Le principali fasi e obiettivi dell'Esame di Stato unificato nel paese.

2. 2001-2003 Risoluzioni del Governo della Federazione Russa:
"Sull'organizzazione di un esperimento sull'introduzione di un esame di Stato unificato" del 16 febbraio 2001. "Sulla partecipazione delle istituzioni educative dell'istruzione professionale secondaria all'esperimento sull'introduzione di un esame di stato unificato" del 5 aprile 2002.
Nel 2003, l'esperimento ha riguardato 47 soggetti della Federazione Russa.

3. 2004-2006
Il compito era fissato: risolvere entro tre anni il problema principale dell'Esame Unificato di Stato: ridurre l'onere per i laureati combinando pienamente esami finali e credenziali. Per questo, il numero di università che hanno accettato i candidati sulla base dei risultati USE è stato notevolmente aumentato.
Nel 2006, circa 950 mila scolari in 79 regioni della Russia hanno sostenuto l'esame.

4. 2007-2009
Fino al 2009 era in vigore il sistema "+1", quando non un solo laureato rimaneva senza certificato a causa del mancato superamento dell'esame. A quel tempo, esisteva ancora una traduzione ufficiale dei punteggi USE in voti ().
Nel 2007 è stata adottata la legge federale "Sugli emendamenti alla legge della Federazione Russa" sull'istruzione ". Dal 2009 l'esame è diventato obbligatorio e uniforme per tutti i laureati del Paese.

Gli obiettivi ufficiali dell'esame:

eliminare la corruzione nelle scuole e nelle università e garantire un'efficace verifica delle conoscenze dei laureati.
Inoltre, l'esame di stato avrebbe dovuto rendere l'istruzione superiore veramente accessibile ai ragazzi delle regioni.

Argomenti a favore dell'esame:

1. L'Esame di Stato Unificato aiuta a evitare la corruzione e la criminalità quando si entra nelle università.
2. L'Esame Unificato di Stato valuta le conoscenze e le abilità di uno studente in modo più obiettivo rispetto ai tipi di esami tradizionali.
3. L'Esame Unificato di Stato stimola la preparazione degli studenti all'esame, anche indipendenti.
4. L'Esame di Stato unificato consente di confrontare la qualità dell'istruzione in diverse scuole e regioni.
5. L'Esame Unificato di Stato consente ai laureati di accedere alle università ubicate a notevole distanza dal luogo di residenza, senza spendere soldi per strada, ma solo inviando per posta le informazioni sul superamento dell'Esame Unificato di Stato. È facilitata la presentazione di documenti a più università contemporaneamente, senza la necessità di sostenere esami in ciascuna di esse.
6. L'Esame Unificato di Stato consente di individuare nelle province candidati meritevoli che in precedenza non avevano la possibilità di sostenere esami di ammissione nelle grandi città.
7. La verifica del risultato è parzialmente informatizzata, il che consente di risparmiare tempo e denaro, poiché non è necessario spendere per i servizi dei verificatori assunti.
8. L'innalzamento dei requisiti per l'esame, si dice, porta ad un aumento della qualità dell'istruzione, delle qualifiche degli insegnanti e della qualità della letteratura didattica.
9. L'Esame di Stato Unificato è simile ai sistemi di esame finale nei paesi sviluppati (USA, Israele e altri), che nel tempo possono portare al riconoscimento dei certificati scolastici russi in altri paesi.
10. L'USE viene valutato su una scala di punti (100) più ampia rispetto agli esami standard (in realtà 4), che consente di individuare il meglio del meglio.
11. Le affermazioni sulla "sofferenza delle capacità logiche e di pensiero in generale, nonché sul principio creativo e razionale" non hanno alcuna base, poiché tutti gli oggetti hanno la parte C, che (nei casi del russo, della storia, delle scienze sociali, alcune altre materie) richiede una prova esattamente motivata della tua posizione

Argomenti contro l'esame:

1. Come risultato del passaggio da un esame a tutti gli effetti ai test, è escluso lo sviluppo della capacità di dimostrare e formare la risposta corretta, le capacità logiche e di pensiero in generale, nonché l'inizio creativo e razionale, ne soffrono.
2. I materiali di controllo e misurazione sono insoliti per il sistema educativo russo.
3. L'esame di stato unificato in studi sociali contiene attività impostate in modo errato e opzioni di risposta controverse.
4. L'Esame di Stato Unificato non aiuta ad evitare completamente la corruzione.
5. È impossibile controllare qualitativamente il livello di preparazione di diplomati scarsamente e ben formati con solo materiale di controllo e misurazione.
6. La specializzazione della scuola non viene presa in considerazione: gli studenti di entrambe le scuole con orientamento umanitario e di scienze naturali superano la stessa versione dell'esame finale obbligatorio.
7. L'Esame di Stato Unificato porta a un nuovo tipo di tutoraggio associato all'aumento del livello di conoscenza nelle specifiche dell'Esame di Stato Unificato.
8. Con la verifica informatizzata delle parti A e B sono possibili errori nel riconoscimento delle risposte dello studente, che vengono conteggiate come risposte errate.
9. L'Esame di Stato Unificato in materie non linguistiche non può essere sostenuto nelle lingue dei popoli della Federazione Russa eccetto il russo.

“L'Esame di Stato Unificato è uno specchio che riflette il livello di formazione dei candidati. Puoi, ovviamente, farlo a pezzi, perché non ti sei rasato al mattino e hai la faccia gonfia. Ma è meglio andare a radersi e l'atteggiamento nei confronti dello specchio sarà molto migliore.

La causa principale del rifiuto pubblico dell'USE non è nella metodologia, ma nel suo effetto sociale. Gli interessi di gruppi significativi, vale a dire la popolazione delle più grandi città del paese, sono stati violati. I residenti di Mosca, San Pietroburgo, Ekaterinburg, Novosibirsk, Nizhny Novgorod dopo il crollo dell'URSS per 15 anni hanno avuto l'opportunità di godere quasi esclusivamente di un importante beneficio sociale: l'istruzione superiore gratuita per i loro figli nelle migliori università. Semplicemente erano più vicini a loro e avevano un reddito medio che permetteva loro di pagare i corsi di preparazione agli esami universitari. Abitanti di altre regioni, piccole città, villaggi si sono trovati fuori dal sistema di preparazione alle migliori università - sia per il luogo di residenza che per il reddito, che è 2-3 volte inferiore a quello di chi vive nelle megalopoli .

Ma le principali università un tempo furono costruite per l'intero paese e, sotto il dominio sovietico, il 75% degli studenti di Mosca proveniva da altre città. All'inizio degli anni 2000, quando l'USE è stato appena concepito, solo il 25% degli studenti di altre regioni è rimasto a Mosca e un terzo a San Pietroburgo. Ora in HSE, ad esempio, ce ne sono già quasi il 60%. Ad esempio, se prima era possibile entrare nel bilancio dell'HSE o dell'Università statale di Mosca con 70-75 punti (i nostri esami, "raccontati" nell'Esame di Stato unificato), oggi - da 80-85. Cinque anni fa, un moscovita poteva entrare in una buona università di Mosca se avesse avuto un "quattro" (secondo l'Esame di Stato unificato è 55-70 punti) in una materia specialistica, oggi il confine dell'ingresso si è spostato verso l'alto - è non inferiore a 62-65 punti. La situazione è cambiata e gli interessi delle persone che non possono pagare l'istruzione dei propri figli nelle migliori università, ma possono spendere soldi per, diciamo, tutor universitari, si sono rivelati contrari all'Esame di Stato Unificato. Da 15 anni costruiscono la felicità dei loro figli sul distacco dall'opportunità di sviluppo per il resto della popolazione del Paese. Non sono stati i moscoviti a organizzarlo, ma sono abituati a queste circostanze e il ripristino della giustizia non suscita il loro sostegno ".

Il primo analogo dell'USE è stato introdotto in Francia negli anni '60. Le colonie francesi in Africa ottennero l'indipendenza e c'erano molti immigrati africani nel paese. Il loro livello di istruzione era estremamente basso, ma, tuttavia, i figli degli immigrati avevano bisogno di imparare e le autorità francesi sono andate loro incontro, semplificando notevolmente il sistema degli esami. Sono stati introdotti sondaggi di prova, l'esame finale è stato combinato con l'esame di ammissione.

Ben presto in Francia iniziarono numerose manifestazioni e azioni di protesta: la gente non accettò il nuovo sistema, credendo che avrebbe portato alla "ottusità" della nazione. Il confronto è durato poco: dopo tre anni il governo, valutati i risultati della nuova politica, ha abbandonato le innovazioni.

Tuttavia, un tale sistema ha messo radici con successo in America. È meno costoso e molto conveniente. Ora l'idea di "2 esami in 1" ha iniziato a diffondersi ampiamente in tutto il mondo.

Esame di stato unificato in Russia

I primi prototipi dell'Esame di Stato unificato iniziarono ad apparire in Russia nel 1997. Alcune scuole hanno iniziato a sperimentare test volontari di laureati.

L'autore dell'idea dell'esame di stato unificato in Russia è stato Vladimir Filippov, che ha guidato il Ministero della Pubblica Istruzione dal 1998 al 2004. Fu lui a iniziare una riforma su larga scala dell'istruzione domestica: l'adesione della Russia al processo di Bologna con la divisione dell'istruzione superiore in lauree triennali e magistrali, la creazione di nuovi standard educativi. Una delle condizioni necessarie per questo processo è stata l'introduzione di nuovi metodi di valutazione delle conoscenze degli scolari.

L'Esame di Stato unificato avrebbe dovuto eliminare la corruzione nelle scuole e nelle università e fornire un test efficace delle conoscenze dei laureati (la scala standard a cinque punti non è stata in grado di far fronte a questo compito per molto tempo). Ecco perché è stato scelto un modulo di prova, con il quale funziona una macchina imparziale. Inoltre, l'esame di stato avrebbe dovuto rendere l'istruzione superiore veramente accessibile ai ragazzi delle regioni.

"Tutte le università d'élite e la maggior parte delle altre università possono essere iscritte solo attraverso il tutoraggio in una determinata università, o attraverso corsi retribuiti presso di essa, o attraverso una tecnica mirata che implementano, o attraverso "scuole contrattuali" che hanno le università di Mosca e San Pietroburgo". , - ha sostenuto Filippov.

Nel 1999 è stato istituito il Centro federale di prova del Ministero dell'istruzione e della scienza. Obiettivo: sviluppo di un sistema di test nel paese, nonché monitoraggio della qualità della conoscenza degli studenti nelle istituzioni educative russe.

Sotto la guida del direttore del centro, Vladimir Khlebnikov, sono state sviluppate l'idea, la tecnologia e la metodologia per l'USE, nonché il suo software e il ridimensionamento dei risultati dei test. Allo stesso tempo, sono state formate le basi per la compilazione dei KIM, sono stati risolti i problemi di coordinamento del supporto informatico dell'esame.

Nel 2000, a disposizione del governo della Federazione Russa, è stato delineato un nuovo piano per lo sviluppo dell'istruzione: "Una transizione graduale al finanziamento normativo pro capite dell'istruzione professionale superiore prevede lo sviluppo della tecnologia per tenere lo Stato unificato Prova finale e suo successivo consolidamento legislativo."

L'attuazione del nuovo piano è iniziata quasi immediatamente. Tuttavia, era impossibile prevedere in anticipo tutti i possibili ostacoli e insidie. L'USE ha subito molti cambiamenti durante la sua esistenza. Il suo sviluppo è stato effettuato in diverse fasi condizionali.

Fase 2001-2003

L'esperimento sull'introduzione dell'USE è stato avviato da due decreti del governo della Federazione Russa:
• "Sull'organizzazione di un esperimento per introdurre un esame di stato unificato" del 16 febbraio 2001
• "Sulla partecipazione delle istituzioni educative dell'istruzione professionale secondaria all'esperimento sull'introduzione di un esame di stato unificato" del 5 aprile 2002.

Sono state selezionate le regioni sperimentali, dove l'USE è stato approvato per la prima volta in otto soggetti: le regioni della Repubblica di Chuvashia, Mari El, Yakutia, Samara e Rostov. Più di 30mila persone e circa 50 università statali hanno preso parte a otto discipline accademiche.

Prima dell'inizio dell'esperimento, è stata lanciata una campagna su larga scala per sostenere l'esame di stato unificato. Innanzitutto, è stato svolto un lavoro attivo per informare la popolazione attraverso i media, conferenze e corsi di formazione per insegnanti, si sono tenute classi speciali nelle scuole. Parallelamente, è iniziato un potente movimento anticorruzione in tutto il sistema educativo.

L'elenco specifico delle materie per le quali è stato svolto l'Esame di Stato unificato nel 2001-2008 è stato stabilito da ciascuna regione in modo indipendente.

Nel 2002 si è svolto un esperimento sull'introduzione di un esame di stato unificato in 16 regioni del paese. È stato preso dai laureati di 8400 scuole, l'ammissione, secondo le stime ottenute all'esame, è stata condotta in 117 università.

Nel 2003 hanno partecipato alla sperimentazione 47 regioni e in 11 di esse i laureati hanno sostenuto l'Esame Unificato di Stato in tutte e nove le materie del curricolo scolastico. L'esame è stato tenuto da 18,5 mila scuole russe.

Il numero di università che hanno reclutato studenti sulla base dei risultati degli esami è aumentato in modo significativo, fino a 245. L'esperimento ha incluso, tra le altre cose, alcune istituzioni educative mediche, nonché università che formano specialisti nel campo della cultura e dello sport.

In una parola, l'Esame di Stato unificato è stato diffuso molto attivamente in tutto il paese. Già nel 2004 - massimo nel 2005 - l'esperimento è stato riconosciuto di successo e si prevedeva di renderlo obbligatorio.

risultati

Tuttavia, non tutto è andato liscio.

Voci di protesta contro l'introduzione dell'Esame di Stato unificato risuonarono a gran voce. Molte persone nel campo della scienza e della cultura, insegnanti, scolari e i loro genitori erano insoddisfatti. Hanno evidenziato i principali svantaggi dell'USE. Si è sostenuto che il test, in linea di principio, non è in grado di rivelare il livello di conoscenza e il processo di apprendimento si trasforma in "allenamento" per l'esame. Inoltre, molti hanno parlato dell'esorbitante complessità dei compiti per gli scolari e dell'aumento generale del carico di lavoro sugli studenti.

Secondo molti, con questa forma di certificazione, non c'era un approccio individuale agli scolari, non si teneva conto della differenza nelle condizioni della loro educazione.

Inoltre, molte università prestigiose (e non così) non hanno tenuto conto dei risultati dell'USE, quindi i laureati hanno dovuto sopportare il doppio onere degli esami.

Sulla base dei risultati dello studio USE, si è concluso che il quadro normativo richiede miglioramenti e miglioramenti significativi. C'erano molti problemi con il lavoro delle commissioni d'esame, la presentazione di ricorsi, l'iscrizione alle università.

Inoltre, si sono verificati problemi con l'organizzazione dell'esame, sia con l'ordine della procedura stessa, sia con la consegna e l'elaborazione dei risultati. Ma soprattutto le critiche sono state causate dalle domande e dai compiti dell'Esame di Stato unificato.

Fase 2004-2006

Innovazioni

Il compito era fissato: entro tre anni per risolvere il problema principale dell'Esame di Stato unificato - ridurre il carico sui laureati combinando completamente gli esami finali e di ammissione. Per questo, il numero di università che hanno accettato i candidati sulla base dei risultati USE è stato notevolmente aumentato.

Nel 2004, 65 regioni della Russia hanno sostenuto l'esame, il numero di università e college è aumentato rispettivamente a 946 e 1530. Il numero di materie di istruzione generale per le quali è stato superato l'Esame di Stato unificato è aumentato. Nel 2006, 950 mila scolari in 79 regioni della Russia hanno sostenuto l'esame.

Dal 2004, il Ministero della Difesa della Federazione Russa ha preso parte a un esperimento sull'iscrizione dei cadetti ai primi corsi delle università militari sulla base dei risultati del superamento dell'Esame di Stato unificato e nel 2005 ha introdotto l'Attestato finale di stato in una nuova forma (GIA) per i diplomati dell'esercito di Suvorov, delle scuole navali di Nakhimov e degli edifici per cadetti.

Un importante miglioramento è stata la possibilità di ammissione per corrispondenza dei laureati a più università contemporaneamente. Inoltre, i documenti potrebbero essere inviati a un numero illimitato di istituzioni educative (da quelle che hanno contato i risultati USE). I fondi per il progetto sono aumentati ancora di più. La procedura per l'USO è stata notevolmente migliorata.

I test per i laureati hanno iniziato a svolgersi in due fasi: subito dopo la laurea (a maggio-giugno) e un mese dopo. Questo è stato introdotto in modo che gli studenti abbiano ancora abbastanza forza per l'esame, così come il tempo per inviare i loro risultati a più istituzioni educative.

risultati

Di tutti i soggetti della Federazione Russa, solo la regione di Nizhny Novgorod ha categoricamente rifiutato di partecipare all'esperimento sull'esame. I cittadini di Nizhny Novgorod lo hanno spiegato con il fatto che l'Esame di Stato unificato è intrinsecamente errato e il loro esame sarà condotto solo dopo le decisioni governative pertinenti in modo regolare, quando sarà legalizzato.

Nel 2005 non è stato possibile completare l'esperimento e si è deciso di rendere obbligatorio l'USO entro il 2008. È apparsa una risoluzione: completare il progetto del governo della Federazione Russa "Sull'introduzione graduale di un esame di stato unificato su il territorio della Federazione Russa" il prima possibile, e anche per determinare gli approcci alla creazione di un sistema educativo di valutazione della qualità tutto russo.

Tuttavia, è sorto un serio problema con l'introduzione dell'USE nelle università creative. I rettori delle più grandi istituzioni educative si sono fortemente opposti all'introduzione dell'Esame di Stato Unificato. È vero, l'esame di stato non ha annullato la competizione creativa e i candidati hanno continuato a superare queste discipline nello stesso ordine. Tuttavia, le materie di base dell'istruzione generale (lingua russa, letteratura, matematica) nella maggior parte delle università creative erano già conteggiate in base ai risultati dell'esame di stato unificato. La capitale ha subito i cambiamenti più drammatici: il Dipartimento della Pubblica Istruzione di Mosca ha ordinato a tutte le istituzioni educative legate all'arte di assegnare il 50% delle specialità ai candidati che richiedono i risultati USE. Solo pochi sono stati in grado di aggirare questa decisione.

Tuttavia, nonostante l'apparente successo dell'USE, il malcontento non si è ancora placato. Ai vecchi problemi si è aggiunto un altro problema: la discrepanza tra i requisiti USE e il curriculum scolastico.

Il principale oppositore dell'introduzione dell'Esame di Stato unificato, il rettore dell'Università statale di Mosca, Viktor Sadovnichy, ha definito l'esame di stato una "fucina di mediocrità". Quasi tutti i rettori delle grandi università russe hanno condiviso il suo punto di vista. Ma allo stesso tempo, Vladimir Putin, nel suo messaggio all'Assemblea federale, ha parlato inequivocabilmente dell'importanza di una procedura trasparente per la verifica statale della conoscenza, comprendendo esattamente l'esame di stato unificato.

Fase 2007-2009

Innovazioni

Nel 2007, la legge federale "Sugli emendamenti alla legge della Federazione russa" sull'istruzione ", la legge federale" sull'istruzione professionale superiore e post-laurea "e l'art. 2 della legge federale "Sugli emendamenti di alcuni atti legislativi della Federazione russa in relazione al miglioramento della delimitazione dei poteri".

Fino al 2009 la procedura per lo svolgimento dell'Esame Unificato di Stato è rimasta la stessa. Il Regolamento dell'Esame Unico di Stato, approvato con ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione sette anni fa, ha continuato a funzionare integralmente. I nuovi emendamenti stabiliti in Russia fino al 1 gennaio 2009, un periodo di transizione per l'introduzione dell'Esame di Stato unificato per intero in tutta la Russia. Contenevano cambiamenti significativi nel corso dell'esame.

In primo luogo, le medaglie scolastiche ei diplomi di istruzione secondaria professionale con lode perdevano la loro validità, e i loro titolari venivano privati ​​dei benefici: ora dovevano sostenere l'esame a condizioni generali. Tuttavia, il numero totale dei beneficiari è aumentato in modo significativo: fuori concorso, previo superamento dell'esame, non solo orfani e bambini lasciati senza cure parentali, persone di età inferiore ai 23 anni (come precedentemente deciso), ma anche figli di militari il personale potrebbe entrare nelle università, ucciso nell'espletamento di compiti di servizio militare o durante la partecipazione ad operazioni antiterrorismo. Inoltre, i campioni dei Giochi Olimpici, Paralimpici e Deaflympic hanno ricevuto il diritto di entrare senza esami di ammissione per la formazione in aree di allenamento (specialità) nel campo della cultura fisica e dello sport.

Inoltre, la legge federale del 9 febbraio 2007 ha ampliato significativamente il numero di Olimpiadi, in base ai risultati dei quali un diplomato può essere ammesso a un istituto di istruzione superiore con un punteggio minimo all'esame di stato unificato. Da quel momento, la loro lista sarà approvata annualmente dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa.

Inoltre, il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa, insieme a Rosobrnadzor, ha avviato uno sviluppo attivo di ulteriori atti legali che disciplinano le questioni relative allo svolgimento dell'Esame di Stato unificato e dell'Agenzia per gli esami di Stato tra i laureati.

È stata fissata una scadenza precisa: entro il 1 aprile tutti i college e le università devono annunciare un elenco di specialità e forme di studio per le quali è stata annunciata l'ammissione in base ai risultati dell'esame e l'elenco degli esami di ammissione. E il 1° maggio dovrebbero essere pubblicate integralmente le regole per l'ammissione.

Nel 2008 hanno sostenuto l'esame oltre un milione di studenti in tutte le regioni. Il numero di materie della Federazione Russa, dove si è svolto l'Esame di Stato unificato, è aumentato a 92 regioni, 1650 università e 2000 college hanno iniziato a prendere l'ammissione in base ai risultati dell'esame.

Il 1° gennaio 2009 sono entrate in vigore le modifiche alle leggi "On Education" e "On Higher and Postgraduate Professional Education", che hanno proclamato l'Esame Unificato di Stato obbligatorio per tutti i laureati, indipendentemente dal fatto che abbiano intenzione di proseguire gli studi presso l'università o no. L'esame di stato è diventato obbligatorio anche per i cittadini stranieri che studiano nelle scuole russe, gli apolidi, i rifugiati e gli sfollati interni.

L'Esame di Stato unificato-2009 è stato notevolmente trasformato. Oltre ai punti sopra menzionati, sono state introdotte altre modifiche. Prima di tutto, ha iniziato a svolgere un ruolo importante nell'entrare nell'università. I risultati del superamento dell'esame a scuola allo stesso tempo iniziarono a essere contati come esami di ammissione.

Per ottenere un certificato, gli scolari hanno dovuto superare solo due esami obbligatori - in lingua russa e matematica, e per l'ammissione all'università - quattro. Ulteriori esami sono stati determinati in base ai requisiti dell'università per l'ammissione, tuttavia, i risultati degli esami di ammissione in lingua russa erano obbligatori per l'ammissione a tutte le specialità.

Alcune università (vale a dire 24) hanno ricevuto il permesso dal governo di condurre i propri test aggiuntivi per alcune specialità. Ulteriori test sono stati organizzati in specialità di orientamento creativo e professionale, che richiedono speciali qualità creative, fisiche o psicologiche.

Inoltre, ogni università è ora obbligata a fissare una propria soglia prima di accettare le domande. Ciò è necessario per facilitare la scelta di un istituto di istruzione per quei candidati i cui punteggi non sono sufficientemente alti.

I documenti per l'ammissione all'università potrebbero ora essere inviati per posta, il che ha facilitato notevolmente le opportunità di ingresso per i laureati.

È diventato più difficile ottenere l'ammissione all'Esame di Stato unificato: ora non basta più solo finire l'undicesima elementare: era necessario scrivere un test finale in matematica e un saggio in russo per una valutazione positiva.

I punti ottenuti all'esame di stato d'ora in poi non influiscono sui voti finali che sono fissati nel certificato. Tuttavia, se un laureato supera insoddisfacente entrambi gli esami obbligatori, gli verrà rilasciato un certificato di studio presso la scuola e avrà diritto a ripetere l'esame solo dopo un anno.

Risolto il problema di ricalcolo e ridimensionamento dei risultati USE: annullato il trasferimento dei punti ai voti. Ora un laureato, che ha terminato la scuola, ha ricevuto un certificato separato di superamento dell'esame e un certificato. I risultati USE sono validi fino al 31 dicembre dell'anno successivo all'esame.

risultati

La campagna di ammissione, che di solito durava in sordina fino alla fine di luglio, si è conclusa nel 2009 solo all'inizio dell'anno scolastico. Il problema principale era la possibilità di candidarsi a un numero illimitato di università e tre "ondate" di ammissione. Per questo c'era molta confusione e molti scandali.

Difficoltà sono sorte anche per il fatto che molti candidati non hanno potuto ritirare gli originali dei documenti per l'ammissione all'università prescelta, poiché erano già stati iscritti ad un'altra.

Molto malcontento è sorto a causa dell'"afflusso" di richiedenti nella categoria preferenziale. Il primo elenco di dipendenti statali era composto quasi interamente da candidati che entravano fuori concorso. Di conseguenza, le persone con punteggi USE elevati hanno dovuto attendere la seconda ondata o presentare documenti originali ad altre università. I candidati prescelti con buoni risultati USE spesso non erano in grado di iscriversi all'università desiderata.

Inoltre, è venuto alla luce il problema dell'incertezza dei candidati nella loro scelta: hanno chiesto una varietà di direzioni, non gravitando verso una specifica. Ciò ha creato difficoltà non solo durante l'iscrizione, ma anche durante l'ulteriore istruzione.

anno 2010

Innovazioni

I KIM in matematica e letteratura hanno subito alcuni cambiamenti. Questo è stato preceduto dal crollo dei laureati all'esame dell'anno precedente: il 25% degli scolari ha scritto un esame di matematica per un voto insoddisfacente. Per quanto riguarda la letteratura, il problema principale era l'impossibilità di una valutazione oggettiva di un soggetto così astratto, a volte intuitivo, in forma di test. I compiti di matematica furono trasformati in compiti più concreti e quotidiani. I nuovi test presupponevano non solo la conoscenza di formule e regole, ma anche la capacità di usarli nella pratica, la comprensione della materia stessa.

I laureati che si sono diplomati al liceo prima del 1 gennaio 2009, cioè prima che l'Esame di Stato unificato diventasse obbligatorio, avevano un'opzione. Ora, quando entrano in un'università per il dipartimento a tempo pieno, potrebbero non sostenere l'esame, ma superare gli esami nella forma tradizionale. In precedenza, questo era consentito solo a coloro che entravano nella corrispondenza e nei dipartimenti serali delle università.

Il numero di fasi di iscrizione nelle università è diminuito da tre a due. Ciò ha permesso di determinare in modo tempestivo se il candidato ha ottenuto il numero di punti richiesto per accedere all'università prescelta. Il diritto di uno studente di prendere i suoi documenti dall'ufficio di ammissione di un'università e trasmetterli a un altro, dove è passato nella seconda ondata, è stato rigorosamente rispettato. E tutto questo potrebbe essere fatto in un giorno.

Le università hanno il diritto di stabilire una soglia minima di punteggio non solo nel profilo, ma anche in tutte le altre materie.

L'assunzione target è stata ridotta del 10%. Inoltre, è diventata rilevante la questione della cancellazione per le aree umanitarie, dove ci sono troppi laureati: avvocati, economisti, manager, ecc.

È stata inoltre approvata legislativamente una nuova norma: quest'anno è stato possibile presentare domanda a non più di cinque università, e non più di tre direzioni in ciascuna.

Per evitare il ripetersi di situazioni di conflitto, spesso dovute alla mancanza delle informazioni necessarie, il governo ha obbligato tutte le università a pubblicare sui propri siti web entro il 1 febbraio le proprie regole di ammissione, le aree di studio e l'elenco degli esami di ammissione.

risultati

Secondo la valutazione della Società tutta russa per la protezione dei diritti dei consumatori dei servizi educativi e del Dipartimento della sicurezza economica del Ministero degli affari interni, nel 2010, a causa dell'esame di stato obbligatorio, il volume della corruzione nell'istruzione è aumentato. Inoltre, la corruzione si è spostata dalle università al livello scolastico. Questo è diventato uno dei principali argomenti degli oppositori dell'introduzione dell'USE in Russia.

Le università creative continuano a difendere il loro diritto di ammettere i candidati non sulla base dei risultati USE, ma sulla base dei propri esami. C'è chi ci riesce: Conservatorio im. PI. Tchaikovsky, Istituto Musicale Statale intitolato a Gnesins, RATI e la Moscow Art Theatre School.

Tuttavia, nella maggior parte delle università creative, i risultati USE sono validi per almeno uno degli esami. Tuttavia, mentre l'esame di stato non annulla i tradizionali esami di ammissione.

Allo stesso tempo, molte istituzioni educative trovano un modo per "bypassare" l'esame. Ad esempio, le scuole superiori di teatro intitolate. Shchepkin e loro. Shchukin, i punti dell'esame di stato vengono conteggiati solo per il saggio e quindi solo per i cittadini dei paesi della CSI. Ai vincitori viene data la possibilità di scegliere: presentare i risultati USE o scrivere un saggio direttamente sull'esame.

La limitazione del numero di istituzioni educative dove era possibile candidarsi ha giocato un ruolo positivo: l'eccitazione e il panico del 2009 sono stati evitati. La campagna di ammissione è stata calma e abbastanza riuscita.

C'era un altro problema. Nelle condizioni dell'imminente crisi demografica, molte università hanno iniziato a ridurre i voti in molte specialità, a seguito delle quali, spesso, hanno reclutato studenti non molto preparati. Questo problema è ora il più urgente, poiché il numero di laureati diminuisce ogni anno. Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza ha concentrato la sua attenzione, prima di tutto, sulla soluzione di questo problema.

L'introduzione dell'USE e la sua evoluzione per quasi 10 anni hanno chiarito che né il governo russo, né il Ministero dell'Istruzione e della Scienza, né la comunità accademica considerano perfetta questa forma di valutazione delle conoscenze. Ogni anno l'USE è cambiato e cambierà finché non si adatta a tutti i partecipanti al processo educativo.

Fase 2011-2014

Innovazioni

Nel 2011, le regole per l'ammissione alle università sono state modificate per i vincitori ei vincitori delle Olimpiadi di quest'anno. Potrebbero utilizzare il loro incentivo per l'ammissione a una sola università, e passare alle altre secondo il concorso generale con i risultati dell'esame.

Nel 2012, in USE nella storia, è stata introdotta l'attività "Ritratto storico" nella parte "C". L'essenza del compito: scegliere uno dei tre personaggi storici proposti e raccontarlo brevemente sotto forma di mini-saggio.

Inoltre, nella parte "B" sono apparse nuove varianti più complesse. Se prima bastava confrontare correttamente data e personalità, ora si è aggiunto anche un evento storico».

L'USO in matematica comprendeva compiti per la sezione "Probabilità e Statistica" e compiti per il corso di geometria. Anche il numero di compiti nelle CMM in informatica è cambiato: nella prima parte, il loro numero è stato ridotto da 18 a 13, nella seconda parte - aumentato da 10 a 15. Il numero di compiti nelle sezioni "Elementi del teoria degli algoritmi" e "Modellazione ed esperimento informatico" è aumentata, ha diminuito i compiti nelle sezioni "Sistemi numerici" e "Nozioni di base sulla logica".

Nei KIM sulla letteratura, nel blocco del livello base di complessità sono state introdotte nuove attività per la scelta della risposta corretta tra le opzioni proposte, ma il numero totale di attività è rimasto lo stesso.

Durante il periodo dell'Esame di Stato unificato nel 2013, più di 150 frammenti di compiti d'esame sono stati rivelati su Internet di pubblico dominio. Inoltre, in quasi 2mila gruppi nei social network, i laureati dell'11° anno hanno risolto compiti online per tutti con una piccola tassa.

Per questo motivo, è apparso un gran numero di falsi "stobalnik". Di conseguenza, hanno sofferto i bambini che hanno studiato onestamente l'intero periodo scolastico e speravano solo nella loro conoscenza. A causa dei falsi "Hundredballers", molti bambini non sono stati in grado di entrare nei dipartimenti di bilancio nelle università che avevano pianificato. E sono stati costretti a posticipare l'istruzione superiore o ad andare a studiare su base commerciale.

Nel novembre 2013, è stata pubblicata una lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa "Sull'effetto dei risultati dell'esame di stato unificato", in cui si affermava che i risultati dell'esame di stato unificato per l'ammissione ai corsi di laurea e di specializzazione sono validi per i quattro anni successivi all'anno di ottenimento di tali risultati.

risultati

A causa del fatto che nel 2013 si è verificata una massiccia perdita di KIM dell'esame di stato, Rosobrnadzor ha stabilito il compito di "lavorare sugli errori" in modo che nel 2014 l'USE sia passato a parità di condizioni per tutti i laureati.

Nel 2014, Rosobrnadzor prevede di adottare una serie di misure per evitare perdite di CMM. A tal fine, verrà effettuato un aumento dei materiali d'esame e del numero di opzioni. Per ogni fuso orario verranno sviluppate le proprie varianti di materiali di controllo e misurazione.

I KIM verranno portati nelle regioni non tre giorni prima dell'esame, come prima, ma un giorno. Si prevede di definirli in appositi depositi con sistema di videosorveglianza.

Inoltre, i laureati 2014 dovranno sostenere l'Esame Unificato di Stato sotto la vista delle telecamere che verranno installate nelle aule e nei corridoi. Si presume che i disturbatori di segnale cellulare funzioneranno nelle aule.

Innovazioni nell'Esame di Stato Unificato-2015

• Aggiunta parte orale sulle lingue straniere. Questa sezione può essere inserita su richiesta del partecipante.
• Per i risultati individuali degli scolari, è stato possibile ricevere fino a 10 punti ai risultati dell'USE.
• Un saggio, che è stato condotto a dicembre, è diventato l'ammissione all'Esame di Stato unificato. Valutazione: superato/non superato. All'atto dell'ammissione, l'Ateneo potrà valutare una tesina - fino a un massimo di 10 punti per l'Esame Unificato di Stato.
• La parte del test è stata rimossa dall'esame in russo. Per il resto delle materie - la riduzione dei compiti con scelta delle risposte.
• Nelle CMM, la divisione in blocchi (A, B, C) è stata rimossa, è rimasta la semplice numerazione.
• La divisione dell'esame di matematica nei livelli base e specialistico.
• La maggior parte dei compiti è pianificata per essere presa da una banca aperta. In futuro, la formazione di KIM al 100% da una banca aperta.
• Chiunque - studenti e laureati degli anni precedenti - potrà sostenere l'Esame Unificato di Stato prima del previsto.
• L'esame può essere ripetuto quest'anno.
• L'esame può essere sostenuto dopo il 10° anno.

Innovazioni nell'USE-2016

Lingua russa.

Tutte le caratteristiche principali dell'opera d'esame nel suo insieme sono conservate. È stata ampliata la selezione del materiale linguistico per il completamento delle attività 7 e 8. È stata chiarita la formulazione dell'attività 25. Sono stati chiariti i criteri per la valutazione dell'attività 25.

Matematica.

Livello base Non ci sono cambiamenti nella struttura e nel contenuto della prova d'esame.

Livello di profilo Due compiti sono esclusi dalla prima parte: il compito di un orientamento orientato alla pratica del livello base di complessità e il compito della stereometria di un maggiore livello di complessità. Il punteggio primario massimo è diminuito da 34 a 32 punti.

Storia.

Sono esclusi dal lavoro i compiti con la scelta di una risposta su quattro (1-21 secondo la numerazione 2015) e il compito di stabilire una corrispondenza (24). Nella parte 1 del lavoro sono stati aggiunti nuovi incarichi per l'accertamento della conformità: per la conoscenza delle date (2 secondo la numerazione del 2016); conoscenza di fatti, processi, fenomeni di base (5); lavorare con una fonte storica testuale (6); conoscenza dei fatti fondamentali della storia della cultura (17); un incarico sulla storia della Grande Guerra Patriottica per colmare le lacune nelle frasi (8), nonché un incarico con una risposta breve per lavorare con una fonte storica per il XX secolo. (dieci). Dalla parte 2 del lavoro d'esame è escluso il compito di verificare la capacità di presentare in forma libera (40 entro la numerazione 2015) i risultati delle attività storiche e conoscitive. È stato aggiunto un nuovo compito, che prevede la scrittura di un saggio storico per un certo periodo della storia russa. Nella parte 1 della prova d'esame 2016 è stata modificata la disposizione dei compiti: i compiti sono organizzati secondo il principio dell'alternanza delle tipologie di attività. Il tempo per scrivere un'opera è stato aumentato a 235 minuti.

Biologia, letteratura.

Non ci sono cambiamenti nella struttura e nel contenuto della prova d'esame.

Chimica.

Nel 2016 sono state adottate le seguenti modifiche rispetto al 2015:
• Nella parte 1 del lavoro, è stato modificato il formato di sei compiti del livello base di difficoltà con una risposta breve. Questi sono i seguenti compiti: - n. 6, la sua attuazione comporta l'applicazione di conoscenze generalizzate sulla classificazione e la nomenclatura delle sostanze inorganiche. Il risultato dell'incarico è la determinazione di tre risposte corrette su sei opzioni proposte; - n. 11 e n. 18, la loro attuazione prevede l'utilizzo di conoscenze generalizzate sulla relazione genetica delle sostanze inorganiche e organiche. Il risultato dei compiti è la definizione di due risposte corrette su cinque opzioni proposte. - № 24, № 25 e № 26, la risposta a queste attività è un numero con un determinato grado di accuratezza (invece del numero della risposta corretta nel lavoro del 2015). Inoltre, nella parte 1 del lavoro, è stato modificato il formato di due compiti di un maggiore livello di complessità, n. 34 e n. 35, che testano l'assimilazione della conoscenza delle proprietà chimiche caratteristiche degli idrocarburi e dei composti contenenti ossigeno composti organici. Nel lavoro del 2016, questi compiti sono presentati sotto forma di incarichi per stabilire la conformità (nel lavoro del 2015 si trattava di compiti a scelta multipla).
• Sulla base dell'analisi degli esiti dell'Esame Unificato di Stato del 2015, è stato effettuato un adeguamento in relazione alla distribuzione dei compiti per livello di complessità e tipologia delle competenze verificate e modalità di attività. Quindi, in particolare, l'opportunità di verificare l'assimilazione dell'elemento di contenuto “Equilibrio chimico; spostamento dell'equilibrio sotto l'influenza di vari fattori "solo con compiti di un livello più elevato di complessità. Allo stesso tempo, l'assimilazione della conoscenza delle proprietà chimiche caratteristiche dei composti organici contenenti azoto e delle sostanze biologicamente importanti è solo a un livello di base.

spagnolo, tedesco, francese, inglese.

Scienze Sociali.

La struttura del lavoro d'esame è stata ottimizzata: - la logica della struttura della parte 1 è allineata con la logica della parte 2: i compiti sono focalizzati sulla verifica di determinate competenze (requisiti per il livello di formazione dei laureati) su vari elementi di contenuto; - i compiti con una risposta breve sotto forma di una cifra corrispondente al numero della risposta corretta sono esclusi dalla parte 1 del lavoro; Per effetto del raggruppamento di incarichi di varia natura, il numero complessivo degli incarichi della Parte 1 è stato ridotto di 7 incarichi. Di conseguenza, il numero totale di attività lavorative è stato ridotto di 7 attività (29 invece di 36). Il punteggio primario massimo per tutto il lavoro non è cambiato (62).

Fisica.

La struttura del KIM USE nel 2016 è rimasta invariata. Per le Linee Obiettivo 2-5, 8-10 e 11-16, la gamma di elementi di contenuto controllati è stata ampliata.

Informatica.

Il modello KIM 2016 è leggermente cambiato rispetto al KIM 2015. La sequenza di presentazione delle attività 1-5 è stata modificata. Il numero di compiti e il punteggio primario massimo sono rimasti invariati.

Cambiamenti nei materiali di controllo e misurazione dell'esame-2017.

Non ci sono cambiamenti nella struttura e nei contenuti nei seguenti argomenti:
• Lingua russa.
• Matematica (livello base e di profilo).
• Geografia.
• Informatica.
• Letteratura.

Lingue straniere: nessun cambiamento nella struttura e nel contenuto.
È stata chiarita la formulazione del compito 3 della parte orale dell'esame.

Storia: nessun cambiamento nella struttura o nel contenuto.
Il punteggio massimo per le attività 3 e 8 è stato modificato (2 punti invece di 1).
Migliorata la formulazione del compito 25 e i criteri per la sua valutazione

Studi sociali: nessun cambiamento significativo.
La struttura del blocco dei compiti della Parte 1, che verifica il contenuto della sezione "Diritto", è unificata secondo lo schema della struttura dei blocchi che controllano il contenuto delle altre sezioni del corso: è stato aggiunto il compito 17 per scegliendo i giudizi corretti, è stata modificata la numerazione dei compiti 18 (ex 17), 19 (ex 18). L'attività 19 nella forma esistente nel KIM degli anni precedenti è esclusa dal lavoro.

Biologia: cambiamenti significativi.

• Sono esclusi dal lavoro d'esame gli item con una scelta di risposta.
• Ridotto il numero di compiti da 40 a 28.
• Ridotto il punteggio massimo primario da 61 nel 2016 a 59 nel 2017.
• La durata del lavoro d'esame è stata aumentata da 180 a 210 minuti.
• La parte 1 include nuovi tipi di compiti che differiscono in modo significativo nei tipi di attività educative: riempire gli elementi mancanti di un diagramma o di una tabella, trovare le designazioni corrette in una figura, analizzare e sintetizzare informazioni, comprese le informazioni presentate sotto forma di grafici, diagrammi e tabelle con dati statistici.

Chimica: cambiamenti significativi.

La struttura del lavoro d'esame è stata ottimizzata:
• La struttura della parte 1 del CMM è stata sostanzialmente modificata: sono stati esclusi i compiti con una scelta di una risposta; i compiti sono raggruppati in blocchi tematici separati, ognuno dei quali ha compiti di livello di difficoltà sia di base che maggiore.
• Ridotto il numero totale di compiti da 40 (nel 2016) a 34.
• È stata modificata la scala di valutazione (da 1 a 2 punti) per l'esecuzione di compiti del livello base di complessità, che verificano l'assimilazione delle conoscenze sulla relazione genetica delle sostanze inorganiche e organiche (9 e 17).
• Il punteggio massimo primario per l'esecuzione dell'opera nel suo complesso sarà di 60 punti (anziché 64 punti nel 2016).

Fisica: cambiamenti significativi.
La struttura della parte 1 della prova d'esame è stata modificata, la parte 2 è rimasta invariata.
Le attività con una scelta di una risposta corretta sono state escluse dal lavoro d'esame e sono state aggiunte le attività con una risposta breve.

Cambiamenti nei materiali di controllo e misurazione dell'esame-2018

Non ci sono cambiamenti nella struttura e nei contenuti nei seguenti argomenti:
• Matematica (livello base e specialistico)
• Geografia
• Storia
• Biologia

Lingua russa: cambiamenti significativi.
• Il lavoro d'esame in lingua russa include un compito di livello base (n. 20), che verifica la conoscenza delle norme lessicali della moderna lingua letteraria russa;
• Il punteggio primario massimo per il completamento di tutti i lavori è stato aumentato da 57 a 58.

Letteratura: cambiamenti significativi.
• Sono stati chiariti i requisiti per le attività 9 e 16 (è stato eliminato il requisito per giustificare la scelta di un esempio per il confronto);
• Introdotto il quarto tema del saggio (17.4). 3) Sono stati completamente rivisti i criteri di valutazione dello svolgimento dei compiti con risposta dettagliata (8, 9, 15, 16, 17);
• Il punteggio massimo per tutti i lavori è stato aumentato da 42 a 57 punti.

Scienze Sociali: cambiamenti significativi.
• Rielaborato il sistema di valutazione per l'attività 28;
• La formulazione del task 29 è stata dettagliata ed è stato modificato il sistema della sua valutazione;
• Il punteggio primario massimo per il completamento di tutto il lavoro è stato aumentato da 62 a 64.

Informatica e ICT:
• Nell'attività 25, la capacità di scrivere un algoritmo in linguaggio naturale è stata rimossa a causa della mancanza di richiesta per questa opportunità da parte dei partecipanti all'esame;
• Esempi di testi di programma e loro frammenti nelle condizioni dei task 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 in linguaggio C sono stati sostituiti con esempi in linguaggio C++, che è molto più rilevante e diffuso.

Lingue straniere: non ci sono cambiamenti nella struttura della CMM.
• I criteri per valutare l'esecuzione dei compiti 39 e 40 sono stati chiariti.

Chimica: cambiamenti significativi.
• Aggiunta un'attività di alto livello (n. 30) con una risposta dettagliata. Modificando il punteggio delle attività nella parte 1;
• Il punteggio primario massimo per tutti i lavori è rimasto invariato (60).

Fisica: cambiamenti significativi.
• La parte 1 ha aggiunto un compito di livello base (№24), che mette alla prova gli elementi di astrofisica;
• Il punto primario massimo per il completamento di tutti i lavori è stato aumentato da 50 a 52 punti.

Innovazioni nell'Esame di Stato Unificato-2019

Nel 2019 i diplomati, nella domanda di partecipazione all'Esame Unificato di Stato, dovranno scegliere uno dei due livelli dell'Esame Unificato di Stato in matematica: base o profilo.

Se il laureato non affronta l'USE in matematica, può sostituire il livello precedentemente selezionato e riprenderlo nei giorni di riserva. E chi non ha superato il livello di profilo nei giorni di riserva, potrà passare quello di base per ottenere un certificato a settembre.

Nel 2019 laureati in passato chi ha già un certificato non può sostenere matematica di base.

Dal 2017 prova parte delle attività L'Esame di Stato Unificato è escluso da quasi tutti i materiali di prova e misurazione. L'esclusione della parte di prova dai compiti USE in altre tre materie è stata aggiunta alle parti di prova precedentemente escluse: fisica, biologia e chimica. I partecipanti all'esame devono scrivere la risposta da soli, e non sceglierla tra quelle proposte.

Nel 2019, per la prima volta, l'Esame di Stato Unificato si svolgerà il lingua cinese... Diventerà la quinta lingua scelta dai partecipanti USE, insieme a inglese, tedesco, francese e spagnolo.

Nel 2019 certificato con distinzione sarà assegnato a quei laureati che hanno voti finali "eccellenti" in tutte le materie accademiche, hanno superato con successo l'attestato finale di stato e hanno anche superato l'USE in lingua e matematica russa del livello di profilo di almeno 70 punti o 5 punti sull'USO in matematica del livello base...

Dal 2019, l'esame di stato unificato è diventato la principale forma di certificazione finale statale per i laureati della Crimea e di Sebastopoli.

Cambiamenti nei materiali di controllo e misurazione dell'esame-2019

Nel KIM per tutte le materie accademiche sono state introdotte ulteriori istruzioni di promemoria per i partecipanti USE per controllare la registrazione delle risposte sui moduli n. 1 e n. 2 sotto i corrispondenti numeri di attività. Tutte le modifiche al KIM USE non sono di natura fondamentale. Per la maggior parte delle materie, la formulazione dei compiti viene chiarita e il sistema di valutazione dei compiti viene migliorato per aumentare la capacità di differenziazione del lavoro d'esame.

Non ci sono cambiamenti nella struttura e nei contenuti nei seguenti argomenti:
• Matematica (livello base e specialistico);
• Geografia;
• Fisica;
• Chimica;
• Informatica e ICT.

Lingua russa:
• Il numero di compiti nella prova d'esame è stato aumentato da 26 a 27 a causa dell'introduzione di un nuovo compito (21), che verifica la capacità di condurre analisi di punteggiatura del testo;
• Modificato il formato delle attività 2, 9–12;
• La gamma di abilità di ortografia e punteggiatura verificabili è stata ampliata.
• È stato chiarito il livello di difficoltà dei singoli compiti;
• È stata chiarita la formulazione del compito 27 con una risposta dettagliata;
• I criteri per la valutazione del compito 27 sono stati chiariti.

Letteratura:

Sono stati chiariti i criteri per valutare l'esecuzione dei compiti con una risposta dettagliata:
• sono state apportate correzioni alla valutazione dei compiti 8 e 15 (la formulazione del criterio 1 con una descrizione dei requisiti per la risposta a 2 punti, le regole per il calcolo degli errori effettivi nel criterio 2),
• nelle attività 9 e 16 (i criteri 1 e 2 hanno tenuto conto di possibili difetti nella risposta),
• nelle attività 17.1-17.4 (nel criterio 4, è stato aggiunto il calcolo degli errori logici).

Scienze Sociali:
• La formulazione è stata dettagliata e il sistema di valutazione per l'attività 25 è stato rivisto;
• Il punteggio massimo per il completamento dell'attività 25 è stato aumentato da 3 a 4;
• Sono state dettagliate le formulazioni dei task 28, 29 e sono stati migliorati i sistemi per la loro valutazione;
• Il punteggio primario massimo per il completamento di tutti i lavori è stato aumentato da 64 a 65.

Lingue straniere: Non ci sono cambiamenti nella struttura e nel contenuto della CMM.
• Sono stati chiariti i criteri per valutare lo svolgimento dell'attività 40 della sezione "Lettera" nella parte scritta dell'esame, nonché la formulazione dell'attività 40, in cui viene offerta al partecipante all'esame la scelta di due argomenti di approfondimento dichiarazione scritta con elementi di motivazione "La mia opinione"

Negli ultimi anni, i diplomati hanno tradizionalmente sostenuto esami in due materie obbligatorie: la lingua russa e la matematica. Gli esami in altre materie per gli alunni di terza media sono facoltativi. Per il conseguimento del diploma di scuola media superiore non sono importanti i risultati in altre materie. Ma sono estremamente necessari per l'ammissione alle università. Il fatto che l'elenco degli esami obbligatori in Russia sarà riempito con l'USE nella storia è stato detto per diversi anni. Da quale anno l'USE nella storia diventerà comunque un esame obbligatorio per tutti gli alunni dell'undicesima elementare - le ultime notizie dal Ministero della Pubblica Istruzione.

Da che anno l'esame di storia può diventare obbligatorio

Molto è stato detto sull'imminente introduzione dell'USO obbligatorio nella storia in Russia nel maggio 2017. Quindi il ministro dell'Istruzione e della Scienza Olga Vasilyeva ha annunciato che nel 2020 la storia come disciplina scolastica acquisirà lo status di una delle materie scolastiche più importanti e i laureati inizieranno a prendere l'USE nella storia senza fallo.

Manca davvero poco al 2020. Infatti, se le parole di Vasilyeva diventassero realtà, i decimi alunni di oggi dovrebbero prepararsi per l'esame di storia obbligatorio.

Tuttavia, l'altro giorno, il 29 ottobre 2018, la stessa Olga Vasilyeva, la cui posizione è ora chiamata Ministro dell'Istruzione, ha parlato del rinvio dell'innalzamento dello status dell'USE nella storia.

Secondo il ministro, l'USE nella storia diventerà un esame obbligatorio per i laureati di terza media “dopo il 2022”.

Fatto sta che nel 2022 l'esame di lingue straniere diventerà sicuramente un esame obbligatorio. L'introduzione di due esami obbligatori contemporaneamente oltre alla lingua russa e alla matematica è uno shock sia per i laureati che per i loro genitori e insegnanti. Non c'è tempo per elevare lo status della storia come materia scolastica fino al 2022, quindi la decisione è stata rinviata.

Dalle parole del ministro Vasilyeva, ne consegue che l'USE nella storia diventerà (se lo diventerà) un esame obbligatorio non prima del 2023-2024. Solo i genitori degli alunni di quinta e sesta di oggi devono preoccuparsi di questo.

UTILIZZO nella storia come esame obbligatorio: pro e contro

I laureati delle scuole russe conoscono male la storia. Questo è un fatto di cui parlano tutti, più o meno vicini a questo argomento. Anche i candidati delle facoltà di storia specializzate a volte stupiscono i professori universitari con il livello delle loro conoscenze in senso negativo.

Il ministro Vasilyeva dice la stessa cosa - sulla scarsa conoscenza della storia e che senza la conoscenza di questo argomento "è impossibile andare avanti".

La FIPI ha recentemente confermato che gli scolari che superano l'esame di storia conoscono mediocremente i personaggi storici, poco versati nella storia della cultura e sono spesso confusi nelle vicende del Novecento. E questi sono i laureati che si stavano preparando per l'USE nella storia.

Tuttavia, molti sono fiduciosi che non ci sarà alcun vantaggio dal dare all'USE nella storia lo status di esame obbligatorio. O, per lo meno, ci sarà più danno da questa decisione.

Pertanto, l'insegnante di scuola Alikhan Dinaev di Grozny discute sulle pagine del portale educativo mel.fm e fornisce i seguenti argomenti contro tale innovazione:

• Il ministro Vasilyeva parla come un ex insegnante di storia. Naturalmente, per ogni insegnante la sua materia è la principale. Tuttavia, il ministro dovrebbe pensare più a livello globale. Se domani la carica di capo del Ministero della Pubblica Istruzione sarà assunta da un insegnante di geografia, il Paese, secondo questa logica, deve prepararsi all'introduzione dell'USO obbligatorio in geografia.
• Il carico di lavoro dei diplomati in Russia è già eccessivo. Quasi tutti gli alunni dell'undicesima elementare che si stanno seriamente preparando per entrare in un'università dedicano tutto il loro tempo extrascolastico ad attività aggiuntive. Difficilmente sarà utile per la psiche e la salute degli adolescenti aumentare questo carico.

È il carico, ovviamente, l'argomento principale contro l'innovazione. Già nel 2015 è stato deciso che a partire dal 2022 l'elenco degli USE obbligatori sarà ampliato attraverso l'esame in lingue straniere. Ciò significa che dopo tre anni e mezzo, l'esame obbligatorio non sarà due, ma tre. Pertanto, il carico sugli scolari aumenterà notevolmente. Il ministero dell'Istruzione dovrebbe ancora sentire il limite e fermarsi a un certo punto.

Da diversi anni si susseguono accesi dibattiti e discussioni. Non tutti sono d'accordo con il formato ei risultati di questo esame. Ma il ministero dell'Istruzione resta irremovibile e non ha intenzione di annullare l'esame. Scopriamo di più su quando e perché è apparso

Quando è stato introdotto in Russia l'Esame di Stato unificato?

Molti laureati di scuole e università ricordano i giorni in cui gli esami venivano superati sui biglietti e non c'erano test. Sembra che l'Esame di Stato unificato sia apparso abbastanza di recente. Ma non è affatto così. Per rispondere alla domanda in quale anno è stato introdotto l'USE, è necessario esaminare la storia dell'intero sistema educativo.

Già nel secolo scorso, alla fine degli anni '80, sono comparsi i primi prerequisiti. Fu allora che notarono che c'era un grande divario nei requisiti per gli esami finali e di ammissione. Le università hanno avanzato richieste più serie. Pertanto, lo studente di ieri non ha potuto far fronte ai test di ammissione.

Quindi, in che anno è stato introdotto l'Esame di Stato unificato? I fatti dicono che i primi tentativi furono effettuati già nel 1997. In alcune scuole, i laureati potevano offrirsi volontari per partecipare a esperimenti di test.

È difficile dire inequivocabilmente in quale anno è stato introdotto l'Esame di Stato unificato. Lo sviluppo e l'implementazione sono stati effettuati gradualmente.

Nel 1999 sono comparsi i primi sviluppi. Non hanno rimandato a lungo l'attuazione dell'idea. E già nel 2001 è stato organizzato un esperimento. Vi hanno aderito non solo le scuole, ma anche alcune istituzioni educative che hanno accettato il risultato USE come alternativa ai tradizionali esami di ammissione per gli scolari.

Diverse regioni sono state selezionate come sperimentali. 30mila persone hanno preso parte ai primi test. Circa 50 università statali hanno iniziato ad accettare il certificato USE rilasciato dalla scuola al posto degli esami di ammissione.

Se contiamo dal momento in cui è stato introdotto l'esperimento, la risposta alla domanda in quale anno è stato introdotto l'USE sarà semplice: nel 2001.

Nel 2001-2008. non esisteva un elenco unico di materie sostenute nella forma dell'esame. Ogni regione ha formato la lista in modo indipendente.

Nel 2002, l'Esame di Stato Unificato era ancora un esperimento, ma a quel tempo il numero dei suoi partecipanti contava 8.400 scuole e 117 università.

Nel 2003, 18,5 mila scuole hanno sostenuto gli esami finali sotto forma di Esame Unificato di Stato e 245 università hanno accettato i certificati dei candidati.

Se parliamo di quando l'USE è stato introdotto come esame obbligatorio, possiamo ricordare il 2004. Fu allora che l'esperimento fu considerato un successo e iniziarono a parlare di piani per la sua distribuzione capillare. Allo stesso tempo, nessuno ha tenuto conto dell'opinione degli insoddisfatti, che si sono espressi nettamente contro l'esame.

Si è trascinato per diversi anni, fino a quando nel 2009 sono stati adottati emendamenti alla legge "On Education". Da quel momento in poi, l'USO è stato riconosciuto come obbligatorio. Anche per chi, dopo aver lasciato la scuola, non aveva intenzione di proseguire gli studi all'università.

Ora sai quando è stato introdotto USE.

Chi ha introdotto l'esame uniforme?

L'idea di introdurre l'Esame di Stato unificato in Russia appartiene al capo del Ministero della Pubblica Istruzione nel 1998-2004. A suo parere, l'Esame di Stato unificato non solo fornirà un test di conoscenza di alta qualità, ma sconfiggerà anche la corruzione fiorita nella forma tradizionale degli esami, quando i loro risultati dipendevano da uno o più insegnanti.

Perché è stato introdotto USE

A causa dell'abbondanza di metodi di insegnamento e materiali scolastici, la verifica delle conoscenze è diventata più difficile. Pertanto, è stato necessario sviluppare un sistema di test unificato e garantire lo stesso livello di conoscenza di base con cui i laureati lasciano la scuola.

Un altro motivo importante per l'introduzione dell'USE, come abbiamo già detto, è quello di combattere la corruzione. In precedenza, nell'esame tradizionale, il risultato dipendeva dall'insegnante, che ha contribuito all'aumento del numero di tangenti. Dopotutto, ogni laureato voleva ottenere il punteggio più alto nel certificato. I risultati di USE vengono valutati non dall'insegnante, ma da una macchina che non può essere corrotta.

Istruzione accessibile

Un altro problema globale che l'Esame di Stato unificato è progettato per affrontare è legato all'ammissione. In precedenza, l'esame doveva essere sostenuto sia a scuola che all'università. Ora è sufficiente superare l'esame una volta, ricevere un certificato e presentarlo alla commissione di ammissione all'università.

Ora anche gli scolari delle regioni possono farsi strada verso la prestigiosa istituzione. In precedenza, non avevano questa opportunità. Per entrare in un'università bisognava assumere un tutor o frequentare dei corsi preparatori.