Зміну статусу кілька днів тому мені особисто підтвердив Михайло Плетньов.

Російський національний оркестр більш не є приватним і незалежним. Тепер він Державна установа культури, як і будь-який інший оркестр. В тому числі, саркастично додав Плетньов, як «оркестр балалаєчників».

Ще недавно ми хвилювалися, що РНО ось-ось припинить існування. Коли я не побачив Сергія Корнієнка в групі контрабасів, зате побачив його в оркестровій ямі Великого театру, то подумав, що це кінець. Корнієнко був одним із засновників РНО, разом з Плетньовим.

Хвилювався і Плетньов.

«Приходиш і думаєш: ну що? Оголосити, що оркестр, з усім його накопиченим потенціалом, розпускається? »

Невизначеності покладено край. Держава простягнула руку допомоги. Тепер музиканти ГУК РНО отримуватимуть зарплату з бюджету Міністерства культури.

Такому повороту подій Плетньов пручався, скільки міг. Сьогодні він не радий і не гордий. Він здався, скорився обставинам.

«Будемо державними, раз інакше не можна»,

Його слова.

Націоналізація не перший яскравий момент в біографії плетнёвского оркестру. Всі двадцять років існування він потрапляв на своєму творчому шляху у всілякі халепи. Саме створення РНО було найбільшим актом вандалізму по відношенню до кращих симфонічних оркестрів Москви.

Плетньов жорстоким чином образив Євгена Светланова, Володимира Федосєєва і Великий театр, коли повів у РНО по двадцять кращих музикантів з кожного оркестру. У цих оркестрах рівень якості тут же помітно просів. Зате РНО в короткий час зігрався і став грати краще за всіх в Росії. Громадські очікування цьому сприяли.

В кінці 80-х - початку 90-х все старе, старе, державне йшло в історію, а вперед рвалося все нове, молоде і незалежне. Як пояснив мені один раз музикант РНО, який перейшов до Плетньова від Светланова, в перші роки перебудови їм і його колегами володіло відчуття ейфорії, коли всі сподівалися на недалеке прекрасне майбутнє і несли гроші в банк «Чара».

Держава дала оркестру дозвіл взяти ім'я «Російський національний оркестр». Президент Єльцин дав право приватному оркестру виступати в світі від імені нації, радіючи, що більше оркестр нічого не просить.

«Держава нас забезпечити не зможе, у нього інші пріоритети. Держава дасть спочатку всім старим і заслуженим. А Михайло Васильович нічого не дочекається, тому що він молодий »,

Пояснював мені в середині 90-х директор РНО Сергій Марков.

Після того як оркестр знайшов світову славу, пішли пригоди. Наприклад, з'явилися самозванці, які виступають під ім'ям РНО, і з ними довелося судитися. Потім керувати РНО набридло самому Плетньова; на місці головного диригента з'явився Володимир Співаков, якому, проте ж, незабаром дали зрозуміти, що він всього лише найманий працівник. Тоді Співаков повторив справа Плетньова і створив свій оркестр, повівши в нього половину РНО. Той музикант, який перейшов колись до Плетньова від Светланова і відчував ейфорію, перейшов від Плетньова до Співакову, вже ніякої ейфорії не відчуваючи.

Були й інші пригоди: зміна головного диригента на диригентську колегію, не відбулася організаційне об'єднання з оркестром «Російська філармонія», не відбулася запрошення головним диригентом Володимира Юровського, звільнення директора Маркова та багато інших подій, завдяки яким оркестр створював інформаційні приводи незалежно від своїх виступів, вдалих або немає.

Весь цей час Плетньов і керівництво оркестру сподівалися, що держава оцінить внесок РНО в справу процвітання російської культури і дасть оркестру пристойний грант. Але в очах держави РНО, зареєстрований як приватна ініціатива одночасно в двох державах - РФ і США, був таким собі бізнес-проектом, підтримки не заслуговує.

Грант поменше, від уряду, РНО все-таки отримав.

«Була довга робота», - зітхає Плетньов. Спочатку РНО в число грантоотримувачів включили, потім викреслили. Про це Плетньов розповів мені таку історію:

«Я дізнався про те, що нас викреслили, за день до того, як Путін мав вручати мені державну премію. Я сказав: "Володимир Володимирович, як же це розуміти? Мені дають премію за мою диригентську діяльність, за роботу з РНО, а РНО, виявляється, не гідний гранту? Вчора був гідний, а сьогодні немає ".

Очевидно, - продовжує Плетньов, - він віддав розпорядження, і нас, на превеликий подив чиновників ФАКК, знову вписали.

"Як це вийшло? - дивувалися вони. - Ми ж вас викреслили. Хто ж вас вписав? " І навіть трохи злякалися »,

Укладає Плетньов.

В останні докризові роки зарплати кількох елітних державних оркестрів виросли настільки, що РНО став їм програвати, навіть отримуючи урядовий грант. Все йшло до того, щоб здатися державі. Причин поєдналося кілька.

По-перше, об'єктивно економічні (криза, інфляція, падіння попиту на компакт-диски - читайте Нормана Лебрехта). По-друге, ослаблення менеджменту РНО: директором рівня Сергія Маркова кидатися було, звичайно, не можна. По-третє, час нині такий: сьогодні в пошані не приватне ініціатива, як в 90-ті роки, а держкорпорації. По-четверте, Михайло Васильович більш не ходить в молодих. Хотів чи ні - він цього дочекався. У пантеоні старих і заслужених він зайняв місце померлої Вероніки Дударова, чий колишній оркестр, судячи з усього, розформують.

Ставши державним, в творчому сенсі РНО нічого не програє. Більш того, оглядаючи двадцять років історії РНО, робиш висновок, що більша частина кошмарів пішла оркестру на користь. І музичної ситуації взагалі. Тому що РНО був не тільки оркестром Плетньова, а й піонером відкритої політики в Росії.

Зараз ми вже не плачемо, що музиканти РНО пішли до Співакову. Був один хороший оркестр, стало два. Обидва ведуть відкриту політику - запрошують відмінних диригентів з усього світу. Цього ж не скажеш про оркестр БСО, але там є Володимир Федосєєв.

Гірше йде справа з елітним Держоркестром, яким керує зовсім безкрилий Марк Горенштейн: в останні роки оркестр створив лише один інформаційний привід, коли з ним давав свій останній концерт Ростропович. І навпаки, оркестр «Нова Росія» (звідки Горенштейн пішов) розцвів, активно світиться і, того гляди, вийде в дамки. Там теж почалася відкрита політика. Починається вона і в Великому театрі.

А найголовніше, що сам РНО, переживши певний спад, знову заграв добре. Рівень виступів оркестру безпосередньо залежить від старанності підготовки програми. Сьогодні молоді музиканти влилися до складу настільки, що тепер, каже Плетньов, йому не треба їм багато говорити - буває достатньо лише погляду. Тепер Плетньов буде дивитися на своїх музикантів під наглядом держави, тільки і всього.

Хоча, звичайно, трохи шкода, що доводиться розлучитися з черговою фрондою. Був «символ вільної Росії», як називав його президент Єльцин. А перетворився в ГУК.

За старих часів для полегшення заучування напам'ять таблиці множення, дітей знайомили зі способом обчислення на пальцях. Ось, наприклад, як помножити сім на сім. Потрібно загнути на лівій руці стільки пальців, на скільки співмножник перевищує 5, а на правій руці - стільки пальці, на скільки другий співмножник перевищує 5. У розглянутому прикладі, на кожній з рук буде загнуто по два пальця. Якщо скласти кількість загнутих і перемножити кількість не загнутих пальців, то отримаємо відповідно число десятків і число одиниць шуканого твори. В даному прикладі виходить чотири десятки і дев'ять одиниць, тобто сорок дев'ять. Якщо цим способом обчислювати твір шість помножити на сім, то отримаємо три десятка і дванадцять одиниць, тобто тридцять плюс дванадцять дорівнює сорок два. Таким способом, можна обчислювати твір будь-яких однозначних чисел, більше п'яти.

кудлатий пес. Поруч з собакою лежала палиця. Палицю Костянтин Іванович використовував, коли грав з собакою. Костянтин Іванович підкидав палицю або кидав палицю в бік, а собака з радісним повізгіваніем кидалася за палицею. У такі хвилини і собака і Костянтин Іванович були абсолютно щасливі. Заменть повторювані слова синонімами, займенниками або описовими зворотами.

Люди з давніх пір зачаровано дивилися на політ птахів. Люди вірили, що коли-небудь і людина зможе піднятися вгору. З'єднати два пропозиції в одне з однорідними присудком.

До театру під'їхав автомобіль. Автомобіль був новий і сліпуче чистий. Відчинилися дверцята, і вийшов елегантний чоловік з великим букетом троянд. Об'єднати пропозиції так, щоб одне з них стало частиною попереднього речення.

На одній грядці посадили морква і буряк. На іншій грядці посадили цибулю і часник. На третій посадили капусту. Замість повторюваного дієслова в другому і третьому реченні поставити тире.

1 - 2 клас

1 . Велика буква на початку речення .

Випиши речення правильно. Придумай і напиши ще одну пропозицію. Підкресли велику літеру.

Роби так: В ипал пухнастий сніг.Д ети раді.

2. Пропуск, заміна, перестановка букв.

Випиши слово. Підкресли в ньому пропущену літеру.

Роби так: зв Онок, вченихн ик.

3 . Голосні після шиплячих. Випиши слово правильно. Придумай і запиши ще два слова на цю орфограмму.

Роби так: малі ши , Каранда ши , е жи, ро ща , ту ча .

4. Поєднання чк, чн, чт, НЩ, щн.

Випиши слово правильно. Підкресли поєднання. Запиши ще два слова.

наприклад : дочк а, речк а, мощн ий.

5 . Склад.

Розділи слово на склади. Познач голосні.

роби так : у-чи-тель- 3 складу.

Запам'ятай! Скільки в слові голосних,

стільки і складів.

6. Перенесення слова.

Розділи слово на склади для переносу.

Роби так: осі - на.

Запам'ятай! При перенесенні одну букву не можна залишати на рядку і не можна переносити на новий рядок.

Літера й не відділяється від голосної.

Роби так: лей - ка.

7. Знаки пунктуації в кінці речення.

В ипіші пропозицію правильно. Придумай своє або знайди в підручнику пропозицію з таким же знаком і запиши. Підкресли знак.

наприклад: Ти любиш відгадувати загадки? Хто швидше прочитає скоромовку?

8. М'який знак ь , Що позначає м'якість приголосних.

Підкресли м'який знак (Ь)і згідну перед ним. Запиши ще два слова на цю орфограмму.

Роби так: ель , тінь . пень , донь ки, маль чик, паль то.

9. Парні дзвінкі і глухі приголосні.

З апіші слово, в якому допущена помилка, правильно. Перевір згідну.

роби так : моро зи , - моро з , я го да - я го д ка.

Запам'ятай! Згодні на кінці і в середині слів пишуться так само, як і перед голосними.

10. Наголос.

Випиши слова. Постав в них правильно знак наголоси.

наприклад: алфавіт, азбука, портфель.

11. Безударна голосна в корені, що не перевіряється наголосом(Словникове слово).

Випиши слово три рази. Запам'ятай, як воно пишеться. Познач наголос, підкресли голосну. Запиши два однокореневих слова.

наприклад: ягпро да, ягпро да, ягпро да, ягпро дка, ягпро дний.

12. Розділовий м'який знак.

Випиши слово правильно, запиши два слова на цю орфограмму. Підкресли м'який знак (Ь)і голосну букву.

наприклад: вма га, листья , соловьі .

Запам'ятай! Розділовий м'який знак(Ь) пишеться після приголосних перед голосними буквамие , Е, і, ю, я.

13. Подвійні приголосні в слові.
Випиши слово правильно. Розділи словодля перенесення. Запиши ще два однокореневих слова. Підкресли подвійну згідну.

Роби так: групп а, груп-па, групп овой,подгревпп а.

14. Велика буква в імені власному.

Випиши слово правильно. Запиши ще два слова на цю орфограмму.

наприклад: І лья, П етров, М урка, В олга, До расноярск.

Запам'ятай! Імена, по батькові та прізвища людей, назви річок, міст, морів, клички тварин пишуться з великої літери.

15. Правопис приводу зі словом ( орфограмма - пробіл).

З пропозиції, в якому допущена помилка, випиши слово разом з приводом. Доведи, що прийменник зі словом пишеться окремо. Познач орфограмму-пробіл.

Роби так: до берега,До якого?) березі, до(Крутому) березі.

Запам'ятай! привід - це окреме слоу. Чи не змішуй приставку з приводом. У дієслів немає приводів.

наприклад: Човен відплив от_берега.

16. Безударна голосна в корені, перевіряється наголосом (а, о, е, і, я).

Випиши слово. Постав наголос. Виділи корінь. У корені підкресли безударную голосну. Познач орфограмму. Підбери перевірочне слово і запиши поруч.

Роби так: за ди- сад, хвиля- хвилі, че рвівий - черв'як.

3 клас

17. Склад слова.

Випиши слово. Розбери його за складом. Запиши 1-2 однокореневих слова.

наприклад: поїздка.

18. Невимовні приголосні

в корені слова.

Прочитай слово. Підбери до нього кілька однокореневих слів. Виділи корінь. Перевір невимовним згідну. Познач орфограмму.

Роби так: звезда , звёздоч ка, звёзд ний,

чес ть, чес тний

19. Голосні і приголосні в приставках.
Випиши слово правильно. Виділи в ньому приставку. Запиши ще два слова з цієї жприставкою.

наприклад: п олетелі, побігли, потягнули;

відніс, відбіг, відлетів.

20. Правопис приставки зі словом.

Випиши слово. Виділи приставку. Образ від цього слова однокореневі слова з різними приставками.

наприклад: заїхав, поїхав, переїхав.

Запам'ятай! префікс - це частина слова.Вона пишеться разом зі словом.

21. Розділовий твердий знак (Ь).
Випиши слово правильно. запиши ще

два слова з цієї орфограммой. Виділи приставку. Підкресли голосну.

наприклад: з'їдають зд, осягнути тичних,обся м.

Запам'ятай! Розділовий твердий знак(Ь) пишеться тільки після приставок, які закінчуються на приголосну, перед голосними буквамие, є, ю, я.

22. Ь знак на кінці іменників після шиплячих.

В ипіші слово правильно. Запиши ще два слова на це правило.

Роби так: дочка, ніч, мова (сущ., ж.р.)

Запам'ятай ! На кінці іменників м.р. після шиплячих ь не пишеться.

23. Ненаголошені голосні в родових закінченнях прикметників.

Випиши з пропозиції іменник. Постав від нього питання до прикметника. Запам'ятай питання і прикметник. Познач орфограмму.

Роби так: в будинку(як | ом | ?) новом .

Запам'ятай! У слів-питань завжди ударні закінчення.

24. М'який знак у дієслів невизначеної форми.

З адай питання до дієслова. Запиши питання і дієслово. Познач орфограмму. Запиши ще два слова на це правило.

Роби так: постав питання (що справить ?)

н.ф. н.ф. н.ф.

ши ть , замеча ть , гуля ть .

Чи не з дієсловом (Орфограмма-пробіл).

Випиши дієслово з НЕ . Запиши ще два слова на це правило. Підкресли орфограмму.

гл. гл. гл.

роби так : не прийшов,не_виучіл, не знав.

4 клас

26. Однорідні члени речення.

Випиши пропозицію. Познач однорідні члени і слово, від якого вони залежать. Згадай, що ти знаєш про розділові знаки і союзах між однорідними членами. Виконай схему пропозиції.

наприклад: сильнийвітер зірвав листя з дерев,pa зм ema л їх по дорозі.

(_________ =====, ====)

З муловихвітер зірвав листя з дерев ірозметав їх по дорозі.

( _______ ==== і ====)

27. Правопис ненаголошених відмінкових закінчень іменників.

Випиши іменник. Постав його в початкову форму. Визнач відмінювання. Виділи закінчення, перевір за допомогою слів-помічників. Підбери і запиши приклад.

роби так : на узліссі (наземле , 1скл.),

на галявинці (наземле, 1скл.),

у річки (у землі, 1 скл.)

28. Правопис ненаголошених відмінкових закінчень прикметників.

Випиши прикметник разом з іменником, до якого воно відноситься. за став до прикметника питання від іменника. Визнач рід, число і відмінок прикметника по іменнику. Виділи закінчення прикметника.

Роби так: до лісу(До а до [Ому]?) подальшого вдоскому - м.р., одн, Д.П.

29. Прийменник з займенником

(Орфограмма - пробіл).

В ипіші з пропозиції займенник з прийменником. Запиши ще два приклади на цю орфограмму.

пр. пр. пр.

наприклад : у_нас, доo _мнe , з тобою.

Запам'ятай! Причини того з займенниками

(Як і з іменниками) пишуться окремо.

30. Правопис ненаголошених особистих закінчень дієслів.

Випиши дієслово правильно. Постав наголос. Постав дієслово в початкову (невизначену) форму. Подивися на голосну перед - ть.Визнач відмінювання дієслова і голосну, яку слід писати в закінченні дієслова єдиного і множини.

Роби так: пиш е т - писати,глаг, Iспр.,

(-Е. -Ут, -ють)

ставшиі т - ставити,глаг., 2 спр.,

(-І, -am , -Ят).

31. М'який знак ь на кінці дієслів 2-ї особи однини теперішнього часу.

Випиши дієслово правильно. Запиши ще два дієслова на цю орфограмму.

наприклад: пишеш ь , решаеш ь , чітаеш ь

(Наст, вр., 2-го особи, однини).

Запам'ятай! На кінці дієслів 2-ї особи однини пишеться м'який знак(Ь).

32. Сполучні голосні в складних словах (о, е).

В ипіші слово правильно. Виділи коріння. Підкресли голосну. Запиши ще одне слово на цю орфограмму.

роби так : водпро віз, сампро Років.

33. Розбір пропозиції.

Випиши пропозицію. Підкресли головні члени. Познач частини мови. Випиши слова парами з питаннями.

дод ім. гл. пр. ім.

роби так : сиветумани пливуть до хмар.(Пов., Невоскл., Простий., Розпод.)

тумани(Які?) сиві;

пливуть(Куди? До ч е м у?)до хмарам

34. Складне речення.

Випиши правильно. Підкресли граматичні основи. Намалюй схему. Підкресли кому.

наприклад:

У синьому небі зірки блищать,в синьому морі хвилі хльостають.

(------ =====), (---- ====)

35. Фонетичний розбір слів.

Випиши слово. Розбери його фонетично грамотно, користуючись пам'яткою.