05/10/2017 sul sito ufficiale della FIPI ha pubblicato le prime versioni dell'USE in biologia 2017.

È possibile scaricare le versioni reali dell'Esame di Stato unificato in Biologia dal sito ufficiale della FIPI. Rosobrnadzor consiglia di utilizzare fonti di informazione ufficiali durante la preparazione per l'esame.

Prime versioni dell'esame di biologia 2017

Opzioni per il primo USO nella biologia degli anni passati

Fai attenzione: ci sono cambiamenti significativi nelle versioni USE 2017 in biologia rispetto al 2016.

Versione dimostrativa dell'esame di biologia 2017 con risposte

Ci sono stati cambiamenti significativi in ​​KIM rispetto al 2016, quindi le opzioni 2016 sono fornite solo a scopo informativo.

Cambiamenti nel KIM USE 2017 in biologia dell'anno rispetto al 2016

Biologia - cambiamenti significativi:

La struttura del lavoro d'esame è stata ottimizzata:

1. Esclusi dalla prova d'esame compiti con una risposta a scelta.

2. Il numero di compiti è stato ridotto da 40 a 28.

3. Il punteggio massimo primario è stato ridotto da 61 nel 2016 a 59 nel 2017.

4. La durata del lavoro d'esame è stata aumentata da 180 a 210 minuti.

5. La parte 1 include nuovi tipi di compiti che differiscono in modo significativo nei tipi di attività educative: riempire gli elementi mancanti di un diagramma o di una tabella, trovare le designazioni corrette in una figura, analizzare e sintetizzare informazioni, comprese le informazioni presentate sotto forma di grafici, diagrammi e tabelle con dati statistici.

Compiti totali - 28, di cui per tipo di compiti:

Con una risposta breve - 21, con una risposta dettagliata - 7;

Per livello di difficoltà: B - 10, P - 12, C - 6.

Il punteggio primario massimo per un lavoro è 59.

Il tempo totale per completare il lavoro è di 210 minuti.

Fonte del documento informativo dal sito ufficiale della FIPI - RACCOMANDAZIONI METODOLOGICHE per i docenti, redatto sulla base di un'analisi degli errori tipici dei partecipanti all'USO in BIOLOGIA 2017

Un'analisi qualitativa delle risposte degli esaminati ha permesso di determinare la gamma di problemi associati alla padronanza di alcuni elementi del contenuto, identificando difficoltà ed errori tipici che si ripetono di anno in anno. Al fine di organizzare in modo più efficace l'insegnamento del corso di biologia e preparare i laureati all'esame di biologia, si consiglia di prestare attenzione ad alcuni aspetti sostanziali e organizzativi nella costruzione del processo formativo.

All'inizio, dovrebbe essere effettuata un'analisi degli errori e delle difficoltà tipiche individuate dai risultati dell'esame 2017. Per fare ciò, è necessario utilizzare i risultati presentati nella sezione 4 di questo rapporto e anche conoscere i risultati dell'analisi forniti dal commissioni regionali degli enti costitutivi della Federazione Russa.

In secondo luogo, al fine di superare le difficoltà emerse e ottenere un miglior risultato nel 2018, l'operatore pedagogico (insegnante di biologia) deve elaborare il più profondamente possibile con i laureati le seguenti definizioni: metodi di studio della fauna selvatica, selezione e biotecnologie; terminologia biologica e simbolismo; composizione chimica delle cellule; peculiarità del metabolismo e della conversione energetica, fasi del metabolismo energetico, fotosintesi, chemiosintesi; insieme cromosomico di cellule somatiche e germinali; fasi della mitosi e della meiosi; modelli di sviluppo individuale di organismi, ereditarietà e variabilità; ontogenesi di piante e animali, cicli di sviluppo delle principali divisioni delle piante; le caratteristiche principali di regni, tipi, divisioni, classi di natura vivente, caratteristiche strutturali di piante e animali; la struttura dei sistemi sensoriali, la regolazione neuroumorale dell'attività vitale del corpo umano, le caratteristiche del sistema nervoso autonomo, l'attività nervosa superiore di una persona; l'ambiente interno del corpo umano, l'immunità, il metabolismo e la conversione dell'energia nel corpo umano; segni di differenza e parentela tra uomo e animale; le forze trainanti dell'evoluzione e il loro significato; l'adattabilità degli organismi al loro ambiente; direzioni e vie dell'evoluzione, aromorfosi di base e idioadattamento nello sviluppo di piante e animali; ecosistema e suoi componenti, fattori ecologici, ruolo di piante e animali nelle biocenosi; funzioni della materia vivente del pianeta; cicli di azoto, ossigeno, carbonio, fosforo in natura; cambiamenti globali nella biosfera causati dalle attività umane.

Per ottenere il massimo dei punti, durante la preparazione all'esame, i laureati dovrebbero prestare attenzione alla loro padronanza delle abilità educative e disciplinari generali, vale a dire: conoscere e comprendere: l'essenza dell'interazione dei geni; modelli di variabilità; eredità collegata; riproduzione e sviluppo individuale delle piante; eterosi; la circolazione delle sostanze e la conversione dell'energia negli ecosistemi e nella biosfera; processi vitali sia dell'intero corpo umano che dei singoli sistemi di organi; struttura e segni di virus; ottenere poliploidi e ibridi lontani, oltre a essere in grado di spiegare: il ruolo delle teorie biologiche, delle leggi; origine comune degli organismi viventi; l'evoluzione di piante e animali; il rapporto tra organismi, uomo e ambiente; ragioni di stabilità, autoregolazione, autosviluppo e cambiamento degli ecosistemi, ragioni dell'evoluzione delle specie; essere in grado di: stabilire la relazione tra le forze trainanti dell'evoluzione, i modi e le direzioni dell'evoluzione; confrontare processi e fenomeni biologici; fasi della mitosi e della meiosi; riconoscere e descrivere oggetti biologici; determinare l'appartenenza di oggetti biologici a un certo gruppo sistematico.

In terzo luogo x, prima di iniziare la preparazione, dovresti stare molto attento alla selezione della letteratura educativa. Si consiglia di far conoscere ai laureati tutti i libri di testo consigliati dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa per la scuola di base e superiore, sia di livello base che specialistico. Sebbene la formazione si svolga, di norma, su un numero limitato di libri di testo, tuttavia, i laureati dovrebbero essere attratti dalla presentazione degli stessi argomenti da parte di autori diversi. In alcuni casi, libri di testo e manuali aggiuntivi possono essere utilizzati come fonti di esempi e argomenti per spiegare un particolare processo o fenomeno.

Il quarto, in aula e nelle attività extracurriculari, è necessario assicurare lo sviluppo sistemico dei principali contenuti del corso di biologia da parte dei laureati (livello base e di profilo) e l'insegnamento di diverse tipologie di attività didattiche, presentate nel codificatore dal elementi di contenuto e requisiti per il livello di formazione dei laureati. Per questo, dovrebbe essere pianificato un monitoraggio regolare delle competenze individuali come parte sia dello studio del contenuto attuale che della ripetizione del materiale trattato.

Quinto Quando implementi il ​​tuo programma di lavoro e organizzi il lavoro con la letteratura educativa, dovresti prestare molta attenzione al materiale, che tradizionalmente causa difficoltà a molti laureati, e studiarlo attentamente.

poli B x, al fine di ottenere risultati elevati sull'esame nel processo educativo, si raccomanda di aumentare gradualmente la percentuale di lavoro indipendente dei laureati, sia in classe che fuori dall'aula, per concentrarsi sull'attuazione della ricerca, compiti pratici. Per sviluppare le competenze per risolvere problemi di citologia e genetica, è necessario elaborare gli algoritmi per la loro soluzione.

Settimo, quando si eseguono varie forme di controllo corrente e intermedio nel processo educativo, dovrebbero essere ampiamente utilizzati compiti qualitativi di diverso tipo. Quindi, non dimenticare le attività con la scelta di una risposta corretta. Con la corretta organizzazione del lavoro con tali attività, è possibile eseguire con successo il controllo corrente. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata ai compiti che vengono presentati nelle versioni attuali dell'esame: scelta multipla (con o senza immagine); stabilire la conformità (con o senza un'immagine); stabilire la sequenza di taxa sistematici, oggetti biologici, processi, fenomeni; risolvere problemi biologici in citologia e genetica; integrando le informazioni mancanti nel diagramma; integrando le informazioni mancanti nella tabella; analisi delle informazioni presentate in forma grafica o tabellare, nonché attività con una risposta dettagliata gratuita, che richiedono agli studenti di esprimere in modo ragionevole, conciso e logico i propri pensieri, applicare le conoscenze teoriche nella pratica.

Per la preparazione diretta alla certificazione finale sotto forma di Esame Unificato di Stato, si raccomanda di utilizzare materiali formativi e metodologici sviluppati con la partecipazione dei membri del gruppo di lavoro della Commissione Federale per la Biologia della FIPI, poiché non tutti i manuali danno un'idea adeguata di materiali di misurazione del controllo.

Nei materiali di misurazione del controllo dell'esame di biologia nel 2018, non sono previsti cambiamenti nella struttura e nei tipi di compiti. Al fine di espandere il contenuto testabile e le competenze del soggetto nelle linee esistenti della Parte 2, si prevede di includere attività con nuovi grafici. Esempi di tali attività sono presentati nella versione demo. Tenendo conto dei risultati dell'esame nel 2017, il livello di difficoltà di alcune linee è stato modificato, il che ha comportato la corretta modifica del rapporto tra i compiti dei livelli base, avanzato e alto.

SPECIFICHE
materiali di misura di controllo
l'esame di stato unificato del 2017 in BIOLOGIA

1. Nomina di KIM USE

L'esame di stato unificato (di seguito - l'esame di stato unificato) è una forma di valutazione obiettiva della qualità della formazione di persone che hanno padroneggiato programmi educativi di istruzione secondaria generale, utilizzando compiti di forma standardizzata (materiali di misurazione del controllo).

L'esame di stato unificato è condotto in conformità con la legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione russa".

I materiali di misurazione del controllo consentono di stabilire il livello di padronanza dei laureati della componente federale dello standard statale dell'istruzione generale secondaria (completa) in biologia, livello base e specializzato.

I risultati dell'esame di stato unificato in biologia sono riconosciuti dalle organizzazioni educative dell'istruzione professionale secondaria e dalle organizzazioni educative di livello superiore
formazione professionale come i risultati degli esami di ammissione in biologia.

2. Documenti che definiscono il contenuto del KIM USE

3. Approcci alla selezione dei contenuti, sviluppo della struttura del KIM USE

La base per lo sviluppo di CIM USE è il nucleo invariante del contenuto dell'educazione biologica, che si riflette nella componente federale dello standard statale per l'istruzione generale secondaria (completa), vari programmi di esempio e libri di testo raccomandati dal Ministero della Pubblica Istruzione e Science of Russia per l'utilizzo nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato dell'istruzione secondaria generale in biologia.
Il KIM USE esamina la padronanza delle conoscenze e abilità delle principali sezioni del corso di biologia: "Piante", "Batteri. Funghi. Licheni ”,“ Animali ”,“ L'uomo e la sua salute ”,“ Biologia generale ”. Ciò consente alla verifica di coprire il contenuto principale del corso, per garantire la validità sostanziale della CMM. Il contenuto del KIM USE non va oltre il corso di biologia della scuola secondaria e non dipende da quale programma e da quale libro di testo viene insegnato in una particolare organizzazione educativa.

Nel lavoro d'esame prevalgono i compiti per la sezione "Biologia generale", poiché integra e generalizza le conoscenze fattuali acquisite nella scuola di base, considera le leggi biologiche generali che si manifestano a diversi livelli di organizzazione della natura vivente. Questi includono: teorie cellulari, cromosomiche, evoluzionistiche; leggi dell'ereditarietà e della variabilità; modelli ecologici di sviluppo della biosfera.

I compiti che controllano il grado di padronanza delle conoscenze e delle abilità coprono le questioni più significative del contenuto del corso in biologia e controllano la formazione di una visione scientifica del mondo e delle competenze biologiche nei laureati.

4. La struttura del KIM USE

Ogni versione del documento d'esame CMM contiene 28 compiti e si compone di due parti, diverse per forma e livello di complessità. La parte 1 contiene 21 attività:

7 - a scelta multipla con o senza immagine;
6 - stabilire la conformità con un disegno o senza di esso;
3 - stabilire la sequenza di taxa sistematici, oggetti biologici, processi, fenomeni;
2 - per la risoluzione di problemi biologici in citologia e genetica;
1 - per integrare le informazioni mancanti nello schema;
1 - per aggiungere le informazioni mancanti nella tabella;
1 - per l'analisi delle informazioni presentate in forma grafica o tabellare.

La risposta ai compiti della parte 1 è data dalla voce corrispondente sotto forma di una parola (frase), numero o sequenza di numeri, scritta senza spazi e simboli di separazione.

La parte 2 contiene 7 attività con una risposta dettagliata. In questi compiti, la risposta viene formulata e scritta dal candidato in modo indipendente in una forma espansa. I compiti di questa parte del lavoro sono volti a identificare laureati con un alto livello di formazione biologica.

Nella parte 1, le attività 1-21 sono raggruppate in base a blocchi significativi presentati nel codificatore, che fornisce un più accessibile
percezione delle informazioni. Nella parte 2, i compiti sono raggruppati in base ai tipi di attività educative testate e in base all'appartenenza tematica.

USO 2017. Biologia. Tipiche attività di prova. Kalinova G.S.

M.: 2017 .-- 112 p.

Le attività di test tipiche in biologia contengono 10 opzioni per insiemi di attività, compilate tenendo conto di tutte le caratteristiche e i requisiti dell'Esame di stato unificato nel 2017. Lo scopo del manuale è fornire ai lettori informazioni sulla struttura e sul contenuto dei materiali di misurazione del controllo 2017 in biologia, le loro differenze rispetto agli anni precedenti e il grado di difficoltà dei compiti. Il manuale fornisce risposte a tutte le opzioni del test, inoltre, ci sono moduli di esempio utilizzati durante l'esame per registrare risposte e decisioni. Il manuale è destinato agli insegnanti per preparare gli studenti all'esame di biologia, nonché agli studenti delle scuole superiori per lo studio e l'autocontrollo.

Formato: PDF

La dimensione: 3.2 MB

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CONTENUTO
Introduzione 4
Istruzioni per il lavoro 9
OPZIONE 1 10
Parte 1 Yu
Parte 2 15
OPZIONE 2 18
Parte 1 18
Parte 2 24
OPZIONE 3 26
Parte 1 26
Parte 2 31
OPZIONE 4 32
Parte 1 32
Parte 2 38
OPZIONE 5 39
Parte 1 39
Parte 2 45
OPZIONE 6 46
Parte 1 46
Parte 2 52
OPZIONE 7 53
Parte 1 53
parte 2 58
OPZIONE 8 61
Parte 1 61
Parte 2 67
OPZIONE 9 69
Parte 1 69
Parte 2 74
OPZIONE 10 76
Parte 1 76
Parte 2 82
RISPOSTE. 83
Opzione 1: 83
Opzione 2 86
Opzione 3 89
Opzione 4 92
Opzione 5 95
Opzione 6^98
Opzione 7 101
Opzione 8 104
Opzione 9 Yu7
Opzione 10 110

Il manuale proposto è rivolto a studenti delle scuole superiori e laureati in preparazione all'Esame Unificato di Stato in Biologia. L'esame di biologia è uno degli esami che un diplomato di una scuola secondaria di istruzione generale completa sostiene per scelta. L'esame di stato unificato viene svolto utilizzando compiti di un modulo standardizzato - materiali di misurazione di controllo (CMM), che testano le conoscenze biologiche per l'intero corso scolastico dalle classi 5 a 11. Nel 2017 è stata posta particolare enfasi sul rafforzamento della base di attività e sull'orientamento orientato alla pratica del CMM. Ciò ha richiesto l'adeguamento degli approcci alla costruzione di una nuova prova d'esame, l'inserimento degli incarichi in un nuovo formato.
La base per lo sviluppo del KIM USE, come negli anni precedenti, è il nucleo invariante del contenuto dell'educazione biologica, che si riflette nello standard educativo statale dell'istruzione generale secondaria (completa), in vari programmi di esempio e libri di testo raccomandati dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia per l'utilizzo nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato istruzione secondaria generale in biologia.
Il contenuto dei materiali di misurazione del controllo copre tutte le sezioni del corso di biologia nelle scuole di base e secondarie. L'oggetto del controllo sono le conoscenze e le abilità degli scolari, formate durante lo studio di tutte le sezioni del corso di biologia: "Piante", "Batteri. Funghi. Licheni ”,“ Animali ”,“ L'uomo e la sua salute ”,“ Biologia generale ”. Ciò consente di verificare i contenuti principali del corso, garantendo la validità dei materiali di misura di controllo. Nel lavoro d'esame prevalgono ancora i compiti per la sezione "Biologia generale", poiché integra e generalizza le conoscenze fattuali acquisite nella scuola di base e nella scuola secondaria, considera le leggi biologiche generali che si manifestano a diversi livelli di organizzazione della natura vivente. Il contenuto dell'esame di stato unificato KIM non va oltre il corso di biologia di una scuola secondaria specializzata e non dipende da quale programma e libro di testo viene insegnato a scuola.