لهذه المهمة ، يمكنك الحصول على 3 نقاط في الامتحان في 2020

كان موضوع امتحان الدولة الموحد الثامن والعشرون في علم الأحياء هو "أنظمة الكائنات العضوية الخارقة وتطور العالم". يلاحظ العديد من طلاب المدارس صعوبة هذا الاختبار بسبب الحجم الكبير للمواد التعليمية التي يشملها ، وكذلك بسبب بناء التذكرة. في المهمة رقم 28 ، يقدم المترجم - FIPI الروسي ، المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية ، ستة خيارات للإجابة لكل سؤال ، يمكن أن يكون أي رقم من واحد إلى الستة صحيحًا. في بعض الأحيان ، يحتوي السؤال نفسه على تلميح - كم عدد الخيارات التي سيتعين عليك اختيارها ("العلامات الثلاثة من بين العلامات الستة المدرجة هي خصائص الخلايا الحيوانية") ، ولكن في معظم الحالات ، يجب على الطالب اتخاذ قراره الخاص بشأن عدد الإجابات يختار على النحو الصحيح.

يمكن أن تؤثر أسئلة الامتحان 28 في علم الأحياء أيضًا على أساسيات علم الأحياء. تأكد من التكرار قبل الامتحانات - ما هو عدم وجود النظم البيئية الاصطناعية والطبيعية ، والمياه والأرض ، والمروج والميدان ، وكيف تبدو قاعدة الهرم البيئي ، وحيثما يكون ذلك قابلاً للتطبيق ، ما هو التكاثر الحيوي والتكاثر الزراعي. بعض الأسئلة منطقية بطبيعتها ، فأنت لا تحتاج فقط إلى الاعتماد على النظرية المأخوذة من الكتاب المدرسي ، بل تحتاج أيضًا إلى التفكير المنطقي: "في الغابة المختلطة ، يتم ترتيب النباتات في طبقات ، وهذا هو سبب انخفاض المنافسة بين البتولا وكائن حي آخر. كيف؟ " قد يتم تقديم الخنفساء ، والكرز ، والفطر ، والورد البري ، والبندق ، والفئران كإجابات. في هذه الحالة ، يجب على الطالب أن يتذكر أن المنافسة تذهب دائمًا لنفس الموارد ، في هذه الحالة (بترتيب متدرج من النباتات) - للضوء ، لذلك يجب اختيار الأشجار والشجيرات فقط من القائمة - كرز الطيور ، البرية الورد والبندق.

من بين المهام في علم الوراثة في امتحان علم الأحياء ، يمكن التمييز بين 6 أنواع رئيسية. تم العثور على أول اثنين - لتحديد عدد أنواع الأمشاج والعبور أحادي الهجين - في أغلب الأحيان في الجزء A من الاختبار (الأسئلة A7 و A8 و A30).

المشاكل من الأنواع 3 و 4 و 5 مكرسة للعبور الهجين ، وراثة فصائل الدم والسمات المرتبطة بالجنس. تشكل هذه المهام معظم أسئلة C6 في الاختبار.

النوع السادس من المشاكل مختلط. إنهم يعتبرون وراثة زوجان من السمات: زوج واحد مرتبط بالكروموسوم X (أو يحدد مجموعات دم الشخص) ، وتوجد جينات الزوج الثاني من السمات في الجسيمات الذاتية. تعتبر هذه الفئة من المشاكل هي الأصعب بالنسبة للمتقدمين.

تحدد هذه المقالة الأسس النظرية لعلم الوراثةضروري للإعداد الناجح للمهمة C6 ، بالإضافة إلى حلول للمشاكل من جميع الأنواع ، ويتم تقديم أمثلة على العمل المستقل.

الشروط الأساسية لعلم الوراثة

الجينهو جزء من جزيء DNA يحمل معلومات حول التركيب الأساسي لبروتين واحد. الجين هو وحدة وراثية هيكلية ووظيفية.

الجينات الأليلية (الأليلات)- متغيرات مختلفة من نفس الجين ، ترميز مظهر بديل لنفس الصفة. العلامات البديلة هي علامات لا يمكن أن تكون في الجسم في نفس الوقت.

كائن متماثل الزيجوت- كائن حي لا ينقسم بطريقة أو بأخرى. تؤثر جيناتها الأليلية بالتساوي على تطور هذه الصفة.

كائن متغاير الزيجوت- كائن حي ينقسم حسب خاصية أو أخرى. تؤثر جيناتها الأليلية على تطور هذه الصفة بطرق مختلفة.

الجين المهيمنمسؤول عن تطوير سمة تتجلى في كائن حي متغاير الزيجوت.

الجينات المتنحيةهو المسؤول عن السمة ، التي يكبح تطورها الجين السائد. تتجلى سمة متنحية في كائن متماثل اللواقح يحتوي على جينين متنحيين.

الطراز العرقى- مجموعة من الجينات في مجموعة ثنائية الصبغيات من كائن حي. تسمى مجموعة الجينات في مجموعة الصبغيات الفردية الجينوم.

النمط الظاهري- مجموع كل علامات الكائن الحي.

قوانين G. مندل

قانون مندل الأول - قانون توحيد الهجينة

هذا القانون مشتق من نتائج التهجين أحادي الهجين. بالنسبة للتجارب ، تم أخذ نوعين من البازلاء ، يختلفان عن بعضهما البعض بواسطة زوج واحد من العلامات - لون البذور: نوع واحد له لون أصفر ، والثاني - أخضر. كانت الصلبان متماثلة اللواقح.

لتسجيل نتائج العبور ، اقترح مندل المخطط التالي:

لون الحبة الصفراء
- لون البذور أخضر

(الآباء)
(الأمشاج)
(الجيل الاول)	(كل النباتات بها بذور صفراء)

صياغة القانون: عند عبور الكائنات الحية التي تختلف في زوج واحد من السمات البديلة ، يكون الجيل الأول موحدًا في النمط الظاهري والنمط الجيني.

قانون مندل الثاني - قانون الانقسام

من البذور التي تم الحصول عليها عن طريق تهجين نبات متماثل مع لون بذرة أصفر مع نبتة ذات لون أخضر ، تمت زراعة النباتات والحصول عليها عن طريق التلقيح الذاتي.

صيغة القانون: في النسل الذي تم الحصول عليه من تهجين الجيل الأول من الهجينة ، يوجد انقسام حسب النمط الظاهري في النسبة ، ووفقًا للنمط الجيني -.

قانون مندل الثالث - قانون الميراث المستقل

تم استنتاج هذا القانون على أساس البيانات التي تم الحصول عليها من التهجين ثنائي الهجين. اعتبر مندل وراثة زوجين من السمات في البازلاء: لون وشكل البذور.

استخدم مندل نباتات متماثلة اللواقح لكل من أزواج الصفات كأشكال أبوية: أحد الأصناف يحتوي على بذور صفراء ذات قشرة ناعمة ، والآخر أخضر ومتجعد.

اللون الأصفر للبذور - اللون الأخضر للبذور ،
- شكل أملس ، - شكل متجعد.

ثم قام مندل بزراعة نباتات من البذور ، وعن طريق التلقيح الذاتي ، حصل على أنواع هجينة من الجيل الثاني.

كان هناك انقسام إلى فئة النمط الظاهري في النسبة. من جميع البذور كانت لها صفات سائدة (صفراء وسلسة) ، - الأولى المهيمنة والثانية متنحية (صفراء ومتجعدة) ، - أول متنحية والثانية سائدة (خضراء وناعمة) ، - كلا الصفات المتنحية (خضراء ومتجعدة) .

عند تحليل وراثة كل زوج من السمات ، يتم الحصول على النتائج التالية. في أجزاء من البذور الصفراء وأجزاء من البذور الخضراء ، أي نسبة. بالضبط نفس النسبة ستكون للزوج الثاني من الأحرف (شكل أولي).

صياغة القانون: عندما يتم عبور الكائنات الحية التي تختلف عن بعضها البعض من خلال زوجين أو أكثر من السمات البديلة ، فإن الجينات والصفات المقابلة لها يتم توريثها بشكل مستقل عن بعضها البعض ويتم دمجها في جميع التوليفات الممكنة.

لا يتحقق قانون مندل الثالث إلا إذا كانت الجينات في أزواج مختلفة من الكروموسومات المتجانسة.

قانون (فرضية) "نقاء" الأمشاج

عند تحليل سمات الهجينة من الجيلين الأول والثاني ، وجد مندل أن الجين المتنحي لا يختفي ولا يختلط مع الجين السائد. يتجلى كلا الجينين في ، وهو أمر ممكن فقط إذا كانت الهجينة تشكل نوعين من الأمشاج: بعضها يحمل جينًا سائدًا ، والبعض الآخر متنحيًا. هذه الظاهرة تسمى فرضية نقاء المشيج: كل مشيج يحمل جينًا واحدًا فقط من كل زوج أليلي. تم إثبات فرضية نقاء الأمشاج بعد دراسة العمليات التي تحدث في الانقسام الاختزالي.

إن فرضية "نقاء" الأمشاج هي الأساس الخلوي لقوانين مندل الأولى والثانية. بمساعدتها ، من الممكن شرح الفصل حسب النمط الظاهري والنمط الجيني.

تحليل الصليب

تم اقتراح هذه الطريقة من قبل مندل لتوضيح الأنماط الجينية للكائنات الحية ذات الصفة السائدة التي لها نفس النمط الظاهري. لهذا ، تم عبورهم بأشكال متنحية متماثلة اللواقح.

إذا تبين ، نتيجة العبور ، أن الجيل بأكمله هو نفسه ومتشابه مع الكائن الحي الذي تم تحليله ، فيمكن عندئذٍ استنتاج أن الكائن الأصلي متماثل الزيجوت بالنسبة للسمة المدروسة.

إذا لوحظ ، نتيجة العبور في جيل ، انقسام النسبة ، فإن الكائن الأصلي يحتوي على جينات في حالة متغايرة الزيجوت.

وراثة فصائل الدم (نظام AB0)

إن وراثة فصائل الدم في هذا النظام هي مثال على الأليلات المتعددة (هذا هو وجود أكثر من أليلين من نفس الجين في نوع ما). في البشر ، هناك ثلاثة جينات تشفر بروتينات مستضد كريات الدم الحمراء التي تحدد فصائل الدم للأشخاص. يحتوي التركيب الوراثي لكل شخص على جينين فقط يحددان فصيلة دمه: المجموعة الأولى ؛ الثاني و ؛ الثالث والرابع.

وراثة الصفات المرتبطة بالجنس

في معظم الكائنات الحية ، يتم تحديد الجنس أثناء الإخصاب ويعتمد على مجموعة الكروموسومات. هذه الطريقة تسمى تحديد جنس الكروموسومات. الكائنات الحية مع هذا النوع من تحديد الجنس لها الصبغيات الذاتية والكروموسومات الجنسية - و.

في الثدييات (بما في ذلك البشر) ، يكون للجنس الأنثوي مجموعة من الكروموسومات الجنسية ، الجنس الذكري. يُطلق على الجنس الأنثوي اسم homogametic (يشكل نوعًا واحدًا من الأمشاج) ؛ والذكر غير متجانسة (تشكل نوعين من الأمشاج). في الطيور والفراشات ، الذكور متجانسة ، والإناث غير متجانسة.

يتضمن الاستخدام المهام فقط للأحرف المرتبطة بالكروموسوم. في الأساس ، ترتبط بعلامتين على الشخص: تخثر الدم (- القاعدة ؛ - الهيموفيليا) ، رؤية الألوان (- القاعدة ، - عمى الألوان). أقل شيوعًا هو مشكلة وراثة السمات المرتبطة بالجنس في الطيور.

في البشر ، يمكن أن يكون الجنس الأنثوي متماثل الزيجوت أو متغاير الزيجوت لهذه الجينات. دعونا ننظر في المجموعات الجينية المحتملة في امرأة تستخدم الهيموفيليا كمثال (لوحظت صورة مماثلة مع عمى الألوان): - صحية ؛ - صحي ، لكنه ناقل ؛ - مرض. الجنس الذكوري لهذه الجينات متماثل الزيجوت ، لأن - لا يحتوي الكروموسوم على أليلات هذه الجينات: - صحي ؛ - مريض. لذلك ، غالبًا ما يعاني الرجال من هذه الأمراض ، والنساء هم من يحملونها.

مهام الاستخدام النموذجية في علم الوراثة

تحديد عدد أنواع الأمشاج

يتم تحديد عدد أنواع الأمشاج وفقًا للصيغة: ، أين عدد أزواج الجينات في حالة متغايرة الزيجوت. على سبيل المثال ، لا يحتوي الكائن الحي ذو التركيب الوراثي على جينات في حالة متغايرة الزيجوت ، أي ، لذلك ، وتشكل نوعًا واحدًا من الأمشاج. يحتوي الكائن الحي ذو التركيب الوراثي على زوج واحد من الجينات في حالة متغايرة الزيجوت ، أي لذلك ، فإنه يشكل أيضًا نوعين من الأمشاج. يحتوي الكائن الحي ذو التركيب الوراثي على ثلاثة أزواج من الجينات في حالة متغايرة الزيجوت ، أي ، لذلك ، وتشكل ثمانية أنواع من الأمشاج.

مشاكل العبور الأحادي والثنائي الهجين

للعبور أحادي الهجين

مهمة: تم تهجين الأرانب البيضاء مع الأرانب السوداء (الأسود هو الغالب). في البيض والسود. تحديد الأنماط الجينية للوالدين والنسل.

حل: نظرًا لوجود انقسام في النسل وفقًا للسمة المدروسة ، فإن الوالد الذي يتمتع بالصفة السائدة يكون متغاير الزيجوت.

	(أسود)	(أبيض)
	(أسود): (أبيض)

للعبور ثنائي الهجين

الجينات السائدة معروفة

مهمة: تم تهجين الطماطم ذات النمو الطبيعي مع الثمار الحمراء مع الطماطم القزمية مع الفواكه الحمراء. كانت جميع النباتات ذات نمو طبيعي ؛ - بالفواكه الحمراء و - بالأصفر. تحديد الأنماط الجينية للوالدين والنسل إذا كان من المعروف أن اللون الأحمر للفاكهة في الطماطم يسيطر على اللون الأصفر ، والنمو الطبيعي على التقزم.

حل: لنحدد الجينات السائدة والمتنحية: - النمو الطبيعي ، - القزامة - فواكه حمراء ، - فواكه صفراء.

دعونا نحلل وراثة كل سمة على حدة. جميع النسل من الطول الطبيعي ، أي. لم يتم ملاحظة الانقسام لهذه السمة ، وبالتالي فإن الأشكال الأصلية متماثلة اللواقح. من خلال لون الثمرة ، يتم ملاحظة الانقسام ، وبالتالي فإن الأشكال الأصلية متغايرة الزيجوت.

الجينات السائدة غير معروفة

مهمة: تم تهجين نوعين من الفلوكس: أحدهما به أزهار على شكل صحن أحمر ، والثاني به أزهار حمراء على شكل قمع. في النسل ، تم الحصول على شكل صحن أحمر ، على شكل قمع أحمر ، على شكل صحن أبيض وشكل قمع أبيض. تحديد الجينات والأنماط الجينية السائدة لأشكال الوالدين ، وكذلك نسلهم.

حل: دعونا نحلل الانقسام لكل خاصية على حدة. من بين الأحفاد ، تتكون النباتات ذات الزهور الحمراء ، مع الزهور البيضاء - أي ... لذلك - أحمر ، - أبيض ، والأشكال الأبوية متغايرة الزيجوت لهذه السمة (لأن هناك انقسام في النسل).

لوحظ أيضًا انقسام في شكل الزهرة: نصف النسل له أزهار على شكل صحن ، ونصفها على شكل قمع. بناءً على هذه البيانات ، لا يمكن تحديد السمة السائدة بشكل لا لبس فيه. لذلك ، سنفترض أن - أزهار على شكل صحن - أزهار على شكل قمع.

زهور الصحن الأحمر ،
- زهور حمراء على شكل قمع ،
- زهور الصحن الأبيض ،
- زهور بيضاء على شكل قمع.

حل مشاكل فصائل الدم (نظام AB0)

مهمة: الأم لديها فصيلة الدم الثانية (هي متغايرة الزيجوت) ، والأب لديه الرابعة. ما هي أنواع الدم المحتملة عند الأطفال؟

حل:

حل مشاكل وراثة السمات المرتبطة بالجنس

قد تتم مواجهة مثل هذه المهام في كل من الجزء أ والجزء ج من الامتحان.

مهمة: حامل الهيموفيليا متزوج رجلا سليما. أي نوع من الأطفال يمكن أن يولد؟

حل:

حل المشكلات المختلط

مهمة: رجل بعيون بنية وفصيلة دم متزوج من امرأة بنية العينين وفصيلة الدم. كان لديهم طفل ذو عيون زرقاء مع مجموعة دم. تحديد الأنماط الجينية لجميع الأشخاص المشار إليهم في المهمة.

حل: العيون البنية تغلب على اللون الأزرق ، لذلك العيون البنية ، - عيون زرقاء. الطفل لديه عيون زرقاء ، لذلك والده وأمه متغاير الزيجوت لهذه الصفة. يمكن أن يكون لفصيلة الدم الثالثة نمط وراثي أو الأول - فقط. نظرًا لأن الطفل لديه فصيلة الدم الأولى ، فقد حصل على الجين من كل من والده وأمه ، وبالتالي فإن والده لديه نمط وراثي.

مهمة: الرجل أعمى الألوان ، أيمن (والدته أعسر) ، متزوج من امرأة ذات رؤية طبيعية (والدها وأمها بصحة جيدة) ، أعسر. أي نوع من الأطفال يمكن أن يكون لهذين الزوجين؟

حل: في الإنسان ، أفضل سيطرة لليد اليمنى هي التي تسيطر على اليد اليسرى ، لذلك - اليد اليمنى ، - يساري. النمط الجيني للذكور (منذ أن حصل على الجين من أم أعسر) ، والنساء -.

الرجل مصاب بعمى الألوان لديه تركيب وراثي ، وزوجته لديها نمط وراثي. كان والداها بصحة جيدة تمامًا.

مهام الحل المستقل

1. حدد عدد أنواع الأمشاج في كائن حي له نمط وراثي.
2. حدد عدد أنواع الأمشاج في كائن حي له نمط وراثي.
3. لقد عبروا نباتات طويلة مع نباتات منخفضة. ب- جميع النباتات متوسطة الحجم. ماذا سيحدث؟
4. عبرنا أرنبًا أبيض مع أرنب أسود. كل الأرانب سوداء. ماذا سيحدث؟
5. عبرنا أرنبين بشعر رمادي. ب مع الصوف الأسود - باللون الرمادي والأبيض. حدد الأنماط الجينية واشرح هذا الانقسام.
6. عبروا ثورًا أسود مع بقرة بيضاء. لدينا قرون سوداء ، مقرن أسود ، مقرن أبيض وأبيض بلا قرون. اشرح هذا الانقسام إذا كان اللون الأسود ونقص القرون هو السائد.
7. تم تهجين ذبابة الفاكهة ذات العيون الحمراء والأجنحة العادية مع ذباب الفاكهة بعيون بيضاء وأجنحة معيبة. في النسل ، كل الذباب بعيون حمراء وأجنحة معيبة. ماذا سيكون النسل من عبور هذه الذباب مع كلا الوالدين؟
8. امرأة سمراء ذات عيون زرقاء تزوجت من شقراء بنية العينين. أي نوع من الأطفال يمكن أن يولدوا إذا كان كلا الوالدين متغاير الزيجوت؟
9. تزوج رجل أعسر لديه عامل ريسوس إيجابي من امرأة أعسر بعامل ريسوس سلبي. أي نوع من الأطفال يمكن أن يولدوا إذا كان الرجل متغاير الزيجوت فقط من أجل الصفة الثانية؟
10. الأم والأب لديهما فصيلة دم (كلا الوالدين متغاير الزيجوت). ما هي فصيلة الدم الممكنة عند الأطفال؟
11. الأم لديها فصيلة دم ، والطفل لديه فصيلة دم. ما هي فصيلة الدم التي يستحيل على الأب؟
12. الأب لديه فصيلة الدم الأولى ، والأم لديها فصيلة الدم الثانية. ما هو احتمال إنجاب طفل من فصيلة الدم الأولى؟
13. امرأة زرقاء العينين لديها فصيلة دم (كان لوالداها فصيلة دم ثالثة) تزوجت من رجل بني العينين له فصيلة دم (كان لدى والده عيون زرقاء ومجموعة دم أولى). أي نوع من الأطفال يمكن أن يولد؟
14. تزوج رجل مصاب بالهيموفيليا اليمنى (كانت والدته أعسر) من امرأة أعسر بدمها طبيعي (كان والدها وأمها بصحة جيدة). أي نوع من الأطفال يمكن أن يولدوا من هذا الزواج؟
15. عبرنا نباتات الفراولة بالفواكه الحمراء والأوراق طويلة الساق مع نباتات الفراولة بالفواكه البيضاء والأوراق قصيرة الساق. ما هو النسل الذي يمكن أن يكون موجودًا إذا كان اللون الأحمر والأوراق ذات النتوءات القصيرة هي السائدة ، في حين أن كلا النباتين الأم متغاير الزيجوت؟
16. رجل بعيون بنية وفصيلة دم تزوج امرأة بعيون بنية وفصيلة دم. كان لديهم طفل ذو عيون زرقاء مع مجموعة دم. تحديد الأنماط الجينية لجميع الأشخاص المشار إليهم في المهمة.
17. تم تهجين البطيخ مع ثمار بيضاوية بيضاء مع النباتات التي تحتوي على ثمار كروية بيضاء. في النسل ، تم الحصول على النباتات التالية: ذات فواكه بيضاوية بيضاء ، وكروية بيضاء ، وبيضاوية صفراء ، وفواكه كروية صفراء. تحديد الأنماط الجينية للنباتات الأصلية والنسل ، إذا كان اللون الأبيض للبطيخ يسيطر على اللون الأصفر ، فإن الشكل البيضاوي للفاكهة - فوق كروي.

الإجابات

1. نوع الأمشاج.
2. أنواع الأمشاج.
3. نوع الأمشاج.
4. عالية ومتوسطة ومنخفضة (هيمنة غير كاملة).
5. اسود و ابيض.
6. - أسود - أبيض - رمادي. سيادة غير تامة.
7. الثور: بقرة -. النسل: (ذو القرون السوداء) ، (ذو القرون السوداء) ، (ذو القرون البيضاء) ، (أبيض القرون).
8. - عيون حمراء، - عيون بيضاء؛ - خلل في الأجنحة - عادي. النماذج الأولية - والنسل.
   النتائج المتقاطعة:
   أ)
9. - اعين بنية، - أزرق؛ - شعر غامق - فاتح. الأم الأب - .
   

   	- عيون بنية ، شعر غامق - عيون بنية ، شعر أشقر - عيون زرقاء ، شعر غامق - عيون زرقاء وشعر أشقر

10. - أيمن ، - يساري؛ - Rh موجب ، - سلبي. الأم الأب - . الأطفال: (اليد اليمنى ، Rh موجبة) و (اليد اليمنى ، Rh سلبي).
11. اب و ام - . قد يكون للأطفال فصيلة دم ثالثة (احتمال الولادة -) أو فصيلة دم أولى (احتمال الولادة -).
12. الأم والطفل من والدته حصل على الجين ، ومن والده -. فصائل الدم التالية مستحيلة على الأب: الثاني ، الثالث ، الأول ، الرابع.
13. لا يمكن أن يولد الطفل الذي يحمل فصيلة الدم الأولى إلا إذا كانت والدته متغايرة الزيجوت. في هذه الحالة ، احتمال الولادة.
14. - اعين بنية، - أزرق. انثى ذكر . الأطفال: (العيون البنية ، المجموعة الرابعة) ، (العيون البنية ، المجموعة الثالثة) ، (العيون الزرقاء ، المجموعة الرابعة) ، (العيون الزرقاء ، المجموعة الثالثة).
15. - أيمن ، - يساري. رجل إمرأة . الأطفال (ولد سليم ، أيمن) ، (بنت سليمة ، حامل ، أيمن) ، (ولد سليم ، أعسر) ، (بنت سليمة ، حامل ، أعسر).
16. - فواكه حمراء ، - أبيض؛ - معنق قصير ، - طويل معنق.
    الآباء: و. النسل: (ثمار حمراء ، معنق قصير) ، (ثمار حمراء ، معنق طويل) ، (ثمار بيضاء ، معنق قصير) ، (ثمار بيضاء ، معنق طويل).
    عبرنا نباتات الفراولة بالفواكه الحمراء والأوراق طويلة الساق مع نباتات الفراولة بالفواكه البيضاء والأوراق قصيرة الساق. ما هو النسل الذي يمكن أن يكون موجودًا إذا كان اللون الأحمر والأوراق ذات النتوءات القصيرة هي السائدة ، في حين أن كلا النباتين الأم متغاير الزيجوت؟
17. - اعين بنية، - أزرق. انثى ذكر . طفل:
18. - لون أبيض، - أصفر؛ - ثمار بيضاوية - دائرية. النباتات المصدر: و. النسل:
    مع فواكه بيضاوية بيضاء ،
    مع فواكه كروية بيضاء ،
    مع فواكه بيضاوية صفراء ،
    مع ثمار كروية صفراء.

التعليم الثانوي العام

خط UMK الخاص بشركة V.V. Pasechnik. علم الأحياء (10-11) (أساسي)

خط UMK بونوماريفا. علم الأحياء (10-11) (ب)

مادة الاحياء

امتحان الدولة الموحد في علم الأحياء 2018: المهمة 27 ، المستوى الأساسي

الواجب 27: ما الجديد؟

لقد تغير جزء من مهام هذا الخط: الآن أصبح مطلوبًا في كثير من الأحيان التنبؤ بنتائج طفرة في قسم الجينات. بادئ ذي بدء ، ستكون هناك متغيرات من مهام الطفرات الجينية ، لكن الطفرات الكروموسومية والجينومية مناسبة أيضًا للتكرار.

بشكل عام ، يتم تقديم المهمة رقم 27 هذا العام بخيارات مختلفة جدًا. ترتبط بعض المهام بتخليق البروتين. من المهم أن نفهم هنا: تعتمد خوارزمية حل المشكلة على كيفية صياغتها. إذا بدأت المهمة بالكلمات "من المعروف أن جميع أنواع الحمض النووي الريبي يتم نسخها إلى DNA" - فهذا تسلسل تخليقي واحد ، ولكن يمكن اقتراحه وببساطة لتخليق جزء من بولي ببتيد. بغض النظر عن الصياغة ، من المهم للغاية تذكير الطلاب بكيفية كتابة متواليات نيوكليوتيدات الحمض النووي بشكل صحيح: بدون مسافات أو واصلات أو فواصل ، تسلسل مستمر من الأحرف.

لحل المشكلات بشكل صحيح ، تحتاج إلى قراءة السؤال بعناية ، مع الانتباه إلى التعليقات الإضافية. قد يبدو السؤال على هذا النحو: ما هي التغييرات التي يمكن أن تحدث في الجين نتيجة للطفرة ، إذا تم استبدال أحد الأحماض الأمينية في البروتين بآخر؟ ما هي خاصية الشفرة الجينية التي تحدد إمكانية وجود أجزاء مختلفة من جزيء دنا متحور؟ يمكن أيضًا تكليف المهمة لاستعادة جزء الحمض النووي وفقًا للطفرة.

إذا كانت المشكلة تحتوي على الصيغة "اشرح باستخدام معرفتك بخصائص الشفرة الجينية" ، فسيكون من المناسب سرد جميع الخصائص المعروفة للطلاب: التكرار ، الانحطاط ، عدم التداخل ، إلخ.

ما هي الموضوعات التي يجب دراستها من أجل حل مشاكل السطر السابع والعشرين بنجاح؟

• الانقسام المتساوي ، الانقسام الاختزالي ، دورات نمو النبات: الطحالب ، الطحالب ، السرخس ، عاريات البذور ، كاسيات البذور.


• التكوُّن المجهري والتكوُّن الضخم في عاريات البذور و كاسيات البذور.

يتم تقديم كتاب مدرسي جديد لاهتمام الطلاب والمعلمين من شأنه مساعدتهم على الاستعداد بنجاح لامتحان الحالة الموحدة في علم الأحياء. تحتوي المجموعة على أسئلة تم اختيارها وفقًا لأقسام وموضوعات تم اختبارها في الامتحان ، وتتضمن مهامًا من أنواع ومستويات صعوبة مختلفة. ستجد في نهاية الدليل إجابات لجميع المهام. ستساعد المهام الموضوعية المقترحة المعلم على تنظيم التحضير لامتحان الحالة الموحدة ، ويختبر الطلاب بشكل مستقل معرفتهم واستعدادهم لاجتياز الاختبار النهائي. الكتاب موجه للطلاب والمعلمين والمنهجيين.

كيف تستعد؟

1. أظهر للطلاب المخططات والخوارزميات: كما هو الحال في النباتات تتشكل الأبواغ والأمشاج ، كما هو الحال في الحيوانات - الأمشاج والخلايا الجسدية. من المفيد أن تطلب من الطلاب أن يصمموا مخططاتهم الخاصة للانقسام والانقسام الاختزالي: وهذا يسمح لك بفهم سبب تشكل الخلايا أحادية الصيغة الصبغية أثناء الانقسام الاختزالي لاحقًا ثنائية الصبغيات.


2. قم بتشغيل الذاكرة المرئية. من المفيد حفظ الرسوم التوضيحية للأنماط التطورية الأساسية لدورة حياة النباتات المختلفة - على سبيل المثال ، دورة تناوب الأجيال في الطحالب والسراخس والنباتات الطحلبية. بشكل غير متوقع ، لسبب ما ، غالبًا ما تسبب المشكلات المتعلقة بدورة حياة الصنوبر صعوبات. الموضوع نفسه ليس معقدًا: يكفي أن نعرف عن microsporangia و megasporangia أنها تتكون من الانقسام الاختزالي. من الضروري أن نفهم أن النتوء نفسه ثنائي الصيغة الصبغية: هذا واضح للمعلم ، ولكن ليس دائمًا للطالب.


3. انتبه إلى الفروق الدقيقة في الصياغة. عند وصف بعض المشكلات ، يجب إجراء توضيحات: في دورة حياة الطحالب البنية ، هناك تناوب بين الطحالب أحادية الصيغة الصبغية والطور البوغ ثنائي الصبغيات مع غلبة الأخير (بهذه الطريقة سنتخلص من الإزعاج المحتمل). فارق بسيط في موضوع دورة حياة السرخس: شرح من ماذا وكيف تتشكل النزاعات ، يمكنك الإجابة بطرق مختلفة. أحد الخيارات هو من خلايا البوغ ، والآخر أكثر ملاءمة من الخلايا الأم البوغية. كلا الإجابتين مرضية.

نحن نحلل أمثلة المهام

مثال 1.يحتوي جزء من سلسلة DNA على التسلسل التالي: TTTGCGATGCCCGCA. تحديد تسلسل الأحماض الأمينية في عديد الببتيد وتبرير إجابتك. ما هي التغييرات التي يمكن أن تحدث في الجين نتيجة لطفرة في ، إذا تم استبدال الحمض الأميني الثالث في البروتين بالحمض الأميني CIS؟ ما هي خاصية الشفرة الجينية التي تحدد إمكانية وجود أجزاء مختلفة من جزيء دنا متحور؟ اشرح الإجابة باستخدام جدول الشفرة الجينية.

حل.يمكن أن تتحلل هذه المشكلة بسهولة إلى عناصر تشكل الإجابة الصحيحة. من الأفضل اتباع الخوارزمية المثبتة:

1. تحديد تسلسل الأحماض الأمينية في الجزء ؛


2. نكتب ما يحدث عند استبدال حمض أميني واحد ؛


3. نستنتج أن هناك انحلالًا في الشفرة الوراثية: حمض أميني واحد مشفر بأكثر من ثلاثة توائم (وهذا يتطلب مهارة حل مثل هذه المشاكل).

مثال 2.مجموعة الكروموسوم للخلايا الجسدية للقمح هي 28. تحديد مجموعة الكروموسوم وعدد جزيئات الحمض النووي في إحدى خلايا البويضة قبل بداية الانقسام الاختزالي ، في الطور الأول للانقسام الاختزالي والطور الثاني للانقسام الاختزالي. اشرح العمليات التي تحدث خلال هذه الفترات وكيف تؤثر على التغيير في عدد الحمض النووي والكروموسومات.

حل.أمامنا مشكلة كلاسيكية معروفة في علم الخلايا. من المهم أن نتذكر هنا: إذا طلبت المهمة تحديد مجموعة الكروموسوم وعدد جزيئات الحمض النووي ، بالإضافة إلى أنها تظهر الأرقام - لا تقصر نفسك على الصيغة: تأكد من الإشارة إلى الأرقام.

الخطوات التالية مطلوبة في الحل:

1. تشير إلى العدد الأولي لجزيئات الحمض النووي. في هذه الحالة ، هو 56 - حيث يتم مضاعفتها ، ولا يتغير عدد الكروموسومات ؛


2. وصف طور الانقسام الاختزالي الأول: تتباعد الصبغيات المتجانسة إلى القطبين ؛


3. وصف طور الانقسام الاختزالي الثاني: عدد جزيئات الحمض النووي - 28 ، الكروموسومات - 28 ، تتباعد الكروموسومات الشقيقة إلى القطبين ، لأنه بعد تقسيم الانقسام الاختزالي الأول ، انخفض عدد الكروموسومات والحمض النووي بمقدار مرتين.

بهذه الصياغة ، من المرجح أن تسفر الإجابة عن الدرجة العالية المطلوبة.

مثال 3.ما هي مجموعة الكروموسوم النموذجية لخلايا حبوب اللقاح وخلايا الحيوانات المنوية في الصنوبر؟ من أي خلايا أولية ونتيجة لأي انقسام تتشكل هذه الخلايا؟

حل.تمت صياغة المشكلة بشفافية ، والإجابة بسيطة ويمكن تقسيمها بسهولة إلى مكونات:

1. تحتوي خلايا حبوب اللقاح والحيوانات المنوية على مجموعة أحادية الصبغيات من الكروموسومات ؛


2. تتطور خلايا حبوب اللقاح من جراثيم أحادية الصيغة الصبغية - عن طريق الانقسام ؛


3. الحيوانات المنوية - من خلايا حبوب اللقاح (الخلايا التوليدية) ، وكذلك عن طريق الانقسام.

مثال 4.الماشية لديها 60 كروموسوم في الخلايا الجسدية. تحديد عدد الكروموسومات وجزيئات الحمض النووي في خلايا المبيض في الطور البيني قبل الانقسام وبعد انقسام الانقسام الاختزالي 1. اشرح كيف يتشكل هذا العدد من الكروموسومات وجزيئات الحمض النووي.

حل.تم حل المشكلة وفقًا للخوارزمية الموصوفة مسبقًا. في الطور البيني قبل بدء الانقسام ، يكون عدد جزيئات الحمض النووي 120 ، الكروموسومات - 60 ؛ بعد الانقسام الاختزالي I-60 و 30 ، على التوالي ، من المهم أن نلاحظ في الإجابة أنه قبل بدء الانقسام ، تتضاعف جزيئات الحمض النووي ، ولا يتغير عدد الكروموسومات ؛ نحن نتعامل مع قسم الاختزال ، لذا فإن عدد الحمض النووي ينخفض ​​إلى النصف.

مثال 5.ما هي مجموعة الكروموسومات النموذجية لخلايا الأمشاج الجرثومية والسرخس؟ اشرح من الخلايا الأولية ونتيجة للانقسام الذي تتشكل فيه هذه الخلايا.

حل.هذا هو نفس نوع المشكلة حيث يمكن تقسيم الإجابة بسهولة إلى ثلاثة عناصر:

1. نشير إلى مجموعة كروموسومات الجرثومة n ، الأمشاج - n ؛


2. يجب أن نشير إلى أن الجرثومة تتطور من بوغ أحادي الصيغة الصبغية عن طريق الانقسام ، والأمشاج - على جرثومة أحادية الصيغة الصبغية ، عن طريق الانقسام ؛


3. نظرًا لعدم الإشارة إلى العدد الدقيق للكروموسومات ، يمكنك قصر نفسك على الصيغة وكتابة n فقط.

مثال 6.يحتوي الشمبانزي على 48 كروموسومًا في خلاياه الجسدية. تحديد مجموعة الكروموسوم وعدد جزيئات الحمض النووي في الخلايا قبل بداية الانقسام الاختزالي ، في طور الانقسام الاختزالي الأول وفي طور الانقسام الاختزالي الثاني. اشرح الجواب.

حل.كما لاحظت ، في مثل هذه المشاكل ، يتم مراقبة عدد معايير الإجابة بدقة. في هذه الحالة ، هم: تحديد مجموعة الكروموسومات ؛ حدده في مراحل معينة - وتأكد من تقديم تفسير. من المنطقي للغاية تقديم تفسيرات في الإجابة بعد كل إجابة عددية. على سبيل المثال:

1. نعطي الصيغة: قبل بداية الانقسام الاختزالي ، تساوي مجموعة الكروموسومات والحمض النووي 2n4c ؛ في نهاية الطور البيني ، تضاعف الحمض النووي ، وأصبحت الكروموسومات ثنائية الصبغيات ؛ 48 كروموسوم و 96 جزيء DNA ؛


2. في طور الانقسام الاختزالي ، لا يتغير عدد الكروموسومات ويساوي 2n4c ؛


3. تدخل الخلايا أحادية العدد التي تحتوي على مجموعة من الكروموسومات ثنائية اللون مع مجموعة من n2c طور الانقسام الاختزالي II. لذلك ، في هذه المرحلة لدينا 24 كروموسوم و 48 جزيء DNA.

يتم تقديم كتاب مدرسي جديد لاهتمام الطلاب والمعلمين من شأنه مساعدتهم على الاستعداد بنجاح لامتحان الحالة الموحدة في علم الأحياء. يحتوي الكتاب المرجعي على جميع المواد النظرية في مقرر علم الأحياء المطلوبة لاجتياز الاختبار. وهي تشمل جميع عناصر المحتوى ، التي تم التحقق منها عن طريق التحكم وقياس المواد ، وتساعد على تعميم وتنظيم المعرفة والمهارات لدورة المدرسة الثانوية (الكاملة). يتم تقديم المادة النظرية في شكل موجز يسهل الوصول إليه. كل قسم مصحوب بأمثلة لعناصر الاختبار لاختبار معرفتك ودرجة التحضير لامتحان الشهادة. تتوافق المهام العملية مع شكل اختبار الدولة الموحد. في نهاية الدليل ، ستجد إجابات للاختبارات التي ستساعد تلاميذ المدارس والمتقدمين على اختبار أنفسهم وسد الفجوات. الدليل موجه لتلاميذ المدارس والمتقدمين والمعلمين.

يمكنك أن تتعلم أي شيء تريده ، ولكن الأهم هو أن تتعلم كيف تعكس وتطبق المعرفة المكتسبة. خلاف ذلك ، لن يكون من الممكن الحصول على درجات النجاح الكافية. أثناء العملية التعليمية ، انتبه إلى تكوين التفكير البيولوجي ، وقم بتعليم الطلاب استخدام اللغة المناسبة للموضوع ، والعمل مع المصطلحات. لا فائدة من استخدام مصطلح في فقرة كتاب مدرسي إذا لم ينجح خلال العامين المقبلين.

وصف العرض التقديمي للشرائح الفردية:

شريحة واحدة

وصف الشريحة:

المؤسسة التعليمية لميزانية البلدية "مدرسة كاربوفسكايا الثانوية" التابعة لمنطقة أورين البلدية في منطقة نيجني نوفغورود "تحليل 28 مهمة من مهام امتحان علم الأحياء ، الجزء ج" إعداد: مدرس الأحياء والكيمياء MBOU "مدرسة كاربوفسكايا الثانوية" تشيركوفا أولغا أليكساندروفنا 2017

2 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. طريقة الأنساب تتكون طريقة الأنساب في تحليل النسب وتسمح بتحديد نوع الوراثة (المتنحية السائدة أو الجسدية أو المرتبطة بالجنس) للسمة ، فضلاً عن كونها أحادية الجينات أو تعدد الأجيال. يُطلق على الشخص الذي تتكون علاقته النسب اسم proband ، ويطلق على إخوته وأخواته الأخوة المحتملين.

3 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. طريقة الأنساب الرموز المستخدمة في تجميع النسب

4 شريحة

وصف الشريحة:

أنواع وراثة السمات نوع وراثي وراثي سائد من الميراث. 1. تم العثور على المرضى في كل جيل. 2. الرجال والنساء على حد سواء مرضى على قدم المساواة. 3. يولد الطفل المريض لأبوين مريضين مع احتمال 100٪ إذا كانا متماثلين ، 75٪ إذا كانا متغاير الزيجوت. 4. نسبة احتمال إنجاب طفل مريض بين الوالدين الأصحاء هي 0٪. الوراثة المتنحية الجسدية. 1. لا يوجد مرضى في كل جيل. 2. الرجال والنساء على حد سواء مرضى على قدم المساواة. 3. احتمال إنجاب طفل مريض من أبوين سليمين هو 25٪ ، إذا كانا متغاير الزيجوت. 0٪ إذا كان كلاهما ، أو أحدهما ، متماثل اللواقح للجين السائد. 4. غالبا ما يتجلى في الزيجات وثيقة الصلة.

5 شريحة

وصف الشريحة:

أنواع وراثة الصفات المرتبطة بالنوع السائد (الجنس) للوراثة 1. تم العثور على المرضى في كل جيل. 2. معظمهم من النساء. 3. إذا كان الأب مريضا فجميع بناته مريضات. 4. يولد الطفل المريض لوالدين مريضين مع احتمال 100٪ إذا كانت الأم متماثلة اللواقح ؛ 75٪ إذا كانت الأم متغايرة الزيجوت. 5. نسبة احتمال إنجاب طفل مريض من أبوين أصحاء هي 0٪. الميراث المتنحي المرتبط بـ X (الجنس). 1. لا يوجد مرضى في كل جيل. 2. معظم الرجال مرضى. 3. تبلغ نسبة احتمال إنجاب ولد مريض من أبوين سليمين 25٪ ، وفتاة مريضة 0٪.

6 شريحة

وصف الشريحة:

أنواع وراثة السمات من النوع الهولندي للميراث (الوراثة المرتبطة بـ Y). 1. تم العثور على المرضى في كل جيل. 2. الرجال فقط هم مرضى. 3. إذا كان الأب مريضاً فجميع أبنائه مرضى. 4. نسبة احتمال إنجاب ولد مريض من أب مريض هو 100٪.

7 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. طريقة الأنساب مراحل حل المشكلة تحديد نوع وراثة السمة - السائدة أو المتنحية. أجب عن الأسئلة: هل السمة تحدث في كل الأجيال أم لا؟ كم مرة تحدث السمة في أعضاء النسب؟ وهل هناك حالات ولادة أطفال بسمة إذا لم يظهر الوالدان هذه الصفة؟ هل توجد حالات ولادة أطفال بدون السمة المدروسة إذا كان كلا الوالدين لديهم؟ أي جزء من النسل يحمل صفة الأسرة إذا كان أحد الوالدين مالكها؟ 2. تحديد ما إذا كانت السمة الموروثة مرتبطة بالجنس. ما مدى شيوع الأعراض لدى الأشخاص من كلا الجنسين (إذا كانت نادرة ، فإن الأشخاص الذين من جنسهم يحملونها في كثير من الأحيان)؟ الأشخاص من أي جنس يرثون هذه السمة من الأب والأم؟ 3. اكتشف معادلة تقسيم النسل في جيل واحد. وبناءً على التحليل ، تحديد الطرز الجينية لجميع أفراد النسب.

8 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. مهمة طريقة الأنساب 1. باستخدام النسب الموضح في الشكل ، حدد نمط وراثة السمة المميزة باللون الأسود (السائدة أو المتنحية ، المرتبطة أو غير المرتبطة بالجنس) ، الأنماط الجينية للأطفال في الجيل الأول والثاني.

9 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. طريقة الأنساب خوارزمية لحل 1. تحديد نوع الميراث: تحدث السمة في جميع الأجيال أم لا (السمة هي السائدة ، لأنها تنتقل دائمًا إلى الأبناء) ، حيث تنتقل السمة بالتساوي إلى الأبناء والبنات). 3. تحديد الأنماط الجينية للوالدين: (المرأة أأ (بدون علامة الزيجوت المتماثل) ، الرجل أأ (بعلامة) - الزيجوت المتغاير. 4. حل مشكلة الأنماط الجينية: P: aa (g) x Aa (m with a علامة) G: a A a F1: Aa (m. مع علامة) ، Aa (f. مع علامة) ، aa (f. بدون علامة) P: Aa (f. بعلامة) x aa (m. بدون علامة) F2: Aa (م. بعلامة) 5. نكتب الإجابة: 1) السمة السائدة ، نظرًا لأنها تنتقل دائمًا إلى النسل ، ليست مرتبطة بالجنس ، حيث تنتقل بالتساوي إلى كليهما بنات وأبناء. الأنماط الجينية للوالدين: المرأة: أأ ، الرجل أأ (مع سمة). 2) الأنماط الجينية للأطفال في النساء F1 - Aa (مع سمة) و aa ، الرجال - Aa (مع سمة). 3) الأنماط الجينية للذكور F2 - أأ (مع سمة).

10 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. طريقة الأنساب المهمة 2. باستخدام النسب الموضح في الشكل ، حدد طبيعة مظهر السمة (السائدة ، المتنحية) ، المشار إليها باللون الأسود. تحديد التركيب الجيني للوالدين والأطفال في الجيل الأول.

11 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. طريقة الأنساب خوارزمية القرار 1. تحديد نوع الميراث: تحدث السمة في جميع الأجيال أم لا (السمة متنحية ، لأننا غير موجودين في جميع الأجيال) 2. تحديد الأنماط الجينية للوالدين: (ذكر Aa (بدون a سمة) ، امرأة aa (ذات سمة) 3. حل مشكلة الأنماط الجينية: P: aa (مع علامة) x Aa (m بدون علامة) G: a A A F1: Aa (m بدون علامة) ، أأ (ث. بدون علامة) 4. اكتب الإجابة: 1) العلامة متنحية. 2) الأنماط الجينية للوالدين: الأم - أأ ، الأب - أأ أو أأ ؛ 3) الأنماط الجينية للأطفال: ابن وابنة الزيجوت المتغاير - أأ (مسموح: الرموز الجينية الأخرى التي لا تشوه معنى حل المشكلة ، وتشير فقط إلى أحد المتغيرات في التركيب الوراثي للأب).

12 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. طريقة الأنساب المهمة 3. باستخدام النسب الموضح في الشكل ، حدد وشرح طبيعة وراثة السمة (المهيمنة أو المتنحية ، المرتبطة أو غير المرتبطة بالجنس) ، المميزة باللون الأسود. تحديد الأنماط الجينية للذرية المشار إليها في الرسم البياني بالأرقام 3 ، 4 ، 8 ، 11 واشرح تكوين تراكيبهم الجينية.

13 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. طريقة الأنساب خوارزمية الحل 1. تحديد نوع الميراث: تحدث السمة في جميع الأجيال أم لا (السمة متنحية ، لأننا غير موجودين في جميع الأجيال) مع X - كروموسوم ، لأن هناك اختراقًا خلال التوليد) . 3. تحديد الأنماط الجينية للأشخاص المشار إليهم في الرسم البياني بالأرقام 3 ، 4 ، 8 ، 11: 4. اكتب الإجابة. 3 - حاملة - ههه 4 - رجل بلا لافتة - حيا 8 - رجل بعلامة - حاي 11 - حاملة امرأة - ههه

14 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. مهمة طريقة الأنساب 4. تحديد نوع الوراثة ، النمط الجيني للمسببة في النسب التالية تحديد نوع وراثة السمة: السمة قيد الدراسة موجودة فقط في الذكور في كل جيل وتنتقل من الأب إلى الابن (إذا الأب مريض ، فجميع الأبناء يعانون أيضًا من هذا المرض) ، ثم يمكننا أن نعتقد أن الجين قيد الدراسة موجود على كروموسوم Y. في النساء ، هذه السمة غائبة ، لأنه من الواضح من النسب أن السمة لا تنتقل على طول خط الأنثى. لذلك ، نوع وراثة السمة: مرتبطة بالكروموسوم Y ، أو الوراثة هولاندريك للسمة. 1. تكثر العلامة في كل جيل ؛ 2. تظهر الأعراض عند الرجال فقط. 3 - تنتقل العلامة عبر خط الذكر: من الأب إلى الابن ، إلخ. الأنماط الجينية المحتملة لجميع أعضاء النسب: يا - وجود هذا الشذوذ ؛ YA - التطور الطبيعي للجسم (غياب هذا الشذوذ). كل الرجال الذين يعانون من هذا الشذوذ لديهم النمط الجيني: XYa؛ جميع الرجال الذين لا يعانون من هذا الشذوذ لديهم النمط الجيني: XYA. الجواب: مرتبط بالكروموسوم Y أو الوراثة الهولندية. النمط الجيني بروباند: XYa.

15 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. كودومينانس. تفاعل الجينات. المشكلة 1. يرتبط جين لون القطط بالكروموسوم X. يتم تحديد اللون الأسود بواسطة جين XA ، واللون الأحمر - بواسطة جين XB. الزيجوت المتغاير لها تلوين ذبل. ولدت خمس قطط من الزنجبيل من قطة صدف السلحفاة وقط زنجبيل. تحديد الأنماط الجينية للوالدين والنسل ، وطبيعة وراثة الصفات. خوارزمية للحل: دعنا نكتب حالة المشكلة: А - أسود ؛ ХВ - أحمر ، ثم АХВ - ذبل السلحفاة 2. دعونا نكتب الأنماط الجينية للوالدين: P: cat ХАХB х cat ХБУ السلاحف. أحمر الشعر G: XA XB XB U. F1: أحمر - XBY أو XBXB وراثة مرتبطة بالجنس

16 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. كودومينانس. تفاعل الجينات. المشكلة 2. توجد جينات لون فراء القطط على كروموسوم X. يتم تحديد اللون الأسود بواسطة الجين XB red - Xb ، متغاير الزيجوت لها لون ذبل السلحفاة. وُلِد أحد التورتة وهرة سوداء من قطة سوداء وقط زنجبيل. تحديد الأنماط الجينية للوالدين والنسل ، والجنس المحتمل للقطط الصغيرة. خوارزمية الحل: دعونا نكتب مخطط العبور: النمط الجيني للقط الأسود هو XB XB ، والنمط الجيني للقط الأحمر هو Xb Y ، والأنماط الجينية للقطط: ذبل - XB Xb ، أسود - XB Y ، الجنس عدد القطط: تورتي - أنثى ، سوداء - ذكر.

17 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. كودومينانس. تفاعل الجينات. المشكلة الثالثة: يمتلك الشخص أربعة أنماط ظاهرية حسب فصيلة الدم: I (0) ، II (A) ، III (B) ، IV (AB). يحتوي الجين الذي يحدد فصيلة الدم على ثلاثة أليلات: IA و IB و i0 والأليل i0 وهو متنحي فيما يتعلق بأليلات IA و IB. لدى الوالدين فصيلة دم II (متغايرة الزيجوت) و III (متجانسة الزيجوت). تحديد الأنماط الجينية لفصائل دم الوالدين. حدد الطرز الجينية والأنماط الظاهرية (العدد) لفصيلة دم الأطفال. ضع مخططًا لحل المشكلة. تحديد احتمالية توريث أطفال فصيلة الدم الثانية. خوارزمية الحل: 1) لدى الوالدين مجموعات دم: المجموعة الثانية - IAi0 (الأمشاج IA ، i0) ، المجموعة الثالثة - IVIB (الأمشاج الرابعة) ؛ 2) الأنماط الظاهرية والأنماط الجينية المحتملة لفصائل دم الأطفال: المجموعة الرابعة (IAIB) والمجموعة الثالثة (IBi0) ؛ 3) تبلغ احتمالية توريث فصيلة الدم الثانية 0٪.

18 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. مشكلة التهجين الأحادي والثنائي الهجين 1. عند تهجين نبتة ذرة ذات بذور ملونة ناعمة ونباتات ذات بذور مجعدة غير ملونة ، كانت جميع الهجينة من الجيل الأول لها بذور ملونة ناعمة. تم الحصول على 3800 نبتة ذات بذور ملوّنة من خلال تحليل التهجينات من النوع F1. 150 - ملون متجعد ؛ 4010 - متجعد وغير مصبوغ ؛ 149 - ناعم غير مصبوغ. تحديد الأنماط الجينية للوالدين والذرية التي تم الحصول عليها نتيجة للهجن الأول وتحليلها. ضع مخططًا لحل المشكلة. اشرح تكوين المجموعات المظهرية الأربع في التحليل الصليبي.

19 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. عبور أحادي وثنائي الهجين خوارزمية الحل: 1) العبور الأول: P АBB × аbb G AB × ab F1 AaBb 2) تحليل العبور: P AaBb × аbb G AB ، Ab ، aВ ، ab × ab АаBb - البذور الملونة الملساء (3800) ؛ عاب - بذور ناعمة غير ملونة (149) ؛ aaBb - بذور ملونة مجعدة (150) ؛ عب - بذور مجعدة غير ملونة (4010) ؛ 3) يفسر قانون الوراثة المترابطة للصفات وجود مجموعتين من الأفراد في نسل ذات سمات سائدة ومتنحية بنسب متساوية تقريبًا (3800 و 4010). تتشكل مجموعتان ظاهريتان أخريان (149 و 150) نتيجة للعبور بين الجينات الأليلية.

20 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. مشكلة العبور أحادي وثنائي الهجين 2. عند عبور خنازير غينيا البيضاء بشعر أملس مع خنازير سوداء ذات شعر أشعث ، تم الحصول على النسل: 50٪ أسود أشعث و 50٪ أسود أملس. عند عبور نفس الخنازير البيضاء بشعر ناعم مع خنازير سوداء أخرى ذات شعر أشعث ، كان 50٪ من النسل أسود أشعث و 50٪ أبيض أشعث. قم بعمل رسم تخطيطي لكل صليب. تحديد الأنماط الجينية للوالدين والنسل. ما اسم هذا المعبر ولماذا يتم تنفيذه؟

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. معبر أحادي وثنائي الهجين المشكلة 3. في البازلاء ، يسود اللون الوردي للكورولا على الأبيض ، والساق الطويل فوق القزم. عندما تم تهجين نبات ذو ساق عالية وأزهار وردية مع نبات مع أزهار وردية وساق قزم ، تم الحصول على 63 نباتًا ذات ساق عالية وزهور وردية ، و 58 - بأزهار وردية وساق قزم ، و 18 - بأزهار بيضاء وجذع مرتفع ، 20 - بأزهار بيضاء وساق قزم. ضع مخططًا لحل المشكلة. تحديد الطرز الجينية للنباتات والنسل الأصلي. اشرح طبيعة وراثة السمات وتكوين أربع مجموعات نمطية.

23 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. عبور أحادي وثنائي الهجين خوارزمية الحل: 1) P AaBb x Aabb زهور وردية أزهار وردية عالية السيقان G AB، Ab، aB، ab Ab، ab 2) F1 AaBb، AABb - 63 زهرة وردية ، عالية الجذعية Aabb ، AAbb - 58 زهرة قرنفلية ، جذع قزم aaBb - 18 زهرة بيضاء ، جذع طويل أبي - 20 زهرة بيضاء ، ساق قزم. 3) لا ترتبط جينات صفتين بالهيمنة الكاملة ، وبالتالي فإن وراثة السمات مستقلة.

24 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. اقتران الجينات المشكلة 1. ولد الزوجان ، حيث كان كلا الزوجين يتمتعان برؤية طبيعية: ولدان وفتاتان يتمتعان برؤية طبيعية وابن مصاب بعمى الألوان. حدد الأنماط الجينية المحتملة لجميع الأطفال والآباء والأنماط الجينية المحتملة لأجداد هؤلاء الأطفال. خوارزمية الحل 1) الآباء ذوو الرؤية الطبيعية: الأب ♂XDY ، الأم ♀XDXd. 2) Gametes ♂ XD ، Y ؛ ♀ Xd، XD. 3) الأنماط الجينية المحتملة للأطفال - البنات X DXd أو XX D ؛ الأبناء: عمى الألوان XdY وابن ذو رؤية طبيعية X DY. 4) الأجداد أو كلاهما مصابون بعمى الألوان - XdY ، أو أحدهما XDY ، والآخر XdY.

25 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. مشكلة قابض الجينات 2. تزوجت امرأة مصابة بالهيموفيليا المتنحية من رجل سليم. تحديد الأنماط الجينية للوالدين ، وفي النسل المتوقع - نسبة الأنماط الجينية والأنماط الظاهرية. خوارزمية لحل 1) الأنماط الجينية للوالدين XN Xh و XHY ؛ 2) الأنماط الجينية للنسل - XN Xh و XN XH و XN Y ​​و XhY ؛ نسبة الأنماط الجينية هي 1: 1: 1: 1 3) البنات حوامل لجين الهيموفيليا ، أصحاء ، والأبناء أصحاء ، مصابون بالهيموفيليا. نسبة الأنماط الظاهرية 2 (الفتيات يتمتعن بصحة جيدة): 1 (الصبي بصحة جيدة): 1 (الصبي مصاب بالهيموفيليا)

26 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 28. مشكلة في علم الوراثة. مشكلة الارتباط الجيني 3. في البشر ، وراثة المهق غير مرتبطة بالجنس (أ - وجود الميلانين في خلايا الجلد ، و - غياب الميلانين في خلايا الجلد - المهق) ، والهيموفيليا مرتبطة بالجنس (XH - تجلط الدم الطبيعي ، Xh - الهيموفيليا) ... تحديد الأنماط الجينية للوالدين ، وكذلك الأنماط الجينية المحتملة والجنس والأنماط الظاهرية للأطفال من زواج ثنائي الزيجوت الطبيعي لكل من أليلات امرأة ألبينو ورجل مصاب بالهيموفيليا. ضع مخططًا لحل المشكلة. خوارزمية الحل 1) الأنماط الجينية الأبوية: ♀AAXHXH (الأمشاج AXH) ؛ ♂aaXhY (الأمشاج aXh ، aY) ؛ 2) الأنماط الجينية وجنس الأطفال: ♀AaXHXh ؛ ♂AaXHY ؛ 3) الأنماط الظاهرية للأطفال: فتاة ظاهريا طبيعية في كلا الأليلين ، ولكنها حاملة لجينات المهق والهيموفيليا ؛ صبي طبيعي ظاهريا في كلا الأليلين ، لكنه حامل لجين المهق.