Komunikacinė erdvė. Komunikacinė erdvė: šių erdvių tipai ir organizacijos Komunikacinė erdvė ir jos parametrai
Taip pat skaitykite:
|
45 klausimas. Bendravimo erdvė. Masinės komunikacijos teorija ir jos santykis su kitais mokslais.
Komunikacinė erdvė
Socioninių tipų sąveika vyksta tam tikroje išplėstinėje aplinkoje, kurią toliau vadinsiu komunikacine erdve. Ši erdvė nėra vienalytė: jos tankis skirtingose vietose nėra vienodas, todėl tų pačių tipų informacijos keitimasis skirtingose vietose bus skirtingo intensyvumo.
Tarkime, kad komunikacinė erdvė yra keturmatė, kaip ir materiali erdvė. Erdvės matavimas turėtų būti suprantamas kaip pastovaus keitimosi informacija lygis, kurį nuo kitų panašių lygių skiria potenciali kliūtis įveikimo energija, tai yra pastangos, kurių reikia norint pereiti iš vieno lygio į kitą.
Norint nustatyti, kokiu erdvės lygiu vyksta ryšys, būtina nustatyti du komunikacinio atstumo parametrus (erdvės ilgio parametrą) ir ryšio tankį (erdvės pralaidumo parametrą).
Erdvės pralaidumo požiūriu, norint visapusiškai keistis informacija, būtina atskirti gilų ir paviršutinišką bendravimą.
Artimas atstumas reiškia, kad bendravimas vyksta artimai kontaktuojant erdvėje. Tai būdingiausia grupėms nuo dviejų iki aštuonių žmonių. Sąveikaujant dideliu atstumu, sociotipus skiria didelis atstumas, kurį lemia socialiniai ir kultūriniai vystymosi rodikliai. Šis atstumas tarp žmonių dažniausiai atsiranda daugiau nei aštuonių žmonių bendravimo grupėse.
Gilus bendravimas reiškia tankų keitimąsi informacija, kai komunikacijoje dalyvauja praktiškai visi socialiniam tipui prieinami informacijos ištekliai. Labai glaudžiai susipina informacijos laukų „Lpower“ linijos, o tai rodo didelį kontakto pasitikėjimą.
Paviršutiniškas bendravimas vyksta nevisiškai dalyvaujant keistis turimais informacijos ištekliais. Palyginti su pirmuoju atveju, informacijos srauto tankis yra daug mažesnis. Pasitikėjimo lygis taip pat yra žemas.
Pirmasis lygis sąveikos komunikacinėje erdvėje: atstumas yra artimas, tačiau bendravimas yra paviršutiniškas. Neša vardą fizinis, nes tai būdinga tankiam, materialiai tarpininkaujamam informacinių sistemų fizinių substratų (nešėjų) sąlyčiui. Šiuo lygmeniu patenkinti natūralūs žmogaus poreikiai maistui, būstui, gimdymui, gamybai ir materialinių produktų vartojimui.
Antras lygis sąveika komunikacinėje erdvėje: atstumas yra artimas, o bendravimas yra gilus. Paskambino psichologinis, nes pirmoji vieta yra keitimasis intymia, asmenine informacija, gaunama iš sielos.
Trečias lygis sąveikos komunikacinėje erdvėje: atstumas yra tolimas, bendravimas yra paviršutiniškas. Paskambino socialinis, nes ją reglamentuoja socialinės normos, tradicijos ir ritualai, teisės aktai, valstybės institucijos ir kt. Šis bendravimo lygis paverčia asmens interesus visuomenės interesams, todėl jis yra formaliausios prigimties.
Ketvirtas lygis sąveika komunikacinėje erdvėje: atstumas yra tolimas, tačiau bendravimas yra gilus. Neša vardą intelektualus, arba informacija, lygis. Informacijos lygmeniu žmogus patenkina savo poreikius, susijusius su aktualizavimu, savo talentų ir gebėjimų atskleidimu, kūrybiškumu, žiniomis ir savęs tobulinimu.
Informaciniai karai [Karinės komunikacijos tyrimų pagrindai] Počepcovas Georgijus Georgijevičius
Komunikacinė erdvė
Komunikacinė erdvė
Mes galime įsivaizduoti komunikacinę erdvę žemėlapio pavidalu, kur yra vietų, kur lengviau praeiti bendravimą, ir vietų, kur yra pasipriešinimo taškų, kur komunikacija įsiskverbia sunkiai.
Televizija šiandien pasirodė esanti pagrindinis informacinis nervas, galintis integruoti visuomenę, įveikti jos susiskaidymo troškimą. Jei anksčiau šias funkcijas vykdė knygos ar laikraščiai ir žurnalai, tai šiandien tokio viešosios nuomonės „sinchronizatoriaus“ funkcija besąlygiškai priklauso televizijai.
Taip yra netiesiogiai dėl to, kad šiandien gyvename dinamiškesniu laiku nei anksčiau, ir dėl to masinė sąmonė nespėja su juo. Mes bandome naršyti šiame naujame pasaulyje, remdamiesi senajame pasaulyje sukurtomis normomis. Mes atsidūrėme situacijoje, apie kurią nieko nežinojome. O kadangi kitos patirties neturime, senus vaidmenis tiesiog perkėlėme į naujus, pervardijome: pirmasis CK sekretorius - į prezidentą, regioninio komiteto sekretorius - į liaudies pavaduotoją. Ir jie patys dažnai elgiasi pagal tuos pačius modelius.
Žiniasklaida turėtų padėti pereiti prie naujų elgesio modelių. Jie pateikia modelius, kaip realybę interpretuoti masinei sąmonei. QMS yra pirmasis, kuris šiandien apibrėžia, kas yra gerai, o kas blogai. Ir atsižvelgiant į tai, kad šiandien vyksta tikras masinio informacijos vartotojo perėjimas nuo laikraščio skaitytojo tipo prie televizijos žiūrovo tipo, kartojame, kad televizija vaidina ir vaidins ypatingą vaidmenį šiuose procesuose. Informacinę Ukrainos erdvę daugiausia turėtų nulemti jos televizijos lygis. Tačiau tikro pakilimo šiame lygyje nėra, išskyrus retas išimtis.
Masinei sąmonei bet kurioje visuomenėje reikia socialinės kontrolės elementų. Tačiau komunikacijos proceso valdymas nėra panašus į gamyklos ar gamyklos valdymą. Sunkiojo slėgio metodas, naudojamas buvusioje Sovietų Sąjungoje, pasirodė esąs neveiksmingas. Buvo išleisti milijardai dolerių, šimtai tūkstančių žmonių buvo nukreipti į ideologiją, ko šiandien mes tiesiog negalime padaryti. Tačiau net ir šioje situacijoje aktyvus propagandos skyrių darbas ir intensyvus Vakarų balsų trukdymas, šaltasis karas vis tiek buvo prarastas, karas, pažymime, yra tik simbolinis. Šiandien, kaip karo pralaimėtojai, žiūrime televizijos nugalėtojų produkciją - nėra tik amerikietiškų filmų, mūsų herojų nėra. Vaikų pasaka ir jos herojus dingo - vaiko galvoje jį pakeičia Scrooge'as, kuris pasakoja, kaip uždirbo pirmąjį centą. Atitinkamai mūsų Ukrainos vaikų programos, tokios kaip „Linksmasis turgus“, vaikams sako, kad pagrindinis gyvenimo dėsnis yra gebėjimas suktis. Aš nekalbu apie begalinį žmogžudysčių, smurto, vampyrų skaičių tiek vaikams, tiek suaugusiems. Vampyrai, žmogžudystės, poltergeistai tapo bendru šių dienų gyvenimo bruožu.
Problema yra net ne „vakarietiškume“, bet tame, kad ji yra gana svarbi kaip galimybė įvesti modernumą, tačiau mes negalime atsakyti į šį poreikį savo šiuolaikinės transliacijos versija. Kaip žiūrovai, mes vis tiek kreipsimės į scenas su moderniais automobiliais ir kontekstais, o ne, pavyzdžiui, į Karpenko-Kar, kurią laikysime gana egzotiška. Ukrainos televizija šiandienos žiūrovui nepateikė istorijos apie šiuolaikinį gyvenimą, nuneštą istorinių nuorodų ir paralelių. Šiuolaikiškumas daugiausia prasiskverbia į mūsų ekraną higieninių servetėlių ar šokoladą valgančių medkirčių pavidalu, o tai visiškai prieštarauja mūsų mentalitetui, kai servetėlės nėra transliuojamos ant kiekvieno kampo, o šokoladas įrašomas kaip prabangos prekė. Kalbame ne apie grįžimą į praeitį, bet apie tam tikrą pusiausvyrą. Eidami į knygų turgų galite nusipirkti visko, pasivaikščioti, rasti tai, kas konkrečiai jus domina. Tą patį daro ir asmuo, turintis galimybę pereiti prie ORT ar NTV, nes negauna produkto, kurį laiko geriausiu. Be to, išplitus šiuolaikinėms palydovinio signalo priėmimo priemonėms, kalbos apie informacinės erdvės apsaugą bus nereikalingos, o Ukrainos informacinė erdvė turėjo tris tokius vystymosi etapus. Kiekvienas iš jų žymi aiškų mūsų praeitą istorijos laikotarpį, o informacinė erdvė šiuo atžvilgiu yra tik vienas iš visos sistemos elementų. Informacinė erdvė negalėjo tapti atskira sala su savo elgesiu. Taigi, trys posovietinės Ukrainos informacinės istorijos laikotarpiai yra tokie:
a) centralizacijos žlugimo stadija, dėl to tampa taisyklė: imk, kas nori. Šiuo laikotarpiu viską sukuria žiniasklaida, stiprus / silpnas, turtingas / vargšas - visi puolė į šią sritį. Tuo pačiu metu niekas negalvoja apie paprastą klausimą, kuris ir toliau išlieka pagrindinis Ukrainos žiniasklaidos klausimas: ar yra materialinių ir intelektinių išteklių šiam informacijos srautui užpildyti;
b) pardavimo etapas: dėl to tam tikri kanalai, žurnalai, laikraščiai, išpopuliarėję pirmuoju laikotarpiu, tampa antrinio pardavimo ir pirkimo objektu, bet jau stipresnių struktūrų. Kai kuriais atvejais, ypač televizijos kanalai ir reklamos agentūros, tai yra tikrai finansiškai įdomūs objektai, jie slepiasi už užsienio kapitalo. Scena „kam parduoti“ baigiasi Ukrainos žiniasklaidos praradimu užsienio šaliai.
Retkarčiais pasigirsta raginimas pereiti prie trečiojo etapo, kuris jau iš dalies įgyvendintas. Tai „geležinės uždangos-2“ etapas. Mes tai vadiname „antruoju“ dėl aiškaus polinkio į atvirumą supaprastintoms, nepakankamai įvertintoms programoms ir slaptumo nuo kitų tipų programų. Netiesiogiai tai sutapo su uždangos uždanga informacijos srautui iš Rusijos. Objektyviai tokią „uždangą“ galima paaiškinti tuo, kad susikurti savo visada pasirodo įmanoma, kai atstumiama nuo mylimo žmogaus. Todėl mes pradėjome intensyviai gaminti (ir perdėti) tuos savo istorijos ir kultūros bruožus, kurie iš esmės nesutampa su rusų, sprendžiant problemas, susijusias su savęs integravimu į vieną socialinę bendruomenę. Tačiau griežtos kontrolės patirtis, kuri kad būtų gerai materialių objektų atveju, nesuteikia tokių pat veiksmingų rezultatų, kai informaciniai objektai paklūsta kitiems įstatymams. Pavyzdžiui, kaip sakoma vaikų dainoje: jei tu turi dainą, o aš - dainą, o mes keičiamės, tu turėsi dvi dainas, o aš - dvi. Kaip matyti net šiame elementariame pavyzdyje, komunikacinis objektas yra kitokio pobūdžio nei grynai fizinio pobūdžio objektas.
Be to, čia jaučiama ne tik nostalgija, bet ir tam tikrų „intelektinių vitaminų“, kuriuos vis dar dažniau duoda Rusijos žiniasklaida, trūkumas. Kiekvienas normalus vartotojas nori „nusipirkti“ geriausią produktą. Jei valstybė parametrą „geriau“ matuoja grynai ideologiškai, tai gyventojams ideologijos parametras nėra prioritetas. Beje, „Inter TV“ ir toliau transliuoja tokį „lengvą produktą“ kaip „Stebuklų laukas“, tačiau ryžtingai atsisakė intelektinių programų, tokių kaip „Protingi ir sumanūs vyrai“, arba politinių programų, tokių kaip „Piko valanda“, „Vzglyad“ ar „ Spaudos klubas “. Ką, mums nereikia išmaniųjų transmisijų? Ar galime sulankstyti tik „Lego“ žaislus? Ar nesidomime politinėmis programomis? Nuolatinis „hit-ric“ atrodo neįprastai visuose Ukrainos kanaluose be išimties. Neįmanoma nei žiūrėti, nei klausytis šio nesibaigiančio gana žemo lygio popmuzikos srauto. Informacinės erdvės valdymo metodas nėra jos uždarymas, kurio visų pirma siekia jėgos struktūros. Šis požiūris yra silpno žaidėjo, kuris sukuria sau specialias privilegijas, prerogatyva. Kitas variantas yra tam tikrų rezonansinių ryšio technologijų naudojimas. Šiuo atveju vyksta ne visos sistemos, kaip visumos, valdymas, o bandymas įvesti įvairias temas ir pranešimus, į kuriuos traukia visuomenės nuomonė. Tai stipresnio žaidėjo, kuris kalba rečiau, bet visada iki galo, strategija. Daugžodžiavimas, kaip viena iš kontrolės galimybių, būdingas tik silpnam žmogui, kuris nori dominti kitą jo nuomone, todėl yra linkęs išduoti net nereikalingą informaciją. Daugiakalbiškumas šiuo aspektu buvo būdingas sovietmečio propagandai, tačiau atsakydami į tai gyventojai buvo atkirsti nuo šių jiems primetamų žodinių srautų.
Nė viena visuomenė negali išsisukti nuo tų ar tų socialinio valdymo metodų. Jei totalitarinė visuomenė savo ideologiją rėmė stipriais metodais, tai demokratinė visuomenė, sprendžianti panašias problemas, nėra suinteresuota represiniais metodais. Todėl jis kreipiasi į viešosios nuomonės valdymą, taip siekdamas pasiekti reikiamo visuomenės sutarimo lygio. Viešosios nuomonės valdymas yra sudėtingesnis mokslas, nei atrodo iš pirmo žvilgsnio. Galite išvardyti šias funkcijas, kurias jis atlieka dirbdamas su masine sąmone:
a) darbotvarkės sudarymas (prioritetų sąrašas): ką tiksliai ir kokiu aspektu aptaria viešoji nuomonė;
b) visuomenės nuomonės keitimas iš vieno aspekto į kitą;
c) naujų temų ir situacijų įtraukimas į viešąją nuomonę;
d) organizuoti paramą valdžios struktūrų iniciatyvoms, pasitelkiant viešąją nuomonę; e) kontrpropagandinį darbą, kurį sudaro reagavimas į kitos šalies informacinius veiksmus.
Remiantis amerikietišku tokio valdymo modeliu, 50–60 Baltųjų rūmų darbuotojų ugdo ir palaiko centrinės žiniasklaidos susidomėjimą tomis problemomis, kurios tam tikrą dieną ir savaitę yra pripažintos reikšmingomis šaliai. Ši kryptis vadinama STRATEGINIŲ KOMUNIKACIJŲ. Skirtingai nuo taktinės komunikacijos, kurios funkcijas atlieka spaudos tarnybos, strateginė komunikacija lemia, KĄ ir KAIP reikėtų pasakyti. Taktinis - KUR ir KADA bus pasakyta. Papildoma specializacija šioje srityje yra nugaros gydytojas. Savo laiku Rusijoje (iš tikrųjų rinkimų išvakarėse) ORT programa „Vremya“ buvo tiesiog perjungta į panašaus tipo veikimą: nuo faktų pateikimo iki versijų pateikimo. įvykius, taip pat už jų kylančias tendencijas. Šiandien tai realizuojama ir pačioje „Vremya“ programoje, ir S. Dorenko analitinėje programoje „Vremya“. Jie demonstruoja realias kitokio tipo bendravimo su auditorija galimybes. Daugelis socialinių gyventojų grupių nežiūri.
Naujas požiūris į informacijos politiką reikalauja kitokių „intelektinių išteklių“. Pabrėžkime, kad pirmiausia mes nustatome intelektines, o ne materialines galimybes, priešingai nei žiniasklaidos lyderiai, kalbantys apie savo kuklias finansines galimybes. Šiuolaikinei televizijos erdvės būklei Ukrainoje būdinga daugybė reiškinių, tie, kurie bando tai kontroliuoti, ne visada pagalvoja. Išvardinkime kai kuriuos iš jų:
Pesimizmo poveikis. Mes peržengėme tam tikrą ribą suvokdami save pesimistiškai. Pesimizmo poveikio naikinimas yra ypač svarbus, nes, kaip žinote, pesimistas dėl savo problemų kaltina valdžią, o pats optimistas ieško išeities iš krizės. Beje, ir buvusi SSRS, ir JAV turėjo gana optimistinę valstybės ideologiją.
Pastebimas intelektinių išteklių išsekimas, stiprus metodų kartojimas. Pavyzdžiui, televizijos programa „Pislyamova“ aiškiai atspindi jos prisirišimą prie anksčiau nustatyto modelio ir nesugebėjimą toliau vystytis. Dėl to tas ypatingas dėmesys jai, kuris buvo pradžioje, pamažu išnyko. Informacinės erdvės valdymas yra dinamiškas modelis. Visuomenės nuomonė kiekvieną kartą yra kitokia, o tos pačios priemonės netinka darbui šioje srityje.
Didelė problema šiandien yra „privatizavimo“ poveikis, kai gyventojai atsitraukė nuo laikraščių skaitymo ir televizijos naujienų žiūrėjimo, pasinėrė į savo mažą pasaulį iš bendro didelio pasaulio. Jaunimas, reaguodamas į šį, persijungia į teigiamų įvykių įsisavinimą: pop koncertus, pomėgį Vakarų šalių įvaizdžiams ir pan.
Taip pat yra „bumerango efektas“, kai žiniasklaidoje pateikti kaltinimai grįžta tiems, kurie juos atsiuntė. Per pastarąjį pusmetį Ukrainos spaudoje įvyko kelios tokio pobūdžio kampanijos. Tas pats poveikis turėjo begalę televizijos istorijų istoriniais klausimais, dėl kurių žiūrovas buvo atstumtas.
Nėra pagrįstų bendravimo su gyventojais metodų dėl daugelio pagrindinių problemų: nusikaltimų, konfliktų, socialinės partnerystės, streikų. Pavyzdžiui, Vidaus reikalų ministerija, pranešdama apie gaujos sulaikymą, nenuramina žiūrovo, o, priešingai, suaktyvina jame neigiamą informaciją. Tas pats atsitinka ir laikraščių pranešimų atveju, kurių ramioje būsenoje tiesiog nebegalima skaityti.
Tas pats pasakytina apie intelektualinį Ukrainos sluoksnį, kuris buvo perkeltas į išlikimo sąlygas, įskaitant informacinį, nes iš Ukrainos žiniasklaidos ir leidyklų jis iš tikrųjų negauna intelektinio produkto.
Šiandien mes mažai įsivaizduojame įvykusių pokyčių pasekmes. Dabartinis erdvės erdvės sunaikinimas (o jos veikimas nėra reikiamo lygio, tai jos sunaikinimas) rytoj atneš labai galingų padarinių. Šiuo metu mes net neįsivaizduojame jų. Tačiau aš labai noriu, kad pirmasis žodis, kurį ateityje ištartų vaikas iš Ukrainos, būtų ne „čiupapukai“ ar kažkas jam artimo, bet vaikai vadino katę Murchiku, o ne Tomu.
Mums atrodo, kad pagrindinė idėja šiame etape turėtų būti idėja padėti gyventojams gauti „optimizmo vitaminų“. Pridėję „Lego“ kubą, negauname nieko, kas mums padėtų ne perkėlimo metu. Esame užsidarę pesimistinėje erdvėje, nes jie nerodo sėkmingo elgesio galimybių, prieinamų daugumai gyventojų, ir ne tik tiems, kurie gali sau leisti nusipirkti importuotą žaislą savo vaikui, o sau - „Mercedes“. Televizija turėtų tapti pagrindiniu optimizmo laidininku, nes šiandien ji yra pagrindinis komunikacijos kanalas visiems gyventojams.
Šis tekstas yra įvadinis fragmentas. Iš knygos Treniruotės. Psichokorekcinės programos. Verslo žaidimai Autorius Autorių komandaMokymas „Bendravimas be konfliktų“ Paaiškinimas Mokymo tikslas: įgūdžių, reikalingų sudėtingoms gyvenimo situacijoms išspręsti, formavimas; komunikacinių savybių ir asmenybės bruožų ugdymas; išmokti tinkamų būdų išeiti
Iš knygos Psichologiniai patarimai kiekvienai dienai Autorius Stepanovas Sergejus SergejevičiusGyvenamoji erdvė Profesorius Preobraženskis iš M. Bulgakovo pasakojimo „Šuns širdis“, kaip žinote, gyveno Prechistenkoje septynių kambarių bute ir labai norėjo turėti aštuntą, nes jautė nepatogumą derinant biurą ir biblioteką . Visai neseniai
Iš knygos „Sielos tikslas“. autorius Niutonas MichaelasPermainų erdvė Sielos per ilgą studijų laikotarpį gali išmokti ir praktikuoti įvairias sumanias veiklas. Viena iš erdvių tokiam mokymuisi, apie kurią rašiau knygoje „Sielos kelionės“, yra sielos virsmo sritis. Daugeliui sielų patinka
Iš knygos „Tikrovės aktorius“ autorius Zelandas VadimasGALIMYBŲ SPALVAS „Neseniai REKOMENDUOJU perskaityti„ Reality Transurfing “. Nežinau. Knygoje yra kažkas nepaaiškinamai teisingo ar teisingo. Daug kas gyvenime nutinka, paaiškėja. Ačiū. Tik už tai, kad rizikuojate (tikriausiai) ir duodate žmonėms daugiau
Iš knygos Kaip prasideda NLP autorius Bakirovas AnvarasGalimybių erdvė Pagalvojus, kaip panaudoti kiekvieną naują įrankį, paaiškėja, kad universalumas ir galima įvairovė tiesiogiai priklauso nuo mūsų vaizduotės lygio. Mes išsamiai dirbome su vienu iš variantų -
Iš knygos Gyvenimas yra geras! Kaip turėti laiko visiškai gyventi ir dirbti Autorius Kozlovas Nikolajus IvanovičiusNamai ir apylinkės Pabudę ryte - išveskite savo planetą. Antoine de Saint-Exupery Kiek esate patenkintas savo aplinka? Pradėkite nuo to, kas jums arčiausiai: pavyzdžiui, nuo savo stalo. Jūsų stalas gali būti nešvarus, netvarkingas, nepatogus - arba jūsų
Iš knygos „Tu turi gyventi! Autorius Kalinauskas Igoris NikolajevičiusErdvė erdvėje Dauguma žmonių, net paprasčiausiu kasdieniu lygiu, nesuvokia erdvės.Ką tai reiškia? Tai reiškia, kad mes visi dėl savo kultūros ypatumų, dėl socializacijos proceso gauname racionalų
Iš knygos „Intravertų nauda“ pateikė Laney MartyRamybės erdvė Jūsų šventa erdvė yra ta, kur jūs vėl ir vėl atsiduriate. Joseph Campbell Aš dažnai girdėjau iš kitų, kad intravertai nežino savo aplinkos. Manau, kad yra priešingai. Dauguma jų yra ūmūs
Iš knygos „Romantiški rašiniai“ Autorius Luria Aleksandras RomanovičiusErdvė Netrukus jis priprato prie „kūno keistenybių", ir jie pradėjo jį varginti tik kartais, kai vėliau pradėjo atsirasti traukuliai. Tačiau atsirado kitų keistenybių, jis jas pavadino „erdvės keistenybėmis" ir niekada negalėjo atsikratyti iš jų.daktare
Iš knygos „Chaoso tao“ Autorius Wolinsky Steponas5 skyrius Erdvė Dar 1950 metais Davidas Bohmas savo klasikiniame veikale „Kvantinė teorija“ įrodė, kad Visata yra ne kas kita, kaip energijos, erdvės, masės ir laiko plėtimasis ir susitraukimas. Savo knygoje „Kvantinė sąmonė“ minėjau, kad visata, pasak Bohmo,
Iš knygos „Žmogus -orkestras - komunikacijos mikrostruktūra“ Autorius Krolis Leonidas Markovičius1. Niekieno erdvė Nors bendravimo erdvė niekam nepriklauso, kiekvienas žmogus turi tam tikrą sritį, kurią jis jaučia kaip „savo“ ir visada neša su savimi. Savo forma tai yra kažkas panašaus į burbulą, kurio matmenys maždaug atitinka tą erdvę
Iš knygos „Pasaulis prarastas ir sugrįžęs“ Autorius Luria Aleksandras Romanovičius Iš knygos „Life Control Panel“. Santykių energija Autorius Kelmovičius MichailasSantykių erdvė Skaičiuok, vaikinai, vakar planas parūkė, juokėsi, nusprendė parūkyti katę ... - Na, kas yra katė? - Nitsche - jis sėdėjo su mumis, juokėsi ... Šioje knygos dalyje mes atidarėme tėtį, turintį asmeninio gyvenimo problemų, ir iš jo „iškrito“ failų sąrašas. Vienatvė. Nelaimingas
Iš knygos Apie berniuką, kuris galėtų skristi, arba kelią į laisvę Autorius Klimenko ViktorasSielos erdvė Pavydo tragedija (ir tai iš tikrųjų yra tragedija: žmogus nuoširdžiai tiki, kad turi teisę į tai, kas jam nepriklauso; ir neįmanoma jam paaiškinti savo klaidos: jo energetinis potencialas yra toks mažas, kad nemato savęs kitų žodžių veidrodyje,
Iš knygos „Anapus vienatvės“ Autorius Markova Nadežda DmitrievnaErdvė meilei Be to, jei tikrai svajojate gyventi poroje, pabandykite atlaisvinti vietos kitam šalia esančiam žmogui. Meilės, dėmesio erdvė - vieta ir laikas. Paklauskite savęs: kiek laiko per dieną esate pasiruošęs skirti savo
Iš knygos Gyvenk su jausmu. Kaip išsikelti tikslus, dėl kurių siela slypi Autorius Laporte DanielleSukurkite erdvę Visus darbus su noru galite atlikti vienu prisėdimu - kai kurie vakare, kai galva aiški, o kiti - vėlai vakare, kai jaučiasi budriausi. Tai labai asmeniškas ir lankstus procesas. Kai kam tai užtrunka kelias valandas,
Beveik viskas, kas supa žmogų, sudaranti jo gyvenamąją aplinką, taip pat yra komunikacinė erdvė.
Komunikacinę erdvę apsvarstysime universiteto pavyzdžiu, nes mokykla ir universitetas savo struktūra ir ugdymo proceso organizavimu yra labai panašūs.
Ugdymo procesas (ugdymas) - tai organizuota mokytojo ir mokinių (mokytojo ir mokinių) sąveika siekiant ugdymo tikslų, lydima nuolatinio bendravimo įvairiais lygmenimis atkūrimo.
Pagal ugdymo procesą mokymosi procesą universitete suprantame kaip vieną sistemą, apimančią:
1) tiesioginis mokymas, tai yra žinių, gebėjimų, įgūdžių perdavimas;
2) oficialus šio proceso organizavimas;
3) įvairaus turinio ir skirtingų lygių komunikacijos šiame procese;
4) pagrindinių dalykų vaidmenys, interesai ir idealai.
Pagrindinis dalykas, strategiškai ir ideologiškai lemiantis aukštojo mokslo tikslus ir kryptis, yra valstybė.
Ugdymo procese sąveikauja dalykai, kurių vaidmuo yra universalus: pareigūnai, mokytojai ir studentai. Jie yra tuo pačiu metu: amžini, kaip ir būtinos vaidmenų figūros, istoriškai specifiniai ir individualiai nuspalvinti.
Ugdymo procesas gali būti vaizduojamas kaip žmonių grupių, turinčių skirtingas funkcijas, statusus, poreikius ir vertybes, komunikacijos sistema.
1 lygio bendravimas: mokytojai ir studentai klasėse ir laboratorijose (žinių perdavimo procesas);
II lygio bendravimas: dekanai ir studentai, studentai ir pamaina, mokytojai - pamaina - dekanai (žinių perdavimo organizavimo procesas);
III lygio komunikacija: mokytojai - katedrų ir fakultetų valdymas, katedrų ir fakultetų valdymas - administravimas (ugdymo turinio ir technologijos apibrėžimas);
4 lygio komunikacija: administracija - ministerija (švietimo plėtros strategijos apibrėžimas ir reguliavimo principai).
Komunikacinėje universiteto erdvėje yra dar vienas svarbus bendravimo lygis, kurio negalima ignoruoti, tai studentų bendravimas. Šiame lygmenyje vykdomas tarpasmeninis bendravimas, tačiau taip pat keičiamasi šviečiamąja informacija (nesuprantamos temos paaiškinimas ar problemos sprendimas).
Akivaizdu, kad visos teorinės komunikacinio proceso nuostatos, kurias aptarėme aukščiau, yra taikomos santykių sistemai universitete ar mokykloje.
Bendravimui visais lygmenimis naudojamos įvairios komunikacijos priemonės:
Informacinės lentos, skelbimai;
Reglamentas;
Lentos klasėse;
Užrašai liko ant sienų ir stalų.
Didžioji dalis bendravimo universitete vyksta per kalbą, knygas, mokslinius straipsnius, publikacijas, mokymo priemones ir kt.
Taip pat grafiti, kuriuos studentai ir moksleiviai palieka ant mokyklos stalų, sienų, palangių, universiteto fasadų ir pan., Yra esminė informacijos perdavimo priemonė.
Komunikacinį procesą universitete įtakoja daugybė komponentų. Tarp jų, visų pirma, yra asmeninės ir psichologinės bendravimo proceso dalyvių savybės. Taip pat jų statusas, tikslai, poreikiai, interesai.
Deja, mūsų darbo rėmai neleidžia išsamiai aprašyti kiekvieno ugdymo dalyko specifikos. Be to, mus dominantį bendravimo tipą - grafiti - naudoja studentai ir moksleiviai.
Todėl manome, kad būtina išsamiau pasigilinti į studentų grupės ypatybes, būtent į mokinių ir mokytojų bendravimą.
Ugdymo proceso realybė apima dalykinį ir tarpasmeninį bendravimą: „mokytojas-studentas“, „studentas-mokytojas“, „studentas-studentas“, „studentų grupė“, „mokytojas-mokytojas“ ir kt. Kaip mūsų darbo dalis, kaip minėta aukščiau, mes laikysime komunikaciją „mokinys-mokytojas“.
Mokytojo ir mokinio bendravimo procesas yra dviejų kultūrinių, informacinių ir psichologinių realybių sąveika.
Mokytojai yra vidutinio ir vyresnio amžiaus vyrai ir moterys, išgyvenantys vidutinio amžiaus krizes, tačiau yra ir jaunų mokytojų, kurie ką tik baigė antrosios pakopos studijas, o studentai-jaunimas nuo 17 iki 22 metų, savęs identifikavimas ir savų paieška bei socialinių vaidmenų įsisavinimas.
Penki studentiški metai, patekę į amžiaus ir socialinio formavimo sceną, vaidina lemiamą vaidmenį žmogaus gyvenime.
Mokinys išgyvena du perėjimus: asmeninio apsisprendimo etapą, tai yra, jo psichologinio tipo - intelekto, sugebėjimų, charakterio ir valios - formavimo užbaigimą ir socialinio modelio ar sąmonės gyvenimo modelio pasirinkimo etapą. ir elgesys.
„Tai jaunatviškas savęs patvirtinimo ir savęs pažinimo laikotarpis, kai sparčiai, beveik staiga plečiasi asmens dvasinis horizontas. Šis laiko intervalas, reiškiantis tam tikrą perėjimą nuo „kultūringo žmogaus“ prie galimo „kultūringo žmogaus“, yra savotiškas „natūralaus transcendencijos“ laikotarpis, nes yra skirtumų tarp polinkių ir pageidavimų, charakterio nuostatų. viena vertus, ir vaidmenų reikalavimai, kita vertus. „Vaidmenų atstumas“. Vidinis žmogaus gyvenimas, jos aktyvios pasaulėžiūros sistemos paieškos, jos gyvenimo filosofija nėra išreikšta vaidmenų veiksmais “.
Aukštas bendravimo normalizavimo ir pavaldumo laipsnis, būdingas mokytojams ir administracijai, yra nesuprantamas studentams, neatitinka jų bendravimo įgūdžių ir kasdienės patirties, o tai apsunkina tarpasmeninio bendravimo procesą. Tuo pat metu studentams būdingas poreikis sumažinti tarpasmeninį atstumą tarp jų ir mokytojų, ypač tų, kurie jiems yra autoritetingi.
Ugdymo procesas laikinų charakteristikų atžvilgiu taip pat skiriasi mokytojams ir mokiniams: mokytojams - begalinis ciklų keitimas, laikas eina ratu, mokiniams - progresyvus progresyvus vystymasis, laikas eina į priekį. Naujoviškumo ir pasikartojimo prieštaravimas mokytojams išreiškiamas tuo, kad jie žino „pabaigą“ ir įkūnija „amžinąjį“ mokymosi ciklą, tuo tarpu mokinys reikalauja individualaus požiūrio ir gyventi iš esmės naują situaciją.
Ugdomojoje realybėje vienoje edukacinėje erdvėje egzistuoja skirtingo vidinio laiko dalykai, o tai yra viena svarbiausių konflikto priežasčių aukštojo profesinio mokymo įstaigoje.
Taip pat norėčiau pažymėti, kad studentai nedažnai dalyvauja diskusijose apie svarbias universiteto problemas; be to, kai kurios temos ir klausimai su studentų grupe apskritai nėra aptariami. Tada bendravimas laikomas latentine forma, gandų, apkalbų forma.
Remdamiesi tuo, kas išdėstyta, darome prielaidą, kad studentų ir mokytojų bendravimas iš esmės yra stereotipinis, ir šį bendravimą dar labiau apsunkina atsirandančios bendravimo kliūtys.
Dažniausiai pasitaikančios komunikacijos kliūtys šiame lygmenyje, mūsų nuomone, yra „autoriteto“ ir „nesusipratimo“ kliūtys.
Esame pakankamai drąsūs teigdami, kad grafiti yra priemonė, padedanti įveikti šias kliūtis ir sumažinti atstumą tarp mokinių ir mokytojų.
Su jų pagalba studentai išreiškia savo požiūrį į įvairius dėstytojus, akademines disciplinas ir kitus svarbius universitete vykstančius renginius. Jiems grafiti yra vienas iš būdų pasakyti ką nors svarbaus, o tai, ko gero, nepriimtina garsiai aptarti.
Taigi mokytojų ir studentų tarpusavio ir verslo komunikacija nėra pakankamai ištirta. Užpildžius šią spragą, bus galima kokybiškai pagerinti ugdymo procesą universitete.
Gyvenant greta vienas kito, žmonės yra priversti bendrauti tarpusavyje, kad jų gyvenimas būtų patogiausias ir prasmingiausias. Komunikacinė erdvė yra svarbiausias socialinis elementas, be kurio sunku įsivaizduoti šiuolaikinį žmogų.
Kasdien turime bendrauti: su artimaisiais, su kaimynais, su verslo partneriais, su viršininkais ir draugais.
Kodėl bendravimas toks svarbus?
Kad ir koks būtų bendravimo poreikio pobūdis, jo negalima ignoruoti, nes tai kupina to, kad žmonija vėl pavirs laukiniais, gyvenusiais dinozaurų laikais.
Šiuolaikinė bendravimo erdvė vis dažniau keičia oficialų bendravimą, nes tai labai palengvina išlikimą visuomenėje. Ir internetą galima pagrįstai vadinti pagrindiniu pasiekimu.
Bendra esmė
Komunikacinė erdvė yra bendravimo būdas tiek tarp individų, tiek tarp socialinių grupių. Jį galima apytiksliai suskirstyti į keturis pagrindinius lygius, skirtingus savo pobūdžiu. Visi jie sukurti naudojant tris dichotomijas, kurios sudaro du apibendrinimus:
- Nuotolinis bendravimas. Jam būdingi artimų vienas kito ar nemažo atstumo asmenų tarpusavio sąveikos skirtumai. Jei jie bendrauja nuotoliniu būdu, jie gali sąmoningai kontroliuoti šį socialinį poreikį. Dažnai tarp žmonių, kurie nepažįsta asmeniškai arba yra maždaug dešimties žmonių bendruomenėje, susidaro didelis atstumas. Remiantis glaudžiai susiklosčiusiu bendravimu tarp atskirų individų, suprantama, kad jo charakteris vyksta labai arti ir spontaniškai, nes jie puikiai pažįsta vienas kitą. Iš arti tampa labai sunku kontroliuoti sąveiką su žmonėmis.
- Gilus bendravimas. Jam būdingas glaudus ryšys tarp individų, kai kuriant tam tikrus santykius dalyvauja visi būdingi tam tikro sociotipo sąveikos būdai. Šio lygio komunikacijos veiksmai paprastai yra labai ilgalaikiai. Jei žmonės nėra pakankamai pažįstami, šią komunikacinę erdvę galima pavadinti paviršutiniška. Bet kai juos vienija keli bendri interesai, tada, kai jie sąveikauja, visi sąmonės turimi metodai yra naudojami gilesniam ir ilgesniam ryšiui užmegzti.
Komunikaciniai erdvės lygiai
Fizinis - turi materialios sąveikos tarp aplinkinio pasaulio objektų ir subjektų pobūdį. Žmogus nuolat patiria tokius primityvius jausmus kaip: troškulys ir alkis; karštis ir šaltis; meilė ir seksas; vaikų gimdymas; higiena; patenkinti natūralius poreikius ir pan. Ir kiekvienas iš mūsų kasdien stebi tokios sąveikos pavyzdžius.
Psichologija apskritai daro mus žmonėmis, nes bet kuriam asmeniui reikia moralinės paramos ir tarpusavio supratimo. Štai kodėl mes nuolat dalyvaujame informacijos cikle, dalijamės savo paslaptimis ar prašome praktinių patarimų dėl konkrečios gyvenimo situacijos. Tai galima pavadinti draugyste, meile ir siela, todėl tai labai svarbu mūsų psichinei sveikatai.
Socialinis - būdingas įprastai visuomenėje priimtai komunikacijai. Jis pritaikytas konkrečiam formatui, o kiekvieno individo elgesiui taikomos visuotinai pripažintos normos, sąlygos, įsakymai, įstatymai ir tradicijos. Ir žmogus, norėdamas nebūti renegatu, yra priverstas paklusti priimtoms normoms, ir tai nėra lengva visiems. Norint sėkmingai išgyventi visuomenėje, reikia visą laiką rūpintis savimi, prisitaikyti, apgauti ir net veidmainiauti. Pradėdamas nuo lopšelių ir darželių ir baigdamas darbu komandoje, žmogus eina per visą sunkų kelią tapti jo asmenybe visuomenėje. Socialinė ir komunikacinė erdvė yra raktas į sėkmingą žmonių bendruomenės vystymąsi.
Intelektualus - pasižymi tuo, kad pagrindinė bendravimo sąlyga yra gerai išvystytų mąstymo gebėjimų buvimas. Tai mokslinė veikla, pasaulio suvokimo plotis, kultūrinės vertybės ir žmogaus dvasinis komponentas. Kiekvienas žmogus turi ir žinių, ir gebėjimo jas perduoti. Jam gyvybiškai svarbu atskleisti savo turimus talentus ir gauti žmonių pritarimą, taip pat ieškoti naujų tiesų ir tobulėti.
Bendravimo erdvės organizavimas
Aukščiau išvardytų lygių konstrukcija nėra linijinė, bet cikliška, todėl jie visi priklauso vienas nuo kito, sąveikauja tarpusavyje ir, kaip bebūtų keista, priešinasi - vienas prieš kitą. Ir atrodo taip:
- fizinis lygmuo yra priešingas intelektualiam, nes per daug plėtojant materialinę gyvenimo pusę, galima visiškai pamiršti saviugdą.
- psichologinis ir socialinis lygiai taip pat yra tiesiogiai priešingi vienas kitam, nes neįmanoma sujungti individualaus ir socialinio požiūrio į bendravimą.
Sąveikų derinys
Kiekvienas komunikacinės erdvės metodas yra kelių lygių derinys. Pavyzdžiui, norėdami sėkmingai apginti savo mokslinį darbą prieš auditoriją (nesvarbu, kokia didelė ar maža), turite pasinaudoti intelektiniu ir socialiniu sąveikos lygiu. Galų gale, pirma, tai yra darbo, sukurto per aukštus konkretaus individo mąstymo sugebėjimus, paaiškinimas, antra, veiksmas yra procesas, turintis nusistovėjusius vaidmenis, priimtus žmonių visuomenėje.
Nepaisant to, kad bendravimo dalyviai gali būti nepakitę, jo pobūdis ir lygis gali nuolat keistis. Pavyzdžiui, po sėkmingo mokslinio darbo gynimo vyksta vakarėlis, skirtas šiam įvykiui, o tada bendravimas iš formalios pereina į neformalų - visi atsipalaiduoja ir gerai praleidžia laiką. Tai jau yra psichologinio ir fizinio lygmenų maišymo pavyzdys.
Informacijos ir bendravimo erdvė
Šiuolaikiškumo eroje įvyko didžiulis šuolis kuriant naujausius bendravimo metodus. Galų gale, norint palaikyti ryšį, asmeniniai susitikimai nėra būtini, nes pakanka paskambinti tinkamam asmeniui telefonu arba parašyti pranešimą socialiniame tinkle. Ir tai suteikia mums didelių pranašumų prieš žmones, kurie gyveno bent prieš šimtmetį.
Bendravimo laikas
Tai matmuo, kuriame gyvena ir bendrauja milijonai žmonių. Be to, komunikacinis laikas nėra susietas nei su istorine, nei su jo fizine samprata.
Technologinės pažangos eroje individų sąveika vyksta kiek kitaip nei anksčiau:
- Bet kuris asmeniui reikalingas pašnekovas gaunamas atlikus kelis būtinus veiksmus.
- Sėkmingo bendravimo metu ribos tarp laiko ir erdvės ištrinamos, nes svarbų vaidmenį atlieka ne atstumas, o techninės galimybės.
- Nuotoliniai komunikatoriai dabar gali būti kuo arčiau vienas kito.
- Žodiniai žmonių sąveikos metodai išnyko į antrą planą ir užleido vietą rašytiniams, nes per žiniasklaidą kasdien platinami didžiuliai būtinos ir nereikalingos informacijos srautai.
- Šiuolaikinė komunikacinė erdvė yra šiek tiek miglotas tikrovės ir anoniminių adresatų ryšys. Todėl laiko koordinatės yra neryškios ir neaiškios.
Pagrindinė naujausių komunikacijos metodų atsiradimo priežastis buvo didžiulis informacijos išteklių augimas, kurių tiesiog fiziškai neįmanoma „įstumti“ į įprasto žmogaus suvokimo rėmus, o juo labiau apdoroti. Todėl internetas tapo tikru „žinių banku“, kuriame yra atsakymas į bet kurį klausimą, o susirasti bendraminčių yra taip paprasta, kaip nulupti kriaušes. Apskritai, remiantis visu tuo, kas buvo pasakyta, akivaizdu, kad komunikacinė erdvė ir laikas yra sąvokos, per pastaruosius šimtą metų patyrusios pasaulinius pokyčius.
Socioninių tipų sąveika vyksta tam tikroje išplėstinėje aplinkoje, kurią toliau vadinsiu bendravimo erdvė.Ši erdvė nėra vienoda: jos „tankis“ skirtingose vietose nėra vienodas, todėl tų pačių tipų informacijos keitimasis skirtingose vietose bus skirtingo intensyvumo.
Tarkime, kad komunikacinė erdvė yra keturmatė, kaip ir materiali erdvė. Pagal kosmoso „matavimą“ turiu omenyje stabilios informacijos mainų lygį, kurį nuo kitų panašių lygių skiria potenciali kliūtis - įveikimo energija, tai yra pastangos, reikalingos norint pereiti iš vieno lygio į kitą.
Norint suprasti, kokiame erdvės lygyje vyksta ryšys, būtina nustatyti du parametrus - komunikacinį atstumą (erdvės ilgio parametrą) ir ryšio tankį (ryšio „pralaidumo“ parametrą). erdvė).
Norėdami sukurti modelį, naudosiu socionikai žinomą dvejetainį principą - perpus. Todėl komunikacinis atstumas įgis dvi reikšmes - artimą ir tolimą. Žvelgiant į erdvės, skirtos visaverčiam keitimuisi informacija, pralaidumą, komunikaciją atskirsiu viena vertus - giliai, kita vertus - paviršutiniškai.
Aš išsamiau apsvarstysiu šiuos polius. Artimas atstumas reiškia, kad bendravimas vyksta artimai kontaktuojant erdvėje. Tai būdingiausia grupėms nuo dviejų iki aštuonių žmonių. Kai bendrauja tolimas atstumas sociotipus skiria reikšmingas atstumas, kurį lemia socialiniai ir kultūriniai vystymosi rodikliai. Šis atstumas tarp žmonių dažniausiai atsiranda daugiau nei aštuonių žmonių bendravimo grupėse.
Gilus bendravimas reiškia tankų keitimąsi informacija, kai komunikacijoje dalyvauja praktiškai visi socialiniam tipui prieinami informacijos ištekliai. Informacijos laukų „jėgos linijos“ glaudžiai susipina, o tai rodo didelį kontakto pasitikėjimą.
Paviršinis ryšys atsiranda nevisiškai dalyvaujant keistis turimais informacijos ištekliais. Palyginti su pirmuoju atveju, informacijos srauto tankis yra daug mažesnis. Pasitikėjimo lygis taip pat yra žemas.
Kadangi ryšio sudėtingumas vienodai priklauso nuo abiejų parametrų, keitimasis informacija tarp sistemų gali būti laikomas komunikacinio atstumo ir ryšio tankio sandauga:
keitimasis informacija=atstumas× tankis