На секоја акција има реакција.Луѓето се обидоа да одговорат на деформирачкиот притисок на системот за уништување на личноста. Испадна поинаку. Кога се разбираат стратегиите на отпор, може да се забележат две од нивните главни линии, кои понекогаш се пресекуваат, но почесто оделе одделно. Тие можат конвенционално да се наречат „стратегии за опстанок на организмот“ и „стратегии за зачувување на вашето јас“. И повторно - тие се доста универзални и во различни варијации се појавуваат секаде каде што човек ќе наиде на систем кој се обидува да го сомеле.

Стратегии за преживување на организмот: Главната цел е физичкиот опстанок.

Правило 1. Станете елита.

Влезете во елитата:повеќе можности за сопствен опстанок, повеќе можности за помош на „нашите“. Станете „капо“ - чувар од редот на затворениците.

„Началниците од затворениците можеа да ја искористат својата позиција за да ја ублажат судбината на своите другари, но за да останат„ на функцијата „тие мораа да им служат на СС пред сè... членовите на нивната група, елитата мораше да се жртвува други затвореници“. Сите мерки се сметаа за дозволени, дури и испраќањето до смрт на групи кои се натпреваруваат за опстанок.

Друга точка поврзана со обидот да се игра според правилата на СС: најмалото видливо омекнување на односот кон затворениците доведе до итно отстранување од власта. Затоа, борбата за место во елитата полека но сигурно доведе до смрт на емотивноста и до бесчувствителност,на сè поголемата сличност на „елитите“ со СС. Моќта - дури и во толку мала количина - како прстенот на Толкин - ги јадеше луѓето и ги претвораше во духови. Односно СС.

Правило 2. Оценете ја вашата „важност“ за Гестапо што е можно повисоко: на овој начин ќе ја одржите самопочитта.

Тешко е човек да се помири со фактот дека е безначаен црв, кој не чини ништо да се скрши со чизмата на нацистот. Луѓето се обидувале да ја задржат својата самодоверба преку идејата дека нацистите многу се плашеле од нив, поради што биле уапсени. Самиот факт на апсењето се сметаше за јасен знак за опасноста на уапсените за целиот режим на Хитлер. Така мислеа и комунистите, социјалистите и либералите. Но, СС не мислеле така. За нив, сите овие луѓе беа само безлична биомаса. И тие не се плашеа од нив.

Правило 3. Сфатете го тоа што ви се случува како помирување за вашите грешки.

Некои луѓе се држат до идејата за помирување: нивното сегашно страдање ги искупува сите гревови и грешки и во минатото и во иднината. Ова не се однесуваше само на религиозните луѓе. Во неподносливите услови на концентрациониот логор, секое однесување недостојно за човек би можело да се оправда со помош на следната фраза: „Не можам да бидам нормален кога треба да живеам во такви услови“. Оваа фраза и нејзините варијации се повторуваа по кражба на храна од сосед, и за време на тепање од некои затвореници на други ... Таква позната фраза ... "Ние не сме такви, ова е живот ...". Оваа стратегија на преживување, како обид да се пробие во елитата, доведе до распаѓање на личноста, бидејќи ја отстрани сета одговорност од неа за она што го прави. Сепак, за некое време, тоа овозможи да се намали ужасниот емоционален стрес предизвикан од слободното, очигледно ненамерно однесување.

Правило 4. Раскинете ги емотивните врски.

„Доаѓа човек од СС со голема вреќа пошта и ги чита имињата на затворениците кои ги примиле писмата. По завршувањето на трансферот, тој со зборовите „сега вие свињи знаете дека сте ја примиле поштата“, ја запали целата торба“

Во такви услови полесно е да се ослободите од емоциите и да не создавате нови емотивни врски. Изолирајте, затворете, стврднете. Телото беше зачувано, но личноста продолжи да се намалува и се деформира.Овој процес беше ист и за затворениците и за чуварите, тие беа врзани со моќно деструктивно психолошко поле.

Пример за максимално, апсолутно отуѓување е деловната кореспонденција на Аушвиц. Бруно Бетелхајм цитира неколку извадоци од писмата на хемискиот труст Фарбурн до Аушвиц.

„Поради со потенцијалниексперименти со нови апчиња за спиење, би ви биле благодарни за обезбедувањеодреден број жени “…. „Го добивме вашиот одговор, но сметаме дека е превисока цена од 200 марки по жена. Нудиме не повеќе од 170 марки по глава... Ни требаат околу 150 „...“ Ги примивме нарачаните 150 жени. И покрај нивната изнемоштена состојба, тие ќе ни одговараат. Ќе ве информираме за напредокот на експериментот „...“ Тестовите се направени. Сите испитаници починаа. Наскоро ќе ве контактираме за новата забава“.

Правило 5. Одете во соништа и фантазии.

Бегството од фантазијата е еден од најчестите начини за справување со тешка емоционална траума. Така, на крајот на 19 век, меѓу американските Индијанци, кои ја загубија својата земја на предците и самопочитта како резултат на војните со белците, се прошири доктрината за „танцот на духовите“, чии приврзаници рекоа дека благодарение на посебен танц, времето ќе се врати назад. Тревата повторно ќе посипува во преријата изора сега, и повторно ќе ја газат слободните стада биволи, бришејќи ги сите траги од присуството на белците ...

Затворениците речиси постојано сонуваа, постепено губејќи го контактот со реалниот свет. Постојано се ширеа гласини за подобрување на условите за притвор или за неизбежно ослободување. Тоа беа вистински будни соништа. На пример, Виктор Франкл се сеќава како еден ден шефот на блокот во Аушвиц му кажал за пророчки сон во кој му било ветено дека ослободувањето ќе дојде на 30 март. На 31 март, кога не дојде ослободувањето, началникот почина ... По уште едно разочарување, бран на смртни случаи помина низ логорите.

Правило 6. Верувајте во посебната диспозиција на СС.

Ова е верзија на Стокхолмскиот синдром.Затворениците барале знаци на посебната диспозиција на СС офицерите кон нив. Велат, меѓу нив има добри луѓе, но тие се принудени да кријат добар став. Дојде до тој степен што ситуациите кога еден од СС лицата, влегувајќи во касарната, си ги брише чевлите на партал на подот, беа протолкувани како таен знак за презирот на овој СС човек кон нацизмот (бидејќи другите офицери не си ги бришеа чевлите). Ова верување е блиску до соништата и фантазиите, даваше надеж која беше многу тешко да се уништи. Но, кога се урна, луѓето загинаа.

Сите овие стратегии имаат едно заедничко: сите тие беа поврзани со обид да се прилагоди личноста на условите на надворешното опкружување. И неизбежно победи опкружувањето, дробејќи ја личноста во безоблично парче, порано или подоцна ...

Дали имало случаи на немири? Многу ретко. Познат е бунтот на дванаесеттиот Сондеркомандо (затвореници кои работат во гасните комори) во Аушвиц. Затворениците во овие тимови разбраа дека ниту една вообичаена стратегија за адаптација не функционира, секој ја има истата судбина и не се брои никакви заслуги. Тие го сфатија тоа бидејќи првата задача на новосоздадениот Сондеркомандо беше да ги кремира телата на претходниот тим, уништени час или два претходно. И овој тим од 853 луѓе со бесот на очајот, без никаква надеж, непосредно пред својот крај, се побуни и им ги одзеде животите на 70 СС мажи, целосно онеспособувајќи го еден крематориум, а оштетувајќи ги речиси сите други. Ги имаше малку.

Стратегиите за зачувување не функционираа добро. Другите стратегии „работија“ - зачувување на себе.Честопати беа комбинирани со адаптација (на крајот никој не ја поништи целта за опстанок), но често се судрија со нив. Така, нацистите не успеаја да го скршат Јануш Корчак. Тие се обидоа да го натераат овој голем човек да ја премине сопствената внатрешна линија, зад која нема враќање на самопочитта. Испраќајќи 200 деца, кои ги одгледал наставникот, во логорот на смртта Треблинка, командантот му предложил на Корчак да не оди таму. "Што е тоа?!" викна командантот. „Корчак со децата“, му рекоа... Кога децата веќе беа во вагоните, командантот го праша докторот дали напишал „Стечајот на малиот Џек“. „Да, но дали тоа на некој начин е поврзано со испраќањето на возот? - „Не, јас само што ја читав твојата книга како дете, добра книга, можеш да останеш докторе...“-“ А децата?“ - „Невозможно, децата ќе одат.“ - „Грешите, - викна докторот, - грешите, деца пред се! - и ја тресна вратата од кочијата зад него“

Корчак отишол во гасните комори со децата, а кога гасот испарил, СС мажите виделе и звучни командиКорчак, мртов, но не се предава, се појави. И мртвите деца го прегрнаа.

Ова е екстремна ситуација кога човекот се соочува со избор: да се зачува како организам и да го умртви своето внатрешно јас, задржувајќи само школка или да загине како организам, но да се зачува до самиот крај... Луѓе кои ја избрале смртта отсекогаш биле ... Но, имало и преживеани, а не изневерени. На многу начини, В. Франкл пишувал во нивно име.

Стратегии за зачувување на вашето „јас“: главната цел е да се зачува чувството за себе, а не да се стане празна школка.

Правило 1. Најдете значење во она што се случува.
Не највисоко, божествено, значење, туку лично. Франкл го најде: престојот во концентрационен логор го претвори во истражување на границите на човечката психа. Тој стана истражувач кој го набљудува човечкото однесување на терен. Таквата позиција не само што му даде смисла на она што се случува, туку и овозможи психолошки да се повлече од секојдневниот кошмар, без да стане емотивно бајато до крај. И ова не беше бегство во соништата и фантазиите, контактот со реалноста се одржуваше.

Правило 2. Имајте перспективаиднината.
„Секој што не верува во иднината, во својата иднина, тој умрел во логорот. Сопственоста на трансценденталниот стрес: целата човечка свест е фиксирана на она што се случува сега. Минатото и иднината исчезнуваат. Има само кошмарна сегашност, таа е бесконечна, а тоа ги поткопува сите сили. Императив е да се размисли што ќе се случи ПОСЛЕ. Френкл размислуваше како да напише книга за страдањата на затворениците, за придобивките што може да ги донесе. Тој гледаше во иднината, надвор од хоризонтот на сегашноста ... Плус неуништливижелба за живот: како ќе заврши сето тоа? Секогаш ќе имате време да умрете (бегајте, откажете се ...). И да се види среден крај на приказната - не.

Правило 3. Не се изневерувајте колку што е можно повеќе.
„Ако ве прашаат за нешто, треба да одговорите што е можно поточно, но за она што не е прашано, подобро е да молчите. Ова е Френкл. Со него во отсуство се согласува и Бетелхајм, кој го спаси истата вистина за себе и неговата состојба, но додека ја одржуваше својата присебност.

Правило 4. Секогаш правете нешто сами и самоиницијативно.
Не дозволувајте надворешниот свет да стане единствениот извор на вашата активност... Тоа може да бидат ситници: вежбајте наутро, кога ќе станете 10 минути порано од општото подем. Чистење на забите. Бричење. Или некоја друга „ситница“. Нивната психолошкашто значи: ова е вид на активност што ја избирате САМИ и ВОЛОНТАРНО. Ако оваа активност ви исчезне, тогаш напишете залудно. Вие сте биомаса ...

Такви се исклучително едноставните правила. Сепак, често е многу потешко да се следат од најсофистицираните шеми за зачувување на телото ... Кој било систем базиран на офортод човечко суштество од човечка содржина корисен е обидот да се зачува себеси како организам, бидејќи при спроведувањето на оваа стратегија луѓето стануваат сојузници на системот. Но, дали имаме храброст да следиме поинаква стратегија и дали можеме да ги обвиниме оние на кои им недостигаше сила?

Па што е маж? Тоа е суштество кое секогаш одлучува кој е тој. Ова е суштеството кое измислило гасни комори... Но, ова е суштеството кое влезе во овие ќелии, гордо исправено, со молитва на усните. В. Франкл.

Кога светот се распадна поради предавството на саканите, вие сакате да умрете. Сепак, можете едноставно да ги убиете сите човечки својства во себе, а во исто време да живеете среќно до крајот на животот. Во овој случај, никој повеќе нема да боли, бидејќи нема да има прицврстувања, тие ќе бидат заменети со трезвена пресметка. Зарем тоа не е прекрасна перспектива?

Како најбрзо да убиеш човек во себе?

За да убиеш личност во себе, треба да се откажеш од љубовта. На крајот на краиштата, таа е таа што ги носи повеќето проблеми. Мотивацијата е многу важна овде, тешко е да се оттргнеш од ова чувство само така. За да го направите ова, ќе мора да се сеќавате на предавството на најблиските: тоа е она што ќе ви помогне да се ослободите од приврзаните засекогаш.

Откажувајќи се од љубовта, станувате неранливи. Никој друг не може да ви наштети, бидејќи апсолутно нема да се грижите. Нема да реагирате на несреќите и проблемите на блиските луѓе, а тоа има свои предности, бидејќи можете мирно да се занимавате со вашата работа.

Откако ќе ја избришете љубовта од срцето, животот ќе стане сив и досаден, но вие дефинитивно нема да страдате. Навистина, ве очекува осаменост, но ќе биде можно и да се ослободите од неа. Ова ќе ви помогне:

• лекови;
• алкохол;
• Работа;
• ново хоби.

Ослободување од човечките квалитети

Бидејќи нема да биде можно веднаш да се убие човек во себе, постепено треба да се ослободите од квалитетите својствени на која било личност. Како прво, треба да почнете да бидете тешки со луѓето. При најмала грешка, тие треба да бидат казнети и избришани од вашата околина. Нема потреба да им дадете уште една шанса бидејќи не вредат. Важно е да запомните дека сте совршени и правите се како што треба; ова е единствениот начин да постигнете добри резултати и да станете најдобри.

Не треба да правите отстапки никому, бидејќи тоа е спротивно на вашите животни принципи. Не треба ниту да имате домашно милениче за себе за да ви ја разубави осаменоста, бидејќи кон него се појавуваат чувства, а ако се разболи или умре, тогаш повторно ќе страдате. Нема потреба да се хранат бездомните животни, бидејќи ова е манифестација на добрина, а ова чувство го попречува животот.

Разумот најдобро знае

Што и да се случи во вашиот живот, слушајте го само умот: тој знае подобро, бидејќи е лишен од емоции. Поради оваа причина, треба засекогаш да заборавите на срцето, а подобро веднаш за душата. Се стремите кон идеален свет, а овие две компоненти не се вклопуваат во него. На крајот на краиштата, треба да станете непробојни, а само разумот може да помогне во тоа. Тој е тој што донесува информирани одлуки врз основа на факти.

Врз основа на разумни аргументи, треба да изберете не само нов костум во бутикот, туку и вашите пријатели. Веднаш ќе треба да се збогувате со бескорисните луѓе во вашето опкружување - повеќе не ви требаат. И ако тие помогнаа во минатото, тогаш ова не е причина да комуницирам со нив цел живот. Треба да се продолжи од нивната корисност во овој моментво спротивно ќе си го трошиш времето. Се разбира, треба мудро да ги прекинете односите, бидејќи овие луѓе сè уште можат да служат добра услуга во иднина, а не се знае како ќе се сврти судбината.

Потиснување на слабост

За да се убие човек во себе, мора да се ослободи и од слабостите. Значи, ако се плашите од нешто, треба да го надминете и да заборавите на стравот. Можете да покажете извонредна волја и да се справите сами, но не секој може да го стори тоа, затоа, во некои случаи, ќе ви треба помош од психолог.

Треба да се ослободите од сите слабости, било да е тоа сакана личност или навика да јадете чоколадо навечер. На крајот на краиштата, токму тоа можат да го искористат луѓето кои сакаат да наштетат. Згора на тоа, ако некој дознае дека сакате одреден вид чоколада и ве почести со кафеана, тогаш сигурно ќе почнете да чувствувате нешто за него. И тоа едноставно не може да се дозволи, бидејќи подоцна можете да дадете опуштеност, што може скапо да ве чини.

За брзо да убиеш човек во себе, треба да прочиташ. Раскажува за основните квалитети на поединецот што го прават човекот од него. На крајот на краиштата, треба да го „познаете непријателот по видување“ за успешно да се справите со вашите слабости и емоции.

Денес, речиси со солзи во очите, може да се набљудува како модерно училиштеги уништува талентите на децата, им ја осакатува душата, самодовербата и генерира многу несреќни губитници.

Современиот образовен систем ги става децата во ригидна рамка: чекор налево, чекор надесно - пукање. Програмата е толку строга и ситно закажана што не предвидува никакви промени или отстапувања. Ова е главната причина што овој систем не води кон развој на детето, туку до негово деградирање.

Како што знаете, децата имаат многу енергија, тие треба постојано да се движат, да трчаат, да скокаат, да играат. Со помош на играта, процесот на учење оди многу побрзо и поефикасно од самото седење на маса во загушлива училница. Но нашето училиште строго забранува изразување на љубопитност, емоции, бодрости казнува за тоа. Во таква средина нереално е учениците од училиштата да се развиваат како личност и физички и духовно. Методите на нашиот образовен систем само ја намалуваат индивидуалноста, го лишуваат детето од можноста да има свое мислење.

Во многу задачи, постојат само две опции.- правилно и погрешно. Така, кај децата се формира рамен светоглед. И колку би било поефективно да му се даде на детето право на избор, за да може сам да ја докаже својата невиност. На крајот на краиштата, живееме во слободна земја, но учиме како под тоталитаризам.

Многу научници докажаа дека најефективното учење се одвива во присуство на грешки. Но наставниците од нашите училишта им влеваат на децата страв и ужас од грешки... Се казнуваат со слаби оценки. Но, со помош на вашите грешки, стекнувате искуство и разбирате како да ја направите вистинската работа. Исто така, учениците може да бидат казнети затоа што не следат шаблон, туку решаваат задачи на свој начин. Како ова модерно образованиеубива многу таленти. Тогаш децата едноставно се повлекуваат во себе, плашејќи се да направат грешки, да пробаат нешто ново.

На учениците воопшто не им се дава време за размислување.... Наместо тоа, тие се натоварени со бесмислена, бескорисна работа: препишување белешки или нешто слично. Многу одамна, во периодот на раѓање и развој на филозофијата, наставникот и учениците можеа да одржат час на брегот на реката, давајќи им задача да размислат за одредена тема. Децата имаа можност неколку дена да размислуваат за прашањето, да се расправаат, да го кажат своето мислење. Само со трошење време во мисла, учениците го развиваат својот ум, а не преку тоа.

Модерен системобразованието прави уште една страшна грешка - ја уништува желбата за знаење.Многу студенти, по дипломирањето, никогаш повеќе не сакаат да учат. Тие се плашат и мразат од овој процес, никогаш не откривајќи ги своите способности и таленти.
Знаењето што децата го добиваат на училиште 11 години не е од особена важност и вредност. Нашиот живот се развива со избезумено темпо, а сите добиени информации стануваат застарени и бескорисни. Затоа, важно е да можете самостојно да студирате! И, за жал, никој не го учи ова.

Сите сонуваме за единствено, достоинствено, неповторливо општество. Но, тогаш продолжуваме да го поддржуваме сегашниот образовен систем, кој им оневозможува на нашите деца да ја развијат својата личност, индивидуалност. Тие едноставно умираат од интерес за развој и учење за светот. Овој свет станува неинтересен. Како резултат на тоа, општеството губи лидери, а тоа води до смрт на цивилизираниот свет.

За да станат послушни. Многумина од нас знаат како да манипулираат со однесувањето на луѓето со помош на позитивни емоции, но „темната страна“ не мами ништо помалку.

Дури и ако некое лице нема да ги користи овие техники, веројатно нема да помине покрај написот „Како психолошки да здроби личност“. Желбата за уништување е исто толку природна како и добрите патишта на човештвото.

Многу владетели ја градеа својата политика токму на тоа што го направија населението послушно, влевајќи страв. Општеството станува слабо и депресивно, што значи дека може да се контролира.

Денес ќе научите какви методи на притисок постојат, неколку тактики што се користат во КГБ и други специјални служби, ќе ви понудам неколку книги ако сакате да го продлабочите вашето знаење, а исто така ќе дадам неколку корисни совети за оние што одат да ги користат сите овие техники. Се на се, .

Стратегија

Има многу насоки на полето на психолошки притисок врз непријателот, а јас би сакал да зборувам за главните насоки.

Физичко и психолошко влијание

Првата стратегија вклучува физичко влијание, а дури потоа ментално. Ова е еден од најнеповолните начини, во некои манифестации неговата употреба е незаконска, но сепак се применува во пракса, што значи дека не можам да не го спомнам.

Прво, физички ефект се манифестира во однос на некоја личност. На пример, во тепачка. Откако ја почувствува супериорноста на противникот, почнуваат психолошки да го „кршат“. Веќе не е толку важно што конкретно ќе каже личноста, тој сè подлабоко го потиснува соговорникот, предизвикува паника кај него и го прави согласен.

Ова е една од најнеповолните техники, бидејќи „жртвата“ е заинтересирана само за една работа - со какви било средства достапни за ова. Тој може, за да не контактира со агресорот, да се обиде да влијае врз него со помош на агенциите за спроведување на законот или на некој друг начин да вклучи трети лица.

Книги

Доколку сакате да дознаете малку повеќе за методите на психолошки притисок за да не станете жртва или самите да примените некои технологии, пред да преминам на корисни препораки, ќе ви понудам неколку книги на оваа тема.

Првиот од нив припаѓа на серијата Легендарни бестселери. Се работи за книга Психологија на влијание од Роберт Чиалдини: што значи постои, посветеност и доследност, меѓусебна размена,. Ова упатство содржи поблаги трикови отколку што опишав во оваа статија. Читателот ќе добие многу поголема корист од нив, а зошто малку подоцна ќе ви кажам.

Друга книга која може да ви помогне да ги решите сите проблеми и во исто време да не викате друга личност или да го натерате емотивно да молчи е Надмудри секого: Практичен водич од Вилијам Паундстон... Можете да ги преземете двете од овие книги на литри.

Не секогаш успеваме во манипулативните техники што тој ги користи. Сепак, секој човек поседува вродена идентификација на слични ситуации. Долготрајниот престој во стресен, делува деструктивно и човекот се обидува да се ослободи од овој притисок.

Не смееме да заборавиме дека во такви случаи е речиси невозможно да се предвиди однесувањето на одредена личност. Без разлика како планирате, тој може многу поинаку. Тоа зависи од многу својства на психата кои не можат да се предвидат. Однесувањето можеби не е рационално и не е подложно на логика.

Настојувајте да користите позитивни методи на влијание и комуникација за да избегнете непредвидени ситуации. Не заборавајте да се претплатите и на мојот блог. До следниот пат.

90% од учениците нема да бидат успешни луѓе, тие ќе живеат живот на губитници. Нашето општество е под огромната хипноза на матрицата и не може да ги разбере очигледните вистини. Образовниот систем е безнадежно застарен. 90% од несреќните луѓе се повеќе од само МНОГУ. Ако фабриката за минерална вода произведе 9 од 10 шишиња нечиста вода, раководството дефинитивно ќе биде испратено во затвор.

Илјадници училишта секоја година „произведуваат“ луѓе кои ќе живеат нереализирани, осамени, сиромашни. Зошто се случува ова?

Причините за денешното зло мора да се бараат во минатото. Современото училиште е основано пред 200 години. Оваа институција ги задоволуваше специфичните потреби на индустриската ера. Во тоа време, производството брзо се развиваше во Англија. Се појавија нови фабрики, банки, фабрики. За да им служат, беа потребни милиони непромислени, послушни изведувачи - еден вид биороботи. Потоа беше основан систем кој противречи Здрав разум, природата на детето, еволуција.

Идеална програма за создавање роботи кои се запчаници на големиот бизнис.

Знаеме дека децата сакаат да играат. Значи учењето се случува десет пати побрзо отколку на бирото. Децата имаат многу енергија. Тие сакаат да се смеат, да трчаат, да скокаат. Училиштето ги казнува децата за секое изразување на емоции, бодрост, љубопитност. Не може да се зборува за некаков личен развој, и физички и духовно-интелектуален. Нашата педагогија е структурирана на таков начин што ја уништува индивидуалноста, личноста, го лишува детето од неговото мислење.

Неколку причини зошто училиштето е штетно:

1. Модерната наука докажа дека децата ефикасно учат само кога грешат.Училиштето прави се за да развие страв од грешки кај децата. За неточни одговори се казнуваат, ставете два. Во иднина, овие несреќни луѓе се плашат да испробуваат нови работи, да експериментираат, да прават грешки.


2. Во проблемите има само 2 одговори - точни и неточни. Така, децата почнуваат да го гледаат светот како рамен.Многу проблеми, всушност, можат да имаат илјадници точни решенија.


3. Децата немаат време да размислуваат. Модерен процесучењето е изградено на таков начин што детето постојано е оптоварено со глупава бесмислена работа. Претходно, за време на најславниот период на филозофијата, наставникот ги довел учениците на брегот на реката и им дал задача да размислуваат. Тие можеа да се расправаат, да размислуваат неколку дена. Само со медитација во тишина можеме да го развиеме нашиот ум.


4. Модерното училиште убива еден од вродените инстинкти- потрагата по знаење. Леонардо да Винчи не одел на училиште. Само благодарение на ова, тој беше во можност да развие и одржува жед за знаење. Целиот свој живот направи брилијантни откритија, додека остана студент. Пронајдоците на Да Винчи биле 500 години пред времето. Повеќето студенти по добивањето на дипломите засекогаш престануваат да учат. Тие го мразат овој процес. Тие остануваат духовно инвалиди до крајот на својот живот.


5. Сето знаење што се дава во училиште со насилство и лично понижување 11 години може да се смести на чип од пет долари, не чини ништо. Светот брзо се развива. Информациите стануваат застарени и бескорисни. Вредна е само способноста за самостојно учење, што е токму она што не се учи.

Повеќето луѓе повеќе не јаваат магариња, никој не користи гулаб пошта. Реалноста се промени. Само феудално-индустрискиот систем на образование остана ист.

Драги баби и дедовци, мајки и татковци, доколку некој има можност да префрли дете на вонучилишно образование - дајте му на детето среќен живот, без двоумење, извадете го од училиште.

Тешко е да се замисли поголемо зло од училиштето. Со критикување на училишното образование, никако не сакам да ги навредувам луѓето-исклучоците, наставниците од Бога. И во овој училишен пекол имаат доволно храброст и љубов кон децата, им даваат знаење, ги инспирираат за идни достигнувања. Но, за жал, ова се исклучоци кои само го нагласуваат правилото.

Драги пријатели, развијте ја свеста и љубопитноста во себе.