التفضيلات الأدبية لأطفال المدارس الحديثة. استبيان عينة القارئ والمصالح الفنية قراءة تحليل تفضيلات الطالب القارئ لهاري بوتر
إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه
سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.
وثائق مماثلة
العوامل المؤثرة على تفضيلات القراءة. تقييم أهمية الأدب في حياة طلاب جامعات موسكو. طرق قراءتهم للكتب تزيد من شعبية القراءة. تحديد الوقت المخصص للقراءة وعلاقتها بالأنواع المختلفة.
ورقة مصطلح ، تمت إضافة 12/04/2014
دور الموسيقى في حياة الطالب الحديث. أشهر الأساليب الموسيقية في بيئة الطلاب. الكشف عن الأنماط بين تفضيلات الأنماط في الموسيقى في مراحل مختلفة من الحياة بين الطلاب من خلال أسلوب البحث الجماعي المركّز.
ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 02/16/2012
مشكلة العمالة. ارتفاع عدد الطلاب العاملين نتيجة نمو العمالة الثانوية للطلاب نتيجة زيادة عدد الطلاب الذين تركوا دراستهم. البحث الاجتماعيتوظيف الطلاب بدوام كامل. دوافع التوظيف.
العمل العملي ، تمت الإضافة في 09/30/2008
بحث في خصوصيات نظام التوجهات القيمية للمعلمين والطلاب جامعة العلوم الإنسانية... تحليل المناهج والنماذج الموجودة للوعي المهني. تقرير المصير الاجتماعي والثقافي للطلاب في البيئة التعليمية بالجامعة.
الملخص ، تمت الإضافة في 08/30/2011
التعريف المهني في عملية التنشئة الاجتماعية للشخصية. الوثائق القانونية المعيارية المنظمة لقضايا توظيف الطلاب. مشاكل الجمع بين الدراسة والعمل بين طلاب معهد الفيزياء والتكنولوجيا بدوام كامل.
أطروحة تمت إضافة 06/27/2013
دراسة مستوى التزام أطفال المدارس والطلاب بالمشروبات الكحولية. تحديد خصائص وأسباب إدمان الكحول في بيئة الشباب... تنظيم ومراحل إجراء مسح اجتماعي لأطفال المدارس والطلاب بخصوص هذه المشكلة.
ورقة مصطلح تمت إضافتها في 02/20/2013
تحليل الوضع الاجتماعي والاقتصادي و الخصائص النفسيةالطلاب في روسيا. أهمية دراسة التوجهات المهنية للطلاب. توزيع اتجاهات تقرير المصير المهني بين الطلاب في اقتصاد السوق.
استبيان "قراءة الشباب"
عزيزي القارئ!
نطلب منك المشاركة في دراسة "قراءة الشباب" ، والتي سيتم استخدام نتائجها لدراسة تفضيلات القراءة لجيل الشباب.
تحتوي بعض الأسئلة المقترحة على خيارات الإجابة. اكتب تلك التي تطابق رأيك. إذا لم يناسبك أي منهم ، يرجى كتابة إجابتك.
1. هل تقرأ الكتب (أي على الأقل في بعض الأحيان)؟
أ) نعم
ب) لا
2. إذا كنت لا تقرأ الكتب ، فلماذا؟
أ) إنه ممل
ب) لا يوجد وقت ، لأن هناك أنشطة أكثر إثارة للاهتمام
ج) لا يوجد وقت لأن الدراسة والعمل
3. إذا كنت تقرأ ، لماذا؟
أ) لأنني أحب ذلك
ب) لأنها ضرورية حسب المنهج
ج) لأنني أريد أن أبدو ذكيًا
د) لأن الوالدين يجبرون
4. ما هي الأنواع التي تقرأها في أغلب الأحيان؟
العلوم الشعبية
رائع
صوفي
الأدب التربوي
مغامرات
كلاسيك
روايات نسائية
كتب التاريخ
المباحث
خيارك
5. كم مرة تقرأ الكتب؟
أ) مرة في الأسبوع
ب) مرة في الشهر
ج) مرة كل ستة أشهر
د) مرة في السنة
ه) نسختك الخاصة
6. في أي سن كنت تقرأ أكثر؟ (عدة إجابات ممكنة)
أ) 2-5
ب) 5-10
ج) 10-14
د) 14-16
هـ) 16-19
7. كيف تقرأ الكتب؟
أ) في شكل مطبوع
ب) في شكل إلكتروني
8. إذا كنت تقرأ الكتب المطبوعة ، فلماذا؟
ب) أنها أكثر ملاءمة
ج) لا أريد أن أفسد بصري
د) إنه أكثر قدرة على الحركة ولن ينفد من الطاقة على الأكثر إثارة للاهتمام ، مثل المساعد الرقمي الشخصي ، والكمبيوتر المحمول ، وما إلى ذلك.
ه) لا تتوفر جميع الكتب والكتب المدرسية في شكل إلكتروني
9. إذا كنت تقرأ الكتب إلكترونيًا ، فلماذا؟
أ) لا نقود للكتب المطبوعة
ب) الأمر أسهل بهذه الطريقة ، فأنت لست بحاجة للذهاب إلى أي مكان لها
ج) الكتب المطبوعة هي القرن الماضي ، والآن لدينا مجتمع المعلومات
د) لأنه يناسب محرك أقراص فلاش
ه) ليست كل الكتب والكتب المدرسية متوفرة في نسخ ورقية
10. هل تستمع إلى الكتب المسموعة؟
أ) نعم
ب) لا
ب) من الأفضل مشاهدة فيلم - فيلم مقتبس
12. ما الذي تفضله في اكتساب المعرفة حياة عصريةو الإنسان المعاصر?
- التلفاز
- إنترنت
- جرائد ومجلات
- خيال
- التواصل مع الأقران
رتب مصادر المعلومات حول العالم الحديثوالشخص المقترح في السؤال رقم 12.
13. ما هي أنواع الأدب التي تفضلها عند اختيار الأدب "للقراءة الحرة" (خارج المناهج الدراسية):
- قصص واقعية وروايات وروايات
- يعمل مع قضايا الأسرة والمنزلية
- قصص حب
- مغامرات
- المحققون
- خيال
- "رعب"
- نسختك الخاصة
14. كتبك المفضلة عندما كنت طفلا.
قدم إجابات مفصلة على الأسئلة التالية:
17. ما هي قراءة الشباب؟
18. هل توجد أزمة قراءة الآن أم أن هناك تغيير في نموذج القراءة؟
19. هل يعود الشباب الحديث إلى الكلاسيكيات؟
21. هل يمكن أن تنجح بدون قراءة؟
22. ما العمل لرفع هيبة القراءة؟
23. يرجى تقديم بعض المعلومات عنك:
أرضية. سن. الاسم: (اختياري).
أشكركم على مشاركتكم!
1أو في روبليفا (إيركوتسك ، مدرسة MBOU الثانوية №77)
1. Smorodinova MV ، تفضيلات Eremina EI للأطفال والمراهقين في اختيار الأدب للقراءة // عالم شاب. - 2010. - رقم 1-2. T. 2. - س 269-272. - URL https://moluch.ru/archive/13/1112/ (تاريخ الوصول: 28.04.2018).
2. Barkhatova E. I. ، Saratseva S. G. ميزات التفضيلات الأدبية ونشاط القراءة لطلاب الصف السابع مدرسة شاملة// عالم شاب. - 2016. - رقم 3. - س 1-7. URL: http://yun.moluch.ru/archive/6/331/ (تاريخ الوصول: 28.04.2018).
3. الحقيقة [مورد إلكتروني]. وضع الوصول: https://www.pravda.ru/news/society/15-01-2010/1008197-read-0/ (تاريخ العلاج 04/28/2018).
القراءة جزء أساسي من التعلم البشري. بدون القراءة ، سنكون أميين وأغبياء. لذلك ، من أجل تطوير مهاراتك في التهجئة والقدرة على التعبير عن أفكارك بشكل صحيح ، تحتاج إلى العثور على نوع من الأدب الذي سيكون أكثر إثارة للاهتمام للطلاب. المدرسة الثانوية... تم تصميم العمل لمعرفة نوع الأدب الأكثر شيوعًا بين أطفال المدارس. سيساعد هذا الطلاب في العثور على أسلوب الوصف الذي سيحبونه بالضبط.
الغرض من العمل: اكتشف الأنواع الأدبية الأكثر شيوعًا بين أطفال المدارس.
أهداف البحث:
1. البحث معلومات ضروريةفي الإنترنت.
2. إجراء استبيان بين طلاب الصفوف 4-7.
3. اسأل أمناء المكتبات عن الكتب التي غالبًا ما يتم استعارتها وأي نوع من الكتب هو الأكثر تشويقًا لأطفال المدارس.
4. الجمع بين المعلومات والتوصل إلى نتيجة.
فرضية:افترض أن الطلاب يفضلون الكتب من النوع الأدبي ، وأن عدد الأعمال الدرامية والتاريخية المقروءة قليل.
مشكلة:يقرأ المراهقون الحديثون القليل.
أهمية البحث:أجريت هذه الدراسات من أجل فهم ما يحب أقراننا قراءته ودعم اهتمامات وموضوعات المحادثة ، وكذلك لتكون في الاتجاه وموضوع ما يحدث ، لفهم ما يتحدثون عنه وماذا هم يناقشون.
القراءة عملية معقدة لإدراك الرموز ، تهدف إلى فهم النص.
بحسب باحثين من معهد علم الاجتماع الأكاديمية الروسيةعلى مدى العقود الماضية ، نشأت عدة أجيال من المواطنين غير المطلعين في مجال العلوم. في هذه المناسبة ، بدأ ليس المتخصصون فحسب ، بل الوكالات الحكومية أيضًا ، في دق ناقوس الخطر. في هذا الصدد ، أعلنت الأمم المتحدة الفترة 2003-2012 عقدًا لمحو الأمية. يحتاج المجتمع الحديث إلى تكوين اهتمام بالقراءة بين الأطفال والمراهقين ، لتنظيم توجيه قراءة الأطفال من قبل الآباء والمعلمين. بالطبع المراهق الحديث يقرأ بشكل مختلف وليس ما قرأته الأجيال السابقة.
يمكن رؤية قراءة الأطفال من الجانبين. من ناحية أخرى ، هذه أعمال روائية وخيال علمي وأدب علمي شائع يقرأها الأطفال والمراهقون. من ناحية أخرى ، فإن الجانب التربوي هو عملية تعريف الأطفال والمراهقين بالأدب ، والغرض منها تعزيز حب الكتاب ، والقدرة على فهم ما يقرؤون بشكل صحيح وعميق ، مما يؤدي في النهاية إلى تطوير الجمالية الشعور ، تكوين الأخلاق. لسوء الحظ ، في الوقت الحاضر هناك عملية هبوط لثقافة القراءة بين الأطفال والمراهقين.
علامات نشاط القارئ هي:
1. تردد القراءة.
2. مدتها.
3. أنواع القراءة.
4. احتياجات القراءة ومدى رضاها.
5. تفضيلات القارئ.
6. ظروف القراءة.
7. تواتر وانتظام زيارة مكتبة أو محل لبيع الكتب.
8. تواتر وحجم التبادلات بين القراء ؛
9. ديناميات سلوك القراءة.
10. ديناميات التقديرات الحالية للأدب.
تحدد المشاكل الموصوفة أهمية دراسة موضوع ما يتطلب توضيح الأسباب ، ووضع تدابير لتحسين نشاط القراءة لأطفال المدارس وزيادة دور الكتب والقراءة في حياة جيل الشباب.
لكن لا يزال أقراننا يقرؤون ويهتم الجميع بنوعهم الخاص. فيما يلي الأنواع التي قمنا بتضمينها في الاستبيان:
المباحث
رائع
خيالي
رواية تأريخية
أدب الرعب
كاريكاتير
كوميديا
طرق البحث: استبيان استقصائي للطلاب ، معالجة مواد المسح ، مسح للعاملين بالمكتبات.
تم إجراء مسح بين طلاب الصفوف الرابع والسادس والسابع من مدرسة MBOU الثانوية رقم 77 في مدينة إيركوتسك. هكذا يبدو ملفنا الشخصي:
1. عمرك:
أ) 9-10 سنوات ب) 11-12 سنة
ج) 13-14 سنة.
2. كم من الوقت تخصص للقراءة؟
أ) أقرأ كل يوم.
ب) أقرأ عدة مرات في الأسبوع.
ج) أقرأ أحيانًا.
د) أقرأ فقط عندما أحتاج إلى التحضير للدروس.
ه) نادرا ما أقرأ.
3. ما نوع الكتب التي تقرأها أكثر من غيرها؟
أ) الخيال.
ب) المغامرة.
ج) الخيال.
د) الروايات
هـ) الشعر
و) الروايات التاريخية
ز) أعمال المنهج المدرسي
ح) الرعب
ط) إجابتك:
_________________________
4. كتبك المفضلة:
____________________________________
5. ماذا تفضل أن تفعل بدلاً من القراءة:
أ) المشي.
ب) الدردشة مع الأصدقاء ؛
ج) ممارسة ألعاب الكمبيوتر.
هـ) انخرط في هوايتك.
و) لا شيء. القراءة هي هوايتي المفضلة.
نتائج ومناقشة
في المجموع ، تمت مقابلة 75 طالبًا من الصفوف الرابع والسادس والسابع من مدرسة # 77. وها هي نتيجة مسحنا.
تم تقسيم المشاركين في الاستبيان إلى 3 مجموعات عمرية: المجموعة 1 - الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات ، والمجموعة 2 - الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 22 و 12 عامًا ، والمجموعة 3 - الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 14 عامًا. من حيث النسبة المئوية ، كان هذا:
المجموعة 1 - 9-10 سنوات - 24٪
المجموعة 2 - 11 - 12 سنة - 47٪
المجموعة الثالثة - 13-14 سنة - 29٪.
في التين. يوضح الشكل 1 مخطط توزيع المشاركين في المسح حسب الفئات العمرية.
أرز. 1. توزيع المشاركين في المسح حسب الفئة العمرية
بناءً على نتائج معالجة الاستبيانات ، تم الكشف عن توزيع تفضيلات القراءة حسب نوع الأدب. تم توزيع تفضيلات النوع على النحو التالي:
المغامرة - 37٪
الخيال - 29٪
الخيال - 24٪
كوميديا - 16٪
الرعب - 13٪
كاريكاتير - 7٪
اشغال المنهاج المدرسي - 7٪
الروايات - 5٪
الروايات التاريخية - 3٪
الشعر - 0٪
اتضح أن النوع الأكثر شعبية بين أطفال المدارس هو المغامرة (37٪) ؛ أقل الأنواع شعبية هو الشعر (0٪).
يجب التأكيد على أن السؤال المطروح في الاستبيان سمح لشخص واحد باختيار عدة أنواع. في التين. يوضح الشكل 2 توزيع تفضيلات المستجيبين حسب النوع.
من بين المحبوبين و أعمال مقروءةأطلق الطلاب على الكتابين: "هاري بوتر" لجيه كيه رولينج و "روبنسون كروزو" لدانييل ديفو.
كما تم إنشاء مخطط يوضح وتيرة قراءة الطلاب. كانت وتيرة القراءة بين المستجيبين على النحو التالي (الشكل 2).
في التين. يوضح الشكل 3 رسمًا تخطيطيًا لتوزيع المشاركين في الاستطلاع من حيث تكرار القراءة.
أرز. 2. توزيع التفضيلات بين تلاميذ المدارس الذين شملهم الاستطلاع حسب نوع الأدب: 1. قراءة كل يوم - 29٪ من المستجيبين. 2. يقرؤون عدة مرات في الأسبوع - 25٪ من المستجيبين ؛ 3. يقرؤون أحياناً - 20٪ من المبحوثين. 4. قراءة فقط عند الضرورة للتحضير للدروس - 17٪ من المستجيبين. 5. نادراً ما يقرؤون ، ليس لديهم وقت - 9٪ من المبحوثين.
أرز. 3. رسم تخطيطي لتوزيع المشاركين في الاستطلاع حسب تكرار القراءة.
على أساس المسح ، تم تطوير توصيات لقراءة تلاميذ المدارس. بناءً على نتائج الاستطلاع ، نود أن ننصح الطلاب بكتاب ممتاز في نوع المغامرة: "The Diamond Thieves" من تأليف Louis Boussinard. تجري الأحداث في إفريقيا. وكما فهمت بشكل صحيح ، فإن هدف أبطال الكتاب هو الكنوز. سيكون هناك كل شيء - بحث وخسارة غير متوقعة وشجاعة وشرف وبالطبع صداقة. وستكون الشخصيات الرئيسية ثلاثة فرنسيين شجعان.
نوصي بقراءة كتاب "روبنسون كروزو". مؤلف العمل هو دانيال ديفو. كتاب ديفو لديه كل شيء! بعد كل شيء ، هو مكتوب على أساس أحداث حقيقية... كان على الشخصية الرئيسية أن تتحمل الكثير وتتغلب عليه: الخوف من الوحدة وعدم اليقين والخطر والصعوبات. لكن عمله الشاق وسعة الحيلة ساعدته على العيش وعدم فقدان الأمل في الخلاص.
سيهتم الجميع بسلسلة من الكتب عن هاري بوتر. بقلم جي كي رولينغ. هذا الكتاب بأسلوب الخيال. منذ 17 عامًا بالضبط ، نُشر أول كتاب عن ساحر صغير ولكنه عظيم. أصبحت هذه الحكاية مصدرًا ومثالًا للصداقة الحقيقية واللطف والحب. عالم السحرهاري بوتر محفوف بالعديد من الألغاز والأسرار.
The Fault in Our Stars هي رواية للمؤلف جون جرين. نهج الموت يجعلك تنظر إلى الحياة بعيون مختلفة. يلخص كل بطل في الرواية حياته القصيرة ، محددًا قيمه الخاصة ، التي أصبحت متفوقة على الحياة نفسها.
"عزيزي ميا أو سجلات الحياة المدرسية" - تاليا سول. سيكون الكتاب المصور الجديد على الإنترنت "Sweet Mia أو Chronicles of School Life" ممتعًا جدًا للأطفال من جميع الأعمار. سوف تساعد نصائح الفتاة اللطيفة ميا الأطفال في التغلب على الصعوبات المدرسية: الدرجات غير العادلة ، والصراعات مع المعلمين وزملاء الدراسة. الكتاب ممتع للغاية ويسبب الإدمان لفترة طويلة!
"الوقت جيد دائمًا" لأندريه جفاليفسكي وإيفجيني باسترناك. ماذا يحدث إذا انتهت الفتاة من عام 2018 فجأة في عام 1980؟ وهل ينقل الفتى من 1980 إلى منزلها؟ اين الافضل وما هو "أفضل"؟ أين هو أكثر إثارة للعب: على الكمبيوتر أم في الفناء؟ ما هو الأهم: الحرية والاسترخاء في الدردشة أم القدرة على التحدث والنظر في عيون بعضنا البعض؟ والأهم من ذلك - هل صحيح أن "الوقت كان مختلفًا في ذلك الوقت"؟ أو ربما يكون الوقت دائمًا جيدًا ، وبشكل عام ، كل شيء يعتمد عليك فقط ...
بالمناسبة ، في التسلية المفضلة لديهم ، بالإضافة إلى القراءة ، أشار معظم أطفال المدارس إلى بند "التواصل مع الأصدقاء". وهذه أخبار جيدة! بعد كل شيء ، يعد التواصل مع الأصدقاء جزءًا لا يتجزأ من تطور الشخص في المجتمع.
أيضًا ، سألنا أمناء المكتبات عن النوع الذي يفضله الطلاب وما أكثر ما يختارونه. اتضح أن التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 13 عامًا (الصفوف 5-7) يأتون إلى المكتبة ، وغالبًا ما يأخذون نوع المغامرة والقصص البوليسية. وبالطبع ، سألنا عن الكتب الأكثر شيوعًا ، فأجابونا: "White Bim - أذن سوداء"،" اثني عشر عامًا كابتن "و" رجل برمائي ".
الاستنتاجات
لقد لخصنا نتائج مشروعنا: كل أطفال المدارس لديهم تفضيلات مختلفة. لقد أثبتنا ذلك في سياق عملنا. لكن تبين أن النوع الأكثر شعبية هو المغامرة ، تليها كتب الخيال العلمي والفانتازيا. تم دحض نظريتنا ، التي بنيت في البداية.
مرجع ببليوغرافي
Shutova A.P. ، Belyaeva T.V. ، Kulikova V.I. التفضيلات الأدبية للأتباع الحديثين // ابدأ في العلوم. - 2018. - رقم 5-1. - س 96-99 ؛URL: http://science-start.ru/ru/article/view؟id=1069 (تاريخ الوصول: 05/04/2019).
التلميذ 6 أ فئة MOBU "ليسيوم رقم 3" ديدينيف نيكيتا
مهام:
موضوع الدراسة
موضوع البحث
تحميل:
معاينة:
مقدمة ……………………………………………………………… ..
الفصل الأول: دور الكتب في حياة الأطفال ……………………………………………
الفصل 2. ملف القارئ لطلاب الصف السادس أ ............................. ..
2.1. موقف زملاء الدراسة من قراءة الأدب الخيالي ..................................................................
2.2. دائرة القراءة العائلية لطلاب الصف السادس ………………….
2.3. العمل مع قائمة "100 كتاب" التي أوصت بها وزارة التربية والتعليم والعلوم في روسيا……………………………………………………
استنتاج………………………………………………………………..
فهرس………………………………………………………
مقدمة
في 21 نوفمبر في موسكو ، قال فلاديمير بوتين ، متحدثًا في الجمعية الأدبية الروسية ، إن روسيا فقدت مكانتها باعتبارها الدولة الأكثر قراءة في العالم. كما أصدر إحصائيات تفيد بأن الروس يخصصون 9 دقائق في المتوسط في اليوم لقراءة الكتب.
كما أعرب بوتين عن قلقه من أن يؤثر تراجع دور القراءة في المجتمع على التدهور العام في مستوى الثقافة ، كما يؤدي إلى تجاهل قواعد اللغة الروسية. وأعرب رئيس الجمهورية عن قلقه من انتشار الأمية.
"اعتاد الناس العثور على إجابات لأسئلتهم في الكتاب ، ولكن الآن هناك احتمالات أخرى. وقبل ذلك ، تعلموا هناك فقط التفكير والتحليل والشعور والتحدث بشكل صحيح بالطبع. قال بوتين: "لأن النص الأدبي هو الذي تعيش فيه اللغة ويتم إنشاؤها".
لنتذكر أنه في عام 2008 احتلت روسيا المرتبة السابعة في العالم بين الدول التي تقرأ. قبل ست سنوات ، كان الروس يقضون حوالي ساعة يوميًا في القراءة.
وبعد الاستماع إلى تصريحات الرئيس طرحنا على أنفسنا الأسئلة التالية: لماذا يتردد الأطفال ولا يقرؤون إلا قليلاً؟
لماذا يتراجع اهتمام الأطفال بالقراءة في أدب الأطفال الكلاسيكي والشعر من سنة إلى أخرى؟
أي أبطال أدبيين هم أصنام أطفال سني اليوم؟ كيف تحيي اهتمام الطلاب بالأدب؟
للإجابة على هذه الأسئلة ، حاولنا التأليفملف قارئ الفصل.
تم تأكيد أهمية المشكلة التي أثارناها أيضًا من خلال بيانات علماء الاجتماع حول حالة ثقافة القراءة لأطفال المدارس:
3. لا تقرأ أي شيء باستثناء تكليفات المعلم 10٪ من أطفال المدارس
4. قراءة الأدب الترفيهي في أوقات فراغهم - 40٪ من الطلاب.
5. قراءة المطبوعات الإعلامية - 21٪
6. اقرأ من أجل التعليم الذاتي - 10٪ من أطفال المدارس.
انخفض عدد القراء المنتظمين خلال العقد الماضي من 49٪ إلى 26٪ ، وزاد أولئك الذين لا يقرؤون الكتب على الإطلاق من 23٪ إلى 34٪. 40٪ يقرؤون الكتب من وقت لآخر. على مر السنين ، كان هناك انخفاض كبير في عدد الأشخاص الذين يشترون الكتب. إذا اشترى 58٪ كتبًا في عام 1994 ، ففي عام 2004 - 20٪ فقط ، وفي عام 2013 - 14٪. تتحدث هذه الأرقام عن مجلدات عن انخفاض الاهتمام بالقراءة من طالب مستجدلكبار السن.
موضوع البحثهي اهتمامات القراءة للطلاب في الصف السادس الثانوي "أ" №3.
موضوع الدراسة- اهتمامات القراءة لأطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 12 عامًا.
الغرض من الدراسة- لتحديد نطاق اهتمامات القراء من زملائي ، لتجميع ملف القارئ الخاص بالفصل.
لتحقيق هذا الهدف ، وضعنا لأنفسنا ما يليمهام:
1. تحليل موقف زملاء الدراسة من قراءة الروايات.
2. تحديد القائمة الأعمال الفنيةالتي تهم زملائي.
3. اختر من الأعمال المدرجة في قائمة "100 كتاب" (الملحق 1) ، تلك التي قرأها زملائي في الفصل.
4. حلل دائرة القراءة العائلية لطلاب الصف السادس.
5. قم بعمل قائمة "بالكتب المفضلة في صفي".
6. قم بعمل قائمة بالكتب التي تقرأها بنفسك أثناء الإجازة الصيفية.
في سياق عملنا ، اعتمدنا على تقنيات المراقبة مع التحليل اللاحق للمادة من خلال الاستبيانات والاختبار والاستجواب الشفوي. وكانت مادة البحث عبارة عن استبيانات ، قائمة "100 كتاب".
الفصل 1. دور الكتب في حياة الأطفال
يعتقد الفيلسوف دينيس ديدرو أن "الناس يتوقفون عن التفكير عندما يتوقفون عن القراءة". ربما يكون هذا صحيحًا ، لأن الكتب تشجعنا على التفكير في مكان الحقيقة وأين الكذبة ، وما هو الصحيح وما هو الخطأ ، وما هو الخير وماذا سيئ ، ساعدنا على فهم أنفسنا. أحيانًا تجلب القراءة الفرح والسلام ، وأحيانًا الغضب والسخط. كل هذا يتوقف على نوع الكتب التي نقرأها. العالم يتطور ، وتفضيلات القراءة تتغير ، والتقاليد الأدبية القديمة تتلاشى تدريجياً تطوير أخرى جديدة.
سئلت كاتبة الأطفال أستريد ليندغرين ذات مرة عما إذا كان للكتاب مستقبل. فأجابت: بنفس النجاح تسأل: هل للخبز مستقبل؟ وردة؟ أغنية أطفال؟ الأفضل أن تسأل: هل للإنسان مستقبل؟ ذات يوم تعلمنا أن نرسم البهجة في الكتب ، لا يمكننا الاستغناء عنها. بالنسبة للكثيرين ، هناك حاجة أيضًا للكتب مثل الخبز والملح. وهكذا سيكون عدد الأشخاص الذين لم يخترعوا شرائط كاسيت معقدة وأجهزة تلفزيون وبدائل أخرى ".
القرن الحادي والعشرون. عصر سرعات الفضاء وتكنولوجيا الكمبيوتر. العلم يتطور ، يتم إنشاء الكثير من التكنولوجيا الجديدة من أجل حياة مريحة للفرد. اليوم نحن محاطون بآلات ذكية ومفيدة للغاية: أفران ميكروويف ، مكانس كهربائية ، مسارح منزلية ، ثلاجات…. كل هذه التقنية جعلت حياة الشخص أكثر راحة وحررت الكثير من الوقت. الآن ليست هناك حاجة لنقل المياه من البئر ، ولا داعي للضغط على الغسيل المغسول. كل شيء قريب ، أي رغبة على الفور تقريبًا ، كما لو كانت بالسحر ، يمكن تحقيقها بحركة بسيطة من اليد.
والمعلومات الأساسية التي يحتاجها الإنسان تأتي في شكل إلكتروني ، عبر شبكات الكمبيوتر ، والإنترنت. بالطبع ، عند البحث عن معلومات معينة ، من الحكمة استخدام الكمبيوتر. إن تطور تقنيات المعلومات والحاسوب يتقدم بسرعة كبيرة وبالتالي يسرع عملية نقل المعلومات التي لم يعد بإمكان المجتمع الحديث وجودها ، متخليًا عنها. الكمبيوتر هو حقيقة الحياة اليوم. يجب أن يكون كل شخص اليوم قادرًا ليس فقط على تصفح الإنترنت ، ولكن أثناء تكوين مواقفه الروحية والأخلاقية والدفاع عنها ، يجب أن يعرف أي المواقع على الإنترنت يجب أن يزورها وأيها لا يجب أن يزوره. تتمثل مهمة المدرسة وأولياء الأمور في أن يصبحوا مرشدًا لاختيار المعلومات الإلكترونية ، ومساعدة الأطفال في العثور على المعلومات واختيارها على الإنترنت.
هناك أيضًا فروع معرفية يكون فيها الوضوح أفضل من النص المطبوع. بعد كل شيء ، من المثير للاهتمام ، على سبيل المثال ، مراقبة الحيوانات أكثر من القراءة عنها في كتاب مدرسي. هنا الكتاب أدنى من السينما والتلفزيون. لكن الكتاب له العديد من المزايا. الكتب هي مصادر المعرفة عن الحياة الروحية والأخلاقية. الكتاب دور كبير في التربية والتعليم والتنمية الفكرية. من خلال الرجوع إلى الكتاب ، تصبح قراءة الإنسان على دراية بالقيم الروحية وتنمو وتوسع آفاقه. تساهم قراءة الأدب الفني العالي في تكوين شخصية متناغمة - شخصية نشطة وخلاقة تجمع بين الثروة الروحية والنقاء الأخلاقي والكمال الجسدي. الأدب الكلاسيكي هو أحد العوامل في تكوين مثل هذه الشخصية. أعمال رائعة للأدب الروسي الكلاسيكي والحديث لمؤلفين مثل أ. بوشكين ، إل إن تولستوي ، إف إم دوستويفسكي وآخرين ، يساعدون القراء في العثور على إجابات للعديد من الأسئلة حول الفرد ، حول العالم من حوله ، عن الخير والشر. يمتلك الكتاب ، كمصدر للمعلومات ، ووسيلة للمعرفة ، وأداة للتواصل بين الناس ، قوة جذب هائلة. على سبيل المثال ، البدء في قراءة رواية أو قصة أو ما إلى ذلك. نحن أنفسنا نمثل بطلنا ، ملابسه ، حركته ، وجهات نظره. والسينما والتلفزيون يقدمان صورة جاهزة ، ولم نعد نستطيع التخيل. وقراءة الكتب تفترض عمل الأفكار.
يساعد التعرف على أفضل الأمثلة من الأدب على تحسين فهم الذات والآخرين ، وتوسيع فهم العالم ، وتعميق الإدراك ، وتطوير روح الدعابة ، وهو أمر ضروري لكل شخص. إذا كان الطفل معتادًا على القراءة منذ الطفولة ، فسيظل هذا معه مدى الحياة ، وفي أي مواقف حياتية سيكون لديه دائمًا صديق موثوق به ومخلص - كتاب يصرف الانتباه عن الأفكار الحزينة ، سيساعد في القيام برحلة إلى عالم رائع أبطال الكتاب، سوف يدفع إلى الإجابة على سؤال معذب ، تهدأ ، تروق. سلطة الكتاب بالنسبة للطفل عظيمة بشكل غير عادي. هو يؤمن بها إلى ما لا نهاية. قيمة الكتاب في حياة الإنسان هائلة.
لا يمكن تطوير القدرة على "هضم" المعلومات بدقة في الدماغ وتحليلها إلا من خلال قراءة الكتب. من الأفضل تذكر المعلومات التي تقرأها. يمكنك التوقف فوق الصفحة ، والتفكير ، وإعادة قراءتها. يُعلمك إعادة السرد تحليل النص ومعالجته بشكل نقدي. القراءة تنمي الخيال: فالطفل نفسه يمثل الشخصيات ولا يقبل الصورة التي صنعها الآخرون.
قال الأكاديمي ديمتري سيرجيفيتش ليخاتشيف إنه إذا ماتت المتاحف والمسارح والجامعات ، لا سمح الله ، بسبب الحرب أو بعض الكوارث الرهيبة ، لكن المكتبات نجت بطريقة ما ، يمكن استعادة الثقافة.
الكتاب مثل طائر -
يمكن أن تطير حول العالم كله
ملكة الكتاب:
يستطيع أن يأمر القلوب.
إلهة الكتاب:
في بعض الأحيان تحدث معجزة
كتاب الرقيق:
غالبا ما يمر من خلال التشكيل
إي باراتينسكي.
الفصل 2. ملف القارئ لطلاب الصف السادس أ
"يمكن دائمًا التعرف على الشخص من خلال الكتب التي يقرأها" - ستساعدنا هذه العبارة للكاتب الإنجليزي صمويل سمايلز في معرفة ما يقرأه أطفالنا؟
كان السؤال في الاستبيان الأول كالتالي:"ما الكتب التي يفضل أقراني قراءتها؟"أتاح الاستطلاع إمكانية استخلاص الاستنتاجات التالية: الخيال العلمي هو الأكثر تفضيلاً لطلاب الصف السادس (9 أشخاص) ؛ ثم هناك كتب عن زملائي (6 أشخاص) ؛ الموسوعات والكتب التربوية الأخرى (3 أشخاص) ؛ أعمال فكاهية (شخصان) ؛روايات المغامرات (شخصان) ؛المحققون وأفلام الأكشن (شخصان).لم يختار أي من زملائي في الفصل الروايات التاريخية وأفلام الإثارة ("أفلام الرعب").
وهكذا ، تم الكشف عن تداخل الاهتمام بالأدب الكلاسيكي مع الأنواع الأدبية الحديثة.
للسؤال: "لأي غرض تقرأ؟"- إجابات الرجال غامضة أيضًا. 13 مستجيبًا قرأوا لأنهم يحبون القراءة ، 9 - بإكراه والديهم. الخبر السار هو أنه لا يوجد أطفال في الفصل لا يحبون القراءة أو القراءة إطلاقاً لأنه ليس لديهم ما يفعلونه.
تشير الدراسة إلى أن الدور المعرفي للقراءة قد تلاشى في الخلفية اليوم. وهذا يؤكد إجابة السؤال:"القراءة لك ...": أجاب 9 طلاب أنه كان يساعد في التعلم ، 7 - الراحة والترفيه ، وقال 6 فقط أن هذا تعلم أشياء جديدة.
تلعب القراءة في بيئة عائلية دورًا خاصًا. إن قراءة كتاب معًا ، والتواصل بشأن ما تم قراءته ، يقرب أفراد الأسرة من بعضهم البعض ، ويوحدهم روحياً ، ويعزز حاجة الأطفال للقراءة بمفردهم. يتراكم حب القراءة على مر السنين ، وهو ذو أهمية قصوى لقراءة الوالدين أنفسهم. هل تحب الأسرة القراءة؟ هل للمنزل مكتبته الخاصة؟ هل يرى الطفل الوالدين في كثير من الأحيان مع كتاب؟ هل يشاركون الأطفال انطباعاتهم عما يقرؤون؟ هل يتابع الآباء مستجدات الكتب ، بما في ذلك في مجال أدب الأطفال؟
لسوء الحظ ، فإن تقليد القراءة العائلية المشتركة أصبح شيئًا من الماضي. علاوة على ذلك ، هناك عائلات لا يقرؤون فيها معًا أو بشكل منفصل. وفقًا للإحصاءات ، فإن أكثر من 40 ٪ من السكان البالغين في البلاد اليوم لا يقرؤون الكتب. انخفض إجمالي تداول الكتب لمدة 10 سنوات أكثر من أربع مرات ، والصحف والمجلات - 3.6 مرة. ومع ذلك ، فإن نتائج الاستطلاع الذي تم إجراؤه في الفصل الدراسي لا تتوافق مع هذه البيانات. للسؤال:"هل يقرأ والداك؟"- أجاب 12 من زملائي بالإيجاب. في عائلاتهم ، قرأ كلا الوالدين ، في 7 - أمي فقط ، في 1 - أبي فقط ، وفقط في 2 من المستجيبين الآباء لا يقرؤون. في الوقت نفسه ، يوجد لدى 5 من تلاميذ المدارس مكتبتهم الخاصة. يأخذ الرجال الكتب إما في مكتبة المدرسة - طالب واحد ، أو في مكتبة المنطقة - 4 طلاب ، أو من الأصدقاء - طالب واحد ، و 11 من زملائي يقرؤون على الإنترنت.
في مقابلة واحدة ، قال V.V. قال بوتين ، رئيس الاتحاد الروسي: "لقد كنا منذ فترة طويلة واحدة من أكثر البلدان قراءة في العالم. هناك خطر من أن نفقد هذه المكانة. لدينا عدد متزايد من الأشخاص الذين لا يقرؤون الكتب على الإطلاق. هذه حقيقة مزعجة. في هذه الحالة ، فإن زيادة اهتمام القراء مهمة وطنية ".
ما الذي يمكن فعله لضمان احتفاظ روسيا بمكانتها باعتبارها الدولة الأكثر قراءة في العالم؟
يتخذ الكبار بالفعل خطوات معينة لحل هذه المشكلة: ظهرت الإنترنت في مكتبتنا ، وتم تجديدها بالكتب الجديدة ، بما في ذلك الكتب الإلكترونية.
تم نشر قائمة "100 كتاب" عن تاريخ وثقافة وآداب الشعوب الاتحاد الروسي... جنبا إلى جنب مع مدرس اللغة الروسية ، تعرفنا عليه وقمنا بتحليل الكتب المدرجة التي قرأها زملائي بالفعل.
نتيجة لهذا العمل ، اكتشفنا أن الرجال في صفي قد قرأوا بالفعل مثل هذه الأعمال من قائمة "100 كتاب":
1. Bazhov P. "حكايات الأورال".
2. بوليشيف ك. "مغامرات أليس"
3 - فولكوف أ. "ساحر أوز"
4 - غيدار أ. "تيمور وفريقه" ، "الكأس الزرقاء" ، "تشوك وجيك"
5. Dragunsky V. "Deniskips Stories"
6. Kaverin V. " اثنان من النقباء "
7. ليسكوف إن. "The Enchanted Wanderer"
8. أوليشا يو. "ثلاثة رجال سمينون"
9. Petrushevskaya L. القصص والقصص
10. Rubtsov N. "قصائد"
11.VNosov "مغامرة دونو وأصدقائه"
12 - ريباكوف أ. "كورتيك"
13 - K. Paustovsky "Meshcherskaya side"
14. Uspensky E. "Crocodile Gena وأصدقاؤه / العم فيدور ، الكلب والقط"
15. شوارتز. "التنين" ، "ملكة الثلج"
16. L. Lagin "The Old Man Hottabych"
17. ملحمة
18. حكايات شعوب روسيا
وبناءً على ما سبق توصلنا إلى استنتاج مفاده أن الكتب تطور كلامنا وتثريه ، وتوسع مفرداتنا ، وتجلب الفرح والسرور. إنها متعة ومغامرة. إنهم قادرون على جعلنا نختبر أقوى المشاعر: البكاء ، الضحك ، الغضب ، التعاطف. الكتب توسع أفق عالمنا. ومنهم نتعرف على البلدان والشعوب الأخرى ، وعن الطبيعة والتكنولوجيا والتاريخ - وعن كل ما يهمنا في العالم. إنهم يعلموننا التعاطف ، ويسمحون لنا بالشعور بموقف شخص آخر وفهم كيف يشعر الناس عندما يجدون أنفسهم في موقف معين.
بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها ، قدمنا توصيات لزملائنا في الفصل عطلات الصيف... تتضمن القائمة كتبًا من القائمة لم يقرأها زملائي في الفصل بعد ، وتلك الأنواع التي لم يتناولوها بعد.
استنتاج
في عملنا ، وضعنا هدفًا - تحديد نطاق اهتمامات القراء من زملائي ، لتجميع ملف القارئ الخاص بالفصل الدراسي. يبدو كالتالي: يوجد في دائرة القراءة لطلاب الصف السادس أدب من جميع الأنواع والأنواع. ومع ذلك ، من بين الكتب التي يختارها المراهقون غالبًا ، هناك خيال علمي وأعمال فكاهية وروايات مغامرات وأفلام حركة. الأدب التربوي والكتب عن الأقران مثيرة للاهتمام لزملائي في الفصل. طلاب الصف السادس غير مبالين على الإطلاق بالشعر والقصص البوليسية وأفلام الإثارة.
وهكذا ، يظهر القارئ في الصف السادس في ملفنا كشخصية مثيرة للجدل إلى حد ما ، مع دائرة قراءة متنوعة للغاية.
بشكل عام ، يتمتع الرجال في صفي بموقف إيجابي للغاية تجاه القراءة كشكل من أشكال الترفيه ، ويحبون القراءة واختيار الكتب حسب رغبتهم. لقد غرس حب القراءة في عائلته ، لأن والدي زملائي في الفصل يقرؤون الناس ، كما أن نطاق قراءتهم واسع جدًا. يدرك معظم أطفال المدارس أهمية وضرورة القراءة ، ودور الكتب في حياة الإنسان.
نتائج بحثنا مقنعة أن اهتمام القراء من زملائي في الفصل مرتفع جدًا. ومع ذلك ، بينما كان زملائي يقرؤون الأدب "للروح" وليس "للعقل والقلب". بالإضافة إلى ذلك ، لم تعد الأسرة مكانًا للقراءة المشتركة. هناك أطفال في الفصل يجبرون على القراءة أو لا يقرؤون على الإطلاق. ولكن هناك أيضًا الجوانب الإيجابية: هذا هو استخدام الجديد تقنيات المعلوماتوالاستقلال في تشكيل دائرة قراءتهم. ومع ذلك ، لا يزال أمامنا الكثير لنفعله لإعادة الكتاب إلى دوره السابق كمصدر للمعرفة ، وصديق ، يساعد على معرفة الذات والعالم من حوله ، مما يجعل الشخص أكثر لطفًا.
فهرس:
1. تيخوميروفا آي. علم نفس قراءة الأطفال من "أ" إلى "ي".
2. تيخوميروفا آي. مواد خاصة باجتماع الوالدين مخصصة لقراءة الأطفال. J. " مكتبة المدرسة"، العدد 9-10 ، 2005
3. قاموس عاشق الكتاب الشاب. - م ، كتاب ، 1982
4. شخص يقرأ - M.، "Progress"، 1989
5. Polozova T.D. أنا مدين بأفضل ما في الكتب. - م ، التربية ، 1990
6. Chudinova VP التنشئة الاجتماعية للشخصية - مكتبة المدرسة ، 2005 ، № 4.
قائمة موارد الإنترنت المستخدمة
تميزت العقود الماضية في روسيا بحقيقة أن الكتب والقراءة لم تعد ، للأسف ، سمات لا غنى عنها في أسلوب حياة الناس. يقرأ الأطفال والمراهقون اليوم "الخطأ" و "الخطأ" مثل الأجيال السابقة. لكنهم يفعلون ذلك بالتأكيد. في الوقت نفسه ، هناك عملية مكثفة لتغيير عادات القراءة للقراء الصغار. تتغير جميع خصائص قراءتهم تقريبًا: حالة القراءة ، ومدتها (وقت القراءة في أوقات الفراغ) ، والشخصية ، وطريقة العمل مع النص المطبوع ، ودائرة القراءة ، والدوافع والمحفزات للقراءة ، والأعمال المفضلة ، إلخ.
تشجع الكتب القراء على التفكير في أين هي الحقيقة وأين الكذبة ، وما هو الصحيح وما هو الخطأ ، وما هو الخير والشر ، وتساعد على فهم أنفسهم. أحيانًا تجلب القراءة الفرح والسلام ، وأحيانًا الغضب والاستياء.
كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد ماذا ولماذا يقرأ أطفال المدارس في منتصف العمر ومحاولة تكوين صورة قراءة لمراهق حديث.
غطت الدراسة 51 مستجيبًا تتراوح أعمارهم بين 13-14 ، معظمهم من الطلاب في الصفوف 7-8.
من جهة انتظام القراءة، ثم غالبية المستجيبين (53٪) يقرؤون مرة واحدة في الأسبوع ، كل يوم - 26٪ ، 1٪ يقرؤون مرة واحدة في الشهر وأقل مرة في الشهر.
صورة القارئ لتلميذ المدرسة الحديثة مستحيلة بدون وصف للكتب التي يفضلها.
تم سؤال المستجيبين من القائمة اختر أنواع الأعمال التي يفضلونها... تم توزيع النتائج على النحو التالي:
كما ترى ، تفضل فئة المراهقين من المستخدمينمفامرة - 49٪ ؛ في المرتبة الثانية - الخيال العلمي (47٪) ، في المرتبة الثالثة - المحققون(31٪). الرجال أيضًا ليسوا غير مبالين بالقصص الفكاهية (29٪) ، الكتب عن الأقران (26٪) ، الأعمال التاريخية (22٪).
المجيبين لدينا يأخذون الكتببشكل رئيسي في المكتبة. أوليانوف (45.1٪) والمكتبات المنزلية (43٪).
السؤال "من هو بطلك الأدبي المفضل؟"كشف مجموعة متنوعة من أنواع الإدمان. من بين الأبطال الأدبيين المفضلين أبطال المناهج المدرسية: توم سوير ، وليديا ميخائيلوفنا من قصة "دروس الفرنسية" ، والأميرة آنا ميخائيلوفنا دروبيتسكايا من رواية "الحرب والسلام" ، وغيرهم.
بعد ذلك ، كان علينا معرفة ما يجذب المراهقين بالضبط لقراءة الروايات. إجابات على جملة "القراءة لك ..."دعنا نستنتج أن الدور المعرفي للقراءة اليوم ليس بالغ الأهمية. في الوقت نفسه ، يسعدني أن القراءة هي وسيلة لقضاء أوقات الفراغ بالنسبة لغالبية المستجيبين:
من بين الإجابات كانت خياراتهم الخاصة ، مثل: الترفيه ، واكتساب المعرفة الجديدة ، والفائدة ، والتنمية الذاتية.
يفضل معظم المبحوثين (62٪) الكتب العادية (الورقية) ويقرؤونها ببطء (59٪).
ومع ذلك ، فإن تأثير "الانغماس" في الكتاب ، عندما يتخيل الشخص نفسه عقليًا في مكان البطل ، يحدث فقط في 34.3٪ من المراهقين ، والباقي ينغمس في جو الحبكة أحيانًا (54.9٪) ؛ أبدا - أجاب 11.8٪ من المستجيبين.
في الوقت نفسه ، يميل معظم المستجيبين دائمًا إلى الشعور بالعواطف عند القراءة (62٪) - الفرح ، والحزن اللامع ، والقلق ، والخوف ، والأمل. في كثير من الأحيان ، يعاني 31٪ من الأطفال من الصدمة العاطفية والتعاطف مع أبطال الكتب ، وليس أبدًا - 0.5٪ فقط.
هناك كتب تستحق القراءة أكثر من مرة طوال حياتك. مع كل قراءة تفتح أكثر فأكثر وتكشف معنى جديدًا وفهمًا جديدًا لها. للسؤال "هل أنت بحاجة إلى إعادة قراءة كتاب يعجبك؟"أجاب المجيبون على النحو التالي:
احيانا 65٪
غالبًا 16٪
أبدا 20٪
من الأجوبة على السؤال "الكتاب الذي أقرأه حاليًا"من الواضح أن جميع المستجيبين عمليا أعطوا إجاباتهم الخاصة ، مختلفة عن الآخرين ، الإجابة ، الكتب والمؤلفين ، التي يقرأها المراهقون مختلفة ولا تتطابق تقريبًا ؛ الرجال اسمه:
- "كل كنوز العالم" بقلم فيكتور توتشينوف ،
- "كينجليت - طائر مغرد" لريشات نوري جيونتكين ،
- "Out of the blue" بقلم فالنتين راسبوتين ،
- "جزيرة الجمجمة" لتيم ليبون ،
- "ملائكة وشياطين" لدان براون ،
- "Tramps of the North" لجيمس أوليفر كوروود ،
- "الغموض غير الموجود" بارسونز توني ،
- "ماذا تبكي الخيول" بقلم فيودور أبراموف ،
- « ملكة البستوني»الكسندر بوشكين ،
- "خاتم الساحرة العجوز" لإيلينا تكاش ،
ينصح الرجال أصدقائهم بالقراءة"آنا كارنينا" ليو تولستوي ، "دروس فرنسية" لفالنتين راسبوتين ، "توم سوير" لمارك توين ، "مغامرة كبيرة لديناصور صغير" لتاتيانا إميليانوفا ، "ساحر مدينة الزمرد" لألكسندر فولكوف ، " Kinglet هو عصفور مغني "بقلم ريشات نوري جيونتكين ،" السيدة الصغيرة الفلاحية "و" دوبروفسكي "لألكسندر بوشكين ،" روبنسون كروزو "لدانيال ديفو" الامير الصغير"أنطوان دو سانت إكزوبيري ،" صعلوك الشمال "لجيمس أوليفر كيروود ،" ترويض النمرة "بقلم ويليام شكسبير ،" قصة رجل حقيقي "بقلم بوريس بوليفوي ،" الدمية "لبوليسلاف بروس ،" برقية "بقلم كونستانتين باوستوفسكي ،" أراك "لجوجو مويس ،" مدن ورقية "بقلم جرين جون مايكل ،" ملاحظات طبيب شاب "بقلم ميخائيل بولجاكوف.
في الختام ، نلاحظ ذلكأن الأطفال الذين شملهم الاستطلاع لديهم موقف إيجابي من القراءة كشكل من أشكال الترفيه ، ويقضون في المتوسط عدة ساعات في الأسبوع مع كتاب. يدرك القارئ المدروس أهمية وضرورة القراءة ودور الكتاب كمصدر للمعلومات والمعرفة الجديدة.
يقرأ ممثلو الفئة العمرية التي شملها المسح ، بشكل عام ، مرة واحدة على الأقل في الأسبوع. ما يقرب من نصف الأطفال يأخذون الكتب من المكتبة إليهم. MA Ulyanova - إنه لمن دواعي سرورنا أن نفهم أن أموال مكتبتنا تلبي احتياجات المستخدمين الشباب.
غالبية المستجيبين يقرؤون ببطء ، ومدروس وذات مغزى ، ويعيدون عاطفيًا ما يقرؤونه ، وما يقرأونه حديثًا الكتب الإلكترونيةلا يزال يفضل الورق. إنه لمن دواعي السرور أن معظم الأطفال أعادوا قراءة الكتب التي يحبونها.
بشكل عام ، يظهر القارئ الشاب في ملفنا كشخصية متعددة الاستخدامات ، مع دائرة قراءة متنوعة للغاية ، والتي تشمل كلاً من المؤلفين الروس والأجانب.
يقرأ الرجال الأدب من جميع الأنواع ، لكن يفضل العمل مع حبكة ملتوية: القصص البوليسية ، والمغامرات ، والخيال العلمي. ومع ذلك ، فإن تحليل إجابات الأسئلة حول المؤلفين المفضلين و أبطال الأدبتوصلنا إلى استنتاج مفاده أن قراءة أعمال المناهج المدرسية لا تزال هي السائدة على القراءة الترفيهية. في هذا الصدد ، تحتاج المكتبة إلى استخدام أنشطة إبداعية هادفة في ممارسة العمل تهدف إلى الترويج للخيال "غير البرنامجي" والتطرق إلى القضايا علاقات شخصيةوالروحانية والأخلاق والإنسانية - كل ما يقلق ويقلق ويدرج في نطاق احتياجات واهتمامات القراء الشباب المعاصرين.