Cominciamo con la storia. La Facoltà di Sociologia dell'Università statale russa per le discipline umanistiche è stata fondata nel 1996 da un membro corrispondente. RAS, Dottore in Filosofia, Professor Zhan Terentyevich Toshchenko.

La prima iscrizione degli studenti è avvenuta nel 1997 ed era composta da 16 persone.

La prima laurea ha avuto luogo nel 2002

Due eventi hanno preceduto la decisione della dirigenza universitaria di organizzare l'educazione sociologica presso la RSUH.

In primo luogo, la scoperta negli anni '90. formazione di sociologi in tutte le principali università russe e, in secondo luogo, la trasformazione nel 1991 dell'Istituto storico e archivistico nell'Università statale russa per le scienze umane. Nella nuova università si formarono e iniziarono a funzionare nuove facoltà: economica, filosofica, filologica, linguistica, psicologica. La facoltà sociologica mancava per completare l'educazione delle arti liberali classiche. Pertanto, il nuovo dipartimento ha dovuto organizzare la lettura di un corso di sociologia in tutte le facoltà dell'Università statale russa per le discipline umanistiche. Questo difficile compito è stato intrapreso anche dal Ph.D. M.B. Bulanova, prof. L.G. Yuldashev, Ph.D. A. Ya. Voronov. All'inizio del loro lavoro, i primi insegnanti hanno iniziato a lavorare non solo con gli studenti sociologi, ma hanno anche iniziato a tenere conferenze ea condurre seminari in quasi tutte le facoltà dell'università. Contatti particolarmente stretti si sono sviluppati con le facoltà dell'Istituto di Storia e Archivi, dell'Istituto di Economia e Management e dell'Istituto di Linguistica.

Il primo curriculum del corso "Sociologia", preparato dal dipartimento, comprendeva tre sezioni. La prima sezione "Storia della sociologia" ha dato un'idea del soggetto, la struttura della sociologia come scienza: moderne scuole sociologiche occidentali e russe. La seconda sezione "Sociologia teorica" ​​comprendeva i problemi di costruzione e applicazione delle teorie sociologiche della società (la sua struttura, istituzioni) e della personalità. Nella terza sezione, "Sociologia applicata", gli studenti si sono concentrati sullo studio di problemi specifici delle relazioni intragruppo, sullo sviluppo di metodi e tecniche per condurre e organizzare la ricerca sociologica. Inoltre, in questa sezione, gli studenti hanno familiarizzato con tali questioni di teoria e pratica della sociologia, che erano associate alle specificità della preparazione della loro futura specialità. Così, agli economisti sono stati insegnati quegli aspetti della conoscenza sociologica che sono legati al funzionamento dell'economia, del lavoro, della demografia e agli studiosi dei musei sono stati introdotti i problemi sociologici della cultura e dell'arte.

L'interesse per l'insegnamento della sociologia ha portato gradualmente alla nascita di corsi speciali nel curriculum. Ad esempio, la Facoltà di Economia ha introdotto il corso speciale "Sociologia economica" (Zh.T. Toshchenko), alcune facoltà hanno mostrato interesse per il corso speciale "Filosofia e sociologia della proprietà" (A.Kh. Burganov).

I successi nell'insegnamento della sociologia hanno creato le condizioni necessarie per l'organizzazione di un dipartimento di sociologia all'interno della Facoltà di Filosofia (preside - Dottore in Filosofia Professor V.D. Gubin). Questa decisione era in linea con la tradizione: dopo il risveglio della sociologia nei primi anni '60, i primi dipartimenti di sociologia apparvero come parte delle suddivisioni filosofiche - presso l'Istituto di filosofia dell'Accademia delle scienze dell'URSS, presso le facoltà filosofiche dell'Università statale di Mosca. MV Lomonosov e Leningrad State University, presso il Dipartimento di comunismo scientifico presso l'Accademia delle scienze sociali presso il Comitato centrale del PCUS.

Durante lo sviluppo del concetto di educazione sociologica presso la RSUH, il compito è stato quello di creare una propria versione del modello per la formazione di specialisti. Questo modello è stato costruito sui seguenti principi. In primo luogo, lo studio dell'intero complesso delle discipline sociali e umanitarie: filosofia, storia, teoria economica, diritto, scienze politiche, psicologia. Una base di conoscenze così ampia è necessaria per uno specialista con una formazione fondamentale. In secondo luogo, una profonda formazione professionale, l'assimilazione delle conoscenze teoriche e applicate in questa specialità. Qui si manifesta la specificità della specialità: la conoscenza della teoria deve coniugarsi con la pratica, con le reali esigenze della società e dell'uomo. In terzo luogo, una formazione matematica speciale e speciale dei futuri specialisti come garanzia del loro lavoro di successo. La conoscenza della teoria della misurazione, della logica matematica, della teoria della probabilità e della statistica matematica e di altre aree applicate della matematica è urgentemente necessaria ai sociologi professionisti. In quarto luogo, la formazione linguistica (principalmente in inglese, tedesco, francese), che consente ai laureati di utilizzare le proprie conoscenze non solo nell'area post-sovietica, ma anche in quella europea e non. Questi quattro principi sono integrati da un requisito più importante: gli studenti dovrebbero ricevere una pratica sistematica: nel 1 ° anno - introduttivo, nel 2 ° - educativo, in 3.4 corsi - professionale, nel 5 ° anno - pedagogico.

Sulla base di questo concetto, la prima iscrizione degli studenti si è tenuta nel 1997. Il 1° settembre 1997, sedici studenti hanno iniziato la formazione professionale in una specialità sconosciuta a molti di loro. La composizione del dipartimento è stata rafforzata dai noti metodologi praticanti, i professori V.F. Levicheva e E.A. Grishina. Al fine di organizzare la ricerca e la pratica educativa e scientifica per gli studenti, è stato aperto il Centro per la ricerca sociologica (diretto da ON Kozlova, in seguito - MS Tsapko).

Nel 2000-2001 sono stati aperti i dipartimenti serali e di corrispondenza per la formazione dei sociologi. Si trattava per molti versi di un'attività nuova e complessa, per lo sviluppo della quale il prof. G.A. Tsvetkova.

Nel 2001, per decisione del Consiglio Accademico, sono state aperte due specializzazioni sulla base della specialità: "Sociologia del marketing", "PR politico e d'impresa, pubblicità". Da quel momento, l'iscrizione degli studenti ha iniziato ad aumentare ogni anno, anche a pagamento.

Nel 2001, le condizioni erano mature per organizzare una facoltà indipendente composta da due dipartimenti: storia e teoria della sociologia (Zh.T. Toshchenko) e sociologia applicata (V.F. Levicheva). Successivamente, sono stati creati i seguenti dipartimenti: sociologia politica (N.M. Velikaya), sociologia dell'organizzazione e delle tecnologie sociali (V.V. Shcherbina). Grazie agli sforzi congiunti dei dipartimenti, è stato creato un corso modulare per l'insegnamento della sociologia nelle facoltà non centrali. Sono stati introdotti i progetti di ricerca educativa: ricerche sociologiche esplorative condotte dagli studenti sotto la supervisione di un docente.

Dall'anno accademico 2011-2012, i sociologi sono stati formati nei programmi Bachelor of Sociology e Master of Sociology. Nel 2011 è stata aperta una magistratura in tre profili formativi: "Tecnologie sociali e consulenza gestionale" (V.V. Shcherbina), "Consulenza politica" (L.N. Vdovichenko), "Sociologia del marketing" (V.V. Solodnikov).

Nel corso degli anni di lavoro della Facoltà, il modello iniziale di educazione sociologica è stato modernizzato e comprende diverse disposizioni: formazione dei sociologi su un'ampia base di tutte le scienze sociali e umanitarie; conoscenza dei principi di base delle scienze naturali, nonché una seria formazione matematica; assimilazione di un complesso di discipline che riguardano solo la sociologia. Tra questi ultimi: teoria, metodologia e metodi di cognizione della realtà sociale; la genesi delle idee nella storia della sociologia; teorie sociologiche speciali; sociologia di ramo. Lo studente affina le conoscenze teoriche e le abilità pratiche acquisite nel corso della pratica sociologica: prima - introduttiva, poi - professionale, e nell'ultimo anno - pedagogica. Questo modello di formazione di un sociologo professionista si basa sulla combinazione della natura scientifica (teorica) e applicata della conoscenza sociologica. Nell'ambito di tale modello è possibile proporre nuovi sviluppi, la ricerca di nuovi approcci, compreso l'invito di colleghi sociologi a masterclass. Il modello proposto si adatta bene anche ai requisiti del nuovo (terzo) Standard educativo statale secondo cui solo il 50% del tempo di studio è assegnato alla componente federale e il resto all'iniziativa universitaria.

Nel corso degli anni, i docenti della Facoltà hanno pubblicato e ripubblicato libri di testo e sussidi didattici: Zh.T. Toshchenko "Sociologia" (1994, 1998, 2005, 2012), "Sociologia politica" (4a ed.) (Ed. Zh. T . Toshchenko), NV Romanovsky "Sociologia storica", ON. Kozlova "Sociologia", Zh.T. Toshchenko, G.A. Tsvetkova "Sociologia del lavoro", M.B. "Social Science" di Bulanov (come parte di un gruppo di autori), ecc. Un esempio di libro di testo "nuovo tipo", a cui hanno preso parte la maggior parte dei docenti della facoltà, è stato "Thesaurus of Sociology" (2009), dedicato alla apparato concettuale della sociologia e "Thesaurus-2, Metodologia e metodi della ricerca sociologica ”(2012) (a cura di Zh.T. Toshchenko). La pubblicazione persegue due obiettivi: scientifico ed educativo ed educativo e metodologico. Il thesaurus si basa sul concetto di "sociologia della vita", che è stato motivato nelle opere di Zh. T. Toshchenko.

Presso la facoltà si è sviluppata una scuola scientifica indipendente, incentrata sullo studio dei problemi della teoria e della metodologia della sociologia, della coscienza sociale e della vita spirituale della società. Nell'ambito di questo obiettivo della facoltà, dal 1999, si tengono annualmente conferenze scientifiche internazionali dedicate allo studio dei problemi dell'intellighenzia. Il risultato di questa attività è stata la pubblicazione di raccolte, che confluiscono nella collana "Intelligentsia and the Present".

Attualmente sono state pubblicate 20 raccolte su vari aspetti della vita e dell'opera dell'intellighenzia umanitaria (nel campo delle relazioni economiche, politiche, morali e di altro tipo). Inoltre, temi di rilevanza, significato e attualità sono stati appositamente evidenziati e, di conseguenza, discussi.

Un'altra area dell'attività della facoltà è stata la conduzione della ricerca sociologica, che è stata principalmente svolta dal Centro scientifico e didattico per la ricerca sociologica. Questo Centro ha iniziato a svolgere regolarmente ricerche all'interno dell'università, che, da un lato, è finalizzata allo studio della futura intellighenzia umanitaria (sondaggi "Matricola", "Laureata"), dall'altro, aiuta a regolare la vita interiore del Università. Nel corso degli anni sono stati studiati l'umore dei giovani insegnanti e degli studenti laureati dell'università, il tempo libero degli studenti, l'atmosfera nell'ostello, l'atteggiamento nei confronti della biblioteca, il lavoro della libreria "Al Centauro", la caffetteria.

Nel 1999 è stato aperto presso la RSUH il consiglio di tesi K 064.49.07 sulle scienze sociologiche. La prima tesi discussa in consiglio nel 2000 è stata il lavoro del candidato di IA Yankina "Stratificazione degli atteggiamenti nei confronti delle sfere dell'" esistenza materiale e spirituale "(con l'esempio di una città media in Russia) nella specialità 22.00.08 - sociologia della gestione.

La facoltà offre studi post-laurea in cinque specialità: 22.00.01 - storia, metodologia e teoria della sociologia, 22.00.04 - struttura sociale, istituzioni e processi sociali, 22.00.05 - sociologia politica, 22.00.06 - sociologia della cultura, 22.00. 08 - gestione della sociologia. Fino al 2002, gli studi post-laurea sono stati completati a spese dei laureati di altre università, da quel momento ad oggi i nostri laureati hanno completato i loro studi post-laurea e hanno difeso le loro tesi di laurea: N.N. Mogutnova, I.M. Matasova, A.V. Chebotarev, A.I. Dubinin, N.D. Shutenko, A.E. Tvorogov, A. E. Volokhov, N. V. Pankratova, A. Ya. Makarov, T. V. Latysheva, D. G. Tsybikova. Alcuni di loro sono A.B. Roslyakov, R.I. Anisimov, E.A. Irsetskaya, E. A. Kolosova, A. V. Kuchenkova, T. V. Starodubtseva, D. G. Tsybikova - sono diventati i nostri colleghi insegnanti.

Nel 2004, il consiglio dei candidati è stato riorganizzato. Un consiglio per la difesa delle tesi D 212.198.09 è stato aperto presso l'Università umanitaria statale russa. Dal 2004 sono state difese in Consiglio: nella specialità 22.00.01 - teoria, storia e metodologia della sociologia - 3 tesi di dottorato e 3 tesi di laurea; nella specialità 22.00.04 - struttura sociale, istituzioni e processi sociali 15 candidati e 1 tesi di dottorato; nella specialità 22.00.06 - sociologia della cultura, vita spirituale - 5 tesi di laurea; nella specialità 23.00.02 - istituzioni politiche, conflitto etnopolitico, processi e tecnologie nazionali e politici - 1 tesi di dottorato e 6 tesi magistrali.

La facoltà presta grande attenzione al lavoro scientifico degli studenti. Dal 1999 si tengono annualmente conferenze studentesche e post-laurea con la partecipazione di studenti di altre città della Russia e dei paesi della CSI, che culminano nella pubblicazione delle raccolte "La nostra sociologia. Pratiche e prospettive di ricerca”. Studenti e laureati partecipano attivamente a conferenze scientifiche tutte russe, alle conferenze dell'Università statale di Mosca "Lomonosov Readings", alle conferenze di VTsIOM e altre organizzazioni, vincendo ripetutamente prestigiosi diplomi e premi. Siamo anche orgogliosi che la vita studentesca non sia confinata al solo processo educativo: si tiene regolarmente l'iniziazione negli studenti, si celebra la "Giornata del sociologo" e altri eventi.

Preside della Facoltà di Sociologia - Velikaya Natalia Mikhailovna

Luoghi di pratica:

• Organi del potere statale e dell'amministrazione
• Partiti politici e organizzazioni pubbliche
• Centri di ricerca. Agenzie e società pubblicitarie (TNS-Russia, KSILAB, VTsIOM, FOM, ROMIR-monitoraggio, ZIRKON, GFK Rus, MAR consult, UCPR-Research, IPSOS, ISPI RAS, ecc.)
• La facoltà ospita regolarmente corsi di perfezionamento da parte dei datori di lavoro.

Secondo la Cassa pensione della Federazione Russa, è impiegato il 76,4% dei laureati della Facoltà di Sociologia dell'Università Umanitaria Statale Russa. I laureati sono tra i tre leader in termini di stipendi tra i sociologi, davanti ai laureati delle principali università del Paese.

Il corpo docente comprende:

• 1 Membro corrispondente dell'Accademia Russa delle Scienze,
• 19 dottori in scienze,
• 21 candidati di scienze.

I nostri insegnanti sono:

• membri di organizzazioni sociologiche internazionali
• partecipanti alle principali conferenze scientifiche internazionali e russe
• occupare posti di primo piano nella valutazione della citazione dei sociologi in Russia

Attualmente, la Facoltà di Sociologia ha tre dipartimenti:

• (Capo del Dipartimento - Membro corrispondente dell'Accademia Russa delle Scienze, Dottore in Filosofia, Prof. Zh.T. Toshchenko);
• (Capo Dipartimento - Dottore in Filosofia, Prof. V.F. Levicheva);
• (Capo Dipartimento - Dottore in Scienze Sociali, Prof. L.N. Vdovichenko).

In totale, dal 1997 al 2019, c'erano circa 1.500 sociologi alla RSUH in tre forme di istruzione:

• istruzione a tempo pieno;
• dall'istruzione a tempo parziale
• per corrispondenza.

Presso la facoltà si è sviluppata una scuola scientifica indipendente, incentrata sullo studio dei problemi della teoria e della metodologia della sociologia, della coscienza sociale, della vita spirituale, della continuità delle generazioni.

La facoltà ha attualmente un corso post-laurea nella specialità 22.00.04 - struttura sociale, istituzioni e processi sociali.

Dal 2004, la RSUH ha un consiglio per la difesa delle tesi di dottorato e di master D 212.198.09 nelle specialità post-laurea con lo stesso nome.

Il lavoro scientifico degli studenti è organizzato presso la facoltà. Ogni anno, dal 1999, si tengono conferenze di studenti e laureati dell'università. Pubblicate 15 raccolte “La nostra sociologia. Pratiche e prospettive di ricerca”.

I laureati della facoltà lavorano nella loro specialità nei centri di ricerca sociologica, dirigono i dipartimenti di ricerca sociologica di organizzazioni pubbliche e private. Alcuni dei laureati sono rimasti per insegnare alla facoltà. Tra questi: R.I. Anisimov, E.V. Belova, E.A. Kolosova, A.V. Kuchenkova, T.V. Starodubtseva e altri.

Approvato

per decreto del Ministero della Pubblica Istruzione

e scienza della Federazione Russa

NORMA EDUCATIVA DELLO STATO FEDERALE

ISTRUZIONE SUPERIORE - FORMAZIONE BACHELOR

39.03.01 SOCIOLOGIA

I. CAMPO DI APPLICAZIONE

Questo standard educativo statale federale dell'istruzione superiore è un insieme di requisiti obbligatori nell'attuazione dei principali programmi di istruzione professionale dell'istruzione superiore - programmi di laurea nella direzione della preparazione 39.03.01 Sociologia (di seguito, rispettivamente, il programma di laurea, direzione di formazione).

II. ABBREVIAZIONI UTILIZZATE

Le seguenti abbreviazioni sono utilizzate in questo standard educativo statale federale:

OK - competenza culturale generale;

OPK - competenza professionale generale;

PC - competenze professionali;

FGOS VO - standard educativo statale federale di istruzione superiore;

modulo di rete - una forma di rete di attuazione di programmi educativi.

III. CARATTERISTICA DELLA DIREZIONE DI PREPARAZIONE

3.1. L'ottenimento di un'istruzione nell'ambito di un programma di laurea è consentito solo in un'organizzazione educativa di istruzione superiore (di seguito denominata organizzazione).

3.2. La formazione nell'ambito del programma di laurea nelle organizzazioni viene svolta in forme di studio a tempo pieno, part-time e part-time.

Il volume del programma di laurea è di 240 unità di credito (di seguito - cu), indipendentemente dalla forma di studio, dalle tecnologie educative utilizzate, dall'attuazione del programma di laurea utilizzando il modulo di rete, dall'attuazione del programma di laurea secondo un curriculum individuale, compreso l'apprendimento accelerato.

3.3. Termine di ottenimento dell'istruzione nell'ambito del programma di laurea:

l'istruzione a tempo pieno, comprese le ferie previste dopo il superamento della certificazione finale statale, indipendentemente dalle tecnologie educative utilizzate, è di 4 anni. Il volume del corso di laurea triennale a tempo pieno, attuato in un anno accademico, è di 60 c.u.;

nelle forme di istruzione part-time o part-time, indipendentemente dalle tecnologie educative utilizzate, aumenta di almeno 6 mesi e non più di 1 anno rispetto al periodo di istruzione nell'istruzione a tempo pieno. Il volume di un corso di laurea in un anno accademico nelle forme di studio a tempo pieno e part-time o part-time non può superare 75 c.u.;

quando si studia secondo un curriculum individuale, indipendentemente dalla forma di studio, non è più del periodo per ottenere l'istruzione stabilito per la forma di studio corrispondente e quando si studia secondo un piano individuale di persone con disabilità, può essere aumentato su loro richiesta da non più di 1 anno rispetto al periodo di conseguimento dell'istruzione per la forma di studio corrispondente. Il volume di un corso di laurea per un anno accademico quando si studia secondo un piano individuale, indipendentemente dalla forma di studio, non può superare 75 c.u.

Il periodo specifico per ottenere l'istruzione e il volume del programma di laurea, implementato in un anno accademico, in forme di studio part-time o part-time, nonché secondo un piano individuale, sono determinati dall'organizzazione in modo indipendente nel tempo limiti stabiliti dal presente paragrafo.

3.4. Quando si implementa un programma di laurea, un'organizzazione ha il diritto di utilizzare le tecnologie di e-learning e di apprendimento a distanza.

Quando si insegna alle persone con disabilità, le tecnologie di e-learning e di apprendimento a distanza dovrebbero prevedere la possibilità di ricevere e trasmettere informazioni in forme a loro accessibili.

3.5. L'implementazione del corso di laurea è possibile utilizzando il modulo di rete.

3.6. Le attività educative nell'ambito del programma di laurea sono svolte nella lingua di stato della Federazione Russa, se non diversamente specificato dall'atto normativo locale dell'organizzazione.

IV. CARATTERISTICHE DELLE ATTIVITÀ PROFESSIONALI

LAUREATI CHE HANNO COMPLETATO IL CORSO DI BACHELOR

4.1. L'area di attività professionale dei laureati che hanno padroneggiato il programma di laurea comprende lo studio dello stato sociale, economico, politico e spirituale della società, i modelli e le tendenze del suo sviluppo con metodi sociologici.

4.2. Gli oggetti dell'attività professionale dei laureati che hanno padroneggiato il corso di laurea sono processi e strutture sociali a livello macro e micro, comunità sociali e relazioni sociali all'interno e tra queste comunità, coscienza pubblica, nonché risultati e metodi per influenzare le comunità sociali e relazioni sociali.

4.3. I tipi di attività professionali per le quali sono preparati i laureati che hanno padroneggiato il programma di laurea:

ricerca;

design;

organizzativo e gestionale;

pedagogico;

industriale e applicato.

Durante lo sviluppo e l'attuazione di un programma di laurea, un'organizzazione si concentra su un tipo specifico (tipi) di attività professionale per la quale (quale) si sta preparando, in base alle esigenze del mercato del lavoro, della ricerca e delle risorse materiali e tecniche dell'organizzazione.

Il programma di laurea è formato dall'organizzazione in base ai tipi di attività educative e ai requisiti per i risultati della padronanza del programma educativo:

focalizzato sulla ricerca e (o) il tipo pedagogico (tipi) dell'attività professionale come principale (principale) (di seguito - il programma accademico di laurea);

incentrato su un tipo (tipi) di attività professionale orientato alla pratica e applicato come principale (principale) (di seguito denominato programma di laurea applicato).

4.4. Un laureato che ha padroneggiato il corso di laurea, in conformità con il tipo (i) di attività professionale, a cui (che) è orientato il programma di laurea, deve essere pronto a risolvere i seguenti compiti professionali:

partecipazione alla preparazione e conduzione della ricerca sociologica fondamentale e applicata nelle fasi di progettazione, raccolta, elaborazione e analisi dei dati;

elaborazione di informazioni empiriche sociali, demografiche, economiche e di altro tipo con il coinvolgimento di un'ampia gamma di fonti basate sull'uso delle moderne tecnologie dell'informazione, della tecnologia informatica, delle comunicazioni e delle comunicazioni;

partecipazione alla preparazione di recensioni e annotazioni;

interpretazione dei dati della ricerca sociologica, altre informazioni empiriche utilizzando le capacità esplicative della teoria sociologica;

partecipazione alla preparazione di relazioni, note analitiche, pubblicazioni professionali, materiali informativi basati sui risultati del lavoro di ricerca;

partecipazione alla presentazione dei risultati del lavoro di ricerca, presentazione di relazioni e relazioni sul tema della ricerca in corso;

attività del progetto:

partecipazione allo sviluppo di strumenti metodologici, documenti normativi, materiali informativi per la realizzazione di attività progettuali di ricerca, analisi e consulenza;

partecipazione allo sviluppo e alla conduzione di ricerche su diagnostica, valutazione, ottimizzazione di indicatori, processi e relazioni sociali;

partecipazione all'elaborazione, attuazione e diffusione dei risultati di progetti di studio dell'opinione pubblica;

supporto scientifico, metodologico, tecnico e informativo di ricerche di mercato per vari destinatari, partecipazione allo sviluppo di raccomandazioni per servizi di marketing;

la formazione e l'analisi di array di informazioni che assicurano il monitoraggio della sfera sociale, lo sviluppo di misure di influenza manageriale su di essa e una valutazione dell'effetto dell'influenza manageriale, compreso un audit delle fonti di informazione al fine di valutarne la necessità, la sufficienza e l'affidabilità ;

partecipazione all'organizzazione dei processi di gestione negli organi di governo e di gestione, negli enti di governo locale, nelle divisioni amministrative di organizzazioni e istituzioni;

partecipazione all'organizzazione e mantenimento di comunicazioni con enti di ricerca e servizi informativi e analitici sullo scambio di informazioni, consulenze scientifiche e competenze;

attività pedagogica:

preparazione e conduzione di lezioni di sociologia, scienze sociali e altre discipline sociali e umanitarie nelle organizzazioni educative generali e professionali;

mantenere la base normativa, metodologica e informativa della ricerca al fine di sviluppare e attuare con successo programmi per lo sviluppo sociale di imprese, istituzioni, territori e altre comunità;

identificazione dei bisogni e degli interessi dei gruppi sociali, proponendo meccanismi per il loro coordinamento tra loro e con le priorità socio-economiche dello sviluppo delle comunità sociali (collettivi di lavoro, comunità territoriali);

sviluppo di attività finalizzate alla risoluzione dei problemi sociali;

analisi dei cambiamenti nella composizione del personale di imprese e istituzioni, qualificazione professionale e composizione demografica dei dipendenti;

diffusione delle conoscenze sociologiche, consultando dipendenti di enti pubblici, imprese, istituzioni e organizzazioni nell'affrontare questioni sociali.

V. REQUISITI PER I RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO DEL CORSO DI BACHELOR

5.1. Come risultato della padronanza del programma di laurea, il laureato deve sviluppare competenze culturali generali, professionali generali e professionali.

5.2. Un laureato che ha padroneggiato il programma di laurea deve avere le seguenti competenze culturali generali:

la capacità di utilizzare i fondamenti della conoscenza filosofica per formare una posizione ideologica (OK-1);

la capacità di analizzare le principali fasi e modelli dello sviluppo storico della società per la formazione di posizioni di visione del mondo (OK-2);

la capacità di utilizzare le basi della conoscenza economica in vari ambiti della vita (OK-3);

la capacità di utilizzare i fondamenti della conoscenza giuridica in vari ambiti della vita (OK-4);

la capacità di comunicare in forma orale e scritta in russo e lingue straniere per risolvere problemi di interazione interpersonale e interculturale (OK-5);

la capacità di lavorare in gruppo, percepire con tolleranza le differenze sociali, etniche, confessionali e culturali (OK-6);

la capacità di auto-organizzazione e autoeducazione (OK-7);

la capacità di utilizzare metodi e strumenti della cultura fisica per garantire un'attività sociale e professionale a tutti gli effetti (OK-8);

la capacità di utilizzare tecniche di primo soccorso, metodi di protezione in situazioni di emergenza (OK-9).

5.3. Un laureato che ha padroneggiato il programma di laurea deve avere le seguenti competenze professionali generali:

la capacità di risolvere compiti standard dell'attività professionale basata sulla cultura dell'informazione e bibliografica utilizzando le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e tenendo conto dei requisiti di base della sicurezza delle informazioni (OPK-1);

la capacità di percezione critica, generalizzazione, analisi delle informazioni professionali, definizione degli obiettivi e scelta dei modi per raggiungerli (OPK-2);

la capacità di analizzare problemi e processi socialmente significativi con imparzialità e obiettività scientifica (GPC-3);

la capacità di utilizzare le disposizioni ei metodi di base delle scienze umane e socio-economiche nella risoluzione di problemi professionali (OPK-4);

la capacità di applicare nelle attività professionali conoscenze e abilità di base e profilate professionalmente nelle basi della teoria sociologica e dei metodi della ricerca sociologica (OPK-5);

la capacità di utilizzare le leggi fondamentali delle scienze naturali nelle attività professionali, di applicare i metodi di analisi e modellazione matematica, ricerca teorica e sperimentale (OPK-6).

5.4. Un laureato che ha completato il corso di laurea deve avere competenze professionali corrispondenti al tipo (tipi) di attività professionale, su cui (che) il programma di laurea è focalizzato:

attività di ricerca:

la capacità di formulare autonomamente obiettivi, stabilire compiti specifici per la ricerca scientifica in vari campi della sociologia e risolverli utilizzando metodi di ricerca moderni utilizzando le ultime esperienze nazionali ed estere e utilizzando moderne attrezzature, attrezzature, tecnologie dell'informazione (PC-1);

la capacità di partecipare alla preparazione e all'esecuzione di documentazione scientifica e tecnica professionale, rapporti scientifici, presentare i risultati della ricerca sociologica, tenendo conto delle caratteristiche del pubblico potenziale (PC-2);

attività del progetto:

la capacità di elaborare e presentare progetti di ricerca e sviluppi analitici in conformità con i documenti normativi (PC-3);

la capacità di elaborare e analizzare i dati per la preparazione di soluzioni analitiche, pareri di esperti e raccomandazioni (PC-4);

la capacità e la volontà di pianificare e realizzare lavori di progettazione nel campo della ricerca sull'opinione pubblica, organizzazione del lavoro dei servizi di marketing (PC-5);

attività organizzative e gestionali:

la capacità di trovare soluzioni organizzative e gestionali in situazioni non standard e la disponibilità ad assumersene la responsabilità (PC-6);

la capacità di utilizzare conoscenze teoriche di base, abilità pratiche e abilità per partecipare ad attività di ricerca scientifica e applicata, analisi e consulenza (PC-7);

la capacità di utilizzare metodi per raccogliere, elaborare e interpretare informazioni sociali complesse per risolvere compiti organizzativi e gestionali, compresi quelli al di fuori dell'immediata sfera di attività (PC-8);

attività pedagogica:

la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite nell'insegnamento della sociologia (PC-9);

attività industriali e applicate:

la capacità di utilizzare la conoscenza dei metodi e delle teorie delle scienze sociali e umanitarie nel lavoro analitico, nella consulenza e nelle competenze nell'ambito delle attività industriali e applicate (PC-10);

la capacità di utilizzare metodi di ricerca sociologica per studiare problemi sociali urgenti, per identificare i bisogni e gli interessi dei gruppi sociali (PC-11);

la capacità di sviluppare proposte e raccomandazioni sulla base dei risultati della ricerca condotta per risolvere i problemi sociali, per armonizzare gli interessi dei gruppi e delle comunità sociali (PC-12);

la capacità di utilizzare metodi di analisi sociologica nello sviluppo e nell'adozione delle decisioni manageriali, nella valutazione della loro efficacia pratica (PC-13);

la capacità di comprovare la fattibilità pratica di ricerche volte allo studio di vari tipi di fenomeni sociali, di pianificare e realizzare ricerche di opinione pubblica utilizzando metodi di raccolta e analisi di informazioni sociologiche (PC-14);

la capacità di pianificare e realizzare la commercializzazione di beni e servizi da utilizzare nello sviluppo di programmi per lo sviluppo sociale di imprese, istituzioni, territori e altre comunità (PC-15);

la capacità di utilizzare praticamente i fondamenti delle scienze sociali per sviluppare proposte per migliorare l'efficienza del lavoro (PC-16).

5.5. Quando si sviluppa un programma di laurea, tutte le competenze culturali e professionali generali, nonché le competenze professionali relative a quei tipi di attività professionali su cui si concentra il programma di laurea, sono incluse nell'insieme dei risultati richiesti per la padronanza del programma di laurea.

5.6. Quando si sviluppa un programma di laurea, un'organizzazione ha il diritto di integrare l'insieme delle competenze dei laureati, tenendo conto del focus del programma di laurea su specifiche aree di conoscenza e (o) tipo (i) di attività.

5.7. Quando si sviluppa un programma di laurea, i requisiti per i risultati dell'apprendimento nelle singole discipline (moduli) e pratiche sono stabiliti dall'organizzazione in modo indipendente, tenendo conto dei requisiti dei corrispondenti programmi educativi di base esemplari.

Vi. REQUISITI PER LA STRUTTURA DEL CORSO DI LAUREA

6.1. comprende una parte obbligatoria (base) e una parte formata dai partecipanti alle relazioni educative (variabile). Ciò consente di implementare programmi di laurea con un focus diverso (profilo) di istruzione all'interno di una direzione di formazione (di seguito denominato focus (profilo) del programma).

6.2. Il corso di laurea si compone dei seguenti blocchi:

Blocco 1 "Discipline (moduli)", che comprende discipline (moduli) relative alla parte base del programma e discipline (moduli) relative alla sua parte facoltativa.

Blocco 2 "Esercitazioni", che si riferisce integralmente alla parte variabile del programma.

Blocco 3 "Attestazione finale statale", che si riferisce integralmente alla parte fondamentale del programma e termina con l'assegnazione dei titoli specificati nell'elenco delle specialità e degli ambiti di formazione per l'istruzione superiore, approvato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza del Federazione Russa.

Struttura del corso di laurea

6.3. Le discipline (moduli) relative alla parte di base del programma di laurea sono obbligatorie per gli studenti da padroneggiare, indipendentemente dal focus (profilo) del programma di laurea che sta padroneggiando. L'insieme di discipline (moduli) relativo alla parte di base del programma di laurea, l'organizzazione determina indipendentemente l'importo stabilito da questo FSES HE, tenendo conto del corrispondente (rilevante) approssimativo (approssimativo) di base (di base) educativo (educativo) programma (programmi).

6.4. Le discipline (moduli) in filosofia, storia, lingua straniera, sicurezza della vita sono implementate nell'ambito della parte base del Blocco 1 "Discipline (moduli)" del corso di laurea. Il volume, il contenuto e la procedura per l'attuazione di queste discipline (moduli) sono determinati dall'organizzazione in modo indipendente.

6.5. Le discipline (moduli) nella cultura fisica e nello sport sono implementate all'interno di:

la parte base del Blocco 1 "Discipline (moduli)" del corso di laurea per un importo di almeno 72 ore accademiche (2 crediti) nell'istruzione a tempo pieno;

discipline elettive (moduli) nella misura di almeno 328 ore accademiche. Le ore accademiche specificate sono obbligatorie per il master e non si traducono in unità di credito.

Le discipline (moduli) nella cultura fisica e nello sport sono attuate secondo le modalità prescritte dall'organizzazione. Per le persone con disabilità e le persone con disabilità, l'organizzazione stabilisce una procedura speciale per la padronanza delle discipline (moduli) nella cultura fisica e nello sport, tenendo conto del loro stato di salute.

6.6. Le discipline (moduli) relative alla parte variabile del corso di laurea e le pratiche determinano il focus (profilo) del corso di laurea. L'organizzazione determina l'insieme delle discipline (moduli) relative alla parte variabile del programma di laurea e pratica in modo indipendente nell'importo stabilito da questo Standard educativo di istruzione superiore dello Stato federale. Dopo che lo studente ha scelto la direzione (profilo) del programma, una serie di discipline pertinenti (moduli) e pratiche diventa obbligatoria per lo studente da padroneggiare.

6.7. Il blocco 2 "Pratiche" include attività educative e industriali, compresa la pratica universitaria.

Tipi di pratica formativa:

pratica per acquisire competenze e abilità professionali primarie, comprese le abilità primarie e le abilità di ricerca.

Modi di condurre la pratica educativa:

stazionario.

Tipi di pratiche industriali:

pratica per l'acquisizione di competenze professionali ed esperienza professionale;

pratica tecnologica;

pratica di insegnamento;

lavoro di ricerca.

Modi di condurre la pratica industriale:

stazionario;

Uscita.

La pratica pre-diploma viene svolta per completare il lavoro di qualificazione finale ed è obbligatoria.

Quando si sviluppano programmi di laurea, un'organizzazione sceglie i tipi di pratiche a seconda del tipo (i) di attività a cui si concentra il corso di laurea. L'organizzazione ha il diritto di prevedere altri tipi di pratiche nel programma di laurea oltre a quelle stabilite da questo Standard educativo di istruzione superiore dello Stato federale.

La pratica educativa e (o) industriale può essere svolta nelle divisioni strutturali dell'organizzazione.

Per le persone con disabilità, la scelta dei luoghi per la formazione dovrebbe tenere conto dello stato di salute e dei requisiti di accessibilità.

6.8. Il blocco 3 "Attestato finale di Stato" comprende la difesa dell'opera di qualificazione finale, compresa la preparazione per la procedura difensiva e la procedura di difesa, nonché la preparazione per il superamento e il superamento dell'esame di stato (se l'organizzazione ha incluso l'esame di stato nella procedura finale di stato attestazione).

6.9. Durante lo sviluppo di un programma di laurea, agli studenti viene fornita l'opportunità di padroneggiare discipline (moduli) di loro scelta, comprese condizioni speciali per persone con disabilità e persone con disabilità, nella misura di almeno il 30 percento della parte variabile del Blocco 1 "Discipline (moduli)".

6.10. Il numero di ore complessivamente stanziate per le lezioni in aula per il Blocco 1 "Discipline (moduli)" non deve essere superiore al 50 per cento del totale delle ore di lezione in aula assegnate per l'attuazione di questo Blocco.

Vii. REQUISITI PER LE CONDIZIONI DI VENDITA

CORSI DI LAUREA

7.1. Requisiti a livello di sistema per l'attuazione del corso di laurea.

7.1.1. L'organizzazione deve disporre di una base materiale e tecnica conforme alle vigenti norme e regolamenti antincendio e garantisce lo svolgimento di tutti i tipi di formazione disciplinare e interdisciplinare, attività pratica e di ricerca degli studenti, previste dal curriculum.

7.1.2. Ad ogni studente durante l'intero periodo di studio deve essere fornito un accesso individuale illimitato ad uno o più sistemi bibliotecari elettronici (biblioteche elettroniche) e all'ambiente informatico ed educativo dell'organizzazione. Il sistema bibliotecario elettronico (biblioteca elettronica) e l'informazione elettronica e l'ambiente educativo dovrebbero fornire la capacità dello studente di accedere da qualsiasi punto in cui vi sia accesso alla rete di informazione e telecomunicazioni "Internet" (di seguito "Internet"), sia sul territorio dell'organizzazione, così e oltre.

L'informazione elettronica e l'ambiente educativo dell'organizzazione devono fornire:

accesso a curricula, programmi di lavoro delle discipline (moduli), pratiche, pubblicazioni di sistemi bibliotecari elettronici e risorse educative elettroniche specificate nei programmi di lavoro;

registrare lo stato di avanzamento del processo educativo, i risultati della certificazione intermedia e i risultati della padronanza del programma di laurea;

conduzione di tutti i tipi di classi, procedure per la valutazione dei risultati dell'apprendimento, la cui attuazione è fornita con l'uso di e-learning, tecnologie di formazione a distanza;

la formazione di un portfolio elettronico dello studente, compresa la conservazione del lavoro dello studente, recensioni e valutazioni per questi lavori da parte di eventuali partecipanti al processo educativo;

interazione tra i partecipanti al processo educativo, compresa l'interazione sincrona e (o) asincrona attraverso Internet.

Il funzionamento dell'informazione elettronica e dell'ambiente educativo è assicurato dai mezzi appropriati delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e dalle qualifiche dei lavoratori che lo utilizzano e lo mantengono. Il funzionamento dell'informazione elettronica e dell'ambiente educativo deve essere conforme alla legislazione della Federazione Russa.

7.1.3. In caso di implementazione di un programma di laurea in forma di rete, i requisiti per l'attuazione di un programma di laurea devono essere forniti da una serie di risorse di supporto materiale, tecnico, educativo e metodologico fornite da organizzazioni che partecipano all'attuazione di un programma di laurea in forma di rete.

7.1.4. Nel caso dell'attuazione del programma di laurea presso i dipartimenti e (o) altre divisioni strutturali dell'organizzazione create secondo la procedura stabilita in altre organizzazioni, i requisiti per l'attuazione del programma di laurea devono essere forniti dalla totalità dei le risorse di queste organizzazioni.

7.1.5. Le qualifiche degli operatori manageriali e scientifico-pedagogici dell'organizzazione devono rispettare le caratteristiche di qualificazione stabilite nel Manuale Unificato di Qualificazione degli Incarichi di Dirigenti, Specialisti e Impiegati, la sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni di dirigenti e specialisti di alta qualificazione professionale e formazione professionale aggiuntiva", approvato con ordinanza del Ministero della salute e dello sviluppo sociale della Federazione Russa dell'11 gennaio 2011 N 1n (registrata dal Ministero della Giustizia della Federazione Russa il 23 marzo 2011, registrazione N 20237), e standard professionali (se presenti).

7.1.6. La quota di lavoratori scientifici e pedagogici a tempo pieno (in termini di tassi ridotti a valori interi) deve essere almeno il 50 percento del numero totale di operatori scientifici e pedagogici nell'organizzazione.

7.2. Requisiti per le condizioni del personale per l'attuazione del programma di laurea.

7.2.1. L'attuazione del programma di laurea è fornita dai dirigenti e dai lavoratori scientifico-pedagogici dell'organizzazione, nonché da persone coinvolte nell'attuazione del programma di laurea sui termini di un contratto di diritto civile.

7.2.2. La quota di operatori scientifici e pedagogici (in valori ridotti a interi dei tassi) con un'istruzione corrispondente al profilo della disciplina (modulo) insegnata sul numero totale di operatori scientifici e pedagogici che attuano il corso di laurea deve essere almeno 70 per cento.

7.2.3. La quota di lavoratori scientifici e pedagogici (in valori ridotti a interi dei tassi) con un titolo accademico (compreso un titolo accademico conseguito all'estero e riconosciuto nella Federazione Russa) e (o) un titolo accademico (incluso un titolo accademico conseguito all'estero e riconosciuto nella Federazione Russa), nel numero totale di lavoratori scientifici e pedagogici che implementano il programma di laurea deve essere almeno il 50 percento.

7.2.4. La quota di dipendenti (in tassi ridotti a interi) tra i responsabili e i dipendenti di organizzazioni le cui attività sono legate al focus (profilo) del corso di laurea in corso di attuazione (con almeno 3 anni di esperienza lavorativa in questo campo professionale) in il numero totale di dipendenti che implementano il corso di laurea deve essere almeno del 10 percento.

7.3. Requisiti per il supporto materiale e tecnico, didattico e metodologico del corso di laurea.

7.3.1. Le stanze speciali dovrebbero essere aule per lezioni di tipo lezione, lezioni di tipo seminario, progettazione del corso (corsi), consulenze di gruppo e individuali, monitoraggio e certificazione intermedia, nonché stanze per il lavoro indipendente e stanze per la conservazione e la manutenzione preventiva delle attrezzature educative. Le stanze speciali dovrebbero essere dotate di mobili specializzati e ausili didattici tecnici che servono a presentare informazioni educative a un vasto pubblico.

Per lo svolgimento di lezioni frontali, vengono offerti set di attrezzature dimostrative e sussidi didattici, fornendo illustrazioni tematiche che corrispondono a programmi campione di discipline (moduli), curricula di lavoro di discipline (moduli).

L'elenco dei materiali e del supporto tecnico necessari per l'attuazione del corso di laurea comprende laboratori dotati di attrezzature di laboratorio, a seconda del grado della sua complessità. I requisiti specifici per il materiale e il supporto tecnico, educativo e metodologico sono determinati nei programmi educativi di base modello.

I locali per il lavoro indipendente degli studenti devono essere dotati di apparecchiature informatiche con la capacità di connettersi a Internet e fornire accesso alle informazioni elettroniche e all'ambiente educativo dell'organizzazione.

In caso di utilizzo delle tecnologie e-learning, didattiche a distanza, è consentita la sostituzione dei locali appositamente attrezzati con le loro controparti virtuali, che consentono agli studenti di padroneggiare le competenze e le abilità previste dalla loro attività professionale.

In caso di mancato utilizzo nell'organizzazione del sistema bibliotecario elettronico (biblioteca elettronica), il fondo bibliotecario deve essere completato con pubblicazioni cartacee in ragione di almeno 50 copie di ciascuna delle edizioni delle principali biblioteche elencate nei programmi di lavoro di discipline (moduli), pratiche e almeno 25 copie di letteratura aggiuntiva per 100 studenti.

7.3.2. L'organizzazione deve essere dotata del necessario set di software concesso in licenza (la composizione è determinata nei programmi di lavoro delle discipline (moduli) ed è soggetta a rinnovo annuale).

7.3.3. I sistemi di biblioteca elettronica (biblioteca elettronica) e le informazioni elettroniche e l'ambiente educativo devono fornire l'accesso simultaneo ad almeno il 25% degli studenti del corso di laurea.

7.3.4. Agli studenti dovrebbe essere garantito l'accesso (accesso remoto), anche nel caso di utilizzo delle tecnologie dell'e-learning, della didattica a distanza, alle moderne banche dati professionali e ai sistemi informativi di riferimento, la cui composizione è determinata nei programmi di lavoro delle discipline (moduli ) ed è soggetto ad aggiornamento annuale.

7.3.5. Agli studenti tra le persone con disabilità dovrebbero essere fornite risorse educative stampate e (o) elettroniche in forme adatte alle loro disabilità.

7.4. Requisiti per le condizioni finanziarie per l'attuazione del corso di laurea.

7.4.1. Il sostegno finanziario per l'attuazione del programma di laurea dovrebbe essere effettuato in un importo non inferiore ai costi normativi di base stabiliti dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa per la fornitura di servizi pubblici nel campo dell'istruzione per un determinato livello dell'istruzione e della direzione della formazione, tenendo conto dei coefficienti correttivi che tengono conto delle specificità dei programmi educativi in ​​conformità con la Metodologia per la determinazione dei costi normativi per la fornitura di servizi pubblici per l'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione superiore nelle specialità e aree di formazione, approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 2 agosto 2013 N 638 (registrato dal Ministero della Giustizia della Federazione Russa il 16 settembre 2013, registrazione N 29967).

Descrizione

Gli studenti di questa specialità studiano la teoria della sociologia, la storia del suo sviluppo e le sue direzioni, i modelli e i principi del suo funzionamento, nonché i metodi della ricerca sociologica e i principi dell'elaborazione informatica dei loro risultati. I giovani conoscono la sociologia della scienza, la sociologia della cultura e dell'educazione, la sociologia politica e militare, la sociologia economica e la sociologia del management e del lavoro, la sociologia regionale e teorica. Inoltre, il curriculum di questa specialità include una serie di materie di istruzione generale, comprese quelle relative alla sociologia (economia, scienze politiche, statistica, storia). Studi futuri scapoli:

• applicare nella pratica metodi moderni di ricerca sociologica,
• sviluppare nuovi metodi conducendo ricerche indipendenti,
• sintetizzare i risultati, valutarli e formattarli correttamente sotto forma di articoli, report, diagrammi e report,
• insegnare discipline sociologiche.

Chi lavorare

Anche durante i loro studi all'università, gli studenti che ricevono la specializzazione "Sociologo" possono facilmente trovare un lavoro part-time, ad esempio, da intervistatori. E successivamente, pur avendo il lavoro principale, potranno sempre guadagnare soldi extra a cottimo, raccogliendo informazioni su richiesta ed elaborando i risultati di un particolare studio. Molto spesso, i laureati ottengono un lavoro come sociologi o specialisti del lavoro sociale in servizi sociologici presso agenzie governative, organizzazioni commerciali e imprese di vari livelli. Ci si aspetta che lavorino nel marketing, nei servizi di consulenza e informazione, nelle agenzie di pubbliche relazioni, nel settore pubblicitario e nei media. Inoltre, i giovani specialisti ricevono il diritto di insegnare e di iscriversi a una magistratura.