Klasse: 6

Der Zweck der Lektion:

Ausbildung der Fähigkeit, nach am Ende zischenden Adverbien ein weiches Zeichen zu schreiben;

Wiederholung des Schreibens eines weichen Zeichens in verschiedenen Wortarten.

1. Lehrreich: Erlernen Sie die Rechtschreibregel für die Verwendung eines weichen Zeichens nach dem Zischen von Adverbien am Ende, um die Fähigkeit zu entwickeln, am Ende verschiedener Wortarten, einschließlich Adverbien, ein „b“ zu schreiben.

2. Entwicklung: Entwicklung der Kommunikations- und Sprachfähigkeiten der Schüler.

3. Pädagogisch: Unabhängigkeit und Interesse am Thema fördern.

Ausstattung: Präsentationen, Schülerarbeitsblatt (Anhang 1), didaktisches Material.

Lehrmethoden und -techniken: Forschungsmethode; teilweise - Suche (heuristisch); monologische und dialogische Methode der Präsentation des Materials.

Unterrichtsstruktur.

1. Wissensaktualisierung.
2. Bildung neuer Konzepte und Handlungsmethoden.
3. Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten.
4. Selbstständige Arbeit.
5. Zusammenfassung der Lektion.
6. Hausaufgaben.

Unterrichtsskript

1. Aktualisierung des Wissens.

Hallo Leute! Erraten Sie das Rätsel: „Es scheint, dass darin eine „Lüge mit einem Hinweis“ steckt, die aber nur als „Lektion“ für alle dient? ( Märchen.)

Tatsächlich hat A.S. Puschkin schrieb:

Märchenlügen
Ja, da ist ein Hinweis drin -
gute Leute - eine Lektion.

Was wollte A. S. Puschkin mit diesen Worten sagen?

Ein Märchen ist eine unterhaltsame Geschichte über fiktive, oft fantastische Ereignisse.

Was sind Märchen?

Magie, Haushalt, Märchen über Tiere.

Das stimmt, Leute. Es gibt auch sprachliche Geschichten.

Ein Sprachmärchen ist eine kurze unterhaltsame Geschichte märchenhaften Charakters, in der sprachliche Konzepte zu den Hauptfiguren werden: Laute, Buchstaben, Morpheme, Wortarten, Satzglieder usw. Helden zeichnen sich durch besondere grammatikalische Merkmale und Rechtschreibregeln aus.

IN Sprachmärchen Es dürfen keine sachlichen Fehler gemacht werden (Kenntnisse der russischen Sprache, Kenntnisse des sprachlichen Materials sind erforderlich, sonst verfassen Sie ein falsches Märchen).

Das Sprachmärchen erklärt uns die Gesetze der Sprache.

Was sind die Hauptelemente der Märchenkomposition?

Sagen, Anfang, eigentliche Märchenhandlung, Ende

Komposition eines Sprachmärchens

1. Sprichwort: problematisches Thema (sprachliche Aufgabe).

2. Anfänge (Charaktere eines Sprachmärchens werden bestimmt, der Schauplatz der Handlung ist zum Beispiel das Land Chatirechinsk).

3. Eigentlich fabelhafte Aktion (Ablauf der Ereignisse).

4. Ein Ende, das ein Problem löst (oder eine Frage, die noch beantwortet werden muss).

Ein Sprachmärchen zeichnet sich durch märchenhafte Elemente, magische Verwandlungen, Helden und bestimmte feste Ausdrücke aus.

Märchenformeln:

- „Es war einmal ...“, „In einem bestimmten Königreich, in einem bestimmten Staat ...“ – fabelhafte Anfänge;

- „Bald wirkt das Märchen, aber nicht bald ist die Tat getan“ – mittlere Formeln;

- „Und ich war dort, ich habe Honigbier getrunken, es floss über meinen Schnurrbart, aber es kam nicht in meinen Mund“, „Ein Märchen ist eine Lüge, aber es enthält einen Hinweis, eine Lektion für das Gute.“ Gefährten“, - ein fabelhaftes Ende, Finale.

Heute sammeln wir in der Lektion Material zum Schreiben eines Sprachmärchens.

Ratet mal, wer die Hauptfigur unseres Sprachmärchens sein wird:

Dieser Brief ist ein heikles Zeichen
Sag es überhaupt nicht.
Es wird nicht ausgesprochen
Aber das Wort wird oft gefragt.

Präsentation 1 (Folie Nummer 1).

Wo lebt der Buchstabe b?

Im Land der russischen Sprache.

Was können Sie dazu sagen? Wie lässt sich die Hauptfigur unseres Sprachmärchens charakterisieren?

Der Buchstabe Soft Sign bezeichnete keinen Ton, konnte nicht sprechen und war immer still. Deshalb war niemand mit ihr befreundet, redete nicht - sie lebte schlecht und sehr einsam.

Was kann die Handlung unseres Märchens sein?

So suchen Sie nach Freunden.

Erinnern wir uns an die Schreibweise b nach dem Zischen in verschiedenen Wortarten. Wer wurde Freunde b?

Von Studierendengruppen vorbereitete Miniprojekte

Die Schüler erledigen Aufgaben auf dem Arbeitsblatt. Nach Abschluss jeder Aufgabe geben sich die Schüler Punkte.

Ich projiziere (Gruppe 1) „Rechtschreibung b nach zischenden Substantiven am Ende“ (Präsentation 2), Kreuzworträtsel (Anhang 2). - 9 Punkte

Mit welchen Substantiven hat sich b angefreundet?

Mit Substantiven 3 Deklinationen.

II-Projekt(Gruppe 2) „Buchstabieren b nach Adjektiven, die am Ende zischen“ (Präsentation 3). - 13 Punkte

Könnte sich b mit Adjektiven anfreunden?

III-Projekt(Gruppe 3) „Buchstabieren b nach Zischen in Verben“ (Präsentation 4). - 6 Punkte

Wie endete das Treffen mit Verben?

b hat sich mit Verben angefreundet. Sie wurden seine besten Freunde.

Minute des Sportunterrichts

(Wenn b im Wort geschrieben ist, müssen Sie klatschen, wenn es nicht geschrieben ist, stampfen Sie mit den Füßen)

In ausgestellten Hosen
Da war ein grauer Igel.
In Richtung MAUS:
- Wohin beeilen Sie sich?
- Ich habe einen BALL gekauft,
Ich gehe zu MATCH.
Es war ein guter Tag.
Gekauter Igel Korzh,
Dann trank er Mors
Und Birkensaft.
Plötzlich regnete es in Strömen
Der Igel öffnete den Regenschirm.
Wie viele Wolken!
Wo ist der Sonnenstrahl?
Und die Luft ist FRISCH.
MANTEL BEIGE
Igel geworfen
Und durch RYE
Geht vorwärts
Das Spiel ist da.
Genosse OWL
Beeilen Sie sich zum Spiel.
Und der Igel weint:
- MATCH kaputt,
Immerhin bald NACHT.
Geh weg, Regen, LOS!
Er schrie so
Dass der Regen geflohen ist.
Igel lacht:
- Was für ein guter Tag!

Welches Wort kam mit einem Zischen am Ende rüber, dessen Schreibweise Sie noch nicht kennen?

Wort weg .

Welche Wortart ist das?

Adverb.

2. Bildung neuer Konzepte und Handlungsmethoden.

Lehrer: Am Ende von Adverbien steht b, bis auf drei Wörter: UZH, MARRIED, UNBELIEVABLE.

Mit welchen anderen Wörtern hat sich L angefreundet?

Mit Adverbien.

Wie wird das Sprachmärchen über b enden? Abschluss.

L freundete sich mit Substantiven der dritten Deklination, mit Verben und Adverbien an, mit Ausnahme der Adverbien UZH, MARRIED, NEVTERPEZH.

3. Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Aufgabe Nummer 1. Schreiben Sie die Wörter mit der Schreibweise „Buchstabe b nach Zischen“ auf. Welche Wörter sind Freunde b. Warum? (Anhang 1)

Hier erfahren Sie, wie es geht.
Um richtig zu schreiben:
Du öffnest ... weit offene ... Türen.
Wegfahren... Langeweile usw....
Lass dich springen ... und glaube ...,
Was schreibst du alles auf den Punkt... - auf den Punkt...
Also, wie es sich gehört: Hier zischt es,
Hinter ihm steht ein echter,
Kein gefälschtes weiches Zeichen -
Ohne geht es nicht!
Am Ende wird es also glänzen
Dass jemand „fünf“ gesetzt hat. (O. Soboleva)

Aufgabe Nummer 2. Das Spiel „Das vierte Extra“ (Anhang 1)

Überprüfen Sie (Präsentation Nr. 1 Folien 2-8) - Klicken Sie auf der Folie auf das Rechteck mit der Antwort. Wenn die Antwort richtig ist, verschwindet das Rechteck mit dem Wort. - 5 Punkte

Wegen der Wolken ... sieht es aus wie ..., einem Regenmantel ... usw ...

Zittern ..., unerträglich ..., Brennen ..., Rückhand ...

Springe ..., Kraft ..., singe ..., von den Dächern ....

Tochter ..., Ödland ..., mächtig ..., abgeschnitten ....

Weit geöffnet ..., verheiratet ..., weinend ..., liegend ....

Die Schüler zählen die Gesamtpunktzahl, die sie für die Lektion erhalten haben, und legen selbst eine Note für die Arbeit in der Lektion fest.

31-33 Punkte - „5“

30 Punkte - „4“

20-24 Punkte - „3“

4. Selbstständiges Arbeiten. (Anhang Nr. 1)

Wenn die Schüler die Tabelle richtig ausfüllen und dabei die Buchstaben mit Linien verbinden, erhalten sie die Note „5“.

Check - Präsentation Nr. 1 (Folie 9)

5. Zusammenfassung der Lektion:

• Welche Art von Autorenmärchen haben Sie in der heutigen Lektion kennengelernt?
• Warum brauchen wir Sprachmärchen?
• Wer sind die Helden solcher Märchen?

6. Hausaufgabe – Schreiben Sie ein Sprachmärchen über b. Für Hausaufgaben können Sie das Memo (Anhang 3) verwenden. Hausaufgaben - ein Aufsatz eines Schülers der 6. Klasse (Anhang 4).

Liste der verwendeten Quellen

1. Volina V.V. Russische Sprache in Geschichten, Märchen, Gedichten. - M.: AST, 1996. - 464 S.
2. Grammatik in Versen von Irina Rasulova.- [Elektron. Ressource]. - Zugriffsmodus: http://trigelanija.webstolica.ru/grammatika-v-stihah-ot-iriny/
3. Der Einsatz sprachlicher Märchen im Russischunterricht. - [Elektro. Ressource]. - Zugriffsmodus: http://festival.1september.ru/articles/418449/
4. Kommunikatives Lernen in der Schulpraxis. Aus der Erfahrung des Lehrers für russische Sprache und Literatur der höchsten Kategorie der Schule Nr. 28 in Tambow Zharova E.E. - [Elektro. Ressource]. - Zugriffsmodus: http://club-edu.tambov.ru/vjpusk/vjp027/rabot/15/gl3.htm

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Bildunterschriften:

Wenn ich alles gewusst hätte, hätte ich nicht studiert.

Triller Gewissen Stumpf Steppenelch Grundierung

Herr. zh.r. Stumpftriller Elch Gewissen Grundierung Steppe

So bestimmen Sie das Geschlecht eines Substantivs. Wessen? Wessen? Wessen? Herr. s.r. zh.r.

Stühle Sumpf Weite Spatzen Maus Strahl

b Sumpffläche b Stühle Spatzen

Schreibweise eines weichen Zeichens nach zischenden Substantiven am Ende

Substantive mit Zischen am Ende Bestimmen Sie ihr Geschlecht. Substantiv Ihnen. Substantiv zh.r.? b JA NEIN

Übung 167 zh.r. Klich Rech Shala Shpech Gola Sh Tremble Ray Brosche Match H Trauer Ch Fella Ch Garazh Bleistift Sh

Übung 168 2. Eule (m.r.), Maus (m.r.), Turm (m.r.), Walross (m.r.), Chi (m.r.). 3. Korzh (m.s.), Lava sh (m.s.), gulya sh (m.s.), Bor sch (m.s.).

Übung 166 (m.r.), aber LM (v.r.), ganze LM (v.r.), kleines W (m.r.).

Horsetail_(), tornado_(), bresh_(), twitch_(), Plush_(), Speech_(), Mug_(), broch_(), Rich_(), Cloak_(), Quiet_().

Schachtelhalm (m.s.), Tod h (m.s.), Bresh (f.s.), Derga h (m.s.), Plüsch (m.s.), Rede (f.s. .), Becher (zh.r.), Brosh (zh.r.), Gott h (m.r.), Mantel (m.r.), Stille (v.r.).

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Lektion der russischen Sprache in der russischen Sprache in der 3. Klasse des EMC „Planet des Wissens“ zum Thema „Schule des Lesens und Schreibens. Die Verwendung eines weichen Zeichens nach weiblichen Substantiven, die am Ende zischen“ ...

Zusammenfassung der Lektion in Russisch „Rechtschreibung b nach Substantiven, die am Ende zischen“

Zusammenfassung der Lektion in Russisch „Rechtschreibung b nach Substantiven, die am Ende zischen.“ 4. Klasse. (R. N. Buneev)...

Russischunterricht in der 4. Klasse „Leises Gebärden nach zischenden Substantiven am Ende“

Eine Lektion in der Entdeckung neuen Wissens. Die Zusammenfassung enthält Links zur Verwendung elektronischer Texte Bildungsressourcen in dieser Lektion...

Russisch-Lektion „Ein weiches Zeichen buchstabieren, nachdem weibliche Substantive am Ende zischen.“

Im Unterricht lernen die Kinder die neue Rechtschreibung kennen. Dazu werden sie mit einer Problemsituation konfrontiert, die die Schüler im Laufe des Unterrichts erfolgreich bewältigen.

Die Präsentation trägt zur Bereicherung des Unterrichts durch leuchtende Farben und eine bessere Aufnahme des Stoffes bei.

REGEL: Ein leises Zeichen nach dem Zischen wird am Ende von Substantiven nur in 3 Deklinationen des weiblichen Geschlechts geschrieben. Substantive mit 2 Deklinationen und Substantive im Plural des Genitivs schreiben nach dem Zischen kein weiches Zeichen am Ende von Wörtern. Zum Beispiel: Roggen (3-fach), viele Wolken (Wolke 1-fach), Hütte (2-fach)

Distributives Diktat. Aufgabe: Schreiben Sie in zwei Spalten auf: Es gibt b und nicht b. Hütte_, Kamerad_, Wächter_, Boden_, Schlüssel_, Arzt_, Ding_, Nacht_, Regenmantel_, Brasse_, viele Wolken_, Zittern_, Hilfe_, Igel_, Rede_, wegen Wolken_, Geburt_, Tochter_, viele Aufgaben_, falsch_, wild_, Mitternacht_, reich_, Drawing_, Kid_, Brick_, Power_, Beam_, Deaf_.

Prüfung 1. Ärzte kamen zur Untersuchung und lehrten ... jetzt. 2. Lange Zeit gab es (keine) Radiosendung. 3. Bruder hat erwachsene Töchter. 4. Um die schwarzen ... Zeichnungen zu vervollständigen, benötigen Sie farbige k ... r ... ndashi. 5. Die Sonnenstrahlen, die ... aus den Wolken schauen?, erhellen ... die Gegend .... 6. Von ... die Soldaten kehrten zurück ... vom Schießen ... jetzt. Schreiben Sie, indem Sie die Anzahl der unterstrichenen Substantive ändern.

Wissenschaftler B e - setzen B zum Geschick.

Die Rolle des weichen Zeichens in Worten

Bezeichnet

Weichheit

Konsonant

Teilen

zischende Geräusche

Erinnern wir uns also:

Geschlecht männlich

fährt Weiches Zeichen Besen.

Feminin - und umgekehrt,

Weiches Zeichen nimmt als Freunde .

weiches Zeichen

nach dem Zischen

fragt nach Wissen

echte.

Teilen Sie die Daten unter dem Wort auf

in zwei Gruppen

Turm, Ding, Jugend, Ball, Walross, Tochter, Strand, Ofen.

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die Jugend

Im Zirkus.

Um Mitternacht kamen ein Zirkusartist und seine Tochter in die Arena. Er trug einen Umhang. In seinen Händen hielt er den Ball. Der Geiger spielte einen Marsch. Hier hat das Walross den Ball gefangen. Es waren junge Leute im Saal. Es herrschte Stille.

Wächter ?

Tochter ?

Erinnern

Regel!

Sushi ?

schnell ?

Erinnern

Regel!

Schilf ?

Pecs ?

Erinnern

Regel!

Mitternacht ?

Taste ?

Erinnern

Regel!

Mantel ?

Ding ?

Erinnern

Regel!

Ball ?

Jugend ?

Erinnern

Regel!

Tochter ?

Reportage ?

Erinnern

Regel!

Schreiben Sie nur Hinweise

Sie passiert

mündlich und schriftlich...

Nacht

Sie kommt hinterher

Loyal, hingebungsvoll...

Genosse

Die Wahrheit ist besser als...

Lüge

Dieses kleine Baby

Freut mich sogar über einen Brotkrümel,

Weil es dunkel ist

Sie versteckt sich in einem Bau.

Er gesteht dem Messer:-

Ich bin arbeitslos.

Streichle mich, mein Freund

Damit ich arbeiten kann.

Dieses kleine Baby

Freut mich sogar über einen Brotkrümel,

Weil es dunkel ist

Sie versteckt sich in einem Bau.

Im Haus - eine Hütte,

Auf der Hütte - eine Pfeife.

Laut in der Hütte

Im Rohr summte es.

Die Leute sehen die Flamme

Und es erlischt nicht.

Er gesteht dem Messer:-

Ich bin arbeitslos.

Streichle mich, mein Freund

Damit ich arbeiten kann.

Leg dich zwischen die Bäume

Kissen mit Nadeln.

Ruhig liegen

Und dann lief sie plötzlich weg.

Maus, Rede, Wächter, Nacht, Hütte.

Wie heißen diese Helden? Welche davon ist richtig?

Maus, Rede, Wächter, Nacht, Hütte.

Maus, Rede, Wächter, Nacht, Hütte.

Maus, Rede, Wächter, Nacht, Hütte.

Ich habe den neuen Stoff nicht verstanden, ich habe bei der Arbeit viele Fehler gemacht

Bewerten Sie Ihre Arbeit im Unterricht

Nicht verstanden Neues Material habe bei der Arbeit viele Fehler gemacht

Bewerten Sie Ihre Arbeit im Unterricht

Ich habe den neuen Stoff verstanden und bei der Arbeit keine Fehler gemacht

Ich habe den neuen Stoff nicht sehr gut verstanden, es gab Fehler bei der Arbeit

Hallo Leute!

Ich werde dich schon besuchen

Ich hoffe, dass Sie mich mit Ihrem Erfolg erfreuen werden!

Während des Unterrichts:

I. Org. Moment. Vorbereitet für die Arbeit.

Also, Freunde aufgepasst –
Immerhin klingelte es.
Zurücklehnen -
Beginnen wir bald mit der Lektion.

- Lesen Sie das Sprichwort an der Tafel.

Wissen wird Tropfen für Tropfen gesammelt.

Wie verstehen Sie seine Bedeutung? Jeden Tag lernst du etwas Neues und dein Wissen sammelt sich Tropfen für Tropfen in einem riesigen Wissensmeer.

Heute in der Lektion werden wir Ihrem Wissensmeer noch einen Tropfen hinzufügen?

II .WortschatzBilddiktat :

Wort Der Präsident 1. Dezember – Tag des Ersten Präsidenten

III .Minute der Kalligraphie.

Freundschaft, freundlich, befreundet

Erraten Sie den Brief, den wir in der Kalligraphie-Minute schreiben werden. Dieser Buchstabe in der Wurzel eines Substantivs bedeutetKonsonant, fest, stimmhaft, gepaart. Zischen. Buchstabe Zh

Welche Konsonanten werden Zischlaute genannt? Wenn sie ausgesprochen werden, kommt ein Zischen aus der Luft.

Benennen Sie die Zischgeräusche. [H,], [W], [Sch,], [W].

Was wissen Sie über diese Geräusche?

- [H,], [Sch,] - immer weich

- [W], [W] – immer durchgehend, sie sind gepaart

Welche Buchstaben werden wir in der Kalligraphie-Minute schreiben? Öffnen Sie Notizbücher, notieren Sie das Datum und die Klassenarbeit.

– Schauen Sie sich die Tafel an und denken Sie daran, wie man die gleichen Kleinbuchstaben schreibt: sha, sha, che.

Überlege dir eine Kette dieser Briefe und schreibe sie auf.

Wir schreiben schön, achten auf Breite, Höhe und Neigung der Buchstaben.

Gut gemacht! Sauber geschrieben

Und sie waren überhaupt nicht müde.

IV .Aufwärmen der Rechtschreibung

Ohne Terpene...bin ich nicht schlau...ich

Mehr ... mehr denken, weniger sprechen.

Welcher Buchstabe fehlt? Welche Rolle spielt das weiche Zeichen in Worten?

Wenn der Abschnitt geschrieben wird. B-Zeichen?

Wenn ein weiches Zeichen geschrieben wird, Bezeichnung. Weichheit?

V . Pädagogische und kognitive Aktivität

1. Darstellung des Problems. Schaffen einer Situation, die zur Formulierung einer Lernaufgabe führt

Anagramme : Tage, Stühle, Karotten, Bienenstöcke, Rede. Ich schlage vor, dass Sie Worte bilden

Was vereint diese Worte? - Jedes Wort hat ein b

Welche Rolle spielt b im Russischen? - Dient als Indikator für die Weichheit konsonanter Klänge.

Teilen Sie die Wörter in zwei Spalten auf.
- Woran haben Sie während der Arbeit gedacht? (wo man das Wort „Kleinigkeit“ ausschreibt).
Mit welchem ​​Laut endet das Wort? (leise, zischend).
- Lassen Sie uns das Soft-Zeichen schließen und dieses Wort aussprechen. Was haben Sie bemerkt? (Das Wort wird genauso ausgesprochen wie mit einem weichen Zeichen).
- Benötige ich ein weiches Zeichen, um die Weichheit des Konsonanten [h] anzuzeigen? (Nein).
- Also, das weiche Zeichen führt einiges aus neue Arbeit worüber wir in dieser Lektion lernen werden. .

2. Bestimmen Sie das Thema der Lektion.

Was ist dein Ziel? . (Lernen Sie, Substantive mit Zischen am Ende zu schreiben)

3. Entdeckung neuen Wissens durch Kinder.

Worte auf dem Bildschirm:
Ball, Tochter, Schlüssel, Ding, Brasse, Jugend, Osterkuchen, Nacht. Schon, Maus,

Ich schlage vor, dass Sie die Wörter erkunden.

Um welche Wortart handelt es sich bei diesen Wörtern?

Substantive verteilen. in 2 Spalten nach Geburt.

Welcher Laut ist am Ende des Wortes zu hören?

-Warum steht in manchen Fällen am Ende nach dem Zischzeichen b, in anderen aber nicht?

Welche Schlussfolgerung lässt sich ziehen?

Formulieren Sie eine Regel zum Schreiben eines weichen Zeichens in Worten

(Ein weiches Zeichen nach Substantiven, die am Ende zischen, wird nur bei weiblichen Substantiven im Singular geschrieben, und bei maskulinen Substantiven mit einem Zischen am Ende wird kein weiches Zeichen geschrieben.)
- Welche Rolle spielt das weiche Zeichen in diesen Worten? (grammatisch, es gibt das Geschlecht des Substantivs an. Nach dem Zischen ertönt ein leises Zeichen – na ja. r., kein weiches Zeichen - m. r.)

Leises Zeichen nach dem Zischen

Verlangt echtes Wissen .

Erstellen Sie einen Aktionsalgorithmus. Mit diesem Algorithmus üben wir das Schreiben von Substantiven.

VI . Intelligente Konvertierungen

1. Anwendung neuen Wissens

Ersetzen Sie es durch ein Wort :

Es kann mündlich und schriftlich erfolgen. Es kann stumpf und scharf sein (in der Küche).

Treuer ergebener Freund. Die Wahrheit ist besser als

Köstliche, rote Bete, reichhaltiger schwarzer Vogel, der Vorbote des kommenden Frühlings

Das Objekt, auf dem Emelya ritt: Ein kleines Kind

Beute des Jägers. Mitten in der Nacht.

Senfblätter im Mund…. Meer, Fluss, es passiert

2. Fixierung

a) Arbeiten Sie paarweise.

Nun schlage ich vor, dass Sie zu zweit die Aufgabe lösen, die ich für Sie vorbereitet habe, damit Sie selbst überprüfen können, wie Sie gelernt haben, Wörter mit einer neuen Schreibweise zu schreiben.

Schreiben Sie die Wörter in Klammern im Singular

Heiß(Herd) Liebling(Dinge)

Rund (Reifen) Treu (Gefährten)

Hell (Balken) Groß (Garagen)

Fledermaus (Maus) Gutaussehend (Umhänge)

Scharf (Schwerter) Hoch (Schilf)

Winter (Nächte) Winter (Nächte)

Überprüfung selbstständiger Arbeit.

Wie haben sie die Arbeit gemacht?

(Kinder erklären den Arbeitsablauf.)

Ein Moment der Kontrolle.

Heben Sie die Hand derjenigen, die die Aufgabe fehlerfrei erledigt haben. Was hat Ihnen geholfen? (Verwendung des Algorithmus bei der Arbeit).

Wer hat Fehler gemacht? Welche Wörter verursachten Probleme? Warum?

B). Gruppenarbeit

Welche Regeln sollten bei der Arbeit in einer Gruppe beachtet werden?

- seid freundlich zueinander;

- Hören Sie sich bis zum Ende die Meinung jedes einzelnen Gruppenmitglieds an.

- einander bei der Arbeit helfen;

- Verteidigen Sie Ihren Standpunkt.

1. Wählen Sie für jedes Wort ein einwurzeliges Substantiv mit der Grundlage Zischen.

Wild - ..., ruhig - ..., taub - ..., Ziegel - ...

Gemüse-…, zittern-…, weinen-…, ziehen-….

2. Fügen Sie passende Substantive mit Zischlauten am Ende ein.

1) ... für einen Kameraden stürzt er ins Feuer. 2) Gesund und .... nicht nötig. 3) Gut ... nun ja und hör zu. 4) Jeder ... ist an seinem Platz gut. 5) Egal wie lange ... aber die Morgendämmerung wird sein.

Wörter als Referenz: Kamerad (?), Arzt (?), noch (?), Rede (?), Ding (?)

3. Bilden und schreiben Sie Sätze aus diesen Wörtern (an die Tafel geschrieben):

entlang, Baby (?), Ufer, lief, Flüsse.
kalt, Schlucht, Schlüssel(?), in, laut.
auf, Spaß haben, Spielplatz, Jugend(?).
Regenmantel (?), vor, geschützt, Regen, mir.
Vater, Gepäck (?), Sachen, hinein, übergeben.

Untersuchung

3) Minute des Sportunterrichts

Wir erledigten die Aufgaben und wurden etwas müde

Ich werde die Wörter benennen. Wenn Sie sie hören. Substantiv mit einem Zischen am Ende und es wird zh.r. sein, dann klatschen Sie in die Hände

Igel, Brasse, Ding, Ofen, Garage, Turm, Roggen, Geiger, Jugend, Kamerad, Zeisig, Nacht.

4. Wissenskontrolle. Test (selbständige Arbeit)
Und jetzt schlage ich vor, dass Sie einen kleinen Test durchführen, der es Ihnen ermöglicht, Ihr Wissen zusammenzufassen.

1. Ein weiches Zeichen kann Folgendes bewirken:

l) 3 Rollen;

) 2 Rollen;

) 1 Rolle.

2. Ein weiches Zeichen, das die Weichheit eines Konsonanten anzeigt ...

o) wird am Wortstamm zwischen zwei Konsonanten oder am Ende eines Wortes geschrieben;

) wird nur am Ende eines Wortes geschrieben;

) nach Präfixen zwischen Konsonanten;

3. Das teilende weiche Zeichen wird geschrieben ...

) zwischen zwei Konsonanten;

k) zwischen einem Konsonanten und einem Vokal am Wortstamm;

) nach Präfixen, die vor Vokalen auf einen Konsonanten enden;

4. Am Ende von Substantiven f. R. nach dem Zischen:

o) Es wird immer ein weiches Zeichen geschrieben;

) ist kein weiches Zeichen geschrieben.

5. Am Ende von Substantiven m. nach dem Zischen:

e) ein weiches Zeichen wird nicht geschrieben;

) ist ein weiches Zeichen.

6. In welchem ​​Wort müssen Sie ein Zeichen hinzufügen?

) Geiger

) Zirkusartist

e) Mitternacht

7. Ein leises Zeichen nach zischenden Substantiven am Ende zeigt an:

v) das Geschlecht von Substantiven;

) pro Zahl;

Sehen Sie sich die Briefe, die Sie aufgeschrieben haben, genau an? Welches Wort hast du bekommen? MUINCHAK-SMART

Heute im Unterricht wart ihr alle schlau! Sie arbeiteten gut in Gruppen und zu zweit, waren aufmerksam und aktiv.

VII. Unterrichtsnoten

VIII. Betrachtung.

Setzen Sie sich bequem hin, schließen Sie die Augen und bedecken Sie sie von oben mit Ihren Handflächen.

Lass uns eine Minute ruhen

Lasst uns die Wachsamkeit der Augen wiederherstellen,

Und fühlen mit unserem ganzen Körper

Wie warm es uns gewärmt hat.

Wie wohl in unserer Klasse,

Keine Traurigkeit, keine Sorgen

Kinder haben hart gearbeitet

Lektion endet!

Wir öffnen unsere Augen.

Beende die Sätze

Heute im Unterricht habe ich gelernt...

Es hat mir gefallen…

Ich fand es schwierig...

Ich kann dieses Wissen nutzen….

Ich bewerte meine Arbeit im Unterricht am ... ..

Sie haben Tröpfchen Ihres neuen Wissens auf Ihrem Schreibtisch, wenn Ihnen der Unterricht leicht fiel, interessant und Sie alles herausgefunden haben, nehmen Sie einen TropfenBlauFarben.

Grün- Wenn Sie manchmal Schwierigkeiten und Zweifel hatten, hat Ihnen die Arbeit im Unterricht nicht wirklich gefallen.

Gelb- Sie waren nicht sehr an der Lektion interessiert und haben das neue Thema nicht wirklich verstanden.

Und jetzt senken Sie Ihren Tropfen neuen Wissens in unseren Wissensozean. Die Jungs gehen zur Tafel und befestigen ihre Drops an der Tafel.

IX.Hausaufgaben (differenziert)

Wer sich für den blauen Tropfen entschieden hat, ist Ihre blaue Karte.

Korrigieren Sie Fehler im Text

Die kurze Sommernacht geht zu Ende. Der erste Sonnenstrahl fiel auf das Maiglöckchen. Dann schaute der Strahl in den durchsichtigen Schlüssel des Fuchses. Nur unsere Rede durchbrach die morgendliche Stille.

Wer sich für den grünen Tropfen entschieden hat, ist Ihre Green Card.Wählen Sie die passenden Wörter mit einem zischenden Konsonanten am Ende. Schreiben.

Oral ...., mein fröhlicher Klang ..., fliegend ..., duftend im Wald finden ..., in das Schloss einführen ..., schwarz ..., dunkel ..., Nacht ..., Krankenwagen ....

Wer sich für den gelben Tropfen entschieden hat, ist Ihre gelbe Karte.Schreiben Sie den Text und fügen Sie ihn ggf. am Ende der Substantive ein.

Um Mitternacht (?) kamen ein Zirkusartist (?) und seine Tochter (?) in die Arena (?). Er trug einen Umhang(?). Das Mädchen hatte eine wunderschöne Brosche(?) an ihrem Kleid. Der Geiger(?) spielte den Marsch(?). Hier ist ein Walross (?), das den Ball gefangen hat (?). Im Saal herrschte Stille (?).

Die Lektion ist beendet. Vielen Dank an alle für eure harte Arbeit! Viel Erfolg!