Tema ng proyekto

Bagong henerasyon

Pangalan ng proyekto

"Mga Problema ng Makabagong Kabataang Aleman"

Paksa, pangkat

Wikang Aleman, grade 10

Maikling anotasyon ng proyekto

Ang Network Learning Project (USP) na "Problems of Modern German Youth" ay binuo para sa mga mag-aaral sa grade 10 at naglalaman ng panimulang pagtatanghal ng isang guro, isang buklet para sa mga magulang, at isang presentasyon ng mag-aaral. Niresolba ng mga mag-aaral ang isang suliraning pangwika at pangkultura - ang pag-aaral ng kanilang mga kapantay mula sa ibang bansa.

Mga Gabay na Tanong

Pangunahing tanong

Madali bang maging bata?

Ist das einfach, jung zu sein?

Problemadong isyu

1. Anu-ano ang mga suliranin ng mga kabataan ngayon?

Welche Probleme haben die heutigen Jugendlichen?

2. Paano nakikibagay ang modernong kabataan sa lipunan?

Wie pasen sich die heutigen Jugendlichen an die Gesellschaft an?

Mga tanong sa pag-aaral

1. Alin sa mga problema ng kabataang Aleman ang nababahala din sa akin?

Welche der Problemen, die die deutschen Jugendlichen haben, haben auch die russischen Jugendlichen?

2. Saan nagmumula ang mga suliranin sa pagitan ng mga kabataan at nakatatandang henerasyon?

Woher erscheinen die Problemen zwischen den Jugendlichen und den älteren Menschen?

Plano ng proyekto

1. Yugto ng paghahanda

Pagbubuo ng tema ng proyekto, mga layunin nito, mga layunin.

Pagguhit ng isang business card ng proyekto - isang pagtatanghal na nagpapakita ng pangunahing nilalaman ng proyekto para sa pedagogical council.

Talumpati sa konseho ng mga guro, talakayan.

Pagsasagawa ng pagpupulong ng mga magulang, kung saan kailangan mong pag-usapan ang tungkol sa proyekto (mga layunin nito, mga gawain, mga yugto, mga pakinabang), mamahagi ng mga buklet, talakayin ang mga isyu ng kasunod na pagtatanggol sa mga proyekto, ang pagbuo ng isang hurado, at paghihikayat ng mga mag-aaral.

Organisasyon ng isang pulong ng mga mag-aaral, kung saan kinakailangang isaalang-alang ang isyu ng paparating na proyekto (mahalaga din na isaalang-alang ang opinyon ng mga bata), tungkol sa mga layunin nito, mga gawain. Solusyon ng mga isyu sa organisasyon: oras at lugar ng mga pagpupulong, mga tuntunin ng trabaho sa isang proyekto, pagtatanggol sa proyekto.

2. Yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Mga aktibidad sa silid-aralan

Panimulang aralin: pagsasagawa ng sarbey sa mga mag-aaral upang matukoy ang antas ng kaalaman sa lugar na ito; talakayan ng malikhaing pangalan ng proyekto; paghahati sa mga bata sa mga pangkat at pagpili ng isang kapitan ng pangkat sa bawat isa sa kanila; pagbabalangkas ng mga problemang dapat lutasin sa proyekto.

Pagtalakay sa mga posibleng mapagkukunan ng impormasyon sa mga bata. Pagsasagawa ng pagsusulit sa simulator upang mahikayat ang mga bata na pag-aralan ang mga itinakda na may problemang tanong.

Pinagsamang talakayan sa mga bata ang mga pinagmumulan ng impormasyon na kanilang natagpuan, na nagha-highlight ng pangunahing impormasyon.

Pag-istruktura ng impormasyon. Ang gawain ng mga mag-aaral upang makumpleto ang mga gawaing natanggap, pananaliksik.

Pagtalakay at solusyon sa mga tanong na lumitaw sa mga mag-aaral bilang resulta ng pananaliksik.

Pagsasagawa ng panghuling pagsubok upang matukoy ang kaalaman na nakuha ng mga bata sa panahon ng proyekto. Pagtalakay sa pamamaraan ng pagtatanggol sa proyekto: pagpapaliwanag sa mekanismo ng "itim-at-puti" na pagsalungat.

Mga gawaing extracurricular

Pagkilala sa mga mag-aaral sa mga konsepto ng proyekto, pamamaraan ng proyekto; paglalahad ng mga ito sa atensyon ng mga halimbawa ng mga proyekto.

Kakilala ng mga bata sa mga teknikal na paraan para sa pagpapatupad ng proyekto: teoretikal at praktikal na kakilala sa mga kinakailangang programa.

Pag-eensayo para sa pagtatanggol sa proyekto at itim-at-puting oposisyon.

3. Pagtatanggol sa proyekto na may presensya ng hurado (administrasyon, guro, magulang) at mga manonood (mga mag-aaral). Halalan ng nanalong koponan. Pagtatanghal ng mga sertipiko, mga premyo sa mga mag-aaral

4. Pagtalakay sa mga resulta ng pagtatanggol sa proyekto, una sa hurado, na sinusundan ng isang hiwalay na talakayan sa mga kalahok ng proyekto.

Leben der deutschen Jugendlichen.

Ist das Leben der Jugendlichen in Deutschland der unseren ähnlich oder unterschiedlich? Wie existieren sie, wie werden sie erzeugt? Worüber träumen sie und auf welche Weise verringen sie ihre Lebenszeit?

Laut der Statistik ist jeder fünfte Bewohner Deutschlands junger als 18. Die meisten deutsche Schüler und Studenten leben wohl uns sind mit alles Nötiges versorgen.

Doch nicht materielle Werte stehen für den größten Teil von ihnen oben, sondern Familien- und Freundschaftswerte. Deutsche Schüler wohnen nicht mehr Taschengeld, sondern mehr Zeit mit ihren Eltern im Familienzirkel und mit Freunden verringen. Jeder zweite ist auch ein Naturfreund und bereit eine Hälfte seines Taschengelds für Naturschutz auszugeben.

Es ist wichtig die besondere Aufmerksamkeit der Lebensweise von deutschen Teenagern zu geben. Das ist eine abgesonderte, marginale Schicht der Gesellschaft. Sie benehmen sich wie verrückt, versammeln sich in lärmende Mannschaften, kommunizieren laut, schreien Lieder bis der tiefen Nacht, zeichnen Graffiti an den Wänden und sogar treiben Unfug. Das Motto von deutschen Teenagern konnte man in solcher Form ausdrücken: "Lebt bunt, laut und schrill solange ihr jung seid."

Sie zersplittern sich in verschiedene Subkulturen, Cliquen und Bewegungen. Man kann auf die Straßen bunt und nicht formal aussehende Jugendliche beobachten: Hippies mit langen Haaren und Bärten, Punks mit Irokesen, Rocker in Lederjacken, auch vielfältige Skateboarders, Streetbrakers, Bikers und viele andere.

Während der lehre an der Universität arbeiten und wandern die meisten Jungen und Mädchen. Die Besonderheiten des deutschen Studiums ermöglichen das machen. Das Studium in Deutschland gilt als öffentliche Wohl uns auf dem meisten Territorium ist kostenfrei. Nur in Bayern und Niedersachsen müssen Studenten ng 500 Euro kada Semester zahlen. In anderen Bundesländern ist ein so genannter Studentenbeitrag obligatorisch. Pinakamahusay na 100 hanggang 300 Euro bawat Semester. Für den Beitrag bekommt man die allgemeine Fahrkarte und das studentische soziale Paket, der verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung stellt. Zum Beispiel, ärztliche Betreuung, sportliche Abonnement u. s. w.

Der Stundenplan ist auch sehr günstig. Die Jugend stellt ihn selbstständig auf. Studenten können auch die Zeit des Studiums verlängern und eine Pause machen, wenn es nötig ist. Die meisten benutzen diese Möglichkeit um Geld zu verdienen oder eine Reise zu unternehmen. Nicht umsonst gibt es in Deutschland zahlreiche Arbeitsangebote für studyerende Leute. Deshalb reisen und arbeiten sie gleichzeitig. Und immer noch werden sie verrückt. Veranstalten lärmende Partys, schreien Lieder, verlieben sich, verreisen per Anhalter nach Süden, streiken, nehmen Teil in vielfältigen Jugendbewegungen.

Nur nach der Ehe werden sie ruhig und solide, verwandeln sich zu würdigen Familienväter und Mütter. Doch das erste Kind gebären sie am meistens im Alter neben 30, nicht früher.

Offenbare Vorteile Existierens in Deutschland ungeachet, gibt es auch ernste Probleme unter Jugendlichen. Zum Beispiel, Arbeitslosigkeit von qualifizierten Fachleuten, feindselige Beziehung zu Ausländer. Ein wesentlicher Teil von jungen Menschen raucht täglich, hat Übergewicht, trinkt zu viel Alkohol oder sogar nimmt Droge ein. Regierungen von Bundesländern lassen das Problem nicht in freien Lauf. Sie führen Sozial programmen und Propaganda der gesunden Lebensweise durch.

Doch die meisten deutschen Jugendlichen füllen sich ziemlich glücklich und optimistisch der Zukunft bezüglich.

Buhay ng kabataan sa Germany (tema, kwento, teksto)

Jeder fünfte Bürger Deutschlands is jünger als achtzehn Jahre. Bawat ikalimang mamamayang Aleman ay wala pang labingwalong taong gulang.

Von den rund 15.5 Millionen Jugendlichen und Kindern in der Bundesrepublik ist etwa jeder zehnte Ausländer. Sa 15.5 milyong kabataan at bata sa Federal Republic, humigit-kumulang isa sa sampu ay dayuhan.

Etwa einem Drittel aller Einwohner, rund 26 Millionen, ist es weniger als 27 Jahre. Humigit-kumulang isang katlo ng lahat ng mga residente, humigit-kumulang 26 milyon, ay wala pang 27 taong gulang.

Für den größten Teil der jungen Menschen haben sich in vergangenen Jahrzehnten die Zukunftserwartungen und Lebenschancen bedeutend verbessert. Para sa karamihan ng mga kabataan, ang pag-asa para sa hinaharap at mga pagkakataon sa buhay ay makabuluhang bumuti sa nakalipas na mga dekada.

Sie haben nicht schlechte materielle Lebensgrundlagen. Mayroon silang magandang materyal na pundasyon para sa buhay.

Und ihre finanziellen Möglichkeiten sind so schön wie nie zuvor. At ang kanilang mga kakayahan sa pananalapi ay kasinghusay ng dati.

Junge Menschen unternahmen niemals zuvor so viele Reisen im Inland und ins Ausland. Ang mga kabataan ay hindi pa nakapagsagawa ng napakaraming paglalakbay sa loob at labas ng bansa.

72% der jungen Menschen blicken zuversichtlich in die Zukunft. 72 porsiyento ng mga kabataan ay tumitingin sa hinaharap nang may pag-asa.

95% der Jugendlichen sind mit ihrem Leben zufrieden. 95 porsiyento ng mga kabataan ay masaya sa kanilang buhay.

37% der 15-24-jährigen Deutschen sind Mitglieder in einer Jugendorganisation, darunter 62% in einem Sportverein. 37 porsiyento ng 15-24-taong-gulang na mga Aleman ay miyembro ng isang organisasyon ng kabataan, kabilang sa kanila ang 62 porsiyento ay nasa komunidad ng palakasan.

Bei manchen steht an der Spitze Sport, bei anderen - Lesen und Musikhören. Para sa ilan, ang pangunahing bagay ay palakasan, para sa iba, pagbabasa at musika.

Sa Deutschland gibt es ca. achtzig überregionale Jugendverbände. Mayroong humigit-kumulang 80 interregional youth associations sa Germany.

In ihnen ist etwa ein Viertel der Jugendlichen organisiert. Humigit-kumulang isang-kapat ng mga kabataan ang nakaayos sa kanila.

Die meisten Jugendverbände schließen sich im Bundesjugendring zusammen, z. B. der Bund der Deutschen Katholischen Jugend, die Arbeitsgemeinschaft der Evangelischen Jugend, die Jugendverbände der Gewerkschaften, der Ring Deutscher Pfadfinder und die Landjugendverbände. Karamihan sa mga asosasyon ng mga kabataan ay bumubuo sa Pederal na Samahan ng mga Samahang Kabataan ng Aleman, tulad ng Samahan ng Kabataang Katoliko ng Aleman, Samahan ng mga Kabataang Evangelical, mga unyon ng mga kabataang manggagawa, Asosasyon ng mga Batang Lalaki ng Aleman at mga asosasyon ng kabataan ng estado.

Die Deutsche Sportjugend is mitgliederstärkste Jugendorganisation. Ang Sports Youth Union ay ang pinakamalaking organisasyon ng kabataan.

Jugendverbände gibt es auch im politischen Gebiet: parteinahe Jugendverbände haben sich den meisten Parteien, welche zum Deutschen Bundestag gehören, angeschlossen. Mayroon ding mga asosasyon ng kabataan sa larangan ng pulitika: ang mga asosasyon ng kabataan na malapit sa partido ay sumasali sa karamihan ng mga partidong kabilang sa Bundestag.

Sie gehören zum Ring Politischer Jugend. Sila ay kabilang sa Union of Political Youth.

Mga Seksyon: Mga wikang banyaga

Layunin ng aralin:

• bumuo ng isang holistic na pagtingin sa problema sa paksa;
• upang bumuo ng isang pag-unawa sa halaga ng relasyon sa pagitan ng mga kabataan at matatanda;
• pagbuo ng kakayahang maging mapanuri sa sarili.

Layunin ng Aralin:

Pang-edukasyon:

• pagyamanin ang empatiya para sa mas lumang henerasyon;
• pagyamanin ang isang mapagparaya na pananaw ng ibang opinyon sa panahon ng talakayan sa isang paksa;

Pagbuo:

• pagpapayaman ng kaalaman sa kultura at rehiyon sa paksa;
• pagpapabuti ng kakayahang ihambing ang mga katotohanan ng iba't ibang mga relasyon sa iyong pamilya, mga kapantay na pamilya, sa mga pamilya ng mga tinedyer na Aleman;

Didactic:

• pagpapayaman ng leksikal na materyal at pagpapabuti ng mga kasanayan sa praktikal na kaalaman sa bokabularyo sa paksa;
• pagpapabuti ng kakayahan ng mga dialogical at monologic na pahayag batay sa nabasa alinsunod sa isang naibigay na sitwasyon sa komunikasyon;
• ang pagbuo ng kakayahang makipag-ugnayan sa iba't ibang mga mode ng aktibidad;
• pagpapabuti ng mga kasanayan sa gramatika sa paksang "Modalverben".

Materyal na suporta ng aralin: sa pisara - isang larawan ng mga kabataan, isang quote mula kay Socrates, isang diagram sa paksang "Jugendprobleme", mga opinyon ng mga tinedyer na Aleman sa problema; mga guidebook (Arbeitsblätter) - ilan sa mga materyal sa guidebook na ginagawa ng mga mag-aaral sa bahay.

Paggastos ng oras: 90 minuto

Stundenablauf

1. Einführung

Guten Morgen! Jugendliche, wie geht es Ihnen heute? (St 1, St 2, St 3)

Im Laufe von mehreren Stunden haben wir viel über Probleme der jungen Leute geredet. Worüber haben wir schon diskutiert? Sehen Sie bitte dieses Diagramm. (Üb.I, sa board at sa desk ng lahat, ang mga guidebook ay nag-aalok ng diagram, pahina 1 ng apendise) Worüber ist die Rede? Welche Themen haben wir schon besprochen? (St 4)

Und jetzt lesen Sie bitte und übersetzen Sie das Zitat von Sokrates. Sind Sie damit einverstanden? (St 5 - nagpapahayag ng pagbabasa St 6 - pagsasalin)

“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich „(Sokrates, 470-399 v. Chr.)

Gayundin, diskutieren wir wenig darüber. Sehen Sie bitte diese Äußerungen. (Üb. II, p. 1 ng apendise) Lesen Sie bitte und übersetzen Sie sie. Äußern Sie bitte Ihre Meinungen mit Hilfe folgender Klischees. (Üb. III, p. 2 ng apendise)

Gayundin, wir besprechen heute ein sehr wichtiges und interessantes Thema. Sehen Sie mal an die Tafel. Es gibt hier Äußerungen der deutschen Teeneger, die wir jetzt übersetzen.

Wie meinen Sie, welches Thema besprechen wir während der Stunde? (St 7)

Oo, Sie haben recht. Wir reden über die Konflikte in der Familie zwischen Kindern und Eltern. Gayundin, ang schreiben wir ba ay nasa unserem Diagramm? (Antworte der Studenten: die Kinder - Eltern - Kontakte, die Kinder - Eltern - Beziehungen, Eltern und Kinder, Meine Eltern und ich, usw.)

1. Grundteil

Wie können wir die heutige Jugendgeneration charakterisieren? Es gibt Meinungen und Meinungen. Die Omas und Opas denken so, die Eltern meinen anders, die Jugendlichen sind damit nicht einverstanden. Ich schlage Ihnen den Text No. 1 sehen vor. (Üb. VI, p. 2 ng apendise) Wir haben diesen Text zu Hause gelesen und übersetzt. Wie ist der Text betitelt? (St 1)

Analysieren Sie bitte und kommentieren Sie die Tabelle No. 1 (Üb. V p. 3 ng apendiks). Wie ist die heutige Jugend? Aber zuerst analysieren wir die Tabelle No. 2 (Üb. VI p. 3 ng apendiks). Haben Sie sich selbst und einige von Ihren Bekannten analysiert? Besprechen Sie bitte die Ergebnisse in der Gruppe. (Plenum) Wie sind Sie selbst von Charakter? (St 2,3,4) Vergleichen Sie die Äußerungen der Eltern und der jungen Leute. Gebrauchen Sie Ihre Untersuchungsergebnisse. Beantworten nach dem Muster (Üb. V, p. 3 ng apendiks). (Plenum)

Gayundin, sagen Sie bitte, wie ist die heutige Jugend? Welche Charaktereigenschaften sind am meisten, positive oder negative? (St 1) Unsere Jugend ist gut, kreativ, träumerisch, gesellig, intelligent, klug. Und dann, woher kommen die Kinder - Eltern - Konflikte? Wie meinen Sie, wann kann es zu einem Konflikt kommen? Es gibt mehrere Situationen im Familienleben, wo Konflikte entstehen können. Machen wir die Übung VII (pahina 4 ng apendiks). Beantworten Sie bitte diese Frage nach dem Muster. (St 2,3,4,5,6,7)

Sind Ihnen solche Situationen bekannt? Bilden Sie bitte Sätze und gebrauchen Sie die Wendungen, die Ihnen nah sind. Machen wir die Übung VIII (pahina 4 ng apendiks). (St 2,3,4,5,6) Sie haben manchmal Konflikte mit den Eltern. Und wie sieht die Sitwasyon sa den deutschen Familien aus? Wie heißt der Text, den wir zu Hause gelesen haben die Übung X (pahina 5 ng apendise)? (St 2)

Arbeiten wir an der Lexik. Machen wir die Übung IX (pp. 4-5 appendix). Finden Sie bitte die russischen Äquvalente zu folgenden Wörtern und Wendungen. (St 1,3,4,5,6) Suchen Sie bitte die Synonyme und übersetzen Sie diese Wörter (Üb. XI p. 6 ng apendiks). Suchen Sie im Text Sätze mit Modalverben und übersetzen Sie diese Sätze (Üb. XII p. 6 ng apendise). Beenden Sie bitte und übersetzen die Sätze (Üb. XIII p. 6 ng apendiks).

Wessen Meinungen möchten Sie übersetzen? (St 1,3,4,5) Welche von diesen Äußerungen der deutschen Jugendlichen sind Ihnen nah? Merken Sie sich es an (Üb. XIV, p. 6 ng apendiks). Wie möchten Sie Ihre Verhältnisse mit den Eltern charakterisieren?

Danke schön. Ich meine, die Sitwasyon sa Ihren Familien ist nicht so schlecht. Sie vertragen sich mit einander und verstehen sich gut. Machen wir jetzt die Übung XV (pp. 6-7 appendix). Fragen Sie bitte St 1 über ihre Verhältnisse mit den Eltern. (St 1 - St 2,3,4,5,6,7)

Und jetzt inszenieren Sie einen Dialog zwischen einem Teeneger und einem Soziologe. Gebrauchen Sie bitte Fragen aus voriger Übung (Partnerarbeit). Ich gebe Ihnen 10 Minuten (Üb. XVI, p. 7 ng apendise). (St 1 -St 2; St 3 -St 4)

1. Stundenabschluss

Wir haben heute viel diskutiert und geredet. Und jetzt machen wir Bilanz. Sehen Sie bitte die Tabelle auf der Seite 7. Nicht immer können sich und wollen sich die Kinder und die Eltern einander verstehen. Was müssen die Eltern und Kinder tun, um dem Streit aus dem Weg zu gehen? Füllen Sie bitte die Tabelle ein, äußern Sie bitte Ihre Meinungen (Kleingruppenarbeit). (Üb. XVII, p. 7 ng apendiks)

Ich bitte Sie einen Aufsatz zu Hause zu schreiben. Sehen Sie mal die Seite 7. Überlegen Sie sich bitte, wie ein idealer Jugendlicher sein soll und wie ideale Eltern sein sollen. Sagen Sie bitte, wie finden Sie das heutige Thema unserer Stunde? (St 1,2,3,4) Ano ang dapat gawin sa der Stunde gearbeitet? (Pipili ng mga mag-aaral ang mga emoticon - "5", - "4", - "3" at pag-aralan ang kanilang gawain sa aralin, sinusuri ang kanilang sarili). Besten Dank! Ich danke Sie für die aktive Arbeit! Alle haben heute viel und gut gearbeitet!