La società è una parte del mondo materiale, isolata dalla natura, ma strettamente collegata ad essa.

La società nel senso più ampio è un insieme di forme di unione delle persone, modi della loro interazione.

La società è un sistema dinamico, perché i singoli elementi sono interconnessi e possono cambiare e svilupparsi. Il sistema significa che consiste di elementi, integrità.

La società insieme alla natura forma il mondo materiale intorno a una persona.

La struttura della società: sfere sociali, economiche, politiche, spirituali o sottosistemi della società.

3 tipi di società:

Tradizionale (agrario) - bassa mobilità sociale, ruolo significativo della religione, la popolazione è impiegata nell'agricoltura, il proprietario delle risorse è lo stato, esiste una comunità, un'economia tradizionale.

Industriale - sociale la mobilità è aumentata, il ruolo della scienza è grande, è avvenuta una rivoluzione industriale, la popolazione è impiegata nell'industria, la proprietà privata, un'economia di mercato, l'individualità e l'iniziativa hanno cominciato ad essere incoraggiate.

Postindustriale (informativo): il ruolo dell'informazione e dell'inf è eccezionale. tecnologia, scienza.

L'evoluzione è cambiamento graduale, cambiamento. Una rapida transizione verso il nuovo è una rivoluzione. La trasformazione di qualsiasi aspetto della vita sociale che non distrugga i fondamenti dell'esistenza della struttura sociale è una riforma.

I problemi globali dell'umanità sono problemi sorti nei 2/2 del XX secolo. e rappresentano una minaccia per l'esistenza umana. Terrorismo, problema ecologico, materie prime, demografia, guerra e pace, povertà dei paesi del "terzo mondo". NON POSSONO ESSERE RISOLTI dagli sforzi di DIVERSI paesi, solo tutti insieme, e INFLUIRANNO TUTTI I PAESI senza eccezioni.

L'uomo è un essere biosociale. Differenze dagli animali: attività creativa, capacità di trasformare l'ambiente, linguaggio articolato, attività lavorativa.

Individuo: un insieme di caratteristiche esterne (colore degli occhi, capelli, altezza, ecc.).

L'individualità è l'originalità del naturale e del sociale in una persona.

Personalità: qualità socialmente significative di una persona (aiuta gli altri), solo nell'interazione con altre persone puoi esprimerti come persona.

La socializzazione è l'assimilazione della conoscenza e dei ruoli sociali. Senza di essa, una persona non entrerà a far parte della società.

Il bisogno è il bisogno di qualcosa da parte di una persona. Biologico: prendersi cura della prole, cibo, vestiti, acqua, autoconservazione, sviluppo fisico, salute. Sociale: la necessità di comunicazione, rispetto, realizzazione creativa, educazione. Inclinazioni: una predisposizione all'attività, ma si sviluppa in abilità solo nella società, nel processo di apprendimento. Quelli. inclinazioni - la base delle capacità. Le abilità sono tratti della personalità individuale che le consentono di impegnarsi con successo in una determinata attività. La formazione delle capacità dipende da prerequisiti naturali: le inclinazioni.

Attività:gioco, lavoro, studio, comunicazione.

Struttura dell'attività: motivo, obiettivo, mezzi, azioni, risultato.

La conoscenza di sé è il processo di studio del tuo "io", ottenendo idee sulle tue capacità, sul tuo aspetto. Può essere effettuato nella comunicazione, nel gioco, nel lavoro, richiede conoscenze e sforzi speciali. Nel processo di conoscenza di sé, una persona si confronta con gli altri e ascolta le opinioni delle persone.

Cognizione: il desiderio di ottenere informazioni oggettive, vera conoscenza dell'argomento.

2 tipi: cognizione sensoriale: sensazione (riflessione nella mente di una persona dei singoli lati di un oggetto), percezione (riflesso dell'oggetto nella sua integrità), prestazione (conservazione dell'immagine di un oggetto anche senza contatto con esso).

Razionale: concetto, giudizio, inferenza.

Conoscenza ordinaria - ottenuta nella pratica. Scientifico - è il risultato di un'attività mirata. L'arte è sotto forma di immagini artistiche.

Una caratteristica distintiva della cognizione sociale è la coincidenza dell'oggetto e del soggetto della cognizione, poiché l'uomo studia l'uomo.

La cultura è tutto ciò che è creato dall'uomo; tutti i tipi di attività industriali, sociali e spirituali. "Cultura" dal lat. "Metodi di coltivazione della terra". La cultura è una seconda natura.

3 forme di cultura: folk (folklore), massa (per tutti, cultura pop), élite (per intenditori - musica classica).

Arte - pittura, architettura, scultura, teatro, letteratura, danza, musica, ecc. Caratterizzato da soggettività, riflessione sensoriale della realtà, uso di immagini artistiche.

L'educazione è il processo di familiarità con i valori dell'umanità.

generale di base obbligatorio (9 lezioni).

11 classi - secondaria (completa) generale.

Collegio, istituto tecnico - secondario specializzato. Università - istituto, accademia, università - istruzione superiore.

Istruzione scolastica: primaria, di base, generale completa.

Economia: due significati - come economia - la produzione di beni e servizi; come scienza, studia il funzionamento dell'economia e dei processi individuali.

I beni economici sono beni e servizi che soddisfano i bisogni.

La produzione di beni economici richiede risorse, o fattori di produzione. Lavoro, terra, capitale, capacità imprenditoriale. Redditi dei proprietari di FP: lavoro - salari, terra - affitto, capitale - interesse, imprese. l'abilità è il profitto.

Il problema principale dell'economia è che i bisogni sono illimitati e le risorse disponibili sono limitate.

Le tre domande principali dell'economia: cosa produrre? come produrre? per chi produrre?

A seconda di come la società risponde a queste domande, si forma un certo tipo di sistema economico: tradizionale, di comando (pianificato, direttivo), di mercato.

Tradizionale - principalmente agricoltura di sussistenza, tutto è secondo tradizione, il mercato è praticamente assente, il proprietario supremo della terra è lo stato.

Comando: l'URSS, lo stato determina il volume della produzione, i prezzi, distribuisce beni e servizi, è il proprietario di tutte le risorse.

Mercato - basato sulla proprietà privata, meccanismi di mercato - leggi della domanda e dell'offerta, lo Stato interviene nell'economia solo in caso di crisi, la regolamentazione consiste nel determinare le regole del mercato - licenze, base giuridica. correttamente chiamato misto, perché un'economia puramente di mercato non può esistere.

Legge della domanda - ceteris paribus, la domanda del prodotto cambia in inversione a seconda del prezzo. Quelli. il prezzo scende - la domanda aumenta.

Legge sull'approvvigionamento- l'offerta di un prodotto (il desiderio di venderlo, il numero di venditori di questo prodotto) cambia in dritto a seconda del prezzo (più costoso è il prodotto, più persone vogliono venderlo).

Con l'interazione della domanda e dell'offerta, si stabilisceequilibrio di mercato... Se c'è più prodotto della domanda, allora c'è un surplus del prodotto. Se è inferiore alla domanda, c'è un deficit.

Stato budget - un piano delle spese e delle entrate del governo. Elaborato dal governo, adottato dall'Assemblea federale. La principale fonte di reddito sono le tasse.

La popolazione economicamente attiva, o forza lavoro, comprende gli occupati (compresi agricoltori, deputati, studenti, scolari) ei disoccupati. Le casalinghe non sono disoccupate perché non cercare lavoro. Non sono occupati.

L'obiettivo principale dell'azienda è il profitto. Lei = ricavi meno costi di produzione.

I costi sono costanti (non dipendono dal volume di produzione - affitto dell'ufficio dell'azienda, stipendio del personale dirigente, pagamento dei telefoni fissi) e variabili (dipende da quanto produce l'azienda - spesa per materie prime, costi del carburante, salari dei lavoratori).

Secondo un altro criterio, i costi sono divisi per esterno (quando le risorse vengono affittate o acquistate da un'altra persona) e interno (ad esempio, l'ufficio dell'azienda appartiene al proprietario, e lui non lo paga. Ma avrebbe potuto affittare e, eventualmente, ricevere di più).

Legge - un insieme di regole di condotta generalmente vincolanti stabilite dallo stato e garantite in caso di mancato rispetto della forza della coercizione statale.

Il diritto è un insieme di atti normativi. La più importante è la Legge fondamentale del paese - la Costituzione (adottata con voto popolare - referendum - 12 dicembre 1993). Al secondo posto ci sono le leggi federali (adottate dall'Assemblea federale). Tutto ciò che sta sotto la legge è statuto: Decreti del Presidente, Risoluzioni del Governo, Ordinanze e istruzioni dei ministeri.

Il potere nella Federazione Russa è diviso in tre rami:

Legislativo (rappresentato dall'Assemblea federale)

Esecutivo (governo, composto da ministri)

Giudiziario (giudici di pace, tribunali distrettuali e comunali, regionali, federali). Tribunali federali: Supremo (il massimo grado per i reati penali, amministrativi, familiari, civili), Supremo Arbitrato (controversie economiche tra persone giuridiche), Costituzionale (verifica la conformità di tutte le norme con la Costituzione, formula commenti sulla Legge fondamentale).

Un gruppo sociale è un'associazione di persone a qualsiasi titolo: professione, età, origine, interessi comuni. I gruppi sono formali (le loro attività sono registrate in documenti) e informali (società di corte).

Lo status sociale è la posizione di una persona nella società. Determinato per origine, livello di reddito, potere, istruzione, include il genere.

Stato - 2 tipi: realizzabile (è necessario compiere sforzi mentali per raggiungere - ingegnere, autista, militare, studente) e prescritto (caratteristiche biologiche - pensionato, 20 anni, donna, uomo).

Il comportamento umano nel quadro dello status sociale è un ruolo sociale. L'accettazione del ruolo è personale. Ad esempio, sociale. ruolo - insegnante. Ma uno è severo, l'altro è democratico.

La divisione della società in gruppi sociali è stratificazione sociale, perché gruppo, strato è spesso chiamato strato.

In India, la società era divisa in caste, nel Medioevo e nei tempi moderni - le tenute, nell'URSS - in classi.

Le persone marginali sono persone di uno stato intermedio (rifugiati, sfollati). Lumpen - fondo sociale - senzatetto, vagabondi.

Il passaggio di una persona da un gruppo sociale all'altro è mobilità sociale.

Orizzontale - muoversi senza cambiare social. stato. Ad esempio, un insegnante si è trasferito da una scuola all'altra.

Verticale - aumento o diminuzione dei social stato. Se la promozione - mobilità verticale ascendente - era un cadetto, diventava comandante di gruppo. Discesa - mobilità verticale verso il basso. Ad esempio, hanno retrocesso un militare.

Le norme sociali sono le regole del comportamento umano nella società. Morale: riflette l'idea del bene e del male. Legale - stabilito e sostenuto dallo stato.

Comportamento deviante (deviante) - violazione delle norme sociali. Forse positivo (l'ingegnere è rimasto dopo la fine della giornata lavorativa). Pertanto, non sempre comporta una punizione.

Controllo sociale- la società vigila sull'attuazione dei servizi sociali. norma. La misura di un impatto negativo o positivo su una persona dalla società - sociale. sanzione.

Le sanzioni sono formali e informali, negative e positive.

Una persona stessa può controllare il suo comportamento da autocontrollo.

Funzioni familiari - riproduttivo (riproduzione), tempo libero, stato sociale, emotivo. La famiglia si differenzia dagli altri gruppi sociali in presenza di consanguineità.

Tipologie di famiglie: allargate (3 generazioni conviventi) e nucleari (genitori + figli); patriarcale (l'uomo è il principale) e le partnership.

Le relazioni interetniche hanno due tendenze: l'integrazione (UE) e la differenziazione (il desiderio di isolare, separare, separatismo).

Umano e società

In senso lato, la società è una parte del mondo materiale, isolata dalla natura, ma strettamente collegata ad essa, che consiste di individui dotati di volontà e coscienza, e comprende modalità di interazione tra le persone e forme della loro unificazione.

In senso stretto, società -

1. Una cerchia di persone unite da un obiettivo, interessi, origine comuni (ad esempio, una società di numismatici, un'assemblea nobile.

2. Una società concreta separata, paese, stato, regione (ad esempio, società russa moderna, società francese).

3. Fase storica nello sviluppo dell'umanità (ad esempio, società feudale, società capitalista).

4. L'umanità nel suo insieme

Relazioni pubbliche Sono diverse forme di interazione umana, così come le connessioni che sorgono tra i diversi gruppi sociali (o al loro interno).

- le parti interagenti della società, le sue componenti principali.

Norme sociali- le regole di condotta, che si sono evolute secondo le esigenze della società.

L'emergere dell'uomo e l'emergere della società sono un unico processo. Se non c'è persona, non c'è società. Se non c'è società, non c'è uomo. Si potrebbe obiettare: Robinson Crusoe, una volta su un'isola deserta, si è trovato fuori dalla società, ma era un uomo. Tuttavia, chi la pensa così dimentica: Robinson è riuscito a sopravvivere solo perché aveva conoscenza, esperienza in varie attività, inoltre, ha trovato alcuni oggetti dalla nave perduta. E la conoscenza, le capacità lavorative e gli oggetti sono tutti prodotti della società. Ricordiamo che non un solo bambino cresciuto tra gli animali aveva conoscenze, capacità lavorative, non sapeva usare oggetti creati nella società umana.

Nella vita di tutti i giorni, una società è talvolta chiamata un gruppo di persone che fanno parte della cerchia sociale di qualcuno; Le società sono anche chiamate alcune associazioni di volontariato di persone per qualche tipo di attività (società di amanti del libro, società della Croce Rossa, ecc.). Nella scienza, una società è una parte del mondo diversa dalla natura. Nel senso più ampio del termine, questa è tutta l'umanità. Include non solo tutte le persone viventi. La società è intesa come in continuo sviluppo. Ciò significa che non ha solo il presente, ma anche il passato e il futuro. Generazioni di persone vissute in un passato lontano e recentissimo non se ne sono andate senza lasciare traccia. Hanno creato città e villaggi, tecnologia e varie istituzioni. Da loro, le persone che vivono ora hanno ricevuto la lingua, la scienza, l'arte e le abilità pratiche. Se così non fosse, allora ogni generazione dovrebbe iniziare con l'invenzione dell'ascia di pietra.

Funzioni della società:

produzione di beni di vita; sistematizzazione della produzione; riproduzione umana e socializzazione;

distribuzione dei risultati del lavoro; garantire la legalità delle attività amministrative dello Stato;

strutturazione del sistema politico; la formazione dell'ideologia; trasmissione storica della cultura e dei valori spirituali

La struttura della società è complessa. Comprende grandi e piccoli gruppi di persone. Man mano che la società si sviluppa, le interazioni e le relazioni non solo tra individui, ma anche tra vari gruppi grandi e piccoli di persone diventano sempre più complesse e diversificate. Le interconnessioni e le interdipendenze che le persone entrano nel corso delle loro attività sono chiamate relazioni pubbliche.

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Tutte e quattro le sfere interagiscono tra loro. I bisogni umani fondamentali servono come base per differenziare le sfere della vita pubblica. Un bisogno è uno stato di una persona creato dal bisogno che sperimenta di oggetti e azioni necessari per la sua esistenza e sviluppo e che servono come fonte della sua attività, organizzando processi cognitivi, immaginazione e comportamento.

Gruppi di bisogni: biologici: bisogni di cibo, sonno, aria, calore, ecc.

sociale, che sono generati dalla società e sono necessari affinché una persona interagisca con altre persone.

spirituale: il bisogno di conoscenza del mondo circostante e della persona stessa.

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Fisiologico: il bisogno di cibo, cibo, respirazione, movimento, ecc.

Esistenziale: bisogno di sicurezza, comfort, fiducia nel futuro, ecc.

Sociale: il bisogno di comunicazione, di prendersi cura degli altri, di capire, ecc.

Prestigioso: il bisogno di autostima, riconoscimento, successo, ecc.

Spirituale: il bisogno di auto-espressione, autorealizzazione.

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Significa che:

Questo sistema, pur mutando, conserva la sua essenza e certezza qualitativa.

La società come sistema dinamico cambia le sue forme, si sviluppa

La connessione di tutte le sfere della vita della società deriva dall'integrità della società come sistema

Sistema super complesso

Multilivello (ogni individuo è incluso in diversi sottosistemi)

Sistema altamente organizzato e autonomo (il sottosistema di controllo è particolarmente importante)

Società tradizionaleÈ un concetto che denota un insieme di società, strutture sociali che si trovano in diverse fasi di sviluppo e non hanno un complesso industriale maturo. La sfera di produzione che definisce tali società è l'agricoltura. Le principali istituzioni sociali sono la chiesa e l'esercito.

Società industrialeÈ una società caratterizzata da un sistema sviluppato e complesso di divisione del lavoro con un alto grado di specializzazione, produzione di massa di beni, automazione della produzione e della gestione, introduzione diffusa di innovazioni nella produzione e nella vita umana. L'area di produzione che definisce una società industriale è l'industria.

Società post-industrialeÈ una società nella cui economia, a seguito della rivoluzione scientifica e tecnologica e di un significativo aumento del reddito della popolazione, si è verificata una transizione dalla produzione predominante di beni alla produzione di servizi. L'informazione e la conoscenza diventano una risorsa produttiva. La ricerca scientifica è la principale forza trainante dell'economia.

Umano e società

La natura in senso lato è il mondo intero in tutta l'infinità delle sue forme e manifestazioni. Nel senso stretto della parola, questo è l'intero mondo materiale, ad eccezione della società, ad es. un insieme di condizioni naturali per l'esistenza della società umana. Il concetto di "natura" è usato per designare non solo le condizioni materiali naturali, ma anche create dall'uomo della sua esistenza - "seconda natura", in un modo o nell'altro trasformata e formata dall'uomo.

La società come parte della natura isolata nel processo della vita umana è indissolubilmente legata ad essa. Questa relazione è la seguente: nella società, le persone sono dotate di coscienza e hanno obiettivi, mentre in natura ci sono forze cieche e inconsce.

La separazione dell'uomo dal mondo naturale ha segnato la nascita di un'unità materiale qualitativamente nuova, poiché l'uomo ha non solo proprietà naturali, ma anche sociali.

La società è entrata in conflitto con la natura sotto due aspetti: 1) in quanto realtà sociale, non è altro che la natura stessa; 2) intenzionalmente, con l'aiuto di strumenti di lavoro, colpisce la natura, modificandola.

All'inizio, la contraddizione tra società e natura appariva come la loro differenza, poiché l'uomo disponeva ancora di strumenti di lavoro primitivi, con l'aiuto dei quali si guadagnava i mezzi di sussistenza. Tuttavia, in quei tempi lontani, non esisteva più una completa dipendenza dell'uomo dalla natura. Con il miglioramento degli strumenti di lavoro, la società ha esercitato un impatto crescente sulla natura. L'uomo non può fare a meno della natura anche perché i mezzi tecnici che gli facilitano la vita sono creati per analogia con i processi naturali.

Non appena è nata, la società ha iniziato ad avere un impatto molto significativo sulla natura, da qualche parte migliorandola e da qualche parte peggiorandola. Ma la natura, a sua volta, ha iniziato a "peggiorare" le caratteristiche della società, ad esempio riducendo la qualità della salute di grandi masse di persone, ecc. La società come parte separata della natura e la natura stessa hanno un impatto significativo l'una sull'altra . Allo stesso tempo, conservano caratteristiche specifiche che consentono loro di coesistere come un duplice fenomeno della realtà terrena. Questo stretto rapporto tra natura e società è alla base dell'unità del mondo.

Quindi, l'uomo, la società e la natura sono interconnessi. L'uomo vive contemporaneamente nella natura e nella società, è un essere biologico e sociale. Nelle scienze sociali, la natura è intesa come l'habitat naturale di una persona. Può essere chiamata la biosfera o il guscio attivo della Terra, che crea e protegge la vita sul nostro pianeta. Nel XX secolo, l'industrializzazione e la rivoluzione scientifica e tecnologica hanno portato alla distruzione dell'habitat umano naturale, alla maturazione di un conflitto tra la società umana e la natura: una crisi ecologica. Nel mondo moderno, in 15 anni, vengono consumate tante risorse naturali quante sono state utilizzate dall'umanità durante tutto il suo precedente periodo di esistenza. Di conseguenza, l'area delle foreste e dei terreni adatti all'agricoltura sta diminuendo. Sono in atto cambiamenti climatici che possono portare a un deterioramento delle condizioni di vita sul pianeta. I cambiamenti ambientali influiscono negativamente sulla salute umana. Appaiono nuove malattie, i cui portatori (microbi, virus e funghi) diventano più pericolosi a causa dell'aumento della densità della popolazione e dell'indebolimento del sistema immunitario umano. La diversità della flora e della fauna sta diminuendo e questo minaccia la stabilità del guscio terrestre: la biosfera. Ogni anno vengono bruciate circa 1 miliardo di tonnellate di combustibile standard, centinaia di milioni di tonnellate di sostanze nocive, fuliggine, cenere e polvere vengono emesse nell'atmosfera. I suoli e le acque sono disseminati di acque reflue industriali e domestiche, prodotti petroliferi, fertilizzanti minerali e rifiuti radioattivi. La natura ha sempre influenzato anche la vita umana. Le condizioni climatiche e geografiche sono tutti fattori significativi che determinano i percorsi di sviluppo di una determinata regione. Le persone che vivono in condizioni naturali diverse differiranno per carattere e stile di vita.

Le principali sfere della società

La società può essere suddivisa in quattro aree, o sfere.

La sfera economica è per molti aspetti decisiva rispetto ad altre sfere. Comprende la produzione industriale e agricola, le relazioni tra le persone nel processo produttivo, lo scambio dei prodotti dell'attività produttiva, la loro distribuzione.

La sfera sociale comprende strati e classi, relazioni di classe, nazioni e relazioni nazionali, relazioni familiari, familiari e domestiche, istituzioni educative, servizi medici e tempo libero.

La sfera politica della vita della società include il potere statale, i partiti politici, le relazioni tra le persone associate all'uso del potere per realizzare gli interessi di determinati gruppi sociali.

La sfera spirituale comprende la scienza, la morale, la religione, l'arte, le istituzioni scientifiche, le organizzazioni religiose, le istituzioni culturali e le corrispondenti attività delle persone.

Quindi, abbiamo identificato quattro aree principali della società moderna. Sono strettamente correlati e si influenzano a vicenda. Ad esempio, se l'economia del paese non adempie ai suoi compiti, non fornisce alla popolazione una quantità sufficiente di beni e servizi, non espande il numero di posti di lavoro, il tenore di vita diminuisce drasticamente, non ci sono abbastanza soldi per pagare salari e pensioni, appare la disoccupazione e aumenta la criminalità. In altre parole, i successi in una sfera, quella economica, influiscono sul benessere in un'altra, quella sociale. L'economia influenza anche la politica. Quando, all'inizio degli anni '90, le riforme economiche in Russia portarono a una forte stratificazione della popolazione, ad es. l'emergere di persone molto ricche da un lato e molto povere dall'altro, i partiti politici orientati all'ideologia comunista si sono fatti più attivi.

1.4. Biologico e sociale nell'uomo

(Baranov P. A. Studi sociali: tutor espresso per la preparazione all'esame: "Uomo". "Conoscenza" / P. A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

L'uomo è lo stadio più alto nello sviluppo degli organismi viventi sulla Terra. L'uomo è essenzialmente un essere biosociale. Fa parte della natura e allo stesso tempo è indissolubilmente legato alla società. Il biologico e il sociale nell'uomo sono fusi insieme, e solo in tale unità egli esiste. La natura biologica di una persona è il suo presupposto naturale, una condizione per l'esistenza, e la socialità è l'essenza di una persona. La natura biologica dell'uomo si manifesta nella sua anatomia, fisiologia; possiede i sistemi circolatorio, muscolare, nervoso e altri. Le sue proprietà biologiche non sono rigidamente programmate, il che consente di adattarsi a varie condizioni di esistenza. L'uomo come essere sociale è indissolubilmente legato alla società. Una persona diventa tale solo entrando nelle relazioni sociali, nella comunicazione con gli altri. L'essenza sociale di una persona si manifesta attraverso proprietà come la capacità e la prontezza per il lavoro socialmente utile, la coscienza e la ragione, la libertà e la responsabilità, ecc.

Le principali differenze tra uomo e animale

 La persona ha un discorso ragionato e articolato

 Una persona è capace di un'attività creativa intenzionale cosciente.

 Una persona nel processo della sua attività trasforma la realtà circostante, crea i benefici e i valori materiali e spirituali di cui ha bisogno.

 Una persona è in grado di fabbricare strumenti di lavoro e usarli come mezzo per produrre beni materiali.

 Una persona riproduce non solo la sua essenza biologica, ma anche sociale e quindi deve soddisfare non solo i suoi bisogni materiali, ma anche spirituali.

La personalità è intesa come un sistema stabile di tratti socialmente significativi che caratterizzano un individuo come membro di una società. La personalità è un prodotto dello sviluppo sociale e dell'inclusione degli individui nel sistema delle relazioni sociali attraverso l'attività oggettiva attiva e la comunicazione. Il comportamento di un individuo come persona dipende essenzialmente dal suo rapporto con le persone che lo circondano.

L'adolescenza è una fase dello sviluppo della personalità che di solito inizia a 11-12 anni e dura fino a 16-17 anni, il periodo in cui una persona entra nell'"età adulta".

Questa età è un periodo di crescita, caratterizzato da intensi cambiamenti psicologici e fisici, rapida ristrutturazione fisiologica del corpo. L'adolescente inizia a crescere rapidamente: il tasso di crescita può essere confrontato solo con il periodo prenatale e l'età dalla nascita ai 2 anni. Inoltre, la crescita dello scheletro è più rapida dello sviluppo del tessuto muscolare, da qui l'imbarazzo, la sproporzione, l'angolarità della figura. Il volume del cuore e dei polmoni e la profondità della respirazione aumentano bruscamente per fornire ossigeno all'organismo in crescita. Sono anche caratteristiche fluttuazioni significative della pressione sanguigna, spesso verso l'alto, e frequenti mal di testa.

C'è un serio cambiamento ormonale, la pubertà. Nelle ragazze aumenta la quantità di estrogeni, nei ragazzi il testosterone. In entrambi i sessi si osserva un aumento del livello degli androgeni surrenali, che causa lo sviluppo di caratteristiche sessuali secondarie. I cambiamenti ormonali causano sbalzi d'umore improvvisi, emotività aumentata e instabile, umore incontrollabile, aumento dell'eccitabilità, impulsività.

In alcuni casi compaiono sintomi come depressione, irrequietezza e scarsa concentrazione, irritabilità. L'adolescente può sviluppare ansia, aggressività e comportamenti problematici. Questo può essere espresso in relazioni conflittuali con gli adulti. La dipendenza dal rischio e l'aggressività sono tecniche autoaffermative. Sfortunatamente, questo può portare ad un aumento del numero di giovani delinquenti.

Lo studio cessa di essere il compito principale e più importante. Secondo gli psicologi, la comunicazione personale con i coetanei diventa l'attività principale a questa età. La produttività dell'attività mentale diminuisce a causa del fatto che si verifica la formazione del pensiero astratto e teorico, cioè il pensiero concreto viene sostituito dal pensiero logico. È il meccanismo del pensiero logico nuovo per l'adolescente che spiega la crescita della criticità. Non accetta più sulla fede i postulati degli adulti, richiede prove e giustificazioni.

In questo momento, ha luogo l'autodeterminazione della vita dell'adolescente, si formano i piani per il futuro. C'è una ricerca attiva del proprio “io” e sperimentazione in diversi ruoli sociali. L'adolescente sta cambiando se stesso, cercando di capire se stesso e le sue capacità. I requisiti e le aspettative degli altri cambiano. È costretto ad adattarsi costantemente, adattarsi a nuove condizioni e situazioni, ma ciò non sempre accade con successo.

Un forte desiderio di comprendere se stessi (conoscenza di sé) è spesso dannoso per lo sviluppo delle relazioni con il mondo esterno. Una crisi interna dell'autostima adolescenziale sorge in connessione con l'espansione e la crescita delle opportunità, da un lato, e la conservazione dello status dei bambini e della scuola, dall'altro.

Sorgono molti problemi psicologici: insicurezza, instabilità, autostima inadeguata, molto spesso sottovalutata.

Nello stesso periodo avviene la formazione della visione del mondo di un giovane. A volte passa attraverso il rifiuto dei valori, il rifiuto attivo e la violazione delle regole stabilite, il negativismo, la ricerca di se stessi e del proprio posto tra gli altri. L'adolescente vive un conflitto interno: i problemi ideologici emergenti dell'adulto creano una sensazione di indecidibilità globale. I minori spesso credono nell'unicità dei propri problemi ed esperienze, il che porta a sentimenti di solitudine e depressione.

L'aspirazione alla leadership in un gruppo di pari è caratteristica. Di grande importanza è il sentimento dell'adolescente di appartenere a una speciale comunità "adolescente", i cui valori sono alla base delle proprie valutazioni morali. L'adolescente si sforza di seguire le mode e gli ideali del gruppo giovanile. I mass media hanno un'enorme influenza sulla loro formazione. Questa età è caratterizzata dal desiderio di riconoscere i propri meriti nel loro significativo ambiente adolescenziale. Emerge un urgente bisogno di riconoscimento e di autoaffermazione. Il mondo intorno si sta dividendo in "amici" e "alieni", e la relazione tra questi gruppi nella mente degli adolescenti è a volte fortemente antagonista.

Gli psicologi notano che la contraddizione dell'adolescenza risiede spesso nel fatto che il bambino cerca di ottenere lo status di adulto e opportunità adulte, ma non ha fretta di assumersi la responsabilità degli adulti, evitandolo. L'adolescente spesso rifiuta di accettare le valutazioni e le esperienze di vita dei genitori, anche se comprende la loro correttezza. Vuole ottenere la sua esperienza unica e inimitabile, commettere i suoi errori e imparare da essi.

Il comportamento di un individuo come persona dipende essenzialmente dal suo rapporto con le persone che lo circondano. Tali relazioni con una persona, un gruppo (grande o piccolo) sono chiamate relazioni interpersonali. Possono essere classificati per vari motivi.

1. Ufficiale e non ufficiale. Le relazioni che si sviluppano tra le persone a causa della loro posizione ufficiale sono chiamate ufficiali (ad esempio, insegnante - studente, preside - insegnante, presidente della Federazione Russa - capo del governo della Federazione Russa, ecc.). Tali relazioni sono costruite sulla base di regole e norme ufficialmente approvate (ad esempio, sulla base della Carta di un istituto di istruzione, della Costituzione della Federazione Russa, ecc.), Nel rispetto di eventuali formalità. Le relazioni che sorgono tra le persone in relazione al loro lavoro congiunto possono anche essere chiamate affari.

2. Le relazioni informali (spesso chiamate relazioni personali) non sono disciplinate dallo Stato di diritto, non esiste una base giuridica corrispondente per esse. Sono formati tra le persone, indipendentemente dal lavoro svolto e non sono limitati dalle regole formali stabilite.

Al centro delle relazioni interpersonali ci sono certi sentimenti delle persone, la loro relazione con un'altra persona. I sentimenti fluttuano tra due poli: simpatia (disposizione interna, attrattiva di una persona) e antipatia (insoddisfazione interna per una persona, insoddisfazione per il suo comportamento). Una persona percepisce un'altra persona principalmente sulla base del suo aspetto e quindi, sommando le sue impressioni sulle sue parole, azioni e tratti caratteriali, forma un'impressione generale di lui. Di conseguenza, la percezione di qualsiasi personalità si basa sulla relazione tra carattere, comportamento e aspetto esteriore di una persona.

Gli scienziati-psicologi identificano diversi fattori che interferiscono con la corretta percezione e valutazione delle persone. Questi includono:

incapacità di distinguere tra intenzioni e motivi delle azioni delle persone;

incapacità di comprendere lo stato delle cose e il benessere delle persone al momento di osservarle;

la presenza di atteggiamenti, valutazioni, convinzioni predeterminate che una persona ha molto prima della prima conoscenza (ad esempio: “Cosa può dirmi che non so? ..”);

la presenza di stereotipi, secondo i quali tutte le persone sono assegnate in anticipo a una determinata categoria (ad esempio: "Tutti i ragazzi sono maleducati", "Tutte le ragazze non possono tenere la bocca chiusa");

il desiderio di trarre conclusioni premature sulla personalità di una persona molto prima che si ottengano informazioni sufficienti e complete su di lui;

mancanza di desiderio e abitudine ad ascoltare le opinioni degli altri, il desiderio di fare affidamento solo sulla propria opinione.

Le normali relazioni tra le persone si sviluppano quando c'è il desiderio e il bisogno di simpatizzare, entrare in empatia con altre persone e mettersi nei panni di un'altra persona.

Le relazioni interpersonali sono relazioni che si sviluppano tra gli individui. Sono spesso accompagnati da sentimenti di emozioni, che esprimono il mondo interiore di una persona.

I rapporti interpersonali si dividono nelle seguenti tipologie: ufficiali e informali; Affari e personale; Razionale ed emotivo; Subordinato e parità.

La forma più ampia di relazioni interpersonali è la conoscenza. In determinate condizioni, la conoscenza si sviluppa in una relazione interpersonale più stretta: amicizia e amore. L'amicizia può essere definita relazioni interpersonali positive basate sull'apertura reciproca, la fiducia completa, la comunanza di interessi, la lealtà reciproca delle persone, la disponibilità costante a soccorrersi reciprocamente in qualsiasi momento.

L'amore è il più alto sentimento spirituale di una persona, ricco di varie esperienze emotive, basato su sentimenti nobili e alta moralità, accompagnato dalla volontà di fare tutto il possibile per il benessere di una persona cara.

La psicologia e il comportamento di un individuo come persona dipendono essenzialmente dall'ambiente sociale in cui le persone sono unite in composti numerosi, diversi, più o meno stabili, chiamati gruppi. Sono divisi in grandi (stato, nazione, partito, classe, ecc.) e piccoli gruppi. Una persona dipende sempre principalmente dall'influenza di un piccolo gruppo, che è una piccola associazione di persone - da 2-3 (ad esempio una famiglia) a 20-30 (ad esempio una classe scolastica), che sono impegnate in alcuni causa comune e sono in relazione diretta tra loro. Tali piccoli gruppi rappresentano un'unità elementare della società, è in essi che una persona trascorre la maggior parte della sua vita.

I membri del piccolo gruppo sono caratterizzati da obiettivi comuni, compiti di attività, caratteristiche psicologiche e comportamentali. La misura della comunità psicologica determina la coesione del gruppo.

Sulla base dell'attività congiunta, si distinguono i seguenti tipi di piccoli gruppi: industriale, familiare, educativo, sportivo, ecc.

Per la natura della relazione tra i membri del gruppo, sono divisi in formali (ufficiali) e informali (non ufficiali). I gruppi formali vengono creati ed esistono solo nell'ambito di organizzazioni ufficialmente riconosciute (ad esempio, una classe scolastica, una squadra sportiva "Spartak", ecc.). I gruppi informali di solito nascono ed esistono sulla base degli interessi personali dei loro membri; possono coincidere o differire dagli obiettivi delle organizzazioni ufficiali. Questi includono, ad esempio, un circolo di poesia, un club di amanti delle canzoni di bardi, un'organizzazione di tifosi di una squadra di calcio, ecc.

Una stessa persona è contemporaneamente membro di un numero indefinito di piccoli gruppi e in ciascuno di essi la sua posizione (status) cambia. Ad esempio, la stessa persona è il fratello minore, lo studente della classe, il capitano della squadra di calcio, il bassista di una rock band, ecc.

Il gruppo ha sempre un impatto significativo sulla psicologia e sul comportamento di una persona attraverso il suo rapporto con il resto del gruppo. E questa influenza può essere sia positiva che negativa. L'impatto positivo su una persona in un piccolo gruppo è che:

le relazioni tra le persone, che si sviluppano in gruppo, insegnano a una persona a soddisfare le norme sociali esistenti, portano linee guida di valore che vengono assimilate da una persona;

il gruppo è il luogo in cui una persona elabora le proprie capacità e capacità comunicative;

dai membri del gruppo, una persona riceve informazioni che gli consentono di percepire e valutare se stesso correttamente, di preservare e rafforzare tutto ciò che è positivo nella sua personalità, di eliminare il negativo e le carenze;

il gruppo dà a una persona fiducia in se stessa, gli fornisce un sistema di emozioni positive necessarie per il suo sviluppo.

Per il normale sviluppo psicologico, una persona deve avere la conoscenza più obiettiva di se stessa. Altrimenti, come da altre persone, nel processo di comunicazione diretta con loro, non può ricevere questa conoscenza. Il gruppo e le persone che lo costituiscono sono per la personalità una specie di specchi in cui si riflette l'io umano. L'accuratezza e la profondità di riflessione di una persona in un gruppo dipendono direttamente dall'apertura, dall'intensità e dalla versatilità della comunicazione della persona con il resto del gruppo. Per lo sviluppo dell'individuo come personalità, il gruppo sembra essere indispensabile, soprattutto se il gruppo è un collettivo affiatato e altamente sviluppato.

Oltre all'impatto positivo, il gruppo può anche avere un impatto negativo sulla persona. Ciò accade, ad esempio, quando gli obiettivi di un gruppo vengono raggiunti ledendo gli interessi dei suoi singoli membri a scapito degli interessi dell'intera società. In psicologia, questo si chiama egoismo di gruppo.

Un'altra possibile conseguenza negativa dell'influenza del gruppo può essere l'effetto che di solito viene esercitato su individui creativi dotati. Il famoso scienziato V.M. Bekhterev, dopo aver condotto una serie di esperimenti individuali e di gruppo in cui sono stati confrontati gli indicatori del lavoro creativo di un gruppo e di un individuo, ha scoperto che nella creatività un gruppo può essere inferiore a individui particolarmente dotati. Le loro idee originali sono state respinte dalla maggioranza perché erano incomprensibili e tali individui, essendo sottoposti a una forte pressione psicologica da parte della maggioranza, sono trattenuti e repressi nel loro sviluppo. Storia della Russia del XX secolo. conosceva molti esempi in cui compositori, artisti, scienziati, scrittori eccezionali furono espulsi dai sindacati e persino perseguitati.

A volte una persona, per stare in gruppo, entra in conflitto interno e si comporta in modo conforme, diventa conformista. Il comportamento di una persona è chiamato conforme, in cui egli, deliberatamente in disaccordo con le persone che lo circondano, è tuttavia d'accordo con loro, in base a qualsiasi considerazione.

Ci sono tre modi in cui una persona risponde alla pressione del gruppo. Il primo è la suggestionabilità, quando una persona accetta inconsciamente la linea di comportamento, l'opinione del gruppo. Il secondo è il conformismo, cioè cosciente accordo esterno con disaccordo interno con l'opinione del gruppo. Il terzo modo per rispondere alla domanda di un gruppo è quello di concordare consapevolmente con l'opinione del gruppo, accettare e difendere attivamente i suoi valori, norme e ideali.

Forme di comunicazione: interpersonale, intergruppo, intersociale, tra individuo e società, tra gruppo e società.

I conflitti interpersonali (latino conffictus - collisione) sono uno scontro di interessi, punti di vista, aspirazioni opposti, un serio disaccordo, una forte disputa tra gli individui nel processo della loro interazione sociale e psicologica. Le cause di tali conflitti sono le divisioni sociali e psicologiche. Si verificano a causa di incomprensioni tra le persone, perdita e distorsione delle informazioni nel processo di interazione tra le persone, differenze nei metodi di valutazione delle reciproche attività e personalità, incompatibilità psicologica, ecc. L'incompatibilità psicologica è intesa come una combinazione infruttuosa di temperamenti e caratteri delle persone che interagiscono, una contraddizione nei valori della vita, ideali, motivazioni, obiettivi di attività, una mancata corrispondenza nella visione del mondo, atteggiamenti ideologici, ecc.

L'oggetto del conflitto
Fasi del conflitto:

Risoluzione del conflitto- la decisione delle parti in conflitto di conciliare e porre fine allo scontro. Il conflitto è considerato risolto se le parti sono riuscite a mettersi d'accordo (gli amici l'hanno inventato). Quando la riconciliazione è impossibile, è un conflitto irrisolto. I conflitti sono inevitabili nella società umana. Pertanto, un'abilità importante di ogni persona che vive nella società è la capacità di cercare e trovare una via d'uscita dai conflitti.

Nei conflitti, di regola, uno dei partecipanti valuta il comportamento dell'altro come inaccettabile. Le ragioni dei conflitti possono essere anche un'insufficiente stabilità psicologica, un livello di pretese sopravvalutato o sottovalutato, un temperamento di tipo collerico, ecc.

Negli adolescenti, le cause dei conflitti possono essere l'aumentata autostima, il massimalismo, i criteri morali categorici e univoci, le valutazioni di fatti, eventi e il proprio comportamento.

Per risolvere con successo il conflitto, è necessario:

Adottare la mentalità per risolvere il conflitto in un accordo reciprocamente vantaggioso.

Correggi il tuo comportamento in relazione al tuo avversario: cerca di controllare le tue emozioni, ascolta un punto di vista diverso, individua i veri obiettivi, bisogni, bisogni del tuo avversario.

Cerca di trovare un terreno comune nella posizione tua e del tuo avversario.

Preparare e condurre trattative per risolvere una situazione di conflitto. Se necessario, invita un intermediario.

Esistono 2 modelli di negoziazione:

Il modello del “beneficio reciproco”, quando si cerca di trovare soluzioni al problema che soddisfino pienamente gli interessi di entrambe le parti;

Il modello "concessioni - riavvicinamento".

È favorevole organizzare attività congiunte in tutte le fasi della risoluzione del conflitto, coinvolgere un partner in un processo congiunto di ricerca di possibili opzioni per la risoluzione del conflitto.

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Umano e società

1.1. La società come forma di vita umana

In senso lato, la società è una parte del mondo materiale, isolata dalla natura, ma strettamente collegata ad essa, che consiste di individui dotati di volontà e coscienza, e comprende modalità di interazione tra le persone e forme della loro unificazione.

In senso stretto, la società -

1. Una cerchia di persone unite da un obiettivo, interessi, origine comuni (ad esempio, una società di numismatici, un'assemblea nobile.

2. Una società concreta separata, paese, stato, regione (ad esempio, società russa moderna, società francese).

3. Fase storica nello sviluppo dell'umanità (ad esempio, società feudale, società capitalista).

4. L'umanità nel suo insieme

Relazioni pubblicheSono diverse forme di interazione umana, così come le connessioni che sorgono tra i diversi gruppi sociali (o al loro interno).

Sfere (aree) della società- le parti interagenti della società, le sue componenti principali.

Norme sociali- le regole di condotta, che si sono evolute secondo le esigenze della società.

L'emergere dell'uomo e l'emergere della società sono un unico processo. Se non c'è persona, non c'è società. Se non c'è società, non c'è uomo. Si potrebbe obiettare: Robinson Crusoe, una volta su un'isola deserta, si è trovato fuori dalla società, ma era un uomo. Tuttavia, chi la pensa così dimentica: Robinson è riuscito a sopravvivere solo perché aveva conoscenza, esperienza in varie attività, inoltre, ha trovato alcuni oggetti dalla nave perduta. E la conoscenza, le capacità lavorative e gli oggetti sono tutti prodotti della società. Ricordiamo che non un solo bambino cresciuto tra gli animali aveva conoscenze, capacità lavorative, non sapeva usare oggetti creati nella società umana.

Nella vita di tutti i giorni, una società è talvolta chiamata un gruppo di persone che fanno parte della cerchia sociale di qualcuno; Le società sono anche chiamate alcune associazioni di volontariato di persone per qualche tipo di attività (società di amanti del libro, società della Croce Rossa, ecc.). Nella scienza, una società è una parte del mondo diversa dalla natura. Nel senso più ampio del termine, questa è tutta l'umanità. Include non solo tutte le persone viventi. La società è intesa come in continuo sviluppo. Ciò significa che non ha solo il presente, ma anche il passato e il futuro. Generazioni di persone vissute in un passato lontano e recentissimo non se ne sono andate senza lasciare traccia. Hanno creato città e villaggi, tecnologia e varie istituzioni. Da loro, le persone che vivono ora hanno ricevuto la lingua, la scienza, l'arte e le abilità pratiche. Se così non fosse, allora ogni generazione dovrebbe iniziare con l'invenzione dell'ascia di pietra.

Funzioni della società:

produzione di beni di vita; sistematizzazione della produzione; riproduzione umana e socializzazione;

distribuzione dei risultati del lavoro; garantire la legalità delle attività amministrative dello Stato;

strutturazione del sistema politico; la formazione dell'ideologia; trasmissione storica della cultura e dei valori spirituali

La struttura della società è complessa. Comprende grandi e piccoli gruppi di persone. Man mano che la società si sviluppa, le interazioni e le relazioni non solo tra individui, ma anche tra vari gruppi grandi e piccoli di persone diventano sempre più complesse e diversificate. Le interconnessioni e le interdipendenze che le persone entrano nel corso delle loro attività sono chiamaterelazioni pubbliche.

Le principali sfere della società.

Tutte e quattro le sfere interagiscono tra loro. I bisogni umani fondamentali servono come base per differenziare le sfere della vita pubblica. Un bisogno è uno stato di una persona creato dal bisogno che sperimenta di oggetti e azioni necessari per la sua esistenza e sviluppo e che servono come fonte della sua attività, organizzando processi cognitivi, immaginazione e comportamento.

Gruppi di bisogni: biologici: bisogni di cibo, sonno, aria, calore, ecc.

sociale, che sono generati dalla società e sono necessari affinché una persona interagisca con altre persone.

spirituale: il bisogno di conoscenza del mondo circostante e della persona stessa.

Gruppi di bisogni secondo A. Maslow:

Fisiologico: il bisogno di cibo, cibo, respirazione, movimento, ecc.

Esistenziale: bisogno di sicurezza, comfort, fiducia nel futuro, ecc.

Sociale: il bisogno di comunicazione, di prendersi cura degli altri, di capire, ecc.

Prestigioso: il bisogno di autostima, riconoscimento, successo, ecc.

Spirituale: il bisogno di auto-espressione, autorealizzazione.

La società è un sistema dinamico.

Significa che:

Questo sistema, pur mutando, conserva la sua essenza e certezza qualitativa.

La società come sistema dinamico cambia le sue forme, si sviluppa

La connessione di tutte le sfere della vita della società deriva dall'integrità della società come sistema

Sistema super complesso

Multilivello (ogni individuo è incluso in diversi sottosistemi)

Sistema altamente organizzato e autonomo (il sottosistema di controllo è particolarmente importante)

Tipi di società (tradizionali, industriali, postindustriali)

Società tradizionaleÈ un concetto che denota un insieme di società, strutture sociali che si trovano in diverse fasi di sviluppo e non hanno un complesso industriale maturo. La sfera di produzione che definisce tali società è l'agricoltura. Le principali istituzioni sociali sono la chiesa e l'esercito.

Società industrialeÈ una società caratterizzata da un sistema sviluppato e complesso di divisione del lavoro con un alto grado di specializzazione, produzione di massa di beni, automazione della produzione e della gestione, introduzione diffusa di innovazioni nella produzione e nella vita umana. L'area di produzione che definisce una società industriale è l'industria.

Società post-industrialeÈ una società nella cui economia, a seguito della rivoluzione scientifica e tecnologica e di un significativo aumento del reddito della popolazione, si è verificata una transizione dalla produzione predominante di beni alla produzione di servizi. L'informazione e la conoscenza diventano una risorsa produttiva. La ricerca scientifica è la principale forza trainante dell'economia.

Umano e società

1.2. Interazione tra società e natura

La natura in senso lato è il mondo intero in tutta l'infinità delle sue forme e manifestazioni. Nel senso stretto della parola, questo è l'intero mondo materiale, ad eccezione della società, ad es. un insieme di condizioni naturali per l'esistenza della società umana. Il concetto di "natura" è usato per designare non solo le condizioni materiali naturali, ma anche create dall'uomo della sua esistenza - "seconda natura", in un modo o nell'altro trasformata e formata dall'uomo.

La società come parte della natura isolata nel processo della vita umana è indissolubilmente legata ad essa. Questa relazione è la seguente: nella società, le persone sono dotate di coscienza e hanno obiettivi, mentre in natura ci sono forze cieche e inconsce.

La separazione dell'uomo dal mondo naturale ha segnato la nascita di un'unità materiale qualitativamente nuova, poiché l'uomo ha non solo proprietà naturali, ma anche sociali.

La società è entrata in conflitto con la natura sotto due aspetti: 1) in quanto realtà sociale, non è altro che la natura stessa; 2) intenzionalmente, con l'aiuto di strumenti di lavoro, colpisce la natura, modificandola.

All'inizio, la contraddizione tra società e natura appariva come la loro differenza, poiché l'uomo disponeva ancora di strumenti di lavoro primitivi, con l'aiuto dei quali si guadagnava i mezzi di sussistenza. Tuttavia, in quei tempi lontani, non esisteva più una completa dipendenza dell'uomo dalla natura. Con il miglioramento degli strumenti di lavoro, la società ha esercitato un impatto crescente sulla natura. L'uomo non può fare a meno della natura anche perché i mezzi tecnici che gli facilitano la vita sono creati per analogia con i processi naturali.

Non appena è nata, la società ha iniziato ad avere un impatto molto significativo sulla natura, da qualche parte migliorandola e da qualche parte peggiorandola. Ma la natura, a sua volta, ha iniziato a "peggiorare" le caratteristiche della società, ad esempio riducendo la qualità della salute di grandi masse di persone, ecc. La società come parte separata della natura e la natura stessa hanno un impatto significativo l'una sull'altra . Allo stesso tempo, conservano caratteristiche specifiche che consentono loro di coesistere come un duplice fenomeno della realtà terrena. Questo stretto rapporto tra natura e società è alla base dell'unità del mondo.

Quindi, l'uomo, la società e la natura sono interconnessi. L'uomo vive contemporaneamente nella natura e nella società, è un essere biologico e sociale. Nelle scienze sociali, la natura è intesa come l'habitat naturale di una persona. Può essere chiamata la biosfera o il guscio attivo della Terra, che crea e protegge la vita sul nostro pianeta. Nel XX secolo, l'industrializzazione e la rivoluzione scientifica e tecnologica hanno portato alla distruzione dell'habitat umano naturale, alla maturazione di un conflitto tra la società umana e la natura: una crisi ecologica. Nel mondo moderno, in 15 anni, vengono consumate tante risorse naturali quante sono state utilizzate dall'umanità durante tutto il suo precedente periodo di esistenza. Di conseguenza, l'area delle foreste e dei terreni adatti all'agricoltura sta diminuendo. Sono in atto cambiamenti climatici che possono portare a un deterioramento delle condizioni di vita sul pianeta. I cambiamenti ambientali influiscono negativamente sulla salute umana. Appaiono nuove malattie, i cui portatori (microbi, virus e funghi) diventano più pericolosi a causa dell'aumento della densità della popolazione e dell'indebolimento del sistema immunitario umano. La diversità della flora e della fauna sta diminuendo e questo minaccia la stabilità del guscio terrestre: la biosfera. Ogni anno vengono bruciate circa 1 miliardo di tonnellate di combustibile standard, centinaia di milioni di tonnellate di sostanze nocive, fuliggine, cenere e polvere vengono emesse nell'atmosfera. I suoli e le acque sono disseminati di acque reflue industriali e domestiche, prodotti petroliferi, fertilizzanti minerali e rifiuti radioattivi. La natura ha sempre influenzato anche la vita umana. Le condizioni climatiche e geografiche sono tutti fattori significativi che determinano i percorsi di sviluppo di una determinata regione. Le persone che vivono in condizioni naturali diverse differiranno per carattere e stile di vita.

1.3. Le principali sfere della vita pubblica, il loro rapporto

Le principali sfere della società

La società può essere suddivisa in quattro aree, o sfere.

La sfera economica è per molti aspetti decisiva rispetto ad altre sfere. Comprende la produzione industriale e agricola, le relazioni tra le persone nel processo produttivo, lo scambio dei prodotti dell'attività produttiva, la loro distribuzione.

La sfera sociale comprende strati e classi, relazioni di classe, nazioni e relazioni nazionali, relazioni familiari, familiari e domestiche, istituzioni educative, servizi medici e tempo libero.

La sfera politica della vita della società include il potere statale, i partiti politici, le relazioni tra le persone associate all'uso del potere per realizzare gli interessi di determinati gruppi sociali.

La sfera spirituale comprende la scienza, la morale, la religione, l'arte, le istituzioni scientifiche, le organizzazioni religiose, le istituzioni culturali e le corrispondenti attività delle persone.

Quindi, abbiamo identificato quattro aree principali della società moderna. Sono strettamente correlati e si influenzano a vicenda. Ad esempio, se l'economia del paese non adempie ai suoi compiti, non fornisce alla popolazione una quantità sufficiente di beni e servizi, non espande il numero di posti di lavoro, il tenore di vita diminuisce drasticamente, non ci sono abbastanza soldi per pagare salari e pensioni, appare la disoccupazione e aumenta la criminalità. In altre parole, i successi in una sfera, quella economica, influiscono sul benessere in un'altra, quella sociale. L'economia influenza anche la politica. Quando, all'inizio degli anni '90, le riforme economiche in Russia portarono a una forte stratificazione della popolazione, ad es. l'emergere di persone molto ricche da un lato e molto povere dall'altro, i partiti politici orientati all'ideologia comunista si sono fatti più attivi.

1.4. Biologico e sociale nell'uomo

(Baranov P. A. Studi sociali: tutor espresso per la preparazione all'esame: "Uomo". "Conoscenza" / P. A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

L'uomo è lo stadio più alto nello sviluppo degli organismi viventi sulla Terra. L'uomo è essenzialmente un essere biosociale. Fa parte della natura e allo stesso tempo è indissolubilmente legato alla società. Il biologico e il sociale nell'uomo sono fusi insieme, e solo in tale unità egli esiste. La natura biologica di una persona è il suo presupposto naturale, una condizione per l'esistenza, e la socialità è l'essenza di una persona. La natura biologica dell'uomo si manifesta nella sua anatomia, fisiologia; possiede i sistemi circolatorio, muscolare, nervoso e altri. Le sue proprietà biologiche non sono rigidamente programmate, il che consente di adattarsi a varie condizioni di esistenza. L'uomo come essere sociale è indissolubilmente legato alla società. Una persona diventa tale solo entrando nelle relazioni sociali, nella comunicazione con gli altri. L'essenza sociale di una persona si manifesta attraverso proprietà come la capacità e la prontezza per il lavoro socialmente utile, la coscienza e la ragione, la libertà e la responsabilità, ecc.

Le principali differenze tra uomo e animale

L'uomo possiede il pensiero e la parola articolata

Una persona è capace di un'attività creativa consapevole e intenzionale.

Nel processo della sua attività, una persona trasforma la realtà circostante, crea i benefici e i valori materiali e spirituali di cui ha bisogno.

Una persona è in grado di fabbricare strumenti di lavoro e usarli come mezzo per produrre beni materiali.

Una persona riproduce non solo la sua essenza biologica, ma anche sociale e quindi deve soddisfare non solo i suoi bisogni materiali, ma anche spirituali.

1.5. Personalità. Caratteristiche dell'adolescenza

La personalità è intesa come un sistema stabile di tratti socialmente significativi che caratterizzano un individuo come membro di una società. La personalità è un prodotto dello sviluppo sociale e dell'inclusione degli individui nel sistema delle relazioni sociali attraverso l'attività oggettiva attiva e la comunicazione. Il comportamento di un individuo come persona dipende essenzialmente dal suo rapporto con le persone che lo circondano.

L'adolescenza è una fase dello sviluppo della personalità che di solito inizia a 11-12 anni e dura fino a 16-17 anni, il periodo in cui una persona entra nell'"età adulta".

Questa età è un periodo di crescita, caratterizzato da intensi cambiamenti psicologici e fisici, rapida ristrutturazione fisiologica del corpo. L'adolescente inizia a crescere rapidamente: il tasso di crescita può essere confrontato solo con il periodo prenatale e l'età dalla nascita ai 2 anni. Inoltre, la crescita dello scheletro è più rapida dello sviluppo del tessuto muscolare, da qui l'imbarazzo, la sproporzione, l'angolarità della figura. Il volume del cuore e dei polmoni e la profondità della respirazione aumentano bruscamente per fornire ossigeno all'organismo in crescita. Sono anche caratteristiche fluttuazioni significative della pressione sanguigna, spesso verso l'alto, e frequenti mal di testa.

C'è un serio cambiamento ormonale, la pubertà. Nelle ragazze aumenta la quantità di estrogeni, nei ragazzi il testosterone. In entrambi i sessi si osserva un aumento del livello degli androgeni surrenali, che causa lo sviluppo di caratteristiche sessuali secondarie. I cambiamenti ormonali causano sbalzi d'umore improvvisi, emotività aumentata e instabile, umore incontrollabile, aumento dell'eccitabilità, impulsività.

In alcuni casi compaiono sintomi come depressione, irrequietezza e scarsa concentrazione, irritabilità. L'adolescente può sviluppare ansia, aggressività e comportamenti problematici. Questo può essere espresso in relazioni conflittuali con gli adulti. La dipendenza dal rischio e l'aggressività sono tecniche autoaffermative. Sfortunatamente, questo può portare ad un aumento del numero di giovani delinquenti.

Lo studio cessa di essere il compito principale e più importante. Secondo gli psicologi, la comunicazione personale con i coetanei diventa l'attività principale a questa età. La produttività dell'attività mentale diminuisce a causa del fatto che si verifica la formazione del pensiero astratto e teorico, cioè il pensiero concreto viene sostituito dal pensiero logico. È il meccanismo del pensiero logico nuovo per l'adolescente che spiega la crescita della criticità. Non accetta più sulla fede i postulati degli adulti, richiede prove e giustificazioni.

In questo momento, ha luogo l'autodeterminazione della vita dell'adolescente, si formano i piani per il futuro. C'è una ricerca attiva del proprio “io” e sperimentazione in diversi ruoli sociali. L'adolescente sta cambiando se stesso, cercando di capire se stesso e le sue capacità. I requisiti e le aspettative degli altri cambiano. È costretto ad adattarsi costantemente, adattarsi a nuove condizioni e situazioni, ma ciò non sempre accade con successo.

Un forte desiderio di comprendere se stessi (conoscenza di sé) è spesso dannoso per lo sviluppo delle relazioni con il mondo esterno. Una crisi interna dell'autostima adolescenziale sorge in connessione con l'espansione e la crescita delle opportunità, da un lato, e la conservazione dello status dei bambini e della scuola, dall'altro.

Sorgono molti problemi psicologici: insicurezza, instabilità, autostima inadeguata, molto spesso sottovalutata.

Nello stesso periodo avviene la formazione della visione del mondo di un giovane. A volte passa attraverso il rifiuto dei valori, il rifiuto attivo e la violazione delle regole stabilite, il negativismo, la ricerca di se stessi e del proprio posto tra gli altri. L'adolescente vive un conflitto interno: i problemi ideologici emergenti dell'adulto creano una sensazione di indecidibilità globale. I minori spesso credono nell'unicità dei propri problemi ed esperienze, il che porta a sentimenti di solitudine e depressione.

L'aspirazione alla leadership in un gruppo di pari è caratteristica. Di grande importanza è il sentimento dell'adolescente di appartenere a una speciale comunità "adolescente", i cui valori sono alla base delle proprie valutazioni morali. L'adolescente si sforza di seguire le mode e gli ideali del gruppo giovanile. I mass media hanno un'enorme influenza sulla loro formazione. Questa età è caratterizzata dal desiderio di riconoscere i propri meriti nel loro significativo ambiente adolescenziale. Emerge un urgente bisogno di riconoscimento e di autoaffermazione. Il mondo intorno si sta dividendo in "amici" e "alieni", e la relazione tra questi gruppi nella mente degli adolescenti è a volte fortemente antagonista.

Gli psicologi notano che la contraddizione dell'adolescenza risiede spesso nel fatto che il bambino cerca di ottenere lo status di adulto e opportunità adulte, ma non ha fretta di assumersi la responsabilità degli adulti, evitandolo. L'adolescente spesso rifiuta di accettare le valutazioni e le esperienze di vita dei genitori, anche se comprende la loro correttezza. Vuole ottenere la sua esperienza unica e inimitabile, commettere i suoi errori e imparare da essi.

1.7. L'uomo e il suo ambiente immediato. Relazioni interpersonali. Comunicazione

Il comportamento di un individuo come persona dipende essenzialmente dal suo rapporto con le persone che lo circondano. Tali relazioni con una persona, un gruppo (grande o piccolo) sono chiamate relazioni interpersonali. Possono essere classificati per vari motivi.

1. Ufficiale e non ufficiale. Le relazioni che si sviluppano tra le persone a causa della loro posizione ufficiale sono chiamate ufficiali (ad esempio, insegnante - studente, preside - insegnante, presidente della Federazione Russa - capo del governo della Federazione Russa, ecc.). Tali relazioni sono costruite sulla base di regole e norme ufficialmente approvate (ad esempio, sulla base della Carta di un istituto di istruzione, della Costituzione della Federazione Russa, ecc.), Nel rispetto di eventuali formalità. Le relazioni che sorgono tra le persone in relazione al loro lavoro congiunto possono anche essere chiamate affari.

2. Le relazioni informali (spesso chiamate relazioni personali) non sono disciplinate dallo Stato di diritto, non esiste una base giuridica corrispondente per esse. Sono formati tra le persone, indipendentemente dal lavoro svolto e non sono limitati dalle regole formali stabilite.

Al centro delle relazioni interpersonali ci sono certi sentimenti delle persone, la loro relazione con un'altra persona. I sentimenti fluttuano tra due poli: simpatia (disposizione interna, attrattiva di una persona) e antipatia (insoddisfazione interna per una persona, insoddisfazione per il suo comportamento). Una persona percepisce un'altra persona principalmente sulla base del suo aspetto e quindi, sommando le sue impressioni sulle sue parole, azioni e tratti caratteriali, forma un'impressione generale di lui. Di conseguenza, la percezione di qualsiasi personalità si basa sulla relazione tra carattere, comportamento e aspetto esteriore di una persona.

Gli scienziati-psicologi identificano diversi fattori che interferiscono con la corretta percezione e valutazione delle persone. Questi includono:

incapacità di distinguere tra intenzioni e motivi delle azioni delle persone;

incapacità di comprendere lo stato delle cose e il benessere delle persone al momento di osservarle;

la presenza di atteggiamenti, valutazioni, convinzioni predeterminate che una persona ha molto prima della prima conoscenza (ad esempio: “Cosa può dirmi che non so? ..”);

la presenza di stereotipi, secondo i quali tutte le persone sono assegnate in anticipo a una determinata categoria (ad esempio: "Tutti i ragazzi sono maleducati", "Tutte le ragazze non possono tenere la bocca chiusa");

il desiderio di trarre conclusioni premature sulla personalità di una persona molto prima che si ottengano informazioni sufficienti e complete su di lui;

mancanza di desiderio e abitudine ad ascoltare le opinioni degli altri, il desiderio di fare affidamento solo sulla propria opinione.

Le normali relazioni tra le persone si sviluppano quando c'è il desiderio e il bisogno di simpatizzare, entrare in empatia con altre persone e mettersi nei panni di un'altra persona.

Le relazioni interpersonali sono relazioni che si sviluppano tra gli individui. Sono spesso accompagnati da sentimenti di emozioni, che esprimono il mondo interiore di una persona.

I rapporti interpersonali si dividono nelle seguenti tipologie: ufficiali e informali; Affari e personale; Razionale ed emotivo; Subordinato e parità.

La forma più ampia di relazioni interpersonali è la conoscenza. In determinate condizioni, la conoscenza si sviluppa in una relazione interpersonale più stretta: amicizia e amore. L'amicizia può essere definita relazioni interpersonali positive basate sull'apertura reciproca, la fiducia completa, la comunanza di interessi, la lealtà reciproca delle persone, la disponibilità costante a soccorrersi reciprocamente in qualsiasi momento.

L'amore è il più alto sentimento spirituale di una persona, ricco di varie esperienze emotive, basato su sentimenti nobili e alta moralità, accompagnato dalla volontà di fare tutto il possibile per il benessere di una persona cara.

La psicologia e il comportamento di un individuo come persona dipendono essenzialmente dall'ambiente sociale in cui le persone sono unite in composti numerosi, diversi, più o meno stabili, chiamati gruppi. Sono divisi in grandi (stato, nazione, partito, classe, ecc.) e piccoli gruppi. Una persona dipende sempre principalmente dall'influenza di un piccolo gruppo, che è una piccola associazione di persone - da 2-3 (ad esempio una famiglia) a 20-30 (ad esempio una classe scolastica), che sono impegnate in alcuni causa comune e sono in relazione diretta tra loro. Tali piccoli gruppi rappresentano un'unità elementare della società, è in essi che una persona trascorre la maggior parte della sua vita.

I membri del piccolo gruppo sono caratterizzati da obiettivi comuni, compiti di attività, caratteristiche psicologiche e comportamentali. La misura della comunità psicologica determina la coesione del gruppo.

Sulla base dell'attività congiunta, si distinguono i seguenti tipi di piccoli gruppi: industriale, familiare, educativo, sportivo, ecc.

Per la natura della relazione tra i membri del gruppo, sono divisi in formali (ufficiali) e informali (non ufficiali). I gruppi formali vengono creati ed esistono solo nell'ambito di organizzazioni ufficialmente riconosciute (ad esempio, una classe scolastica, una squadra sportiva "Spartak", ecc.). I gruppi informali di solito nascono ed esistono sulla base degli interessi personali dei loro membri; possono coincidere o differire dagli obiettivi delle organizzazioni ufficiali. Questi includono, ad esempio, un circolo di poesia, un club di amanti delle canzoni di bardi, un'organizzazione di tifosi di una squadra di calcio, ecc.

Una stessa persona è contemporaneamente membro di un numero indefinito di piccoli gruppi e in ciascuno di essi la sua posizione (status) cambia. Ad esempio, la stessa persona è il fratello minore, lo studente della classe, il capitano della squadra di calcio, il bassista di una rock band, ecc.

Il gruppo ha sempre un impatto significativo sulla psicologia e sul comportamento di una persona attraverso il suo rapporto con il resto del gruppo. E questa influenza può essere sia positiva che negativa. L'impatto positivo su una persona in un piccolo gruppo è che:

le relazioni tra le persone, che si sviluppano in gruppo, insegnano a una persona a soddisfare le norme sociali esistenti, portano linee guida di valore che vengono assimilate da una persona;

il gruppo è il luogo in cui una persona elabora le proprie capacità e capacità comunicative;

dai membri del gruppo, una persona riceve informazioni che gli consentono di percepire e valutare se stesso correttamente, di preservare e rafforzare tutto ciò che è positivo nella sua personalità, di eliminare il negativo e le carenze;

il gruppo dà a una persona fiducia in se stessa, gli fornisce un sistema di emozioni positive necessarie per il suo sviluppo.

Per il normale sviluppo psicologico, una persona deve avere la conoscenza più obiettiva di se stessa. Altrimenti, come da altre persone, nel processo di comunicazione diretta con loro, non può ricevere questa conoscenza. Il gruppo e le persone che lo costituiscono sono per la personalità una specie di specchi in cui si riflette l'io umano. L'accuratezza e la profondità di riflessione di una persona in un gruppo dipendono direttamente dall'apertura, dall'intensità e dalla versatilità della comunicazione della persona con il resto del gruppo. Per lo sviluppo dell'individuo come personalità, il gruppo sembra essere indispensabile, soprattutto se il gruppo è un collettivo affiatato e altamente sviluppato.

Oltre all'impatto positivo, il gruppo può anche avere un impatto negativo sulla persona. Ciò accade, ad esempio, quando gli obiettivi di un gruppo vengono raggiunti ledendo gli interessi dei suoi singoli membri a scapito degli interessi dell'intera società. In psicologia, questo si chiama egoismo di gruppo.

Un'altra possibile conseguenza negativa dell'influenza del gruppo può essere l'effetto che di solito viene esercitato su individui creativi dotati. Il famoso scienziato V.M. Bekhterev, dopo aver condotto una serie di esperimenti individuali e di gruppo in cui sono stati confrontati gli indicatori del lavoro creativo di un gruppo e di un individuo, ha scoperto che nella creatività un gruppo può essere inferiore a individui particolarmente dotati. Le loro idee originali sono state respinte dalla maggioranza perché erano incomprensibili e tali individui, essendo sottoposti a una forte pressione psicologica da parte della maggioranza, sono trattenuti e repressi nel loro sviluppo. Storia della Russia del XX secolo. conosceva molti esempi in cui compositori, artisti, scienziati, scrittori eccezionali furono espulsi dai sindacati e persino perseguitati.

A volte una persona, per stare in gruppo, entra in conflitto interno e si comporta in modo conforme, diventa conformista. Il comportamento di una persona è chiamato conforme, in cui egli, deliberatamente in disaccordo con le persone che lo circondano, è tuttavia d'accordo con loro, in base a qualsiasi considerazione.

Ci sono tre modi in cui una persona risponde alla pressione del gruppo. Il primo è la suggestionabilità, quando una persona accetta inconsciamente la linea di comportamento, l'opinione del gruppo. Il secondo è il conformismo, cioè cosciente accordo esterno con disaccordo interno con l'opinione del gruppo. Il terzo modo per rispondere alla domanda di un gruppo è quello di concordare consapevolmente con l'opinione del gruppo, accettare e difendere attivamente i suoi valori, norme e ideali.

La comunicazione è un'interazione dialogica tra le persone, un bisogno umano fondamentale necessario per una persona per essere inclusa nella società (comunicazione con amici, parenti). La comunicazione è un bisogno umano naturale dalla nascita. A differenza di un monologo, la comunicazione si costruisce sotto forma di improvvisazione e dialogo. Comunicazione - scambio dei diversi punti di vista degli interlocutori, loro orientamento alla comprensione e discussione attiva dell'opinione del partner, in attesa di una risposta, complementarietà delle posizioni dei partecipanti. La comunicazione è verbale - usando il discorso orale e non verbale - usando segni-simboli per la comunicazione (linguaggio informatico, la lingua dei sordomuti). A differenza dell'attività, la comunicazione è autovalutabile come processo. La comunicazione implica lo scambio di informazioni, l'emergere e il mantenimento di contatti interpersonali.
Forme di comunicazione: interpersonale, intergruppo, intersociale, tra individuo e società, tra gruppo e società.

1.8. Conflitti interpersonali, loro risoluzione costruttiva

I conflitti interpersonali (latino conffictus - collisione) sono uno scontro di interessi, punti di vista, aspirazioni opposti, un serio disaccordo, una forte disputa tra gli individui nel processo della loro interazione sociale e psicologica. Le cause di tali conflitti sono le divisioni sociali e psicologiche. Si verificano a causa di incomprensioni tra le persone, perdita e distorsione delle informazioni nel processo di interazione tra le persone, differenze nei metodi di valutazione delle reciproche attività e personalità, incompatibilità psicologica, ecc. L'incompatibilità psicologica è intesa come una combinazione infruttuosa di temperamenti e caratteri delle persone che interagiscono, una contraddizione nei valori della vita, ideali, motivazioni, obiettivi di attività, una mancata corrispondenza nella visione del mondo, atteggiamenti ideologici, ecc.

L'oggetto del conflitto- un problema realmente esistente o immaginario che diventa la causa del conflitto. L'oggetto del conflitto è ciò a cui è diretto il conflitto. Assegnare oggetti materiali e non materiali del conflitto.
Fasi del conflitto:
la situazione che ha portato al conflitto e la consapevolezza del conflitto da parte dei partecipanti alla situazione (un amico ha offeso l'altro);
scelta di una strategia di interazione (le parti in conflitto decidono di sopportarsi o sono in inimicizia tra loro);
scelta della strategia d'azione (resa dei conti, discutere su chi è la colpa).
Risoluzione del conflitto- la decisione delle parti in conflitto di conciliare e porre fine allo scontro. Il conflitto è considerato risolto se le parti sono riuscite a mettersi d'accordo (gli amici l'hanno inventato). Quando la riconciliazione è impossibile, è un conflitto irrisolto. I conflitti sono inevitabili nella società umana. Pertanto, un'abilità importante di ogni persona che vive nella società è la capacità di cercare e trovare una via d'uscita dai conflitti.

Nei conflitti, di regola, uno dei partecipanti valuta il comportamento dell'altro come inaccettabile. Le ragioni dei conflitti possono essere anche un'insufficiente stabilità psicologica, un livello di pretese sopravvalutato o sottovalutato, un temperamento di tipo collerico, ecc.

Negli adolescenti, le cause dei conflitti possono essere l'aumentata autostima, il massimalismo, i criteri morali categorici e univoci, le valutazioni di fatti, eventi e il proprio comportamento.

Per risolvere con successo il conflitto, è necessario:

Adottare la mentalità per risolvere il conflitto in un accordo reciprocamente vantaggioso.

Correggi il tuo comportamento in relazione al tuo avversario: cerca di controllare le tue emozioni, ascolta un punto di vista diverso, individua i veri obiettivi, bisogni, bisogni del tuo avversario.

Cerca di trovare un terreno comune nella posizione tua e del tuo avversario.

Preparare e condurre trattative per risolvere una situazione di conflitto. Se necessario, invita un intermediario.

Esistono 2 modelli di negoziazione:

Il modello del “beneficio reciproco”, quando si cerca di trovare soluzioni al problema che soddisfino pienamente gli interessi di entrambe le parti;

Il modello "concessioni - riavvicinamento".

È favorevole organizzare attività congiunte in tutte le fasi della risoluzione del conflitto, coinvolgere un partner in un processo congiunto di ricerca di possibili opzioni per la risoluzione del conflitto.

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La struttura del libro corrisponde al moderno codificatore di elementi di contenuto nell'argomento, sulla base del quale vengono compilati i materiali di misurazione di controllo dell'OGE.
Le linee di contenuto del corso sono raggruppate in sei blocchi-moduli: "Uomo e società", "Sfera della cultura spirituale", "Economia", "Sfera sociale", "Sfera della politica e della gestione sociale", "Diritto".
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Campioni di compiti di diverso tipo e tutti i livelli di difficoltà (base, avanzato e alto), risposte ad essi e un'indicazione del tempo approssimativo per il loro completamento aiuteranno a valutare obiettivamente il livello di conoscenza e abilità.
Il libro è rivolto agli studenti delle scuole superiori, e può essere utile anche agli insegnanti per organizzare la ripetizione.

Biologico e sociale nell'uomo.
L'uomo è un anello speciale nello sviluppo degli organismi viventi sulla Terra.

L'uomo è essenzialmente un essere biosociale: fa parte della natura e allo stesso tempo è indissolubilmente legato alla società. Biologico e sociale (lat. Socialis - sociale) in una persona sono fusi insieme, e solo in tale unità esiste.

La natura biologica di una persona è il suo presupposto naturale, una condizione per l'esistenza, e la socialità è l'essenza di una persona.

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I seguenti tutorial e libri.

"Una guida rapida alla preparazione per l'OGE negli studi sociali"

Olga Guseva,

insegnante di storia e studi sociali della prima categoria dell'istituto di istruzione della città di Omsk

"Scuola secondaria numero 104"

Annotazione. L'articolo riassume l'esperienza lavorativa di un insegnante di scuola secondaria nella preparazione degli studenti per la certificazione finale in studi sociali nelle classi 9. Vengono evidenziati i principali problemi e compiti difficili, che, secondo la propria esperienza, causano difficoltà nella preparazione e nell'erogazione dell'OGE per il corso della scuola generale di base negli studi sociali.

Parole chiave: certificazione finale, OGE, KIM.

La certificazione finale è una forma di valutazione del grado e del livello di padronanza da parte degli studenti del programma educativo. Viene svolto sulla base dei principi di obiettività e indipendenza nella valutazione della qualità della formazione degli studenti. È obbligatorio e si svolge nei modi e nella forma stabiliti dallo Stato. In conformità con la legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa" (articolo 59), la certificazione finale statale per i programmi educativi dell'istruzione secondaria generale viene effettuata sotto forma di OGE e di esame di stato unificato.
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L'esame nazionale (OGE) è una forma di esami finali obbligatori nella nona classe di una scuola.

Gli obiettivi dell'OGE sono valutare la qualità dell'istruzione generale dei diplomati di una scuola di base in studi sociali e differenziare gli esaminandi in base al grado di disponibilità a proseguire gli studi in classi specializzate delle scuole secondarie o in istituti di istruzione professionale primaria e secondaria formazione scolastica.

Quando gli alunni di prima media si trovano ad affrontare il problema della scelta di una materia per superare l'esame, la maggior parte sceglie gli studi sociali. L'OGE negli studi sociali è l'esame facoltativo più popolare dopo l'OGE obbligatorio in matematica e russo. Secondo le statistiche degli anni passati, oltre l'80% degli studenti sceglie gli studi sociali. Molto spesso, i laureati spiegano la loro scelta con il fatto che "la materia non è difficile, non è necessario insegnare formule, come in fisica e chimica. Viene insegnato una volta alla settimana. Questo significa che non ci sarà nulla di difficile all'esame”.

Tornando alle statistiche degli anni passati, menzionate in precedenza, va notato che circa il 9-10% di coloro che hanno superato l'OGE negli studi sociali, per un motivo o per l'altro, non ha affrontato il minimo richiesto di compiti d'esame. La convinzione che gli studi sociali siano la materia più facile è l'errore principale dei laureati. La maggior parte di loro è sicura che “so tutto della società in cui vivo”. La convinzione che gli studi sociali siano facili può portare a conseguenze inaspettate per il laureato, quindi l'insegnante deve aiutare lo studente che sceglie questa materia a valutare obiettivamente le proprie conoscenze.

Quando gli studenti iniziano a prepararsi per l'esame, si accorgono di dover affrontare un grosso problema durante la lettura: comprendere la terminologia.

Per esempio:

Le seguenti sentenze riguardano deviare comportamento?

Quale esempio illustra interpersonale comunicazione?

Quale dei seguenti segni è caratteristico di democratico elezioni?

Senza conoscere i termini" deviare comportamento "," interpersonale comunicazione", " democratico elezioni ”, sarà difficile rispondere alla domanda di KIMA. E spesso è necessario non solo conoscere il significato del termine, ma anche avere un'idea delle caratteristiche, dei tipi, delle forme che può avere il concetto di fondo.

La conoscenza della terminologia e la capacità di operare con essa è il modo principale per evitare molte difficoltà nell'esame.Se la terminologia può essere appresa, la capacità di utilizzarla richiede abilità di pensiero logico: la capacità di confrontare e analizzare.

Imparare la terminologia e praticare il pensiero logico è un modo per affrontare il problema citato.

Non tutti gli studenti, scegliendo una materia per l'esame, comprendono che gli studi sociali sono una scienza che combina la conoscenza di un intero elenco di scienze contemporaneamente. Queste sono scienze come l'economia, le scienze politiche, il diritto, la filosofia. Non bisogna dimenticare la sfera spirituale delle scienze sociali: include solo parti come cultura, scienza, educazione, religione, moralità, ecc. Ogni scienza ha il proprio apparato concettuale: terminologia, approcci alla valutazione e all'analisi. Lo studente deve padroneggiare tutta la terminologia e la logica di ciascuna delle scienze nominate. Di conseguenza, portando a termine il compito, lo studente deve prima di tutto determinare di quale disciplina ha a che fare, e poi “accendere” l'apparato concettuale necessario. Questa è la seconda regola a cui devi attenerti durante la preparazione e il superamento dell'esame.

Per esempio:

Compito - la forma della struttura territoriale del paese Y - uno stato unitario. Significa che…

1) nello stato Y è attuato il principio delle elezioni democratiche;

2) nelle regioni dello stato Y possono esistere propri governi;

3) lo stato Y ha un parlamento bicamerale;

4) le regioni dello stato Y non hanno indipendenza.

Prima di procedere con l'incarico, è necessario determinare con quale ambito degli studi sociali lavoreremo in uno specifico incarico. Quindi "accendiamo" l'apparato concettuale necessario e solo dopo, ricordando tutto ciò che sappiamo su un particolare argomento, possiamo scegliere la risposta corretta.

Nel compito proposto, lo studente argomenta come segue: la sfera delle scienze sociali, a cui appartiene la domanda è politica, l'argomento è "Stato". Quali forme di struttura statale-territoriale conosco. Che ne so io della forma unitaria della struttura statale-territoriale. Scelgo la risposta corretta.

Questa catena di azioni di pensiero deve essere seguita quando si eseguono tutti i compiti del KIMA OGE negli studi sociali.

Il problema del superamento dell'OGE negli studi sociali è aggravato dal fatto che la regolarità degli studi negli studi sociali nella scuola secondaria con un livello base di insegnamento della materia è di 1 ora alla settimana, ovvero 35 ore per anno accademico. Per gli studenti che mirano a un punteggio positivo del test e a una conoscenza reale, queste ore non saranno sufficienti. Ma in ogni scuola, senza eccezioni, c'è l'opportunità di frequentare lezioni opzionali, circoli di studi sociali, che saranno di grande aiuto nella preparazione per l'OGE. Non dobbiamo dimenticare i concorsi, le olimpiadi di vari livelli negli studi sociali, che ci permetteranno di ricostituire la base di conoscenza sull'argomento - questa è la regola 3.

Dopo aver espresso i principali problemi dell'OGE negli studi sociali, rivolgiamo la nostra attenzione alle difficili questioni della prima parte del KIMA.

Ogni anno, dopo aver tenuto l'OGE in scienze sociali e aver ricevuto i risultati degli esami a diversi livelli (scuola, distretto, regione), analizzano i risultati ottenuti, identificano le domande più difficili che hanno causato in modo massiccio difficoltà agli studenti.

Da diversi anni, uno di questi compiti problematici è costituito da compiti che richiedono la determinazione della correttezza dei due giudizi proposti. Allo stesso tempo, questo compito è ulteriormente complicato dal fatto che nei primi 20 compiti ce ne sono come cinque. Questi includono l'incarico n. 4, n. 6, n. 10, n. 13, n. 16. Se uno studente non ha imparato a risolvere compiti di questo tipo, all'esame può perdere 5 punti contemporaneamente, che è parecchio, visto che il punteggio minimo per il superamento dell'esame è pari a 15 punti. Vale solo per lo studente comprendere la tecnologia per eseguire questi compiti, e i problemi con la loro soluzione scompaiono.

Per esempio:

I seguenti giudizi sulla personalità sono corretti?

A. La personalità si forma nelle attività socialmente utili.

B. La personalità è caratterizzata da un insieme di qualità socialmente significative.

1) solo A è vero;

2) solo B è vero;

3) entrambi i giudizi sono corretti;

4) entrambi i giudizi non sono veri.

Eseguiamo il compito secondo l'algoritmo descritto in precedenza.

Definiamo la sfera delle scienze sociali a cui appartiene la domanda.

Ricordiamo tutto ciò che sappiamo sul concetto di personalità. Ricordiamo anzitutto la definizione del termine personalità.

Determina se il primo giudizio è vero. Assicurati di prendere nota sulla bozza, se il giudizio è corretto. È meglio distinguerlo sotto forma di segni "+", "-". Ad esempio, - A +.

Determina se il secondo giudizio è vero. Assicurati di annotare sulla bozza se il giudizio è corretto. È meglio redigerlo sotto forma di segni "+",
"-". Ad esempio, B+.

Solo dopo, avendo determinato che il giudizio A è corretto e il giudizio B è corretto, scegliamo la risposta. Entrambi i giudizi sono corretti, la risposta corretta è 3.

Quando si eseguono queste attività, sarà corretto controllarsi più volte.

Quando si analizzano i risultati dell'esame, si nota spesso che compiti molto semplici risultano essere eseguiti in modo errato. Qual è il problema? Quando si chiariscono le ragioni della scelta sbagliata, molto spesso si scopre che lo studente non finisce di leggere la domanda fino al punto. Vedendo la correttezza dell'affermazione nella prima metà della frase, spesso non la legge nemmeno oltre e dà una risposta.

Per esempio:

I giudizi sui principi della legge elettorale nella Federazione Russa sono corretti:

B. Una delle condizioni per la partecipazione alle elezioni è il compimento dei 18 anni e il possesso di un certificato di assenza di precedenti penali.

1) solo A è vero;

2) solo B è vero;

3) entrambi i giudizi sono corretti;

4) entrambi i giudizi non sono veri.

Analizzando l'assegnazione, vediamo che la prima parte dell'affermazione A è vera. E se lo studente non finisce di leggere il compito fino al punto, allora è d'accordo erroneamente con l'affermazione. Dopo aver letto il compito fino alla fine, lo studente comprende che la possibilità di avere un solo voto non è il principio della segretezza del voto, ma il principio dell'uguaglianza di voto. Di conseguenza, anche l'affermazione è errata. Scrivere il giudizio A su una bozza è sbagliato. Il giudizio B può anche essere accettato dagli studenti come corretto se non si legge il compito fino alla fine. In questo compito, il giudizio B non è corretto, poiché per votare non è richiesto un certificato di assenza di precedenti penali. Lo scriviamo su una bozza, il giudizio B è sbagliato. Entrambi i giudizi sono sbagliati. La risposta corretta a questo compito è 4.

La condizione assoluta per la corretta esecuzione del compito è lettura integrale del testo del compito.

Quando si prepara per l'esame, lo studente deve prestare attenzione ai compiti su cui gli argomenti gli causano difficoltà e, naturalmente, prestare maggiore attenzione a questi argomenti del corso di studi sociali. Allo stesso tempo, secondo l'analisi di opere di diversi livelli e, naturalmente, il risultato dell'analisi dell'esame, tali argomenti problematici includono i seguenti argomenti:

Economia (tasse, forme di organizzazione aziendale, inflazione, disoccupazione, bilancio);

Ambito spirituale (livelli di istruzione scolastica e professionale);

Diritto (caratteristiche dei rami del diritto);

Stato (società civile, forme di stato e assetto territoriale: federazioni, unitarie, tipi di regimi).

Allo stesso tempo, è importante ricordare che non si può occuparsi solo di "teoria". Dopo aver ripetuto uno o l'altro blocco di argomenti, assicurati di risolvere compiti pratici di diversi livelli su questo argomento.

Pertanto, gli studenti dovrebbero capire che prepararsi per l'OGE è un duro lavoro, che darà un risultato positivo solo se hai iniziato a prepararti per l'esame non un mese prima del giorno dell'esame, ma già all'inizio dell'anno scolastico hai iniziato la preparazione attiva per il test.

L'interesse personale di insegnanti e studenti a superare con successo l'esame contribuirà all'alta qualità dei risultati della certificazione (finale) statale dei laureati dei gradi 9, 11. ...

Arriviamo alla conclusione che il successo sarà garantito se, durante la preparazione per l'OGE, si tiene conto delle raccomandazioni:

Imparare la terminologia e praticare il pensiero logico è il primo passo per il successo dell'esame.

- Quando si completa un compito, uno studente deve prima di tutto determinare con quale disciplina ha a che fare, quindi "accendere" l'apparato concettuale necessario.

- Frequenta lezioni facoltative, circoli di studi sociali, che saranno di grande aiuto nella preparazione per l'OGE. Non dobbiamo dimenticare i concorsi, le olimpiadi di vari livelli negli studi sociali, che ci permetteranno di ricostituire la nostra conoscenza dell'argomento.

Lavorando con i compiti dei KIM dell'OGE, ricorderai che:

- Una delle condizioni per la corretta esecuzione dell'incarico è la comprensione della tecnologia per l'esecuzione degli incarichi e l'applicazione pratica di queste tecnologie.

- Non dimenticare che una delle condizioni per il successo è la lettura completa del testo del compito.

- Non perdere tempo. Affronta la soluzione di compiti pratici a diversi livelli.

Bibliografia

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7. Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione russa". - Novosibirsk: Normatika, 2014 .-- 128 p.

L'esame di stato principale in scienze sociali è una delle prove facoltative che gli studenti possono sostenere alla fine della classe 9. Questa materia è scelta da quegli studenti che decidono di continuare i loro studi nel grado 10 con un pregiudizio umanitario o decidono di entrare in istituti di istruzione specializzati secondari per specialità umanitarie.

Inoltre, l'OGE può essere la prima fase di preparazione per il superamento dell'esame di stato unificato in questa materia al termine dell'istruzione scolastica completa.

Peculiarità

Tutti gli elementi dell'esame saranno completati entro 3 ore. Affinché possa essere letto come completato, è necessario ottenere almeno 15 punti - questo corrisponde al voto "soddisfacente". 25 - 33 punti è un intervallo per un solido quattro. L'importo massimo che si può guadagnare è 39 (da 34 "ottimo"). Non sono consentiti materiali visivi e ausili per questo tipo di OGE, solo un modulo con testi e una penna può essere posizionato sul tavolo del candidato.

La struttura dell'esame di stato principale prevede l'attuazione di compiti di due tipi: ce ne sono 31.

La prima parte comprende 25 prove (numeri 1-25), che richiedono una risposta breve. Qui troverai le opzioni in cui devi scegliere l'unica opzione corretta tra quelle proposte, correlare i termini e le loro definizioni, indicare la sequenza corretta di azioni e così via.

La seconda parte è composta da 6 attività per le quali è necessario fornire una risposta dettagliata e completa. Queste sono domande numerate da 26 a 31. Ad esempio, viene fornito un testo informativo che deve essere letto con attenzione e poi risposto a una serie di domande.

Algoritmo di preparazione

• Ripeti tutte le sezioni del curriculum scolastico: per questo puoi usare libri di testo, sussidi didattici o le tue note;
• Esplora vari materiali dimostrativi e letteratura aggiuntiva: possono essere trovati in negozi specializzati o su Internet;
• Usa i test online OGE: possono essere trovati su siti tematici, incluso il nostro. Aiuteranno a consolidare quanto appreso ea simulare un format di lavoro che si avvicini il più possibile a un vero esame. Questo ti aiuterà a padroneggiare la sequenza di tutte le azioni e a dare fiducia durante il test stesso.

Come vengono valutati i risultati?

Da 1 a 21 i numeri sono stimati in 1 punto, lo stesso numero nelle domande 23-25. Per il numero 22 ottieni 2 - se tutto è corretto, 1 - se c'è un errore, 0 - se ce ne sono due o più. Il risultato della seconda parte dipende dalla correttezza e completezza delle risposte. Le domande 26-28, 30 e 31 portano massimo 2, con divulgazione incompleta dell'argomento - 1. №29, se eseguita bene, aggiungerà 3 punti.