utilizzato nella valutazione del livello di formazione degli studenti.

Le conoscenze sono verificate e valutate nel corso delle lezioni in corso, oralmente o per iscritto. Il lavoro scritto viene svolto su questioni significative dell'argomento o della sezione del corso OBZH. Il lavoro scritto di controllo viene svolto dopo aver studiato le sezioni del programma del corso OBZH alla fine del trimestre e dell'anno accademico. Nel corso OBZH è possibile utilizzare un test di conoscenza del credito.

L'insegnamento della sicurezza della vita, come altre materie, prevede un controllo tematico individuale delle conoscenze degli studenti. Inoltre, quando si verifica il livello di padronanza del materiale su ciascun argomento sufficientemente ampio, è obbligatorio valutare due elementi principali: le conoscenze teoriche e la capacità di applicarle nella scelta di quelle pratiche.

Per controllare la conoscenza della sicurezza della vita, vengono utilizzati vari tipi di lavoro (test, sondaggi espressi, compiti indipendenti, di verifica, di controllo, pratici, situazionali).

Criteri di valutazione

Valutazione delle risposte orali degli studenti.

Voto "5" posto nel caso in cui lo studente mostri una corretta comprensione delle questioni in esame, dia precise formulazioni e interpretazioni di concetti di base, costruisce una risposta secondo il proprio progetto, accompagna il racconto con esempi, sa applicare le conoscenze in una nuova situazione durante l'esecuzione di compiti pratici; può stabilire una connessione tra il materiale studiato e studiato in precedenza nel corso della sicurezza della vita, nonché con il materiale appreso nello studio di altre materie.

Voto "4" si pone se la risposta dello studente soddisfa i requisiti di base per la risposta al voto "5", ma è data senza utilizzare un proprio progetto, nuovi esempi, senza applicare le conoscenze in una nuova situazione, senza utilizzare collegamenti con materiale studiato in precedenza e materiale appreso nello studio di altre materie; se lo studente ha commesso un errore o non più di due carenze e può correggerle da solo o con un piccolo aiuto dell'insegnante.

Voto "3" si pone se lo studente comprende correttamente l'essenza della domanda in questione, ma la risposta contiene lacune separate nell'assimilazione delle domande del corso OBZH, che non interferiscono con l'ulteriore assimilazione del materiale del programma; sa applicare le conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi semplici utilizzando soluzioni stereotipate, ma ha difficoltà a risolvere problemi che richiedono approcci più approfonditi nella valutazione di fenomeni ed eventi; commesso non più di un errore grave e due mancanze, non più di un errore grave e uno non grave, non più di due o tre errori non grave, un errore non grave e tre mancanze; ha commesso quattro o cinque errori.

Voto "2" viene messo se lo studente non ha padroneggiato le conoscenze e le abilità di base in conformità con i requisiti del programma e ha commesso più errori e carenze del necessario per il grado 3.

Quando si valutano le risposte orali degli studenti, è consigliabile condurre un'analisi elemento per elemento della risposta in base ai requisiti del programma per le conoscenze e le abilità di base degli studenti, nonché gli elementi strutturali di alcuni tipi di conoscenze e abilità , la cui assimilazione dovrebbe essere considerata un risultato di apprendimento obbligatorio.

Valutazione delle prove scritte.

Voto "5" viene premiato per il lavoro svolto completamente senza errori e mancanze.

Voto "4" viene aggiudicato per un'opera compiuta per intero, ma se contiene non più di un errore grossolano e un vizio, non più di tre vizi.

Voto "3" si pone se lo studente ha completato correttamente almeno i 2/3 dell'intero lavoro o ha commesso non più di un errore lordo e due mancanze, non più di un errore lordo e uno non lordo, non più di tre errori non lordo, uno errore non grave e tre carenze, in presenza di quattro cinque carenze.

Voto "2" viene inserito se il numero di errori e carenze ha superato la norma per il grado 3 o meno di 2/3 dell'intero lavoro è stato eseguito correttamente.

Valutazione del lavoro pratico.

Voto "5" viene messo se lo studente svolge il lavoro pratico per intero, osservando la sequenza di azioni richiesta, sceglie in modo indipendente e corretto l'attrezzatura necessaria; conduce tutte le tecniche in condizioni e modalità che assicurino la ricezione di risultati e conclusioni corrette; soddisfa i requisiti delle norme di sicurezza.

Voto "4" è fissato se sono soddisfatti i requisiti per il grado 5, ma sono state commesse due o tre carenze, non più di un errore grossolano e un difetto.

Voto "3" impostare se il lavoro non è completato completamente, ma il volume della parte completata è tale da consentire di ottenere il risultato e la conclusione corretti; se sono stati commessi errori durante il ricevimento.

Voto "2" è impostato se il lavoro non è completato per intero e il volume della parte completata del lavoro non consente di trarre le conclusioni corrette; se le tecniche sono state eseguite in modo errato.

In tutti i casi, il punteggio viene ridotto se lo studente non ha rispettato le regole di sicurezza.

I materiali di controllo e misurazione sono compilati in conformità con i requisiti dello standard statale per la sicurezza della vita, il livello di formazione degli studenti. I lavori di verifica consistono in domande e compiti che soddisfano i requisiti del livello base, sia in volume che in profondità.

Le conoscenze sono verificate e valutate nel corso delle lezioni in corso, oralmente o per iscritto. Il lavoro scritto viene svolto su questioni significative dell'argomento o della sezione del corso OBZH. Il lavoro scritto di controllo viene svolto dopo aver studiato le sezioni del programma del corso OBZH alla fine del trimestre e dell'anno accademico. Nel corso OBZH è possibile utilizzare un test di conoscenza del credito.

Per controllare la conoscenza della sicurezza della vita, vengono utilizzati vari tipi di lavoro (test, sondaggi espressi, compiti indipendenti, di verifica, di controllo, pratici, situazionali)

Valutazione delle risposte orali degli studenti.

Viene assegnato il voto "5" se lo studente mostra una corretta comprensione delle questioni in esame, fornisce formulazioni e interpretazioni precise dei concetti di base, costruisce una risposta secondo un proprio progetto, accompagna il racconto con esempi, sa applicare le conoscenze in un nuova situazione durante l'esecuzione di compiti pratici; può stabilire una connessione tra il materiale studiato e studiato in precedenza nel corso della sicurezza della vita, nonché con il materiale appreso nello studio di altre materie.

Il voto "4" è dato se la risposta dello studente soddisfa i requisiti di base per la risposta al voto "5", ma è dato senza utilizzare un proprio progetto, nuovi esempi, senza applicare le conoscenze in una nuova situazione, senza utilizzare collegamenti con materiale studiato e materiale appreso durante lo studio altri elementi; se lo studente ha commesso un errore o non più di due carenze e può correggerle da solo o con un piccolo aiuto dell'insegnante.

Il voto "3" viene assegnato se lo studente comprende correttamente l'essenza della domanda in questione, ma la risposta contiene lacune separate nell'assimilazione delle domande del corso OBZH, che non interferiscono con l'ulteriore assimilazione del materiale del programma; sa applicare le conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi semplici utilizzando soluzioni stereotipate, ma ha difficoltà a risolvere problemi che richiedono approcci più approfonditi nella valutazione di fenomeni ed eventi; commesso non più di un errore grave e due mancanze, non più di un errore grave e uno non grave, non più di due o tre errori non grave, un errore non grave e tre mancanze; ha commesso quattro o cinque errori.

Il grado "2" viene assegnato se lo studente non ha padroneggiato le conoscenze e le abilità di base in conformità con i requisiti del programma e ha commesso più errori e carenze del necessario per il grado 3.

Il voto "1" viene assegnato se lo studente non è in grado di rispondere a nessuna delle domande.

Quando si valutano le risposte orali degli studenti, è consigliabile condurre un'analisi elemento per elemento della risposta in base ai requisiti del programma per le conoscenze e le abilità di base degli studenti, nonché gli elementi strutturali di alcuni tipi di conoscenze e abilità , la cui assimilazione dovrebbe essere considerata un risultato di apprendimento obbligatorio. Di seguito le planimetrie generali degli elementi principali.

Valutazione delle prove scritte.

Il punteggio "5" è dato per il lavoro svolto completamente senza errori e carenze.

Il punteggio "4" è assegnato per il lavoro svolto per intero, ma se non vi è più di un errore e un difetto, non più di tre difetti.

Il voto "3" è assegnato se lo studente ha completato correttamente almeno i 2/3 dell'intero lavoro o ha commesso non più di un errore grave e due mancanze, non più di un errore lordo e uno non lordo, non più di tre errori non -errori grossolani, un errore non grossolano e tre mancanze, in presenza di quattro o cinque carenze.

Il grado "2" viene assegnato se il numero di errori e carenze ha superato la norma per il grado 3 o meno di 2/3 dell'intero lavoro è stato eseguito correttamente.

Il voto "1" viene assegnato se lo studente non ha completato affatto una singola attività.

Valutazione del lavoro pratico.

Il punteggio "5" viene assegnato se uno studente svolge il lavoro pratico per intero, osservando la necessaria sequenza di azioni, sceglie autonomamente e correttamente l'attrezzatura necessaria; conduce tutte le tecniche in condizioni e modalità che garantiscono la ricezione di risultati e conclusioni corrette; soddisfa i requisiti delle norme di sicurezza.

Viene assegnato un punteggio di "4" se i requisiti per il punteggio 5 sono soddisfatti, ma sono state commesse due o tre carenze, non più di un errore grave e una lacuna.

Il punteggio "3" viene assegnato se il lavoro non è completato per intero, ma l'importo della parte completata è tale da consentire di ottenere il risultato e la conclusione corretti; se sono stati commessi errori durante il ricevimento.

Viene attribuito un punteggio di "2" se il lavoro non è stato completato per intero e il volume della parte di lavoro completata non consente di trarre conclusioni corrette; se le tecniche sono state eseguite in modo errato.

Viene assegnato un voto di "1" se lo studente non ha completato affatto il lavoro pratico.

In tutti i casi, il punteggio viene ridotto se lo studente non ha rispettato le regole di sicurezza.

Il sistema di controllo e valutazione della qualità della conoscenza nelle lezioni di sicurezza della vita.

Per un insegnante-organizzatore della sicurezza della vita a scuola, il problema della valutazione della qualità delle conoscenze degli studenti è rilevante per il motivo che non esistono criteri chiaramente definiti per questa materia. Sono previsti requisiti generali per la risposta orale degli studenti, requisiti per la verifica degli elaborati scritti.

Tuttavia, la specificità del corso OBZH è che con una mancanza di ore, ed è esattamente così, si pone la questione dell'introduzione di metodi di controllo espresso, come test, dettati e altri.

Quando eseguo il controllo di qualità della conoscenza nelle lezioni OBZH, utilizzo varie forme di controllo:

preliminare;

ausiliario;

attuale;

tematico

finale.

Controllo preliminare- consente di identificare le conoscenze che verranno enfatizzate in futuro durante la presentazione di nuovo materiale

Controllo ausiliario- viene svolto dall'insegnante per stabilire gli elementi più difficili da apprendere della lezione.

Controllo corrente- si svolge alla fine di ogni singolo argomento e copre la conoscenza dei precedenti. per mettere in sicurezza il materiale.

Controllo tematico- effettuato per verificare l'assimilazione del materiale della sezione

Controllo finale- dopo aver completato un corso composto da più sezioni o l'intero corso nel suo insieme.

Quando eseguo il controllo di qualità della conoscenza, utilizzo i suoi vari metodi.

Controllo verbale

risposta del monologo dello studente in forma di domanda e risposta

i requisiti per questo tipo di controllo sono una domanda posta correttamente, ascoltando la risposta fino in fondo.

Può essere eseguito come corrente in forma individuale, frontale o combinata.

Quando si esegue questo tipo di controllo, è possibile utilizzare varie tecniche di indagine, la cui scelta dipende dal livello di preparazione degli studenti, dal grado di competenza nel loro discorso monologo e dalle caratteristiche psicologiche di ciascun bambino.

Uso l'interrogazione orale quando la domanda non richiede tempo per lunghe deliberazioni, quindi viene verificata solo la conoscenza del primo livello (riproduttivo).

carte con domande, (eseguite nel caso in cui ci vuole tempo per pensare a una domanda, di norma, si tratta di domande di tutti i livelli, la preparazione per tale tecnica di indagine può o meno avere tempo per pensare alla risposta, è meglio utilizzare quando è necessario stabilire la causa collegamenti investigativi di secondo ordine e superiore)

lavoro con note di supporto, (utilizzato per verificare la conoscenza sulla base di uno schema di supporto precedentemente dato con il restauro delle sue singole parti o la sua rivisitazione totale / parziale, utilizzato per bambini con memoria visiva ben sviluppata e per consolidare immagini e segni visivi)

documenti con la loro analisi, (viene utilizzato come indagine del secondo e terzo livello di complessità, mentre la capacità di evidenziare la cosa principale si forma sulla base delle conoscenze già acquisite)

sistema di biglietti (il più delle volte utilizzato negli esami e nei test, richiede un discorso monologo ben sviluppato e viene eseguito alla fine di un'ampia sezione o dell'intero corso nel suo insieme, quando si redige un modulo di sondaggio del biglietto, gli argomenti di ognuno di essi dovrebbe coprire tutti gli argomenti in un unico biglietto)

Il principale svantaggio dell'interrogatorio orale è l'atteggiamento soggettivo dell'insegnante nei confronti dello studente.

Controllo scritto

La risposta scritta dello studente, che rivela più pienamente l'essenza della domanda in una sequenza logica, può essere eseguita sia in forma individuale che frontale. Il requisito principale per un sondaggio scritto è il tempo sufficiente per scrivere una risposta, che dipende dalle caratteristiche individuali degli studenti.

Tecniche di indagine scritta:

sondaggio sulle carte (test), questa tecnica di sondaggio viene eseguita, di regola, quando la conoscenza viene rivelata in due direzioni di profonda assimilazione di un argomento passato separatamente o come fetta di controllo per l'assimilazione di singoli concetti di un'intera sezione, carte può contenere domande di tutti i livelli,

la dettatura è una tecnica in cui è possibile una diagnosi espressa dell'assimilazione del materiale passato. La particolarità sta nel fatto che il numero di opzioni di risposta è piuttosto limitato, di regola, non più di 5, e non fornisce una valutazione completa della profondità delle conoscenze acquisite, inoltre, le frasi di dettatura dovrebbero essere composto da non più di 9 parole, che è dovuto alle caratteristiche psicologiche di una persona, qui sono requisiti piuttosto elevati per la compilazione stessa della domanda, che non dovrebbe essere elaborata sotto forma di un complesso o anche più difficile frase subordinata, quando si utilizza questo tipo di sondaggio, il livello massimo di domande è il secondo. Il dettato più primitivo è un dettato con risposte sì no.

test quando si utilizza questa tecnica di controllo, è necessario soddisfare i seguenti requisiti: affidabilità - che il test mostrerà gli stessi risultati ripetutamente in condizioni simili, e validità - che il test rilevi e misuri il livello di assimilazione esattamente della conoscenza che il l'insegnante vuole fare il test. Il vantaggio dei test è che possono includere domande di vari livelli e la semplicità di elaborazione dei risultati. E scompare anche la possibilità di valutazione soggettiva delle conoscenze dello studente. Allo stesso tempo, dovrebbero essere presentati molti altri requisiti al test stesso. Questa è una chiara formulazione di domande, risposte univoche realmente verificate, che rientrano in una categoria per loro natura, possono essere utilizzate nel controllo della conoscenza come argomento passato separatamente, una sezione del controllo finale. Quando si valuta la correttezza delle risposte e dei compiti stessi, è necessario tenere conto del livello di difficoltà delle domande, che si distinguono per 3:

livello riproduttivo 1 - domande che richiedono una risposta univoca o una risposta univoca, o una semplice riproduzione di materiale già passato

Algoritmo di lavoro Livello 2 - l'applicazione delle conoscenze acquisite quando si risolve la domanda posta secondo l'algoritmo di azioni già noto.

Livello creativo 3 - ricerca indipendente, l'uso di conoscenze acquisite in precedenza nella risoluzione di compiti non algoritmizzati utilizzando la conoscenza non solo nella sezione e nell'argomento studiati, ma anche in altre materie, la capacità di stabilire relazioni causa-effetto, modelli.

Riassunto Una caratteristica di questo tipo di lavoro è che lo studente esegue parzialmente lavori di ricerca quando lavora con più fonti primarie, evidenziando la principale generalizzazione dei materiali oggetto di studio, l'uso delle conoscenze già acquisite quando si affronta questo problema, il vantaggio è che come risultato di un lavoro indipendente, quello prescelto è il più completamente e profondamente studiato argomento per l'abstract. Spesso, un abstract viene confuso con messaggi sull'argomento, nonostante il fatto che siano imposti requisiti piuttosto rigorosi, che sono i seguenti, per i saggi scolastici il volume delle conclusioni e delle conclusioni dello studente. L'analisi della domanda da divulgare dovrebbe essere almeno il 20% del volume totale dell'abstract, quando si scrive l'abstract, dovrebbero utilizzare fonti primarie che non siano libri di testo, manuali didattici / metodologici, nel peggiore dei casi, questo è popolare letteratura scientifica. Tuttavia, quando si controllano gli abstract, la difficoltà è che l'insegnante, in linea di principio, deve conoscere quasi tutta la letteratura che può essere utilizzata quando si scrive un abstract. Di norma, un abstract è un'opera che deve soddisfare il 3° livello di difficoltà.

I criteri per valutare il lavoro in tutta la letteratura durante il controllo della qualità delle conoscenze degli studenti si basa sui seguenti criteri.

5 - pienamente competente, posto soggetto alla risoluzione di problemi di tutti i livelli di complessità e ricevendo oltre l'80% di affidabilità (corretto)

informazioni in presenza di compiti di tutti i livelli o 95% quando si completano compiti di livello 1, rispettivamente, la percentuale di risposte corrette cambierà dalla complessità dei compiti in presenza di compiti di 1 e 2 livelli, il numero di risposte corrette , rispettivamente, sarà dall'87 al 90%

a condizione che nei compiti contenenti tre livelli il rapporto dei livelli sia 50:30:20, il primo e il secondo livello siano 60/65:40/35, con un interrogatorio orale la risposta è esaustiva, completa e non necessita di integrazioni e chiarimenti dall'insegnante

4 - possiede abbastanza, si pone soggetto alla risoluzione di problemi di 1 e 2 livelli in un compito a tre livelli e riceve dal 65 al 70% di informazioni corrette o 75% quando risolve problemi di 1 livello, con domande orali, la risposta contiene piccoli omissioni che vengono ripristinate dagli studenti con domande principali insegnanti in piccoli numeri.

3- non sa abbastanza, è posto a condizione che i compiti del primo livello nei compiti a più livelli siano risolti nella misura di almeno il 75% o con 505 risposte corrette alle domande di un compito a un livello. Una risposta orale contiene errori di fatto, che vengono corretti con domande aggiuntive dell'insegnante, la risposta è incompleta, una costruzione illogica della risposta, una storia non correlata, un monologo debole, una risposta con l'aiuto di un insegnante.

utilizzato nella valutazione del livello di formazione degli studenti.

Le conoscenze sono verificate e valutate nel corso delle lezioni in corso, oralmente o per iscritto. Il lavoro scritto viene svolto su questioni significative dell'argomento o della sezione del corso OBZH. Il lavoro scritto di controllo viene svolto dopo aver studiato le sezioni del programma del corso OBZH alla fine del trimestre e dell'anno accademico. Nel corso OBZH è possibile utilizzare un test di conoscenza del credito.

L'insegnamento della sicurezza della vita, come altre materie, prevede un controllo tematico individuale delle conoscenze degli studenti. Inoltre, quando si verifica il livello di padronanza del materiale su ciascun argomento sufficientemente ampio, è obbligatorio valutare due elementi principali: le conoscenze teoriche e la capacità di applicarle nella scelta di quelle pratiche.

Per controllare la conoscenza della sicurezza della vita, vengono utilizzati vari tipi di lavoro (test, sondaggi espressi, compiti indipendenti, di verifica, di controllo, pratici, situazionali).

Criteri di valutazione

Valutazione delle risposte orali degli studenti.

Voto "5" posto nel caso in cui lo studente mostri una corretta comprensione delle questioni in esame, dia precise formulazioni e interpretazioni di concetti di base, costruisce una risposta secondo il proprio progetto, accompagna il racconto con esempi, sa applicare le conoscenze in una nuova situazione durante l'esecuzione di compiti pratici; può stabilire una connessione tra il materiale studiato e studiato in precedenza nel corso della sicurezza della vita, nonché con il materiale appreso nello studio di altre materie.

Voto "4" si pone se la risposta dello studente soddisfa i requisiti di base per la risposta al voto "5", ma è data senza utilizzare un proprio progetto, nuovi esempi, senza applicare le conoscenze in una nuova situazione, senza utilizzare collegamenti con materiale studiato in precedenza e materiale appreso nello studio di altre materie; se lo studente ha commesso un errore o non più di due carenze e può correggerle da solo o con un piccolo aiuto dell'insegnante.

Voto "3" si pone se lo studente comprende correttamente l'essenza della domanda in questione, ma la risposta contiene lacune separate nell'assimilazione delle domande del corso OBZH, che non interferiscono con l'ulteriore assimilazione del materiale del programma; sa applicare le conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi semplici utilizzando soluzioni stereotipate, ma ha difficoltà a risolvere problemi che richiedono approcci più approfonditi nella valutazione di fenomeni ed eventi; commesso non più di un errore grave e due mancanze, non più di un errore grave e uno non grave, non più di due o tre errori non grave, un errore non grave e tre mancanze; ha commesso quattro o cinque errori.

Voto "2" viene messo se lo studente non ha padroneggiato le conoscenze e le abilità di base in conformità con i requisiti del programma e ha commesso più errori e carenze del necessario per il grado 3.

Quando si valutano le risposte orali degli studenti, è consigliabile condurre un'analisi elemento per elemento della risposta in base ai requisiti del programma per le conoscenze e le abilità di base degli studenti, nonché gli elementi strutturali di alcuni tipi di conoscenze e abilità , la cui assimilazione dovrebbe essere considerata un risultato di apprendimento obbligatorio.

Valutazione delle prove scritte.

Voto "5" viene premiato per il lavoro svolto completamente senza errori e mancanze.

Voto "4" viene aggiudicato per un'opera compiuta per intero, ma se contiene non più di un errore grossolano e un vizio, non più di tre vizi.

Voto "3" si pone se lo studente ha completato correttamente almeno i 2/3 dell'intero lavoro o ha commesso non più di un errore lordo e due mancanze, non più di un errore lordo e uno non lordo, non più di tre errori non lordo, uno errore non grave e tre carenze, in presenza di quattro cinque carenze.

Voto "2" viene inserito se il numero di errori e carenze ha superato la norma per il grado 3 o meno di 2/3 dell'intero lavoro è stato eseguito correttamente.

Valutazione del lavoro pratico.

Voto "5" viene messo se lo studente svolge il lavoro pratico per intero, osservando la sequenza di azioni richiesta, sceglie in modo indipendente e corretto l'attrezzatura necessaria; conduce tutte le tecniche in condizioni e modalità che assicurino la ricezione di risultati e conclusioni corrette; soddisfa i requisiti delle norme di sicurezza.

Voto "4" è fissato se sono soddisfatti i requisiti per il grado 5, ma sono state commesse due o tre carenze, non più di un errore grossolano e un difetto.

Voto "3" impostare se il lavoro non è completato completamente, ma il volume della parte completata è tale da consentire di ottenere il risultato e la conclusione corretti; se sono stati commessi errori durante il ricevimento.

Voto "2" è impostato se il lavoro non è completato per intero e il volume della parte completata del lavoro non consente di trarre le conclusioni corrette; se le tecniche sono state eseguite in modo errato.

In tutti i casi, il punteggio viene ridotto se lo studente non ha rispettato le regole di sicurezza.

I materiali di controllo e misurazione sono compilati in conformità con i requisiti dello standard statale per la sicurezza della vita, il livello di formazione degli studenti. I lavori di verifica consistono in domande e compiti che soddisfano i requisiti del livello base, sia in volume che in profondità.

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