Interpretasyon

Isang maliit na ibon na may kulay-abo-itim na balahibo, kadalasang nakatira malapit sa mga gusali ng tirahan.

◊ Etimolohiya

Kapag nakita mo kung gaano katalinong dinadala ng matatalinong ibon na ito ang mga mumo mula sa malamya na mga kalapati, hindi mo maiiwasang maisip: ang "maya" ay "bugbugin ang magnanakaw." Ngunit iba ang iniisip ng ilang siyentipiko. salita maya bumabalik sa sinaunang pinagmulan magnanakaw-. Mula dito ang mga salita tulad ng gate, bakod. Malamang, nakuha ng maya ang pangalan nito dahil matagal na itong umiikot sa tirahan ng tao, nakaupo sa mga tarangkahan at bakod.

Iba't ibang ibon ang tinig ng iba. Mula sa mga tunog na kanilang ginagawa, maraming salita-pangalan ng mga ibon ang nabuo. Kaya, ang maya ay pinangalanan pagkatapos ng huni nito, mula sa onomatopoeic na "magnanakaw". Ang parehong batayan ay nasa hindi napanatili na "vork", kung saan nabuo ang "coo", ibig sabihin, "upang gumawa ng mga iridescent na tunog." maya - salitang katulong para sa unang hindi naka-stress na patinig na "o" - magnanakaw, vork - "coos, gumagawa ng mga iridescent na tunog."

Ang maya ay ang sagisag ng optimismo at pasensya.

☻ Magkatulad na mga salita

Munting maya, munting maya, munting maya, munting maya, munting maya, munting maya.

☺ Mga parirala

Binaril ang maya - isang may karanasan, batikang tao na mahirap linlangin o linlangin.

May ilong na maya o mas maikli kaysa sa ilong ng maya - napakaliit .

Sa hakbang ng maya - maliit, maikling hakbang.

Gabi ng maya - isang maikling gabi ng tag-araw, pati na rin ang isang gabing may tuluy-tuloy na pagkulog at pagkidlat.

Putulin ang mga maya mula sa isang kanyon - tungkol sa walang kwentang bagay.

◙ Mga Kawikaan at kasabihan

1. Ang salita ay hindi isang maya; kung ito ay lilipad, hindi mo ito mahuhuli.

2. Humihiyaw din ang maya sa pusa.

3. Hindi mo maloloko ang matandang maya sa ipa. ( ipa- labi ng mga tainga, tangkay)

? Mga palaisipan

1. Hindi ako lumilipad sa mainit na mga rehiyon,

Tick-tweet, huwag kang mahiya!

Naranasan ko na...

2. Grab crumbs on the fly

At pusa lang ang takot niya.

3. Ang maliit na ibon ay may mga paa, ngunit hindi makalakad,

Kung nais niyang gumawa ng isang hakbang, ito ay lumabas na isang pagtalon.

♦ Sumulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik. Tukuyin ang kaso ng mga pangngalan.

Isang batang lalaki na nakasuot ng kulay abong dyaket ng hukbo ay tumatakbo sa paligid ng mga pintuan, kumukuha ng mga mumo.

(Ang Armyachishko ay isang caftan na gawa sa makapal na tela.)

♦ Kopyahin ito at idagdag ang nawawalang mga bantas. Tukuyin ang verb conjugation.

Ano ang masasabi ko sa buhay ko?

Hindi ako mahilig magreklamo:

Umiinom ako, kumakanta ako, humihilik ako at natutulog

Hindi ako gumagawa ng mga pugad at hindi ako lumuluha

Ako ay nakikipaglaban sa uwak,

Sa pangkalahatan, hindi ako malungkot. (A. Usachev)

♦ Basahin ang tula ni S. Cherny tungkol sa maya. Anong larawan ng maya ang lumilitaw pagkatapos basahin? Maghanap ng mga paraan ng pagpapahayag sa teksto.

Aking maya, munting maya!

Gray, maliksi, parang daga.

Mga mata - kuwintas, paws - magkahiwalay,

Paws - patagilid, paws - patago...

♦ Basahin mo ang text. Anong mga bagong bagay ang natutunan mo tungkol sa buhay ng mga maya?

Ang mga brood ng mga maya ay nagtitipon sa landas malapit sa bakod. Kapag ang malalaking maya ay lumipad para mabiktima, ang matandang maya ay nananatili sa pag-aalaga sa mga bata. Ang mga maya ay huni, naliligo sa buhangin, tumatalon sa daanan, at ang matandang maya ay nakaupo sa pinakamataas na sanga at maingat na nagmamasid sa paglitaw ng isang ibong mandaragit. (M. Prishvin)

♦ Basahin ang kwento ni I.S. Turgenev, bigyan ito ng pamagat. Sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto.

Pauwi na ako galing sa pangangaso at paglalakad sa eskinita ng hardin. Tumakbo ang aso sa unahan ko. Bigla niyang binagalan ang kanyang mga hakbang at nagsimulang pumuslit sa paligid, na para bang may nararamdamang laro sa kanyang harapan. Tumingin ako sa kahabaan ng eskinita at nakita ko ang isang batang maya na may dilaw sa paligid ng kanyang tuka at pababa sa kanyang ulo. Siya ay nahulog mula sa pugad (ang hangin ay malakas na yumanig sa mga puno ng birch ng eskinita) at umupo nang hindi gumagalaw, walang magawa na ikinakalat ang kanyang halos hindi umusbong na mga pakpak.

Ang aking aso ay dahan-dahang lumalapit sa kanya, nang biglang, nahulog mula sa isang kalapit na puno, ang isang matandang maya na may itim na dibdib ay nahulog tulad ng isang bato sa harap ng kanyang nguso - at, lahat ay gusot, baluktot, na may desperado at nakakaawa na tili, siya ay tumalon. ilang beses sa direksyon ng nakabukang bibig na may ngipin.

Nagmadali siyang matulog, sinangga niya ang kanyang utak sa kanyang sarili... ngunit ang kanyang buong maliit na katawan ay nanginginig sa kilabot, ang kanyang boses ay naging mailap at namamaos, siya ay nanlamig, siya ay nagsakripisyo ng kanyang sarili!

Isang napakalaking halimaw ang tila sa kanya ng aso! Ngunit hindi pa rin siya makaupo sa kanyang mataas at ligtas na sanga... Isang puwersang mas malakas kaysa sa kanyang kalooban ang nagtulak sa kanya palabas doon.

Tumigil ang Trezor ko, napaatras... Tila, nakilala niya ang kapangyarihang ito. Binilisan kong tawagan pabalik ang nahihiyang aso at umalis na nagtataka. Oo; Huwag tumawa. Hanga ako sa maliit, magiting na ibong iyon, sa mapagmahal nitong simbuyo.

Ang pag-ibig, naisip ko, ay mas malakas kaysa sa kamatayan at sa takot sa kamatayan. Tanging sa kanya, sa pamamagitan lamang ng pag-ibig ang buhay ay humahawak at gumagalaw. .

♦ ▪ Ano ang tema at pangunahing ideya ng teksto?

Trabaho sa bokabularyo at pagbabaybay - pag-aaral ng pagbabaybay ng mga salita na hindi sinusuri ng mga patakaran, mahirap baybayin o hindi gaanong kilala sa mga mag-aaral sa kahulugan: pagsasaulo ng kanilang komposisyon ng liham, pagbigkas, pagsusuri ng tunog-titik, pagtatala, pagbubuo ng mga pangungusap kasama nila, kasama ang mga ito sa mga diksyunaryo, pag-iipon ng mga talahanayan sa dingding ng mahihirap na salita. Mula sa isang punto ng pagbabaybay, ang komposisyon ng mga salita na may hindi nabe-verify na mga pagbabaybay ay heterogenous.

Ang mga pagkakaiba sa pagbabaybay ay nagbibigay ng dahilan upang hatiin ang mga salita sa: 1. Mga salitang walang diin na patinig: Dog Tomato 2. Mga salitang may dobleng katinig: Saturday Story Class 3. Mga salita na may tinig at walang boses na katinig: Station Biglang 4. Mga salitang may hindi mabigkas na mga katinig: Hagdan

Sa kasalukuyan, ang pangunahing pamamaraan ay mekanikal na pagsasaulo ng graphic na hitsura ng isang salita. Ang kawalan ng pamamaraang ito ay hindi nito pinapagana ang aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral. May problema sa pagtuturo sa mga bata sa elementarya kung paano baybayin ang mga salita na may hindi masusubok na mga pattern ng pagbabaybay. Ang paggawa sa mga hindi nabe-verify na spelling ay maaaring i-rationalize.

Mga pamamaraan para sa pagsasaulo ng mga salita sa bokabularyo na nagpapagana sa aktibidad ng kaisipan at memorya ng mga mag-aaral: 1. Pag-uumasa sa isang kumplikadong mga analyzer (orthographic pronunciation) 2. Mga pamamaraan ng mnemonic na nagpapadali sa pagsasaulo ng panlabas na anyo ng "mahirap" na mga salita sa pamamagitan ng pagbuo ng mga asosasyon. 3. Pagpili ng tambalang salita na may parehong ugat. 4. Etymological analysis. Mga diskarte 1, 2, 3 - umaasa sa mekanikal na pagsasaulo At pamamaraan 4 - umaasa sa kamalayan

Memo para sa mga mag-aaral na kabisaduhin ang mga salitang hindi masusubok. 1. Basahing mabuti ang salita sa iyong sarili at malakas. 2. Alamin ang kahulugan ng salita (mga diksyunaryo). 3. Basahin ang salitang pantig ng pantig at isulat ito. 4. Salungguhitan ang bahagi ng salita na sinusubukan mong tandaan. 5. Suriin sa diksyunaryo kung naisulat mo nang tama ang salita, binibigkas ito ng pantig sa pamamagitan ng pantig. 6. Pumili ng ilang magkakaugnay na salita at isulat ang salita ng 2-3 beses...

B) Ang bokabularyo at gawain sa pagbabaybay ay maaaring mabuo batay sa nauugnay na memorya ng bata. Mga kinakailangan para sa isang nag-uugnay na imahe: 1. Ang isang nag-uugnay na imahe ay dapat na nauugnay sa isang salita sa diksyunaryo sa pamamagitan ng isang karaniwang tampok: kulay, hugis, aksyon, materyal, dami... 2. Ang isang nag-uugnay na imahe ay dapat na may sa pagsulat nito ng isang hindi mapag-aalinlanganang titik, na kung saan ay nagdududa sa salita sa diksyunaryo.

Ang pagsusuri sa etimolohikal kapag nagtatrabaho sa mga salita na may mga hindi nabe-verify na spelling ay naglalagay ng pag-aaral sa isang siyentipikong batayan. Dapat itong gamitin bilang pantulong na pamamaraan para sa spelling, lexical at iba pang praktikal na layunin. Mga gawain sa pagsusuri sa etimolohiya: 1. Pagtukoy sa orihinal o hiram na katangian ng salita (na may ibinigay na kahulugan at istruktura) 2. Paglilinaw ng imahe (representasyon) na pinagbabatayan ng salita bilang pangalan ng isang bagay ng realidad. 3. Pagtatatag kung kailan lumitaw ang salita sa wika at paano, batay sa kung ano at sa tulong ng kung anong paraan ng pagbuo ng salita ito umusbong. 4. Muling pagtatayo ng orihinal nitong anyo at lumang kahulugan.

Sa panahon ng pagsusuri sa etimolohiya, napagtanto ng mga mag-aaral na ang pagbabaybay ng isang salita ay sumasalamin sa kahulugan nito, at kapag nagsusulat, nagsisimula silang maghanap ng suporta sa semantikong bahagi ng salita. Ang ugali ng paghahanap ng ugat, na umaasa sa isang mahalagang salik sa linggwistika tulad ng mga semantika ng morpema, na naging hindi sinasadya, ay nagpapataas ng pagbabantay ng mga mag-aaral sa pagbaybay ng mga mahihirap na lugar sa isang salita at ang kanilang pagkaasikaso kapag nagsasagawa ng anumang nakasulat na gawain. Tinutulungan ng mga mag-aaral ang mga salita sa kahulugan at pagbabaybay.

Ano ang pagkakaiba ng ispeling ng mga salitang alindog at amoy? (mga pagkakaiba sa pinagmulan at makasaysayang morphemic na istraktura) Alindog - alindog, kaakit-akit na puwersa. Ang etymological root -ba-, na nasa sinaunang pandiwa -bayat-. Ang gayuma ay ang mang-ulam sa mga salita. Sa kanya nagmula ang mga salita: pabula, kuwento, bye-bye. Ang olfaction ay ang kakayahang makakita ng mga amoy. Nagmula sa pandiwang baho (to smell). Kapag nagsusulat ng salita, napapanatili nito ang graphic na anyo ng ugat na baho (amoy).

Mga gawain para sa paggawa ng mga salita na may mga hindi nabe-verify na spelling. 1. Paggawa gamit ang isang diksyunaryo. - isulat ang 5 salita na nagsisimula sa isang tiyak na titik - isulat ang mga salitang may "b" sa gitna ng salita 2. Pagpapangkat at pagsulat ng mga salita ayon sa mga katangian ng pagbabaybay. (pagsusulat ng mga salita ayon sa alpabeto, sa mga pangkat alinsunod sa mga tampok ng pagbabaybay) 3. Mga pagsasanay na nagtataguyod ng pag-unlad ng kultura ng pagsasalita. (wastong diin sa mga salita, pagbuo ng mga pangungusap gamit ang mga salitang ito) 4. Selective dictation. (Basahin ng guro ang teksto nang malakas, isulat ng mga mag-aaral ang mga salita na matatagpuan dito kasama ang mga ibinigay na spelling)

5. Pagdidikta mula sa isang larawan (mga card) 6. Pagdidikta mula sa memorya. (tandaan ang mga salitang nakasulat sa pisara para sa isang tiyak na oras, pagkatapos nito ay sarado ang mga salita, at kailangan mong kopyahin ang mga ito mula sa memorya) 7. Pagdidikta na may komentaryo. (puna ang mga mag-aaral sa baybay ng mga salita) 8. Pagdidikta gamit ang mga bugtong. (magbabasa ng mga bugtong ang guro, na ang mga sagot ay "mahirap" na mga salita) 9. Mga pagsasanay upang buhayin at pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral. (pumili ng mga salitang may parehong ugat para sa mga salitang "traktor", "istasyon") 10. Mga malikhaing gawain. (pagsasama-sama ng isang malikhaing diksyunaryo, kung saan kailangan mong pumili ng mga larawan, bugtong, salawikain, twister ng dila, mga sipi mula sa mga librong pambata upang tumugma sa mga salita sa diksyunaryo, o magsulat ng mga bugtong at tula sa iyong sarili)

Ang pagsusuri sa etimolohikal ng isang salita ay nagpapabuti sa karunungan sa pagbabaybay ng mga mag-aaral, at ang kanilang bokabularyo ay pinayaman batay sa etimolohiya. Ang isang ideya ng wika bilang isang umuunlad na kababalaghan, ng koneksyon ng wika sa kasaysayan ng bansa at mga tao ay nabuo. Ang pundasyon ng linguistic na pag-iisip ay inilatag. Ang mga mag-aaral ay bumuo ng lohikal na pag-iisip, nagbibigay-malay na mga proseso ay isinaaktibo, at interes sa wika ay pinalalakas.

Pagbuo ng kasanayan

Pagbaybay ng mga salita na may

Hindi mabe-verify

Unstressed vowels.

Problema: Ang mga batang nasa paaralan ay nagkakamali sa pagsulat ng mga salita sa bokabularyo.

Target: turuan ang iyong anak na isulat ang mga salitang ito nang walang pagkakamali.

Ang programa ng pangunahing edukasyon sa wikang Ruso para sa bawat klase ay nagbibigay para sa ipinag-uutos na pagkuha ng isang bilang ng mga salita, na ang pagbabaybay ay hindi sinuri ng mga patakaran. Ito ang tinatawag na mga salita sa diksyunaryo. Ang matatag na kasanayan sa kanilang pagsulat ay natatamo sa pamamagitan ng madalas na paggamit sa iba't ibang gawain at pagsasanay, kung maaari ay may kaugnayan sa paksang pinag-aaralan sa aralin.

"Ang gawaing bokabularyo ay hindi isang yugto sa gawain ng guro, ngunit isang sistematiko, maayos na pagkakaayos, pedagogically naaangkop na nakabalangkas na gawain na nauugnay sa lahat ng mga seksyon ng kurso ng wikang Ruso, ito ay isinasagawa mula sa mga baitang 1 hanggang 10," isinulat ng sikat na siyentipiko at metodologo. A.V. Tekuchev .

Ang batayan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabaybay kapag ang pag-aaral ng mga salita na may hindi masusubok na mga pagbabaybay ay dapat na ang aktibong gawain ng mga mag-aaral, ang regularidad ng mga gawain at pagsasanay, at paulit-ulit (5-8 beses) na sanggunian sa pinag-aralan na mga salita sa bokabularyo (sa pang-araw-araw na limang minuto klase ng spelling).

Sa gawain ng pag-master ng mga salita na may hindi nabe-verify na pagbabaybay, ang iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan na nagtataguyod ng matibay na pagsasaulo ng tamang spelling ay nakakakuha ng partikular na kaugnayan.

^ Mga uri ng pagdidikta ng mga salita sa bokabularyo

Ang pinakakaraniwang uri ng bokabularyo at pagsasanay sa pagbabaybay ay mga pagdidikta. Ang mga pagdidikta ng bokabularyo ay maaaring ituring bilang isang pagtuturo at bilang isang uri ng pagkontrol sa mahihirap na salita.

Visual na pagdidikta.

Binibigkas ng mga mag-aaral ang mahirap na salita na nakasulat sa card na may unstressed vowel na naka-highlight sa orthographically at orthoepicically at isulat ito mula sa memorya.

Pagdidikta ng larawan.

1. Ang guro ay nagpapakita ng isang kard - isang larawan, pinangalanan ng mga bata ang inilalarawang bagay, ipaliwanag ang pagbabaybay ng hindi nakadiin na patinig sa salita at isulat ito;

2. Ang guro ay nagpapakita ng isang card - isang larawan, isulat ng mga bata ang salita sa kanilang sarili.

Piniling pagdidikta.

(larawan, auditory, visual)

Nag-aalok ang guro ng mga gawain sa mga bata:

1. isulat sa unang hanay ang mga salita - ang mga pangalan ng mga hayop, sa pangalawa - ang mga pangalan ng mga halaman;

2. isulat sa unang hanay ang mga salita sa baybay kung saan dapat mong tandaan ang patinig e, sa pangalawa - mga salita kung saan kailangan mong tandaan ang patinig o;

3. isulat ang mga salita mula sa diksyunaryo sa isang tiyak na paksa.

Pagdidikta na may komentaryo.

Ang guro ay nagpangalan ng isang bokabularyo na salita o mga salita na may parehong ugat, isang mag-aaral ang nagkomento sa pagbabaybay, at ang iba pang mga bata ay isulat ang mga salitang ito sa isang kuwaderno.

^ 1. Sumulat ng isang salita ayon sa pagkakasunud-sunod ng alpabeto.

Ang pagkakaroon ng nakasulat na ilang mga salita sa pisara na may hindi masusubok na patinig (nadama bota, kalendaryo, bus, tindahan, rocket, atbp.), iminumungkahi ng guro na muling isulat ang mga salitang ito sa isang kuwaderno, ayusin ang mga ito ayon sa alpabeto.

^ 2. Piniling pagdidikta.

Ang guro ay nagbabasa nang malakas ng isang teksto na naglalaman ng mga salita na may hindi na-verify na mga spelling, at ang mga mag-aaral, pagkatapos makinig sa pangungusap, isulat ang mga salita na may ibinigay na spelling na matatagpuan dito.

Taglamig.

Dumating ang taglamig. Kaluskos ang hamog na nagyelo. Isinuot ng bata ang kanyang coat, kinuha ang kanyang mga skate at pumunta sa skating rink. Maraming lalaki sa klase niya doon. Lahat ay nagsasaya.

^ 3. Pagpapangkat at pagtatala ng mga salita ayon sa mga katangian ng pagbabaybay.

Isulat ng mga mag-aaral ang mga salitang idinidikta o ipinakita sa pisara nang pangkatan alinsunod sa mga tampok ng pagbabaybay ng mga salita. Kaya, ang guro ay nagbibigay ng mga salita na may untestable unstressed vowels (sofa, pencil case, pahayagan, raspberry, lilac, notebook, tagumpay, commander, atbp.) at iminumungkahi na isulat ang mga ito sa mga hanay: sa isa - na may unstressed a, sa isa pa - na may o, sa pangatlo - s at, sa pang-apat - s e.

^ 4. Pagpili ng mga salitang may iisang ugat na may iba't ibang morpema.

Frost, frosty, frosty, frosty, frosty.

5. Pagpili at pagtatala ng mga kasingkahulugan at kasalungat.

Blizzard - blizzard, bagyo, blizzard, blizzard.

Timog - hilaga, kanluran - silangan, likod - sa harap, kaliwa - kanan, duwag - bayani, mabilis - mabagal, pagkatalo - tagumpay, madilim - palakaibigan, limitasyon - kalayaan.

^ 6. Bumuo ng mga pangungusap na may ibinigay na mga salita.

Halimbawa, ang mga salita ay ibinigay: karot, repolyo, mga gisantes. Bumuo ng pangungusap ang mga mag-aaral: Ang mga karot, repolyo at mga gisantes ay tumutubo sa hardin.

^ 7. Isang sanaysay sa isang ibinigay na paksa gamit ang mga sangguniang salita.

Sa hardin.

Ani, karot, repolyo, kamatis, gisantes, beets, pipino.

8. Pagbubuo ng kwento batay sa mga susing salita at pamagat nito.

9. Pagdaragdag ng mga talahanayan ng pagbabaybay.

Upang pagsama-samahin ang mga hindi nabe-verify na spelling, maaaring gamitin ang paraan ng pagdaragdag ng mga talahanayan.

Dayami, hardin ng gulay, atbp. atbp.

^ 10. Pagpili at pagtatala ng mga salita ayon sa paksa.

"Paaralan" (guro, mga lalaki, lalagyan ng lapis, lapis, klase, kuwaderno, kaibigan, aklat-aralin, opisyal ng tungkulin, atbp.), "Transport", "Paglalakbay", "Hardin ng gulay", "Mga Halaman", "Mga Araw ng linggo ", "Mga Buwan", "Mga Numero", "Mga Hayop", "Mga Propesyon", "Magic na salita", "Mga Kulay", atbp.

^ 11. Pagpapalit ng mga naglalarawang parirala ng mga salita - kasingkahulugan.

Kahon para sa mga panulat at lapis (pencil case).

12.Mga sagot at tanong.

Ang mga gawaing ito ay isinasagawa sa iba't ibang paraan:

a) ang guro ay nagdidikta ng mga tanong, ang mga mag-aaral ay sumusulat lamang ng mga sagot;

b) ang guro ay nagdidikta o nagbabasa ng mga tanong na nakasulat sa pisara, ang mga mag-aaral ay sumusulat ng kumpletong sagot.

Sino ang nakatira sa kagubatan? (Hare, bear, fox, she-bear, atbp.)

^ 13. Pagpupuno sa mga pangungusap ng mga salita.

Tuwang-tuwa silang huni... (mga maya).

14.Mga gawain sa laro.

Pangalan (isulat) ang mga salita na nagsisimula sa letrang d, atbp.: kalsada,

duty officer, babae, Disyembre, atbp.

Hulaan ang mga salita.

Ibinigay ang simula ng salitang ka-. Sumulat ang mga bata ng mga salita na nagsisimula sa mga titik na ito:

repolyo, kalendaryo, patatas, lapis, pagpipinta.

Isang hanay ng mga salita.

Pinangalanan ng guro ang unang salita, ipinagpapatuloy ng mga bata ang kadena: ang bawat kasunod na salita ay dapat magsimula sa huling titik ng nauna.

Mangolekta ng mga salita mula sa mga pantig.

ro ag nom (agronomist)

pagkatapos ay av bill mo (kotse)

Palitan ang mga numero ng mga titik ng alpabeto: 31 12 19 12 21 18 19 10 33 (excursion)

Hanapin ang dagdag na salita: kotse, ani, tram, eroplano.

^ 15. Laro - mga kumpetisyon . Ang mga ito ay maaaring mga palaisipan, mga krosword. Ang mga nahulaan na salita ay dapat naglalaman ng mga baybay na pinag-aaralan.

16. Kapag nag-aaral ng materyal ng programa, maaari mong ialok ang sumusunod na gawain.

Paksang "Mga Bahagi ng pananalita".

Isulat ng mga mag-aaral ang mga parirala: magagandang daisies, luntiang kalye, lumakad sa buhangin, maingay na nightingale, alagaan ang mga halaman, maliwanag na apoy - at kumpletuhin ang mga gawain: adjectives - pinagsunod-sunod ayon sa komposisyon, conjugations ng mga pandiwa na tinutukoy; ipaliwanag ang ispeling ng mga unstressed vowels; tukuyin ang mga kaso ng pangngalan.

^ 17. Compilation ng isang etimolohiko diksyunaryo ng mga salita na may hindi nabe-verify na pagbabaybay.

RASPBERRY - ang pangalan ay batay sa katangian ng prutas ng berry, na binubuo ng maliliit na bahagi. Ang salitang raspberry ay nagmula sa salitang maliit - "maliit". Raspberry - maliit - "binubuo ng maliliit na bahagi."

^ 18. Sumulat ng mga baybay ayon sa pagkakatulad sa anyo ng bagay.

dandelion na inumin

Pug Vitsa R Masha

19. Mga salawikain na may mga nawawalang titik.

Not great... pero namumula ang ilong ko.

……. mahilig sa kalinisan.

Dayuhang viburnum, tinubuang-bayan - .....

20.Isinulat ang mga salita sa pisara. Maingat na binasa ito ng mga bata. Pagkatapos ay isinara ang mga salita at sinabi ng guro: “Ngayon ay ipapakita ko ang mga larawan. Kung ang pangalan ng bagay na ipinapakita sa larawan ay tumutugma sa salitang nakasulat sa pisara, pagkatapos ay isulat ang salitang ito sa iyong kuwaderno.”

Game form ng paglalahad ng materyal 8. Ang komposisyon ng mga numero ay pinag-aralan,

ay binubuo ng tatlong bahagi ng istruktura: Ang pito ay pumasok sa walo.

tumutula na linya sa bokabularyo na salita, walo pito

hindi pangkaraniwang kahulugan ng mga tula, diin

pagpasok ng titik sa isang salita na may baybay. 9. Ang salitang ito ay kampeon,

Tumutula ay nakakatulong sa pagtatatag ng kahulugan - Ito ay pole vaulting.

ang relasyon sa pagitan ng salita at ang naka-highlight na isa – labing-anim na anim

nal letter notation, ay nagpapahiwatig ng op -

fogram, at higit sa lahat ay nakakatulong sa produksyon – 10. – Patak, patak, patak, -

libreng memorization ng word spelling - bulong ng repolyo.

pinakuluang salita. Mga mag-aaral sa hinaharap - Nababato ako nang walang ulan!

sila ay nagpapatakbo ng may rhyme tulad ng isang algorithm ng pagbaba ng repolyo.

para matandaan ang spelling.

11. Ang fox at ang vixen ay magkapatid.

Narito ang mga pangunahing bahagi ng fox fox na ito

I. Pagha-highlight ng isang salita sa loob ng isang salita. 12. Ang Unyon ay nakatira sa isang tirahan,

1. May mga salitang parang ibon, Hanapin natin.

Croak sa isang pahina ng diksyunaryo. bahay o

Kar - ton kar! 13. – Kwa! - apartment bigla

sabi ng lalaki.

2. Tingnan mo, mga bata, lumilipad ang kanser sa isang rocket. Natatakot ang mga bata.

rocket cancer apartment kva!

3. Magandang lungsod 14. May mata sa mansanas,

Sa salitang ito ay mayroong, Na may mataas na pagtingin sa mundo.

Ang nariyan ay parang mata ng mansanas.

Isang malaking karangalan! Maaari kang gumamit ng mga string mula sa

Labindalawang Vienna (Vienna) na tula ng mga sikat na manunulat,

Halimbawa:

4.Sikreto ang eroplano, - Sa huling araw ng pasukan

At ang sikreto ay nasa tiket. Kanino ko bibigyan ng lilac?

Ticket il (Il) lilac ire (Ire)

5. Nagtago si Rov sa kama.

Gusto niyang matulog.

Bed moat

6. Nagsimulang mag-alab ang kalungkutan,

Hindi namin siya pag-uusapan

Ikinalulungkot namin.

magsunog ng kalungkutan

7. Ang artista ay nagsiwalat ng isang lihim sa akin:

"Nagsama ako ng malaking port sa portrait."

Portrait port

II.Paghihiwalay ng pantig sa isang salita.

1. Isinulat ko ang salitang "mabuti".

At sa bawat pantig ang titik O!

2. Gamit ang pantig MO - Ako ay isang masamang hamog na nagyelo,

At kung wala siya, marami akong rosas.

3. Nagsimulang kumanta ang note RE

Tinutugunan nang may kasanayan.

4. Pinag-aralan namin ang mga salita

Na may nakasulat na letrang A.

Ang address ay magiging pamilyar sa lahat,

Ang unang pantig para sa liham ay bahay.

Ano? WHO?

mga taong nagtatrabaho

5.At sa mga salitang ito

nabubuhay nang walang pagtatalo

kumbinasyon -ORO-.

WHO? Ano? Paano?

apatnapung lungsod sa lalong madaling panahon

daan ng uwak

III.Pagbubukod ng titik sa isang salita.

1. May malaking notebook,

Kung saan maaari kang gumuhit.

At ito ay tinatawag na

Paalalahanan ko kayo: simula sa letrang A.

2.Nabubuhay sa apoy ang letrang O.

At, isipin, hindi siya natatakot,

Hindi nasusunog o naninigarilyo.

3. Pagsasabi ng magandang salita:

maingat,

At madaling tandaan:

Ang letrang A, dalawang K at O!

maingat

4. "Himala - ang ilog."

may pencil case

kwaderno ng tandang

Isulat natin ang letrang E!

Mula sa isang salita sa diksyunaryo

Ang resulta ay "Miracle River."

Dumadaloy ito sa pagitan ng mga salita

Dala niya ang letter E.

5. Mahalaga ang mga pangunahing salita.

Friendly sila sa letter O!

6. Tingnan mo guys,

Na may letrang O na tumutubo sa hardin.

Well, saan lumalaki ang repolyo?

Nakakagulat,

Walang laman ang lugar.

Ako, mga kaibigan, ay sasabihin sa iyo:

"Ang pagsulat ay isang misteryo,

May isa pang kama na may letter A!"

patatas

Maayos na ang lahat sa amin ngayon!

Sa isang student notebook

O at A ay lumalaki sa hardin!

Ganito ang hitsura ng pahina ng diksyunaryo:

Mga mahahalagang tao sa lansangan

Nakaayos kami ng mahinahon.

Ang tamang spelling ng salitang "problema" sa diksyunaryo, na naglalaman ng banyagang ugat, na may mga kaduda-dudang titik:

problema

Dapat tandaan na ang salitang diksyunaryo "tungkol sa problema" ay nakasulat sa titik " O".

Mga salitang dapat tandaan ng larawan:

pagiging kumplikado - tungkol sa problema
tanong na may - tungkol sa problema
zagvo zda - tungkol sa problema

Sa mga imaheng salita, ang titik na kaduda-dudang sa diksyunaryo ng salitang "problema" ay binibigyang diin. Samakatuwid, upang maisulat nang tama ang salitang "problema" sa diksyunaryo, kailangan mong tandaan ang salitang "kumplikado" ng imahe at iba pang katulad na mga salita ng imahe.

Mga parirala at pangungusap na may iba pang mga salita:

Maaaring magkaroon siya ng mga problema sa pagsuri ng mga dokumento.
Ang paggawa lamang ng isang bagay ay hindi nangangahulugan na walang mga problema.
Sa kalawakan ng kanyang tinubuang-bayan, nagsimula siyang magkaroon ng mabibigat na problema.

Ang pagsasama-sama ng isang salita sa diksyunaryo sa mga parirala at pangungusap sa iba pang mga salita sa diksyunaryo kung saan ang parehong titik ay kaduda-dudang nagbibigay-daan sa iyo na matandaan ang pagbabaybay ng ilang mga salita nang sabay-sabay.

Mga parirala at quote na may mga salita sa bokabularyo:

Walang mga hindi malulutas na problema, ngunit mayroon nang tagumpay sa paglikha ng mga ito! (Aphorism,

Hindi mo malulutas ang isang problema hangga't hindi mo inaamin na mayroon ka. (Aphorism,

Ang bawat nalutas na problema ay nagbubunga ng isang bagong hindi malulutas na problema. (Batas na binuo ng mga opisyal ng US Department of Labor)

Ang mga parirala at quote na may salitang "problema" ay tumutulong sa iyo na matandaan ang pagbabaybay ng isang salita sa bokabularyo sa isang kawili-wiling expression.

Mga tula na may mga salita sa bokabularyo na dapat isaulo:

Kung minsan gusto mong kalimutan ang lahat ng iyong mga problema.
Paano ko gustong kalimutan ang tungkol sa kawalang-kabuluhan ng mga tao.
How I wish na hindi ko alam ang tungkol sa malisya at pansariling interes
At tungkol sa mga "kutsilyo" na itinatago ng lahat sa kanilang likuran.

(Tula ni Irina Kameneva)

Nagsilang tayo ng mga ideya, mga anak at mga problema,
At tinitiis namin ang lahat ng sakit, paghihiwalay, pagtataksil...
Naghihintay kami para sa isang himala, panahon at paglipad,
Tumingin kami sa langit, sa papaalis na riles...

(Tula ni Marina Boykova)

Medyo mabaliw tayong lahat
Panginoon, patawarin mo kami sa kasalanang ito.
Paano ako mabubuhay - ang aking mga problema,
Ngunit laging panatilihin ang IT sa kalsada.

(Tula ni Natalia Nepetrova)

Ang pagbabasa ng mga tula gamit ang bokabularyo na salita na may banyagang ugat ay isang masayang paraan upang maisaulo ang pagbabaybay ng isang salita.

Tingnan din sa diksyunaryo ng spelling:

Ang problema ay kung paano baybayin ang salita, paglalagay ng stress
pagbabaybay o kung paano tama ang pagsulat ng isang salita, may diin at walang diin na mga patinig dito, iba't ibang anyo ng salitang "Problema"

Tingnan din sa paliwanag na diksyunaryo:

Problema - ano ang ibig sabihin ng salita, interpretasyon at kahulugan nito
kahulugan at kahulugan, pagpapaliwanag ng kahulugan at kung ano ang ibig sabihin ng salita
Problema, -s, pambabae 1. Mahirap na tanong, gawain, problema...

Iba pang mga salita sa bokabularyo sa paksang "estado".

“Kabisado namin ang mga salita sa bokabularyo. Ngayon, ang problema sa pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay ay nagiging mas nauugnay. Tulad ng alam mo, literacy..."

Isaulo ang mga salita sa bokabularyo.

Ngayon, ang problema sa pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay ay lalong dumarami

higit na kaugnayan. Sa pagkakaalam, bumababa ang literacy rate ng mga school graduates,

bagama't natututo ang mga mag-aaral ng mga tuntunin at gumagamit ang mga guro ng iba't ibang pamamaraan

at mga teknik. At alam ng bawat guro kung gaano kahirap matuto ng mga salita sa bokabularyo, kung paano

Mabilis na napapagod ang mga bata sa monotonous na pag-uulit, at nag-aatubili silang tumingin

ang huling pahina ng aklat-aralin sa diksyunaryo.

Ito ay kilala na sa wikang Ruso mayroong maraming mga salita na ang pagbabaybay ay hindi sumusunod sa mga patakaran ng pag-verify. Kinakailangan na bumuo ng lahat ng uri ng memorya sa mga mag-aaral: pandinig, visual, emosyonal, pandamdam. Ang gawain ay nananatiling gawin ang proseso ng pag-aaral ng mga salita sa bokabularyo na kawili-wili at pang-edukasyon, pati na rin upang mabawasan ang pagkabalisa ng mga bata bago magsulat ng pagdidikta ng bokabularyo.

Dahil dito, kailangan natin ng mga bagong teknolohiyang pedagogical na hindi lamang magbibigay ng mataas na antas ng kaalaman para sa mga mag-aaral, ngunit lumikha din ng mga kondisyon para sa sikolohikal na kaginhawaan. "Ang gawaing bokabularyo ay hindi isang yugto sa gawain ng guro, ngunit isang sistematiko, maayos na pagkakaayos, pedagogically naaangkop na nakabalangkas na gawain na nauugnay sa lahat ng mga seksyon ng kurso ng wikang Ruso," isinulat ng sikat na siyentipiko at metodologo na si A.V. Tekuchev.

Ang mga kasanayan sa pagsulat ng mga salita sa bokabularyo, sa isang banda, ay higit na nakasalalay sa mga kakayahan sa bokabularyo ng mga bata, ang kanilang aktibong bokabularyo; sa kabilang banda, ang pag-aaral ng mga naturang salita at pagsasagawa ng mga pagsasanay sa bokabularyo at pagbabaybay ay dapat makatulong na maisaaktibo ang bokabularyo ng mga batang mag-aaral.

Ang mga salita sa bokabularyo, tulad ng talahanayan ng pagpaparami, ay dapat na kilala sa puso. Ngunit ang talahanayan ng pagpaparami ay umaangkop sa kalahati ng isang pahina ng kuwaderno, at ang mga salita sa bokabularyo ay isang malaking makapal na diksyunaryo, at ang pagsulat ng mga salitang ito ay sumasalungat sa anumang lohika. Dapat silang ituro at ituro, madalas na bumabalik sa parehong salita. Mabuti kung ang bata ay maraming nagbabasa at nakabuo ng intuwisyon. Paano kung hindi niya maalala ang pagbabaybay ng mga salitang "coat" at "work" sa loob ng ilang taon?

Ang gawain ng pagbabaybay ng mga salita sa bokabularyo ay nagpapatuloy sa bawat aralin, na nananatili sa memorya ng mga mag-aaral pagkatapos gumamit ang guro ng mga espesyal na pamamaraan.

Mula sa malaking listahan ng mga salita sa bokabularyo, ang mga sumusunod na grupo ay maaaring makilala ayon sa paraan ng pagsasaulo: buong katinig, pagbuo ng salita, paraan ng pag-uugnay, pamamaraan ng sanggunian sa etimolohiya, pagsuri sa pamamagitan ng malakas at mahina na mga posisyon, mekanikal na pagsasaulo.

Buong kasunduan.

Sparrow Milk Straw Crow Hammer Currant City Frost good Peas Near Road Gulay hardin baka Malapit na + lapis Word formation.

Maya = magnanakaw + bugbog + interfix -oGirl = suffix -pointsBear = honey + ved (to know) - fusion of basics Boy = suffix -chickPeople = prefix na- + clan (Homeland, spring, harvest, parents) Homeland = clan + suffix –inCurrant = currant + suffix – inPrazdnik = holiday + suffix -nick Friendly = suffix –LivRussian = Rus' + suffix –skUchitel = suffix – telCheck.

Masaya - masayahin See you (soon) - see you Yellow - yellow Hello - health Strawberries - lands Skates - horses West - fall Capital - throne Skating rink - rolls Fox - foxes Ama - ama, Fatherland Rooster - kumanta Student - pagtuturo, scientist. Textbook Black - black Association Watermelon - scarlet Moon - clear Birch - white Cloud - cotton wool Magkasama - at nakasulat na magkasama Pencil case - feathers Girl - braids, fashion Holiday - regalo, joy Tungkulin - chalk Wheat - mill, dough, bread Village - built mula sa kahoy Guys - mga bata Woodpecker - hollows isang puno Pagguhit - dahon, brushes Almusal - sinigang, tsaa, mantikilya Asukal - matamis Frost - snow North - snow, usa Larawan - frame, pintura Aso - buntot, bantay Kama - matulog Sundalo - labanan , form Camp - summer Tit - wings cast in blue Stairs - steps, railings Street - faces Lemon - sour Hockey - goal Shovel - mole Tongue - sneak Raspberry - maliliit na bahagi Carrot, apple, tomato - juice

Etimolohiya (mula sa Latin na "ethimos" - katotohanan, simula)

Wikang Panghihiram ng Salita Pagsasalin Karagdagang mga salita West Slavic (padati) Mabilis na bumaba Strawberry Slavic Yumuko pababa, yumuko sa lupa Cabbage Latin (kaput) Head Captain hood Corporal Pencil Turkic Black stone Doodle hag Picture Italian (charter) Manipis na eleganteng papel Cardboard (makapal papel ) Ship Greek (bark, leather) Shuttle na gawa sa mga sanga, na natatakpan ng leather Trough Basket Box rocker Shovel Slavic (lop) Malapad na dahon Burdock Minute Greek (minus) Isang yugto ng panahon na wala pang isang oras Moscow Old Slavonic (motskaya) Maliit, maliit Moshka pug Tungkol sa Slavic ( colo) Circle Wheel Kolobok Chain mail Track Ring Carriage Cloud Latin Shell, envelop on all sides Slavic scarf (plate) Piece of fabric Dress patch Slavic utensils (vessel) Ang mga kagamitan ay ginawa sa anyo ng isang sisidlan , kaya naman: sudok. Ilagay sa mga sisidlan ng Indian sugar (Sahara) Buhangin, maliliit na particle ng solidong mineral sundalong Italyano (soldo) Isang taong tumatanggap ng pera para sa serbisyo (soldo) Salamat Old Church Slavonic God save you Notebook Greek (tetras) Sheet na nakatiklop sa apat Huwebes Apat na Palakol Slavic Stomp, knock , beat Old Russian Street (ul) Empty, trumpet-shaped snail Mahirap para sa mga mag-aaral na kabisaduhin ang mga spelling na sumasalungat sa lohika. Mula sa aralin hanggang sa aralin, inuulit ng mga mag-aaral ang alam nang mga salita sa bokabularyo at matuto ng mga bago. Ang gawain ng pagbaybay ng mga salita sa diksyunaryo ay kumplikado at maingat. Ngunit ang gawaing ito ay maaari ding gawing kawili-wili at kapana-panabik.

Ang gawain sa pag-aaral ng mga salita sa bokabularyo ay dapat na isagawa nang sistematiko:

Dapat kang mag-ehersisyo ng 15-20 minuto araw-araw. Ito ay nagkakahalaga ng pagkuha mula 5 hanggang 20 salita bawat linggo upang isaulo.

Sa panahon ng paunang kakilala sa salita, ang masusing gawain ay isinasagawa:

1. basahin ang salita, bigkasin ito ng pantig ng pantig;

2. ipaliwanag ang kahulugan nito (kung hindi natin alam ang kahulugan ng isang salita, bumaling sa isang paliwanag na diksyunaryo);

3. bigyang-diin, i-highlight ang mahirap na titik sa ibang kulay, hatiin ang mga salita sa mga pantig at pantig para sa paglipat;

4. pumili ng mga salita na may parehong ugat, gumawa ng mga parirala, mga pangungusap na may ganitong salita, piliin ang mga kasingkahulugan, kasalungat, bugtong, kasabihan, tula na may ganitong salitang;

5. isulat ang mga salita sa spelling dictionary.

Ito ay isang karaniwang gawain na may isang salita na makakatulong upang matutunan ito. Ito ay kung paano itinuturo ang mga salita sa bokabularyo sa paaralan, ngunit ito ay madalas na hindi sapat para sa pagsasaulo. Upang maakit ang bata at mapadali ang proseso ng pag-aaral ng mga salita sa bokabularyo, iminumungkahi ng maraming guro ang paggamit ng mga sumusunod na pamamaraan.

Pagdidikta ng larawan: gamit ang mga larawang naglalarawan ng mga bagay, isusulat ng bata ang mga pangalan ng mga bagay na inilalarawan sa larawan. Ang pamamaraang ito ay ang pinaka-epektibo, dahil ang mga salita sa bokabularyo ay nananatili sa memorya ng bata sa loob ng mahabang panahon.

Maaari mong isulat ang mga salita sa iba't ibang pagkakasunud-sunod: sa pataas na pagkakasunud-sunod ng mga pantig o kabaligtaran, ayon sa kasarian, ayon sa numero, ayon sa bahagi ng pananalita, atbp.

Pag-parse ng isang salita ayon sa komposisyon nito, pagbuo ng mga kadena ng pagbuo ng salita at pagbuo ng mga bagong salita mula sa ibinigay.

Pagbabago ng salita ayon sa kaso.

Ang mnemonic method ay associative memorization ng mga salita. Ang mahirap na pagbabaybay ay dapat na nauugnay sa isang matingkad na nag-uugnay na imahe na naaalala kapag nagsusulat ng isang ibinigay na salita sa bokabularyo. Ang larawan ay dapat makatulong sa iyo na isulat ang spelling nang tama. Upang gawin ito, isulat namin ang isang salita sa bokabularyo, i-highlight sa ibang kulay (salungguhitan, bilog) ang pantig na nagdudulot ng mga paghihirap kapag nagsusulat.

Nakahanap kami ng nag-uugnay na larawang nauugnay sa isang salita sa diksyunaryo at isinulat ito sa tapat ng salita ng diksyunaryo:

–  –  –

Pakitandaan na ang nag-uugnay na larawan ay dapat na nauugnay sa bokabularyo na salita sa pamamagitan ng ilang karaniwang tampok: pagkakatulad sa kulay, hugis, lokasyon, tunog, panlasa, aksyon, materyal, layunin, dami, atbp.

Kapag nagsusulat ng isang nag-uugnay na imahe, ang accent ay dapat nasa titik na kaduda-dudang sa salita ng diksyunaryo:

Maaari kang gumamit ng mga tula o gumuhit ng mga mnemonic na larawan sa mga makukulay na sticky note at idikit ang mga ito sa mga kilalang lugar sa iyong silid. Patuloy nilang mapapansin ang iyong mata, na makakatulong sa iyong mabilis na matandaan ang mga salita sa bokabularyo.

Upang makabisado ang mga salita na may mga hindi nabe-verify na spelling, maaari kang gumamit ng mga espesyal na literatura na makakatulong sa pag-iba-iba ng mga aralin sa pagsasaulo ng mga salita sa bokabularyo. Ang paggamit ng ICT ay ginagawang mas nakakaengganyo ang mga klase at nagtataguyod ng makabuluhang pagkatuto sa mga mag-aaral.

Panitikan:

1. Ageeva I. D. Nakaaaliw na diksyunaryo. S-P., 1999.

2. Ozhegov S.I. Diksyunaryo ng wikang Ruso. M., 1986.

3. Uspensky L.V. Isang salita tungkol sa mga salita. M., 1954.

4. Shansky N. M., Ivanov V. V., Shanskaya T. V. Maikling diksyunaryo ng etimolohiya

Mga katulad na gawa:

"Sosyal at personal na pag-unlad ng isang bata sa ikatlong taon ng buhay Kudelina E.M., kandidato ng pedagogical sciences, guro ng pedagogy, Russia Sa kasalukuyan, ang mga gawain ng panlipunan at personal na pag-unlad ay nalutas ng preschool pedagogy sa pamamagitan ng kamalayan ng ugnayan sa pagitan ng kanilang kaisipan. ..”

"Center for Distance Education "Prove Yourself" certificate of registration of online publication (media) EL No. FS 77 61157, na inisyu ng Roskomnadzor Collection of pedagogical ideas issue No. 013 na may petsang Hulyo 1, 2016 proyavi-sebya.ru/sbornik013.pdf Tomsk, 2016 Koleksyon ng mga ideya sa pedagogical ng Central Educational Education Center "Patunayan ang iyong sarili, ikaw ..."

"Programa sa PAGSASANAY ng panitikan ng disiplina "Wikang Ruso para sa mga espesyal na layunin" para sa mga mag-aaral ng mga espesyalidad 5B010100 Preschool..."

"MOU Undorovsky General Education Lyceum Methodological development ng oras ng klase "Ang iyong kalusugan ay nasa iyong mga kamay" Class teacher ng grade 7b Balakina Lyudmila Pavlovna 2010 Layunin: upang bumuo ng isang malusog na pamumuhay sa mga mag-aaral. Pag-unlad ng oras ng klase Guro: Maraming tao ang nagtatanong sa kanilang sarili: "Paano mabuhay nang hindi tumatanda..."

"ADMINISTRASYON NG LUNGSOD NG RUBTSOVSK MUNICIPAL BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION "GYMNASIA No. 11" Isinasaalang-alang sa isang pagpupulong ng Rehiyon ng Moscow Sumang-ayon I APPROVED primaryang paaralan guro Deputy. Director for Water Resources Director ng MBOU "Gymnasium No. 11" Minutes No. 1 ng 08.26.2016 G.N.Shustrova A.V.Martinyuk Pinuno ng Ministry of Defense Order No. 1..."

"upang ma-optimize ang mga aktibidad na nakatuon sa propesyonal sa pamamagitan ng pagtukoy sa panlipunan, didactic at sikolohikal na pundasyon ng paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon, tinitiyak na ang pagsasanay ay nakatuon sa pagbuo ng isang batayan ng impormasyon para sa mga aktibidad batay sa pagsasaalang-alang sa natukoy na sikologo. ...”

"Pagbuo ng kakayahang makipagkomunikasyon sa mga mag-aaral ng speech therapist Zhulina E. V.1, Barabanova L. B.2 Zhulina Elena Viktorovna / Zhulina Elena Victorovna Kandidato ng Psychological Sciences, Associate Professor; Barabanova Larisa Borisovna / Barabanova Larisa Borisovna - mag-aaral ng master, k...”

2017 www.site - "Libreng electronic library - iba't ibang mga dokumento"

Ang mga materyales sa site na ito ay nai-post para sa mga layuning pang-impormasyon lamang, ang lahat ng mga karapatan ay pagmamay-ari ng kanilang mga may-akda.
Kung hindi ka sumasang-ayon na ang iyong materyal ay nai-post sa site na ito, mangyaring sumulat sa amin, aalisin namin ito sa loob ng 1-2 araw ng negosyo.