Alle minacce alla sicurezza globale esistenti, quali malattie infettive, degrado ambientale, proliferazione di armi di distruzione di massa, criminalità organizzata transnazionale, fenomeni socialmente negativi come terrorismo ed estremismo. Nonostante la percentuale statisticamente ridotta di criminalità in generale, gli atti di terrorismo rivendicano un numero enorme di vite innocenti, instillano istantaneamente paura e orrore in un residente di un intero paese o addirittura del mondo, destabilizzano a lungo la vita quotidiana, minano l'autorità di il potere statale e il sistema delle forze dell'ordine e causano dolore duraturo a migliaia di persone. ...

L'umanità ha sempre combattuto. Negli ultimi cinquemila anni sono state registrate circa 15.000 guerre grandi e piccole, in cui sono morte diversi miliardi di persone. 69 anni fa, le battaglie della Grande Guerra Patriottica si spensero. Incalzando i nazisti, i nostri padri e nonni sognavano e credevano fermamente che dopo la vittoria sul pianeta non ci sarebbero state più guerre e sarebbe arrivato un momento straordinario di fratellanza universale. La vittoria è stata vinta, ma la pace generale non è mai arrivata.

Continuano le guerre locali, i conflitti militari legati a dispute religiose, territoriali e nazionali. Un fenomeno così inquietante come il terrorismo si intromette costantemente nella nostra vita apparentemente pacifica. Il terrorismo è anche una guerra. E nessuno è immune da lui. Compreso noi.

Il 10 dicembre 2013, si è tenuto presso il BOU DPOPKS "KRIPKRO" un seminario repubblicano su un tema di attualità: "Prevenzione del terrorismo e dell'estremismo nell'ambiente educativo".Al seminario hanno partecipato 70 insegnanti delle istituzioni educative della repubblica, compresi insegnanti della regione di Yashkul.

Munchinova L.D., Rettore di KRIPKRO, si è rivolto ai partecipanti con un discorso di benvenuto, rilevando che è necessario formare un ambiente di attività in un'istituzione educativa che consenta agli studenti di socializzare, integrare e riflettere abilmente i processi negativi nella società.

Secondo le informazioni presentate nei rapporti dei rappresentanti delle forze dell'ordine nella repubblica, è in corso l'attuazione del programma obiettivo repubblicano "Sulla prevenzione dell'estremismo e del terrorismo nella Repubblica di Kalmykia", approvato dalla decisione del governo della Repubblica di Kalmykia n. 31 del 15 febbraio 2013.

La letteratura speciale è attivamente diffusa nella repubblica, sono in corso monitoraggi, decenni, mesi e altri eventi volti a prevenire l'estremismo e il terrorismo nell'ambiente giovanile.

L'idea principale che risuonava in tutti i discorsi era quella di rafforzare il lavoro educativo volto allo sviluppo di valori spirituali e morali. In famiglia, a scuola, all'università, si deve creare un clima di tolleranza, di rispetto dei diritti umani e delle libertà, del desiderio di consenso, di un dialogo attivo.

Nella seconda parte del seminario, è stata tenuta una master class dall'insegnante-organizzatore dell'OBZH Gunzikova O.F. sul tema "Insieme contro l'estremismo". Quindi V.O. è stato introdotto per la discussione. Bovikova, art. insegnante di Kalmyk RIPKRO, cartone animato educativo "Zina, Kesha e terroristi", sviluppato dal Ministero delle Emergenze russo.

Il gioco di ruolo ha suscitato particolare interesse tra i partecipanti al seminario, a seguito del quale tutti sono caduti in condizioni impreviste di "ostaggi". Durante il gioco, i partecipanti al seminario hanno dovuto trovare insieme opzioni per il comportamento corretto con i "terroristi".

I partecipanti al seminario repubblicano sono giunti all'opinione unanime che il terrorismo e l'estremismo sono un problema ampio e complesso, per la cui soluzione sarà necessario adottare misure serie per un lungo periodo, ma allo stesso tempo, ordine in questo settore può essere determinato solo da sforzi consolidati, e ha invitato i presenti a fare tutto il possibile affinché ciò non si ripeta da nessuna parte e mai.

Qualche tempo fa, parole terribili come"Terrorismo" ed "estremismo". Ora ogni bambino sa già cosa si nasconde dietro questi concetti.

Terrorismo "terrore" viene tradotto come "orrore" (intimidazione mediante pena di morte, omicidio e tutti gli orrori della furia).

(Diapositiva 1)

Estremismo È una forma complessa ed eterogenea di espressione di odio e inimicizia. Distinguere quanto seguetipi di estremismo:

• politico
• Nazionale
• religioso

estremismo nazionaleagisce sotto gli slogan della protezione del "suo popolo", dei suoi interessi economici, dei valori culturali, di regola, a scapito dei rappresentanti di altre nazionalità che vivono nello stesso territorio.

Sotto estremismo religiosocomprendere l'intolleranza verso i rappresentanti dissenzienti della stessa o di una religione diversa. Negli ultimi anni il problema dell'estremismo islamico si è aggravato.

estremismo politico- si tratta di movimenti o tendenze contrarie all'ordinamento costituzionale esistente (Slide)

Oggi l'estremismo è una vera minaccia per la sicurezza nazionale della Federazione Russa. Si registra un aumento dei movimenti giovanili informali di orientamento estremista. Attualmente, i membri delle organizzazioni giovanili informali (gruppi) di orientamento estremista-nazionalista sono giovani dai 14 ai 30 anni, spesso minori dai 14 ai 18 anni anni.

Crimini estremisti.

I crimini estremisti includono:

appelli pubblici per attività estremiste; incitamento all'odio o all'inimicizia, nonché umiliazione della dignità umana, organizzazione di una comunità estremista, ecc.

Manifestazioni di attività estremista

• Terrorismo È una manifestazione estrema dell'estremismo, un fenomeno associato alla violenza che minaccia la vita e la salute dei cittadini.
• Nazionalismo È una forma di unità sociale basata sull'idea di superiorità nazionale ed esclusività nazionale.
• Razzismo - Questo è un insieme di concetti, la cui base sono disposizioni sulla disuguaglianza fisica e mentale delle razze umane e sull'influenza decisiva delle differenze razziali sulla storia e la cultura della società umana.
• Fascismo è un'ideologia e una pratica che afferma la superiorità e l'esclusività di una particolare nazione o razza e mira a incitare l'intolleranza nazionale, la discriminazione, l'uso della violenza e del terrorismo e l'istituzione del culto del leader.

La responsabilità penale per questi reati nasce dall'età di 16 anni. Il grado di responsabilità penale dipende dalla gravità del reato: una multa da centomila rubli alla reclusione (da sei mesi all'ergastolo).

Le ragioni dell'emergere dell'estremismo includono le seguenti:

Questa grande stratificazione patrimoniale della popolazione, porta al fatto che la società cessa di funzionare come un organismo integrale, unito da obiettivi, idee, valori comuni.

Questo è un aumento della tensione sociale.

Si tratta di una diminuzione della componente ideologica nel processo educativo, che ha portato alla perdita dei valori morali.

Questa mancanza di spiritualità, la mancanza di idee chiare sulla storia e le prospettive di sviluppo del Paese, la perdita del senso di appartenenza e di responsabilità per le sorti della madrepatria.

La base sociale dei gruppi estremisti è formata da persone che non sono riuscite ad adattarsi alle nuove condizioni di vita. I giovani che non sono in grado di affrontare criticamente il contenuto delle pubblicazioni nei media, a causa della mancanza di esperienza di vita, si sono rivelati i più suscettibili a questa influenza. Questo è un ottimo ambiente per i gruppi estremisti. La maggior parte dei gruppi estremisti giovanili sono di natura informale. Alcuni dei loro membri hanno una vaga idea del background ideologico dei movimenti estremisti. Fraseologia rumorosa, attributi esterni e altri accessori, l'opportunità di sentirsi membri di una sorta di "società segreta" che ha il diritto di commettere rappresaglie contro le persone indesiderate dal gruppo impunemente, tutto questo attrae i giovani.

Il futuro del Paese dipende in gran parte da chi vince la "battaglia per le menti ei cuori" delle nuove generazioni. Solo gli sforzi dell'intera società possono creare una barriera affidabile alla diffusione dell'estremismo.

Chiunque prendiamo - combattenti di al-Qaeda afghani e iraniani, attentatori suicidi palestinesi, immigrati dalla Somalia che si sono fatti esplodere nella metropolitana di Londra, combattenti ceceni, pakistani e algerini che tessono reti terroristiche in Europa - vengono tutti dagli stati più arretrati, che oggi non hanno alcuna possibilità di avvicinarsi in qualche modo allo sviluppato. Ma dobbiamo sempre ricordare che qualsiasi atto terroristico o la minaccia della sua commissione, non importa come si cerca di giustificarlo, è malvagio, costituisce un crimine. La minaccia di attentati terroristici può sorgere quasi ovunque. Al Qaeda è un'organizzazione fondamentalista islamica. Effettua operazioni militari in tutto il mondo.

Creato nel 1988. ed è stato guidato da un nativo dell'Arabia Saudita Osama bin Laden

Veloce e brillante, crudele e indifferente del XXI secolo. Può essere tranquillamente definito un mostro dal cuore di ferro, non vuole sentire gemiti, non nota le lacrime, spesso scambiandole per rugiada trasparente sul viso di una persona. Gli eventi in Cecenia sono pieni di estremismo. Odio, rabbia, crudeltà, misure estreme, visioni estreme, azioni estreme. Queste sono tutte le parole che caratterizzano questi eventi. Eravamo ancora una volta convinti che l'estremismo fosse davvero una crudeltà basata sull'odio e sulla rabbia, e talvolta la stupidità, soggetta alla fede cieca.

L'attuazione competente e sistematica di misure organizzative e tecniche preventive può anche prevenire determinate manifestazioni di terrorismo. Riduci al minimo il numero di vittime quando si verificano.

I. Attività di prevenzione del terrorismo

Sessione di formazione sulla formazione del personale sulle abilità di comportamento sicuro in caso di minaccia di attacco terroristico - 2 volte all'anno

Organizzazione e svolgimento del briefing del personale della scuola

Organizzazione e svolgimento dell'istruzione degli studenti delle scuole sulle regole di comportamento in caso di attacco terroristico

Contatto con genitori e studenti

Servizio di pattugliamento dei genitori durante le serate, le vacanze, gli eventi in tutta la scuola

Decorazione dello stand - angolo "Regole di comportamento in caso di attacco terroristico"

II. Attività per prevenire l'estremismo tra gli studenti

Condurre giornate di lingua madre, giornate di scrittura e cultura slava.

Svolgimento di ore di lezione finalizzate alla prevenzione dell'estremismo.

Monitoraggio del livello di istruzione degli studenti.

Passare una settimana di cortesia.

Compiere un decennio di tolleranza.

Conduzione di settimane tematiche "La mia patria - Russia" sull'educazione civica - patriottica.

Conduzione di un periodo tematico "Per uno stile di vita sano", sullo sport e l'educazione alla salute.

Monitoraggio della frequenza degli studenti dai semestri problematici sua lezioni, sezioni sportive, circoli.

Svolgimento di attività volte all'eliminazione dei casi di odio etnico, volte a favorire la tolleranza.

Fornitura di assistenza legale e informativa a studenti, genitori durante le ore di lezione, riunioni di genitorialità in classe e in generale della scuola.

Obiettivi della lezione:

cognitivo:

Intensificare l'attività di pensiero degli studenti nell'assimilare il ruolo dell'estremismo e del terrorismo nella vita moderna della società e determinare il grado di pericolo di questi fenomeni per la vita umana;

Espandere la comprensione dei bambini della sottocultura giovanile;

Sviluppando:

Promuovere lo sviluppo del pensiero logico, dell'attenzione e dell'indipendenza;

Promuovere lo sviluppo di un atteggiamento critico nei confronti della percezione dei vari tipi di informazioni;

Educativo:

Contribuire alla formazione di un atteggiamento inconciliabile nei confronti delle manifestazioni di estremismo e terrorismo;

Formare un atteggiamento critico nei confronti dei movimenti giovanili alla moda con un orientamento estremista;

Contribuire alla formazione dell'identità socio-culturale e civica degli studenti.

Obiettivi della lezione:

• 
  
• 
  determinare le cause e gli obiettivi dell'estremismo e del terrorismo;
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  promuovere un senso di responsabilità tra gli studenti per il destino dell'umanità.

• 
  quaderni di lavoro degli studenti;
• 
  
• 
  il testo della legge federale della Federazione Russa "Sulla lotta al terrorismo", il testo del codice penale della Federazione Russa;
• 
  

• 
  problemi globali del nostro tempo, terrore, terrorismo, estremismo, sottocultura giovanile.

Piano della lezione

1. 
   Organizzare il tempo.
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   Studio di un nuovo argomento della lezione.
6. 
   
7. 
   Lavoro di gruppo con il testo dei documenti.
8. 
   
9. 
   Riassumendo.

Mini-lezione del docente:

I mass media ci parlano di atti terroristici. Il terrorismo si è da tempo trasformato da concetto astratto in un vero e proprio incubo, la cui minaccia è affrontata da tutta l'umanità. Oggi il terrorismo è un fattore di importanza mondiale con cui ogni governo deve fare i conti, sia nella sua politica interna che in quella estera. Il terrorismo come fenomeno socio-politico è tutt'altro che giovane. La sua storia risale ad almeno un secolo e mezzo.

Negli ultimi decenni, l'intera società russa ha dovuto affrontare una sfida dall'ideologia e dalla pratica dell'estremismo. Un pericolo particolare è il fatto che l'ideologia estremista utilizza attivamente i canali di trasmissione delle informazioni più accessibili ai giovani e penetra facilmente nella sottocultura giovanile, offrendo soluzioni abbastanza semplici e "radicali" per raggiungere obiettivi con misure estreme di distruzione o neutralizzazione di tutti “alieno”. Purtroppo si registrano sempre più casi di crimini commessi da giovani, che sono qualificati come estremisti.

Cercheremo di capire le cause e le origini dell'estremismo e cercheremo di cercare una soluzione a questo problema globale dell'umanità.

Brainstorming:

Perché pensi che i sentimenti estremisti si stiano sviluppando attivamente tra i giovani di oggi?

Fase 1. I quaderni registrano le ragioni per cui, secondo gli studenti, i sentimenti estremisti si stanno sviluppando attivamente tra i giovani? Hai 5 minuti per completare questa attività.

Fase 2 lavoro è che tutti i motivi che gli studenti hanno individuato siano scritti alla lavagna (senza ripetizioni e critiche, vedi "Le regole per il brainstorming").

Fase 3 lavoro, una gerarchia di ragioni è costruita dal più importante al meno secondo l'opinione degli studenti (Appendice 1.).

Riassumendo insegnante totale l'importanza di prevenire i sentimenti estremisti nell'ambiente giovanile. Sono i giovani che rappresentano un gruppo a rischio incline ad azioni aggressive ed estremiste. A causa della loro età, i giovani sono caratterizzati da caratteristiche psicologiche come: massimalismo e nichilismo, radicalismo e intolleranza, avventatezza e intransigenza, tendenza al raggruppamento, instabilità ideologica e fallimenti nella ricerca dell'identità personale, che, in determinate condizioni di vita e la presenza di un mezzo nutritivo, possono fungere da innesco del meccanismo della loro attività antisociale.

Formazione dei concetti di base.

Alla vigilia della lezione, a tutti gli studenti viene assegnato un compito avanzato per trovare nella letteratura di riferimento la definizione dei concetti di "estremismo", "terrorismo", "terrore". Nella lezione queste definizioni vanno ascoltate e confrontate, per evidenziarne le caratteristiche essenziali. Si consiglia di annotare alcuni concetti nei quaderni. Sulla base dell'analisi, selezionare diversi concetti di lavoro per un ulteriore studio del problema.

Estremismo(dal latino extremus - extreme) si traduce come adesione a visioni estreme e misure radicali.

Sentimenti estremisti dei giovani- questo è un riflesso della necessità di commettere atti rischiosi, di lottare per la giustizia nella loro comprensione, nonché per la "purezza" della loro nazione.

Terrorismoè considerato come l'uso della violenza o la minaccia del suo uso contro individui, gruppi di individui o vari oggetti al fine di ottenere risultati politici, economici, ideologici e di altro tipo vantaggiosi per i terroristi.

TerrorismoÈ una forma estrema di manifestazione dell'estremismo.

Terrorismo – è violenza perpetrata da gruppi di opposizione.

Terrore ( dal lat. "Terrore" - paura, orrore) -è una politica di repressione da parte dello Stato, che fa affidamento sul potere delle sue istituzioni di potere .

Terrorismo – c'è violenza motivata per scopi politici (B. Crozier, direttore del London Institute for Conflict Research).

Terrorismo– è l'uso della violenza non statale o la minaccia della violenza con l'obiettivo di provocare il panico nella società, indebolire la posizione e persino rovesciare i funzionari e provocare un cambiamento politico nella società ”(Walter Lucker, esperto straniero).

Terrorismo – è una tattica di lotta politica, caratterizzata dall'uso sistematico della violenza, espressa in omicidi, sabotaggi, sabotaggi, rapimenti e altre azioni che minacciano la vita e la sicurezza delle persone ”(E.P. Kozhushko).

Gli studenti lo fanno conclusioni Quello estremismo come fenomeno socio-culturale complesso ed eterogeneo, si definisce come adesione a misure e visioni estreme che rifiutano le norme sociali esistenti o un focus sulla loro trasformazione radicale, che sono armi di terrore repressione, un'arma del terrorismo - atto terroristico. In nome del raggiungimento di determinati obiettivi politici, religiosi, socio-economici, i terroristi usano metodi violenti.

Discussione: La sottocultura giovanile è un trampolino di lancio per lo sviluppo dell'estremismo.

Per la discussione, gli studenti sono invitati ad assumere una delle seguenti posizioni.

Si, sono d'accordo

D'accordo, ma con riserva

Disaccordo

Non lo so, non ne sono sicuro

Dopo che i partecipanti hanno determinato la loro posizione, ogni gruppo è invitato a difendere la propria tesi utilizzando fatti e argomenti diversi a difesa della propria tesi.

Nel riassumere la discussione, utilizzare approcci alla definizione di sottocultura giovanile (Appendice 2.).

In questa fase della lezione, il lavoro di gruppo degli studenti è organizzato con il testo della legge federale "Sulla lotta al terrorismo" (6 marzo 2006) e il codice penale della Federazione Russa. I testi dei documenti sono stati preparati in anticipo per i partecipanti di ciascun gruppo di lavoro. Lavorando con il testo, gli studenti prendono le note necessarie nei quaderni. Agli studenti possono essere offerti i seguenti incarichi:

Compito per il primo gruppo. Lavorando con il testo della legge federale, definire i concetti, la base giuridica e i principi di base della lotta al terrorismo nella Federazione Russa. Sulla base degli articoli del codice penale della Federazione Russa, nominare i crimini di natura terroristica.

Compito per il secondo gruppo. Determinare i fondamenti organizzativi del contrasto al terrorismo, le finalità, i soggetti che svolgono tale attività, le loro competenze e funzioni.

Assegnazione per il terzo gruppo. Mostra come viene eseguita l'operazione antiterrorismo, chi la gestisce, quali forze e mezzi sono coinvolti per questo, come viene attuato il regime legale nella zona dell'operazione e la negoziazione con i terroristi.

Compito per il quarto gruppo. Determinare come viene effettuato il risarcimento del danno causato a seguito di un atto terroristico, la riabilitazione sociale delle vittime, la loro protezione legale e sociale, la responsabilità delle organizzazioni per il coinvolgimento nel terrorismo.

Al termine della discussione, ai gruppi vengono offerti whatman e marker per una presentazione grafica dei risultati del lavoro.

Alla fine del lavoro, i partecipanti annunciano i risultati, scambiano le informazioni ricevute e traggono conclusioni.

Sviluppo e tutela dei progetti

Nella fase finale della seconda lezione, ogni gruppo è invitato a sviluppare progetti "Il ruolo e le opportunità delle sottoculture giovanili nella formazione dell'ideologia anti-estremistica dei giovani".

Gruppo "Teorici" presenta un progetto di ricerca, il cui prodotto finale può essere libri di riferimento "Le principali sottoculture giovanili della regione meridionale", ecc.

Gruppo "Centro Stampa" presenta un progetto creativo sotto forma di un numero speciale del computer della scuola ha S eta dedicata al problema della prevenzione dell'estremismo e del terrorismo nel mondo moderno.

Gruppo "Politici" svolge la presentazione di progetti applicati sotto forma di regole di condotta per gli scolari, il programma dell'organizzazione giovanile "Gioventù contro il terrorismo".

Gruppo "Psicologi" svolge una presentazione di progetti applicati sotto forma di un programma di sostegno psicologico e pedagogico dei giovani, protezione delle principali direzioni di sostegno.

Materiali per lo sviluppo del progetto: risorse Internet, applicazioni 1 - 3.

Questa fase della lezione è dedicata alla presentazione dei progetti di gruppo degli studenti. In anticipo (1-2 settimane) i gruppi formati scelgono l'argomento e il tipo di progetti, riflettono sulle fonti di raccolta delle informazioni, sulle opzioni per la progettazione del lavoro, sulla forma della presentazione del progetto.

Dopo aver difeso i progetti, l'insegnante completa la lezione e dà i compiti.

Allegato 1.

Le ragioni dello sviluppo dell'estremismo tra i giovani

1. 
   Caratteristiche di età dei giovani e le peculiarità delle condizioni per il loro sviluppo. L'incertezza dello status sociale, la marginalità delle posizioni sociali, i cambiamenti psicofisiologici che accompagnano la crescita di un giovane, i processi di formazione della personalità rendono i giovani vulnerabili a varie forme di discriminazione. Si tratta innanzitutto di discriminazione in base all'età, quando ragazzi e ragazze sentono i limiti dei propri diritti in vari ambiti.
2. 
   Volatilità dei desideri, ambiguità degli obiettivi, intolleranza al dissenso e l'impulsività insita nei giovani è la specificità dell'adolescenza. Tali caratteristiche allontanano un giovane dai suoi genitori e da altri adulti e lo costringono a fare dei passi nella direzione della ricerca della sua stessa specie. I giovani vengono riuniti in gruppi omogenei per età e appartenenza sociale, in cui vengono soddisfatte le loro tipiche esigenze di svago, comunicazione, raggruppamento.
3. 
   Nelle associazioni di giovani si formano naturalmente le proprie norme e attitudini culturali, si coltivano valori peculiari, agiscono fattori di generazione che possono diventare la base dell'opposizione psicologica "noi" e "loro».

All'inizio, il terrorismo e l'estremismo si manifestano nelle società che hanno intrapreso la strada delle trasformazioni, dei bruschi cambiamenti sociali, o nelle moderne società postmoderne con una marcata polarizzazione della popolazione su basi etniche e sociali. Gruppi marginali e immobili della popolazione diventano partecipanti ad azioni terroristiche.

In secondo luogo, i contrasti sociali, una forte stratificazione della società in poveri e ricchi, e non solo la povertà o un basso livello di status socio-economico, provocano aggressioni e creano le basi per il terrorismo.
In terzo luogo, le manifestazioni di estremismo stanno crescendo nei primi periodi di modernizzazione sociale. Nelle fasi finali dei cambiamenti di successo, le manifestazioni di estremismo e terrorismo diminuiscono drasticamente.
Il quarto, urbanizzazione incompleta, forme specifiche di industrializzazione, cambiamenti nella struttura etno-demografica della società, in particolare la migrazione non regolamentata, danno origine all'estremismo e all'intolleranza nella società.

Quinto, un ruolo importante nella diffusione dell'estremismo etnico e religioso e del terrorismo nel mondo islamico è giocato dal predominio di regimi politici autoritari. Provocano la violenza come forma di risoluzione delle contraddizioni politiche e le conferiscono il carattere di norma culturale.

Appendice 2.

sottocultura giovanile- questa è la cultura di una certa giovane generazione con uno stile di vita, un comportamento, norme di gruppo, valori e stereotipi comuni. Le sottoculture giovanili possono essere definite come un sistema di significati, mezzi espressivi, stili di vita. Le sottoculture create da gruppi di giovani allo stesso tempo riflettono i tentativi di risolvere le contraddizioni associate a un contesto sociale più ampio. Le subculture non sono una sorta di entità estranea, al contrario, sono profondamente accelerate, nel contesto socio-culturale generale.

Sotto sottocultura si comprendono piccoli mondi culturali - un sistema di valori, atteggiamenti, modi di comportamento e stile di vita, che è inerente a una comunità sociale più piccola, spazialmente e socialmente più o meno isolata. Allo stesso tempo, attributi, valori, rituali e altri modelli stabili di comportamento subculturali, di regola, differiscono dai valori e dai modelli di comportamento nella cultura dominante, sebbene siano strettamente correlati ad essi.

Un lato, sottocultura giovanile- questo è un desiderio attivo dei giovani di autorealizzazione, autoaffermazione, Dall'altro latoÈ una sorta di protesta spontanea contro i valori e gli stereotipi di comportamento prevalenti nella società, così come lo stile di vita, da una terza parte- per la maggior parte dei giovani, la sottocultura diventa una difesa psicologica contro numerosi problemi, trasformazioni per loro incomprensibili. La più voluminosa e più appropriata è la definizione di sottocultura giovanile data da S.I. Levikova.

Appendice 3.

I progetti di vita più importanti dei giovani sono associati agli orientamenti sul senso della vita. Gli orientamenti sul significato della vita sono influenzati dal sistema di valori che domina nell'ambiente circostante. E l'ambiente più vicino a un giovane sono quei giovani che sono portatori di una cultura speciale, una sottocultura della gioventù moderna. Il successo della costruzione dell'influenza psicologica e pedagogica e del supporto psicologico e pedagogico dei giovani dipende da quanto le questioni dei significati sociali ed esistenziali della sottocultura giovanile, le caratteristiche della struttura della sfera semantica valoriale della gioventù, nonché come possibili deformazioni degli orientamenti vita-significato saranno studiate.

I giovani nelle condizioni della modernizzazione russa sono costretti a "provare" gli standard di comportamento esistenti, i valori spirituali proclamati. La formazione di orientamenti sul significato della vita e preferenze morali è piuttosto difficile, non può essere limitata a dichiarazioni e decisioni volitive, questo processo avviene sullo sfondo delle tradizioni esistenti e sullo sfondo delle innovazioni.

La gioventù moderna ha diversi orientamenti valoriali e possiamo parlare della loro mobilità, della dipendenza delle dinamiche degli orientamenti valoriali dei giovani uomini e donne sul livello della loro socializzazione, su una serie di fattori esterni. In questa ambiguità si realizzano diverse posizioni di vita. Alcuni giovani riescono ad adattarsi con successo, per qualcuno è molto difficile l'autodeterminazione e la scelta del proprio percorso.

La necessità di fornire un'influenza psicologica e pedagogica e un sostegno psicologico e pedagogico ai giovani è rilevante per una serie di ragioni. Innanzitutto, va detto che i giovani sono il gruppo demografico più importante da cui dipende il futuro della società russa. E lo sviluppo della personalità di un giovane avviene sullo sfondo di condizioni sociali, economiche, politiche sempre più complicate, che non possono che lasciare un'impronta nel sistema dei valori, nelle norme morali. I progetti di vita più importanti dei giovani sono collegati ai loro orientamenti sul senso della vita.

La rappresentazione nella mente di un giovane della necessità di spendere energie e capacità dei giovani negli ambiti di attività necessari alla società e i successivi cambiamenti nello stile di comportamento sono tanto più reali quanto più pensate le condizioni per la fornitura di influenza psicologica e pedagogica e supporto psicologico e pedagogico.

In particolare, a nostro avviso, la creazione di associazioni giovanili formali (ufficiali) contribuirà a un'adeguata educazione psicologica e pedagogica dei giovani, che si esprimerà nella formazione di un'adeguata sfera semantica valoriale e nell'orientare il potenziale dei giovani in la giusta direzione per la società.

Purtroppo va notato che oggi non c'è quasi o non ci sono, ma in numero molto ridotto, organizzazioni che sarebbero in grado di risolvere in modo mirato, sistematico e ottimale i problemi dell'educazione spirituale e morale dei giovani. L'ideale del successo e della prosperità sta emergendo nella società sempre più vividamente, i modi di comportamento dei giovani che non rientrano negli stereotipi e le peculiarità della loro cultura giovanile irritano la generazione adulta. Ma se, invece di irritazione, indignazione, psicologi, insegnanti, genitori e tutti quei rappresentanti della vecchia generazione che esercitano direttamente un'influenza conscia o inconscia sui giovani iniziano a mostrare pazienza, amore, unire i loro sforzi, allora è possibile organizzare complesso lavoro psicologico e pedagogico con giovani uomini e donne. ... È necessario creare un modello di interazione pedagogica tra insegnanti e genitori nella fase della scuola con l'obiettivo dell'influenza reciproca dell'istituzione educativa e della famiglia.

La base di ogni lavoro di sostegno psicologico e pedagogico, senza dubbio, dovrebbe essere basata su un approccio sistematico, nella cui logica il processo di accompagnamento dei giovani può essere svolto a vari livelli di interazione tra lo stato, la società e le organizzazioni specifiche e istituzioni.

L'influenza psicologica e pedagogica dovrebbe essere diretta a: la formazione di un sistema di valori tra i giovani che permetta di sviluppare posizioni di vita promettenti, una strategia nelle loro attività professionali, cognitive, sociali;

la formazione di una cultura del pensiero - educazione spirituale, che caratterizzi la misura dello sviluppo sociale e il senso di responsabilità;

l'integrazione di atteggiamenti di valore, la cui penetrazione formerà il modo di vivere che assicurerà l'affidabilità garantita nei vari campi di attività e andrà a beneficio della società di cui il giovane è membro.

Sarebbe possibile individuare una serie di direzioni nell'influenza psicologica e pedagogica e nel sostegno psicologico e pedagogico dei giovani:

indirizzo socio-pedagogico, che prevede l'attuazione di un sistema di attività educative e pedagogiche rivolte ai vari strati della gioventù moderna;

direzione programmatica e strutturale, compresa l'organizzazione di attività congiunte dei giovani;

direzione economica, che includerebbe l'individuazione di oggetti e fonti di incentivi materiali e finanziamento di organizzazioni giovanili, società sportive, ecc.;

una direzione innovativa, che, invece della consueta educazione pedagogica in forma edificante, si muove verso un modello per lo sviluppo di una coscienza morale attiva, la formazione di valori e orientamenti significativi.

1. 
   Bashkatov I.P. Psicologia dei gruppi informali di adolescenti e giovani. M., 2000.
2. 
   Il concetto di contrasto al terrorismo nella Federazione Russa.
3. 
   Levikova S.I. Posto nel sistema di valori della cultura giovanile // Scienze sociali e modernità. 2001. N. 4.
4. 
   Sergeev SA Sottoculture giovanili nella repubblica // Ricerca sociologica. 1998. N. 11.
5. 
   Legge federale della Federazione russa "Sulla lotta al terrorismo"
6. 
   Khrienko TV Dinamiche dei valori spirituali della gioventù moderna // Sotsial.-umanitario. conoscenza. 2005. N. 1.
7. 
   Chuprov V.I., Zubok Yu.A., Williams K. La gioventù in una società del rischio. M., 2001.

Sezione 7. Esempio di materiale promozionale"Sviluppo del piano di una lezione sulla sicurezza della vita (classe 11)" - 2

Argomento della lezione: Il ruolo dei media nella formazione di atteggiamenti antiestremisti tra gli studenti delle scuole superiori.

Obiettivi della lezione:

Mostra le capacità e il ruolo dei media nel contrastare l'ideologia dell'estremismo e del terrorismo.

Obiettivi della lezione:

• 
  approfondire la conoscenza degli studenti sui problemi globali del nostro tempo;
• 
  determinare il ruolo dei media nella vita di una persona moderna;
• 
  determinare le opportunità ei pericoli dei media nella formazione degli atteggiamenti e della visione del mondo dei giovani;
• 
  cercare modi per risolvere questo problema;
• 
  promuovere lo sviluppo di un atteggiamento critico nei confronti della percezione dei vari tipi di informazioni;
• 
  migliorare le capacità di lavoro con letteratura di riferimento, politica, giuridica, sviluppare il pensiero critico degli studenti;
• 
  continuare la formazione delle competenze per lavorare in gruppo, rappresentare e difendere la propria posizione, fare una presentazione del progetto;
• 
  promuovere un senso di responsabilità tra gli studenti per il loro futuro.

• 
  quaderni di lavoro degli studenti;
• 
  un computer e un proiettore multimediale per la dimostrazione dei progetti di presentazione degli studenti;
• 
  testi che descrivono le forme dell'attività dei media;
• 
  lavagna appositamente progettata.

• 
  Mass media, ideologia dell'estremismo e del terrorismo, atteggiamenti antiestremisti, pensiero critico.

Piano della lezione

1. 
   Organizzare il tempo.
2. 
   Motivazione degli studenti per le attività educative. Impostazione degli obiettivi.
3. 
   Attualizzazione delle idee degli studenti sul problema.
4. 
   Generalizzazione e sistematizzazione delle conoscenze di base.
5. 
   Imparare un nuovo argomento di lezione
6. 
   Formazione dei concetti di base.
7. 
   Lavoro di gruppo con i testi.
8. 
   Presentazione dei progetti degli studenti.
9. 
   Riassumendo.

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Didascalie delle diapositive:

Anteprima:

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Didascalie delle diapositive:

Anteprima:

"La regola del quattro" non ":

Non parlare con estranei e tenerli fuori casa.

Non vai con loro nell'ascensore e nelle scale.

Non salire in macchina con sconosciuti.

Non stare fuori dopo la scuola, soprattutto dopo il tramonto.

E se uno sconosciuto ti chiedesse solo di indicarti la strada giusta o di portare una borsa, per accompagnarti al negozio?

Dimmi comunque - NO!

Spiega come trovare la strada, ma in nessun caso dovresti essere persuaso a condurre. E anche se uno sconosciuto dice di essere un conoscente dei tuoi genitori, che ti hanno mandato, va detto che i tuoi genitori non ti hanno avvertito, e in nessun caso dovresti salutare da nessuna parte.

In quali situazioni rispondi sempre "NO!":

Se ti viene offerto di visitare o dare un passaggio alla casa, anche se è vicina.

Se uno sconosciuto è venuto a scuola o all'asilo per te e i genitori non l'hanno avvertito in anticipo.

Se, in assenza dei genitori, arriva una persona sconosciuta, falla entrare nell'appartamento o vai da qualche parte con lui.

Se una nuova conoscenza ti tratta con qualcosa.

Molto spesso, i criminali approfittano della credulità dei bambini. Si offrono di darti un passaggio a casa o guardare un animale, giocare al tuo gioco preferito.

In nessun caso dovresti accettare questo!

Cosa devi sapere per evitare di diventare una vittima:

Se ti chiedono come trovare la strada, spiega come arrivarci, ma in nessun caso scorta.

Se cercano di persuaderti, rispondi che devi andare a casa e avvertire i tuoi genitori, dire loro dove e con chi stai andando.

Se uno sconosciuto ti offre di guardare qualcosa o di aiutarti a portare una borsa, promettendoti di pagare, rispondi

"No!".

Se ti viene offerto di recitare in film o partecipare a un concorso di bellezza, non acconsentire subito, ma chiedi quando e dove puoi andare con i tuoi genitori.

Se un'auto rallenta vicino a te, allontanati il ​​più possibile e in nessun caso salici sopra.

Se una persona non è in ritardo rispetto a te, vai in qualsiasi casa e fai finta che questa sia la tua casa, agita la mano e chiama i tuoi parenti, che ti sembra di vedere alla finestra.

L'autore del reato non ha sempre una faccia spaventosa. Qualsiasi maniaco sa come trasformarsi e diventare uno zio gentile e dolce per un po'.

Pertanto, il nostro consiglio:

A tutte le convinzioni per andare da qualche parte a guardare qualcosa, oa suonare, bisogna rispondere “No!”, anche se è molto interessante. E quando torni a casa, devi assolutamente dire agli adulti di questa persona.

Ma cosa succede se l'adulto è molto persistente?

Se ti dice: "Pensavo fossi già grande, ma si scopre che tua madre non te lo permette!"

È davvero pericoloso!

Bisogna scappare da una persona del genere a perdifiato. E quando torni a casa, assicurati di dirlo ai tuoi genitori.Regole di comportamento in strada:

Se devi camminare da solo la sera, cammina veloce e sicuro e non mostrare paura; puoi avvicinarti a una donna fidata o a una coppia di anziani e camminare al loro fianco.

Su un autobus, un tram, una metropolitana, un treno elettrico, siediti più vicino all'autista o al conducente e scendi dall'auto all'ultimo momento, senza mostrare in anticipo che la prossima fermata è tua.

Non andare in luoghi remoti e deserti.

Regole di comportamento in casa:

Prima di aprire la porta, assicurati di guardare attraverso lo spioncino. Fai entrare nell'appartamento solo le persone che conosci bene.

Quando esci dall'appartamento, guarda anche attraverso lo spioncino. Se ci sono persone sul pianerottolo, aspetta che se ne vadano.

Se un idraulico o un elettricista arriva senza una chiamata, chiama il centralino di casa tua e chiedi informazioni prima di farlo entrare.

Se, tornando a casa, ti senti perseguitato, non entrare in casa, ma torna in un luogo affollato e chiedi aiuto.

Prima di aprire la porta d'ingresso con la chiave, assicurarsi che non ci sia nessuno nelle vicinanze.

Anteprima:

Prevenzione dell'estremismo

Estremismo È una forma complessa ed eterogenea di espressione di odio e inimicizia. Distinguere quanto segue

tipi di estremismo:

1. politico
2. Nazionale
3. religioso

estremismo nazionaleagisce sotto gli slogan della protezione del "suo popolo", dei suoi interessi economici, dei valori culturali, di regola, a scapito dei rappresentanti di altre nazionalità che vivono nello stesso territorio.

Sotto estremismo religiosocomprendere l'intolleranza verso i rappresentanti dissenzienti della stessa o di una religione diversa. Negli ultimi anni il problema dell'estremismo islamico si è aggravato.

estremismo politicoSono movimenti o

Correnti contro l'ordinamento costituzionale esistente.

Oggi l'estremismo è una vera minaccia per la sicurezza nazionale della Federazione Russa. Si registra un aumento dei movimenti giovanili informali di orientamento estremista. Attualmente, i membri delle organizzazioni giovanili informali (gruppi) di orientamento estremista-nazionalista sono giovani dai 14 ai 30 anni, spesso minori dai 14 ai 18 anni.

Crimini estremisti.

I crimini estremisti includono:

appelli pubblici per attività estremiste; incitamento all'odio o all'inimicizia, nonché umiliazione della dignità umana, organizzazione di una comunità estremista, ecc.

Manifestazioni di attività estremista

1. Terrorismo È una manifestazione estrema dell'estremismo, un fenomeno associato alla violenza che minaccia la vita e la salute dei cittadini.
2. Nazionalismo È una forma di unità sociale basata sull'idea di superiorità nazionale ed esclusività nazionale.
3. Razzismo - Questo è un insieme di concetti, la cui base sono disposizioni sulla disuguaglianza fisica e mentale delle razze umane e sull'influenza decisiva delle differenze razziali sulla storia e la cultura della società umana.
4. Fascismo è un'ideologia e una pratica che afferma la superiorità e l'esclusività di una particolare nazione o razza e mira a incitare l'intolleranza nazionale, la discriminazione, l'uso della violenza e del terrorismo e l'istituzione del culto del leader.

La responsabilità penale per questi reati nasce dall'età di 16 anni.Il grado di responsabilità penale dipende dalla gravità del reato: una multa da centomila rubli alla reclusione (da sei mesi all'ergastolo).

Anteprima:

Questionario sull'atteggiamento dei cittadini nei confronti delle manifestazioni di estremismo

Nella società moderna.

1. Sai cos'è l'estremismo?

1. Lo so

2. Piuttosto lo so

3. Piuttosto, non lo so

4. Non lo so

5. Non riesco a rispondere.

2. Quali sono, secondo te, le principali cause dell'estremismo?

1. La multinazionalità della popolazione che vive sul territorio della Russia
2. Nella bassa cultura giuridica della popolazione e nell'insufficiente tolleranza delle persone
3. Nell'"incitamento" intenzionale all'aggressione nazionalista da parte di rappresentanti di organizzazioni di mentalità estremista
4. Insufficiente educazione giuridica dei cittadini nel campo della lotta (prevenzione) dell'estremismo
5. Il numero insufficiente di centri per il tempo libero e programmi speciali per il tempo libero per adolescenti e adulti
6. Nella crisi della scuola e dell'educazione familiare
7. Nella deformazione del sistema di valori nella società moderna
8. Altro __________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

3. Quali metodi per prevenire l'estremismo sono più accettabili dal tuo punto di vista?

1. Radicale, che prevede responsabilità penali più severe per estremismo, impedisce la creazione e il funzionamento di nuove associazioni religiose e nazionali, censura totale
2. Metodi basati sull'esperienza di paesi stranieri civilizzati nella prevenzione dell'estremismo
3. Liberale, assumendosi la sola responsabilità amministrativa dell'estremismo, consentendo la creazione e il funzionamento di nuove associazioni religiose e nazionali, l'assenza di qualsiasi censura.

4. Quanto è rilevante, secondo lei, il problema dell'estremismo per la Russia in generale, per la regione di Chelyabinsk e per il suo villaggio in particolare?

5. Hai riscontrato manifestazioni di estremismo nella tua vita quotidiana?

1. Mi imbatto abbastanza spesso
2. Si è scontrato una volta
3. Non ho dovuto affrontare
4. Non riesco a rispondere.

6. Hai subito discriminazioni sulla base della nazionalità, della religione o di altri motivi in ​​relazione alla tua persona?

1. Mi imbatto abbastanza spesso
2. Scontrati più volte
3. Si è scontrato una volta
4. Non ho dovuto affrontare
5. Non riesco a rispondere.

7. Hai partecipato personalmente a conflitti per motivi etnici?

1. Non riesco a rispondere.

8. Alcune persone si sentono irritate o ostili nei confronti dei rappresentanti dell'una o dell'altra nazionalità. Provi personalmente sentimenti simili nei confronti di rappresentanti di qualsiasi nazionalità?

1. sto vivendo
2. Piuttosto, mi sento
3. preferisco non sentirmi
4. Non sentire
5. Non riesco a rispondere.

9. Cosa ne pensi delle azioni dei rappresentanti delle organizzazioni estremiste?

1. Condanno tali azioni
2. Piuttosto condanna
3. Approvo tali azioni
4. Piuttosto approva
5. Non riesco a rispondere.

1. Sai dove dovresti contattare se scopri i fatti di manifestazione dell'estremismo?

1. Non riesco a rispondere.

11. Sei pronto a fornire assistenza alle forze dell'ordine nella lotta all'estremismo?

1. Pronto
2. Piuttosto pronto
3. Non pronto)
4. Piuttosto non pronto
5. Non riesco a rispondere.

12. Secondo lei, l'introduzione di quali iniziative legislative contribuirà allo sradicamento delle manifestazioni estremiste nella società?

1. Introduzione della responsabilità penale per occultamento di informazioni su manifestazioni di comportamento estremista o connivenza nella creazione di una comunità estremista (organizzazione)
2. Introdurre la responsabilità penale per l'organizzazione o l'agevolazione della diffusione di informazioni estremiste nei media
3. Introduzione della responsabilità per inerzia dei funzionari obbligati a svolgere attività di prevenzione o repressione di comportamenti estremisti o attività di comunità estremiste (organizzazioni)
4. Altro ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

13. Da chi, secondo lei, dipende maggiormente la soluzione dei problemi dell'estremismo?

1. Dalla popolazione generale
2. Dalle forze dell'ordine
3. Dalle autorità locali (comunali)
4. Dalle autorità regionali (regionali)
5. Dalle autorità federali
6. Da me stesso.

14. Quanto è grande il pericolo della diffusione dell'estremismo nella Russia moderna in generale, nella regione di Chelyabinsk e nel suo villaggio, in particolare?

15. I vostri suggerimenti per migliorare le attività delle autorità pubbliche nel campo del contrasto e della prevenzione dell'estremismo:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Da quanto tempo vivi nella regione di Arkhangelsk?

1. Meno di 5 anni
2. dai 5 ai 10 anni
3. dai 10 ai 20 anni
4. Oltre 20 anni
5. Tutta la mia vita, sono nato qui.

17. La tua età:

1. 18 - 30 anni
2. 30 - 45 anni
3. 46 - 55 anni
4. 56 - 65 anni
5. 65 - 75 anni
6. Oltre 75 anni.

18. La tua formazione:

1. Secondario inferiore
2. La media
3. Secondaria specializzata
4. Istruzione superiore incompleta
5. Più alto.

19. Quali sono i tuoi interessi professionali?

1. Sanità, educazione, cultura
2. Abitazioni e utenze
3. Commercio, ristorazione e servizi ai consumatori
4. Stato, servizio comunale
5. Servizio militare, Ministero delle situazioni di emergenza, polizia
6. Comunicazione, trasporti
7. Industria
8. agricoltura
9. Piccola impresa
10. Organizzazione pubblica (ONP)
11. Studente (studente)
12. Pensionato (non funzionante)
13. Disoccupato (casalinga)

14. Altro __________________________________________________________________

20. Dove vivi?

1. In città

2. Nel villaggio

3. Nel villaggio

Grazie per la collaborazione!

Anteprima:

"Cos'è l'estremismo?"

Compiti:

Educativo:scoprire le ragioni dell'emergere dell'estremismo e del terrorismo; rivelare le varietà del terrorismo.

Sviluppando: sviluppare capacità di parlare in pubblico attraverso spettacoli preparati dagli studenti; infondere le abilità del lavoro indipendente; insegnare ai bambini ad analizzare gli eventi, trarre conclusioni, essere in grado di dimostrare in modo convincente e ragionevolmente il loro punto di vista.

Educativo: formare il patriottismo; promuovere un senso di rifiuto della violenza, del terrorismo e dell'estremismo.

Modulo evento: giornale orale.

Metodo: ricerca.

Avanzamento dell'evento

Presentazione dell'insegnante:

L'umanità ha sempre combattuto. Negli ultimi cinquemila anni sono state registrate circa 15.000 guerre grandi e piccole, in cui sono morte diversi miliardi di persone. 60 anni fa, le battaglie della Grande Guerra Patriottica si sono estinte. Incalzando i nazisti, i nostri padri e nonni sognavano e credevano fermamente che dopo la vittoria sul pianeta non ci sarebbero state più guerre e sarebbe arrivato un momento straordinario di fratellanza universale. La vittoria è stata vinta, ma la pace generale non è mai arrivata.

Continuano le guerre locali, i conflitti militari legati a dispute religiose, territoriali e nazionali. Un fenomeno così inquietante come il terrorismo si intromette costantemente nella nostra vita apparentemente pacifica. Il terrorismo è anche una guerra. E nessuno è immune da lui. Compreso noi.

Messaggio dello studente:

Qualche tempo fa, parole terribili come"Terrorismo" ed "estremismo". Ora ogni bambino sa già cosa si nasconde dietro questi concetti. Dal dizionario esplicativo, l'etimo del termine"estremismo" rivela le sue radici in latino, tradotto come "estremo" (viste e misure).

Terrorismo "terrore" viene tradotto come "orrore" (intimidazione mediante pena di morte, omicidio e tutti gli orrori della furia).

L'ascesa dell'estremismo è una seria minaccia alla stabilità e alla sicurezza pubblica. Il terrorismo internazionale è un insieme di atti socialmente pericolosi su scala internazionale che comportano la morte insensata di persone, interrompono le normali attività diplomatiche degli Stati e dei loro rappresentanti e ostacolano l'attuazione di contatti e riunioni internazionali, nonché i collegamenti di trasporto tra gli Stati. Cerchiamo di capire le cause dell'estremismo e del terrorismo. Scopriamo chi costituisce la base sociale dell'estremismo e del terrorismo.

Messaggio dello studente:

Le ragioni dell'emergere dell'estremismo includono le seguenti:

Questa grande stratificazione patrimoniale della popolazione, porta al fatto che la società cessa di funzionare come un organismo integrale, unito da obiettivi, idee, valori comuni.

Questo è un aumento della tensione sociale.

Si tratta di una diminuzione della componente ideologica nel processo educativo, che ha portato alla perdita dei valori morali.

Questa mancanza di spiritualità, la mancanza di idee chiare sulla storia e le prospettive di sviluppo del Paese, la perdita del senso di appartenenza e di responsabilità per le sorti della madrepatria.

La base sociale dei gruppi estremisti è formata da persone che non sono riuscite ad adattarsi alle nuove condizioni di vita. I giovani che non sono in grado di affrontare criticamente il contenuto delle pubblicazioni nei media, a causa della mancanza di esperienza di vita, si sono rivelati i più suscettibili a questa influenza. Questo è un ottimo ambiente per i gruppi estremisti. La maggior parte dei gruppi estremisti giovanili sono di natura informale. Alcuni dei loro membri hanno una vaga idea del background ideologico dei movimenti estremisti. Fraseologia rumorosa, attributi esterni e altri accessori, l'opportunità di sentirsi membri di una sorta di "società segreta" che ha il diritto di commettere rappresaglie contro le persone indesiderate dal gruppo impunemente, tutto questo attrae i giovani.

Il futuro del Paese dipende in gran parte da chi vince la "battaglia per le menti ei cuori" delle nuove generazioni. Solo gli sforzi dell'intera società possono creare una barriera affidabile alla diffusione dell'estremismo.

Insegnante:

Il terrorismo e l'estremismo sono un atto spontaneo o c'è qualcuno dietro?

Messaggio dello studente:

Chiunque prendiamo - combattenti di al-Qaeda afghani e iraniani, attentatori suicidi palestinesi, immigrati dalla Somalia che si sono fatti esplodere nella metropolitana di Londra, combattenti ceceni, pakistani e algerini che tessono reti terroristiche in Europa - vengono tutti dagli stati più arretrati, che oggi non hanno alcuna possibilità di avvicinarsi in qualche modo allo sviluppato. Ma dobbiamo sempre ricordare che qualsiasi atto terroristico o la minaccia della sua commissione, non importa come si cerca di giustificarlo, è malvagio, costituisce un crimine. La minaccia di attentati terroristici può sorgere quasi ovunque. Al Qaeda è un'organizzazione fondamentalista islamica. Effettua operazioni militari in tutto il mondo.

Creato nel 1988. ed è stato guidato da un nativo dell'Arabia Saudita Osama bin Laden

L'obiettivo dell'organizzazione è rovesciare i regimi laici negli stati islamici e stabilire un ordine islamico.Al-Qaeda vede gli Stati Uniti come il principale nemico dell'Islam. Ha creato organizzazioni edili che costruiscono strade e tunnel nell'interesse dell'opposizione islamica. Allo stesso tempo, Ladan è stato direttamente coinvolto nelle operazioni militari. Ha reclutato e formato volontari in tutto il mondo per prendere parte alla jihad contro l'URSS. Ma nel 1988. Gli interessi di Ladan sono sempre meno associati all'Afghanistan e sempre più alla lotta internazionale degli islamisti. Successivamente, i majaheddin hanno iniziato ad apparire in varie organizzazioni terroristiche in Medio Oriente, hanno preso parte alle guerre sul territorio di Somalia, Bosnia, Kosovo, Cecenia e Tagikistan. Al-Qaeda vede tutti i conflitti in Medio Oriente come una lotta tra musulmani devoti da un lato ed eretici e atei dall'altro. I nemici dell'Islam includono sia i regimi islamici moderati (Arabia Saudita e simili) che gli Stati Uniti. La presenza delle truppe statunitensi è vista da Ladan come una nuova crociata dell'Occidente cristiano contro l'Oriente musulmano, come un'occupazione di luoghi santi.

Il "terrorismo" è uno dei miti più impressionanti ossessionati dalla coscienza di massa. Proviamo a definire il terrorismo nei termini più generali ed evidenziarne le principali tipologie.

Messaggio dello studente:

Ripeto, dirò che il terrorismo è l'uso deliberato di violenza illegittima (il più delle volte con un orientamento deliberato verso un effetto spettacolare, drammatico) da parte di un gruppo, sforzandosi così di raggiungere determinati obiettivi che sono deliberatamente irraggiungibili in modo legittimo .

Terrorismo ideologico.La presenza di due campi (il governo ei rivoluzionari insoddisfatti sono terroristi). Ad esempio: populisti russi, anarchici francesi, conservatori tedeschi, bolscevichi, fascisti, attacchi terroristici di neofascisti in Italia alla fine degli anni '70, Brigate Rosse e Armata Rossa in Germania, ecc.

Terrorismo etnico.Le minoranze etniche vedono il terrorismo come l'unico modo per esprimere le loro richieste in un ambiente in cui la piena partecipazione politica nel determinare il proprio destino è altrimenti impossibile... etnoterrorismo potrebbe essere razziale. Gli esempi più eclatanti sono i separatisti siciliani, irlandesi, curdi, armeni del Karabakh e ceceni.

Terrorismo religioso.Parlano minoranze religiose o un'avanguardia attiva che ha appreso l'influenza ostile delle autorità. La base per sminuire gli "infedeli", rappresentanti di una religione diversa. Le formulazioni più estreme sono “scelto”, “salvato”, “dannato”. Esempi classici di tale terrorismo sono il terrorismo sionista in Palestina e il moderno terrorismo islamico.

Terrorismo criminale.Molto spesso, tale terrorismo è accompagnato da una richiesta semipolitica. Ad esempio: fornire veicoli per lasciare una certa area, liberare prigionieri e così via. Esempi: predoni e rapinatori bolscevichi e anarchici, mafie etniche statunitensi (ebraiche, siciliane e cinesi), sequestri di banche da parte di estremisti, ecc.

Terrore individuale.Questo non è un solitario - un rivoluzionario, non un solitario - un nazionalista, non un solitario - un fanatico religioso, non un solitario - un criminale, ma una persona, indipendentemente dal suo orientamento ideologico, che danneggia la società.

Insegnante:

Veloce e brillante, crudele e indifferente del XXI secolo. Può essere tranquillamente definito un mostro dal cuore di ferro, non vuole sentire gemiti, non nota le lacrime, spesso scambiandole per rugiada trasparente sul viso di una persona. Gli eventi in Cecenia sono pieni di estremismo. Odio, rabbia, crudeltà, misure estreme, visioni estreme, azioni estreme. Queste sono tutte le parole che caratterizzano questi eventi

Eravamo ancora una volta convinti che l'estremismo fosse davvero una crudeltà basata sull'odio e sulla rabbia, e talvolta la stupidità, soggetta alla fede cieca.

Insegnante:

Conversazione dal vivo su questo argomento:

Perché sorgono conflitti? Come si risolvono a scuola? Classe?

Cosa ne pensi del terrorismo e dell'estremismo?

Quali forme e metodi di lotta al terrorismo può suggerire.

Il terrorismo e l'estremismo sono una manifestazione di odio o stupidità? Motiva la tua risposta.

Anteprima:

Orario di lezione: "Il terrorismo è una minaccia per la società" in classe 8

Obiettivi:

1. spiegare l'essenza del terrorismo, i suoi tipi e obiettivi;
2. migliorare la conoscenza del terrorismo da parte degli studenti;
3. le basi della sicurezza nelle emergenze;
4. formazione della coscienza pubblica e della posizione civica delle giovani generazioni.

Compiti:

1. Studiare le regole di condotta durante un attacco terroristico;
2. Sviluppare le capacità di ricerca, lavoro di ricerca;
3. Formazione della capacità di lavorare in gruppo.

Attrezzatura:

1. videoregistratore,
2. televisione,
3. proiettore multimediale,
4. manifesti con le parole “Il terrorismo è una minaccia per la società”, “Guerra contro gli indifesi”,
5. lavagna magnetica,
6. spazi vuoti per appunti.

(In primo luogo, gli studenti guardano il filmato della cronaca sulle azioni dei terroristi a Budenovsk, Mosca, Beslan, USA).

Avanzamento della conversazione

Insegnante. Il terrorismo è un crimine grave quando un gruppo organizzato di persone si sforza di raggiungere il proprio obiettivo attraverso la violenza. I terroristi sono persone che prendono ostaggi, organizzano esplosioni in luoghi affollati e usano armi. Le persone innocenti, compresi i bambini, spesso diventano vittime del terrorismo. Negli ultimi dieci anni, i principali attacchi terroristici nel nostro paese sono stati le esplosioni di edifici residenziali a Mosca e Volgodonsk, l'esplosione durante la parata a Kaspiysk il 9 maggio, il sequestro del teatro su Dubrovka, durante lo spettacolo di "Nord-Ost ". settembre 2004. Per due giorni, insegnanti, studenti e i loro genitori - più di 1200 persone in totale - si sono tenuti nella palestra della scuola n. 1 nella città di Beslan (Repubblica dell'Ossezia del Nord). L'esplosione ha ucciso 331 persone, tra cui 172 bambini. 559 persone sono rimaste ferite. Sono terribili pagine di storia...

L'attuale situazione internazionale difficilmente può essere definita stabile. E una delle ragioni è la portata del terrorismo, che oggi sta acquisendo un carattere veramente mondiale. Anche nel nostro Paese si sono verificati cambiamenti significativi nelle forme del terrorismo e nella pratica del suo contrasto. La Russia si trova di fronte a fatti eclatanti della sua manifestazione, sia sul proprio territorio che nel vicino estero. Gli eventi degli ultimi anni hanno chiaramente dimostrato che la Russia, come l'intera comunità mondiale, non è in grado di resistere alla portata del terrorismo. Sono state proprio queste circostanze che hanno spinto la necessità di sviluppare la legge federale "Sulla lotta al terrorismo", adottata nel luglio 1998.

Oggi ci siamo riuniti per discutere il problema, che si afferma come segue: “Il terrorismo è una minaccia per la società”. Un rappresentante del distaccamento di Narym del Ministero delle situazioni di emergenza (nome completo) sta prendendo parte alla nostra conversazione.

Allora cos'è il terrorismo? Da dove viene questa parola? Cosa trasporta? E come comportarsi in una situazione del genere? Queste le domande della conversazione, alle quali cercheremo di fornire risposte.

Terrore - intimidazione, soppressione degli oppositori, violenza fisica, fino alla distruzione fisica di persone mediante atti di violenza (omicidio, incendio doloso, esplosioni, presa di ostaggi).

Il concetto di "terrorismo", "terrorista" è apparso in Francia alla fine del XVIII secolo. Così si chiamavano i giacobini, e sempre con una connotazione positiva. Tuttavia, durante la Rivoluzione francese, la parola "terrorismo" divenne sinonimo di criminale. Fino a poco tempo fa, il termine "terrorismo" indicava già una gamma di diverse sfumature di violenza.

Nel 1881, lo zar Alessandro II fu ucciso dal Narodnaya Volya con l'aiuto di una bomba improvvisata. Nel 1911, il presidente del Consiglio dei ministri fu ucciso da un agente della polizia segreta

PAPÀ. Stolypin. Nel periodo 1902-1907. i terroristi in Russia hanno compiuto circa 5,5 mila atti terroristici. Le loro vittime erano ministri, deputati della Duma di Stato, gendarmi, polizia e pubblici ministeri.

In URSS, il terrorismo era un fenomeno molto raro prima dell'aggravarsi dei conflitti nazionali. L'unico caso clamoroso fu l'esplosione in un vagone della metropolitana di Mosca nel gennaio 1977, che causò più di dieci vittime. A quel tempo, la situazione nel paese era diversa e i potenziali terroristi sapevano che non avrebbero raggiunto i loro obiettivi con tali azioni.

Il nostro Paese ha affrontato seriamente il terrorismo durante la "perestrojka". Già nel 1990 sul suo territorio furono commesse circa 200 esplosioni, in cui morirono più di 50 persone. Nel 1991, nell'allora URSS, più di 1.500 persone sono morte a causa di scontri sanguinosi, più di 10mila cittadini sono rimasti feriti e 600mila sono diventati rifugiati. Nel periodo 1990-1993 sono state importate illegalmente in Russia circa un milione e mezzo di armi da fuoco. La domanda è: per cosa?

Dal 1992, un fenomeno come l'omicidio su commissione di persone indesiderate si è diffuso in Russia. Giornalisti, deputati della Duma di Stato, imprenditori, banchieri, sindaci di città, uomini d'affari sono diventati le loro vittime ...

Quello che sta accadendo colpisce la coscienza, ma ecco il paradosso: all'inizio del terzo millennio, la popolazione della Russia ha cominciato ad abituarsi alle notizie di regolari omicidi su commissione, sparatorie per le strade delle città.

Insegnante. Qual è l'essenza del terrorismo?

I dizionari definiscono il concetto di "terrorismo" come azioni violente di criminali con l'obiettivo di minare il governo esistente, complicazione delle relazioni internazionali, estorsioni politiche ed economiche da parte degli Stati. Si tratta dell'uso sistematico o della minaccia della violenza contro i civili come ricatto delle autorità esistenti al fine di raggiungere determinati obiettivi politici, sociali o economici.

Tipi di terrorismo moderno:

1. Nazionalista
2. Religioso
3. Politico

Un atto terroristico non conosce in anticipo le sue vittime specifiche, poiché è diretto principalmente contro lo Stato. Il suo compito è quello di subordinare lo Stato, i suoi organi, l'intero pubblico, per costringerli a soddisfare le richieste dei terroristi e delle persone e delle organizzazioni dietro di loro.

1999 due edifici residenziali sono stati fatti saltare in aria a Mosca. 200 persone sono state uccise.

1. Pyatigorsk, Kaspiysk, Vladikavkaz, Buynaks, Budenovsk, Kizlyar, Beslan, dove hanno sofferto molti e molti cittadini innocenti della Russia.
2. Ottobre 2002 - presa di ostaggi a Mosca - Centro teatrale su Dubrovka.
3. 6 febbraio 2004 - un'esplosione in un vagone della metropolitana di Mosca ha ucciso circa 50 persone.
4. Nel 2003 si è verificata un'epidemia di terrorismo. Tra i più ambiziosi e sanguinari ci sono:
5. 12 maggio - un'esplosione vicino a edifici residenziali nel distretto di Nadterechny in Cecenia. 59 persone sono state uccise, 320 sono rimaste ferite;
6. Il 5 luglio, un'esplosione a Mosca (mercato Tushinsky) ha ucciso - 17 persone, 74 sono rimaste ferite;
7. Il 5 dicembre, un'esplosione in un treno elettrico a Yessentuki - 32 persone sono state uccise, 150 sono rimaste ferite.
8. 9 dicembre - Esplosione di Mosca in piazza Manezhnaya (7 persone sono state uccise, 13 ferite).
9. Nel 2004, il mondo intero fu fatto tremare da una nuova serie di attentati terroristici: le esplosioni simultanee di due aerei passeggeri il 24 agosto, che uccisero 90 persone.

Il terrorismo dilagante è oggi non solo un problema russo, ma già un grave problema internazionale. Lo dimostrano molti fatti, ma particolarmente eloquenti sono l'esplosione a New York del World Trade Center l'11 settembre 2001, che uccise 3,5mila persone, combinate in una catena di esplosioni l'11 marzo 2004 sui treni suburbani del centro di Madrid (Spagna), infiniti attentati terroristici in Israele, nelle Filippine, in altri paesi.

Gli studenti appendono poster su una lavagna magnetica:

Insegnante. Come non diventare vittima di un attacco terroristico? A questo proposito, sulle regole di comportamento di base di fronte alla minaccia di atti terroristici.

(Risposte: dovresti evitare di visitare regioni, città, luoghi ed eventi in cui sono possibili attacchi terroristici. Una tale regione, ad esempio il Caucaso settentrionale. I luoghi affollati sono eventi affollati. In questo caso è necessario esercitare cautela e vigilanza civile.)

Cos'è la Vigilanza Civile? (Risposte: ad esempio, un oggetto sospetto lasciato da qualcuno (pacco, scatola, valigia, ecc.))

Quali azioni dovrebbero essere intraprese quando vengono rilevati elementi sospetti? (Risposte: non toccare, non aprire, fissare l'ora, avvisare l'amministrazione, attendere l'arrivo della polizia.)

Se hai sentito degli spari mentre sei a casa, quali sono i tuoi primi passi? (Risposte: non entrare nella stanza da cui si sentono gli spari, non stare alla finestra, riferire per telefono).

Se hai ricevuto una minaccia al telefono, è necessario (risposte: ricordare la conversazione, stimare l'età dell'oratore, la velocità del parlato, la voce, fissare l'ora, contattare le forze dell'ordine dopo aver chiamato).

Se c'è un'esplosione nelle vicinanze, quali sono le tue azioni? (Risposte: cadi a terra, assicurati di non aver subito lesioni gravi, guardati intorno, cerca, se possibile, di prestare i primi soccorsi, segui tutti gli ordini dei soccorritori).

Se tu fossi tra gli ostaggi? (Risposte: ricorda che l'obiettivo principale è rimanere in vita, non permettere isteriche, non cercare di resistere. Non fare nulla senza permesso, ricorda che i servizi speciali hanno iniziato ad agire).

RIFLESSIONE.

Sulla base dei risultati della conversazione, agli studenti viene assegnato un tale compito.

"Situazione".

“Durante la discoteca è iniziata una violenta colluttazione, accompagnata da una cotta…” (Le tue azioni).

"Sei stato preso in ostaggio da un uomo che ha rapinato un negozio ..." (le tue azioni). Gli studenti offrono i loro progetti di azioni da queste situazioni, c'è una discussione.

Gruppo di studenti "Esperti" (capofila: rappresentante del Ministero delle Emergenze, supervisiona i membri del gruppo, le azioni degli studenti per uscire da queste "situazioni")

Le tessere vengono rilasciate a gruppi di studenti.

“Frasi complete, testo” Ad esempio:

Carta numero 1 "In caso di atti terroristici può..."

C'è stata una sparatoria, sei finito per strada, le tue azioni ……………

Carta numero 2 "Se fossi preso in ostaggio ..."

Ricordare: …………… ..

Carta numero 3 "Se hai ricevuto minacce al telefono"

Dovresti:…………………………………..

Carta numero 4 "Hai trovato un oggetto sospetto"

Le tue azioni: …………………………..

Carta numero 5 "Se hai sentito degli spari mentre eri in casa"

Hai bisogno:

Carta numero 6 "Se un'esplosione tuonava nelle vicinanze"

Le tue azioni…………………

Insegnante. Quale conclusione si può trarre dalla conversazione avvenuta?

(Risposte degli studenti)

Quindi, possiamo concludere che il terrorismo in Russia è causato da contraddizioni sociali. Hanno un impatto negativo su tutti gli aspetti della vita sociale del Paese. Il presupposto più importante per un'efficace lotta al terrorismo, insieme ai provvedimenti delle forze dell'ordine dei servizi speciali, è la capacità dei cittadini di resistere agli attacchi terroristici, di comportarsi correttamente di fronte a questo pericolo.

Anteprima:

ACCETTO: APPROVO:

Presidente del Comitato Sindacale Direttore del MOU Ural Secondary School

______________________ ____________________________

"___" ___________ 20__ "___" ___________20__

Descrizione del lavoro

responsabile della sicurezza.

1. Responsabilità e poteri di lavoro

1. Il responsabile della sicurezza è tenuto a:.

1 . 1. Conoscere ed essere guidati nelle loro attività dai requisiti dei documenti legali legislativi e regolamentari per garantire la sicurezza, la protezione del lavoro, la prevenzione e la prevenzione di atti terroristici, per combattere le manifestazioni di terrorismo ed estremismo.

1.2. Organizzare il lavoro in un istituto di istruzione per garantire la sicurezza, la sicurezza antiterrorismo, la lotta all'estremismo, la sicurezza antincendio e la sicurezza elettrica, prevenire gli infortuni sul lavoro, rispettare il regime interno e mantenere la disciplina pubblica.

1.3. Sviluppare documenti di pianificazione, misure di sicurezza, sicurezza antiterrorismo e protezione civile, progetti di ordini, ordini, istruzioni, promemoria, campagne visive e altri documenti.

1.4. Partecipare allo sviluppo di piani annuali e mensili per il lavoro educativo in termini di preparazione e attuazione di misure per instillare resistenza al coinvolgimento di studenti e personale dell'istituzione in organizzazioni estremiste e azioni illegali.

1.5. Pianificare e condurre sessioni di formazione per il personale docente, personale di servizio su questioni relative alla sicurezza, alla protezione antiterrorismo, alla protezione civile e alla risposta alle emergenze in un istituto di istruzione.

1.6. Organizzare il lavoro per soddisfare i requisiti all'interno del regime oggetto, i regolamenti interni, la prevenzione del comportamento antisociale degli studenti in un istituto di istruzione.

1.7. Organizzare il lavoro delle organizzazioni pubbliche dei bambini e della comunità dei genitori (comitati genitoriali, gruppi, corpo studentesco dell'autogoverno, organizzazioni "Giovane Druzhinnik", "Giovane pompiere", "Giovane ispettore per il traffico sicuro", ecc.) per garantire l'ordine pubblico in un istituto di istruzione.

diciotto. Organizzare e mantenere l'interazione con gli organi degli affari interni, l'FSB, la protezione civile e le situazioni di emergenza, l'ufficio del pubblico ministero in materia di garantire l'ordine pubblico e la sicurezza. Coordinare i piani di lavoro dell'istituzione, altri documenti relativi alla garanzia della sicurezza in un istituto di istruzione con le forze dell'ordine.

1.9. Fornire assistenza agli insegnanti nel garantire la sicurezza e l'ordine pubblico durante gli eventi culturali.

1.10. Sviluppare documenti e condurre esercizi speciali (formazione) sulle azioni degli studenti e del personale docente in situazioni di emergenza ed estreme, addestrandosi secondo il piano di protezione civile.

1.11. Controllare la manutenzione in uno stato sicuro e nell'ordine corretto di scantinati, locali di servizio, servizi tecnici, soffitte, richiedere ai funzionari responsabili di tenerli chiusi e sigillati e gli idranti, le attrezzature antincendio e le uscite di emergenza sono pronti per l'uso.

1.12. Fornire un controllo preliminare della preparazione dei luoghi per lo svolgimento di eventi pubblici, la presenza costante di studenti e dipendenti (classi, uffici, palestra, laboratori di produzione e altri locali) per la loro sicurezza.

1 . 13. Monitorare personalmente la contabilità, lo stato di conservazione di dispositivi di protezione individuale, prodotti medici, prodotti chimici, liquidi antiparassitari per garantire la loro sicurezza affidabile e prevenire l'accesso non autorizzato ad essi.

1 . 14. Rispettare i regolamenti interni stabiliti, i regolamenti e i requisiti delle descrizioni delle mansioni, mantenere un livello di qualifiche sufficiente per svolgere le mansioni lavorative assegnate.

1 .15. Il responsabile della sicurezza organizza:

Lavorare in un istituto di istruzione per garantire la sicurezza, la protezione antiterrorismo di tutte le categorie di dipendenti e studenti, svolgere compiti di protezione civile, requisiti per garantire la legge e l'ordine e mantenere la disciplina pubblica;

Lavoro educativo ed esplicativo sull'attuazione dei requisiti di sicurezza pubblica e personale, vigilanza su tutti i fatti e le manifestazioni che rappresentano un pericolo per la vita e la salute dei dipendenti e degli studenti mentre si trovano in un'istituzione educativa, per prevenire manifestazioni di estremismo e antisociale comportamento;

Lavorare alla pianificazione e alla conduzione di eventi (classi, corsi di formazione) con il personale docente formato in azioni in caso di emergenza (GO) in un'istituzione educativa.

Il responsabile della sicurezza ha il diritto di:

1 . 16. Richiedere a tutti i funzionari e studenti dell'istituto di rispettare in modo accurato e rigoroso le disposizioni delle linee guida per garantire la sicurezza in un istituto di istruzione, per prevenire e prevenire atti terroristici, mantenere l'ordine pubblico, regole stabilite e disciplina.

1.17. Condurre controlli sullo stato del regime in loco e sull'attuazione del programma stabilito. Nei limiti delle proprie competenze, deliberano in merito all'organizzazione e all'attuazione delle misure di sicurezza, protezione antiterrorismo, protezione civile, coordinandosi con il capo dell'ente.

1.18. Fare proposte per migliorare le attività di un istituto di istruzione per garantire la sicurezza pubblica e personale degli studenti e del personale, il corretto funzionamento di attrezzature e proprietà, lo sviluppo e il miglioramento della base materiale e tecnica.

1.19. Per apportare integrazioni alle istruzioni sulle misure di sicurezza, sull'uso delle attrezzature, dei locali nei limiti della sua competenza.

1.20. Dare ordini al personale dell'istituto e agli studenti su questioni di sicurezza, rispetto dei requisiti per garantire la legge e l'ordine, regole di sicurezza stabilite.

1.21. Adottare misure urgenti per identificare, prevenire e sopprimere tutti i prerequisiti che rappresentano una minaccia per la vita e la salute degli studenti e del personale dell'istituto, per proteggersi dal terrorismo e da altre manifestazioni pericolose.

P. Qualifiche richieste

2.1. Per ricoprire la posizione di ufficiale di sicurezza responsabile di un istituto di istruzione su questioni di sicurezza, contrasto al terrorismo e all'estremismo, è necessario disporre di:

a) dal livello di istruzione professionale: istruzione professionale superiore nella specialità "amministrazione pubblica" o militare, giuridica, storica, scienze politiche, filosofica o istruzione considerata equivalente;

b) per anzianità ed esperienza lavorativa nella specialità:

Esperienza lavorativa nella specialità per almeno tre anni;

c) secondo il livello di conoscenza della normativa:

Conoscenza della Costituzione della Federazione Russa, legislazione e regolamenti federali in materia di sicurezza, contrasto al terrorismo e all'estremismo, protezione civile;

d) per livello di alfabetizzazione informatica:

Possesso di apparecchiature informatiche a livello di utente personale.

S. Responsabilità

3. 1. La persona incaricata di garantire la sicurezza di un istituto di istruzione in materia di sicurezza, contrasto al terrorismo e all'estremismo è nominata e revocata dal capo dell'istituto di istruzione.

3.2. Il capo dell'istituto di istruzione è il supervisore immediato che impartisce ordini e istruzioni al responsabile della sicurezza dell'istituto di istruzione su questioni di sicurezza, lotta al terrorismo e all'estremismo.

3.3. Per il mancato adempimento o l'adempimento improprio dei doveri ufficiali, la persona responsabile di garantire la sicurezza di un istituto di istruzione per questioni di sicurezza, lotta al terrorismo e all'estremismo è sottoposta a responsabilità disciplinare secondo le modalità stabilite dal Codice del lavoro della Federazione Russa.

Anteprima:

Approvato da: _____________________

Direttore della Scuola degli Urali

Piano d'azione per l'attuazione del programma

“Prevenzione dell'estremismo, separatismo etnico.

Formazione della tolleranza"

per l'anno accademico 2012-2013

Anteprima:

Approvato da: _____________

Direttore della Scuola Secondaria degli Urali

PIANO D'AZIONE DI PREVENZIONE

ESTREMISMO ED ETNOSEPARATISMO.

FORMAZIONE DELLA TOLLERANZA

1. LAVORA CON GLI INSEGNANTI.

1. LAVORA CON I GENITORI

1. LAVORA CON GLI STUDENTI

Approvato da: _____________

Direttore della Scuola degli Urali

(Mokrushina Z.A.)

PREVENZIONE EDUCATIVA

ESTREMISMO ED ETNOSEPARATISMO NEL MESE

FORMAZIONE DELLA TOLLERANZA (NOVEMBRE)

2. Lavorare con i genitori

3. Lavorare con gli studenti