Il presente regolamento stabilisce la procedura per lo sviluppo e i requisiti per la struttura, il contenuto e la progettazione, nonché la procedura per concordare, approvare e conservare il fondo degli strumenti di valutazione (di seguito - FOS) per controllare la formazione di conoscenze, abilità, competenze generali di studenti in discipline accademiche, moduli.

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Istituto scolastico di bilancio comunale

liceo Gorky

Distretto di Shipunovsky, Territorio di Altai

Accettato Approvato

Consiglio pedagogico n. 4 Direttore di MBOU ____________

dal 24.01.2014 I. I. Trufanova

Ordine n. 03-02 del 25.01.2014.

POSIZIONE

sulla formazione del fondo dei fondi di valutazione

condurre un monitoraggio continuo dei progressi e la certificazione intermedia degli studenti

1. Disposizioni generali

1.1. Il regolamento sulla formazione di un fondo di fondi di valutazione per l'attuale monitoraggio dei progressi e la certificazione intermedia degli studenti della scuola secondaria MBOU Gorky è stato redatto in conformità con i seguenti documenti normativi:

• La legge della Federazione Russa "Sull'istruzione nella Federazione Russa" del 29 dicembre 2012. n. 273
• Regolamento modello per un'istituzione educativa
• Standard educativi statali federali dell'istruzione generale primaria, di base e secondaria.

1.2. Il presente regolamento stabilisce la procedura per lo sviluppo e i requisiti per la struttura, il contenuto e la progettazione, nonché la procedura per concordare, approvare e conservare il fondo degli strumenti di valutazione (di seguito - FOS) per controllare la formazione di conoscenze, abilità, competenze generali di studenti in discipline accademiche, moduli.

1.3. Il Fondo dei Fondi di Valutazione è parte integrante del principale programma educativo.

2. Obiettivi del Fondo di valutazione

2.1. In conformità con lo standard educativo statale federale, il fondo dei mezzi di valutazione è parte integrante del supporto normativo e metodologico del sistema per valutare la qualità dello sviluppo dei programmi educativi da parte degli studenti. La valutazione della qualità della padronanza da parte degli studenti dei programmi educativi di base include il controllo corrente e intermedio dei progressi, la certificazione intermedia e statale (finale) degli studenti.

2.2. In conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale per l'attestazione degli studenti per la conformità dei loro risultati personali ai requisiti fase per fase del programma educativo corrispondente, crea veri fondi di strumenti di valutazione per monitorare i progressi e l'attestazione intermedia degli studenti.

2.2.1. Il monitoraggio attuale dei progressi viene effettuato nel corso del lavoro educativo quotidiano nel corso della disciplina su iniziativa individuale dell'insegnante. Questo tipo di controllo stimola gli studenti a impegnarsi per un lavoro sistematico indipendente nello studio di una disciplina accademica, padroneggiando le competenze generali.

2.2.2. La certificazione intermedia degli studenti in una disciplina accademica viene effettuata come parte del completamento dello studio di questa disciplina e consente di determinare la qualità e il livello del suo (suo) sviluppo. L'oggetto della valutazione della padronanza della materia sono le abilità e le conoscenze.

2.3. Con l'aiuto del fondo di strumenti di valutazione, viene effettuato il controllo e la gestione del processo di acquisizione delle conoscenze, abilità e competenze necessarie determinate dallo standard educativo statale federale nella direzione pertinente della formazione come risultati della padronanza di determinate discipline accademiche .

2.4. Il fondo di strumenti di valutazione dovrebbe essere costituito sulla base dei principi chiave della valutazione:

• validità: gli oggetti di valutazione dovrebbero essere coerenti con gli obiettivi di apprendimento dichiarati;
• affidabilità: utilizzo di indicatori e criteri uniformi per misurare i risultati;
• obiettività: ottenere risultati oggettivi e affidabili quando si esegue il controllo per vari scopi.

2.5. I requisiti principali per FOS sono:

• integratività;
• carattere problema-attività;
• aggiornare il contenuto delle attività professionali negli incarichi;
• criteri di collegamento con i risultati pianificati;
• competenza nella comunità professionale.

3. Sviluppo di un fondo di valutazione mezzi

3.1. Per ciascun soggetto sono sviluppati fondi di mezzi di valutazione, dove sono previsti lavori di controllo e verifica.

3.2. Il fondo di strumenti di valutazione per una particolare materia è costituito da insiemi di strumenti di controllo e valutazione (CBS) per ciascuna disciplina accademica, modulo.

3.3. La gestione generale dello sviluppo dei fondi dei mezzi di valutazione è svolta dal vicedirettore per l'insegnamento e il lavoro educativo.

3.4. Il presidente dell'associazione metodologica scolastica è responsabile dello sviluppo dei kit CBS per la materia accademica, modulo.

3.5. L'esecutore diretto dello sviluppo di un insieme di strumenti di controllo e valutazione per la disciplina accademica del modulo è il docente della materia in questione. Un gruppo di autori può sviluppare una serie di strumenti di controllo e valutazione per conto del presidente dell'IC.

3.6. Nel redigere, concordare e approvare l'insieme di CBS, la sua conformità deve essere assicurata:

Standard educativo statale federale LEO, LLC.

Programma educativo di base e curriculum

Il programma di lavoro della disciplina accademica

Tecnologie educative utilizzate nell'insegnamento di questa disciplina accademica, modulo.

4 ... La struttura e il contenuto del fondo dei beni estimativi

4.1. Dovrebbero essere sviluppati strumenti di valutazione per verificare la qualità della formazione delle competenze ed essere un mezzo efficace non solo di valutazione, ma anche di formazione.

4.2. Gli elementi strutturali del fondo di strumenti di valutazione sono insiemi di strumenti di controllo e valutazione, sviluppati per ciascuna disciplina accademica, un modulo incluso nel curriculum in conformità con lo standard educativo statale federale.

4.3. Set di strumenti di controllo e valutazione per ogni disciplina accademica, il modulo include materiali di controllo e valutazione (CCM), che consentono di valutare le conoscenze, le abilità e il livello delle competenze acquisite. Tali materiali vengono rilasciati sotto forma di allegati con compiti per la valutazione dello sviluppo del corso. Ciascun materiale di valutazione (incarico) deve garantire la verifica dello sviluppo delle competenze specifiche e (o) dei loro elementi: conoscenze, abilità.

4.4. I compiti standardizzati del modulo di prova per la certificazione intermedia sono redatti tenendo conto dei seguenti requisiti

• editor di testo MS Word, formato file - doc;
• il testo del file con una serie di attività sull'argomento deve avere un markup speciale, in cui differiscono: il testo dell'attività, la risposta corretta;
• nell'insieme degli elementi del test, è consigliabile utilizzare tutte le forme degli elementi del test, vale a dire: scelta di una risposta dall'insieme proposto, scelta di diverse opzioni di risposta corretta dall'insieme proposto, incarichi per stabilire una corrispondenza, incarico per stabilire la sequenza corretta , compito di compilare una parola chiave mancante (forma aperta dell'attività), la forma grafica dell'attività di prova;
• ci deve essere almeno un elemento di prova per ogni elemento educativo testato sull'argomento.

4.5. Una serie di altri materiali di valutazione (incarichi tipici, incarichi non standard) dovrebbe essere strutturata in accordo con il contenuto del programma di lavoro della disciplina.

5. La procedura per l'esame e l'approvazione del fondo di valutazione dei beni

5.1.. L'insieme degli strumenti di controllo e valutazione (CBS) per la disciplina accademica è approvato dal vicedirettore per l'attività didattica e didattica.

5.2. Un insieme di strumenti di controllo e valutazione (CBS) per una disciplina accademica è considerato in una riunione dell'IC. La decisione di condurre un esame appropriato è documentata nel verbale della riunione dell'IC.

5.3. La decisione di cambiare, cancellare, includere nuovi strumenti di valutazione nella WCF è presa dall'insegnante in modo indipendente.

6. Responsabilità per lo sviluppo e lo stoccaggio del fondo dei fondi di valutazione

6.1. Una copia cartacea dell'insieme degli strumenti di controllo e valutazione per la disciplina accademica è conservata come parte dei programmi di lavoro dei docenti.

6.2. Una versione elettronica del fondo di strumenti di valutazione è fornita dallo sviluppatore al servizio metodologico.

6.3. Una versione elettronica (analogica) degli strumenti di valutazione è archiviata in una banca dati elettronica.

Set

strumenti di controllo e valutazione

Su

Sviluppatori:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(sede di lavoro) (posizione ricoperta) (iniziali, cognome)

ISTITUZIONE EDUCATIVA COMUNALE

SCUOLA SECONDARIA DEL VILLAGGIO NOVAYA KUKA

nel consiglio pedagogico

protocollo n. ___

da "___" ___________ 20__

APPROVATO DA

Numero d'ordine. ___

da "___" ______ 20__

direttore del MOU sosh village Novaya Kuk

Moshkutova L.P.

POSIZIONE
SULLA FORMAZIONE DEL FONDO DI STIMA

1. Disposizioni generali

1.1. Il regolamento sulla costituzione del fondo estimativo degli attivi stabilisce la procedura per:

Per condurre il controllo corrente, tematico e finale dei progressi, la certificazione intermedia e finale degli studenti, incl. finti esami sotto forma di USE, OGE, GVE, test amministrativi, test all-russi, monitoraggio;

Per lo sviluppo di un fondo di fondi di valutazione (di seguito - FOS), requisiti per la struttura, il contenuto e il design, nonché la procedura per il coordinamento, l'approvazione e la conservazione.

1.2. Il regolamento è stato elaborato sulla base di:

Legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione russa".

1.3. Fondo di valutazione (di seguito FOS)- un insieme di materiali didattici che regolano le procedure di valutazione dei risultati dell'apprendimento, ad es. stabilire la conformità dei risultati scolastici con i risultati di apprendimento pianificati e i requisiti dei programmi educativi, programmi di lavoro, moduli.

1.4. Il FOS è parte integrante del principale programma di istruzione generale e programma di lavoro per la materia accademica, il corso opzionale, ecc. dell'insegnante.

1.5. Il FOS dovrebbe essere formato sulla base dei principi chiave di valutazione:

validità: gli oggetti di valutazione dovrebbero essere coerenti con gli obiettivi di apprendimento dichiarati;

affidabilità: utilizzo di indicatori e criteri uniformi per misurare i risultati;

obiettività: ottenere risultati oggettivi e affidabili quando si esegue il controllo per vari scopi.

1.6. I requisiti principali per il FOS sono: l'integratività, la natura problema-attività, la connessione dei criteri con i risultati pianificati, la competenza.

2. Sviluppo di un fondo di strumenti di valutazione

2.1. I FOS sono sviluppati per ogni area educativa implementata nella scuola secondaria del villaggio di Novaya Kuk, nonché in base ai mezzi di controllo o verifica;

2.2. Il FOS per un'area separata è costituito da insiemi di strumenti di controllo e valutazione (COS) per ciascuna disciplina accademica, nonché a seconda dei mezzi di controllo o verifica;

2.3. La direzione generale dello sviluppo del FOS è affidata al vicedirettore per gli affari accademici.

2.4. La responsabilità dello sviluppo dei kit KOS per le materie accademiche è a carico del capo del MO e dell'insegnante della materia.

2.5. L'esecutore diretto dello sviluppo del kit CBS per le materie accademiche è il docente.

2.6. Un set di KOS può essere sviluppato da un team di insegnanti per conto del capo del Ministero della Difesa.

2.7. Nel redigere, concordare e approvare l'insieme di CBS, la sua conformità deve essere assicurata:

Standard educativo statale federale (di seguito - FSES);

Il principale programma di istruzione generale (OOP) e il curriculum del corrispondente parallelo educativo;

Il programma di lavoro della disciplina accademica in conformità con lo standard educativo statale federale.

2.8. Kit KOS per controllo corrente, tematico e finalesono inclusi nella struttura del programma di lavoro del docente per la materia accademica.

2.9. Kit KOSper i lavori di controllo amministrativo, certificazione, lavori di verifica tutti russi (di seguito - VPR), il monitoraggio è incluso nella strutturaOOP.

3. Pianificazione delle misure di controllo

3.1. Controlli

3.1.1. Controllo L'identificazione, la misurazione (verifica) e la valutazione dei risultati pianificati dei tirocinanti:

- controllo corrente svolto durante lo studio di nuovo materiale durante la lezione (compiti cognitivi, esercizi, lavoro indipendente, ecc. Nella lezione); fornisce la capacità di diagnosticare l'assimilazione dei tirocinanti solo di singoli elementi del curriculum;

- controllo tematico viene effettuato tenendo conto dei risultati sull'argomento trattato, o di un argomento significativo del corso (di norma, da 5 a 15 minuti a lezione) e della sezione nel suo insieme (30-35 minuti); fornisce sistematizzazione e generalizzazione del materiale studiato.

- controllo finale consente di determinare il raggiungimento dei risultati pianificati degli studenti, effettuati sulla base dei risultati del corso completato nel suo insieme; di norma, per l'intera lezione, rivela l'effettivo apprendimento.

3.1.2 Certificazione - questo è

- certificazione intermedia stabilisce il livello di raggiungimento dei previsti risultati di padronanza di materie accademiche, corsi, discipline previste dal programma formativo (il regolamento è sancito dal provvedimento “Sulle certificazioni intermedie”);

- esame finale per gli studenti con ritardo mentale, secondo lo standard educativo statale federale, si svolge nella materia accademica "Tecnologia" sotto forma di difesa del progetto; secondo lo standard educativo statale federale, prevede il superamento di esami in lingua russa, matematica e tecnologia;

- attestazione finale dello stato ; ai fini della preparazione e del controllo, nei voti finali si svolgono simulazioni d'esame: nella classe 9a sotto forma di OGE o GVE, in classe 11a sotto forma di USE o GVE. Le CMM degli esami simulati fanno parte del FOS.

3.1.3. Lavori di controllo amministrativo(inclusi diagnostica proprietaria, materiali CR, diagnostica StatGrad e altri) per gli studenti è svolto dall'amministrazione scolastica nell'ambito del controllo intrascolastico ai fini dell'analisi pedagogica dei risultati del lavoro degli insegnanti e dello stato del processo educativo.

- ingresso , svolto all'inizio dell'anno scolastico;

- finale , svolto alla fine dell'anno scolastico;

- periodico, effettuata alla fine di un trimestre (semestre) o alla fine dell'anno;

- pianificato, sono effettuati al fine di determinare il livello di assimilazione di conoscenze, abilità e metodi di attività da parte degli studenti di questa classe. Condotto nei tempi indicati nel piano di controllo intrascolastico. Il lavoro amministrativo programmato viene svolto 3 volte all'anno in una classe nelle seguenti materie: russo, matematica, inglese, storia, fisica, geografia, chimica, biologia, storia, studi sociali i test vengono effettuati due volte all'anno (gennaio, maggio) .

- non programmato , svolte dall'amministrazione scolastica in caso di situazioni di conflitto tra i soggetti del processo educativo (docenti, studenti e genitori).

3.1.4. Lavori di verifica tutti russi (di seguito - VPR) - Si tratta di un progetto completo nel campo della valutazione della qualità dell'istruzione finalizzato allo sviluppo di uno spazio educativo unificato nella Federazione Russa, al monitoraggio dell'introduzione degli standard educativi statali federali (FSES), alla formazione di parametri di riferimento unificati nella valutazione dei risultati dell'apprendimento, approcci standardizzati unificati per valutare i risultati scolastici degli studenti. Gli obiettivi specificati sono raggiunti attraverso lo svolgimento di VLOOKUP in un'unica volta secondo insiemi uniformi di compiti, nonché attraverso l'uso di criteri di valutazione uniformi per l'intero paese. I campioni di CERCA.VERT fanno parte di FOS.

3.1.5. Monitoraggio risultati pianificati secondo il Federal State Educational Standard- una serie di osservazioni pedagogiche (tabella), al fine di identificare il livello di sviluppo dei risultati personali e metasoggettivi (strumenti e monitoraggio sono regolati nel programma "Programma per il monitoraggio del livello di formazione delle azioni educative universali").

3.2. Metodi di controllo

3.2.1. Metodi di controllo - questi sono i modi con cui si determina l'efficacia dell'attività educativa e cognitiva degli studenti e il lavoro pedagogico dell'insegnante.

3.2.2. I principali metodi di controllo sono i seguenti:

1. Osservazione quotidiana aiuta l'insegnante a dare un giudizio corretto sull'atteggiamento dello studente nei confronti delle lezioni, sulla disponibilità e fattibilità del materiale didattico per lui e, su questa base, pianifica un test speciale delle sue conoscenze.

2. Indagine orale. Sono previste tre tipologie di indagine: 1) indagine individuale - convocazione dello studente alla lavagna per una risposta dettagliata alla valutazione; 2) sondaggio frontale - chiamando molti studenti a rispondere a domande che richiedono una piccola risposta: 3) sondaggio condensato (combinato) - più studenti sono chiamati a verificare contemporaneamente, di cui uno risponde oralmente, e il resto, come indicato dal insegnante, svolgere compiti scritti o pratici con schede, sussidi didattici.

3. Verifica delle opere scritte... Ciò include controllare i taccuini, condurre test, controllare i compiti, lavorare con i taccuini su base stampata.

4. Compensazioni. Questa è una forma speciale di contabilità riassuntiva utilizzata al liceo. Il sistema dei crediti consente di mantenere un registro tematico delle conoscenze.

5. Esami... Questo è un metodo speciale di verifica finale, che allo stesso tempo funge da mezzo di controllo statale sul lavoro di ciascun insegnante e dell'intera scuola nel suo insieme.

3.3. Forme di controllo

3.3.1. Forme di controllo dipendono dalle specificità della forma organizzativa del lavoro.

3.3.2. Esistono cinque principali forme di controllo:

1. Forma frontale. Gli studenti danno risposte brevi a domande stilate da un insegnante sulla base di una quantità relativamente piccola di materiale, di solito sul posto.

2. Modulo di gruppo. Il controllo viene effettuato solo per una parte della classe. La domanda viene posta a un determinato gruppo di studenti, ma anche altri studenti possono partecipare alla sua risoluzione.

3. Controllo individuale. Serve per familiarizzare a fondo l'insegnante con le conoscenze, le capacità e le capacità dei singoli studenti, che solitamente vengono chiamati alla lavagna per una risposta.

4. Forma combinata. Questa è una combinazione di controllo individuale con controllo frontale e di gruppo.

5. Autocontrollo. Assicura che il feedback interno funzioni durante il processo di apprendimento.

3.4. Criteri per la valutazione dei risultati pianificati

3.4.1. Il sistema di valutazione del raggiungimento dei risultati pianificati è stato sviluppato sulla base di "Tecnologie per la valutazione dei risultati scolastici (successo educativo)".

3.4.2. La tecnologia di valutazione è una tecnologia di azione in situazioni di valutazione. Pertanto, è descritto sotto forma di regole di azione per ogni tipo di caso: "cosa valutare", "chi valuta", "quando valutare", "dove registrare i risultati", "con quali criteri valutare" introduzione di regole”). Sono stati sviluppati criteri unificati per la marcatura del marchio.

3.4.3. L'attività dell'insegnante nel valutare il raggiungimento dei risultati pianificati della padronanza del programma educativo è regolata nel "Regolamento sul sistema per valutare il raggiungimento dei risultati pianificati della padronanza del programma educativo".

4. La struttura e il contenuto del fondo dei beni estimativi

4.1. Gli strumenti di valutazione che accompagnano l'attuazione di ogni OLP dovrebbero essere sviluppati per verificare la qualità della formazione delle competenze ed essere un mezzo efficace non solo di valutazione, ma anche di formazione.

4.2. Gli elementi strutturali del FOS sono i kit KOS, sviluppati per ogni disciplina accademica inclusa nel curriculum in conformità con il Federal State Educational Standard.

4.3. Se la stessa disciplina con gli stessi requisiti per il suo contenuto viene insegnata da insegnanti diversi, viene creato un unico set di CBS per essa.

4.4. Gli elementi strutturali del set KOS per le materie accademiche sono:

Calendario dei lavori di controllo o verifica (altri tipi di controllo),

Criteri di valutazione (tabella universale e altri criteri),

Materiali di controllo e valutazione o il nome della fonte di sviluppo metodologico,

Matrix (inclusa a discrezione del docente) 1 .

4.5. I kit KOS per ogni materia accademica includono materiali di controllo e misurazione (di seguito - CMM), che consentono di valutare le conoscenze, le abilità e il livello delle competenze acquisite.

Ciascun materiale di valutazione (incarico) deve garantire la verifica dello sviluppo delle competenze specifiche e (o) dei loro elementi: conoscenze, abilità.

4.6. I compiti standardizzati del modulo di prova sono elaborati tenendo conto dei seguenti requisiti:

Editor di testo MS Word, formato file - doc; Carattere Times New Roman; misura 12, margini 1,5 cm sopra, sotto, a destra e 3 cm a sinistra.

Il testo del file con una serie di attività sull'argomento dovrebbe avere un markup speciale, in cui differiscono: il testo dell'attività, la scelta delle opzioni, la risposta;

In un insieme di elementi di test, è consigliabile utilizzare tutte le forme di elementi di test, vale a dire: scelta di un'opzione di risposta dall'insieme proposto, scelta di diverse opzioni di risposta corretta dall'insieme proposto, incarico per stabilire una corrispondenza, incarico per stabilire il corretto sequenza, compito da inserire in una parola chiave mancante (forma aperta del compito), la forma grafica del compito di prova;

Ci deve essere almeno un elemento di prova per ogni elemento educativo testato sull'argomento.

Modulo di risposta

Criteri di valutazione.

4.7. Una serie di altri materiali di valutazione (incarichi tipici, incarichi non standard, incarichi pratici, ecc.) dovrebbe essere strutturata in accordo con il contenuto del programma di lavoro della disciplina.

5. La procedura per l'esame e l'approvazione del fondo di valutazione dei beni

5.1. I set creati di CBS dovrebbero essere approvati alle riunioni dell'IC. Gli esiti dell'accordo sono formalizzati con decisione del consiglio pedagogico della scuola.

5.2. L'insieme degli impianti di trattamento delle acque reflue è approvato dal direttore dell'istituto scolastico comunale del villaggio di Novaya Kuk.

5.3. L'insieme di CBS su argomenti accademici è considerato nelle riunioni del MO. La decisione di includere una serie di CBS su un argomento accademico nel FOS viene presa in una riunione del consiglio metodologico della scuola dopo l'esame del consiglio pedagogico.

5.4. La decisione di cambiare, di includere nuovi strumenti di valutazione nel WCF viene presa durante la riunione del MO, riflessa nel foglio di registrazione del cambiamento nel set CBS, ed è redatta dal verbale della riunione del MC.

6. Responsabilità per lo sviluppo e lo stoccaggio del fondo dei fondi di valutazione

6.1. Una copia stampata della serie di CBS per le materie accademiche è inclusa nella serie di documenti EP. È anche memorizzato come parte di complessi educativi e metodologici.

6.2. Una copia cartacea del set KOS per la materia accademica è conservata nell'ambito del complesso didattico-metodologico per la disciplina accademica nell'ufficio del docente.

6.3. Una copia stampata del set KOS per lo svolgimento del lavoro di controllo amministrativo, attestazione, VPR, monitoraggio è conservata dal vicedirettore per gli affari accademici.

6.4. Il FOS, implementato presso la scuola, è di proprietà dell'istituto scolastico municipale del villaggio di Novaya Kuk.

6.6. La versione elettronica del FOS è fornita dal docente al vicedirettore per gli affari accademici.

6.7. La versione elettronica (analogica) degli strumenti di valutazione è archiviata in un database elettronico sul server del Ministero dell'Istruzione e della Scienza del villaggio di Novaya Kuk.

Applicazione

1. Un elenco strutturato di oggetti di valutazione (una matrice strutturale per la formazione e la valutazione dei risultati di apprendimento per l'OEP)

matrice

Dal codificatore OGE, GVE o USE si prelevano i dati da compilare:

Codice articolo controllato (ad esempio, dasezione 1. Elenco degli elementi di contenuto testati nell'esame di stato principale in biologia);

Codice requisito - (ad esempio, daSezione 2. L'elenco dei requisiti per il livello di formazione degli studenti che hanno padroneggiato i programmi di istruzione generale dell'istruzione generale di base in biologia).

Dal programma di lavoro dell'insegnante per la materia accademicai dati per il riempimento sono presi:

Risultati pianificati,

Livello di difficoltà,

Coefficiente di difficoltà (in punti).