Робота аналізаторів, процес виникнення відчуттів в цілому підпорядковані певним закономірностям. До них відносяться: пороги чутливості (або пороги відчуттів), адаптація, взаємодія, контраст і синестезія.

Пороги чутливості.Відчуття можуть виникати тільки при подразненні певної інтенсивності. Психологічну характеристику залежності між інтенсивністю відчуття і силою подразників висловлює поняття порога чутливості. Виділяють поріг абсолютної чутливості і поріг разностной чутливості. Абсолютна чутливість характеризується нижнім і верхнім порогами відчуттів. Найменша сила подразників, здатна викликати в аналізаторі нервове збудження, достатню для виникнення відчуття, називається нижнім абсолютним порогом відчуття(Чим менше величина цього порога, тим вище чутливість даного аналізатора). Найбільша сила подразника називається верхнім абсолютним порогом відчуттів.

Пороги обмежують зону чутливості аналізатора до даного виду подразників. Наприклад, очей людини здатний відображати електромагнітні хвилі довжиною від 390 (фіолетовий колір) до 780 (червоний колір) ммк; вухо людини здатне розрізняти звукові хвилі з частотою коливання від 20 до 20 000 Гц.

Величини абсолютних порогів відчуття змінюються в залежності від характеру діяльності, віку людини, функціонального стану рецептора, сили і тривалості подразнення

Мінімальна різниця в інтенсивності двох однорідних подразників, яку людина здатна розрізнити, називається порогом розрізнення, або різницевим порогом.Не всяка різниця в інтенсивності двох однорідних подразників відчувається. Необхідно, щоб ця різниця досягла певної величини. Чим менше величина різницевого порога, тим вище чутливість розрізнення, т. Е. Здатність даного аналізатора диференціювати роздратування.

Абсолютні і різницеві пороги відчуттів мають велике значення в практичній діяльності людини, особливо при освоєнні техніки фізичних вправ. У величинах абсолютних і різницевих порогів відчуттів є значні індивідуальні відмінності. Чутливість розрізнення розвивається в процесі практичної діяльності людини. Так, у висококваліфікованих гімнастів різницевий поріг м'язово-рухових відчуттів значно вище, ніж у новачків.

Чутливість можна вдосконалювати в двох напрямках: розсуваючи межі чутливості (шляхом зменшення нижнього і збільшення верхньої абсолютних її порогів, а також збільшення порогу розрізнення) і зберігаючи чутливість (адекватність реакцій) в умовах різного роду перешкод, в екстремальних умовах (розвиток завадостійкості відчуттів).

Чутливість аналізаторів, що визначається величиною абсолютних порогів, змінюється під впливом ряду фізіологічних і психологічних умов. Для характеристики цього явища використовується поняття «адаптація».

Адаптація.Це пристосування організму до умов середовища, зокрема зміна порога чутливості в міру прівика-

ня до постійно діючого подразника. У житті явище ^ адаптації добре відомо кожному. Наприклад, коли людина входить в річку, вода спочатку здається йому холодної, потім відчуття холоду проходить, вода здається теплою. Це стосується всіх видів відчуттів, крім больових.

Розрізняють два види адаптації: негативну, яка виражається в притупленні відчуття під впливом сильного подразника або зникнення відчуття в процесі тривалої дії подразника (адаптація до яскравого світла, до одягу), і позитивну, яка виражається в підвищенні чутливості під впливом слабкого подразника (адаптація до темряви , до тиші).

Взаємодія відчуттів.Зміна чутливості аналізатора під впливом подразнення інших органів чуття викликається взаємодією відчуттів. Взаємодія відчуттів, як і адаптація, виявляється в підвищенні і зниженні чутливості. Слабкі подразники підвищують, а сильні знижують чутливість аналізаторів при їх взаємодії. Наприклад, слабкі звукові подразники підвищують колірну чутливість зорового аналізатора. У той же час надмірно сильні звуки, шум різко знижують розпізнавальну чутливість очі.

Підвищення чутливості в результаті взаємодії аналізаторів і вправи називається сенсибилизацией.

Синестезія.Виникнення під впливом подразника одного аналізатора відчуття, характерного для іншого аналізатора, називається синестезією. Найбільш часто зустрічаються зорово-слухові синестезії, коли під впливом звукових подразників у тієї чи іншої людини виникають зорові образи. Однак синестезія виявляється далеко не у всіх людей. Відомо, що здатністю «кольорового слуху» мав композитор Скрябін.

Контраст відчуттів.У практичній діяльності велику роль відіграють контрасти відчуттів, які викликають зміну інтенсивності і якості відчуттів під впливом попереднього або супутнього подразника. Одна і та ж фігура на чорному тлі здається світліше, ніж на білому. Зелена фігура на червоному тлі здається більш насиченою. Такий контраст при спільній дії двох подразників отримав назву одночасного. Широко відоме явище послідовного контрасту. Після холодного слабкий теплуватий подразник здається гарячим. Відчуття кислого підвищує чутливість до солодкого. Послідовні контрасти детально вивчені в зорових відчуттях. Якщо протягом 15-20 секунд фіксувати оком світлу постать і потім перевести погляд на сіру поверхню, то "можна помітити чітку темну пляму. Це і буде послідовний образ. Послідовний контраст може бути і хроматичним. Після фіксації постаті червоного кольору очей бачить на сірому тлі фігуру блакитно-зеленого кольору і т. д.

До основних властивостей відчуттів відносять якість, інтенсивність, тривалість, просторову локалізацію.

Якість - це властивість, що характеризує основну інформацію, що відображається даними відчуттям і змінюється в межах даного виду відчуттів. Наприклад, смакові відчуття надають інформацію про деяких хімічних характеристиках предмета - солодкий або кислий, гіркий або солоний.

Інтенсивність - кількісна характеристика, яка залежить від сили діючого подразника і функціонального стану рецептора.

Тривалість відчуттів - тимчасова характеристика, яка також визначається функціональним станом рецепторів і часом дії подразника, його інтенсивністю.

Просторова локалізація дає відомості про локалізацію подразника в просторі - звідки падає світло, йде тепло і так далі.

Розглянемо основні закономірності відчуттів.

Характеризуючи відчуття, необхідно вказати на те, що не всі роздратування можуть викликати відчуття. Подразник повинен досягти відомої величини, необхідної для виникнення відчуття.

Здатність людини відчувати слабкі, мінімальної величини подразнення називають абсолютною чутливістю органів почуттів.

Мінімальна величина подразника, при якій вперше виникає відчуття, називається абсолютним, або нижнім, порогом відчуття.

Ті подразники, які не досягають мінімальної величини, здатної викликати відчуття, лежать під порогом відчуття.

Абсолютна чутливість чисельно дорівнює величині, обернено пропорційній абсолютному порогу відчуттів. Тобто чим менше величина абсолютного порога (чим слабкіша подразник, на який реагує орган почуттів), тим більше абсолютна чутливість, тим вище здатність органів чуття розрізняти ці дії.

В окремих випадках, коли є сприятливі умови, абсолютна чутливість органів чуття може розвинутися до виключного досконалості. Наприклад, в умовах повної прозорості атмосфери людина може бачити на відстані одного кілометра джерело світла, що дорівнює тисячним часткам свічки. Найдосконаліші фізичні прилади не зможуть зрівнятися з оком людини по чутливості.

Від абсолютної чутливості відрізняють разностную чутливість, що характеризує чутливість до зміни подразника.

Роздратування, що викликає відчуття, може або збільшуватися, або, навпаки, зменшуватися. Зміна роздратування тягне за собою і зміну (збільшення або зменшення) сили відчуття. Якщо в приміщенні горить одна електрична лампочка, то ми будемо відчувати світло певної сили, а якщо ще запалити одну таку ж лампочку, то відчуття світла посилиться. Якщо до двох лампочок додати третю, то відчуття світла ще більше посилиться і так далі.

Однак з'ясувалося, що не всяке зміна роздратування викликає зміна сили відчуття. Зміна сили відчуття відбувається тільки при певному збільшенні або зменшенні роздратування. Наприклад, при збільшенні наявного в кімнаті світла в триста свічок ще на півтори або на дві свічки ми не помітимо ніякої зміни світла. Щоб вийшло зміна світла, необхідно збільшити силу світла не менше ніж на одну соту; в даному випадку до трьомстам свічок треба додати не менше трьох свічок. Найменша величина зміни сили подразника, яка може бути зафіксована даними органом почуттів, називається порогом розрізнення (або різницевим порогом).

Поріг розрізнення має постійну відносну величину для кожного аналізатора і позначається у вигляді дрібного відносини, яке показує, яку частину первісної сили подразника слід додати до неї для того, щоб можна було помітити найслабше зміна відчуття. Для кожного виду відчуттів знайдені свої постійні пороги розрізнення. Так, для зору, як ми вже говорили, поріг розрізнення дорівнює 1/100, тобто для ледь помітної зміни відчуття необхідно додати до 100 свічок не менше 1 свічки, до 200 свічок - не менше 2 свічок і так далі. Для слухових відчуттів поріг розрізнення дорівнює 1/10. Значить, для того щоб отримати ледь помітне посилення звуку у хору в 100 чоловік, треба додати до хору ще 10 співаків. Щоб помітити збільшення ваги предмета, покладеного на руку, треба до первісного вантажу додати 1/300 його ваги.

Спостерігається зміна чутливості аналізатора в результаті пристосування органів почуттів до діючого подразника. Таке явище прийнято називати адаптацією.

Особливо наочно проявляється адаптація в області зору.

Адаптація може здійснюватися і в напрямку підвищення чутливості, і в напрямку зниження її. Адаптація в напрямку підвищення чутливості відбувається при переході від сильних подразників до слабких, а в напрямку зниження - коли здійснюється перехід від слабких подразників до сильних. Залежно від цього розрізняють зорову адаптацію до темряви і зорову адаптацію до світла.

Зорова адаптація до темряви спостерігається при переході з яскраво освітленого приміщення в темне приміщення. Спочатку ми абсолютно нічого не бачимо і тільки через деякий час поступово починаємо розрізняти обриси навколишніх предметів. При безперервному вимірі чутливості протягом процесу зорової адаптації до темряви виявляється, що чутливість весь час зростає. При цьому зростання чутливості спочатку спостерігається дуже швидке, потім - все повільніше і на 30-40-й хвилині присутності в темряві встановлюється на певному рівні.

Треба відзначити, що межі можливостей зміни чутливості ока людини досягають величезної величини, наприклад, чутливість очі може збільшуватися до 20 млн разів.

Адаптація очі до світла настає при переході від темряви до світла. В даному випадку, так само як і при темнової адаптації, спочатку відбувається погіршення розрізнення обриси предметів, але поступово очей починає звикати до світла і розрізняти предмети, і через 3-5 хвилин він уже функціонує нормально. Як ми бачимо, зорова адаптація до світла відбувається значно швидше, ніж адаптація до темряви.

Якщо темновая адаптація є підвищення чутливості очі, то світлова адаптація є зниження чутливості органу зору. Людина «сліпне» після переходу з темряви на світло через високу чутливості очі, адаптованого до моменту переходу на світло до темряви, і починає розрізняти предмети (їх форму, величину і т. П.) На світлі тільки при зменшенні чутливості очі.

У нюхових відчуттях адаптація настає досить швидко. Так, входячи в приміщення, де пахне йодом, людина вже через 50-60 секунд не відчуває цей запах. Адаптація до інших запахів відбувається дещо повільніше, але не перевищує декількох хвилин.

Про участь в адаптації центральних нервових механізмів свідчать, зокрема, ті чинники порушення адаптації, які спостерігаються при деяких нервових захворюваннях.

До закономірностям відчуттів відноситься контраст відчуттів.

Наприклад, сірий трикутник на чорному тлі здається світліше, ніж на білому. Сірий коло на зеленому тлі здається червонуватим, а на червоному - зеленуватим. Після гіркого смакового відчуття звичайна водопровідна вода здається солодким.

Здатність аналізаторів розрізняти роздратування змінюється і при взаємодії різних видів відчуттів.

Взаємодія відчуттів є зміна чутливості одного аналізатора під впливом збудження іншого аналізатора.

Фізіологічною основою зміни чутливості аналізаторів є коркові зв'язку між аналізаторів, що в значній мірі пояснюється законом одночасної індукції.

В результаті досліджень впливу звукових, нюхових, смакових і т. П. Подразників на зорову чутливість було з'ясовано, що чутливість зору підвищується при слабкому охолодженні шкіри, при тихих звуках. Причому дії слухових подразників сприяють підвищенню чутливості до синіх і зелених кольорів і разом з тим знижують чутливість до червоним кольорами. Слабкі смакові відчуття підвищують зорову чутливість. Часто нюхові відчуття визначають смакові - відчуття приємного запаху під час їжі підвищує апетит. Спостерігається також вплив музики на смакові відчуття.

Явище підвищення чутливості в результаті взаємодії відчуттів є сенсибілізацією.

На відміну від адаптації, яка представляє собою в одних випадках підвищення чутливості, в інших - зниження її, сенсибілізація завжди є підвищення чутливості.

Часто в разі порушення діяльності одного аналізатора спостерігається підвищення чутливості інших. Відбувається своєрідна компенсація: людина втратила слух - загострюється зір і діяльність інших аналізаторів. Про високий рівень розвитку чутливості одних аналізаторів при повній втраті чутливості інших свідчить життя і діяльність сліпих, глухих і сліпоглухих.

Сказане зайвий раз підтверджує те, що чутливість того чи іншого аналізатора багато в чому залежить від характеру діяльності людини, від вправ. Так, очей художника набагато тонше зауважує різні відтінки світлотіні, кольору, обриси форми в порівнянні з оком музиканта, тоді як у музиканта більш тонкий слух, ніж у художника.

Взаємозв'язок відчуттів може проявлятися і в так званій синестезії.

Синестезією називають перехід одного виду відчуттів в інший і отримання на основі такого злиття відчуттів єдиного оригінального відчуття.

Широко відомим прикладом синестезії є «кольоровий слух». У людей з «кольоровим слухом» звукові відчуття (тон, шум, музичний акорд) викликають зорові відчуття у вигляді зорового образу. Кольоровим слухом відрізнялися композитор Скрябін, литовський художник М. К. Чюрльоніс.

На органічному злитті музики і кольору і отриманні, в результаті цього надзвичайно сильного естетичного враження, відчуття нероздільності, єдності музики і кольору заснована так звана світломузика. Особливий ефект має світломузика, коли одним з художніх елементів в неї включаються фонтани з райдужними переливами бризок води. Відчуття певної історичної епохи з її особливостями музичної та художньої життя, вживанию в дух того далекого часу сприяють часто проводяться останнім часом театральні постановки, концерти в руїнах стародавніх театрів, замків, в залах художніх музеїв.

Деякі явища синестезії міцно закріпилися в словесних виразах, наприклад: «холодний колорит» «кричущий колір», «дзвінка лінія», «блискучий малюнок» і так далі.

Перераховані вище пороги відчуттів, чутливості, адаптація, контраст, взаємодія відчуттів, сенсибілізація і синестезія відносяться до закономірностям відчуттів.

Людина має дивовижну здатність не тільки бачити цей світ, але і відчувати його. Сприймаючи навколишній простір сенсорними системами, він вивчає і пізнає його в той час, як вчені вивчають людські почуття, безмежні і невловимі. Однак служителі науки знайшли пояснення відчуттів, все розклали по поличках, виділили властивості і види, а також з'ясували деякі закономірності.

Що таке відчуття

Спочатку розглянемо, що означає відчуття для людини. Це перш за все психофізичний процес відображення прямої дії предметів і явищ матеріального світу на органи чуття. Саме з їх допомогою людина пізнає навколишній світ. Ось таке можна дати поняття відчуттям, закономірності яких розкривають нам, як за допомогою аналізаторів людина пізнає і встановлює зв'язок з навколишнім середовищем.

Аналізатор - це анатомо-фізіологічний апарат, який приймає вплив будь-яких подразників із зовнішнього світу і перетворює їх в відчуття. Він складається він з наступних частин:

• Периферичний відділ - рецептори.
• Чутливі нервові шляхи.
• Центральний відділ нервової системи.

види відчуттів

Залежно від того, де розташовані рецептори, існують такі види відчуттів:

• Интероцептивні. Розташовуються усередині організму в тканинах і органах і реагують на зміни, що відбуваються в них.
• Екстероцептивні. Рецептори розташовані на поверхні тіла і реагують на зовнішній вплив.
• Проприоцептивні. Рецептори знаходяться в м'язах і зв'язках.

З об'єктами зовнішнього світу співвідносяться органічні відчуття. Вони є джерелом вольових імпульсів, народжують бажання і діляться на типи:

властивості відчуттів

Властивості, які притаманні відчуттям:

Розглянувши види і властивості відчуттів, перейдемо до закономірності. У чому полягає взаємозв'язок аналізаторів, що визначає розвиток процесів при пізнанні і відчутті світу?

закономірності відчуттів

Відчуття виникають лише в момент змін, які відбуваються в рецепторах під впливом рухів навколишнього світу, або самих органів почуттів.

Можна виділити кілька закономірностей відчуттів:

• Пороги чутливості.
• Пристосування.
• Взаємодія.
• Сенсибілізація.
• Контраст.
• Синестезія.

А тепер зупинимося на кожному з них.

чутливість

Сенсибілізація можлива при певних професіях. Можна тренувати чутливість.

Отже, можна виділити два способи сенсибілізації:

• Компенсація сенсорних дефектів.
• Вимоги в результаті специфічного виду діяльності.

Також сюди можна віднести і самостійну роботу над вдосконаленням відчуттів.

Закономірність відчуттів створює необхідні умови для повноцінного сприйняття світу.

Психічний процес - це протягом психічного явища, яке викликається як зовнішніми впливами, так і подразниками, що йдуть від внутрішнього середовища організму. Центральне місце в психіці людини займають пізнавальні процеси: відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення, увагу і уяву.

відчуття - це найперша і найпростіша форма чуттєвого пізнання. Завдяки відчуттям ми пізнаємо окремі сторони або властивості предметів і явищ (колір, форму, запах, спрагу, тяжкість і т.д.).

Фізіологічним апаратом відчуття є аналізатор,що складається з трьох частин:

рецептор -частина аналізатора, що перетворює енергію зовнішнього впливу в нервові сигнали;

нервовий шлях,по якому нервові сигнали передаються в мозок;

коркова частина півкуль головного мозку,де нервові сигнали усвідомлюються.

Типи відчуттів:

зовнішні відчуття- зорові, слухові, нюхові, смакові, шкірні, відчутні. З їх допомогою людина пізнає властивості предметів або явищ, які знаходяться поза ним. Рецептори цих відчуттів розташовані на поверхні тіла.

Внутрішні відчуття -голод, спрага, нудота, печія і т.д. Рецептори цих відчуттів знаходяться всередині організму.

Рухові (кинестезические) відчуття- це відчуття руху і положення тіла в просторі. Рецептори рухового аналізатора знаходяться в м'язах і зв'язках.

Відчуття кожної людини має певний діапазон, обмежений з двох сторін порогами відчуття.За межами нижнього порога відчуття ще не виникає, так як подразник занадто слабкий. За межею верхнього порогу - вже не виникає, так як подразник занадто сильний.

Всі відчуття мають загальні закони:

Закон сенсибілізації -складається в підвищенні чутливості під впливом адекватних і неадекватних подразників. Згідно з цим законом в результаті систематичних вправ людина може підвищити свою чутливий ьность.

закон адаптації(Пристосування) - полягає у зміні порога чутливості під впливом довго чинного подразника. Наприклад, людина гостро відчуває будь-який запах тільки в перші кілька хвилин, потім відчуття притупляється.

закон контрастності- полягає в зміні чутливості під впливом попереднього подразника. Наприклад, одна і та ж фігура на білому тлі здається темніше, а на чорному - світліше.

5. Сприйняття, його види та властивості

сприйняття - це психічний процес відображення предметів і явищ дійсності в сукупності їх різних властивостей і частин при безпосередньому їх впливі на органи чуття.

На відміну від відчуттів, які властиві всім живим істотам, які мають нервову систему, здатністю сприймати світ у вигляді образів володіє тільки людина і вищі тварини. Цей процес, характерний для сприйняття, називається об'єктивуванням.

Якщо результатом відчуття є певне (наприклад, відчуття яскравості, гучності, солоного, рівноваги і т.д.), то в результаті сприйняття складається образ, що включає цілий комплекс різних взаємопов'язаних відчуттів. Образ, що складається в процесі сприйняття, передбачає взаємодію кількох аналізаторів. Залежно від того, який з них працює активніше, розрізняють і види сприйняття: зорове, слухове, дотикове сприйняття.

Сприйняття поділяють також і на інші види.

Залежно від цілей:навмисні і ненавмисні сприйняття.

Залежно від ступеня організації:організовані (спостереження) і неорганізовані сприйняття.

Залежно від форми відображення:

Сприйняття простору - це сприйняття форми, величини, об'ємності об'єктів, відстаней між ними, їх взаємного розташування, віддаленості і напрямку, в якому вони знаходяться;

Сприйняття часу - це відображення тривалості, швидкості протікання і послідовності явищ;

Сприйняття руху - це відображення в часі змін положення об'єктів або самого спостерігача в просторі.

Властивості сприйняття:

вибірковість сприйняття- здатність людини сприймати лише ті предмети, які представляють для нього інтерес.

предметність сприйняття- проявляється в тому, що об'єкт сприймається нами саме як відокремлений в просторі і часі.

Апперцепція- залежність сприйняття від колишнього досвіду людини.

свідомість сприйняття- показує, що сприймаються людиною предмети мають для нього певний життєвий сенс.

Константность сприйняття -відносну сталість або незалежність образу предмета від мінливих умов сприйняття (відстані, ракурсу, освітленості і т.д.).

цілісність сприйняття- виражається в тому, що образи розкритих предметів виступають у свідомості людини в сукупності багатьох їхніх якостей, навіть якщо окремі з них в даний момент не відчуваються.

Порушення сприйняття:

гиперстезия- підвищена чутливість до звичайних зовнішніх подразників. гіпостезія- явище, зворотне гиперстезии, тобто (ми кенная чутливість.

агнозия- порушення впізнавання предметів при ясній свідомості і збереженні або незначному зниженні чутливості.

галюцинації -сприйняття, що виникають без наявності реальних об'єктів (бачення, привиди, уявні звуки, голоси, запахи і т.д.). Галюцинації слід відрізняти від ілюзій, тобто помилкових сприйнять реальних предметів і явищ.

Лекція 3. Пізнавальні процеси І УВАГА

1. Увага як особлива властивість психіки.

a. Поняття уваги, фізіологічні основи

b. види уваги

c. властивості уваги

2. Поняття про відчуття

a. Значення, фізіологічні основи

b. їх класифікація

c. властивості відчуттів

d. закономірності відчуттів.

3. Сприйняття, його основні види та властивості.

4. Пам'ять, її види та процеси. Умови ефективного запам'ятовування.

5. Мислення як вищий пізнавальний процес.

6. Поняття інтелекту.

7. Уява, його основні функції.

a. Види уяви.

b. Прийоми творчої діяльності і фантазії.

8. Поняття мови.

a. Мова і мова.

b. Функції мови.

c. Види мовленнєвої діяльності.

1. Психічна діяльність не може протікати цілеспрямовано або продуктивно, якщо людина не зосередиться на тому, що він робить. Серед всіх подразників людина вибирає найбільш суттєві, значимі для нього, і відповідає на них. Це відділення, впорядкування психічної діяльності і становить функцію особливого властивості психіки - уваги.

Увага - це виборча спрямованість і зосередженість свідомості на певних об'єктах і певної діяльності при відверненні від всього іншого.

Увага не є особливим психічним процесом, але вона була придбана в усі інші психічні процеси і невіддільне від них, забезпечує їх успішну і чітку роботу.

В Залежно від активності особистостівиділяють мимовільне, довільне і послепроизвольное увагу.

мимовільнеувага. Пасивне, не пов'язане з цілями і намірами людини. Цей вид уваги є і у тварин.

На відміну від мимовільного, довільнеувагу управляється свідомою метою, тісно пов'язане з волею і виробилося в результаті трудових зусиль. Його основна функція - активне регулювання психічних процесів.

Причини довільного увагою не біологічні, а соціальні: воно формується у дитини в спілкуванні з дорослим. Довільна увага тісно пов'язане з промовою. Спочатку дитина підпорядковує свою поведінку мовної інструкції дорослих, потім - власної мовної інструкції.

Послепроизвольное (постпроізвольное)увагу, подібно безпідставного, носить цілеспрямований характер, вимагає початкових вольових зусиль, але потім людина як би «входить в роботу», цікавими і значущими стають зміст і процес діяльності, а не тільки результат. Послепроизвольное увагу характеризується тривалої зосередженої інтенсивністю розумової діяльності, високою продуктивністю праці.

властивості уваги

1. стійкістьпроявляється в здатності протягом тривалого часу зберігати стан уваги на якомусь об'єкті, предметі, не відволікаючись і не послаблюючи увагу. стійкості протилежна відволіканняуваги - мимовільне переміщення уваги з одного об'єкта на інший.

2. Зосередженість (концентрація)уваги проявляється в утриманні уваги на одному об'єкті або на одних діях при відверненні від всього іншого (зосередитися на читанні цікавої книги і не помічати нічого навколо). Протилежним зосередженості властивістю уваги є неуважність- нездатність людини зосереджуватися на чомусь певному протягом тривалого часу. .

3. розподіл уваги- здатність людини розосередити увагу на значному просторі, паралельно виконувати декілька видів діяльності або кілька різних дій. Наприклад, Юлій Цезар міг одночасно виконати сім незв'язаних між собою справ. Учень пише диктант, слухає вчителя і списує у товариша.

4. обсяг увагивизначається кількістю інформації, одночасно здатної зберігатися у сфері підвищеної уваги (середній - 5-9 одиниць інформації).

Магічне число Міллера - 7 + -2

5.переключенняуваги - свідоме і осмислене переміщення уваги з одного об'єкта, одного виду діяльності на інший. (Водій автобуса переключає увагу з приладів на світлофор, потім на дорожні знаки). Чим цікавіше діяльність, тим легше на неї перемкнутися.

2. Відображення людиною впливів навколишнього світу відбувається за допомогою пізнавальних психічних процесів.До них відносяться відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення, уява, мова. Найпростішим з них є відчуття.

відчуття- чуттєве відображення об'єктивної дійсності при безпосередньому впливі подразників на органи чуття.

Завдяки відчуттям відбивається окреме чуттєве якості предмета або створюються недиференційовані, неопредмеченние враження від навколишнього.

Мають величезне значення, оскільки пов'язують людини з зовнішнім світом і є основним джерелом інформації про нього, умовою психічного розвитку.

Класифікація відчуттів.

1) По модальності: зір, слух, нюх, дотик, смак.

2) Систематична класифікація (по Шеррінгтоном):

• интероцептивнівідчуття сигналізують про стан внутрішніх процесів організму, доводять до мозку роздратування від внутрішніх органів (відчуття болю, температурні, хімічного складу рідин і т.д.)
• Проприоцептивні відчуття сигналізують про положення тіла в просторі, про стан опорно-рухового апарату, регулюють руху. Сюди ж відносять відчуття рівноваги (рецептори в каналах внутрішнього вуха).
• екстероцептивнівідчуття доводять інформацію із зовнішнього світу, пов'язують людини з зовнішнім середовищем. Їх поділяють на:

- контактні, Викликаються впливом безпосередньо прикладеним до поверхні тіла і відповідного сприйманого органу (смак, дотик);

- дистантнихвикликаються подразниками, що діють на органи почуттів на деякій відстані (нюх, слух, зір).

Б.Г. Ананьєв виділяв 11 видів відчуттів.

Закономірності відчуттів.

1) Пороги відчуттів

Щоб відчуття виникло, подразник повинен досягти певної величини. Мінімальна величина подразника, при якій вперше виникає відчуття, називається нижнім абсолютним порогомвідчуття. Верхній абсолютний порігвідчуття - максимальна сила подразника, при якій ще виникає відчуття, адекватне діючого подразника. Нижній і верхній абсолютний пороги відчуттів характеризують абсолютну чутливість.

Початок вивченню порогів відчуттів було покладено німецьким фізиком, психологом і філософом Г.Т. Фехнером.

Разностная чутливість- чутливість до зміни подразника. Мінімальна відмінність між двома подразниками, що викликає ледь помітне розходження відчуттів, називається різницевим порогом, або порогом розрізнення.

Абсолютна і відносна чутливість наших органів почуттів не залишається незмінною, вона може змінюватися в досить великих межах. Пороги чутливості різні в різних людей.

2) Адаптація - зміни чутливості аналізатора в результаті його пристосування до сили і тривалості чинного подразника. Різні аналізатори мають різну швидкість і діапазон адаптації. Досить швидко адаптуються до зміни умов середовища нюховий і тактильний аналізатор. До ряду подразників повної адаптації не настає.

Розрізняють повну і неповну адаптацію. Остання може проявлятися як підвищення або зниження чутливості.

3) Взаємодія (взаємовплив) відчуттів.

Зміни чутливості під впливом роздратування інших органів почуттів називається взаємодією відчуттів. Виділяють три види взаємодії відчуттів: сенсибілізація, синестезія і контраст.

Підвищення чутливості в результаті взаємодії аналізаторів і вправи називається сенсибилизацией.

синестезія- це виникнення під впливом подразнення одного аналізатора відчуття, характерного для іншого аналізатора.

контраст- зміна інтенсивності та якості відчуттів під впливом попереднього або супутнього подразника. Суть контрастасостоіт в тому, що слабкі подразники збільшують чутливість до інших одночасно діючих подразників, а сильні зменшують цю чутливість.

Для відчуттів характерна компенсація. Порушення в діяльності одного аналізатора сприяють розвитку інших органів почуттів.

3. Сприйняття (перцепція)- це цілісне відображення предметів, ситуацій, явищ, що виникають при безпосередньому впливі подразників на рецепторні поверхні органів почуттів. Результатом цього процесу є так званий перцептивний образ.

Поняття «відчуття» і «сприйняття» тісно пов'язані між собою, проте між ними існують і корінні відмінності. Основною відмінністю сприйняття від відчуттів є предметність усвідомленняза все, що впливає на нас, тобто відображення об'єкта реального світу у всій сукупності його властивостей.

Сприйняття включає в себе відчуття і грунтується на них. Однак було б помилкою вважати зводити сприйняття до простої суми окремих відчуттів. Крім відчуттів в процесі сприйняття задіяний попередній досвід, процеси осмислення того, що сприймається, тобто в процес сприйняття включаються психічні процеси більш високого рівня, такі як пам'ять і мислення. Сприйняття є дуже складним процесом, що вимагає аналітико-синтетичної діяльності.

Сприйняття завжди вимагає активної участі свідомості.

Основні видисприйняття:

· за модальності(Зорове, слухове, нюхові, дотикове, смакове, кинестетическое).

· В Залежно від сприйманого об'єкта:

- сприйняття простору- сприйняття часу, сприйняття руху

За характером довільності:

Довільне і мимовільне

Розглянемо властивості сприйняття.

1) предметністьпроявляється в тому, що об'єкт сприймається нами, як відокремлений в просторі і часі фізичне тіло. Найбільш яскраво це проявляється при виділенні фігури з фону. Дана властивість означає адекватність, тобто відповідність образів сприйняття реальних предметів дійсності.

2) цілісність- властивість сприйняття, що складається в тому, що будь-який об'єкт або просторова предметна ситуація сприймаються як стійке системне ціле.

3) структурність- властивість сприйняття людини об'єднувати впливають стимули в цілісні і порівняно прості структури.

4) Константность- відносне сталість деяких властивостей предметів при зміні умов.

5) осмисленість (категориальность) Означає, що перцептивні образи (образи сприйняття) завжди мають для людини певний смислове значення. Сприйняття у людини тісно пов'язане з мисленням. Свідомо сприйняти об'єкт - значить подумки віднести його до певної групи, класу, узагальнити в слово.

6) Активність (вибірковість) Полягає в тому, що в будь-який момент ми сприймаємо тільки один предмет або групу предметів, в той час як інші об'єкти реального світу є фоном для нашого сприйняття, тобто не відбиваються в свідомості.

7) Апперцепція- залежність сприйняття від змісту психічного життя людини, від особливостей його особистості (від минулого досвіду суб'єкта, від мотивів і завдань діяльності, від установок, світогляду, інтересів і переконань). Перцептивні образи одних і тих же явищ, що виникають у різних людей, можуть істотно відрізнятися один від одного. Чим багатше минулий досвід людини, тим більше він бачить у предметі.

пам'ять

4. під пам'яттюрозуміється запам'ятовування, збереження, відтворення і забування індивідом його досвіду. Образи минулого досвіду називаються уявленнями.

У пам'яті розрізняють такі основні процеси: запам'ятовування, збереження, відтворення, забування. Таким чином, пам'ять - складний психічний процес, що складається з декількох приватних процесів, взаємопов'язаних між собою.

види пам'яті

процеси пам'яті

запам'ятовуванняможе бути довільним і мимовільним, механічним або логічним. Визначимо умови, що сприяють міцному і осмисленого запам'ятовування.

1) Мета, установка на запам'ятовування. У процесі засвоєння навчального матеріалу його треба не тільки зрозуміти, а й запам'ятати. Необхідно сформувати установку на спеціальне заучування навчального матеріалу (причому заучування надовго, а не «до іспиту»).

2) Виділення головних цілей, і складання плану (через 9 днів забувається 43% нової інформації, з планом - 25%).

3) Порівняння досліджуваного предмета, явища з уже вивченими, систематизація матеріалу. Основне правило ефективного запам'ятовування: для того, щоб запам'ятовувати будь-який матеріал правильно і надійно, необхідно його якимось чином організувати: згрупувати, класифікувати, схематизувати, знайти асоціації і т.д.

4) Інтерес до досліджуваного предмета, емоційний настрій (страх шкодить запам'ятовування).

5) Самостійність виконуваної роботи.

6) Повторення. Після прочитання необхідно повторити, не заглядаючи в підручник. Основні правила і поняття повинні повторюватися регулярно.

7) Зміна видів діяльності.

Необхідно враховувати такі закони пам'яті, як фактор краюі ефект Зейгарник.Фактор краю: краще запам'ятовуються початок і кінець. На середину надає гальмування попередній матеріал (проактивное) і подальший (ретроактивное), вона запам'ятовується гірше. Ефект Зейгарник: невирішені завдання запам'ятовуються краще, ніж вирішені.

збереженнязалежить від установок особистості (професійна спрямованість пам'яті в пізнавальній діяльності), від умов і організації заучування, впливу подальшої інформації, розумової обробки матеріалу, переходів від збереження в свідомості до витіснення в несвідоме.

відтвореннявключає три форми: впізнавання, власне відтворення і пригадування. впізнаваннябудь-якого об'єкта відбувається в момент його сприйняття і означає, що відбувається сприйняття об'єкта, яке сформувалося у людини на основі особистих вражень (уявлення пам'яті) або словесних описів (подання уяви). Дізнаючись об'єкт, ми завжди відносимо його до певної категорії об'єктів. Впізнавання буває різним за ступенем точності і повноти (найменша - почуття знакомости, повне впізнавання - людина безпомилково відносить об'єкт до певної категорії, може точно назвати час, місце знайомства).

Прикладом мнимого впізнавання ( "Deja vu"- «вже бачив» (фр.) Може бути приїзд в незнайоме місто або нова ситуація, коли здається, що це вже було. Підводять тут асоціації - схоже тільки дещо, а створюється враження, що все повторюється.

власне відтворенняздійснюється поза сприйняття, в відсутності оригіналу. Відтворити важче, ніж дізнатися.

Відтворення може бути довільним і мимовільним. Мимовільне відтворення відбувається як би само собою, довільне вимагає вольових зусиль .

забуваннямає позитивні характеристики. На наш мозок падає величезна кількість вражень і, завдяки забування, не відбувається його перевантаження, в першу чергу, неприємними враженнями, оскільки вони забуваються швидше.

Існують дві форми забування: оборотна і необоротна. Найбільша втрата матеріалу йде відразу ж після сприйняття, надалі забування йде повільніше.На забування впливають такі фактори.

1) вік (наприклад, короткочасна пам'ять поліпшується з 5 до 11 років, потім зберігається на стабільному рівні до 30 років, з 30 до 70 може поліпшуватися або повільно погіршуватися);

2) невикористання інформації (це практично не стосується рухових навичок) і її характер (швидше забувається матеріал незрозумілий, нецікавий, важкий або великий за обсягом);

3) інтерференція- змішання одну інформацію з іншого, одних схем пригадування з іншими;

4) витіснення (пов'язано з почуттями; витісняється неприємна інформація);

5) ремінесценція- відстрочене мимовільне відтворення. Суть ремінесценціі в тому, що забуте відразу ж після сприйняття може відновлюватися через деякий час. Їй особливо схильні молоді люди.

Процеси пам'яті взаємопов'язані і підтримують один одного.

Мислення як вища форма пізнавальної діяльності.

мислення- вищий пізнавальний процес, узагальнене і опосередковане відображенням людиною дійсності в її істотних зв'язках і відносинах.

Мислення завжди пов'язане з дією. Людина пізнає дійсність, впливає на неї і змінює її. Всякий розумовий процес за своїм внутрішнім будовою є актом діяльності, спрямованим на вирішення певної задачі, і включає ряд операцій. Основою і критерієм істинності мислення є практика.

Види мислення.Існує кілька підходів до класифікації видів мислення.

· За ступенем розгорненнявиділяють дискурсивнеі інтуїтивнемислення. дискурсивнемислення - поетапно розгорнутий процес; і нтуітівноемислення протікає швидко, чітко виражені етапи відсутні; створюється враження, що рішення приходить раптово, як осяяння.

· За характером вирішуваних завданьР.С. Немов виділяє теоретичне мислення і практичне мислення. Теоретичне мислення в свою чергу підрозділяється на:

- понятійнемислення (пов'язано з використанням понять; завдання вирішується в думці, не робляться практичні дії; використовується в наукових дослідженнях теоретичного характеру);

- образнемислення (матеріалом є образи, які перетворюються в результаті виконання завдання; переважає в роботі письменників, художників, артистів).

практичнемислення включає:

- наочно-образне(Процес мислення пов'язаний зі сприйняттям навколишньої дійсності і без нього відбуватися неспроможна; характерно для дошкільнят і молодших школярів; переважає в роботі людей «операторних» професій);

- наочно-дієве(Представляє собою практичну перетворювальну діяльність, здійснювану людиною з реальними предметами; характерно для людей масових робітничих професій).

В одній і тій же діяльності представлені всі види мислення, проте один є домінуючим. За ступенем складності, за інтелектуальним вимогам всі види мислення не поступаються один одному.

В процесі розумової діяльності людина пізнає світ за допомогою особливих розумових операцій: Аналізу, синтезу, порівняння, абстракції, конкретизації, узагальнення, класифікації та систематизації.

аналіз- уявне розкладання цілого на частини, виділення в ньому окремих ознак і властивостей. Може бути практичним або теоретичним.

синтез- уявне об'єднання окремих елементів, частин і ознак в єдине ціле. Чи не зводиться до простої суми частин, не є механічним їх з'єднанням.

Аналіз і синтез завжди протікають в єдності. У розумовій діяльності аналіз і синтез черзі виходять на перший план.

порівняння- встановлення подібності або відмінності між предметами, явищами, їх окремими ознаками. Може бути багатостороннім і одностороннім, поверхневим і глибоким, безпосереднім і опосередкованим. Основна вимога: повинно проводитися в одному відношенні.

Порівняння є основою розуміння. Для глибокого і точного пізнання дійсності важливо вміти знаходити відмінності в схожих предметах і схожість в різних.

абстракція- уявне відволікання від несуттєвих ознак і виділення лише суттєвих особливостей груп предметів і явищ. Сутність його - у спрощенні дійсності шляхом відволікання від деталей, створенні символів дійсності. Приклади - абстрактні поняття довжини, кількості, вартості. Скорочення кількості інформації шляхом абстрагування сприяє швидшому осмислення ситуації, що виникла.

конкретизація- повернення думки від загального і абстрактного до конкретного з метою розкрити зміст. Використовується в тому випадку, якщо висловлена ​​думка незрозуміла іншим або необхідно показати прояв загального в одиничному (прохання уточнити, привести приклад).

узагальнення- уявне об'єднання предметів і явищ за загальним і суттєвим ознаками. Однак не всяке загальне властивість може бути суттєвим для групи об'єктів (так, не дивлячись на наявність хвоста і плавників, кит-це не риба!).

Класифікація- це поділ і наступне об'єднання об'єктів по яких-небудь підстав (приклад - класифікація видів пам'яті).

систематизація- поділ і наступне об'єднання груп, класів, об'єктів (а не окремих об'єктів, як при класифікації). Прикладом систематизації є розділи «особистість», «пізнавальні процеси» в загальній психології.

6. Мислення і інтелект - поняття, близькі за змістом, проте не тотожні. Мислення - це процес, «обмірковування», а інтелект - це здатність.

інтелект- глобальна здатність розумно діяти, раціонально мислити і добре справлятися з життєвими обставинами (Д. Векслера). Таким чином, інтелект пов'язаний зі здатністю адаптуватися до навколишнього середовища.

Види інтелекту:

1) «Рідкий»і «Кристалічний»інтелект (Р.Кеттелла). «Рідкий» інтелект - вроджений, потенційний, лежить в основі здатності до мислення, абстрагування і міркування. «Кристалічний» інтелект складається з різних знань і навичок, які людина набуває в процесі життєвого досвіду (= розум, мудрість).

2) Конкретний (практичний)інтелект допомагає вирішувати повсякденні проблеми і орієнтуватися у взаєминах з різними предметами (включає також асоціативні здібності, що дозволяють використовувати інформацію, що зберігається в пам'яті). абстрактнийінтелект (Академічний, когнітивні здібності)дозволяє оперувати словами і поняттями. Співвідношення цих двох рівнів інтелекту визначається спадковими факторами.

Уява- психічний процес створення образу предмета, ситуації в ситуації, яка характеризується невизначеністю і є необхідною умовою творчої діяльності.

Уява виконує наступні функції.

1) Представляти дійсність в образах і мати можливість користуватися ними, вирішуючи завдання.

2) Регулювання психофізіологічних процесів і емоційних станів.Під впливом уяви у людини виникають відповідні органічні зміни. Нерідко зустрічаються факти навіювання різних хвороб. Свідоме використання образів уяви дозволяє управляти органічними процесами, робить їх доступними для тренування і розвитку. На силі уяви заснована система лікування багатьох хвороб (ефект плацебо).

Крім уявлень про стан своїх внутрішніх органів, людина може використовувати уяву, щоб уявити собі рух будь-якої частини власного тіла (руки, ноги і т.д.). При цьому в м'язах, які повинні здійснювати цей рух, можна зафіксувати імпульси, які реєструються при реальному виконанні руху. Це т.зв. ідеомоторні акти. Правильне уявлення руху нерідко використовується спортсменами. Тренери рекомендують виконати спочатку вправу в розумі. Таке «програвання» покращує виконання самої вправи.

Уява пов'язані з емоціями, діяльністю підкіркових утворень головного мозку.

3) Довільна регуляція пізнавальних процесів. Наприклад, людина, викликаючи певний образ, звертає увагу на потрібні події - це сприяє довільного управління пізнавальними процесами. Завдяки уяві стає можливою абстракція, складаються такі властивості сприйняття, як цілісність і константність.

4) Формування внутрішнього плану дій(Здатності виконувати дії в розумі, маніпулювати образами).

5) Планування і програмування діяльності, антиципация(Тобто випереджаюче відображення, уявлення результату діяльності).

На пізнання і перетворення дійсності спрямована фантазія- конструювання вигаданих, часто далеких від реальності образів (міфи, казки, фантастика і т.д.). Сутність образів фантазії - знайти образне пояснення явищ.

За ступенем вираженості активності виділяють два види уяви: пасивне і активне.

для пасивногоуяви характерно створення образів без зовнішніх спонук, без певного наміру.

Пасивне уява може бути навмисним і ненавмисним. навмисне пасивнеуяву створює образи, які не пов'язані з волею - мрії. ненавмисне пасивнеуяву спостерігається при ослабленні діяльності свідомості, наприклад, в напівдрімотному стані, уві сні. Найбільш показовим його проявом є галюцинація, при якій людина сприймає неіснуючий штучний об'єкт (чорти, чудовиська).

активнеуява може бути відтворює (на основі почутого і побаченого) і творчим. відтворюєуяву створює ті чи інші образи відповідно до опису (при читанні літератури, вивченні географічних карт, зі слів інших людей). творчеуяву створює нові, оригінальні образи, ідеї. Відмінності між творчим і відтворює уявою відносні.

Особливим видом уяви є мріяяк образ бажаного майбутнього. Мрія може бути реальною і нереальною. У першому випадку вона тотожна мети діяльності, людина чітко уявляє собі її зміст і шляхи досягнення. Для нереальною мрії характерно лише її зміст при відсутності або неможливості шляхів її реалізації.

Творче перетворення дійсності в уяві підпорядковується своїм законам і здійснюється відповідно до визначених способами або прийомами. Нові уявлення виникають на основі того, що вже було в свідомості, завдяки операціям аналізу і синтезу. Розглянемо їх більш детально.

1) аглютинація(Склеювання) - комбінація, злиття окремих елементів або частин кількох предметів в один образ.Агглютінація "допомагає" і в технічній творчості (тролейбус, аеросани, гідролітак, акордеон).

2) акцентування- аналітичний процес створення образів. У створюваному образі якась частина, деталь, виділяється і особливо підкреслюється, змінюючись за величиною і роблячи об'єкт непропорційним. Дозволяє виділити найістотніше в образі.

3) Прийом акцентування може поширюватися на весь об'єкт. Існує два способи: збільшити об'єкт в порівнянні з дійсністю (гіпербола) або зменшити (літолу). Гіперболізація може досягатися за рахунок зміни кількості частин предмета: багаторукий Будда, одноокий циклоп.

3) схематизація(Синтетичний шлях). Уявлення, з яких створюється образ, зливаються, відмінності згладжуються, а риси схожості виступають на перший план (національний орнамент, образи "італійця", "китайця" - узагальнені схеми).

4) типізація- втілення в конкретному образі істотних сторін даної групи об'єктів, процес розкладання і з'єднання, в результаті чого викристалізовується певний образ (людини, його справи, взаємовідносин). Тип - індивідуальний образ, в якому поєднані в єдине ціле найбільш характерні ознаки людей цілої групи, класу, нації.

Поняття мови. Мова і мова. Функції мови.Мовна діяльність являє собою особливу форму комунікативної діяльності (діяльності спілкування). Слово пов'язано з усіма проявами психіки людини. Структура мови накладає відбиток на структуру сприйняття (завдання сприйняття може ставитися словесно. Уявлення пам'яті викликаються словом і тісно з ним пов'язані. Зв'язок мови з почуттями: словом можна підбадьорити або вразити, підняти або принизити людину. Особливо тісний зв'язок існує між мисленням і промовою. Мислення існує і виражається в слові.

Слід відрізняти мову від мови. Мова- строго норматізірованная система засобів спілкування, а мова- практичне застосування мови в процесі спілкування для передачі думок і почуттів. Мова - це мова в дії.

Мова включає в себе слова з їх значеннями і синтаксис. Засобами, з яких будується мовне повідомлення, є фонеми (усне мовлення) і графеми (письмова мова). Граматичні категорії мови поєднуються з логічними. Логічні категорії є загальнолюдськими. І.М. Сєченов зазначав, що у всіх народів мова має тричленної будову: суб'єкт, предикат і зв'язка. Вираз логічних категорій через граматичні побудови специфічно для кожної мови. При перекладі з однієї мови на іншу думку залишається незмінною, а мовні засоби її вираження змінюються. У мові немає думок - це набір різноманітних засобів для вираження думки. Коли ж з цього набору відібрана в мові певна система мовних засобів - в ній буде висловлена ​​думка.

Мова - об'єктивне явище життя суспільства, він єдиний для всього народу, мова індивідуальна, в ній виражається психологія окремо взятої людини або спільності людей, для яких дані особливості мови характерні. Смисли одних і тих же слів для різних людей різні, хоча мовні значення можуть бути однаковими. Мова відображає психологію всього народу, причому не тільки нині живих людей, а й тих, що жили раніше і говорили на цій мові.

У спілкуванні людина користується незначною частиною мовного багатства (так, мова включає кілька сот тисяч слів, у великих письменників - від 10 тис. До 20 тис. Слів). Мова окремої людини має особливості вимови, лексики, структури пропозицій. За цими ознаками мови можна ідентифікувати особу (в криміналістиці), діагностувати деякі хвороби.

Мова без засвоєння мови неможлива, в той час як мова може існувати і розвиватися відносно незалежно від людини, за законами, не пов'язаним ні з його психологією, ні з його поведінкою. Сполучною ланкою між мовою і мовою виступає значення слова. Воно виражається як в одиницях мови, так і в одиницях мови.

Психологія вивчає не мова, а процес його застосування, тобто мова.

Мова виконує такі функції.

1. Сигнификативная. Кожне слово людської мови позначає який-небудь предмет, вказує на нього, викликає у нас образ того чи іншого предмета; кажучи якісь слова, ми кожен раз позначаємо той чи інший предмет або явище. Цим мову людини відрізняється від «мови» тварин, який висловлює в звуках лише емоційний стан, але ніколи не позначає звуками певних предметів. Слово дозволяє «подвоювати» світ, тобто завдяки слову людина може довільно викликати образ відповідних предметів, мати справу з предметами навіть у їх відсутність. Мова виступає як форма існування думки.

2. Узагальнення.Слово позначає не тільки окремий даний предмет, але і цілу групу подібних предметів і є носієм їх істотних ознак. слово дозволяє відносити предмети до певної категорії, відображає глибокі зв'язки і відносини, які стоять за предметами зовнішнього світу. Здатність аналізувати предмет, виділяти в ньому істотні властивості і відносити його до певних категорій називається значенням слова. Функцією узагальнення слово тісно пов'язується з мисленням. І слова (поняття), і пропозиція (судження) мають різну ступінь узагальнення. Наприклад, автобус - менш загальне поняття, ніж «транспорт».

Узагальненість мови вчителя повинна будуватися з урахуванням можливості її декодування учнями. декодування- переклад сприйнятих мовних знаків в систему образів-менш узагальнених понять. Щоб зрозуміти «Від метро ви доїдете до нас будь-яким видом транспорту», ​​необхідно декодувати слово «транспорт» в поняття «автобус», «тролейбус», «трамвай».

3. комунікативнафункція (мова як засіб спілкування) включає в себе три сторони: інформаційну, виразну і волевиявлення (засіб впливу).

інформаційнасторона проявляється в передачі знань і тісно пов'язана з функціями позначення і узагальнення. Інформаційна сторона передбачає вміння знайти слово, точно виражає думку, причому воно повинно викликати цю ж саму думку або уявлення у сприймає.

виразнасторона пов'язана з передачею почуттів і відносин мовця до предмету повідомлення. По голосу людини визначають, спокійний він чи схвильований, сердиться або благодушно налаштований. Емоційно-виразні компоненти проступають в ритмі, паузах, інтонаціях. модуляціях голосу (усне мовлення), в ритмі і розстановці слів (письмова мова). Можна сказати, що чим мова виразніше, тим більше вона мова, а не тільки мову, адже чим виразніше мова, тим більше в ній проявляється сам говорить, його обличчя. Учитель повинен через мова передавати своє ставлення до знань і вчинків учнів (для учнів важливіше не те, що говорить вчитель, а як він це говорить).

волевиявленнянаправлено на пряме підпорядкування дій слухача задумом мовця. Людина говорить для того, щоб впливати, якщо не безпосередньо на поведінку, то на думку і на почуття, на свідомість інших людей. Макаренко писав, що він не вважав себе майстром-педагогом, поки не навчився вимовляти одне і те ж вираз «Іди сюди» з 20 різними відтінками. Мова є засобом спілкування в першу чергу тому, що служить засобом впливу.

Функції мови включені в єдність, всередині якого вони визначають і опосередковує один одного. Дві основні функції мови - комунікативна і сигнификативная - формуються одна через іншу і функціонують одна в іншій.

9. Види мовленнєвої діяльності.Отже, мова - вербальна комунікація, тобто процес спілкування за допомогою мови. Мова є дією, спрямованою на тих, до кого вона звернена. Для того, щоб мова стала свідомою дією, мовець повинен чітко усвідомити мету і завдання, які повинна вирішити його мова. Необхідний також облік умов, у яких мова здійснюється; тобто характеру предмета, про який йде мова і особливостей аудиторії. Залежно від мети і умов людина будує свою промову, обираючи той чи інший вид мовленнєвої діяльності.