Compito 28 spiegazione esame di biologia del tutor. Compiti di genetica all'esame di biologia

Per questo compito, puoi ottenere 3 punti all'esame nel 2020

L'argomento del 28° Esame di Stato Unificato in biologia era "Sistemi superorganismi ed evoluzione del mondo". Molti scolari notano la difficoltà di questo test a causa del grande volume di materiale didattico coperto da esso, nonché a causa della costruzione del biglietto. Nell'attività numero 28, il compilatore - la FIPI russa, l'Istituto federale di misurazioni pedagogiche, offre sei opzioni di risposta per ogni domanda, di cui qualsiasi numero da uno a tutti e sei può essere corretto. A volte la domanda stessa contiene un suggerimento: quante opzioni dovrai scegliere ("Quali tre segni dei sei elencati sono caratteristici delle cellule animali"), ma nella maggior parte dei casi lo studente deve prendere la propria decisione sul numero di risposte sceglie come corretto.

Le domande dell'esame 28 di biologia possono interessare anche le basi della biologia. Assicurati di ripetere prima degli esami: qual è l'assenza di ecosistemi artificiali e naturali, acqua e terrestre, prato e campo, come suona la regola di una piramide ecologica e dove è applicabile, cos'è la biogeocenosi e l'agrocenosi. Alcune domande sono di natura logica, è necessario non solo fare affidamento sulla teoria del libro di testo scolastico, ma anche pensare in modo logico: "In una foresta mista, le piante sono disposte su livelli, e questa è la ragione della diminuzione della concorrenza tra una betulla e un altro organismo vivente. Come? " Maggiolino, ciliegia di uccello, funghi, rosa canina, nocciolo, topi sono offerti come risposte. In questo caso, lo studente deve ricordare che il concorso va sempre per le stesse risorse, in questo caso (con una disposizione a gradini delle piante) - per la luce, quindi solo alberi e arbusti devono essere selezionati dall'elenco - ciliegio, selvatico rosa e nocciola.

Tra i compiti di genetica nell'esame di biologia, si possono distinguere 6 tipi principali. I primi due - per determinare il numero di tipi di gameti e l'incrocio monoibrido - si trovano più spesso nella parte A dell'esame (domande A7, A8 e A30).

I problemi di tipo 3, 4 e 5 sono dedicati all'incrocio diibrido, all'ereditarietà dei gruppi sanguigni e ai tratti legati al sesso. Tali compiti costituiscono la maggior parte delle domande C6 nell'esame.

Il sesto tipo di problema è misto. Considerano l'eredità di due coppie di tratti: una coppia è collegata al cromosoma X (o determina i gruppi sanguigni di una persona) e i geni della seconda coppia di tratti si trovano negli autosomi. Questa classe di problemi è considerata la più difficile per i candidati.

Questo articolo si propone fondamenti teorici della genetica necessarie per una preparazione di successo per l'attività C6, nonché soluzioni a problemi di tutti i tipi e vengono forniti esempi per il lavoro indipendente.

Termini di base della genetica

Geneè una sezione di una molecola di DNA che trasporta informazioni sulla struttura primaria di una proteina. Un gene è un'unità di ereditarietà strutturale e funzionale.

Geni allelici (alleli)- diverse varianti dello stesso gene, che codificano una manifestazione alternativa dello stesso carattere. I segni alternativi sono segni che non possono essere contemporaneamente nel corpo.

Organismo omozigote- un organismo che non si divide in un modo o nell'altro. I suoi geni allelici influenzano ugualmente lo sviluppo di questo tratto.

Organismo eterozigote- un organismo che si divide secondo l'una o l'altra caratteristica. I suoi geni allelici influenzano lo sviluppo di questo tratto in modi diversi.

Gene dominanteè responsabile dello sviluppo di un tratto che si manifesta in un organismo eterozigote.

gene recessivoè responsabile del tratto, il cui sviluppo è soppresso dal gene dominante. Un carattere recessivo si manifesta in un organismo omozigote contenente due geni recessivi.

Genotipo- un insieme di geni in un insieme diploide di un organismo. L'insieme dei geni in un insieme aploide di cromosomi è chiamato genoma.

fenotipo- la totalità di tutti i segni di un organismo.

Le leggi di G. Mendel

La prima legge di Mendel - la legge dell'uniformità degli ibridi

Questa legge è derivata dai risultati dell'incrocio monoibrido. Per gli esperimenti sono state prese due varietà di piselli, che differiscono l'una dall'altra per una coppia di segni: il colore dei semi: una varietà aveva un colore giallo, la seconda - verde. Le croci erano omozigoti.

Per registrare i risultati dell'attraversamento, Mendel ha proposto il seguente schema:

Colore del seme giallo
- colore verde dei semi

(genitori)
(gameti)
(prima generazione)	(tutte le piante avevano semi gialli)

Formulazione della legge: quando si incrociano organismi che differiscono in una coppia di tratti alternativi, la prima generazione è uniforme nel fenotipo e nel genotipo.

Seconda legge di Mendel: la legge della scissione

Da semi ottenuti incrociando una pianta omozigote dal colore del seme giallo con una pianta dal colore del seme verde, sono state coltivate piante ottenute per autoimpollinazione.



	(le piante hanno un carattere dominante - recessivo)

La formulazione della legge: nella prole ottenuta dall'incrocio degli ibridi di prima generazione, c'è una scissione secondo il fenotipo nel rapporto e secondo il genotipo -.

La terza legge di Mendel - la legge dell'eredità indipendente

Questa legge è stata dedotta sulla base dei dati ottenuti dall'incrocio diibrido. Mendel considerava l'eredità di due coppie di caratteri nei piselli: colore e forma dei semi.

Mendel usava piante omozigoti per entrambe le coppie di tratti come forme parentali: una varietà aveva semi gialli con buccia liscia, l'altra verde e rugosa.

Colore giallo dei semi, - colore verde dei semi,
- forma liscia, - forma rugosa.



	(giallo liscio).

Quindi Mendel ha coltivato piante da semi e, per autoimpollinazione, ha ottenuto ibridi di seconda generazione.

La griglia di Punnett viene utilizzata per registrare e definire i genotipi.

gameti

In c'era una scissione in classe fenotipica nel rapporto. di tutti i semi avevano entrambi i caratteri dominanti (giallo e liscio), - il primo dominante e il secondo recessivo (giallo e rugoso), - il primo recessivo e il secondo dominante (verde e liscio), - entrambi i caratteri recessivi (verde e rugoso) .

Quando si analizza l'ereditarietà di ciascuna coppia di tratti, si ottengono i seguenti risultati. In parti di semi gialli e parti di semi verdi, ad es. rapporto. Esattamente lo stesso rapporto sarà per la seconda coppia di caratteri (forma del seme).

Formulazione della legge: quando si incrociano organismi che differiscono l'uno dall'altro per due o più coppie di tratti alternativi, i geni ei loro tratti corrispondenti vengono ereditati indipendentemente l'uno dall'altro e si combinano in tutte le possibili combinazioni.

La terza legge di Mendel è soddisfatta solo se i geni si trovano in diverse coppie di cromosomi omologhi.

La legge (ipotesi) di "purezza" dei gameti

Analizzando i tratti degli ibridi della prima e della seconda generazione, Mendel ha scoperto che il gene recessivo non scompare e non si mescola con quello dominante. Entrambi i geni si manifestano in, il che è possibile solo se gli ibridi formano due tipi di gameti: alcuni portano un gene dominante, altri recessivo. Questo fenomeno è chiamato ipotesi della purezza dei gameti: ogni gamete porta un solo gene di ogni coppia allelica. L'ipotesi della purezza dei gameti è stata dimostrata dopo aver studiato i processi che si verificano nella meiosi.

L'ipotesi di "purezza" dei gameti è la base citologica della prima e della seconda legge di Mendel. Con il suo aiuto, è possibile spiegare la segregazione per fenotipo e genotipo.

Analizzando la croce

Questo metodo è stato proposto da Mendel per chiarire i genotipi di organismi con un tratto dominante che hanno lo stesso fenotipo. Per questo, sono stati incrociati con forme recessive omozigoti.

Se, a seguito dell'incrocio, l'intera generazione risultasse essere la stessa e simile all'organismo analizzato, allora si potrebbe concludere che l'organismo originale è omozigote per il tratto studiato.

Se, a seguito dell'incrocio in una generazione, è stata osservata una scissione nel rapporto, allora l'organismo originale contiene geni in uno stato eterozigote.

Ereditarietà dei gruppi sanguigni (sistema AB0)

L'ereditarietà dei gruppi sanguigni in questo sistema è un esempio di allelismo multiplo (questa è l'esistenza di più di due alleli dello stesso gene in una specie). Nella popolazione umana, ci sono tre geni che codificano per le proteine dell'antigene eritrocitario che determinano i gruppi sanguigni delle persone. Il genotipo di ogni persona contiene solo due geni che determinano il suo gruppo sanguigno: il primo gruppo; secondo e; terzo e e quarto.

Ereditarietà dei tratti legati al sesso

Nella maggior parte degli organismi, il sesso viene determinato durante la fecondazione e dipende dall'insieme dei cromosomi. Questo metodo è chiamato determinazione del sesso cromosomico. Gli organismi con questo tipo di determinazione del sesso hanno autosomi e cromosomi sessuali - e.

Nei mammiferi (compresi gli esseri umani), il sesso femminile ha una serie di cromosomi sessuali, il sesso maschile. Il sesso femminile è detto omogametico (forma un tipo di gameti); e il maschio è eterogametico (forma due tipi di gameti). Negli uccelli e nelle farfalle, i maschi sono omogametici e le femmine sono eterogametiche.

L'USO include compiti solo per i personaggi legati al -cromosoma. Fondamentalmente, si riferiscono a due segni di una persona: coagulazione del sangue (- norma; - emofilia), visione dei colori (- norma, - daltonismo). Molto meno comune è il problema dell'ereditarietà di tratti legati al sesso negli uccelli.

Negli esseri umani, il sesso femminile può essere omozigote o eterozigote per questi geni. Consideriamo i possibili set genetici in una donna che usa l'emofilia come esempio (un quadro simile si osserva con daltonismo): - sano; - è sano, ma è portatore; - malato. Il sesso maschile per questi geni è omozigote, perché - il cromosoma non ha alleli di questi geni: - sano; - è malato. Pertanto, gli uomini soffrono più spesso di queste malattie e le donne sono i loro portatori.

Compiti USE tipici in genetica

Determinazione del numero di tipi di gameti

La determinazione del numero di tipi di gameti viene effettuata secondo la formula:, dove è il numero di coppie di geni in uno stato eterozigote. Ad esempio, un organismo con un genotipo non ha geni in uno stato eterozigote, ad es. , quindi, e forma un tipo di gameti. Un organismo con un genotipo ha una coppia di geni in uno stato eterozigote, ad es. quindi, forma anche due tipi di gameti. Un organismo con un genotipo ha tre coppie di geni in uno stato eterozigote, ad es. , quindi, e forma otto tipi di gameti.

Problemi per incrocio mono e diibrido

Per attraversamento monoibrido

Compito: I conigli bianchi sono stati incrociati con conigli neri (il nero è dominante). Nei bianchi e nei neri. Determinare i genotipi dei genitori e della prole.

Soluzione: Poiché nella prole c'è una scissione secondo il tratto studiato, quindi, il genitore con il tratto dominante è eterozigote.

	(Nero)	(Bianco)

	(nero bianco)

Per attraversamento diibrido

I geni dominanti sono noti

Compito: Pomodori di normale accrescimento a frutti rossi sono stati incrociati con pomodori nani a frutti rossi. Tutte le piante erano di crescita normale; - con frutti rossi e - con frutti gialli. Determinare i genotipi dei genitori e della prole se è noto che nei pomodori il colore rosso del frutto prevale sul giallo e la crescita normale sul nanismo.

Soluzione: Indichiamo i geni dominanti e recessivi: - crescita normale, - nanismo; - frutti rossi, - frutti gialli.

Analizziamo l'ereditarietà di ciascun tratto separatamente. Tutti i figli sono di altezza normale, cioè la scissione per questo tratto non è osservata, quindi le forme originali sono omozigoti. Dal colore del frutto, si osserva la scissione, quindi le forme originali sono eterozigoti.

		(nani, frutti rossi)

	(crescita normale, frutti rossi) (crescita normale, frutti rossi) (crescita normale, frutti rossi) (crescita normale, frutti gialli)

Geni dominanti sconosciuti

Compito: Sono state incrociate due varietà di phlox: una ha fiori rossi a forma di piattino, la seconda ha fiori rossi a forma di imbuto. Nella prole si ottenevano piatti a forma di piattino rosso, a forma di imbuto rosso, a forma di piattino bianco e a forma di imbuto bianco. Identificare i geni e i genotipi dominanti delle forme parentali, nonché la loro progenie.

Soluzione: Analizziamo separatamente la suddivisione per ciascuna caratteristica. Tra i discendenti, le piante con fiori rossi compongono, con fiori bianchi - ad es. ... Pertanto - rosso, - bianco e le forme parentali sono eterozigoti per questo tratto (perché c'è una scissione nella prole).

La scissione si osserva anche nella forma del fiore: metà della prole ha fiori a forma di piattino, metà a forma di imbuto. Sulla base di questi dati, non è possibile determinare in modo univoco la caratteristica dominante. Pertanto, assumeremo che - fiori a forma di piattino, - fiori a forma di imbuto.

(fiori rossi, a forma di piattino)

(fiori rossi, a forma di imbuto)

gameti

Fiori di piattino rosso,
- fiori rossi a forma di imbuto,
- fiori di piattino bianco,
- fiori bianchi a forma di imbuto.

Risoluzione dei problemi per i gruppi sanguigni (sistema AB0)

Compito: la madre ha il secondo gruppo sanguigno (è eterozigote), il padre ha il quarto. Quali gruppi sanguigni sono possibili nei bambini?

Soluzione:



	(la probabilità di avere un figlio con il secondo gruppo sanguigno è, con il terzo -, con il quarto -).

Risolvere problemi sull'ereditarietà dei tratti legati al sesso

Tali compiti possono essere affrontati sia nella parte A che nella parte C dell'esame.

Compito: portatore di emofilia ha sposato un uomo sano. Che tipo di bambini possono nascere?

Soluzione:



	ragazza, sana () ragazza, sana, portatrice () ragazzo, sano () ragazzo con emofilia ()

Risoluzione di problemi misti

Compito: Un uomo con occhi marroni e gruppo sanguigno ha sposato una donna con occhi marroni e gruppo sanguigno. Hanno avuto un bambino dagli occhi azzurri con un gruppo sanguigno. Determinare i genotipi di tutte le persone indicate nel compito.

Soluzione: Gli occhi marroni predominano sul blu, quindi occhi marroni, - occhi azzurri. Il bambino ha gli occhi azzurri, quindi suo padre e sua madre sono eterozigoti per questo tratto. Il terzo gruppo sanguigno può avere un genotipo o, il primo, solo. Poiché il bambino ha il primo gruppo sanguigno, quindi, ha ricevuto il gene sia da suo padre che da sua madre, quindi suo padre ha un genotipo.

	(padre)	(madre)

	(sono nato)

Compito: L'uomo è daltonico, destrorso (sua madre era mancina), sposato con una donna con una vista normale (suo padre e sua madre erano completamente sani), mancino. Che tipo di figli può avere questa coppia?

Soluzione: In una persona, il miglior controllo della mano destra domina sul mancino, quindi - destrimano, - mancino. Genotipo maschile (da quando ha ricevuto il gene da una madre mancina), e le donne -.

Un uomo daltonico ha un genotipo e sua moglie ha un genotipo. i suoi genitori erano completamente sani.

R

	ragazza destrorsa, sana, portatrice () ragazza mancina, sana, portatrice () ragazzo destrorso, sano () ragazzo mancino, sano ()

Compiti per una soluzione indipendente

Determinare il numero di tipi di gameti in un organismo con un genotipo.
Determinare il numero di tipi di gameti in un organismo con un genotipo.
Hanno incrociato piante alte con piante basse. B - tutte le piante di medie dimensioni. Cosa accadrà?
Abbiamo incrociato un coniglio bianco con un coniglio nero. Tutti i conigli sono neri. Cosa accadrà?
Abbiamo incrociato due conigli dai capelli grigi. B con lana nera, - con grigio e bianco. Identifica i genotipi e spiega questa scissione.
Hanno incrociato un toro nero senza corna con una mucca dalle corna bianche. Abbiamo corna nera, corna nera, corna bianca e senza corna bianca. Spiega questa scollatura se il colore nero e la mancanza di corna sono dominanti.
Drosophila con occhi rossi e ali normali è stata incrociata con moscerini della frutta con occhi bianchi e ali difettose. Nella prole, tutte le mosche con gli occhi rossi e le ali difettose. Quale sarà la prole dall'incrocio di queste mosche con entrambi i genitori?
Una bruna dagli occhi azzurri ha sposato una bionda dagli occhi castani. Che tipo di bambini possono nascere se entrambi i genitori sono eterozigoti?
Un uomo destrorso con un fattore Rh positivo ha sposato una donna mancina con un fattore Rh negativo. Che tipo di bambini possono nascere se un uomo è eterozigote solo per il secondo tratto?
La madre e il padre hanno un gruppo sanguigno (entrambi i genitori sono eterozigoti). Quale gruppo sanguigno è possibile nei bambini?
La madre ha un gruppo sanguigno, il bambino ha un gruppo sanguigno. Quale gruppo sanguigno è impossibile per un padre?
Il padre ha il primo gruppo sanguigno, la madre il secondo. Qual è la probabilità di avere un bambino con il primo gruppo sanguigno?
Una donna dagli occhi azzurri con un gruppo sanguigno (i suoi genitori avevano un terzo gruppo sanguigno) ha sposato un uomo dagli occhi marroni con un gruppo sanguigno (suo padre aveva gli occhi azzurri e un primo gruppo sanguigno). Che tipo di bambini possono nascere?
Un uomo emofilico destrorso (sua madre era mancina) sposò una donna mancina con sangue normale (suo padre e sua madre erano sani). Che tipo di figli possono nascere da questo matrimonio?
Abbiamo incrociato piante di fragola con frutti rossi e foglie a gambo lungo con piante di fragola con frutti bianchi e foglie a gambo corto. Quale prole può esserci se il colore rosso e le foglie picciolate sono dominanti, mentre entrambe le piante madri sono eterozigoti?
Un uomo con gli occhi marroni e un gruppo sanguigno ha sposato una donna con gli occhi marroni e un gruppo sanguigno. Hanno avuto un bambino dagli occhi azzurri con un gruppo sanguigno. Determinare i genotipi di tutte le persone indicate nel compito.
I meloni dai frutti ovali bianchi venivano incrociati con piante dai frutti globosi bianchi. Nella prole sono state ottenute le seguenti piante: con frutti bianchi ovali, bianchi globulari, gialli ovali e gialli globulari. Determina i genotipi delle piante e della prole originali, se il colore bianco del melone domina sul giallo, la forma ovale del frutto - sulla sferica.

Risposte

tipo di gameti.
tipi di gameti.
tipo di gameti.
alta, media e bassa (dominanza incompleta).
bianco e nero.
- nero, - bianco, - grigio. Dominanza incompleta.
Toro:, mucca -. Prole: (nero senza corna), (nero con corna), (bianco con corna), (bianco senza corna).
- Occhi rossi, - occhi bianchi; - ali difettose, - normali. Forme iniziali - e, prole.
Risultati incrociati:
un)
- Occhi marroni, - blu; - capelli scuri, - chiari. Padre madre - .

- occhi castani, capelli scuri
- occhi castani, capelli biondi
- occhi azzurri, capelli scuri
- occhi azzurri, capelli biondi
- destrorso, - mancino; - Rh positivo, - negativo. Padre madre - . Figli: (destrimano, Rh positivo) e (destrimano, Rh negativo).
Padre e madre - . I bambini possono avere un terzo gruppo sanguigno (probabilità di nascita -) o il primo gruppo sanguigno (probabilità di nascita -).
Madre, figlio; da sua madre ha ricevuto il gene, e da suo padre -. I seguenti gruppi sanguigni sono impossibili per il padre: secondo, terzo, primo, quarto.
Un bambino con il primo gruppo sanguigno può nascere solo se sua madre è eterozigote. In questo caso, la probabilità di nascita è.
- Occhi marroni, - blu. Femmina maschio . Bambini: (occhi marroni, quarto gruppo), (occhi marroni, terzo gruppo), (occhi azzurri, quarto gruppo), (occhi azzurri, terzo gruppo).
- destrorso, - mancino. Uomo donna . Bambini (ragazzo in buona salute, destrimano), (ragazza in buona salute, portatore, destrimano), (ragazzo in buona salute, mancino), (ragazza in buona salute, portatore, mancino).
- frutti rossi, - bianco; - picciolo corto, - picciolo lungo.
Genitori: e. Prole: (frutti rossi, picciolo corto), (frutti rossi, picciolo lungo), (frutti bianchi, picciolo corto), (frutti bianchi, picciolo lungo).
Abbiamo incrociato piante di fragola con frutti rossi e foglie a gambo lungo con piante di fragola con frutti bianchi e foglie a gambo corto. Quale prole può esserci se il colore rosso e le foglie picciolate sono dominanti, mentre entrambe le piante madri sono eterozigoti?
- Occhi marroni, - blu. Femmina maschio . Bambino:
- Colore bianco, - giallo; - frutti ovali, - rotondi. Piante di origine: e. Prole:
con frutti bianchi ovali,
con frutti globosi bianchi,
con frutti ovali gialli,
con frutti globosi gialli.

Istruzione secondaria generale

La linea UMK di V.V. Pasechnik. Biologia (10-11) (base)

Linea di UMK Ponomareva. Biologia (10-11) (B)

Biologia

Esame di Stato Unificato in Biologia-2018: compito 27, livello base

L'esperienza mostra che è più facile ottenere un punteggio USE elevato in biologia se si risolvono i compiti del livello base nel modo più accurato possibile. Inoltre, rispetto allo scorso anno, anche i compiti di base sono diventati un po' più complicati: richiedono una risposta più completa e capillare. La decisione verrà allo studente se pensa un po', dà spiegazioni e argomenta.
Insieme a un esperto, analizziamo esempi di problemi tipici della riga n. 27, perfezioniamo l'algoritmo di soluzione, consideriamo diverse varianti di problemi.

Compito 27: Cosa c'è di nuovo?

Parte dei compiti di questa linea è cambiata: ora è più spesso richiesto di prevedere le conseguenze di una mutazione di una sezione genica. Prima di tutto, ci saranno varianti dei compiti per le mutazioni geniche, ma è opportuno ripetere anche le mutazioni cromosomiche e genomiche.

In generale, l'attività numero 27 di quest'anno si presenta con opzioni molto diverse. Alcuni dei compiti sono legati alla sintesi proteica. È importante capire qui: l'algoritmo per risolvere il problema dipende da come è formulato. Se il compito inizia con le parole "è noto che tutti i tipi di RNA sono trascritti nel DNA" - questa è una sequenza di sintesi, ma può essere proposta e semplicemente sintetizzare un frammento del polipeptide. Indipendentemente dalla formulazione, è estremamente importante ricordare agli studenti come scrivere correttamente le sequenze nucleotidiche del DNA: niente spazi, trattini o virgole, una sequenza continua di caratteri.

Per risolvere correttamente i problemi, è necessario leggere attentamente la domanda, prestando attenzione ai commenti aggiuntivi. La domanda potrebbe suonare così: quali cambiamenti possono verificarsi in un gene a causa di una mutazione, se un amminoacido in una proteina viene sostituito da un altro? Quale proprietà del codice genetico determina la possibilità dell'esistenza di diversi frammenti di una molecola di DNA mutata? Può anche essere dato il compito di ripristinare il frammento di DNA in accordo con la mutazione.

Se il problema contiene la formulazione “spiega usando la tua conoscenza delle proprietà del codice genetico”, sarebbe opportuno elencare tutte le proprietà note agli studenti: ridondanza, degenerazione, non sovrapposizione, ecc.

Quali argomenti devono essere studiati per risolvere con successo i problemi della 27a linea?

Mitosi, meiosi, cicli di sviluppo delle piante: alghe, muschi, felci, gimnosperme, angiosperme.

Microsporogenesi e macrosporogenesi in gimnosperme e angiosperme.

Un nuovo libro di testo viene offerto all'attenzione di studenti e insegnanti che li aiuterà a prepararsi con successo per l'esame di stato unificato in biologia. La raccolta contiene domande selezionate in base a sezioni e argomenti testati durante l'esame e comprende compiti di diverso tipo e livello di difficoltà. Alla fine del manuale troverai le risposte a tutte le attività. I compiti tematici proposti aiuteranno l'insegnante a organizzare la preparazione per l'esame di stato unificato e gli studenti a testare autonomamente le proprie conoscenze e la preparazione per superare l'esame finale. Il libro è rivolto a studenti, docenti e metodologi.

Come preparare?

Mostra agli studenti gli schemi e gli algoritmi: come nelle piante si formano spore e gameti, come negli animali - gameti e cellule somatiche. È utile chiedere agli studenti di modellare i propri schemi di mitosi e meiosi: questo permette di capire perché le cellule aploidi formatesi durante la meiosi diventano poi diploidi.

Attiva la memoria visiva. È utile memorizzare illustrazioni dei modelli evolutivi di base del ciclo di vita di varie piante, ad esempio il ciclo di alternanza delle generazioni in alghe, felci, briofite. Inaspettatamente, per qualche motivo, i problemi legati al ciclo di vita di un pino spesso causano difficoltà. L'argomento in sé non è complicato: è sufficiente sapere di microsporangi e megasporangi che sono formati dalla meiosi. È necessario capire che l'urto stesso è diploide: questo è ovvio per l'insegnante, ma non sempre per lo studente.

Presta attenzione alle sfumature della formulazione. Nel descrivere alcuni aspetti è necessario fare delle precisazioni: nel ciclo vitale delle alghe brune si ha un'alternanza di gametofito aploide e sporafito diploide con una predominanza di quest'ultimo (in questo modo ci libereremo di eventuali fastidi). Una sfumatura nell'argomento del ciclo di vita delle felci: spiegando da cosa e come si formano le controversie, puoi rispondere in diversi modi. Un'opzione proviene dalle cellule di sporagon e l'altra, più conveniente, dalle cellule madri di spore. Entrambe le risposte sono soddisfacenti.

Analizziamo esempi di attività

Esempio 1. Un frammento della catena del DNA ha la seguente sequenza: TTTGCGATGCCCGCA. Determina la sequenza di amminoacidi nel polipeptide e giustifica la tua risposta. Quali cambiamenti possono verificarsi in un gene a seguito di una mutazione in, se il terzo amminoacido nella proteina viene sostituito dall'aminoacido CIS? Quale proprietà del codice genetico determina la possibilità dell'esistenza di diversi frammenti di una molecola di DNA mutata? Spiega la risposta usando la tabella del codice genetico.

Soluzione. Questo problema può essere facilmente scomposto in elementi che costituiranno la risposta corretta. È meglio seguire l'algoritmo collaudato:

determinare la sequenza amminoacidica nel frammento;

scriviamo cosa succede quando un amminoacido viene sostituito;

concludiamo che c'è una degenerazione del codice genetico: un amminoacido è codificato da più di una tripletta (questo richiede l'abilità di risolvere tali problemi).

Esempio 2. L'insieme cromosomico delle cellule somatiche del grano è 28. Determinare l'insieme cromosomico e il numero di molecole di DNA in una delle cellule dell'ovulo prima dell'inizio della meiosi, nella meiosi anafase I e meiosi anafase II. Spiega quali processi si verificano durante questi periodi e come influenzano il cambiamento nel numero di DNA e cromosomi.

Soluzione. Davanti a noi c'è un problema classico e ben noto in citologia. È importante ricordare qui: se l'attività richiede di determinare il set cromosomico e il numero di molecole di DNA, e inoltre, mostrano i numeri, non limitarti alla formula: assicurati di indicare i numeri.

Nella soluzione sono necessari i seguenti passaggi:

indicare il numero iniziale di molecole di DNA. In questo caso, è 56 - poiché sono raddoppiati e il numero di cromosomi non cambia;

descrivere l'anafase della meiosi I: i cromosomi omologhi divergono ai poli;

descrivere l'anafase della meiosi II: il numero di molecole di DNA - 28, cromosomi - 28, cromatidi fratelli-cromosomi divergono ai poli, poiché dopo la divisione di riduzione della meiosi I il numero di cromosomi e DNA è diminuito di 2 volte.

Con questa formulazione, è probabile che la risposta dia il punteggio più alto desiderato.

Esempio 3. Quale set cromosomico è tipico delle cellule del grano pollinico e degli spermatozoi del pino? Da quali cellule iniziali e come risultato di quale divisione si formano queste cellule?

Soluzione. Il problema è formulato in modo trasparente, la risposta è semplice e facilmente scomponibile in componenti:

il granello di polline e gli spermatozoi hanno un set aploide di cromosomi;

le cellule del grano pollinico si sviluppano da spore aploidi - per mitosi;

sperma - dalle cellule del grano pollinico (cellule generative), anche per mitosi.

Esempio 4. I bovini hanno 60 cromosomi nelle cellule somatiche. Determinare il numero di cromosomi e molecole di DNA nelle cellule ovariche in interfase prima della divisione e dopo la divisione della meiosi I. Spiegare come si forma un tale numero di cromosomi e molecole di DNA.

Soluzione. Il problema viene risolto secondo l'algoritmo precedentemente descritto. Nell'interfase prima dell'inizio della divisione, il numero di molecole di DNA è 120, cromosomi - 60; rispettivamente dopo la meiosi I-60 e 30. È importante notare nella risposta che prima dell'inizio della divisione, le molecole di DNA vengono raddoppiate e il numero di cromosomi non cambia; si tratta di divisione per riduzione, quindi il numero di DNA è dimezzato.

Esempio 5. Quale insieme cromosomico è tipico delle cellule dei gameti di germe e felce? Spiega da quali cellule iniziali e come risultato di quale divisione si formano queste cellule.

Soluzione. Questo è lo stesso tipo di problema in cui la risposta può essere facilmente scomposta in tre elementi:

indichiamo l'insieme dei cromosomi del germe n, gameti - n;

bisogna precisare che il germe si sviluppa da una spora aploide per mitosi, e gameti - su un germe aploide, per mitosi;

poiché il numero esatto di cromosomi non è indicato, puoi limitarti alla formula e scrivere solo n.

Esempio 6. Gli scimpanzé hanno 48 cromosomi nelle loro cellule somatiche. Determinare l'insieme cromosomico e il numero di molecole di DNA nelle cellule prima dell'inizio della meiosi, nell'anafase della meiosi I e nella profase della meiosi II. Spiega la risposta.

Soluzione. Come avrai notato, in tali problemi, il numero di criteri di risposta viene monitorato con precisione. In questo caso, sono: determinare l'insieme dei cromosomi; definirlo in determinate fasi - e assicurarsi di dare una spiegazione. È più logico dare spiegazioni nella risposta dopo ogni risposta numerica. Per esempio:

diamo la formula: prima dell'inizio della meiosi, l'insieme dei cromosomi e del DNA è uguale a 2n4c; alla fine dell'interfase, il DNA si è raddoppiato, i cromosomi sono diventati dicromatidi; 48 cromosomi e 96 molecole di DNA;

nell'anafase della meiosi, il numero di cromosomi non cambia ed è pari a 2n4c;

le cellule aploidi che hanno un insieme di cromosomi dicromatidi con un insieme di n2c entrano nella profase della meiosi II. Pertanto, in questa fase abbiamo 24 cromosomi e 48 molecole di DNA.

Un nuovo libro di testo viene offerto all'attenzione di studenti e insegnanti che li aiuterà a prepararsi con successo per l'esame di stato unificato in biologia. Il volume di riferimento contiene tutto il materiale teorico sul corso di biologia necessario per il superamento dell'esame. Comprende tutti gli elementi del contenuto, verificati da materiali di controllo e misurazione, e aiuta a generalizzare e sistematizzare le conoscenze e le abilità per il corso della scuola secondaria (completa). Il materiale teorico è presentato in forma concisa e accessibile. Ogni sezione è accompagnata da esempi di elementi di prova per testare le tue conoscenze e il grado di preparazione per l'esame di certificazione. Gli incarichi pratici corrispondono al formato dell'Esame Unificato di Stato. Alla fine del manuale, troverai le risposte ai test che aiuteranno gli scolari e i candidati a mettersi alla prova e a colmare le lacune. Il manuale è rivolto a scolari, candidati e insegnanti.

Puoi imparare tutto quello che vuoi, ma è più importante imparare a riflettere e applicare le conoscenze apprese. in caso contrario, non sarà possibile ottenere punteggi di sufficienza adeguati. durante il processo educativo, prestare attenzione alla formazione del pensiero biologico, insegnare agli studenti a usare il linguaggio adeguato alla materia, lavorare con la terminologia. Non ha senso usare un termine in un paragrafo di un libro di testo se non funzionerà per i prossimi due anni.

Descrizione della presentazione per singole slide:

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