სივრცის შექმნა თქვენ შეგიძლიათ შეასრულოთ ყველა სამუშაო სურვილებით ერთ სხდომაზე - ზოგი საღამოს, როდესაც მათი თავი ნათელია და ზოგი გვიან ღამით, როდესაც ისინი თავს ყველაზე ფხიზლად გრძნობენ. ეს არის ძალიან პირადი და მოქნილი პროცესი. ზოგს რამდენიმე საათი სჭირდება,

თითქმის ყველაფერი, რაც გარს აკრავს ადამიანს, რაც ქმნის მის საცხოვრებელ გარემოს, ასევე არის საკომუნიკაციო სივრცე.

ჩვენ განვიხილავთ საკომუნიკაციო სივრცეს უნივერსიტეტის მაგალითზე, გამომდინარე იქიდან, რომ სკოლა და უნივერსიტეტი ძალიან ჰგავს სტრუქტურასა და საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზებას.

საგანმანათლებლო პროცესი (განათლება) არის მასწავლებლისა და სტუდენტების (მასწავლებლისა და სტუდენტების) ორგანიზებული ურთიერთქმედება საგანმანათლებლო მიზნების მისაღწევად, რასაც თან ახლავს კომუნიკაციის მუდმივი გამრავლება სხვადასხვა დონეზე.

საგანმანათლებლო პროცესით, ჩვენ გვესმის უნივერსიტეტში სწავლის პროცესი, როგორც ერთიანი სისტემა, რომელიც მოიცავს:

1) პირდაპირი ტრენინგი, ანუ ცოდნის, შესაძლებლობების, უნარების გადაცემა;

2) ამ პროცესის ფორმალური ორგანიზაცია;

3) სხვადასხვა შინაარსისა და სხვადასხვა დონის კომუნიკაცია ამ პროცესში;

4) მთავარი სუბიექტების როლები, ინტერესები და იდეალები.

მთავარი საგანი, რომელიც სტრატეგიულად და იდეოლოგიურად განსაზღვრავს უმაღლესი განათლების მიზნებსა და მიმართულებებს, არის სახელმწიფო.

საგანმანათლებლო პროცესში, როლის უნივერსალურობის ხარისხის მქონე სუბიექტები ურთიერთობენ: ჩინოვნიკები, მასწავლებლები და სტუდენტები. ისინი ერთდროულად არიან: მარადიული, საჭირო როლების მსგავსად, ისტორიულად სპეციფიკური და ინდივიდუალურად შეფერილი.

საგანმანათლებლო პროცესი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც ადამიანთა ჯგუფების საკომუნიკაციო სისტემა, განსხვავებული ფუნქციებით, სტატუსებით, საჭიროებებითა და ღირებულებებით.

პირველი დონის კომუნიკაცია: მასწავლებლები და სტუდენტები საკლასო ოთახებში და ლაბორატორიებში (ცოდნის გადაცემის პროცესი);

მე -2 დონის კომუნიკაცია: დეკანები და სტუდენტები, სტუდენტები და ცვლა, მასწავლებლები - ცვლა - დეკანები (ცოდნის გადაცემის ორგანიზების პროცესი);

მე -3 დონის კომუნიკაცია: მასწავლებლები - განყოფილებებისა და ფაკულტეტების მენეჯმენტი, განყოფილებებისა და ფაკულტეტების მენეჯმენტი - ადმინისტრაცია (განათლების შინაარსისა და ტექნოლოგიის განსაზღვრა);

მე -4 დონის კომუნიკაცია: ადმინისტრაცია - სამინისტრო (განათლების განვითარების სტრატეგიისა და მარეგულირებელი პრინციპების განსაზღვრა).

უნივერსიტეტის საკომუნიკაციო სივრცეში არის კომუნიკაციის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი დონე, რომლის იგნორირება შეუძლებელია, ეს არის სტუდენტებს შორის ურთიერთობა. ამ დონეზე ხორციელდება ინტერპერსონალური კომუნიკაცია, მაგრამ ასევე ხდება საგანმანათლებლო ინფორმაციის გაცვლა (გაუგებარი თემის ახსნა ან პრობლემის გადაწყვეტა).

ცხადია, ყველა თეორიული დებულება საკომუნიკაციო პროცესის შესახებ, რომელიც ზემოთ განვიხილეთ, გამოიყენება უნივერსიტეტში ან სკოლაში ურთიერთობების სისტემაზე.

ყველა დონეზე კომუნიკაციის განსახორციელებლად გამოიყენება სხვადასხვა სახის კომუნიკაცია:

საინფორმაციო დაფები, განცხადებები;

დებულება;

დაფები საკლასო ოთახებში;

კედლებსა და მერხებზე შემორჩენილი წარწერები.

უნივერსიტეტში კომუნიკაციის უმეტესობა ხორციელდება მეტყველების, წიგნების, სამეცნიერო სტატიების, პუბლიკაციების, სასწავლო საშუალებების და ა.შ.

ასევე, წარწერები, რომლებიც სტუდენტებმა და სკოლის მოსწავლეებმა დატოვეს სკოლის მერხებზე, კედლებზე, ფანჯრის რაფაზე, უნივერსიტეტის ფასადებზე და ა.შ., ინფორმაციის გადაცემის აუცილებელი საშუალებაა.

უნივერსიტეტში საკომუნიკაციო პროცესზე გავლენას ახდენს მრავალი კომპონენტი. მათ შორის, უპირველეს ყოვლისა, არის კომუნიკაციის პროცესში მონაწილეთა პირადი და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები. ასევე მათი სტატუსი, მიზნები, საჭიროებები, ინტერესები.

სამწუხაროდ, ჩვენი მუშაობის ჩარჩო არ გვაძლევს საშუალებას დეტალურად აღვწეროთ განათლების თითოეული საგნის სპეციფიკა. გარდა ამისა, კომუნიკაციის ის ტიპი, რომელიც ჩვენ გვაინტერესებს, გრაფიტი, გამოიყენება სტუდენტებისა და სკოლის მოსწავლეების მიერ.

ამიტომ, ჩვენ მიგვაჩნია საჭიროდ ვიცხოვროთ უფრო დეტალურად სტუდენტის მახასიათებლებზე, კერძოდ, სტუდენტებსა და მასწავლებლებს შორის კომუნიკაციაზე.

საგანმანათლებლო პროცესის რეალობა მოიცავს ბიზნეს და ინტერპერსონალურ კომუნიკაციებს: "მასწავლებელი-სტუდენტი", "მოსწავლე-მასწავლებელი", "სტუდენტი-სტუდენტი", "მოსწავლე-ჯგუფი", "მასწავლებელი-მასწავლებელი" და ა.შ. ჩვენი მუშაობის ფარგლებში, როგორც ზემოთ აღინიშნა, ჩვენ განვიხილავთ კომუნიკაციას "სტუდენტი-მასწავლებელი".

მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის კომუნიკაციის პროცესი არის ორი კულტურული, ინფორმაციული და ფსიქოლოგიური რეალობის ურთიერთქმედება.

მასწავლებლები არიან საშუალო ასაკის და ხანდაზმული მამაკაცები და ქალები, რომლებიც განიცდიან საშუალო ასაკის კრიზისს, მაგრამ არიან ასევე ახალგაზრდა მასწავლებლები, რომლებმაც ახლახანს დაასრულა ასპირანტურა და სტუდენტები არიან 17-დან 22 წლამდე ახალგაზრდები, რომლებიც ამ პროცესში არიან. თვითიდენტიფიკაცია და საკუთარი და სოციალური როლების ათვისება.

ხუთი სტუდენტური წელი, ასაკისა და სოციალური ფორმირების ეტაპზე, გადამწყვეტ როლს თამაშობს ადამიანის ცხოვრებაში.

სტუდენტი გადის ორ გადასვლას: პიროვნების თვითგამორკვევის ეტაპი, ანუ მისი ფსიქოლოგიური ტიპის ფორმირების დასრულება - ინტელექტი, შესაძლებლობები, ხასიათი და ნება და სოციალური მოდელის ან ცნობიერების ცხოვრების მოდელის არჩევის ეტაპი. და ქცევა.

”ეს არის ახალგაზრდული პერიოდი თვითდამტკიცებისა და საკუთარი თავის შეცნობისა, როდესაც ხდება პიროვნების სულიერი ჰორიზონტის სწრაფი, თითქმის მკვეთრი გაფართოება. ეს დროის შუალედი, რომელიც აღნიშნავს ერთგვარ გადასვლას "კულტურული ადამიანიდან" შესაძლო "კულტურულ ადამიანზე", არის ერთგვარი პერიოდი "ბუნებრივი ტრანსცენდენტურობისა", ვინაიდან არსებობს შეუსაბამობა მიდრეკილებებსა და პრეფერენციებს, ხასიათის დამოკიდებულებებს შორის. ერთი მხრივ, და როლის მოთხოვნები, მეორე მხრივ. "როლის მანძილი". ადამიანის შინაგანი ცხოვრება, მისი მსოფლმხედველობრივი სისტემის აქტიური ძიება, ცხოვრებისეული ფილოსოფია არ არის გამოხატული როლური მოქმედებებით. ”

მასწავლებლებისა და ადმინისტრაციისათვის დამახასიათებელი კომუნიკაციის ნორმალიზაციისა და დაქვემდებარების მაღალი ხარისხი, გაუგებარია სტუდენტებისთვის, არ შეესაბამება მათ კომუნიკაციის უნარებსა და ყოველდღიურ გამოცდილებას, რაც ართულებს ინტერპერსონალური კომუნიკაციის პროცესს. ამავდროულად, მოსწავლეებს ახასიათებთ მათსა და მასწავლებლებს შორის ინტერპერსონალური მანძილის შემცირების აუცილებლობა, განსაკუთრებით მათთვის, ვინც მათთვის ავტორიტეტულია.

დროებითი მახასიათებლების თვალსაზრისით საგანმანათლებლო პროცესი ასევე განსხვავებულია მასწავლებლებისა და მოსწავლეებისთვის: მასწავლებლებისთვის - ციკლების გაუთავებელი ცვლილება, დრო წრეზე მიდის, სტუდენტებისთვის - პროგრესული პროგრესული განვითარება, დრო წინ მიდის. მასწავლებლებისთვის სიახლესა და გამეორებას შორის წინააღმდეგობა გამოიხატება იმაში, რომ მათ იციან „დასასრული“ და განასახიერებენ „მარადიულ“ სწავლის ციკლს, ხოლო მოსწავლე მოითხოვს ინდივიდუალურ მიდგომას და იცხოვროს სიტუაცია ფუნდამენტურად ახალი.

საგანმანათლებლო რეალობაში განსხვავებული შინაგანი დროის საგნები თანაარსებობენ ერთ საგანმანათლებლო სივრცეში, რაც უმაღლესი პროფესიული განათლების დაწესებულებაში კონფლიქტის ერთ -ერთი უმნიშვნელოვანესი მიზეზია.

აქვე მინდა აღვნიშნო, რომ სტუდენტები არც თუ ისე ხშირად მონაწილეობენ მნიშვნელოვანი შიდასაუნივერსიტეტო პრობლემების განხილვაში; უფრო მეტიც, ზოგიერთი თემა და საკითხი სტუდენტურ ჯგუფთან საერთოდ არ არის განხილული. შემდეგ კომუნიკაცია ინახება ლატენტურ ფორმაში, ჭორების, ჭორების სახით.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, ჩვენ ვივარაუდოთ, რომ მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის კომუნიკაცია მეტწილად სტერეოტიპულია და ეს კომუნიკაცია კიდევ უფრო გართულებულია წარმოქმნილი კომუნიკაციის ბარიერებით.

ამ დონეზე კომუნიკაციის ყველაზე გავრცელებული ბარიერები, ჩვენი აზრით, არის „ავტორიტეტის“ და „გაუგებრობის“ ბარიერები.

ჩვენ საკმარისად გაბედულები ვართ და ვარაუდობენ, რომ გრაფიტი არის საშუალება ამ ბარიერების გადალახვისა და მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის არსებული დისტანციის შემცირების მიზნით.

მათი დახმარებით სტუდენტები გამოხატავენ თავიანთ დამოკიდებულებას სხვადასხვა მასწავლებლის, აკადემიური დისციპლინისა და სხვა მნიშვნელოვანი შიდაუნივერსიტეტული ღონისძიებების მიმართ. მათთვის გრაფიტი არის ერთ -ერთი გზა, რომ თქვას რაიმე მნიშვნელოვანი, რაზეც, ალბათ, არ მიიღება ხმამაღლა განხილვა.

ამრიგად, მასწავლებლებისა და სტუდენტების ინტერპერსონალური და საქმიანი კომუნიკაციები არ არის საკმარისად გამოკვლეული. ამ ხარვეზის შევსებით შესაძლებელი იქნება უნივერსიტეტში საგანმანათლებლო პროცესის ხარისხობრივი გაუმჯობესება.

ერთმანეთის გვერდიგვერდ მცხოვრები ადამიანები იძულებულნი არიან ერთმანეთთან ურთიერთობა, რათა მათი ცხოვრება იყოს ყველაზე კომფორტული და აზრიანი. საკომუნიკაციო სივრცე არის ყველაზე მნიშვნელოვანი სოციალური ელემენტი, რომლის გარეშეც ძნელი წარმოსადგენია თანამედროვე ადამიანი.

ყოველდღიურად გვიწევს ურთიერთობა: ნათესავებთან, მეზობლებთან, ბიზნეს პარტნიორებთან, ზემდგომებთან და მეგობრებთან.

რატომ არის კომუნიკაცია ასე მნიშვნელოვანი?

როგორიც არ უნდა იყოს კომუნიკაციის საჭიროების ხასიათი, ის არ შეიძლება იგნორირებული იყოს, რადგან ეს სავსეა იმით, რომ კაცობრიობა კვლავ გადაიქცევა ველურებად, რომლებიც ცხოვრობდნენ დინოზავრების დღეებში.

თანამედროვე საკომუნიკაციო სივრცე სულ უფრო მეტად ცვლის ფორმალურ კომუნიკაციას, რადგან ეს მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს საზოგადოებაში გადარჩენას. და ინტერნეტს სამართლიანად შეიძლება ვუწოდოთ მთავარი მიღწევა.

ზოგადი არსი

საკომუნიკაციო სივრცე არის კომუნიკაციის საშუალება როგორც ინდივიდებს შორის, ასევე სოციალურ ჯგუფებს შორის. ის შეიძლება უხეშად დაიყოს ოთხ მთავარ დონეზე, განსხვავებული ბუნებით. ყველა მათგანი იქმნება სამი დიქოტომიის კომბინაციით, რომელიც ამატებს ორ განზოგადებას:

1. დისტანციური კომუნიკაცია. ახასიათებს განსხვავებები ერთმანეთთან ახლოს მყოფი პირების ურთიერთქმედებაში, ან მნიშვნელოვან მანძილზე. თუ ისინი დისტანციურად ურთიერთობენ, მაშინ მათ შეუძლიათ შეგნებულად გააკონტროლონ ეს სოციალური მოთხოვნილება. ხშირად, დიდი მანძილი იქმნება იმ ადამიანებს შორის, ვინც პირადად არ იცნობს ან დაახლოებით ათი ადამიანის საზოგადოებაშია. ცალკეულ ინდივიდებს შორის მჭიდროდ დამყარებული კომუნიკაციის კონცეფციის თანახმად, გასაგებია, რომ მისი ხასიათი ვითარდება ძალიან მჭიდროდ და სპონტანურად, რადგან ისინი მშვენივრად იცნობენ ერთმანეთს. ახლო მანძილზე, ძალიან რთულია ადამიანებთან ურთიერთობის კონტროლი.
2. ღრმა კომუნიკაცია. იგი ახასიათებს ინდივიდებს შორის მჭიდრო კავშირს, როდესაც კონკრეტული სოციოტიპის ურთიერთქმედების ყველა დამახასიათებელი გზა ჩართულია გარკვეული ურთიერთობების მშენებლობაში. ამ დონეზე კომუნიკაციის საშუალებები, როგორც წესი, ძალიან გრძელვადიანია. თუ ადამიანები საკმარისად ნაცნობი არ არიან, მაშინ ამ საკომუნიკაციო სივრცეს შეიძლება ეწოდოს ზედაპირული. მაგრამ როდესაც ისინი გაერთიანებულია რამდენიმე საერთო ინტერესით, მაშინ მათ შორის ურთიერთობისას, ცნობიერებისათვის ხელმისაწვდომი ყველა მეთოდი გამოიყენება უფრო ღრმა და გრძელი კავშირის დასამყარებლად.

საკომუნიკაციო სივრცის დონე

ფიზიკური - აქვს მატერიალური ურთიერთქმედების ხასიათი მიმდებარე სამყაროს საგნებსა და საგნებს შორის. ადამიანი გამუდმებით განიცდის ისეთ პრიმიტიულ გრძნობებს, როგორიცაა: წყურვილი და შიმშილი; სიცხე და სიცივე; სიყვარული და სექსი; მშობიარობა; ჰიგიენა; ბუნებრივი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება და ასე შემდეგ. და თითოეული ჩვენგანი ყოველდღიურად აკვირდება ასეთი ურთიერთქმედების მაგალითებს.

ზოგადად, ფსიქოლოგიური არის ის, რაც გვაიძულებს ადამიანებს, რადგან ნებისმიერ ინდივიდს სჭირდება მორალური მხარდაჭერა და ურთიერთგაგება. სწორედ ამიტომ ჩვენ მუდმივად ვმონაწილეობთ ინფორმაციის ციკლში, ვიზიარებთ ჩვენს საიდუმლოებებს ან ვითხოვთ პრაქტიკულ რჩევებს ცხოვრების კონკრეტულ სიტუაციასთან დაკავშირებით. ამას შეიძლება ვუწოდოთ მეგობრობა, სიყვარული და სულიერი მეგობარი, ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია ჩვენი ფსიქიკური ჯანმრთელობისთვის.

სოციალური - საზოგადოებაში მიღებული ჩვეულებრივი კომუნიკაციის მახასიათებელი. ის მორგებულია კონკრეტულ ფორმატზე და თითოეული ინდივიდის ქცევა ექვემდებარება საყოველთაოდ აღიარებულ ნორმებს, პირობებს, წესრიგებს, კანონებსა და ტრადიციებს. და ადამიანი, რათა არ იყოს რენეგეტი, იძულებულია დაემორჩილოს მიღებულ ნორმებს და ეს არ არის ადვილი ყველასთვის. საზოგადოებაში წარმატებული გადარჩენისთვის, თქვენ უნდა იზრუნოთ საკუთარ თავზე მუდმივად, მოერგოთ, მოატყუოთ და თვალთმაქც კი იყოთ. დაწყებული ბაგა -ბაღებიდან და დამთავრებული გუნდური მუშაობით, ადამიანი გადის მთელ რთულ გზას, რომ გახდეს მისი პიროვნება საზოგადოებაში. სოციალური და საკომუნიკაციო სივრცე არის ადამიანის საზოგადოების წარმატებული განვითარების გასაღები.

ინტელექტუალური - ხასიათდება იმით, რომ კომუნიკაციის მთავარი პირობა არის კარგად განვითარებული აზროვნების უნარის არსებობა. ეს არის მეცნიერული საქმიანობა და სამყაროს აღქმის სიგანე, კულტურული ფასეულობები და პიროვნების სულიერი კომპონენტი. თითოეულ ინდივიდს აქვს როგორც ცოდნა, ასევე მისი გადაცემის უნარი. მისთვის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია გამოავლინოს არსებული ნიჭი და მიიღოს ადამიანის მოწონება, ასევე ეძიოს ახალი ჭეშმარიტება და გააუმჯობესოს საკუთარი თავი.

საკომუნიკაციო სივრცის ორგანიზება

ზემოაღნიშნული დონის კონსტრუქცია არ არის წრფივი, არამედ ციკლურია, ამიტომ ისინი ყველა ერთმანეთზეა დამოკიდებული, ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან და უცნაურად საკმარისია, ეწინააღმდეგებიან - ერთი მეორის წინააღმდეგ. და ასე გამოიყურება:

• ფიზიკური დონე ინტელექტუალური დონის საპირისპიროა, რადგან ცხოვრების მატერიალური მხარის გადაჭარბებული განვითარებით შეიძლება მთლიანად დაივიწყო თვითგანათლება.
• ფსიქოლოგიური და სოციალური დონე ასევე ერთმანეთის საპირისპიროა, რადგან შეუძლებელია კომუნიკაციის ინდივიდუალური და სოციალური მიდგომის გაერთიანება.

ურთიერთქმედების კომბინაცია

საკომუნიკაციო სივრცის თითოეული მეთოდი რამდენიმე დონის კომბინაციაა. მაგალითად, იმისათვის, რომ წარმატებით დაიცვათ თქვენი სამეცნიერო ნაშრომი აუდიტორიის წინაშე (არ აქვს მნიშვნელობა რამდენად დიდია თუ პატარა), თქვენ უნდა მიმართოთ ურთიერთქმედების როგორც ინტელექტუალურ, ისე სოციალურ დონეს. ყოველივე ამის შემდეგ, უპირველეს ყოვლისა, ეს არის კონკრეტული ადამიანის მაღალი სააზროვნო შესაძლებლობების წყალობით შექმნილი ნაწარმოების ახსნა, მეორეც, მოქმედება არის პროცესი საზოგადოებაში მიღებული დამკვიდრებული როლებით.

იმისდა მიუხედავად, რომ კომუნიკაციის მონაწილეები შეიძლება უცვლელი იყვნენ, მისი ხასიათი და დონე შეიძლება მუდმივად შეიცვალოს. მაგალითად, სამეცნიერო ნაშრომის წარმატებული დაცვის შემდეგ ხდება წვეულება, რომელიც ეძღვნება ამ მოვლენას, შემდეგ კი კომუნიკაცია მიდის ფორმალურიდან არაფორმალურზე - ყველა ისვენებს და კარგ დროს ატარებს. ეს უკვე ფსიქოლოგიური და ფიზიკური დონის შერევის მაგალითია.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სივრცე

თანამედროვეობის ეპოქაში მოხდა უზარმაზარი ნახტომი კომუნიკაციის უახლესი მეთოდების შემუშავებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, ახლა კომუნიკაციის შესანარჩუნებლად, პირადი შეხვედრები საერთოდ არ არის საჭირო, რადგან საკმარისია დარეკოთ სწორი პირი ტელეფონით ან დაწეროთ შეტყობინება სოციალურ ქსელში. და ეს გვაძლევს დიდ უპირატესობას ადამიანებთან შედარებით, რომლებიც ცხოვრობდნენ სულ მცირე საუკუნის წინ.

კომუნიკაციის დრო

ეს არის განზომილება, რომელშიც მილიონობით ადამიანი ცხოვრობს და ურთიერთობს. უფრო მეტიც, საკომუნიკაციო დრო არ არის დაკავშირებული ისტორიულ ან მის ფიზიკურ კონცეფციასთან.

ტექნოლოგიური პროგრესის ეპოქაში, ინდივიდებს შორის ურთიერთობა ხდება ოდნავ განსხვავებული გზით, ვიდრე ადრე:

1. ნებისმიერი თანამოსაუბრე, რომელიც ინდივიდს სჭირდება, მიიღება რამდენიმე აუცილებელი ნაბიჯის გავლით.
2. წარმატებული კომუნიკაციის მსვლელობისას, დროსა და სივრცეს შორის საზღვრები იშლება, ვინაიდან არა მანძილი თამაშობს მნიშვნელოვან როლს, არამედ ტექნიკური შესაძლებლობები.
3. დისტანციური კომუნიკატორები ახლა შეძლებისდაგვარად დაუახლოვდებიან ერთმანეთს.
4. ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების ზეპირი მეთოდები უკანა პლანზე გავიდა და ადგილი დაუთმო წერილობითს, რადგან აუცილებელი და არასაჭირო ინფორმაციის უზარმაზარი ნაკადი ყოველდღიურად ვრცელდება პლანეტაზე მედიის საშუალებით.
5. თანამედროვე საკომუნიკაციო სივრცე არის გარკვეულწილად ბუნდოვანი კავშირი რეალობასა და ანონიმურ ადრესატებს შორის. ამიტომ, დროული კოორდინატები ბუნდოვანი და ბუნდოვანია.

კომუნიკაციის უახლესი მეთოდების გაჩენის მთავარი მიზეზი იყო ინფორმაციული რესურსების უზარმაზარი ზრდა, რომლის ფიზიკურად უბრალოდ შეუძლებელია "ჩაძირვა" ჩვეულებრივი ადამიანის აღქმის ჩარჩოებში და კიდევ უფრო მეტად დამუშავება. ამრიგად, ინტერნეტი გახდა ნამდვილი "ცოდნის ბანკი", რომელშიც არის პასუხი ნებისმიერ კითხვაზე, ხოლო თანამოაზრეების პოვნა იქ ისეთივე ადვილია, როგორც მსხლის დაბომბვა. ზოგადად, ყოველივე ზემოთქმულის საფუძველზე, ნათელია, რომ საკომუნიკაციო სივრცე და დრო არის ცნებები, რომლებმაც გლობალური ცვლილებები განიცადა გასული ასი წლის განმავლობაში.

სოციოლოგიური ტიპების ურთიერთქმედება ხდება გარკვეულ გაფართოებულ გარემოში, რომელსაც მე შემდგომში მოვუწოდებ საკომუნიკაციო სივრცე.ეს სივრცე არ არის ერთგვაროვანი: მისი „სიმჭიდროვე“ სხვადასხვა ადგილას არ არის ერთი და იგივე, ამიტომ ერთი და იგივე ტიპის ინფორმაციის გაცვლას სხვადასხვა ადგილას განსხვავებული ინტენსივობა ექნება.

დავუშვათ, რომ საკომუნიკაციო სივრცე არის ოთხგანზომილებიანი, მატერიალური სივრცის მსგავსად. სივრცის "გაზომვის" ქვეშ მე ვგულისხმობ სტაბილური ინფორმაციის გაცვლის დონეს, რომელიც გამოყოფილია სხვა მსგავსი დონისგან პოტენციური ბარიერით - დაძლევის ენერგია, ანუ ძალისხმევა, რომელიც საჭიროა საფეხურიდან საფეხურზე გადასასვლელად.

იმის გასაგებად, თუ რა დონეზე ხდება კომუნიკაცია, აუცილებელია ორი პარამეტრის განსაზღვრა - საკომუნიკაციო მანძილი (სივრცის სიგრძის პარამეტრი) და კომუნიკაციის სიმჭიდროვე (პარამეტრების "გამტარიანობის" პარამეტრი). სივრცე).

მოდელის შესაქმნელად, მე გამოვიყენებ სოციოლოგიისთვის ნაცნობ ბინარულ პრინციპს - განახევრება. ამრიგად, საკომუნიკაციო მანძილი მიიღებს ორ მნიშვნელობას - ახლო და შორეული. სივრცის გამტარიანობის თვალსაზრისით ინფორმაციის სრულფასოვანი გაცვლისთვის, მე გამოვყოფ კომუნიკაციას ერთის მხრივ - ღრმა, მეორე მხრივ - ზედაპირულს.

ამ პოლუსებზე უფრო დეტალურად ვისაუბრებ. ახლო მანძილინიშნავს, რომ კომუნიკაცია ხდება სივრცეში მჭიდრო კონტაქტით. ეს ყველაზე ტიპიურია ორიდან რვა ადამიანის ჯგუფებისთვის. ურთიერთობისას შორი მანძილისოციოტიპები გამოყოფილია მნიშვნელოვანი მანძილით, რაც განისაზღვრება განვითარების სოციალური და კულტურული მაჩვენებლებით. ეს მანძილი ადამიანებს შორის ჩვეულებრივ ხდება რვაზე მეტი ადამიანის საკომუნიკაციო ჯგუფებში.

ღრმა კომუნიკაციანიშნავს ინფორმაციის მკვრივ გაცვლას, როდესაც პრაქტიკულად სოციოტიპისთვის ხელმისაწვდომი ყველა საინფორმაციო რესურსი ჩართულია კომუნიკაციაში. არსებობს ინფორმაციის ველების "ძალის ხაზების" მჭიდროდ გადახლართვა, რაც მიუთითებს კონტაქტის მაღალ ნდობაზე.

ზედაპირული კომუნიკაციახდება არსებული ინფორმაციის რესურსების გაცვლაში არასრული მონაწილეობით. ინფორმაციის ნაკადის სიმკვრივე გაცილებით ნაკლებია პირველ შემთხვევასთან შედარებით. ნდობის ხარისხი ასევე დაბალია.

ვინაიდან კომუნიკაციის სირთულე თანაბრად არის დამოკიდებული ორივე პარამეტრზე, სისტემებს შორის ინფორმაციის გაცვლა შეიძლება ჩაითვალოს საკომუნიკაციო მანძილის და კომუნიკაციის სიმკვრივის პროდუქტად:

ინფორმაციის გაცვლა=მანძილი× სიმჭიდროვე