Класа: 6

Целта на лекцијата:

Формирање на вештина за пишување мек знак по прилозите што шушкаат на крајот;

Повторување на пишување мек знак во различни делови од говорот.

1. Образовни: да се проучи правописното правило за употреба на мек знак по прилозите што шушкаат на крајот, да се формира способност за пишување b на крајот на различни делови од говорот, вклучувајќи ги и прилозите.

2. Развивање: да се развијат комуникативните и говорните способности на учениците.

3. Образовни: да се негува независност, интерес за предметот.

Опрема: презентации, студентски лист (Прилог 1), дидактички материјал.

Наставни методи и техники: метод на истражување; делумно - пребарување (хевристичко); монолошки и дијалошки метод на прикажување на материјалот.

Структура на лекцијата.

1. Ажурирање на знаењето.
2. Формирање на нови концепти и методи на дејствување.
3. Формирање на вештини и способности.
4. Самостојна работа.
5. Сумирајќи ја лекцијата.
6. Домашна работа.

Скрипта за лекција

1. Актуелизација на знаењето.

Здраво дечки! Погодете ја загатката: „Се чини дека во неа има „лага со навестување“, но таа служи само како „лекција“ за сите? ( Бајка.)

Навистина, А.С. Пушкин напиша:

бајка лаги
да, има навестување во тоа -
добри пријатели - лекција.

Што сакаше да каже А.С. Пушкин со овие зборови?

Бајка е забавна приказна за измислени, често фантастични настани.

Што се бајките?

Магија, домаќинство, бајки за животни.

Така е момци. Има и лингвистички приказни.

Јазична бајка е кратка забавна приказна од чудесна природа, во која главни ликови стануваат лингвистичките концепти: звуци, букви, морфеми, делови од говорот, членови на реченицата итн. Хероите се карактеризираат со посебни граматички карактеристики, правописни правила.

ВО јазична бајкане смее да се прават фактички грешки (потребно е познавање на руски јазик, познавање на лингвистички материјал, во спротивно ќе составите погрешна бајка).

Јазичната бајка ни ги објаснува законите на јазикот.

Кои се главните елементи на составот на бајката?

Кажување, почеток, вистинска акција од бајка, крај

Состав на лингвистичка бајка

1. Кажување: проблематично прашање (јазична задача).

2. Почетоци (се одредуваат ликовите на лингвистичката бајка, сцената на дејствување, на пример, земјата Чатиречинск).

3. Всушност чудесна акција (тек на настаните).

4. Крај што решава проблем (или прашање на кое допрва треба да се одговори).

Јазичната бајка се карактеризира со бајковити елементи, магични трансформации, херои и одредени фиксни изрази.

Формули за бајки:

- „Еднаш одамна ...“, „Во одредено кралство, во одредена држава ...“ - чудесни почетоци;

- „Наскоро бајката влијае, но не наскоро делото е направено“ - медијални формули;

- „И јас бев таму, пиев мед-пиво, ми течеше по мустаќите, но не ми влезе во устата“, „Бајка е лага, но има навестување во неа, лекција за добро. колеги“, - прекрасен крај, финале.

Денес на часот ќе собереме материјал за пишување јазична бајка.

Погодете кој ќе биде главниот лик на нашата јазична бајка:

Ова писмо е незгоден знак
Не кажувај воопшто.
Не се изговара
Но, зборот често се прашува.

Презентација 1 (слајд број 1).

Каде живее буквата б?

Во земјата на рускиот јазик.

Што можете да кажете за тоа? Како можете да го карактеризирате главниот лик на нашата јазична бајка?

Буквата Soft Sign не означуваше никаков звук, не можеше да зборува и секогаш молчеше. Затоа, никој не се дружеше со неа, не разговараше - таа живееше лошо и многу осамено.

Што може да биде заплетот на нашата бајка?

Како да барате пријатели.

Да се ​​потсетиме на правописот б по подсвиркване во различни делови од говорот. Кој стана пријател б?

Мини-проекти подготвени од групи ученици

Учениците ги завршуваат задачите на работниот лист. По завршувањето на секоја задача, учениците си даваат поени.

Проектирам (Група 1) „Правопис б по именките подсвирквани на крајот“ (Презентација 2), крстозбор (Прилог 2). - 9 поени

Со кои именки се дружел б?

Со именките 3 деклинации.

II проект(Група 2) „Правопис b по придавките што шушкаат на крајот“ (Презентација 3). - 13 поени

Дали би можеле да се дружат со придавки?

III проект(Група 3) „Правопис б по подсвиркване кај глаголите“ (Презентација 4). - 6 поени

Како заврши средбата со глаголи?

б другаруваше со глаголите. Тие станаа негови најдобри пријатели.

Минута за физичко образование

(ако б е напишано во зборот, треба да плескате, ако не е напишано, газете со нозете)

Во разгорени панталони
Имаше сив еж.
Кон Глувчето:
- КАДЕ БРЗАШ?
- Купив ТОПКА,
Одам на МАТЕЧ.
Беше добар ден.
Џваканиот еж Корж,
Потоа пиеше морс
И сок од бреза.
Одеднаш дождот се истури
Еже го отвори чадорот.
Колку облаци!
Каде е сончевиот зрак?
А воздухот е СВЕЖ.
ПАЛТОТ БЕЖ
Фрли Еже
И преку RYE
Оди напред
Играта е таму.
Другар УТВ
Побрзајте на натпреварот.
И ежот плаче:
- Натпреварот прекина,
На крајот на краиштата, наскоро НОЌ.
Оди си, дожд, ОДИ!
Така врескаше
Дека дождот побегнал.
Еже се смее:
- Колку добар ден!

Кој збор наиде со подсвиркване на крајот, чиј правопис сè уште не го знаете?

збор далеку .

Кој дел од говорот е ова?

Прилог.

2. Формирање на нови концепти и методи на дејствување.

Наставник: На крајот од прилозите се пишува б, освен три збора: УЖ, МАЖЕН, НЕВЕРОЈАТНО.

Значи, со кои други зборови се дружеше Л?

Со прилози.

Каков ќе биде крајот во лингвистичката приказна за б? Заклучок.

Л се дружеше со именките од трета деклинација, со глаголи и прилози, освен прилозите УЖ, ОЖЕН, НЕВТЕРПЕЖ.

3. Формирање на вештини и способности.

Задача број 1. Напиши ги зборовите со правописот „Правопис б по подсвиркване“. Кои зборови се пријатели б. Зошто? (Анекс 1)

Еве како да го направите тоа.
За правилно пишување:
Отвораш ... широко отворени ... врати.
Избркајте ја ... досадата итн ....
Дозволете да скокате ... и верувајте ...
Што пишуваш сè до точка ... - до точка ....
Значи, како што треба: тука е подсвиркване,
Зад него има вистински,
Нема лажен мек знак -
Не можете без него!
Така на крајот ќе блесне
Тоа некој „пет“ го стави. (О. Соболева)

Задача број 2. Играта „Четвртиот додаток“ (Прилог 1)

Проверете (Презентација бр. 1 слајдови 2-8) - кликнете на слајдот на правоаголникот со одговорот, ако одговорот е точен, правоаголникот со зборот исчезнува. - 5 поени

Поради облаците ..., изгледа како ..., кабаница ..., итн ....

Треперење ..., неподносливо ..., горење ..., бекхенд ...

Скокајте ..., моќ ..., пејте ..., од покривите ....

Ќерка ..., пустелија ..., моќна ..., отсечена ....

Широко отворено ..., оженет ..., плачење ..., лежење ....

Учениците го бројат вкупниот број на добиени поени за лекцијата, си поставуваат оценка за работата на лекцијата.

31-33 поени - „5“

30 поени - „4“

20-24 поени - "3"

4. Самостојна работа. (Прилог бр. 1)

Доколку учениците правилно ја пополнат табелата, при поврзување на буквите со линии ќе добијат оценка „5“.

Проверка - Презентација бр. 1 (слајд 9)

5. Сумирање на лекцијата:

• За какви авторски бајки научивте на денешната лекција?
• Зошто ни се потребни лингвистички бајки?
• Кои се хероите на таквите бајки?

6. Домашна задача - напиши лингвистичка бајка за б. За домашна работа, можете да ја користите белешката (Прилог 3). Домашна работа - есеј од ученик од VI одделение (Прилог 4).

Список на користени извори

1. Волина В.В. Руски јазик во приказни, бајки, песни. - М.: АСТ, 1996. - 464 стр.
2. Граматика во стихови од Ирина Расулова.- [Електрон. ресурс]. - Режим на пристап: http://trigelanija.webstolica.ru/grammatika-v-stihah-ot-iriny/
3. Употреба на лингвистички бајки на часови по руски јазик. - [Избор. ресурс]. - Режим на пристап: http://festival.1september.ru/articles/418449/
4. Комуникативно учење во училишната практика. Од искуството на наставникот по руски јазик и литература од највисоката категорија на училиште бр.28 во Тамбов Жарова Е.Е. - [Избор. ресурс]. - Режим на пристап: http://club-edu.tambov.ru/vjpusk/vjp027/rabot/15/gl3.htm

За да го користите прегледот на презентациите, креирајте сметка на Google (сметка) и најавете се: https://accounts.google.com

Наслов на слајдови:

Да знаев сè, немаше да студирам.

трил совест трупецот степски елен прајмер

м.р. ж.р. трупецот трил елен совест буквар степски

Како да се одреди родот на именката Именско име. Чиј? Чиј? Чиј? м.р. с.р. ж.р.

столчиња мочуриште пространство врапчиња глувче зрак

б мочуриште б столчиња врапчиња

Правопис на мек знак по именките што шушкаат на крајот

Именките со подсвиркване на крајот Определи го нивниот род. именка Нив. именка ж.р.? b ДА НЕ

Вежба 167 ж.р. клич реч шала шпеч гола ш трембл реј брош натпревар ч тага ч фела ч гараж молив ш

Вежба 168 2. Був (м.р.), глушец (м.р.), корпа (м.р.), морж (м.р.), чи (м.р.). 3. Корж (м.с.), лава ш (м.с.), гуља ш (м.с.), бор сч (м.с.).

Вежба 166 (m.r.), но ch (f.r.), full ch (f.r.), small w (m.r.).

Коњско опавче_(), торнадо_(), бреш_(), грч_(), плиша_(), говор_(), кригла_(), брош_(), богат_(), наметка_(), тивок_().

Конска опашка (м.с.), смрт ч (м.с.), брш (ф.с.), дерга ч (м.с.), кадифен (м.с.), говор (ф.с.), кригла (ж.р.), брш (ж.р.), бог ч (м.р.), наметка (м.р.), тишина (ф.р.).

На тема: методолошки случувања, презентации и белешки

Час по руски јазик на руски јазик во III одделение на ЕМС „Планета на знаењето“ на тема „Училиште на писмени.

Апстракт од лекцијата на руски јазик „Правопис б по именките што шушкаат на крајот“

Синопсис на лекцијата на руски јазик „Правопис б по именките што шушкаат на крајот“. 4-то одделение. (Р.Н. Бунеев)...

Час по руски јазик во 4 одделение „Мек знак по именките што шушкаат на крајот“

Лекција за откривање нови знаења. Апстрактот содржи линкови до употреба на електронски образовни ресурсиво оваа лекција...

Лекција по руски јазик „Правопис на мек знак по именките од женски род што шушкаат на крајот“.

На часот децата се запознаваат со новиот правопис. За да го направат тоа, тие се соочуваат со проблематична ситуација, со која учениците успешно се справуваат во текот на часот.

Презентацијата ќе придонесе за збогатување на часот со светли бои и подобра асимилација на материјалот.

ПРАВИЛО: Мек знак по шушкање се пишува на крајот од именките само во 3 деклинации од женски род. Именките од 2 деклинации и именките во множинска форма на генитив не пишуваат мек знак на крајот од зборовите по подсвиркване. На пример: 'рж (3 пати), многу облаци (облак 1 пати), колиба (2 пати)

Дистрибутивен диктат. Задача: Запишете во две колони: има b, а не b. Колиба_, другар_, чувар_, кат_, клуч_, доктор_, нешто_, ноќ_, кабаница_, платика_, многу облаци_, треперење_, помош_, еж_, говор_, поради облаците_, раѓање_, ќерка_, многу задачи_, лажни_, диви_, полноќ_, богат_, цртеж_, дете_, тула_, моќ_, греда_, глув_.

Тест 1. Докторите пристигнаа на преглед и предаваа ... сега. 2. Долго време (не) имаше радио пренос. 3. Брат има возрасни ќерки. 4. За да ги комплетирате црните ... цртежи, потребен ви е обоен k ... r ... ndashi. 5. Сончевите зраци, гледајќи ... од облаците ?, ја осветлија ... областа .... 6. Од ... војниците се враќаа ... од пукање ... сега. Запишувајте со менување на бројот на подвлечените именки.

научник б e - стави б да вешти.

Улогата на мекиот знак во зборови

Означува

мекост

согласка

Поделба

шушкање звуци

Па да се потсетиме:

родот машки

вози Мек знак метла.

Женски - Обратно,

Мек знак зема како пријатели .

мек знак

по подсвиркване

бара знаење

вистинските.

Поделете ги податоците под зборот

во две групи

Врв, нешто, младост, топка, морж, ќерка, плажа, печка.

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

младоста

Во циркусот.

На полноќ во арената излегоа циркузант и неговата ќерка. Носеше наметка. Во рацете ја држеше топката. Виолинистот свиреше марш. Тука моржот ја фати топката. Во салата имаше млади луѓе. Настана тишина.

чувар ?

ќерка ?

Запомнете

правило!

Суши ?

брз ?

Запомнете

правило!

трска ?

Печ ?

Запомнете

правило!

полноќ ?

Клуч ?

Запомнете

правило!

Наметка ?

нешто ?

Запомнете

правило!

Топка ?

Младина ?

Запомнете

правило!

ќерка ?

Репортажа ?

Запомнете

правило!

Напишете само индиции

Таа се случува

усно и писмено...

ноќе

Таа доаѓа по

Лојални, посветени...

другар

Вистината е подобра од...

лага

Ова мало бебе

Мило ми е дури и за трошка леб,

Затоа што е темно

Таа се крие во дупка.

Тој го признава ножот:

Јас сум без работа.

Помили ме, пријателе

За да можам да работам.

Ова мало бебе

Мило ми е дури и за трошка леб,

Затоа што е темно

Таа се крие во дупка.

Во куќата - колиба,

На колибата - цевка.

Бучно во колибата

Зуи во цевката.

Луѓето го гледаат пламенот

И не се гаси.

Тој го признава ножот:

Јас сум без работа.

Помили ме, пријателе

За да можам да работам.

Легнете меѓу дрвјата

Перница со игли.

Лежејќи тивко

И тогаш одеднаш таа побегна.

Глувче, говор, чувар, ноќ, колиба.

Како се викаат овие херои? Кој од нив е во право?

Глувче, говор, чувар, ноќ, колиба.

Глувче, говор, чувар, ноќ, колиба.

Глувче, говор, чувар, ноќ, колиба.

Не го разбрав новиот материјал, направив многу грешки додека ја работев работата

Оценете ја вашата работа на час

Не разбрав нов материјалнаправи многу грешки додека ја работеше работата

Оценете ја вашата работа на час

Го разбрав новиот материјал, не направив никакви грешки додека ја работев работата

Не го разбрав добро новиот материјал, имаше грешки при извршувањето на работата

Драги момци!

Веќе одам да те посетам

Се надевам дека ќе ме задоволите со вашиот успех!

За време на часовите:

I. Орг. момент. Поставете на работа.

Значи, пријатели внимание -
На крајот на краиштата, заѕвони ѕвоното.
Седни -
Ајде да ја започнеме лекцијата наскоро.

- Прочитајте ја поговорката на табла.

Знаењето се собира капка по капка.

Како го разбирате неговото значење? Секој ден учите нешто ново и вашето знаење капка по капка се собира во огромно море на знаење.

Денес во лекцијата ќе додадеме уште една капка во вашето море на знаење?

II .ВокабуларДиктат со слики :

збор Претседателот 1 декември - Ден на првиот претседател

III .Минута калиграфија.

пријателство, пријателство, пријателство

Погодете ја буквата што ќе ја напишеме во минутата за калиграфија. Оваа буква во коренот на именката значисогласка, цврста, гласна, спарена. звук на подсвиркване. Писмо Ж

Кои согласки се нарекуваат сибиланти? Кога се изговараат, воздухот излегува со подсвиркване.

Именувајте ги звуците на подсвиркване. [H,], [W], [Sch,], [W].

Што знаете за овие звуци?

- [H,], [Sch,] - секогаш меки

- [Ш], [Ш] - секогаш цврсти, тие се спарени

Кои букви ќе ги напишеме на калиграфската минута? Отворете тетратки, запишете го датумот, работа на час.

– Погледнете ја таблата, запомнете како да пишувате мали букви исто, ша, ша, че.

Размислете и напишете синџир од овие букви.

Прекрасно пишуваме, внимаваме на ширината, висината и наклонот на буквите.

Добро сторено! Уредно напишано

И тие воопшто не беа уморни.

IV .Загревање правопис

Без терпени...не сум паметен...јас

Повеќе ... размислувај повеќе, зборувај помалку.

Кое писмо недостасува? Која е улогата на мекиот знак во зборови?

Кога се пишува делот. б знак?

Кога е напишан мек знак, ознака. мекост?

В . Едукативна и когнитивна активност

1. Изјава за проблемот. Создавање ситуација која води кон формулирање на задача за учење

Анаграми : денови, столчиња, моркови, кошници со пчели, говор. Ви предлагам да правите зборови

Што ги обединува овие зборови? - Секој збор има б

Каква улога игра b на руски? - Служи како показател за мекоста на согласките.

Поделете ги зборовите во две колони.
- На што размислувавте додека работевте? (каде да се напише зборот „ситница“).
Со каков звук завршува зборот? (меко, подсвиркване).
- Да го затвориме мекиот знак и да го изговориме овој збор. Што забележавте? (зборот се изговара исто како и со мек знак).
- Дали ми треба мек знак за означување на мекоста на согласката [h]? (Не).
- Значи, мекиот знак изведува некои нова работаза кои ќе научиме во оваа лекција. .

2. Одредете ја темата на часот.

Која е вашата цел? . (Научете да пишувате именки со подсвиркване на крајот,)

3. Откривање на нови знаења од страна на децата.

Зборови на екранот:
Топка, ќерка, клуч, работа, платика, младост, велигденска торта, ноќ. веќе глувчето,

Ви предлагам да ги истражите зборовите.

Кој дел од говорот се овие зборови?

Дистрибуирајте ги именките. во 2 колони по раѓање.

Каков звук се слуша на крајот од зборот?

-Зошто во некои случаи на крајот по знакот за подсвиркване се пишува b, а во други не?

Каков заклучок може да се извлече?

Формулирајте правило за пишување мек знак со зборови

(Мек знак по именките што шушкаат на крајот се пишува само кај именките од женски род во еднина, а кај именките од машки род со подсвиркване на крајот не се пишува мек знак).
- Која е улогата на мекиот знак во овие зборови? (граматички, го означува родот на именката. Има мек знак по шушкањето - добро. р., без мек знак - m. r.)

Мек знак по подсвиркване

Бара вистинско знаење .

Направете алгоритам на дејства. Користејќи го овој алгоритам, ќе вежбаме пишување именки.

VI . Паметни конверзии

1. Примена на новите знаења

Заменете со еден збор :

Може да биде усно и писмено Може да биде тап и остар (во кујната)

Верен посветен пријател Вистината е подобра од

Вкусна, цвекло, богата црна птица, предвесник на пролетта што доаѓа

Предметот што Емелија го возела Мало дете

Ловец плен. Средината на ноќта.

Листовите од сенф во устата... Море, река се случува

2. Поправање

а) Работа во парови.

Сега во парови ви предлагам да ја завршите задачата што ви ја подготвив за да можете сами да проверите како научивте да пишувате зборови со нов правопис.

Зборовите во загради запишете ги во еднина

Топло (шпорет) Драга (работи)

Круг (обрачи) Лојални (соработници)

Светли (греди) Големи (гаражи)

Лилјак (глувче) Згоден (наметки)

Остри (мечеви) високи (трски)

Зима (ноќи) Зима (ноќи)

Проверка на самостојна работа.

Како ја завршија работата?

(Децата го објаснуваат редоследот на работа.)

Момент на контрола.

Крени рака оние кои ја завршија задачата без грешки. Што ти помогна? (Користење на алгоритмот на работа).

Кој направи грешки? Кои зборови предизвикаа проблеми? Зошто?

б). Групна работа

Кои правила треба да се запомнат кога се работи во група?

- бидете љубезни еден кон друг;

- до крај да го слуша мислењето на секој член од групата;

- си помагаат во работата;

- бранете ја вашата гледна точка.

1. Изберете именка со еден корен за секој збор, со основа за подсвиркване.

Диво - ..., тивко - ..., глуво - ..., тула - ...

зеленчук-…, трепери-…, плаче-…, црта-….

2. Вметнете соодветни именки со подсвиркване на крајот.

1) ... за другар, тој брза во огнот. 2) Здрав и .... не е потребно 3) Добро ... добро и слушајте. 4) Секој ... е добар на своето место. 5) Без разлика колку долго ..., но зората ќе биде.

Зборови за референца: другар (?), доктор (?), ноч (?), говор (?), работа (?)

3. Направете и запишете реченици од овие зборови (напишани на табла):

заедно, бебе (?), брег, трчаше, реки.
ладно, клисура, клуч(?), внатре, бучно.
на, забава, игралиште, младост(?).
мантил (?), од, заштитен, дожд, јас.
татко, багаж (?), работи, во, предаден.

Испитување

3).Записник за физичко воспитување

Ги завршивме задачите и малку се изморивме

Ќе ги именувам зборовите. Ако ги слушнете. именка со шушкање на крајот и ќе биде ж.р., па плескајте со рацете

Еже, платика, ствар, фурна, гаража, ропче, рж, виолинист, младост, другар, сискин, ноќ.

4.Контрола на знаење. Тест (самостојна работа)
И сега ви предлагам да спроведете мал тест кој ќе ви овозможи да го сумирате вашето знаење.

1. Мекиот знак може да изврши:

ј) 3 улоги;

) 2 улоги;

) 1 улога.

2. Мек знак што укажува на мекост на согласка ...

љ) се пишува во коренот на зборот меѓу две согласки или на крајот од зборот;

) се пишува само на крајот од зборот;

) по префикси меѓу согласки;

3. Мекиот знак за делење се пишува ...

) помеѓу две согласки;

и) меѓу согласка и самогласка во коренот на зборот;

) по префикси што завршуваат на согласка пред самогласки;

4. На крајот од именките ѓ. Р. после подсвиркване:

љ) секогаш се пишува мек знак;

) не се пишува мек знак.

5. На крајот од именките м. после подсвиркване:

д) не е напишан мек знак;

) е мек знак.

6. Со кој збор треба да додадете знак?

) виолинист

) циркузант

д) полноќ

7. Мекиот знак по именките што шушкаат на крајот покажува:

v) родот на именките;

) по број;

Погледнете ги внимателно буквите што ги запишавте? Каков збор добивте? МУИНЧАК-СМАРТ

Денес на лекцијата сите бевте паметни! Добро работеа во групи и во парови, беа внимателни и активни.

VII. Оценки од лекцијата

VIII. Рефлексија.

Седнете удобно, затворете ги очите и покријте ги одозгора со дланките.

Ајде да одмориме една минута

Да ја вратиме будноста на очите,

И чувствувајте се со сите наши тела

Колку топло не грееше.

Колку е удобно во нашата класа,

Без тага, без грижи

Децата напорно работеа

Лекцијата завршува!

Ги отвораме очите.

Заврши ги речениците

Денес на час научив...

Ми се допаѓа…

Ми падна тешко...

Можам да го користам ова знаење….

Ја оценувам мојата работа на час на ... ..

Имате капки од вашето ново знаење на вашето биро, ако ви беше лесно на лекцијата, интересно и сè сфативте, капкасина бојабои.

Зелена- ако понекогаш сте доживеале тешкотии и сомнежи, навистина не ви се допадна работата на лекцијата.

жолта- не бевте многу заинтересирани за лекцијата и навистина не ја разбравте новата тема.

И сега спуштете ја вашата капка ново знаење во нашиот океан на знаење. Момците одат на таблата и ги прикачуваат своите капки на таблата.

IX.Домашна работа (диференцирани)

Кој ја избрал сината капка е твој сина карта.

Исправете ги грешките во текстот

Кратката летна ноќ завршува. Првиот сончев зрак падна на крин на долината. Потоа зракот погледна во лисицата транспарентен клуч. Само нашиот говор ја прекина утринската тишина.

Кој ја избрал зелената капка е ваш зелен картон.Изберете ги соодветните зборови со согласка за подсвиркване на крајот. Напиши.

Орално ...., моја весела звучна ..., летање ..., најдете мирисна во шумата ..., вметнете во замокот ..., црна ..., темно ..., ноќ ..., брза помош....

Кој и да избрал жолта капка е ваш жолт картон.Напишете го текстот, вметнете каде што е потребно на крајот од именките.

На полноќ (?) во арената (?) излегоа циркузант (?) и неговата ќерка (?). Носеше наметка(?). Девојката имаше прекрасен брош(?) на фустанот. Виолинистот(?) свиреше марш(?). Еве еден морж (?) ја фатил топката (?). Во салата владееше тишина (?).

Лекцијата заврши. Ви благодариме на сите за вашата напорна работа! Со среќа!