(Beim Erklären eines neuen Themas befestigt der Lehrer Karten mit folgenden Bildern an der Tafel mit folgenden Bildern: eine Hütte, die Grenzen des Dorfes, ein See, ein Wald in der Nähe des Dorfes und jenseits des Sees, ein Holunder , ein Hund, ein Hund mit Jägern, ein Wildschwein, Schweine, Ziegen, eine Frau mit Sichel, eine Getreidemühle, Ähren aus Gerste und Weizen, Steingut, Webstuhl und andere).

Lehrer: Stellen Sie sich vor, vor Ihnen befindet sich ein Stammesdorf, das vor 10.000 Jahren in einem heißen südlichen Land existierte. Die Häuser bestehen aus Lehm gemischt mit gehackter Wildgerste und Weizenstroh. Die Siedlung ist von einem Steinzaun umgeben. In der Nähe des Sees, um Büsche und Bäume herum, Dickichte aus wilder Gerste und Weizen. Die Bewohner des Dorfes jagten wilde Ziegen, Schweine, Hirsche, Pferde, fischten und sammelten.

Frage: Merken Sie sich den Namen einer solchen Farm. (Aneignung)

An der Spitze stand die Stammesgemeinschaft ältere.

Übung: In Absatz 4 von §4 finden Sie eine Erklärung, wer die Ältesten genannt wurde.

Es war also ein älterer, aber immer noch starker Mann. Er war besser als andere Mitglieder der Gattung in der Natur, in Tieren und Pflanzen. Jeder Älteste konnte wertvolle Ratschläge geben. Eine Gruppe von Jägern näherte sich ihm: „Sag mir, Ältester, in welchen Wald sollen wir gehen, um ein Wildschwein zu jagen: in den nächsten, in der Nähe des Dorfes, oder in den fernen hinter dem See?“ Der Älteste wird in den wolkenverhangenen Himmel blicken und sagen: „Ich bin viele Male zum Eber gegangen. Gehen Sie zu dieser Jahreszeit, wenn sich die Blätter gelb färben, wenn es unaufhörlich regnet, in den fernen Wald - den jenseits des Sees. Dort findest du die Höhle eines Wildschweins.“ Die Jäger befolgen diesen Rat und sind bald davon überzeugt, dass der Älteste Recht hatte.

Die Jungen näherten sich besorgt dem Ältesten und unterbrachen sich gegenseitig: „Älterer, wir sind mit einem Boot bis zur Mitte des Sees gefahren ... Ich habe mit einer Harpune einen Fisch getroffen, das Boot ist fast umgekippt, ich konnte die Harpune kaum halten meine Hände: so ein Fisch wurde gefangen! Hier, denke ich, werden wir alle überraschen! Aber der Fisch ist entkommen! Schade!" Der Älteste lacht: „Zeigen Sie mir Ihre Harpune ... Na klar; die Kerben darauf sind völlig stumpf - das ist der Fisch und brach. Aber gräme dich nicht, geh zur Hütte, nimm eine neue Harpune und versuche dein Glück noch einmal am See!

Hier bringen und zeigen kleine Kinder die Holunderpilze, die sie im Wald gesammelt haben. „Dieser Pilz ist köstlich. Dieser ist auch zum Essen geeignet ... Aber dieser Pilz ist eklig, er wird den Magen verletzen.

Doch der Älteste mit seiner großen Erfahrung, seiner hervorragenden Beobachtungsgabe und seinem beharrlichen Gedächtnis gab mehr als nur Ratschläge.

Er selbst nahm an der Jagd teil, führte die Jäger an, war immer an den gefährlichsten Orten, war mutig und versteckte sich nicht hinter dem Rücken von irgendjemandem. Für all dies respektierten Verwandte den Ältesten. Sie selbst wählten ihn und vertrauten ihm in allem.

Auf der Jagd bemerkten die Menschen oft, dass Hunde das verwundete Tier mit sich jagten. Manchmal überholten Hunde ein erschöpftes Tier vor einem Menschen. Die herbeieilenden Jäger erledigten ihn, schlachteten den Kadaver, und die Hunde verschlangen die weggeworfenen Eingeweide. Wilde Hunde rannten zum Dorf selbst, gruben sich in den Müll und warnten bellend vor der Annäherung anderer Raubtiere.

Der Hund wurde das erste Haustier, er half dem Mann bei der Jagd. Jetzt, als sie auf die Jagd gingen, nahmen die Dorfbewohner ihre Hunde mit. Sie fanden eine Eberhöhle. Die Jäger töteten das Tier und die kleinen Schweinchen wurden nach Hause gebracht. Dank Pfeil und Bogen hatten die Menschen mehr Fleisch, also mussten die Schweine nicht sofort gegessen werden, sie wurden hinter dem Zaun gehalten. Dasselbe wurde mit den gefangenen Ziegen gemacht. Tiere lebten in der Nähe von Menschen und gewöhnten sich an sie. Nach und nach zähmten die Menschen Schweine, Ziegen, Schafe, Kühe, Pferde. So kam es dazu Viehzucht .

Notizbucheintrag: Jagdviehzucht

Wenn Männer ging auf die Jagd, Frauen sammelten sich. Sie schneiden Ähren von wilder Gerste und Weizen mit Messern, die aus Feuersteinklingen bestehen, die in Knochen oder Horn gesteckt werden.

Aufgabe: Achte auf Abb. oben, Seite 19. Benennen Sie das abgebildete Werkzeug.

Frauen brachten Getreide ins Dorf und mahlten es auf Getreidereiben, die aus zwei flachen Steinen bestanden. An der Stelle, wo das Getreide geschrotet wurde, wuchsen im nächsten Jahr Ähren. Lange Zeit hat man darauf nicht geachtet. Aber eines Tages machten die Frauen eine bemerkenswerte Entdeckung. Sie erkannten, dass das in den Boden geworfene Getreide keimt, ein Ohr gibt, das abgeschnitten wird, man kann viele Körner bekommen. So entstand die Landwirtschaft.

Die ältesten Siedlungen von Bauern entstanden in Westasien (dies sind die Länder Türkei, Iran, Irak, Palästina). In anderen Teilen der Erde bauten Bauern andere Nutzpflanzen an: Bohnen und Mais in Mittelamerika, Kartoffeln in Südamerika, Bananen und Zuckerrohr in Indien, Hirse und Reis in China.

sammeln Landwirtschaft.

Fragen:

-Lesen Sie die Überschrift des ersten Absatzes von §4. Warum erhielt die erste primitive Landwirtschaft einen solchen Namen?

Welche natürlichen Bedingungen waren für die Hackenzucht notwendig? (Warmes Klima, viele Feinde, weicher Boden)

- Lesen Sie den dritten Absatz von Absatz 1 § 4 und erklären Sie, warum das ursprünglich etablierte System der Landwirtschaft Brandrodung genannt wurde?

Welche Veränderungen haben sich im Leben der Menschen seit dem Erscheinen der Erde ereignet?Delia und Pastoralismus?(Mit dem Aufkommen dieser Berufe hing das Leben der Menschen nicht mehr vom Jagd- und Jagdglück ab Suche Pflanzen. Sie kümmerten sich umHerstellung von Brot, Gemüse, Fleisch, Leder, Wolle, Hörnern. Liu-LebenTag verbessert.)

Lehrer: Die aneignende Wirtschaft wurde durch eine produzierende Wirtschaft ersetzt.

Notizbucheintrag:

Eine produktive Wirtschaft ist eine Wirtschaft, in der eine Person selbst alles herstellte, was sie zum Leben brauchte, sich mit Landwirtschaft und Viehzucht beschäftigte.

Es war nicht einfach, eine solche Wirtschaft zu führen, es erforderte viel Mühe; mit der Steinaxt ein Feld für die Aussaat roden, mit der Holzhacke den Boden lockern, mit der Knochensichel eine reife Ernte ernten. Alleine kam Luda nicht zurecht, solche Arbeiten waren nur für ein großes Team möglich.

Die Beziehungen in der Stammesgemeinschaft wurden immer enger.

Aufgabe (falls Zeit vorhanden ist): Lesen Sie §4, Absatz 3, welche anderen Berufe beherrscht die Person? (Ich habe gelernt, Geschirr zu machen, zu weben, zu bohren und zu schleifen.)

1. 
   Lernen Sie das Konzept der „produzierenden Wirtschaft“ kennen.
2. 
   Stellen Sie sich vor, Sie haben das Stammdorf der Bauern und Viehzüchter besucht. Beschreiben Sie alle ihre Aktivitäten, einschließlich der Namen der Werkzeuge in Ihrer Geschichte.

13. Füllen Sie die Konturkarte "Altes Gebiet der Landwirtschaft" aus.

1. Übermalen Sie das älteste Gebiet der Landwirtschaft.
2. Schreiben Sie die Namen der Flüsse - Nil, Euphrat, Tigris, Indus, Ganges.

14. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

Landwirtschaft und Viehzucht haben ihren Ursprung im Westen Asien mehr Vor 11 Tausend Jahren .
Das erste Haustier ist Hund. Dann domestizierten und zähmten die Menschen andere Tiere, zum Beispiel: Kuh, Schaf, Ziege, Schwein .

15. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

Ein neues Handwerk - die Metallbearbeitung - tauchte in Westasien auf Vor 8 Tausend Jahren .
Das erste Metall, aus dem die Menschen lernten, Werkzeuge herzustellen, wurde genannt Kupfer .
Schmuck wurde aus Metallen wie z Gold-Silber .

16. Lösen Sie das Kreuzworträtsel „Primitive Bauern und Hirten“.

Wenn Sie das Kreuzworträtsel richtig lösen, lesen Sie in den ausgewählten Zellen diagonal den Namen des Berufs, der aus der Versammlung hervorgegangen ist und Menschen mit pflanzlichen Lebensmitteln versorgt.

Aufmerksamkeit! Die richtigen Antworten sind in Klammern angegeben.

Horizontal: 1. Metall, aus dem Naturvölker Schmuck herstellten (Gold). 2. Ein Geschenk der Naturvölker an Geister und Götter (Opfer). 3. Das erste Metall, aus dem die Menschen lernten, Werkzeuge herzustellen (Kupfer). 4. Die Bitte, mit der sich die Menschen an die Götter und Geister wandten (Gebet). 5. Aus Fäden Leinen- und Wollstoffe herstellen (Weberei). 6. Ein Beruf, der aus der Jagd entstanden ist und Menschen zuverlässig mit Fleischnahrung versorgt (Vieh). 7. Fäden aus Tierhaaren oder Pflanzenfasern herstellen (Spinnen). 8. Pflugwerkzeug, das die Hacke ersetzte (Pflug). 9. Bild eines Geistes oder Gottes (normalerweise aus Holz, Ton oder Stein) (Idol). 10. Mehrere Stammesgemeinschaften, die im selben Gebiet leben (Stamm).

Diagonale Antwort: Landwirtschaft.

17. Finden Sie Fehler.

Ein Student war ein großer Erfinder. Er schrieb einen Aufsatz über die ersten Bauern und Hirten. Hier ist es:

„Es ist Erntezeit. Verwandte mit Sicheln kamen zum Getreidefeld. Mit ihren rauen Gesichtern mit abgeflachten Nasen und hervorstehenden schweren Kiefern glichen sie Affen.
Drei Frauen veranstalteten einen Wettbewerb - wessen Garbe mehr sein wird. Die Jüngste gewann – ihr Bündel Gerstenstängel mit Ähren war das Größte.
- Nicht fair! - bemerkte das Oberhaupt der Stammesgemeinschaft, ein Schwarzhaariger, der die Arbeit verfolgte. - Du hast eine eiserne Sichel, und sie haben kupferne Sicheln.
Auf der Koppel neben dem Feld blökten Schafe und Ziegen unruhig. Sie durchbrachen den Zaun und rannten in den Wald. Die Wölfe würden sie nicht fressen! Wie bringt man die Flüchtlinge zurück? Es gab keine Hunde im Dorf – damals waren sie noch nicht gezähmt worden. Aber bald bekamen die Leute Angst. Eine Herde Mammuts bewegte sich direkt in das Dorf. Ein bisschen mehr und sie werden sowohl das Feld als auch die Hütten zertrampeln. Einer der Verwandten vermutete, dass er die Wunde und das Gestrüpp in Brand gesteckt hatte: Der beißende Rauch ließ die Mammuts sich umdrehen und sie umgingen das Dorf.

Es gibt mindestens fünf historische Fehler in diesem Essay. Finde und beschreibe sie.

13) Füllen Sie die Konturkarte "Altes Gebiet der Landwirtschaft" aus.

a) Farbe im ältesten Bereich der Landwirtschaft

b) Schreiben Sie die Namen der Flüsse - Nil, Euphrat, Tigris, Indus, Ganges.

14) Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

Antwort: Landwirtschaft und Viehzucht haben ihren Ursprung in Westasien vor mehr als 10.000 Jahren. Das erste Haustier ist ein Hund. Dann domestizierten und zähmten die Menschen andere Tiere, zum Beispiel: Schweine, Schafe, Ziegen und Kühe.

15) Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

Antwort: Vor etwa 9.000 Jahren tauchte in Westasien ein neues Handwerk auf - die Metallbearbeitung. Das erste Metall, aus dem die Menschen lernten, Werkzeuge herzustellen, heißt Kupfer. Schmuck wurde aus Metallen wie Gold und Silber hergestellt.

16) Lösen Sie das Kreuzworträtsel „Urbauern und Viehzüchter“. Wenn Sie das Kreuzworträtsel richtig lösen, lesen Sie in den durch den Rahmen diagonal hervorgehobenen Zellen den Namen des Berufs, der aus der Versammlung hervorgegangen ist und Menschen mit pflanzlichen Lebensmitteln versorgt.

17) Finden Sie die Fehler.

Antwort: "Mit ihren unhöflichen Gesichtern" - die Menschen haben sich damals äußerlich verändert. "Schwarzhaariger Typ" - der Ältere war grauhaarig, weil. er ist der älteste. "Eiserne Sichel" - damals gab es noch kein Eisen. "Wurden nicht gezähmt" - die Hunde waren schon zu Hause. Tiere. "Eine Herde Mammuts" - damals starben Mammuts aus.

Teste dich selbst.

1) Schließen Sie ab, wie sich das Leben der Menschen mit dem Aufkommen der Landwirtschaft und Viehzucht verändert hat.

2) Wie verstehen Sie das Wort „Fortschritt“? Welche Veränderungen im Leben der Naturvölker waren Ihrer Meinung nach fortschrittlich?

3) Warum gibt es Ihrer Meinung nach Ungleichheit zwischen Menschen?

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Naturbäuerinnen und Viehzüchter - Goder Klasse 5 Teil 1 (GDZ, Lösungen)

Aufgabe Nummer 13. Füllen Sie die Höhenlinienkarte "Altes Gebiet der Landwirtschaft" aus

1. Malen Sie im ältesten Anbaugebiet aus

2. Schreiben Sie die Namen der Flüsse - Nil, Euphrat, Tigris, Indus, Ganges

Aufgabe Nummer 14. Fülle die fehlenden Wörter ein

Landwirtschaft und Viehzucht haben ihren Ursprung in Westasien vor mehr als 11.000 Jahren.

Das erste Haustier ist ein Hund.

Dann domestizierten und zähmten die Menschen andere Tiere, zum Beispiel: eine Kuh, ein Schaf, eine Ziege, ein Schwein

Aufgabe Nummer 15. Fülle die fehlenden Wörter ein

Ein neues Handwerk - die Metallbearbeitung - tauchte vor etwa 9.000 Jahren in Westasien auf.

Das erste Metall, aus dem die Menschen lernten, Werkzeuge herzustellen, hieß Kupfer.

Schmuck wurde aus Metallen wie Gold und Silber hergestellt.

Aufgabe Nummer 16. Lösen Sie das Kreuzworträtsel „Urbauern und Hirten“

Wenn Sie das Kreuzworträtsel richtig lösen, lesen Sie in den ausgewählten Zellen diagonal den Namen des Berufs, der aus der Versammlung hervorgegangen ist und Menschen mit pflanzlichen Lebensmitteln versorgt

Horizontal: 1. Das Metall, aus dem Naturvölker Schmuck herstellten. 2. Ein Geschenk der Naturvölker an Geister und Götter. 3. Das erste Metall, aus dem die Menschen lernten, Werkzeuge herzustellen. 4. Die Bitte, mit der sich die Menschen an die Götter und Geister wandten. 5. Herstellung von Leinen- und Wollstoffen aus Fäden. 6. Ein Beruf, der aus der Jagd entstanden ist und Menschen zuverlässig mit Fleischnahrung versorgt. 7. Fäden aus Tierhaaren oder Pflanzenfasern herstellen. 8. Werkzeug zum Pflügen, das die Hacke ersetzte. 9. Bild eines Geistes oder Gottes (normalerweise aus Holz, Ton oder Stein). 10. Mehrere Stammesgemeinschaften, die im selben Gebiet leben

Aufgabe Nummer 17. Finden Sie die Fehler

Ein Student war ein großer Erfinder. Er schrieb einen Aufsatz über die ersten Bauern und Hirten. Hier ist es:

„Es ist Erntezeit. Verwandte mit Sicheln kamen zum Getreidefeld. Mit ihren rauen Gesichtern mit abgeflachten Nasen und hervorstehenden schweren Kiefern ähnelten sie Affen.Drei Frauen veranstalteten einen Wettbewerb, um zu sehen, wessen Garbe größer sein würde. Die Jüngste hat gewonnen – ihr Bündel Gerstenstängel mit Ähren war das Größte – nicht fair! - bemerkte das Oberhaupt der Stammesgemeinschaft, ein Schwarzhaariger, der die Arbeit verfolgte. - Du hast eine eiserne Sichel, und sie haben kupferne Sicheln.Hier auf der Koppel neben dem Feld blökten Schafe und Ziegen ängstlich. Sie durchbrachen den Zaun und rannten in den Wald. Die Wölfe würden sie nicht fressen! Wie bringt man die Flüchtlinge zurück? Es gab keine Hunde im Dorf – damals waren sie noch nicht gezähmt worden. Aber bald bekamen die Leute Angst. Eine Herde Mammuts bewegte sich direkt in das Dorf. Ein bisschen mehr und sie werden sowohl das Feld als auch die Hütten zertrampeln. Einer der Verwandten vermutete, dass er die Wunde und das Gestrüpp in Brand gesteckt hatte: Der beißende Rauch ließ die Mammuts umkehren und sie umgingen das Dorf.“

Es gibt mindestens fünf historische Fehler in diesem Essay. Finde und beschreibe sie

a) als die Landwirtschaft aufkam, hatten die Menschen bereits das Aussehen eines modernen Menschen, b) die Stammesgemeinschaft wich der benachbarten, c) nur ein Ältester konnte das Oberhaupt der Gemeinschaft sein, d) die ersten Bauern verwendeten Sicheln aus Sicheln Feuerstein, die Verarbeitung von Kupfer lernten sie erst viel später, e) Eisen kannte man damals noch nicht, f) der Hund wurde lange vor dem Aufkommen der Landwirtschaft vom Menschen gezähmt, g) Mammuts waren zu dieser Zeit bereits ausgestorben

PRÜFEN SIE SELBST

1. Schließen Sie ab, wie sich das Leben der Menschen mit dem Aufkommen der Landwirtschaft und Viehzucht verändert hat

2. Wie verstehen Sie das Wort „Fortschritt“? Welche Veränderungen im Leben der Naturvölker waren Ihrer Meinung nach fortschrittlich?

Fortschritt ist eine Verbesserung im Entwicklungsprozess.

Es gab eine Zeitzählung

3. Warum ist Ihrer Meinung nach die Ungleichheit der Menschen aufgetreten?

Denn jeder zählte das Jahr auf seine Weise

poistori.ru

Antike Weltgeschichte. Test "Urbauern und Hirten"

Primitive Bauern und Hirten

VARIANTE 1

1. In Westasien lernten die Menschen, Metalle zu bearbeiten:

a) vor 15.000 Jahren; b) vor 10.000 Jahren;

c) vor 9.000 Jahren; d) vor 7.000 Jahren.

2. Die Besetzung der Naturvölker, die zur Entstehung der Landwirtschaft führte:

a) Jagd; c) Angeln;

b) Sammeln; d) Tierhaltung.

3. Alte Hirten gezüchtet:

a) Schweine und Schafe; b) Pferde und Katzen;

c) Ziegen und Kühe; d) Enten und Gänse.

4. Vor 9-7 Tausend Jahren beherrschten die Menschen solche Arten von Handwerk wie:

a) Metallverarbeitung; b) Schiffbau;

c) Schmuck; d) Weben.

5. Vor 10-7.000 Jahren lernten die Menschen, Kleidung herzustellen aus:

a) Flachs; c) Wolle;

b) Seide; d) Baumwolle.

6. Primitive Menschen, die zum erfolgreichen Pflügen an den Pflug gespannt wurden:

a) Kühe c) Ziegen;

b) Bullen; d) Pferde.

7. Infolge der Entwicklung der Landwirtschaft und Viehzucht begannen die Lebensbedingungen der Menschen abzuhängen von:

a) ihre eigene Arbeit und Fähigkeiten; b) Natur in noch größerem Umfang;

c) Patronat von Geistern und Göttern; d) bestehende Ordnungen in der menschlichen Herde.

8. Zum ersten Mal taucht Vermögensungleichheit auf in:

a) die menschliche Herde; b) Stammesgemeinschaft;

c) die Nachbargemeinde; d) der Staat.

9. In der Nachbargemeinde hatte jede Familie für den persönlichen Gebrauch:

a) Vieh b) Weiden; im Wald; d) ein Stück Land;

e) Kunsthandwerk; e) Arbeitsmittel; g) ein Teich.

10. Die militärischen Aktionen des Stammes wurden angeführt von:

a) ein Ältester c) der Ältestenrat;

b) Anführer; d) König.

PRIMÄRE LANDWIRTE UND VIEHHÜTER

OPTION 2

1. Naturvölker begannen sich mehr mit Ackerbau und Viehzucht zu beschäftigen:

a) vor 20.000 Jahren; b) vor 15.000 Jahren;

c) vor 10.000 Jahren; d) vor 7.000 Jahren.

2. Die Beschäftigung von Menschen, die zur Entstehung der Viehzucht führte:

a) Jagd; c) Angeln;

b) Sammeln; d) Landwirtschaft.

3. Das Folgende waren die Arbeitswerkzeuge der ersten Bauern:

a) eine Sichel; c) Harpune;

b) Steinaxt; d) Hacke.

4. Die Gewinnung von Kupfer und die Fähigkeit, es zu verarbeiten, trugen zur Entstehung bei:

a) Schmiedekunst; c) Ledergeschäft;

b) Keramik; d) Spinnen.

5. Die ersten Bauern schnitten die Ohren mit einer Sichel aus:

a) ein Baum c) Stein;

b) Knochen; d) Ton.

6. Keramik zur Wasserspeicherung:

a) unter Sonneneinstrahlung getrocknet; b) im Feuer des Herdes verbrannt;

c) luftgetrocknet; d) mit Harz beschichtet.

7. Die Tatsache, dass die Landwirtschaft zur Hauptbeschäftigung der Naturvölker geworden ist, wird belegt durch:

a) die Reste von Geschirr zur Aufbewahrung von Getreide; b) Arbeitsmittel;

c) Höhlenzeichnungen; d) Reste von Wohnungen.

8. Mehrere Stammesgemeinschaften, die im selben Gebiet lebten, waren:

a) die menschliche Herde; b) Stamm;

in der Stadt; d) der Staat.

9. Bewohner der Nachbargemeinde halfen sich gegenseitig:

a) Wälder abholzen; b) Pflanzen auf Parzellen anbauen; c) Teiche graben;

d) Sümpfe entwässern; d) zu jagen; e) um Werkzeuge herzustellen; g) Vieh weiden lassen.

10. Bemerkenswerte Personen in der Nachbargemeinde wurden:

a) der Häuptling und seine Kinder; b) die besten Handwerker;

c) Älteste und ihre Kinder; d) die besten Landwirte und Hirten.

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Primitive Hirten und Bauern

1. Erwärmung auf der Erde. Vor etwa 13.000 Jahren setzte in Europa erneut eine Erwärmung ein. Der Gletscher schmolz und zog sich nach Norden zurück. Die Erde wurde vom Eis befreit. Es war mit Wäldern und Sträuchern bedeckt. An die Kälte gewöhnte Tiere zogen nach Norden. Mammuts sind vollständig ausgestorben.

Als sich der Gletscher zurückzog, zogen auch die Menschen nach Norden und besiedelten das frei gewordene Land.

2. Neue Werkzeuge aus Stein und Holz. Primitive Menschen stellten weiterhin Werkzeuge aus Stein, Knochen und Holz her.

Die Leute bemerkten, dass sich gebogene flexible Stäbe mit großer Kraft aufrichteten, und begannen, daraus Bögen zu machen. Mit einem Pfeilschuss aus einem Bogen traf der Jäger das Tier in einer Entfernung von zehn und sogar Hunderten von Schritten.

Reis. Mann mit einer Axt. Altes Bild.

Reis. Boot mit Ruderern. Altes Bild auf dem Stein.

Durch das Anbringen eines spitzen Steins an einem Stock stellten die Menschen eine Axt her. Um die Axt fester auf den Stock zu legen, bohrten sie ein Loch hinein. Sie bohrten einen Stein mit einem Knochen und schütteten nassen Sand darauf.

Es war sehr schwierig, mit Steinäxten zu arbeiten. Sie konnten jedoch nicht nur Büsche fällen, sondern auch große Bäume fällen.

Ein Floß wurde aus zwei oder drei zusammengebundenen Baumstämmen hergestellt. Es war das erste Schiff der Menschheit. Dann fingen sie an, Boote aus dicken Baumstämmen auszuhöhlen.

Die Erfindung von Pfeil und Bogen half den Menschen beim Übergang zur Weidewirtschaft, und die Erfindung der Axt half ihnen beim Übergang zur Landwirtschaft.

3. Domestizierung von Tieren. Wilde Hunde lebten in der Nähe der Dörfer. Sie aßen die Überreste menschlicher Nahrung. Mit ihrem Gebell warnten die Hunde die Dorfbewohner vor der Annäherung anderer Tiere. Hunde, die sich an die Menschen gewöhnten, begannen im Dorf zu leben und die Menschen bei der Jagd zu begleiten. Sie halfen dabei, die Bestie aufzuspüren und zu vertreiben.

Der Hund war das erste Haustier - ein Jägergehilfe und ein treuer Wächter.

Mit Pfeil und Bogen bewaffnete und von Hunden begleitete Jäger erbeuteten mit Speeren und Keulen mehr Fleisch als zuvor. Es kam oft vor, dass die Familie genug zu essen hatte. Dann töteten die Jäger die gefangenen Ferkel, Zicklein und andere Jungtiere nicht, sondern brachten sie ins Dorf. So zähmten die Menschen Schweine, Ziegen, Schafe und Kühe.

4. Hackenzucht. Frauen, die essbare Pflanzenkörner sammelten, machten eine bemerkenswerte Entdeckung: Sie bemerkten, dass aus dem Korn, das in die lockere Erde fiel, eine Pflanze wächst, die neue Körner gibt. Daraus entstand die Landwirtschaft.

Die Männer benutzten Äxte, um die Büsche für die Aussaat wegzuräumen. Frauen lockerten den Boden mit Hacken, zerrieben Erdklumpen mit den Händen und vergruben Körner im Boden. Eine solche Bewirtschaftung wird Hackenbewirtschaftung genannt. Es erforderte viel Arbeit. Ein ganzer Clan konnte nur ein kleines Stück Land bewirtschaften.

Die Ernte musste Tag und Nacht bewacht werden, sonst könnte eine Herde Wildschweine oder andere Tiere die gesamte Ernte vernichten.

Die Landwirtschaft trat nicht in allen Ländern gleichzeitig auf. Wo es besonders günstige Bedingungen dafür gab - Wärme, viel Wasser, fruchtbare Böden - entstand es vor etwa 7.000 Jahren. In anderen Ländern tauchte es viel später auf.

Farbabbildung IV. Ein angestammtes Dorf alter Bauern und Hirten. Im Bild im Vordergrund links - Frauen ernten Ähren mit Knochensicheln; In solche Sicheln wurden scharfe Steinsplitter eingesetzt. In der Tiefe des Bildes rechts befinden sich die Wohn- und Nebengebäude der Menschen.

5. Gattung und Stamm. Die Fläche für die Aussaat zu räumen und das Feld vor Wildtieren zu schützen, überstieg die Kraft einer Person. Nur eine ganze Stammesgemeinschaft konnte damit fertig werden. Die Angehörigen rückten noch enger zusammen als zuvor. Die Ernte, das Vieh und andere Besitztümer gehörten der ganzen Familie. Jagd, Fischfang und Landwirtschaft wurden von den Ältesten geführt – den Ältesten und Erfahrensten der Verwandten.

Mehrere Clans, die im selben Gebiet lebten, bildeten einen Stamm. Der ganze Stamm sprach dieselbe Sprache.

Die Angelegenheiten des Stammes wurden von einem Ältestenrat verwaltet: Er verteilte Jagd-, Fischerei- und Landwirtschaftsplätze zwischen den Clans und regelte Streitigkeiten zwischen ihnen.

Reis. Eine Frau, die Körner auf einer Getreidereibe zu Mehl mahlt.

Die Ältesten handelten im Interesse des gesamten Stammes. Daher genossen sie allgemeines Vertrauen und der gesamte Stamm führte bedingungslos ihre Befehle aus.

Um besonders wichtige Angelegenheiten zu lösen, beriefen die Ältesten eine Versammlung des gesamten Stammes ein.

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Alte Bauern, Hirten und Jäger: menschliche Entwicklung

Anfänglich ernährten sich die alten Menschen durch Sammeln und Jagen. Zunächst jagte der Mensch große Tiere wie Mammuts und Bisons. Aber das Klima auf dem Planeten wurde wärmer, was zum Aussterben der meisten Tiere führte, die seit der Eiszeit existierten.

Alte Jäger und Hirten

Nach dem Aufkommen des Homo sapiens begannen die alten Menschen zunächst mit der Jagd auf kleinere Tiere: Wildpferde, Wildschweine, Hasen und Vögel. Dafür hatten sie nicht genug Speere, denn solche Tiere waren geschickter und schneller als Mammuts.

Daher wurden Pfeil und Bogen vom Menschen erfunden, was den Jagdprozess erheblich vereinfachte. Erwachsene zu töten, brachten oft alte Menschen ihre Nachkommen zu sich nach Hause.

Kleine Tiere wuchsen in der Nähe der menschlichen Behausung auf, gewöhnten sich allmählich daran und rannten nicht in den Wald davon. Als sie das Erwachsenenalter erreichten, töteten die alten Menschen sie.

Als sie erkannten, dass es auf diese Weise möglich ist, die Jagd aufzugeben und Tiere einfach zu Hause aufzuziehen, begannen die alten Menschen, immer mehr kleine Tiere aus Wäldern und Feldern mitzubringen.

Später begannen die Menschen zu warten, bis die Tiere gebären, und erst dann wurden sie getötet. So versorgten sich die Menschen regelmäßig mit Nahrung. Sie waren bei der Jagd nicht mehr so ​​sehr auf Glück angewiesen. Damit war die erste Rinderzucht geboren.

Alte Bauern und Sammler

Bevor es Landwirtschaft gab, sammelten die Menschen Gemüse und Obst. Sie gingen hinaus in die Wälder und Felder und sammelten Früchte von den Bäumen oder holten mit Holzhacken verschiedene essbare Hackfrüchte aus der Erde.

Einst bemerkten die alten Menschen, dass aus den Körnern, die in feuchte Erde fallen, nach einer Weile neue Pflanzen sprießen und Früchte tragen. Nachdem die Menschen eine bestimmte Menge wilder Weizenkörner von den Feldern gesammelt hatten, säten sie sie neben ihrer Wohnung.

Als der Weizen reif war, mahlten sie seine Körner mit zwei Steinen, mischten ihn mit Wasser und begannen, die ersten Kuchen auf dem Feuer zu backen. Seitdem ist Brot für viele Jahrtausende in das Leben der Menschheit eingetreten. Und inspiriert vom Erfolg bei der Entwicklung von Getreide begannen die alten Menschen, die Samen anderer Pflanzen zu säen.

Die Landwirtschaft erforderte die Ansiedlung an einem Ort, und die alten Hirten begannen im Gegenteil zu wandern - schließlich brauchten ihre Tiere ständig neue Weiden.

Bedeutung von Landwirtschaft und Weidewirtschaft für die menschliche Entwicklung

Die Entstehung der Landwirtschaft und Viehzucht war eine echte Revolution in der menschlichen Evolution. Von der Aneignung der Segnungen der Natur gingen sie zu ihrer eigenständigen Produktion über.

In der Mitte des Neolithikums begannen die Menschen, immer neue, fortschrittlichere Werkzeuge in der Haushaltsführung zu verwenden, was das Produktionsniveau erhöhte. Anfangs waren die Produkte der Landwirtschaft und Viehzucht üblich: Es gab eine benachbarte Gemeinde, deren Mitglieder Früchte, Tierfleisch und Häute zu gleichen Teilen untereinander aufteilten. (Vom Neolithikum bis zur Kupferzeit)

Aber mit der Entwicklung der Landwirtschaft und der Viehzucht begannen sich einige Familien vom gemeinsamen Eigentum zu trennen und auf ihrem eigenen Land zu arbeiten oder ihre eigenen Tiere zu haben. Einige der Glücklicheren und Fleißigeren unter ihnen schafften es, Reichtum anzuhäufen, andere wurden arm. Die erste Klassenungleichheit erschien in der Welt.

Wie wir sehen können, spielte die Entstehung von Ackerbau und Viehzucht eine große Rolle im Leben der alten Menschen. Diese Berufe verschafften ihm nicht nur eine stabile Verfügbarkeit der lebensnotwendigen Produkte, sondern dank ihnen entstanden später auch die ersten Handels- und Handwerksbetriebe.

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2. Primitive Bauern und Hirten

Aufgabe Nummer 13. Füllen Sie die Konturkarte "Das älteste Gebiet der Landwirtschaft" aus

Aufgabe Nummer 14. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

Landwirtschaft und Viehzucht haben ihren Ursprung vor mehr als zehntausend Jahren in Westasien.

Das erste Haustier ist ein Hund.

Dann domestizierten und zähmten die Menschen andere Tiere, zum Beispiel: Schweine, Schafe, Ziegen und Kühe.

Aufgabe Nummer 15. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

Vor etwa neuntausend Jahren entstand in Westasien ein neues Handwerk - die Metallbearbeitung.

Das erste Metall, aus dem die Menschen lernten, Werkzeuge herzustellen, heißt Kupfer.

Schmuck wurde aus Metallen wie Gold und Silber hergestellt.

Aufgabe Nummer 16. Lösen Sie das Kreuzworträtsel "Primitive Bauern und Viehzüchter".

1. Gold;

2. Opfer;

4. Gebet;

5. Weben;

6. Viehzucht;

7. Spinnen;

Das Wort ist Landwirtschaft.

Aufgabe Nummer 17. Finden Sie die Fehler.

1. Bauern glichen nicht mehr Affen, sondern sahen aus wie moderne Menschen;

2. Das Oberhaupt der Stammesgemeinschaft konnte kein Mann sein, die erfahrensten und weisesten alten Männer wurden Älteste;

3. die ersten Bauern machten Sicheln aus Holz oder Knochen, aber nicht aus Kupfer oder Eisen;

4. Hunde wurden bereits gezähmt;

5. Mammuts waren bereits durch das Aufkommen der Landwirtschaft ausgestorben und konnten nicht in das Dorf ziehen.

PRÜFEN SIE SELBST

1. Schließen Sie ab, wie sich das Leben der Menschen mit dem Aufkommen der Landwirtschaft und Viehzucht verändert hat.

Das Leben der Menschen mit dem Aufkommen der Landwirtschaft und Viehzucht hat sich stark verändert. Die Hauptsache ist, dass das Leben eines Menschen jetzt weniger von der Natur als von seiner eigenen Arbeit und seinem Können abhing.

2. Wie verstehen Sie das Wort „Fortschritt“? Welche Veränderungen im Leben der Naturvölker waren Ihrer Meinung nach fortschrittlich?

Der Fortschritt schreitet voran. Fortschrittlich im Leben der Naturvölker war: der Übergang zur Landwirtschaft und Viehzucht, die Entwicklung des Handwerks (Töpferei und Weberei), die Verwendung von Metallen usw.

3. Warum gibt es Ihrer Meinung nach Ungleichheit zwischen Menschen?

Nach dem Übergang zur Landwirtschaft und Viehzucht war es nicht mehr nötig, in Stammesgemeinschaften zu leben und alles gemeinsam zu haben. Jede Familie konnte sich selbst versorgen, es entstand Privateigentum. Manche waren erfolgreicher und erfolgreicher, manche weniger. Der Adel begann sich von den Anführern des Stammes abzuheben, die mehr Macht und Reichtum erhielten.

Unterrichtsplan:

1. Wiederholung des Kurses "Episodengeschichten aus der Geschichte der UdSSR".

2. Bekanntschaft mit dem Lehrbuch.

3. Merkmale historischer Quellen: schriftliche, materielle, ethno-. Grafik.
1. Übung: „In der vierten Klasse haben Sie die Geschichte unseres Mutterlandes kennengelernt. An welche Ereignisse aus ihrer Vergangenheit erinnerst du dich am meisten? Woran erinnerst du dich? Denken Sie an das Jahr, in dem diese Ereignisse stattfanden. Ein kleines Gespräch verläuft normalerweise aktiv, die am besten vorbereiteten Schüler geben detaillierte Antworten. Wenn die Klasse schweigt, sind Hilfsfragen zulässig: „Welches wichtige Ereignis geschah im Jahr 1380? In welchem ​​Jahr begann und endete der Große Vaterländische Krieg? usw.

Der Lehrer betont, dass es nicht ausreicht, nur die Geschichte des eigenen Vaterlandes zu kennen. Es ist wichtig, sich mit der Geschichte anderer Länder und Völker, mit der Geschichte der gesamten Menschheit vertraut zu machen. „Wir fangen an, die Geschichte der ganzen Welt zu studieren, mit anderen Worten, das Studium der Weltgeschichte“, sagt er. Das Konzept der Weltgeschichte ist neu für "Fünftklässler, es ist ratsam, es im Laufe der Arbeit mit einer physischen Karte der Hemisphären oder einer selbst erstellten Karte zur Geschichte der Urgesellschaft aufzudecken (siehe Handbuch, Abb. 1 ).

Übung : Zeige auf der Karte und benenne die Teile der Welt. Die Erfahrung zeigt, dass nur einzelne Schüler in der Lage sind, die Aufgabe zu lösen.

Der Lehrer, der seine Worte mit einer Anzeige auf der Karte begleitet, informiert die Schüler, dass sie dieses Jahr etwas über das Leben der alten Völker Afrikas, Asiens und Europas lernen werden.

2. Die Schüler finden die Definition des Wortes „Geschichte“ im Lehrbuch: Einer der Schüler liest die Absätze 1, 3, 4 auf Seite 6 vor. Dann fragt der Lehrer: „Wie heißt der erste Abschnitt der Weltgeschichte? "

Übung : Suchen Sie das Inhaltsverzeichnis (Seite 3-5). Das Lehrbuch ist in vier Teile, oder anders ausgedrückt, in vier Abschnitte gegliedert. Die Titel der Teile sind auf diesen Seiten in Großbuchstaben angegeben. Wie heißen die Abschnitte des Lehrbuchs? Bereits in dieser Lektion merken sich die Schüler den Namen des ersten Abschnitts des Kurses, den der Lehrer an die Tafel schreibt ( Es empfiehlt sich, die Titel der Abschnitte (Themen, Lektionen), neue Wörter, Namen, Termine, sogenannte „Erinnerungen“, Hausaufgaben usw. an der Tafel zu notieren.Nur relativ komplexe Fälle der Verwendung der Tafel werden im Folgenden aufgeführt im Handbuch). Er erklärt, dass das Wort "primitiv" "am ältesten" bedeutet (eine genauere Definition erhalten die Schüler in § 2).

Der Lehrer macht auf die Rolle von Illustrationen im Lehrbuch aufmerksam: Zeichnungen helfen, eine Vorstellung vom Leben der Menschen in der Antike zu bekommen. Es wird vorgeschlagen, zum Beispiel Farbe zu finden. Reis. eins:

- Sie haben das Leben der Naturvölker noch nicht studiert, aber nachdem Sie dieses Bild untersucht haben, können Sie bereits einige Fragen beantworten. Warum konnten die frühesten Menschen nur in heißen Ländern leben?

„Sie hatten keine Kleidung“, sagen die Schüler.

- Begründen Sie Ihren Gedanken: In welchen Ländern könnten Sie ohne Kleidung leben?

Nachdem er den Schülern zugehört hat, fragt der Lehrer:

- Gibt es andere Beweise dafür, dass Menschen nur in heißen Ländern leben konnten? Sehen Sie sich das Bild an und sagen Sie, wie die Leute zu Essen kamen.

Sie jagten und sammelten Früchte. Und in heißen Ländern gibt es mehr Früchte und Beeren als in den nördlichen.

Welche Werkzeuge sehen Sie auf dem Bild?

- Steine ​​und Stöcke.

Ergänzend zu den Antworten erklärt der Lehrer, dass nicht jeder Stein und jeder Stock ein Werkzeug ist. Zum Beispiel kann ein Stein, der irgendwo am Ufer eines Flusses gefunden wurde, nicht als Werkzeug bezeichnet werden. Aber wenn ein primitiver Mensch einem Stein eine bestimmte Form gab, wurde aus einem solchen Stein ein Werkzeug.

Bei der Betrachtung der Zeichnung ist es wünschenswert zu betonen, dass die ältesten Menschen vor zweieinhalb Millionen Jahren auf der Erde lebten und Nahrung durch Sammeln und Jagen erhielten (mehr dazu wird in der nächsten Lektion besprochen).

3. Der Lehrer schlägt vor, sich daran zu erinnern, wie Wissenschaftler etwas über das Leben der alten Menschen lernen. Dieses Thema wurde in Klasse IV behandelt, sodass die Schüler die Rolle von Ausgrabungen, Namensbuchstaben aus Birkenrinde, Inschriften auf Stein und Leder usw.

Das Konzept wird enthüllt historische Quelle.

Das Wort „Quelle“ hat mehrere Bedeutungen. Was bedeutet der Satz: „Im Wald sahen die Jungs eine Quelle“? Was bedeutet das gleiche Wort in dem Ausdruck „Wissensquelle“? Was kann als Quelle des Wissens bezeichnet werden? Gib ein Beispiel.

Die Schüler geben unterschiedliche Antworten, aber sie verstehen die Hauptsache - das Wort "Quelle" kann sowohl wörtlich als auch im übertragenen Sinne verwendet werden. Der Lehrer erklärt, dass die Ruinen antiker Gebäude, Fragmente von Geschirr und verschiedene alte Inschriften Quellen des Wissens über die Geschichte sind.

Fünftklässler finden im Schulbuch die Definition des Begriffs „schriftliche historische Quelle“ (S. 7). Es wird betont, dass die ältesten schriftlichen Quellen etwa 5.000 Jahre alt sind. Eine Vorstellung von einer alten schriftlichen Quelle kann anhand der Aufgabe erstellt werden: „Stellen Sie sich vor, Sie sehen in den Bergen eine Inschrift, die in einen Felsen gehauen ist (der Lehrer dreht sich zur Wand des Klassenzimmers, als ob die Wand dieser Felsen wäre, Gleichaltrige , den Text „parsen“, und es scheint den Schülern, dass sie die Inschrift wirklich sehen: „Ich bin ein großer König, der König der Könige, ich habe einen Feldzug in ein Nachbarland unternommen. Ich habe die feindliche Armee besiegt, 6.000 Soldaten getötet, 20 Städte niedergebrannt, 10.000 Männer und Frauen gefangen genommen, Pferde, Kamele und Schafe gestohlen, ohne zu zählen. Wer diese Inschrift zerstört, soll von den gewaltigen Göttern bestraft werden. Was wird diese schriftliche Quelle den Wissenschaftlern sagen??

Es ist sehr schwierig, eine echte alte Inschrift zu lesen. Warum - normalerweise verstehen die Schüler: Die Inschriften sind in einer unbekannten Sprache und in komplexen Zeichen geschrieben. Der Lehrer fügt hinzu, dass Wissenschaftler viel Mühe darauf verwendet haben, die alten Inschriften zu entschlüsseln. Die meisten von ihnen wurden bereits gelesen, einige müssen noch enträtselt werden ( Der älteste indische Brief (im Lehrbuch erwähnt), der Brief von Kreta, die Etrusker, die Osterinsel, die Völker Amerikas - die Maya, die Olmeken usw. - wurden nicht gelöst).

Der Lehrer stellt fest, dass man allein durch das Studium schriftlicher Quellen nicht herausfinden kann, wie die Menschen in der Antike gelebt haben (die ältesten Inschriften wurden vor etwa 5.000 Jahren angefertigt, und Menschen existieren seit zweieinhalb Millionen Jahren auf der Erde).

Die Begriffe "Archäologie", "Materialquellen" werden erläutert. Es ist ratsam, auf die Rolle der Ausgrabungen einzugehen: 1) alte Müllgruben; 2) alte Gräber; 3) antike Städte.

1. Warum alte Müllgruben ausgraben? Die Kinder finden es lustig. Aber jeder Fund, selbst der unbedeutendste, wird dem Archäologen viel sagen.

Übung: In der Müllgrube des alten Dorfes fanden Archäologen viele Tierknochen. Stellen Sie sich vor, Sie wären an der Stelle von Wissenschaftlern: Wie würden Sie anfangen, diese Knochen zu studieren, um mehr über die Berufe der Dorfbewohner zu erfahren?

„Stellt mir Fragen“, schlägt der Lehrer vor, „ich werde sie beantworten. Was möchten Sie über Knochen wissen?*“ Durch die Bewältigung der Aufgabe lernen die Schüler die Methoden der Geschichtswissenschaft kennen, lernen zu argumentieren.

Studenten. Zu welchem ​​Tier gehörten die Knochen?

Lehrer. Wilde Bullen, wilde Hirsche, Wildschweine. Sowie Haustiere: Hunde, Ziegen, Schweine.

Studenten. Ist es möglich zu wissen, wann die Tiere getötet wurden?

Lehrer. Vor ungefähr zehntausend Jahren.

Studenten. Gibt es Spuren der Verarbeitung dieser Knochen durch den Menschen? Gibt es Inschriften auf den Knochen?

Lehrer. Solche Spuren gibt es nicht. Auch die Inschriften wurden nicht gefunden. Wenn es keine weiteren Fragen gibt, beantworten Sie, was Sie anhand der Funde über die Berufe der Dorfbewohner erfahren können.

Studenten. Vor zehntausend Jahren jagten die Menschen hier Hirsche, Stiere, Wildschweine. Sie züchteten Haustiere: Hunde, Ziegen, Schweine.

Lehrer. Wie kann man herausfinden, welcher Beruf mehr entwickelt wurde: Jagd oder Viehzucht? Was muss dafür getan werden? ... Lassen Sie uns berechnen, welche Knochen mehr waren. Nehmen wir an, die Knochen von Wildtieren.

Studenten. Dies bedeutet, dass die Jagd weiter entwickelt wurde.

Lehrer. In der Müllgrube wurde kein einziger Kuhknochen gefunden. Erklären Sie diese Tatsache.

Studenten. Kühe wurden noch nicht von Menschen domestiziert.

Lehrer. Ist eine andere Erklärung möglich?

Studenten. Vielleicht hielten die Dorfbewohner die Kuh für ein heiliges Tier und aßen ihr Fleisch nicht.

2. Fragen: Zu welchem ​​Zweck heben Archäologen Gräber aus? Warum legten die Menschen in der Antike Dinge ins Grab, die der Verstorbene zu seinen Lebzeiten benutzte? (Nur wenige Schüler, die außerhalb der Schule mit diesem Stoff vertraut sind, können antworten.) Es ist sinnvoll, hier bereits zu erwähnen, dass die alten Menschen an das Leben nach dem Tod des Menschen glaubten. Im "Land der Toten" braucht der Verstorbene angeblich alles, was er auf der Erde gebraucht hat. Daher werden in alten Gräbern im Gegensatz zu Müllgruben intakte Gegenstände gefunden: im Grab eines Kriegers - ein Schwert und ein Helm, im Grab einer reichen Frau - Perlen, Ohrringe und Ringe, im Grab eines armen Mannes - ein Topf mit Lebensmitteln und Werkzeugen.

3. Die Bedeutung der Ausgrabungen der antiken Stadt wird an ein oder zwei Beispielen deutlich.

a) In der Antike gab es eine südlich des Kaukasusgebirges gelegene Stadt Ninive (siehe § 17). Einmal wurde Ninive von feindlichen Truppen belagert. Zwei Jahre lang konnten sie die Stadt nicht in Besitz nehmen. Schließlich brachen die Feinde ein: Kavallerie stürmte durch die Straßen, Schwerter blitzten und Speere glitzerten. Die Sieger nahmen die Gefangenen weg, nahmen alles weg, was weggenommen werden konnte: kostbare Geräte, Vieh, Metallwaffen. Die ausgeraubten Häuser wurden in Brand gesteckt. Die Stadt ist menschenleer. Niemand traute sich, sich niederzulassen

Auf der Asche ging nur der Wind durch die einst lauten Straßen, Er brachte Staub und Sand und bedeckte die Stadt.

Der Lehrer erklärt, warum die alten Städte unterirdisch waren, und achtet auf ein Thema, das den Schülern vertraut ist:

- Der Tisch, an dem du sitzt, ist sauber, aber wenn du das Klassenzimmer eine Woche lang nicht sauber machst, kannst du deinen Namen mit dem Finger auf den Tisch schreiben. Stellen Sie sich nun vor, welche Staub- und Sandschicht die Ruinen von Ninive zweieinhalbtausend Jahre lang bedeckte. Sie war ganz unter der Erde..

Als Archäologen nach Ninive kamen, fanden sie verfallene Backsteinmauern, Tore, Häuser und den königlichen Palast. Was können die Ausgrabungen der Stadt über das Leben der Menschen erzählen? Historiker interessieren sich für die kleinsten Details: ob die Straßen breit oder schmal waren, ob sie gepflastert waren, aus welchem ​​Material die Wände der Häuser bestanden, wie der königliche Palast und die Häuser der Einwohner aussahen. Es ist erwähnenswert, dass bei den Ausgrabungen von Ninive nicht nur Material, sondern auch die wertvollsten schriftlichen Quellen gefunden wurden - eine Bibliothek mit 20.000 "Büchern".

b) Die in Italien gelegene Stadt Pompeji wurde vor etwa 2000 Jahren beim Ausbruch des Vesuvs mit Asche bedeckt (siehe S. 221). Die Stadt starb, ohne geplündert oder durch Feuer beschädigt zu werden. Wissenschaftler restaurierten nicht nur das Äußere, sondern auch das Innere von Häusern, Werkstätten, Bädern, einem Theater und anderen Gebäuden. Gut erhaltene Möbel, Werkzeuge, Gemälde und Skulpturen, viele Haushaltsgegenstände. (Sie können entweder mehrere Folien aus der Serie „Die antike Stadt Pompeji“ oder Farbfotos des Lehrbuchs XVI-XVIII verwenden.)

Außerdem nennt der Lehrer eine weitere Wissensquelle über alte Menschen. Dies ist eine Studie über das Leben von Völkern, die in ihrer Entwicklung weit zurückgeblieben sind (betrachtet wird das Foto „An der australischen Hütte“ auf Seite 9). Der Lehrer erzählt anhand einer Wandkarte von einer oder zwei dieser Nationalitäten ( Zu den rückständigsten modernen Völkern gehören die Mrabri in Thailand, die Kubu auf Sumatra und die Hadzapi in Tansania. Siehe: Jäger, Sammler, Fischer. Ed. A. M. Reshetova. L., 1972, p. 8, 108, 144).

Heute lebt ein kleiner Stamm der Hadzapi in Ostafrika. Sie kennt weder Ackerbau noch Viehzucht. Hadzapi erhalten ihre Nahrung durch die Jagd auf Antilopen, Nashörner und andere Tiere sowie durch das Pflücken von Früchten und essbaren Wurzeln, Vogeleiern und Honig von Wildbienen. Hadzapi wissen nicht, wie man Metalle abbaut und verarbeitet, sie stellen Werkzeuge aus Stein und Holz her, Geschirr aus Straußeneierschalen, Löffel aus Schalen. Sie tragen kleine Lederschürzen und Sandalen, um sich vor den Dornen der Dornenbüsche zu schützen. Hadzapi streifen auf der Suche nach Nahrung umher, vor schlechtem Wetter verstecken sie sich in Höhlen oder in kleinen Hütten.

Am Ende der Lektion ist ein Gespräch über die Frage möglich: „Wie lernen Wissenschaftler etwas über das Leben der alten Menschen?“

Hausaufgaben. Lehrbuch, S. 6-10. Frage 3 auf Seite 9.

Um die Vorschau von Präsentationen zu verwenden, erstellen Sie ein Google-Konto (Konto) und melden Sie sich an: https://accounts.google.com

Beschriftungen der Folien:

1. Die Entstehung der Hackenzucht. 2. Domestizierung von Tieren. 3. Die Entstehung des Handwerks. 4. Rod und Stamm. 5. Weltanschauung.

Füllen Sie die Tabelle aus und schließen Sie: Was war der Hauptgrund für das Entstehen neuer Industrien?

Eines Tages bemerkten die Leute, dass die am Eingang der Höhle verstreuten Körner keimten. Frauen begannen die Erde mit Hilfe einer Hacke zu lockern und Getreide in den Boden zu werfen. So entstand die Landwirtschaft.

Neben der Hacke wurden bei der Erdarbeit auch eine Steinaxt und eine Sichel verwendet. Mit Hilfe einer Axt hast du Bäume und Büsche gefällt, dann die Stümpfe entwurzelt und alles verbrannt. Die Asche wurde mit der Erde vermischt und diente als Dünger

Geerntet mit einer Sichel aus Knochen. In die Sichel wurden Steinklingen eingesetzt. Das resultierende Getreide wurde zu Mehl gemahlen, dann wurde es mit Wasser gemischt und die resultierende Masse wurde um ein Feuer herum auf Kohlen gebacken.

Gleichzeitig entstand die Viehzucht. Männer, die von der Jagd zurückkehrten, brachten manchmal verwundete Tiere oder Jungtiere mit. Das erste Haustier war ein Hund. Dann wurden Schweine, Ziegen, Schafe und Kühe gezähmt. Die Entstehung von Ackerbau und Viehzucht wurde möglich, weil die Menschen Überschussprodukte hatten. Wieso den? Die Wirtschaft begann allmählich von der Aneignung zur Produktion überzugehen. Jetzt hing das Wohlergehen der Menschen nur noch von ihrer Arbeit ab.

Mit der Entwicklung der Wirtschaft begannen die Menschen, der Herstellung von Werkzeugen und Haushaltsgegenständen mehr Aufmerksamkeit zu schenken. Seit der Antike flochten die Menschen Kozinas aus Zweigen und überzogen sie mit Ton. Clay wird nass, wenn Wasser in den Korb gelangt. Einmal, als der Korb ins Feuer fiel, brannte der Ton und wurde hart.

Gleichzeitig entstand die Weberei, ein einfacher Webstuhl wurde erfunden. Fäden wurden aus Leinen hergestellt oder aus Tierhaaren gesponnen. Leinen- und Wollkleidung tauchten bei den Menschen auf und sie wurden besser vor schlechtem Wetter geschützt.

Alte Menschen beherrschten ziemlich komplexe Technologien für dieses Niveau. Die Folie zeigt eine primitive Bohrmaschine. Mit seiner Hilfe bohrten Menschen Löcher in Steinäxte und steckten dann einen Schaft hinein.

Stammesgemeinschaft Stamm Braki Ältester Ältester Rat der Ältesten

Für die Menschen war alles in der Natur belebt, die Welt ihrer Meinung nach von Geistern bewohnt. Die mächtigsten Geister wurden Götter genannt. Wenn alles in der Umgebung lebt, kann alles verhandelt werden, Sie müssen nur eine Bitte an die Götter richten, ein Gebet. Götterbilder wurden Idole genannt. Hast du den Götzen Opfer gebracht, um die Götter zu besänftigen?