1) Come comprendi la frase "deviazione culturalmente approvata"?

Il comportamento deviante è sempre giudicato in base alla cultura di una data società. Questa valutazione è che alcune deviazioni sono condannate, mentre altre sono approvate. Ad esempio, un monaco errante in una società può essere considerato un santo, in un'altra - un barbone senza valore. Nella nostra società, le persone che rientrano nella definizione di genio, eroe, leader, scelta delle persone sono deviazioni culturalmente approvate. Tali deviazioni sono associate al concetto di esaltazione, ad es. elevazione sopra gli altri, che è la base della deviazione. Ognuno di noi ha le proprie idee sul concetto di esaltazione. Lo stesso si può dire per le visualizzazioni di gruppo. Inoltre, le classifiche delle persone fantastiche cambiano nel tempo. Ad esempio, quando c'è bisogno di proteggere la società, i comandanti brillanti vengono in cima in termini di importanza; altre volte, i politici, gli operatori culturali e gli scienziati possono diventare i più grandi. Proviamo a evidenziare le qualità e i comportamenti necessari che possono portare a deviazioni socialmente approvate.

2) Come sono collegati il ​​comportamento deviante e il processo di esaltazione umana?

Nella nostra società, le persone che rientrano nella definizione di genio, eroe, leader, scelta delle persone sono deviazioni culturalmente approvate. Tali deviazioni sono associate al concetto di esaltazione, cioè elevazione sopra gli altri, che è alla base della deviazione.

Proviamo a evidenziare le qualità e i comportamenti necessari che possono portare a deviazioni socialmente approvate.

(1) La maggiore intelligenza può essere considerata come una modalità di comportamento che porta a deviazioni socialmente approvate solo al raggiungimento di un numero limitato di status sociali.

(2) Inclinazioni speciali consentono di mostrare qualità uniche, talento specifico in aree di attività molto ristrette e specifiche.

(3) Sovramotivazione. Molti scienziati ritengono che l'intensa motivazione spesso compensi la privazione o l'angoscia vissuta nell'infanzia o nell'adolescenza.

(4) Un felice incidente può contribuire alla manifestazione delle capacità di una persona in determinate attività. I grandi risultati non sono solo un talento e un desiderio pronunciati, ma anche la loro manifestazione in un determinato luogo e in un determinato momento.

4) Spiega perché la glorificazione delle persone superintelligenti è possibile solo in poche attività.

Perché poche professioni sono adatte a persone superintelligenti. Ad esempio, le professioni di idraulico, costruttore, saldatore, fabbro, ecc. Non richiedono abilità mentali speciali e, viceversa, le professioni di matematico, economista, scienziato, ecc. adatto a persone superintelligenti, in quanto vi è un grande potenziale in queste professioni; puoi svilupparti in loro per molto tempo.

5) Fornisci un esempio di un talento specifico della personalità.

Ci sono persone che sono in grado di distinguere odori molto fini, il loro talento trova applicazione nell'industria dei profumi.

6) Fate un esempio di una figura la cui esaltazione è stata aiutata da un colpo di fortuna.

Il grande Suvorov divenne Suvorov solo perché una volta ordinò di prendere d'assalto le mura del monastero per addestrare i soldati. Catherine ha appreso di questa eccentricità e da allora gli affari di Suvorov sono aumentati (questa è la sua opinione).

Comportamento deviato.

Deviazione e differenze morali.

Fin dalla prima infanzia, la vita di tutti i giorni contiene molte delle nostre percezioni delle persone, che in un modo o nell'altro differiscono l'una dall'altra. C'è un bambino nero nella classe dei bambini bianchi; c'è una ragazza che sostiene un muro a una festa; ci sono fisicamente storpi e mentalmente instabili. Tuttavia, c'è un altro tipo di differenza. C'è un ragazzo che esprime la sua indignazione quando il resto del gruppo ride di una barzelletta sporca; c'è un piccione in un ufficio pieno di falchi, o, se è per questo, un falco a un cocktail party organizzato dai piccioni. Queste differenze sono diverse (o sembrano essere) quelle precedentemente menzionate perché sono una deliberata negazione dei valori o delle norme di gruppo. Essere neri o timidi o storpi è una condizione imposta all'individuo. D'altra parte, essere un anticonformista carino o politico è un atto di scelta.<...>

Il termine comunemente usato dai sociologi oggi per questo tipo di distinzione è deviazione. Come vedremo in seguito, la deviazione è stata definita e spiegata in modi diversi. Tuttavia, c'è un consenso diffuso tra i sociologi su questo concetto di base: la deviazione si riferisce sempre a comportamenti che violano le regole stabilite da una determinata comunità o gruppo. In altre parole, il concetto di deviazione implica principalmente una differenza morale. Si riferisce al rifiuto, o forse all'incapacità di un individuo o di un gruppo di aderire a quelle norme morali che prevalgono nel contesto sociale in questione.<...>

Tipico è ciò che è considerato normale. La deviazione dalla tipicità è sempre preoccupante perché mette in discussione ciò che le persone credono sia normale.<...>Le percezioni di normalità delle persone ordinano le loro esperienze.

Domande e compiti. 1) Quale degli esempi forniti dall'autore si riferisce a comportamenti devianti? 2) Qual è la differenza tra comportamento deviante e altri atti comportamentali?

3) Formulare la definizione di "comportamento deviante". 4) Quale comportamento, secondo gli autori, è deviante? 5) Fornire esempi (dalla vita o dalla letteratura) quando un individuo ha rifiutato le norme morali prevalenti in qualche gruppo sociale. 6) Fornisci esempi (dalla vita o dalla letteratura) quando un individuo non è stato in grado di soddisfare la morale
norme prevalenti in alcuni gruppi sociali. 7) Come reagisce un gruppo sociale a chi non può o non vuole aderire alle norme morali prevalenti in questa comunità sociale? Dare esempi. 8) Qual è secondo te il motivo del rifiuto di persone con comportamenti devianti da parte di un gruppo sociale? 9) Qual è il motivo del rifiuto da parte della società delle persone con comportamenti devianti? 10) Come spiega l'autore che questo motivo porta al rifiuto da parte della società delle persone con comportamenti devianti? 11) In base alla tua esperienza di vita, fornisci esempi per illustrare l'affermazione dell'autore.

2. I ricercatori del comportamento deviante hanno diversi punti di vista sulle sue cause. Dai un'occhiata ad alcuni di loro:

Non diventano devianti, ma nascono.

Gli errori nell'educazione sono la causa del comportamento deviante.

La ragione del comportamento deviante è l'ambiente esterno asociale.

Le ragioni del comportamento deviante sono radicate nella sottocultura nazionale.

La povertà è la causa del comportamento deviante.

Con quali punti di vista sei d'accordo? Giustifica la tua posizione.

La cittadina N. ogni giorno, senza alcuna richiesta da parte di nessuno, spazza il vano scale del suo pavimento, e lo lava una volta alla settimana. I vicini hanno ripetutamente attirato la sua attenzione sul fatto che questo dovrebbe essere fatto da un bidello, che insegna uno stipendio per questo. A questo lei risponde costantemente che non vuole che i suoi figli e amici che vengono da lei a vedere lo sporco nel vano scale, perché se ne vergogna.

Il comportamento del cittadino N. è deviante? fornire almeno due argomenti a conferma della valutazione SHU del comportamento del cittadino N.

4.Lo Stato X ha dichiarato guerra allo Statosì... Dopo aver appreso ciò, un gruppo di giovani cittadini dello Stato X ha tenuto una manifestazione di protesta davanti al loro parlamento.

Indicare le condizioni in base alle quali questo comportamento dei giovani cittadini sarà considerato deviante.

Quali sono le condizioni in cui questo comportamento dei giovani sarà considerato normale?

5. La famiglia di M. si trasferì in un'altra città e il 1 settembre il figlio andò a lezione in una nuova scuola. La sua conoscenza con la scuola è iniziata con il fatto che si è perso ed è finito nell'ufficio sbagliato. Aprendo la porta della sua classe, lo studente inciampò e cadde, e tutta la classe rise all'unisono. Poi ha sbagliato il nome dell'insegnante di classe e, per finire, ha lasciato cadere lo zaino, da cui sono caduti i libri di testo e sono rotolate le penne a sfera, provocando un'altra risata in classe. L'adolescente è scoppiato in lacrime per l'imbarazzo.

Secondo te, questo comportamento degli studenti è deviante? Fornisci argomenti a sostegno del tuo punto di vista.

Il comportamento della classe è diverso? Fornisci un argomento per sostenere il tuo punto di vista.

6. Le persone con comportamenti devianti, specialmente nelle sue manifestazioni più estreme, come i criminali, portano danni considerevoli alla società, paralizzano la vita e i destini delle persone, quindi, sin dai tempi antichi, il problema di proteggere la società dai criminali ha occupato le menti dell'umanità . Vari punti di vista sono stati e vengono espressi: dal pessimista all'ottimistico. Con quale posizione sei d'accordo? Motiva il tuo punto di vista.

1. Una persona è formata dall'ambiente e la colpa della società è che è cresciuto un criminale, più significativo di lui. Pertanto, la società non ha il diritto di privare un criminale della vita, deve espiare la sua colpa di fronte a una persona che è inciampata e fare di tutto per trasformarlo in un membro a tutti gli effetti della società.

2. I criminali generano il male con la loro crudeltà. La loro impunità contribuisce alla corruzione dei deboli, e in particolare dei minori, quindi il crimine deve essere punito molto severamente in modo che le persone inclini al crimine abbiano paura di una successiva punizione.

3. È impossibile incolpare la società per tutte le colpe. Una persona può e deve educarsi, quindi, la colpa di ciascun criminale nella propria caduta morale non è da meno, e deve assumersene la responsabilità secondo la gravità dell'offesa.

C4. Fai uno schema del testo. Per fare ciò, seleziona i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

Ogni società valorizza alcuni tratti della personalità sopra gli altri e i bambini imparano e sviluppano queste qualità attraverso la socializzazione. I metodi di socializzazione dipendono da quali tratti della personalità sono valutati di più e nelle diverse culture possono essere molto diversi. Nella società americana, qualità come fiducia in se stessi, autocontrollo e; in India si sono tradizionalmente sviluppati i valori opposti: contemplazione, passività.

Questi valori culturali sono al centro delle norme sociali. Le norme sono le aspettative e gli standard che regolano il modo in cui le persone interagiscono. Alcune norme sono presentate in leggi che vietano il furto, l'aggressione a un'altra persona, la violazione del contratto, ecc. Tali leggi sono norme sociali e coloro che le violano sono puniti. Il nostro comportamento nella vita di tutti i giorni è influenzato da molte aspettative: dovremmo essere in relazione con le altre persone; quando visitiamo la casa di un amico, dovrebbe essere fatto un regalo per la sua famiglia; sull'autobus è necessario dare la precedenza agli anziani e ai disabili. Fissiamo queste aspettative anche per i nostri figli.

Non sono solo le norme a influenzare il comportamento delle persone. Gli ideali culturali di una data società hanno un enorme impatto sulle loro azioni e aspirazioni. Inoltre, poiché questi ideali sono modellati da molti valori, la società evita l'uniformità generale. Ad esempio, apprezziamo la scienza, motivo per cui il nome di Albert Einstein è tenuto in grande stima e rispetto. Apprezziamo molto anche lo sport, conferendo ad atleti famosi un elevato status sociale.<…>

La socializzazione è un processo bidirezionale e multidirezionale. C'è un'influenza reciproca tra fattori biologici e cultura, così come tra coloro che effettuano la socializzazione e coloro che sono socializzati.

(Secondo N. Smelzer)

C1. Lo Stato partecipa attivamente al processo di socializzazione dei cittadini. Immagina quali qualità cerca di formare nei cittadini. Elenca due qualità qualsiasi e spiega brevemente la tua scelta.

C3. Fai uno schema del testo. Per fare ciò, seleziona i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

C6. Gli studenti della stessa classe, vestiti con le uniformi scolastiche, seguono anche le stesse regole e compiti, rimangono diversi l'uno dall'altro. Ma questo non significa che la loro socializzazione non abbia successo. Fornire due ragioni (argomenti) a sostegno di questa opinione.

Essere padre oggi è più difficile di prima. Il padre non ha più il diritto "innato" di essere il capofamiglia, quello "ereditario" in questo momento. L'autorità "innata" del padre può essere sostituita dall'autorità acquisita, che è determinata da tutti i comportamenti in famiglia, dalla cura di essa. Ma anche allora questa autorità non sarà dominante, ma uguale a quella della madre. Questa è l'essenza di una famiglia moderna, equa, democratica. I ricercatori hanno scoperto che alcuni scolari mettono il padre in famiglia sotto tutti gli aspetti al secondo posto dopo la madre e per una serie di motivi: dopo la nonna, il nonno e i coetanei.

O forse così sia: la madre viene prima? Dopotutto, una madre è per natura una educatrice dei suoi figli. È giusto. Ma padre? Un padre non è un educatore altrettanto capace dei suoi figli? Il padre ha una buona scorta di informazioni versatili per crescere un figlio, spesso non meno, ma più della madre. Il padre impiega molto meno tempo a lavorare in casa rispetto alla madre, è più libero in famiglia. Si scopre che in molte famiglie c'è un notevole potenziale di educazione dei genitori, spesso nascosto, inutilizzato.

Un esempio positivo di un padre nell'educazione dei figli è importante e significativo. Essere attenti e premurosi con i bambini è la cosa principale. Ma il padre deve essere piuttosto esigente: non puoi rispettare senza esigere. E non puoi pretendere senza rispettare. È vero, è molto importante quale tono di comunicazione con i bambini sceglie il padre. In una famiglia, una domanda si traduce al meglio in una richiesta. Il tono dell'ordine o della direzione non è utile qui, o tanto meno, soprattutto quando si parla con adolescenti o bambini più grandi. Altrimenti - un guasto, un conflitto.

Probabilmente ogni padre vuole vedere bene i suoi figli. Negli ultimi tempi molti padri sono diventati più attenti ai problemi familiari, alla crescita dei figli. I sociologi hanno scoperto che la quota di partecipazione maschile nell'educazione dei figli è chiaramente in crescita. Gli uomini sono molto più disposti a partecipare alle riunioni genitori-insegnanti e ad aiutare i bambini con i compiti che a partecipare a cucinare e fare il bucato. Tuttavia, sempre più uomini ritengono necessario occuparsi della propria moglie e lavorare in casa. Ciò significa che comprendono correttamente il loro dovere paterno.

C2. Alina di terza media pensa che i suoi genitori siano troppo protettivi nei suoi confronti, la trattano come una bambina piccola. Pertanto, Alina litiga spesso con i suoi genitori. Usando il testo e la conoscenza delle scienze sociali, formula due suggerimenti per Alina e i suoi genitori, che, secondo te, possono migliorarli.

C3. C'è un'opinione secondo cui la famiglia oggi sta perdendo il suo significato.
nell'educazione dei figli. Usando il contenuto del testo e la conoscenza delle scienze sociali, fornisci due argomenti (spiegazioni) per confutare questa opinione

C4. Sulla base del testo e sulla base dell'esperienza sociale personale, nominare due circostanze che consentono all'autore di apprezzare molto il potenziale educativo del padre in famiglia. Considera perché questo potenziale spesso non viene utilizzato. C5. Fornisci tre esempi che illustrano l'importanza del coinvolgimento di un padre nell'educazione dei figli. C6. Fai uno schema del testo. Per fare ciò, seleziona i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

Le deviazioni sociali svolgono un ruolo duplice e contraddittorio nella società. Da un lato, rappresentano una minaccia per la stabilità della società, dall'altro, sostengono questa stabilità.

Il buon funzionamento di una società può essere considerato efficace solo se sono assicurati l'ordine e il comportamento prevedibile delle persone. Tutti dovrebbero sapere (entro limiti ragionevoli, ovviamente) quale comportamento può aspettarsi dagli altri, quale comportamento ci si aspetta da lui e quali norme sociali i bambini dovrebbero imparare. Il comportamento deviante viola questo ordine e la prevedibilità del comportamento. Quando ci sono numerosi casi di deviazioni sociali in una società o in un gruppo sociale, le persone perdono il senso del comportamento previsto e l'ordine sociale è disturbato. Le norme morali cessano di controllare il comportamento delle persone, i valori fondamentali possono essere rifiutati e una persona perde il senso di sicurezza e fiducia nelle proprie azioni. Pertanto, una società funzionerà efficacemente solo quando la maggioranza dei suoi membri accetterà le norme stabilite e agirà ampiamente in accordo con le aspettative degli altri.

D'altra parte, il comportamento deviante è un modo per adattare la cultura al cambiamento sociale. Non esiste una società moderna che rimarrebbe statica per molto tempo. Anche le comunità isolate dalle civiltà mondiali devono cambiare di volta in volta i loro modelli di comportamento a causa dei cambiamenti ambientali. Esplosioni nella fertilità, innovazioni tecnologiche, cambiamenti nell'ambiente fisico: tutto ciò può portare alla necessità di adottare nuove norme e adattarsi ad esse da parte dei membri della società.

Nuove norme sociali nascono e si sviluppano come risultato del comportamento quotidiano delle persone, nella collisione di circostanze sociali costantemente emergenti. Il comportamento di un piccolo numero di individui che si discostano dalle vecchie norme consuetudinarie può essere l'inizio della creazione di nuovi modelli normativi. A poco a poco, superando le tradizioni, il comportamento deviante, contenente nuove norme praticabili, penetra sempre di più nella coscienza delle persone. Quando i membri dei gruppi sociali assimilano un comportamento contenente nuove norme, cessa di essere deviante.

(, testo adattato)

C1. Come compaiono, secondo l'autore, le nuove norme sociali? (Utilizzando il contenuto del testo, indicare le quattro fasi di questo processo.) C2. Quali fenomeni sociali, secondo l'autore, possono rendere necessaria l'emergere di nuove norme sociali? Usando il contenuto del testo, indica tre fenomeni e spiega la relazione di due di essi con l'emergere di nuove norme sociali.

C3. Quali condizioni pensi debbano soddisfare le nuove norme sociali per essere accettate dalla società? (Utilizzando la conoscenza delle scienze sociali e l'esperienza sociale personale, specificare tre condizioni qualsiasi.) C4. Cosa ritiene necessario l'autore per il buon funzionamento delle strutture sociali? In che modo numerosi casi di deviazione, secondo l'autore, influenzano la società?

C5. Fai uno schema del testo. Per fare ciò, seleziona i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi. C6. C'è un'opinione secondo cui qualsiasi deviazione sociale massiccia è benefica per lo sviluppo della società. Utilizzando il contenuto del testo e la conoscenza delle scienze sociali, fornire due argomenti (spiegazioni) per confutare questa opinione.

Ho già notato che nella prova d'esame, gli elementi delle due linee di contenuto "Società" e "Uomo" sono combinati in un blocco: un modulo. E questo conferisce a questo materiale una complessità speciale. In questo articolo, esamineremo alcune delle domande più difficili per i laureati nella linea dei contenuti umani.

Questo sottomodulo contiene le seguenti domande:
l'uomo come risultato dell'evoluzione biologica e sociale; essere di una persona; bisogni e interessi; l'attività umana, le sue forme principali; pensare e agire; scopo e significato della vita; realizzazione personale; individuo, individualità, personalità; socializzazione dell'individuo; mondo interiore umano; conscio e inconscio; auto conoscenza; comportamento; libertà e responsabilità dell'individuo.

Brevi conclusioni sulla sezione

1. L'uomo è un essere che incarna lo stadio più alto nello sviluppo della vita, un partecipante attivo nelle attività lavorative, sociali e persino storiche. Con determinate inclinazioni ed educazione (autoeducazione), è in grado di trasformare creativamente se stesso e il mondo che lo circonda, creare nuovi valori materiali e spirituali. Nell'uomo il corpo (fisico) e la mente (mentale) formano un'unità indissolubile. L'isolamento dell'uomo dal mondo animale ha richiesto diversi milioni di anni. Durante questo periodo si sono verificati due processi paralleli: antropogenesi- la formazione di una persona e sociogenesi- la formazione della società. Le teorie moderne hanno combinato questi due processi - antroposociogenesi... La natura biologica è l'unica vera base su cui nasce ed esiste una persona. Ogni individuo, ogni persona è esistita da quel momento fino a quando esiste e vive la sua natura biologica. Ma con la sua natura biologica, l'uomo appartiene al mondo animale. E l'uomo nasce solo come specie animale di Homo Sapiens; non nasce come persona, ma solo come candidato per una persona.

2. Personalità - il prodotto dell'evoluzione culturale, non biologica. Pertanto, la società ha la massima influenza sull'individuo. Quando parlano di una persona, intendono la sua individualità sociale, unicità.
La personalità è una persona come portatrice di coscienza, dotata di una serie di importanti proprietà sociali: la capacità di apprendere, lavorare, comunicare con i propri simili, partecipare alla vita della società, avere interessi spirituali, provare sentimenti complessi, ecc. Inoltre, una persona riceve tutte queste proprietà sociali sotto l'influenza della società nel processo di socializzazione. La socializzazione è il processo di assimilazione da parte di un individuo di un certo sistema di conoscenze, norme, valori e ruoli sociali, durante il quale avviene la formazione di un membro a tutti gli effetti della società.

La personalità è la totalità del mondo spirituale di una persona in una connessione inestricabile con la sua natura biologica nel processo della vita sociale. La personalità è un essere che prende decisioni con competenza ed è responsabile delle proprie azioni e del proprio comportamento. Il contenuto della personalità è il suo mondo spirituale, in cui la visione del mondo occupa il posto centrale.

3. Essendo - categoria, che significa esistenza basata sulla posizione "io sono". L'attività è una forma di attività che non si limita all'adattamento all'ambiente, ma lo trasforma. Tipi di attività: pratiche (mirate a trasformare oggetti reali della natura e della società) e spirituali (associate al cambiamento della coscienza delle persone).

Struttura dell'attività: motivo, obiettivo, mezzi, azioni, risultati.

4. I bisogni sono la dipendenza percepita e vissuta di una persona dalle condizioni della sua esistenza. i bisogni umani possono essere suddivisi in tre gruppi:

Biologico (bisogno di cibo, acqua, normale scambio termico, movimento, procreazione...);
- sociale (bisogni di lavoro, attività sociale, autorealizzazione e autoaffermazione nella società);
- spirituale (bisogni di cognizione, conoscenza, altri elementi della cultura spirituale).

Una diversa classificazione dei bisogni umani è stata proposta dallo psicologo americano Abraham Maslow. Ha separato i bisogni primari (innati) dai bisogni secondari (acquisiti).

Il primo gruppo comprende:

A) fisiologico (bisogni di riproduzione del genere, cibo, acqua, abbigliamento, respirazione, alloggio, riposo...);
b) esistenziale (bisogni per la sicurezza della propria esistenza, comodità, fiducia nel futuro, sicurezza del lavoro).

Il secondo gruppo comprende:

A) bisogni sociali (necessità di connessioni sociali, comunicazione, partecipazione ad attività congiunte con altre persone);
b) prestigioso (esigenze di autostima, rispetto degli altri, raggiungimento del successo, sviluppo di carriera);
c) spirituale (bisogni di autoespressione).

Gli interessi delle persone dovrebbero essere distinti dai bisogni.

5. Socializzazione ed educazione personale:

A) adattamento di una persona alla società (società);
b) il processo di assimilazione delle norme culturali e di assimilazione dei ruoli sociali;
c) la trasformazione di una persona in un individuo sociale, vale a dire. personalità.

6 ... Comportamento deviante - comportamento deviante che è incoerente con le aspettative della società riguardo al comportamento umano. La deviazione stessa non sembra esistere, sorge solo se esiste già una norma e un modello (standard) di comportamento da essa descritto. Qualsiasi deviazione è sempre una deviazione dallo standard.

Il comportamento deviante include una varietà di fenomeni, e non necessariamente negativi. La punizione per il comportamento deviante dipende dalla gravità della violazione e dall'entità delle conseguenze.

Le deviazioni possono essere:

1) assoluto (violazione di norme eque per tutti i membri della società senza eccezioni - reati);
2) relativo (azioni o comportamenti che non soddisfano le aspettative solo di alcuni individui o di alcuni gruppi sociali).

Compiti per l'organizzazione del materiale

Missioni di livello C

do1... Indica almeno tre caratteristiche del corpo umano che costituiscono la base biologica dell'attività umana come essere sociale.

do2... Un bambino umano al momento della nascita, secondo l'opportuna espressione di A. Pieron, non è una persona, ma solo un “candidato per una persona”. Spiega cosa intendeva A. Pieron con il nome del bambino "Candidato per umano"? Formula tre giudizi.

TG.È noto che il comportamento di un animale è geneticamente programmato nelle sue caratteristiche principali. Come risultato della storia sociale, molti istinti umani sono stati infranti e cancellati. Secondo A. Pieron, "L'umanità si è liberata dal dispotismo dell'ereditarietà"... Qual è la manifestazione della libertà di una persona dal "dispotismo della responsabilità"? Fai almeno tre dichiarazioni.

C4... Costruisci una catena logica basata sulla dichiarazione del pubblicista e critico russo V.G. Belinskij: "Senza uno scopo non c'è attività, senza interessi non c'è scopo e senza attività non c'è vita".
Spiegare quale ruolo giocano gli interessi, gli obiettivi, le attività nella vita di una persona? Qual è la connessione tra loro?

C5. Leggi il testo e completa i compiti ad esso assegnati.

Mi sembra che chi è inorridito dallo sviluppo della tecnologia non si accorga della differenza tra un mezzo e un fine. ... la macchina non è il bersaglio. L'aereo non è un bersaglio, è solo un'arma. Lo stesso strumento dell'aratro. ... Godendo dei nostri successi, abbiamo servito il progresso: abbiamo posato ferrovie, costruito fabbriche, perforato pozzi di petrolio. E in qualche modo hanno dimenticato che tutto questo è stato creato per questo, per servire le persone.

Anche la macchina, diventando sempre più perfetta, fa il suo lavoro in modo sempre più modesto e invisibile. Sembra che tutte le opere dell'uomo - il creatore di macchine, tutti i suoi calcoli, tutte le notti insonni sui disegni, appaiano solo nella semplicità esteriore; come se fosse necessaria l'esperienza di molte generazioni affinché la colonna, la chiglia di una nave o la fusoliera di un aereo diventassero sempre più snelle e inseguite, fino a ritrovare finalmente l'incontaminata purezza e levigatezza delle linee... per facilitare e semplificare il meccanismo di attacco, bilanciare l'ala, renderla invisibile - non un'ala attaccata alla fusoliera, ma una certa perfezione di forme che si è sviluppata naturalmente da un bocciolo, un'unità misteriosamente fusa e armoniosa che è simile a una bella poesia . Come puoi vedere, la perfezione si raggiunge non quando non c'è più nulla da aggiungere, ma quando nulla può essere tolto. Una macchina al limite del suo sviluppo non è più una macchina. Quindi, secondo l'invenzione, portata alla perfezione, non è visibile come sia stata creata. Con i più semplici strumenti di lavoro, i segni visibili del meccanismo venivano gradualmente cancellati, e avevamo tra le mani un oggetto, come creato dalla natura stessa, come un sassolino girato dal mare; anche l'auto è notevole: usandola, te ne dimentichi gradualmente.

A. de Saint-Exupéry. Pianeta di persone

Cerca nel testo tre esempi qualsiasi di attività umana trasformativa.

Indicare e illustrare con l'aiuto di questo testo due caratteristiche distintive dell'attività umana.

Il processo del lavoro umano per creare macchine, catturato nel documento, può essere considerato creativo? Argomenta la tua risposta con il testo. Dare una definizione di attività creativa.

Qual è il fine ultimo dell'attività trasformativa umana, secondo l'autore e secondo lei? Giustifica entrambe le risposte.

C6. Un conflitto tra convinzioni e interessi immediati si annida una persona ad ogni passo: la convinzione che è necessario dire la verità e la riluttanza a offendere una persona; la convinzione che è necessario venire in aiuto di una persona che è stata aggredita, e il timore che, mentre prestate assistenza, possiate soffrire voi stessi...

Continua questo elenco. Di che tipo di conflitti stiamo parlando in questo caso? Questi conflitti sono da evitare? Dove vedi la manifestazione del conscio e dell'inconscio in questo esempio?

C7... Otto von Bismarck ha scritto: "La libertà è un lusso che non tutti possono permettersi".
Siete d'accordo con l'autore? Come mai?
Come sono legate libertà e necessità? Conferma la risposta con degli esempi.

Risposte:

do1... La risposta corretta può contenere le seguenti caratteristiche:
postura eretta; mano sviluppata; cervello complesso; la capacità di vedere in tre dimensioni; plasticità dei bisogni.
Possono essere fornite altre caratteristiche.

C2. La risposta corretta può contenere i seguenti giudizi, ad esempio:
l'uomo è un essere sociale, sociale, e non solo biologico;
i concetti di individuo - individualità - personalità sono aspetti diversi della considerazione del problema dell'"uomo", differiscono;
una persona diventa una persona nel processo di socializzazione (istruzione, formazione, comunicazione con i suoi simili);
al di fuori della società: la comunicazione con i propri simili, lo sviluppo del pensiero, la parola è impossibile.
Si possono citare altre sentenze.

SZ... La risposta corretta può contenere le seguenti affermazioni:
l'uomo è un essere sociale e cosciente;
a differenza di un animale, ha un obiettivo; la capacità di creare di una persona non è ereditaria; l'uomo è in grado di controllare consapevolmente i suoi istinti.
Sono ammesse altre formulazioni della risposta.

C4... La risposta deve contenere i seguenti elementi:
catena logica: interesse - scopo - attività - vita; gli interessi sono la base dell'obiettivo, l'obiettivo determina l'attività e il senso della vita;
il fine è lo scopo delle azioni, l'ideale del risultato desiderato, si basa su motivazioni condizionate dagli interessi;
i motivi sono motivi per l'attività associata alla soddisfazione dei bisogni: biologici, sociali, ideali;
gli interessi giocano un ruolo speciale nella motivazione - bisogni consapevoli che sono essenziali per le persone, sono loro che danno il senso del valore all'attività umana.
Sono ammesse altre formulazioni di posizioni, che non stravolgono il significato della risposta.

C5... Il contenuto delle risposte corrette ai compiti al testo.

1) Si possono indicare: la realizzazione di macchine, utensili, meccanismi, ferrovie, fabbriche, pozzi petroliferi.

2) La risposta può indicare e illustrare, sulla base del testo, caratteristiche dell'attività umana come: l'opportunità, l'utilità pratica, la presenza di un risultato; natura cosciente, produttiva, trasformativa, sociale dell'attività.

3) La risposta corretta deve essere affermativa; argomento: l'autore descrive l'emergere di una nuova, più perfetta qualità dei risultati del lavoro umano;
l'attività creativa dovrebbe essere definita come un'attività a seguito della quale appare qualcosa di nuovo che prima non esisteva.

4) Secondo l'autore, “tutto questo è stato creato per questo scopo, per servire le persone”; l'obiettivo finale di qualsiasi attività di trasformazione è il servizio alle persone. Ad esempio: l'attività lavorativa è finalizzata a soddisfare i bisogni fondamentali delle persone.

Si potrebbero fare altri esempi.

C6... La risposta corretta presuppone quanto segue:
è possibile un conflitto tra desideri e possibilità; tra coscienza e desiderio; debito e umore, ecc .;
stiamo parlando di conflitti interni;
in questo caso si tratta di un conflitto tra sentimenti inconsci, intuizione, la cui fonte è la coscienza, e ragione (coscienza), valutando a volte le nostre buone azioni come inopportune, inutili e talvolta stupide.

Sono ammesse altre formulazioni senza snaturarne il significato.

C7... Con una risposta affermativa alla prima domanda, va indicato che la libertà è la capacità di scegliere un metodo di azione per raggiungere un obiettivo che dipende da una persona, dalla sua educazione, educazione, atteggiamenti, motivi, interessi.

Nella seconda risposta, dovrebbero essere date le definizioni di libertà e la necessità dell'attività umana. La necessità è la dipendenza di una personalità dalle circostanze oggettive. La libertà di una persona implica la sua responsabilità nei confronti della società per le sue azioni e azioni. Ad esempio, essere in ritardo per le lezioni comporta la censura, la violazione delle regole del traffico è irta di conseguenze. Man mano che la libertà si sviluppa, la misura della responsabilità aumenta. Oggi il baricentro della responsabilità si sposta dalla squadra al singolo. Nel rispondere alla seconda domanda, sono ugualmente importanti sia la conoscenza dei concetti del corso di scienze sociali che la loro applicazione per l'analisi di situazioni specifiche (esempi).

1. Scrivi la definizione del concetto.

Comportamento deviante - Il comportamento deviante è, da un lato, un atto, le azioni di una persona che non corrispondono a norme o standard ufficialmente stabiliti o effettivamente stabiliti in una data società e, dall'altro, un fenomeno sociale espresso in forme di massa di attività umana che non corrispondono a norme o standard ufficialmente stabiliti o effettivamente prevalenti in una data società. Il controllo sociale è un meccanismo di regolazione sociale, un insieme di mezzi e metodi di impatto sociale, nonché la pratica sociale del loro uso.

Il comportamento deviante è una sorta di scelta sociale: quando gli obiettivi del comportamento sociale sono incommensurabili con le reali possibilità di raggiungerli, gli individui possono utilizzare altri mezzi per raggiungere i propri obiettivi. Ad esempio, alcuni individui, alla ricerca di successi illusori, ricchezza o potere, scelgono mezzi socialmente proibiti, e talvolta anche illegali, e diventano delinquenti o criminali. Un altro tipo di deviazione dalle norme è la disobbedienza aperta e la protesta, un rifiuto dimostrativo dei valori e degli standard accettati nella società, caratteristico di rivoluzionari, terroristi, estremisti religiosi e altri gruppi simili di persone che combattono attivamente contro la società all'interno della quale loro sono.

In tutti questi casi, la deviazione è il risultato dell'incapacità o mancanza di volontà degli individui di adattarsi alla società e alle sue esigenze, in altre parole, indica un fallimento completo o relativo della socializzazione.

2. Riempi gli spazi vuoti nel diagramma.

Le deviazioni dalle norme sociali possono essere:

Positivo, finalizzato al superamento di norme o standard obsoleti e associato alla creatività sociale, contribuendo ai cambiamenti qualitativi nel sistema sociale;

Negativo: disfunzionale, disorganizzando il sistema sociale e portandolo alla distruzione, portando a comportamenti devianti.

Illustra con esempi ogni tipo di comportamento deviante che hai indicato a livello di individuo, gruppo sociale, stato. Compila la tabella.

Un esempio lampante sono le azioni di beneficenza internazionali dell'imprenditore e personaggio pubblico americano George Soros (nato nel 1930). Nella sola Russia, la Fondazione Soros ha speso più di $ 350 milioni in dieci anni (1987-1997) O un altro esempio, su scala ridotta, ma illustrativo: il comportamento disinteressato di una persona che ha dato rifugio agli animali senzatetto nel suo appartamento.

Il comportamento deviante può essere rappresentato come una linea retta con due punti estremi.

Su una metà di questa linea retta si collocheranno le azioni, gli atti e le abitudini negative:

Ubriachezza,

Teppismo,

Dipendenza, ecc.

Nell'altra metà c'è una devianza positiva:

Eroismo,

Intuizione creativa

Superintelligenza, ecc.

3. Leggi il testo e completa i compiti.

Il comportamento deviante è sempre giudicato in base alla cultura di una data società. Questa valutazione è che alcune deviazioni sono condannate, mentre altre sono approvate. Nella nostra società, le persone che rientrano nella definizione di genio, eroe, leader, scelta delle persone sono deviazioni culturalmente approvate. Tali deviazioni sono associate al concetto di esaltazione, cioè elevazione sopra gli altri, che è alla base della deviazione. Proviamo a evidenziare le qualità e i comportamenti necessari che possono portare a deviazioni socialmente approvate.

(Basato sul libro del sociologo moderno S. S. Frolov)

1) Come comprendi la frase "deviazione culturalmente approvata"?

Il comportamento deviante è sempre giudicato in base alla cultura di una data società. Questa valutazione è che alcune deviazioni sono condannate, mentre altre sono approvate. Ad esempio, un monaco errante in una società può essere considerato un santo, in un'altra - un barbone senza valore. Nella nostra società, le persone che rientrano nella definizione di genio, eroe, leader, scelta delle persone sono deviazioni culturalmente approvate. Tali deviazioni sono associate al concetto di esaltazione, ad es. elevazione sopra gli altri, che è la base della deviazione. Ognuno di noi ha le proprie idee sul concetto di esaltazione. Lo stesso si può dire per le visualizzazioni di gruppo. Inoltre, le classifiche delle persone fantastiche cambiano nel tempo. Ad esempio, quando c'è bisogno di proteggere la società, i comandanti brillanti vengono in cima in termini di importanza; altre volte, i politici, gli operatori culturali e gli scienziati possono diventare i più grandi. Proviamo a evidenziare le qualità e i comportamenti necessari che possono portare a deviazioni socialmente approvate.

2) Come sono collegati il ​​comportamento deviante e il processo di esaltazione umana?

Nella nostra società, le persone che rientrano nella definizione di genio, eroe, leader, scelta delle persone sono deviazioni culturalmente approvate. Tali deviazioni sono associate al concetto di esaltazione, cioè elevazione sopra gli altri, che è alla base della deviazione.

Proviamo a evidenziare le qualità e i comportamenti necessari che possono portare a deviazioni socialmente approvate.

1) L'aumento dell'intelligenza può essere considerato come un modo di comportarsi che porta a deviazioni socialmente approvate solo quando viene raggiunto un numero limitato di status sociali.

2) Inclinazioni speciali consentono di mostrare qualità uniche, talento specifico in aree di attività molto ristrette e specifiche.

3) Ipermotivazione. Molti scienziati ritengono che l'intensa motivazione spesso compensi la privazione o l'angoscia vissuta nell'infanzia o nell'adolescenza.

4) Un felice incidente può contribuire alla manifestazione delle capacità di una persona in determinate attività. I grandi risultati non sono solo un talento e un desiderio pronunciati, ma anche la loro manifestazione in un determinato luogo e in un determinato momento.

4) Spiega perché la glorificazione delle persone superintelligenti è possibile solo in poche attività.

Perché poche professioni sono adatte a persone superintelligenti. Ad esempio, le professioni di idraulico, costruttore, saldatore, fabbro, ecc. Non richiedono abilità mentali speciali e, viceversa, le professioni di matematico, economista, scienziato, ecc. adatto a persone superintelligenti, in quanto vi è un grande potenziale in queste professioni; puoi svilupparti in loro per molto tempo.

5) Fornisci un esempio di un talento specifico della personalità.

Ci sono persone che sono in grado di distinguere odori molto fini, il loro talento trova applicazione nell'industria dei profumi.

6) Fate un esempio di una figura la cui esaltazione è stata aiutata da un colpo di fortuna.

Il grande Suvorov divenne Suvorov solo perché una volta ordinò di prendere d'assalto le mura del monastero per addestrare i soldati. Catherine ha appreso di questa eccentricità e da allora gli affari di Suvorov sono aumentati (questa è la sua opinione).

4. Quando si discute del problema del comportamento deviante negli adolescenti, viene spesso espressa l'opinione che il controllo dei genitori può impedire all'adolescente di violare le norme sociali.

Fornisci diversi argomenti a favore e diversi argomenti contro questa opinione.

1) Se il genitore controlla il bambino, sarà in grado di prevenire comportamenti devianti in tempo.

1) Tutte le persone sono diverse. E può succedere che un adolescente non capisca il controllo dei genitori. Ciò può portare a una lite con i genitori, al fatto che l'adolescente violerà più segretamente le norme di comportamento.

Credo che tutto vada bene con moderazione. Per prevenire comportamenti devianti, non è necessario sorvegliare continuamente il bambino. Non funzionerà ancora. I genitori devono educare il bambino alla moralità fin dall'infanzia, insegnargli la struttura della vita. Quindi non ci saranno problemi con il comportamento deviante.

5. Gli studi sulla motivazione degli adolescenti all'uso di droghe, condotti nelle scuole di una delle regioni in questo anno accademico, hanno evidenziato i seguenti motivi (si conservano le caratteristiche lessicali delle risposte):

Aiutano a distrarre dai problemi personali;

Questo è bello, ti fanno impazzire;

Tutti gli amici ci provano, non voglio essere una "pecora nera";

Fare uso di droghe è bello;

In discoteca devi fare quello che fanno gli altri.

Scrivi un breve messaggio ai tuoi colleghi con una di queste motivazioni e spiega perché le droghe non dovrebbero essere prese.

Passando all'ultimo argomento: non è sempre bene fare ciò che fanno tutti gli altri. Se tutti si lanciano dal ponte, non salterai come tutti gli altri.

Ci sono molti altri modi per distrarti dai problemi e le droghe sono molto più fastidiose di quelle da cui cercherai di distrarti.

Ottenere il premio Nobel è figo, e la droga è un vizio, la maggior parte delle persone non rispetta e disprezza i tossicodipendenti. Quindi le droghe sono tutt'altro che cool, sono spaventose e terribili.