- Дитина пішла в школу - в перший клас, або в третій, або в шостий ... І ось минуло кілька тижнів і дитина кричить, влаштовує істерики: «Не хочу в школу!» Чи повинно це насторожити батьків?

Катерина Бурмістрова

- В першу чергу, мова, звичайно, про синдром адаптації. Про адаптацію можна довго розповідати. У нас в Росії - дуже довгі канікули, три місяці. За цей час відбувається, з одного боку, глобальний відпочинок і відновлення. Але, з іншого боку, - глобальне відвикання.

Так, першокласникам треба звикати до нового режиму, до нового життя. Але в підсумку так виходить, що звикати по-новому потрібно майже всім. І батькам в тому числі. Тому що все знаходяться в періоді адаптації: ще не відновився режим з ранковими вставання для тих, хто не мав за службовим обов'язком вставати рано, денний графік, не відновилася наша звичка до навантажень, до постійної мобілізації.

Тільки ми, на відміну від дітей, боїмося плакати. Я прочитала в одній зі своїх груп в соціальних мережах, як мама написала: «Я заборонила при мені вимовляти слово" осінь "». Але частіше батьки не показують свої статки. У дітей менше цієї психологічного захисту і всі переживання - назовні.

Так що перші шість-сім тижнів - це період адаптації, звикання, коли ще на процеси, пов'язані з новим графіком, дитина, підліток і батько витрачає набагато більше сил, ніж він буде витрачати потім, коли звикне.

Вже дуже різкий контраст між часом відпочинку і навчальним роком. Особливо якщо початок осені - тепле, як літо, а потрібно вже все припинити і загнати себе в клас, де душно, спекотно.

- Крім адаптації, які можуть бути причини?

- Відразу невірно сплановане розклад. Іноді прямо з першого тижня, не дотримуючись якісь правила адаптації, на дітей, навіть на учнів молодших класів, навалюють не тільки шкільні навантаження. А адже вже другокласникам з другого тижня задають домашнє завдання, а у них тут же і музична школа, і спортивні тренування.

Головне правило адаптації - дозоване нарощування навантаження.

Скажімо, ви собі вибрали програму, склали її. Так, вона велика. Але не потрібно брати все відразу, з першого тижня. Зазвичай педагоги лояльні, потрібно просто розмовляти. Не поспішайте.

Нещодавно я йшла по вулиці і чула розмову мами з підлітком. Підліток просив: «Мама, давай хоча б першу пару тижнів без репетитора. Давай я зараз розумію, з чим справляюся сам, а в чому мені потрібна допомога ». На що мама відповіла: «Ні, у нас домовленість. Ти йдеш прямо зараз, з початку навчання ».

Буває, що дитина просто не звик себе змушувати

– У дитини може викликати неприйняття те, що школа - це нудно, там треба працювати, там є обов'язки?

- Так. У нас німецька система освіти, вона присутня в Росії і в більшій частині інших країн і не пов'язана з розвагою. Це система, яка заснована на якомусь примусі, на тому, що важко, що ти труднощі долаєш і ці систематичні зусилля - частина виховання. Якщо батьки в цілому з цією концепцією не згодні і у них є можливість вибору, то потрібно щось інше шукати.

Є сімейне навчання, і там графік будується, виходячи з потреб сім'ї і дитини. Це зовсім інші ритми. Є приватні школи, де до дитини індивідуальний підхід і де можна взагалі не робити ніяких зусиль. Є інші системи навчання, де намагаються обійтися без зубріння і без класно-урочної системи.

Тільки треба пам'ятати, що у кожної системи є свої мінуси.

А ще те, що вміння працювати необхідно в житті. Причому сам по собі праця не травмує. Травмувати може погане ставлення педагога, перевантаження. Буває, що дитина просто не звик себе змушувати взагалі.

Фото: Sergey Beynik "Першокласник" (фрагмент)

- Але якщо істерики сильні, кожен день, дитина категорично заявляє, що в школу не піде? Переводити в іншу школу, на сімейне навчання?

- Я б рішення не приймала, поки не пройдуть ці півтора-два місяці. Потрібно намагатися розібратися, в чому може бути ще справа. Причин дискомфорту в школі, крім адаптації, може бути багато: прийшов новий хлопчик у клас, галасливий, забіякуватий, і дитина його боїться. Або прийшла якась дівчинка, яка більший лідер, ніж ваша дитина.

Може бути, щось сталося в плані в відносин з іншими дітьми, може бути, змінився вчитель, може бути, змінилася роздягальня або клас, може бути, почався новий предмет зі строгим учителем, може бути, змінився постачальник обідів і там стало неможливо їсти . А може бути, у дитини проблеми, і він не може користуватися шкільним туалетом.

Істерика може з'явитися, якщо почалися оцінки або дитина пішла в п'ятий клас, а Середня школа- зовсім інше, інше життя, інші вимоги. Причин може бути багато, може бути, якась стосується вашої ситуації? Але в першу чергу потрібно виключити якісь моменти конфлікту з учителем.

А ще, може бути, дитина просто доріс до протесту. Скажімо, в першому класі йому не спало на думку, що можна в школу не хотіти, а тепер виріс і зрозумів. Від батьків тут потрібен адекватну відповідь, настрій, що школа - це необхідна частина життя ...

Так що треба не відразу бігти і забирати дитину, а дивитися, що відбувається, в чому причина, чи не з'явилася психосоматика - головні болі або блювота, наприклад. Але, знову ж таки, спочатку шукаємо причину і тільки потім приймаємо рішення.

Мама втомилася і вирішує: «Все погано, пішли в інше місце»

- Наскільки важливий настрій батьків на навчання в школі?

- Якщо батьки не впевнені, що школа - це гарне місце в цілому або, скажімо, вважають, що конкретна школа недостатньо хороша для дитини, - це дуже сильно йому транслюється, дитина тонко відчуває ситуацію, навіть якщо ця розмова відбувається між дорослими на кухні ввечері або по телефону.

Тобто якщо ви самі сильно сумніваєтеся і самі сильно втомилися від школи, мимо дитини це не пройде і все моменти його опору будуть посилені.

Дитині набагато легше, якщо батьки налаштовані на те, щоб цей період пройти обов'язково. Батько може сказати, що всім зараз важко, в тому числі і дорослим, може розповідати про адаптацію, що порушений звичний шлях, нейронні ланцюжки порушилися і ще не відновилися.

- Ти звик вставати о пів на десяту, а зараз - в 6.45 або о 7 годині. Звичайно, тобі важко, зрозуміло, що нічого не хочеться, і в школі шумно. Потрібен час, щоб до цього шуму звикнути. Людина так влаштована, що йому на все звикання потрібен час.

Буває, звичайно, що зіткнулися з тим, що школа дійсно не підходить. Щось змінилося, або дитина увійшов в якусь вразливу стадію, чимось перехворів, і у нього почалися якісь невротичні прояви. Але і тут рішення піти не повинно бути дуже швидким.

Діяти негайно потрібно в ситуаціях, пов'язаних з насильством з боку вчителя.

А якщо у дитини накопичується дійсно неприйняття школи, то воно нікуди не дінеться через два місяці. Справа дорослих - спостерігати, радитися, можливо, знизити навантаження, але не думати вголос при дитині, чи підходить йому школа. Тому що це дуже сильна дестабілізація для дітей.

Рішення забрати дитину зі школи має бути дуже повільним. Якщо ви йдете з ситуації, в якій є відчуття, що ви не впоралися, є ризик, що ця ситуація, де ви не справляєтеся, перекочує і на іншу систему навчання.

– Коли все-таки, на ваш погляд, варто переходити в іншу школу, на домашнє навчання?

- Важливо, щоб пройшов час, і краще йти в стабільній, гарній ситуації, коли ви в принципі можете і залишитися, але просто вам більше підходить інший варіант. Тому що відчуття невдачі і прагнення піти від труднощів за першим емоційного зриву - стратегічно дуже сумнівний вибір.

Так, повторюю, бувають екстрені ситуації, що дійсно треба йти, наприклад, коли вчитель агресивний або істеричний.

Але все-таки частіше на першій емоційній хвилі зазвичай відібрання дитини тому, що мама втомилася, а тут ще дитина чинить опір. Мама вирішує: «Все погано, пішли в інше місце». А через якийсь час труднощі, ці ж або інші, можуть з'явитися і в іншому місці.

Якщо дитину кожен раз висмикували і він повністю благополучно не пройшов синдром адаптації, у нього формується звичка вискакувати в момент труднощів. І це дуже недобре.

Так що рішення піти зі школи потрібно приймати зі спокійною головою: «Все, тут ми всі взяли, нам сюди більше не треба».

Іноді зі своїми проблемами треба розібратися саме батькам. Може бути, в сім'ї якісь проблеми, батьки в кризі, і дитина переносить їх, в тому числі на школу. Так що часом спочатку потрібно вирішити, пом'якшити проблеми в сім'ї, і тоді проблеми зі школою стануть набагато м'якше.

Наш дитина пішла в перший клас. Перший тиждень було все добре, а тепер плаче на уроках. Будинки запитуємо, ніж він засмучений, а він мовчить або знову починає плакати. Підкажіть, що робити?

Не секрет, що для будь-якого першокласника початок навчання пов'язане з досить сильними емоційними переживаннями: режим дня і вимоги, що пред'являються до вчорашнього дошкільнику, стали більш жорсткими, добре знайомі вихователі поступилися місцем поки що незнайомому першого вчителя, глобально змінився колектив дітей. Досвід показує, що не всі діти готові до подібних змін.

По ходу зауважу, що рік, що відокремлює 6-річну дитину від 7-річного, дуже важливий для його психічного розвитку. Саме до семи років він уже вміє в достатній мірі регулювати свою поведінку, знаходить деяку відповідальність, якою немає у дітей молодшого віку.

перші яскраві днінавчання, викликали непідробний захват, досить швидко перетікають в шкільні будні. Як підсумок, першокласник починає швидко втомлюватися, стаючи плаксивою і дратівливим.

Фахівці виділяють основні критерії, за якими можна судити про те, наскільки дитина змогла адаптуватися до навчального процесу. Сюди відносяться: бажання / небажання виконувати завдання педагога (іншими словами, вчитися), дошкільний рівень знань і навичок, прагнення до успіху або банальне бажання уникнути невдачі, вміння сприймати, переробляти і зберігати отриману від учителя інформацію, а також вміння планувати, контролювати й оцінювати свою діяльність.

За ступенем адаптованості дітей можна поділити на три основні групи. Діти, що відносяться до першої групи, досить швидко вливаються в колектив, набуваючи нових друзів. Ці хлопці доброзичливі, спокійні і без видимої напруги виконують основні вимоги вчителя. Діти з другої групи (вони становлять приблизно третину від загального числа першокласників) мають більш тривалий період адаптації, викликаний тривалим неприйняттям ними нової ситуації навчання, спілкування з учителем та однокласниками. Ці школярі можуть грати на уроках, з'ясовувати стосунки з кимось із класу, болісно - сльозами й образами - реагувати на зауваження педагога. Третя група - діти, адаптуються зі значними труднощами. Це приблизно кожен сьомий дитина. Такі дітки з великими труднощами засвоюють навчальний матеріал, різко

проявляють свої емоції, «заважають» вчителям і дітям.
Перші дві-три тижні навчання першокласника психологи називають «фізіологічної бурею»: в цей час організм відповідає значним напругою практично всіх систем і видає назовні досить бурхливу реакцію, що виражається в надмірній плаксивості, стомлюваності, дратівливості. Дещо пізніше школяр поступово пристосовується, помітно заспокоюється і вчиться правильно реагувати на ситуацію, що змінилася.

Які поради можна дати в цьому випадку?
1.Якщо дитина надмірно непосидючий і плаксивий, то його можна буде показати психолога і лікаря;
2.Якщо дитина швидко втомлюється і втрачає інтерес до заняття, після чого веде себе абстрактно, то в цьому випадку потрібно поговорити з учителем, щоб той зміг запропонувати першокласнику індивідуальний графік роботи на уроці;
3.Якщо дитині важко відвикнути від іграшок, то цілком можна дозволити йому брати їх з собою в школу, пояснивши при цьому, що грати можна тільки на перерві;
4.Незаметно поспостерігайте за своєю дитиною під час шкільної прогулянки. Постарайтеся усвідомити для себе особливості його спілкування з учителем та однокласниками. Це допоможе вчасно скоригувати можливі проблеми;
5.Ні в якому разі не критикуйте першокласника, підтримуйте його і уникайте нав'язування йому негативних ярликів (недотепа, неслух, ледар і т.д.). Цим самим ви дозволите дитині відчувати в собі впевненість і відчувати себе нарівні з більш успішними однолітками;
6.Нікогда не відправляйте дитину одночасно в перший клас і в будь-якої гурток чи секцію. Додаткові заняття - творчі або спортивні - краще починати за рік до навчання або через рік після її початку, до 2-го класу;
7. При виконанні домашнього завданнянамагайтеся робити невелику перерву через кожні 10-15 хвилин. Це дозволить вашому чаду не втрачати концентрації уваги при самостійному засвоєнні предмета. Загальна тривалість занять не повинна перевищувати однієї години;
8.Показивайте дитині, що любите його таким, яким він є, а не за його досягнення;
9. За можливості чесно і терпляче відповідайте на будь-які питання дитини.
10.Хотя б іноді ставте себе на місце свого чада, і тоді ви почнете розуміти, як потрібно себе з ним вести.
Колись С.Харрісон сказав: «Ми настільки захопилися навчанням наших дітей, що забули про те, що сама суть освіти дитини - це творення його щасливого життя. Адже саме щасливе життя - то, чого ми від щирого серця бажаємо і своїм дітям, і собі ».

На питання відповів СЕРГІЙ ВОЛОДИМИРОВИЧ САРАТОВСЬКИЙ, психолог, к. Пед. наук, фахівець в галузі педагогічної та сімейної психології.

Школа є однією з важливих складових у процесі розвитку дитини. Разом з тим, початок навчання в школі передбачає нові обов'язки для дитини. У нього формуються певні враження, нове коло спілкування, що може виявитися досить значним навантаженням в емоційному плані в такому віці. Оскільки в школі дитина буде проводити майже весь день, батькам дуже важливо підготувати своє чадо до школи, зокрема, до першого класу.

Після лінійки 1 вересня багато батьки поспішають у своїх справах. Але чому малюк, який тільки що радів тому, що відбувається, плаче, не відпускаючи маму чи тата. Щодо цього у психологів є своя точка зору. Розглянемо її докладніше.

Діти дуже вразливі і вимагають деякого часу для адаптації в нових умовах. Якщо дитина перед школою ходив в дитячий сад або виховувався самостійно батьками вдома, він різко потрапляє в нову для нього середовище. Тому школа може викликати у першокласників справжній стрес. Додайте до всього ще той фактор, що в його оточенні з'являється багато нових дітей, нові стіни, нові умови проведення часу, додаткова відповідальність. До цього він може бути не готовий морально. Необхідна певна адаптація. Психологи підрахували, що період адаптації може займати від 5-ти до 8-ми тижнів. Цей період варіює залежно від рухливості дитини, його активності. Дитині потрібно звикнути до нового розкладу життя, обов'язків по урокам, зменшення можливості пограти у дворі, подовше поспати. Його здебільшого життя починає керувати учитель. Внаслідок цього, вважається, що семирічний вік у більшості дітей є кризовим.

Небезпека криється в тому, що з початком навчання в школі першокласнику може бути нанесена психологічна травма. Допомога насамперед в цьому періоді повинна виходити від батьків. Якщо дитина в школі плаче, не відпускає маму, мамі необхідно правильно налаштувати дитину, без криків і нервів. Якщо кожна мама поставить себе на місце дитини, вона зуміє зрозуміти, чому так маляті не подобаються зміни, що відбулися в його житті: нові люди, нове спілкування, нові обов'язки, вказівки і заборони. Слід бути особливо уважним до поведінки дитини в перші місяці навчання: якщо він погано спить, погано їсть, часто вередує або плаче, він ще не адаптувався до нових умов життя.

Цінною порадою психологів для всіх батьків є завчасно починати прищеплювати дитині самостійність, давати йому можливість приймати рішення, упорядкувати режим дня дитини. Такі дії з боку батьків посприяють тому, що дитина стане більш впевненим у собі. Він максимально швидко впорається з острахом певної ситуації або допущення помилки.

Знаючи свій режим дня, дитина буде орієнтуватися, скільки у нього часу може займати зарядка, прогулянка, комп'ютерні ігри, у скільки треба вставати. Якщо батьки бажають, щоб дитина дотримувався цього режиму, їм насамперед треба подавати приклад поведінки.

Необхідно слухати дитину. Якщо у нього виникли проблеми або переживання, не варто вважати, що вони настільки "дитячі", що смішними стають. Коли дитина з дитинства буде ділитися з батьками своїми переживаннями, йому легше буде вже в юності спілкуватися з батьками.

Якщо дитину не критикувати, а доречно пояснити його помилки, це теж не відіб'є у нього бажання бути відвертим і відкритим. Адже батьки для дитини - це не вчитель в школі, а рідні люди.

Таким чином, ставлення дитини до школи можливо сформувати вихованням і відповідною поведінкою батьків. Запорукою благополучній адаптації першокласника до школи є співчуття, співпереживання, повагу і любов батьків.

Дитячий садок, початкова, середня і старша школа - все через це проходять, це неминучі стадії розвитку більшої частини дітей. Нерідко під час становлення і зміни установ освіти у дітей виникають тривога і страх. Як правило, у дітей дошкільного та початкового шкільного вікустрах проявляється капризами, істериками, нападами гніву або паніки. Діти старшого шкільного віку в зв'язку з острахом школи і небажанням відвідувати її можуть ставати похмурими або відчуженими, відчувати напади злості і паніки. Причини страху школи і способи його усунення послужили темою нашого інтерв'ю з дитячим, сімейним психологом з 12-річним стажем Жук Катериною Геннадьевной.

MedPortal: Розкажіть, будь ласка, чому у дітей виникає страх перед школою? Адже він властивий не тільки першокласникам, а й дітям старшого шкільного віку? Чого бояться школярі найчастіше?

Катерина Геннадіївна:Так, страх перед школою характерний не тільки для дітей, які вперше йдуть до школи. Страхи першокласників і дітей старшого шкільного віку можуть відрізнятися.

Страхи першокласників в основному пов'язані з незнанням того, що їм належить, і з тими розповідями і уявленнями про школу, з якими з ними діляться дорослі. Нерідко дорослі представляють дітям школу, як місце, де з дитиною будуть «розбиратися», де з нього «зроблять людини», де нарешті його займуть справою. Тобто дорослі формують у дітей уявлення, що в школі їм буде складно. Розповідаючи в фарбах, що перед дитиною ставитимуться непрості завдання, батьки сприяють появі страху перед школою у дітей.

Також трапляється, що батьки або дорослі, які відповідають за догляд за дитиною, самі мають негативний шкільний досвід і тому свідомо чи несвідомо його передають дітям. Коли батьки розповідають про свій негативний досвід зі школою, то дитина, схильний довіряти батькам, як достовірного джерела, заздалегідь знає, що йому там не сподобається. Якщо в цілому в сім'ї неблагополучна напружена обстановка, або сам по собі дитина тривожний, то тоді школа нічим не відрізняється від будь-якої нової діяльності - дитина її боїться. Дитині страшно йти в школу тому, що це щось нове: йому доведеться розлучитися з звичним середовищем.

Що ж стосується дітей старшого віку, які вже ходили в школу, у них, крім перерахованих вище причин боязні школи, можуть також бути причини, пов'язані зі складнощами в спілкуванні з однолітками. Діти можуть боятися йти в школу, тому що там доведеться зустрічатися і спілкуватися з тими, з ким вони не хочуть контактувати або у них це не виходить.

Причиною страху школи у дитини може бути і те, що він боїться вчителя або вчителів.

Основою страху йти в школу може бути і те, що дитині нелегко даються якісь шкільні предмети. Особливо складно дітям, які не мають допомоги з боку батьків у цьому питанні. Діти в такому випадку можуть побоюватися походу в школу, тому що бояться, що не впораються, і їх будуть лаяти.

Особливості батьківської поведінки також можуть сприяти розвитку боязні школи у дітей. Наприклад, у батьків, яким властива гіперопіка, діти можуть боятися йти в школу, так як надмірна увага з боку батьків зросте в порівнянні з тим, що було влітку. Сильне бажання батьків, щоб дитина була успішна, також може викликати побоювання школи у дитини: він буде боятися засмутити чи роздратувати батьків.

MedPortal: Як допомогти першокласнику подолати страх?

Катерина Геннадіївна:У вересні, звичайно, про це вже трохи пізно говорити, але я сподіваюся, що інформація допоможе батькам майбутніх першокласників. Для того щоб допомогти дитині спокійно зустріти новий етап життя, варто починати підготовку до школи навесні-влітку. Підготовка до школи повинна включати в себе знайомство з будівлею школи і внутрішнім її укладом. Рекомендую батькам майбутніх першокласників заздалегідь організувати для дитини екскурсію в школу: нехай малюк познайомиться з будівлею, по можливості, побуває в кабінеті, де будуть проходити заняття. Важливо, щоб до того моменту, коли він прийде вчитися, він знав, як себе вести в школі, знав, де знаходиться їдальня, роздягальня, туалет. Навіть в шкільний туалет коштує дитини зводити до початку занять: адже він відрізняється від домашнього, і дитина може через незнання, як там все влаштовано, відчувати сором і навіть боятися його відвідувати. Школа - це все нове, і добре, якщо це нове буде розумітися поступово.

Важливо, щоб малюк до того моменту, коли треба йти в школу, мав деякими навичками: щоб він вмів самостійно одягатися і роздягатися, знав, куди слід класти змінне взуття і як давати раду портфелем.

Навіть якщо батьки мають намір щодня заводити і забирати дитину зі школи, варто заздалегідь з ним вивчити маршрут від будинку до установи: може статися так, що йому знадобиться самостійно добиратися зі школи додому і навпаки. Також буде корисно навчити дитину користуванню ключами від будинку і кишеньковими грошима.

Щоб правильно налаштувати дитину перед навчанням, батькам слід з ним розмовляти про школу, описувати школу з позитивної сторони, Розповідати про свій позитивний і позитивному шкільному досвіді. Треба говорити, для чого дитині необхідно відвідувати школу: щоб стати розумним, щоб бути дорослим і багато розуміти і багато в чому розбиратися. Необхідно налаштовувати дитину на те, що в школі він знайде нових друзів. Якщо є можливість, добре ще до початку навчального року познайомити дитину з кимось із майбутніх однокласників.

Дуже рекомендую залучати як першокласників, так і дітей старшого віку до покупки шкільного приладдя: нехай дитина має можливість вибрати собі рюкзак, шкільну форму, ручки та обкладинки на свій смак. Купівля речей до майбутнього навчального року допоможе сформувати у нього розуміння, що скоро в школу і від цього нікуди не дітися.

MedPortal: А як бути, якщо дитина в школі починає плакати і просить забрати його додому - не відправляти на уроки?

Катерина Геннадіївна:По-перше, для того, щоб таке не відбувалося і необхідна підготовка до школи. Дитина повинна чітко розуміти, що відвідування школи - це обов'язковий процес. Якщо дитина плаче в школі, батькам варто підвести його до вчителя, щоб той завів його в клас. Важливо не дати зрозуміти дитині, що сльозами він може маніпулювати і є ймовірність, що якщо він буде плакати і влаштовувати істерики, то уникне школи. Період адаптації у першокласника може розтягнутися на півроку.

MedPortal: Якщо страх у дитини не проходить, і кожен день знову і знову повторюються істерики, чи варто переводити його на домашнє навчання?

Катерина Геннадіївна:Батькам варто розібратися в причинах страху і усувати їх. Якщо адаптація триває більше півроку, то варто звернутися за консультацією до фахівців - дитячих психологів.

Що ж стосується домашнього навчання, то, безумовно, воно має плюси: дитина буде займатися в звичній комфортної йому обстановці, батьки зможуть вибрати вчителів, скорегувати розклад занять, але ... Я б рекомендувала переводити на домашнє навчання тільки тих дітей, які цього потребує по станом здоров'я. У школі є довгострокові контакти, відносини: і образи, і сварки, і примирення. При домашньому навчанні дитина цього позбавлений.

Домашнє навчання не є виходом з положення для неконтактного дитини.

MedPortal: Як бути, якщо дитина не хоче йти в школу після літніх канікул?

Катерина Геннадіївна:Небажання йти в школу - нормальне явище. Батьки повинні про це пам'ятати: адже їм теж не хочеться повертатися з відпустки на роботу, змінювати більш розмірений ритм життя на робочу метушню. Тому варто ставитися до небажання йти в школу частково з розумінням і давати дітям час звикнути.

MedPortal: Якщо дитина скаржиться на упереджене ставлення з боку вчителів, як краще вчинити батькам: поговорити з вчителями, бути присутнім на уроках?

Катерина Геннадіївна:Для початку варто взяти це питання під контроль: перевірити, як дитина готується до уроку з цим учителем, чи справляється він з програмою, чи все домашні завдання виконує і які оцінки в результаті отримує.

Далі можна поспілкуватися з батьками інших дітей: дізнатися, чи не скаржаться їхні діти на цього вчителя, чи не помічали їх діти упередженого ставлення до конкретної дитини. Не варто також боятися розмови з учителем: батькам важливо знати думку двох сторін.

MedPortal: А якщо дитина не може знайти в школі друзів, ніж йому можна допомогти?

Катерина Геннадіївна:Першокласників треба вчити дружити, вчити знайомитися. Буде добре, якщо батьки в невимушеній обстановці розкажуть дитині, як можна представитися іншій людині, як можна почати розмову. І в ситуації, коли дитину здолає збентеження, він згадає слова батьків і зможе себе пересилити і завести розмову. Є товариські діти, які перші без сорому підійдуть, скажуть: «Привіт, я Саша, давай знайомитися», а є ті, які не те що не підійдуть, а й відповісти не зможуть.

Якщо дитині хтось подобається з класу, то батьки можуть на батьківському рівні посприяти їхній дружбі: домовитися з батьками іншої дитини, щоб діти гостювали один в одного, разом займалися і грали.

MedPortal: Ми дякуємо Вам за інтерв'ю.?

Катерина Геннадіївна:Я бажаю, щоб звернення читачів до психологів і фахівців суміжних сфер діяльності були з метою цікавості і профілактики, а не з метою вирішення існуючих проблем і страждань.

Доньці 7 років, ходимо в 1 клас. Плаче по всяких приводів: робимо уроки, трохи не виходить - плачем, вранці збираємося в школу, одягаємося, шукаємо речі - плачем, повертаємося додому - плачем і т.д. Загалом, якщо не виходить так, як їй хочеться, або трохи відхиляємося від заданого - сльози рікою. Навіть не знаємо що робити.

відповіді психологів

Привіт Нурлан. Ви пишіть що "плачете", плачете в місці з дочкою? У вас симбіоз, самостійність вашої дочки і її успішне майбутнє залежить в тому числі від того, як скоро ви почнете ставиться до неї як до окремої-особистості, плавно, не поспішаючи прийдіть до свідомості того, що вона це вона, а ви це ви.

Питання з плачем я думаю має в вищеописаному своє місце.

Сотник Дмитро Михайлович, психолог в Алмати

Привіт, Нурлан!
Вам необхідно навчити свою дочку говорити про свої почуття. Можливо, вона плаче, бо Ви її не знаєте або вона так думає, що Ви її не знаєте. Почитайте книгу Ю.Гіппенрейтер "Спілкуватися з ребенком.Как?" У ній багато практичних порад. Вам треба навчитися розмовляти з дочкою про те, що вона відчуває.
Любові Вам і мудрості.

Якщо потрібна буде допомога і бажання розібратися - звертайтеся за консультацією. Буду рада допомогти.

Психолог Нікуліна Марина, м.Санкт-Петербург.Консультаціі очно, скайп

Привіт, Нурлан.

Сльози свідчать про переживання дитиною негативних почуттів і незадоволені потреби. Кожен раз, коли вона починає плакати з'ясовуйте що з нею відбувається і чого вона хоче.

якщо не виходитьтак, як їй хочеться, або трохи відхиляємося від заданого

Складається враження, що якісь установки на дівчинку тяжіють. Треба з'ясовувати.

З повагою.

Вітаю!

Швидше за все це особливості характеру і нервової системидитини.

Вона ставить собі високу планку, а відповідати їй не виходить.

Можливо є в класі хтось, на кого вона намагається рівнятися.

Може бути є ще інші причини, в яких потрібно розібратися.

Приходьте на консультацію, будемо дивитися, що і як відбувається і що з цим робити.

Єлісєєва Галина Михайлівна, психолог Алмати

Привіт Нурлан! Поведінка Вашої дитини може бути пов'язано з Вашої рекаціей на нього. Зверніть увагу, як Ви реагуєте на сльози Вашої дитини. Те, що дитина плаче, це зашітная реакція на виникаючі труднощі, і якщо ми заохочуємо це, дитина думає, що так і треба проявляти свої емоції. Ваша дочка стала дорослішою, у неї новий етап в житті, 1 клас, можливо процес адаптації затягнувся, поговоріть з нею про правила поведінки в школі, з однолітками і ін. Якщо ж Ви заохочуєте її сльози, вона буде продовжувати плакати. Згадайте, коли Ваша дочка була в дитячому садкуі як Ви реагували, коли вона падала або посварилася з однолітками, плакала. Від батька багато що залежить, точніше від його реакції, якщо Ви спокійно реагуєте, дитина теж буде спокійний. Поговоріть з дитиною, можливо її щось турбує. Бажаю удачі!

Топольскова Альбіна Миколаївна, психолог Геленджик

Привіт, Нурлан. Рекомендую ще раз самому прочитати Ваше послання. У ньому всюди значиться "ми", а це говорить про сильний злиття з дитиною, що може бути травматичним для неї. У мене є гіпотеза, що і мама там щось вкладає в це злиття. Кожен з вас окрема особистість, хоча в разі дочки ще не сформована. І своїм злиттям Ви заважаєте їй формуватися. Зрозуміло, що Ви це робите не спеціально, а несвідомо, Вас видає мова - то, які слова Ви вибираєте для опису стану. Можливо, Вам не зовсім зрозуміло, про що йде мова, тому звертайтеся, це серйозна розмова.

Всього найкращого. З повагою, Айгуль Садикова