의 수보다 많습니다.

물론 적응 과정의 많은 부분은 아이의 성격과 개인의 특성, 새로운 사회에 적응하려는 가족의 분위기에 따라 다르지만, 교육 기관이 과정이 가능한 한 고통스럽지 않은 것을 선호합니다.

물론 다른 나라와 문화의 경험을 기계적으로 본토로 옮길 수는 없다. 그러나 이것은 필요하지 않습니다. 그러나 그러한 경험에 대한 지식, 긍정적이고 합리적인 측면에 대한 창조적 이해는 가정에서 무언가를 더 좋게 바꾸기 위해 매우 중요합니다.

보너스에서 Angelina Jolie와 Brad Pitt의 육아 비법을 읽으십시오.

큰 부부 안젤리나 졸리와 브래드 피트보다 더 유명한 부모를 기억하는 것은 어렵습니다. 이제 그들의 가족에게는 Maddox, Pax, Zahra, Shiloh Nouvel 및 쌍둥이 Knox와 Vivienne의 6명의 자녀가 있습니다. 계획은 또 다른 생물학적 자녀와 한 명의 입양아를 가질 예정이며 지금은 여기에서 중지합니다.

서로 다른 국적의 이 스타 커플의 아이들. 맏형 매덕스는 아홉 살이고 쌍둥이는 겨우 한 살입니다. 그런 회사를 키우는 것은 쉽지 않지만 할리우드 커플은 대처합니다. 파파라치의 기쁨으로 가족은 종종 아이들이 좋은 양육을 보여주는 공동 점심을 먹기 위해 나옵니다.

Jolie와 Pitt는 모두 엄격한 규칙을 준수하며 성장했으며, 가정에서도 동일한 원칙을 고수하려고 노력합니다. 주된 것은 침략의 징후를 거부하는 것입니다. 아이들은 장난감 무기를 사지 않으며 가족은 컴퓨터 "저격수"를 엄격히 금지합니다. 또한 어린이는 액션 영화를 보지 않아야하며 우선 부모가 참여하는 액션 게임을 시청해서는 안됩니다. 그래도 섹시한 살인마의 모습을 한 어머니는 따라야 할 가장 좋은 예가 아닙니다.

그러나 아이들에게도 자유는 없습니다. 엄격한 아버지와 달리 Angelina는 아이들의 조화로운 발달에 관심이 있습니다. 세상의 모든 아이들은 방을 어지럽히고, 벽에 페인트를 칠하고, 청바지를 초콜릿으로 얼룩지게 하고, 당신은 이것으로 비극을 만들지 말아야 합니다.

사람들은 왜 이런 식으로 또는 저 식으로 행동합니까? 심리학자들은 고대부터 이 질문을 숙고해 왔습니다. 인간의 마음에 대한 오늘날의 지식의 대부분은 지난 세기에 심리학자들이 수행한 실험을 기반으로 합니다.

1. 지하철역의 바이올리니스트

얼마나 많은 사람들이 잠시 멈춰 주변의 아름다움을 감상할 수 있습니까? 2007년에 실시된 실험에 따르면 거의 아무도 이것을 하지 않습니다. 세계적으로 유명한 바이올리니스트 Josh Bell은 얼마나 많은 사람들이 멈춰서 그의 연주를 들을 것인지 알아보기 위해 워싱턴 지하철역에서 거리 음악가로 하루를 보냈습니다.

그는 350만 달러짜리 수제 바이올린을 연주했고 보스턴 콘서트의 100달러짜리 티켓이 모두 매진되었지만 그의 뛰어난 연주를 감상하기 위해 들르는 사람은 거의 없었습니다. Bell은 하루 종일 미미한 $32를 벌었습니다.

2. 리틀 앨버트

실험 '리틀 앨버트'는 파블로프의 개를 이용한 실험과 유사하지만 인간을 대상으로 진행됐다. 이것은 아마도 역사상 가장 비윤리적인 심리학 연구 중 하나일 것입니다. 1920년의 실험에서 Johns Hopkins 대학의 John B. Watson과 그의 파트너 Rosalie Rayner는 9개월 된 소년에게 비합리적인 두려움을 키우려고 했습니다. 왓슨은 처음에는 겁이 없는 아기 앞에 흰 쥐를 놓았다.

그런 다음 그는 망치로 강철 막대를 치기 시작하여 쥐를 만질 때마다 Albert라는 소년을 놀라게했습니다. 잠시 후, 소년은 방에 쥐가 나타날 때마다 울기 시작했고 두려움의 신호를 보였습니다. 왓슨은 알버트가 그것들을 모두 두려워하기 시작할 때까지 다른 동물과 사물에 대해서도 유사한 조건반사를 발달시켰습니다.

3. 밀그램의 실험

1961년 예일 대학의 심리학자 스탠리 밀그램(Stanley Milgram)이 수행한 실험은 도덕적 기준에 위배되는 행동을 하라고 지시하는 권위자들에게 순종하려는 사람들의 의지를 측정했습니다. 실험 참가자들은 '선생님'의 역할을 연기해야 ​​했고 질문에 틀리게 대답할 때마다 다른 방에 있었다고 주장하는 '학생'에게 충격을 주어야 한다는 말을 들었다.

실제로 감전된 사람은 아무도 없었고, 버튼을 누른 '선생님' 밀그램은 비명 소리를 녹음해 '학생'이 극심한 고통에 시달리며 실험을 끝내고 싶어하는 것처럼 보이게 했다. 이러한 항의에도 불구하고, 많은 참가자들은 지시에 따라 실험을 계속했고, 오답이 나올 때마다 계속해서 "긴장을 높인다"(그래서 그들은 생각했다). 이와 같은 실험은 사람들이 "상사"의 명령을 받으면 기꺼이 양심에 어긋나는 일을 한다는 것을 보여줍니다.

4. 마시멜로 실험

지연된 즐거움이 미래의 성공을 나타내는 지표가 될 수 있습니까? 이것이 1972년 스탠포드 대학의 월터 미셸이 정의하려고 한 것입니다. 이른바 '마시멜로 실험'이 진행되는 동안 4~6세 아이들은 앞에 있는 탁자 위에 마시멜로가 놓여 있는 방에 남겨졌다. 그 후 실험자는 15분 동안 방을 나와 아이가 돌아오기 전에 첫 번째 마시멜로가 아직 테이블 위에 있으면 두 번째 마시멜로를 받을 것이라고 말했습니다.

검사관은 각 어린이가 마시멜로를 먹고 싶은 유혹을 얼마나 오래 참았는지 기록하고 이것이 어린이의 학습 성공과 관련이 있는지 여부를 기록했습니다. 600명의 어린이 중 소수는 즉시 마시멜로를 먹었고 대다수는 15분 동안 참지 못했으며 1/3만이 두 번째 마시멜로를 얻을 수 있을 정도로 즐거움을 미루었습니다.

후속 연구에서 Michel은 쾌락을 미루는 사람들이 학교에서 또래보다 더 높은 점수를 받았다는 것을 발견했습니다.

5. 방관자 효과

비상 사태(교통 사고, 범죄 등)가 발생한 경우 대부분의 사람들은 도움을 받을 기회가 더 많기 때문에 번화한 지역에 있기를 원할 것입니다. 일반적으로 생각하는 것과 달리 주변에 사람이 많다고 해서 보장이 되는 것은 아닙니다.

"방관자 효과"라는 심리적 현상은 주변에 다른 증인이 없거나 거의 없을 때 사람들이 곤경에 처한 사람을 도울 가능성이 더 높다는 사실에서 나타납니다. 주위에 사람이 많으면 다른 사람이 도와야 한다고 믿으며 모두 일어서서 응시할 것입니다.

6. 애쉬의 실험

Asch의 실험은 주변에 사람이 많은 상황에서 다른 사람에게 순응하고 싶은 유혹의 또 다른 유명한 예입니다. 1950년대에 수행된 이 일련의 실험 동안 피험자는 모두 미끼 오리인 다른 참가자와 함께 방에 배치되었습니다. 그들은 차례로 두 장의 카드를 보여 주었고 그 중 하나는 한 줄, 다른 세 장은 첫 번째 카드와 길이가 같은 카드 한 장뿐이었습니다.

피험자들은 이 세 줄 중 첫 번째 카드의 줄과 길이가 일치하는 줄의 이름을 지정하도록 요청받았습니다. '미끼 오리'들은 모두 한 목소리로 똑같은 오답을 내놓았다. 그 결과, 비록 이 대답이 의도적으로 틀리긴 했지만, 피험자는 그들 뒤에도 반복하기 시작했습니다. 결과는 사람들이 군중 속에서 "다른 사람들처럼" 하려고 노력하는 경향이 있음을 다시 한 번 보여주었습니다.

7. 스탠포드 감옥 실험

스탠포드 감옥 실험은 역사상 가장 비윤리적인 심리 실험 중 하나로 간주됩니다. 교도소 조건이 인간 행동에 미칠 수 있는 심리적 영향을 조사했습니다. 1971년 스탠포드 대학교 심리학과 건물 지하에 실험형 감옥 모델이 세워졌다.

24명의 남학생을 무작위로 선정하여 2주 동안 수감자 또는 간수의 역할을 수행했습니다. 학생들은 결국 자신의 역할에 너무 익숙해져서 공격적이 되기 시작했습니다.

8. 보보인형 실험

1960년대에는 유전적 요인, 환경적 요인, 사회적 학습이 아동의 발달에 미치는 영향에 대해 많은 논란이 있었습니다. 1961년 Albert Bandura는 인간의 행동이 유전적 요인이 아니라 사회적 모방에서 비롯된다는 것을 증명하기 위해 보보 인형으로 실험을 수행했습니다.

그는 세 그룹의 어린이를 만들었습니다. 한 성인은 보보인형에 대해 공격적인 행동을 보였고, 다른 한 그룹은 어른이 보보인형을 가지고 노는 모습을 보여주었고, 세 번째 그룹은 대조군이었습니다. 그 결과, 공격적인 모델에 노출된 어린이들은 자신이 인형에 대해 공격적인 행동을 보일 가능성이 더 높았지만 다른 그룹은 공격적인 행동을 나타내지 않았습니다.

9. 파블로프의 개

오늘날 Academician Pavlov의 이름은 개와 종과 불가분의 관계가 있습니다. 이 유명한 실험은 조건 반사의 개념을 널리 퍼뜨렸습니다. Pavlov는 음식을 섭취한 개의 타액 분비 속도를 조사했습니다.

그는 강아지가 음식을 보기만 해도 침을 흘리는 것을 알아차리고 음식을 줄 때마다 종을 울리기 시작했습니다. 시간이 지남에 따라 개는 종소리를 음식과 연관짓기 시작했고 종소리에 침을 흘리기 시작했습니다.

10. 피아노 사다리

폭스바겐의 쾌락 이론 실험은 일상적인 활동을 더 재미있게 만들어 인간의 행동을 개선할 수 있음을 증명합니다. 최근 실험에서 회사는 스톡홀름의 지하철역 계단에 피아노 건반 형태의 음악적 계단을 만들어 더 많은 사람들이 에스컬레이터보다 지하철에서 일반 계단을 오르는 더 건강한 옵션을 선택하는지 확인했습니다. 같은 날, 평소보다 66% 더 많은 사람들이 계단을 올랐습니다.

"고전적" 또는 "유명한" 심리 실험에 대한 일련의 이야기를 계속하면서 많은 실험이 우리 시대에는 상연될 수 없었음을 주목해야 합니다. 피험자의 신체적, 정신적 외상의 무조건적인 예방을 요구하는 현대의 윤리 규칙은 Stanley Millgram 실험(TrV-Science, no. 86) 또는 Philip Zimbardo의 Stanford 교도소 실험(TrV-Science, no. 102)을 허용하지 않습니다. ) 실시합니다.

행동은 우리의 전부입니다

행동주의의 창시자인 John Brodes Watson( 존 브로드더스 왓슨) 그리고 "리틀 앨버트"라는 이름으로 심리학의 역사에 이름을 남긴 사람도 이러한 실험과 대등할 수 있습니다.

전기 작가 셜록 홈즈의 본명은 1878년에 태어났습니다. 1913년에 그는 심리학의 새로운 방향인 행동주의의 창안을 발표했습니다. 이 이론에 따르면 심리학의 주제는 인간의 정신이 아니라 행동이다. 이 이론에 따르면 행동은 내부 정신 과정이 아니라 외부 자극과 외부 환경에 의존합니다.

행동주의는 빠르게 추진력을 얻었고 1916년 1년 동안 Watson은 미국 심리학회 회장으로 선출되었습니다(86년 후 Stanford Prison Experiment의 저자도 이 자리에 있었습니다).

리틀 앨버트

1919년 말에 Watson과 그의 조수이자 정부인 Rosalie Rayner는 행동주의 이론의 정확성을 보여주기 위해 고안된 실험을 시작했습니다. 그들의 임무는 외부 자극을 통해 이전에는 존재하지 않았던 복잡한 정신적 감정을 불러일으키는 것입니다.

Watson과 Reiner는 11개월 된 유아 "Albert B"를 선택했습니다. 그는 정상적으로 발달한 아이였고, 점액질이었고, 가장 중요하게는 연구할 수 있었습니다. 그의 어머니는 장애 아동을 위한 지역 고아원에서 보모로 일했습니다.

실험자들은 먼저 알버트에게 흰 쥐, 다양한 가면, 불타는 신문, 면사를 보여줌으로써 알버트의 반응을 테스트했습니다. 이 항목들 중 어느 것도 유아에게 두려움을 나타내지 않았습니다.

그런 다음 Watson과 조수가 공포 반응을 형성하기 시작했습니다. 아이에게 흰쥐를 가지고 노는 것을 허락함과 동시에, 실험자는 아기가 망치와 띠를 보지 못하도록 철망을 망치로 세게 때렸다. 큰 소리는 알버트를 겁먹게 했다. 물론, 아이는 치지 않고 쥐 자체를 빨리 두려워했습니다. 실험의 첫 번째 단계는 끝났습니다. 쥐에 대한 조건화된 공포 반사가 실제로 아기를 사로잡았습니다.

그런 다음 5 일 동안 중단되었습니다. Albert는 다시 실험자들과 함께 자신을 발견했습니다. 그들은 그의 반응을 테스트했습니다. 일반 장난감은 부정적인 반응을 일으키지 않았습니다. 쥐는 여전히 아기를 두려워했습니다. 이제 공포 반응이 다른 동물 및 유사한 물체로 전이되었는지 확인해야 했습니다. 아이는 토끼 (강하게), 개 (약하게), 모피 코트, 면사 (최소), 탐험가의 머리카락, 산타 클로스 가면을 정말로 두려워한다는 것이 밝혀졌습니다.

또한 Watson과 Reiner(그들에 따르면)는 유발된 공포 반응을 제거(재정의)하는 능력을 시연할 계획을 세웠지만 연구를 수행한 병원에서 아이를 데려갔기 때문에 그렇게 할 수 없었습니다. 그러나 실험에 대한 첫 번째 기사에서 심리학자들은 아기를 데려갈 때를 완벽하게 알고 있었고 두려움을 없애고 싶은 방법만 표시했다고 합니다. 후속 출판물과 인터뷰에서만 그 아이가 "갑자기" 데려갔다고 말했습니다.

그러나 이제 미국의 심리학자는 그러한 "두려움 치료" 방법에 대해 강간 및 소아성애에 대해 매우 긴 징역형을 선고받을 수 있습니다. 결국 이러한 방법에는 쥐와 동시에 아기에게 제공되는 사탕뿐만 아니라, 그러나 또한 어린이의 생식기를 자극합니다.

기사에서 Watson이 자신의 이론의 정확성에 대해 썼을뿐만 아니라 Sigmund Freud의 이론을 걷어차는 데 실패하지 않았다는 것은 흥미 롭습니다.

“20년 후에도 프로이트 학파는 그들의 가설이 변하지 않는다면, 알베르가 물개 코트에 대한 두려움을 분석하고(그가 세션을 위해 그들에게 올 경우), 그들은 그에게 꿈의 내용을 다시 말해달라고 요청할 수 있고 알버트는 에서 세 살 때, 그는 어머니의 음모를 가지고 장난을 치려고 했다. (우리는 이것이 다른 경우에 조건부 반응을 유발할 수 있었다는 것을 어떤 식으로든 부인하지 않습니다.) 만약 정신분석가가 알버트가 그러한 꿈을 회피 경향에 대한 설명으로 받아들일 수 있도록 충분히 준비시켰더라면, 그리고 정신분석가가 그렇게 할 수있는 개인적인 권한. 그의 목표를 달성하기 위해 Albert는 아마도 그의 꿈이이 두려움의 출현으로 이끄는 모든 요소를 ​​실제로 드러냈다 고 완전히 확신했을 것입니다. "

종말의 시작

왓슨은 의기양양했지만 이상하게도 그 실험은 행동주의 종말의 시작이었다.

첫째, 실험 결과의 후속 "조정" 및 "평활화"는 방법론적으로 실험이 잘 수행되지 않는 것으로 나타났습니다. 왓슨은 때때로 두 번째 단계에서 두려움 반응을 "강화"하고 아이가 보상 메커니즘을 활성화하는 것을 방지했습니다(앨버트는 엄지손가락을 빨고 진정되었고 왓슨은 입에서 손가락을 뽑았습니다).

둘째, 알버트의 미래 운명은 물론 두려움을 "고정"하는 장기적인 영향도 알려지지 않았습니다.

셋째, 아무도 나중에 실험을 반복할 수 없었다. Watson 자신을 포함하여: 출판 6개월 후 그는 윤리적 스캔들과 관련하여 존스 홉킨스 대학을 떠나야 했습니다. 사실, 아무도 아기의 운명에 대해 걱정하지 않았습니다. 대학원생과 결혼 한 Watson의 관계는 사회를 훨씬 더 화나게했습니다. 심리학자는 광고 분야에 뛰어들어야 했습니다.

이 실험을 통해 왓슨은 자신의 논문을 증명하려고 했습니다. 현재 교과서의 인용문으로 인해 찢겨져 있습니다. 무작위로 나는 그의 재능, 성향, 직업 능력 및 조상의 인종에 관계없이 의사, 변호사, 상인, 심지어 거지 또는 도둑과 같은 모든 프로필의 전문가, 자신의 재량에 따라 그것을 만들 수 있습니다. "

사실, 속편을 인용하는 사람은 거의 없습니다. "나는 사실에 의해 충분히 뒷받침되지 않는 결론을 내렸고, 인정합니다. 그러나 반대 관점의 옹호자들도 마찬가지입니다. 그들은 수천 년 동안 이것을 해왔습니다."

Watson J. V., Rayner R. 조건화된 감정적 반응 // J. exp. 사이코. 1920. 제3호(1). P. 1-14.

수천 년의 과학 역사 동안 수십만 번의 물리적 실험이 수행되었습니다. '최우수' 몇 명을 뽑는 것은 어렵다.미국과 서유럽의 물리학자들을 대상으로 설문조사를 했다. 연구원인 Robert Crease와 Stony Book은 그들에게 역사상 가장 아름다운 물리적 실험의 이름을 묻도록 요청했습니다. 고에너지 중성미자 천체물리학 연구소의 연구원인 Igor Sokalsky, Ph.D.

1. 키레네의 에라토스테네스 실험

지구의 반지름을 측정한 결과로 알려진 가장 오래된 물리적 실험 중 하나는 기원전 3세기에 유명한 알렉산드리아 도서관 사서인 키레네의 에라스토펜에 의해 수행되었습니다. 실험 설계는 간단합니다. 하지 날 정오, 시에나(지금의 아스완) 시, 태양은 정점에 있었고 물체는 그림자를 드리우지 않았습니다. 같은 날 시에나에서 800km 떨어진 알렉산드리아 시에서 태양은 천정에서 약 7도 정도 벗어났습니다. 이것은 완전한 원(360°)의 약 1/50이며, 여기서 지구의 둘레는 40,000km이고 반경은 6,300km인 것으로 밝혀졌습니다. 웹사이트 "Chemistry and Life"에 따르면, 이렇게 간단한 방법으로 측정한 지구의 반지름이 가장 정확한 현대적인 방법으로 얻은 값보다 겨우 5%만 작다는 것이 밝혀졌다는 것은 거의 믿을 수 없을 것 같습니다.

2. 갈릴레오 갈릴레이의 실험

17세기에는 물체가 떨어지는 속도는 질량에 달려 있다고 가르친 아리스토텔레스가 지배적 관점이었습니다. 몸이 무거울수록 더 빨리 떨어집니다. 우리 각자가 일상 생활에서 할 수 있는 관찰은 이것을 확인시켜 주는 것 같습니다. 가벼운 이쑤시개와 무거운 돌을 동시에 놓으십시오. 돌이 땅에 더 빨리 닿습니다. 그러한 관찰을 통해 아리스토텔레스는 지구가 다른 물체를 끌어당기는 힘의 근본적인 속성에 대한 결론을 내렸습니다. 실제로 낙하 속도는 중력뿐만 아니라 공기 저항의 영향도 받습니다. 가벼운 물체와 무거운 물체에 대한 이러한 힘의 비율이 다르기 때문에 관찰된 효과가 나타납니다.

이탈리아의 갈릴레오 갈릴레이는 아리스토텔레스의 결론의 정확성에 의문을 제기하고 그것을 테스트할 방법을 찾았습니다. 이를 위해 피사의 사탑에서 포탄과 훨씬 가벼운 머스킷 총알을 동시에 떨어뜨렸습니다. 두 몸체는 거의 동일한 유선형 모양을 가졌으므로 코어와 총알 모두에 대해 공기 저항력은 인력에 비해 무시할 수 있습니다. 갈릴레오는 두 물체가 동시에 땅에 닿는다는 것, 즉 떨어지는 속도가 같다는 것을 발견했습니다.

갈릴레오가 얻은 결과는 만유인력의 법칙과 물체에 작용하는 가속도가 물체에 작용하는 힘에 정비례하고 질량에 반비례한다는 법칙의 결과입니다.

3. 갈릴레오 갈릴레이의 또 다른 실험

갈릴레오는 물 시계에 대한 실험의 저자가 측정 한 경사 판에서 구르는 공이 동일한 시간 간격으로 덮인 거리를 측정했습니다. 과학자는 시간을 두 배로 늘리면 공이 네 배 더 굴러갈 것이라는 사실을 발견했습니다. 이 2차 관계는 중력의 작용을 받는 공이 가속된 속도로 움직인다는 것을 의미하며, 이는 힘이 작용하는 물체는 일정한 속도로 움직이지만 힘이 물체에 가해지지 않으면 2,000년 동안 아리스토텔레스의 주장과 모순됩니다. 쉬고 있습니다. 갈릴레오의 이 실험 결과와 피사의 사탑 실험 결과는 나중에 고전 역학 법칙의 공식화의 기초가 되었습니다.

4. Henry Cavendish의 실험

아이작 뉴턴이 만유인력의 법칙을 공식화한 후: 거리 r에서 Meath의 질량을 가진 두 물체 사이의 인력은 F = γ(mM / r2)와 같으며, 중력 상수 γ의 값을 결정하기 위해 남아 있었습니다. 이렇게 하려면 알려진 질량을 가진 두 물체 사이의 인력 인력을 측정해야 했습니다. 이것은 중력이 매우 작기 때문에 그렇게 하기 쉽지 않습니다. 우리는 지구의 중력을 느낍니다. 그러나 가까이에 있는 아주 큰 산도 그 매력이 매우 약하기 때문에 그 매력을 느끼기가 불가능하다.

매우 미묘하고 민감한 방법이 필요했습니다. 그것은 1798년에 Newton의 동포인 Henry Cavendish에 의해 발명되고 적용되었습니다. 그는 매우 가는 줄에 매달린 두 개의 공이 있는 로커인 비틀림 균형을 사용했습니다. Cavendish는 질량이 더 큰 다른 볼의 비늘 볼에 접근할 때 로커암의 변위(회전)를 측정했습니다. 감도를 높이기 위해 로커 암의 볼에 장착된 거울에서 반사된 광선으로 변위를 결정했습니다. 이 실험의 결과, Cavendish는 중력 상수의 값을 아주 정확하게 결정할 수 있었고 처음으로 지구의 질량을 계산할 수 있었습니다.

5. 장 베르나르 푸코의 실험

1851년 프랑스 물리학자 장 베르나르 레옹 푸코는 파리 판테온의 돔 꼭대기에 매달린 67미터의 진자를 사용하여 축을 중심으로 한 지구의 자전을 실험적으로 증명했습니다. 진자의 흔들리는 평면은 별과 관련하여 변경되지 않은 상태로 유지됩니다. 지구에 있고 지구와 함께 회전하는 관찰자는 회전 평면이 지구의 회전 방향과 반대 방향으로 천천히 회전하는 것을 봅니다.

6. 아이작 뉴턴의 실험

1672년, 아이작 뉴턴은 모든 학교 교과서에 설명되어 있는 간단한 실험을 수행했습니다. 셔터를 닫은 후 그는 햇빛이 통과하는 작은 구멍을 만들었습니다. 빔의 경로에 프리즘을 배치하고 프리즘 뒤에 스크린을 배치했습니다. 화면에서 Newton은 "무지개"를 관찰했습니다. 프리즘을 통과하는 흰색 태양 광선이 보라색에서 빨간색으로 여러 가지 색상의 광선으로 변했습니다. 이 현상을 광 분산이라고 합니다.

이 현상을 관찰한 사람은 아이작 경이 처음이 아닙니다. 이미 우리 시대가 시작될 때 자연 기원의 큰 단결정에는 빛을 색상으로 분해하는 특성이 있다는 것이 알려졌습니다. 뉴턴 이전에도 유리 삼각 프리즘을 사용한 실험에서 광 분산에 대한 첫 번째 연구는 영국인 Chariot와 체코의 박물학자 Marci에 의해 수행되었습니다.

그러나 뉴턴 이전에는 그러한 관찰이 심각한 분석을 거치지 않았으며, 이를 기반으로 도출된 결론은 추가 실험을 통해 검증되지 않았습니다. Chariot와 Marzi는 모두 아리스토텔레스의 추종자로 남아 있었는데, 그는 색의 차이가 백색광과 "혼합된" 어둠의 양의 차이에 의해 결정된다고 주장했습니다. 아리스토텔레스에 따르면 보라색은 빛에 어둠이 가장 많이 추가되면 발생하고 빨간색은 가장 적게 추가됩니다. 반면에 뉴턴은 한 프리즘을 통해 투과된 빛이 다른 프리즘을 통과할 때 교차 프리즘을 사용하여 추가 실험을 수행했습니다. 수행된 전체 실험에 ​​기초하여 그는 "중간 어둠을 제외하고는 흰색과 검은색이 함께 혼합되어 색상이 발생하지 않습니다.

빛의 양은 색상의 모양을 변경하지 않습니다." 그는 백색광이 합성물로 취급되어야 함을 보여주었다. 주요 색상은 보라색에서 빨간색입니다.

뉴턴의 이 실험은 다른 사람들이 같은 현상을 관찰하고 다른 방식으로 해석하고, 해석에 의문을 제기하고 추가 실험을 설정한 사람들만이 올바른 결론에 도달하는 방법을 보여주는 훌륭한 예입니다.

7. 토마스 영의 실험

19세기 초까지 빛의 입자적 성질에 대한 생각이 지배적이었습니다. 빛은 개별 입자(미립자)로 구성된 것으로 간주되었습니다. 회절 현상과 빛의 간섭 현상이 뉴턴에 의해 관찰되었지만("뉴턴의 고리") 일반적으로 받아 들여지는 관점은 여전히 ​​미적분이었습니다.

두 개의 던진 돌에서 수면의 파도를 고려할 때 파도가 서로 겹쳐서 어떻게 간섭 할 수 있는지, 즉 서로를 억제하거나 상호 강화할 수 있음을 알 수 있습니다. 이를 기반으로 영국의 물리학자이자 의사인 Thomas Jung은 1801년에 불투명한 스크린에 있는 두 개의 구멍을 통과하는 광선으로 실험을 했습니다. 따라서 두 개의 독립적인 광원이 물에 던져진 두 개의 돌과 유사합니다. 그 결과, 그는 빛이 소체로 구성되어 있었다면 형성되지 않았을 검은색 줄무늬와 흰색 줄무늬가 번갈아 나타나는 간섭 패턴을 관찰했습니다. 어두운 줄무늬는 두 슬릿의 광파가 서로 소멸되는 영역에 해당합니다. 광파가 강화된 곳에 가벼운 줄무늬가 나타났습니다. 그리하여 빛의 파동성이 증명되었다.

8. 클라우스 욘손의 실험

독일의 물리학자인 Klaus Jonsson은 1961년 Thomas Jung의 빛 간섭 실험과 유사한 실험을 수행했습니다. 차이점은 빛 대신에 Jonsson이 전자 빔을 사용했다는 것입니다. 그는 융이 광파에 대해 관찰한 것과 유사한 간섭 패턴을 얻었다. 이것은 소립자의 혼합파-입자 성질에 관한 양자역학 규정의 정확성을 확인시켜주었다.

9. 로버트 밀리칸의 실험

모든 물체의 전하가 이산적이라는 생각(즉, 더 이상 조각화되지 않는 기본 전하의 더 크거나 작은 집합으로 구성됨)은 초기 XIX세기에 M. Faraday와 G. Helmholtz와 같은 유명한 물리학자들의 지원을 받았습니다. "전자"라는 용어는 기본 전하의 운반체 인 특정 입자를 나타내는 이론에 도입되었습니다. 그러나 이 용어는 입자 자체나 입자와 관련된 기본 전하가 실험적으로 발견되지 않았기 때문에 그 당시에는 순전히 형식적이었습니다. 1895년 K. Roentgen은 방전관을 실험하는 동안 음극에서 날아오는 광선의 작용으로 양극이 자체 X선 또는 X선을 방출할 수 있음을 발견했습니다. 같은 해에 프랑스 물리학자 J. Perrin은 음극선이 음전하를 띤 입자의 흐름임을 실험적으로 증명했습니다. 그러나 거대한 실험 물질에도 불구하고 개별 전자가 참여하는 단일 실험이 없었기 때문에 전자는 가상의 입자로 남아있었습니다.

미국 물리학자 Robert Millikan은 우아한 물리학 실험의 고전적인 예가 된 방법을 개발했습니다. Millikan은 응축기 판 사이에 전하를 띤 물방울 몇 개를 공간에서 분리하는 데 성공했습니다. X선으로 조명함으로써 플레이트 사이의 공기를 약간 이온화하고 액적의 전하를 변경할 수 있었습니다. 플레이트 사이의 필드가 켜지면 액적은 전기 인력의 작용에 따라 천천히 위쪽으로 이동했습니다. 필드가 꺼진 상태에서 중력의 영향으로 하강했습니다. 필드를 켜고 끄면서 45초 동안 플레이트 사이에 매달려 있는 각 액적을 연구할 수 있었고 그 후 증발했습니다. 1909년까지 모든 액적의 전하는 항상 기본 값 e(전자 전하)의 정수배임을 결정할 수 있었습니다. 이것은 전자가 동일한 전하와 질량을 가진 입자라는 강력한 증거였습니다. 물방울을 기름 방울로 대체하여 Millikan은 관찰 시간을 4.5시간으로 늘릴 수 있었고 1913년에 가능한 오류 원인을 차례로 제거하여 전자 전하의 첫 번째 측정값을 발표했습니다. e = (4.774 ± 0.009) x 10-10 정전기 장치 ...

10. Ernst Rutherford의 실험

20세기 초에 원자는 음전하를 띤 전자와 일종의 양전하로 구성되어 있어 원자가 일반적으로 중성을 유지한다는 것이 분명해졌습니다. 그러나 이 "포지티브-네거티브" 시스템이 어떻게 생겼는지에 대한 가정이 너무 많았고 한 모델 또는 다른 모델을 선택하는 것을 가능하게 하는 실험 데이터가 분명히 부족했습니다. 대부분의 물리학자들은 J.J. Thomson 모델을 채택했습니다. 원자는 내부에 음의 전자가 떠 있는 직경이 약 108cm인 균일하게 대전된 양의 공입니다.

1909년에 Ernst Rutherford(Hans Geiger와 Ernst Marsden의 도움)는 원자의 실제 구조를 이해하기 위한 실험을 시작했습니다. 이 실험에서는 20km/s의 속도로 움직이는 무거운 양전하 a-입자가 얇은 금박을 통과하여 원래의 운동 방향에서 벗어나 금 원자에 의해 흩어졌습니다. 편향 정도를 결정하기 위해 Geiger와 Marsden은 현미경을 사용하여 신틸레이터 판의 섬광을 관찰해야 했습니다. 이 섬광은 a-입자가 판으로 들어가는 곳에서 발생했습니다. 2년 동안 약 100만 개의 플레어를 세어 8000개 중 1개 정도의 입자가 산란의 결과로 방향을 90도 이상 바꾼다는(즉, 역전) 사실이 증명됐다. 이것은 Thomson의 "느슨한" 원자에서는 일어날 수 없었습니다. 결과는 소위 행성 모형원자 - 크기가 약 10-13cm인 거대하고 작은 핵과 약 10-8cm의 거리에서 이 핵 주위를 회전하는 전자.

현대의 물리학 실험은 과거의 실험보다 훨씬 더 복잡합니다. 일부에서는 장치가 수만 평방 킬로미터의 영역에 배치되고 다른 일부에서는 입방 킬로미터 정도의 부피가 채워집니다. 그리고 또 다른 것들은 곧 다른 행성에서 수행될 것입니다.