BILANCIO STATALE ISTITUZIONE EDUCATIVA CENTRO DI ISTRUZIONE № 000

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ns. Khodynsky Boulevard, Telefono: 2-13

Mosca, 123007 Fax: 2-13

PIANO DI LAVORO

per l'anno accademico

:

Tema: "Sviluppo della competenza professionale dell'insegnante come fattore di miglioramento della qualità dell'istruzione in preparazione all'introduzione dello standard educativo statale federale"

Obbiettivo: Formazione di un complesso educativo innovativo focalizzato sulla divulgazione del potenziale creativo dei partecipanti al processo educativo nel sistema di educazione allo sviluppo e sviluppo continuo

Compiti:

- migliorare la qualità dell'istruzione con lo svolgimento obbligatorio del monitoraggio indipendente, tenendo conto della formazione di approcci allo standard di Mosca per la qualità dell'istruzione, utilizzando i meccanismi del nuovo sistema di remunerazione per risolvere questo problema;

- sviluppo completo dello spazio informativo del distretto, compresa la creazione di un portfolio elettronico di uno studente, insegnante, istituto di istruzione, tenendo conto del registro di Mosca della qualità dell'istruzione;

- formazione di un percorso educativo individuale degli studenti, fornendo supporto individuale ai bambini del "gruppo a rischio";

- ampio utilizzo delle opportunità socio-culturali di Mosca nello sviluppo del sistema di istruzione aggiuntiva per i bambini;

- creare le condizioni per la motivazione del personale docente e del corpo dirigente, lo sviluppo della professionalità manageriale e pedagogica, l'aumento della responsabilità per i risultati delle attività.

- garantire l'effettiva implementazione delle moderne tecnologie pedagogiche nel campo delle lingue straniere nella pratica di massa degli insegnanti, comprese le tecnologie dell'informazione e della comunicazione, le tecnologie di apprendimento delle attività di sistema, il portfolio di un insegnante e uno studente.

- creazione di condizioni per aumentare l'alfabetizzazione tecnologica del personale docente dell'istruzione primaria generale attraverso il sistema dei corsi e della formazione sessuale.

- garantire una transizione graduale verso l'introduzione massiccia di risorse educative elettroniche (tra cui un diario elettronico e un giornale elettronico).

- introduzione di un modello di cooperazione in rete nella direzione dell'orientamento professionale, tenendo conto dell'apertura del Centro per l'orientamento professionale degli studenti.

- sviluppo di una rete di istituzioni educative che attuano programmi educativi variabili, tenendo conto delle esigenze della popolazione dei distretti.

- formazione di un sistema di centri di consulenza, anche a distanza, per fornire assistenza individuale a studenti del “gruppo a rischio”, studenti esterni, laureati degli anni precedenti.

- assicurare il controllo pubblico sulla qualità dell'istruzione e la trasparenza dei risultati del processo educativo nelle istituzioni educative del distretto.

- assicurare lo svolgimento di un monitoraggio indipendente del livello di preparazione degli studenti per la certificazione (finale) statale.

- l'aggiornamento del sistema di alta formazione nel periodo dei rapporti per i docenti che lavorano nelle classi di laurea.

- assicurare lo sviluppo di sedi disciplinari regionali per la preparazione alla certificazione (finale) statale di laureati e laureati degli anni precedenti.

- fornire un sistema di corsi e il lavoro di tutor-insegnante per gli insegnanti che non forniscono un insegnamento di alto livello.

- assicurare un monitoraggio costante del passaggio dei programmi statali e l'organizzazione della preparazione degli studenti alla certificazione (finale) statale nelle scuole con un basso livello di insegnamento di alcune discipline accademiche.

- creazione di un modello di rete per trasmettere l'esperienza lavorativa di insegnanti, vincitori di concorsi professionali, vincitori del progetto nazionale prioritario "Education", vincitori del concorso di sovvenzione di Mosca nel campo della scienza e della tecnologia nell'istruzione, compreso l'utilizzo delle risorse di il modello della Scuola dell'Informatizzazione.

- organizzazione di collaborazioni con le università distrettuali a sostegno dei bambini dotati, anche nell'ambito delle attività dei Centri distrettuali di sostegno per gli studenti dotati.

- organizzazione di un sistema di alta formazione degli insegnanti sulla base delle imprese high-tech del distretto in collaborazione con il Consiglio dei Rettori degli Istituti di istruzione superiore del Distretto Nord e l'Unione degli Imprenditori del Distretto Nord.

- Ampliamento della cooperazione tra istituzioni educative e università del Distretto Nord nel campo della creazione di progetti congiunti di creatività scientifica e tecnica, insegnamento orientato alla pratica degli scolari con il coinvolgimento della base materiale e tecnica delle università e delle organizzazioni scientifiche.

- creazione del Tecnoparco distrettuale in collaborazione con il Consiglio dei Rettori degli Istituti di istruzione superiore del Distretto Nord e l'Unione degli Imprenditori del Distretto Nord nel campo della creatività scientifica e tecnica dei giovani.

I principali compiti del Dipartimento di Lingue Straniere

Organizzativo:

Educativo ed educativo:

Metodico:

Iniziare il controllo della conoscenza

Controllo delle riviste da parte del vicedirettore per le lingue straniere

-

-

2. Autoeducazione.

3 .. lavoro fuori orario

- vacanza "Il mio primo libro di testo in una lingua straniera" - per studenti di prima elementare. scuole (risp.)

Apertura di una galleria fotografica dedicata all'anno del docente per cinque anni. le lingue.

Lavorare con bambini dotati - preparazione all'esame per ottenere un certificato internazionale in inglese e italiano (Otp.,.,)

3. Autoeducazione

4 lavoro straordinario

Controllo dei log

Partecipazione al girone distrettuale delle Olimpiadi di grado 5

- notificare ai genitori di partorire. incontri sull'acquisto dei costumi di carnevale per la settimana di gennaio. le lingue

Studio di nuove tecnologie.

Il lavoro dei circoli e dei corsi di preparazione al superamento dell'esame di lingue straniere.

Il lavoro dei circoli linguistici scolastici ("Magic Hearts", "Francophones from the Grand Park")

2. Aggiornamento dei contenuti della formazione a livello di innovazione e lavoro sperimentale (introduzione di nuovi kit didattici e metodologici, tecnologie)

3. Autoeducazione

4 lavoro straordinario

Il lavoro dei circoli e dei corsi di preparazione al superamento dell'esame di lingue straniere.

Il lavoro dei circoli linguistici scolastici ("Magic Hearts", "Francophones from the Grand Park")

(ott.,)

2. Tracciamento dell'esecuzione dei programmi. Controllo intrascolastico

3. Autoeducazione

4 lavoro straordinario

Controllo dei log

Predisposizione progetti per la partecipazione al concorso regionale “Lingua” (responsabile,)

Il lavoro dei circoli linguistici scolastici ("Magic Hearts", "Francophones from the Grand Park")

. (risp.,)

-- (

1. Tracciamento dell'esecuzione dei programmi. Controllo intrascolastico

3. Autoeducazione

4 lavoro straordinario

Partenza per il campo linguistico in Inghilterra

Studio di nuove tecnologie.

Preparazione per il concorso distrettuale "Racconto orale in inglese"

Studio di nuove tecnologie.

Il lavoro dei circoli e dei corsi di preparazione al superamento dell'esame di lingue straniere.

Il lavoro dei circoli linguistici scolastici ("Magic Hearts", "Francophones from the Grand Park")

Lavorare con bambini dotati - preparazione all'esame per ottenere un certificato internazionale in inglese e italiano (Resp.,)

2. Tracciamento dell'esecuzione dei programmi. Controllo intrascolastico

3. Autoeducazione

4 lavoro straordinario

Partecipazione al concorso regionale "Lingua"

Studio della letteratura metodologica.

Collaborazione con il Centro Culturale Spagnolo, partecipazione al "Festival dei Teatri Spagnoli"

Il lavoro dei circoli e dei corsi di preparazione al superamento dell'esame di lingue straniere.

Il lavoro dei circoli linguistici scolastici ("Magic Hearts", "Francophones from the Grand Park")

Lavorare con bambini dotati - preparazione all'esame per ottenere un certificato internazionale in inglese e italiano (Resp.,)

1. Tracciamento dell'esecuzione dei programmi. Controllo intrascolastico

2. Aggiornamento dei contenuti della formazione a livello di innovazione e lavoro sperimentale (introduzione di nuovi kit didattici e metodologici, tecnologie)

3. Autoeducazione

4 lavoro straordinario

(Collaborazione con MGPI)

Studio di nuove tecnologie.

Il lavoro dei circoli e dei corsi di preparazione al superamento dell'esame di lingue straniere.

Il lavoro dei circoli linguistici scolastici ("Magic Hearts", "Francophones from the Grand Park")

Lavorare con bambini dotati - preparazione all'esame per ottenere un certificato internazionale in inglese e italiano (Resp.,)

2. Tracciamento dell'esecuzione dei programmi. Controllo intrascolastico

3. Autoeducazione

4 lavoro straordinario

Controllo dei log

Metodo di studio. letteratura.

Il lavoro dei circoli e dei corsi di preparazione al superamento dell'esame di lingue straniere.

Il lavoro dei circoli linguistici scolastici ("Magic Hearts", "Francophones from the Grand Park")

Superamento di un esame per ottenere un certificato internazionale in inglese e italiano (Resp.,)

DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DELLA CITTÀ DI MOSCA

DIPARTIMENTO DELL'EDUCAZIONE DEL DISTRETTO NORD
DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DELLA CITTÀ DI MOSCA

CENTRO DI ISTRUZIONE № 000

Telefono: 2-13,

PIANO DI LAVORO

Insegnante sperimentale

Elena Gordeeva

per l'anno accademico

Tema GEP: Progetti sociali ed educativi nello spazio multiculturale della metropoli.

DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DELLA CITTÀ DI MOSCA

DIPARTIMENTO DELL'EDUCAZIONE DEL DISTRETTO NORD
DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DELLA CITTÀ DI MOSCA

ISTITUTO EDUCATIVO STATALE

CENTRO DI ISTRUZIONE № 000

Ns. Khodynsky Boulevard, Mosca, 123007

Telefono: 2-13,

PIANO DI LAVORO

MO degli insegnanti di lingue straniere

per l'anno accademico

Vicedirettore per l'educazione linguistica:

Tema: Migliorare il contenuto dell'istruzione e l'organizzazione del processo educativo in lingue straniere nell'ambito dell'attuazione del programma "La nostra nuova scuola".

Obbiettivo: Per aumentare la competenza professionale, stimolare l'attività creativa degli insegnanti di una lingua straniera nel processo di padronanza delle nuove tecnologie nell'insegnamento di una lingua straniera nell'ambito del programma "La nostra nuova scuola".

Obiettivi principali

Organizzativo:

1. Fornire un alto livello metodologico di conduzione di tutti i tipi di lezioni.

2. Organizzare il processo educativo basato sulla formazione di diverse competenze tra gli studenti.

Educativo ed educativo:

1. Migliorare le qualifiche professionali degli insegnanti.

2. Creazione di condizioni per la formazione di una posizione attiva dello studente nel processo di parlare in lingue straniere.

3. Formazione di una posizione civica attiva nell'apprendimento attraverso l'educazione patriottica nelle lezioni di lingua straniera.

Metodico:

1. Considerare i problemi della modernizzazione dell'educazione linguistica in una scuola moderna, in particolare, considerare possibili cambiamenti riguardanti il ​​lato procedurale (tecnologico) dell'educazione nell'ambito del programma "Educazione metropolitana - 5".

2. L'introduzione di nuove tecnologie nelle attività didattiche degli insegnanti.

Piano di lavoro del Ministero degli Insegnanti di Lingue Straniere

Le prospettive per lo sviluppo del Dipartimento di lingue germaniche e i metodi di insegnamento delle stesse, sviluppati in conformità con lo standard educativo statale federale dell'istruzione professionale superiore, includono le principali aree di attività, il lavoro di ricerca, che viene attualmente svolto dai giovani insegnanti che sono studenti laureati e candidati.

Uno dei presupposti per aumentare l'efficienza dell'organizzazione del processo formativo universitario nella disciplina "Lingua straniera" è il rifornimento dell'aula didattica e metodologica delle lingue straniere. Sulla base dell'obiettivo principale del lavoro educativo e metodologico - migliorare i metodi di insegnamento delle lingue straniere - si prevede di sviluppare ulteriormente complessi educativi e metodologici in inglese e tedesco, pubblicare sussidi didattici e didattici, preparare materiali didattici per l'apprendimento a distanza.

Al fine di aumentare il livello delle competenze pedagogiche dei docenti del dipartimento e migliorare la qualità dell'insegnamento delle lingue straniere, i docenti del dipartimento partecipano annualmente a un concorso di competenze professionali, ai lavori della sezione linguistica metodologica e del consiglio metodologico, agli incontri didattici e metodologici, alla sperimentazione e classi aperte.

Nell'ambito delle attività di ricerca, i docenti del dipartimento redigono articoli e relazioni scientifiche, riassumendo le migliori pratiche dei paesi esteri riguardo ai problemi della filologia e dei metodi di insegnamento delle lingue straniere. I docenti del dipartimento partecipano inoltre attivamente ai lavori di convegni scientifici e pratici internazionali e interuniversitari, fornendo relazioni sull'efficacia dell'uso delle nuove tecnologie pedagogiche nel processo di insegnamento delle lingue straniere. Lavorano costantemente per migliorare il loro livello professionale e sono attivamente impegnati in lavori di ricerca in varie aree della linguistica, metodi di insegnamento delle lingue straniere e pedagogia, mentre studiano nella scuola di specializzazione.

Per raggiungere gli obiettivi prefissati si prevede di:
1. Attrezzatura con tecnologia e letteratura informatica nel laboratorio linguistico.
2. Creazione e costante aggiornamento di banche dati elettroniche sull'insegnamento delle lingue straniere.
3. Sviluppo della cooperazione con i colleghi vicini e lontani all'estero al fine di sviluppare materiali didattici basati su nuovi principi e approcci.
4. Sviluppo di strategie per lo sviluppo professionale degli insegnanti, coinvolgendo la cooperazione con specialisti in metodologia di diverse regioni.
5. Conduzione di convegni scientifici, tavole rotonde e seminari di formazione al fine di migliorare il livello professionale e scambiare informazioni scientifiche e metodologiche.
6. Garantire il funzionamento della scuola linguistica per corrispondenza presso la sede della PSU intitolata T.G. Shevchenko a Rybnitsa utilizzando l'apprendimento a distanza.
7. Sviluppo di forme e metodi efficaci di insegnamento delle basi degli studi sulla traduzione nel campo della comunicazione professionale per gli studenti del dipartimento di formazione professionale.
8. Intensificazione delle attività dei curatori nel processo di formazione dei gruppi di studenti.

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Visione dell'obiettivo strategico del dipartimento

L'obiettivo strategico principale è sviluppare il Dipartimento di informatica aziendale dell'Università finanziaria come centro di competenza per l'implementazione e la gestione di sistemi e tecnologie informatiche per la formazione del personale focalizzato sull'attuazione dei compiti della trasformazione digitale dell'economia russa, delineati nel Programma di Economia Digitale adottato dal Governo della Federazione Russa il 27.07.2017, n. 1632-p.

La linea strategica del dipartimento come centro di competenza è rappresentata da un insieme di compiti focalizzati sul raggiungimento dell'obiettivo strategico del dipartimento, che può essere designato come segue:

• promuovere il marchio della Financial University come leader del mercato russo dei servizi educativi nel campo dell'educazione finanziaria ed economica, rispondendo alle sfide dell'economia digitale.
• attuazione del programma per attrarre candidati motivati ​​e laureati di programmi di formazione bachelor per studiare sui programmi della direzione "Business Informatics";
• formazione di personale qualificato per il mercato delle tecnologie dell'informazione russo, focalizzato sull'adempimento dei compiti di trasferimento delle aziende e del settore pubblico a un nuovo livello di applicazione delle tecnologie dell'informazione, tenendo conto della migliore esperienza russa e mondiale;
• sviluppo di aree scientifiche di natura applicata e fondamentale, che costituiscono il fondamento metodologico dei cambiamenti trasformativi nell'economia russa;
• sviluppo di partnership con aziende e organizzazioni che lavorano nel campo della tecnologia dell'informazione al fine di attirarle per l'attuazione di progetti educativi e scientifici, migliorando il livello di qualità dell'educazione orientata alla pratica;
• sviluppo delle relazioni internazionali in campo educativo e scientifico con l'obiettivo di condurre ricerche congiunte, preparare conferenze e pubblicazioni scientifiche, integrandosi nell'ambiente educativo europeo;
• partecipazione attiva al lavoro di associazioni e comunità professionali al fine di promuovere la posizione dell'Università e del dipartimento nell'attuazione di programmi educativi nella direzione di "Informatica aziendale", posizionando la scuola di informatica aziendale nelle regioni.

Il dipartimento considera il suo compito prioritario svolgere il compito educativo volto alla formazione di specialisti competitivi e ambiziosi in grado di attuare i compiti di transizione verso un nuovo livello di qualità per l'economia russa, dotati di moderne tecnologie e sistemi informatici.

I compiti proposti e le aree prioritarie di attività, garantendo il raggiungimento dell'obiettivo strategico del dipartimento nelle seguenti aree:

Sviluppo del processo educativo:

Il lavoro del dipartimento in questa direzione include:

1. Partecipazione allo sviluppo e al miglioramento di programmi educativi per studi di laurea, master e post-laurea.

In connessione con l'inizio della fase attiva dell'attuazione del Programma del governo della Federazione Russa "Economia digitale della Federazione Russa", adottato il 27 luglio 2017 n. 1632-r (direzione "Personale e istruzione") , la domanda di specialisti nel campo dello sviluppo e della gestione delle tecnologie dell'informazione è in aumento. A tal proposito, sono evidenti le iniziative del Dipartimento di Informatica per l'impresa per ampliare la propria presenza nel mercato dei servizi educativi in ​​direzione dell'Informatica per l'impresa:

• Il dipartimento prevede di svolgere lavori nei prossimi 5 anni per ampliare il numero di profili per la direzione degli scapoli della formazione 03/38/05 "Business Informatics" (2020 - l'introduzione di un profilo aggiuntivo).
• Lo sviluppo della componente internazionale nel processo formativo nella direzione della preparazione 04/38/05 "Business Informatics", focalizzata sulla creazione di un programma di "doppia laurea" con l'Università del Liechtenstein, porterà nel 2019 alla creazione di un nuovo programma educativo. Al momento, è in corso un lavoro attivo per coordinare i programmi educativi e sviluppare un concetto per la loro attuazione.
• Lavoro organizzativo sulla creazione di un programma di master insieme a un'azienda IT russa, i cui interessi sono nel campo della formazione del personale per l'industria. Nel 2019 è prevista la modifica del curriculum dell'attuale master "Information Technology Management in the Digital Economy": aggiornamento delle discipline, la cui attuazione sarà trasferita agli esperti dell'azienda;
• Sviluppo dello standard della Financial University nella direzione di "Business Informatics" (laurea e master);
• Adeguamento annuale dei programmi educativi in ​​termini di composizione e intensità del lavoro delle discipline accademiche del ciclo professionale, tenendo conto dei risultati di un'indagine tra datori di lavoro, partner del programma educativo e laureati.

2. Rafforzare l'aspetto pratico del processo educativo, tenendo conto delle reali esigenze delle organizzazioni sul mercato, il dipartimento nell'attuazione delle seguenti iniziative:

• Passando l'accreditamento professionale russo e internazionale di programmi educativi per la preparazione di scapoli e maestri.
• Partecipazione più attiva dei rappresentanti dell'industria IT all'implementazione di programmi educativi nella direzione di "Business Informatics": continuazione della pratica di conclusione di accordi di cooperazione (annualmente per 2-4 contratti), contratti per la fornitura di opportunità di stage e stage (annualmente per 2-4 contratti); lavoro congiunto con professionisti sull'attuazione di discipline accademiche, preparazione di compiti orientati alla pratica, anche per la certificazione finale statale; conduzione di masterclass e brevi corsi di formazione per studenti con possibilità di ottenere attestati.
• Creazione di una piattaforma presso l'Università finanziaria per consentire agli studenti di partecipare alla realizzazione di progetti di partner commerciali del programma educativo nella direzione di "Business Informatics" sotto la supervisione del personale docente del dipartimento.
• Partecipazione degli studenti alle attività dei dipartimenti di base (Career Accelerator BYTE ", concorsi professionali di KPMG, stage e programmi competitivi del dipartimento 1C).

3. Intensificazione del lavoro sulla preparazione di libri di testo, sussidi didattici in aree prioritarie di sviluppo. Ampliare la pratica della preparazione dei libri di testo interdipartimentali. Pieno supporto metodologico delle discipline accademiche assegnate al dipartimento.

• Proseguimento del programma per la redazione di una linea di libri di testo, laboratori e guide di studio nella direzione di "Business Informatics" insieme alle case editrici "Yurayt", "INFRA-M" e "KnoRus" nelle principali discipline professionali del programma educativo per la preparazione di scapoli e maestri (la fine della 1a fase di preparazione dei libri di testo dell'intero pool - 2020). Attualmente, il Dipartimento dell'Università finanziaria è l'unico tra le università in Russia ad affrontare sistematicamente la preparazione del supporto educativo e metodologico per questa direzione educativa.
• Coinvolgimento nel processo di sviluppo di libri di testo per tutti i livelli di professionisti della formazione, concentrandosi sull'illustrazione degli aspetti teorici della gestione, implementazione e promozione delle tecnologie dell'informazione per casi di progetti reali (2018 - Analisi aziendale delle tecnologie dell'informazione, 2019 - Gestione delle tecnologie dell'informazione) .
• Preparazione di libri di testo congiunti con docenti di università straniere (2018 - Information Technologies of Business Analytics, Economic Academy intitolata a D.A. Tsenov, Bulgaria, Department of Business Informatics).
• Realizzazione di iniziative per la redazione di libri di testo e sussidi didattici sulle discipline interdipartimentali in collaborazione con il Dipartimento di Psicologia e Gestione del Personale, Dipartimento di Management.

4. Intensificazione del lavoro sull'uso dei seguenti prodotti software nel processo educativo

Il dipartimento sta attualmente continuando a lavorare attivamente all'acquisizione da parte della Financial University dei diritti di utilizzo del software dei principali fornitori russi e stranieri in progetti educativi e di ricerca. Di norma, avendo interessi reciproci, l'Università della Finanza riceve dalle società venditrici il diritto di utilizzare il software a titolo gratuito nell'ambito degli schemi previsti dagli accordi. Continuiamo ad espandere la linea di software utilizzati da SAS (tecnologie di analisi visiva), SAP (software a supporto dei processi aziendali dell'azienda), Directum, Sistemi elettronici per ufficio, ELMA (sistemi di gestione dei contenuti), 1C (soluzioni a supporto della gestione aziendale). Per supportare il processo formativo nella direzione della "Business Informatics", continuiamo a collaborare con aziende che forniscono soluzioni e metodologie per la modellazione e l'analisi dei processi aziendali, la costruzione di architetture aziendali, la progettazione di sistemi informativi e la gestione dei progetti.

La scelta del software per lo studio da parte degli studenti delle diverse aree educative passa attraverso le fasi di accordo con i responsabili dei programmi educativi.

5. Rafforzare il controllo sul lavoro autonomo degli studenti attraverso l'uso di varie forme.

L'aumento dell'importanza del lavoro autonomo, come componente delle ore dedicate alla padronanza di una disciplina accademica, è considerato nel piano del miglioramento del contenuto del supporto educativo e metodologico per lo svolgimento dei compiti di monitoraggio previsti dal curriculum. Un approccio informale alla preparazione dei compiti per i lavori pianificati dovrebbe formare altre condizioni per la preparazione e la protezione di questi compiti, nonché regolare il peso del risultato del lavoro svolto nel sistema di valutazione a punti delle conoscenze dello studente durante il semestre.

6. Sviluppo e implementazione di nuove tecnologie educative, nonché la continuazione della pratica di diffusione di forme educative attive e interattive.

Partecipazione attiva ad associazioni di apprendimento online al fine di sviluppare corsi elettronici in discipline accademiche con moduli per il controllo della formazione di conoscenze e competenze che soddisfino i requisiti del mercato dei servizi educativi e implementino tecniche, tecnologie e software innovativi. Continuazione del lavoro sullo sviluppo di un approccio di integrazione dell'apprendimento classico ea distanza per gli studenti a tempo pieno.

7. Lavorare su programmi di formazione professionale aggiuntiva

Il dipartimento ha determinato le direzioni dei programmi educativi incentrati sulla formazione di operatori scientifici e pedagogici, nonché programmi educativi per:

• Applicazione delle tecnologie di pensiero progettuale nel mondo degli affari e dell'istruzione.
• Possibilità di tecnologie di analisi visiva per la formazione di report interattivi dell'organizzazione.
• Approcci alla costruzione di sistemi di gestione della conoscenza: approcci organizzativi, comportamentali e tecnologici.
• Gestione delle attività dei reparti IT durante il periodo di trasformazione digitale.
• La pratica di introdurre e utilizzare le tecnologie dell'informazione per la gestione dei contenuti.
• Attuazione di una formazione orientata alla pratica nella direzione della formazione "Business Informatics" (per le università e le università ramificate che implementano il programma educativo corrispondente).

È prevista l'attuazione di ulteriori programmi di formazione, anche con il coinvolgimento di partner del dipartimento che operano in aree specializzate.

8. Ampliare la partecipazione degli insegnanti a programmi educativi implementati in una lingua straniera, cercando modi per sviluppare ed espandere la cooperazione con i dipartimenti delle principali università mondiali, ecc.

• Il dipartimento prevede di continuare a partecipare all'attuazione di programmi educativi per gli studenti della Facoltà di finanze internazionali nella disciplina "Tecnologia dell'informazione nell'attività professionale" e "Modellazione dei processi aziendali".
• L'apertura del programma educativo "doppi diplomi" per la direzione della formazione 08/04/05 - Informatica aziendale (il livello di preparazione dei master) obbliga all'attuazione delle discipline in lingua straniera.

Sviluppo del lavoro scientifico e delle attività di ricerca:

Condurre ricerca scientifica nelle aree prioritarie di sviluppo della Financial University:

1. Ricerca di nuove direzioni di ricerca fondamentale e applicata

• "Gestione dei cambiamenti e delle competenze (conoscenze) nella regolamentazione dell'economia digitale, compresa la ricerca nel campo dei Big Data e dell'analisi avanzata, metodologia per la gestione dell'architettura d'impresa e la modellazione ontologica, gestione della conoscenza e pensiero progettuale, sviluppo dell'imprenditorialità su Internet".
• "Sviluppo delle risorse umane del dipartimento, comprese le loro competenze e opportunità per la formazione degli studenti nel campo della tecnologia dell'informazione in condizioni moderne, dell'istruzione informatica, il cui supporto è molto essenziale per l'attuazione delle iniziative del governo".

2. Intensificazione del lavoro di preparazione e pubblicazione di monografie

Per la preparazione di articoli scientifici, si prevede di studiare i problemi di gestione dei cambiamenti nella cultura aziendale, nella strategia aziendale e informatica, nei processi aziendali e in altri elementi strutturali di un'organizzazione nel contesto della trasformazione digitale delle attività, nonché i requisiti per la competenze del personale nella risoluzione dei problemi del periodo di transizione.

3. Sviluppo di nuovi argomenti e concetti scientifici esistenti presso il dipartimento

Il dipartimento ha designato nuove direzioni per la ricerca di personale accademico e studenti laureati che soddisfino le esigenze dell'economia russa e il periodo della trasformazione digitale:

• Trasformazione digitale delle attività degli enti e dei servizi pubblici.
  
• Studio dei fondamenti metodologici e degli approcci per trasformare i sistemi informativi del PFR in una piattaforma digitale per la sfera sociale dell'Economia Digitale della Federazione Russa.
  
• Aumentare il livello di supporto tecnologico per la trasparenza delle informazioni del governo [aperto] della Federazione Russa: basato su un'analisi della migliore esperienza mondiale e nazionale nell'uso di tecnologie di ricerca open data e crowdsourcing. reti di esperti, auto-organizzazione, ecc.
  
• Un modello per fornire risorse informative statali basato sul concetto di dati aperti, crowdsourcing, ricerca dati.
  
• Migliorare lo standard di gestione del progetto, tenendo conto dei requisiti e dei principi di base della gestione negli organi del servizio civile statale della Federazione Russa, sulla base dello studio dell'esperienza mondiale e della pratica russa di supporto informativo per la gestione del progetto negli organi di il servizio civile statale

4. Espansione della partecipazione del dipartimento a progetti russi e internazionali, implementazione regolare di pubblicazioni scientifiche.
Incrementare l'attività di pubblicazione del personale docente del dipartimento e degli studenti su riviste professionali incluse nei sistemi di citazione internazionali e soddisfare i requisiti per la presentazione dei risultati delle pubblicazioni scientifiche. Monitorare i risultati della preparazione e del posizionamento delle pubblicazioni nelle principali riviste scientifiche.

5. Sviluppo delle relazioni scientifiche con i principali partner e attrazione di partner esteri per attività scientifiche congiunte
Sviluppare la cooperazione internazionale e interuniversitaria nel sistema dell'educazione permanente secondo gli obiettivi di sviluppo dell'università. Nell'ambito degli indirizzi scientifici prioritari indicati per il dipartimento, designare la ricerca di partner per la preparazione di pubblicazioni congiunte dei risultati delle attività scientifiche, la promozione dei risultati nella comunità professionale scientifica.

6. Migliorare la partecipazione al lavoro di esperti
Continuare il lavoro del personale docente del dipartimento come esperti in organizzazioni e comunità professionali russe e internazionali, come ad esempio:

• Gruppo di lavoro sull'economia digitale,
  
• Consiglio di esperti della Duma di Stato della Federazione Russa per l'educazione elettronica,
  
• Consiglio di esperti della Conferenza "Open Innovations",
  
• Centro di competenza informatica,
  
• Registro federale degli esperti in scienza e tecnologia,
  
• Comitato della Camera di Commercio e Industria della Federazione Russa sulla Proprietà Intellettuale,
  
• Comunità "Design Thinking for Business",
  
• Associazione delle imprese informatiche e informatiche (APKIT),
  
• AIS (Associazione per i Sistemi Informativi),
  
• IIBA (Istituto Internazionale di Analisi Aziendale),
  
• Associazione dei professionisti BPM (ABPMP Russian Chapter).
  
• Associazioni internazionali per l'informatica aziendale, gli studi sui sistemi informativi
  

8. Intensificazione del lavoro dei circoli scientifici

Aumentare l'attività di partecipazione degli studenti dei corsi di laurea e di laurea nell'attuazione di compiti reali che sono al centro degli interessi scientifici del dipartimento. Trasforma i circoli scientifici in piattaforme per l'implementazione e la discussione di compiti e progetti dei partner del programma educativo. Utilizzare metodologie creative (Agile, Scrum, Kanban, Design Thinking) per il lavoro di ricerca e progettazione, sviluppare attivamente un approccio di squadra per svolgere attività di ricerca. Sviluppare il proprio standard educativo nella direzione di "Business Informatics" per utilizzare la pratica dell'Università finanziaria per l'introduzione nel curriculum del lavoro di una disciplina incentrata sulla conduzione della ricerca scientifica da parte degli studenti di tutti i corsi del programma di laurea.

Intensificare il lavoro sulla presentazione dei risultati ottenuti dagli studenti per concorsi e borse di studio, sia per progetti individuali che insieme a consulenti scientifici. Valutare la possibilità di stimolare il personale docente che lavora attivamente con gli studenti nel campo dell'organizzazione e della conduzione della ricerca scientifica, anche riducendo le ore del carico d'aula.

9. Lavorare con candidati e studenti laureati

Espandere il supporto per lo sviluppo del personale attraverso la formazione formale e informale, inclusi tutoraggio, coaching, trasparenza dei requisiti delle opportunità di carriera, nonché attraverso l'organizzazione ben strutturata di seminari ed eventi regolari al fine di aumentare l'efficienza del lavoro di squadra e creare un'atmosfera di supporto all'interno il team, facilitare lo scambio di conoscenze, sviluppare una cultura aziendale, collaborazione in team, valorizzazione delle competenze chiave di leadership e gestione dei dipendenti. Sviluppare un sistema per attirare studenti e dottorandi del dipartimento verso attività scientifiche e innovative, anche attraverso maggiori informazioni sui risultati positivi che il dipartimento riceve in questo settore.

Rafforzare le risorse umane:

Il dipartimento vede possibili punti di crescita nella conduzione della politica del personale:

1. Reclutamento di giovani specialisti che completano la loro formazione nella direzione dei master di formazione "Business Informatics" o in altri settori nel campo della tecnologia dell'informazione "Applied Informatics", "Information Systems and Technologies").
2. Attivazione di attività per attrarre giovani docenti del dipartimento per gli studi post-laurea, nonché attrarre laureati del percorso formativo per la preparazione di master alle attività scientifiche.
3. Coinvolgimento più attivo di professionisti autorevoli nel lavoro pedagogico e di ricerca, anche sui termini della conclusione dei servizi a pagamento.
4. Ampliamento della pratica del Visiting Professor per la partecipazione ad attività didattiche e di ricerca.
5. Ampliamento della pratica “Visiting Professor” per la partecipazione del personale docente del dipartimento alle attività didattiche e di ricerca.
6. Partecipazione del personale docente del dipartimento ai progetti dei partner di programmi educativi nella direzione di "Business Informatics" come forma di formazione avanzata.
7. Prosecuzione del lavoro sulla certificazione professionale di CPD dai fornitori di software (1C, IBM, MS, SAP, ORACLE, SAS, Directum, Sistemi di ufficio elettronici), nonché nelle associazioni professionali nei settori: project management, gestione delle tecnologie dell'informazione (CoBit, ITSM).

Lavorare con le facoltà

Il lavoro con le Facoltà si basa sull'attuazione dell'“ordine” da parte del dipartimento per l'attuazione delle discipline accademiche incluse nei programmi educativi delle Facoltà. Un aspetto importante di questa attività, il dipartimento vede il coordinamento delle aspettative delle facoltà sul contenuto delle discipline accademiche, compreso lo studio dei sistemi e delle tecnologie dell'informazione applicata professionale.

Cooperazione interdipartimentale

La direzione principale della cooperazione interdipartimentale è il lavoro sul coordinamento dei contenuti delle discipline accademiche assegnati a dipartimenti e dipartimenti e implementati in programmi educativi nella direzione di "Business Informatics"; Il fattore chiave dell'efficacia di tale cooperazione, vediamo l'apertura dei dipartimenti educativi e scientifici dell'università al dialogo sui contenuti e, in alcuni casi, sulla metodologia delle discipline insegnate.

La presenza della facoltà del dipartimento delle competenze nel campo dell'applicazione delle tecnologie dell'informazione crea le condizioni per condurre, su richiesta dei dipartimenti, consulenza e scambio di esperienze sull'uso delle tecnologie dell'informazione nel lavoro personale del CPD.

La presenza di discipline accademiche comuni crea le basi per la preparazione di libri di testo e sussidi didattici comuni, lo sviluppo del supporto metodologico per il processo educativo.

Il dipartimento impegna attivamente (e prevede di mantenere questa tendenza) il personale docente di altri dipartimenti con le competenze e l'esperienza necessarie per condurre la ricerca scientifica, in cui li avvia o li guida.

Vediamo un posto importante nel nostro lavoro in questa direzione nella continuazione dell'interazione attiva con i dipartimenti delle filiali dell'Università finanziaria, dove vengono implementati programmi educativi in ​​​​direzione di "Business Informatics" al fine di monitorare la qualità del processo di apprendimento, scambio di esperienze accumulate attraverso stage del personale docente delle sedi distaccate, videoconferenze congiunte, accesso a studiosi e materiali didattici del dipartimento.