(Під час пояснення нової теми вчитель прикріплює на дошку картки з такими зображеннями: хатина, межі селища, озеро, ліс біля селища та за озером, старійшина, собака, собака з мисливцями, кабан, поросята, козенята, жінка з серпом, зернотерка, колосья ячменю та пшениці, глиняний посуд, ткацький верстат та інші).

Вчитель:Уявіть, що перед вами родове селище, яке існувало в спекотній південній країні 10 тис. років тому. Будинки виготовлені з глини, перемішаної з рубаною соломою дикого ячменю та пшениці. Поселення оточене кам'яною огорожею. Поруч озеро, навколо чагарники та дерева, зарості дикого ячменю та пшениці. Жителі селища полювали на диких кіз, свиней, оленів, коней, ловили рибу, займалися збиранням.

Запитання: Згадайте, як називається таке господарство. (Привласнює)

На чолі родової громади стояв старійшина.

Завдання: Знайдіть у п. 4 §4 пояснення, кого називали старійшинами.

Отже, це був літній, але ще сповнений сил чоловік. Він краще за інших членів роду розбирався в природі, у тварин та рослинах. Кожному старійшина могла дати цінну пораду. Ось підійшла до нього група мисливців: «Скажіть, старійшино, в який ліс нам іти полювати на кабана: до найближчого, поряд із селищем, чи в далекий за озером?» Старійшина гляне на небо, вкрите хмарами, і скаже: “Я багато разів ходив на кабана. У цей час року, коли листя жовтіє, коли безперервно ллють дощі, ступайте в далекий ліс - у той, що за озером. Там вірніше знайдете лігво кабана». Мисливці дотримуються цієї поради і незабаром переконуються в тому, що старійшина мав рацію.

Підходять до старійшини хлопчики, хвилюються, перебивають один одного: «Старійшина, ми виїхали на середину озера в човні... Я як ударив гарпуном по рибі, ледве не перевернувся човен, ледве гарпун утримав у руках: така рибина попалася! Ось, гадаю, всіх здивуємо! Але риба зірвалася! До чого прикро!» Сміється старійшина: “Покажіть мені ваш гарпун... Ну, зрозуміло; зазубрини на ньому зовсім затупилися - ось риба й зірвалася. Але не журіться, йдіть у хатину, візьміть новий гарпун і спробуйте ще раз щастя на озері!».

Тут маленькі діти приносять і показують старійшині гриби, що вони зібрали у лісі. «Цей гриб смачний. Ось цей теж годиться в їжу... А цей гриб поганий, від нього хворітимуть животи».

Проте старійшина з його величезним досвідом, чудовою спостережливістю та чіпкою пам'яттю не тільки давав поради.

Він сам брав участь у полюванні, вів за собою мисливців, завжди знаходився в найнебезпечніших місцях, був відважений і не ховався ні за чиїсь спини. За це родичі й поважали старійшину. Вони самі його вибрали та довіряли йому у всьому.

Часто на полюванні люди помічали, що разом із ними пораненого звіра переслідували собаки. Іноді собаки раніше за людину наздоганяли знесилену тварину. Мисливці, що підбігли, його прикінчували, обробляли тушу, у викинуті нутрощі пожирали собаки. Дикі собаки підбігали і до селища, копалися у покидьках, попереджаючи гавкотом про наближення інших хижаків.

Собака став першою домашньою твариною, він допомагав людині на полюванні. Тепер, вирушаючи на полювання, мешканці селища брали із собою собак. Ті знаходили лігво кабана. Мисливці вбивали звіра, а маленьких поросят приносили додому. Завдяки цибулі та стрілам у людей побільшало м'яса, тому не було необхідності з'їдати поросят одразу, їх стали тримати за огорожею. Так само чинили з спійманими козенятами. Живучи біля людей, тварини звикали до них. Поступово люди приручили свиней, кіз, овець, корів, коней. Так виникло скотарство .

Запис у зошиті: Полювання скотарство

Коли чоловікийшли на полювання, жінки займалися збиранням. Вони зрізали колосся дикого ячменю та пшениці ножами, що складалися з крем'яних пластинок, вставлених у кістку або ріг.

Завдання: Зверніть увагу на рис. вгорі стор. 19. Назвіть зображене знаряддя праці.

Жінки приносили злаки в селище і розтирали їх на зернотерках, що складалися з двох пласких каменів. На тому місці, де зерно подрібнювалося, наступного року виростали колоски. Довгий час люди не звертали на це уваги. Але одного разу жінки зробили чудове відкриття. Вони зрозуміли, що зерно, кинуте в землю, проростає, дає колос, зрізавши який можна отримати багато зерен. Так виникло землеробство.

Найдавніші поселення землеробів виникли у Передній Азії (це землі Туреччини, Ірану, Іраку, Палестини). В інших районах Землі землероби вирощували інші корисні рослини: квасолю та кукурудзу – у Центральній Америці, картопля – у Південній Америці, банани та цукрова тростина – в Індії, просо та рис – у Китаї.

Збирання землеробство.

Запитання:

-Прочитайте назву першого пункту §4. Чому перше примітивне землеробство отримало таку назву?

-Які природні умови були необхідні для заняття мотичним землеробством? (Теплий клімат, велика кількість вороги, м'який грунт)

-Прочитайте третій абзац п.1 §4 і поясніть, чому систему землеробства, що спочатку склалася, назвали підсічно-вогневою?

-Які зміни відбулися у житті людей з появою земліділу та скотарства?(З появою цих занять життя людей перестало залежати від удачі на полюванні та впошуку рослин. Вони зайнялися провиробництвом хліба овочів, м'яса, шкіри, шерсті, роги. Життя людій покращилася.)

Вчитель: На зміну господарству, що привласнює, прийшло виробляюче.

Запис у зошитах:

Виробляюче господарство - це господарство, у якому людина сама виробляв усе те, що необхідно йому життя, займався землеробством і скотарством.

Вести таке господарство було нелегко, потрібно чимало зусиль; розчистити кам'яною сокирою поле для посіву, розпушити землю дерев'яною мотикою, прибрати дозрілий урожай, кістяним серпом. Люда не могли впоратися поодинці, така праця була під силу лише великому колективу.

Відносини у родовій громаді ставали все більш згуртованими.

Завдання (за наявності часу): Прочитайте §4, п. 3, назвіть якими заняттями ще опанувала людина? (Навчився виготовляти посуд, ткати, свердлити та шліфувати.)

1. 
   Вивчіть поняття «що виробляє господарство».
2. 
   Уявіть собі, що ви побували у родовому селищі землеробів та скотарів. Опишіть усі їхні заняття, включивши до своєї розповіді назви знарядь праці.

13. Заповніть контурну карту «Стародавній район землеробства».

1. Зафарбуйте найдавніший район землеробства.
2. Напишіть назви річок – Ніл, Євфрат, Тигр, Інд, Ганг.

14. Впишіть відсутні слова.

Землеробство та скотарство виникло у Західній Азіїбільше 11 тис. років тому .
Перша домашня тварина - це собака. Потім люди одомашнили та приручили інших тварин, наприклад: корова, вівця, коза, свиня .

15. Впишіть відсутні слова.

Нове ремесло - обробка металів - з'явилося в Західній Азії. 8 тис. років тому .
Перший метал, з якого люди навчилися робити знаряддя праці, називався мідь .
Прикраси виготовлялися із таких металів, як золото, срібло .

16. Вирішіть кросворд «Первобутні землероби та скотарі».

Якщо ви правильно вирішите кросворд, то у виділених клітинах по діагоналі, прочитайте назву заняття, що виникло зі збирання, що забезпечує людей рослинною їжею.

Увага! Правильні відповіді вказані у дужках.

По горизонталі: 1. Метал, з якого первісні люди виготовляли прикраси (золото). 2. Подарунок, який приносить первісні люди духам і богам (жертва). 3. Перший метал, з якого люди навчилися робити знаряддя праці (мідь). 4. Прохання, з яким люди зверталися до богів і духів (молитва). 5. Виготовлення лляного полотна та вовняної тканини з ниток (ткацтво). 6. Заняття, що виникло з полювання, надійно забезпечує людей м'ясною їжею (Скотарство). 7. Виготовлення ниток із вовни тварин або з волокон рослин (прядіння). 8. Зброя для оранки, що прийшла на зміну мотиці (плуг). 9. Зображення духу чи бога (зазвичай із дерева, глини чи каменю) (ідол). 10. Декілька родових громад, що жили в одній місцевості (плем'я).

Відповідь щодо діагоналі: Землеробство.

17. Знайдіть помилки.

Один учень був великим вигадником. Він написав твір про перших землеробів і скотарів. Ось воно:

«Настав час жнив. На хлібне поле вийшли родичі із серпами. Своїми грубими обличчями з приплюснутими носами і важкими щелепами, що виступають уперед, вони нагадували мавп.
Три жінки влаштували змагання – чий сніп буде більшим. Перемогла наймолодша - її зв'язка стебел ячменю з колосами була найбільшою.
- Нечесно! - зауважив керівник родової громади, чорнявий хлопець, який стежив за роботою. - У тебе серп залізний, а в них мідні серпи.
Тут у загоні поруч із полем тривожно заблищали вівці та кози. Вони зламали загородку та побігли до лісу. Не з'їли б їхні вовки! Як повернути втікачів? Собак у селищі не було – на той час вони ще не були приручені. Але незабаром і людям стало страшно. Прямо на селище рухалося стадо мамонтів. Ще трохи розтопчуть і поле, і хатини. Хтось із родичів здогадався підпалити травму та хмиз: їдкий дим змусив мамонтів повернути, і вони обійшли селище стороною».

У цьому творі щонайменше п'ять історичних помилок. Знайдіть та опишіть їх.

13) Заповніть контурну карту «Найдавніший район землеробства».

а) Зафарбуйте найдавніший район землеробства

б) Напишіть назви рік - Ніл, Євфрат, Тигр, Інд, Ганг.

14) Впишіть відсутні слова.

Відповідь: Землеробство та скотарство виникли у Західній Азії понад 10 тисяч років тому. Перша домашня тварина – це собака. Потім люди одомашнили та приручили інших тварин, наприклад: свиней, овець, кіз та корів.

15) Впишіть відсутні слова.

Відповідь: Нове ремесло – обробка металів – з'явилося у Західній Азії близько 9 тисяч років тому. Перший метал, з якого люди навчилися робити знаряддя праці, називається мідь. Прикраси виготовлялися з таких металів, як золото та срібло.

16) Розгадайте кросворд «Первісні землероби та скотарі». Якщо ви правильно розгадаєте кросворд, то в клітинах по діагоналі, виділених рамкою, прочитайте назву заняття, що виникло зі збирання, що забезпечує людей рослинною їжею.

17) Знайдіть помилки.

Відповідь: «Своїми грубими особами» - люди в той час зовні змінилися. «Чорноволосий хлопець» – старійшина був сивим, тому що старий. він найстарший. «Серп залізний» - у той час не було заліза. "Не були приручені" - собаки були вже будинок. тварин. «Стадо мамонтів» - тоді мамонти вимерли.

Перевірте себе.

1) Зробіть висновок, як змінилося життя людей з появою землеробства та скотарства.

2) Як розумієте слово «прогрес»? Які зміни у житті первісних людей були, на вашу думку, прогресивними?

3) Чому, на вашу думку, виникла нерівність між людьми?

tetrab.ru

Первісні землероби та скотарі - Годер 5 клас 1 частина (ГДЗ, відповіді)

Завдання №13. Заповніть контурну карту «Найдавніший район землеробства»

1. Зафарбуйте найдавніший район землеробства

2. Напишіть назви річок – Ніл, Євфрат, Тигр, Інд, Ганг

Завдання №14. Впишіть відсутні слова

Землеробство та скотарство виникло у Західній Азії понад 11 тис. років тому.

Перша домашня тварина – це собака.

Потім люди одомашнили та приручили інших тварин, наприклад: корова, вівця, коза, свиня

Завдання №15. Впишіть відсутні слова

Нове ремесло – обробка металів – з'явилося у Західній Азії близько 9 тис. років тому.

Перший метал, з якого люди навчилися робити знаряддя праці, називався мідь.

Прикраси виготовлялися з металів, як золото, срібло.

Завдання №16. Вирішіть кросворд «Первобутні землероби та скотарі»

Якщо ви правильно вирішите кросворд, то у виділених клітинах по діагоналі, прочитайте назву заняття, що виникло зі збирання, що забезпечує людей рослинною їжею

По горизонталі: 1. Метал, з якого первісні люди виготовляли прикраси. 2. Подарунок, який приносить первісні люди духам і богам. 3. Перший метал, з якого люди навчилися робити знаряддя праці. 4. Прохання, з яким люди зверталися до богів та духів. 5. Виготовлення лляного полотна та вовняної тканини з ниток. 6. Заняття, що виникло з полювання, надійно забезпечує людей м'ясною їжею. 7. Виготовлення ниток із вовни тварин або з волокон рослин. 8. Зброя для оранки, що на зміну мотиці. 9. Зображення духу чи бога (зазвичай із дерева, глини чи каменю). 10. Декілька родових громад, що жили в одній місцевості

Завдання №17. Знайдіть помилки

Один учень був великим вигадником. Він написав твір про перших землеробів і скотарів. Ось воно:

«Настав час жнив. На хлібне поле вийшли родичі із серпами. Своїми грубими обличчями з приплюснутими носами і важкими щелепами, що виступають уперед, вони нагадували мавп. Три жінки влаштували змагання - чий сніп буде більше. Перемогла наймолодша - її зв'язка стебел ячменю з колосами була найбільшою. - Нечесно! - зауважив керівник родової громади, чорнявий хлопець, який стежив за роботою. - У тебе серп залізний, а в них серпи мідні. Вони зламали загородку та побігли до лісу. Не з'їли б їхні вовки! Як повернути втікачів? Собак у селищі не було – на той час вони ще не були приручені. Але незабаром і людям стало страшно. Прямо на селище рухалося стадо мамонтів. Ще трохи розтопчуть і поле, і хатини. Хтось із родичів здогадався підпалити травму та хмиз: їдкий дим змусив мамонтів повернути, і вони обійшли селище стороною»

У цьому творі щонайменше п'ять історичних помилок. Знайдіть та опишіть їх

а) коли виникло землеробство, люди вже мали вигляд сучасної людини; б) родова громада поступалася місцем сусідської; не було відомо на той час, е) собака була приручена людиною задовго до виникнення землеробства, ж) мамонти на той час вимерли

ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ

1. Зробіть висновок, як змінилося життя людей з появою землеробства та скотарства

2. Як ви розумієте слово "прогрес"? Які зміни у житті первісних людей були, на вашу думку, прогресивними?

Прогрес – це поліпшення у процесі розвитку.

З'явився рахунок часу

3. Чому, на вашу думку, виникла нерівність людей?

Тому що кожен рахував по-своєму рік

poistorii.ru

Історія Стародавнього світу. Тест "Первобутні землероби та скотарі"

Первісні землероби та скотарі

ВАРІАНТ 1

1. У Західній Азії люди навчилися обробляти метали близько:

а) 15 тисяч років тому; б) 10 тисяч років тому;

в) 9 тисяч років тому; г) 7 тисяч років тому.

2. Заняття первісних людей, що призвело до землеробства:

а) полювання; в) рибальство;

б) збирання; г) скотарство.

3. Стародавні скотарі розводили:

а) свиней та овець; б) коней та кішок;

в) кіз та корів; г) качок та гусей.

4. 9-7 тисяч років тому люди опанували такі види ремесла, як:

а) обробка металів; б) кораблебудування;

в) ювелірну справу; г) ткацтво.

5. 10-7 тисяч років тому люди навчилися робити одяг із:

а) льону; в) вовни;

б) шовку; г) бавовни.

6. Первісні люди для успішної оранки в плуг запрягали:

а) корів; в) кіз;

б) биків; г) коней.

7. Внаслідок розвитку землеробства та скотарства умови життя людей стали залежати від:

а) їхньої власної праці та умінь; б) природи ще більшою мірою;

в) заступництва духів та богів; г) існуючих порядків у стаді.

8. Вперше майнова нерівність з'являється у:

а) людському стаді; б) родової громади;

в) сусідській громаді; г) держава.

9. У сусідській громаді кожна сім'я мала в особистому користуванні:

а) худобу; б) пасовища; в ліс; г) ділянку землі;

д) вироби ремесла; е) знаряддя праці; ж) ставок.

10. Військовими діями племені керував:

а) старійшина; в) Рада старійшин;

б) вождь; г) цар.

ПЕРЕБУТНІ ЗЕМЕЛЬНИКИ ТА СКОТОВОДНИКИ

ВАРІАНТ 2

1. Первісні люди стали займатися землеробством і скотарством більше:

а) 20 тисяч років тому; б) 15 тисяч років тому;

в) 10 тисяч років тому; г) 7 тисяч років тому.

2. Заняття людей, що призвело до виникнення скотарства:

а) полювання; в) рибальство;

б) збирання; г) землеробство.

3. Першим землеробам знаряддя праці служили:

а) серп; в) гарпун;

б) кам'яну сокиру; г) мотика.

4. Видобуток міді та вміння її обробки сприяли виникненню:

а) ковальської справи; в) шкіряної справи;

б) гончарної справи; г) прядіння.

5. Перші землероби зрізали колоски серпом, виготовленим з:

а) дерева; в) каменю;

б) кістки; г) глини.

6. Глиняний посуд для зберігання води:

а) висушували під променями сонця; б) обпалювали у вогні вогнища;

в) сушили на повітрі; г) обмазували смолою.

7. Про те, що землеробство стало основним заняттям первісних людей, свідчать:

а) залишки посуду для зберігання зерна; б) знаряддя праці;

в) печерні малюнки; г) залишки житла.

8. Декілька родових громад, що живуть в одній місцевості, становили:

а) людське стадо; б) плем'я;

в місто; г) держава.

9. Жителі сусідської громади допомагали одне одному:

а) вирубувати ліси; б) вирощувати урожай на ділянках; в) рити ставки;

г) осушувати болота; д) полювати; е) виготовляти знаряддя праці; ж) пасти худобу.

10. Знатними людьми у сусідській громаді ставали:

а) вождь та його діти; б) найкращі ремісники;

в) старійшини та їхні діти; г) найкращі землероби та скотарі.

infourok.ru

Первісні скотарі та землероби

1. Потепління Землі. Близько 13 тисяч років тому у Європі знову настало потепління. Льодовик танув і відступав на північ. Земля звільнялася з льоду. Вона вкривалася лісами та чагарниками. Тварини, що звикли до холоду, йшли на північ. Мамонти вимерли зовсім.

У міру відступу льодовика люди також просувалися на північ і заселяли землі, що звільнилися.

2. Нові знаряддя праці з каменю та дерева. Первісні люди продовжували виготовляти знаряддя праці з каменю, кістки та дерева.

Люди помітили, що зігнуті гнучкі прути розпрямляються з великою силою і почали виготовляти з них луки. Стрілою, пущеною з лука, мисливець вражав тварину на відстані десятків і навіть сотень кроків.

Рис. Людина з сокирою. Стародавні зображення.

Рис. Човен із веслярами. Стародавні зображення на камені.

Прикріпивши загострений камінь до ціпка, люди зробили сокиру. Щоб міцніше насадити сокиру на ціпок, вони просвердлювали в ньому отвір. Свердлили камінь кісткою, підсипаючи на нього мокрий пісок.

Працювати кам'яними сокирами було дуже тяжко. Проте ними можна було не лише вирубати чагарник, а й зрубати великі дерева.

З двох-трьох пов'язаних колод робили пліт. Це було перше судно людини. Потім стали довбати човни з товстих стовбурів дерев.

Винахід цибулі зі стрілами допоміг людям перейти до скотарства, а винахід сокири допоміг їм перейти до землеробства.

3. Приручення тварин. Поблизу селищ жили дикі собаки. Вони харчувалися рештками їжі людей. Своїм гавкотом собаки попереджали мешканців селища про наближення до нього інших тварин. Собаки, звикнувши до людей, стали жити в селищі та супроводжувати людей на полювання. Вони допомагали вистежити та загнати звіра.

Собака був першою домашньою твариною - помічником мисливця та вірним сторожем.

Мисливці, озброєні луками і стрілами та супроводжувані собаками, видобували м'яса більше, ніж раніше з списами та кийками. Нерідко вже траплялося, що у роду було достатньо їжі. Тоді мисливці не вбивали спійманих поросят, козенят та інших молодих тварин, а приносили їх у селище. Так люди приручили свиней, кіз, овець та корів.

4. Мотижне землеробство. Жінки, збираючи їстівні зерна рослин, зробили чудове відкриття: вони помітили, що із зерна, що впало в пухку землю, виростає рослина, яка дає нові зерна. Звідси виникло землеробство.

Чоловіки сокирами розчищали від чагарнику ділянки для посіву. Жінки розпушували ґрунт мотиками, перетирали груди землі руками і закопували зерна в землю. Таке землеробство називається мотижним. Воно вимагало величезної праці. Цілий рід міг обробити лише невелику ділянку землі.

Посіви треба було охороняти вдень і вночі, інакше стадо диких кабанів чи інших тварин могло знищити весь урожай.

Землеробство виникло не одночасно у всіх країнах. Там, де для нього були особливо сприятливі умови – тепло, багато води, родючі ґрунти, воно виникло близько 7 тисяч років тому. В інших країнах воно стало виникати значно пізніше.

Кольорова ілюстрація IV. Родове селище древніх землеробів та скотарів. На картині, на передньому плані зліва - жінки жнуть колоски кістяними серпами; у такі серпи вставлялися гострі уламки каменю. У глибині картини праворуч - житла людей та господарські будівлі.

5. Рід та плем'я. Розчистити ділянку для посіву та оберігати поле від диких тварин було непосильно для однієї людини. Впоратися з цим могла лише ціла родова громада. Родичі згуртувалися ще тісніше, ніж раніше. Зібраний урожай, худобу та інше майно належали до всього роду. Мисливством, риболовлею та землеробством керували старійшини – найстарші та найдосвідченіші з родичів.

Декілька пологів, що жили в одній місцевості, становили плем'я. Все плем'я говорило однією мовою.

Справами племені управляла порада старійшин: він розподіляв між пологами місця для полювання, риболовлі та землеробства, розбирав суперечки між ними.

Рис. Жінка, що розтирає на зернотерці зерна на борошно.

Старійшини діяли на користь всього племені. Тому вони користувалися загальною довірою і все плем'я беззаперечно виконувало їхні накази.

Для вирішення особливо важливих справ старійшини скликали збори всього племені.

gl-lib.ru

Первісні землероби та скотарі - презентація, доповідь, проект

Зворотній зв'язок

Якщо не вдалося знайти та завантажити доповідь-презентацію, Ви можете замовити її на нашому сайті. Ми постараємося знайти потрібний Вам матеріал та відправимо електронною поштою. Не соромтеся звертатися до нас, якщо у вас виникли запитання чи побажання:

Не соромтеся звертатися до нас, якщо у вас виникли запитання чи побажання:

ми в соціальних мережах

ВКонтакті >

Що таке MySlide.ru?

Myslide.ru – це сайт презентацій, доповідей, проектів у форматі PowerPoint. Ми допомагаємо вчителям, школярам, ​​студентам, викладачам зберігати та обмінюватись своїми навчальними матеріалами з іншими користувачами.

Для правовласників >

myslide.ru

Стародавні землероби, скотарі та мисливці: розвиток людини

Спочатку древні люди добували собі їжу шляхом збирання та полювання. Спочатку людина полювала великих тварин, таких як мамонт і бізон. Але клімат на планеті ставав дедалі теплішим, що призвело до вимирання більшості тварин, які існували з часів Льодовикового періоду.

Стародавні мисливці та скотарі

Після появи людини розумної стародавні люди спочатку почали полювання на більш маленьких тварин: диких коней, кабанів, зайців та птахів. Для цього їм було мало списа, адже такі тварини були спритнішими і швидшими, ніж мамонти.

Тому людиною було винайдено лук і стріли, що значно спростило процес полювання. Вбиваючи дорослих особин, часто давні люди забирали їхнє потомство до себе додому.

Маленькі тварини росли поруч із житлом людини, поступово почали до неї звикати і не тікали до лісу. Коли вони досягали дорослого віку, давні люди їх убивали.

Усвідомивши, що таким чином можна відмовитися від полювання, а просто вирощувати тварин удома, давні люди почали приносити з лісів та полів дедалі більше маленьких звірів.

Пізніше люди почали чекати поки тварини дадуть потомство і тільки потім їх вбивали. Таким чином, люди забезпечили себе регулярною наявністю їжі. Вони вже не так сильно залежали від успіху на полюванні. Таким чином, зародилося перше скотарство.

Стародавні землероби та збирачі

Коли ще не було землеробства, люди добували овочі та фрукти шляхом збирання. Вони виходили в ліси та поля і збирали плоди з дерев, або дерев'яними мотиками видобували з-під землі різні їстівні коренеплоди.

Якось давні люди помітили, що із зерен, які потрапляють у вологий ґрунт, через деякий час проростають нові рослини, що приносять плоди. Зібравши кілька зерен дикої пшениці з полів, люди засіяли її поруч із своїм з житлом.

Коли пшениця дозріла, вони перетерли її зерна двома каменями, змішали з водою і на багатті почали пекти перші коржики. З того часу хліб увійшов у життя людства на багато тисячоліть. А натхненні успіхом у освоєнні злакових культур, давні люди почали засівати насіння інших рослин.

Заняття землеробством вимагало осілості одному місці, а древні скотарі навпаки почали кочувати – для їхніх тварин були потрібні постійно нові пасовища.

Значення землеробства та скотарства у розвитку людини

Виникнення землеробства та скотарства стало реальним переворотом в еволюції людини. Від присвоєння благ природи вони перейшли до їх самостійного виробництва.

У середині неоліту люди почали застосовувати у господарювання все нові, досконаліші знаряддя праці, що підвищило рівень виробництва. Спочатку продукти землеробства і скотарства були спільні: існувала сусідська громада, члени якої однаково ділили між собою плоди, м'ясо тварин, шкури. (Від Неоліту до мідного віку)

Але з розвитком землеробства та скотарства деякі сім'ї почали відокремлюватися від спільних володінь, і працювати на власному земельному наділі або заводили своїх тварин. Деяким, більш щасливим і працьовитим із них, вдавалося накопичити багатство, деякі – бідніли. У світі з'явилася перша класова нерівність.

Як бачимо, появи землеробства і скотарства зіграло величезну роль життя стародавнього людини. Ці заняття як подарували йому стабільне наявність необхідних життєдіяльності товарів, але завдяки їм пізніше зародилася перша торгівля і ремеслом.

Потрібна допомога у навчанні?

Усі непристойні коментарі будуть видалятися.

www.nado5.ru

2. Первісні землероби та скотарі

Завдання № 13. Заповніть контурну карту «Найдавніший район землеробства»

Завдання № 14. Впишіть відсутні слова.

Землеробство та скотарство виникли у Західній Азії, понад десять тисяч років тому.

Перша домашня тварина – це собака.

Потім люди одомашнили та приручили інших тварин, наприклад: свиней, овець, кіз та корів.

Завдання № 15. Впишіть відсутні слова.

Нове ремесло – обробка металів – з'явилося у Західній Азії близько дев'яти тисяч років тому.

Перший метал, з якого люди навчилися робити знаряддя праці, називається мідь.

Прикраси виготовлялися з таких металів, як золото та срібло.

Завдання № 16. Розгадайте кросворд «Первобутні землероби та скотарі».

1. Золото;

2. Жертва;

4. Молитва;

5. Ткацтво;

6. Скотарство;

7. Прядіння;

Слово – землеробство.

Завдання №17. Знайдіть помилки.

1. землероби не нагадували мавп, а виглядали як сучасні люди;

2. керівником родової громади не міг бути хлопець, старійшинами ставали найдосвідченіші і наймудріші старі;

3. перші хлібороби серпи виготовляли з дерева чи кістки, але з міді чи заліза;

4. собаки вже були приручені;

5. мамонти до появи землеробства вже вимерли і могли рухатися на селище.

ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ

1. Зробіть висновок, як змінилося життя людей з появою землеробства та скотарства.

Життя людей з появою землеробства та скотарства сильно змінилося. Головне, що життя людини тепер залежало не так від природи, як від його власної праці та вміння.

2. Як розумієте слово «прогрес»? Які зміни у житті первісних людей були, на вашу думку прогресивними?

Прогрес – це рух уперед. Прогресивним у житті первісних людей було: перехід до землеробства та скотарства, розвиток ремесел (гончарство та ткацтво), використання металів та ін.

3. Чому, на вашу думку, виникла нерівність між людьми?

Після переходу до землеробства та скотарства відпала потреба жити родовими громадами та мати все спільне. Кожна сім'я могла сама себе забезпечити самотужки, виникла приватна власність. Хтось був більш щасливим та успішним, хтось менший. Почала виділятися знати з вождів племені, яка отримувала більше влади та багатств.

План уроку:

1. Повторення курсу "Епізодичні оповідання з історії СРСР".

2. Знайомство з підручником.

3. Характеристика історичних джерел: письмових, речових, етно-. графічних.
1. Завдання: «У IV класі ви познайомилися з історією нашої Батьківщини. Які події з її минулого запам'яталися вам найбільше? Чим запам'яталися? Згадайте, якого року відбулися ці події». Невелика бесіда зазвичай протікає. активно, найбільш підготовлені учні дають розгорнуті відповіді. Якщо клас мовчить, допустимі допоміжні питання: «Яка важлива подія сталася 1380 р.? В якому році почалася і в якому закінчилася Велика Вітчизняна війна? і т.п.

Вчитель наголошує: недостатньо знати історію лише своєї Батьківщини. Важливо познайомитись з історією інших країн та народів, з історією всього людства. "Ми приступаємо до вивчення історії всього світу, інакше кажучи, до вивчення всесвітньої історії", - говорить він. Поняття всесвітня історія нове для "п'ятикласників, доцільно розкрити його в ході роботи з фізичною картою півкуль або саморобною картою з історії первісного суспільства (див. посібник, рис. 1).

Завдання : Покажіть на карті та назвіть частини світла. Досвід свідчить, лише окремі учні здатні виконати завдання.

Вчитель, супроводжуючи свої слова показом по карті, повідомляє учням, що цього року вони дізнаються про життя стародавніх народів Африки, Азії та Європи.

2. Визначення слова "історія" учні знаходять у підручнику: один із учнів читає вголос абзаци 1, 3, 4 на стор. 6. Потім учитель запитує: "Як називається перший відділ всесвітньої історії?"

Завдання : Знайдіть зміст (стор. 3-5). Підручник ділиться на чотири частини, або, інакше кажучи, чотири розділи. Назви частин виділені найбільшими на цих сторінках літерами. Як називаються розділи підручника? Уже цьому уроці учні запам'ятовують назву першого розділу курсу, яке вчитель пише на дошці ( На дошці доцільно записувати назви розділів (тем, уроків), нові слова, імена, дати, так звані «пам'ятки», домашні завдання тощо.). Він пояснює, що слово «первісний» означає «найдавніший» (з більш точним визначенням учні познайомляться щодо § 2).

Вчитель звертає увагу на роль ілюстрацій у підручнику: малюнки допоможуть створити уявлення про життя людей у ​​давнину. Пропонується знайти, наприклад, кольорові. Рис. 1:

- Ви ще не вивчали життя первісних людей, але розглянувши цей малюнок, вже зможете відповісти на деякі питання. Чому найдавніші люди могли жити лише у спекотних країнах?

- Вони не мали одягу, - кажуть учні.

– Поясніть свою думку: у яких країнах можна було прожити без одягу?

Вислухавши учнів, вчитель запитує:

- Чи є інші докази того, що люди могли жити лише у спекотних країнах? Розгляньте малюнок і скажіть, як люди добували їжу.

- Вони полювали та збирали плоди. А в спекотних країнах більше фруктів та ягід, ніж у північних.

- Які знаряддя праці ви бачите малюнку?

- Камені та палиці.

Доповнюючи відповіді, вчитель пояснює, що не всякий камінь та палиця є знаряддям праці. Наприклад, камінь, знайдений десь на березі річки, не назвеш знаряддям праці. Але якщо первісна людина надавала каменю певної форми, то такий камінь перетворювався на знаряддя праці.

У ході розгляду малюнка бажано підкреслити, що найдавніші люди жили на Землі два з половиною мільйони років тому, видобували їжу збиранням та полюванням (детальніше про це буде розказано на наступному уроці).

3. Вчитель пропонує згадати, як вчені дізнаються життя стародавніх людей. Це питання розглядався в IV класі, тому учні здатні вказати на роль розкопок, назвати берестяні грамоти, написи на камені та шкірі тощо.

Розкривається поняття історичне джерело.

Слово «джерело» має кілька значень. Що означає воно у реченні: «У лісі хлопці побачили джерело»? Що означає те саме слово у виразі «джерело знань»? Що може бути названо джерелом знань? Наведіть приклад.

Учні дають різні відповіді, але їм зрозуміло головне - слово «джерело» може вживатися як і прямому, і у переносному сенсі. Вчитель пояснює, що руїни стародавніх будівель, уламки посуду, різні стародавні написи є джерелами знань з історії.

П'ятикласники знаходять у підручнику визначення поняття «письмове історичне джерело» (стор. 7). Наголошується, що найдавнішим писемним джерелам близько 5 тис. років. Уявлення про стародавнє письмове джерело може бути створене за допомогою завдання: «Уявіть, що в горах ви бачите висічений на скелі напис (учитель повертається до стіни класу, ніби стіна і є та скеля, вдивляється, «розбираючи» текст, і учням здається, що вони й справді бачать напис): «Я великий цар, цар царів, вирушив походом до сусідньої країни. Вороже військо я розгромив, 6 тис. воїнів убив, 20 міст спалив, 10 тис. чоловіків і жінок у полон узяв, коней, верблюдів, овець без рахунків викрав. Хто цей напис знищить, нехай покарають того грізні боги». Про що розповість вченим це письмове джерело?

Справжній древній напис прочитати дуже важко. Чому - зазвичай учням зрозуміло: написи зроблені незнайомою мовою та складними знаками. Вчитель додає, що вчені витратили багато зусиль, розгадуючи стародавні написи. Більшість їх вже прочитана, деякі ще мають розгадати ( Не розгадано найдавніший індійський лист (згадано у підручнику), лист Криту, етрусків, острова Великодня, народів Америки – майя, ольмеків та ін.).

Вчитель зазначає, що, вивчаючи лише письмові джерела, не можна дізнатися, як жили люди в давнину (найдавніші написи були зроблені близько 5 тис. років тому, а люди існують на Землі два з половиною мільйони років).

Пояснюються терміни "археологія", "речові джерела". Доцільно зупинитися у тому, яку роль грають розкопки: 1) древніх сміттєвих ям; 2) стародавніх могил; 3) стародавні міста.

1. Навіщо розкопувати стародавні сміттєві ями? Дітям це видається смішним. Але будь-яка знахідка, навіть найменша, багато про що розповість археологу.

Завдання: У сміттєвій ямі стародавнього селища археологи знайшли багато кісток тварин Уявіть себе на місці вчених: як би ви стали вивчати ці кістки, щоб більше дізнатися про заняття мешканців селища?

«Задавайте мені запитання, – пропонує вчитель, – я відповім на них. Що ви хочете дізнатися про кістки? * » Виконуючи завдання, учні знайомляться з методами історичної науки, навчаються.

Учні. Яким тваринам належали кістки?

Вчитель. Диким бикам, диким оленям, диким кабанам. А також домашнім тваринам: собакам, козам, свиням.

Учні. Чи не можна дізнатися, коли було вбито тварин?

Вчитель. Приблизно десять тисяч років тому.

Учні. Чи не видно сліди обробки цих кісток людьми? Чи немає написів на кістках?

Вчитель. Таких слідів відсутні. Написи також не виявлено. Якщо інших питань немає, відповідайте, що можна дізнатися про заняття мешканців селища на підставі знахідок.

Учні. Десять тисяч років тому люди полювали тут на оленів, бугаїв, кабанів. Вони розводили свійських тварин: собак, кіз, свиней.

Вчитель. Як дізнатися, яке заняття було розвинене більше: мисливство чи скотарство? Що для цього треба зробити? Підрахуємо, яких кісток було більше. Допустимо, що кісток диких тварин.

Учні. Отже, полювання було розвинене більше.

Вчитель. У сміттєвій ямі не знайдено жодної коров'ячої кістки. Поясніть цей факт.

Учні. Корови ще були приручені людьми.

Вчитель. Чи можливе інше пояснення?

Учні. Можливо, мешканці селища вважали корову священною твариною і не їли її м'яса.

2. Запитання: З якою метою археологи розкопують могили? Чому давні люди клали у могилу речі, якими померлий користувався за життя? (Відповісти можуть лише небагато учнів, знайомих із цим матеріалом, крім школи.) Корисно вже тут згадати, що давні люди вірили в посмертне життя людини. У «країні мертвих» померлого нібито буде потрібно все, що він користувався землі. Тому в стародавніх могилах на відміну від сміттєвих ям знаходять непошкоджені предмети: у могилі воїна – меч і шолом, у могилі багатої жінки – намисто, сережки та каблучки, у могилі бідняка – горщик з їжею та знаряддя праці.

3. Значення розкопок стародавнього міста розкривається однією-двох прикладах.

а) У давнину існувало місто Ніневія (див. § 17), розташоване на південь від Кавказьких гір. Якось Ніневію взяли в облогу ворожі війська. Два роки не могли вони опанувати місто. Нарешті вороги увірвалися всередину його: вулицями мчала кіннота, виблискували мечі і блищали списи. Переможці забрали полонених, забрали все, що можна було забрати: дорогоцінне начиння, худобу, металеву зброю. Пограбовані будинки були віддані вогню. Місто спорожніло. Ніхто не наважувався селитися

на згарищі, тільки вітер гуляв по колись шумних вулицях, Він приносив пилюку і пісок і засинав місто.

Пояснюючи, чому стародавні міста опинилися під землею, вчитель зверне увагу на знайомий учням предмет:

- Парта, за якою ви сидите, чиста, але якщо у класі не прибирати тиждень, то можна буде написати пальцем на парті своє ім'я. Тепер уявіть собі, яким шаром пилу та піску вкрилися руїни Ніневії за дві з половиною тисячі років. Вона вся опинилася під землею.

Коли до Ніневії прийшли археологи, вони виявили напівзруйновані цегляні стіни, ворота, будинки та царський палац. Що можуть розповісти про життя людей розкопки міста? Істориків цікавлять дрібні подробиці: широкими чи вузькими були вулиці, чи містилися вони, з якого матеріалу складені стіни будинків, як виглядали царський палац та будинки мешканців. Полеено відзначити, що з розкопках Ніневії знайдено як речові, а й цінні письмові джерела - бібліотека, що з 20 тис. «книг».

б) Місто Помпеї, розташоване в Італії, було засипане попелом під час виверження вулкана Везувію близько 2 тис. років тому (див. стор. 221). Місто загинуло, не будучи пограбоване і не постраждавши від вогню. Вчені відновили як зовнішній, а й внутрішній вигляд будинків, майстерень, лазень, театру та інших будинків. Добре збереглися меблі, знаряддя праці, твори живопису та скульптури, безліч предметів побуту. (Можна використати або кілька діапозитивів із серії «Стародавнє місто Помпеї», або кольорові фото XVI-XVIII підручника.)

Далі вчитель називає ще одне джерело знань про давніх людей. Це вивчення життя народностей, які сильно відстали у своєму розвитку (розглядається фотографія «У курені австралійців» на стор. 9). Вчитель розповідає, користуючись настінною картою, про одну-дві з цих народностей ( До найбільш відсталих сучасних народностей відносяться мрабрі в Таїланді, кубу на Суматрі і хадзапі в Танзанії. Див: Мисливці, збирачі, рибалки. За ред. А. М. Решетова. Л., 1972, с. 8, 108, 144).

У наші дні у Східній Африці живе маленьке плем'я хадзапі. Воно не знає ні землеробства, ні скотарства. Хадзапі видобувають собі їжу полюванням на антилоп, носорогів та інших тварин, а також збиранням плодів та їстівних коренів, пташиних яєць, меду диких бджіл. Хадзапі не вміють добувати та обробляти метали, вони роблять знаряддя праці з каменю та дерева, посуд із шкаралупи яєць страуса, ложки з раковин. Одягом їм служать невеликі шкіряні фартухи та сандалі, що захищають від шипів колючих чагарників. Хадзапі кочують у пошуках їжі, від негоди вони ховаються в печерах чи невеликих куренях.

Наприкінці уроку можлива розмова щодо питання: «Як вчені дізнаються про життя стародавніх людей?»

Домашнє завдання. Підручник, стор. 6-10. Питання 3 на сторінці 9.

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

1.Поява мотижного землеробства. 2.Приручення тварин. 3. Поява ремесла. 4.Рід і плем'я. 5.Світогляд.

Заповніть таблицю і прийдіть до висновку: Що стало головною причиною появи нових галузей господарства?

Одного разу люди помітили, що зерна просипані біля входу в печеру дали сходи. Жінки стали рихлити землю за допомогою мотики і кидати в землю зерна. Так з'явилося землеробство.

Крім мотики в землеробстві застосовувалися кам'яна сокира та серп. За допомогою сокири ви рубали дерева і шматочок, потім викорчовували пні, і всі спалювали. Попіл перемішували із землею. Він виступав як добрива

Урожай збирали за допомогою серпа, який виготовився з кістки. У серп вставляли кам'яні леза. Отримане зерно перетирали в борошно, потім його змішували з водою і отриману масу випікали біля вогнища на вугіллях.

У цей час з'явилося скотарство. Чоловіки повертаючись з полювання іноді приводили поранених тварин, чи дитинчат. Першим домашнім тваринам став собака. Потім були приручені свині, кози, вівці та корови. Поява землеробства і скотарства стало можливим тому що у людей з'явилися надлишки продуктів. Чому? Господарство поступово стало перетворюватися з того, що присвоює на виробляє. Тепер добробут людей залежав тільки від їхньої праці.

З розвитком господарства люди стали більше приділяти увагу виготовленню знарядь праці та домашньої засади. Здавна люди плели козини з прутів і обмазували їх глиною. Глина розмокала якщо в кошик попадала вода. Одного разу, коли кошик потрапив у вогонь глина обгорів і став твердим.

У цей же час з'явилося ткацтво. Був винайдений найпростіший ткацький верстат. Нитки робили з льону, або пряли з шерсті тварин. У людей з'явився лляний і вовняний одяг і вони стали більш захищеними перед не-погодою.

Стародавні люди освоїли досить складні для того рівня технології. На слайді зображений первісний свердлильний верстат. За його допомогою люди свердлили отвори в кам'яних сокирах і потім вставляли в них держак.

Родова громада Родова громада Плем'я Шлюби старійшина старійшина Рада старійшин

Для людей все в природі було одухотвореним. Світ, на їхню думку, був населений духами. Наймогутніші духи називалися богами. Якщо все довкола живе, то з усім можна домовитися-треба тільки звернути до богів прохання-молитву. Зображення богів називалися ідолами. Для задобріння богів до ідолів приносили жертви