MCOU "Scuola secondaria del villaggio di Shibkovo"

Distretto di Iskitimsky della regione di Novosibirsk

ns. Sovetskaya D. 21, tel. 65-115

Ciclo di lezioni di francese

in 7a elementare sull'argomento "Moda".

(Nomina "Sviluppo metodico")

Eseguita dall'insegnante di francese

lingua Sazonov V.I.

esperienza di insegnamento - 30 anni

2015

Nota esplicativa.

Il ciclo di lezioni sull'argomento "Moda" è progettato per gli studenti della classe 7 e comprende 6 lezioni. Durante le lezioni vengono utilizzate le capacità dell'ICT, che consente di elaborare una grande quantità di informazioni, e metodi didattici interattivi che contribuiscono alla formazione della competenza comunicativa. Le lezioni mirano ad ampliare gli orizzonti degli studenti, introducendoli al mondo della moda adolescenziale in Russia e Francia. Vengono eseguiti sotto forma di un polilogo che consente di applicare le conoscenze esistenti e facilita lo sviluppo di nuovo materiale.

Lo scopo delle lezioni: formare le abilità del discorso monologo sull'argomento "Moda".

Compiti:

educativo:

ampliare il vocabolario degli studenti a scapito del vocabolario sull'argomento "Moda";

migliorare le abilità e le capacità di conoscenza pratica della lingua francese in tutti i tipi di attività linguistiche: parlare, leggere, ascoltare e scrivere;

sviluppando:

sviluppare la creatività degli studenti;

continuare a sviluppare la capacità degli studenti di esprimere il proprio punto di vista e scambiare opinioni;

educativo:

insegnare agli studenti a lavorare in gruppo;

per educarli al gusto estetico.

Metodi: polilogo, tavola rotonda, gioco, esecuzione e presentazione di presentazioni, metodo di progetto.

Dotazioni: computer, proiettore multimediale, N.A. Selivanova, A. Yu. Shashurin "Corso audio" al libro di testo in lingua francese "Blue Bird" per i gradi 7-8 delle istituzioni educative, materiale stampato, una palla di gomma, una scheda segnaletica con la parola "Parle!"

Struttura della lezione.

Programma della prima lezione.

Tempo

Punti del piano

2 minuti

1. Momento organizzativo

3 minuti

2. Ricarica fonetica

15 minuti

3. Lavorare con il testo

2 minuti

4. Esercizio per gli occhi

10 minuti

5. Esercizi domanda-risposta sul testo

5 minuti

6. Gioco

3 minuti

7. Riassumendo la lezione, compiti a casa

Schema della seconda lezione.

Tempo

Punti del piano

2 minuti

1. Momento organizzativo

3 minuti

2. Ricarica fonetica

7 minuti

3 Ascolto del testo

25 minuti

4. Guardare una presentazione su Coco Chanel

3 minuti

5. Riassumendo, compiti a casa

Schema della terza lezione.

Tempo

Punti del piano

2 minuti

1. Momento organizzativo

3 minuti

2. Ricarica fonetica

10 minuti

3. Lavora sul libro di testo

15 minuti

4. Riprodurre dialoghi e raccontarli

7 minuti

5 il gioco

3 minuti

Schema della quarta lezione.

Tempo

Punti del piano

3 minuti

1. Momento organizzativo

3 minuti

2. Esercizio lessico-grammaticale

15 minuti

3. Leggere un testo su un argomento con il controllo della comprensione del suo contenuto

2 minuti

4. Esercizio per gli occhi

14 minuti

5. Compilazione di cinque versi sull'argomento oggetto di studio

3 minuti

6. Riassumendo, compiti a casa

Schema della quinta lezione.

Tempo

Punti del piano

2 minuti

1. Momento organizzativo

3 minuti

2. Ricarica fonetica

15 minuti

3. Lavorare con il testo del libro di testo

2 minuti

4. Esercizio per gli occhi

15 minuti

5. Tavola rotonda "Devo seguire la moda?"

minuti

6. Riassumendo, compiti a casa

Schema della sesta lezione.

Tempo

Punti del piano

2 minuti

1. Momento organizzativo

35 minuti

2. Presentazione dei progetti e loro difesa

3 minuti

3. Riepilogo, valutazione

Lezione numero 1

1. Momento organizzativo

Bonjour, mes enfants! Come va? Tutto va bene? Super! Aujourd'hui nous commençons à étudier le thème "La mode". Su va travailler d'après le plan suivant pendant 6 leçons:

L'étude de nouveux mots;

La lecture des textes d'après ce sujet;

La discussione dei problemi della moda;

La tavola rotonda;

I giochi d'interesse;

La préparation et la présentation des projets, de vos projets.

2. Ricarica fonetica

Mais d'abord, comme toujours, insieme a 'Est un exercice phonétique. Prenez les feuilles de papier avec les amusettes ( Appendice n. 1, file 02) et prononcez une amusette choisie 3 fois a un rythme accéléré

3. Lavora sul libro di testo

Et maintenant nous travaillons d'après vos manuels. Ouvrez vos livres à la pagina 62. Ici vous voyez les mots d'après notre sujet. Lisez-les, s'il vous plaît!

Bon! C "est très bien! Passons au texte. D" abord nous faisons 3 exercices devant le texte, insieme a "est la pagina 58. Puis vous écoutez l" enregistrement de ce texte et lisez-le!

4. Esercizio per gli occhi

Vous lisez beaucoup et vos yeux sont fatigués. Faisons una pausa! Asseyez-vous droit, fermez vos yeux!

Imaginez, que vous êtes dans le Jardin du Luxembourg! Roulez lentement les yeux à droite ..., à gauche. Ouvrez les yeux et clignotez un peu. Bon! un suffisso! Continues à travailler.

5. Esercizi domanda-risposta nel testo

Ouvrez vos livres à la pagina 60. Ici vous voyez l "esercizio n. 5. Faisons-le! On va travailler en chaȋne.

6. Gioco

Répétons les mots qui significant des vêtements! Qui va dire une comptine pour choisir le meneur? Bon! Le meneur vous jete a tour de rôle cette balle et vous nommez les mots. Commenti!

7. Riassumendo la lezione, compiti a casa.

Vous avez bien travaillé. N., je te mets un cinq. M., je te mets un quatre, ecc. Pour la leçon suivante vous devez faire un dictionnaire d "après le thème étudié. Et il faut pensez de la forme du projet pour faire le choix. Arrivederci! Buona possibilità!

Lezione numero 2

1. Momento organizzativo

Bonjour, mes enfants! Come va? Tutto va bene? Bon! Aujourd'hui nous continuans à étudier le thème "La mode". Mais d "abord quelques mots à propos de notre texte" Cucu la praline ". Quelles sont vos impressions? On va le faire de telle manière. Voilà une fiche avec le mot" Parle! " Il faut la passer l "un a l" autre. Celui-là qui a reçu cette fiche dit 3 o 4 frasi. Est-ce claire? Commençons!

2. Ricarica fonetica

manutentore con "est un exercice phonétique. Prenez les feuilles de papier avec les amusettes et lisez des amusettes qui contiennent:

Des nombres et des chiffres

Des nomi propri

Des animaux.

Ah! Bon! un suffisso!

3. Ascolto

Passioni all'audizione! Je vais vous lire le texte "La Haute Couture" ( Appendice n. 2, fascicolo 03). Vous l "écoutez 2 fois e t ensuite vous répondez à mes domande. Attenzione alla soia!

4. Guarda la presentazione su CocoChanel

Je proponi à votre Attention una Présentation de la vie de Coco Chanel ( file 04). Regardez, s il vous plaȋt!

Et maintenant vos impressions! Dites en quelques mots. Où est notre fiche "Parle!" Le voilà!

m ., inizia! Eccetera.

5. Riassumendo la lezione, compiti a casa

Vous avez bien travaillé. V., je te mets un cinq. L., je te mets un quatre, ecc. Pour la leçon suivante vous devez faire des petits récits de C. Chanel. Montrez-moi vos dictionnaires faits à la maison ( Appendice n. 3, file 05). Un bon! C "est très bien! Il est temps déjà de commen insieme a er a faire vos présentations. Arrivederci! Buona possibilità!

Lezione numero 3

1. Momento organizzativo

Bonjour, mes enfants! Come va? Pourquoi êtes-vous très eccitato? Oh la la! Vous êtes après la gymnastique. Tout est claire! Alors nous allons faire un exercice intéressant! Prenez ces feuilles de papier ( Appendice n. 4, file 06). Ici vous voyez les hommes exprimés de diverse emozioni. Nommez ces émotions en utilisant des adjectifs donnés. Et puis dites, comment vous sentez-vous?

Prenez les feuilles de papiers con les amusettes et les fiches con des prénoms qui sont sur ma table. Chacun lit une amusette avec son prénom!

3. Lavora sul libro di testo

Et maintenant nous travaillons d après vos manuels. Ouvrez vos livres alla pagina 68. Ici vous voyez les dialogs des enfants français. Lisez-les, s "il vous plaȋt! Merci. Bon! C" est très bien!

4. Riprodurre i dialoghi e raccontarli

Le devoir suivant sera plus compliqué. Maintenant vous faites les dialogs vous-même d "après ce modèle. Je vous donne 5 minuti.

Ah! Etes-vous pret? Qui cominciare? M. et V., s "il vous plaît! Nous vous écoutons.

Ca va. Pas mal. Et qui peut raconter leur dialog? INSIEME A "est encore plus compliqué! L., s" il te plaît!

Fais l "attention aux temps des verbes!

C "est très bien! Merci.

Vous avez bien travaillé! Il resto quelques minuti. Ecoutons bis un dialogo. D. et N., venez ici!

Merci beaucoup, asseyez-vous. K., raconte leur dialog!

5. Gioco

Etes-vous fatigués? Jouons un peu! Ce jeu s'appelle "La tante de Lucie va à la mer." Iniziamo. Avant d "aller à la mer la tante mets une robe dans sa valise. Continuez en remplaçant les mots qui significant les vêtements.

6. Riassumendo la lezione, compiti a casa

Vous avez bien travaillé. V., je te mets un cinq. K., je te mets un quatre, ecc. Vous travaillez d "après vos projets à la maison. Au revoir! Bonne chance!

Lezione numero 4

1. Momento organizzativo

Bonjour, mes enfants! Come va? Tutto va bene? Super! Aujourd'hui nous allons lire le texte d "après notre sujet et je vais vous montrer comment écrire les" piatestichies ".

2. Esercizio lessico-fonetico

Et maintenant L. va inventer une amusette. Tu es prete? Bon! Su va te poser des question à tour de rôle pour la deviner. Les enfants, principiante.

De quoi s agit-il dans cette amusette?

Il s'agit d "un animale.

Est-ce un animal domestique ou sauvage?

Cet animal n "est ni domestique ni sauvage.

C'est un animal rongeur?

Oui, con est ça!

Est-ce un ratto?

Oui, con est juste. Recite!

Rat vit rôt, rat mit patte à rôt, rôt brûla patte à rat, rat quitta rôt.

Qui veut inventer encore une amusette? Eccetera.

3. Leggere il testo sull'argomento con il controllo della sua comprensione

Et maintenant nous travaillons d "après le texte" Les vêtements "( appendice.№5, file 07). Prenez les feuilles de papier et lisez le devoir, s "il vous plaȋt!

Bon! Est-ce claire? Inizio del lavoro! Vous avez 15 minuti.

4. Esercizio per gli occhi

5. Compilazione di "cinque versi" sull'argomento in esame

Le "piatistichie" se compose de 5 lignes:

La 1-ière - le nom du sujet;

La 2-ième - 3 sostantivi;

La 3-ième - 4 aggettivi;

La 4-ième - 5 verbi;

La 5-ième - la frase.

Commenti!

La modalità

la robe, les souliers, le sac a main

belle, longue, rouge, brillante

porter, aimer, promener, laver, faire cadeau

su ne peut pas vivre sans elle.

La modalità

badinage, Parigi, Haute Couture

brillante, manifique, chic, maestueux

étinceler, luire, jouir, aimer, sentir, imiter

C "est la même ha scelto dans le monde entier. Eccetera.

6. Riassumendo la lezione, compiti a casa

Vous avez bien travaillé. N., je te mets un cinq. M., je te mets un quatre, ecc. Pour la leçon suivante vous devez lire le texte à la page 70-71. Arrivederci! Buona possibilità!

Lezione numero 5

1. Momento organizzativo

Bonjour, mes enfants! Come va? Tutto va bene? Super! Versare insieme a ette leçon vous avez lu le texte. Qu "en pensez-vous? Discutez-le à l" aide de notre fiche "Parle!" Il faut dire 3-4 frasi.

2. Ricarica fonetica

On va faire un exercice phonétique. Prenez des enveloppes avec les mots d "amusette. Composez-la et prononcez le plus vite.

3. Lavora sul libro di testo

Et maintenant nous travaillons d "après vos manuels. Ouvrez vos livres à la page 78-79. Ici vous voyez une table ronde des enfants français. Lisez-la, s'Il vous treccia!

Bon! C est très bien! Pour passer notre table ronde il faut écouter d "abord les opinions d" autres enfants! S'il vous plait, soyez attentifs!

4. Esercizio per gli occhi

Vous lisez beaucoup et vos yeux sont fatigués. Faisons una pausa! Asseyez-vous droit, fermez vos yeux, comptez lentement de 5, ouvrez vos yeux, clignotez un peu. Répétez 3 fois. Bon! un suffisso! Continues à travailler.

5. Condurre una tavola rotonda "Devi seguire una moda?"

Le attività degli studenti nelle lezioni precedenti erano finalizzate a discutere il significato dell'argomento, ottenere informazioni su di esso e familiarizzare con il problema. In questa fase, resta da parlare del materiale appreso. Sono stati assegnati i ruoli, sono state formulate le domande per il relatore e ha avuto luogo uno scambio di opinioni.

6. Riassumendo la lezione, compiti a casa

-Vous avez bien travaill é. H., je te mets un cinq. D., je te mets un quatre, ecc. Pour la leçon suivante vous devez préparer une soutenance de vos projets. Arrivederci! Buona possibilità!

Lezione numero 6

1. Momento organizzativo

Bonjour, mes enfants! Come va? Tutto va bene? Super! Aujourd'hui insieme a 'Est la festa. C'est la fête de la mode. Vous allez montrer ce que vous pouvez et ce que vous avez appris d après le thème "La mode".

2. Presentazione dei progetti e loro difesa:

2 abstract;

1 sviluppo di modelli;

1 colorata mostra di accessori;

7 presentazioni (file 08).

Tra i discorsi, si è svolto uno scambio di opinioni utilizzando una scheda segnaletica: "Parla!"

3. Riassumendo la lezione,

Vous avez bien travaille. Grazie mille! N., je te mets un cinq. M., je te mets un quatre, ecc. Arrivederci! Buona possibilità!

Letteratura:

1. Libro di testo della lingua francese "Blue Bird" per 7-8 gradi di istituzioni educative / N.A.Selivanova, A.Yu.Shashurin;-6a ed.- M.: Education, 2009.-263 p.

2. L'uccello azzurro: Un libro per l'insegnante al libro di testo fr. lang. per i gradi 7-8 delle istituzioni educative / N.A.Selivanova, A.Yu.Shashurin;-3a ed.- M.: Educazione, 2009.-112 p.

3. Francese interessante: libro. per la lettura in fr. lingua per gli studenti delle scuole secondarie / Comp. BI. Turchina, O.A. Pisarenko.-M .: Educazione, 2006.-160 p.

4. Nel labirinto dei giochi: Libro. per la lettura in fr. lingua per gli studenti delle classi 5-8 delle istituzioni educative. - / N.M. Kasatkina, A.B. Vyrazheikina; -M.: Educazione, 2003. -128 secondi .

Risorse Internet:

http :// eor . esso . ru / http :// esso - n . ru ;

.

Argomento della lezione: "moda e abbigliamento".

1. Imparare ad ascoltare: insegnare a comprendere a orecchio le informazioni trasmesse per mezzo di un piccolo testo dalla voce dell'insegnante, comprendendo il discorso straniero dell'insegnante e dei compagni di classe.

2. Insegnare a parlare in forma dialogica: sviluppare meccanismi di comunicazione dialogica, cioè una reazione alla risposta dell'interlocutore, intercettazione dell'iniziativa, scelta della tattica comunicativa.

3. Insegnare a parlare in forma di monologo: insegnare a formulare in modo chiaro e chiaro il contenuto principale della lettura, ad esprimersi in modo logico, coerente.

4. Insegnare a leggere: insegnare agli studenti come trovare le informazioni necessarie nel testo, che viene utilizzato come rinforzo visivo e base di contenuti nell'insegnamento del parlato.

Obiettivi della lezione:

1. Fonetica: insegna a pronunciare i suoni nel modo più corretto possibile; raggiungere la massima pronuncia ed espressività corrette, nonché l'intonazione sintagmatica del discorso.

2. Padroneggiare il vocabolario del testo per il suo ulteriore utilizzo nel discorso. 3. Grammaticale: la corretta formulazione delle parole in una frase quando si risponde alle domande.

Componente educativa dell'obiettivo di apprendimento:

Portare il parlare al livello di padronanza produttiva del materiale, imparare come fare la scelta dei mezzi e delle unità lessicali per comporre una dichiarazione di monologo.

Componente cognitiva dell'obiettivo di apprendimento:

Presentazione delle informazioni di un sondaggio sugli scolari francesi, su quanta percento degli scolari francesi ama e pratica sport, la conoscenza acquisita viene confrontata con la conoscenza di se stessi.

La componente evolutiva dell'obiettivo di apprendimento:

Sviluppare abilità nel lavorare con un libro, ascoltare le informazioni, coinvolgere gli studenti in attività creative, sviluppare l'immaginazione, la fantasia, l'indipendenza, l'attività.

La componente educativa dell'obiettivo di apprendimento:

Promuovere un atteggiamento rispettoso e tollerante nei confronti degli scolari francesi, curiosità, iniziativa.

Attrezzatura della lezione:

Attrezzatura della lezione:

Presentazione"Lamodalità" vPotenzaPunto.

INSIEME ADcon la registrazione della canzone "LavaligiadeDorothee”.

Computer, proiettore.

Struttura della lezione:

L'inizio della lezione.

Il palco principale.

La fase finale.

Durante le lezioni:

io) Tempo di organizzazione:

Buongiorno! je suis trèscontenutoe de vous voir. Aujourd'hui nous continuans à travailler sur notre tema "A la mode de chez nous". Nous allons parler de la mode, de manière de se vetir, des vetements, des couturiers européens, des Maisons de haute couture. La mode désigne la manière de se vetir, conformément au gout. La mode concerne non seulement le vetement. Elle concerne le maquillage, le parfum, les accessoires.

Foneticocaricabatterie: (diapositiva numero 1)

Maintenant nous faisons la gimnastique phonetique. Ecoutez et repetez aprez moi.

Versare à la mode

J'achète les chemises,

Codice lunedì Selon

Elles ne sont pas grises.

Je suis partout en casquette

Et je n'ai pas de chapeau,

Je perds toujours mes chausettes!

Et je n'aime pas le manteau!

Ricarica vocale: (diapositiva numero 2)

Ecoutez attenzione mes domande e tacher de répondre.

Aimez-vous la mode?

Est-que tes amis s'habillent a la mode?

Quale stile preferisce lo stile sportivo se lo stile classico?

Faut il suivre la mode?

Voulez-vous etre différents (differentes), originales?

Maintenant, nous allons ecouter la chanson “La valise le Dorathee”. Soyez attentifs, trouvez dans cette chanson les mots, qui consernent les vetements et nommez-les. Ecrivez les dans vos cahiers. (CD con la canzone).

Vous pouvez verificatore le liste des mots dans le cahier de votre voisin.

II... La parte principale della lezione.

Sviluppo delle capacità di monologo.

Formazione sul discorso del monologo "Lo stile dei miei vestiti".

Je crois, que les eleves de notre ecole preferent le style sportif et le style classique. Ditesmoi, quell style aimez-vous mieux?

Dichiarazionialunni: (3 sposato)

(3 secondiposato) Andre: J'aime le style sportif, parce que je prefere les habitable. J'aime portiere di T-shirt e jeans. J'adore aussi les chaussure de course et les survêtement. Le style sportif c'est une liberte. C'est mon stile proprio.

(4 diapositiva) Nicolas: Je prefere m'habiller dans le style classique. Je me preoccupe de la mode ou plutot d'une facon personelle de m 'habiller. Ce lo stile est tres elegante. J'aime porter le pantalon, la veste et le chemise en cotton. Voila pourquoi je suis toujour tres elegante.

Les eleves ecoutent les recitats après ils font les tests.

1) Quello stile aime Andre:

a) classico

b) sportivo

c) de soiree

2) Quels vetements prefere –t-il?

A) il sopravvento.

b) la veste et la chemise en coton

c) il pantalone.

3) Lo stile d'André...

a) c'est son proprio stile

b) ...permet etre actif

C) permet aller a la biblioteque.

4) Quello stile aime Nicolas?

A) sportivo.

B) classico

C) d'affari

5) Qu'est-ce qu'il adore?

A) la veste et le pantalon

B) les chapeaux et les bonnet

C) les lunettes de soleil

6) Pourquoi Nicolas aime ce style?

UN)Ce lo stile est tres elegante.

B)Le style sportif c'est une liberte.

C)cet abitudine est confortevole.

Et bien, il faut verifier nos resultats.

. Le risposte: 1) b; 2) un; 3)b; 4)b; 5) un; 6) a.

Sviluppo delle abilità di discorso dialogico.

I lesttempifairedesachats. Il faut aller dans un magasin de vêtements. Vous devez preparare i dialoghi.

Le repliques sont en desordre. Et vous devez faire ces dialoghi.

Dialogo:

Bonjour, vuoi desiderare?

Je cherche une chemise pour aller avec ce pantalon.

Vous voulez quelle couleur?

Je voudrais ce pantalone noir. Est-ce que je peux saggier ce pantalon?

Oui, les cabines sont au fond.

Cà va?

Non, c'est trop corte.

Vous voulez saggier un altro modello?

Ca suffit pour aujourd'hui.

Dialogo.

Bonjour, madame, je peux vous aider?

Non, merci, je concerne.

Est-ce que je peux saggier cette jupe, s'il vous plait?

Oui, madame, les cabines d'esseyage sont la.

Alor, ca va?

Non, pas vraiment, c'est trop grand.

Vous voulez esayez une taille au dessous.

Oui, peut - etre. Je fait du 36.

Je vous apporte 36.

Formazione delle competenze geografiche regionali.

"La mode designe la maniere de se vetir" Pierre Cardin a écrit des mots "S'habiller à la mode cela veut dire s'habiller avec du gout" et "La mode-c'est une façon de s'exprimer. Autrement dit-c'est une répresentation des qualités personalles d'une personne". (diapositiva 4)

Laconferenza... Lavora secondo il libro di testo.

Avant de travailler avec ces textes, éditions des mots et des expressions nouveaux Maintenant lisez les textes, tachez de les comprendre.

Les mots nouveaux : raffinamento -sofisticatezza, raffinatezza; sommesso -lussuoso.

Nous lisons le texte “Paris et la mode” et après la lecture nous ferons une exercice.

Esercizio 5, alla pagina 16.

Completa le frasi:

Parigi a toujours ete la...

Le donne del mondo intero...

La mode francaise resta...

Haute couture, pret-à-porter...

– Qu'est-ce que c'est –la mode?Qui sont les personnes, qui faisait la mode francaise.

diapositive.

Christian Dior enflamme la mode avec son premier défile en 1947. C'est la naissance d'une nouvelle femme, poitrine haute et ronde, épaules étroites, taille cintrée. C'est la nouveauté et l'élégance de son style.

Jupe est un vêtement presque exclusivement féminin. L'esiste de nombreux tipi e varianti: la jupe droite, la jupe parapluie, la jupe soleil, la jupe plissé, la minijupe.

Coco Chanel est una créatrice, modiste, uno stiliste célèbre pour sa création de haute couture et de parfum. Elle se fonctionne des petits chapeaux originaux, des robes, des cardigan, des pantalons.

Robe est un vêtement presque exclusivement féminin. Nel 1920 les petite robes noires beginnt à apparaître, vêtement court et léger aux lignes simples et de couleur cupo.

Christian lacroix est un couturier français. L'ouvre sa propre maison de couture Christian Lacroix. Il dessine aussi des costumes de scène d'opéra et de théâtre, des uniforms d'Air France.

Il pullover è un tessuto tricoté. Il est généralement en laine parfois en d'autres fibre tessili.Tipi di pullover: pull marin, pull irlandais, pull islandais.

Yves Saint Laurent est un couturier français. Il est connu dans le monde entier par des beatniks, des costumes de tweed, des smokings, des pantalons grands et serrés.

Une veste est un vetement classique qui se fèrme avec des boutons. La veste comporte une poche sur le torse dans laquelle se glisse une pochette colorée assortie à la cravate ou à l'ensemble. Un mouchoir o un petit foulard peuvent faire office de pochette.

Pantalon est un vêtement lié à l'histoire de la domestication du cheval, indispensabile pour le monter. Le pantalon moderne sera adopté vers 1850. En 1909 lo sport popularisera le port du pantalon chez les femmes.

La mode intéresse chacun dans le monde. Chacun veut etre original, chacun est libre de creer in mode propre. Si tu veux etre orriginal, il faut que tu te bricoles toi-meme des vetements jamais vus.

Haute couture et les défiles sont les concours d'élégance et de fantasy. Et nous devons penser aux chooses plus prosaiques, telque les vetements des écoliers.

La fase finale della lezione.

Spiegazione dei compiti a casa.

Classificazione.

Riassumendo la lezione.

"I miei abiti sono architetture effimere pensate per celebrare le proporzioni del corpo femminile".

Christian Dior

Tutte le donne del mondo sono incredibilmente felici di una sola parola. "Alta moda"... Da dove ci è arrivato questo concetto e cosa significa veramente? Alta moda - tradotto letteralmente dal francese "haute couture / alta sartoria". Cioè, haut (e) viene letto secondo le regole della lingua francese "da" - e significa alto (th) / superiore (th) / costoso (th) / significativo (th).
Couture in traduzione significa sartoria, cucito artigianale, moda. Haute couture include la creatività delle principali case di moda che danno il tono a tutta la moda internazionale, così come modelli unici che vengono prodotti in famosi saloni di moda per ordine del cliente, in un'unica copia. Il concetto stesso di "haute couture" è apparso a metà del XIX secolo. Poi cominciarono ad apparire i primi saloni di moda e i primi stilisti. Haute couture deve il suo aspetto a Charles Frederick Worth. Nel 1858, questo stilista inglese aprì la sua casa di moda a Parigi e fu il primo a distribuire le collezioni per stagioni. Oggi, le case di Haute Couture includono: Coco Chanel, Karl Lagerfeld, Christian Dior, Jeanne Lanvin, Hubert de Givenchy, Guy Laroche, Yves Saint Laurent, Christian Lacroix, Jean-Paul Gaultier, Ralph Rucci, Gianfranco Ferre, Gianni Versace, Valentino Garavani, John Galliano e altri. Il numero delle case di haute couture non cambia spesso, e rimane quasi sempre intorno al numero 20. Il motivo è una selezione molto severa e requisiti estremamente elevati per i candidati. Se vuoi dire case di haute couture, case di moda e altri sinonimi in francese, ricorda le seguenti frasi: les grandes maisons de couture, les maisons de haute couture, les maisons de mode, les grandes maisons de mode. Come raccontare la moda in francese puoi scoprirlo leggendo sotto breve argomento in francese scritto da me personalmente.

La mode française

La Francia è la capitale della moda mondiale, dei profumi raffinati e dei designer talentuosi. Les nomi Chanel, Dior, Yves Saint-Laurent, Givenchy sont associés à l'ère de la Haute Couture quand les vêtements ont devenu l'art.

Coco Chanel est la personne la plus importante dansl'histoire de la mode du XXe siècle. Chanel a crée une petite robe noire et des chapeaux pour les femmes extraordinaires. Un tailleur "de Chanel" è un simbolo di una nuova generazione: fait en tweed, avec une jupe étroite, une vest sans col avec des boutons dorés. Coco Chanel è un beaucoup di abiti moderni, quinous semblent tout à fait ordinaires inventato: un sac en bandoulière et des pantalons pour les femmes. En plus, l'un des parfums les plus connus dans le monde est le Chanel No. 5.

Christian Dior a créé un concept entièrement nouveau dans sa première collection en 1947. C'étaient des robes romantiques en soie et en mousseline. Il aussi aimé des parfums. Il y a totalment 97 parfums Dior, le premier d'entre eux a été lance en 1947 - Christian Dior Miss Dior.

La Maison de Givenchy a été fondée en 1952 da M. Hubert de Givenchy. Il a été le premier couturier qui a inventé le terme “prêt-à-porter”. Audrey Hepburn presenta la maison cette, ses personnages sur l'écran portaient toujours des robes Givenchy.

Yves Saint Laurentétait le successeur de la maison Dior. C'est grâce à lui la garde-robe féminine a revêti le caractère masculin: vestes en cuir, bottes à l'écuyère et des costumes pour les femmes. Su le nomme le fondateur du style unisex.

Salve, Isabella! Commento vas-tu?

Salve, Marie! Je vais bien, merci. E toi?

Merci, je vais aussi bien. Je te rappelle pour demander ce que tu veux faire demain?

En principe, je n'ai planifié rien de special. Puisque c'est samedi, je vais me révéiller le matin et ensuite je vais me reposer. Peut-être, je me promenerai. Et toi, qu'est-ce que tu me propone de faire demain?

D'accord, je vais t'expliquer. Dans quelques jours c'est mon anniversaire qui s'approche, donc je dois acheter une nouvelle robe pour cette fête. Est-ce que tu peux m'aider à choisir une telle robe?

Bien sûr que oui, Marie! Tu sai come commenta j'adore des vêtements et la mode actuelle! Je serai très heureuse de t'aider de faire le shopping ensemble! En plus, j'ai aussi décidé de renouveler un peu mon garderobe! Faisons tout ça ensemble, c'est beaucoup plus intéressant!

Prefères-tu les robes ou plutôt des jeans con t-shirts?

Dans la vie quotidienne je me suis Adaptée aux pantalons et aux pulls chauds. Pourtant, j'adore des robes colorées lorsqu'il s'agit des jours fériés.

Mais tu comprends que tu es une de mes proches qui est invitée à mon anniversaire? Donc, tu dois penser à une jolie robe!

Ah, c'est très gentil de ta part de m'inviter! Et tu préfères quel type de vêtemets?

De nos jours la mode se dévéloppe toujours, mais pour l'instant je préfère des robes longues d'une couleur unico et semplice. Je pense que ça donne une Certaine Expressivité et une intrigue à celle qui la met. Donc, pour mon anniversaire j'espère que je vais trouver la robe bleue (c'est vraiment ma couleur préférée).

D'accord, nous allons trouver cette robe pour toi! Quant à moi, je trouve les robes courtes très à la mode, c'est pourquоi je vais chercher une telle robe faite du matériel avec les fleurs. Je pense que ça sera parfait pour ta fête!

Traduzione

Ciao Isabella! Come stai?

Ciao Marie! Sto bene tu come stai? Come stai?

Grazie, sto bene anche io. Ti chiamo per chiederti cosa vuoi fare domani?

Fondamentalmente, non ho ancora pianificato niente di speciale. Dato che sarà sabato, mi sveglierò la mattina e poi mi riposerò. È possibile che io vada a fare una passeggiata da qualche parte. Cosa mi proponi di fare domani?

Guarda, ora te lo spiego. Tra pochi giorni festeggerò il mio compleanno, quindi devo comprarmi un vestito nuovo per questo giorno. Mi aiutate a sceglierlo?

Beh, certo, Marie! Sai che amo i vestiti e la moda moderna! Sarò estremamente felice di aiutarti a fare acquisti insieme! Inoltre, ho deciso di aggiornare un po' anche il mio guardaroba! Facciamolo insieme, perché sarà molto più interessante!

Bene. Preferisci i vestiti o preferisci i jeans con le magliette?

Per la vita di tutti i giorni sono abituata a pantaloni e pullover caldi. Indipendentemente da ciò, adoro i vestiti colorati quando si tratta delle feste.

Bene, capisci che sei uno di quelli vicini che sono invitati al mio compleanno? Quindi, devi prenderti cura di un bel vestito!

Ah, sei molto gentile ad invitarmi! Che tipo di cose preferisci?

Oggi la moda continua ad evolversi, ma al momento preferisco gli abiti lunghi in un colore semplice. Credo che questa opzione dia una certa espressività e intrigo a chi indossa un vestito del genere. Per quanto riguarda il compleanno, spero di trovare il blu (è davvero il mio colore preferito).

Affare. Troveremo per te! Per quanto mi riguarda, trovo gli abiti corti molto alla moda, quindi sto pensando di trovare un vestito con materiale colorato. Penso che sarà perfetto per la tua festa!

Sezioni: Lingue straniere

Lezione di francese nel grado 7 "La mode désigne la manière de se vêtir" sul tema n. 3 "A la mode de chez nous".

Tipo di lezione: combinato.

Struttura della lezione:

1. L'inizio della lezione.
2. Il palco principale.
3. La fase finale.

I principi:

a) comunicazione orientata alla personalità. L'insegnamento di una lingua straniera può essere efficace solo nel contesto della comunicazione, dell'interazione collettiva, dell'assistenza reciproca e dell'esame reciproco.
b) attività di role-playing per l'attuazione di compiti comunicativi.

Obiettivi della lezione:

1. Formazione.

• Formazione di abilità comunicative speciali.
• Ascolto di un testo non familiare con l'estrazione di informazioni di base.
• Formazione dell'abilità di guardare la lettura con l'estrazione di informazioni specificate.

2. Sviluppo.

• Sviluppo del pensiero logico, potenziale creativo degli studenti, capacità di esprimere i propri pensieri.

3. Istruzione.

• Promuovere un atteggiamento rispettoso nei confronti del paese della lingua di destinazione, l'uno verso l'altro.
• Sviluppo della curiosità degli studenti, capacità di lavorare a contatto con i coetanei.

Attrezzatura per le lezioni:

1. Materiale visivo autentico: fotografie dei famosi couturier Christian Lacroix, Yves Saint Laurent, Coco Chanel, Christian Dior, Nina Richie, Jean-Paul Gaultier, Vyacheslav Zaitsev, Valentin Yudashkin, Anna Chistova e Marina Endurova. 2. Foto di famose case di moda europee.
2. CD con la registrazione della musica del Grand Defile "Flamenco".
3. Cassetta audio della canzone "White Suit" eseguita da Joe Dassin.

1. TV, videoregistratore.
2. Giradischi.

Letteratura:

1. Libro di testo di N. A. Selivanova, A. Yu. Shashurina "Blue Bird" per la settima classe delle scuole secondarie. Mosca "Istruzione" 2001.
2. A. I. Ivanchenko "Laboratorio sulla lingua francese", Casa editrice "Soyuz" San Pietroburgo 2003.
3. A. I. Ivanchenko "20 argomenti orali in lingua francese", Casa editrice "Karo" 2000.

Decorazione di classe: a) l'epigrafe sulla lavagna "Il n'a pas de mode si elle ne scende pas dans la rue" di Coco Chanel. b) stand con fotografie di case di moda e couturier.

Durante le lezioni.

I. Momento organizzativo.

Viene suonata la canzone "Un costume dlanc" di Joe Dassin.

a) Saluti.

Bonjour, mes amis! Je suis ravie de vous voir. Asseyez-vous, s'il vous plaît!

b) Relazione dell'ufficiale di turno.

Qui est de service aujourd'hui?
- Quelle date sommes-nous aujourd'hui?
- Qui est assente?

c) Annuncio dell'argomento della lezione.

Aujourd'hui nous continuans à travailler sur notre thème "A la mode de chez nous".

Guarda il tableau! Le sujet de notre leçon est "La mode désigne la manière de se vêtir". Coco Chanel a écrit des mots "Il n'a pas de mode si elle ne scende pas dans la rue". Nous allons parler de la mode, de la manière de se vêtir, des vêtements, des couturiers européens, des Maisons de haute couture. La mode désigne la manière de se vêtir, conformément au goût. La mode concerne nin seulement le vêtement. Elle concerne le maquillage, le parfum, les accessoires. Tout d'abord nous allons faire de la gymnastique phonétique.

II. Parte principale.

1. Ricarica fonetica.

• Ecoutez attenzione ai motivi e ripetizioni! (lettura corale e individuale).

La mode, j'aime la mode, suivre la mode, s'habiller à la mode, une façon de s'habiller des vêtements, des vêtements stravagantes, mettre les vêtements stravagantes, porter les vêtements de marque originale, un couturier, un défilé de mode, une haute couture, Maison de haute couture.

2. Ricarica vocale.

Ecoutez attenzione mes domande et tâchez de répondre.

• Aimes-tu la mode?
• La mode vous intéresse?
• Faut-il en abusatore?
• Est-ce que vous vous habillez à la mode?
• Voulez-vous être différents (différentes), originales?

a) - Qu'est-ce que c'est - la mode? Je vous proponi de lire des textes. Le premier groupe - "Histoire de la mode en France", le deuxième - "La mode, de nos jours". Avant de travailler avec ces textes, éditions des mots et des expressions nouveaux. Maintenant lisez les textes, tâchez de les comprendre.
Histoire de la mode in Francia.
Le terme "mode" apparaît en 1482. Les premiers journaux de mode apparaissent au XVI e siècle. Ce sont des figurines habillées qui s'échangent entre les dames pour faire connaitre la mode. Il creatore Charles Frédéric Worth fait défiler ses modèles sur de vraies femmes dans les salons. L'homme a aimé s'orner de pagnes végétaux, plumes et breloques de toutes sortes. Su va beginr à porter des bijoux, à se maquiller et à se parfumer.

Les mots nouveaux: apparaître - apparire, des figurines habillées - figurine vestite, s'échanger - scambiare, s'orner de pagnes végétaux, plumes et breloques - decorare con pezzi di piante, piume e portachiavi.
La mode, de nos jours.

Depuis le milieu du XX e siècle, la mode s'est construit une image de phénomène de société. I couturiers Christian Dior, Yves Saint Laurent, Pierre Cardin, Gabrielle Chanel, Nina Ricci, Giorgio Armani, Geanni Versace, Christian Lacroix sont devenus des personnages publics. Les jeunes cherchent à créer leur propre style. En ce moment c'est le port du jean dit "slim" ou "cigarette" qui est à la mode. La modalità è rinnovata selon un système de saisons: Automne / Hiver et Printemps / Eté.

Les mots nouveaux: s'est construit - si costruisce, une phénomène de société - un fenomeno della società, créer - creare, être renouvelée - rinnovarsi.

b) Chiacchierare con gli studenti sulle domande.

4. Discorso di dialogo.

Vous avez appris le dialog. Ecoutez le dialog encore une fois, lisez et reproduisez-le sur le schéma suivant:

• Saluez.
• Prenez la connaissance.
• Faites des addieux.

• Salute, Nadia!
• Bonjour, Natacha! Commenta ça va, quoi de neuf?
• Une bonne nouvelle, una possibilité de se rendre au Gostiny dvor pour quelques heures est apparue. Je n'y ai jamais été.
• Qu'est-ce qui s'est passé?
• Je veux t'inviter au Grand-défilé. C'est la Nouvelle - Collezione "Hiver-Printemps". J'ai due billette. Veux-tu me tenir compagnie aujourd'hui?
• Formidabile! Un grand merci.
• d'accordo. Je te téléphonerai vers 8 heures. salute!
• Su se verra. Rendez-vous au "Gostiny dvor".

5. Gioco di ruolo "Grand - défilé".

a) - Je vous proponi de jouer en jeu "Grand - défilé".
Il y a des salons de mode tels que Première Vision à Paris, Pitti Imagine à Florence et à Milan, Maison de haute couture de Slava Zaïtsev, de Valentine Youdachkine à Moscou. Il y aussi les défilés de mode. Alcuni modelli peuvent avoir crées spécialement pour un défilé de mode. Je vous donne des billets au Grand - défilé. Lisez-les!
Biglietto d'invito.
Nouvelle-Collection Hiver-Printemps 2008-2009
Grand - défilé 15 gennaio
Mosca
Le Gostiny dvor
Inizio della sfilata alle 21.00.

b) Gli studenti mostrano modelli di giacca, pantaloni di Couturier Yves Saint Laurent e parlano.

Yves Saint Laurent è un couturier francese. Il est connu dans le monde entier par des beatniks, des costumes de tweed, des smokings, des pantalons grands et serrés.
una veste est un vêtement classique qui se fèrme avec des boutons. La veste comporte une poche sur le torse dans laquelle se glisse une pochette colorée assortie à la cravate ou à l'ensemble. Un mouchoir o un petit foulard peuvent faire office de pochette.
pantalone est un vêtement lié à l'histoire de la domestication du cheval, indispensabile pour le monter. Le pantalon moderne sera adopté vers 1850. En 1909 lo sport popularisera le port du pantalon chez les femmes.

• Sfilata di gonne di Christian Dior.

Christian Dior enflamme la mode avec son premier défile en 1947. C'est la naissance d'une nouvelle femme, poitrine haute et ronde, épaules étroites, taille cintrée. C'est la nouveauté et l'élégance de son style.
Jupe est un vêtement presque exclusivement féminin. L'esiste de nombreux tipi e varianti: la jupe droite, la jupe parapluie, la jupe soleil, la jupe plissé, la minijupe.

• Sfilata di abiti di Coco Chanel.

Coco Chanel è una creazione, modiste, uno stilista famoso per la creazione di haute couture et de parfum. Elle se fonctionne des petits chapeaux originaux, des robes, des cardigan, des pantalons.
accappatoio est un vêtement presque exclusivement féminin. Nel 1920 les petite robes noires beginnt à apparaître, vêtement court et léger aux lignes simples et de couleur cupo.

• Sfilata di modelli di pullover di Christian Lacroix.

Christian Lacroix è un couturier francese. L'ouvre sa propre maison de couture Christian Lacroix. Il dessine aussi des costumes de scène d'opéra et de théâFtre, des uniforms d'Air France.
Maglione est un vecirctement tricoté. Il est généralement en laine parfois en d'autres fibre tessili. Tipi di pullover: pull marin, pull irlandais, pull islandais.

• Selezione di accessori per questi modelli.

Soyez en rôle de styliste! Trouvez les accessoires qui vont avec ces vêtements. Ce sont une cravate, un foulard, un chapeau, un sac à main, des lunettes de soleil.

III. La fase finale.

La mode intéresse chacun dans le monde. Chacun veut être original, chacun est libre de creer in mode propre. Si tu veux être original, il faut que tu te bricoles toi-même des vêtements jamais vus.

1. Compito per casa.

Et maintenant votre devoir à domicile. Pagina 74, esercizio 3. Dessine des vêtements originaux pour toi et pour tes amis.

1. Classificazione.

Je suis contente de votre travail. Vous avez fait beaucoup de chooses ciondolo cette leçon. Je vous mets des note suivantes ...

1. Riassunto della lezione.

La leçon est finie. Arrivederci. Buona possibilità!