Specifiche
materiali di misura di controllo
per l'esame di stato principale nel 2018
per geografia

1. Scopo della CMM per OGE- valutare il livello di istruzione generale in geografia dei laureati del 9 ° grado delle organizzazioni educative generali ai fini della certificazione finale statale dei laureati. I risultati dell'esame possono essere utilizzati per l'ammissione degli studenti alle classi della scuola secondaria di secondo grado.

L'OGE viene svolto in conformità con la legge federale della Federazione Russa del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa".

2. Documenti che definiscono il contenuto di CMM

3. Approcci alla selezione dei contenuti, sviluppo della struttura di CMM

Ogni versione del KIM 2018 include attività che verificano il livello di conoscenza del contenuto di tutte le sezioni principali del corso di geografia per una scuola di base e il rispetto dei requisiti di base per il livello di formazione dei laureati.

4. Collegamento del modello di esame dell'OGE con il KIM dell'esame

Una parte significativa delle attività KIM per l'OGE è di tipo simile alle attività utilizzate nel lavoro d'esame dell'esame.

A differenza dell'Esame Unificato di Stato, nel KIM per l'OGE, viene prestata maggiore attenzione al raggiungimento dei requisiti degli studenti finalizzati all'applicazione pratica delle conoscenze e competenze geografiche. È inoltre importante per l'OGE verificare la formazione della capacità di estrarre e analizzare i dati provenienti da diverse fonti di informazione geografica (atlanti, mappe, materiali statistici, grafici, testi multimediali).

5. Caratteristiche della struttura e del contenuto di CMM

La prova d'esame è composta da 30 elementi. I compiti mettono alla prova le conoscenze che costituiscono la base dell'alfabetizzazione geografica degli studenti, nonché la capacità di applicare conoscenze e abilità in contesti corrispondenti alle sezioni principali del corso di geografia scolastica.

Il lavoro contiene 27 attività con una registrazione a risposta breve, di cui: 17 attività con risposta sotto forma di un numero, 3 attività con risposta sotto forma di parola o frase, 7 attività con risposta sotto forma di numero o una sequenza di numeri; 3 compiti con una risposta dettagliata, in cui è richiesto di scrivere una risposta completa e ragionevole alla domanda posta.

6. Distribuzione dei compiti CMM per contenuto, competenze testate e metodi di attività.

Specifiche
materiali di misura di controllo
per condurre un esame di stato unificato nel 2019
per geografia

1. Nomina di KIM USE

L'esame di stato unificato (USE) è una forma di valutazione obiettiva della qualità della formazione delle persone che hanno padroneggiato i programmi educativi dell'istruzione secondaria generale, utilizzando compiti di una forma standardizzata (materiali di misurazione del controllo).

L'esame di stato unificato è condotto in conformità con la legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione russa".

I materiali di misurazione del controllo consentono di stabilire il livello di sviluppo dei laureati della componente federale dello standard statale dell'istruzione generale secondaria (completa) in geografia, livelli di base e di profilo.

I risultati dell'esame di stato unificato in geografia sono riconosciuti dalle organizzazioni educative di istruzione professionale superiore come risultati degli esami di ammissione in geografia.

2. Documenti che definiscono il contenuto del KIM USE

3. Approcci alla selezione dei contenuti, sviluppo della struttura del KIM USE

Il contenuto e la struttura dei materiali di misurazione del controllo per la geografia sono determinati dalla necessità di raggiungere l'obiettivo dell'esame di stato unificato: una valutazione obiettiva della qualità della formazione delle persone che hanno padroneggiato programmi educativi di istruzione generale secondaria (completa), per il loro differenziazione per livello di formazione e selezione competitiva agli istituti di istruzione secondaria e professionale superiore.

Il contenuto del KIM USE in geografia è determinato dai requisiti per il livello di formazione dei laureati, fissati nella componente federale degli standard statali per l'istruzione generale di base generale e secondaria (completa) in geografia. La selezione del contenuto da verificare nella prova d'esame dell'Esame di Stato unificato nel 2019 viene effettuata in conformità con la sezione "Contenuto minimo obbligatorio dei programmi educativi di base" della componente federale degli standard statali di base generale e secondaria (completo ) istruzione generale in geografia. In questo documento vengono evidenziate le sezioni principali del corso di geografia scolastica, che vengono prese come base per la selezione dei blocchi di contenuto da verificare in sede d'esame.

Fonti di informazione geografica

Terra natura e uomo

Popolazione mondiale

Economia mondiale

Gestione della natura e geoecologia

Regioni e paesi del mondo

Geografia della Russia

Il lavoro mette alla prova sia la conoscenza dei fenomeni e dei processi geografici nelle geosfere e le caratteristiche geografiche della natura della popolazione e dell'economia dei singoli territori, sia la capacità di analizzare le informazioni geografiche presentate in varie forme, la capacità di applicare la conoscenza geografica acquisita a scuola per spiegare vari eventi e fenomeni della vita quotidiana.

Il numero di compiti che testano la conoscenza delle singole sezioni del corso di geografia scolastica è determinato tenendo conto dell'importanza dei singoli elementi del contenuto e della necessità di coprire completamente i requisiti per il livello di formazione dei laureati.

Nel lavoro d'esame vengono utilizzati compiti di vario tipo, le cui forme garantiscono la loro adeguatezza alle competenze in esame.

4. La struttura del KIM USE

Ogni versione della prova d'esame è composta da 2 parti e comprende 34 compiti, diversi per forma e livello di difficoltà.

La parte 1 contiene 27 attività con una risposta breve. (18 compiti con un livello di difficoltà base, 8 compiti con un livello di difficoltà aumentato e 1 compito con un livello di difficoltà elevato).

La prova d'esame presenta i seguenti tipi di compiti con una risposta breve:

1) compiti che richiedono di scrivere la risposta sotto forma di un numero;

2) compiti che richiedono di scrivere la risposta sotto forma di parola;

3) compiti per stabilire la corrispondenza degli oggetti geografici e le loro caratteristiche;

4) compiti che richiedono di inserire nel testo le risposte dalla lista proposta al posto delle lacune;

5) compiti con la scelta di più risposte corrette dall'elenco proposto;

6) compiti per stabilire la sequenza corretta.

Le risposte ai compiti della parte 1 sono una cifra, un numero, una sequenza di numeri o una parola (frase).

La parte 2 contiene 7 compiti con una risposta dettagliata, nel primo dei quali la risposta dovrebbe essere un'immagine, e nel resto è necessario scrivere una risposta completa e ragionevole alla domanda posta (2 compiti di un maggiore livello di complessità e 5 compiti di alto livello di complessità).

La distribuzione dei compiti per parti del lavoro d'esame, indicando i punti principali, è presentata nella Tabella 1.

Tabella 1. Distribuzione dei compiti del lavoro d'esame per parti di lavoro

5. Distribuzione dei compiti di KIM USE per contenuto, tipi di competenze e metodi di azione

La prova d'esame prevede la verifica del livello di formazione dei laureati in conformità con i requisiti per esso.

Poiché il raggiungimento di una serie di requisiti in varie versioni del lavoro d'esame può essere verificato sul contenuto di varie sezioni del corso di geografia scolastica, la distribuzione dei compiti per i principali blocchi di contenuto potrebbe differire leggermente dalla distribuzione approssimativa mostrata nella tabella 2.

Tabella 2. Distribuzione dei compiti per le principali sezioni sostanziali (argomenti) del corso di geografia

• una scala per il ricalcolo del punteggio primario per il completamento della prova d'esame nel 2020 in un voto su una scala a cinque punti;
• una scala per il ricalcolo del punteggio primario per il completamento della prova d'esame 2019 in un voto su una scala a cinque punti;
• una scala per il ricalcolo del punteggio primario per il completamento del lavoro d'esame nel 2018 in un voto su una scala a cinque punti;
• una scala per ricalcolare il punteggio primario per il completamento del lavoro d'esame nel 2017 in un voto su una scala a cinque punti;
• una scala per il ricalcolo del punteggio primario per il lavoro d'esame nel 2016 in un voto su una scala a cinque punti;
• una scala per il ricalcolo del punteggio primario per il completamento del lavoro d'esame nel 2015 in un voto su una scala a cinque punti;
• una scala per il ricalcolo del punteggio primario per il lavoro d'esame nel 2014 in un voto su una scala a cinque punti;
• una scala per ricalcolare il punteggio primario per il lavoro d'esame nel 2013 in un voto su una scala a cinque punti.

Cambiamenti nelle opzioni di dimostrazione per l'OGE in geografia

Nel 2013, è stato ridotto il numero totale di compiti da 31 a 30 e rapporto modificato il numero di domande a risposta multipla, con risposte brevi e dettagliate: rispettivamente 18, 9 e 3.

Nel 2014 in versione demo dell'OGE in geografia Era rapporto modificato il numero di domande a risposta multipla, con risposte brevi e dettagliate: 17, 10 e 3, rispettivamente, e compito incluso verificare la comprensione di concetti e termini geografici di base e la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per risolvere problemi pratici.

Nel 2015 in la versione demo dell'OGE in geografia è cambiata soltanto modulo zip di risposta nei compiti con una scelta di risposta: è diventato necessario scrivere la risposta numero con il numero della risposta corretta(non cerchiato).

V versione demo dell'OGE 2016 in geografia rispetto alla demo 2015 non ci sono modifiche sostanziali. Modificato soltanto ordine di seguito diversi compiti della parte 1.

V opzioni demo per OGE 2017 - 2019 per geografia rispetto alla demo 2016 non ci sono stati cambiamenti.

V versione demo dell'OGE 2020 in geografia rispetto alla demo del 2018 si è verificato quanto segue i cambiamenti:

• era cambiato la sequenza dei compiti;
• era la forma di registrazione della risposta è stata modificata nei compiti (2, 3, 14, 15, 21, 22, 24, 26);
• era incluso un mini-test di tre compiti (27-29) testare la capacità di lavorare con il testo di contenuto geografico;
• punteggio massimo per tutto il lavoro è stato ridotto dal 32 al 31.

La preparazione per l'esame di geografia comprende diverse fasi obbligatorie. Prima di tutto, devi familiarizzare con le demo.

Il sito ufficiale della FIPI pubblica le demo del KIM USE dell'anno in corso, qui puoi anche familiarizzare con le versioni demo degli anni precedenti.

Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in Geografia 2018 con risposte dal sito ufficiale della FIPI

Cambiamenti nel KIM USE nel 2018 per area geografica rispetto al KIM nel 2017

Non ci sono cambiamenti nella struttura e nel contenuto della CMM.

Il punteggio massimo per l'attività 4 è aumentato a 2. Il punteggio massimo per l'attività 7 è ridotto a 1. Il punteggio primario massimo non è cambiato.

Struttura CMM

La prova d'esame dell'esame di geografia 2018 è composta da due parti, che includono 34 compiti.

La parte 1 contiene 27 attività con una risposta breve.

La parte 2 contiene 7 attività con una risposta dettagliata.

3 ore (180 minuti) sono assegnate per lo svolgimento del lavoro d'esame di geografia.

Le risposte ai compiti della parte 1 (1-27) sono scritte sotto forma di un numero, una sequenza di numeri o una parola (frase).

Approcci alla selezione dei contenuti, lo sviluppo della struttura del KIM USE 2018 in geografia

Il contenuto e la struttura dei materiali di misurazione del controllo per la geografia sono determinati dalla necessità di raggiungere l'obiettivo dell'esame di stato unificato: una valutazione obiettiva della qualità della formazione delle persone che hanno padroneggiato programmi educativi di istruzione generale secondaria (completa), per il loro differenziazione per livello di formazione e selezione competitiva agli istituti di istruzione secondaria e professionale superiore.

Il contenuto del KIM USE in geografia è determinato dai requisiti per il livello di formazione dei laureati, fissati nella componente federale degli standard statali per l'istruzione generale di base generale e secondaria (completa) in geografia. La selezione del contenuto da verificare nella prova d'esame dell'Esame di Stato unificato nel 2018 viene effettuata in conformità con la sezione "Contenuto minimo obbligatorio dei programmi educativi di base" della componente federale degli standard statali di base generale e secondaria (completo ) istruzione generale in geografia.

In questo documento vengono evidenziate le sezioni principali del corso di geografia scolastica, che vengono prese come base per la selezione dei blocchi di contenuto da verificare in sede d'esame.

Fonti di informazione geografica

Terra natura e uomo

Popolazione mondiale

Economia mondiale

Gestione della natura e geoecologia

Regioni e paesi del mondo

Geografia della Russia

Il lavoro mette alla prova sia la conoscenza dei fenomeni e dei processi geografici nelle geosfere e le caratteristiche geografiche della natura della popolazione e dell'economia dei singoli territori, sia la capacità di analizzare le informazioni geografiche presentate in varie forme, la capacità di applicare la conoscenza geografica acquisita a scuola per spiegare vari eventi e fenomeni della vita quotidiana.

Il numero di compiti che testano la conoscenza delle singole sezioni del corso di geografia scolastica è determinato tenendo conto dell'importanza dei singoli elementi del contenuto e della necessità di coprire completamente i requisiti per il livello di formazione dei laureati. Nel lavoro d'esame vengono utilizzati compiti di vario tipo, le cui forme garantiscono la loro adeguatezza alle competenze in esame.

Istruzione secondaria generale

Geografia

Versione demo dell'esame-2019 in geografia

Geografia. USO-2019. Analisi dei compiti del lavoro d'esame

Esercizio 1

("Determinazione della posizione di un oggetto in base alle sue coordinate geografiche"). 1 punto

Tipo 1. La città di Arlit ha coordinate geografiche 18 ° 44 ′ N. 7° 23 ′ Mi′ Determina il territorio di quale stato si trova questa città.

In questo compito e in altri compiti in cui si propone di determinare lo stato sul cui territorio si trova la città, è necessario utilizzare la mappa del mondo offerta al KIM:

Per determinare la posizione di un oggetto in base alle sue coordinate geografiche, trovare il punto di intersezione del parallelo (specificato nella latitudine del compito) e il meridiano (specificato nella longitudine del compito) in cui si trova l'oggetto.

È importante non confondere i paralleli con i meridiani, la latitudine nord con il sud e la longitudine ovest con l'est. Va ricordato che la latitudine sulla mappa viene misurata dall'equatore (indicato nella figura dal numero romano I), a nord (nella figura sopra) dall'equatore viene contata la latitudine nord, a sud - la Sud. La longitudine è misurata dal meridiano zero (Greenwich) (indicato nella figura dal numero II). La longitudine viene conteggiata da 0 a 180°. A est (a sinistra) dal primo meridiano a 180 ° est viene contata la longitudine, a ovest - ovest.

Paralleli e meridiani su questa mappa sono tracciati ogni 20°. Un grado - 60 minuti, il che significa che il parallelo è 18º 44 ′ N. passerà leggermente a sud del parallelo di 20º 44 ′ N. , meridiano 7 ° 23 E - tra il meridiano di Greenwich (vedi fig.) e il meridiano di 20º Est.

Parallelo 18º 44 ′ N e meridiano 7 ° 23 ′ E. si intersecano sul territorio dello stato del Niger. Quindi la città di Arlit si trova sul territorio di questo stato.

Tipo 2... La città di Sosnovoborsk ha coordinate geografiche 56º 07 ′ N. 93º 20 Mi′ Determinare sul territorio di quale soggetto della Federazione Russa si trova questa città.

In questo compito, si propone di determinare l'oggetto della Federazione Russa, sul cui territorio si trova la città specificata nell'attività, il che significa che per completare questo compito è necessario utilizzare la mappa della struttura amministrativo-territoriale della Russia. (vedi fig. 2). È importante capire la posizione dei paralleli e dei meridiani sulla mappa della Russia.

I paralleli sulla mappa della Russia sono raffigurati sotto forma di archi descritti attorno al Polo Nord. I meridiani sono linee rette che si estendono a ventaglio dal Polo Nord. Paralleli e meridiani sono tracciati su questa mappa ogni 10 gradi.

Disegniamo il meridiano 93º 20 ′ E sulla mappa. (per l'esame, questo può essere fatto con una matita su un righello proprio sulla mappa dell'applicazione) e parallela 56º 07 ′ N.

Compito 2

Tipo 1

(Capire i modelli di cambiamento con l'altitudine nella pressione atmosferica.)

Nei punti indicati nella figura con i numeri, vengono eseguite contemporaneamente le misurazioni della pressione atmosferica. Disporre questi punti nell'ordine dell'aumento della pressione atmosferica (dal più basso al più alto).

La pressione atmosferica diminuisce con l'altitudine, quindi la pressione più bassa sarà osservata nel punto 3, e la più alta - nel punto 2.

Risposta: 312.

Tipo 2

(Capire i modelli di cambiamento con l'altitudine nella temperatura dell'aria.)

Presso le stazioni meteorologiche 1, 2 e 3, situate sul pendio della montagna a diverse altezze, sono state eseguite contemporaneamente misurazioni della temperatura dell'aria. I valori ottenuti sono riportati nella tabella. Disponi queste stazioni meteorologiche in ordine di altitudine crescente (dal più basso al più alto).

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

La temperatura dell'aria diminuisce con l'altezza, il che significa che la stazione meteorologica 3 si trova all'altitudine più bassa sul livello del mare e la stazione meteorologica 2 è alla più alta.

Risposta: 312.

Tipo 3

(Comprendere i modelli di cambiamento dell'umidità relativa dell'aria a seconda della sua temperatura.)

Nei punti 1, 2 e 3 sono state eseguite contemporaneamente le misurazioni della temperatura e dell'umidità relativa dell'aria. I valori ottenuti sono riportati nella tabella. Disporre questi elementi in ordine crescente di umidità dell'aria assoluta (dal più basso al più alto).

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Maggiore è la temperatura dell'aria, più vapore acqueo può essere contenuto in essa, quindi, a temperatura costante, l'umidità relativa dell'aria aumenterà all'aumentare del contenuto di vapore acqueo (umidità assoluta). Risposta: 321.

Compito 3

(Conoscenza di esempi di gestione razionale e irrazionale della natura, comprensione dell'impatto dell'attività economica umana sulla natura):

Quando si esegue questo compito, è importante comprendere le differenze tra l'uso razionale (contribuendo alla conservazione delle risorse naturali e alla protezione dell'ambiente) delle risorse naturali da quello non razionale.

Alcuni esempi di entrambi sono mostrati nella tabella seguente.

Esempio di lavoro 3 (1)

Quale delle seguenti affermazioni è corretta? Scrivi numeri sotto il quale sono indicati.

1. Un esempio di uso non sostenibile delle risorse naturali è la produzione di ghisa granulare da rifiuti metallurgici.
2. La costruzione di centrali elettriche che utilizzano fonti energetiche rinnovabili contribuisce a limitare le emissioni di anidride carbonica nell'atmosfera terrestre.
3. La creazione di grandi bacini idrici porta a un cambiamento nel regime dei fiumi.
4. Un esempio di uso non sostenibile delle risorse naturali è l'uso di fonti energetiche rinnovabili nel settore energetico.
5. Un esempio di gestione razionale della natura è l'impianto di cinture di protezione nella zona della steppa.

Nel compito di cui sopra, il corretto Rispondere: 235.

Esempio di lavoro 3 (21)

Quale dei seguenti è un esempio di gestione ambientale non sostenibile? Scrivi numeri, in cui sono indicati esempi di uso razionale delle risorse naturali.

1. realizzazione di piccole centrali idroelettriche su piccoli fiumi per l'alimentazione di insediamenti remoti.
2. aratura longitudinale dei pendii
3. irrigazione in eccesso nelle zone aride
4. riciclo dell'acqua approvvigionamento delle imprese
5. produzione di biocarburanti da scarti di lavorazione del legno

Risposta: ___________________________.

La realizzazione di piccole centrali idroelettriche consente, utilizzando una fonte di energia rinnovabile, di abbandonare l'utilizzo di impianti diesel a combustibile organico, quindi questo è un esempio di razionale gestione ambientale.

L'aratura lungo i pendii è un esempio di gestione ambientale non sostenibile, perché porta alla creazione di solchi lungo i quali l'acqua piovana scorre rapidamente lungo il pendio, erodendo il suolo - si sviluppa l'erosione dell'acqua.

L'eccessiva irrigazione nelle zone aride porta alla salinizzazione dei suoli e alla diminuzione della fertilità del suolo, quindi questo è un esempio di gestione ambientale non sostenibile.

L'uso di sistemi di approvvigionamento idrico di riciclaggio consente di escludere completamente lo scarico delle acque reflue nei corpi idrici, quindi questo è un esempio di gestione razionale della natura.

L'utilizzo dei rifiuti dell'industria della lavorazione del legno per la produzione di biocarburanti è un esempio di gestione ambientale razionale, perché è l'uso di una fonte di energia rinnovabile.

Risposta corretta: 23.

Compito 4

(Si verifica la conoscenza e la comprensione dei principali processi e fenomeni nelle geosfere, conoscenza della terminologia geografica)

Esempio 1

Leggi il testo qui sotto dove mancano alcune parole. Selezionare dall'elenco fornito le parole da inserire al posto degli spazi.

Zona della tundra

La zona naturale della tundra si trova a nord della zona naturale della taiga. Il confine tra loro è disegnato lungo l'isoterma di luglio di + 10 ° С. Le precipitazioni atmosferiche sul territorio della zona cadono _______________ (A) che nella zona naturale della taiga, l'umidità è eccessiva. Basse temperature dell'aria _______________ (B) lo sviluppo del clima della vegetazione legnosa. I suoli tundra-gley hanno un contenuto di humus di ______________ (H).

uno una volta.

Lista di parole:

1. Di più
2. ostacolare
3. più piccoli
4. breve
5. contribuire
6. alto

La tabella seguente elenca le lettere che rappresentano le parole mancanti. Scrivi nella tabella sotto ogni lettera il numero della parola che hai scelto.

Nella zona della tundra ci sono meno precipitazioni rispetto alla zona della taiga, le basse temperature dell'aria interferiscono con lo sviluppo della vegetazione legnosa, in condizioni di una piccola quantità di lettiera vegetale e lisciviazione dal suolo, i prodotti della loro decomposizione dell'humus nel terreno sono pochissimi.

Risposta corretta: 124.

Esempio 2

Leggi il testo sottostante dove mancano alcune parole (frasi). Seleziona dalla lista proposta le parole (frasi) che vuoi inserire al posto degli spazi.

Il territorio della Russia si trova principalmente alle latitudini _____________ (A). La parte europea del paese è influenzata dall'Atlantico, che determina l'attività attiva _____________ (B) con frequenti cambiamenti delle condizioni meteorologiche. Le regioni centrali della Siberia hanno un clima fortemente continentale e le regioni orientali estreme del paese hanno _____________________ (B).

Selezionare una parola (frase) dopo l'altra in successione, inserendo parole (frasi) dall'elenco nella forma richiesta al posto degli spazi. Si prega di notare che ci sono più parole (frasi) nell'elenco di quelle necessarie per riempire gli spazi vuoti. Ogni parola (frase) può essere utilizzata una sola volta.

Elenco di parole (frasi):

1. anticiclonico
2. artico
3. moderare
4. monsone
5. aliseo
6. ciclonico

La maggior parte del territorio del nostro paese si trova a latitudini temperate. I frequenti cambiamenti delle condizioni meteorologiche menzionati nel testo possono essere associati solo all'attività dei cicloni. L'Estremo Oriente si trova in un clima monsonico. Risposta corretta: 364.

Compito 5

(La conoscenza e la comprensione delle regolarità della distribuzione delle temperature dell'aria delle precipitazioni atmosferiche sulla Terra e sul territorio della Russia, viene testata la posizione sulla mappa delle zone climatiche)

Esempio 1

Disponi le città sottostanti in ordine di temperatura media pluriennale del mese più freddo, iniziando dalla città con la temperatura dell'aria più bassa.

1. Rostov sul Don
2. Permiano

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Quando si eseguono questo e altri compiti simili, va ricordato che la continentalità del clima sul territorio del nostro paese aumenta da nord-ovest a sud-est, quindi, in inverno, le temperature medie mensili dell'aria nel nostro paese diminuiscono quando ci si sposta in questa direzione , e aumenta quando ci si sposta a nord ovest. Se non ricordi la posizione sulla mappa delle città indicate nell'incarico, puoi determinarla approssimativamente utilizzando la mappa politica e amministrativa della Russia dai materiali di riferimento KIM. (vedi compito 1)

Risposta corretta: 321.

Esempio 2

Stabilisci una corrispondenza tra il punto indicato sulla mappa del mondo e la zona climatica in cui si trova: per ogni elemento della prima colonna, seleziona l'elemento corrispondente dalla seconda colonna.

Risposta corretta: 321.

Compito 6

(Si verifica la comprensione degli schemi dei cambiamenti nella lunghezza del giorno e la posizione del Sole sopra l'orizzonte a diverse latitudini a seconda della stagione)

Posiziona i paralleli elencati in ordine di aumento delle ore diurne il 1 giugno, iniziando dal parallelo con la durata del giorno più breve.

1. 40º N
2. 10º S
3. 30º S

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Nell'eseguire questo e altri compiti simili, è importante ricordare che all'equatore la lunghezza del giorno è sempre uguale alla lunghezza della notte, mentre nei mesi estivi nell'emisfero settentrionale, la lunghezza del giorno aumenta con la distanza da all'equatore e diminuisce nell'emisfero australe. In inverno il rapporto si inverte.

Risposta corretta: 321.

Posiziona i paralleli elencati in ordine crescente di ore diurne il 1 giugno, iniziando dal parallelo con la durata più breve.

1. 55 ° S NS.
2. 35 ° S NS.
3. 15 ° S NS.

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

L'estate è a giugno nell'emisfero australe e la lunghezza del giorno aumenta con la distanza dall'equatore.

Risposta corretta: 321.

Compito 7

(Si verifica la conoscenza della nomenclatura geografica: la posizione e l'interposizione degli oggetti geografici più grandi e significativi)

Imposta la corrispondenza tra la baia e la sua designazione sulla mappa del mondo:
per ogni elemento della prima colonna, corrisponde all'elemento corrispondente della seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Risposta corretta: 241.

Posiziona le parti elencate dell'Oceano Mondiale da ovest a est nell'ordine in cui si trovano sulla mappa del mondo, iniziando dalla più occidentale.

1. Mar Arabico
2. Golfo del Bengala
3. Golfo di Guinea

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Risposta corretta: 312.

Compito 8

(Si verifica la conoscenza e la comprensione delle specificità della situazione demografica e degli indicatori del tenore di vita della popolazione in paesi con diversi livelli di sviluppo socio-economico)

Esempio 1

Posiziona i paesi elencati in ordine crescente della loro aspettativa di vita media, iniziando dal paese con il valore più basso di questo indicatore.

1. Repubblica del Congo
2. Regno Unito
3. Brasile

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Quando si eseguono questo e altri compiti simili, è importante ricordare che gli indicatori più bassi del tenore di vita sono tipici per i paesi dell'Africa e i più alti per i paesi economicamente sviluppati del Nord America, dell'Europa, dell'Australia e del Giappone.

Risposta: 132

Esempio 2

Disporre i paesi elencati in ordine crescente del loro tasso di crescita naturale della popolazione (per 1.000 abitanti), iniziando dal paese con il valore più basso di questo indicatore.

1. Canada
2. Nigeria
3. Finlandia

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Quando si eseguono questo e altri compiti simili, va ricordato che i tassi più bassi di crescita naturale della popolazione sono caratteristici della maggior parte dei paesi dell'Europa occidentale. Negli Stati Uniti, in Canada e in Australia sono più alti che nell'Europa occidentale. I tassi più alti sono tipici dei paesi in via di sviluppo, ma nella maggior parte dei paesi dell'Asia e dell'America Latina questi tassi sono leggermente inferiori rispetto ai paesi in via di sviluppo dell'Africa.

Risposta corretta: 312.

Incarico 9

(La conoscenza e la comprensione delle caratteristiche geografiche della distribuzione della popolazione sul territorio della Russia e del mondo sono testate.)

Esempio 1

Quali tre delle regioni elencate della Russia hanno la più alta densità di popolazione media? Scrivi nella tabella numeri

1. Repubblica dei Komi
2. regione di Tula
3. Zabaykalsky Krai
4. La Repubblica di Buriazia
5. Regione di Sverdlovsk
6. Regione di Rostov

Per eseguire tali compiti, è necessario rappresentare la posizione sulla mappa della Russia della principale striscia di insediamento. Presentare la posizione delle regioni indicate sulla mappa può aiutare la mappa politica e amministrativa della Russia dai materiali di riferimento del KIM (vedi attività 1): è necessario determinare quali di esse si trovano all'interno della zona principale di insediamento.

Risposta corretta: 256.

Esempio 2

Quali dei tre paesi elencati hanno la più alta densità di popolazione media? Scrivi nella tabella numeri, sotto il quale sono indicati questi paesi.

1. Vietnam
2. Canada
3. Indonesia
4. Libia
5. Mongolia
6. Germania

Risposta corretta: 136.

Compito 10

(Si verifica la conoscenza e la comprensione delle caratteristiche della struttura dell'economia dei paesi con diversi livelli di sviluppo socio-economico.)

Stabilire una corrispondenza tra il paese e il diagramma che rifletta la distribuzione della sua popolazione economicamente attiva per settore dell'economia: per ogni posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Nello svolgere tali compiti, è sufficiente ricordare che la quota più alta di persone impiegate in agricoltura è caratteristica per i paesi meno sviluppati e la più bassa per i paesi più altamente sviluppati.

Risposta: 321.

Compito 11

(Viene messa alla prova la conoscenza e la comprensione della natura, della popolazione e dell'economia dei più grandi paesi del mondo)

Leggi il testo sottostante dove mancano alcune parole (frasi). Seleziona dalla lista proposta le parole (frase) che vuoi inserire al posto degli spazi.

Francia

La Francia è uno dei paesi economicamente più sviluppati del mondo e uno dei leader dei paesi dell'Unione europea. Nell'Europa estera il Paese è primo per territorio e ___________ (A) per popolazione.

Il paese ha giacimenti di vari minerali, come bauxite, minerali di ferro e zinco, carbone. Tuttavia, il loro sviluppo (ad eccezione dei minerali di uranio) è stato interrotto e il paese importa praticamente tutte le materie prime industriali di cui ha bisogno.

Il paese ha una moderna economia diversificata. Una caratteristica dell'industria francese è il predominio di __________ (B). La Francia produce un'ampia varietà di prodotti agricoli. Il paese è uno dei leader mondiali nella produzione non solo di prodotti vitivinicoli, ma anche di cereali e prodotti come _____________ (B)

Scegli in sequenza una parola (frase) dopo l'altra, inserendo mentalmente le parole (frasi) dall'elenco nella forma desiderata al posto degli spazi. Si prega di notare che ci sono più parole (frasi) nell'elenco di quelle necessarie per riempire gli spazi vuoti. Ogni parola (frase) può essere utilizzata solo uno una volta.

Elenco di parole (frasi):

1. il primo
2. secondo
3. canna da zucchero
4. barbabietola

La tabella seguente contiene lettere che indicano parole mancanti (frasi). Scrivi nella tabella sotto ogni lettera il numero della parola (frase) che hai scelto.

Il completamento di compiti di questo tipo richiede di attrarre conoscenze sulla natura della popolazione e dell'economia non solo dei paesi irradiati separatamente, ma anche conoscenze sui temi "Popolazione mondiale" ed "Economia mondiale" Nella colonna A, la risposta corretta è 2, poiché il il paese più grande d'Europa in termini di popolazione è la Germania ... Nella colonna B la risposta corretta è 4, poiché la Francia è l'unico Paese al mondo in cui più dell'80% dell'elettricità è prodotta da centrali nucleari. Nella colonna B, la risposta corretta è 6, poiché la Francia è il leader mondiale nella produzione di questa particolare cultura della zona temperata.

Risposta corretta: 246.

Incarico 12

(La conoscenza delle più grandi città (città milionarie) della Russia è verificata)

Quali tre delle città elencate in Russia hanno la più grande popolazione? Scrivi nella tabella numeri, sotto il quale sono indicate queste città.

1. Ryazan
2. Kazan
3. Tver
4. Samara
5. Novosibirsk

Kazan, Samara e Novosibirsk sono tra le città sopra elencate. Di queste città in Russia, queste città hanno la più grande popolazione.

Risposta corretta: 246.

Compito 13

(Viene verificata la conoscenza delle caratteristiche geografiche dell'ubicazione dei principali rami dell'agricoltura, dell'industria e dei trasporti in Russia.)

Esempio 1

Quali tre delle regioni elencate della Russia sono i principali produttori di mais per grano? Scrivi nella tabella numeri, sotto il quale sono indicate tali regioni.

1. Repubblica di Carelia
2. regione di Belgorod
3. Regione di Voronezh
4. Regione di Tjumen'
5. Regione di Krasnodar
6. Repubblica di Tyva

Il mais dà buoni raccolti in un clima caldo (con una somma elevata di temperature attive) e terreni fertili. Tali condizioni esistono nella Russia centrale e nel Kuban.

Risposta corretta: 235.

Esempio 2

Scegli dall'elenco sottostante tre città che sono importanti centri di metallurgia non ferrosa. Cerchia i numeri appropriati e scrivili nella tabella.

1. Norilsk
2. Cherepovets
3. Vladimir
4. Krasnojarsk
5. Khabarovsk
6. Bratsk

Per svolgere questo e compiti simili, è necessario conoscere bene i più grandi centri per la produzione di alluminio, rame e nichel con l'aiuto delle mappe dell'atlante. (per completare altre attività, sarà necessaria la conoscenza di centri di metallurgia ferrosa, chimica, industria della cellulosa e della carta, ecc.)

Risposta corretta: 146.

Incarico 14

(Viene testata la conoscenza e la comprensione delle peculiarità della natura, della popolazione e dell'economia delle grandi regioni geografiche della Russia e delle zone naturali ed economiche)

Leggi il testo qui sotto dove mancano alcune parole. Selezionare dall'elenco fornito le parole da inserire negli spazi.

Caratteristiche geografiche della natura del nord europeo della Russia

La maggior parte del territorio del comprensorio si trova nella zona naturale ________________ (A), caratterizzata da suoli podzolici. Le temperature medie dell'aria a luglio variano da +8°С al nord a +18°С al sud della regione. Le temperature medie dell'aria a gennaio all'interno del territorio della regione variano da –8° a –18° С: diventano più basse quando ci si sposta di __________________ (B)

Precipitazioni medie annue __________________ (B) fino a 850 mm ai piedi degli Urali.

Scegli in sequenza una parola dopo l'altra, inserendo mentalmente le parole dall'elenco nella forma desiderata al posto degli spazi. Si prega di notare che ci sono più parole nell'elenco di quelle necessarie per riempire gli spazi vuoti. Ogni parola può essere usata solo uno una volta.

La tabella seguente mostra le lettere che indicano le parole mancanti (frase). Scrivi nella tabella sotto ogni lettera il numero della parola che hai scelto.

Elenco di parole (frasi):

1. aumenta
2. diminuisce
3. taiga
4. tundra
5. est
6. ovest

La tabella seguente contiene lettere che indicano parole mancanti (frasi). Scrivi nella tabella sotto ogni lettera il numero della parola (frase) che hai scelto.

Nella zona della tundra c'è solo una piccola parte della regione situata oltre il Circolo Polare Artico, quindi nella colonna A la risposta corretta è 3, quando ci si sposta verso est il clima diventa più continentale, quindi nella colonna B la risposta corretta è 5. La quantità di precipitazioni sui pendii sopravvento è sempre maggiore rispetto alle pianure limitrofe, quindi nella colonna B la risposta corretta è 1.

Risposta corretta: 351.

Compito 16

(Si verifica la capacità di determinare e confrontare, sulla base di dati statistici, le tendenze nello sviluppo di vari processi e fenomeni socio-economici)

Sulla base dell'analisi dei dati nella tabella sottostante, indicare le aree
in cui nel periodo dal 2013 al 2015 si è registrato un aumento annuo della produzione industriale. Scrivi numeri, sotto il quale sono indicate tali regioni.

Dinamiche della produzione industriale
(in% rispetto all'anno precedente)

Risposta: ___________________________.

Nell'eseguire questo e altri compiti simili, va notato che tutti i dati nella tabella sono forniti rispetto all'anno precedente. Se il valore dell'indicatore è inferiore a 100, ciò indica una recessione, una diminuzione, una riduzione della produzione. Se l'indicatore è più di 100, allora stiamo parlando di crescita, un aumento della produzione.

I dati per le regioni di Bryansk e Belgorod superano tutti il ​​100%, il che significa un aumento costante dei volumi di produzione.

Dati per la regione di Murmansk nel 2013 e 2014 inferiore al 100%, il che significa una diminuzione dei volumi di produzione.

I dati per la regione di Yaroslavl nel 2013, calo inferiore al 100%. Ciò significa che in quell'anno il volume della produzione industriale era inferiore a quello del 2012, non c'è stata crescita

Risposta corretta: 23.

Compito 17

(Viene testata la capacità di estrarre informazioni dalle mappe utilizzando il metodo del contorno.)

Utilizzando la mappa, confrontare i valori della temperatura dell'aria minima pluriennale media nei punti indicati sulla mappa dai numeri 1, 2 e 3. Posizionare i punti in ordine crescente di questi valori.

Minimi di temperatura dell'aria media a lungo termine (in ° С)

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Per confrontare le temperature in questi punti, è necessario determinare per isoterme (linee di uguale temperatura) in quale direzione avviene la loro diminuzione o aumento. Questa mappa mostra che nel punto 1 la temperatura è di circa -38 ° , nel punto 2 - -53 ° , nel punto 3 - -46 ° . La più bassa di queste temperature è -53 ° C e la più alta è -38 ° C. Risposta corretta: 231.

Compito 18

(Viene verificata la conoscenza delle capitali dei paesi del mondo, delle capitali delle repubbliche della Federazione Russa e dei centri amministrativi dei territori e delle regioni della Federazione Russa.)

Stabilire una corrispondenza tra il soggetto della Federazione Russa e il suo centro amministrativo: per ogni elemento della prima colonna, selezionare l'elemento corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Quando si eseguono tali compiti, è necessario conoscere la mappa politica e amministrativa della Federazione Russa.

Risposta corretta: 324.

Compito 18

(Si verifica la conoscenza delle caratteristiche geografiche dell'ubicazione delle più importanti industrie, agricoltura e trasporti nel mondo.)

Quali tre dei seguenti paesi sono i principali produttori di petrolio?

1. Olanda
2. Svezia
3. Cina
4. Svizzera
5. Messico

Annota i numeri con i quali questi paesi sono indicati nella tabella.

Per svolgere questo e altri compiti simili, è necessario conoscere i maggiori produttori di petrolio del mondo. Sono Russia, Arabia Saudita, USA, Cina, Canada, Iran, Iraq, Messico, Kuwait ed Emirati Arabi Uniti. I grandi produttori di petrolio includono anche Brasile, Venezuela, Nigeria, Qatar, Angola, Norvegia e Algeria.

Risposta corretta: 246.

Inoltre, è necessario conoscere i grandi produttori ed esportatori di gas naturale, carbone, minerali di ferro e rame, bauxite, grandi produttori di prodotti agricoli come grano, mais, riso, caffè, tè, cotone, barbabietola da zucchero e canna da zucchero. .

Compito 20

(Viene testata la capacità di determinare le differenze nel tempo zonale sul territorio della Russia.)

In ottemperanza alla Legge sul ritorno all'ora "invernale", dal 26 ottobre 2014 nel Paese sono stati istituiti 11 fusi orari (vedi mappa). Il punto di partenza per il calcolo dell'ora locale dei fusi orari è l'ora di Mosca, l'ora del fuso orario II.

L'aereo è decollato da Mosca (II fuso orario) a Volgograd (III fuso orario) alle 10:30 ora di Mosca. Il tempo di volo stimato è di 1 ora e 30 minuti. Quanto tempo passerà a Volgograd quando l'aereo atterrerà? Scrivi la tua risposta come un numero.

Risposta: ___________________________ h.

La mappa mostra che la differenza di fuso orario tra i fusi orari di Mosca e Volgograd è +1 ora. Ciò significa che l'aereo partito da Mosca alle 10.30 atterrerà a Volgograd alle 12 ora di Mosca o alle 13 ora locale a Volgograd.

Risposta corretta: 13 ore.

Compito 21

(Si verifica la capacità di determinare e confrontare trend di sviluppo, socio-economici e, processi e fenomeni basati su diverse fonti di informazione.)

Esempio 1

Utilizzando i dati dei diagrammi, determinare il valore dell'aumento (diminuzione) migratorio della popolazione della regione dell'Amur nel 2015. Annota la risposta in numeri.

DISTRIBUZIONE DEI MIGRANTI PER GRANDI FLUSSI DI TRAFFICO nel 2015

Risposta: ___________________________ migliaia di persone.

Il guadagno migratorio è la differenza tra il numero di coloro che sono arrivati ​​nella regione per la residenza permanente dalle regioni della Russia e da altri paesi stranieri e il numero di coloro che sono partiti. In questo caso, questo sarà pari a (8,8 + 3,8) - (13 + 3,4) = –3,8. È importante annotare correttamente la risposta nel modulo di risposta secondo le istruzioni:

Esempio 2

Utilizzando i dati nella tabella, determinare di quanto il costo delle merci esportate dal territorio di Krasnodar verso i paesi non CSI ha superato il costo delle merci esportate dal territorio di Krasnodar verso i paesi della CSI nel 2015.

Scrivi la risposta sotto forma di un numero (secondo il campione specificato nelle istruzioni per l'esecuzione del lavoro).

Commercio estero del territorio di Krasnodar per gruppi di paesi nel 2015

Risposta: ___________________________ milioni di dollari

Il valore delle merci esportate è indicato nella colonna "export". Per scoprire quanto il costo delle merci esportate dal territorio di Krasnodar verso i paesi non CSI ha superato il costo delle merci esportate dal territorio di Krasnodar verso i paesi della CSI, nel 2015 è necessario sottrarre 420 da 5856.

Risposta corretta: 5436.

Compito 22

(viene testata la capacità di determinare e confrontare la disponibilità di risorse dei singoli paesi e regioni del mondo)

Esempio 1

Utilizzando i dati nella tabella sottostante, confrontare la disponibilità di seminativi dei paesi. Classifica i paesi in ordine di disponibilità crescente delle risorse.

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Per determinare la disponibilità di risorse del seminativo, è necessario dividere la superficie coltivabile di ciascun paese per il numero di abitanti. Il valore più basso sarà ottenuto per il Brasile e il più alto per l'Australia.

Risposta corretta: 321.

Esempio 2

Utilizzando i dati nella tabella, confrontare l'offerta di risorse dei paesi con il petrolio. Classifica i paesi in ordine crescente del loro punteggio di dotazione di risorse, iniziando dal paese con il punteggio più basso.

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Per determinare la disponibilità di risorse di qualsiasi tipo di minerale, è necessario dividere la quantità di riserve di ciascun paese per la quantità di produzione. Il valore più basso si otterrà per gli Stati Uniti e la Nigeria.

Risposta corretta: 321.

Compito 23

(La conoscenza della sequenza delle fasi nella storia geologica è testata.)

La seguente regola mnemonica aiuterà a ricordare la loro sequenza:

Esempio

Metti i periodi elencati della storia geologica della Terra in ordine cronologico, iniziando dal più antico.

1. Cambriano
2. paleogene
3. triassico

Annota la sequenza di numeri risultante nella tabella.

Risposta corretta: 132.

Compito 24

(Viene verificata la capacità di identificare un paese mediante la sua breve descrizione basata sull'identificazione delle sue caratteristiche geografiche essenziali.)

Esempio

Definire il paese dalla sua descrizione.

Questo paese non ha confini terrestri con altri stati. È una monarchia costituzionale. Le risorse minerarie proprie sono piccole, quasi tutte le materie prime minerali sono importate. Nonostante l'elevata percentuale di anziani, il paese dispone di un capitale umano significativo: la popolazione supera i 125 milioni di persone e la forza lavoro altamente qualificata crea buone opportunità di sviluppo economico.

Risposta:_________________ .

Il fatto che il paese non abbia confini terrestri significa che si trova su un'isola (arcipelago). I paesi insulari che sono monarchie costituzionali sono Bahrain, Giappone e Regno Unito. Tuttavia, né il Bahrain né il Regno Unito sono adatti in termini di dimensioni della popolazione. Inoltre, il Bahrain ha le sue importanti riserve di petrolio e gas e il Regno Unito ha un confine con l'Irlanda. Quindi, questa è una descrizione del Giappone.

Risposta corretta: Giappone.

Compito 25

(Viene testata la capacità di determinare la regione della Russia in base alla sua breve descrizione basata sull'identificazione delle sue caratteristiche geografiche essenziali.)

È importante analizzare attentamente le caratteristiche indicate nella condizione, escludendo coerentemente possibili opzioni di risposta.

Esempio

Definisci la regione della Russia con la sua breve descrizione.

Il territorio di questa regione è bagnato dalle acque di due mari. Una caratteristica essenziale della posizione economica e geografica è la mancanza di collegamenti ferroviari con altre regioni del Paese. Finora, pochi turisti sono attratti qui dall'opportunità di vedere siti naturali unici inclusi nella lista del patrimonio mondiale dell'UNESCO.

Risposta:_________________ .

Sulla mappa (puoi usare una mappa dai materiali di riferimento (vedi Compito 1), si può vedere che le acque di due mari diversi lavano i territori di un certo numero di regioni russe. Tuttavia, solo il territorio della Kamchatka e la regione di Magadan hanno nessun collegamento ferroviario con le altre regioni del paese un solo mare, e sul suo territorio non ci sono oggetti inseriti nella Lista del Patrimonio Mondiale dell'UNESCO.

Risposta corretta: Kamchatka Krai.

Le attività 26-28 vengono eseguite utilizzando la scheda mostrata nella versione CMM.

Compito 26

(Viene testata la capacità di determinare le distanze utilizzando una scala.)

Determina sulla mappa la distanza nell'area in linea retta dalla sorgente alla casa del guardaboschi. Arrotonda il risultato ottenuto alle decine di metri più vicine. Scrivi la tua risposta come un numero.

Risposta: ___________________________ m.

Misuriamo la distanza sulla mappa dalla casa del guardaboschi alla sorgente con un righello. Il risultato ottenuto (2,7 cm). La scala di questa mappa è 1 cm 100 m (in compiti di diverse opzioni potrebbe essere diversa). Moltiplica 2,7 per 100 per ottenere la risposta.

Risposta corretta: 270.

Per misurare l'azimut sulla mappa, è necessario tracciare una linea parallela alla direzione nord-sud attraverso il punto di partenza della direzione da determinare. Quindi, sempre attraverso il punto, traccia una linea che congiunga il punto e l'oggetto di cui vuoi determinare l'azimut. E poi, usando un goniometro, misura l'angolo risultante (azimut), tenendo conto che l'azimut viene sempre contato in senso orario.

Compito 27

(Viene testata la capacità di determinare gli azimut dal piano del terreno e da una carta topografica.)

Azimut - l'angolo formato in un dato punto o sulla mappa tra la direzione nord e qualsiasi oggetto, e contato in senso orario. Le misurazioni degli azimut sulle mappe vengono effettuate utilizzando un goniometro.

Quindi, se l'oggetto si trova rigorosamente a nord del punto in cui si trova l'osservatore, l'azimut sarà 0 °, a est - 90 °, a sud - 180 °, a ovest - 270 °. Gli azimut possono variare da 0° a 360°. Per misurare l'azimut sulla mappa, è necessario tracciare una linea parallela alla direzione nord-sud attraverso il punto di partenza della direzione da determinare. Quindi, sempre attraverso il punto, traccia una linea che congiunga il punto e l'oggetto di cui vuoi determinare l'azimut. E poi, usando un goniometro, misura l'angolo risultante (azimut), tenendo conto che l'azimut viene sempre contato in senso orario. È importante ricordare che se l'oggetto si trova nell'emisfero occidentale (l'angolo tra la direzione nord e l'oggetto dispiegato), l'azimut sarà superiore a 180 gradi:

Esempio

Determina l'azimut dalla sorgente alla casa del guardaboschi sulla mappa. Scrivi la risposta
come un numero.

Risposta: ___________________________ città.

Risposta corretta: 270.

Compito 28

(Costruire un profilo in rilievo.)

Per costruire un profilo del rilievo sulla mappa, vengono determinate l'altezza di ciascuna linea di contorno e la distanza tra le linee di contorno.

Esempio

Costruisci un profilo del terreno lungo la linea AB. Per fare ciò trasferire la base per la costruzione del profilo a rispondere al modulo n° 2, utilizzando una scala orizzontale di 1 cm 50 me una verticale di 1 cm 5 m. Indicare con una "X" la posizione della molla sul profilo ".

La scala della mappa nell'attività è 1 cm 100 m, il che significa che la scala orizzontale del profilo è il doppio della scala della mappa. Pertanto, dopo aver misurato la distanza tra i contorni sulla mappa, durante il trasferimento sul profilo, è necessario raddoppiarli. Gli orizzonti sulla mappa vengono tracciati ogni 5 m e, quando si costruisce il profilo, è necessario utilizzare una scala di 1 cm 10 m. Ciò significa che le curve di livello sul profilo verranno contrassegnate ogni 0,5 cm. La distanza sulla mappa tra i punti A e B è di 4 cm Per condizione, la scala orizzontale è doppia, quindi la lunghezza della base del profilo sarà di 8 cm Quando si trasferisce la base del profilo nel modulo di risposta, è necessario osservare attentamente quale altezza sono indicati i punti A e B). L'altezza delle curve di livello segnate mostra che il territorio dal punto A prima (alla sorgente) diminuisce, poi aumenta e poi diminuisce di nuovo fino al punto B. È necessario assicurarsi che la direzione generale di cambiamento nel rilievo sulla mappa coincide con quello mostrato sul profilo. Più vicine sono le linee orizzontali, più ripida è la pendenza.

Risposta corretta

Compiti 29

(Viene testata la capacità di spiegare vari oggetti, processi e fenomeni naturali e socioeconomici)

In questi compiti è necessario indicare due ragioni per questo o quel fenomeno.

Esempio 1

Di norma, sulle coste degli oceani cadono più precipitazioni atmosferiche che nelle regioni interne dei continenti. Tuttavia, sulla costa atlantica del Sud Africa a latitudini tropicali, le precipitazioni medie annue sono molto basse. Indica due ragioni per questo fenomeno.

Le ragioni principali per prevenire la formazione di nubi e precipitazioni atmosferiche sulla costa atlantica del Sud Africa sono la corrente fredda che passa lungo la costa e la prevalenza di alta pressione atmosferica durante tutto l'anno.

In alcuni compiti alla posizione 29, è necessario stabilire una catena di relazioni causa-effetto:

Esempio 2

Gli scienziati hanno analizzato i dati delle osservazioni del livello dell'acqua nel Nilo, condotte al Cairo dal 622 d.C. Questi dati sono stati confrontati con i periodi di attività vulcanica nell'antichità, informazioni su cui gli scienziati hanno ottenuto dai risultati dello studio delle carote di ghiaccio in Groenlandia. Si è scoperto che durante le grandi eruzioni le inondazioni erano più deboli sul Nilo a causa dell'indebolimento in questo momento dei venti che portavano l'umidità dall'oceano. I venti si sono indeboliti a causa del minor riscaldamento della terraferma in estate.

Denominare i collegamenti nella catena di collegamenti tra l'aumento del contenuto di prodotti vulcanici nell'atmosfera e la diminuzione del riscaldamento del continente, indicati nel diagramma dai numeri 2 e 3.

Esempio di risposta a tali attività: A causa dell'aumento del contenuto di prodotti dell'attività vulcanica (ceneri), la trasparenza dell'atmosfera diminuisce, il che porta a una diminuzione della radiazione solare che raggiunge la superficie terrestre, quindi la superficie continentale si riscalda meno.

Compito 30

(Si verifica la capacità di utilizzare conoscenze e abilità geografiche per analizzare e valutare territori diversi dal punto di vista della relazione tra oggetti e processi naturali, socio-economici, antropici. Questi possono essere compiti in cui è necessario dare un semplice previsione geografica o, per ragionamento logico, determinare un territorio o un oggetto con le proprietà specificate nella condizione.)

Esempio 1

La figura mostra un profilo disegnato attraverso un'isola nell'Oceano Pacifico a un parallelo di 20° S. Quale dei punti contrassegnati sul profilo dalle lettere A, B, C e D riceverà la maggior quantità di precipitazioni atmosferiche? Fornisci due motivi per supportare la tua risposta.

Alle latitudini tropicali prevalgono gli alisei, che soffiano da sud-est nell'emisfero australe. Porteranno precipitazioni atmosferiche dall'oceano alla costa orientale dell'isola. Più l'aria sale lungo il pendio della montagna, che i venti incontrano sul loro percorso, più l'aria si raffredderà e più precipitazioni cadranno. Ciò significa che la maggior parte delle precipitazioni cadrà nel punto B.

Innanzitutto, il Sole sorge sopra l'orizzonte nel punto A, che si trova ad est del punto B situato con esso sullo stesso parallelo (il Sole sorge prima ad Est), ma allo stesso tempo più vicino all'equatore rispetto al punto B, situato con il punto A sullo stesso meridiano (in agosto, i giorni di durata nell'emisfero australe diminuiscono con la distanza dall'equatore).

Compito 31

(Viene testata la capacità di valutare e confrontare il ruolo dell'agricoltura in diversi paesi utilizzando dati statistici )

Esempio

Utilizzando i dati nella tabella sottostante, confrontare le quote della popolazione impiegata nell'agricoltura e le quote dell'agricoltura nel PIL totale di Israele e Iran. Trarre una conclusione su quale di questi paesi l'agricoltura svolge un ruolo maggiore nell'economia. Si prega di annotare i numeri oi calcoli necessari per supportare la risposta.

Indicatori socio-economici di sviluppo di Israele e Iran nel 2016

Si prega di notare che le quote della popolazione impiegata in agricoltura nei paesi sono indicate nella tabella nella colonna corrispondente nella "Struttura dell'occupazione della popolazione", e la quota dell'agricoltura nel PIL totale di Israele e Iran deve essere calcolata indipendentemente da dividendo l'indicatore del volume del PIL creato in agricoltura per un indicatore del volume totale del PIL. Confrontare le quote significa indicare in quale Paese la quota è più alta. Sembra ovvio che 16 sia più di uno, ma se non lo scrivi, potresti ricevere meno punti per il completamento dell'attività. La risposta al compito può essere scritta in questo modo:

La quota della popolazione impiegata nell'agricoltura in Iran (16%) è superiore a quella in Israele (1%) e anche la quota del PIL creato nell'agricoltura in Iran (10%) è superiore a quella in Israele (2,3%). Di conseguenza, l'agricoltura svolge un ruolo maggiore nell'economia iraniana rispetto a quella israeliana.

Compito 32

(Compiti per determinare la longitudine geografica di un punto in base alla sua ora solare o per determinare la distanza geografica tra oggetti geografici in base alla loro latitudine geografica)

Esempio 1

Determinare la longitudine geografica del punto se è noto che alle ore 22 del tempo solare il meridiano è 30° W. l'ora solare locale è l'01 del giorno successivo. Scrivi la soluzione al problema.

Un'ora di differenza di tempo corrisponde a una differenza di 15° in longitudine.

La differenza di tempo dal meridiano è di 30 ° W è 3 ore, quindi la differenza di longitudine è: 15 ° х 2 = 45 °

Il tempo nel punto è più lungo del tempo sul meridiano 30 ° E, il che significa che il punto si trova ad est del meridiano 15 ° E.

Risposta: 15° Est

Esempio 2

Da una nave situata in un punto con coordinate 13°N. 73°W, è stato ricevuto un messaggio radio di malfunzionamento del motore. Qual è la distanza (in km) dal porto di Riohacha alla nave difettosa dalla nave di riparazione?
(11°N 73°W), se si sa che la nave andrà rigorosamente lungo il meridiano, e la nave guasta rimarrà nello stesso punto da cui è stato trasmesso il messaggio? Arrotonda la tua risposta al numero intero più vicino. Scrivi la soluzione al problema.

Popolazione media annua, persone

Non ci sono dati

Crescita naturale della popolazione, persone, valore dell'indicatore all'anno

Non ci sono dati

Compito 33

Utilizzando i dati nella tabella, determinare il tasso di crescita naturale della popolazione (in ) nel 2017 per la regione di Saratov.

Nel calcolo, utilizzare l'indicatore della popolazione media annua. Scrivi la soluzione al problema. Arrotondare il risultato a decimi di ppm.

Per risolvere questo compito, è necessario dividere il valore dell'indicatore di crescita naturale per il 2017 –10150 per 12 471 105; –10150: (12 471 105: 1000) = –4.107474. Poiché è necessario determinare il valore dell'indicatore in (per 1 migliaio di persone), è molto importante non dimenticare di dividere per 1000 il valore della popolazione media annua indicata per il 2017. Come risultato della divisione, si ottiene –4.107474 e arrotondare il risultato a decimi ppm Risposta corretta: –4.1 ‰. Ricordati di scrivere tutti i tuoi calcoli. In caso di loro assenza, il punteggio sarà ridotto.

Compito 34

La popolazione delle entità costituenti della Federazione Russa è significativamente influenzata sia dal movimento naturale della popolazione che dalla migrazione. Dopo aver analizzato i dati nella tabella, determinare il valore dell'aumento (diminuzione) migratorio della popolazione della regione di Saratov nel 2017. Annotare la soluzione al problema.

Questo compito si risolve in due passaggi. Innanzitutto, scopriamo quanto è cambiata la popolazione della regione nell'anno desiderato. Poiché in questo compito è necessario determinare l'indicatore per il 2017, è necessario sottrarre il valore della popolazione al 1 gennaio 2017 dal valore della dimensione della popolazione al 1 gennaio 2018:

2 462 950 – 2 479 260 = –16310

Questo valore è la somma della crescita demografica naturale e migratoria (meccanica) nel 2017. Pertanto, per conoscere il valore della crescita migratoria, è necessario trovare la differenza tra questo valore e il valore della crescita naturale indicato nella tabella :

–16310 - (–10150) = –6160. Pertanto, l'aumento della popolazione migratoria è stato pari a -6160 persone (perdita migratoria di 6160 persone).