Аналіз оповідання К.Г. Паустовського «Телеграма»

Я Іду на УРОК

Євгенія МІНГЕЛЕНЕ,
с. Корткерос,
Республіка Комі

8-й клас

Аналіз оповідання К.Г. Паустовського «Телеграма»

Р азработок, присвячених розповіді Паустовського, я бачила досить багато. Найбільш продуктивні, на мій погляд, ті, що опубліковані в журналі «Література в школі» № 6 за 1996 рік. І стаття Т.Т. Левашової «Поки не пізно», і робота Н.І. Гусакової «За добро плати добром» дають повне і глибоке уявлення про творчий метод письменника, про тих моральних проблемах, що хвилювали автора, - тому багато моментів моєї розробки перегукуються з зазначеними статтями, використовуючи їх матеріал. Однак, як мені здається, і в тій, і в іншій роботі випущені дуже істотні моменти, пов'язані, зокрема, з особливостями створення оповідання, з неможливістю однозначно оцінити серйозність проступку і подальшу долю героїні. Тому, зберігаючи в цілому звичну логіку роботи над розповіддю, пропоную дещо іншу систему оцінок і, можливо, кілька спірні висновки.

Традиційно на роботу з розповіддю відводиться два уроки. Метою цих уроків ставлю не тільки знайомство з творчою майстернею письменника, поглиблення знань про письменника і його творах (в молодших класах мої учні вже зустрічалися з героями К.Г. Паустовського), але і осмислення найважливіших моральних проблем сучасності: віддалення і роз'єднаність близьких людей, невміння і небажання показати свої почуття і як наслідок цього - трагічна самотність, на яку людина прирікає себе сам. Вважаю, що восьмикласникам необхідний саме серйозна розмова про серйозні проблеми, розмова, який би дійшов до кожного. Тому літературознавчу частину уроку роблю тільки основою такої розмови.

на першому уроціхлопці згадують вивчені раніше розповіді, зокрема, ще раз промовляють історію кота-злодюги. При всій видимій простоті це не просто розповідь про пригоди кота, але й історія набуття дружби і усвідомлення своєї значущості та корисності комусь. Роблячи висновки, звертаємо увагу на поєднання легкості оповідання з серйозністю теми, вказуємо на ті прийоми, що дозволяють досягти такого ефекту: фарсовість сцен і глибокий ліризм пейзажних замальовок, "олюднення" поведінки кота і уособлення в описах природи; усвідомлюємо глибоку взаємозв'язок людини і природи в творах К.Г. Паустовського.

Розповідаючи про історію створення оповідання «Телеграма», звертаюся до «Золотої троянди», особливо підкреслюю реальність описаних подій, особисте знайомство письменника з його героїнею. Крім того, працюємо і з вступною статтею, яку у підручнику: вона ще раз звертає увагу хлопців на особливу властивість таланту Паустовського - вміння відтворювати життя у всій її повноті, "заряджати" сторінки книг шумом моря чи лісовими шерехами, занурюють читача в світ природи.

Якщо залишається час, розповідь починаємо читати на уроці (попередньо розповідь не був прочитаний). Будинки учні дочитаю розповідь, відзначать пейзажні замальовки; якщо клас досить сильний, то в пейзажних фрагментах хлопці самостійно повинні будуть знайти і виділити зображальні засоби.

План-конспект другого уроку

"... Нікого в житті немає і не буде ріднею ..."

Епіграф на дошку: Материнське серце в дітях, а дитяче - в камені.

Починаю урок з питань.

А що таке телеграма? Вам доводилося отримувати її? Уявіть такий момент - що б ви відчули в подібній ситуації? Чому саме слово "телеграма" народжує тривогу? А для чого воно винесено в заголовок оповідання? Які передчуття створюються за рахунок назви? Як відображає назва зміст оповідання? Скільки телеграм згадано? А виконали вони своє призначення? ( Одна - запізнилася, інший - не повірили.) Так чи варто було їх згадувати? Може, автор має на увазі щось інше, говорить про інший тривожної вести?

Спробуємо відповісти на це питання сьогоднішнім уроком.

Ми зустрічалися з Паустовським - майстром пейзажної прози. А це оповідання можна визначити, як розповідь про природу? ( Це розповідь про складні людські взаємини.) Але пейзажні замальовки в ньому є, хоча очевидна їх інша роль, ніж просто фонова або піднесено-лірична. Одне із завдань сьогоднішнього уроку - визначення функції пейзажу і особливостей його в цьому оповіданні.

Робота з пейзажними фрагментами

В які моменти розповіді найбільш яскраво вплетеними пейзаж? ( Хлопці відзначили початок оповідання, епізод, що описує ніч і старий клен, сцену похорону і останню ніч Насті в будинку.) Відразу відзначаємо той факт, що всі зазначені фрагменти тісно пов'язані з головними героїнями. Подивимося, як будуються ці епізоди. Працюючи по групах, учні знаходять і виписують визначення, використані автором, вказують ті предметні деталі, на яких зупинено нашу увагу (працюють три групи, кожна зі своїм фрагментом). Всі разом обдумуємо результат цієї роботи: осінній пейзаж холодний і безпритульний, найчастіше автор використовує слово "холодний". Чому? Можна це визначення вважати епітетом? ( Воно не несе в собі оціночного значення, воно просто констатує факт.)

А які деталі виділяє, підкреслює автор? Самотній соняшник, змерзлий клен, забуті зірки - ось прикмети цієї холодної осені. Через якийсь прийом вони показані? Навіщо автор звертається до уособлення? ( Клен - це не просто осіння картина, це пам'ять Катерини Петрівни, бачачи його, вона згадує себе.) Так яке ж відчуття створює пейзаж? Що вбирає в себе холод осені? (Страшне самотність, порожнечу навколо старої жінки.) Які два визначення пов'язані у Паустовського? ( Холодний і порожній, самотній.)

Робимо перший висновок: пейзаж передає стан героїв, він психологичен за своєю суттю.

Долі Катерини Петрівни і Насті

Як представлена ​​в оповіданні історія старої жінки? ( Тільки минуле - сьогодення немає: і клен, і сад - це лише пам'ять.)

За рахунок яких ще деталей автор підсилює відчуття абсолютної самотності старої жінки? Працюємо з інтер'єрними описами, відзначаємо сліпоту і майже повна відсутність голосу. Але хіба поруч зі старенькою зовсім нікого немає? Поруч люди, що піклуються про неї, - Тихон і Манюшка. Чому не рятує їх допомогу героїню? Чи розуміють вони її? ( Тихон поважає її і пам'ять про її батька, а для дівчинки вона просто баба.) Чи можна їм розповісти про те, що в душі? Вона і не намагається, вони тільки шкодують її, але близькими їх назвати не можна.

Коли туга героїні проривається? Який фрагмент розповіді не піддається переказу? ( Лист Насті.) Навіщо і тут потрібно згадка про сад? ( Ще раз підкреслюється самотність, тільки в ньому її життя, тільки тут вона бачить себе - і це нікому не зрозуміло.) Так чому дочки немає поруч? Чому не відгукується вона на лист? ( Згадуємо життя дівчини в большом городе, її роботу.) Може, вірна оцінка Тихона? Що значить "боривітер"? Чи згодні з його словами?

А як, на вашу думку, автор згоден? Згадайте історію створення оповідання: міське життя Насті - це єдине, що домисли автором. Навіщо, раз все оцінки дані? Давайте ще раз згадаємо сторінки, присвячені Насті. Чим вона зайнята, як підходить до справи? Вона щиро піклується про людей? Чому не ображається на капризи художника? ( У тексті є пряма відповідь на це питання.) Хіба людина байдужий побачить це, зуміє зрозуміти? Вдумайтеся в рядки, що розповідають про отримання листа і телеграми: чому автором створено такий фон - мова про увагу до людей і посмішка Гоголя? Це пробудження совісті або ще й усвідомлення чогось особливого? Може, допоможуть опису, пов'язані з Настею? Ті ж зірки в момент прозріння, та ж пустота в будинку, коли вона запізнилася. А портрет дівчини: нічого знайомого не бачите? "Холодні очі". Що це означає? Це епітет, який можна пояснити через ряд синонімів. ( Проводимо словникову роботу.) Але у К.Г. Паустовського це слово пов'язувалося з визначенням "одинокий"! Пам'ятайте: порожній - холодний - самотній ... Є підтвердження зв'язку з цим в історії Насті? "Ні, і нікого не буде рідніше ..." Це правда? На що ж прирекла себе Настя? Чому? Невже дитяче серце - в камені? Чому так часто ми не можемо чи не хочемо зрозуміти найближчих людей? У чому ще можна побачити роль пейзажу, якщо згадати про зв'язки, виявлених нами? Може, перед нами своєрідне попередження? Може, сенс назви, що викликає тривогу, в цьому?

Оцінка фіналу і висновки по уроку

Чи змінився пейзаж до фіналу розповіді? ( Згадуємо підсумки групової роботи.) Навіщо потрібна нова героїня в кінці? Її очима ми бачимо похорон і по-іншому оцінюємо навколишній світ. Що бачить вчителька, з чим залишається? ( Для неї все навколо - батьківщина, щось близьке, рідне, що нагадує про маму.)

З чим залишилася Настя? ( Холодна кімната, почуття провини - її самотня історія ще попереду.) Хто міг би допомогти і простити її, успей вона вчасно? Чи можна сумніватися в тому, що мати пробачила б її? ( Робота з епіграфом.) Виявляється, до того, хто був і, здається, буде завжди, можна і не встигнути, і не сказати про щось дуже важливе, можна дуже багато втратити в суєті життя, в нібито важливих і першорядних справах.

Так до кого звернена телеграма? Про що вона? Сформулюйте мовою телеграми попередження письменника. (Завдання можна виконати в кінці уроку, провівши таким чином момент рефлексії, або зробити його частиною домашньої роботи.)

будинки: Обговоріть урок з рідними, дайте відповідь на питання: "Що я почув у телеграмі від Паустовського?"

«Телеграма» - твір, написаний Паустовським. У Вікіпедії можна докладніше дізнатися про автора і його творчості.

Паустовський звертається до теми «батьків і дітей», що, безумовно, не залишить читача байдужим. Проблема актуальна, гостра, властива кожному, у кого є або була сім'я. Короткий зміст «Телеграми» Паустовського дозволить перейнятися тими переживаннями, що заклав в неї автор, почерпнув основну ідею.

Вконтакте

А також познайомитися з героямиі зрозуміти причини їх вчинків. Для повноти картини при необхідності краще, звичайно, ознайомитися з текстом цілком. Він займає всього дванадцять машинописних сторінок.

Аналіз твору «Телеграма»

структура

Розповідь перед нами або повість? «Телеграма» Паустовського - коротка розповідь. Його можна умовно поділити на п'ять частин, кожна з яких несе певне смислове навантаження в сюжеті:

1. Про матір
2. Про дочки
3. тривожна звістка
4. трагічна розв'язка
5. Підсумок.

Перша частина - представлення матері, Катерини Петрівни. Розповідається про те, що старенька живе в глухому селі одна і має дочку. Друга частина - знайомство з Настею, опис її роботи. У третій відбувається кульмінаційний момент - зародження і відправка самої телеграми матір'ю про свою хворобу. Там же небайдужий до всього мужик Тихон висилає відповідь нібито від дочки для Катерини Петрівни. Але та розуміє і дякує йому за душевний порив, Не отримуючи, проте, істинного листи від Насті. У четвертій дочка приїжджає, та не застає матір живою. І в п'ятій відбувається переосмислення нею свого вчинку, підведення підсумків.

Про що сюжет: короткий зміст

Читайте короткий зміст і дізнаєтеся що: Катерина Петрівна доживає свій вік у віддаленій від міста селі. Її будинок був побудований ще дідом, талановитим художником. Жінка нетовариські і практично не має контактів з односельцями, але у неї є дочка, яка займається важливою роботою і висилає матері грошей. У якийсь момент Катерина Петрівна розуміє, що смертельно хвора і хоче побачитися з дочкою наостанок, в чому і просить її в телеграмі . Однак Настя не приймає листвсерйоз і виїжджає через два тижні, коли дізнається, що смерть матері не за горами. Дівчина спізнюється на похорон і відчуває гіркоту, запізніле каяття за свою повільність.

герої оповідання

Всіх героїв можна поділити на групи:

• головні дійові: мати Катерина, дочка Настя
• другорядні дійові. У селі: літній сторож Тихон, сусідка дівчинка Манюшка. У Насті: скульптор Тимофєєв.
• Третьорядні дійові особи - жителі села на похоронах. Почтар, вчителька і т.д.
• недіючі: батько Катерини Петрівни, художник. Тут можна виділити і скульптуру Гоголя - вона говорить в свідомості Насті голосом совісті. Тим самим через неї читач знайомиться з авторської позиції твори.

Головні герої в «телеграмі»

Катерина Петрівна, найімовірніше, відбувається з дворянського роду. Паустовський натякає, що вона виховувалася в інтелігентній родині, що розбирається в мистецтві. В молодості жінка бувала в суспільстві творчих людей, а в Парижі застала похорон Віктора Гюго. Катерина Петрівна освічена і духовно розвинена.

Але в селі вона нікому не потрібна, Їй ні з ким обмовитися словом. У жінки шикарний гардероб дворянки, небувала там розкіш. Проте знаходяться небайдужі знайомі, які відвідують бабусю. Серед них і сторож Тихон, і дівчинка, і листоноша. Катерина Петрівна чекає участі тільки від однієї людини - своєї дочки. Та надсилає їй скупі відписки, посилаючись на зайнятість. Мати і боїться зайвий раз потривожити своїми телеграмами, лише одного разу не витримавши і відправивши її першої. Коли знаходиться при смерті.

Настя - недосвідчена і тільки пізнає світ навколо себе. У ній багато амбіцій і ілюзій. Дівчина здається душевної і трепетної, але своєї матері приділяє мало уваги. Відгукується на заклик про допомогу не з першого разу, та й то на чуже лист.

роль Тихона

Тихон - роботяга, Малограмотний, але щирий і чуйний душею до чужих бід. Він - сторож в будинку вмираючої жінки. В його серці ще живі спогади про батька Катерини Петрівни, Тихон поважає і її саму, як освічену і ввічливу даму. Він переймається її бідою і становить у відповідь лист нібито від дочки. Незважаючи на те, що обман був зрозумілий жінкою, Старенька подякувала Тихона за участь. А сам його вчинок можна вважати безкорисливим поривом душі, світлої і доброї. Його телеграма - символ розповіді.

замість висновку

Настя кається, та пізно. Із села їде в сльозах, їй соромно. Паустовський не дає конкретної оцінки поведінки дівчини. Але через скульптуру Гоголя як би передає поклик сумління і розуму. Настя відчуває на собі, як була неправа, як необачно вчинила, відкладаючи останню зустріч з матір'ю.

В результаті читач розуміє, Що дочка, якою б черствою не здавалася, все ж прокинулася і визнала свою провину, нехай і важким хрестом стане для неї тепер ця помилка. Все-таки розповідь несе в собі світлу думку і дає можливість вчитися на чужих помилках. Любити і берегти своїх батьків, поки ті живі, а не думати тільки про егоїстичних бажаннях.

Читайте короткий твір Паустовського і робіть власні висновки.

Аргументи з розповіді К.Г. Паустовського "Телеграма" (До підсумкового твору і ЄДІ)

Ставлення людини до батьків, байдужість по відношенню до близьких.

Проблема самотності, байдужості по відношенню до близьких.

вина

Історія створення

Розповідь «Телеграма» був написаний Паустовським в 1946 році, незабаром після того, як до нього прийшла велика, радянська і зарубіжна слава. Витоки розповіді можна знайти в творах 1937 року - цикл оповідань «Літні дні», повісті «Мещерська сторона». Тут є згадка про долю дочки відомого художника, яке згодом трансформується в самостійний розповідь «Телеграма». Розповідь не вивчався у радянській школі аж до кінця 90-х, так як пріоритет мали більші твори жанру соцреалізму.

аналіз оповідання

опис розповіді

Сюжет розповіді можна викласти в кількох реченнях. Дія відбувається холодної восени, жовтень-листопад. Самотня жінка похилого віку живе у віддаленій глухому селі, в «меморіальному» будинку, побудованому ще її батьком, видатним художником. Мова навіть не про фізичну допомоги, - жінка абсолютно чужа жителям села, з якими у неї немає ніяких точок дотику. Дивно, але у неї є дочка, яка часом надсилає матері грошей та пише їй короткі листи про те, як вона зайнята. Настає час, коли літня мати розуміє - їй не пережити насувається зиму, і вона пише дочки призивне лист. Настя виїжджає більше ніж через два тижні і то - після тривожної вже телеграми про наближення смерті матері. Дочка не встигає ні до ліжка вмираючої, ні до похорону, а коли приїжджає, відчуває найстрашніше на світі каяття.

Композиційно розповідь поділений на три частини: в першій відбувається знайомство з Катериною Петрівною, згадується незвичайність її існування, зазначається, що це незвичайна людина. У другій частині розповідається про дочку Настю, про її важливій роботі і характере.Третья частина пов'язана з історією про телеграму, вірніше, про двох телеграмах. Перша сповістила Настю про те, що мати серйозно хвора. Другу з глибокого співчуття пише Тихон, сторож в будинку Катерини Петрівни. Чоловік з народу, неосвічений, але чиста людина, він пам'ятає ще батька Катерини Петрівни і до обох відчуває повагу як до розумних, інтелігентних людей. Невігластво Тихона не заважає йому мати добре, чуйне серце і непорушні моральні принципи в ньому. Тихон складає для вмираючої Катерини Петрівни телеграму, нібито від дочки, в якій пише від її особи, що скоро приїде. Однак допускає в телеграмі таке безглузде побудова фрази, що Катерина Петрівна відразу розуміє - це писала Настя. Катерина Петрівна про все здогадується і дякує Тихона за ласку і добрі слова. Ця друга телеграма - символ чистого пориву, святий брехні на спасіння і її озвучування Тихоном - кульмінаційний пік розповіді.

Головні герої

Походження Катерини Петрівни, ймовірно, дворянське, адже автор згадує про те, що вона була вихована в родині, яка причетна до мистецтва. Катерина Петрівна отримала добру освіту, вона була знайома з багатьма людьми зі світу мистецтва, навіть згадується, що будучи в Парижі, бачила похорон Віктора Гюго. Але ця інформація, розмови про мистецтво нікому в богом забутої селі не будуть цікаві, як і старовинні речі з гардеробу жінки, - страусові пера, зморщені рукавички, одяг в бісер. Люди в Дерен живуть небайдужі - ходить до літньої жінки дівчинка-сусідка, листоноша і сторож Тихон, але їм просто не під силу скрасити її самотності, занадто різні люди. Катерина Петрівна чекає листів від дочки, а сама не пише, щоб не докучати дівчині. Не витримує тільки раз, посилаючи дівчині зворушливі рядки, оскільки передчуває швидку смерть.

(Кадр з к / ф "Телеграма" 1957 рік)

Життя другий героїні, Насті, навпаки, сповнена енергії і турбот. І якби читач не впізнав в попередній частині розповіді, що відбувається з її матір'ю, він би вважав Настю тонко відчуває, сердечним і чуйною людиною. Адже її душа так рвучко відгукується на мистецтво, на чужу біду (наприклад, суворе існування скульптора Тимофєєва). На чужу, але от не на материнську - адже лист від матері Настя навіть читає не відразу, а їде до неї взагалі через 2 тижні.

Каяття приходить занадто пізно. Настя не встигає нікуди, навіть на похорон. Всю ніч дівчина плаче в спорожнілому материнському будинку, а вранці їде потай від села, наче крадькома, - їй соромно.

«Аргументація. Залучення літературного матеріалу »- один з основних критеріїв оцінки підсумкового твори. Грамотно використовуючи літературні джерела, учень демонструє свою ерудицію і глибоке розуміння поставленої проблеми. При цьому важливо не просто дати посилання на твір, а й уміло включити його в міркування, проаналізувавши конкретні епізоди, що відповідають обраної теми. Як це зробити? Пропонуємо вам як приклад аргументи з літератури за напрямом «Байдужість і чуйність» з 10 відомих творів.

1. Героїня роману Л.Н. Толстого «Війна і мир» Наташа Ростова - людина з чуйним серцем. Завдяки її втручанню підводи, що призначалися спершу для переїзду і навантажені речами, були віддані для перевезення поранених солдатів. Ще один приклад небайдужого ставлення до світу і людям - Платон Каратаєв. Він вирушає на війну, рятуючи молодшого брата, і, хоча боротьба йому зовсім не до душі, навіть в таких умовах герой залишається добрим і чуйним. Платон «любив і любовно жив разом зі всім, з чим його зводила життя», допомагав іншим полоненим (зокрема, нагодував П'єра, коли той потрапив у полон), дбав про приблудної собаці.
2. У романі Ф.М. Достоєвського «Злочин і покарання» багато героїв виявляють себе як яскраво виражені альтруїсти або егоїсти. До перших, безумовно, відноситься Сонечка Мармеладова, яка жертвує собою, щоб забезпечити сім'ю, а потім вирушає на заслання слідом за Раскольниковим, прагнучи врятувати його душу. Не можна забувати і про Разумихина: він бідний і живе чи краще Раскольникова, проте завжди готовий прийти тому на допомогу - пропонує одному роботу, купує йому одяг, дає грошей. На противагу цим благородним людям представлений, наприклад, образ Лужина. Лужина «понад усе на світі любив і цінував ... свої гроші»; він хотів одружитися на сестрі Раскольникова Дуні, переслідуючи низинну мета - взяти бідну дружину, яка була б йому вічно зобов'язана. Примітно, що він навіть не обтяжує себе турботами про те, щоб майбутня наречена і її мати з комфортом дісталися до Петербурга. Байдужість до долі найближчих людей виливається в таке ж відношення до світу і характеризує героя з негативного боку. Як ми знаємо, доля віддала належне чуйним персонажам, але покарала байдужих дійових осіб.
3. Тип людини, що живе для себе, малює І.А. Бунін в оповіданні «Пан із Сан-Франциско». Герой - якийсь заможний пан, імені якого ми так і не дізнаємося, - відправляється в подорож «єдино заради розваги». Він проводить час в колі собі подібних, а інших людей ділить на обслуговуючий персонал і на прикру «перешкоду» його насолоди - такі, наприклад, комісіонери і обшарпанці на набережній, а також мешканці жалюгідних будиночків, які пану з Сан-Франциско доводиться споглядати по шляху . Однак після раптової загибелі він сам з нібито поважного і шанованого людини стає тягарем, і ті ж люди, в відданість яких він вірив, тому що «був щедрий», відправляють його труп на батьківщину в ящику з-під содової. Цією грубої іронією І.А. Бунін ілюструє відому народну мудрість: як відгукнеться, так і відгукнеться.
4. Зразок самовідданості - герой збірки оповідань М.А. Булгакова «Записки юного лікаря». Молодий доктор на прізвище Бомгард, який нещодавно закінчив університет, вирушає на роботу в сільську лікарню, де стикається з серйозними життєвими умовами, з людським невіглаством, зі страшними хворобами і, нарешті, з самою смертю. Але, попри все, він бореться за кожного пацієнта; виїжджає до хворих і вдень і вночі, не шкодуючи себе; постійно вчиться і вдосконалює свої навички. Показово, що Бомгард - не героїчний особистість, він часто буває не впевнений в собі і, як всі, відчуває страх, однак у вирішальну хвилину почуття професійного обов'язку перемагає все інше.
5. Байдужість людей один до одного особливо страшно, коли воно, як вірус, охоплює все суспільство. Така ситуація склалася в оповіданні В.П. Астаф'єва «Людочка». У ньому протиставляється життєвий шлях героїні і ставлення до неї з боку інших, від сім'ї до соціуму в цілому. Людочка - сільська дівчина, яка переїжджає в місто в пошуках кращого життя. Вона старанно трудиться на роботі, покірно займається господарством замість жінки, у якої знімає квартиру, терпить грубості навколишнього її «молоді», до останньої хвилини втішає вмираючого в лікарні ... Вона занадто не схожа на тупе, зіпсоване стадо людей, в оточенні якого змушена перебувати, і це раз по раз призводить її до біди. На жаль, ніхто, навіть власна мати, не простягнув їй в потрібний момент руку допомоги, і дівчина вчинила самогубство. Найсумніше, що для суспільства ця ситуація - в порядку речей, що відбивається в сухий, але страшну статистику.
6. Образ добросердого, чуйну людину - ключовий в творі А.І. Солженіцина «Матренин двір». Долю Мотрони не назвеш завидною: вона вдова, поховала шістьох дітей, довгі роки працювала в колгоспі «за палички трудоднів», не отримувала пенсії та в старості залишилася бідною. Незважаючи на це, героїня зберегла веселу вдачу, товариськість, любов до праці і готовність допомогти іншому, нічого не вимагаючи натомість. Апогеєм її самопожертви стає трагічний випадок на залізниці, який закінчується загибеллю героїні. Що дивно, обличчя її, не займане страшною аварією, було «цілісіньке, спокійне, більше живе, ніж мертве» - зовсім як лик святого.
7. В оповіданні «Агрус» А.П. Чехова ми зустрічаємо героя, одержимого низинній матеріальної метою. Такий брат оповідача, Микола Чимша-Гімалайський, який мріє купити маєток, і неодмінно з кущами агрусу. Заради цього він не зупиняється ні перед чим: живе скупо, скупитися, одружується на старій багатій вдові і нищить її голодом. Він байдужий до людей, тому готовий пожертвувати своїми інтересами заради своїх. Нарешті, його мрія виповнюється, він відчуває себе щасливим і не помічає, що агрус-то кислий - до такої міри він відмовився від реального життя. Це жахає оповідача, він з палкою промовою звертається до «щасливій людині», закликаючи пам'ятати, «що є нещасні, що як би він не був щасливий ... станеться біда ... і його ніхто не побачить і не почує, як тепер він не бачить і не чує інших ». Оповідач відкрилося, що сенс життя - не в особистому щасті, «а в чомусь більш розумному і великому». «Робіть добро!» - так завершує він свою промову, сподіваючись, що молоді люди, у яких є ще сили і можливість щось змінити, не підуть по шляху його брата і стануть чуйними людьми.
8. Людині з відкритою і чуйною душею буває непросто жити на світі. Так сталося і з Чудик з однойменного оповідання В.М. Шукшина. Будучи дорослим чоловіком, герой мислить і поводиться як дитина. Він тягнеться до людей, любить поговорити і пожартувати, прагне бути з усіма в добрих стосунках, однак постійно потрапляє в халепу через те, що він не схожий на «правильного дорослого». Згадаймо один епізод: в літаку Чудик просить сусіда пристебнутися, як веліла стюардеса; той сприймає його слова з явним невдоволенням. Посадка виходить не зовсім вдалою: сусід Чудик падає з крісла, та так, що втрачає вставну щелепу. Чудик кидається йому на допомогу - але у відповідь знову отримує порцію роздратування і злості. І так ставляться до нього все, від сторонніх людей до членів сім'ї. Чуйність Чудик і небажання суспільства зрозуміти того, хто не вписується в рамки, - дві сторони однієї проблеми.
9. Темі байдужості до ближнього присвячений розповідь К.Г. Паустовського «Телеграма». Дівчина Настя, секретар Спілки художників, віддає роботі всі свої сили. Вона піклується про долі живописців і скульпторів, організовує виставки і конкурси, і ніяк не знаходить часу, щоб побачити свою стару хвору матір, яка живе в селі. Нарешті, отримавши телеграму про те, що її мати перебуває при смерті, Настя відправляється в шлях, але - надто пізно ... Автор застерігає читачів від здійснення такої ж помилки, вина за яку, ймовірно, залишиться з героїнею на все життя.
10. Прояви альтруїзму у воєнну пору мають особливе значення, так як мова часто йде про життя і смерті. Роман Т. Кеніллі «Ковчег Шиндлера» - історія про німецького бізнесмена і члена НСДАП Оскара Шиндлера, який під час голокосту організовує виробництво і приймає на службу євреїв, тим самим рятуючи їх від знищення. Це вимагає від Шиндлера великих зусиль: йому доводиться підтримувати зв'язки з потрібними людьми, йти на підкуп, підробляти документи, але результат - більше тисячі врятованих життів і вічна вдячність цих людей і їх нащадків - є для героя головною нагородою. Підсилює враження від цього самовідданого вчинку той факт, що роман заснований на реальних подіях.
Цікаво? Збережи у себе на стінці!