교육 매뉴얼의 구조 및 내용에 대한 요구 사항. 기술 용어집
종종 고용된 연구원 과학 작업그리고 교사, 교육 간행물을 출판할 필요가 있습니다. 이러한 유형의 출판물은 과학 출판물의 준비에 비해 여러 가지 특징이 있습니다. 주요 교육 및 방법론 협회의 교육 출판물에 대한 이러한 기능과 요구 사항은 아래에서 논의될 것입니다.
"교육 출판물"의 개념 정의부터 시작하겠습니다. 에 따르면 GOST 7.60-2003 교육용 에디션- 이것은 “과학적 또는 응용적 성격의 체계화된 정보를 포함하는 출판물로서 학습과 교수에 편리한 형태로 제시되고 학생들을 위해 설계된 출판물입니다. 다른 연령대및 교육 수준.
동일한 GOST는 다음 유형의 교육 간행물을 구별합니다.
교육 간행물:
- 교과서:교과 과정에 해당하는 학문 분야, 해당 섹션, 부분을 체계적으로 제시하고 이러한 유형의 출판물로 공식 승인된 교육 출판물.
- 지도 시간:이 유형의 출판물로 공식적으로 승인된 교과서의 일부 또는 전체를 보완하거나 대체하는 교육 출판물.
- 교육 보조:교육, 학문 분야 연구, 해당 섹션, 부분 또는 교육 방법론에 대한 자료를 포함하는 교육 간행물.
- 교육용 시각 자료:학습, 교육 또는 교육에 도움이 되는 자료가 포함된 교육 예술 출판물.
- 학습장:주제를 마스터하기 위해 학생의 독립적인 작업을 촉진하는 특별한 교육 장치가 있는 교과서.
- 지도 시간:지도교수의 도움 없이 스스로 공부하기 위한 교육용 출판물.
- 리더:학문 분야의 연구 대상을 구성하는 문학, 예술, 역사 및 기타 저작 또는 발췌를 포함하는 교육 간행물.
- 작업장:다룬 내용을 이해하는 데 도움이 되는 실제 작업과 연습 문제가 포함된 교육 간행물입니다.
- 문제집:학습 과제가 포함된 워크샵.
- 훈련 프로그램:학문 분야, 그 부분, 부분을 공부하고 가르치는 내용, 양 및 절차를 결정하는 교육 간행물.
- 훈련 키트:교과서, 학습 가이드, 학습장, 참조 판.
교육부에서 보낸 편지에서 러시아 연방 2002년 9월 23일자 "교과서" 및 "교과서"의 정의에 대해 "교과서는 특정 분야의 주요 교과서입니다. 학생들의 학습에 필수적인 기본 지식 시스템을 설정합니다. 교과서의 내용은 국가 교육 표준의 요구 사항을 충족해야 하며 특정 분야에 대한 대략적인 프로그램을 완전히 공개해야 합니다. 교과서의 제목은 SES VPO의 연방 구성 요소의 분야 이름과 일치해야 합니다.
교과서는 교과서에 추가된 것으로 간주됩니다. 교과서는 전체 분야를 다루지 않고 일부만 다룰 수 있습니다(여러 섹션). 샘플 프로그램. 교과서와 달리 매뉴얼에는 입증되고 일반적으로 인정되는 지식과 조항뿐만 아니라 특정 문제에 대한 다양한 의견이 포함될 수 있습니다.
이런 식으로, 교육용 에디션의 첫 번째 기능-이것은 고등 전문 교육의 연방 주 교육 표준 (연방 주 교육 표준 포털 고등 교육- http://fgosvo.ru 및 포털 " 러시아어 교육"- http://www.edu.ru/)
단행본과 비교하여 교육용 판의 두 번째 특징은 다음과 같습니다. 방법론적 장치의 가용성여기에는 다음이 포함될 수 있습니다.
- 교과서의 각 단락에 대한 질문, 그 구조를 반영하고 읽을 자료를 통합할 수 있습니다.
- 세미나 과제;
- 집에서 독립적인 작업을 위한 작업;
- 분석 특정 상황연습의 예에 대해;
- 다양한 유형의 테스트;
- 개별적으로 주어진 코스 문제에 대한 정보의 문헌 및 전자 소스를 검색(선택) 및 검토하는 작업;
- 가정 테스트 수행, 문제 해결 제공, 연습 수행 및 실제 수업에서 제공되는 작업;
- 준비해야 할 과제 제어 작업및 증명;
- 주어진 문제에 대한 초록의 주제(에세이, 보고서, 과학 기사) 등
방법론적 장치는 학생과 교사가 수업을 진행하는 데 도움이 되도록 설계할 수 있습니다.
또한 교육용 에디션은 사전, 용어집, 규정, 문서의 샘플 및 예 등
교육용 에디션의 다음 기능은 콘텐츠에 대한 요구 사항입니다. 단행본이 필연적으로 특정 참신함과 저자의 연구 결과를 포함해야 한다면 교육 출판물은 다양한 출처의 모음이 될 수 있습니다. 교과서에는 해당 분야에 대한 기본 정보가 포함되어야 합니다. 또한 교육용 출판물은 가시성과 같은 품질을 갖추어야 합니다. 텍스트에는 자료의 인식을 용이하게 하는 도표, 그림 및 사진이 첨부되어야 하지만 반복해서는 안 됩니다.
교육 출판물의 구조는 다음과 같을 수 있습니다.
소개 또는/및 서문. 학술판은 서문과 서문을 모두 포함하거나 대부분의 경우 서문만 포함할 수 있습니다. 소개에는 특정 국가 교육 표준의 요구 사항을 구현하는 데 필요하고 충분한 분야의 내용과 양 측면에서 분야 연구의 목표와 교육 정보가 포함되어야합니다 (학과목을 공부하는 시간과 목표는 계정에). 또한 취득해야 할 역량, 그 학문의 연구 대상 등을 표시하는 것이 유행입니다.
서문(GOST 7.0.3-2006에 따름)은 간행물의 시작 부분에 첨부된 기사로, 작업의 내용 및 구성의 목표와 특징을 설명합니다. 포함할 수 있습니다. 요약각 장.
소개 (GOST 7.0.3-2006에 따라 다시)는 출판물의 본문의 구조적 부분으로, 초기 장이며 독자에게 작업 문제의 본질을 소개합니다.
우리가 반복적으로 언급 한 동일한 GOST에 따르면 텍스트의 가장 큰 부분은 섹션입니다. 그것은 챕터로 나뉘며 차례로 단락 (§)으로 세분화됩니다.
교육 간행물의 필수 부분은 참고 문헌 및 기타 출처 목록입니다.
가치 있는 교과서를 저술한 저자는 원칙적으로 이 교육적 출판물이 UMO에서 교과서(전자교과서)로 승인(또는 추천)되었다는 스탬프를 교육 및 방법론 협회로부터 받고자 합니다. 학습 가이드(전자교과서) 교육 기관 HPE 교육의 방향(전문 분야)에 있는 학생들. 교육 출판물 준비에 대한 권장 규칙을 따르면이 작업에 쉽게 대처할 수 있습니다!
결론적으로 편집자와 교정자의 텍스트 수정을 최소화하기 위해 주의해야 할 사항에 대해 몇 가지 조언을 드리겠습니다.
2. 모든 그림, 표, 공식의 번호는 본문에 따라 확인이 필요합니다. 본문에 있는 모든 그림이나 표에 대한 링크가 있는지, 본문에서 참조하는 그림과 표가 원고에 있는지 비교하십시오.
3. 참조 - 목록이 방대하고 다른 유형의 출처를 포함하는 경우 섹션으로 나누는 것이 좋습니다.
4. 처음 사용할 때 모든 약어를 해독합니다. 특히 두 글자로 구성된 약어로 텍스트에 과부하를 주지 마십시오. 이것은 독자가 텍스트를 이해하기 어렵게 만듭니다. 제목에 약어를 사용하지 마십시오.
5. 링크 "Ibid. S. 220". 이러한 참조는 독자가 사용하기에 불편합니다. 특히 소스에 대한 전체 링크가 “Ibid. P.220".
6. 원고는 잘 빼야 합니다. 숙련된 편집자는 컴퓨터 화면에서 원고를 교정하지 않고 텍스트를 인쇄하여 한 번에 여러 페이지를 간헐적으로 읽습니다. 컴퓨터가 테스트에서 항상 오류를 감지하는 것은 아닙니다. Word를 입력할 때 " 반죽", 물론 우리는 밀가루 제품에 대해 이야기하고 있지는 않지만 텍스트. 이러한 오류는 신중한 교정을 통해서만 알 수 있습니다. 저자가 이를 원하지 않을 경우 그에 따라 교정자의 원고에 대한 작업에 대한 비용을 지불해야 합니다.
성공적인 출판!
우리 중 누구라도 대학에서 공부하거나 공부하고 방대한 지식을 보유하고 있지만 교재가 무엇인지에 대한 질문에는 매 순간이 "날아가는" 것입니다. 물론, 우리 모두는 학습에 도움이 되는 교과서, 참고서, 문학에 대해 이야기하고 있다는 것을 이해합니다. 그러나 그것이 정확히 무엇인지는 소수만이 압니다. 자, 함께 알아보도록 하겠습니다.
교구란 무엇이며 그 특징
그래서, 교육 보조공식적으로 인쇄된 출판물이며, 그 내용은 대학의 특정 전문 분야의 커리큘럼과 완전히 일치합니다.
간단하고 접근 가능한 언어로 말하면 이것이 가장 일반적입니다. 설명서, 코스에서 코스로 임시 사용을 위해 학생에게 전송됩니다.
이것은 작은 참고서, 힌트 또는 시놉시스로, 가장 자주 하나의 주제에 대해서만 자세히 다루고 있습니다.
매뉴얼에 따르면, 그들은 교실에서 실용적이고 실험적인 작업을 수행할 뿐만 아니라 교육부의 모든 요구 사항에 따라 보고서를 올바르게 작성합니다.
따라서 교구는 대학에서의 강의와 실기 수업에서 없어서는 안될 조수라고 자신있게 말할 수 있습니다.
나는 이 인쇄본에 대해 매우 열광적이기 때문에 모든 학생 도서관이나 독서실에서 공개 도메인으로 사용할 수 있는 나머지 문헌의 배경과 비교하여 이 인쇄물의 중요한 이점에 대해 이야기할 때입니다.
교재의 장점
1. 이 판은 주어진 주제에 대한 간략한 논문 정보를 제공하여 훨씬 쉽게 소화하고 기억할 수 있습니다.
2. 매뉴얼은 실제 작업을 완료하는 방법과 작업의 어떤 측면에 주의해야 하는지에 대한 일종의 지침 또는 치트 시트입니다.
3. 매뉴얼은 작품의 디자인과 표현에 도움이 되며, 이에 대한 최종등급도 아시다시피 가산점을 받습니다.
4. 설명서의 페이지수가 30~50페이지를 넘지 않아 배낭이나 가방에 들고 다니기 전혀 어렵지 않습니다.
5. 원하는 기술이 있다면 시험에 나오는 매뉴얼을 주제에 대한 실제 힌트로 사용할 수 있습니다. 자신의 치트 시트가없고 머리에 초안이있을 때 이것은 완벽한 솔루션, 따라서 담당 시험에 대한 교육 매뉴얼을 잊지 않는 것이 좋습니다.
그러나 이 교재에는 중요한 단점이 있습니다. 이 또한 코가 남지 않도록 미리 알아둘 필요가 있습니다.
1. 매뉴얼은 학생들 사이에서 수요가 높습니다., 따라서 때때로 구독을 위해 라이브러리에서 추가 사본을 녹아웃하는 것이 불가능합니다. 물론 책상에서 이웃에게 물어보거나 복사기로 복사해야 합니다.
2. 매뉴얼에는 보이지 않는 "다리"가 있습니다.. 네, 네, 이것은 부부 사이에 알 수 없는 방향으로 사라질 수 있고 다시는 돌아오지 않을 수 있는 인쇄본입니다.
다시 말하지만, 수요 증가가 영향을 미치므로 눈을 뜨고 자신의 교육 매뉴얼을 확인하는 것이 가장 좋습니다. 그렇지 않으면 향후 엄격한 사서 문제를 피할 수 없습니다.
3.매뉴얼에는 특정 주제에 대한 주관적인 의견이 있습니다., 그리고 이것은 간단하게 설명됩니다 - 그들은 부서의 교사 중 한 사람의 편집하에 만들어졌습니다.
교사의 개인적인 적개심과 영원한 경쟁, 그리고 훈련 매뉴얼에 따른 당신의 대답은 단지 오류가 아니라 과학의 "진정한 조롱"(나는 그것을 스스로 기억합니다).
그러나 일반적으로 교육 및 방법론 설명서는 무엇이든 대중에게 깨달음을 가져다주기 때문에 그러한 사소한 일에주의를 기울이지 않아야하며 이것은 편협한 학생들에게 엄청난 이점입니다.
따라서 매뉴얼을 비축하고 새로운 지식을 얻기 위해 싸우십시오. 가장 중요한 것은 당신의 결석에서 경비원이 도망 가지 않는다는 것입니다.
매뉴얼 분실
나는 누구에게도 겁을 주고 싶지 않지만, 교육 매뉴얼의 분실은 단지 성가신 것이 아니라 사서들에게 보편적인 규모의 비극이라는 점을 경고해야 합니다.
먼저 들은 고백에 한숨과 신음소리를 내며 교대조로 이 정보를 전달하고, 결석한 학생에 대한 벌칙을 내세우고, 마지막으로 그의 성을 기억하고 붙인다. 연필에.
저를 믿으십시오, 당신은 교구를 잃어버린 순간에 청소부를 포함한 전체 도서관 직원 앞에서 적을 만들었습니다. 상황을 벗어나는 두 가지 방법이 있습니다.
1. 같은 매뉴얼을 복사하여 도서관에 제공한다.
2. 구매 새 책마음대로 도서관에.
그 후 갈등은 해결되지만 도서관을 방문할 때마다 사서가 오랫동안 당신을 놀리고 더군다나 책을 집어들게 됩니다.
설명서는 어디에서 왔습니까?
물론 질문은 어리석지만 이 주제에서는 매우 관련이 있습니다. 그렇다면 누가 이러한 지시를 내리는가?
답은 분명합니다. 첫 페이지를 열고 저자의 이름을 읽으십시오. 일반적으로 저자는 특정 매뉴얼의 구매를 권장하는 해당 부서의 교사입니다. 글쎄요, 우리 선생님들은 결코 겸손으로 죽지 않을 것입니다. 그러나 그들은 매뉴얼을 순서대로 휘갈겨 썼습니다.
재미있는 것은 각 저자가 자신의 창작물 만 칭찬하고 조건부 경쟁자의 교육 매뉴얼에주의를 기울이는 것을 권장하지 않는다는 것입니다. 그러나 좋든 싫든 우리 모두는 매뉴얼에 따라 공부했고 오늘날의 학생들에게 이것을 계속합니다.
여기에서 우리는 두 번째 주요 문제에 도달했습니다. 이 문제는 의제 중이며 아직 그러한 인쇄 출판물을 작성하는 일을 다루지 않은 많은 대학원생과 교사에게 특히 관심이 있습니다.
매뉴얼을 작성하고 작성하는 방법은 무엇입니까?
쓸데없는 글을 쓰지 않기 위해 바로 본론으로 들어가고, 편의를 위해 훈련매뉴얼을 계획대로 작성하는 과정도 함께 써보도록 하겠습니다.
1. 인쇄될 예정인 판본의 주제를 정해야 합니다. 쉬운 정보로 시작할 수 있지만 후속 매뉴얼에서는 보다 세계적인 과학적 문제를 다룹니다.
2. 많은 사람들이 "쓰레기 구덩이"로 간주되는 인터넷에서 주제에 대한 정보를 연구하지 않는 것이 좋습니다. 네트워크에서 신뢰할 수 없는 소스를 기본으로 사용할 수 있기 때문에 위험을 감수할 가치가 없습니다. 신뢰할 수 있는 저자, 실제 책 및 도서관에 풍부한 실제 기본 출처에 주의를 기울이는 것이 좋습니다.
3. 배운 이론이 무의미해 보이지 않도록, 나중에 어떤 교재를 쓸 것인지에 대한 명확한 아이디어를 얻기 위해 그것을 정신적으로 실제 지식으로 번역해야 합니다.
4. 짧은 문장이나 방대한 초록으로 구성될 수 있는 예비 계획으로 작업을 시작하는 것이 좋습니다. 이것은 매우 중요합니다. 그렇지 않으면 연구 중인 주제에 대한 몇 가지 중요한 정보를 놓칠 수 있습니다.
5. 매뉴얼은 치트 시트이므로 주요 질문 목록에 자세히 답변해야 합니다. 그렇기 때문에 미리 내용을 검토하고 어느 것도 놓치지 않는 것이 좋습니다.
6. 매뉴얼의 내용은 복잡하지 않아야 하며, 제시되는 모든 자료는 간결하되 간단하고 쉽게 기술되어야 한다. 읽을 수 있는 언어학생이 흥미를 잃지 않고 첫 단락을 지루하게 읽은 후에도 포기하지 않도록.
7. 사용된 모든 문헌은 내용 이후에 인증을 받아야 하며, 디자인 또한 준수해야 할 특정 규칙 및 규정을 준수합니다.
8. 작업 설계에 대한 모든 규칙을 연구하고 첫 번째 교재의 추가 작성을 진행하십시오.
9. 일을 끝냈다교정자의 서비스를 사용하여 확인하십시오(물론 문헌학자가 아닌 경우).
10. 확인을 위해 제출한 다음 게시를 위해 제출합니다.
자신의 교구를 쓰기로 결정했다면, 당신의 작품의 등급을 높이는 기본 규칙을 반드시 기억해야 하며, 불필요하게 도서관의 선반에 먼지를 쌓기 위해 몇 년 동안 방치하지 않을 것입니다.
규칙 1. 매뉴얼이 주제와 관련이 있고 쓸모가 없거나 관련성이 없는 것으로 판명되지 않도록 커리큘럼을 공부하는 것이 매우 중요합니다.
규칙 2. 구조는 wag가 아닌 하나의 주제에 해당할 뿐만 아니라 최신 정보를 포함해야 하며, 최신 정보그리고 새로운 발견, 지식. 일반적으로 교구는 "구식 문학" 범주에 속해서는 안 됩니다.
규칙 3. 작문을 위해 선택한 자료는 구조화되고 접근 가능하고 논리적이며 학생들이 이해할 수 있어야 합니다. 짧은 문구와 작은 단락, 번호가 매겨진 목록, 글머리 기호 목록, 초록, 다양한 그래픽 하이라이트, 그리고 필요한 경우 표와 그래프를 사용하는 것이 좋습니다.
규칙 4. 참고 문헌 목록은 간결하고 상세해야 하며 요구 사항에 따라 작성해야 합니다.
규칙 5. 복잡한 용어는 환영하지 않으며, 그 참여가 불가피한 경우 특정 단어, 구문, 표현의 의미를 자세히 설명하는 것이 바람직합니다.
그렇지 않으면 학습 가이드가 공부하는 학생의 절반을 돕지 못할 것입니다.
결론: 매뉴얼이 필요합니까? 가장 초라한 것을 선택하십시오 - 대중 사이에서 분명히 인기 있고 수요가 있습니다! 당신은 자신의 교구를 쓰기로 결정한 다음 간단하고 명확하고 간결하게 생각을 표현합니다.
그래야만 학생들은 그러한 매혹적인 출판물을 확실히 주목하게 될 것입니다.
이제 당신은에 대해 알고 교구란 무엇인가.
지도 시간교과서에 추가된 것으로 간주됩니다. 교과서는 전체 분야를 다루지 않고 모범적인 프로그램의 일부(여러 섹션)만 다룰 수 있습니다. 교과서와 달리 매뉴얼에는 입증되고 일반적으로 인정되는 지식과 조항뿐만 아니라 특정 문제에 대한 다양한 의견이 포함될 수 있습니다.
매뉴얼에는 인쇄 출판물, 디지털 교육 도구, 학습을 위한 전문 인터넷 사이트 등 다양한 유형의 교육 및 방법론적 자료가 포함될 수 있습니다.
교구를 개발할 때 주제/분야의 특성을 고려할 필요가 있습니다.
1. 매뉴얼은 원칙적으로 지역 구성 요소를 포함하여 커리큘럼의 주제/분야에 따라 개발됩니다.
2. 매뉴얼의 제목은 주제/분야의 이름을 포함해야 합니다.
3. 다음과 같은 혜택이 우선 적용됩니다.
o 혁신적인 교수법 사용(모듈식 교수법, 점수 시스템 사용, 역량 기반 접근 방식 등)
o 주제 / 분야의 교육 및 방법론적 복합체에 포함됩니다.
필수 요소는 다음과 같습니다.
1) 제목 페이지;
3) 소개;
4) 문서의 주요 부분;
5. 결론;
6) 사용된 출처 목록
7) 기호, 약어 및 용어 목록
8) 응용 프로그램.
제목 페이지는 문서의 표지 역할을 하며 다음 정보를 포함해야 합니다.
1. 상위 조직의 이름.
2. 작업이 수행된 조직의 이름.
3. 작품명 : 교구.
4. 주제(과목/분야별).
6. 소재지및 완료 연도.
서론, 섹션의 모든 장의 제목, 하위 섹션, 단락(제목이 있는 경우), 결론, 사용된 출처 목록, 응용 프로그램(있는 경우).
소개 연구 중인 문제의 상태, 선택한 주제의 문제 및 관련성, 연구의 목표 및 목적, 연구 대상 및 주제, 사용된 방법, 기술 및 기술, 실용적인 의미. 서론의 분량은 인쇄된 텍스트의 3-5페이지를 넘지 않아야 합니다.
V 주요 부분 고려 중인 주제/분야에 대한 본질과 기본 자료를 반영하는 데이터를 제공합니다.
주요 부분에는 다음이 포함되어야 합니다.
선택한 주제의 입증(연구 방향), 연구 중인 주제/분야의 문제 해결 방법;
개발된 프로그램의 작동 원리 및 특성을 포함한 이론 또는 실험적 연구의 과정
문제 해결의 완전성 평가를 포함한 연구 결과의 일반화 및 평가.
결론 수행된 연구 결과에 대한 간략한 결론과 작업 세트 솔루션의 완전성에 대한 평가를 포함해야 합니다.
사용된 소스 목록 (문헌, 웹사이트 등)은 "서지 편집을 위한 일반 요구 사항 및 규칙" 조항에 따라 편집되어야 하며 문학 소스에 대한 서지 정보를 포함해야 합니다.
응용 프로그램에는 다음이 포함될 수 있습니다.
보조 삽화;
작업 과정에서 개발된 지침 및 방법
보조 디지털 데이터 테이블.
작업은 철자법, 구문론, 문체 능력뿐만 아니라 단일 스타일의 프레젠테이션에 따라 논리적으로 유지되어야 합니다.
일반적인 교훈 원칙 준수
교육 및 방법론 매뉴얼은 성격 지향적, 활동 지향적, 기능적, 과학적, 체계적, 접근 가능, 발달적 학습, 연속성과 같은 교훈적 원칙을 고려하여 작성되어야 하며 의사 소통-인지 및 사회- 주제 / 분야 연구에 대한 문화적 접근.
개발된 훈련 내용은 교육, 육성 및 개발에 중점을 두어야 합니다. 성격 학생.
개인적인 특히 내용의 의미는 다음과 같이 표현할 수 있습니다.
회계 나이 특징학생의 실제 문제와 관련된 과목 내용 선택에 있어 학생, 그들의 관심, 기회, 요구 사항;
과목/학문을 공부하는 수준(기본 또는 프로필)을 선택할 수 있는 기회;
학생의 직업적 열망, 자기 결정에 대한 요구를 고려합니다.
학생 준비를위한 요구 사항 공식화.
필요 연속성 교육의 목표와 내용으로
규제 문서와 함께 교육 및 방법론 매뉴얼의 목표, 목적 및 내용 준수
매뉴얼의 교육 및 방법론 자료는 일반 교육을 위한 연방 주 교육 표준/NGO 및 SPO 전문직에 대한 연방 주 표준의 요구 사항을 준수해야 하며 교육 목표의 달성을 보장해야 합니다.
개발 의사 소통 능력 사회 문화적, 보상적, 교육적 및 인지적 구성 요소의 총계:
사회문화적 능력 - 학생의 경험, 관심, 심리적 특성에 따라 연구 대상/학문의 사회 문화적 특성에 대한 지식의 범위를 확장합니다.
보상 능력 – 프로필 중심의 의사 소통 상황을 포함하여 주제 / 분야에 대한 지식 부족에 직면하여 상황에서 벗어나는 기술 향상
교육 및 인지 능력 - 선택한 범위 내에서를 포함하여 교육 및 자기 교육을 계속하기 위해 학습 중인 주제/분야를 마스터하고 생산성을 높이고 학습 중인 주제/분야를 사용하여 교육 활동을 개선할 수 있는 일반 및 특수 교육 기술의 추가 개발 프로필. 새로운 정보 기술의 사용을 포함하여 주제/학문에 대한 독립적인 연구를 위해 학생들이 사용할 수 있는 방법 및 기술에 대한 지식.
개발 및 교육학생의 개인적 및 직업적 자기 결정 능력, 사회적 적응; 시민 및 애국자로서의 적극적인 삶의 위치 형성 및 문화 간 상호 작용의 주제; 국가 자의식의 발전, 다른 공동체 사람들 간의 상호 이해에 대한 열망, 다른 문화의 표현에 대한 관용적 태도; 그러한 개발 개인적인 자질의사 소통의 문화로서 협력하는 능력; 주제 / 분야에 대한 독립적 인 연구를위한 능력 및 준비성 개발; 선택한 프로필과 일치하는 것을 포함하여 연구 중인 주제/분야를 사용하여 디자인 및 연구 작업의 창조적 활동에 대한 경험 획득.
일반 교육 기술, 기술 및 활동 방법의 형성
주요 목표 중 하나 현대 시스템교육은 정보를 다루는 기술의 형성, 비판적이고 창의적인 사고의 형성입니다.
따라서 교육에서 가장 중요한 방향은 정보 작업(검색 추가 정보, 분석, 문제 해결을 위한 중요성 평가, 일반화, 결론, 예측 추가 개발등). 매뉴얼은 소규모 협력 그룹의 공동 활동을 위해 설계된 특별 작업, 관련 인터넷 리소스를 나타내는 추가 정보 검색, 토론 조직 작업, 국제 전기 통신 프로젝트를 포함한 다양한 유형의 통신을 포함한 프로젝트 활동, 연구 활동, 설계된 작업을 제공할 수 있습니다. 반영 능력을 형성하기 위해 권장 사항뿐만 아니라 상황 분석을 구성합니다.
학생들의 정보문화 형성 오리엔테이션
제작된 교재는 학생들의 정보문화 형성과 발전에 초점을 맞추어야 한다. 이것은 다음과 같은 의사 소통-인지 기술의 개발에 대한 관심 증가를 의미합니다.
인지 활동을 조직하기 위해 독립적이고 동기 부여됩니다(목표 설정에서 결과 획득 및 평가까지).
참여 프로젝트 활동교육 및 연구 작업 수행
인터넷을 포함한 다양한 유형의 출처에서 주어진 주제에 대한 필요한 정보를 검색합니다.
발췌 필요한 정보다양한 기호 시스템(텍스트, 표, 그래프, 시청각 시리즈 등)에서 생성된 소스에서;
한 사인 시스템에서 다른 사인 시스템으로 정보를 전송합니다(텍스트에서 테이블로, 시청각 시리즈에서 텍스트로 등).
필수 정보와 비필수 정보를 분리합니다.
지각된 정보의 신뢰성을 비판적으로 평가합니다.
정보의 내용을 목표에 적절하게 전달하기 위해
(간결한, 완전한, 선택적인);
자신의 판단을 입증하고, 정의를 내리고, 증거를 제시하고, 예를 들어 설명하기 위해 확장하고 주장합니다.
멀티미디어 기술을 사용하여 구두 발표 자료를 만듭니다.
기존 학습 도구와 디지털 학습 도구의 합리적인 결합
매뉴얼의 전통적인 교재에 대한 간략한 설명
매뉴얼의 교육 및 방법론적 자료의 구성요소
매뉴얼의 교육 및 방법론 자료의 구성 요소에 대한 요구 사항
매뉴얼의 교육 및 방법 론적 자료의 구성 요소에
매뉴얼을 위한 교재:
1) 수당
일반적인 교훈 원칙과 요구 사항을 고려하여 구축된 세부 작업 프로그램이 되기 위해 학습 과정주제별;
시스템의 모든 구성 요소(목표, 내용, 교수법 및 기술,
정보를 결합하고,
동기 부여, 조직 계획, 의사 소통 및 제어 기능;
수업 / 수업을 조직하고 재정적으로 제공하십시오.
학생들에게 그들이 공부하는 자료를 시각적으로 제시하고, 학생들의 지각에 대한 시각적 및 운동 채널을 활성화하고, 다음을 고려하여 긍정적인 감정적 영향을 미칩니다. 심리적 특징재학생;
형식과 내용 면에서 학생의 연령에 적합해야 합니다.
관련된 자료의 다양성으로 인해 교육의 수준 차별화 및 개별화의 기회를 만듭니다.
필수 동화를 위한 재료 선택;
교사와 학생의 활동을 관리하는 동시에 관리의 유연성을 보장하고 창의성의 여지를 남겨둡니다.
자료에는 모든 의사 소통 기술에 대한 추가 작업이 포함될 수 있습니다.
교구의 질다음 지표에 대한 전문가의 평가:
평가기준 명칭
기준 점수
선택한 주제의 관련성, 작업의 독창성, 아이디어의 참신성 및
방법, 개발 방법. 현지 조건, 목표 및 목적의 특성을 고려한 작업의 가치(실용적 가치) 교육 과정, 학생 (학생) 및 기타 요인의 우발.
과학 및 방법론 문헌 및 해외 및 러시아의 연구 문제에 대한 정기 간행물의 분석을 고려하여 개발 방법의 과학적 성격과 신뢰성, 주요 조항의 주장.
이론, 교육학 아이디어, 내용의 학제 간 연결을 선도합니다. 과학적 및 실제적 중요성의 정도; 현대 과학 및 교육적 접근의 사용, 정보 기술, 매뉴얼의 제작가능성(교습실습에 활용가능성)
작업의 관점 및 실제 중요성(작업 완료 수준, 대상 청중). 다른 교육 기관에서 매뉴얼을 사용할 가능성(서명 스탬프의 존재 및 "러시아 연방 교육 과학부 또는 벨로루시 공화국 국방부 권장").
스타일, 표현 능력 및 작업 디자인의 질.
교육 보조 자료 및 질문에 대한 답변을 옹호하는 결론의 타당성과 증거.
총
교재를 변호할 때의 평가에는 다음이 포함됩니다. 최대 점수 (10) 각 평가 포인트에 대해; 첫 번째 자격 범주에 대해 증명할 때 점수의 합은 42(각 항목당 7점 이상) 이상이어야 합니다. 가장 높은 자격 범주에 대한 인증 중 교구 방어 시 점수는 48점 이상(각 항목당 8점 이상) 이상이어야 합니다.
일반적인 유형의 출판물 체계에서 잘 정의되어 있듯이 교육 문헌의 유형은 독자층과 목적이 명확하게 정의되어 있습니다. 교육 문학의 의도된 목적은 다음을 반영합니다. 사회적 기능, 이러한 유형의 출판을 수행합니다. 따라서 교육 보조 시스템에서 교육 출판물의 주요 기능은 지식을 습득하고 통합하는 데있어 학생들의 독립적 인 작업을 보장하는 것입니다. 교육 문헌은 교과서, 교재, 지침서를 말합니다.
지도 시간 - 학생을 지원하기 위한 다양한 자료와 자제력을 위한 자료를 포함하여 학문 분야의 목적에 따른 솔루션(전체 학문 분야 또는 개별 섹션에 대한)에 대한 교육 과제 및 이론적 정보를 포함하는 교육 간행물 그리고 통제.
교육 출판물 개발을 위한 일반 절차
엘 자격의 특성과 교육과정을 고려하여 전문가 양성에 있어 주어진 학문분야의 역할과 위치를 결정하고, 이를 기초로 과정을 가르치는 과정에서 해결되는 훈련과 교육의 과제를 구체화한다.
엘 전체 과정, 주제 및 주제의 각 문제에 대한 연구에서 학생이 습득해야 하는 지식의 성격과 양 결정;
엘 이전에 완료한 학문을 공부한 결과 얻은 지식의 양을 확인하고, 이 확인 결과를 사용하여 각 주제, 각 주제 및 과정 전반에 걸쳐 주제의 각 문제에 대한 지식의 성격과 양을 결정합니다.
엘 논리적이고 교훈적인 전송 순서 결정 교육 정보지식 습득, 기술 개발, 주제의 각 문제, 각 주제 및 전체 과정의 연구에서 이전 지식의 재생산 및 사용;
엘 교육 매뉴얼의 구조 개발, 명시된 프로그램 자료를 방법론적으로 정당화되는 구조 요소(섹션, 하위 섹션, 단락)로 나눕니다.
자료의 높은 과학적 및 방법론적 표현 수준을 달성하는 데 있어 가장 중요한 것은 접근성, 일관성 및 일관성입니다. 상호 배타적이지 않은 두 가지 방법이 있습니다. 첫 번째에 따르면, 처음에 언급된 일반 개념및 특정 범주의 정의, 그리고 그 공개가 제공됩니다. 두 번째 방법에 따르면 특정 문제가 먼저 고려되어 학생이 일반적인 결론과 정의에 도달하도록 합니다.
교육 매뉴얼 내용에 대한 기본 요구 사항
엘 이전에 연구한 분야의 교육 간행물 내용에서 방법론 매뉴얼 자료를 지속적으로 제시합니다.
엘 사회 과학을 포함한 커리큘럼의 다른 블록의 교육 자료 내용과의 긴밀한 연결
엘 한 분야의 교육 출판물 간의 학제 간 연결을 보장하는 원칙의 구현;
엘 학제 간 연결;
엘 특정 유형의 전문가 교육의 연속성 보장
· 일반적인 사용 개념적 장치, 지정에서 용어 사용의 통일.
다음을 포함한 모든 교육 문헌의 가장 중요한 요소입니다. 교육 보조는 본문. 저자가 교육과정에 맞게 교육적이고 체계적으로 처리하고 체계화한 언어적 자료를 제시하고 필요한 경우 삽화를 제시합니다. 전술한 내용에 따라 본문은 학생에게 다음과 같은 기술을 주입할 수 있는 방식으로 설계되어야 합니다.
엘 과학적 분석을 수행합니다.
엘 불확실한 상황에서 결론을 도출하고 증거 기반 결정을 적용합니다.
엘 관련 과학 분야의 발전 전망을 봅니다.
엘 현대 과학 정보를 사용하고 실제 문제를 해결하는 데 사용합니다.
교육 매뉴얼 텍스트의 주요 요구 사항:
엘 텍스트는 학문 분야 프로그램의 문제에 대한 완전한 공개를 제공합니다.
엘 텍스트는 학생들이 성공적으로 동화할 수 있고 학습 동기 부여, 기술 및 능력 형성에 기여하며, 독창성미래의 전문가;
엘 이전 분야의 연구에서 얻은 지식의 연속성을 보장하고 학제 간 및 학제 간 긴밀한 연결을 제공합니다.
엘 시청각 수단 및 컴퓨터 기술 사용에 필요한 조건을 만듭니다.
엘 학생의 심리적, 교육적 요인, 일반 교육 수준을 고려합니다.
· 설명 및 추가 텍스트의 가능성을 사용합니다.
방법론 매뉴얼의 구현에는 여러 유형과 방법이 있습니다. 작업의 목표로 설정한 것을 명확하게 결정하십시오. 교육 및 방법론적 지시, 방법론적 가이드(지시) 또는 실제(실험실) 수업 가이드를 작성하십시오.
교육 매뉴얼의 종류에 따라 방법론적 매뉴얼 수행 방법이 선택된다.
교육지도의 대략적인 구조
징계 과정에 따라:
1. 소개.
· 세미나(실기) 수업 계획.
· 보고서, 초록의 주제.
4. 추천 문헌 목록입니다.
5. 시험(시험)을 준비하기 위한 질문.
조직적이고 체계적인 지침. 설명서의 이 부분은 국가에서 부과하는 필수 최소 내용 및 졸업생 교육 수준에 대한 요구 사항 교육 수준가르친 분야의 NSVE: 목적, 분야의 목표, 학생이 알아야 하고, 할 수 있어야 하고, 아이디어가 있어야 합니다.
교육, 교육 세션 유형 및 주제에 따른 시간 분포. 교육 주제 수업 계획이 제공됩니다.
프로그램 주제의 내용 및 연구 권장 사항. 이것은 방법론 매뉴얼의 주요 부분이며 신중한 접근이 필요합니다. 이 섹션에는 주제 레이아웃이 있습니다. 각 테마에는 다음이 포함됩니다.
· 제목;
· 주제의 내용(고려 중인 문제)
문학(필수(기본) 및 추가);
· 목표(교육적, 조직적, 교육적);
· 지침;
· 형태 전류 제어지식(설문조사, 토론, 테스트);
· SIW(추상, 보고서, 테스트)에 대한 지식 통제의 한 형태.
방법론 매뉴얼의 대략적인 구조
실습:
1. 소개.
2. 기구, 장비, 재료, 용액(시약).
3. 작업 방법.
4. 분석, 작업 결과에 대한 토론. 결론.
5. 추천 문헌.
6. 응용 프로그램. 부록에는 도표, 지도, 표, 도표, 사전, 삽화 목록 등이 포함될 수 있습니다. 일반적으로 "부록"에 포함된 정보는 텍스트의 여러 구조적 요소에 대한 추가 또는 설명입니다.
훈련(생산) 실습을 위한 방법론적 매뉴얼의 대략적인 구조:
1. 실행 표준의 요구 사항.
2. 실천의 원칙과 목표
3. 실습의 내용과 학생 활동의 구조.
4. 연습 통제 자료(일기, 실습현장 참고서, 실습 완료를 확인하는 각종 서류, 실습 결과물 보고).
5. 결론.
6. 신청. 부록에는 HSE에 대한 지침, 전문가의 직무(기능, 의무, 권리, 책임), 실습일기의 제목 페이지 샘플, 실습 보고서, 실습일기의 구조(실무 내용의 내용)가 포함될 수 있습니다. ).
툴킷
툴킷- 내용, 전체 교육 과정에 대한 교육 방법론의 독특한 특징, 과정의 중요한 부분 또는 방향을 나타내는 광범위하고 체계화된 자료를 포함하는 일종의 교육적이고 체계적인 출판물 교육 작업. 이론적인 자료 외에도 삽화, 표, 도표, 그림 등의 형태로 된 교훈 자료뿐만 아니라 수업 계획과 메모를 포함할 수 있습니다. 뚜렷한 실용적인 지향성, 접근성이 특징이며 교사의 일상 업무를 돕기 위한 것입니다.
툴킷교수법에 중점을 두고 있는 교육자들이 실무에 실제로 적용할 수 있도록 돕기 위해 제작된 간행물입니다. 각 매뉴얼은 구체적인 예와 권장 사항을 기반으로 합니다.
설명서가 다릅니다 지침실용적인 권장 사항과 함께 교육 과학의 문제에 대한 기존 관점을 나타내는 이론적 조항도 포함되어 있다는 사실. 방법론적 권장 사항에서 문제의 이론은 최소한으로 제공됩니다.
교구의 저자는 원칙적으로 자신의 작업과 직업 동료의 작업에 대한 실용적인 자료를 체계화하고 현대 교육학의 이론적 발전을 고려하고 사용할 수 있는 경험 많은 교사 및 방법론자입니다. 제안된 방법.
직무방법론 매뉴얼은 교육 기관의 교사와 방법론자들이 이론 및 실제의 고급 지식을 습득하고 숙달하는 데 실질적인 도움을 제공하는 것입니다.
교구 요건
정보성, 최대 포화(공통 문구가 없어야 함).
프레젠테이션의 명확성과 명확성(인기).
구조 명확성.
관련 활동을 조직하는 독창적인 방법의 존재.
활동 형태의 새로운 방법론적 방법 또는 새로운 조합의 존재.
실험 테스트의 예, 일러스트레이션 또는 자료를 통해 제안된 접근 방식의 유효성을 확인합니다.
설명서의 구조 포함:
소개 또는 설명- 문제의 역사를 나타내는 텍스트의 최대 15%는 이 문제에 대한 과학 현황, 유사한 방법의 존재 여부, 이 매뉴얼의 필요성을 정당화하는 기술을 분석합니다. 설명서 구성의 특징, 설명서의 목적, 대상이 설명되어 있습니다.
주요 부분- 본문의 75%까지, 매뉴얼의 주요 부분은 목적과 목적에 따라 다양한 섹션(챕터)이 있을 수 있습니다. 이름, 번호, 순서는 저자의 의도에 따라 결정되고 논리적으로 구성됩니다.
예를 들어:
1장 - 연구된 이론적 자료가 제시됩니다.
2장 - 문제의 성공적인 솔루션을 위해 사용되거나 권장되는 주요 기술, 기술을 설명합니다.
3 장 - 구현 권장 사항과 함께 실제 작업 목록 및 설명;
4장 - 제어 작업자료의 이해도를 확인합니다.
이론적 부분에서는 매뉴얼 내용의 과학적, 교육학적 근거가 간략한 형식으로 제시되며(필요한 경우 관련 저작 참조), 저자 자신의 방법론적 입장은 아동 교육 시스템과 관련하여 특징지어집니다. 고유 한 기능이 있습니다.
실무 부분에서는 사실적 자료를 체계화하여 분류하고 실질적인 권고를 하고 교육기관에서 일하는 다양한 형태와 방법의 대표적인 예를 제시한다.
교훈적인 부분은 실제적인 자료를 보여주는 교훈적인 자료(도표, 표, 그림 등)를 포함합니다.
결론- 텍스트의 최대 10%, 방법론적 매뉴얼의 내용을 논리적으로 따르는 간단하고 명확한 결론 및 결과가 제시되며, 어떤 방향으로 더 나아가야 합니다.
문학- 참고 문헌 목록은 저자, 전체 제목, 출판 장소, 출판사, 출판 연도를 나타내는 알파벳 순서로 제공됩니다.
애플리케이션이 방법론 매뉴얼을 사용하여 권장되는 활동 유형을 구성하는 데 필요한 자료를 포함하지만 본문에는 포함되지 않습니다. 응용 프로그램 중에는 교육 기관의 문서를 포함하여 필요한 다양한 규제 문서가 있을 수 있으며 이를 사용하면 교사 또는 방법론자가 기존 요구 사항에 따라 작업을 구성할 수 있습니다.
신청서는 본문에 언급된 순서대로 작업의 맨 끝에 있습니다. 각 응용 프로그램은 새 페이지에서 시작하고 고유한 이름을 갖습니다. 페이지의 오른쪽 상단 모서리에 "Appendix"라는 단어를 쓰고 해당 번호를 입력합니다(예: "Appendix 1"). 부록에는 연속적인 페이지 매김이 있습니다(지침은 16페이지에서 끝나고 부록은 17페이지에서 시작).
툴킷출판물에 포함된 모든 구성 요소를 포함해야 하며, 원고는 본문 외에 표지, 제목 페이지 및 제목 페이지 뒷면을 포함해야 합니다.
에 씌우다중앙에 작품명 I.O.F. 저자는 제목 위에 배치됩니다. 이니셜을 먼저 쓴 다음 성을 쓴다는 것을 기억해야 합니다. 하단에는 시트 중앙에 시 또는 구의 이름과 연도가 표시되어 있습니다. 구두점이 없습니다.
표지의 그림과 사진은 원고의 내용과 일치해야 합니다.
에 제목 페이지제목 I.O.F. 작가. 중앙 상단에는 출판물을 대신하여 발행되는 조직의 이름과 모 조직의 이름이 기록됩니다. 하단에는 시트 중앙에 시 또는 구의 이름과 연도가 표시되어 있습니다. 구두점이 없습니다.
제목 페이지 뒷면저자의 성, 이름, 애칭, 직위, 직장, 자격 범주 또는 학위, 작품에 대한 주석이 포함됩니다. 초록에는 다음과 같은 간결한 정보가 포함되어 있습니다.
이 설명서의 내용을 나타냅니다.
이 방법론적 매뉴얼의 목적, 즉. 어떤 종류의 도움과 현재 작업이 제공하려는 의도;
제안된 유형의 방법론적 제품의 가능한 적용 영역(이 매뉴얼을 사용할 수 있는 경우).
방법론적 매뉴얼 설계를 위한 기술적 요구사항
원고의 텍스트 부분은 반드시 컴퓨터(A4: 210X297), 형식 A로 입력해야 합니다. 4. 줄 간격 - 1 또는 1.5. 텍스트, 수식 및 표를 입력하려면 Windows용 Microsoft Word를 사용해야 합니다. 글꼴 - Times New Roman, 크기 14. 텍스트에서 단어나 문장을 강조 표시해야 하는 경우 굵게 또는 기울임꼴로 강조 표시하지만 항상 글꼴 14로 강조 표시합니다. 밑줄은 허용되지 않습니다. 단락은 빨간색 선으로 시작합니다. 레드 라인 - 1.27. 텍스트는 하이픈 넣기, 너비 정렬을 허용하지 않습니다. 제목 및 부제목에서 단어 하이픈 넣기가 수행되지 않습니다. 밑줄은 허용되지 않으며 제목 끝에 마침표를 사용하지 않습니다. 구조 요소의 텍스트(섹션)는 새 단락으로 시작해야 합니다. 단락의 도움으로 텍스트를 나누는 것(분류화)의 중요성을 기억할 필요가 있습니다. 페이지 번호 - 아라비아 숫자의 경우 페이지 하단 중앙 정렬, 전체 번호 매기기에 제목 페이지가 포함됩니다. 번호 매기기는 본문에서 내려 둡니다.
필드는 영구적입니다.
상단 여백 - 2cm 하단 여백 - 2.5cm
왼쪽 여백 - 3cm, 오른쪽 여백 - 1cm