Isang matandang lalaki ang lumabas. Sinimulan niyang iwagayway ang kanyang manggas at pinakawalan ang mga ibon. Ang bawat ibon ay may sariling espesyal na pangalan. Ang matandang taong gulang na lalaki ay kumaway sa unang pagkakataon - at ang unang tatlong ibon ay lumipad. Nakahinga ako ng malamig, nagyelo.

Ang matanda ay kumaway sa pangalawang pagkakataon - at ang pangalawang tatlo ay lumipad. Nagsimulang matunaw ang niyebe, at lumitaw ang mga bulaklak sa mga bukid.

Ang matanda ay kumaway sa ikatlong pagkakataon - ang pangatlong tatlo ay lumipad. Naging mainit, barado, maalinsangan. Ang mga lalaki ay nagsimulang mag-ani ng rye.

Kumaway ang matanda sa ikaapat na pagkakataon - at lumipad ang tatlo pang ibon. Isang malamig na hangin ang umihip, madalas na bumuhos ang ulan, bumagsak ang mga fog.
At ang mga ibon ay hindi simple. Ang bawat ibon ay may apat na pakpak. Ang bawat pakpak ay may pitong balahibo. Ang bawat balahibo ay mayroon ding sariling pangalan. Ang isang kalahati ng balahibo ay puti, ang isa ay itim. Ang isang ibon ay kumakaway minsan - ito ay nagiging liwanag-liwanag, habang ang isa pang alon - ito ay nagiging madilim-dilim.

Anong uri ng mga ibon ang lumipad mula sa manggas ng matandang taong gulang na lalaki?
Ano ang apat na pakpak ng bawat ibon?
Ano ang pitong balahibo sa bawat pakpak?
Ano ang ibig sabihin na ang bawat balahibo ay may kalahating puti at ang isa ay itim?

Vera Kaluzhina

Tema. Isang taong gulang na ang matanda.

Ang matandang lalaki na si Godovik ay lumabas sa isang kagubatan, tumingin sa paligid at tinawag ang kanyang panganay na anak na babae sa kanya. Ikinumpas niya ang kanyang manggas at pinakawalan ang ibon (pagpapakita ng imahe ng ibon na asul). Lumipad ang ibon sa buong mundo. Naging malamig. Umuulan ng niyebe. Ang ilog ay nagyelo sa yelo. Nakatulog ang oso sa lungga nito.

Ang Matandang Lalaki - tinawag ni Godovik ang pangalawang anak na babae. Naglabas siya ng berdeng ibon mula sa kanyang manggas. Lumipad ang ibon sa buong mundo, niyakap ang mundo gamit ang mga pakpak nito. Ang snow ay natutunaw, ang rooks ay pacing mahalaga sa itim na lasaw patches. Nabasag ang yelo sa ilog at nagsimula ang pag-anod ng yelo. Sa burol, ang damo ay sumisira ...

Ipinagpatuloy ng guro ang kuwento, na nagpapakita ng mga larawan ng mga anak na babae ng Old Man-Godovik at mga ibon na pula at orange na kulay. Sa pagtatapos ng kuwento, inanyayahan niya ang mga bata na bigyan ng mga pangalan ang mga anak na babae ng Old Man Godovik.

Ang tawag ng mga bata ay: Winter, Spring, Summer, Autumn.

Pagsasanay sa laro "Mga Bugtong ng Matandang Taon na Taon".

Sa tagsibol, ang mga ibon ay nagtitipon sa mga kawan at lumilipad palayo sa mas maiinit na mga rehiyon.

Sa taglamig, kinokolekta ng mga bata ang mga dilaw na dahon para sa herbarium.

Ang mga primrose ay lumilitaw sa mga natunaw na patch sa taglagas.

Sa tag-araw maaari kang lumangoy at mag-sunbathe.

Pinag-uusapan ng mga bata kung ano ang maaari at hindi.

Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng balangkas tungkol sa iba't ibang panahon.

Tinitingnan ng mga bata ang mga larawan at ipinamahagi ito sa kanilang mga anak na babae.

Matandang si Godovik, na naaalala ang mga palatandaan at palatandaan ng bawat oras

Anong oras na ng taon?

Taglagas na ngayon.

Ang taglagas ay mayaman sa ani.

Ang guro ay nagpapakita ng mga kard:

Sibuyas karot patatas kamatis

Amanita russula camelina

Ang mga bata ay pinagsama ng isang pangalan: mga gulay, kabute.

Madalas umuulan sa taglagas, upang hindi mabasa ang iyong mga paa, iminumungkahi kong palitan ang iyong mga sapatos sa rubber boots.

Pagsasanay sa laro na "Boots".

Inaayos ng mga bata ang mga bota sa pababang pagkakasunud-sunod, pinangalanan ang serial number at kulay.

Didactic na laro na "Hedgehog at mushroom".

Tagapagturo: Sa taglagas, maraming hayop ang naghahanda para sa taglamig. Gumagawa din ng mga supply ang hedgehog.

materyal. Larawan ng hedgehog, 3 malalaking mushroom na pula, dilaw at berde, 3 maliliit na mushroom na pula, dilaw at berde. Dalawang basket

na may simbolikong pagtatalaga ng iba't ibang laki: isang malaking bahay at isang maliit na bahay; pagbabago ng kulay.

Sa pamamagitan ng pag-decode ng impormasyon, inililipat ng mga bata ang kabute mula sa basket patungo sa basket.

Halimbawa: ang isang malaking dilaw na russula na kabute, na nahuhulog sa unang basket, ay nagiging isang maliit na dilaw, at sa pangalawang basket, isang maliit na berde.

Margarita Tecucheva
Synopsis ng pinagsama-samang aralin sa pangkat ng paghahanda Paksa: Paglalakbay sa fairy tale na "Matandang taong gulang"

Buod ng pinagsama-samang aralin

v pangkat ng paghahanda

Tema: Isang paglalakbay sa isang fairy tale« Matandang lalaki»

Educator MBDOU No. 5

Tekucheva M.I.

Tema: Isang paglalakbay sa isang fairy tale« Matandang lalaki»

Nilalaman ng software:

1. nagbibigay-malay:

Gamitin ang lansihin ng isang kaibigan fairy tales para tumaas ang interes upang magsagawa ng mga aksyon sa pagbibilang.

Palakasin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa oras: periodicity nito, ang pagkakasunod-sunod ng lahat ng araw ng linggo, buwan, season.

Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng araw.

Mag-ehersisyo sa pasulong at paatras na pagbilang.

Palakasin ang kaalaman sa mga geometric na hugis.

Upang pagsamahin ang kakayahang magtatag ng mga sulat sa pagitan ng bilang ng mga bagay at numero, upang pangalanan ang susunod at nakaraang numero, ang mga kapitbahay ng numero.

Palakasin ang kakayahang malutas mga problema sa matematika.

2. Pagbuo:

Bumuo ng oral speech.

Pagyamanin ang iyong bokabularyo.

Bumuo ng kakayahang mag-navigate sa isang piraso ng papel (kanang sulok sa itaas, kaliwang sulok sa itaas, kanang sulok sa ibaba, kaliwang sulok sa ibaba, pataas, pababa, kaliwa, kanan).

3. Pang-edukasyon:

Ilabas interes sa labas ng mundo, ang pagnanais na makilala siya.

Pagpapayaman ng bokabularyo:

« Matandang lalaki» , liwanag - liwanag, bahagi ng araw.

Kagamitan:

Demo Material - Layout "Lilang Kagubatan", pagtatanghal sa hanapbuhay.

Handout: game camera, laro "Miracle crosses 3", Kuisener sticks, mga device.

Panimulang gawain:

Pagbabasa sa mga bata mga fairy tale« Matandang lalaki»

Paggawa ng ibon

Mga larong may game visor, Kuisener sticks, isang laro "Miracle crosses 3".

Kurso ng aralin

V: Ang mga lalaki ay nasa mga aralin, alalahanin ang kuwento B... Dahl « Isang taong gulang na ang matanda» .

Gusto mo bang pumunta sa isang mahiwagang kagubatan? Matandang lalaki Inaanyayahan kami ng isang taong gulang sa isang glade ng kagubatan, upang makita kung gaano ang taglamig sa kagubatan.

Pero para hindi tayo maligaw, dapat marunong tayong mag-navigate ng maayos sa kagubatan. Ngayon ay magsasanay kami sa iyo sa aming gamer.

V: Sa kaliwang sulok sa itaas, gumuhit ng isang parisukat, bawat gilid ay 2 mga cell.

Sa kanang sulok sa itaas, gumuhit ng bilog sa dalawang cell.

Sa kanang sulok sa ibaba ay mayroong isang parihaba na may mga gilid na 1 cell at 3.

Sa ibabang kaliwang sulok ay may isang hugis-itlog na 1 cell ang lapad at 3 mga cell ang haba.

Sinusuri:

V: Roma, saan mo iginuhit ang oval?

V: Lera, saan mo iginuhit ang parihaba?

V: Matvey saan mo iginuhit ang bilog?

V: Kirill saan mo iginuhit ang parisukat?

V: Ngayon ay maaari na kaming sumama sa iyo paglalakbay... Ano ang maaari mong gamitin paglalakbay?

V: Kasama ka namin paglalakbay umalis kami sakay ng kotse. Nagtatayo kami ng kotse ayon sa scheme. (ang laro "Himala - crosses 3")

V: Ang kotse ay handa na, ngunit upang pumunta sa paglalakbay kailangan mong gumuhit ng kalsada.

(Graphikal na pagdidikta "Ang daan patungo sa kagubatan"). (Sinusuri)

V: Nauwi kami sa iyo "Lilang kagubatan" pagbisita « Isang taong gulang na ang matanda» .

V: Kumaway « Isang taong gulang na ang matanda» at tatlong puting ibon ang lumipad mula sa manggas. Umihip ang malamig na lamig.

V: Ano ang pangalan ng panahong ito ng taon? (naglalagay ang bata ng mga puting ibon sa isang puno "Lilang kagubatan").

V: Ano ang mga palatandaan ng taglamig?

V: Paano nag-iinit ang mga hayop sa kagubatan?

V: Kumaway « Matandang lalaki - taong gulang» 3 berdeng ibon ang lumipad mula sa manggas. Anong oras ng taon ang darating pagkatapos ng taglamig? (Naglalagay ang bata ng mga berdeng ibon sa isang puno "Lilang kagubatan".)

V: Kumaway « Isang taong gulang na ang matanda» sa ikatlong pagkakataon, lumipad ang ikatlong trio ng pulang ibon. Naging mainit, maalinsangan. Anong oras ng taon ang pinag-uusapan nila?

(Inilalagay ng bata ang mga pulang ibon sa puno "Lilang kagubatan")

V: Kumaway « Isang taong gulang na ang matanda» sa ikaapat na pagkakataon, lumipad ang ikatlong tatlong dilaw na ibon. Isang malamig na hangin ang umihip, at madalas na bumuhos ang ulan. Pagkatapos ng tag-araw, anong oras ng taon? (Inilalagay ng bata ang mga pulang ibon sa puno "Lilang kagubatan")

V: Ano ang ibig sabihin ng mga ibong ito?

V: Ano ang mga panahon?

V: Ilang season? (Apat).

V: Bakit sa palagay mo mayroong tatlong ibon sa bawat panahon? (Makinig sa mga sagot ng ilang bata, ihambing ang kanilang mga sagot)

V: Tama, magaling. Ang bawat season ay may tatlong buwan.

V: Matandang lalaki- hinihiling sa iyo ng taong gulang na bilangin kung ilang ibon ang nasa puno?

V: Ilang buwan sa isang taon? (12)

V: Ano ang mga buwan ng taglamig?

V: Ano ang mga buwan ng tagsibol?

V: Ano ang mga buwan ng tag-init?

V: Ano ang mga buwan ng taglagas?

V: Ang isang taon ay binubuo ng mga buwan, at ano ang binubuo ng isang buwan? (mula sa mga linggo)

V: Sabihin mo sa akin kung bakit may 4 na pakpak ang mga ibon? (sa isang buwan 4 na linggo)

V: Ilang balahibo mayroon ang bawat pakpak? (sa tingin namin)

V: Ano sa tingin mo ang ibig sabihin ng numero 7? (araw ng linggo)

V: Kumuha ng Kuisener sticks at maglatag ng isang hagdan ng numero para sa mga araw ng linggo - mula 1 hanggang 7, ngunit upang ang araw ng linggo ay binubuo ng ilang mga numero.

V: Matandang lalaki- hinihiling sa iyo ng taong gulang na pangalanan ang mga araw ng linggo.

V: Anong araw ng linggo ngayon? (Martes)

V: Anong araw ng linggo ang kahapon?

V: Anong araw ng linggo bukas? (Miyerkules)

V: Ano ang magiging Biyernes?

V: Anong mga numero ang binubuo ng ika-5 araw ng linggo?

V: Anong araw ng linggo ang magiging sa pagitan ng Biyernes at Linggo?

V: Anong mga numero ang binubuo ng ika-6 na araw ng linggo?

V: Ano ang huling araw ng linggo?

V: Linggo ano ang araw ng linggo?

V: Anong mga numero ang binubuo ng ika-7 araw ng linggo?

V: Magaling, ginawa namin ang trabaho.

Output: Ang bawat balahibo ay isang araw ng linggo. (Ibalik ang mga stick sa lugar)

V: Tingnan mo ang mga balahibo ng mga ibon, ano ang kakaiba sa kanila?

D: Ang kalahati ng balahibo ay puti, ang kalahati ay itim. Ang isang ibon ay kumakaway minsan - ito ay nagiging liwanag - liwanag, isa pang alon - ito ay nagiging madilim.

V: (Isaalang-alang ang isang balahibo)... Sa iyong palagay, bakit may ganoong kulay ang mga balahibo, ano ang ibig sabihin nito?

V: Tama, ang isang bahagi ng panulat ay gabi, ang isa naman ay araw. Ano ang gagawin namin sa iyo sa dilim?

V: Sa liwanag ng araw?

Pisikal na minuto.

Sa Lunes

Nag-swimming ako noong Lunes (Naglalarawan ng paglangoy)

At noong Martes ay nagpinta siya. (Naglalarawan ng pagguhit)

Naghilamos ako ng mukha ng matagal noong Miyerkules (Kami ay kumakatawan sa paghuhugas)

At noong Huwebes naglaro ako ng football, (Tumakbo sa pwesto.)

Noong Biyernes ako ay tumatalon, tumatakbo, (Tumalon kami.)

Sumayaw ako ng napakatagal. (Umiikot sa pwesto)

At sa Sabado, Linggo (Palakpak ng iyong mga kamay.)

Nagpahinga ako buong araw. (Ang mga bata ay maglupasay, ang mga kamay sa ilalim ng mga pisngi - matutulog.)

V: Matandang lalaki- gustong suriin ng isang taong gulang kung maaari mong lutasin ang mga problema.

V: Pagbubukas ng mga Krontik device matematika numero 2, pahina. 10 №6

V: Makinig sa mga problema at isulat ang solusyon sa e-book.

1 gawain:

Nakaupo sa mga sanga ang pitong toro.

May dumating pa ring tatlong bullfinches.

Binilang ng aming snowman ang mga bullfinches.

Ilang ibon ang mayroon?

Sagutin mo dali!

V: Alin mathematical sign + o - sa problemang ito?

V: Isinulat namin ang solusyon sa problema.

V: Basahin ang solusyon sa problema.

2 gawain:

Anim na masasayang bear cubs ay nagmamadali para sa mga raspberry sa kagubatan.

Ngunit ang isa sa kanila ay pagod, sa likod ng kanyang mga kasama!

Ngayon hanapin ang sagot, ilang mga oso ang nasa unahan?

V: Ano sa palagay mo ang problema sa pagdaragdag o pagbabawas?

V: Alin mathematical sign + o - sa problemang ito?

V: Isinulat namin ang solusyon sa problema.

V: Basahin ang solusyon sa problema.

V: Magaling din sa gawaing ito Matandang lalaki- nakayanan mo ang taong gulang.

V:Paglalakbay matatapos na ang atin.

(Tumayo kami at pumunta sa tuod ng puno).

V: Ngayon, bilisan mo ang tuod.

Matandang lalaki-year old natutuwa na makita kayo. Salamat sa iyong mabuting kaalaman sa matematika, nagawa ng pagkakaibigan ang lahat ng kanyang mga gawain.

Sa alaala ng pulong na ito Matandang lalaki- ang taong gulang ay nagbibigay sa iyo ng mahiwagang mga snowflake:

pumili ng isang puting snowflake kung ang lahat ng mga gawain Matandang lalaki- ang mga taong gulang ay madali para sa iyo, asul - kung nakatagpo ka ng mga bahagyang paghihirap, dilaw, kung mahirap para sa iyo na tapusin ang mga gawain.

Sa pamagat na kuwento, nalaman ng mambabasa ang tungkol sa kung paano pinakawalan ng isang matandang taong gulang na lalaki ang mga kakaibang makukulay na ibon mula sa malalawak na manggas ng kanyang fur coat. Ikinaway niya ang kanyang manggas sa unang pagkakataon - lumipad ang unang tatlong ibon na may asul na balahibo, at agad itong naging mahangin at mayelo. Kumaway siya sa pangalawang pagkakataon - isang trio ng mga maputlang kulay-rosas na ibon ang tumaas sa kalangitan, at ang mga unang bulaklak ay lumitaw sa mga natunaw na mga patch. Kumaway siya sa pangatlong beses - tatlong ibon na may dilaw na balahibo ang pumailanglang sa taas, at ito ay naging mainit at maalinsangan. Kumaway siya sa pang-apat na pagkakataon - lumipad ang isang trio ng mga lilang ibon, bumuhos ang ulan at hamog.

At pagkatapos ay dapat malaman ng mambabasa ang kahulugan ng kuwento mismo: "Anong uri ng mga ibon ang lumipad mula sa manggas ng matandang taong gulang na lalaki? Ano ang apat na pakpak ng bawat ibon? Ano ang pitong balahibo sa bawat pakpak? Ano ang ibig sabihin na ang bawat balahibo ay may kalahating puti at ang isa ay itim?" At lumalabas na sa likod ng mga hindi pangkaraniwang mala-tula na larawan ng mga ibon, na inilabas ng isang matandang taong gulang na lalaki, mayroong isang holistic na larawan ng mundo, kapag ang lahat sa paligid ay itinuturing na buhay, kauri, katimbang ng isang tao, at dahan-dahang lumipas ang oras. , sa isang bilog, sa walang hanggang kaayusan.

Karaniwan ang mga gawang alamat ng iba't ibang genre ay nakapaloob sa iba't ibang seksyon ng koleksyon. Ang aklat na ito ay hindi pangkaraniwan sa istraktura: ang mga fairy tale ay sinusundan ng mga bugtong at salawikain, ang mga fairy tale at tongue twisters ay sinusundan ng mga katutubong laro, at pagkatapos ay ang mga fairy tale muli. Para bang ang mga panahon ay nagpapalit-palit, buwan-buwan ay lumilipas, at ang araw ay nagbabago sa gabi - at muli nating pinagmamasdan ang paglipas ng panahon. Mayroong kahit na mga cross-cutting na imahe. Halimbawa, ang bugtong na "Isang ibon ang nagwagayway ng pakpak nito at tinakpan ang buong mundo ng isang balahibo" ay malinaw na tumutukoy sa mambabasa sa pamagat na kuwento tungkol sa isang matandang taong gulang na lalaki.

Ang pagbabasa ng mga teksto ng alamat ay nagpapaunlad ng pakiramdam ng bata sa katutubong wika. Napaka-kapaki-pakinabang na makinig nang mabuti sa kung paano tumutunog ang katutubong pananalita at mapansin kung paano ito inorganisa. Sa una ang lahat sa kanya ay tila hindi pangkaraniwan, ngunit pagkatapos ay nabighani siya sa kanyang espesyal na istraktura at melodiousness:

Parang sa tulay, sa maliit na tulay
May isang pitong taong gulang na batang babae,
Para sa batang babae - magaling:
- Tumigil, pitong taong gulang na batang babae,
Tanong ko ng tatlong bugtong
Napakabait mo para hulaan sila:
At ano ang lumalaki nang walang ugat?
At ano ang namumulaklak nang walang iskarlata na kulay?
At ano ang gumagawa ng ingay kung walang marahas na hangin?
- Ang isang batong walang ugat ay tumutubo.
Ang mga pine blossoms na walang iskarlata na kulay.
Kumakaluskos ang tubig nang walang marahas na hangin.

At ano ang mga bihirang, hindi pangkaraniwang magagandang salita na, sa kasamaang-palad, ay nawala na sa paggamit. Halimbawa, sa fairy tale na "Girl Snow Maiden", ang walang anak na malungkot na matatandang lalaki, na hindi inaasahang nagkaroon ng isang anak na babae sa tagsibol, "maputi na parang snowball at bilog na parang bukol," ay kumanta sa kanya ng lullaby na ito:

Matulog, aming Snow Maiden,
Matamis na kokorochka,
Binulong mula sa niyebe sa tagsibol,
Pinainit ng araw ng tagsibol!
Iinom ka namin
Papakainin ka namin
Upang magbihis ng isang kulay na damit,
Turuan ang isip-isip!

Ito ay kakaiba na ang kahanga-hangang salitang "kokurochka", na nangangahulugang isang butter cake o tinapay, na orihinal na may itlog, ay isang pagpapahayag ng pinaka malambot na damdamin ng magulang.

Sa unang pagkakataon ang koleksyon na "The Old Man-Yearly" ay nai-publish noong 1959 sa disenyo ni Vladimir Konashevich. Ang libro ay naging orihinal, pino at napaka-eleganteng. Sinabi ni Konashevich na ang kanyang "istilong Ruso" ay may "mga pinagmulan" at samakatuwid ay may binibigkas na sariling katangian: "Karaniwan ang mga artista (tulad ng, halimbawa, I. Bilibin) ay nagmumula sa mga maagang nakalimbag na libro ng Russia, mga ebanghelyo at mga aklat ng oras. Si Yu. Vasnetsov ay may katutubong, simpleng "istilong Ruso" na nagmula sa pagpipinta ng mga arko at dulo ng mga umiikot na gulong, at higit pa mula sa sariling bituka ng artist. At para sa akin - at mula sa mga kuwadro na gawa ng mga pinggan at tray, mula sa pagbuburda ng beaded purse at shawl. Samakatuwid, kahit na ganap na Ruso, hindi ito masyadong rural "(" Tungkol sa aking sarili at sa aking negosyo "; website" Mga Larawan at Pag-uusap ").

Sa katunayan, ang mga pahina na may mga bugtong, salawikain, kasabihan at mga twister ng dila ay kahawig ng pagbuburda o puntas. Ang teksto dito ay direktang nakasalalay sa masalimuot na mga pattern ng bulaklak, habang ang mga bulaklak ay naiiba sa bawat oras, at ang mga kulay ay pareho: ang pinakapinong pink, asul at dilaw. Ang mga endpaper ng libro ay tila pinalamutian ng mga pandekorasyon na Easter egg, at ang panloob na pabalat ay mukhang isang pininturahan na tray na gawa sa kahoy.

May mga oras na si Konashevich ay tinawag na isang pormalista at sinisi dahil sa hindi isinasaalang-alang ang mga kakaibang pang-unawa ng mga guhit ng mga preschooler. Hindi nanliligaw ang artista sa nagbabasa. Ang mga tao at hayop sa mga guhit ni Konashevich ay inilalarawan nang makatotohanan, nang walang anumang mga kombensiyon. Ang pansin ay iginuhit sa emosyonal na pagiging malapit ng mga karakter: kumilos sila nang mahigpit, medyo hiwalay, may dignidad, lahat ay abala sa kanilang sariling negosyo at parang nalubog sa kanilang sarili. At ito ay napaka-angkop para sa visual accompaniment ng folklore texts.

Ang aklat na "The Old Man-Years" ay inilaan hindi lamang para sa pagbabasa at pagtingin, kundi pati na rin para sa paglalaro sa mga bata. Kabilang sa mga gawa ng alamat ng iba't ibang genre, ang koleksyon ay naglalaman ng mga paglalarawan ng mga katutubong laro. Halimbawa, sa larong "Kuzovok" ang mga bata ay dapat magpalitan sa pangalan ng mga salita na nagtatapos sa "ok": "Maglalagay ako ng boot, asukal, sanga, talulot, atbp. sa kahon." Ang sinumang nalilito o nag-aalangan ay dapat maglagay ng deposito sa kahon - ilang personal na bagay. Sa pagtatapos ng laro, ang mga bata ay nagtatalaga ng pantubos sa bawat pangako, i.e. makabuo ng isang gawain para sa may-ari ng bagay. Halimbawa, "sa apat na sulok ay may isang bagay na dapat gawin: sa isa ay tumayo, sa isa ay sumayaw, sa pangatlo ay umiyak, sa ikaapat ay tumawa". Maraming mga laro sa bakuran at bahay para sa mga bata ang halos nakalimutan, samakatuwid ang mga tekstong ito, na bihira para sa isang koleksyon ng mga alamat, ay may partikular na halaga.

Isinara mo ang aklat na ito nang may nanginginig na pakiramdam na sumali ka sa mga tunay na kayamanan ng katutubong kultura. Muli mong hinahangaan ang magandang pabalat, kung saan ang asul na "taglamig", kulay-rosas na "tagsibol" at dilaw na "tag-init" na mga ibon ay lumipad sa ibabaw ng matandang lalaki. Isang lilang "taglagas" na ibon ang lumilipad sa likod ng takip, nakayuko ang ulo at parang nagpapaalam sa mambabasa.

Ksenia Zernina

Buksan ang aralin sa pagbasang pampanitikan sa ika-2 baitang

Sa paksa: V. Dal "Ang matanda ay isang taong gulang."

Ang guro ng elementarya na si Tyutryumova A.A.

Ang araling ito ay binuo at isinasagawa na may layuning magpakita ng karanasan sa paggamit ng mga teknolohiya ng aktibidad sa elementarya ayon sa sistemang pang-edukasyon na "Developing Learning" sa grade 2, ang mga may-akda ng aklat na "Literary Reading" V.Yu. Sviridova, NA Churakova.

Layunin ng aralin:

Ang pagbuo ng isang holistic na ideya ng taunang bilog sa halimbawa ng isang fairy tale - isang bugtong ni V. Dahl "Matanda - isang taong gulang";

Pagkilala sa gawa ni V. Dahl;

Pag-unlad ng kakayahang pag-aralan ang teksto.

Mga gawain:

-- Lagyan muli ang bokabularyo ng mga bata; magturo na magtrabaho sa isang grupo;

Bumuo ng nagbibigay-malay na interes;

Lagyan muli ang bokabularyo ng mga bata; magturo na magtrabaho sa isang grupo;

Isagawa ang kasanayan sa pagsusuri ng teksto;

Uri ng aralin: pamilyar sa isang bagong paksa.

Plano ng aralin:

1.Org sandali.

2. Paghahanda para sa pang-unawa. 3. Paglalahad ng layunin ng aralin.

4. Gumawa ng bagong paksa.

5. Takdang-Aralin.

Kagamitan para sa aralin:

Demonstration material: portrait ni V. Dahl, paliwanag na diksyunaryo ng V. Dahl, mga aklat na may mga gawa ni V. Dahl, mga guhit na naglalarawan sa mga panahon.

Mga handout: mga card na may mga takdang-aralin para sa mga grupo, mga card na may alpabeto, mga card na may mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa isang grupo.

Sa panahon ng mga klase:

1. Organisasyon sandali.

Tumunog ang kampana

Magsisimula na ang lesson.

2. Paghahanda para sa pang-unawa.

Ngayon ang gawain sa aralin ay gaganapin sa mga pangkat.

Ang klase ay nahahati sa 5 pangkat. - Pag-uulit ng mga alituntunin ng trabaho sa isang pangkat.

• Unawain ang takdang-aralin at isipin ang solusyon sa iyong sarili.

• Pakinggan ang opinyon ng lahat.

• Maghanap ng pangkalahatang solusyon.

• Pumili ng speaker.

(slide number 3)

Pamamahagi ng mga responsibilidad sa pangkat.

Bawat pangkat ay tumatanggap ng task card.Tukuyin kung saang genre ng panitikan kabilang ang gawaing ito .

1 card.

Ina - sa taglamig.

Sa isang puting saplot

At ina - sa tagsibol

Sa isang kulay na damit (Earth)

2 card.

Oh! Muntik na akong durugin ng oso!

Umiiyak ang apo.

Lola, isang kakila-kilabot na lobo ang bumangga sa akin!

Ang manok sa kalan ay kumakatok:

Ko-ko-ko! Gumapang ang fox sa akin, muntik na akong sunggaban!

At ang daga ay humirit mula sa ilalim ng kalan:

Anong bigote na pusa! Dito ko tiniis ang takot!

(Russian folk tale "Ang takot ay may malaking mata.")

3 card.

Pagkatapos ay umuwi siya at nagtanim ng buto ng barley sa isang palayok ng bulaklak. Sa sandaling itanim niya ito, ang binhi ay agad na sumibol, at mula sa usbong ay tumubo ang isang malaking kahanga-hangang bulaklak, tulad ng isang sampaguita. Ngunit ang mga talulot ng bulaklak ay mahigpit na na-compress, tulad ng isang hindi nabubulok na usbong.

(H.-C. Andersen. "Thumbelina".)

4 na kard.

Maliit na bata, mga bata!

Buksan mo, buksan mo!

Dumating ang iyong ina - nagdala siya ng gatas.

Ang gatas ay tumatakbo kasama ang marka,

Mula sa isang bingaw sa isang kuko,

Mula sa isang kuko - sa isang mamasa-masa na lupa!

(Russian folk tale "The Wolf and the Seven Kids".)

5 card.

Lumilipad sila nang walang pakpak

Naglalakad sila ng walang paa

Naglalayag sila nang walang layag. (Mga ulap.)

Ang bawat pangkat ay nagpapakita ng kanilang kahandaan. Naririnig ang mga gawa at sagot ng mga bata.

3. Pagtatakda ng layunin ng aralin:

Anong mga pangkat ang maaaring hatiin ang mga gawaing ito? (Mga kuwento at bugtong.)

O maaaring ang isang gawa ay parehong isang fairy tale at isang bugtong sa parehong oras.

(Narinig ang mga sagot ng mga lalaki.)

Kailangan nating ibunyag ang lihim na pampanitikan na ito, ngunit ang isang akdang pampanitikan ay makakatulong sa atin dito, na ang pangalan ay naka-encrypt sa board. Nagtataas ng kamay ang grupong magde-decode.

19, 20, 1, 18, 10, 12 - 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12. (Isang taong gulang ang matandang lalaki.) ( slide number 4)

Kung nahihirapan ang mga bata, nagbibigay ang guro ng pahiwatig: tandaan ang pagkakasunud-sunod ng mga titik sa alpabeto.

Isipin kung tungkol saan ang piyesa. Pahiwatig sa pisara.

Ano ang nakikita mo? (Sa pisara ay may ilustrasyon na naglalarawan ng mga panahon.) Pinakikinggan ang mga sagot ng mga bata.

Ang gawaing ito ay isinulat ni V.I. Dal.Ang may-akda ng akda at ang pamagat ay nakasulat sa pisara. Sa screen ay isang portrait ni V. Dahl. (slide number 5)

3. Gumawa ng bagong paksa.

Paunang kakilala sa trabaho.

(Pagbasa ng gawain ng guro.)

Tungkol saan ang piyesang ito? Sino ang pangunahing tauhan?

Basahin muli ang gawain sa mga pangkat at sagutin ang:

Ilang bahagi ang mayroon sa teksto? (5)

Tukuyin ang mga hangganan ng bawat bahagi.

Binabasa ng bawat pangkat ang bahagi nito, tinutukoy kung ano ang pinag-uusapan (anong oras ng taon), pinatutunayan ang tamang sagot (na may mga salita mula sa teksto).

Isang tao mula sa grupo (na gumawa ng trabaho sa bahay) ang nag-uusap tungkol sa season.

Sa pagtatapos ng presentasyon, ang bawat pangkat ay nagtatanong tungkol sa kanilang paksa.

Mga karagdagang tanong para sa bawat pangkat:

1gr. Pangalanan ang mga buwan ng taglamig sa pagkakasunud-sunod. Ano pang mga palatandaan ng taglamig ang alam mo?

2 gr. Ilista ang mga buwan ng tagsibol sa pagkakasunud-sunod. Ano pang mga palatandaan ng tagsibol ang alam mo?

3gr. Ilista ang mga buwan ng tag-init sa pagkakasunud-sunod.

4gr. Ilista ang mga buwan ng taglagas sa pagkakasunud-sunod. Ano ang mga palatandaan ng taglagas.

5gr. Ilista ang mga pangalan ng mga araw ng linggo. Alam mo ba kung bakit pinangalanan ang mga araw ng linggo?

Ang 1st day - Monday - pinangalanan ito dahil napunta kaagad pagkatapos ng "week", at tinawag na day off ang linggo noong unang panahon.

Day 2 - Martes - Ito ang ikalawang araw ng linggo.

Ika-3 araw - Miyerkules - kalagitnaan ng linggo.

Ika-4 na araw - Huwebes ang ika-4 na araw ng linggo.

Ika-5 araw - Biyernes - ang ikalimang araw ng linggo, "Biyernes - malinis"; sa araw na ito ay mainam na ayusin ang mga bagay sa iyong bahay at maghugas, maghanda para sa katapusan ng linggo.

Ika-6 na araw - Sabado - ang salitang ito ay dumating sa amin mula sa isang malayong bansa, ang araw ng pahinga para sa mga Hudyo ay nahuhulog hindi sa Linggo, ngunit sa Sabado. Ang nasabing araw ay tinatawag na "Shabbat" sa Hebrew. Sa Russian, ang salitang ito ay natigil at naging Sabado.

Ika-7 araw - Linggo - bago ito tinawag na isang linggo, dahil sa araw na ito, ayon sa Bibliya, si Jesu-Kristo ay nabuhay mula sa mga patay.

- Nalutas na ba natin ang mga bugtong? At ano ang nasa kamangha-manghang gawaing ito?

(Ang bayani mismo ay isang matandang taong gulang na lalaki.)

Paano mo siya maiisip? (Katangian, panlabas na katangian) -Binubuo ng bawat pangkat ang imahe ng pangunahing tauhan.

Pagtatanghal ng mga pangkat ng imahe ng pangunahing karakter.

Suriin ang mga ilustrasyon sa tutorial. Ano ang nakikita mo? Anong mga triplet ng ibon ang inilarawan ng artista? (Tag-init at taglamig.)

Bakit? (Sa mga sinaunang Slav, ang taon ay nahati sa dalawang halves - tag-araw at taglamig - at nagsimula mula sa unang buwan ng tagsibol ng Marso..

Ito ay pinaniniwalaan na mula sa oras na ito na ang kalikasan ay gumising mula sa pagtulog sa taglamig hanggang sa buhay.

4. Pagninilay.

Ano ang sikreto ng gawaing ito? (Ang gawain ay parehong isang fairy tale at isang misteryo sa parehong oras.)

Ano ang pinakanagustuhan mo sa aralin? Anong mga bagong bagay ang natutunan mo para sa iyong sarili?

5. Takdang-Aralin.

2. Upang makapulot ng mga salawikain tungkol sa mga panahon mula sa koleksyon ni V. Dahl.

Preview:

Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng iyong sarili ng isang Google account (account) at mag-log in dito: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Vladimir Ivanovich Dahl "The Old Man - the Year Old"

Ang layunin ng aralin: Pagbuo ng isang holistic na ideya ng taunang bilog sa halimbawa ng isang fairy tale - isang bugtong ni V. Dahl "Ang matandang lalaki ay isang taong gulang"; - Kakilala sa gawain ni V. Dahl; - Pag-unlad ng kakayahang pag-aralan ang teksto.

Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa isang grupo: Unawain ang gawain at isipin ang solusyon sa iyong sarili. Pakinggan ang opinyon ng lahat. Maghanap ng pangkalahatang solusyon. Pumili ng speaker.

19, 20, 1, 18, 10, 12 - 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12 "Ang matanda ay isang taong gulang"

Vladimir Ivanovich Dahl

Vladimir Ivanovich Dal (Nobyembre 10, 1801 - Setyembre 22, 1872) - Ruso na siyentipiko at manunulat. Naging tanyag siya bilang may-akda ng "Explanatory Dictionary of the Living Great Russian Language". Kaukulang Miyembro ng St. Petersburg Academy of Sciences para sa Physics and Mathematics Department (nahalal noong Disyembre 21, 1838 para sa kanyang mga siyentipikong gawa), Honorary Member ng Academy para sa Department of Natural Sciences (1863). Sa pagsasanib ng St. Petersburg Academy sa Russian, inilipat si Vladimir Dahl sa Departamento ng Wika at Literatura ng Russia. Sumulat si Vladimir Dal kay Ya. K. Groth: Isa sa labindalawang founding member ng Russian Geographical Society, na iginawad sa kanya ang Constantine Medal para sa Explanatory Dictionary of the Living Great Russian Language. Alam niya ang hindi bababa sa 12 wika, naiintindihan ang mga wikang Turkic, at itinuturing na isa sa mga unang Turkologist. Etnograpo, kolektor ng alamat. Ibinigay niya ang mga nakolektang kanta kay Kireevsky, mga fairy tale kay Afanasyev. Ang mayaman, ang pinakamahusay na koleksyon ng mga sikat na kopya ni Dahl noong panahong iyon ay pumasok sa Imp. publ. library at kasunod na isinama sa mga edisyon ng Rovinsky. Namatay si Dahl sa Moscow noong Setyembre 22, 1872. Siya ay inilibing sa sementeryo ng Vagankovskoye.

Pamilya Vladimir Dal ay ipinanganak sa bayan ng Lugansk planta (ngayon Lugansk) ng Yekaterinoslav governorate noong Nobyembre 10 (22), 1801 sa pamilya ng isang doktor ng departamento ng pagmimina [Ivan Matveyevich Dal at Maria Khristoforovna Dal (née Freytag). Ang kanyang ama, si Dane Johan Christian von Dahl (1764 - Oktubre 21, 1821), ay kumuha ng pagkamamamayan ng Russia kasama ang pangalang Ruso na Ivan Matveyevich Dahl noong 1799. Alam niya ang Aleman, Ingles, Pranses, Ruso, Yiddish, Latin, Griyego at Hebrew, ay isang teologo at manggagamot. Ang kanyang katanyagan bilang isang linguist ay umabot kay Empress Catherine II, na nagpatawag sa kanya sa St. Petersburg sa posisyon ng court librarian. Si John Maria Dahl ay matatas sa limang wika. Ang maternal na lola ni Vladimir Ivanovich - Maria Ivanovna Freytag - ay nagmula sa angkan ng French Huguenots de Magli, nag-aral ng panitikang Ruso. Ang mga pagsasalin nito sa Russian ni S. Gesner at A. V. Iffland ay kilala. Lolo Christopher Freitag - collegiate assessor, opisyal ng sanglaan. Hindi siya nasisiyahan sa philological na edukasyon ng kanyang hinaharap na manugang at talagang pinilit siyang makakuha ng medikal na edukasyon, dahil itinuturing niya ang propesyon ng isang doktor na isa sa ilang "kumikita at praktikal na mga propesyon."

Pagkilala Niluwalhati nila siya bilang isang manunulat na "Russian fairy tales from folk oral tradition into civil literacy, inangkop sa pang-araw-araw na buhay at pinalamutian ng mga walking sayings ng Cossack Vladimir Lugansky. Unang Biyernes "(1832). Nagpasya ang rektor ng Unibersidad ng Dorpat na anyayahan ang kanyang dating mag-aaral, Doctor of Medicine Dahl, sa Kagawaran ng Panitikan ng Russia. Kasabay nito, ang libro ay tinanggap bilang isang disertasyon para sa antas ng Doctor of Philology, ngunit ito ay tinanggihan bilang isang disertasyon bilang hindi mapagkakatiwalaan ng Ministro ng Edukasyon mismo. Ang sirkulasyon ng aklat na ito ay inalis mula sa pagbebenta. Nagpasya si Dahl na ipakita ang isa sa ilang natitirang mga kopya kay A.S. Pushkin. Matagal nang ipinangako ni Zhukovsky na ipakilala sila, ngunit si Dal, nang hindi naghihintay sa kanya, ay kinuha ang "Tales ..." at nagpunta sa kanyang sarili - nang walang anumang mga rekomendasyon - upang ipakilala ang kanyang sarili kay Alexander Pushkin. Dito nagsimula ang kanilang pagkakakilala. Noong 1833-1839 mayroong nai-publish na "Mayroon ding mga pabula ng Cossack Lugansky". Aktibo siyang nakipagtulungan sa magazine na "Rural reading".

Explanatory Dictionary of the Living Great Russian Language Cover ng volume I ng ikalawang edisyon (1880) "Explanatory Dictionary" ang pangunahing ideya ni Dahl, at lahat ng interesado sa wikang Ruso ay kilala siya. Nang ang paliwanag na diksyunaryo ng buhay na Great Russian na wika ay pinagsama-sama at naproseso sa titik na "P", nagpasya si Dal na magbitiw at italaga ang kanyang sarili sa pagtatrabaho sa diksyunaryo. Noong 1859 nanirahan siya sa Moscow sa Presnya sa isang bahay na itinayo ng historiographer na si Prince Shcherbatov, na sumulat ng The History of the Russian State. Sa bahay na ito, ang huling yugto ng trabaho sa diksyunaryo, na hindi pa rin maunahan sa dami nito, ay lumipas. Dalawang quote na tumutukoy sa mga gawain na itinakda ni Vladimir Dal para sa kanyang sarili: "Ang isang buhay na katutubong wika, isang espiritu na napanatili sa mahalagang pagiging bago, na nagbibigay ng pagkakatugma, lakas, kalinawan, integridad at kagandahan ng wika, ay dapat magsilbing isang mapagkukunan at kayamanan para sa pag-unlad ng edukadong pagsasalita ng Ruso." Ang dakilang layunin, ang katuparan nito ay ibinigay sa loob ng 53 taon, ay nakamit. Noong 1861, para sa mga unang isyu ng Diksyunaryo, natanggap niya ang Constantine Medal mula sa Imperial Geographical Society, noong 1868 siya ay nahalal bilang honorary member ng Imperial Academy of Sciences, at pagkatapos ng publikasyon ng buong diksyunaryo ay iginawad ang Lomonosov Prize.

Salamat sa iyong trabaho!

Mga mapagkukunang ginamit http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4 http: // images.yandex.ru / Prezentacii.com