(Во текот на објаснувањето на нова тема, наставникот на таблата прикачува картички со следните слики со следните слики: колиба, границите на селото, езеро, шума кај селото и надвор од езерото, старец , куче, куче со ловци, дива свиња, свињи, кози, жена со срп, мелница за жито, класје од јачмен и пченица, глинени садови, разбој и други).

Наставник:Замислете дека пред вас е племенско село кое постоело во топла јужна земја пред 10 илјади години. Куќите се направени од глина измешана со сечкан див јачмен и пченична слама. Населбата е опкружена со камена ограда. Во близина на езерото, околу грмушки и дрвја, грмушки од див јачмен и пченица. Жителите на селото ловеле диви кози, свињи, елени, коњи, ловеле риби и се занимавале со собирање.

Прашање: Запомнете го името на таква фарма. (се присвојува)

На чело на племенската заедница беше старец.

Вежба: Најдете во став 4 од §4 објаснување за тоа кој бил наречен старешина.

Значи, тоа беше постар, но сепак полн со сила човек. Тој беше подобар од другите членови на родот во природата, во животните и растенијата. Секој старешина може да даде вредни совети. Му пријде група ловџии: „Кажи ми, старче, во која шума да одиме да ловиме дива свиња: во најблиската, кај селото или во далечната зад езерото? Старецот ќе погледне во небото покриено со облаци и ќе рече: „Многу пати сум одел кај свињата. Во овој период од годината, кога лисјата пожолтуваат, кога врне непрестајно, одете во далечната шума - онаа зад езерото. Таму ќе најдете дувло на дива свиња“. Ловците го следат овој совет и набрзо се уверуваат дека старецот бил во право.

Момчињата му пријдоа на старецот, загрижени, прекинувајќи се: „Старе, со чамец отидовме до средината на езерото ... удрив риба со харпун, чамецот речиси се преврте, едвај го држев харпунот во моите раце: таква риба е фатена! Еве, мислам дека ќе ги изненадиме сите! Но, рибата се извлече! Каков срам!" Старецот се смее: „Покажи ми го твојот харпун... Па, јасно; засеците на него се целосно досадни - тоа е рибата и се скрши. Но, не тагувајте, одете во колибата, земете нов харпун и повторно пробајте ја среќата на езерото!

Овде малите деца носат и му покажуваат на постарите печурки што ги собрале во шумата. „Оваа печурка е вкусна. Оваа е погодна и за храна... Ама оваа печурка е гадна, ќе ги боли стомаците.

Меѓутоа, старешината, со своето огромно искуство, одличната моќ на набљудување и истрајното паметење, направи повеќе од само совет.

Самиот учествувал во ловот, ги водел ловците, секогаш бил на најопасните места, бил храбар и не се криел зад ничии грб. За сето тоа роднините го почитувале старецот. Тие самите го избраа и му веруваа во се.

Често на лов, луѓето забележале дека кучињата го бркаат ранетиот ѕвер заедно со нив. Понекогаш кучињата претекнувале исцрпено животно пред некоја личност. Ловџиите кои дотрчаа го дотераа, го искасапија трупот, а кучињата ја проголтаа фрлената утроба. Диви кучиња истрчаа до самото село, ископаа во ѓубрето, лаејќи предупредувајќи на приближувањето на другите предатори.

Кучето стана првото домашно животно, му помогна на човекот во лов. Сега, одејќи на лов, селаните ги зеле со себе и своите кучиња. Пронајдоа дувло за свињи. Ловците го убиле ѕверот, а малите прасиња ги донеле дома. Благодарение на лакот и стрелите, луѓето имаа повеќе месо, па немаше потреба веднаш да се јадат свињите, тие беа чувани зад оградата. Истото било направено и со заробените кози. Живеејќи во близина на луѓе, животните се навикнаа на нив. Постепено, луѓето скротуваа свињи, кози, овци, крави, коњи. Така настана сточарството .

Влез во тетратка: Ловство сточарство

Кога мажитеотиде на лов, жени се собираа. Тие сечат класови од див јачмен и пченица со ножеви кои се состојат од сечила од кремен вметнати во коска или рог.

Задача: Обрнете внимание на Сл. на врвот, страница 19. Именувајте ја прикажаната алатка.

Жените носеле житарки во селото и ги мелеле на ренде за жито, кои се состоеле од два рамни камења. На местото каде што се кршело зрното, следната година пораснале уши. Долго време луѓето не обрнуваа внимание на тоа. Но, еден ден жените дошле до извонредно откритие. Тие сфатија дека житото фрлено во земјата никнува, дава уво, отсекувајќи го, можете да добиете многу зрна. Така се родило земјоделството.

Најстарите населби на земјоделци се појавија во Западна Азија (ова се земјите на Турција, Иран, Ирак, Палестина). Во други делови на Земјата, фармерите одгледувале други корисни растенија: грав и пченка во Централна Америка, компири во Јужна Америка, банани и шеќерна трска во Индија, просо и ориз во Кина.

собирање земјоделството.

Прашања:

-Прочитајте го насловот на првиот став од §4. Зошто на првото примитивно земјоделство му било дадено такво име?

Кои природни услови биле неопходни за одгледување мотика? (Топла клима, изобилство на непријатели, мека почва)

-Прочитајте го третиот пасус од клаузулата 1 § 4 и објаснете зошто првично воспоставениот систем на земјоделство беше наречен „сече и изгори“?

Какви промени се случија во животот на луѓето од појавата на земјатаделија и пасторализам?(Со доаѓањето на овие занимања, животот на луѓето престана да зависи од среќата во ловот и вопребарување растенијата. Тие се грижеа запроизводство на леб, зеленчук, месо, кожа, волна, рогови. Животот на Лиуденот е подобрен.)

Наставник: Присвојната економија е заменета со производствена економија.

Внес во тетратка:

Продуктивна економија е економија во која човекот самиот произведувал се што му е потребно за живот, се занимавал со земјоделство и сточарство.

Не беше лесно да се води таква економија, бараше многу труд; исчистете го полето за сеидба со камена секира, олабавете ја земјата со дрвена мотика, соберете зрел род со срп од коски. Луда не можеше да се справи сам, таква работа беше можна само за голем тим.

Односите во племенската заедница стануваа сè пообединети.

Задача (ако има време): Прочитајте го §4, став 3, кои други занимања ги има лицето? (Научив како да правам садови, да ткаам, да дупчам и да мелем.)

1. 
   Научете го концептот на „производна економија“.
2. 
   Замислете дека сте го посетиле детското село на земјоделци и сточари. Опишете ги сите нивни активности, вклучувајќи ги и имињата на алатките во вашата приказна.

13. Пополнете ја контурната карта „Античка област на земјоделството“.

1. Насликајте ја најстарата област на земјоделството.
2. Напиши ги имињата на реките - Нил, Еуфрат, Тигар, Инд, Ганг.

14. Пополни ги зборовите што недостасуваат.

Земјоделството и сточарството потекнуваат од Запад Азијаповеќе пред 11 илјади години .
Првиот миленик е куче. Тогаш луѓето припитомија и скротуваа други животни, на пример: крава, овца, коза, свиња .

15. Пополни ги зборовите што недостасуваат.

Во Западна Азија наоколу се појави нов занает - обработка на метал пред 8 илјади години .
Првиот метал од кој луѓето научиле да прават алатки бил наречен бакар .
Накитот се правел од метали како на пр злато Сребро .

16. Решете го крстозборот „Примитивни земјоделци и сточари“.

Ако правилно го решите крстозборот, тогаш во избраните ќелии дијагонално ќе го прочитате името на занимањето што произлезе од собирот, обезбедувајќи им на луѓето растителна храна.

Внимание! Точните одговори се наведени во загради.

Хоризонтално: 1. Метал од кој примитивните луѓе правеле накит (злато). 2. Подарок што им го донеле примитивните луѓе на духовите и боговите (жртва). 3. Првиот метал од кој луѓето научиле да прават алатки (бакар). 4. Барањето со кое луѓето се свртеа кон боговите и духовите (молитва). 5. Изработка на ленена и волнена ткаенина од конци (ткаење). 6. Занимање што произлезе од лов, сигурно обезбедувајќи им на луѓето храна со месо (добиток). 7. Изработка на нишки од животински влакна или растителни влакна (врти). 8. Алатка за орање што ја замени мотиката (плуг). 9. Слика на дух или бог (обично направена од дрво, глина или камен) (идол). 10. Неколку племенски заедници кои живеат во истата област (племе).

Дијагонален одговор: Земјоделство.

17. Најдете грешки.

Еден студент бил голем пронаоѓач. Тој напиша есеј за првите земјоделци и сточари. Еве го:

„Време на жетва е. На полето со жито излегоа роднините со српови. Со нивните груби лица со сплескани носеви и испакнати тешки вилици, тие личеа на мајмуни.
Три жени договорија натпревар - чиј сноп ќе биде повеќе. Победи најмладата - нејзиниот сноп јачменови стебленца со уши беше најголем.
- Не е фер! - забележал поглаварот на племенската заедница, црномурест тип кој ја следел работата. -Ти имаш железен срп, а тие имаат бакарни српови.
Овците и козите немирно блееа во падокот до полето. Ја скршиле оградата и истрчале во шумата. Волците не би ги изеле! Како да ги вратите бегалците? Во селото немаше кучиња - во тие денови тие сè уште не беа скротени. Но, набргу луѓето се исплашиле. Стадо мамути се движеше право во селото. Уште малку и ќе го газат и полето и колибите. Еден од роднините погодил дека ќе ја запали повредата и четката: остриот чад ги натера мамутите да се свртат и тие го заобиколија селото.

Во овој есеј има најмалку пет историски грешки. Најдете и опишете ги.

13) Пополнете ја контурната карта „Античка област на земјоделството“.

а) Боја во најстарата област на земјоделството

б) Напиши ги имињата на реките - Нил, Еуфрат, Тигар, Инд, Ганг.

14) Пополни ги зборовите што недостасуваат.

Одговор: Земјоделството и сточарството потекнуваат од Западна Азија пред повеќе од 10 илјади години. Првото милениче е куче. Тогаш луѓето припитомиле и скротувале други животни, на пример: свињи, овци, кози и крави.

15) Пополнете ги зборовите што недостасуваат.

Одговор: Нов занает - обработка на метал - се појави во Западна Азија пред околу 9 илјади години. Првиот метал од кој луѓето научиле да прават алатки се нарекува бакар. Накитот бил изработен од метали како злато и сребро.

16) Решете го крстозборот „Примитивни земјоделци и сточари“. Ако правилно го решите крстозборот, тогаш во ќелиите дијагонално означени со рамката, ќе го прочитате името на занимањето што произлезе од собирот, обезбедувајќи им на луѓето растителна храна.

17) Најдете ги грешките.

Одговор: „Со нивните груби лица“ - луѓето во тоа време се менуваа однадвор. „Црномурестиот“ - постариот бил седокос, затоа што. тој е најстар. „Железен срп“ - во тоа време немаше железо. „Не беа скротени“ - кучињата веќе беа дома. животни. „Стадо мамути“ - во тоа време мамутите изумреа.

Тестирајте се.

1) Заклучете како животот на луѓето се промени со појавата на земјоделството и сточарството.

2) Како го разбирате зборот „напредок“? Кои промени во животот на примитивните луѓе беа, според вас, прогресивни?

3) Зошто мислите дека постои нееднаквост меѓу луѓето?

tetrab.ru

Примитивни земјоделци и сточари - Годер одделение 5, дел 1 (ГДЗ, одговори)

Задача број 13. Пополнете ја контурната карта „Античка област на земјоделството“

1. Боја во најстарата земјоделска област

2. Напиши ги имињата на реките - Нил, Еуфрат, Тигар, Инд, Ганг

Задача број 14. Пополнете ги зборовите што недостасуваат

Земјоделството и сточарството потекнуваат од Западна Азија пред повеќе од 11 илјади години.

Првото милениче е куче.

Тогаш луѓето припитомиле и скротувале други животни, на пример: крава, овца, коза, свиња

Задача број 15. Пополнете ги зборовите што недостасуваат

Нов занает - обработка на метал - се појави во Западна Азија пред околу 9 илјади години.

Првиот метал од кој луѓето научиле да прават алатки бил наречен бакар.

Накитот бил изработен од метали како злато и сребро.

Задача број 16. Решете го крстозборот „Примитивни земјоделци и сточари“

Ако правилно го решите крстозборот, тогаш во избраните ќелии дијагонално ќе го прочитате името на занимањето што произлезе од собирот, обезбедувајќи им на луѓето растителна храна

Хоризонтално: 1. Металот од кој примитивните луѓе правеле накит. 2. Подарок што им го донеле примитивните луѓе на духовите и боговите. 3. Првиот метал од кој луѓето научиле да прават алатки. 4. Барањето со кое луѓето се свртеа кон боговите и духовите. 5. Изработка на ленена и волнена ткаенина од конци. 6. Занимање што произлезе од лов, сигурно обезбедувајќи им на луѓето храна со месо. 7. Изработка на нишки од животински влакна или растителни влакна. 8. Алатка за орање, која ја замени мотиката. 9. Слика на дух или бог (обично од дрво, глина или камен). 10. Неколку племенски заедници кои живеат во истата област

Задача број 17. Најдете ги бубачките

Еден студент бил голем пронаоѓач. Тој напиша есеј за првите земјоделци и сточари. Еве го:

„Време на жетва е. На полето со жито излегоа роднините со српови. Со нивните груби лица со зарамнети носови и испакнати тешки вилици, тие наликуваа на мајмуни.Три жени организираа натпревар за да видат чие снопје ќе биде поголемо. Победи најмладата - снопчето јачменови стебленца со уши и беше најголемо - Не фер! - забележал поглаварот на племенската заедница, црномурест тип кој ја следел работата. -Ти имаш железен срп, а тие имаат бакарни српови Овде, во падокот до полето, нервозно блееа овците и козите. Ја скршиле оградата и истрчале во шумата. Волците не би ги изеле! Како да ги вратите бегалците? Во селото немаше кучиња - во тие денови тие сè уште не беа скротени. Но, набргу луѓето се исплашиле. Стадо мамути се движеше право во селото. Уште малку и ќе го газат и полето и колибите. Еден од роднините погодил дека ќе ја запали повредата и четката: остриот чад ги натера мамутите да се свртат наоколу и тие го заобиколија селото“.

Во овој есеј има најмалку пет историски грешки. Најдете и опишете ги

а) кога се појави земјоделството, луѓето веќе имаа изглед на модерна личност, б) племенската заедница го отстапи местото на соседната, в) само старешина можеше да биде на чело на заедницата, г) првите земјоделци користеа српови направени од кремен, тие научиле да обработуваат бакар многу подоцна, д) железото во тоа време не било познато, ѓ) кучето било скротено од човекот долго пред појавата на земјоделството, е) мамутите дотогаш изумреле

ПРОВЕРЕТЕ СЕ

1. Заклучете како животот на луѓето се промени со појавата на земјоделството и сточарството

2. Како го разбирате зборот „напредок“? Кои промени во животот на примитивните луѓе беа, според вас, прогресивни?

Напредокот е подобрување во процесот на развој.

Имаше броење на време

3. Зошто, според вас, се појави нееднаквоста на луѓето?

Затоа што секој си ја броел годината на свој начин

poistori.ru

Античка светска историја. Тест „Примитивни земјоделци и сточари“

Примитивни земјоделци и сточари

ОПЦИЈА 1

1. Во Западна Азија, луѓето научиле да обработуваат метали околу:

а) пред 15 илјади години; б) пред 10 илјади години;

в) пред 9 илјади години; г) пред 7 илјади години.

2. Окупацијата на примитивни луѓе, што доведе до појава на земјоделството:

а) лов; в) риболов;

б) собирање; г) сточарство.

3. Античките сточари одгледувале:

а) свињи и овци; б) коњи и мачки;

в) кози и крави; г) патки и гуски.

4. Пред 9-7 илјади години луѓето владееле такви видови занаети како:

а) обработка на метал; б) бродоградба;

в) накит; г) ткаење.

5. Пред 10-7 илјади години луѓето научиле да прават облека од:

а) лен; в) волна;

б) свила; г) памук.

6. Примитивни луѓе впрегнати во плугот за успешно орање:

а) крави в) кози;

б) бикови; г) коњи.

7. Како резултат на развојот на земјоделството и сточарството, условите за живот на луѓето почнаа да зависат од:

а) сопствената работа и вештини; б) природата во уште поголема мера;

в) покровителство на духови и богови; г) постоечките редови во човечкото стадо.

8. За прв пат, нееднаквоста во богатството се појавува во:

а) човечкото стадо; б) племенска заедница;

в) соседната заедница; г) државата.

9. Во соседната заедница секое семејство имало за лична употреба:

а) добиток б) пасишта; во шумата; г) парче земја;

д) занаетчиство; д) алатки за труд; е) езерце.

10. Воените дејствија на племето ги воделе:

а) старешина в) Советот на старешини;

б) лидер; г) крал.

ПРИМАРНИ ФЕРМЕРИ И СТОЧАРИ

ОПЦИЈА 2

1. Примитивните луѓе почнале повеќе да се занимаваат со земјоделство и сточарство:

а) пред 20 илјади години; б) пред 15 илјади години;

в) пред 10 илјади години; г) пред 7 илјади години.

2. Окупацијата на луѓе, што доведе до појава на сточарство:

а) лов; в) риболов;

б) собирање; г) земјоделство.

3. Следниве биле алатките на трудот за првите земјоделци:

а) срп; в) харпун;

б) камена секира; г) мотика.

4. Екстракцијата на бакар и способноста за негова обработка придонесе за појава на:

а) ковачка; в) бизнис со кожа;

б) керамика; г) предење.

5. Првите фармери ги исекле ушите со срп направен од:

а) дрво в) камен;

б) коски; г) глина.

6. Грнчарство за складирање вода:

а) сушени под зраците на сонцето; б) изгорени во огнот на огништето;

в) сушење на воздух; г) обложена со смола.

7. Дека земјоделството стана главно занимање на примитивните луѓе сведочи:

а) остатоци од садови за складирање на жито; б) алатки за труд;

в) пештерски цртежи; г) остатоци од живеалишта.

8. Неколку племенски заедници кои живееле во истата област биле:

а) човечкото стадо; б) племе;

во град; г) државата.

9. Жителите на соседната заедница си помагаа:

а) сечат шуми; б) одгледуваат култури на парцели; в) копаат езерца;

г) исцеди мочуришта; г) да лови; д) да прави алатки; е) напасува добиток.

10. Значајни луѓе во соседната заедница станаа:

а) началникот и неговите деца; б) најдобрите занаетчии;

в) старешини и нивните деца; г) најдобрите земјоделци и сточари.

infourok.ru

Примитивни сточари и земјоделци

1. Затоплување на Земјата. Пред околу 13 илјади години, затоплувањето повторно започна во Европа. Глечерот се топеше и се повлекуваше на север. Земјата беше ослободена од мраз. Беше покриен со шуми и грмушки. Животните навикнати на студот отидоа на север. Мамутите се целосно исчезнати.

Како што глечерот се повлекувал, луѓето исто така се преселиле на север и ги населиле испразнетите земји.

2. Нов алат од камен и дрво. Примитивните луѓе продолжиле да прават алатки од камен, коска и дрво.

Луѓето забележале дека свитканите флексибилни прачки се исправиле со голема сила и почнале да прават лакови од нив. Со стрела истрелана од лак, ловецот го удрил животното на растојание од десетици, па дури и стотици чекори.

Ориз. Човек со секира. Античка слика.

Ориз. Брод со веслачи. Античка слика на каменот.

Со закачување на зашилен камен на стап, луѓето направиле секира. За поцврсто да ја стават секирата на стапот, дупнале во неа. Ископале камен со коска, истурајќи влажен песок врз него.

Беше многу тешко да се работи со камени секири. Но, тие не само што можеа да сечат грмушки, туку и да сечат големи дрвја.

Сплав беше направен од два или три трупци врзани заедно. Тоа беше првиот брод на човекот. Потоа почнаа да издлабуваат чамци од дебели стебла.

Пронајдокот на лакот и стрелата им помогна на луѓето да се преселат во пасторализам, а пронајдокот на секирата им помогна да се преселат во земјоделството.

3. Припитомување на животните. Во близина на селата живееле диви кучиња. Тие јаделе остатоци од човечка храна. Кучињата со своето лаење ги предупредиле жителите на селото за приближување на други животни. Кучињата, навикнувајќи се на луѓето, почнаа да живеат во селото и да ги придружуваат луѓето на лов. Тие помогнаа да се пронајде и да се вози ѕверот.

Кучето било првото домашно животно - помошник на ловец и верен чувар.

Ловците, вооружени со лакови и стрели и придружувани од кучиња, добивале повеќе месо од порано со копја и палки. Често се случувало семејството да има доволно храна. Тогаш ловците не ги убиле уловените прасиња, јариња и други млади животни, туку ги донеле во селото. Така луѓето скротуваа свињи, кози, овци и крави.

4. Земјоделство со мотика. Жените, собирајќи јастиви зрна растенија, дошле до извонредно откритие: забележале дека од зрното што паднало во лабавата земја, расте растение кое дава нови зрна. Од тука настана земјоделството.

Мажите користеле секири за да ги расчистат грмушките за сеидба. Жените ја олабавуваа почвата со мотики, со рацете мелеа грутки земја и закопуваа зрна во земјата. Таквото земјоделство се нарекува одгледување мотика. Тоа бараше многу работа. Цел клан можеше да обработува само мало парче земја.

Посевите мораше да се чуваат дење и ноќе, инаку стадо диви свињи или други животни може да го уништи целиот род.

Земјоделството не се појави истовремено во сите земји. Онаму каде што имало особено поволни услови за тоа - топлина, многу вода, плодни почви, се појавило пред околу 7 илјади години. Во други земји, почна да се појавува многу подоцна.

Илустрација во боја IV. Село на предци на антички земјоделци и сточари. На сликата, во преден план лево - жените жнеат класје со српови од коски; во таквите српови биле вметнати остри фрагменти од камен. Во длабочините на сликата од десната страна се живеалиштата и помошните згради на луѓето.

5. Род и племе. Расчистувањето на просторот за сеидба и заштитата на теренот од диви животни беше над силите на еден човек. Само цела племенска заедница можеше да се справи со ова. Роднините се собраа уште поблиску од порано. Жетвата, добитокот и другиот имот му припаѓале на целото семејство. Ловот, риболовот и земјоделството ги водеа постарите - највозрасните и најискусни од роднините.

Неколку кланови кои живееле во истата област сочинувале племе. Целото племе зборуваше на ист јазик.

Работите на племето ги управуваше совет на старешини: тој дистрибуираше места за лов, риболов и земјоделство меѓу клановите, ги решаваше споровите меѓу нив.

Ориз. Жена што меле зрна во брашно на ренде.

Старешините дејствувале во интерес на целото племе. Затоа, тие уживаа општа доверба и целото племе несомнено ги извршуваше нивните наредби.

За да решат особено важни работи, старешините свикале состанок на целото племе.

gl-lib.ru

Примитивни земјоделци и сточари - презентација, извештај, проект

Повратни информации

Доколку не успеавте да го најдете и преземете извештајот-презентацијата, можете да го нарачате на нашата веб-страница. Ќе се обидеме да го најдеме материјалот што ви треба и да го испратиме по е-пошта. Слободно контактирајте не доколку имате какви било прашања или барања:

Слободно контактирајте не доколку имате какви било прашања или барања:

ние сме во социјалните мрежи

VKontakte >

Што е Myslide.com?

Myslide.ru е веб-страница за презентации, извештаи, проекти во формат PowerPoint. Им помагаме на наставниците, учениците, студентите, наставниците да складираат и споделуваат нивните едукативни материјали со други корисници.

За носителите на авторски права >

myslide.ru

Антички земјоделци, сточари и ловци: човечки развој

Првично, античките луѓе ја добивале својата храна со собирање и ловење. Во почетокот, човекот лови големи животни како мамут и бизон. Но, климата на планетата стануваше се потопла, што доведе до истребување на повеќето животни кои постоеле од леденото доба.

Антички ловци и сточари

По појавата на хомо сапиенсот, античките луѓе најпрво почнале да ловат помали животни: диви коњи, диви свињи, зајаци и птици. За ова, тие немаа доволно копја, бидејќи таквите животни беа поумешни и побрзи од мамутите.

Затоа, лакот и стрелите биле измислени од човекот, што во голема мера го поедноставило процесот на лов. Убивајќи ги возрасните, често античките луѓе ги носеа своите потомци во своите домови.

Во близина на човечкото живеалиште пораснаа мали животни, постепено почнаа да се навикнуваат на него и не бегаа во шумата. Кога станале полнолетни, античките луѓе ги убиле.

Сфаќајќи дека на овој начин е можно да се напушти ловот и едноставно да се одгледуваат животни дома, античките луѓе почнаа да носат сè повеќе мали животни од шумите и полињата.

Подоцна луѓето почнале да чекаат додека животните не се породат и дури потоа биле убиени. Така, луѓето си обезбедија редовна достапност на храна. Повеќе не зависеле толку од среќата при ловот. Така се родило првото сточарство.

Антички земјоделци и собирачи

Пред да има земјоделство, луѓето добивале зеленчук и овошје со собирање. Излегуваа во шумите и полињата и собираа плодови од дрвјата или со дрвени мотики вадеа разни јадливи коренови култури од под земја.

Еднаш, старите луѓе забележале дека од зрната што паѓаат во влажна почва, по некое време никнуваат нови растенија и раѓаат плод. Откако собрале одредено количество зрна дива пченица од полињата, луѓето ја посеале до своето живеалиште.

Кога созреало житото, ги мелеле зрната со две камења, го мешале со вода и почнале да ги печат првите колачи на оган. Оттогаш, лебот влезе во животот на човештвото многу милениуми. И инспирирани од успехот во развојот на житните култури, античките луѓе почнаа да сеат семе од други растенија.

Земјоделството бараше сместување на едно место, а античките сточари, напротив, почнаа да талкаат - на крајот на краиштата, на нивните животни постојано им требаа нови пасишта.

Значењето на земјоделството и сточарството во човековиот развој

Појавата на земјоделството и сточарството беше вистинска револуција во човечката еволуција. Од присвојувањето на благословите на природата, тие се префрлија на нивното самостојно производство.

Во средината на неолитот, луѓето почнале да користат сѐ уште нови, понапредни алатки во домаќинството, што го зголемило нивото на производство. Првично, производите од земјоделството и сточарството биле вообичаени: постоела соседна заедница, чии членови подеднакво ги делеле меѓу себе овошјето, животинското месо и кожите. (Од неолитот до бакарното доба)

Но, со развојот на земјоделството и сточарството, некои семејства почнаа да се одвојуваат од заедничкиот имот и да работат на сопствена распределба на земјиште или да имаат свои животни. Некои од посреќните и повредните од нив успеале да акумулираат богатство, некои станале сиромашни. Во светот се појави првата класна нееднаквост.

Како што можеме да видиме, појавата на земјоделството и сточарството одигра огромна улога во животот на античкиот човек. Овие занимања не само што му дадоа стабилна достапност на производите неопходни за живот, туку благодарение на нив подоцна се појавија и првата трговија и занаетчиство.

Ви треба помош со вашите студии?

Сите непристојни коментари ќе бидат избришани.

www.nado5.ru

2. Примитивни земјоделци и сточари

Задача број 13. Пополнете ја контурната карта „Најстарото подрачје на земјоделството“

Задача број 14. Пополнете ги зборовите што недостасуваат.

Земјоделството и сточарството потекнуваат од Западна Азија, пред повеќе од десет илјади години.

Првото милениче е куче.

Тогаш луѓето припитомиле и скротувале други животни, на пример: свињи, овци, кози и крави.

Задача број 15. Пополнете ги зборовите што недостасуваат.

Нов занает - обработка на метал - се појави во Западна Азија пред околу девет илјади години.

Првиот метал од кој луѓето научиле да прават алатки се нарекува бакар.

Накитот бил изработен од метали како злато и сребро.

Задача број 16. Решете го крстозборот „Примитивни земјоделци и сточари“.

1. Злато;

2. Жртва;

4. Молитва;

5. Ткаење;

6. Сточарство;

7. Врти;

Зборот е земјоделство.

Задача број 17. Најдете ги грешките.

1. фармерите повеќе не личеа на мајмуни, туку изгледаа како модерни луѓе;

2. Поглаварот на племенската заедница не можеше да биде тип, најискусните и најмудрите старци станаа старешини;

3. првите земјоделци правеле српови од дрво или коска, но не од бакар или железо;

4. кучињата се веќе скротени;

5. мамутите веќе изумреа со појавата на земјоделството и не можеа да се преселат во селото.

ПРОВЕРЕТЕ СЕ

1. Заклучете како животот на луѓето се промени со појавата на земјоделството и сточарството.

Животот на луѓето со појавата на земјоделството и сточарството многу се промени. Главната работа е што животот на една личност сега зависеше не толку од природата колку од неговиот сопствен труд и вештина.

2. Како го разбирате зборот „напредок“? Кои промени во животот на примитивните луѓе беа, според вас, прогресивни?

Напредокот оди напред. Прогресивно во животот на примитивните луѓе било: преминот кон земјоделството и сточарството, развојот на занаетчиството (грнчарство и ткаење), употребата на метали итн.

3. Зошто мислите дека постои нееднаквост меѓу луѓето?

По преминот кон земјоделството и сточарството, немало потреба да се живее во племенски заедници и да има сè заедничко. Секое семејство можеше да се обезбеди самостојно, и се појави приватна сопственост. Некои беа поуспешни и поуспешни, некои помалку. Благородништвото почнало да се издвојува од водачите на племето, кое добило поголема моќ и богатство.

План за лекција:

1. Повторување на курсот „Епизодни приказни од историјата на СССР“.

2. Запознавање со учебникот.

3. Карактеристики на историските извори: писмени, материјални, етно-. графички.
1. Вежба: „Во четврто одделение се запознавте со историјата на нашата татковина. На кои настани од нејзиното минато најмногу се сеќавате? Што се сеќаваш? Сетете се на годината во која се случија овие настани. Мал разговор обично се одвива активно, најподготвените студенти даваат детални одговори. Ако часот молчи, прифатливи се помошни прашања: „Кој важен настан се случил во 1380 година? Во која година започна и заврши Големата патриотска војна? итн.

Наставникот нагласува дека не е доволно само да се знае историјата на својата татковина. Важно е да се запознаеме со историјата на другите земји и народи, со историјата на целото човештво. „Почнуваме да ја проучуваме историјата на целиот свет, со други зборови, проучувањето на светската историја“, вели тој. Концептот на светската историја е нов за „петтоодделенците, препорачливо е да се открие при работа со физичка карта на хемисферите или домашна мапа за историјата на примитивното општество (види прирачник, Сл. 1 ).

Вежбајте : Прикажи на картата и именувај ги деловите од светот. Искуството покажува дека само поединечни ученици можат да ја завршат задачата.

Наставникот, придружувајќи ги неговите зборови со приказ на картата, ги информира учениците дека оваа година ќе учат за животот на древните народи од Африка, Азија и Европа.

2. Учениците ја наоѓаат дефиницијата за зборот „историја“ во учебникот: еден од учениците гласно ги чита ставовите 1, 3, 4 на страница 6. Потоа наставникот прашува: „Како се вика првиот дел од светската историја? "

Вежбајте : Најдете ја содржината (страница 3-5). Учебникот е поделен на четири дела, или, со други зборови, на четири дела. Насловите на деловите се дадени со големи букви на овие страници. Како се нарекуваат деловите од учебникот? Веќе на оваа лекција, учениците го меморираат името на првиот дел од курсот, кој наставникот го пишува на табла ( Препорачливо е на таблата да се запишат насловите на деловите (теми, лекции), нови зборови, имиња, датуми, таканаречени „потсетници“, домашни задачи итн.. Подолу се наведени само релативно сложени случаи на користење на таблата во прирачникот). Тој објаснува дека зборот „примитивен“ значи „најдревен“ (учениците ќе добијат попрецизна дефиниција во § 2).

Наставникот го привлекува вниманието на улогата на илустрациите во учебникот: цртежите ќе помогнат да се создаде идеја за животот на луѓето во антиката. Се предлага да се најде, на пример, боја. оризот. еден:

- Сè уште не сте го проучувале животот на примитивните луѓе, но откако ќе ја испитате оваа слика, веќе ќе можете да одговорите на некои прашања. Зошто најраните луѓе можеле да живеат само во топли земји?

„Немаа облека“, велат студентите.

- Објаснете ја вашата мисла: во кои земји би можеле да живеете без облека?

Откако ги слуша учениците, наставникот прашува:

- Дали има некој друг доказ дека луѓето би можеле да живеат само во жешки земји? Погледнете ја сликата и кажете како луѓето добивале храна.

Ловеа и собираа плодови. И во жешките земји има повеќе овошје и бобинки отколку во северните.

Кои алатки ги гледате на сликата?

- Камења и стапови.

Дополнувајќи ги одговорите, наставникот објаснува дека секој камен и стап не се алатки. На пример, каменот пронајден некаде на брегот на реката не може да се нарече алатка. Но, ако примитивниот човек му дал на камен одредена форма, тогаш таков камен се претворил во алатка.

Во текот на разгледувањето на цртежот, пожелно е да се нагласи дека најстарите луѓе живееле на Земјата пред два и пол милиони години, храната ја добивале со собирање и ловење (повеќе за ова ќе се дискутира во следната лекција).

3. Наставникот предлага да се потсетиме како научниците учат за животот на античките луѓе. Ова прашање беше разгледано во IV одделение, така што учениците можат да ја истакнат улогата на ископувањата, да именуваат букви од кората од бреза, натписи на камен и кожа итн.

Концептот е откриен историски извор.

Зборот „извор“ има неколку значења. Што значи тоа во реченицата: „Во шумата момците видоа извор“? Што значи истиот збор во изразот „извор на знаење“? Што може да се нарече извор на знаење? Дај пример.

Учениците даваат различни одговори, но тие ја разбираат главната работа - зборот „извор“ може да се користи и буквално и фигуративно. Наставникот објаснува дека урнатините на античките градби, фрагменти од садови, разни антички натписи се извори на знаење за историјата.

Петтоодделенците во учебникот ја наоѓаат дефиницијата за поимот „пишан историски извор“ (стр. 7). Се нагласува дека најстарите пишани извори се стари околу 5 илјади години. Идејата за антички пишан извор може да се создаде со помош на задачата: „Замислете дека во планините гледате натпис издлабен на карпа (наставникот се врти кон ѕидот на училницата, како ѕидот да е таа карпа, врсници , го „парсира“ текстот, а на учениците им се чини дека навистина го гледаат натписот: „Јас сум голем крал, крал на кралевите, отидов во поход во соседна земја. Ја поразив непријателската војска, убив 6 илјади војници, запалив 20 градови, зедов 10 илјади мажи и жени заробеници, украдов коњи, камили, овци без пребројување. Кој ќе го уништи овој натпис, нека го казнат застрашувачките богови. За што ќе им каже овој пишан извор на научниците??

Многу е тешко да се прочита вистински антички натпис. Зошто - обично учениците разбираат: натписите се направени на непознат јазик и со сложени знаци. Наставникот додава дека научниците вложиле многу труд за дешифрирање на древните натписи. Повеќето од нив се веќе прочитани, некои допрва треба да се разоткријат ( Не е решено најстарото индиско писмо (спомнато во учебникот), писмото на Крит, Етрурците, Велигденскиот остров, народите во Америка - Маите, Олмеците итн.).

Наставникот забележува дека само со проучување на пишаните извори не може да се открие како живееле луѓето во античко време (најстарите натписи се направени пред околу 5 илјади години, а луѓето постојат на Земјата два и пол милиони години).

Објаснети се термините „археологија“, „материјални извори“. Препорачливо е да се задржиме на улогата што ја играат ископувањата: 1) антички јами за ѓубре; 2) антички гробови; 3) антички градови.

1. Зошто да се ископаат древни јами за ѓубре? Децата мислат дека е смешно. Но, секое откритие, дури и најнезначајното, ќе му каже многу на археологот.

Вежбајте: Во јамата за отпадоци на античкото село, археолозите пронајдоа многу животински коски. Замислете се себеси на местото на научниците: како би почнале да ги проучувате овие коски за да дознаете повеќе за занимањата на жителите на селото?

„Поставувајте ми прашања“, предлага наставникот, „ќе одговорам на нив. Што сакаш да знаеш за коските?*“ Со завршување на задачата учениците се запознаваат со методите на историската наука, учат да расудуваат.

Студенти. На кое животно му припаѓале коските?

Наставник. Диви бикови, диви елени, диви свињи. Како и домашни миленици: кучиња, кози, свињи.

Студенти. Дали е можно да се знае кога животните биле убиени?

Наставник. Пред околу десет илјади години.

Студенти. Дали има траги од обработка на овие коски од луѓе? Има ли натписи на коските?

Наставник. Нема такви траги. Натписите исто така не беа пронајдени. Ако нема други прашања, одговорете што можете да дознаете за занимањата на жителите на селото врз основа на наодите.

Студенти. Пред десет илјади години овде луѓето ловеле елени, бикови, диви свињи. Одгледувале домашни животни: кучиња, кози, свињи.

Наставник. Како да дознаете кое занимање е повеќе развиено: лов или сточарство? Што треба да се направи за ова?... Ајде да пресметаме кои коски биле повеќе. Да речеме дека коските на дивите животни.

Студенти. Тоа значи дека ловот е повеќе развиен.

Наставник. Во јамата за ѓубре не е пронајдена ниту една крава коска. Објаснете го овој факт.

Студенти. Кравите сè уште не се припитомени од луѓето.

Наставник. Дали е можно друго објаснување?

Студенти. Можеби жителите на селото ја сметале кравата за свето животно и не го јаделе нејзиното месо.

2. Прашања: За која цел археолозите откопуваат гробови? Зошто старите луѓе ставале во гробот работи што покојникот ги користел за време на неговиот живот? (Само неколку ученици кои се запознаени со овој материјал надвор од училиштето можат да одговорат.) Корисно е да се спомене веќе овде дека античките луѓе верувале во задгробниот живот на човекот. Во „земјата на мртвите“ на починатиот наводно му треба сè што користел на земјата. Затоа, во античките гробови, за разлика од јами за ѓубре, се наоѓаат недопрени предмети: во гробот на воин - меч и шлем, во гробот на богата жена - мониста, обетки и прстени, во гробот на сиромав човек - тенџере со храна и алатки.

3. Значењето на ископувањата на античкиот град се открива во еден или два примера.

а) Во античко време, постоел град Ниневија (види § 17), кој се наоѓал јужно од планините Кавказ. Еднаш Ниневија беше опколена од непријателски трупи. Две години не можеа да го заземат градот. Конечно, непријателите упаднаа во неа: коњаницата се фрли низ улиците, блеснаа мечеви и блескаа копја. Победниците ги однесоа затворениците, одзедоа сè што можеше да се одземе: скапоцени прибори, стока, метално оружје. Ограбените куќи биле запалени. Градот е пуст. Никој не се осмели да се реши

на пепелта, само ветрот одеше по некогашните бучни улици, Носеше прашина и песок и го покри градот.

Објаснувајќи зошто античките градови биле под земја, наставникот ќе обрне внимание на предметот познат на учениците:

- Бирото на кое седите е чисто, но ако не ја чистите училницата една недела, можете со прст да го напишете вашето име на бирото. Сега замислете каков слој прашина и песок ги покриваше урнатините на Ниневија две и пол илјади години. Таа беше целата под земја..

Кога археолозите дојдоа во Ниневија, нашле трошни ѕидови од тули, порти, куќи и кралска палата. Што можат да кажат ископувањата на градот за животот на луѓето? Историчарите ги интересираат и најситните детали: дали улиците биле широки или тесни, дали биле поплочени, од каков материјал биле направени ѕидовите на куќите, како изгледале кралската палата и куќите на жителите. Вреди да се напомене дека за време на ископувањата на Ниневија беа пронајдени не само материјални, туку и највредните пишани извори - библиотека составена од 20 илјади „книги“.

б) Градот Помпеја, кој се наоѓа во Италија, бил покриен со пепел за време на ерупцијата на Везув пред околу 2 илјади години (види стр. 221). Градот загинал без да биде ограбен или оштетен од пожар. Научниците го вратија не само надворешниот, туку и внатрешниот изглед на куќите, работилниците, бањите, театарот и другите згради. Добро сочуван мебел, алати, слики и скулптури, многу предмети за домаќинството. (Можете да користите или неколку транспаренти од серијата „Античкиот град Помпеја“ или фотографии во боја од учебникот XVI-XVIII.)

Понатаму, наставникот именува друг извор на знаење за античките луѓе. Ова е студија за животот на народи кои заостануваат во нивниот развој (се разгледува фотографијата „Во австралиската колиба“ на страница 9). Наставникот раскажува, користејќи ѕидна карта, за една или две од овие националности ( Меѓу најзаостанатите современи народи се Мрабри во Тајланд, Кубу во Суматра и Хаџапи во Танзанија. Видете: Ловци, собирачи, рибари. Ед. А. М. Решетова. Л., 1972, стр. 8, 108, 144).

Денес, мало племе Хаџапи живее во Источна Африка. Не знае ниту земјоделство, ниту сточарство. Хаџапи храната ја добиваат со лов на антилопи, носорози и други животни, како и со берење овошје и јастиви корени, јајца од птици, мед од диви пчели. Хаџапи не знаат да копаат и обработуваат метали, прават алати од камен и дрво, садови од лушпи од ној јајца, лажици од лушпи. Тие носат мали кожни престилки и сандали за да ги заштитат од трњето на трнливите грмушки. Хаџапи талкаат во потрага по храна, од лошо време се кријат во пештери или во мали колиби.

На крајот од лекцијата, можен е разговор на прашањето: „Како научниците учат за животот на античките луѓе?

Домашна работа. Учебник, стр 6-10. Прашање 3 на страница 9.

За да го користите прегледот на презентациите, креирајте сметка на Google (сметка) и најавете се: https://accounts.google.com

Наслов на слајдови:

1. Појавата на одгледување мотика. 2. Припитомување на животните. 3. Појавата на занаети. 4.Пачка и племе. 5. Светоглед.

Пополнете ја табелата и заклучете: Која беше главната причина за појавата на новите индустрии?

Еден ден луѓето забележале дека зрната истурени на влезот во пештерата никнале. Жените почнаа да ја олабавуваат земјата со помош на мотика и да фрлаат жито во земјата. Така настанало земјоделството.

Покрај мотиката, во земјените работи се користеле и камена секира и срп. Со помош на секира сте сечеле дрвја и грмушки, а потоа сте ги искорнале трупците, па изгореле се. Пепелта се мешаше со земјата и делуваше како ѓубриво

Собран со срп направен од коска. Камени сечила беа вметнати во српот. Добиеното зрно се мелело во брашно, потоа се мешало со вода и добиената маса се печела околу оган на јаглен.

Во исто време се појави и сточарството. Мажите кои се враќаа од лов понекогаш носеа ранети животни или младенчиња. Првото милениче било куче. Потоа се скротувале свињи, кози, овци и крави. Појавата на земјоделството и сточарството стана возможна затоа што луѓето имаа вишок производи. Зошто? Економијата постепено почна да се претвора од присвојување во производство. Сега благосостојбата на луѓето зависеше само од нивниот труд.

Со развојот на економијата, луѓето почнаа да посветуваат поголемо внимание на производството на алати и прибор за домаќинство. Од античко време луѓето плетеле козини од гранчиња и ги премачкувале со глина. Глината се навлажнува ако водата влезе во корпата. Еднаш, кога кошницата паднала во оган, глината изгорела и станала тврда.

Во исто време се појави и ткаењето.Измислен е едноставен разбој. Конците се правеа од лен или се вртеа од животинска коса. Кај луѓето се појавиле ленени и волнени алишта, а тие станале позаштитени од лошо време.

Античките луѓе совладале доста сложени технологии за тоа ниво. На слајдот е прикажана примитивна машина за дупчење. Со негова помош луѓето дупчат дупки во камени секири, а потоа вметнале вратило во нив.

Племенска заедница Племе Браки старешина старешина Совет на старешини

За луѓето сè во природата било анимирано.Светот, според нивното мислење, бил населен со духови. Најмоќните духови биле наречени богови. Ако сè наоколу е живо, тогаш сè може да се преговара, само треба да се обратите до боговите барање, молитва. Сликите на боговите се нарекувале идоли. Дали принесувавте жртви за да ги смирите боговите на идолите