La procedura per la fornitura di assistenza psicologica, pedagogica, medica e sociale agli studenti che hanno difficoltà a padroneggiare i programmi educativi generali di base, il loro sviluppo e adattamento sociale Organizzazione educativa infantile Fornisce assistenza psicologica, pedagogica e sociale nel centro PPMS Fornisce assistenza psicologica, pedagogica e assistenza sociale in un'organizzazione educativa Supera la procedura d'esame nel consiglio PMP dell'organizzazione educativa Supera la procedura d'esame nel consiglio PMP del centro PPMS centro PPMS

Volumi dell'assistenza correzionale e allo sviluppo Nome del servizio pubblico (lavoro) Categoria dei consumatori del servizio pubblico Numero del personale docente Numero di ore di lavoro di uno specialista Operatore pedagogico Schema dell'importo massimo dell'assistenza Importo totale dell'assistenza 138 Prestazione di assistenza psicologica, pedagogica, medica e assistenza sociale agli studenti che hanno difficoltà a padroneggiare i programmi educativi di base, il loro sviluppo e adattamento sociale Bambini Bambini con problemi di sviluppo, apprendimento, adattamento sociale; studenti studenti che hanno difficoltà a padroneggiare i programmi educativi generali di base, il loro sviluppo e adattamento sociale 1-29 Insegnante-psicologo 2 * 918 ore Insegnante-logopedista Insegnante-defettologo

Organizzazione educativa per bambini Fornisce condizioni educative speciali per uno studente con disabilità (senza classi correttive individuali e di gruppo) Fornisce condizioni educative speciali per uno studente con disabilità (comprese classi correttive individuali e di gruppo) Gli specialisti del centro PPMS svolgono lezioni correttive e di sviluppo sul base delle istituzioni educative procedura di esame presso il Centro per l'educazione speciale di Mosca Accordo con i genitori con il Centro per la prevenzione e il controllo medico Fornisce l'originale della conclusione del Centro per la prevenzione e il controllo medico di Mosca La procedura per fornire condizioni speciali per l'istruzione a studenti con disabilità nelle istituzioni educative della città di Mosca

Un bambino che non frequenta un'istituzione sanitaria pubblica Viene sottoposto a una procedura di esame presso il Centro pedagogico centrale della città di Mosca Genitore Presenta l'originale del parere del Centro pedagogico medico centrale di Mosca Fornisce assistenza correttiva e di sviluppo sulla base del primario Centro sanitario in conformità con la conclusione del Complesso pedagogico medico centrale a Mosca nelle istituzioni educative della città di Mosca

Importi dell'assistenza correzionale e allo sviluppo Nome del servizio pubblico (lavoro) Categoria dei consumatori del servizio pubblico Numero del personale docente Numero di ore di lavoro di uno specialista Insegnante Disabili / disabili Bambini con disabilità / bambini disabili (profilo generale della malattia) che hanno bisogno AOP, tenendo conto delle caratteristiche psicofisiche e delle capacità individuali del bambino Educatore-psicologo 2 * 1836 ore Insegnante-logopedista Insegnante-defettologo Bambini che imparano - disabili / disabili Bambini che imparano - persone con disabilità / disabilità bisognose di AOOP (AOOP TNR, ZPR, ODA, non udenti/sordi tardivi, ipovedenti) 236 Educatore-psicologo 2 * 3672 ore Insegnante-logopedista Insegnante-defettologo Bambini difficoltà di apprendimento/disabilità Chi ha bisogno di AOOP (AOOP TNR, UO, RAS, SD, sordi, ciechi) 336 Educatore-psicologo 3 * 36 108 ore Insegnante-logopedista Insegnante-de fettologo Bambini con disabilità Studenti con disabilità che necessitano di AOOP (AOOP UO, RAS, SD, sordi, ciechi) Educatore-psicologo 2 * 3672 ore Insegnante-logopedista Insegnante-defettologo

Pacchetto A Educatore-psicologo Insegnante-logopedista Insegnante-defettologo Numero ore per proc. Educazione prescolare "Correzione e sviluppo delle capacità comunicative nei bambini di 3-7 anni con problemi di sviluppo, apprendimento, adattamento sociale" "Correzione e sviluppo della sfera emotivo-volitiva nei bambini di 3-7 anni con problemi di sviluppo, apprendimento, adattamento sociale" e lo sviluppo della motivazione e dell'attività cognitiva, azioni cognitive nei bambini in età prescolare di 3-7 anni con problemi di sviluppo, apprendimento, adattamento sociale "" Correzione neuropsicologica delle funzioni sensomotorie, cognitive e regolatorie carenti nei bambini di 5-7 anni " Correzione della ridotta produzione del suono nei bambini di 5-8 anni. Correzione delle violazioni della pronuncia del suono e dei processi fonemici nei bambini di 5-8 anni. "La formazione e lo sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva nei bambini di 3-5 anni che hanno difficoltà a padroneggiare il programma educativo di base dell'educazione prescolare" 9-18 Istruzione generale primaria "Lavoro correttivo e di sviluppo con studenti di 7-11 anni che incontrano difficoltà nella fase iniziale della formazione" "Correzione neuropsicologica di carenti funzioni sensomotorie, regolatorie e cognitive negli studenti 7-13 anni" "Correzione della pronuncia del suono alterata negli studenti 8-18 anni "" Correzione delle violazioni del discorso scritto dovute allo sviluppo insufficiente dei processi fonemici negli studenti di età compresa tra 8 e 11 anni. " Correzione e sviluppo di rappresentazioni matematiche e generalizzazioni tra studenti di 7-11 anni che hanno difficoltà a padroneggiare il programma educativo di base dell'istruzione generale primaria "Istruzione generale di base" Correzione dello sviluppo personale e formazione di comportamenti adattivi tra studenti che hanno difficoltà a padronanza di programmi educativi di base, sviluppo e adattamento sociale "aspetti del discorso degli studenti"

Pacchetto B1 Educatore-psicologo Insegnante-logopedista Insegnante-defettologo Numero ore per proc. Educazione prescolare "Correzione e formazione delle capacità comunicative nei bambini di 3-7 anni con disabilità" "Correzione e formazione della sfera emotivo-volitiva nei bambini di 3-7 anni con disabilità" "Correzione e sviluppo della motivazione e attività cognitive, cognitive azioni nei bambini 3-7 anni con disabilità "" Correzione neuropsicologica delle funzioni sensomotorie, cognitive e regolatorie carenti nei bambini in età prescolare di 5-7 anni "Correzione delle violazioni degli aspetti fonetico-fonemici e lessicali-grammaticali del linguaggio nei bambini 3-8 anni vecchio. Formazione e sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva nei bambini di 3-5 anni che hanno difficoltà a padroneggiare il programma educativo di base dell'educazione prescolare "" Formazione e sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva nei bambini di 5-8 anni che hanno difficoltà a padroneggiare il programma educativo di base dell'educazione prescolare " educazione generale "Correzione e sviluppo delle capacità di interazione, regolazione emotivo-volitiva del comportamento negli studenti con disabilità" "Correzione e sviluppo delle competenze cognitive negli studenti di 7-18 anni con disabilità" "Correzione neuropsicologica di carenti funzioni sensomotorie, regolatorie e cognitive negli studenti 7-13 anni "" Correzione delle violazioni del discorso scritto a causa dello sviluppo insufficiente degli aspetti fonetico-fonemici e lessicali-grammaticali del discorso negli studenti di età compresa tra 8 e 11 anni "Correzione e sviluppo di concetti matematici e generalizzazioni tra studenti che hanno difficoltà a padroneggiare programmi educativi adattati siamo l'istruzione generale primaria. " "Correzione e sviluppo di idee linguistiche e generalizzazioni tra gli studenti che hanno difficoltà a padroneggiare il programma educativo adattato dell'istruzione primaria generale". Istruzione generale di base "Correzione e sviluppo delle competenze cognitive negli studenti di età compresa tra 7 e 18 anni con disabilità" "Correzione dello sviluppo personale e formazione di abilità comportamentali adattive negli studenti con disabilità"

Pacchetto B2 Educatore-psicologo Insegnante-logopedista Insegnante-defettologo Numero ore per proc. Educazione prescolare "Correzione e formazione delle capacità comunicative nei bambini di 3-7 anni con disabilità" "Correzione e formazione della sfera emotivo-volitiva nei bambini di 3-7 anni con disabilità" "Correzione e sviluppo della motivazione e attività cognitive, cognitive azioni nei bambini di 3-7 anni con disabilità "" Correzione neuropsicologica delle funzioni psicomotorie nei bambini di 3-7 anni con disabilità "Correzione delle violazioni degli aspetti fonetico-fonemici e lessicali-grammaticali del discorso nei bambini di 3-8 anni. "Formazione e sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva nei bambini di 3-5 anni con RM" "Formazione e sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva nei bambini di 5-8 anni con MR" "Formazione e sviluppo del linguaggio, attività cognitiva nei non udenti bambini 3-8 anni"... "Formazione e sviluppo del linguaggio, attività cognitiva nei bambini ipovedenti 3-8 anni" Istruzione generale primaria "Correzione e sviluppo delle capacità di interazione, regolazione emotivo-volitiva del comportamento negli studenti con disabilità" HVZ "" Correzione delle violazioni del discorso scritto a causa dell'insufficiente sviluppo degli aspetti fonetico-fonemici e lessicali-grammaticali del discorso negli studenti di 8-11 anni "programmi di istruzione generale primaria"." Correzione e sviluppo di concetti linguistici e generalizzazioni tra studenti di 7-11 anni con IDD, incontrando difficoltà nella padronanza del programma educativo di base dell'istruzione generale primaria Istruzione generale di base "Correzione e sviluppo delle competenze cognitive negli studenti di età compresa tra 7 e 18 anni con disabilità "" Correzione dello sviluppo personale e della forma sviluppo di abilità comportamentali adattive negli studenti con disabilità "" Correzione delle violazioni del discorso scritto a causa di uno sviluppo insufficiente del lato lessicale e grammaticale del discorso negli studenti "Correzione dell'attività cognitiva negli studenti ipovedenti. Correzione dell'attività cognitiva negli studenti con problemi di udito.

Pacchetto C Educatore-psicologo Insegnante-logopedista Insegnante-defettologo Numero di ore per proc. Educazione prescolare "Correzione e formazione delle capacità comunicative nei bambini di 3-7 anni con disabilità" "Correzione e formazione della sfera emotivo-volitiva nei bambini di 3-7 anni con disabilità" "Correzione e sviluppo della motivazione e attività cognitive, cognitive azioni nei bambini di 3-7 anni con disabilità "" Correzione neuropsicologica delle funzioni psicomotorie nei bambini di 3-7 anni con disabilità "Correzione delle violazioni degli aspetti fonetico-fonemici e lessicali-grammaticali del discorso nei bambini di 3-8 anni. "Formazione e sviluppo del linguaggio, attività cognitiva nei bambini di 3-8 anni con ritardo mentale" Formazione e sviluppo del linguaggio, attività cognitiva nei bambini con problemi di udito 3-8 anni. "Formazione e sviluppo del linguaggio, attività cognitiva nei non vedenti bambini 3-8 anni" Istruzione primaria generale "Correzione e sviluppo delle capacità di interazione, regolazione emotivo-volitiva del comportamento negli studenti con disabilità" "Correzione e sviluppo delle competenze cognitive negli studenti 7-18 anni con disabilità" - gli aspetti grammaticali di linguaggio tra studenti di 8-11 anni "" Formazione e sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva in studenti di 7-11 anni con ritardo mentale. "" Formazione e sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva in studenti non udenti e con problemi di udito 7-11 anni vecchio. " Formazione e sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva in studenti non vedenti e ipovedenti di 7-11 anni T ". Istruzione generale di base "Correzione e sviluppo delle competenze cognitive negli studenti 7-18 anni con disabilità" Programma "Correzione dello sviluppo personale e formazione delle abilità comportamentali adattive negli studenti con disabilità" "Correzione dell'attività cognitiva negli studenti con ritardo mentale". "Correzione dell'attività cognitiva negli studenti ipovedenti".

Pacchetto D Educatore-psicologo Insegnante-logopedista Insegnante-defettologo Numero di ore per proc. Educazione prescolare "Correzione e sviluppo delle sfere emotivo-volitive e comunicative nei bambini di 3-7 anni con gravi disabilità dello sviluppo psicofisico" "Correzione neuropsicologica delle funzioni psicomotorie nei bambini di 3-7 anni con disabilità" Formazione di abilità linguistiche elementari nei bambini con SM moderato, grave, con difetti complessi, RAS. "Formazione di metodi alternativi di comunicazione nei bambini con SM grave, con difetti complessi, ASD" "Formazione e sviluppo di azioni, unità di attività, attività in bambini con SM moderato, grave, con difetti complessi, ASD". "Formazione di orientamenti sociali e familiari in bambini con un grado grave di SM, con difetti complessi, ASD" 36 in bambini con un grado grave di IO, con difetti complessi, ASD "" Formazione e sviluppo di azioni, unità di attività, attività in bambini con un grado moderato, severo di IO, con difetti complessi, ASD. " "Formazione di orientamenti sociali e familiari in bambini con grave grado di SM, con difetti complessi, ASD" bambini con grave grado di DI, con difetti complessi, ASD "" Formazione e sviluppo di azioni, unità di attività, attività in bambini con un grado di ID moderato, grave, con difetti complessi, ASD "" Formazione di orientamenti sociali nei bambini con un grado di ID grave, con difetti complessi, RAS "

Uno dei compiti principali del Ministero dell'Istruzione, della Scienza e delle Politiche Giovanili della Regione di Nizhny Novgorod non è tanto quello di fornire istruzione e lavoro alle persone con disabilità e disabilità, ma di aiutarle a sentirsi parte della società e a trovare un posto degno in esso, e avere successo.

In un incontro nella filiale di Nizhny Novgorod di "RG" con la partecipazione dell'autore del programma "Punto di accesso" Olga Nikitina, ministro dell'Istruzione, della scienza e delle politiche giovanili della regione Sergey Zlobin ha parlato di come raggiungere questo obiettivo.

Sergey Vasilyevich, quali programmi e progetti vengono attuati nella regione di Nizhny Novgorod in termini di riabilitazione e abilitazione delle persone con disabilità attraverso il suo dipartimento?

Sergey Zlobin: Al momento, il progetto più rilevante può essere chiamato la terza competizione regionale del campionato nazionale di abilità professionali per persone con disabilità "Abilimpici". La sua apertura avverrà il 24 ottobre presso il Collegio provinciale di Nizhny Novgorod, il compito principale è aiutare le persone con disabilità a trovare un lavoro, a credere in se stesse.

Quest'anno abbiamo ampliato il numero delle specialità. Per gli studenti, questo è web design, amministrazione di database, economia e contabilità, insegnante di scuola elementare, arti e mestieri, montaggio e smontaggio di apparecchiature elettriche, costruzione a secco e intonacatura, piastrellatura, massaggiatore e per gli scolari - perline, intaglio del legno, luce costruzione e cucito. Il nostro compito è scegliere una specialità per un bambino che soddisfi pienamente le sue capacità esistenti e trovargli un datore di lavoro.

Gli amministratori delegati di molte aziende sono preoccupati per il livello di competenza dei dipendenti con esigenze di sviluppo speciali, nonché per il fatto che le leggi sul lavoro sono altamente protettive nei loro confronti. E se il rapporto di lavoro non funziona e non sarà così facile rescindere il contratto? Pertanto, stiamo cercando di dimostrare che queste paure sono spesso inverosimili.

Nella regione di Nizhny Novgorod, in generale, ci sono buoni indicatori per l'occupazione di persone con disabilità e disabilità. Quest'anno abbiamo avuto 95 di questi laureati nel sistema di istruzione secondaria completa, 73 di loro stanno già lavorando, quattro sono lavoratori autonomi, nove, purtroppo, non potranno trovare un lavoro a causa di una malattia, e altri nove hanno continuato la loro formazione . Tutti i 18 laureati hanno trovato lavoro.

Perché un datore di lavoro dovrebbe prestare attenzione a una persona con disabilità? Quali sono gli argomenti a favore?

Sergey Zlobin: L'argomento principale è l'esperienza di successo di altri datori di lavoro e colleghi. Confesso che una volta ho affrontato una situazione simile. In un precedente lavoro, il conducente di un'auto aziendale era una persona con disabilità. Naturalmente, le domande sono sorte durante l'impiego. Ma a causa delle circostanze della vita, dell'assenza di violazioni e di eccellenti raccomandazioni, è stato assunto per un lavoro, dove ha lavorato per un tempo abbastanza lungo, e si è licenziato, trasferendosi in un altro lavoro, perché gli stipendi nelle organizzazioni di bilancio sono piccoli. Ha svolto un ottimo lavoro con i suoi doveri.

Come aiutate la socializzazione delle persone con disabilità?

Sergey Zlobin: Accompagniamo costantemente le persone con disabilità dal momento in cui compaiono per la prima volta nel nostro campo visivo. Per noi la socializzazione è prima di tutto un lavoro di successo dopo la formazione. Una persona deve essere richiesta, e quindi sarà soddisfatta della vita.

Dove possono ricevere aiuto le persone con disabilità per acquisire una professione?

Sergey Zlobin: L'anno scorso è stato creato un centro di risorse presso il Collegio provinciale di Nizhny Novgorod con fondi federali e regionali, una delle cui specializzazioni è l'istruzione inclusiva. Mentre ce n'è solo uno nella regione, ora se ne sta creando un secondo, ad Arzamas. Una delle aree di studio sarà il business automobilistico, stiamo acquistando veicoli speciali per il futuro centro risorse. Non stiamo ancora inseguendo la quantità, è importante capire quanto sarà efficace il suo lavoro.

Spesso i genitori, sia il primo che il secondo, non sono pronti per l'educazione congiunta di bambini normali e bambini con disabilità dello sviluppo. Quanto è acuto questo problema, cosa si sta facendo in termini di istruzione pubblica?

Sergey Zlobin: Se la situazione è portata a un conflitto, significa che non abbiamo finito di lavorare su qualcosa. Nell'ambito del programma Ambiente accessibile, stiamo preparando gruppi integrati negli asili nido per l'ammissione di bambini con disabilità e ora stiamo creando un ambiente senza barriere. Già in questa fase iniziamo a raccontare a genitori e figli dei nuovi alunni, che questi bambini non sono peggio, hanno solo delle peculiarità. E nel 95% dei casi, i conflitti non sorgono.

Se sorge un conflitto, l'unico modo per risolverlo è la mediazione, una conversazione con entrambe le parti. I mediatori sono principalmente psicologi ed educatori sociali. Ci sono già gruppi congiunti in ogni distretto della regione. Gli insegnanti, i bambini sani e i loro genitori devono elevare la loro cultura, non avere paura dei bambini speciali e del processo della loro educazione, e i bambini speciali e i loro genitori non dovrebbero concentrarsi sulle proprie caratteristiche, ma unirsi alla squadra, partecipare a eventi comuni e non abbiate paura di mostrare i loro talenti.

Sono state condotte ricerche sociologiche sul tema della tolleranza?

Sergey Zlobin: In questo caso, la ricerca sociale può mostrare la "temperatura media" per l'area. Per noi, il microclima in ogni specifica organizzazione educativa è più importante, quindi conduciamo sondaggi di opinione a livello di istituzione. Molto spesso, intervistiamo genitori di bambini normali che ammettono onestamente di non essere sicuri che il loro bambino sarà tollerante nei confronti di un vicino speciale. Inoltre, questo non è un sondaggio in bianco per un segno di spunta, che non mostrerà il vero atteggiamento. Si tratta principalmente di conversazioni, ore di lezione e riunioni. Il problema deve essere discusso.

Ci sono istituzioni nella regione di Nizhny Novgorod per bambini con disabilità mentali?

Sergey Zlobin: Questo è un argomento più complesso. Se parliamo di lievi violazioni, tali bambini vengono addestrati con successo in specialità lavorative, ad esempio diventano piastrellisti o stuccatori. A proposito, a questo proposito hanno un vantaggio decisivo: svolgono il loro lavoro con alta qualità e concentrazione.

Il Ministero delle Politiche Sociali della Regione di Nizhny Novgorod è responsabile di coloro che non sono autorizzati a ricevere un'istruzione professionale a causa di violazioni.

Lo sviluppo dei bambini moderni è specifico. Imparano presto i gadget, comunicano meno con i loro genitori, tra loro. Quando proviamo a valutarli solo con questionari standard, allora c'è un errore catastroficamente grande e qualsiasi errore può diventare uno stigma per un bambino. Cerchiamo di evitare questo. Parlando di inclusione e tolleranza, è necessario accettare i bambini così come sono e vedere dove possono andare avanti, piuttosto che mirare a identificarli, correggerli e portarli a un denominatore comune. Non sappiamo quale sia lo standard. Il mondo è diverso.

Quali altre misure aiutano i bambini speciali a socializzare nella società? C'è carenza di personale specializzato?

Sergey Zlobin: Sulla base delle istituzioni prescolari nella regione di Nizhny Novgorod, ci sono 269 centri di consulenza (), dove i genitori di bambini speciali che non sono andati agli asili nido possono ottenere l'aiuto di uno psicologo attraverso il gioco. Da un lato, ovviamente, ci impegneremo a fornire a tutti i bambini posti negli asili nido e, dall'altro, a preservare questi centri a causa della "seconda perizia". Il 1° gennaio 2019 aprirà un centro psico-medico-sociale regionale sulla base del Centro Bambini Contro la Droga, che, sorprendentemente, prima non esisteva.

Abbiamo abbastanza specialisti, non c'è carenza di personale. La domanda è nelle qualifiche, nella riqualificazione costante. Piuttosto, mancano psicologi ed educatori sociali nelle scuole. I futuri insegnanti di scuola materna sono aiutati da un ampio corso del programma universitario in psicologia e psicofisiologia. Ma la domanda sorge spontanea per i docenti della scuola d'insegnamento: studiare all'interno della scuola o dei centri educativi sulla base di organizzazioni senza scopo di lucro (ONP)?

Nella regione di Nizhny Novgorod, come i funghi, stanno generando vari centri di sviluppo o "sviluppo". Il Ministero dell'Istruzione, della Scienza e delle Politiche Giovanili della regione controlla in qualche modo questo processo?

Sergey Zlobin: Ti consiglio di contattare solo i centri abilitati per tali attività. Se l'organizzazione fornisce solo supervisione e assistenza, non è necessaria una licenza, ma l'assistenza psicologica è obbligatoria, poiché questo servizio è incluso nell'istruzione aggiuntiva. A proposito, sul sito web del nostro ministero c'è un elenco di organizzazioni autorizzate ad operare. Ciò significa che gli organizzatori non hanno avuto paura di presentare titoli di studio, competenze professionali, hanno mostrato le loro premesse, le condizioni create.

Si dovrebbe essere scettici sui centri "grigi", perché non hanno nemmeno osato dichiararsi come organizzazioni senza scopo di lucro. A proposito, oltre al registro dei centri educativi autorizzati, abbiamo anche un registro delle organizzazioni senza scopo di lucro. I piani sono di organizzare, insieme a Rospotrebnadzor e ai medici, una commissione e condurre la certificazione volontaria di tutti i centri in via di sviluppo, la cui lista sarà pubblicata sul sito web del nostro dipartimento. E non ai fini della licenza obbligatoria e dei requisiti aggiuntivi, ma per la tranquillità dei genitori. Ad esempio, il problema potrebbe anche essere nascosto non nel processo educativo, ma nel mancato rispetto degli standard sanitari. Inoltre, le persone con una condanna per reati gravi o malattie pericolose possono lavorare lì con i bambini. La certificazione volontaria ti consentirà di appendere un adesivo o un badge speciale alla porta della tua organizzazione. Ciò sarà vantaggioso per i partecipanti al mercato: coloro che vogliono uscire dall'"ombra", nell'ambito del progetto nazionale "Educazione" potranno ricevere un sostegno o una formazione federale a spese del bilancio. Questo vale per coloro che si occupano di bambini di età inferiore ai tre anni e forniscono assistenza psicologica.

Aiuto "RG"

Sul portale"Convivere" sono segnalate le infrastrutture sociali accessibili alle persone con disabilità.

Inoltre, è in fase di realizzazione il portale “Mappa delle opportunità per un bambino speciale” che sarà riempito fino al 31 ottobre. Ti aiuterà a ottenere informazioni, ad esempio, su istituzioni educative e centri di riabilitazione. L'obiettivo del progetto è raccogliere informazioni su tutte le istituzioni disponibili per persone speciali su una mappa interattiva. Questo progetto è stato implementato dall'organizzazione pubblica interregionale per bambini e giovani per lo sviluppo completo della personalità dell'educazione patriottica e morale dei bambini e dei giovani "Orsi" con il sostegno della Camera pubblica della Federazione Russa e del Ministero della Pubblica Istruzione del Federazione Russa.

Il materiale è stato preparato in collaborazione con LLC "Simona"

Viene fornita assistenza psicologica e pedagogica: - bambini/studenti che incontrano difficoltà nella padronanza dei programmi educativi di base, p

Modello di assistenza psicologica e pedagogica

Consulenza psicologica e pedagogica - la base dell'attività di supporto psicologico e pedagogico a livello dell'organizzazione educativa

La procedura per la fornitura di assistenza psicologica, pedagogica, medica e sociale agli studenti che hanno difficoltà a padroneggiare le principali

servizi pubblici (lavori) forniti (eseguiti) da organizzazioni governative sotto la giurisdizione del Dipartimento della Pubblica Istruzione

Condizioni speciali per ricevere l'istruzione da parte di studenti con disabilità

Commissione centrale psicologica, medica e pedagogica della città di Mosca

Composizione del TsPMPK di Mosca

studenti con disabilità nelle organizzazioni educative

Assistenza psicologica e pedagogica nei centri distrettuali di assistenza psicologica e pedagogica, medica e sociale

Il volume dell'assistenza correttiva e dello sviluppo in un'organizzazione educativa o in un centro di assistenza sanitaria di base

Esame iniziale sulla base dell'organizzazione didattica visitata dallo studente

Riesame sulla base dell'organizzazione didattica visitata dallo studente

Sottocomitato territoriale del TsPMPK di Mosca

Abbastanza spesso, non puoi semplicemente tenere traccia del saldo e andare in territorio negativo e, come tutti sanno, non puoi chiamare con un saldo negativo. In questo caso, viene in soccorso un servizio di Megafon chiamato "Credit of Trust", che ti consente di effettuare chiamate, anche se sei in rosso.

Questo servizio ti consente di spingere indietro la soglia per la disconnessione dalla comunicazione quando raggiungi un segno negativo sull'account. Ti verrà fissato un limite per il quale sarai libero di utilizzare appieno tutte le possibilità di comunicazione cellulare, e allo stesso tempo essere in rosso.

Il credito di fiducia sarà dato solo a te se usi Megafon da almeno quattro mesi, e l'importo di un credito di fiducia dipende direttamente da quanto hai speso in comunicazione negli ultimi tre mesi. Tali condizioni rigorose consentono alla società di limitarsi a rischi inutili dovuti al mancato rimborso di un conto negativo.

Fornendoti un servizio di credito di fiducia, Megafon ripone le sue speranze su di te e confida che pagherai il saldo negativo al momento giusto.

Maggiori saranno i costi di comunicazione, maggiore sarà il tuo credito di fiducia, tuttavia, per maturare credito di fiducia, devi attivare questa opzione in anticipo.

Costo di attivazione del servizio

Il programma "credito di fiducia" è fornito in modo assolutamente gratuito a tutti gli utenti che soddisfano i requisiti per l'attivazione di questo servizio. Questo requisito è piuttosto significativo: pagamento tempestivo delle bollette di comunicazione, il che è abbastanza equo.

Il limite preferenziale per la disconnessione dalle comunicazioni nell'ambito del programma "Credit of Trust" può raggiungere fino a 1.500 rubli.

Il servizio è attivabile a tutte le tariffe. Ad eccezione dei piani tariffari per i clienti aziendali e per i clienti che hanno stabilito una forma di credito di pagamento per le comunicazioni.

Caratteristiche del servizio "Credit of Trust" di Megafon

Il credito di fiducia ha le sue caratteristiche, e sono piuttosto dure, ma è necessario conoscerle per utilizzare appieno il programma di fiducia nelle situazioni in cui se ne presenta la necessità.

• Inizialmente, può essere stabilito un credito di fiducia fino al 180% dei fondi spesi per la comunicazione negli ultimi tre mesi. Supponiamo che tu abbia speso 300 rubli ogni mese in comunicazione, quindi puoi contare su un credito di fiducia fino a 540 rubli.
• Il limite viene rivisto automaticamente ogni mese e può essere diminuito o aumentato, nonché lasciato invariato. Se viene impostato un nuovo limite, ti verrà inviato un messaggio di testo con i nuovi termini e condizioni per il tuo credito fiduciario individuale.
• Il credito della tua fiducia varierà a seconda della filiale che hai acquistato. Alcuni uffici danno una soglia più alta, altri una più bassa. Diverse sono anche le condizioni per la concessione dei limiti.
• Quando attivi il servizio di Credito di Fiducia, non potrai utilizzare il pagamento promesso, poiché questi servizi sono intercambiabili.
• Se i tuoi costi di comunicazione sono diminuiti, allora anche il tuo credito diminuirà.
• Il programma non si applica alle chiamate in roaming e al servizio "comunicazione internazionale". Puoi utilizzare il servizio solo sulla tua rete domestica, e anche se hai un grande credito di fiducia, non sarai comunque in grado di utilizzarlo in roaming.
• Non è possibile modificare il piano tariffario a spese di questo prestito.
• Entro un mese dalla formazione del debito, deve essere rimborsato... Se non hai chiuso il debito in tempo, in seguito il programma di fiducia per gli abbonati Megafon verrà disabilitato.
• Se il tuo account personale ha più di un numero connesso, questo servizio non ti verrà fornito.

Come puoi vedere, le condizioni per la fornitura del servizio sono piuttosto rigide e non dovresti percepire il servizio come una panacea, ma è meglio considerarlo un piacevole bonus per chi usa molto i servizi di comunicazione.

Il limite viene calcolato individualmente per ogni utente e dipende dai seguenti parametri:

• Costo medio di comunicazione degli ultimi tre mesi;
• Durata di utilizzo della carta SIM;
• Termini della tua tariffa;
• Disponibilità di opzioni e servizi aggiuntivi collegati.

Quindi, anche con grandi spese per le comunicazioni cellulari, a volte è abbastanza difficile ottenere un limite di mille rubli. Per ottenere un tale limite, dovrai utilizzare i servizi per circa 15 mesi e spendere più di seimila rubli al mese in comunicazione.

Come attivare il servizio "Credit of Trust"

Esistono diversi metodi per collegare un limite di fiducia, che sono equivalenti, quindi puoi sceglierne uno:

1. Componi un SMS con il testo 1 e invialo al numero breve 5138.
2. Usa la richiesta USSD e componi il comando * 138 * 1 # e premi chiama.

Come scoprire il limite di servizio

Per scoprire quale limite è disponibile per te, devi utilizzare uno dei seguenti metodi:

1. Invia un SMS con il numero 3 al 5138;
2. Componi la richiesta USSD * 138 * 3 # e segui le istruzioni della segreteria telefonica;
3. Utilizza il servizio di richiesta saldo tramite il numero 0501;
4. Invia un SMS con qualsiasi contenuto al numero 000103.

Come disabilitare "Credit of Trust" su Megafon

Per disabilitare un pacchetto, utilizzare uno dei seguenti metodi:

1. Invia una richiesta USSD in formato * 550 * 1 #;
2. Comporre un SMS con il codice 2 al numero di controllo del programma 5138;
3. Invia un messaggio con il testo "Please" al numero breve 0500;
4. Chiama lo 0500 e segui le indicazioni dell'operatore;
5. Vai al centro di assistenza Megafon più vicino insieme al tuo passaporto e chiedi di disabilitare questo pacchetto.

Osservando e rispettando queste condizioni, puoi utilizzare costantemente il programma "Credit of Trust" e non preoccuparti che la tua conversazione venga interrotta se tutti i soldi vengono addebitati sul tuo conto.

Accreditati sulla Piattaforma Elettronica. Ottenere l'accreditamento è una procedura semplice e gratuita, ma richiede circa un giorno lavorativo.

Se necessario, segui una formazione per lavorare con il trading sulla piattaforma elettronica.

Assicurati che tutti i documenti necessari per l'offerta siano aggiornati.

Se necessario, predisporre i documenti e le informazioni previste dai commi 1, 3 - 5, 7 e 8 della parte 2 dell'articolo 62, parti 3 e 5 dell'articolo 66 44-FZ.

Seleziona il metodo per fornire la sicurezza dell'offerta. Approfitta delle nostre soluzioni.

Hai fatto domanda per partecipare all'asta?

Attendi la notifica di ammissione alle negoziazioni! In questa fase vengono prese in considerazione le prime parti delle domande.

Sei idoneo per il trading?

Congratulazioni! Organizza la tua partecipazione all'asta.

L'organizzatore dell'asta ha respinto la tua domanda e non sei d'accordo con questa decisione?

Asta! Vince chi offre le condizioni e il prezzo più favorevoli.

Se, entro 10 minuti dall'inizio dell'asta, nessuno dei partecipanti ha presentato un'unica offerta di prezzo, tale asta è dichiarata nulla.

Se il prezzo offerto dall'aggiudicatario è inferiore del 25% rispetto al prezzo massimo iniziale (INP), tale partecipante deve dimostrare la propria reputazione e fornire una quantità maggiore di garanzia.

Se l'aggiudicatario dell'asta si sottrae alla conclusione del contratto, l'informazione in merito viene inviata al Registro dei Fornitori Sleali (RNP).

Aspettati i risultati dell'asta, segui le scadenze:

Entro 30 minuti dal termine dell'asta - pubblicazione del Protocollo dell'Asta Elettronica (EAPA) sulla Piattaforma Elettronica.

Non oltre 3 giorni lavorativi dalla data di pubblicazione del Protocollo di Asta Elettronica (EAPA) sulla Piattaforma Elettronica - corrispettivo da parte del Cliente di 2 parti delle domande, nonché formazione del Protocollo Riassuntivo (PIP).

Entro e non oltre un giorno lavorativo successivo alla data di sottoscrizione del Protocollo Riassuntivo (PIP) - inserimento da parte del cliente di PIP sulla Piattaforma Elettronica e nel Sistema Informativo Unificato (SIE)

Sei un vincitore? Congratulazioni! Fornire al Cliente l'esecuzione del contratto e firmare il contratto

La sottoscrizione del contratto è possibile non prima di 10 giorni dalla data di pubblicazione del Protocollo Riassuntivo (PIP) nel Sistema Informativo Unificato (SII).

Rispettare rigorosamente le scadenze. Il rapporto tra giorni lavorativi e giorni liberi non è importante:

Non oltre 5 giorni dalla data di pubblicazione del Protocollo Riassuntivo (PIP) nel Sistema Informativo Unificato (SII) - il Cliente pubblica la bozza di contratto.

Non oltre 5 giorni dalla data di pubblicazione da parte del Cliente della bozza di contratto - il Vincitore pubblica il protocollo/bozza di contratto. Il vincitore che non ha inviato il protocollo di disaccordo o non ha inviato la bozza di contratto firmata trascorsi 13 giorni dalla data di pubblicazione del Protocollo di sintesi (PIP) nel Sistema Informativo Unificato (EIS) si considera evitato di firmare il contratto.

Il rapporto tra giorni lavorativi e giorni liberi è fondamentalmente:

Non oltre 3 giorni lavorativi dalla data di pubblicazione da parte dell'aggiudicatario nel Sistema Informativo Unificato (SII) del protocollo delle contestazioni, il Cliente pubblica la bozza di contratto rivista (o in un documento separato il rifiuto di prendere integralmente o integralmente tenere conto dei commenti nel protocollo dei disaccordi del vincitore).

Non oltre 3 giorni lavorativi dalla data di pubblicazione da parte del Cliente nel Sistema Informativo Unificato (EIS) della bozza di contratto rivista - il vincitore pubblica il protocollo/bozza di contratto + fornisce conferma dell'esecuzione del contratto.