На всяку дію є протидія.На деформуюче тиск системи знищення особистості люди намагалися відповідати. Виходило по-різному. При осмисленні стратегій опору можна відзначити дві їх основні лінії, які іноді перетиналися, але частіше йшли порізно. Їх можна умовно назвати «стратегіями виживання організму» і «стратегіями збереження свого Я». І знову - вони досить універсальні, і в різних варіаціях проявляються всюди, де людина стикається з системою, яка намагається його перемолоти.

Стратегії виживання організму: головна мета - фізичне виживання.

Правило 1. Стань елітою.

Вибитися в еліту:більше можливостей для власного виживання, більше можливостей для допомоги «своїм». Стати «капо» - наглядачем з числа ув'язнених.

«Начальники з числа ув'язнених моги використовувати своє становище для полегшення долі товаришів, але щоб залишитися« на посаді », вони повинні були насамперед служити СС ... Часто це закінчувалося тим, що в жорсткій прискіпливості вони перевершували СС ... Щоб врятувати себе, своїх друзів і членів своєї групи, еліти доводилося жертвувати іншими ув'язненими ». Допустимими вважалися будь-які заходи, навіть відправка на смерть конкуруючих за виживання груп.

Ще один момент, пов'язаний зі спробою грати за правилами СС: найменше видиме пом'якшення ставлення до ув'язнених призводило до негайного усунення від влади. Тому боротьба за місце в еліті повільно, але вірно приводила до омертвіння емоційності і до бездушності,до все більшого уподібнення «еліт» есесівців. Влада - навіть в такому мізерному розмірі - подібно толкінівського кільцю - роз'їдала людей і перетворювала їх в привидів. Тобто в есесівців.

Правило 2. Оцінюй свою «значущість» для гестапо максимально високо: так збережеш самоповагу.

Людині важко примиритися з тим, що він - нікчемний черв'як, якого нічого не варто розчавити чоботом нациста. Люди намагалися зберегти своє самоповагу через ідею про те, що нацисти їх дуже бояться, і саме тому заарештовують. Сам факт арешту вважався явним знаком небезпеки заарештованих для всього режиму Гітлера. Так думали і комуністи, і соціалісти, і ліберали. Але так не думали есесівці. Для них всі ці люди були просто безликої біомасою. І вони їх не боялися.

Правило 3. Сприймай відбувається з тобою як спокутування твоїх помилок.

Деякі люди хапалися за ідею спокути: їх нинішні страждання спокутують всі гріхи і помилки як минулого, так і майбутнього. Це стосувалося не тільки релігійних людей. У нестерпних умовах концтабору будь негідну особистості поведінки могло виправдовуватися за допомогою такої фрази: «Я не можу бути нормальним, коли доводиться жити в таких умовах». Ця фраза і її варіації повторювалися і після крадіжки їжі у сусіда, і під час побиття одними ув'язненими інших ... Знайома така фраза ... «Не ми такі, це життя таке ...». Ця стратегія виживання, як і спроба пробитися в еліту, вела до розкладання особистості, так як знімала з неї будь-яку відповідальність за те, що вона робить. Однак на час дозволяло знизити страшне емоційне напруження, викликане свобственним явно не слушним поведінкою.

Правило 4. Розірви емоційні зв'язки.

«Приходить есесівець з великим мішком пошти, і читає імена в'язнів, яким надійшли листи. Закінчивши перерахування, він зі словами «тепер ви, свині, знаєте, що отримали пошту», спалює весь мішок »

В таких умовах простіше позбутися від емоцій і не заводити нові емоційні зв'язки. Ізолюватися, закритися, зачерствіти. Організм зберігався, а особистість продовжувала скукоживаться і деформуватися.Цей процес був однаковим як для ув'язнених, так і для наглядачів, вони були пов'язані потужним деструктивним психологічним полем.

Прикладом максимального, абсолютного відчуження є ділова кореспонденція Освенцима. Бруно Беттельхейм наводить кілька уривків з листів хімічного тресту «Фарберн» в Освенцим.

"У зв'язку з передбачуванимидослідами з новими снодійними таблетками, ми були б вдячні Вам за наданнядеякого числа жінок ».... «Ми отримали Ваш відповідь, але вважаємо надмірною ціну в 200 марок за жінку. Ми пропонуємо не більше 170 марок за голову ... Нам потрібно приблизно 150 »...« Отримали замовлених 150 жінок. Незважаючи на їх виснажений стан, вони нам підійдуть. Будемо повідомляти Вам про хід експерименту »...« Випробування проведені. Всі піддослідні померли. Незабаром ми увійдемо з Вами в контакт щодо нової партії ».

Правило 5. Іди в мрії і фантазії.

Втеча в фантазії - одне з найбільш поширених засобів боротьби з найсильнішою емоційної травмою. Так, в кінці XIX століття серед американських індіанців, які втратили батьківську землю і самоповагу в результаті воєн з білими, поширилося вчення «танець Духів», адепти якого говорили, що, завдяки особливому танцю, час піде назад. Знову заколоситься трава в розораних нині преріях, і знову привільні стада бізонів будуть топтати її, стираючи всі сліди перебування білих ...

Ув'язнені витали в мріях майже безперервно, поступово втрачаючи контакт з реальним світом. Постійно поширювалися чутки про поліпшення умов утримання або про швидке звільнення. Це були справжні сни наяву. Так, Віктор Франкл згадує, як одного разу староста блоку в Освенцімі повідав йому про пророчий сні, в якому йому обіцяли, що звільнення прийде 30-го березня. 31-го березня, коли звільнення не прийшло, староста помер ... Після чергового розчарування по таборах проходила хвиля смертей.

Правило 6. Вір в особливу прихильність есесівців.

Це версія «стокгольмського синдрому».Ув'язнені шукали знаки особливої ​​прихильності офіцерів СС до них. Мовляв, серед них є непогані люди, але вони змушені приховувати добре ставлення. Справа доходила до того, що ситуації, коли один з есесівців, заходячи в барак, витирав взуття про ганчірку для підлоги, трактувалися як таємний знак презирства цього есесівця до нацизму (тому що інші офіцери взуття не витирали). Ця віра близька до мрій і фантазій, вона давала надію, яку дуже важко було зруйнувати. Але коли вона руйнувалася, люди гинули.

Всі перераховані стратегії об'єднує одне: вони всі були пов'язані зі спробою адаптувати особистість до умов зовнішнього середовища. І неминуче середу перемагала, мнучи особистість в безформний шматок, рано чи пізно ...

Чи були випадки бунту? Дуже рідко. Відомий бунт дванадцятої зондеркоманди (ув'язнені, які працюють в газових камерах) в Освенцімі. Ув'язнені в цих командах розуміли, що жодна звична стратегія адаптації не працює, всіх чекає одна доля, і ніякі заслуги не береться до уваги. Вони це розуміли тому, що першим завданням новоствореної зондеркоманди була кремація тел попередньої команди, знищеної за годину-другу до цього. І ця команда з 853 чоловік з люттю розпачу, без будь-якої надії, незадовго до власного кінця збунтувалася і забрала з собою життя 70 есесівців, повністю вивівши з ладу один крематорій, і пошкодивши багато інших. Таких було мало.

Стратегії збереження організму працювали погано. «Працювали» інші стратегії - збереження свого Я.Вони часто поєднувалися з адаптацією (в кінці кінців, мета вижити ніхто не відміняв), але часто з ними конфліктували. Так, нацистам не вдалося зломити Януша Корчака. Вони намагалися змусити цю велику людину перейти його власну внутрішню межу, за якою немає повернення до самоповаги. Відправляючи 200 дітей, вихованням яких займався педагог, в табір смерті Треблінку, комендант пропонував Корчаку не їхати туди. "Що це?!" - крикнув комендант. «Корчак з дітьми», - сказали йому ... Коли діти вже були в вагонах, комендант запитав доктора, чи не він написав «Банкрутство маленького Джека». «Так, а хіба це в якійсь мірі пов'язане з відправкою ешелону?» - «Ні, просто я читав вашу книжку в дитинстві, хороша книжка, ви можете залишитися, доктор ...» - «А діти?» - «Неможливо, діти поїдуть» .- «Ви помиляєтеся, - крикнув доктор, -ви помиляєтеся, діти перш за все!» - і зачинив за собою двері вагона "

Корчак пішов в газові камери разом з дітьми, і коли газ випарувався, то перед очима есесівців і Зондеркоммандопостав мертвий, але не здався Корчак. І мертві діти обіймали його.

Це крайня ситуація, коли перед людиною постає вибір: зберегти себе як організм і умертвити своє внутрішнє Я, зберігши лише оболонку, або загинути як організм, але до самого кінця зберегти себе ... Люди, які вибирали смерть, були завжди ... Але були і ті, що вижили, що не зрадили себе. Багато в чому від їх імені писав В. Франкл.

Стратегії збереження свого «Я»: головна мета - зберегти відчуття себе самого, не стати порожньою оболонкою.

Правило 1. Знайди сенс в тому, що відбувається.
Чи не вищий, божественний, сенс, а особистий. Франкл знайшов його: він перетворив перебування в концтаборі в вивчення меж можливостей людської психіки. Він став дослідником, хто спостерігав в польових умовах поведінка людини. Подібна позиція не просто наділила сенсом те, що відбувається, а й дозволила психологічно відсторонитися від щоденного кошмару, що не черствея до межі емоційно. І це не було втечею в мрії і фантазії, контакт з реальністю зберігався.

Правило 2. май перспективумайбутнього.
«Той, хто не вірить в майбутнє, своє майбутнє, той в таборі загинув». Властивість позамежного стресу: все свідомість людини фіксується на тому, що відбувається зараз. Минуле і майбутнє зникають. Є тільки кошмарне сьогодення, воно нескінченно, і це підриває всі сили. Вкрай важливо думати про те, що буде ПІСЛЯ. Франкл думав про те, як написати книгу про страждання ув'язнених, про те, яку користь вона може принести. Він був спрямований в майбутнє, за горизонт сьогодення ... плюс незнищеннийінтерес до життя: чим це все закінчиться? Померти (втекти, звільнитися ...) ти встигнеш завжди. А побачити проміжний кінець історії - немає.

Правило 3. Не змінюй себе, наскільки це можливо.
«Якщо тебе про щось запитують, слід відповідати по можливості правдиво, але про те, про що не питають, краще мовчати». Це Франкл. З ним заочно згоден і Беттельхейм, якого врятувала все та ж правда про себе і свій стан, але при збереженні самовладання.

Правило 4. Завжди роби щось самостійно і з власної ініціативи.
Не дозволяй зовнішнього світу стати єдиним джерелом твій активності ... Це можуть бути дрібниці: зарядка вранці, коли встаєш хвилин на 10 раніше загального підйому. Чистка зубів. Гоління. Або ще якась «дрібниця». їх психологічнийсенс: це той вид діяльності, який ти вибираєш САМ і ДОБРОВІЛЬНО. Якщо у тебе ця діяльність зникає - пиши пропало. Ти - біомаса ...

Такі ось вкрай нехитрі правила. Однак дотримуватися їх нерідко у багато разів складніше, ніж самим витонченим схемами збереження організму ... Будь системі, заснованої на витравленняз людини людського змісту, вигідна спроба зберегти себе як організм, тому що при реалізації цієї стратегії люди стають союзниками системи. Але чи вистачить у нас мужності слідувати іншої стратегії, і чи можна дорікати тих, у кого не вистачило сил?

Так що ж таке людина? Це істота, яка завжди вирішує, хто він. Ця істота, яке винайшло газові камери. Але це і істота, яке йшло в ці камери, гордо випроставшись, з молитвою на устах. В. Франкл.

Коли світ звалився через зраду близьких людей, хочеться померти. Однак можна просто вбити в собі всі людські якості, і при цьому жити розкошуючи. У цьому випадку ніхто вже не заподіє біль, тому що не буде уподобань, на зміну їм прийде тверезий розрахунок. Чи не правда, чудова перспектива?

Як вбити в собі людину швидше за все?

Щоб вбити в собі людину, потрібно відмовитися від любові. Адже саме вона і приносить більшість проблем. Тут дуже важлива мотивація, просто так від цього почуття важко відвернутися. Для цього доведеться згадати про зраду близьких людей: саме це допоможе назавжди звільнитися від уподобань.

Відмовившись від любові, ви станете невразливим. Вам вже більше ніхто не зможе нашкодити, оскільки вам буде абсолютно все одно. Ви не будете реагувати на нещастя і проблеми близьких вам людей, і в цьому є свої плюси, так як можна спокійно займатися своїми справами.

Після того, як ви викреслить зі свого серця любов, життя стане сірою і похмурою, але страждати ви точно не будете. Правда, вас чекає самотність, але від нього теж можна буде позбутися. У цьому вам допоможуть:

• наркотики;
• алкоголь;
• робота;
• нове хобі.

Позбавлення від людських якостей

Так як вбити в собі людину вдасться не відразу, слід поступово позбуватися від якостей, притаманних будь-якого індивідуума. В першу чергу, вам потрібно почати жорстко ставитися до людей. При найменшій помилці вони повинні бути покарані і викреслені з вашого оточення. Немає необхідності давати їм ще один шанс, так як вони цього не варті. Важливо пам'ятати, що ви досконалість і все робите правильно; тільки так вдасться домогтися гарних результатів і стати кращим.

Ви не повинні робити поблажок нікому, так як це суперечить вашим життєвим засадам. Не варто навіть заводити собі домашню тварину, щоб воно скрасило ваше самотність, адже до нього з'являються почуття, і якщо воно захворіє або помре, то ви знову будете страждати. Немає необхідності і підгодовувати бездомних тварин, оскільки це прояв доброти, а це почуття заважає жити.

Розум знає краще

Що б не відбувалося у вашому житті, слухайте тільки розум: йому видніше, так як він позбавлений емоцій. З цієї причини потрібно назавжди забути про серце, а краще відразу і про душу. Ви прагнете до ідеального світу, а ці дві складові в нього не вписуються. Вам адже потрібно стати непробивним, а в цьому може допомогти тільки розум. Саме він приймає виважені рішення, грунтуючись на фактах.

Грунтуючись на розумних доводах, потрібно вибирати собі не тільки новий костюм в бутіку, але і друзів. Відразу потрібно буде розпрощатися з непотрібними людьми в своєму оточенні - вони вам більше не потрібні. А якщо вони і допомагали в минулому, то це не привід спілкуватися з ними все життя. Потрібно виходити з їх корисності на даний момент, інакше ви будете даремно витрачати час. Звичайно, рвати відносини потрібно з розумом, так як ці люди можуть ще послужити в майбутньому хорошу службу, і невідомо, як повернеться доля.

придушення слабкостей

Щоб вбити в собі людину, потрібно також позбутися і від слабкостей. Так, якщо ви чогось боїтеся, потрібно подолати це і забути про страх. Можна виявити незвичайну силу волі і впоратися самостійно, однак не всім це під силу, тому в окремих випадках потрібна допомога психолога.

Позбавлятися слід від всіх слабкостей, будь то кохана людина або звичка їсти шоколад вечорами. Адже саме цим і можуть скористатися люди, які захочуть заподіяти шкоду. Більш того, якщо людина дізнається, що ви любите певний сорт шоколаду, і пригостить вас плиткою, то напевно ви щось почнете до нього відчувати. А цього просто не можна допустити, тому що згодом ви можете дати слабину, яка може вам дорого коштувати.

Щоб швидше вбити в собі людину, слід прочитати. У ньому розповідається про базові якості індивідуума, які роблять з нього людину. Адже вам потрібно "знати ворога в обличчя", щоб успішно боротися зі своїми слабкостями і емоціями.

Мало не зі сльозами на очах можна сьогодні спостерігати, як сучасна школазнищує таланти діточок, калічить їх душі, віру в себе і породжує безліч нещасних невдах.

Сучасна освітня система ставить дітей в жорсткі рамки: Крок вліво, крок вправо - розстріл. Програма настільки строга і щохвилини розписана, що не передбачає якісь зміни або відхилення. Це і служить головними причинами того, що дана система веде далеко не до розвитку дитини, а до його деградації.

Як відомо, у дітей дуже багато енергії, їм потрібно постійно рухатися, бігати, стрибати, грати. Саме за допомогою гри процес навчання проходить набагато швидше і ефективніше, ніж просто сидячи за партою в задушливому класі. але наша школа строго забороняє вираз цікавості, емоцій, життєрадісностіі карає за це. В такому середовищі школярам нереально розвивати себе як особистість і в фізичному, і в духовному плані. Методи нашої освітньої системи тільки зменшуються індивідуальність, позбавляють дитину можливості мати власну думку.

У багатьох завданнях присутні тільки два варіанти- правильний і неправильний. Таким чином, у дітей формується плоске світогляд. А наскільки ефективніше було б дати дитині право вибору, щоб він міг сам довести свою правоту. Адже ми живемо у вільній країні, а вчимося як при тоталітаризмі.

Багатьма вченими доведено, що найбільш ефективне навчання відбувається за наявності помилок. але викладачі наших шкіл закладають дітям страх і жах перед помилками. Їх карають поганими оцінками. Але ж за допомогою своїх помилок набираєшся досвіду і розумієш, як правильно чинити. Ще школярі можуть бути покарані і за те, що не йдуть за шаблоном, а вирішують завдання власним шляхом. Ось так сучасна освітавбиває багато талантів. Далі діти просто замикаються в собі, боячись робити помилки, пробувати щось нове.

Школярам зовсім не дають час на роздуми. Замість цього вони завантажені безглуздою нікому не потрібною роботою: переписуванням конспекту або ще чимось в цьому роді. Давним-давно, в період зародження і розвитку філософії, вчитель з учнями міг проводити урок на березі річки, даючи їм завдання, обдумати певну тему. Діти мали можливість по кілька днів роздумувати над питанням, сперечатися, висловлювати свою думку. Тільки проводячи час у роздумах, школярі розвивають свій розум, а не шляхом.

сучасна системаосвіти робить ще одну страшну помилку - знищує прагнення до пізнання.Багато студентів, закінчивши навчання, більше ніколи не хочуть вчитися. Вони бояться і ненавидять цей процес, так і не розкривши свої можливості і таланти.
Ті знання, які діти отримують в школі протягом 11 років, не уявляють особливої ​​важливості і цінності. Наше життя розвивається шаленими темпами, і вся отримана інформація стає застарілою і марною. Тому важливо вміти самонавчатися! А цього, на жаль, ніхто не вчить.

Всі ми мріємо про унікальний, гідному, неповторному суспільстві. Але далі продовжуємо підтримувати діючу систему освіти, яка позбавляє можливості наших дітей розвинути в собі особистість, індивідуальність. У них просто вмирає інтерес розвиватися і пізнавати світ. Цей світ стає не цікавим. Внаслідок цього, суспільство втрачає лідерів, а це веде до загибелі цивілізованого світу.

Щоб ті ставали поступливими. Багато з нас знають, як маніпулювати поведінкою людей за допомогою позитивних емоцій, але «темна сторона» вабить не менше.

Навіть якщо людина не збирається використовувати ці прийоми, то навряд чи пройде мимо статті «Як психологічно задавити людини». Тяга до руйнування настільки ж природна, як і благі шляху людства.

Багато правителі вибудовували свою політику як раз на тому, що робили населення поступливим, вселяючи страх. Суспільство стає слабким і пригніченим, а значить їм можна управляти.

Сьогодні ви дізнаєтеся які методи тиску існують, кілька тактик, використовуваних в КДБ і інших спецслужбах, я запропоную вам кілька книг, якщо ви захочете поглибити пізнання, а також дам пару корисних порад для тих, хто збирається використовувати всі ці прийоми. В загальному, .

стратегії

Існує багато напрямків в області психологічного тиску на ворога і мені б хотілося розповісти про основні напрямки.

Фізично-психологічний вплив

Перша стратегія містить в собі фізичний вплив, а вже потім психічне. Це один з найбільш несприятливих способів, в деяких проявах його використання протизаконно, але тим не менше застосовується на практиці, а значить я не можу про нього не згадати.

Спочатку по відношенню до людини проявляється фізичний вплив. Наприклад, в бійці. Після того, як він відчув перевагу суперника, його починають «ламати» психологічно. Вже не так важливо, що саме говорить людина, він все глибше пригнічує співрозмовника, викликає в ньому панічний страх і робить поступливим.

Це один з найбільш несприятливих прийомів, так як «жертва» зацікавлена ​​тільки в одному - будь-якими доступними для цього засобами. Він може, щоб не контактувати з агресором, спробувати впливати на нього за допомогою правоохоронних органів або якимось іншим способом задіяти третіх осіб.

книги

Якщо ви хочете дізнатися трохи більше, про методи психологічного тиску, щоб не стати жертвою або самому застосовувати деякі технології, перш ніж я перейду до корисних рекомендацій запропоную вам кілька книг на цю тему.

Перша з них відноситься до серії «Легендарні бестселери». Йдеться про книгу «Психологія впливу» Роберта Чалдини: Які кошти існують, зобов'язання і послідовність, взаємний обмін,. У цьому керівництві зібрані більш м'які прийоми, ніж я описувала в цій статті. Від них читач отримає значно більше користі, а чому - я розповім трохи пізніше.

Ще одна книга, яка може допомогти вам вирішити всі проблеми і при цьому не обзивати іншу людину або викликати його на емоції мовчанням - «Як перехитрити кого завгодно: практичне керівництво» Вільяма Паундстоун. Завантажити обидві ці книги ви можете на ЛітРес.

Нам не завжди вдається і маніпулятивні техніки, які він застосовує. Однак, кожна людина має вроджені ідентифікації подібних ситуацій. Довге перебування в стресовій, діє руйнівно і людина прагне позбутися від цього тиску.

Не можна забувати, що в подібних випадках передбачити поведінку конкретної особистості практично неможливо. Як би ви не планували, він може вчинити зовсім інакше. Це залежить від безлічі властивостей психіки, які неможливо спрогнозувати. Поведінка може бути не раціональним і не піддається логіці.

Прагніть використовувати позитивні способи впливу і комунікації, щоб уникнути непередбачених ситуацій. Не забувайте також підписуватися на мій блог. До нової зустрічі.

90% школярів будуть не успішними людьми, проживуть життя невдах. Наше суспільство перебуває під переважною гіпнозом матриці і не може зрозуміти очевидні істини. Система освіти безнадійно застаріла. 90% нещасних людей - більше, ніж просто БАГАТО. Якби завод мінеральних вод випускав би 9 з 10 пляшок з брудною водою - керівництво точно відправили б у в'язницю.

Тисячі шкіл щороку «виробляють» людей, які будуть жити не реалізоване, самотньо, бідно. Чому це відбувається?

Причини сьогоднішнього зла потрібно шукати в минулому. Сучасна школа була створена 200 років тому. Цей інститут відповідав певним потребам індустріального століття. У той час в Англії стрімко розвивалося виробництво. З'являлися нові фабрики, банки, заводи. Для їх обслуговування потрібні були мільйони бездумних, слухняних виконавців - свого роду біоробот. Тоді і була заснована система, що суперечить здоровому глузду, природі дитини, еволюції.

Ідеальна програма для створення роботів, які є шестерінками великого бізнесу.

Ми знаємо, що діти дуже люблять грати. Так навчання відбувається в десятки разів швидше, ніж за партою. У дітей дуже багато енергії. Вони люблять сміятися, бігати, стрибати. Школа карає дітей за будь-який прояв емоцій, життєрадісності, цікавості. Ні про який розвиток особистості, як фізичному, так і духовно-інтелектуальному, не може бути й мови. Наша педагогіка побудована так, щоб знищити індивідуальність, особистість, позбавити дитину своєї думки.

Кілька причин, чому школа шкідлива:

1. Сучасна наука довела, що дитина ефективно вчиться, тільки коли помиляється.Школа робить все, щоб виробити в дітей страх перед помилками. За невірні відповіді карають, ставлять двійку. У майбутньому ці нещасні люди бояться пробувати нове, експериментувати, робити помилки.


2. У завданнях є тільки 2 відповіді - правильний і неправильний. Таким чином, діти починають бачити світ плоским.У багатьох завдань, насправді, можуть бути тисячі правильних рішень.


3. У дітей немає часу думати.Сучасний процес навчання побудований так, що, дитина постійно завантажений тупий безглуздою роботою. Раніше, за часів розквіту філософії, вчитель приводив учнів на берег річки і давав завдання думати. Вони могли кілька днів сперечатися, міркувати. Тільки розмірковуючи в тиші, ми можемо розвивати свій розум.


4. Сучасна школа вбиває один з вроджених інстинктів- прагнення до знань. Леонардо да Вінчі не вчився в школі. Тільки завдяки цьому він зміг розвинути і зберегти спрагу до знань. Він все життя робив геніальні відкриття, залишаючись учнем. Винаходи да Вінчі на 500 років обігнали час. Більшість студентів, отримавши дипломи, назавжди припиняють вчитися. Вони ненавидять цей процес. На все життя залишаються духовними інвалідами.


5. Всі знання, які даються в школі з насильством і приниженням особистості за 11 років, можуть вміститися на п'яти доларовому чипі, вони нічого не варті. Світ стрімко розвивається. Інформація застаріває і стає марною. Цінно лише вміння самонавчатися, чому якраз і не вчать.

Більшість людей вже не їздять на віслюках, ніхто не користується допомогою голубиної пошти. Реальність змінилася. Залишилася колишньою тільки феодально-індустріальна система освіти.

Дорогі дідусі і бабусі, мами і тата, якщо у когось є можливість перевести дитину на позашкільну освіту - подаруйте чаду щасливе життя, не замислюючись, забирайте його зі школи.

Більшого зла, ніж школа й уявити важко. Критикуючи шкільну освіту, я ні в якому разі не хочу образити людей-винятків, педагогів від Бога. У них навіть в цьому шкільному пеклі вистачає мужності і любові до дітей, давати їм знання, надихати на майбутні звершення. Але це, на жаль виключення, які тільки підкреслюють правило.

Дорогі друзі, розвивайте в собі усвідомленість, допитливість.