Наш дитина пішла в перший клас. Перший тиждень було все добре, а тепер плаче на уроках. Будинки запитуємо, ніж він засмучений, а він мовчить або знову починає плакати. Підкажіть, що робити?

Не секрет, що для будь-якого першокласника початок навчання пов'язане з досить сильними емоційними переживаннями: режим дня і вимоги, що пред'являються до вчорашнього дошкільнику, стали більш жорсткими, добре знайомі вихователі поступилися місцем поки що незнайомому першого вчителя, глобально змінився колектив дітей. Досвід показує, що не всі діти готові до подібних змін.

По ходу зауважу, що рік, що відокремлює 6-річну дитину від 7-річного, дуже важливий для його психічного розвитку. Саме до семи років він уже вміє в достатній мірі регулювати свою поведінку, знаходить деяку відповідальність, якою немає у дітей молодшого віку.

перші яскраві днінавчання, викликали непідробний захват, досить швидко перетікають в шкільні будні. Як підсумок, першокласник починає швидко втомлюватися, стаючи плаксивою і дратівливим.

Фахівці виділяють основні критерії, за якими можна судити про те, наскільки дитина змогла адаптуватися до навчального процесу. Сюди відносяться: бажання / небажання виконувати завдання педагога (іншими словами, вчитися), дошкільний рівень знань і навичок, прагнення до успіху або банальне бажання уникнути невдачі, вміння сприймати, переробляти і зберігати отриману від учителя інформацію, а також вміння планувати, контролювати й оцінювати свою діяльність.

За ступенем адаптованості дітей можна поділити на три основні групи. Діти, що відносяться до першої групи, досить швидко вливаються в колектив, набуваючи нових друзів. Ці хлопці доброзичливі, спокійні і без видимої напруги виконують основні вимоги вчителя. Діти з другої групи (вони становлять приблизно третину від загального числа першокласників) мають більш тривалий період адаптації, викликаний тривалим неприйняттям ними нової ситуації навчання, спілкування з учителем та однокласниками. Ці школярі можуть грати на уроках, з'ясовувати стосунки з кимось із класу, болісно - сльозами й образами - реагувати на зауваження педагога. Третя група - діти, адаптуються зі значними труднощами. Це приблизно кожен сьомий дитина. Такі дітки з великими труднощами засвоюють навчальний матеріал, різко

проявляють свої емоції, «заважають» вчителям і дітям.
Перші дві-три тижні навчання першокласника психологи називають «фізіологічної бурею»: в цей час організм відповідає значним напругою практично всіх систем і видає назовні досить бурхливу реакцію, що виражається в надмірній плаксивості, стомлюваності, дратівливості. Дещо пізніше школяр поступово пристосовується, помітно заспокоюється і вчиться правильно реагувати на ситуацію, що змінилася.

Які поради можна дати в цьому випадку?
1.Якщо дитина надмірно непосидючий і плаксивий, то його можна буде показати психолога і лікаря;
2.Якщо дитина швидко втомлюється і втрачає інтерес до заняття, після чого веде себе абстрактно, то в цьому випадку потрібно поговорити з учителем, щоб той зміг запропонувати першокласнику індивідуальний графік роботи на уроці;
3.Якщо дитині важко відвикнути від іграшок, то цілком можна дозволити йому брати їх з собою в школу, пояснивши при цьому, що грати можна тільки на перерві;
4.Незаметно поспостерігайте за своєю дитиною під час шкільної прогулянки. Постарайтеся усвідомити для себе особливості його спілкування з учителем та однокласниками. Це допоможе вчасно скоригувати можливі проблеми;
5.Ні в якому разі не критикуйте першокласника, підтримуйте його і уникайте нав'язування йому негативних ярликів (недотепа, неслух, ледар і т.д.). Цим самим ви дозволите дитині відчувати в собі впевненість і відчувати себе нарівні з більш успішними однолітками;
6.Нікогда не відправляйте дитину одночасно в перший клас і в будь-якої гурток чи секцію. Додаткові заняття - творчі або спортивні - краще починати за рік до навчання або через рік після її початку, до 2-го класу;
7. При виконанні домашнього завдання намагайтеся робити невелику перерву через кожні 10-15 хвилин. Це дозволить вашому чаду не втрачати концентрації уваги при самостійному засвоєнні предмета. Загальна тривалість занять не повинна перевищувати однієї години;
8.Показивайте дитині, що любите його таким, яким він є, а не за його досягнення;
9. За можливості чесно і терпляче відповідайте на будь-які питання дитини.
10.Хотя б іноді ставте себе на місце свого чада, і тоді ви почнете розуміти, як потрібно себе з ним вести.
Колись С.Харрісон сказав: «Ми настільки захопилися навчанням наших дітей, що забули про те, що сама суть освіти дитини - це творення його щасливого життя. Адже саме щасливе життя - то, чого ми від щирого серця бажаємо і своїм дітям, і собі ».

На питання відповів СЕРГІЙ ВОЛОДИМИРОВИЧ САРАТОВСЬКИЙ, психолог, к. Пед. наук, фахівець в галузі педагогічної та сімейної психології.

Мій син, як пішов у школу, зовсім відбився від рук, - поскаржилася своїй подрузі Анна, мама семирічного Ванюши. - Став примхливим, нервовим, неслухняним, трохи що - починає плакати. Відчуваю, що сама скоро зійду з розуму, хоч до психолога його веди!

Та ти що, а я думала, це тільки у нас таке відбувається! - підтримала Анну мама Ваніно однокласниці Віолети. - Абсолютно та ж картина: сльози з приводу, нервозність, непослух ...

Практично кожен батько першокласника, спілкується зі своєю дитиною після школи (деякі з волі обставин не мають можливості спостерігати за своїми дітьми), може розповісти аналогічну історію про істерики і змінилося поведінка малюка, який прийшов з занять. Кожна мама по-своєму реагує на подібний «подразник» в її житті. Хтось починає морально задавлівать дитини, щоб той замовк, хтось, навпаки, дозволяє «вити вірьовки» з себе, аби він не вередував.

Як допомогти першокласникам подолати нелегкий новий етап в житті? І як батькам маленьких школярів не зійти з розуму в пошуках підходу до некерованого семилетке?

Розклад дня

Щоб не було поспіху і нервових обсмикувань: «Досить копатися, ми запізнюємося!», Поставте будильник на 5-10 хвилин раніше. Для сну ці кілька хвилин не грають ніякої ролі, але іноді їх так не вистачає, коли потрібно кудись поспішати. Ті батьки, які помічали за собою такі слабкості, як незібраність і повільність, повинні всіма силами постаратися, щоб ці якості не передалися дітям, і вони не стали «хронічними спізнюються», тому що, поки наші чада маленькі, відповідальність за їх запізнення несемо ми .

Дитина повинна чітко знати свої ранкові обов'язки: почистити зуби, заправити ліжко, поснідати і т.п., на все це йому повинно вистачати часу. Деякі батьки навіть примудряються знайти 5 хвилин на прочитання з дитиною перед школою коротенького оповідання чи казки для гарного настрою.

Після школи малюк почуває себе особливо втомленим, тим більше, якщо відразу після занять він йде на гурток чи секцію. Внесіть у ваш розклад обов'язкове час для відпочинку після кожного роду діяльності. Відпочинком може бути не тільки фізичне розслаблення на дивані, а й гра, прогулянка, перегляд мультфільму, заняття улюбленою справою (малювання і т.п.).

Визначаючи час відходу до сну, враховуйте всі, що повинен встигнути зробити малюк до цього моменту: зібрати іграшки, скупатися і т.д. Залежно від цього завершуйте всі заняття заздалегідь за годину або півгодини. Добре, якщо у вашому розкладі буде відведено десять-п'ятнадцять хвилин для спілкування з дитиною саме перед сном, для читання невеликого оповідання на ніч.

Норма сну першокласників - 9-10 годин. Постарайтеся, щоб за відведені для неспання 13-14 годин дитина встигла зробити всі необхідні справи. Ніколи - це важливо для здоров'я малюка.

Правильне харчування

Майже всі діти як мінімум один раз в день харчуються в школі. Контролювати інші прийоми їжі - завдання батьків. Малюки з радістю можуть цілий день харчуватися піцами і булочками з їдальні, але мами і тата повинні подбати про те, щоб дитина вчасно отримував повноцінні сніданок, обід і вечерю.

Нюанси для вдалого дня

Постарайтеся, щоб ваш першокласник зарядився позитивом з самого ранку. Якщо малюкові важко рано вставати, виберіть Наприклад, гучний дратівливий звук будильника можна замінити легкими дотиками до дитини, ласкавим поцілунком.

Посмішка мами, добре слово, - все це пробудить малюка і позитивно налаштує його на майбутній день. Навпаки, грубі окрики, роздратування і окрики будуть асоціювати збори в школу з напруженим і неприємним часом. Поганий емоційний настрій буде віднімати у дитини сили, призначені для навчання і спілкування з однолітками.

Постарайтеся готувати одяг, взуття та все необхідне для школи заздалегідь - ввечері. Цим ви скоротите час зборів.

Допомагайте дитині. Вранці часто і у дорослих немає сил, тому не вважайте за зайве в чомусь зробити поблажку малюкові, застогнав йому тугу гудзик або заправивши за нього ліжко, коли він не встигає це зробити.

більше уваги

Час, проведений з батьками, зробить благотворний вплив на психіку першокласники. Турбота і любов батьків, їх участь в житті маленького учня допоможуть дитині відчути впевненість і зібратися з думками.

Приділіть більше уваги маляті, «лікуєте» його емоції задушевними розмовами. Розповідайте про своє шкільному дитинстві, згадайте веселі пригоди і смішні історії. Покажіть фотографії вашого класу, розкажіть малюку про хлопців, що вчилися з вами, про те, як вони були маленькими, які секрети у вас були, що вам подобалося і не подобалося в школі.

Якщо ви помітили дивності в поведінці дитини і навіть якщо нічого подібного не помічали - не пропустіть можливості поцікавитися всіма сторонами його шкільного життя. Найчастіше, що йому сподобалося і не сподобалося, за що його похвалили і пожурили. Дізнавайтеся, з ким дружить дитина, і хто до нього погано відноситься. Спостерігайте, як реагує малюк на ваші запитання на ту чи іншу тему, це допоможе вам побачити проблемну сферу.

Поспостерігайте після уроків, хто з учнів як поводиться по відношенню до інших, як ваша дитина реагує на однокласників. При можливості спілкуйтеся з батьками дітей вашого класу, часто те, чого не знаєте ви, знають інші.

У малюків трапляються зіткнення і з дітьми з старших класів. Одного разу хлопчик-першокласник навідріз відмовився йти в школу. Батьки з'ясували, що вже довгий час його ображає учень третього класу. Першокласник приховував від батьків свої шкільні неприємності до останнього, поки не закінчилися емоційні сили. Щоб не сталося подібного, будьте в курсі шкільного життя малюка.

Спілкуйтеся з викладачем

Для педагога важливим є той факт, що батько приходить в школу, поділяючи всі тяготи навчального процесу та беручи участь в житті своєї дитини. Вчителі цінують не тільки відповідальних учнів, а й відповідальних батьків. Часто викладач відноситься до дитини інакше, маючи контакт з його чуйним батьком. Не віддавайте своє чадо повністю на виховання школі - все найголовніші якості закладаються в людині саме в сім'ї.

Бачачи ставлення батьків до його навчанні, малюк буде відчувати себе впевненіше. Знаючи, що мама постійно спілкується з викладачем, він буде відповідальніше підходити до завдань. Вчителька вже не буде чужою тіткою для малюка, і, в свою чергу, малюк не буде для вчителя дитиною з незрозумілою, рідко відвідує школу сім'ї.

З усього цього будуть складатися як відношення першокласники до навчального процесу, так і комфортність його перебування в колективі класу, його адекватна поведінка, здатність дружити і правильно реагувати на слова вчителя.

Докладаючи зусиль, дотримуючись нехитрі правила, ви будете поступово вливатися в нове життя - життя батьків маленького школяра. Якісь із цих правил ви вже знали, якісь вам підкажуть близькі, а якісь - саме життя. Будьте не тільки суворим і справедливим батьком для своєї дитини, але і розуміючим другом і вірним захисником. Мине небагато часу і ваш вже дорослий школяр скаже вам «спасибі».

Дитячий садок, початкова, середня і старша школа - все через це проходять, це неминучі стадії розвитку більшої частини дітей. Нерідко під час становлення і зміни установ освіти у дітей виникають тривога і страх. Як правило, у дітей дошкільного та початкового шкільного вікустрах проявляється капризами, істериками, нападами гніву або паніки. Діти старшого шкільного віку в зв'язку з острахом школи і небажанням відвідувати її можуть ставати похмурими або відчуженими, відчувати напади злості і паніки. Причини страху школи і способи його усунення послужили темою нашого інтерв'ю з дитячим, сімейним психологом з 12-річним стажем Жук Катериною Геннадьевной.

MedPortal: Розкажіть, будь ласка, чому у дітей виникає страх перед школою? Адже він властивий не тільки першокласникам, а й дітям старшого шкільного віку? Чого бояться школярі найчастіше?

Катерина Геннадіївна:Так, страх перед школою характерний не тільки для дітей, які вперше йдуть до школи. Страхи першокласників і дітей старшого шкільного віку можуть відрізнятися.

Страхи першокласників в основному пов'язані з незнанням того, що їм належить, і з тими розповідями і уявленнями про школу, з якими з ними діляться дорослі. Нерідко дорослі представляють дітям школу, як місце, де з дитиною будуть «розбиратися», де з нього «зроблять людини», де нарешті його займуть справою. Тобто дорослі формують у дітей уявлення, що в школі їм буде складно. Розповідаючи в фарбах, що перед дитиною ставитимуться непрості завдання, батьки сприяють появі страху перед школою у дітей.

Також трапляється, що батьки або дорослі, які відповідають за догляд за дитиною, самі мають негативний шкільний досвід і тому свідомо чи несвідомо його передають дітям. Коли батьки розповідають про свій негативний досвід зі школою, то дитина, схильний довіряти батькам, як достовірного джерела, заздалегідь знає, що йому там не сподобається. Якщо в цілому в сім'ї неблагополучна напружена обстановка, або сам по собі дитина тривожний, то тоді школа нічим не відрізняється від будь-якої нової діяльності - дитина її боїться. Дитині страшно йти в школу тому, що це щось нове: йому доведеться розлучитися з звичним середовищем.

Що ж стосується дітей старшого віку, які вже ходили в школу, у них, крім перерахованих вище причин боязні школи, можуть також бути причини, пов'язані зі складнощами в спілкуванні з однолітками. Діти можуть боятися йти в школу, тому що там доведеться зустрічатися і спілкуватися з тими, з ким вони не хочуть контактувати або у них це не виходить.

Причиною страху школи у дитини може бути і те, що він боїться вчителя або вчителів.

Основою страху йти в школу може бути і те, що дитині нелегко даються якісь шкільні предмети. Особливо складно дітям, які не мають допомоги з боку батьків у цьому питанні. Діти в такому випадку можуть побоюватися походу в школу, тому що бояться, що не впораються, і їх будуть лаяти.

Особливості батьківської поведінки також можуть сприяти розвитку боязні школи у дітей. Наприклад, у батьків, яким властива гіперопіка, діти можуть боятися йти в школу, так як надмірна увага з боку батьків зросте в порівнянні з тим, що було влітку. Сильне бажання батьків, щоб дитина була успішна, також може викликати побоювання школи у дитини: він буде боятися засмутити чи роздратувати батьків.

MedPortal: Як допомогти першокласнику подолати страх?

Катерина Геннадіївна:У вересні, звичайно, про це вже трохи пізно говорити, але я сподіваюся, що інформація допоможе батькам майбутніх першокласників. Для того щоб допомогти дитині спокійно зустріти новий етап життя, варто починати підготовку до школи навесні-влітку. Підготовка до школи повинна включати в себе знайомство з будівлею школи і внутрішнім її укладом. Рекомендую батькам майбутніх першокласників заздалегідь організувати для дитини екскурсію в школу: нехай малюк познайомиться з будівлею, по можливості, побуває в кабінеті, де будуть проходити заняття. Важливо, щоб до того моменту, коли він прийде вчитися, він знав, як себе вести в школі, знав, де знаходиться їдальня, роздягальня, туалет. Навіть в шкільний туалет коштує дитини зводити до початку занять: адже він відрізняється від домашнього, і дитина може через незнання, як там все влаштовано, відчувати сором і навіть боятися його відвідувати. Школа - це все нове, і добре, якщо це нове буде розумітися поступово.

Важливо, щоб малюк до того моменту, коли треба йти в школу, мав деякими навичками: щоб він вмів самостійно одягатися і роздягатися, знав, куди слід класти змінне взуття і як давати раду портфелем.

Навіть якщо батьки мають намір щодня заводити і забирати дитину зі школи, варто заздалегідь з ним вивчити маршрут від будинку до установи: може статися так, що йому знадобиться самостійно добиратися зі школи додому і навпаки. Також буде корисно навчити дитину користуванню ключами від будинку і кишеньковими грошима.

Щоб правильно налаштувати дитину перед навчанням, батькам слід з ним розмовляти про школу, описувати школу з позитивної сторони, Розповідати про свій позитивний і позитивному шкільному досвіді. Треба говорити, для чого дитині необхідно відвідувати школу: щоб стати розумним, щоб бути дорослим і багато розуміти і багато в чому розбиратися. Необхідно налаштовувати дитину на те, що в школі він знайде нових друзів. Якщо є можливість, добре ще до початку навчального року познайомити дитину з кимось із майбутніх однокласників.

Дуже рекомендую залучати як першокласників, так і дітей старшого віку до покупки шкільного приладдя: нехай дитина має можливість вибрати собі рюкзак, шкільну форму, ручки та обкладинки на свій смак. Купівля речей до майбутнього навчального року допоможе сформувати у нього розуміння, що скоро в школу і від цього нікуди не дітися.

MedPortal: А як бути, якщо дитина в школі починає плакати і просить забрати його додому - не відправляти на уроки?

Катерина Геннадіївна:По-перше, для того, щоб таке не відбувалося і необхідна підготовка до школи. Дитина повинна чітко розуміти, що відвідування школи - це обов'язковий процес. Якщо дитина плаче в школі, батькам варто підвести його до вчителя, щоб той завів його в клас. Важливо не дати зрозуміти дитині, що сльозами він може маніпулювати і є ймовірність, що якщо він буде плакати і влаштовувати істерики, то уникне школи. Період адаптації у першокласника може розтягнутися на півроку.

MedPortal: Якщо страх у дитини не проходить, і кожен день знову і знову повторюються істерики, чи варто переводити його на домашнє навчання?

Катерина Геннадіївна:Батькам варто розібратися в причинах страху і усувати їх. Якщо адаптація триває більше півроку, то варто звернутися за консультацією до фахівців - дитячих психологів.

Що ж стосується домашнього навчання, то, безумовно, воно має плюси: дитина буде займатися в звичній комфортної йому обстановці, батьки зможуть вибрати вчителів, скорегувати розклад занять, але ... Я б рекомендувала переводити на домашнє навчання тільки тих дітей, які цього потребує по станом здоров'я. У школі є довгострокові контакти, відносини: і образи, і сварки, і примирення. При домашньому навчанні дитина цього позбавлений.

Домашнє навчання не є виходом з положення для неконтактного дитини.

MedPortal: Як бути, якщо дитина не хоче йти в школу після літніх канікул?

Катерина Геннадіївна:Небажання йти в школу - нормальне явище. Батьки повинні про це пам'ятати: адже їм теж не хочеться повертатися з відпустки на роботу, змінювати більш розмірений ритм життя на робочу метушню. Тому варто ставитися до небажання йти в школу частково з розумінням і давати дітям час звикнути.

MedPortal: Якщо дитина скаржиться на упереджене ставлення з боку вчителів, як краще вчинити батькам: поговорити з вчителями, бути присутнім на уроках?

Катерина Геннадіївна:Для початку варто взяти це питання під контроль: перевірити, як дитина готується до уроку з цим учителем, чи справляється він з програмою, чи все домашні завдання виконує і які оцінки в результаті отримує.

Далі можна поспілкуватися з батьками інших дітей: дізнатися, чи не скаржаться їхні діти на цього вчителя, чи не помічали їх діти упередженого ставлення до конкретної дитини. Не варто також боятися розмови з учителем: батькам важливо знати думку двох сторін.

MedPortal: А якщо дитина не може знайти в школі друзів, ніж йому можна допомогти?

Катерина Геннадіївна:Першокласників треба вчити дружити, вчити знайомитися. Буде добре, якщо батьки в невимушеній обстановці розкажуть дитині, як можна представитися іншій людині, як можна почати розмову. І в ситуації, коли дитину здолає збентеження, він згадає слова батьків і зможе себе пересилити і завести розмову. Є товариські діти, які перші без сорому підійдуть, скажуть: «Привіт, я Саша, давай знайомитися», а є ті, які не те що не підійдуть, а й відповісти не зможуть.

Якщо дитині хтось подобається з класу, то батьки можуть на батьківському рівні посприяти їхній дружбі: домовитися з батьками іншої дитини, щоб діти гостювали один в одного, разом займалися і грали.

MedPortal: Ми дякуємо Вам за інтерв'ю.?

Катерина Геннадіївна:Я бажаю, щоб звернення читачів до психологів і фахівців суміжних сфер діяльності були з метою цікавості і профілактики, а не з метою вирішення існуючих проблем і страждань.

- Дитина пішла в школу - в перший клас, або в третій, або в шостий ... І ось минуло кілька тижнів і дитина кричить, влаштовує істерики: «Не хочу в школу!» Чи повинно це насторожити батьків?

Катерина Бурмістрова

- В першу чергу, мова, звичайно, про синдром адаптації. Про адаптацію можна довго розповідати. У нас в Росії - дуже довгі канікули, три місяці. За цей час відбувається, з одного боку, глобальний відпочинок і відновлення. Але, з іншого боку, - глобальне відвикання.

Так, першокласникам треба звикати до нового режиму, до нового життя. Але в підсумку так виходить, що звикати по-новому потрібно майже всім. І батькам в тому числі. Тому що все знаходяться в періоді адаптації: ще не відновився режим з ранковими вставання для тих, хто не мав за службовим обов'язком вставати рано, денний графік, не відновилася наша звичка до навантажень, до постійної мобілізації.

Тільки ми, на відміну від дітей, боїмося плакати. Я прочитала в одній зі своїх груп в соціальних мережах, як мама написала: «Я заборонила при мені вимовляти слово" осінь "». Але частіше батьки не показують свої статки. У дітей менше цієї психологічного захисту і всі переживання - назовні.

Так що перші шість-сім тижнів - це період адаптації, звикання, коли ще на процеси, пов'язані з новим графіком, дитина, підліток і батько витрачає набагато більше сил, ніж він буде витрачати потім, коли звикне.

Вже дуже різкий контраст між часом відпочинку і навчальним роком. Особливо якщо початок осені - тепле, як літо, а потрібно вже все припинити і загнати себе в клас, де душно, спекотно.

- Крім адаптації, які можуть бути причини?

- Відразу невірно сплановане розклад. Іноді прямо з першого тижня, не дотримуючись якісь правила адаптації, на дітей, навіть на учнів молодших класів, навалюють не тільки шкільні навантаження. А адже вже другокласникам з другого тижня задають домашнє завдання, А у них тут же і музична школа, і спортивні тренування.

Головне правило адаптації - дозоване нарощування навантаження.

Скажімо, ви собі вибрали програму, склали її. Так, вона велика. Але не потрібно брати все відразу, з першого тижня. Зазвичай педагоги лояльні, потрібно просто розмовляти. Не поспішайте.

Нещодавно я йшла по вулиці і чула розмову мами з підлітком. Підліток просив: «Мама, давай хоча б першу пару тижнів без репетитора. Давай я зараз розумію, з чим справляюся сам, а в чому мені потрібна допомога ». На що мама відповіла: «Ні, у нас домовленість. Ти йдеш прямо зараз, з початку навчання ».

Буває, що дитина просто не звик себе змушувати

– У дитини може викликати неприйняття те, що школа - це нудно, там треба працювати, там є обов'язки?

- Так. У нас німецька система освіти, вона присутня в Росії і в більшій частині інших країн і не пов'язана з розвагою. Це система, яка заснована на якомусь примусі, на тому, що важко, що ти труднощі долаєш і ці систематичні зусилля - частина виховання. Якщо батьки в цілому з цією концепцією не згодні і у них є можливість вибору, то потрібно щось інше шукати.

Є сімейне навчання, і там графік будується, виходячи з потреб сім'ї і дитини. Це зовсім інші ритми. Є приватні школи, де до дитини індивідуальний підхід і де можна взагалі не робити ніяких зусиль. Є інші системи навчання, де намагаються обійтися без зубріння і без класно-урочної системи.

Тільки треба пам'ятати, що у кожної системи є свої мінуси.

А ще те, що вміння працювати необхідно в житті. Причому сам по собі праця не травмує. Травмувати може погане ставлення педагога, перевантаження. Буває, що дитина просто не звик себе змушувати взагалі.

Фото: Sergey Beynik "Першокласник" (фрагмент)

- Але якщо істерики сильні, кожен день, дитина категорично заявляє, що в школу не піде? Переводити в іншу школу, на сімейне навчання?

- Я б рішення не приймала, поки не пройдуть ці півтора-два місяці. Потрібно намагатися розібратися, в чому може бути ще справа. Причин дискомфорту в школі, крім адаптації, може бути багато: прийшов новий хлопчик у клас, галасливий, забіякуватий, і дитина його боїться. Або прийшла якась дівчинка, яка більший лідер, ніж ваша дитина.

Може бути, щось сталося в плані в відносин з іншими дітьми, може бути, змінився вчитель, може бути, змінилася роздягальня або клас, може бути, почався новий предмет зі строгим учителем, може бути, змінився постачальник обідів і там стало неможливо їсти . А може бути, у дитини проблеми, і він не може користуватися шкільним туалетом.

Істерика може з'явитися, якщо почалися оцінки або дитина пішла в п'ятий клас, а Середня школа- зовсім інше, інше життя, інші вимоги. Причин може бути багато, може бути, якась стосується вашої ситуації? Але в першу чергу потрібно виключити якісь моменти конфлікту з учителем.

А ще, може бути, дитина просто доріс до протесту. Скажімо, в першому класі йому не спало на думку, що можна в школу не хотіти, а тепер виріс і зрозумів. Від батьків тут потрібен адекватну відповідь, настрій, що школа - це необхідна частина життя ...

Так що треба не відразу бігти і забирати дитину, а дивитися, що відбувається, в чому причина, чи не з'явилася психосоматика - головні болі або блювота, наприклад. Але, знову ж таки, спочатку шукаємо причину і тільки потім приймаємо рішення.

Мама втомилася і вирішує: «Все погано, пішли в інше місце»

- Наскільки важливий настрій батьків на навчання в школі?

- Якщо батьки не впевнені, що школа - це гарне місце в цілому або, скажімо, вважають, що конкретна школа недостатньо хороша для дитини, - це дуже сильно йому транслюється, дитина тонко відчуває ситуацію, навіть якщо ця розмова відбувається між дорослими на кухні ввечері або по телефону.

Тобто якщо ви самі сильно сумніваєтеся і самі сильно втомилися від школи, мимо дитини це не пройде і все моменти його опору будуть посилені.

Дитині набагато легше, якщо батьки налаштовані на те, щоб цей період пройти обов'язково. Батько може сказати, що всім зараз важко, в тому числі і дорослим, може розповідати про адаптацію, що порушений звичний шлях, нейронні ланцюжки порушилися і ще не відновилися.

- Ти звик вставати о пів на десяту, а зараз - в 6.45 або о 7 годині. Звичайно, тобі важко, зрозуміло, що нічого не хочеться, і в школі шумно. Потрібен час, щоб до цього шуму звикнути. Людина так влаштована, що йому на все звикання потрібен час.

Буває, звичайно, що зіткнулися з тим, що школа дійсно не підходить. Щось змінилося, або дитина увійшов в якусь вразливу стадію, чимось перехворів, і у нього почалися якісь невротичні прояви. Але і тут рішення піти не повинно бути дуже швидким.

Діяти негайно потрібно в ситуаціях, пов'язаних з насильством з боку вчителя.

А якщо у дитини накопичується дійсно неприйняття школи, то воно нікуди не дінеться через два місяці. Справа дорослих - спостерігати, радитися, можливо, знизити навантаження, але не думати вголос при дитині, чи підходить йому школа. Тому що це дуже сильна дестабілізація для дітей.

Рішення забрати дитину зі школи має бути дуже повільним. Якщо ви йдете з ситуації, в якій є відчуття, що ви не впоралися, є ризик, що ця ситуація, де ви не справляєтеся, перекочує і на іншу систему навчання.

– Коли все-таки, на ваш погляд, варто переходити в іншу школу, на домашнє навчання?

- Важливо, щоб пройшов час, і краще йти в стабільній, гарній ситуації, коли ви в принципі можете і залишитися, але просто вам більше підходить інший варіант. Тому що відчуття невдачі і прагнення піти від труднощів за першим емоційного зриву - стратегічно дуже сумнівний вибір.

Так, повторюю, бувають екстрені ситуації, що дійсно треба йти, наприклад, коли вчитель агресивний або істеричний.

Але все-таки частіше на першій емоційній хвилі зазвичай відібрання дитини тому, що мама втомилася, а тут ще дитина чинить опір. Мама вирішує: «Все погано, пішли в інше місце». А через якийсь час труднощі, ці ж або інші, можуть з'явитися і в іншому місці.

Якщо дитину кожен раз висмикували і він повністю благополучно не пройшов синдром адаптації, у нього формується звичка вискакувати в момент труднощів. І це дуже недобре.

Так що рішення піти зі школи потрібно приймати зі спокійною головою: «Все, тут ми всі взяли, нам сюди більше не треба».

Іноді зі своїми проблемами треба розібратися саме батькам. Може бути, в сім'ї якісь проблеми, батьки в кризі, і дитина переносить їх, в тому числі на школу. Так що часом спочатку потрібно вирішити, пом'якшити проблеми в сім'ї, і тоді проблеми зі школою стануть набагато м'якше.

Початок навчання в школі - це один з найбільш значущих етапів в житті Вашої дитини. На цьому ступені він набуває новий соціальний статус. Він стає учнем. У цей час у нього з'являються нові обов'язки, вимоги, враження, нове спілкування. Все це пов'язано з великими емоційними навантаженнями. Природно, необхідно враховувати, що в школі дитина проводить основний час. Школа дійсно стає для нього другим домом. Тому необхідно правильно емоційно підготувати дитину до першого класу.

1 338461

Фотогалерея: Школа: чому дитина плаче, не відпускає маму

Дорогі матусі, я думаю, що багато хто з Вас задавали собі питання: «Коли приходить час іти в школу - чому дитина плаче і не відпускає маму». Психологи, розглядаючи дану досить поширену проблему, приходять до наступних висновків.

Зовсім недавно Ваш дитина ходила в дитячий садокабо сидів з Вами будинку. І тут різко він потрапляє в незнайому для нього середовище. Школа викликає у нього стан стресу. Дитина мало того, що знаходиться в нових умовах, його ще й оточує величезна кількість дітей. До такого числа нових облич він може бути просто не готовий. Адаптація у дітей до школи проходить по-різному. Їм доведеться витратити якийсь час, необхідне для того, щоб звикнути до змін. В середньому для цього необхідно 5 - 8 тижнів. Якщо Ваша дитина дуже рухливий, то і адаптація до нового середовища пройде швидше. Діти йдуть до першого класу переважно в семирічному віці. Чому даний вік у більшості дітей є кризовим? В цей час на дитину покладається додаткова відповідальність, якої він раніше не знав. Школа вимагає від нього швидкого дорослішання, в той час як його набагато більше цікавить побігати десь у дворі. Такий стан речей суперечить його життєвої позиції. Дійсно, складно звикнути, що тепер його день розписаний по годинах, першокласник не може грати, спати, їсти, коли забажає. Тепер він повинен все це робити за часом, і з дозволу вчителя. Почуття нової придбаної відповідальності не відпускає його.

Часто початок навчального року стає не просто важким періодом в житті першокласника, а й психологічно травматичним. Будь-яку маму хвилює душевний стан її дитини. Якщо дитина плаче, не хоче йти в школу, не відпускає маму, Вам необхідно психологічно підтримати Вашу дитину, правильно його налаштувати. Постарайтеся поставити себе на місце дитини. Чому Вам повинні подобатися зміни, що відбулися з Вами в один день, повністю перевернули все Ваше життя? Ви зобов'язані ходити в заклад, де нікого не знаєте, де ніхто ще не знає Вас. Ще вчора вся увага була звернена тільки на Вас, а сьогодні навколо знаходяться десятки інших дітей. Вам постійно роздають якісь вказівки, яким Вам необхідно слідувати. З'являється безліч заборон. Додамо сюди можливі конфлікти, і картинка про школу складається в розумі першокласника не особливо приємна. Дитині доводиться міняти себе, і в шалено короткі терміни. Все це вимагає величезних витрат як фізичних, так і психічних. У цей час дитина погано спить, худне, вередує під час їжі, іноді плаче. Крім того, першокласник може замикатися в собі, висловлювати свій внутрішній протест, відмовлятися слідувати дисципліні. Його не відпускає відчуття несправедливості. Такий стан дитини легше попередити, ніж змінити.

Спробуйте завчасно починати розвивати в дитині самостійність. Нехай він сам починає приймати будь-які рішення. Тоді він стане впевненим в собі. У ньому не буде розвиватися боязнь з чимось не справитися, боязнь допустити якісь помилки. Часто діти не приступають до чогось нового, тому що не хочуть виглядати гірше на тлі інших дітей. Тому розвиток в дитині почуття самостійності в прийнятті рішень допоможе йому з більшою легкістю стати на нову сходинку його життя, під назвою: «школа». Постарайтеся скласти режим дня дитини. Нехай він сам Вам в цьому допоможе. Починаючи з часу, коли йому необхідно прокинутися, почистити зуби, зробити зарядку, закінчуючи часом сну. Визначте разом з вашою дитиною, коли саме ви будете йти на прогулянку, скільки це займе у вас часу; скільки часу він може пограти в комп'ютерні ігри; скільки часу приділити перегляду телевізора. Вам необхідно уважно слухати дитину, співпереживати його проблем і переживань. Нехай поділиться з Вами емоціями сьогоднішнього дня. Не змушуйте першокласника моментально сідати за уроки. Він сидів за партою цілий навчальний день. Тепер йому необхідно відпочити. Пограйте в активні ігри. Йому необхідно випустити назовні емоції, зняти напругу і втому після навчального дня. Ніколи не робіть за дитину його роботу. Ваше завдання показати, як правильно збирати портфель, куди складати шкільну форму. Але він повинен все це робити самостійно. Дитина не відпускає можливість ухилитися від своїх обов'язків, тому Вам необхідно разом з ним їх обумовити заздалегідь. Намагайтеся не застосовувати по відношенню до дитини відкриту критику. Підберіть слова таким чином, щоб не образити його, не позбавити бажання продовжувати займатися. Пам'ятайте, дитина повинна бачити в Вас не вчителі, а маму. Замість того, що б вчити його, допомагайте. Якщо він плаче, постарайтеся зрозуміти суть проблеми. Займіть сторону його друга, на якого він в будь-який момент зможе покластися. Саме Ви налаштовуєте дитини на навчання, і на школу в цілому. Обговоріть з дитиною, що саме він очікує від школи, від навчання, від спілкування з однокласниками. Якщо його бажання не збігаються з реальністю, поступово і делікатно внесіть свої корективи. Вам необхідно це зробити настільки тонко, щоб не позбавити дитину бажання вчитися.