MCOU "Secondary school of the village of Shibkovo"

Iskitimsky district of the Novosibirsk region

st. Sovetskaya d. 21, tel. 65-115

Cycle of French lessons

in the 7th grade on the topic "Fashion".

(Nomination "Methodical Development")

Performed by the French teacher

language Sazonov V.I.

teaching experience - 30 years

2015

Explanatory note.

The cycle of lessons on the topic "Fashion" is designed for students in grade 7 and includes 6 lessons. During the lessons, the capabilities of ICT are used, which allows you to process a large amount of information, and interactive teaching methods that contribute to the formation of communicative competence. The lessons are aimed at expanding the horizons of students, introducing them to the world of teenage fashion in Russia and France. They are carried out in the form of a polylogue that allows you to apply existing knowledge and facilitates the development of new material.

The purpose of the lessons: to form the skills of monologue speech on the topic "Fashion".

Tasks:

educational:

to expand the vocabulary of students at the expense of vocabulary on the topic "Fashion";

improve the skills and abilities of practical knowledge of the French language in all types of speech activity: speaking, reading, listening and writing;

developing:

develop the creativity of students;

continue to develop students' ability to express their point of view and exchange opinions;

educational:

teach students to work in a team;

to educate them an aesthetic taste.

Methods: polylogue, round table, game, execution and presentation of presentations, project method.

Equipment: computer, multimedia projector, N.A. Selivanova, A. Yu. Shashurin "Audio course" to the French language textbook "Blue Bird" for grades 7-8 of educational institutions, printed materials, a rubber ball, a signal card with the word "Parle!"

Lesson structure.

First lesson plan.

Time

Points of the plan

2 minutes

1. Organizational moment

3 minutes

2. Phonetic charging

15 minutes

3. Working with text

2 minutes

4. Exercise for the eyes

10 minutes

5. Question-answer exercises on the text

5 minutes

6. Game

3 minutes

7. Summing up the lesson, homework

Outline of the second lesson.

Time

Points of the plan

2 minutes

1. Organizational moment

3 minutes

2. Phonetic charging

7 minutes

3 Listening to the text

25 minutes

4. Viewing a presentation about Coco Chanel

3 minutes

5. Summing up, homework

Outline of the third lesson.

Time

Points of the plan

2 minutes

1.Organizational moment

3 minutes

2. Phonetic charging

10 minutes

3. Work on the textbook

15 minutes

4. Playing out dialogues and retelling them

7 minutes

5 the game

3 minutes

Outline of the fourth lesson.

Time

Points of the plan

3 minutes

1. Organizational moment

3 minutes

2. Lexico-grammatical exercise

15 minutes

3. Reading a text on a topic with control of understanding its content

2 minutes

4. Exercise for the eyes

14 minutes

5. Compilation of five-verses on the topic under study

3 minutes

6. Summing up, homework

Outline of the fifth lesson.

Time

Points of the plan

2 minutes

1.Organizational moment

3 minutes

2. Phonetic charging

15 minutes

3. Working with the text of the textbook

2 minutes

4. Exercise for the eyes

15 minutes

5. Round table "Should I follow fashion?"

minutes

6. Summing up, homework

Outline of the sixth lesson.

Time

Points of the plan

2 minutes

1.Organizational moment

35 minutes

2. Presentation of projects and their defense

3 minutes

3. Summing up, grading

Lesson number 1

1. Organizational moment

Bonjour, mes enfants! Comment ça va? Tout va bien? Super! Aujourd'hui nous commençons à étudier le thème "La mode". On va travailler d'après le plan suivant pendant 6 leçons:

L 'étude de nouveux mots;

La lecture des textes d 'après ce sujet;

La discussion des problèmes de la mode;

La table ronde;

Les jeux intéressants;

La préparation et la présentation des projets, de vos projets.

2. Phonetic charging

Mais d 'abord, comme toujours, with ’Est un exercice phonétique. Prenez les feuilles de papier avec les amusettes ( Appendix No. 1, file 02) et prononcez une amusette choisie 3 fois a un rythme accéléré

3. Work on the textbook

Et maintenant nous travaillons d 'après vos manuels. Ouvrez vos livres à la page 62. Ici vous voyez les mots d 'après notre sujet. Lisez-les, s'il vous plaît!

Bon! C "est très bien! Passons au texte. D" abord nous faisons 3 exercices devant le texte, with "est la page 58. Puis vous écoutez l" enregistrement de ce texte et lisez-le!

4. Exercise for the eyes

Vous lisez beaucoup et vos yeux sont fatigués. Faisons une pause! Asseyez-vous droit, fermez vos yeux!

Imaginez, que vous êtes dans le Jardin du Luxembourg! Roulez lentement les yeux à droite ..., à gauche. Ouvrez les yeux et clignotez un peu. Bon! Ça suffit! Continuons à travailler.

5. Question-answer exercises in the text

Ouvrez vos livres à la page 60. Ici vous voyez l "exercice No. 5. Faisons-le! On va travailler en chaȋne.

6. Game

Répétons les mots qui signifient des vêtements! Qui va dire une comptine pour choisir le meneur? Bon! Le meneur vous jete a tour de rôle cette balle et vous nommez les mots. Commençons!

7. Summing up the lesson, homework.

Vous avez bien travaillé. N., je te mets un cinq. M., je te mets un quatre, etc. Pour la leçon suivante vous devez faire un dictionnaire d "après le thème étudié. Et il faut pensez de la forme du projet pour faire le choix. Au revoir! Bonne chance!

Lesson number 2

1. Organizational moment

Bonjour, mes enfants! Comment ça va? Tout va bien? Bon! Aujourd'hui nous continuons à étudier le thème "La mode". Mais d "abord quelques mots à propos de notre texte" Cucu la praline ". Quelles sont vos impressions? On va le faire de telle manière. Voilà une fiche avec le mot" Parle! " Il faut la passer l "un a l" autre. Celui-là qui a reçu cette fiche dit 3 ou 4 phrases. Est-ce claire? Commençons!

2. Phonetic charging

Maintenant with "est un exercice phonétique. Prenez les feuilles de papier avec les amusettes et lisez des amusettes qui contiennent:

Des nombres et des chiffres

Des noms propres

Des animaux.

Ah! Bon! Ça suffit!

3. Listening

Passons à l audition! Je vais vous lire le texte "La Haute Couture" ( Appendix No. 2, file 03). Vous l "écoutez 2 fois e t ensuite vous répondez à mes questions. Soyez attentifs!

4. View presentation about CocoChanel

Je propose à votre attention une présentation de la vie de Coco Chanel ( file 04). Regardez, s il vous plaȋt!

Et maintenant vos impressions! Dites en quelques mots. Où est notre fiche "Parle!" Le voilà!

M ., commence! Etc.

5. Summing up the lesson, homework

Vous avez bien travaillé. V., je te mets un cinq. L., je te mets un quatre, etc. Pour la leçon suivante vous devez faire des petits récits de C. Chanel. Montrez-moi vos dictionnaires faits à la maison ( Appendix No. 3, file 05). A bon! C "est très bien! Il est temps déjà de commen with er a faire vos présentations. Au revoir! Bonne chance!

Lesson number 3

1. Organizational moment

Bonjour, mes enfants! Comment ça va? Pourquoi êtes-vous très excité? Oh-là-là! Vous êtes après la gymnastique. Tout est claire! Alors nous allons faire un exercice intéressant! Prenez ces feuilles de papier ( Appendix No. 4, file 06). Ici vous voyez les hommes exprimés de différentes émotions. Nommez ces émotions en utilisant des adjectifs donnés. Et puis dites, comment vous sentez-vous?

Prenez les feuilles de papiers avec les amusettes et les fiches avec des prénoms qui sont sur ma table. Chacun lit une amusette avec son prénom!

3. Work on the textbook

Et maintenant nous travaillons d après vos manuels. Ouvrez vos livres à la page 68. Ici vous voyez les dialogues des enfants français. Lisez-les, s "il vous plaȋt! Merci. Bon! C" est très bien!

4. Playing out the dialogue and narrating them

Le devoir suivant sera plus compliqué. Maintenant vous faites les dialogues vous-même d "après ce modèle. Je vous donne 5 minutes.

Ah! Etes-vous prêts? Qui commence? M. et V., s "il vous plaît! Nous vous écoutons.

Ca va. Pas mal. Et qui peut raconter leur dialogue? WITH "est encore plus compliqué! L., s" il te plaît!

Fais l "attention aux temps des verbes!

C "est très bien! Merci.

Vous avez bien travaillé! Il reste quelques minutes. Ecoutons encore un dialogue. D. et N., venez ici!

Merci beaucoup, asseyez-vous. K., raconte leur dialogue!

5. Game

Etes-vous fatigués? Jouons un peu! Ce jeu s'appelle "La tante de Lucie va à la mer." Je commence. Avant d "aller à la mer la tante mets une robe dans sa valise. Continuez en remplaçant les mots qui signifient les vêtements.

6. Summing up the lesson, homework

Vous avez bien travaillé. V., je te mets un cinq. K., je te mets un quatre, etc. Vous travaillez d "après vos projets à la maison. Au revoir! Bonne chance!

Lesson number 4

1. Organizational moment

Bonjour, mes enfants! Comment ça va? Tout va bien? Super! Aujourd'hui nous allons lire le texte d "après notre sujet et je vais vous montrer comment écrire les" piatestichies ".

2. Lexico-phonetic exercise

Et maintenant L. va inventer une amusette. Tu es prête? Bon! On va te poser des questions à tour de rôle pour la deviner. Les enfants, commencer.

De quoi s agit-il dans cette amusette?

Il s'agit d "un animal.

Est-ce un animal domestique ou sauvage?

Cet animal n "est ni domestique ni sauvage.

C'est un animal rongeur?

Oui, with est ça!

Est-ce un rat?

Oui, with est juste. Récite-le!

Rat vit rôt, rat mit patte à rôt, rôt brûla patte à rat, rat quitta rôt.

Qui veut inventer encore une amusette? Etc.

3. Reading the text on the topic with the control of its understanding

Et maintenant nous travaillons d "après le texte" Les vêtements "( appendix.№5, file 07). Prenez les feuilles de papier et lisez le devoir, s "il vous plaȋt!

Bon! Est-ce claire? Commencez à travailler! Vous avez 15 minutes.

4. Exercise for the eyes

5. Compilation of "five-verses" on the topic under study

Le "piatistichie" se compose de 5 lignes:

La 1-ière - le nom du sujet;

La 2-ième - 3 substantifs;

La 3-ième - 4 adjectifs;

La 4-ième - 5 verbes;

La 5-ième - la phrase.

Commençons!

La mode

la robe, les souliers, le sac a main

belle, longue, rouge, brillante

porter, aimer, promener, laver, faire cadeau

on ne peut pas vivre sans elle.

La mode

badinage, Paris, Haute Couture

brillante, manifique, chic, majestueux

étinceler, luire, jouir, aimer, sentir, imiter

C "est la même chose dans le monde entier. Etc.

6. Summing up the lesson, homework

Vous avez bien travaillé. N., je te mets un cinq. M., je te mets un quatre, etc. Pour la leçon suivante vous devez lire le texte à la page 70-71. Au revoir! Bonne chance!

Lesson number 5

1. Organizational moment

Bonjour, mes enfants! Comment ça va? Tout va bien? Super! Pour with ette leçon vous avez lu le texte. Qu "en pensez-vous? Discutez-le à l" aide de notre fiche "Parle!" Il faut dire 3-4 phrases.

2. Phonetic charging

On va faire un exercice phonétique. Prenez des enveloppes avec les mots d "amusette. Composez-la et prononcez le plus vite.

3. Work on the textbook

Et maintenant nous travaillons d "après vos manuels. Ouvrez vos livres à la page 78-79. Ici vous voyez une table ronde des enfants français. Lisez-la, s’Il vous plait!

Bon! C est très bien! Pour passer notre table ronde il faut écouter d "abord les opinions d" autres enfants! S'il vous plait, soyez attentifs!

4. Exercise for the eyes

Vous lisez beaucoup et vos yeux sont fatigués. Faisons une pause! Asseyez-vous droit, fermez vos yeux, comptez lentement de 5, ouvrez vos yeux, clignotez un peu. Répétez 3 fois. Bon! Ça suffit! Continuons à travailler.

5. Conducting a round table "Need to follow a fashion?"

The students' activities in the previous lessons were aimed at discussing the significance of the topic, obtaining information about it and familiarizing themselves with the problem. At this stage, it remains to speak the learned material. Roles were assigned, questions were formulated for the presenter, and an exchange of views took place.

6. Summing up the lesson, homework

-Vous avez bien travaill é. H., je te mets un cinq. D., je te mets un quatre, etc. Pour la leçon suivante vous devez préparer une soutenance de vos projets. Au revoir! Bonne chance!

Lesson number 6

1. Organizational moment

Bonjour, mes enfants! Comment ça va? Tout va bien? Super! Aujourd'hui with ’Est la fête. C'est la fête de la mode. Vous allez montrer ce que vous pouvez et ce que vous avez appris d après le thème "La mode".

2. Presentation of projects and their defense:

2 abstracts;

1 development of models;

1 colorful exhibition of accessories;

7 presentations (file 08).

Between the speeches, an exchange of views took place using a signal card: "Speak!"

3. Summarizing the lesson,

Vous avez bien travaille. Merci beaucoup! N., je te mets un cinq. M., je te mets un quatre, etc. Au revoir! Bonne chance!

Literature:

1. Textbook of the French language "Blue Bird" for 7-8 grades of educational institutions / N.A.Selivanova, A.Yu.Shashurin; -6th ed.- M .: Education, 2009.-263 p.

2. The blue bird: A book for the teacher to the textbook fr. lang. for grades 7-8 of educational institutions / N.A.Selivanova, A.Yu.Shashurin; -3rd ed.- M .: Education, 2009.-112 p.

3.Interesting French: Book. for reading in fr. language for secondary school students / Comp. B.I. Turchina, O.A. Pisarenko.-M .: Education, 2006.-160 p.

4. In the labyrinth of games: Book. for reading in fr. language for students in grades 5-8 of educational institutions. - / N.M. Kasatkina, A.B. Vyrazheikina; -M.: Education, 2003. -128 s .

Internet resources:

http :// eor . it . ru / http :// it - n . ru ;

.

Lesson topic: "fashion and clothing".

1. Learning listening: to teach to understand by ear the information conveyed through a small text from the teacher's voice, understanding the foreign speech of the teacher and classmates.

2. Teaching to speak in a dialogical form: to develop mechanisms of dialogical communication, that is, a reaction to the reply of the interlocutor, interception of the initiative, the choice of communication tactics.

3. Teaching to speak in a monologue form: to teach to clearly and clearly formulate the main content of the read, to express themselves logically, consistently.

4. Teaching to read: to teach students how to find the necessary information in the text, which is used as visual reinforcement and content base in teaching speaking.

Lesson Objectives:

1. Phonetic: teach to pronounce sounds as correctly as possible; achieving maximum correct pronunciation and expressiveness, as well as syntagmatic intonation of speech.

2. Mastering the vocabulary of the text for its further use in speech. 3. Grammatical: the correct formulation of words in a sentence when answering questions.

Educational component of the learning objective:

Bring speaking to the level of productive mastery of the material, learn how to make the choice of means and lexical units for composing a monologue statement.

Cognitive component of the learning objective:

Presentation of information from a survey of French schoolchildren, about how many percent of French schoolchildren love and play sports, the knowledge gained is compared with knowledge about themselves.

The developmental component of the learning goal:

To develop skills in working with a book, listening to information, to involve students in creative activities, to develop imagination, fantasy, independence, activity.

The educational component of the learning goal:

To foster a respectful, tolerant attitude towards French schoolchildren, curiosity, initiative.

Lesson equipment:

Lesson equipment:

Presentation "Lamode" vPowerPoint.

WITHDwith the recording of the song "LavalisedeDorothee”.

Computer, projector.

Lesson structure:

The beginning of the lesson.

The main stage.

The final stage.

During the classes:

I) Organizing time:

Bonjour! je suis trèscontente de vous voir. Aujourd'hui nous continuons à travailler sur notre theme "A la mode de chez nous". Nous allons parler de la mode, de manière de se vetir, des vetements, des couturiers européens, des Maisons de haute couture. La mode désigne la manière de se vetir, conformément au gout. La mode concerne non seulement le vetement. Elle concerne le maquillage, le parfum, les accessoires.

Phoneticcharger: (slide number 1)

Maintenant nous faisons la gimnastique phonetique. Ecoutez et repetez aprez moi.

Pour être à la mode

J'achète les chemises,

Selon mon code

Elles ne sont pas grises.

Je suis partout en casquette

Et je n'ai pas de chapeau,

Je perds toujours mes chausettes!

Et je n'aime pas le manteau!

Speech charging: (slide number 2)

Ecoutez attentivement mes questions et tacher de répondre.

Aimez-vous la mode?

Est-que tes amis s'habillent a la mode?

Quel style preferez vous le style sportif ou le style classique?

Faut il suivre la mode?

Voulez-vous etre différents (differentes), originales?

Maintenant, nous allons ecouter la chanson “La valise le Dorathee”. Soyez attentifs, trouvez dans cette chanson les mots, qui consernent les vetements et nommez-les. Ecrivez les dans vos cahiers. (CD avec la chanson).

Vous pouvez verifier le liste des mots dans le cahier de votre voisin.

II... The main part of the lesson.

Development of monologue skills.

Monologue speech training "Style of my clothes".

Je crois, que les eleves de notre ecole preferent le style sportif et le style classique. Dites- moi, quell style aimez-vous mieux?

Statementspupils: (3 slaid)

(3 slaid) Andre: J'aime le style sportif, parce que je prefere les habits confortable. J'aime porter des T-shirt et des jeans. J'adore aussi les chaussure de course et les survetement. Le style sportif c’est une liberte. C'est mon proper style.

(4 slide) Nicolas: Je prefere m'habiller dans le style classique. Je me preoccupe de la mode ou plutot d'une facon personelle de m 'habiller. Ce style est tres elegant. J'aime porter le pantalon, la veste et le la chemise en cotton. Voila pourquoi je suis toujour tres elegant.

Les eleves ecoutent les recits après ils font les tests.

1) Quel style aime Andre:

a) classique

b) sportif

c) de soiree

2) Quels vetements prefere –t-il?

A) le survetement.

b) la veste et la chemise en coton

c) le pantaloon.

3) Le style d'Andre ...

a) c'est son propre style

b) ... permet etre actif

C) permet aller a la biblioteque.

4) Quel style aime Nicolas?

A) sportif.

B) classique

C) d'affaire

5) Qu'est-ce qu'il adore?

A) la veste et le pantalon

B) les chapeaux et les bonnet

C) les lunettes de soleil

6) Pourquoi Nicolas aime ce style?

A)Ce style est tres elegant.

B)Le style sportif c’est une liberte.

C)cet habit est confortable.

Et bien, il faut verifier nos resultats.

. Les reponses: 1) b; 2) a; 3) b; 4) b; 5) a; 6) a.

Development of dialogic speech skills.

Ilesttempsfairedesachats. Il faut aller dans un magasin de vêtements. Vous devez preparer des dialogues.

Les repliques sont en desordre. Et vous devez faire ces dialogues.

Dialogue:

Bonjour, vous desirez?

Je cherche une chemise pour aller avec ce pantalon.

Vous voulez quelle couleur?

Je voudrais ce pantaloon noir. Est-ce que je peux essayer ce pantalon?

Oui, les cabines sont au fond.

Ca va?

Non, c'est trop court.

Vous voulez essayer un autre model?

Ca suffit pour aujourd'hui.

Dialogue.

Bonjour, madame, je peux vous aider?

Non, merci, je regarde.

Est-ce que je peux essayer cette jupe, s'il vous plait?

Oui, madame, les cabines d'esseyage sont la.

Alor, ca va?

Non, pas vraiment, c'est trop grand.

Vous voulez esayez une taille au dessous.

Oui, peut - etre. Je fait du 36.

Je vous apporte 36.

Formation of regional geographic competence.

"La mode designe la maniere de se vetir" Pierre Cardin a écrit des mots "S'habiller à la mode cela veut dire s'habiller avec du gout" et "La mode-c'est une façon de s'exprimer. Autrement dit-c'est une répresentation des qualités personnelles d'une personne ". (slide 4)

Lalecture... Work according to the textbook.

Avant de travailler avec ces textes, éditions des mots et des expressions nouveaux Maintenant lisez les textes, tachez de les comprendre.

Les mots nouveaux : reffinement -sophistication, refinement; somptueu -luxurious.

Nous lisons le texte “Paris et la mode” et après la lecture nous ferons une exercice.

Exercice 5, a la page 16.

Completez les phrases:

Paris a toujours ete la ...

Les femmes du monde entiere ...

La mode francaise reste ...

Haute couture, pret-a-porter ...

– Qu'est-ce que c'est –la mode?Qui sont les personnes, qui faisait la mode francaise.

Slides.

Christian dior enflamme la mode avec son premier défile en 1947. C'est la naissance d'une nouvelle femme, poitrine haute et ronde, épaules étroites, taille cintrée. C'est la nouveauté et l'élégance de son style.

Jupe est un vêtement presque exclusivement féminin. Il existe de nombreux types et variantes: la jupe droite, la jupe parapluie, la jupe soleil, la jupe plissé, la minijupe.

Coco chanel est une créatrice, modiste, une stiliste célèbre pour sa création de haute couture et de parfum. Elle se fonctionne des petits chapeaux originaux, des robes, des cardigans, des pantalons.

Robe est un vêtement presque exclusivement féminin. En 1920 les petites robes noires commencent à apparaître, vêtement court et léger aux lignes simples et de couleur sombre.

Christian lacroix est un couturier français. Il ouvre sa propre maison de couture Christian Lacroix. Il dessine aussi des costumes de scène d'opéra et de théâtre, des uniformes d'Air France.

Pull-over est un vecirctement tricoté. Il est généralement en laine parfois en d'autres fibers textiles.Types de pull-over: pull marin, pull irlandais, pull islandais.

Yves saint laurent est un couturier français. Il est connu dans le monde entier par des beatniks, des costumes de tweed, des smokings, des pantalons grands et serrés.

Une veste est un vetement classique qui se fèrme avec des boutons. La veste comporte une poche sur le torse dans laquelle se glisse une pochette colorée assortie à la cravate ou à l’ensemble. Un mouchoir ou un petit foulard peuvent faire office de pochette.

Pantalon est un vêtement lié à l'histoire de la domestication du cheval, indispensable pour le monter. Le pantalon moderne sera adopté vers 1850. En 1909 le sport popularisera le port du pantalon chez les femmes.

La mode intéresse chacun dans le monde. Chacun veut etre original, chacun est libre de créer sa propre mode. Si tu veux etre orriginal, il faut que tu te bricoles toi-meme des vetements jamais vus.

Haute couture et les défiles sont les concours d'élégance et de fantasie. Et nous devons penser aux choses plus prosaiques, telque les vetements des écoliers.

The final stage of the lesson.

Explanation of homework.

Grading.

Summing up the lesson.

"My dresses are ephemeral pieces of architecture designed to celebrate the proportions of the female body."

Christian Dior

All women in the world are incredibly delighted with just one word. "Haute couture"... Where did this concept come to us, and what does it really mean? Haute couture - literally translated from French "haute couture / high sewing craft". That is, haut (e) is read according to the rules of the French language "from" - and means high (th) / upper (th) / expensive (th) / significant (th).
Couture in translation means tailoring, sewing craft, fashion. Haute couture includes the creativity of leading fashion houses, which set the tone for all international fashion, as well as unique models that are produced in famous fashion salons by order of the client, in a single copy. The very concept of "haute couture" appeared in the middle of the 19th century. Then the first fashion salons and the first fashion designers began to appear. Haute couture owes its appearance to Charles Frederick Worth. In 1858, this English fashion designer opened his Fashion House in Paris and was the first to distribute the collections by seasons. Today, Haute Couture houses include: Coco Chanel, Karl Lagerfeld, Christian Dior, Jeanne Lanvin, Hubert de Givenchy, Guy Laroche, Yves Saint Laurent, Christian Lacroix, Jean-Paul Gaultier, Ralph Rucci, Gianfranco Ferre, Gianni Versace, Valentino Garavani, John Galliano and others. The number of haute couture houses does not change often, and almost always stays around the number 20. The reason is very strict selection and extremely high requirements for candidates. If you want to say haute couture houses, fashion houses and other synonyms in French, then remember the following phrases: les grandes maisons de couture, les maisons de haute couture, les maisons de mode, les grandes maisons de mode. How tell about fashion in French you can find out by reading below short topic in french written by me personally.

La mode francaise

La France est la capitale de la mode mondiale, des parfums raffinés et des designers talentieux. Les noms Chanel, Dior, Yves Saint-Laurent, Givenchy sont associés à l’ère de la Haute Couture quand les vêtements ont devenu l’art.

Coco chanel est la personne la plus importante dansl’histoire de la mode du XXe siècle. Chanel a crée une petite robe noire et des chapeaux pour les femmes extraordinaires. Un tailleur "de Chanel" est devenu un symbole d'une nouvelle génération: fait en tweed, avec une jupe étroite, une veste sans col avec des boutons dorés. Coco Chanel a inventé beaucoup de vêtements modernes, quinous semblent tout à fait ordinaires: un sac en bandoulière et des pantalons pour les femmes. En plus, l'un des parfums les plus connus dans le monde est le Chanel No. 5.

Christian dior a créé un concept entièrement nouveau dans sa première collection en 1947. C'étaient des robes romantiques en soie et en mousseline. Il a aussi aimé des parfums. Il y a totalement 97 parfums Dior, le premier d'entre eux a été lancé en 1947 - Christian Dior Miss Dior.

La Maison de Givenchy a été fondée en 1952 par M. Hubert de Givenchy. Il a été le premier couturier qui a inventé le terme “prêt-à-porter”. Audrey Hepburn présentait cette maison, ses personnages sur l'écran portaient toujours des robes Givenchy.

Yves saint laurentétait le successeur de la maison Dior. C'est grâce à lui la garde-robe féminine a revêti le caractère masculin: vestes en cuir, bottes à l'écuyère et des costumes pour les femmes. On le nomme le fondateur du style unisexe.

Salut, Isabelle! Comment vas-tu?

Salut, Marie! Je vais bien, merci. Et toi?

Merci, je vais aussi bien. Je te rappelle pour demander ce que tu veux faire demain?

En principe, je n'ai planifié rien de special. Puisque c'est samedi, je vais me révéiller le matin et ensuite je vais me reposer. Peut-être, je me promenerai. Et toi, qu'est-ce que tu me proposes de faire demain?

D'accord, je vais t'expliquer. Dans quelques jours c'est mon anniversaire qui s'approche, donc je dois acheter une nouvelle robe pour cette fête. Est-ce que tu peux m'aider à choisir une telle robe?

Bien sûr que oui, Marie! Tu sais comment j'adore des vêtements et la mode actuelle! Je serai très heureuse de t'aider de faire le shopping ensemble! En plus, j'ai aussi décidé de renouveler un peu mon garderobe! Faisons tout ça ensemble, c’est beaucoup plus intéressant!

Prefères-tu les robes ou plutôt des jeans avec des t-shirts?

Dans la vie quotidienne je me suis adaptée aux pantalons et aux pulls chauds. Pourtant, j'adore des robes colorées lorsqu'il s'agit des jours fériés.

Mais tu comprends que tu es une de mes proches qui est invitée à mon anniversaire? Donc, tu dois penser à une jolie robe!

Ah, c'est très gentil de ta part de m'inviter! Et tu préfères quel type de vêtemets?

De nos jours la mode se dévéloppe toujours, mais pour l'instant je préfère des robes longues d'une couleur unique et simple. Je pense que ça donne une certaine expressivité et une intrigue à celle qui la met. Donc, pour mon anniversaire j'espère que je vais trouver la robe bleue (c'est vraiment ma couleur préférée).

D'accord, nous allons trouver cette robe pour toi! Quant à moi, je trouve les robes courtes très à la mode, c’est pourquоi je vais chercher une telle robe faite du matériel avec les fleurs. Je pense que ça sera parfait pour ta fête!

Translation

Hi Isabelle! How are you?

Hello Marie! I'm fine, how are you? How are you?

Thank you, I'm fine too. I'm calling you to ask what you want to do tomorrow?

Basically, I haven't planned anything special yet. Since it will be Saturday, I will wake up in the morning and then rest. It is possible that I will go for a walk somewhere. What do you propose to me to do tomorrow?

Look, I'll explain it to you now. In a few days I will be celebrating my birthday, so I have to buy myself a new dress for this day. Can you help me choose it?

Well, of course, Marie! You know that I love clothes and modern fashion! I will be extremely happy to help you shop together! Plus, I've decided to update my wardrobe a bit too! Let's do it together, because it will be much more interesting!

Fine. Do you prefer dresses or do you prefer jeans with T-shirts?

For everyday life, I'm used to pants and warm pullovers. Regardless, I love colored dresses when it comes to the holidays.

Well, you understand that you are one of those close ones who are invited to my birthday? Thus, you must take care of a beautiful dress!

Ah, it's very nice of you to invite me! What kind of things do you prefer?

Today, fashion continues to evolve, but at the moment I give my preference to long dresses in one simple color. I believe that this option gives a certain expressiveness and intrigue to the one who wears such a dress. As for the birthday, I hope I find blue (it really is my favorite color).

Deal. We will find for you! As for me, I find short dresses very fashionable, so I am planning to find a dress with colored material. I think it will be perfect for your holiday!

Sections: Foreign languages

French lesson in grade 7 "La mode désigne la manière de se vêtir" on topic No. 3 "A la mode de chez nous".

Lesson type: combined.

Lesson structure:

1. The beginning of the lesson.
2. The main stage.
3. The final stage.

Principles:

a) personality-oriented communication. Teaching a foreign language can be effective only in the context of communication, collective interaction, mutual assistance, and mutual examination.
b) role-playing activities for the implementation of communicative tasks.

Lesson objectives:

1. Training.

• Formation of special communication skills.
• Listening to an unfamiliar text with the extraction of basic information.
• Formation of the skill of viewing reading with the extraction of specified information.

2. Development.

• Development of logical thinking, the creative potential of students, the ability to express their thoughts.

3. Education.

• Fostering a respectful attitude towards the country of the target language, towards each other.
• Development of students' curiosity, the ability to work in contact with peers.

Lesson equipment:

1. Authentic visual material - photographs of famous couturiers Christian Lacroix, Yves Saint Laurent, Coco Chanel, Christian Dior, Nina Richie, Jean-Paul Gaultier, Vyacheslav Zaitsev, Valentin Yudashkin, Anna Chistova and Marina Endourova. 2. Photos of famous European Fashion Houses.
2. CD with the recording of the music of the Grand Defile "Flamenco".
3. Audio cassette of the song "White Suit" performed by Joe Dassin.

1. TV, VCR.
2. Record player.

Literature:

1. Textbook by N. A. Selivanova, A. Yu. Shashurina "Blue Bird" for the 7th grade of secondary schools. Moscow "Education" 2001.
2. A. I. Ivanchenko "Workshop on the French language", Publishing house "Soyuz" St. Petersburg 2003.
3. A. I. Ivanchenko "20 oral topics in the French language", Publishing house "Karo" 2000.

Class decoration: a) the epigraph on the blackboard "Il n'a pas de mode si elle ne descend pas dans la rue" by Coco Chanel. b) stands with photographs of fashion houses and couturiers.

During the classes.

I. Organizational moment.

The song "Un costume dlanc" by Joe Dassin is played.

a) Greetings.

Bonjour, mes amis! Je suis ravie de vous voir. Asseyez-vous, s'il vous plaît!

b) Report of the duty officer.

Qui est de service aujourd'hui?
- Quelle date sommes-nous aujourd'hui?
- Qui est absent?

c) Announcement of the topic of the lesson.

Aujourd'hui nous continuons à travailler sur notre thème "A la mode de chez nous".

Regardez le tableau! Le sujet de notre leçon est "La mode désigne la manière de se vêtir". Coco Chanel a écrit des mots "Il n'a pas de mode si elle ne descend pas dans la rue". Nous allons parler de la mode, de la manière de se vêtir, des vêtements, des couturiers européens, des Maisons de haute couture. La mode désigne la manière de se vêtir, conformément au goût. La mode concerne nin seulement le vêtement. Elle concerne le maquillage, le parfum, les accessoires. Tout d'abord nous allons faire de la gymnastique phonétique.

II. Main part.

1. Phonetic charging.

• Ecoutez attentivement des mots et répétez! (choral and individual reading).

La mode, j'aime la mode, suivre la mode, s'habiller à la mode, une façon de s'habiller des vêtements, des vêtements extravagantes, mettre les vêtements extravagantes, porter les vêtements de marque originale, un couturier, un défilé de modes, une haute couture, Maison de haute couture.

2. Speech charging.

Ecoutez attentivement mes questions et tâchez de répondre.

• Aimes-tu la mode?
• La mode vous intéresse?
• Faut-il en abuser?
• Est-ce que vous vous habillez à la mode?
• Voulez-vous être différents (différentes), originales?

a) - Qu'est-ce que c'est - la mode? Je vous propose de lire des textes. Le premier groupe - "Histoire de la mode en France", le deuxième - "La mode, de nos jours". Avant de travailler avec ces textes, éditions des mots et des expressions nouveaux. Maintenant lisez les textes, tâchez de les comprendre.
Histoire de la mode en France.
Le terme "mode" apparaît en 1482. Les premiers journaux de mode apparaissent au XVI e siècle. Ce sont des figurines habillées qui s'échangent entre les dames pour faire connaitre la mode. Le créateur Charles Frédéric Worth fait défiler ses modèles sur de vraies femmes dans les salons. L'homme a aimé s'orner de pagnes végétaux, plumes et breloques de toutes sortes. On va commencer à porter des bijoux, à se maquiller et à se parfumer.

Les mots nouveaux: apparaître - to appear, des figurines habillées - dressed figurines, s'échanger - to exchange, s'orner de pagnes végétaux, plumes et breloques - to be decorated with pieces of plants, feathers and key chains.
La mode, de nos jours.

Depuis le milieu du XX e siècle, la mode s’est construit une image de phénomène de société. Les couturiers Christian Dior, Yves Saint Laurent, Pierre Cardin, Gabrielle Chanel, Nina Ricci, Giorgio Armani, Geanni Versace, Christian Lacroix sont devenus des personnages publics. Les jeunes cherchent à créer leur propre style. En ce moment c'est le port du jean dit "slim" ou "cigarette" qui est à la mode. La mode est renouvelée selon un système de saisons: Automne / Hiver et Printemps / Eté.

Les mots nouveaux: s'est construit - is being constructed, une phénomène de société - a phenomenon of society, créer - to create, être renouvelée - to be renewed.

b) Chatting with students about questions.

4. Dialogue speech.

Vous avez appris le dialogue. Ecoutez le dialogue encore une fois, lisez et reproduisez-le sur le schéma suivant:

• Saluez.
• Prenez la connaissance.
• Faites des adieux.

• Salut, Nadia!
• Bonjour, Natacha! Comment ça va, quoi de neuf?
• Une bonne nouvelle, une possibilité de se rendre au Gostiny dvor pour quelques heures est apparue. Je n'y ai jamais été.
• Qu'est-ce qui s'est passé?
• Je veux t'inviter au Grand-défilé. C'est la Nouvelle - Collection "Hiver-Printemps". J'ai deux billets. Veux-tu me tenir compagnie aujourd'hui?
• Formidable! Un grand merci.
• D'accord. Je te téléphonerai vers 8 heures. Salut!
• On se verra. Rendez-vous au "Gostiny dvor".

5. Role-playing game "Grand - défilé".

a) - Je vous propose de jouer en jeu "Grand - défilé".
Il y a des salons de mode tels que Première Vision à Paris, Pitti Imagine à Florence et à Milan, Maison de haute couture de Slava Zaïtsev, de Valentine Youdachkine à Moscou. Il y a aussi les défilés de mode. Certains modèles peuvent avoir crées spécialement pour un défilé de mode. Je vous donne des billets au Grand - défilé. Lisez-les!
Billet d'invitation.
Nouvelle-Collection Hiver-Printemps 2008-2009
Grand - défilé 15 janvier
Moscou
Le Gostiny dvor
Commencement du défilé à 21.00.

b) Students show models of a jacket, trousers from Couturier Yves Saint Laurent and talk.

Yves Saint Laurent est un couturier français. Il est connu dans le monde entier par des beatniks, des costumes de tweed, des smokings, des pantalons grands et serrés.
Une veste est un vêtement classique qui se fèrme avec des boutons. La veste comporte une poche sur le torse dans laquelle se glisse une pochette colorée assortie à la cravate ou à l’ensemble. Un mouchoir ou un petit foulard peuvent faire office de pochette.
Pantalon est un vêtement lié à l'histoire de la domestication du cheval, indispensable pour le monter. Le pantalon moderne sera adopté vers 1850. En 1909 le sport popularisera le port du pantalon chez les femmes.

• Fashion show of skirts by Christian Dior.

Christian Dior enflamme la mode avec son premier défile en 1947. C'est la naissance d'une nouvelle femme, poitrine haute et ronde, épaules étroites, taille cintrée. C'est la nouveauté et l'élégance de son style.
Jupe est un vêtement presque exclusivement féminin. Il existe de nombreux types et variantes: la jupe droite, la jupe parapluie, la jupe soleil, la jupe plissé, la minijupe.

• Fashion show of dresses from Coco Chanel.

Coco Chanel est une créatrice, modiste, une stiliste célèbre pour sa création de haute couture et de parfum. Elle se fonctionne des petits chapeaux originaux, des robes, des cardigans, des pantalons.
Robe est un vêtement presque exclusivement féminin. En 1920 les petites robes noires commencent à apparaître, vêtement court et léger aux lignes simples et de couleur sombre.

• Fashion show of pullover models from Christian Lacroix.

Christian Lacroix est un couturier français. Il ouvre sa propre maison de couture Christian Lacroix. Il dessine aussi des costumes de scène d'opéra et de théâFtre, des uniformes d'Air France.
Pull-over est un vecirctement tricoté. Il est généralement en laine parfois en d'autres fibers textiles. Types de pull-over: pull marin, pull irlandais, pull islandais.

• Selection of accessories for these models.

Soyez en rôle de styliste! Trouvez les accessoires qui vont avec ces vêtements. Ce sont une cravate, un foulard, un chapeau, un sac à main, des lunettes de soleil.

III. The final stage.

La mode intéresse chacun dans le monde. Chacun veut être original, chacun est libre de créer sa propre mode. Si tu veux être original, il faut que tu te bricoles toi-même des vêtements jamais vus.

1. Home assignment.

Et maintenant votre devoir à domicile. Page 74, exercice 3. Dessine des vêtements originaux pour toi et pour tes amis.

1. Grading.

Je suis contente de votre travail. Vous avez fait beaucoup de choses pendant cette leçon. Je vous mets des notes suivantes ...

1. Lesson summary.

La leçon est finie. Au revoir. Bonne chance!