Психолошките суптилностите на делото на Иван Бунин сè уште се од интерес за читателот, иако реалностите за кои тој напишал паднале во заборав. Проблемот со малото приземјено благородништво повеќе не е релевантен, но темата за растењето на една личност, која е семантички центар на приказната „Фигури“, сè уште е неискоренлива.

Веќе во втората половина на 19 век, руската литература разви традиција на адресирање на темата на детството. За овој прекрасен период од животот пишуваа Лев Толстој, Сергеј Аксаков, Максим Горки и други. Да се ​​погледне светот низ очите на детето, да се разбере што чувствува и доживува, за што сонува оваа мала и сè уште не целосно формирана, но веќе сосема оригинална личност - сето тоа ги интересира и продолжува да ги интересира писателите. Приказната за Иван Алексеевич Бунин „Фигури“ е посветена на проблемот на детството.

Ова дело е напишано во 1906 година и е исповед на возрасен, вујко, на неговиот внук. Пред читателот е приказна во прво лице во три дела за еден случај, дури и за инцидент, од оние времиња кога малото момче Жења само учеше да чита, брои и пишува, а неговиот најголем сон беше да ги научи бројките штом што е можно.

Значењето на името

Зошто приказната на Бунин беше наречена „Фигури“? Сонот за учење броеви целосно го долови главниот лик. Таа е вклучена во насловот на приказната од авторот. Сепак, ова е повеќе од само каприц на младата Жења.

Името „броеви“ е симбол на детскиот сон, а во исто време може да се протолкува како јаболко на раздорот, предмет што ги става возрасните и детето на спротивните страни на конфликтот, во кој е многу тешко. да го најде вистинскиот.

Суштината

Во центарот на заплетот на делото е конфликтот меѓу вујкото и неговиот внук, момчето Жења. Дете, полно со енергија за учење, бара од него да му ги покаже бројките, но возрасен е премногу мрзлив да оди во град по моливи, а тој одбива, цело време одложувајќи ја лекцијата.

Жења, толку воспалена од желба за знаење, не може да издржи и почнува да се однесува премногу активно, што го нервира неговиот вујко. Како резултат на тоа, доаѓа до голема кавга, при која ниту едниот ниту другиот не сакаат да признаат дека грешат - а, во меѓувреме, тоа е карактеристично за двајцата - само бабата прави обиди да ги помири „мажите“. На крајот, таа успева и, откако помина низ овој конфликт, и детето и возрасниот, откако научија животна лекција од него, седнуваат на масата и вршат броење.

Жанр, режија, композиција

Приказната се состои од седум дела, од кои самиот вујко е наратор. Својата приказна ја започнува со обраќање на сопругата со зборови за некаква кавга што се случила меѓу нив во минатото. Така, авторот веднаш ја одредува темата за која ќе се дискутира. Со помош на техниката „поглед во минатото“, писателот формира посебна перцепција за оваа приказна - поучна, поучна. Во исто време, самиот наратор ги оценува неговите постапки и извлекува морален заклучок од нив.

Згора на тоа, неговиот говор не е само изјава на настани, тој е жив спомен; јазикот на авторот е лесен, динамичен и емотивен, благодарение на што искрено се соживуваме со хероите и се обидуваме да им најдеме изговор во оваа кавга.

Главните ликови и нивните карактеристики

Централни ликови се, се разбира, нараторот и неговиот внук. Нивната врска поттикнува акција и станува основа на конфликтот во делото. И покрај тоа што гледаме се што се случува од страната на вујкото, неговите зборови се прилично објективни и содржат компонента за анализа.

Многу трогателен и во исто време точен опис на Жења е даден во првиот дел:

... Вие сте голема беља. Кога нешто те маѓепса, не ја знаеш воздржаноста. Честопати, од рано наутро до доцна навечер, не и давате одмор на цела куќа со вашето врескање и трчање наоколу. Но, не знам ништо потрогателно од тебе, кога ти, уживајќи во твоето дивеење, се смируваш, талкаш по собите и, конечно, доаѓаш и осамен се држиш за моето рамо!

Карактеристиката на Жења е активно, љубопитно и многу љубовно дете, и покрај тоа што понекогаш го обземаат каприците. Вујко, пак, многу го сака, секогаш кога од него се бараше да биде строг, непопустлив, како возрасен, ужасно му беше жал за детето. Меѓутоа, во кавгата меѓу нив двајца има значителен дел од неговата вина, бидејќи навреме не можел да покаже снисходливост и нежност; го обзеде гордоста и тврдоглавоста. Ова е карактеристика на вујко - емотивна и брза личност, но искрено приврзана за својот внук.

Во приказната се и мајката и бабата на Жења, кои исто така се поделени во мислењата: мајката е на страната на нејзиниот вујко, а бабата е на страната на Жења. Сепак, таа не ги кара караниците, туку се обидува да ги помири. Бабата, како пример за мудрост и рамнотежа, како искусна личност во животот, ја разбира глупоста на овој раздор, а во финалето само таа успева да воспостави мир меѓу главните ликови.

Теми

Темата на приказната е односот меѓу децата и возрасните. За детето, сè околу него е непозната реалност, тоа е љубопитно и примамливо, но за возрасен оваа реалност повеќе не е од таков интерес. Резултатот е недоразбирање што води до конфликт.

Авторот ја демонстрира детската перцепција за светот на возрасен читател со цел да ја пополни бездната на недоразбирање меѓу членовите на истото семејство. Детството е минливо, лесно се заборава, па на возрасните им е многу тешко да сфатат и почувствуваат низ што поминува детето.

Сепак, раниот период од животот е најклучниот период кога се поставува основата на личноста. Неговата судбина зависи од тоа дали родителите можат да го разберат нивниот наследник. Вујкото треба да направи се за да ја поттикне љубопитноста на својот внук, само така ќе порасне во образована личност. Меѓутоа, во исто време, не може да се препушти на неговите каприци, инаку целиот образовен ефект на просветлувањето ќе исчезне.

Проблеми

Во своето дело, авторот го покренува проблемот на образованието, односите меѓу возрасните и децата, разликата во нивната перцепција за светот околу нив. Исто така, важни се прашањата за љубопитноста и соништата на децата, желбата за учење и развој, својствени за секое дете, прашањата од човечката природа, кои со тврдоглавост и мрзеливост понекогаш се мешаат во разумното решение на проблемот.

Моралната проблематика на делото директно укажува на вечните пороци на луѓето од сите возрасти: категоричноста, себичноста, опционалноста итн. Со текот на годините, возрасен само ги влошува детските недостатоци и се натпреварува со дете, подлегнувајќи на нервната возбуда. Покажувајќи како доброволно угледните господа запаѓаат во детството, авторот го привлекува вниманието на фактот дека зрелоста е одредена од способноста да се управува со себе, а не од возраста.

Значење

Главната идеја на приказната е дека во комуникацијата со децата е неопходно да се однесуваме како возрасен. Бројките во одредувањето на возраста не значат ништо, бидејќи со текот на годините човек може да не се промени. Вујкото лесно ги губи нервите, покажувајќи лош пример на каприциозниот ученик. Можеби сака да се одвикне да биде каприциозен, но во личноста што се појавува ќе всади уште повеќе негативни особини како што се тврдоглавост, раздразливост и категоричност.

Идејата е дека вујкото, под влијание на светската мудрост од усните на неговата баба, го избира вистинскиот пат: се враќа назад и ја исправа својата грешка, остварувајќи го одамна даденото ветување. Жења и неговиот учител мирно се занимаваат со проучување на бројките.

Што учи?

Авторот нè тера да размислиме за фактот дека е неопходно да се запамети и да се земе предвид оваа разлика во искуството, во однос на светот, бидејќи детето е сосема поинакво, за разлика од возрасните, суштество и бара посебен пристап. Заклучокот е едноставен: треба да имате одговорен пристап кон воспитувањето на помладата генерација, без да давате негативен пример.

Покрај тоа, во конфликт е невозможно недвосмислено да се издвои вистинската страна, бидејќи во секој конфликт секој има своја вистина, но секој греши до одреден степен, така што секогаш треба да можете да направите компромис и да ја пронајдете. Ова е моралното значење на приказната.

На часот по литература се запознавме со уште една приказна од Бунин.Фигури за 7 одделение. Лесно е за читање и пријатно, а ја покренува и актуелната тема за односот меѓу возрасните и децата. Откако се запознавме со работата, сега можеме накратко да запишеме информации за дневник на читателоти неговото дело Фигури со правење.

Приказната на Бунин Фигури

Анализирајќи ја приказната на Бунин, би сакал да кажам дека ова дело е посветено на нескротливата жед за знаење на личност која штотуку расте и сака да знае сè одеднаш. Но, возрасните не го разбираат ова. Ним им се чини дека тоа се само интриги на децата, па затоа конфликтни ситуации... Но, како да се декларирате без хистерија, да допрете до возрасните и да привлечете внимание? Токму тоа го прави херојот кога ќе му се ускрати толку едноставна работа како што е проучување на бројки.

Самата приказна е опис на еден ден. Се состои од седум поглавја каде се запознаваме со хероите на делото.

Карактеристики на жанрот и нарацијата

Ако зборуваме за жанрот, тогаш ова дело е психолошки роман, кој авторот го изградил на презентација на поединечни моменти од кавгата. Приказна за неподготвеноста на возрасен да оди на состанок со дете, а сето тоа поради мрзеливост.

Ако подетално се задржиме на карактеристиките на наративот, тогаш ова е приказна што се води во прво лице. Во име на возрасен херој, самиот вујко кој одби да учи бројки со својот внук. Оваа ситуација му овозможи на херојот да се погледне себеси однадвор и да го оцени своето дело. Вујкото сè уште го мачи совеста, загрижен е, затоа, под секој изговор, се обидува да погледне во собата кон навреденото и казнетото дете. Но, повторно ова го прави со сериозно лице, не признавајќи ја својата грешка. Неговата гордост не дозволуваше помирување, додека детето се покажа дека е морално помудро. Тој прв побарал прошка за неговото однесување, по што вујко му покажал на детето како се пишуваат броевите и се јавува. Детето одамна ја заборавило оваа приказна, но неговиот вујко се уште се сеќава на случај кога не можел правилно да ја процени ситуацијата.

Херои на приказната

Хероите на приказната на Бунин се момчето Жења и неговиот вујко. Малите ликови се мама и баба.

Жења е љубопитно дете кое се интересира за сè. Сакал да ги проучува бројките, но поради мрзеливоста на возрасните бил одбиен. Не може да разбере зошто е невозможно да се вежба со него, па фрла бес. Како резултат на тоа, детето успеало да ја заборави навредата и да се извини. Вујкото сепак обрнал внимание на детето, бидејќи и самиот ја признал својата вина и погрешни постапки, суровоста кон својот внук.

Вујко е строг, воздржан. Земајќи ја искрената желба на детето да ги проучува бројките за каприц, тој го одбил, заборавајќи на неговите желби во детството. И кога ја сфати својата грешка, не можеше да ја прегази гордоста, затоа не го направи првиот чекор кон помирување. Но, по извинувањето на детето, тој ја искористи првата можност и со задоволство почна да ги проучува бројките со него.

Приказната „Фигури“ опишува два главни лика, вујко и неговиот внук. Бунин во него покажува не едноставен однос меѓу возрасните и децата, но возрасните не секогаш разбираат дека децата исто така имаат чувство за сопственото достоинство, тие имаат свои желби и соништа. Многу возрасни ги повредуваат со своите постапки и зборови, без да сфатат дека тие се сепак нежни, чувствителни души.

Или можеби понекогаш и тие треба да се сеќаваат на себеси во детството, на своите радости и таги, а потоа ќе им биде многу полесно да ги разберат своите деца. Не ги навредувајте децата покажувајќи им ја вашата супериорност над нив. Децата ќе пораснат и, се разбира, ќе простат сè, но понекогаш нивните желби може да се исполнат.

Токму во оваа приказна се покажува дека желбите на детето не треба секогаш да се доживуваат како каприц. Не треба да викате и да употребувате сила, како што се случи во приказната со мало момче. На крајот на краиштата, тој не бараше нешто скапо или неизводливо, само возрасните беа премногу мрзливи да го трошат своето време на него. И понекогаш вниманието е повредно од кој било подарок.

Оваа приказна е напишана не за морализирање на децата, туку за возрасните да се погледнат однадвор. Детето поради возраста не може да го разбере ваквото одбивање, а поради возраста се уште нема искуство. Затоа, децата често се бунтуваат. И возрасните не секогаш признаваат дека во некои случаи тоа е нивна вина.

Меѓутоа, во оваа приказна момчето сам си дал оставка, прв побарал прошка, но за што? По цена на детската отвореност и чистота, тие ќе го надминат конфликтот. Броевите беа сон на момче, а вујко му ги знаеше ...

Чичко подоцна ќе се прекорува за мрзеливост, ќе се срами. И срцето на детето долго време не се сеќава на злото, тој, се разбира, ќе заборави на сè, и ќе продолжи да живее со љубов кон роднините и пријателите околу него.

Со оваа приказна, Бунин јасно покажува колку е важно да се цениме и разбираме еден со друг во животот без да навредуваме, бидејќи е прилично лесно да се навреди, но може да биде тешко прво да се оди на помирување. Понекогаш не треба да ги следите правилата, но треба да го слушате своето срце.

Размислуваме за приказната „Фигури“ што сме ја прочитале.

На прашањето: „Кој е виновен за кавгата помеѓу момчето и чичкото? - не може да се одговори недвосмислено. На прв поглед се чини дека причина за кавгата е однесувањето на момчето, кое со газење со нозете на подот. Но, ако повнимателно ја прочитаме приказната, ќе видиме дека вујкото е изнервиран токму затоа што ја сфаќа својата првобитна лага и менталната мрзеливост, што го спречило веднаш да му купи на детето моливи, хартија и да му ги покаже бројките. Тој ја разбира својата вина, но тешко е човек да се препознае себеси како виновен; тој чувствува иритација од ова и бара изговор да ја исфрли својата иритација. Ова е причината за шегата на детето. Причината за шегата на момчето е чичкото вика вишок на витална енергија, кој бара излез во физичка активност, во движење. Вујко ми го осудува сопствениот чин: „Веќе ми беше срам и запалив цигара без да погледнам во баба ми“.

Бабата и мајката го поддржуваат вујкото: мајката верува дека е неопходно да се биде непристрасен за детето да не порасне разгалено, а бабата, за да ги задоволи вујкото и мајката, „едвај можеше да седи мирно“. Раскажувањето се води во име на вујкото, па затоа е многу тешко да се изолира позицијата на авторот во делото. Според нас, задачата на авторот во оваа приказна не е да поддржува чичко или момче, туку да го прикаже внатрешниот свет на вујко и момче, потребата возрасен да ѕирне во внатрешниот свет на детето и да го анализира мотивите на неговите постапки.

Приказната „Фигури“ опишува два главни лика, вујко и неговиот внук. Бунин во него покажува не едноставен однос меѓу возрасните и децата, но возрасните не секогаш разбираат дека децата исто така имаат чувство за сопственото достоинство, тие имаат свои желби и соништа. Многу возрасни ги повредуваат со своите постапки и зборови, без да сфатат дека тие се сепак нежни, чувствителни души.

Или можеби понекогаш и тие треба да се сеќаваат на себеси во детството, на своите радости и таги, а потоа ќе им биде многу полесно да ги разберат своите деца. Не ги навредувајте децата покажувајќи им ја вашата супериорност над нив. Децата ќе пораснат и, се разбира, ќе простат сè, но понекогаш нивните желби може да се исполнат.

Токму во оваа приказна се покажува дека желбите на детето не треба секогаш да се доживуваат како каприц. Не треба да викате и да употребувате сила, како што се случи во приказната со мало момче. На крајот на краиштата, тој не бараше нешто скапо или неизводливо, само возрасните беа премногу мрзливи да го трошат своето време на него. И понекогаш вниманието е повредно од кој било подарок.

Оваа приказна е напишана не за морализирање на децата, туку за возрасните да се погледнат однадвор. Детето поради возраста не може да го разбере ваквото одбивање, а поради возраста се уште нема искуство. Затоа, децата често се бунтуваат. И возрасните не секогаш признаваат дека во некои случаи тоа е нивна вина.

Меѓутоа, во оваа приказна момчето сам си дал оставка, прв побарал прошка, но за што? По цена на детската отвореност и чистота, тие ќе го надминат конфликтот. Броевите беа сон на момче, а вујко му ги знаеше ...

Чичко подоцна ќе се прекорува за мрзеливост, ќе се срами. И срцето на детето долго време не се сеќава на злото, тој, се разбира, ќе заборави на сè, и ќе продолжи да живее со љубов кон роднините и пријателите околу него.

Со оваа приказна, Бунин јасно покажува колку е важно да се цениме и разбираме еден со друг во животот без да навредуваме, бидејќи е прилично лесно да се навреди, но може да биде тешко прво да се оди на помирување. Понекогаш не треба да ги следите правилата, но треба да го слушате своето срце.

Опција 2

Приказната на Бунин веројатно опишува настани од личниот живот на авторот, неговиот однос со сопствениот внук, во чија куќа престојувал. Авторот го опишува својот однос со мало момче со трепет и нежност, тој јасно го сака својот внук и се однесува со него со почит, доволно почит.

Заплетот раскажува како момче и возрасен се степале поради непослушноста на едно дете. Клучниот фактор се „броевите“, на кои чичкото ветува дека ќе го научи своето одделение, но го одложува тренингот и момчето почнува да биде каприциозно. После тоа доаѓа до кавга, која само се влошува со радикалните изјави на момчето кое изјавува дека повеќе нема да го сака својот вујко и нема ни да му купи, ниту да му даде ништо друго.

Од една страна, гледаме како Бунин вешто ги изведува карактеристиките на детското однесување и психа, од друга, гледаме колку се сеопфатни искуствата во детската душа. Момчето е целосно навлезено во своите искуства, за него овие изјави не се храброст. Понекогаш, се разбира, запаѓа во некоја театралност и се обидува да манипулира со возрасните, како што е типично за децата, но инаку е крајно сериозен и впиен во она што се случува.

Веројатно, со возраста, луѓето го губат ова чувство, стануваат повообичаени и искуството што го доживеале не им дозволува да третираат сè толку впиено и ентузијастичко. Детето, пак, навистина постои како во друг свет, кој е простор со најголема сериозност. Тој гледа, според мислењето на возрасните, доста, но за него она што го гледа е неверојатно големо.

Бунин истакнува интересна врска помеѓу бројките и среќата. Авторот разбира дека всушност, учењето и склоноста да научи нешто ново на детето му се појавува како можност да доживее вистинска среќа. И овде, во реалноста, тешко е да се несогласите. Дури и ако погледнеме од нашата, условно возрасна, страна, ќе разбереме дека бројките се всушност доста корисно знаење и проучувањето на ова знаење ни овозможува практично да влеземе во друг свет. Најдете се таму каде што има математика и астрологија, закони за постоење на вселената и човечка перцепција. Според мене, односот меѓу учењето и бројките и среќата е клучниот елемент на приказната.

Анализа на работата на Буниновите фигури

Иван Бунин е единствен во однос на пишувањето приказни кои можат позитивно да влијаат на една личност. Навистина, целото дело на писателот е исполнето со духовно значење. Затоа, секој читател кој се свртува кон креациите на Бунин го прави својот живот и внатрешен свет побогат и посветол.

Познатата приказна на креаторот - „Фигури“, каде проблемот лежи во моралниот избор на една личност под околностите.

Приказната е претставена во кавга меѓу мало дете и неговиот вујко. Детето копнееше за возрасен да работи со него, кажа за бројките. Меѓутоа, вујко ми го обзеде замор, тој не сакаше да посветува време на својата сакана. Тука јазолот беше врзан меѓу хероите. Детето почнало да удираат со нозете, да вика, барајќи од возрасното лице да потроши драгоцено време подучувајќи го момчето. Но, сè е неуспешно. Кога мајката на детето побарала објаснување за тоа што се случило, вујкото го обвини малото дете. Зошто го направи тоа? Гордост, што да кажам. Дали е можно да се ставите во лошо светло пред бабата и мајката на вашиот син? Се разбира не.

Од една страна, виновен е вујкото, кој со својата рамнодушност ја уби желбата за знаење кај детето. Од друга страна, целата поента е во детето, кое со сопствената упорност предизвика негирање, негативност кон момчето. Ситуацијата е доста проблематична и релевантна, бидејќи истото се случува и сега. Многу возрасни со деца често занемаруваат да комуницираат со нив. Но, ова се најсреќните години: детството на саканото дете. И ако го пропуштите ова, тогаш ќе биде предоцна да промените нешто. Важно е да се разбере како е потребно внимание на децата. Без ова разбирање, тешко е да се постигне. Бунин предупредува за ова: треба да бидеме свесни за целиот товар и одговорност кон оние кои ни се навистина драги.

Писателот прикажа навидум обичен случај, но длабочината на ситуацијата е едноставно неоспорно огромна. Сè е едноставно, но има многу вистина. Тука се манифестира талентот на Бунин: да се фокусира на она што не го забележувате многу јасно.

Како резултат на тоа, детето бара прошка за сопственото однесување, не е дорасна за поплаки и фрустрации, за разлика од неговиот вујко, кој го јадеше гордоста од ден на ден. Детето едноставно се стреми кон знаење. И, на крајот, возрасен им дава. И ова е главната работа!

Нема потреба да им се одзема на најмалите кои копнеат да го запознаат светот, желбата да се допираат и чувствуваат и да се развиваат! Во никој случај!

Неколку интересни композиции

• Композиција Темата на злото во комедијата Мала Фонвизин

  Денис Иванович се однесува на периодите од животот кои придонесуваат за развојот и формирањето на децата. Премалиот Митрофанушка се најде во извонредна положба.

• Композиција Судбински во романот на Обломов Гончаров (Слика и карактеристики)

  Впечатлив спореден лик на делото е еден од гостите на главниот лик на романот според ликот на г-дин Судбински, претставен од писателот како поранешен свештенички колега на Обломов Илја Илич.

• Сликата и карактеристиките на Ана Николаевна во приказната Композиција на гранат на Куприн

  Ана Николаевна е еден од помалите ликови на делото, сестрата главниот ликроман на Вера Николаевна Шеина.

• Анализа на приказната за есејот на Чехов Ванка

  А.П. Чехов (А. Чехонте) посвети многу дела на опишување на животот на обичните луѓе. Тој зборуваше за нивното не лесно постоење. Едно од таквите дела е приказната „Ванка“. Напишано е во 1886 година

Високите технологии брзо се развиваат. Пред десет години беше тешко да се замисли важноста на компјутерите и специјалните програми во современото општество.