Wie man die Endung von Substantiven in i richtig bestimmt. Schreibweise von Substantiv-Endungen

Schreibweise der Fallenden von Substantiven

Die Schreibweise der Endungen von Substantiven hängt davon ab, zu welcher Art von Deklination sie gehören. Fehler bei der Wahl der Endungen -e oder - und kommen meist nicht in allen Kasusformen vor, sondern nur in den Formen von drei Kasus: Genitiv, Dativ und Präpositional.

Substantive I Deklination(Land, Land, Gasse) in den Genitivformen haben eine Endung -s, und in den Formen von Dativ und Präpositional -e:

Gattung. n. (wen? was?) Länder der Erde Gasse

Datum n. (an wen? warum?) Land-Land-Gasse

Anregung n. (über wen? über was?) (über) Land (über) Land (über) Gasse

Substantive II Deklination in Form des präpositionalen Kasus haben eine Endung -e: (in) einem Haus, (auf) einem Pferd, (auf) einem Fenster, (o) Hitze, (in) Rauhreif. Hier gibt es normalerweise keine Fehler.

Substantive III Deklination (Steppe, Nacht, Stille) in den Formen des Genitivs, Dativ und Präpositional haben eine Endung -und:

Gattung. n. (wen? was?) Steppen der Nacht der Stille

Datum n. (an wen? warum?) Steppen der Nacht der Stille

Anregung n. (über wen? über was?) (o) Steppen (o) Nächte (in) Stille

Empfehlung. Denken Sie daran, die Schreibweise einer unbetonten Endung in einem Substantiv zu überprüfen Stichwort mit einem betonten Ende in der gleichen Form (nach dem morphologischen Prinzip der russischen Rechtschreibung). Für die I-Deklination kann dies ein Wort sein Erde, für II - Fenster, für III - Steppe.

Gebeugte Substantive

Wort Weg, sowie zehn Substantive in -mich (Banner, Flamme, Stamm, Steigbügel usw.) sind widersprüchlich und haben in den Formen des Genitivs, des Dativs und des Präpositionals die Endung -und:

Gattung. n. (wen? was?) der Weg des Banners der Flamme

Datum n. (zu wem? was?) der Weg des Banners der Flamme

Anregung n. (über wen? über was?) (auf) dem Weg (auf) dem Banner (in) dem Stamm

Fallformen von Substantiven in -i, -i, -i

1. Substantive mit einem nicht einsilbigen männlichen und neutralen Stamm -th und -s in der weiblichen Präposition -und I in den Dativ- und Präpositionalfällen des Singulars haben ein unbetontes Ende -und(und nicht -e in der Regel), zum Beispiel:
Genie - über Genie, Natrium - über Natrium, Radium - über Radium, Vasily - über Vasily, Yuri - über Yuri;
Abteilung - in der Abteilung, Rückkehr - bei Rückkehr, Unterstützung - mit Unterstützung;
Armee - zur Armee, über die Armee, Linie - entlang der Linie, auf der Linie, Bahnhof - zum Bahnhof, am Bahnhof; Bulgarien - in Bulgarien, in Bulgarien; Mary - zu Mary, über Mary
.

Notiz. Wenn es Optionen für -s und -e, -und I und - ja Diese Fallformen haben unterschiedliche Endungen. Substantive an – ja und -e sind nach der allgemeinen Regel geneigt und haben die Endung im Dativ und im Präpositional -e:
über Geschicklichkeit - über Geschicklichkeit, in Blüte - in Blüte, über Ausführlichkeit - über Ausführlichkeit, über Natalia - über Natalya, zu Mary - zu Marya.

2. Wenige Substantive drin -y, -yy mit einem einsilbigen Stamm in den angegebenen Fällen in einer unbetonten Position, in der Regel die Endung -e: Schlange - über die Schlange, Stichwort - über Stichwort, Stichwort (der legendäre Gründer von Kiew) - über Stichwort, dessen (Pflanze) - über cie, "Viy" - in "Bue", Pius - über Pius, unter Papst Pius; Biya (Fluss) - entlang der Biya, auf der Biya; Oia, Lea, Via ( weibliche Namen) - zu Ie, über Leah, über Bie; Gia (männlicher Name) - an Gia, über Gia. (§ 40 der Berufsordnung 1956)

3. Nur wenige Substantive haben - dh, -und I mit einem Akzent auf der Endung enden die angegebenen Kasusformen auf - und an jeder - e, zum Beispiel: Richter - urteilen, über Richter, Lithium - in Lithium-, Litanei - in Litanei, Sein - über das Sein, Leben - über das Leben, im Leben, aber: Punkt - auf den Punkt, auf den Punkt, Aliya, Zulfiya (Personennamen ) - über Aliya, zu Zulfiya.

Vokale in einigen nicht betonten Kasusendungen

Substantive mit Suffix -Suche-, wenn sie männlich oder neutral sind, enden sie auf ihnen. Pad. Einheiten Stunden an -e , zum Beispiel: Haus, Kamel, Rute, Sumpf. Wenn sie weiblich sind, dann enden sie in ihnen. Pad. Einheiten Stunden an -a , zum Beispiel: Kühe, Hände, Dreck.

Männliche Substantive mit Suffixen -yshk-, -yushk-, ishk-, yshk- , das belebte Objekte bezeichnet, sowie alle weiblichen Substantive mit denselben Suffixen enden darauf. Pad. Einheiten Stunden an -a , zum Beispiel: großvater, vater, junge, alter mann, kleiner mann, nachtigall, kindermädchen, hand.

Männliche Substantive, die unbelebte Objekte bezeichnen, sowie alle neutralen Substantive haben in sich. Pad. Einheiten Stunden nach dem Ende dieser Suffixe -um , zum Beispiel: Brot, Dvorishko, Feder, Mantel.

Am Ende von ihnen. Pad. Einheiten h. maskuline Substantive nach Suffixen animieren -zu- und -l- Dinkel a , zum Beispiel: Nachtschwärmer, sang, groß, aß; umgangssprachliche Eigennamen wie Gavrila, Kirila, Mikhaila(zusammen mit Gabriel, Cyril, Michael verwendet).

Die Ausnahme bilden altrussische und ukrainische Vor- und Nachnamen -ko , zum Beispiel: Michalko, Shevchenko, sowie antike und regionale Eigennamen auf -lo , zum Beispiel: Yarilo, Mikhailo Lomonossow.

In der Gattung Pad. Plural- Stunden ab Substantive, die auf Singular enden Stunden für Nicht-Streik - ja und -e , ist geschrieben -th , aber von Substantiven, die auf enden - ja und -e unter Stress Dinkel -Sie , zum Beispiel: frech - frech, Schlucht - Schluchten, aber: Bank - Bank, Pistole - Pistole.

Deklination von Eigennamen

In Nachnamen auf -in (-yn) und weiter -ov(s) ist in Kreativität geschrieben. Pad. Einheiten h. th (nach der Deklination von Adjektiven), zum Beispiel: Pavel Lisitsyn - Pavel Lisitsyn, Ivan Turgenev - Ivan Turgenev.

Notiz. Bei ausländischen Nachnamen -in und -ov ist in Kreativität geschrieben. Pad. Einheiten h. -om (nach der Deklination von Substantiven), zum Beispiel: Grün - Grün, Darwin - Darwin, Bülow - Bülow.

Bei Titeln Siedlungen auf der -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) ist in Kreativität geschrieben. Pad. Einheiten h. -Ohm , zum Beispiel:

die Stadt Pskow - die Stadt Pskow
die Stadt Lemberg - die Stadt Lemberg
die Stadt Saratow - die Stadt Saratow
die Stadt Kanew - die Stadt Kanew
die Stadt Kalinin - die Stadt Kalinin
die Stadt Kirow - die Stadt Kirow
das Dorf Maryino - das Dorf Maryino
das Dorf Lisitsyno - das Dorf Lisitsyn
das Dorf Kryukovo - das Dorf Kryukov

Schreibweise von Substantiv-Endungen

Um unbetonte Substantivendungen richtig zu schreiben, reicht es in den meisten Fällen (außer bei Wörtern, die auf -IYA, -IE, -IJ enden) aus, zu bestimmen, zu welcher Deklination das Wort gehört, und zu sehen, wie Wörter mit betonten Endungen derselben Deklination sind in gleicher Form geschrieben.

Bei der Suche nach der ersten Deklination ist es zweckmäßig, die Wörter GRAS, ERDE für die zweite - FENSTER, ELEFANT, für die dritte - STEPPE, KETTE zu verwenden. In diesen Worten sind alle Endungen betont.

Zum Beispiel bezweifeln wir, was wir am Ende des Satzes "BLOTS IN THE NOTEBOOK_" schreiben sollen. Das Wort NOTIZBUCH der dritten Deklination. Wir ersetzen das Testwort „IN THE STEPPE“. Daher ist es notwendig, "Kleckse im Notizbuch" mit dem Buchstaben UND am Ende zu schreiben.

Für weibliche Substantive, die auf -Я enden, wird die Endung -И im Genitiv-, Dativ- und Präpositionalfall geschrieben (ARMEE - von ARMY, zu ARMY, über ARMY; NATALIA - von NATALIA, zu NATALIA, über NATALIA), für männliche Substantive weiter -II und Neutrum in -IE im Präpositionalfall wird die Endung -I geschrieben (SANATORIUM - über die GESUNDHEIT, KONSTELLATION - über die KONSTELLATION).

ACHTEN SIE ZUSÄTZLICH AUF DIE FOLGENDEN REGELN ZUR BESTIMMUNG DES FRÜHLINGS EINIGER SPEZIFISCHEN NOMEN:

1. Nach den Suffixen -UShK-, -YuSHK-, -YSHK-, -IShK- für weibliche Substantive und für belebte männliche Substantive wird die Endung -A geschrieben, zum Beispiel: ZIMUSHKA, PASSISTSHKA, KUPCHISCHKA, TRUSISHKA. Für neutrale Substantive und unbelebte männliche Substantive wird nach diesen Suffixen die Endung -O geschrieben, zum Beispiel: GORYUSHKO, GOLOSISHKO, MOLOCHISHKO, RUBLISHKO.

2. Nach dem Suffix -ISCH- steht für männliche und neutrale Substantive im Singular die Endung -E und für weibliche Substantive die Endung -A. Im Plural wird nach dem Suffix -ISCH- für männliche und weibliche Substantive die Endung -AND geschrieben und für neutrale Substantive - die Endung -A.

3. Einsilbige Substantive VIY und KIY haben im Präpositionalfall die Endung -E.

4. In Personen- und Nachnamen östlichen Ursprungs, die auf -Я enden und auf der letzten Silbe einen Akzent haben, wird die Endung E im Dativ- und Präpositionalfall geschrieben: Buchstabe Zulfiya, Traum von Aliya (benannt nach - Zulfiya, Aliya) .

Eine Übung

Hast du jenseits des Hains die Stimme des Nachtsängers der Liebe gehört, des Sängers deiner Sorgen_? (A. Puschkin)

"Hey, Hirten, rennt hierher, schlagt mich, schlagt mich!" Hirten mit einem Knüppel auf einem Wolf, einem Wolf - von ihnen. Die Hirten rennen und fragen sich. Der Wolf ist durchgedreht_, er rennt und schreit selbst: „Aufholen!“. (Chingiz Aitmatov, Weißes Schiff)

Wieder bin ich auf der großen Straße_, Gedichte_ frei - ein Bürger, wieder in einer Nomadenhöhle_ Ich glaube, ich bin allein. (P. Vyazemsky)

Kein Mitleid_ für meine tiefe Sehnsucht. (E. Baratynsky).

In meiner Erinnerung gab es keine Freundinnen der alten Tage. (E. Baratynsky)

Er stieg langsam die Treppe hinauf_, betrat langsam den Raum unter dem respektvoll getrennten Publikum_ und sah seine Bekannten grüßend mit den Augen fragend im Raum umher. (I. Bunin)

„Der Diener Gottes Victor ist mit dem Diener Gottes Natalie_ verlobt“, verkündete Pater Vasily noch lauter, fast singend, nahm die Ringe von ihren Händen und kreuzte sie und legte jedem seinen eigenen an. (Sergey Babayan, Lordoffiziere)

Glücklich ist derjenige, in dem die Farbe des Lebens nicht durch die Kälte des Lebens zerstört wird. (I. Kljuschnikow)

Der Anblick der Erde ist noch traurig, aber die Luft atmet schon Frühling, und der halbtote Halm schwankt und rührt die Zweige mit Öl. (F. Tyutchev)

Es ist unmöglich, lieber Herr, - wir pflücken nach und nach, sammeln ein paar Cent, vielleicht sticken wir die Kinder für Milch, - sagte Filat Nikitich. (F. Reshetnikov, Zwischen Menschen)

Temperament, Neugier, Kraft – alles in seiner mächtigen Natur hindert ihn daran, sich auf den von ihm entdeckten Ländereien niederzulassen, er gibt sie anderen, und er selbst eilt weiter. (Daniil Granin, Bison)

Eine goldene Wolke verbrachte die Nacht auf der Brust einer riesigen Klippe; am Morgen machte sie sich früh auf den Weg und spielte fröhlich über das Azurblau. (M. Lermontow).

Sof_ Iwanowna wollte unbedingt fahren, und wir beschlossen, unser Schicksal einem nervösen Fahrer anzuvertrauen. (N. Taffy, Berge)

Vasily Dimitrievich war mit Vitovts Tochter Sophie_ verheiratet: Während seiner gesamten Regierungszeit musste er die Familienbeziehungen beobachten und war gleichzeitig auf der Hut vor den Versuchen seines Schwiegervaters. (N. Kostomarov, Russische Geschichte in den Biografien ihrer Hauptfiguren)

Ob Sie in Versen_ stürmisch, dann düster, dann hell sind. (F. Tyutchev).

In dieser Erregung_, in diesem Glanz_, alles, wie in einem Traum, verliere ich mich im Stehen; Oh, wie gerne würde ich meine ganze Seele in ihrem Charme ertränken. (F. Tyutchev).

Und der Steuerpächter Mamontov verkaufte unter Vasily Aleksandrovich Kokorev denselben schmutzigen Wein wie vor zehn Jahren. (N. Leskov, Leben einer Frau)

Mir ist langweilig, Mädchen, ganz allein im Zimmer, Schnittmuster mit Silber. (K. Aksakow)

Im Haus und in der Nachbarschaft_ lief alles weg, von der Hofdame_ bis zum Hofhund_, als er ihn sah (N. Gogol)

Feuer blitzten, zerzauste Büsche, schwarze, noch rauchende Ruinen. (Yu. Dombrovsky, Monkey kommt für seinen Schädel)

Und der müde Reisende schimpfte über Gott: Er schmachtete durstig und hungrig und wanderte drei Tage und drei Nächte in der Wüste ... (A. Puschkin).

Hinter der Kirche, gegenüber der Einfahrt, breitete sich ein Betonbau aus, ganz aus Glas und Aluminium. (Yu. Druzhnikov, Visum vorgestern)

Ich bemerkte, stärkte mich und dann plötzlich, zu meinem Unglück (oder vielleicht zum Glück!), galoppierte der Handwerker wie aus heiterem Himmel auf unser Städtchen_. (F. Dostojewski, Polzunkow)

Nachdenklich und in sinnlosem Nachdenken über die Sonderbarkeit seiner Lage begann er Tee einzuschenken (N. Gogol).

Tatsächlich war es Skvorushk_, sehr jung, mit gelbem Mund: Er wusste nicht einmal, dass sie solche Raupen nicht fraßen, und war sehr stolz auf seine Beute. (Boris Zakhoder, Geschichten für Menschen)

Klasse: 5

Präsentation für den Unterricht














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Basisanleitung Russisch. Klasse 5 Proz. für Allgemeinbildung Institutionen. Um 14 Uhr Teil 2 /T.A.Ladyzhenskaya, M.T.baranov, L.A.Trostentsova und andere; wissenschaftliche Hrsg. N. M. Shansky. – M.: Aufklärung, 2012.

Das Ziel des Unterrichts: Machen Sie sich mit der Schreibweise der Endungen von Substantiven in -iya, -е, -й Singular im Genitiv, Dativ und Präpositional vertraut

Geplante Ergebnisse:

  • Gegenstandsfähigkeiten:
    • Erstellen eines Aktionsalgorithmus beim Schreiben e-und bei Fallendungen von Substantiven; Kenntnis der Wirkungsweise bei der Wahl der Schreibweise von Buchstaben f-und in den Endungen von Substantiven;
    • Besitz dieser Wirkungsweise; Definition der Kasussendungen von Substantiven
    • korrekte schriftliche Anwendung der Regel;
  • Meta-Fähigkeiten:
    • Beherrschung der Methoden zur Auswahl und Systematisierung von Material;
    • ausreichende Wahrnehmung des Textes nach Gehör;
    • die Fähigkeit, Ihre Gedanken beim Antworten zu argumentieren;
    • die Fähigkeit, seine Gedanken frei und korrekt mündlich auszudrücken und Schreiben;
  • Persönliche Fähigkeiten:
    • die Fähigkeit, ihre eigenen Aktivitäten und die Aktivitäten von Klassenkameraden zu bewerten;
    • der Wunsch nach sprachlicher Selbstverbesserung;
    • die Fähigkeit, die eigene Sprache im Hinblick auf Kommunikationsnormen selbst einzuschätzen

Unterrichtstyp: eine Lektion im Erlernen von neuem Wissen

Formen studentischer Arbeiten: Dampfbad, Gruppe, Einzelperson

Erforderliche technische Ausstattung: Computerklasse für 7 Personen, Multimedia-Projektor, interaktives Whiteboard

Aufbau und Ablauf des Unterrichts

Lehrertätigkeit

Studentische Aktivitäten

Bildungs- und Entwicklungsaufgaben jeder Stufe

Diagnostische Aufgaben jeder Stufe. UUD

ICH. Zeit organisieren(Motivation für Lernaktivitäten)(1 Minute.)

Zweck der Bühne: Einbeziehung von Schülern in Aktivitäten auf persönlich bedeutsamer Ebene

Begrüßen, Unterrichtsbereitschaft prüfen, Erfolg wünschen.
Einbeziehung in den Geschäftsrhythmus.
Wählen Sie einen Smiley und zeigen Sie Ihre Stimmung. - Guten nachmittag Leute!
Auf den Tischen haben Sie Emoticons Nr. 1,2,3, wählen Sie dasjenige, das Ihrer Stimmung und Show entspricht.
- Wie viele Lächeln aufleuchteten. Vielen Dank! Und das ist meine Stimmung Folie 2)
– Ich sehe, dass wir zu einer aktiven und produktiven Zusammenarbeit bereit sind. Allen viel Glück!
Warum ist die Stimmung im Klassenzimmer so wichtig?
Persönliche Ergebnisse
Selbstbestimmung (L)
Metasubjekt-Ergebnisse
Planung der Lernzusammenarbeit mit Lehrer und Mitschülern (K)
II. Aktualisierungs- und Probelernaktivität(4-5 Minuten)

Zweck der Bühne: Wiederholung des gelernten Materials, das für die "Entdeckung neuen Wissens" erforderlich ist, Identifizierung von Schwierigkeiten in der individuellen Aktivität jedes Schülers; Vorbereitung des Denkens der Schüler und Organisation ihres Bewusstseins für ihre innere Notwendigkeit, eine neue Handlungsweise aufzubauen.

Organisiert die Wiederholung von Wissen, Festigung von Fähigkeiten Führen Sie Aufgaben aus, identifizieren Sie ein zusätzliches Wort und analysieren Sie alle Wörter (Schüler arbeiten in 3er-Gruppen) (Folie 3)

Finden Sie den dritten Wort in jeder Gruppe:

1) O Leute _, zu Kronen _, ohne Wolken _
2) über Blumenbeete _, über Raben _, über aß_
3) in einem Käfig _, in einem Kuchen _, in einem Gebäude_
4) zu den Straßen _, zu den Wolken _, zur Akazie _

1 Gruppe: ein zusätzliches Wort „ohne Wolke“, da es im Gegensatz zu anderen Worten in R.p. und hat ein Ende - und. In den ersten beiden Wörtern, trotz der unterschiedlichen Deklinationen (2 und 1) und Kasus (P. und D.), am Ende - e.

2 Gruppe: alle Substantive P.p., aber die ersten beiden Wörter gehören zur 1. Deklination, also am Ende - e, und "Fichte" - 3 Deklinationen, Endung - und. Also das zusätzliche Wort "über gegessen"

3 Gruppe: alle Substantive P.p., in 1. und 2. Deklination mit der Endung - e. Substantiv « Gebäude “vgl., 2 Deklinationen - das bedeutet auch - e?

4 Gruppe: alle Substantive der 1. Deklination, D.p., Endung -e.
In "zur Akazie _" - e? oder - und?

– Welche Rolle spielen Russischkenntnisse in Ihrem Leben? Wozu brauchst du sie?

Metasubjekt-Ergebnisse
Willkürliche Regulierung in einer schwierigen Situation (P)
Planung der pädagogischen Zusammenarbeit, Meinungsäußerung (C)
Betreff Ergebnisse
Analyse von Objekten zur Hervorhebung von Merkmalen (P - logisch)

III. Problematische Erklärung neuen Wissens(15 Minuten.)

Zweck der Bühne: Diskussion von Schwierigkeiten (warum Schwierigkeiten aufgetreten sind, die wir noch nicht kennen), Sicherstellen, dass die Schüler erkennen, verstehen und zunächst festigen, dass Substantive auf -iya, -ey, -іy spezielle Substantive sind; Ausarbeitung eines Algorithmus zu seiner Bestimmung Festlegung von Zielen für Bildungsaktivitäten

Erstellt eine Problemsituation (bietet eine Aufgabe an, die aufgrund des Gedächtnismangels nicht machbar ist) und organisiert die Arbeit der Schüler, um sie zu studieren.
Bezieht die Schüler in die Diskussion problematischer Themen ein und bestimmt den Zweck und das Thema der Unterrichtsstunde
Beteiligen Sie sich an der Diskussion problematische Themen, eine eigene Meinung formulieren und begründen

Setzen Sie sich ein Ziel, formulieren Sie ein Problem und ein Unterrichtsthema

Formulierung des Problems(2 Minuten.)

- Welches Wort in jeder Gruppe kannst du als drittes Extra nennen?
- Was hat das Problem verursacht?
- Welchen Buchstaben schreiben Sie am Ende der Substantive "im Gebäude _" und "zur Akazie _"?
(Folie 4) Zweck, Thema der Lektion(1 Minute.)
2 3 4 - Was ist der Zweck unseres Unterrichts? (Finden Sie heraus, welcher Buchstabe am Ende von Substantiven in -iya, -е, -й in den Genitiv-, Dativ- und Präpositionalfällen des Singulars geschrieben wird).
Das Thema des Unterrichts ist also...

Warum gehen die Meinungen auseinander? Was ist das Problem? (Wir wissen nicht, welchen Brief wir am Ende schreiben sollen).
Organisiert die Arbeit in Gruppen, Paaren, bietet Kontrolle über die Ausführung von Aufgaben

Studieren Sie die Informationen im Lehrbuch, Seite 69

Arbeiten mit einer elektronischen Bildungsressource (im Folgenden als EER bezeichnet), vorbereiten
Screenshot und Performance (Partnerarbeit)

Erstellen Sie einen Aktionsalgorithmus (Gruppenarbeit)

Neueröffnung(10 Minuten)

1. Formulierung einer problematischen Frage zu einem neuen Thema

2. Studieren des Materials im Lehrbuch auf p. 69.

(Folie 5)

3. Bericht über die zu Hause erledigte Aufgabe: Arbeit mit einem elektronischen Bildungsmodul vom Typ Information. Leistung.

(Folie 6)

4. Erstellung eines Aktionsalgorithmus bei der Bestimmung der unbetonten Endung von Substantiven in -iya, -е, -й (2 Minuten in einer Gruppe arbeiten, dann spricht eine der Gruppen, andere nehmen Anpassungen vor)

5. Aufzeichnung des Algorithmus in Supports (Notizbücher für Schemata und Regeln)
(Folie 7) 6. Fortsetzung des Ausfüllens der Tabelle " Buchstaben E-I bei Endungen von Substantiven "(in den Stützen Spalten zu -iya, -и, -й hinzufügen)

– Formulieren Sie eine problematische Fragestellung und vergleichen Sie theoretische Informationen dazu neues Thema erhalten von der ESM, mit dem Material im Lehrbuch
- Erklären Sie die Bedeutung des Ausdrucks „Regel des falschen Esels“.
Warum ist es so wichtig, dieses Material richtig zu kennen?

Metasubjekt-Ergebnisse
Zielsetzung (P)
Fragen stellen (K)
Betreff Ergebnisse
Selbstformulierung des Ziels (P - Allgemeinbildung)
Formulierung des Problems (P - log.)

Organisiert eine physische Minute Führen Sie eine physische Minute durch Fizminutka

"Jetzt sind alle auf!"
Wie lange sitzen wir schon
Unsere Hände sind taub
Unsere Beine sind taub
Wir stampfen sie: eins, zwei, drei!
Hände zur Seite, Kumpel
Eins, zwei, drei, dann spring!
Erhobene Hände schnell
Seitlich, vorwärts, rückwärts.
Rechts gedreht, links
Ruhig hingesetzt, zurück zum Geschäft!

IV. Festigung des Gelernten

Zweck der Bühne: Aussprache und Festigung neuen Wissens; Identifizierung von Lücken im primären Verständnis des studierten Materials, Missverständnisse der Studenten; Korrektur; Lehren der Schreibweise von Substantiv-Endungen auf -iya, -и, -й.

Schafft Bewusstsein für die Wahrnehmung, macht primäre Verallgemeinerung. Mit Lehrbuch arbeiten.
Sie üben die gegenseitige Kontrolle aus und leisten die notwendige gegenseitige Hilfestellung in Zusammenarbeit (Partnerschaftsarbeit).
Beteiligen Sie sich an der Diskussion problematischer Themen, formulieren Sie eine eigene Meinung und vertreten Sie diese.
Geben Sie eine Selbsteinschätzung der Ergebnisse ihrer pädagogischen Aktivitäten ab (arbeiten Sie zu zweit, einzeln)
Primärbefestigung

(Folie 8) Sie arbeiten mit dem Lehrbuch (Übung 538) in einer Gruppe. Sie schreiben Substantive aus, die in P.p. Einheit Am Ende - und.
– Formulieren Sie ein Fazit zur Schreibweise von Substantivendungen
(Folie 9) Arbeiten Sie zu zweit, indem Sie z. 541
- Schreiben Sie die Wörter mit Lücken aus und geben Sie die Endungen an.

Was ist der Unterschied in der Schreibweise von Substantiven?
Metasubjekt-Ergebnisse
Kontrolle, Korrektur, Auswahl und Wahrnehmung des Gelernten (P)
Klasse (P)
Partnerverhaltensmanagement (K)
Ihre Gedanken mit ausreichender Vollständigkeit und Genauigkeit ausdrücken (K)
Betreff Ergebnisse
Aktion durch Analogie (P)
Die Fähigkeit, Wissen zu strukturieren, ist die Wahl der meisten effektive Wege Problemlösen (P - Allgemeinbildung)
Persönliche Ergebnisse
Selbstbestimmung (L)
Organisiert Aktivitäten zur Anwendung neuen Wissens, zur Aufnahme neuen Wissens in das Wissenssystem und zur Wiederholung
Führt die Schüler in die Arbeit mit Elektronik ein Bildungsressourcen
Aufnahme des Neuen in das Wissenssystem und Wiederholung

(Folie 10) Arbeiten Sie an Optionen mit gegenseitiger Überprüfung "Schreibweise von unbetonten Endungen von Substantiven" (Handout) ( Anhang 1 )

Eigenständiges Arbeiten zur Wissenskontrolle

(Folie 11) Arbeiten Sie mit dem elektronischen Trainingssimulator des Autors vom Kontrolltyp "Buchstaben E-I in den Endungen von Substantiven" mit automatischer Benotung (Schüler geben auf 1 Blatt ihren Nachnamen, Klasse und Datum der Arbeit ein; der Lehrer legt das Endergebnis fest) ( Anhang 2 )

V. Das Ergebnis des Unterrichts (Reflexion der Tätigkeit)

Zweck der Bühne: Bewusstsein der Schüler für ihre Bildungsaktivitäten, Selbsteinschätzung der Ergebnisse ihrer Aktivitäten und der gesamten Klasse

Organisiert Reflexion, Selbsteinschätzung der Schülerergebnisse

Bietet Hausaufgaben basierend auf dem Vorbereitungsniveau des Schülers an

Bewerten Sie die Lektion und bewerten Sie sich selbst, korrelieren Sie das Ziel und die Ergebnisse, den Grad ihrer Einhaltung
Fragen beantworten:
(Folie 12)
- Was war das Ziel?
- Hast du dein Ziel erreicht?
- Wie?
- Was waren die Ergebnisse?
- Was hat besondere Schwierigkeiten verursacht?
Wo kann neues Wissen angewendet werden?
- Nennen Sie die Schlüsselwörter des Themas.
– Wählen Sie das gewünschte Emoticon aus
passt zu Ihrer Stimmung und Show.
(Folie 13) Hausaufgabe.
1) Laufen
- Übung 540, 542 (eine zur Auswahl);
- Test Nr. 5, Optionen 1,2, Aufgaben 1–4, p. 17, 19 (Buch "Tests. Teil 2").
2) Aufgabe für Fortgeschrittene:
anfangen zu studieren der englischen Sprache, erfahren wir, dass es in dieser Sprache fast keine Kasus gibt. Vielleicht sind Fälle auf Russisch eine völlig unnötige Sache?
Frage. Ist es so? Beweisen Sie die Notwendigkeit von Fällen am einfachsten Beispiel.
(Folie 14) Danke für deine Arbeit.
Vergleichen Sie Ihre Stimmung zu Beginn und am Ende der Stunde.
– Was ist der Grund dafür?

Metasubjekt-Ergebnisse
Die Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken (K)
Betreff Ergebnisse
Reflexion (P)
Überwachung und Bewertung des Prozesses und der Leistung (P)
Persönliche Ergebnisse
Erfolgsbasiertes Selbstwertgefühl (P)
Angemessenes Verständnis der Gründe für Erfolg / Misserfolg bei Bildungsaktivitäten (L)

Referenzliste:

  1. Blinov G.I., Antochina V.A. Diktatsammlung zu Rechtschreibung und Zeichensetzung: Ein Leitfaden für den Lehrer. – M.: Aufklärung, 1986.
  2. Efremova E.A. Russisch. Arbeitsheft. Klasse 5 / Handbuch für Schüler von Bildungseinrichtungen. - M.: "Aufklärung", 2012.
  3. Knischina MP Russisch. Klasse 5 Tests: Um 14 Uhr Teil 2. - 2. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - Saratow: "Lyzeum", 2010.
  4. Mezhueva Yu.V. Russisch. Rechtschreibung der Fallenden von Substantiven - Saratov: "Lyceum", 2010.
  5. Russisch. Klasse 5 Lehrbuch für allgemeine Bildung. Institutionen. Um 14 Uhr Teil 2 / T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranov, L. A. Trostentsova und andere; wissenschaftliche Hrsg. N. M. Shansky /. – M.: Aufklärung, 2012.
  6. Shklyarova T.V. Sammlung eigenständiger Werke „Legen Sie einen Buchstaben ein!, Klasse 5 / Handbuch für die Sekundarstufe / - M.: „Literate“, 2009.

Elektronisches Bildungsmodul des Informationstyps:

Bitte erklären Sie einem ungebildeten Menschen, warum es geschrieben wird -nach dem Abschluss der Universität-?
Ich erinnere mich an eine solche Regel, setze das Substantiv in I.p. - Endung, das Wort endet mit -IE-, also schreiben wir -II-.
Substantive, die auf -IE-, -IYA-, -II-, -MYA- enden, werden im Genitiv, Dativ und Präpositionalfall mit -II- geschrieben.

Bitte genau erklären!

Die Regel besagt also, dass Substantive der 1. Deklination, die auf -IYA enden (Endung und Endung sind unterschiedliche Begriffe!), im Genitiv, Dativ und Präpositionalfall die Endung -I haben: ohne Armee, an eine Armee, über eine Armee .

Äh... Woher hast du diese Regeln? .

Substantive, die auf -I enden, enden zwar im Genitiv, Dativ und Präpositional auf -II.

Substantive in -II, IE im Genitiv und Dativ haben andere Endungen als -II (-IYA, -IU) und nur im Präpositional -II.

Daher lehnen wir das Wort "Ende" ab:
Sie. n. Ende
Gattung. n. Endungen
Datum n. Ende
Usw. n. Ende

Bonus: Substantive auf -е im Präpositionalfall haben die Endung -Е (Leiden -о Leiden), in anderen Fällen bereiten sie keine Schwierigkeiten.

Du hast natürlich die Regeln verwechselt. Emma hat fast Recht, aber der Fehler in ihrer Antwort ist erheblich: Substantive im Singular haben keine Endungen, die aus zwei Buchstaben bestehen, sondern nur aus einem. Außerdem sagen wir rein bedingt: die Endung -E, -I, -YU, da diese Buchstaben zwei Laute haben [y'e], [y'a], [y'y]: der erste von ihnen bezieht sich auf die Basis , die zweite ist das Ende.

Die Substantiv-Endung endet auf -IE, was bedeutet, dass es im Genitiv die Endung -I: nach der Endung hat.

Substantive mit 2 Deklinationen, die auf -II (ihre Endung ist Null) und -IE (bedingte Endung E) enden, haben die Endung -I im Präpositionalfall: in einem Sanatorium, in einer Entscheidung. Im Genitiv haben sie eine bedingte Endung -I, im Dativ - Yu, wie alle anderen Substantive 2 Deklinationen, vergleiche: Sanatorium, Entscheidung, Pferd - es gibt kein Sanatorium, Entscheidung, Pferd; zu einem Sanatorium, einer Lösung, einem Pferd.

Der Vokal am Ende des Stammes in Substantiven auf "-i", "-i", "-i"

Unbetonte Vokale in Suffixen.

Bei Substantiven auf -y, -y, -y unbetonter Vokal am Ende eines Stammes (vorher y, ich, e ) wird per Brief übermittelt und unabhängig davon, ob dieser Vokal durch eine betonte Position getestet wird oder nicht, und auch, ob dieser Vokal Teil eines Suffixes oder einer Wurzel ist. Diese große Gruppe von Wörtern umfasst auch abgeleitete Suffix-Substantive in -th, -ary, -ory, -ia, -ation (-ation), -th, -thing, -thing, -thing, -action, in denen meistens ein Vokal anstelle eines Buchstabens steht und – immer unbetont, z.B.:

1) Worte an -y: Genie, Natrium, Aluminium, Mundschenk, Agrar, Planetarium, Skript, Hörsaal, Anatoly, Dmitry(Ausnahmen: Frost, und auch Bienenstock und Kochen, wo vorher th - fließender Vokal, siehe § 64 Abs. 3);

2) Worte an -ia: Blitz, Brüder, Fantasie, Abrechnung, Theorie, Rente, Sektion, Station, Revision, Diskussion, Besetzung, Isolierung, Abrechnung, Desinfektion, Claudia, Griechenland ;

3) Worte an -s: Gebäude, Klinge, Zustand, Anstrengung, Vertrauen, halbes Jahr, Ruhe, Wissen, Bewunderung, Akzeptanz, Gelassenheit .

Anmerkung 1. Vokal per Brief übertragen und in Wörtern dieser Art wird es beispielsweise in solchen Fällen (im Allgemeinen nicht zahlreich) durch eine betonte Position überprüft: Kalium - Kalium, Studio - Studio und Student, Unfall - Notfall, Serie - Serie, Waffe - Waffe, Konzept - konzeptionell, Artillerie - Artillerie, England - Englisch, Belgien - Belgisch und Belgier. Der Vokal des Suffixes wird ebenfalls überprüft -uj in Formationen wie Agronomie, Diplomatie(vgl. Chirurgie, Tyrannei).

Ausnahmen: in den folgenden Worten -ia, -ie Vokal, schriftlich durch einen Brief übermittelt und , unter Betonung entspricht einem Vokal e: Armee - Armee und Soldat, Bibel - biblisch(und daher Bibelforscher, Bibelforscher mit einem Brief e anstelle eines unbetonten Vokals) Wache - Wachen und Wachmann, Zunft - Zunft, Kompanie - Kompanie und Kameradschaft, Lilie - Lilie und Taglilie, Linie - linear zum Lineal, Polizei - Polizei, Waffen - Waffen und Büchsenmacher, Polizei - Polizist und Polizei.

Anmerkung 2. Von Worten zu -ia, -ie Bei einer unbetonten Endung sollten zwei Wortgruppen unterschieden werden, die eine Betonung auf der Endung haben:

1) Worte an -eya(einschließlich Wörter mit dem Suffix -ej), wo der Vokal eüberprüft, zum Beispiel: Schneiderin, Wahrsagerin, Schnitter, Menschenmenge, Schlange, Brunft, Musselin, Geschirr, Netz(vgl. die Formen der Gattung. p. pl. Näherin, Drachen, Brunft usw.; Nähen, Näherin, Hausierer, Schnitter, Schlange, Geschirr, Zelle, Musselin, zweigleisig, Schmalspur);

2) Worte an -ia, -ie, wo ist der Vokal und auch gecheckt: Lithium, Litanei, Buße(Optionen Litanei, Buße), sein, leben(vgl. die Formen der Gattung. p. pl. Lithium, Litanei, Buße, Hagiographie; Adjektive Lithium, Buße, existentiell, hagiographisch).

Wie kann man wissen, was man am Ende eines Substantivs ("E" oder "And") schreibt?

In der neuen Geschichte
In dem vorgeschlagenen Komplex..
Über Farbabbildungen.
Im Hallenstadion.
In einem guten Resort.

In der neuen Geschichte Und (Genitiv, f. r, 3 skl - wir schreiben "ich")

Gebären. Fall:
1 cl - I
2 sk - _
3 cl - Und
-y - _
-e - _
-iya - Und

Dativ Fall:
1 cl - E
2 sk - _
3 cl - Und
-y - _
-e - _
-iya - Und

Präpositional:
1 cl - E
2 cl - E
3 cl - Und
-y - und
-dh - Und
-iya - Und

Die Schreibweise der Endungen von Substantiven hängt davon ab, zu welcher Art von Deklination diese Substantive gehören.
1cl. : Worte Ehemann. und Ehefrauen. Geschlechter, die auf -а (-я) enden
2cl. : Worte Ehemann. Geschlecht mit der Endung Null und Wörter mit neutralem Geschlecht
3cl. : Worte von Frauen. Geschlechter, die auf "b" enden

Der Buchstabe "e" wird geschrieben:
- im Dativ (1 Deklination): zur Fabrik, in der Fabrik, entlang der Gasse, in der Gasse.
Ausnahmen: Substantive, die auf -iya, -й, -е enden: zur Station, über die Station, über das Planetarium. \

- im Präpositionalfall (1. und 2. Deklination): zum Artikel, zum Artikel, zum Glück (ABER: im Gebäude).

Der Buchstabe "i" wird geschrieben:
- im Genitiv (Deklination 1 und 3): in der Fabrik, von der Gasse, an der Tür;
- im Dativ und Präpositional (3. Deklination): zur Tür, weg von der Tür.

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Schreibweise von Substantiv-Endungen

Um unbetonte Substantivendungen richtig zu schreiben, reicht es in den meisten Fällen (außer bei Wörtern, die auf -IYA, -IE, -IJ enden) aus, zu bestimmen, zu welcher Deklination das Wort gehört, und zu sehen, wie Wörter mit betonten Endungen derselben Deklination sind in gleicher Form geschrieben.

Bei der Suche nach der ersten Deklination ist es zweckmäßig, die Wörter GRAS, ERDE für die zweite - FENSTER, ELEFANT, für die dritte - STEPPE, KETTE zu verwenden. In diesen Worten sind alle Endungen betont.

Zum Beispiel bezweifeln wir, was wir am Ende des Satzes "BLOTS IN THE NOTEBOOK_" schreiben sollen. Das Wort NOTIZBUCH der dritten Deklination. Wir ersetzen das Testwort „IN THE STEPPE“. Daher ist es notwendig, "Kleckse im Notizbuch" mit dem Buchstaben UND am Ende zu schreiben.

Für weibliche Substantive, die auf -Я enden, wird die Endung -И im Genitiv-, Dativ- und Präpositionalfall geschrieben (ARMEE - von ARMY, zu ARMY, über ARMY; NATALIA - von NATALIA, zu NATALIA, über NATALIA), für männliche Substantive weiter -II und Neutrum in -IE im Präpositionalfall wird die Endung -I geschrieben (SANATORIUM - über die GESUNDHEIT, KONSTELLATION - über die KONSTELLATION).

ACHTEN SIE ZUSÄTZLICH AUF DIE FOLGENDEN REGELN ZUR BESTIMMUNG DES FRÜHLINGS EINIGER SPEZIFISCHEN NOMEN:

1. Nach den Suffixen -UShK-, -YuSHK-, -YSHK-, -IShK- für weibliche Substantive und für belebte männliche Substantive wird die Endung -A geschrieben, zum Beispiel: ZIMUSHKA, PASSISTSHKA, KUPCHISCHKA, TRUSISHKA. Für neutrale Substantive und unbelebte männliche Substantive wird nach diesen Suffixen die Endung -O geschrieben, zum Beispiel: GORYUSHKO, GOLOSISHKO, MOLOCHISHKO, RUBLISHKO.

2. Nach dem Suffix -ISCH- steht für männliche und neutrale Substantive im Singular die Endung -E und für weibliche Substantive die Endung -A. Im Plural wird nach dem Suffix -ISCH- für männliche und weibliche Substantive die Endung -AND geschrieben und für neutrale Substantive - die Endung -A.

3. Einsilbige Substantive VIY und KIY haben im Präpositionalfall die Endung -E.

4. In Personennamen und Nachnamen östlichen Ursprungs, die auf -IYA enden und auf der letzten Silbe einen Akzent haben, wird die Endung E im Dativ- und Präpositionalfall geschrieben: Buchstabe Zulfiya, Traum von Aliya (der Name des Artikels ist Zulfiya , Alija).

Hast du jenseits des Hains die Stimme des Nachtsängers der Liebe gehört, des Sängers deiner Sorgen _? (A. Puschkin)

"Hey, Hirten, rennt hierher, schlagt mich, schlagt mich!" Hirten mit einem Knüppel auf einem Wolf, einem Wolf - von ihnen. Die Hirten rennen und fragen sich. Der Wolf ist durchgedreht_, er rennt und schreit selbst: „Aufholen!“. (Chingiz Aitmatov, Weißes Schiff)

Wieder bin ich auf der großen Straße _, Poesie _ frei - Bürger, wieder in einer Nomadenhöhle _ Ich glaube, ich bin allein. (P. Vyazemsky)

Kein Mitleid _ zu meiner tiefen Sehnsucht. (E. Baratynsky).

In meiner Erinnerung gab es keine Freundinnen der alten Tage. (E. Baratynsky)

Langsam stieg er die Treppe hinauf _ , betrat langsam den Raum zwischen den respektvoll getrennten Zuhörern _ und grüßte seine Bekannten und sah sich fragend mit den Augen im Raum um. (I. Bunin)

"Der Diener Gottes Victor ist mit der Dienerin Gottes Natalie _ verlobt", verkündete Pater Vasily noch lauter, fast singend, und nahm die Ringe von ihren Händen und kreuzte sie und zog jedem seinen eigenen an. (Sergey Babayan, Lordoffiziere)

Glücklich ist derjenige, in dem das Leben - die Farbe der Kälte des Lebens - nicht zerstört. (I. Kljuschnikow)

Der Anblick der Erde ist noch traurig, aber die Luft atmet schon Frühling, und der abgestorbene Halm schwankt zu Boden und rührt die Zweige mit Öl auf. (F. Tyutchev)

Es ist unmöglich, lieber Herr, wir pflücken nach und nach, sammeln ein paar Cent, vielleicht sticken wir Milch für die Kinder “, sagte Filat Nikitich. (F. Reshetnikov, Zwischen Menschen)

Temperament, Neugier, Kraft – alles in seiner mächtigen Natur hindert ihn daran, sich auf den von ihm entdeckten Ländereien niederzulassen, er gibt sie anderen, und er selbst eilt weiter. (Daniil Granin, Bison)

Eine goldene Wolke verbrachte die Nacht auf der Brust einer riesigen Klippe; morgens eilte sie früh los, azurblau _ fröhlich spielend. (M. Lermontow).

Sophia Iwanowna wollte unbedingt gehen, und wir beschlossen, unser Schicksal einem nervösen Fahrer anzuvertrauen. (N. Taffy, Berge)

Vasily Dimitrievich war mit Vitovts Tochter Sophie _ verheiratet: Während seiner Regierungszeit musste er die Familienbeziehungen beobachten und war gleichzeitig auf der Hut vor den Versuchen seines Schwiegervaters. (N. Kostomarov, Russische Geschichte in den Biografien ihrer Hauptfiguren)

Ob Sie in Versen sind _ stürmisch, dann düster, dann hell. (F. Tyutchev).

In dieser Aufregung _, in diesem Glanz _ stehe ich wie in einem Traum verloren; Oh, wie gerne würde ich meine ganze Seele in ihrem Charme ertränken. (F. Tyutchev).

Und der Weinbauer Mamontov verkaufte denselben verdorbenen Wein wie vor zehn Jahren unter Vasily Alexandrovich Kokorev. (N. Leskov, Leben einer Frau)

Ich habe mich gelangweilt, Mädchen _, allein im Zimmer _, Muster mit Silber zu nähen. (K. Aksakow)

Im Haus und in der Nachbarschaft _ lief alles weg, vom Hofmädchen _ bis zum Hofhund _, als er ihn sah (N. Gogol)

Feuer blitzten, zerzauste Büsche, schwarze, noch rauchende Ruinen. (Yu. Dombrovsky, Monkey kommt für seinen Schädel)

Und der müde Reisende schimpfte über Gott: er war durstig und zehn _ hungrig, in der Wüste _ drei Tage und drei Nächte _ wandernd _ ... (A. Puschkin).

Hinter der Kirche, gegenüber der Einfahrt, breitete sich ein Betongebäude aus, ganz aus Glas und Aluminium _ . (Yu. Druzhnikov, Visum vorgestern)

Ich bemerkte, stärkte mich, und dann plötzlich, zu meinem Unglück (oder vielleicht zum Glück!), galoppierte der Handwerker wie Schnee auf meinem Kopf auf unsere Stadt _. (F. Dostojewski, Polzunkow)

In Nachdenklichkeit _ und in einigen sinnlosen Überlegungen _ über die Fremdheit _ seiner Position begann er Tee einzuschenken (N. Gogol).

Tatsächlich war es Skvorushk _, sehr jung, mit gelbem Mund: Er wusste nicht einmal, dass sie solche Raupen nicht fraßen, und war sehr stolz auf seine Beute. (Boris Zakhoder, Geschichten für Menschen)

Minikurs « Unbetonte Vokale»

  • Leine b
  • bish b
  • vis b
  • der Rücken b
  • weit geöffnet b
  • überhaupt b
  • Sonstiges b
  • überall b
  • Rückhand b
  • springen b
  • wenig b
  • berühren b- exakt b

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Nomen Endungen

Schreibweise der Fallenden von Substantiven

Die Schreibweise der Endungen von Substantiven hängt davon ab, zu welcher Art von Deklination sie gehören. Fehler bei der Wahl der Endungen -e oder - und kommen meist nicht in allen Kasusformen vor, sondern nur in den Formen von drei Kasus: Genitiv, Dativ und Präpositional.

Substantive I Deklination(Land, Land, Gasse) in den Genitivformen haben eine Endung -s, und in den Formen von Dativ und Präpositional -e:

Gattung. n. (wen? was?) Länder der Erde Gasse

Datum n. (an wen? was?) Land Erde Gasse

Anregung n. (über wen? über was?) (über) Land (über) Land (über) Gasse

Substantive II Deklination in Form des präpositionalen Kasus haben eine Endung -e: (in) einem Haus, (auf) einem Pferd, (auf) einem Fenster, (o) Hitze, (in) Rauhreif. Hier gibt es normalerweise keine Fehler.

Substantive III Deklination(Steppe, Nacht, Stille) in den Formen des Genitivs, Dativ und Präpositional haben eine Endung -und:

Gattung. n. (wen? was?) Steppen der Nacht der Stille

Datum n. (an wen? warum?) Steppennächte der Stille

Anregung n. (über wen? über was?) (o) Steppen (o) Nächte (c) Stille

Empfehlung. Um die Schreibweise einer nicht betonten Endung in einem Substantiv zu überprüfen, reicht es aus, das Schlüsselwort mit einer betonten Endung in derselben Form (gemäß dem morphologischen Prinzip der russischen Rechtschreibung) abzurufen. Für die I-Deklination kann dies ein Wort sein Erde, für II - Fenster, für III - Steppe.

Gebeugte Substantive

Wort Weg, sowie zehn Substantive in -mich (Banner, Flamme, Stamm, Steigbügel usw.) sind widersprüchlich und haben in den Formen des Genitivs, des Dativs und des Präpositionals die Endung -und:

Gattung. n. (wen? was?) der Weg des Flammenbanners

Datum n. (an wen? was?) Pfade des Flammenbanners

Anregung n. (über wen? über was?) (auf) dem Weg (auf) dem Banner (in) dem Stamm

Fallformen von Substantiven in -i, -i, -i

1. Substantive mit einem nicht einsilbigen männlichen und neutralen Stamm -th und -s in der weiblichen Präposition -und I in den Dativ- und Präpositionalfällen des Singulars haben ein unbetontes Ende -und(und nicht -e in der Regel), zum Beispiel:
Genie - über Genie, Natrium - über Natrium, Radium - über Radium, Vasily - über Vasily, Yuri - über Yuri;
Abteilung - in der Abteilung, Rückkehr - bei Rückkehr, Unterstützung - mit Unterstützung;
Armee - zur Armee, über die Armee, Linie - entlang der Linie, auf der Linie, Bahnhof - zum Bahnhof, am Bahnhof; Bulgarien - in Bulgarien, in Bulgarien; Mary - zu Mary, über Mary
.

Notiz. Wenn es Optionen für -s und -e, —und I und - ja Diese Fallformen haben unterschiedliche Endungen. Substantive an – ja und -e sind nach der allgemeinen Regel geneigt und haben die Endung im Dativ und im Präpositional -e:
über Geschicklichkeit - über Geschicklichkeit, in Blüte - in Blüte, über Ausführlichkeit - über Ausführlichkeit, über Natalia - über Natalya, zu Mary - zu Marya.

2. Wenige Substantive drin -y, -yy mit einem einsilbigen Stamm in den angegebenen Fällen in einer unbetonten Position, in der Regel die Endung -e: Schlange - über die Schlange, Stichwort - über Stichwort, Stichwort (der legendäre Gründer von Kiew) - über Stichwort, dessen (Pflanze) - über cie, "Viy" - in "Bue", Pius - über Pius, unter Papst Pius; Biya (Fluss) - entlang der Biya, auf der Biya; Oia, Leah, Via (weibliche Namen) - bis Ie, über Leah, über Bie; Gia (männlicher Name) - an Gia, über Gia. (§ 40 der Berufsordnung 1956)

3. Nur wenige Substantive haben - dh, -und I mit einem Akzent auf der Endung enden die angegebenen Kasusformen auf - und an jeder - e, zum Beispiel: Richter - urteilen, über Richter, Lithium - in Lithium-, Litanei - in Litanei, Sein - über das Sein, Leben - über das Leben, im Leben, aber: Punkt - auf den Punkt, auf den Punkt, Aliya, Zulfiya (Personennamen ) - über Aliya, zu Zulfiya.

Vokale in einigen nicht betonten Kasusendungen

Substantive mit Suffix -Suche- , wenn sie männlich oder neutral sind, enden sie auf ihnen. Pad. Einheiten Stunden an -e , zum Beispiel: Haus, Kamel, Rute, Sumpf. Wenn sie weiblich sind, dann enden sie in ihnen. Pad. Einheiten Stunden an -a , zum Beispiel: Kühe, Hände, Dreck.

Männliche Substantive mit Suffixen -yshk-, -yushk-, ishk-, yshk- , das belebte Objekte bezeichnet, sowie alle weiblichen Substantive mit denselben Suffixen enden darauf. Pad. Einheiten Stunden an -a , zum Beispiel: großvater, vater, junge, alter mann, kleiner mann, nachtigall, kindermädchen, hand.

Männliche Substantive, die unbelebte Objekte bezeichnen, sowie alle neutralen Substantive haben in sich. Pad. Einheiten Stunden nach dem Ende dieser Suffixe -um , zum Beispiel: Brot, Dvorishko, Feder, Mantel.

Am Ende von ihnen. Pad. Einheiten h. maskuline Substantive nach Suffixen animieren -zu- und -l- Dinkel a , zum Beispiel: Nachtschwärmer, sang, groß, aß; umgangssprachliche Eigennamen wie Gavrila, Kirila, Mikhaila(zusammen mit Gabriel, Cyril, Michael verwendet).

Die Ausnahme bilden altrussische und ukrainische Vor- und Nachnamen -ko , zum Beispiel: Michalko, Shevchenko, sowie antike und regionale Eigennamen auf -lo , zum Beispiel: Yarilo, Mikhailo Lomonossow.

In der Gattung Pad. Plural- Stunden ab Substantive, die auf Singular enden Stunden für Nicht-Streik - ja und -e , ist geschrieben -th , aber von Substantiven, die auf enden - ja und -e unter Stress Dinkel -Sie , zum Beispiel: shal u nya - frech, Schlucht - Schluchten, aber: Bank I - Bank, Waffe - Waffe.

Deklination von Eigennamen

In Nachnamen auf -in (-yn) und weiter -ov(s) ist in Kreativität geschrieben. Pad. Einheiten h. th (nach der Deklination von Adjektiven), zum Beispiel: Pavel Lisitsyn - Pavel Lisitsyn, Ivan Turgenev - Ivan Turgenev.

Notiz. Bei ausländischen Nachnamen -in und -ov ist in Kreativität geschrieben. Pad. Einheiten h. -om (nach der Deklination von Substantiven), zum Beispiel: Grün - Grün, Darwin - Darwin, Bülow - Bülow.

In den Namen der Siedlungen auf -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) ist in Kreativität geschrieben. Pad. Einheiten h. -Ohm , zum Beispiel:

die Stadt Pskow - die Stadt Pskow
die Stadt Lemberg - die Stadt Lemberg
die Stadt Saratow - die Stadt Saratow
die Stadt Kanew - die Stadt Kanew
die Stadt Kalinin - die Stadt Kalinin
die Stadt Kirow - die Stadt Kirow
das Dorf Maryino - das Dorf Maryino
das Dorf Lisitsyno - das Dorf Lisitsyn
das Dorf Kryukovo - das Dorf Kryukov

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