Evita frasi con più nomi nel caso genitivo, ad esempio: Il testo si alza il problema di comunicare il significato pubblico spettacoli agli ascoltatori.

In questi casi, il sostantivo dovrebbe essere sostituito dal verbo: Come trasportare il significato di parlare in pubblico agli ascoltatori?

Allo stesso tempo, molti studenti credono ingenuamente che con l'aiuto di una serie limitata di formule vocali già pronte, puoi scrivere un buon saggio. Ricorda che in ogni saggio dovresti partire dal testo, dalla logica del pensiero dell'autore, e non adattare il testo dell'autore alle frasi modello che conosci.

Quindi, l'uso di costruzioni standard richiede che l'autore di un saggio abbia determinate abilità. Proviamo a dare qualche consiglio.

1. Scegli dall'elenco delle costruzioni suggerite quelle che esprimono più accuratamente il tuo pensiero o il pensiero dell'autore del testo originale.

2. Includere correttamente le informazioni del testo di partenza nelle formule vocali già pronte, modificarle se necessario (senza dimenticare i requisiti della grammatica e della cultura della parola).

3. Pensa alle transizioni logiche da un pensiero all'altro. Ogni paragrafo del saggio dovrebbe rappresentare un insieme relativamente completo.

Lyudmila Nikolaevna, userò il tuo permesso per integrare il materiale da te presentato. Vorrei offrire un'altra versione della visione del problema della scelta secondo il testo di M. Jafarli. Spero sia utile ai colleghi.
Fin dall'infanzia ci troviamo di fronte al problema di scegliere la giusta soluzione in una situazione di vita difficile. Nell'infanzia, i genitori ci aiutano a farlo, ma non appena entriamo nell'età adulta, noi stessi dobbiamo prendere delle decisioni. Ma come si impara a fare la scelta giusta? Infatti, in alcune situazioni, la vita di altre persone può dipendere dalla nostra decisione. Come non sbagliare e non smarrirsi? T. Jafarli ci aiuterà a rispondere a queste domande.
È il problema della scelta di vita che solleva nel testo.
Utilizzando un esempio tratto dalla vita di un semplice insegnante, l'autore mostra una situazione in cui la vita delle persone dipende dalla scelta. Yuri Lelyukov ha chiuso una granata da combattimento con se stesso durante la lezione, che è stata confusa con una granata da addestramento. Senza esitazione, ha dato la sua vita per salvare i bambini ("... ha compiuto il suo più alto dovere umano nei confronti delle persone - si è sacrificato per salvare gli altri!")
Jafarli dice che ognuno ha il diritto di scegliere. Ma la cosa principale è smaltirli correttamente, non commettere errori, dopo di che ti incolperai.
Condivido pienamente la posizione dell'autore.
Infatti, qualunque sia la decisione che prendiamo, siamo sempre responsabili delle nostre azioni. Così, nel romanzo Guerra e pace di Tolstoj, Natasha Rostova fa una scelta tra il vero amore e l'attrazione fugace. Sceglie Anatoly Kuragin, con il quale decide di fuggire, ma viene fermata in tempo. Presto Natasha capirà di aver fatto la scelta sbagliata, che ha cambiato sia la sua vita che il destino di Andrei Bolkonsky, che poteva perdonarla solo prima della sua morte.
Ci sono situazioni in cui una persona si trova di fronte alla scelta più difficile: morire, ma salvare le persone, o viceversa. Ricordiamo gli eventi del 1° settembre 2004. In questo giorno ha avuto luogo il sequestro di una scuola a Beslan. I terroristi hanno catturato bambini innocenti ed erano pronti ad ucciderli per raggiungere il loro obiettivo. Per tre giorni queste creature indifese morirono in agonia senza acqua e senza bere. Il gruppo russo "Alpha" si è affrettato ad aiutare Beslan. I soldati non potevano accettare il fatto che gli assassini avessero invaso il sacro. Hanno capito che stavano andando a morte certa, ma non potevano permettere la morte di bambini che non sono colpevoli di nulla. Gli spetsnaz hanno fatto tutto il possibile, ma ci sono state alcune vittime, anche se molte sono state salvate. I ragazzi hanno anche fatto la scelta giusta: hanno salvato i bambini, non hanno permesso ai loro genitori di perdere la cosa più preziosa della vita, ma in tal modo sono rimasti orfani.
Quindi, vediamo che "ogni giorno, ogni ora, c'è una prova di resistenza umana, convinzione ideologica, saggezza, capacità di navigare nell'incredibile trambusto dei giorni ...". Capiamo che non solo il nostro destino personale, ma anche la vita di altre persone può dipendere dalla nostra scelta.
(Grado 10).

B4 B5 B6 B7 B8 Esame di Stato Unificato LINGUA RUSSA 6/6 Annota le risposte ai compiti B4 – B7 in cifre. Tra le frasi 21-28, trova il complesso, che include l'impersonale a una parte. Scrivi il numero di questa frase complessa. Risposta: ___________________________. Tra le frasi 12-20, trova tutte le frasi complicate da una singola circostanza comune. Scrivi i numeri di queste frasi. Risposta: ___________________________. Tra le frasi 18-27, trova una frase complessa con subordinazione coerente e uniforme delle clausole. Scrivi il numero di questa frase complessa. Risposta: ___________________________. Tra le frasi 4-9, trovane una correlata alla precedente con un pronome dimostrativo. Scrivi il numero di questa frase. www.ctege.info Risposta: ___________________________. C1 Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto. Leggi un frammento della recensione, compilato sulla base del testo Formula e commenta uno dei problemi posti che hai analizzato durante il completamento dei compiti A28 – A30, B1 – B7. dall'autore del testo (evitare le citazioni eccessive). Questo frammento esamina le caratteristiche linguistiche del testo. Formulare la posizione dell'autore (narratore). Scrivi, accetta Alcuni dei termini utilizzati nella recensione mancano. Si prega di inserire o non essere d'accordo con il punto di vista dell'autore del testo letto. Spiega ai luoghi delle omissioni (A, B, C, D) i numeri corrispondenti al numero perché. Argomenta la tua opinione, basandoti principalmente sul termine della lista. Annota nella tabella sotto ogni lettera l'esperienza di lettura, così come la figura corrispondente per la conoscenza e le osservazioni di vita. (si tiene conto dei primi due argomenti). Annota la sequenza di numeri nel modulo di risposta numero 1 a destra della lunghezza del saggio - almeno 150 parole. attività numeri B8, a partire dalla prima cella, senza spazi, virgole Un'opera scritta senza riferimento al testo letto (non secondo questo e altri caratteri aggiuntivi. testo) non viene valutata. Se il saggio è un nuovo racconto, scrivi ogni numero in una casella separata in conformità con o riscrivi completamente il testo originale senza alcuno con gli esempi forniti nel modulo. commenti, tale lavoro è valutato zero punti. Scrivi un saggio con attenzione, grafia leggibile. “Per sottolineare l'ambiguità e l'attualità del problema sollevato, la sua versatilità, L.G. Il marinaio utilizza una tecnica - (A) _________ (frasi 2-3), nonché uno strumento sintattico - (B) ___________ (frasi 4, 6). Una tecnica come (C) ___________ (frasi 16-20) crea l'impressione di una conversazione confidenziale, che rafforza un'altra tecnica - (D) ________ ("quindi" nelle frasi 19, 20). " Elenco dei termini: 1) opposizione 2) parcellizzazione 3) forma di presentazione domanda-risposta 4) vocabolario professionale 5) epiteti 6) ripetizione lessicale 7) frase interrogativa 8) confronto 9) righe di membri omogenei della frase Risposta: ABCD No dimentica di trasferire tutto le risposte al modulo di risposta n. 1. Parte 3 Per rispondere al compito di questa parte, utilizzare il modulo di risposta n. 2. © 2014 Servizio federale per la supervisione dell'istruzione e della scienza della Federazione Russa La copia non è consentita

Esame di stato unificato LINGUA RUSSA 1/6 Esame di stato unificato in LINGUA RUSSA Istruzioni per l'esecuzione del lavoro Parte 1 Quando si completano le attività di questa parte nel modulo di risposta n. 1, sotto il numero dell'attività che si sta svolgendo (A1 – A30), metti il ​​segno “×” nella casella il cui numero corrisponde al numero della risposta che hai scelto. Per completare il lavoro d'esame in lingua russa, sono date 3,5 ore (210 minuti). L'opera si compone di 3 parti. La parte 1 comprende 30 compiti (A1 – A30). Per ciascuna di esse vengono fornite quattro possibili risposte, di cui solo una corretta. La parte 2 è composta da 8 compiti (B1 – B8). Devi formulare tu stesso le risposte a questi compiti. La parte 3 include 1 compito (C1) ed è un piccolo lavoro scritto sul testo (saggio). Ti consigliamo di completare le attività nell'ordine in cui sono state date. Per risparmiare tempo, salta un'attività che non può essere completata subito e passa a quella successiva. Se, dopo aver completato tutto il lavoro, ti rimane del tempo, puoi tornare alle attività perse. I punti che hai ricevuto per le attività completate vengono sommati. Cerca di completare il maggior numero possibile di compiti e di ottenere più punti possibili. Tutti i moduli USE sono compilati con inchiostro nero brillante. È consentito l'uso di penne gel, capillari o stilografiche. Quando si completano i compiti, è possibile utilizzare la bozza. Si prega di notare che le voci nella bozza non saranno prese in considerazione nella valutazione del lavoro. Vi auguriamo successo! In quale parola c'è stato un errore nell'accento: la lettera che indica un suono vocale accentato è stata evidenziata in modo errato 1) habitué 2) BANTS 3) un trattino 4) un esperto In quale opzione di risposta la parola evidenziata è usata in modo errato commissioni e la nuova composizione di il comitato esecutivo. 2) Molti veterani che lavorano fin dalla fondazione dell'impresa, nonostante la loro età RIVELABILE, lavorano ancora oggi, prestano grande attenzione al lavoro sociale e all'educazione dei giovani. 3) Il club ippico offre programmi di allenamento individuali. 4) Questa sezione contiene le impostazioni per l'identificazione automatica delle chiamate in uscita e in entrata. www.ctege.info A1 A2 A3 Fornisci un esempio con una parola errata. 1) nell'armadio 2) entrambi i ragazzi 3) valvole difettose 4) azionamenti A4 Indicare la continuazione grammaticalmente corretta della frase. Soddisfacendo i disegni, 1) Kulibin aveva i suoi metodi di lavoro. 2) sono stati realizzati su una speciale carta spessa con uno strumento a forma di ago. 3) Kulibin usava carta spessa speciale. 4) Kulibin ha usato uno strumento speciale a forma di ago. © 2014 Servizio federale per la supervisione dell'istruzione e della scienza della Federazione russa Non è consentita la copiatura

Compito 19

Disponi tutti i segni di punteggiatura: specificare il numero (i), al posto del quale (s) nella frase dovrebbe essere una virgola (s).

Lucy era moderatamente persistente (1) e (2) anche se era difficile ricordare tutto (3) gradualmente la vecchia ha raccontato (4) com'era.

Compito 20

Modifica la frase: correggi l'errore lessicale, eliminando inutili parola. Scrivi questa parola.

Spesso le opere d'arte sono autobiografiche. È noto che, creando la storia "Flight to America", Alexander Green ha scritto la sua autobiografia.

Compito 21

1) Nei paesi occidentali sviluppati, basta un desiderio per ottenere un'istruzione.

2) Solo i diplomati delle scuole pubbliche sono portatori di un'alta cultura, persone di elevati standard morali.

3) Nel negativo, nel male, le persone sono più fantasiose che in positivo.

4) L'asticella dei requisiti per se stessi deve essere mantenuta attraverso la crescita spirituale, ignorando, per esempio, il modo di vestirsi.

5) Siamo obbligati a riconsiderare l'atteggiamento verso l'altro e verso noi stessi, non solo internamente, ma anche esternamente.

(1) Recentemente, c'è stata una discussione nei media sul tipo di istruzione di cui la società ha bisogno. (2) Alcuni hanno sostenuto che l'educazione dovrebbe essere subordinata a obiettivi pragmatici, perché richiede enormi costi materiali. (3) Altri (incluso l'autore di questo articolo) hanno insistito sul fatto che l'istruzione è sempre socialmente redditizia e che più persone istruite in una società, maggiore è il suo potenziale intellettuale e culturale.

(4) Nei paesi occidentali sviluppati, l'istruzione è disponibile a tutti con il desiderio, i fondi e gli sforzi appropriati. (5) Tuttavia, la libertà di ricevere un'istruzione ha un altro aspetto. (6) Questo vale sia per le scuole che per gli istituti di istruzione superiore. (7) Le statistiche mostrano che i laureati delle scuole non solo statali, ma anche private non sono sempre portatori di alta cultura, persone di alti criteri morali.

(8) È generalmente accettato che una persona con un titolo universitario personifichi non solo la professionalità, ma anche un alto livello di cultura. (9) Ma quale livello di cultura può personificare una laureata che, alla domanda della professoressa sul ruolo del linguaggio nella sua vita, ha risposto: “Raccontare una cosa del genere ai giovani in una riunione”? ..

(10) Lo stesso si può dire di altri mezzi per influenzare la coscienza, il comportamento delle persone, specialmente dei giovani. (11) Intendo i media, la letteratura, la televisione, il cinema.

(12) Mi permetto una piccola digressione, riferendomi ai classici russi. (13) Lev Tolstoj è uno scrittore che leggo, si potrebbe dire, da tutta la vita, senza interruzioni. (14) Ma qualcosa mi fa rileggere più e più volte, ripensando ancora a ciò con cui inizia il romanzo: "Tutte le famiglie felici sono uguali, ogni famiglia infelice è infelice a modo suo". (15) E in questa frase, divenuta aforisma e conservata nella mia memoria fin dalla giovane età, mi è apparsa una generalizzazione oggi estremamente attuale. (16) In effetti, perché tutte le famiglie felici sono uguali, mentre le famiglie infelici sono infelici a modo loro? (17) Sì, perché è così che abbiamo organizzato la nostra vita, che in negativo, in male, siamo più inventivi che in positivo. (18) E la cosiddetta felicità ci trasformiamo in una routine, e in nome del male ci riusciamo “creativamente”. (19) E quindi, il male diventa più attraente. (20) E forse è per questo che siamo in fila per guardare un altro film sulla raffinatezza di tutti i tipi di mostri, vampiri, gangster, guardando alla crudeltà senza tumulto emotivo.

(21) E tutto questo ci obbliga a guardare a noi stessi, a ripensare il nostro modo di vivere, il nostro atteggiamento verso gli altri e verso noi stessi, non solo interiormente, ma anche esteriormente. (22) E poi, credo, capiremo che abbiamo bisogno di ricordare i tempi in cui non permettevamo a noi stessi e a casa di camminare come ora usciamo in strada, quando invece di un abito elegante indossiamo T- camicie, quando invece di belle scarpe indossiamo le infradito. (23) E già per strada, a una festa, in un ristorante, anche in un teatro, a un concerto raramente si incontrano persone vestite con eleganza. (24) E se prima cercavano sempre di non essere peggiori degli altri nei vestiti, ora tutti hanno paura di essere più eleganti degli altri. (25) E non pensiamo che questo abbassi anche l'asticella della nostra cultura, delle esigenze per noi stessi, dell'autostima e del rispetto per gli altri. (26) Penso che non mi sbaglierò se dico che con una ragazza vestita elegantemente e in forma parliamo in modo diverso e ci comportiamo in modo diverso. (27) E la volgarità con una maglietta e le infradito è più compatibile che con una camicetta elegante e scarpe.

(28) Il criterio per la qualità di ogni persona e società può essere l'aforisma del grande classico A. Cechov, che affermava: "Tutto in una persona dovrebbe essere bello: viso, vestiti, anima e pensieri". (29) Quindi salviamo il bello - la bellezza dei nostri volti, vestiti, anime, pensieri.

(Secondo L.G. Marinaio*)

* Larisa G. Matros- un avvocato di professione, dottore in filosofia,

scrittore, critico letterario.

Compito 22

Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Inserisci i numeri di risposta.

Indicare i numeri in ordine crescente.

1) Le Proposizioni 4-7 presentano il ragionamento.

2) Le frasi 1-3 elencano eventi consecutivi.

3) Le frasi 15-19 spiegano il contenuto della frase 14.

4) Le frasi 28-29 forniscono un ragionamento.

5) La frase 1-3 fornisce una descrizione.

Compito 23

Quale parola è usata in senso figurato nel testo?

Scrivi questa parola.

spiegato (proposta 1)

aforisma (frase 15)

incontrare (frase 23)

camicetta (offerta 27)

Compito 24

Tra le frasi 4-9, trova quella o le che sono collegate alla precedente per ripetizione lessicale. Scrivi il/i numero/i di questa/e offerta/e.

Compito 25

Leggi l'estratto della recensione. Esamina le caratteristiche linguistiche del testo. Mancano alcuni dei termini utilizzati nella recensione. Inserisci negli spazi degli spazi vuoti i numeri corrispondenti al numero del termine della lista.

“Per sottolineare l'ambiguità e l'attualità del problema sollevato, la sua versatilità, LG Matros utilizza la tecnica - (A) _____ (frasi 2-3), nonché i mezzi sintattici - (B) _____ (frasi 4, 6) . Una tecnica come (C) _____ (frasi 16-20) crea l'impressione di una conversazione confidenziale, che è rafforzata da un'altra tecnica - (D) _____ ("perché" nelle frasi 19, 20). "

Elenco dei termini:

1) opposizione

2) lottizzazione

3) forma di presentazione domanda-risposta

4) vocabolario professionale

5) epiteti

6) ripetizione lessicale

7) frase interrogativa

8) confronto

9) righe di membri omogenei della frase

Annota i numeri nella risposta, disponendoli nell'ordine corrispondente alle lettere: