Mga sertipiko ng impormasyon sa mga aktibidad sa pagtuturo ng sertipikadong guro. Ang mga sertipiko ay pinagsama-sama ayon sa mga seksyon ng portfolio ng mga kawani ng pagtuturo sa preschool.

I-download:

Preview:

Sheet ng impormasyon

sa kakayahan sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

(BUONG PANGALAN)

Buong pangalan, guro (institusyon) ay may kakayahan sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon. May kakayahang tumanggap, magproseso at propesyonal na ipakita ang kinakailangang impormasyon, flexible na iakma ang mga teknolohiya sa pagtuturo sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, ang kanilang antas ng paghahanda, ang kanilang mga interes, baguhin ang pagpili ng mga pamamaraan na isinasaalang-alang ang mga partikular na kondisyon.

Alam ng guro kung paano independiyenteng maghanap ng impormasyon, na nagsisiguro ng patuloy na paglago ng propesyonal at isang malikhaing diskarte sa pagtuturo.

Kapag nagtatrabaho sa mga bata, sistematikong ginagamit niya ang mga sumusunod na modernong teknolohiyang pang-edukasyon:

- mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan(na tumutulong upang linangin ang interes ng bata sa proseso ng pag-aaral, pinatataas ang aktibidad ng nagbibigay-malay at, higit sa lahat, nagpapabuti sa psycho-emosyonal na kagalingan at kalusugan ng mga bata);

- pag-unlad ng mga teknolohiya sa pag-aaral(gumagamit ng problemadong pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon, nag-aayos ng mga aktibidad ng kolektibong pamamahagi);

- teknolohiya ng mga aktibidad sa proyekto(Binubuo ng guro ang subjective na posisyon ng bata, inihayag ang kanyang sariling katangian, napagtanto ang mga interes at pangangailangan, na kung saan ay nag-aambag sa personal na pag-unlad ng bata. Ito naman, ay tumutugma sa panlipunang kaayusan sa kasalukuyang yugto);

- teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon(gumagamit ng computer, multimedia projector, printer, tape recorder, camera);

- mga teknolohiyang nakatuon sa tao(ang resulta ng paggamit ng mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad ay ang pagkakaloob ng rasyonal at emosyonal na pagkakaisa sa pag-aaral, na may kapaki-pakinabang na epekto sa arbitrariness ng pagganyak ng mga bata);

- teknolohiya sa paglalaro(bilang resulta ng sistematikong paggamit ng mga teknolohiya sa paglalaro, sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral ang programa ay pinagkadalubhasaan kahit ng mga batang may mababang kakayahan. Tumaas ang bilis ng trabaho sa silid-aralan, tumaas ang aktibidad ng mga preschooler. Interes sa mga klase, pananaliksik at nadagdagan ang aktibidad ng nagbibigay-malay);

- mga teknolohiya sa pag-aaral na nakabatay sa problema(nagbibigay ang guro ng mga tanong na naghihikayat sa mga bata, batay sa mga obserbasyon at dating nakuhang kaalaman, na ihambing, ihambing ang mga indibidwal na katotohanan, at pagkatapos ay gumawa ng mga konklusyon sa pamamagitan ng pangangatwiran. Malayang ipinapahayag ng mga bata ang kanilang mga iniisip, pagdududa, sinusunod ang mga sagot ng kanilang mga kasama, sumasang-ayon o nakikipagtalo. .)

Deputy Direktor para sa VMR Buong pangalan

Preview:

Sheet ng impormasyon

paggamit ng mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon

Buong pangalan, guro (institusyon) ay nagmamay-ari ng isang computer sa antas ng isang bihasang gumagamit:

Gumagamit ng mga lisensyadong EOR: (magagamit sa institusyon)

Gumagana sa mga network ng impormasyon at komunikasyon, kabilang ang Internet:

http://www.maam.ru – internasyonal na portal ng edukasyon

http://www.nanya.ru/

http://www.firo.ru/?cat=9 - Autonomous na institusyon "Federal Institute for Educational Development"

http://21vu.ru/user/20989 - Website tungkol sa pagsasanay at edukasyon.

http://pedsovet.org - Online na pang-edukasyon na komunidad.

http://viki.rdf.ru – Mga e-libro at presentasyon ng mga bata

http://www.tosbs.ru Tula Regional Special Library para sa Bulag.

http://kdt-kraski.ru/userpage.html

Personal na website ng institusyon

Mga personal na pahina at personal na mini-site

address website, personal na pahina

Tumatakbo sa operating system;

Namamahala ng email;

Gumagana sa isang text editor;

Gumagamit ng mga graphic na bagay sa mga elektronikong dokumento.

Deputy Direktor para sa VMR Buong pangalan

petsa ng:

Preview:

Sheet ng impormasyon

sa kakayahan sa larangan ng mga anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata

tagapagturo (institusyon)

Buong pangalan ng guro

Isinasaalang-alang ang Federal State Educational Standard para sa Karagdagang Edukasyon, ang modelo para sa pag-aayos ng prosesong pang-edukasyon na binuo Ang pangalan ng guro ay kinabibilangan ng:

Mga pinagsamang aktibidad ng mga bata at matatanda, kung saan ang mga direktang aktibidad sa edukasyon ay nakikilala sa mga pangunahing anyo ng organisasyon: paglalaro, pagmamasid, eksperimento, aktibidad ng proyekto, komunikasyon (pag-uusap, pag-uusap);

Direktang pang-edukasyon na aktibidadna inorganisa ng guro, ay binubuo ng pag-oorganisa ng iba't ibang uri ng aktibidad ng mga bata(laro; komunikatibo, cognitive-research; perception ng fiction at folklore; self-service at basic household work; construction; motor activity)at ang kanilang pagsasama, kung saan ang mga bata ay aktibong nagpapaunlad at nagpapabuti ng umiiral na kaalaman, kakayahan, kasanayan, at tumanggap din ng bagong impormasyon tungkol sa mundo sa kanilang paligid sa proseso ng pakikipag-ugnayan sa isa't isa, ang guro at ang paksa-spatial na kapaligiran.

Ang mga problema sa edukasyon ay nalutas Buong pangalan ng guro habang mga sandali ng rehimen, sa magkasanib na aktibidad ng mga bata kasama ang guro (sa aktibidad na pang-edukasyon), sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata at sa magkasanib na aktibidad kasama ang pamilya. Ang lahat ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay itinayo ng guro batay sa integrasyon at pagpaplanong pampakay.

Pag-oorganisa malayang aktibidadang mga bata, ang guro, sa tulong ng mga tanong, na nag-aalok ng iba't ibang materyal ng laro, pinapagana ang pag-unlad ng sarili ng bata batay sa kaalaman na nakuha sa proseso ng pang-edukasyon at magkasanib na mga aktibidad; nagtataguyod ng pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay sa iba't ibang uri ng mga aktibidad, ang pagbuo ng tiwala sa sarili, pagpapahalaga sa sarili at ang pag-activate ng intra-group na komunikasyon sa mga bata.

Ang guro ay lumikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad batay sa aktibidad at interes ng mga bata, at ang bata mismo ang pumili ng aktibidad batay sa kanyang mga pangangailangan. Ang guro ay nagbibigay ng malaking diin sa pagkakaroon at regular na pagbabago ng mga larong pang-edukasyon, mga larong puzzle, mga larong board at naka-print, pagmomodelo, para sa independiyenteng pagguhit, pagdidisenyo, paglililok, pagsasadula, at paggawa ng mga kolektibong gawa. Ang lahat ng ito ay nagbibigay ng pagkakataon sa bata na magpakita ng isang matanong na pag-iisip, maghangad na malutas ang problema sa kanyang sarili at makita ang resulta para sa kanyang sarili.

Para sa mga bata na pumili ng mga opsyonmalayang aktibidad Buong pangalan ng guro nag-aalok ng mga bata sa umaga:

Mga larong pang-edukasyon na may mga pagpipilian at iba't ibang antas ng kahirapan;

Mga alituntunin para sa pag-aayos ng pisikal na aktibidad at mga larong pang-sports;

Mga tulong para sa mga aktibidad sa masining at pananalita (illustrated na materyal, mga libro, iba't ibang uri ng mga sinehan, musical audio recording, mga instrumentong pangmusika ng mga bata, mga manwal para sa manu-manong paggawa, pagguhit, pagmomodelo, appliqué, na may kasunod na paggamit ng mga resulta ng paggawa sa mga laro;

Isang koleksyon ng mga paminsan-minsang pagbabago ng mga custom na item.

Sa panahon ng pagkain, upang bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay at pag-usisa, bago mag-almusal ang guro ay nag-aayos ng mga larong pang-edukasyon tulad ng "Ano ang inihanda ng lutuin?", "Edible-inedible", "Ano ang kapaki-pakinabang?", "Hulaan mo?", didactic mga laro at pag-uusap tungkol sa mga benepisyo sa kalusugan ng mga pagkain at sari-saring pagkain.

Para sa indibidwal na gawain, ang guro ay gumagamit ng isang nakagawiang sandali bilang setting ng talahanayan: nag-aalok siya sa mga bata ng isang lohikal na palaisipan, isang problemang sitwasyon, lumilikha ng isang hindi tamang setting ng talahanayan at hinihiling sa kanila na isipin kung ang lahat ay nagawa nang tama.

Bago mamasyal Buong pangalan ng guro karaniwang tinatalakay sa mga bata kung ano ang kanilang gagawin at kung anong kagamitan ang kanilang kukunin. Sa labas ay inayos niya: mga obserbasyon sa kalikasan, magtrabaho sa paglilinis ng site, sa hardin ng gulay, hardin ng bulaklak, paggawa at pag-aayos ng mga laruan, mga laro.

Sa panahon ng paglalakad, inaayos ng guro ang mga aktibidad sa paghahanap sa elementarya - magkasanib na gawain sa pagitan ng guro at mga bata, na naglalayong lutasin ang mga problema sa pag-iisip.

Sa hapon mayroong isang makabuluhang yugto ng panahon kung kailan ang mga bata ay maaaring maglaro at mag-aral sa isang grupo. Sa pagkakataong ito Buong pangalan ng guro gumagamit ng makatwiran at mayaman. Ang sama-samang gawain ay nakaayos kasama ang mga bata, nagbibigay ng libangan, nakaayos ang mga laro sa pagsasadula, nakaayos ang mga independiyenteng gawaing masining, naglalaro ang mga bata ng role-playing at construction games.

Buong pangalan ng guro , ay gumagamit ng sumusunodmga anyo ng pakikipagtulungan sa mga magulang:

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga magulang at anak, mga araw ng pagbubukas ng pamilya.

Ang mga sheet ng impormasyon, mga memo para sa mga magulang, mga advance na folder, isang magazine para sa mga magulang ay inilathala kada quarter;

Mga nakasulat na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang: brochure, bulletin board

Pagbisita sa bahay.

Deputy Direktor para sa VMR Buong pangalan

petsa

Preview:

Sheet ng impormasyon

tungkol sa kakayahan sa larangan ng organisasyon

direktang gawaing pang-edukasyon

tagapagturo (institusyon) Buong pangalan ng guro

Buong pangalan ng guro may kakayahan sa larangan ng pagtatakda ng mga layunin at layunin: magagawang magtakda nang tama ng isang layunin sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon at tukuyin ito sa mga gawain, na hindi lamang tumutukoy sa likas na katangian ng aktibidad, ngunit tinitiyak din ang pagkamit ng nakaplanong resulta, paggawa ng aktibidad ng guro tunay na epektibo. Kapag nagtatakda ng mga layunin, ang guro ay ganap na nakatuon sa mga bata ng isang tiyak na pangkat ng edad, na nagpapahiwatig ng kakayahang mag-aplay sa pagsasanay ng impormasyon tungkol sa mga katangian ng edad ng mga bata at ang kanilang mga indibidwal na pagkakaiba.

Sa panahon ng NOD Buong pangalan ng guro pinagsasama ang iba't ibang anyo ng kolektibo at indibidwal na gawain. Nag-aayos ng independiyenteng gawain ng mga mag-aaral, binabawasan ang parehong uri ng pagsasanay hangga't maaari. Lumilikha ng mga sitwasyon ng aktibong komunikasyon hindi lamang ng monologo, kundi pati na rin ng diyalogo.

Mga pamamaraan na ginamit Buong pangalan ng guro sa panahon ng GCD:

1. Berbal (mga tanong para sa mga bata, paglilinaw, paghihikayat);

2. Visual na pagpapakita;

3. Praktikal

4. Mga paraan ng pagkontrol (pagsusuri ng mga natapos na gawain, atbp.)

Kasama sa mga pamamaraan ang isang sistema ng mga diskarte na pinagsama upang malutas ang mga problema sa pag-aaral. Ang mga pamamaraan (pagpapaliwanag, tagubilin, pagpapakita, mga diskarte sa paglalaro, masining na pagpapahayag, paghihikayat, pagtulong sa bata, pagsusuri, panimulang pag-uusap) ay naglalayong i-optimize ang indibidwal na pag-unlad ng bawat bata.

Ang mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay inayos Buong pangalan ng guro ay binubuo ng magkakaugnay na mga bahagi, kung saan ang mga bata ay unti-unting nagsasagawa ng iba't ibang mga aksyon. Ang istraktura na ito ay ganap na makatwiran, dahil ang bawat bahagi ng aktibidad na pang-edukasyon mismo ay naglalayong malutas ang ilang mga problema at nag-aalok ng isang pagpipilian ng mga pamamaraan at pamamaraan. Kapag nagtatrabaho sa mga bata, ang guro ay gumagamit ng mga tanong para sa mga bata upang subukan ang kanilang katalinuhan at lohikal na pag-iisip - ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, aktibidad ng kaisipan at pagkakataon para sa pag-unlad ng pag-aaral para sa bawat bata.

Ang kakayahan ng guro sa lugar na ito ay kinumpirma ng mga tala sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa mga batang preschool:

Deputy Direktor para sa VMR Buong pangalan

petsa

Preview:

Analitikal na impormasyon

"Paglikha ng isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran

alinsunod sa Federal State Educational Standard for Education sa gitnang grupo"

Tagapagturo: Buong pangalan ng guro

Petsa ng pagsusuri:

Mga katangian ng pangkat:Ang gitnang grupo ay dinaluhan ng 15 bata na may edad 4-5 taon, kung saan 10 ay babae at 5 ay lalaki.

Mga katotohanang nakuha bilang isang resulta ng pagsusuri ng pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran:

Kaligtasan at sikolohikal na kaginhawaan ng mga bata na nananatili sa grupo;

Pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon (pagsalamin ng mga lugar na pang-edukasyon);

Isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata;

Isinasaalang-alang ang edukasyon ng mga batang may kapansanan, mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon, at iba pang mga kategorya ng mga bata.

Kaligtasan at sikolohikal na kaginhawaan ng mga bata na nananatili sa isang grupo.

Ang mga kagamitan ng espasyo ng grupo ay nakakatugon sa mga kinakailangan sa sanitary at hygienic, ito ay ligtas, nakakatipid sa kalusugan, aesthetically kaakit-akit at pang-edukasyon. Ang muwebles ay tumutugma sa taas at edad ng mga bata, ang mga laruan ay nagbibigay ng pinakamataas na epekto sa pag-unlad para sa isang naibigay na edad.

Sa loob ng grupo, sa scheme ng kulay ng mga dingding at "sedentary" na kasangkapan, ang magaan, kalmado na mga tono ay nangingibabaw, ang mga dingding ay pinalamutian ng mga gawa ng mga bata. Ang mga larong pang-edukasyon at mga laruan ng maliliwanag na kulay ay malayang magagamit ng mga bata. Upang matiyak ang sikolohikal na kaginhawaan, isang "sulok ng pag-iisa" ay nilikha sa grupo, kung saan ang isang parang bahay na kapaligiran ay nilikha; Mayroong: isang malambot na sofa, mga buhay na halaman, isang album ng mga litrato ng pamilya.

Para sa pagkakaugnay sa labas ng mundo, ang libreng pag-access sa mga bagay ng isang likas na kalikasan, isang sulok ng kalikasan ay inayos sa silid ng grupo, kung saan ang mga bata ay maaaring obserbahan ang mga halaman - ang kanilang paglaki at pag-unlad, nakikibahagi sa pangunahing gawain sa pag-aalaga sa kanila, pag-uugali. mga eksperimento at eksperimento sa natural at iba pang mga materyales.

Ang grupo ay lumikha ng komportableng subject-spatial na kapaligiran na tumutugma sa edad, kasarian, at indibidwal na katangian ng mga bata. Ang kapaligiran sa pag-unlad ay may kakayahang umangkop na zoning, na nagpapahintulot sa mga bata, alinsunod sa kanilang mga interes at kagustuhan, na malayang makisali sa iba't ibang uri ng mga aktibidad nang sabay-sabay, nang hindi nakakasagabal sa isa't isa. Ang mga lugar ng independiyenteng aktibidad ng mga bata sa loob ng grupo ay hindi nagsasapawan; may sapat na espasyo para sa mga bata na malayang makagalaw. Ang lahat ng mga laro at materyales sa grupo ay inayos sa paraang ang bawat bata ay may libreng access sa kanila.

Ang pangunahing bilang ng mga batang babae ay nakaimpluwensya sa paglikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad. Sa sulok para sa mga batang babae mayroong mga laro tulad ng: "Pag-aayos ng buhok", "Policlinic", "Shop", "Pamilya". Dito mayroong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga lalaki at babae, na nagpapatupad ng edukasyon sa kasarian ng mga bata. Ang mga lalaki ay pinagsama ng isang karaniwang disenyo at interes sa konstruksiyon, upang masiyahan kung aling mga construction set na may iba't ibang laki at texture ang inilalagay, at iba't ibang uri ng transportasyon ang magagamit.

Ang isang multifunctional object environment ay gumising sa aktibong imahinasyon ng mga bata, at sa bawat oras na itatayo nila ang dati nang play space sa bagong paraan, gamit ang mga flexible na module, screen, kurtina, at upuan. Ang transformability ng paksang kapaligiran ay nagbibigay-daan sa mga bata na tingnan ang play space mula sa ibang punto ng view, maging aktibo sa pag-aayos ng play area at asahan ang mga resulta nito.

Ang organisasyong ito ng espasyo ay nagpapahintulot sa mga preschooler na pumili ng mga kagiliw-giliw na aktibidad para sa kanilang sarili, kahalili ang mga ito sa araw, at inayos ng guro ang proseso ng edukasyon na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga bata.

Pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon (pagsalamin ng mga lugar na pang-edukasyon.)

Ang kapaligiran ng pag-unlad ng grupo ay sumasalamin sa mga pangunahing direksyon ng mga lugar na pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard for Education:

Komunikatibo at personal na pag-unlad;

Pag-unlad ng nagbibigay-malay;

Pag-unlad ng pagsasalita;

Artistic at aesthetic na pag-unlad;

Pisikal na kaunlaran.

Ang puwang ng silid ng grupo ay nakaayos sa anyo ng mga mahusay na demarcated na sulok (mga sentro ng pag-unlad):

Sulok para sa mga larong role-playing;

Sulok para sa mga laro sa teatro at mga aktibidad sa musika;

sulok ng libro,

Sulok ng mga naka-print na board game;

Math Games Corner;

Isang sulok ng kalikasan at eksperimento sa tubig at buhangin;

Seksyon ng sports;

Sulok para sa visual arts (drawing, sculpting, appliqué, modelling);

Nakabubuo na sulok ng aktibidad;

Sulok "Native Land".

Anggulo ng pagwawasto.

Ang mga kagamitan ng mga sulok ay nagbabago alinsunod sa pampakay na pagpaplano ng proseso ng edukasyon. Sa mga sulok ay may mga algorithm para sa paggamit ng mga materyales sa pagbuo ng espasyo (halimbawa: isang algorithm para sa pagmomodelo, appliqué, paggawa ng papel, mga diagram para sa paggamit sa mga laro sa konstruksiyon, atbp.)

Sulok para sa mga larong teatro at aktibidad sa musika:

Puppet theater (Teremok, The Wolf and the Seven Little Goats, Puss in Boots)

Tabletop theater (The Three Little Pigs, Puss in Boots, Kolobok, Teremok, Zimovye, Masha and the Bear)

Mga board game mula sa seryeng "Playing a Fairy Tale".

Teatro ng daliri

Teatro ng Larawan

Mga maskara ng karakter at kasuotan

Mga Instrumentong pangmusika

Mga disc na may musika at mga fairy tale

Mga dekorasyon at screen

Mga larawan ng mga kompositor

Card index ng mga musical at theatrical na laro

Sulok ng libro:

Mga aklat na pinili ayon sa edad at kasalukuyang paksa

Mga larawan ng mga manunulat at makata

Mga larawan ng paksa

Mga scheme para sa pagsasaulo ng mga tula

Mga scheme para sa muling pagsasalaysay ng mga gawa

Mga naka-print na board game para sa pagbuo ng pagsasalita

Math corner:

Mga board at naka-print na laro "Pagbuo ng atensyon", "Itiklop ang larawan", "Pag-aaral na ihambing", atbp.

Mga lohikal na cube

Logic at mga numero

Tiklupin ang pattern

Kulay lotto

Hexagon Puzzle

Math tablet

Hinaharang ni Dienesha

Cuisener sticks

Hanapin ang pigura

Paglalatag ng mga track

Mga kadena ng lohika

Sulok ng kalikasan at eksperimento sa tubig at buhangin:

Kalendaryo ng kalikasan

Card file ng mga lakad, karanasan, eksperimento

Mga naka-print na board game sa ekolohiya (Botanical lotto, lotto ng mga halaman at hayop, Sa hardin o sa hardin ng gulay, Seasons)

Domino (prutas, gulay, hayop, atbp.)

Mga palaisipan

Mga mesa

Mga mini laboratoryo

Seksyon ng sports:

Ang mga bola ay malaki, katamtaman, maliit

Hoops

Mga checkbox

Mga dumbbells

Gymnastic na bola

Mga tagahagis ng singsing

Paghahagis ng mga bag

Tumalon ng mga lubid

Mga skittle

Bowling

Mga landas sa kalusugan

Mga card file ng mga aktibong laro, pagsasanay sa paghinga, himnastiko pagkatapos matulog

Corner para sa visual arts (drawing, sculpting, appliqué, modeling):

Watercolor

gouache

Mga brush na may iba't ibang laki at materyales

Papel ng iba't ibang texture

Gunting

Mga stencil

Mga palette

Plasticine

Mga lapis

Mga marker

Didactic na materyal mula sa seryeng "Art for Children"

Mga naka-print na board game (Mga pattern ng himala, "Mga kulay na lapis")

Mga scheme ng paghahalo ng pintura

Mga painting ng mga sikat na artista

Mga sample ng pandekorasyon at inilapat na mga produkto ng sining

Pangkulay ng mga pahina ayon sa tema

Nakabubuo na sulok ng aktibidad:

Tagabuo ng iba't ibang laki, hugis at materyales

Mga diagram ng gusali

Mga mosaic na may iba't ibang hugis at sukat

Origami na papel

Likas na materyal

Sulok "Ang Ating Lupain ng Tula":

Mga simbolo ng ating bansa, rehiyon ng Tula, Tula, Suvorov

Mga libro ng larawan sa mga lungsod ng Russia

Mapa ng Russia

globo

Mga Palaisipan "Eskudo ng Arms ng Russia"

Domino "Aming Lungsod", "Saan Ako Nakatira", "Aking Tahanan"

Mga aklat sa kasaysayan ng Rehiyon ng Tula, sa kalikasan ng Rehiyon ng Tula

KONKLUSYON: Ang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ng grupo ay nagbibigay ng pagkakataon para sa komunikasyon at magkasanib na aktibidad ng mga bata at matatanda; ito ay mayaman sa nilalaman, nababago, multifunctional, variable, naa-access at ligtas.

deputy Direktor para sa VMR Buong pangalan

petsa

Preview:

Sheet ng impormasyon

sa pakikipagtulungan sa mga magulang ng mga mag-aaral (mga taong pumalit sa kanila)

Buong pangalan ng guro

Buong pangalan ng guro , ang guro (institusyon) ay gumagamit ng mga sumusunod na anyo ng trabaho sa mga magulang:

Mga indibidwal na pag-uusap sa mga magulang;

Visual at impormasyong paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang:

Mga sheet ng impormasyon, mga tagubilin para sa mga magulang, mga advance na folder,

Mga nakasulat na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang: brochure, Magazine para sa mga magulang;

Pagbisita sa bahay.

Ang mga matalik na relasyon ay naitatag sa lahat ng mga magulang (mga legal na kinatawan), kasama ang mga magulang na bumuo sila ng isang karaniwang pananaw sa bata at magkasanib na mga kinakailangan para sa kanya, na patuloy na nagpapaalam sa mga magulang tungkol sa mga tagumpay ng kanilang mga anak. Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay organisado at sistematiko.

Deputy Direktor para sa VMR Buong pangalan

petsa

Preview:

Sheet ng impormasyon

kakayahan sa larangan ng mga personal na katangian

Buong pangalan ng guro

Buong pangalan ng guro , ang guro (institusyon) sa panahon ng kanyang trabaho ay nakabuo ng mataas na kalidad at mapagkakatiwalaang mga relasyon sa mga magulang at legal na kinatawan (humingi ng tulong ang mga magulang, magkasamang lutasin ang mga isyu sa edukasyon), na may positibong epekto sa dinamika ng pag-unlad ng mga bata. Nasisiyahan siya sa paggalang at karapat-dapat na awtoridad sa kanyang mga kasamahan, lumilikha ng isang palakaibigan na kapaligiran sa kanyang sarili, nakikipag-ugnayan sa paglutas ng mga problema sa edukasyon sa isang psychologist na pang-edukasyon, mga guro-defectologist, mga guro ng mga grupo ng mga institusyong pang-edukasyon, mga manggagawang medikal, at hindi salungatan. Kapag nakikipag-usap sa mga bata, nagpapakita siya ng delicacy, tumatagal ng isang humanistic na posisyon, at may pedagogical tact. Ang mga pagsusuri sa sikologo ay nagpakita na ang mga mag-aaral Buong pangalan ng guro mababang antas ng pagkabalisa at matatag na sikolohikal na kapaligiran.

Alam ng guro kung paano magplano at ipamahagi ang mga kasalukuyang gawain sa paglipas ng panahon, ay may disiplina sa loob, at palaging nagpapanatili ng kaayusan sa dokumentasyon at sa desktop. Buong pangalan ng guro nakikilala sa pamamagitan ng kakayahang magpipigil sa sarili, nakapag-iisa na magtakda ng mga layunin para sa mga aktibidad at matagumpay na makamit ang mga ito.

Buong pangalan ng guro may taktika sa pagtuturo, maselan sa pakikipagtalastasan, at may kamalayan sa mga pangunahing kaganapan at pagbabago sa buhay panlipunan.

Deputy Direktor para sa VMR N.V. Grishina

Preview:

Analitikal na impormasyon

tungkol sa trabaho upang mapanatili at mapalakas ang kalusugan ng mga mag-aaral

Buong pangalan ng guro

tagapagturo (institusyon)

Buong pangalan ng guro gumagana sa mga batang may kapansanan (mga batang may kapansanan sa paningin, amblyopia, strabismus). Ang guro ay nagpapakilala ng mga programa at teknolohiya sa prosesong pang-edukasyon na nagsasama ng mga bahaging pang-edukasyon, pang-edukasyon at pagpapabuti ng kalusugan. Bilang karagdagan sa mga gawaing pang-edukasyon, pang-edukasyon at pagwawasto, ang bawat aralin ay naglalayong mapanatili at palakasin ang paningin, mapangalagaan at mapataas ang pagganap, mabawasan ang pagkapagod, at matiyak ang paglaki at pag-unlad na nauugnay sa edad ng mga bata. Upang maiwasan ang labis na karga ng mga mag-aaral at mapanatili ang kanilang kalusugan, ang guro ay gumagamit ng iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan: mga dinamikong materyal na didaktiko, pagbabago ng mga uri ng aktibidad, libreng talakayan at debate sa klase. Depende sa sitwasyon at sa antas ng intensity ng trabaho, gumaganap siya: himnastiko sa mata, "palming," pisikal na ehersisyo, isang musical break, o kahit isang minutong "pagtulog." Sa proseso ng edukasyon ay gumagamit siya ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon. Ang gawaing pang-iwas ay patuloy na isinasagawa upang maiwasan ang myopia at postural curvature. Sa mga isyu ng kalinisan at pangangalaga sa kalusugan at ang pagbuo ng isang malusog na pamumuhay, ang grupo ay lumikha ng isang "Kalusugan" na sulok, ang mga materyales ay patuloy na ina-update. Buong pangalan ng guro nagbibigay ng mga konsultasyon para sa mga magulang sa mga isyu ng pagprotekta sa paningin ng mga bata at pagbuo ng isang malusog na pamumuhay.

Sa nakalipas na tatlong taon, walang pagkasira ng paningin sa mga mag-aaral Buong pangalan ng guro sa kabaligtaran, mayroong isang positibong kalakaran sa pagbabawas ng sipon at pagpapabuti ng paningin.

Bilang ng mga araw na hindi nakuha ng mga mag-aaral dahil sa sakit:

2012-13 2013-14 2014-2015

Ang mga sakit na nakuha, sanhi o pinukaw ng mga kakulangan sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, ang kakulangan ng wastong sanitary at hygienic na kondisyon para sa pag-aaral, sanhi ng labis na karga at hindi kanais-nais na mga kondisyon ng organisasyon ng proseso ng edukasyon, ay hindi sinusunod.

Deputy Direktor para sa VMR /_________/

petsa ng:

Preview:

SANGGUNIAN

Ibinigay ang pangalan ng guro , guro (institusyon), na sa panahon ng trabaho ng guro sa institusyong pang-edukasyon ay walang mga parusang administratibo, walang mga reklamo na natanggap mula sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Ang sertipiko ay ibinibigay para sa pagtatanghal sa komisyon ng sertipikasyon.

Direktor /buong pangalan/

Petsa ng:

Preview:

Analitikal na impormasyon

batay sa mga resulta ng inspeksyon

kasalukuyang dokumentasyon ng guro Buong pangalan ng guro.

Uri ng kontrol: pagpapatakbo

Layunin ng kontrol: tukuyin ang kakayahang wastong mapanatili ang dokumentasyon alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Mga paraan at paraan ng kontrol:pagsusuri, pag-uusap, pagsubok

Suriin ang oras:

Konklusyon: ang lahat ng dokumentasyon ay magagamit at pinananatili sa sistematikong, napapanahon, tumpak, alinsunod sa pamantayan ng pederal na estado ng edukasyon sa preschool at ang bahagi ng rehiyon.

sitwasyong pang-edukasyon:"Ang Paglalakbay ng Smeshariki."

Target:

1. Palawakin ang pag-unawa sa mga mapagkukunan ng mineral ng rehiyon ng Suvorov (buhangin, limestone, mineral na tubig at luad), ang kanilang mga katangian. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga paraan ng pagbuo at pagkuha ng mga mineral na ito.
2. Bumuo ng mga kakayahan sa mga aktibidad sa paghahanap:

• tukuyin ang mga gawain batay sa problemang iniharap;
• planuhin ang mga yugto ng iyong mga aksyon alinsunod sa mga itinalagang gawain, magawang bigyang-katwiran ang iyong pinili.

1. Pagbutihin ang antas ng mga naipon na praktikal na kasanayan sa pag-eksperimento sa mga bagay na walang buhay na kalikasan.
2. I-activate ang mga salita sa pagsasalita: plasticity, istraktura, quarry, mineral na tubig.
3. Linangin ang interes sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik, malakas na kalooban na mga katangian (dedikasyon, tiyaga, organisasyon, pagsasarili).
4. Upang pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga yaman ng ating kalikasan.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:komunikasyon, pakikisalamuha, artistikong pagkamalikhain, pisikal na edukasyon, kalusugan, pagbabasa ng fiction.

Materyal: koleksyon ng mga mineral, "Young Experimenter's Corner" na may mga card; materyal para sa eksperimento: card-scheme, magnifying glass, mapa ng mga yamang mineral ng rehiyon ng Tula, mga chip na may mga simbolo ng mga yamang mineral; projector at screen, multimedia presentation.

Ang prinsipyo ng pag-aayos ng proseso ng pedagogical na ginamit Buong pangalan ng guro . Kapag nagsasagawa ng isang sitwasyong pang-edukasyon, ang prinsipyo ng diskarte sa aktibidad ay naging. Ang mga aktibidad sa pang-edukasyon ay kumilos bilang pakikipagtulungan sa pagitan ng guro at ng bata, na nag-ambag sa pagbuo ng mga kakayahan sa komunikasyon sa mga bata bilang isang kinakailangang bahagi ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Batay sa mga interes at laro ng mga bata, inalok sila ng guro ng mga aktibidad na nagpapasigla sa kanilang aktibidad sa pag-iisip.

Gumamit siya ng iba't ibang uri ng aktibidad ng mga bata tulad ng: motor, communicative, playful, cognitive-research, productive, reading fiction.

Buong pangalan ng guro nagbigay ng pagkakataon sa mga bata na magkaroon ng direktang pakikipag-ugnayan sa mga materyal at tunay na karanasan sa buhay, sa gayo'y pinasisigla ang intelektwal na pag-unlad ng bata.

Kapag nag-aayos ng aktibidad na pang-edukasyon, inayos ng guro ang isang paraan ng pakikipagtulungan sa mga bata: isang may sapat na gulang - kasosyo, sa tabi ng mga bata (magkasama), sa isang bilog, pinapayagan ang libreng paglalagay ng mga bata, pinapayagan ang libreng paggalaw ng mga bata sa proseso. ng aktibidad, pinapayagan ang libreng komunikasyon ng mga bata (work hum)

Sa panahon ng ECD, ginamit ng guro ang lahat ng anyo ng pagtuturo sa mga bata: indibidwal, subgroup at frontal.

Sa panahon ng direktang mga aktibidad na pang-edukasyon Buong pangalan ng guro gumamit ng iba't ibang pamamaraan:

praktikal - karanasan, ehersisyo, eksperimento, pagmomodelo; visual - pagmamasid, pagpapakita ng mga visual aid;

pandiwang - kwento ng guro, pag-uusap, pagbabasa ng fiction; paglalaro - larong didactic, haka-haka na sitwasyon sa pinalawak na anyo

Ang guro ay may kakayahan sa larangan ng pagganyak; sa panahon ng mga aktibidad na pang-edukasyon na ginamit niya: balangkas, ICT, sitwasyon ng problema, mga laro.

Ganap na sumusunod ang GCD sa mga kinakailangan sa kalinisan para sa pag-aayos ng espasyo ng grupo, paglalagay ng mga kagamitan at materyales, at timing.

Deputy Direktor para sa VMR Buong pangalan

Ang gawain ng isang guro sa isang institusyong pang-edukasyon ng mga bata ay nangangailangan ng isang komprehensibong pagsusuri upang i-highlight ang parehong mga kalakasan at kahinaan ng isang propesyonal, ang kanyang mga natatanging katangian, at diskarte sa mga bata. Ang isang analytical na ulat mula sa isang guro sa preschool, na mapagpasyahan para sa sertipikasyon ng isang espesyalista, ay tumutulong upang ipakita ang lahat ng ito sa isang maigsi ngunit medyo nagbibigay-kaalaman na anyo. Sa materyal ay ililista namin ang lahat ng kinakailangang mga seksyon, ang kanilang mga nilalaman, at mga apendise sa dokumento.

Analytical na ulat ng isang guro sa preschool: pangunahing pahina

Ang buong volume ng dokumento ay hindi dapat lumampas sa 12 sheet ng A4 format. Sa una nito, pangunahing pahina ang sumusunod na impormasyon ay ipinahiwatig:

• BUONG PANGALAN.
• Permanenteng registration address ng guro.
• Buong pangalan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool kung saan siya nagtatrabaho.
• Mga detalye ng contact ng institusyong pang-edukasyon: postal address, telepono, email.
• Kategorya ng kwalipikasyon ng espesyalista.
• Karanasan sa trabaho partikular sa iyong espesyalidad.
• Listahan ng mga parangal sa departamento at mga titulong karangalan ng guro.

Ang susunod na malaking seksyon ng analytical na ulat ng isang guro sa preschool para sa pinakamataas na kategorya (pinapayuhan namin ang lahat ng mga espesyalista na sumunod sa isang katulad na plano) ay naglalaman ng isang komprehensibong pagsusuri ng kanyang trabaho.

Seksyon 1: positibong dinamika sa mga pangunahing tagapagpahiwatig

Ang data para sa huling 4 na taon ng propesyonal na aktibidad ay ililista dito. Ito ay pinaka-maginhawa upang ayusin ang impormasyon sa anyo ng isang talahanayan: ang isang hanay ay ang mga pangkat ng edad ng mga bata, ang pangalawa ay ang akademikong taon.

Sa seksyong ito ng analytical na ulat ng guro sa preschool, ang mga sumusunod ay dapat ipahiwatig:

• Pagtaas ng pagdalo ng mga bata sa nakalipas na 4 na taon. Kinakailangang ipahiwatig ang bilang ng mga araw ng pagdalo bawat taon para sa bawat bata, at kalkulahin ang kabuuang rate ng pagdalo. Sunod ay ang mesa.
• Pagbaba ng morbidity sa mga bata na higit sa 4 na taon (isang bata ang hindi nakapasok sa klase dahil sa sakit). mesa.
• Mga resulta ng pag-diagnose ng nakuhang kaalaman ng mga mag-aaral.
• Mga komento sa lahat ng mga tagapagpahiwatig. Pangkalahatang konklusyon para sa seksyon.

Seksyon 2: Mga Tagapagpahiwatig ng Pag-unlad ng Bata

Ang seksyong ito ng analytical na ulat ng guro sa preschool ay naglalaman ng positibong data sa tagumpay ng mga bata sa iba't ibang aktibidad. Ang seksyon ay nakasulat sa mga sumusunod na punto:

• Pag-unlad sa pagbuo ng mga pangkat ng mga bata sa mga sumusunod na lugar:
  • pisikal;
  • aesthetic at masining;
  • pagsasalita at nagbibigay-malay;
  • panlipunan-personal, atbp.

• Susunod, ang mga diagnostic na ginamit at maikling resulta ng kanilang trabaho sa loob ng 4 na taon ay nabanggit.
• Mga resulta ng pag-unlad ng mga kasanayan sa paglalaro sa mga bata sa pamamagitan ng prisma ng mga diagnostic na ginamit.
• Paglahok ng mga mag-aaral sa nakalipas na 4 na taon sa mga kumpetisyon, kumpetisyon, eksibisyon. Ang pinakamadaling paraan ay ilagay ito sa anyo ng isang talahanayan na may mga haligi: taon ng akademiko, antas ng kaganapan, pangalan nito, mga nagawa ng mga bata.
• Mga komento sa lahat ng nasa itaas. Pangkalahatang konklusyon para sa seksyon.

Seksyon 3: karagdagang edukasyon

Ang sumusunod na impormasyon ay kasama sa bahaging ito ng impormasyon at analytical na ulat:

• Ang guro ay nagsagawa ng mga club, studio, at seksyon sa nakalipas na 4 na taon. Ang mga resulta ay ipinakita sa isang talahanayan na may mga seksyon: akademikong taon, pangalan ng bilog, bilang ng mga kalahok, maikling paglalarawan - layunin, mga anyo ng trabaho, dami, atbp.
• Mga resulta ng kasanayan ng mga bata sa karagdagang mga programa sa edukasyon. Pagsunod sa pagitan ng inaasahan at aktwal na pagganap.
• Ang mga resulta ng gawain ng guro na naglalayong matugunan ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga mag-aaral, na natukoy sa pamamagitan ng mga survey ng mga bata mismo at kanilang mga magulang, pati na rin ang mga resulta ng indibidwal na edukasyon, magkakaibang pagsasanay, ang paggamit ng mga mapagkukunan sa kapaligiran ng bata, atbp.
• Mga komento at pangkalahatang konklusyon sa seksyon.

Seksyon 4: mga resulta ng mga aktibidad ng espesyalista

Ang seksyong ito ng analytical na ulat ng isang guro sa preschool para sa pinakamataas na kategorya ay nagsasalita tungkol sa mga sumusunod na positibong resulta ng trabaho:

• Mga aktibidad upang i-update ang RPES (developing subject-spatial environment) nang buong alinsunod sa edad ng mga mag-aaral at sa programang pang-edukasyon. Listahan ng mga maikling resulta ng mga aktibidad sa lugar na ito.
• Pagtiyak ng ligtas na mga kondisyon para sa mga mag-aaral na manatili sa grupo. Maikling paglalarawan ng mga tuntunin at kundisyon na ito.
• Mga resulta ng pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga ward. Narito ang isang listahan ng mga form, nilalaman, mga layunin, pamamaraan at kinakailangang mga resulta ng pakikipagtulungan sa mga pamilya.
• Social partnership sa mga institusyong pang-edukasyon, kultural, at pangangalagang pangkalusugan. Mga direksyon ng trabaho ng guro na may mga kasosyo sa lipunan, pati na rin ang mga layunin, layunin, anyo, pamamaraan at mga resulta ng naturang mga aktibidad.
• Organisasyon ng trabaho sa mga bata na, sa ilang kadahilanan, ay hindi makakadalo sa institusyon: isang listahan ng mga variable na anyo ng mga klase kasama ang mga batang ito.
• Paglahok ng guro sa pananaliksik at eksperimentong gawain sa antas ng pederal, rehiyonal at munisipyo. Inililista ng talatang ito ang mga kaso ng paglahok ng isang espesyalista sa mga naturang aktibidad at ang mga resulta nito. Bilang karagdagan, kinakailangang ipahiwatig ang paksa, mga layunin at antas ng naturang pakikilahok, isang maikling paglalarawan ng aktibidad, ang resulta at ang anyo ng pagpapakita nito.
• Mga komento at konklusyon sa buong seksyon.

Seksyon 5: paggamit ng mga pamamaraan, programa, teknolohiya

Ang sumusunod ay kung ano ang kasama sa isang sample na analytical na ulat mula sa isang preschool teacher:

• Personal na karanasan sa pagpapatupad ng isang bilang ng mga pangkalahatang programa sa edukasyon sa mga aktibidad ng isang tao, kasama ng kanilang naaangkop na kumbinasyon sa bawat isa. Ang data para sa 4 na taon ay ipinakita sa anyo ng isang talahanayan: pangkat ng edad, taon ng akademiko, pangalan ng programa. Sa dulo - isang indikasyon ng pagiging posible ng kanilang symbiosis.
• Sariling orihinal na mga programa (kabilang ang mga nagtatrabaho sa mga pamilya), na kinikilala ng collegial community. Sa talata, mahalagang banggitin ang pangalan ng programa, ang taon ng compilation nito, mga teknolohiya, pamamaraan, pokus, pangkat ng edad, pati na rin ang data sa kadalubhasaan nito.
• Ang pagiging epektibo ng aming sariling programa, na kinumpirma ng tunay na pananaliksik. Maikling buod ng mga resulta ng pagpapatupad ng programa.
• Paggamit ng mga makabagong teknolohiya sa iyong trabaho - pananaliksik, pag-unlad, disenyo, atbp. Ang data ay ipinakita sa isang talahanayan: akademikong taon, teknolohiya, pangkat ng edad.

Analytical ulat sa resulta ng personal na pakikilahok ng guro (buong pangalan) sa paglikha ng isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran sa grupo (pangalan ng grupo) sa (pangalan ng institusyon ayon sa charter)

Maikling paglalarawan ng grupo: kabuuang bilang ng mga bata () tao, edad () taon. Ang grupo ay dinaluhan ng () mga lalaki at () mga babae. Ang lahat ng mga bata sa grupo ay nabibilang sa mga batang may kapansanan at may malubhang kapansanan sa pagsasalita: () mga batang may kakulangan sa pangkalahatang pagsasalita, () mga batang may kakulangan sa pag-unlad ng phonetic-phonemic na pagsasalita.

Kaligtasan at sikolohikal na kaginhawaan ng mga bata na nananatili sa isang grupo

Ang buong espasyo ng object-spatial na kapaligiran ng grupo ay ligtas, nakakatugon sa sanitary at hygienic na mga kinakailangan, mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog: ang mga materyales at kagamitan ay may naaangkop na mga sertipiko; Ang materyal sa paglalaro ay malinis, pinili sa iba't ibang kulay na angkop para sa kindergarten.

Ang demokratikong istilo ng komunikasyon ng guro (buong pangalan) sa mga bata ay nakakatulong upang lumikha ng sikolohikal na kaginhawahan at nagbibigay ng isang indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral. Ang guro ay lumikha ng isang kapaligiran na malapit sa tahanan. Ang disenyo ng grupo ay kinabibilangan ng: mga gawa ng mga bata (listahan); magkasanib na gawain ng mga bata at magulang (listahan); mga album ng larawan (listahan).

Binabago ang espasyo ng grupo depende sa sitwasyong pang-edukasyon, kabilang ang pagbabago ng mga interes at kakayahan ng mga bata. Pana-panahong nagbabago ang materyal ng laro, lumilitaw ang mga bagong bagay na nagpapasigla sa aktibidad ng paglalaro, motor, nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga bata: ang tagabuo ng "Railroad" ay idinagdag sa grupo kapag nagtatrabaho sa paksang "Transport", ngunit kung ang mga bata ay nawalan ng interes sa ang laruang ito, pagkatapos ay aalisin ito at idinagdag muli pagkaraan ng ilang sandali. Sa ganitong paraan, napapanatili ang interes ng mga bata, at iba-iba ang developmental environment ng grupo. Ang mga laro, manual, at muwebles sa isang grupo ay multifunctional at angkop para sa paggamit sa iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata. Ang grupo ay may libreng access para sa mga bata sa mga laro, laruan, materyales, at tulong na nagbibigay ng lahat ng pangunahing uri ng mga aktibidad ng mga bata.

Pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon para sa edukasyon sa preschool

Ang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa ay idinisenyo alinsunod sa programang pang-edukasyon na ipinatupad sa institusyong pang-edukasyon sa preschool (nalikha ang mga kundisyon para sa pagpapatupad ng mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng lipunan at komunikasyon; pag-unlad ng kognitibo; pag-unlad ng pagsasalita; pag-unlad ng artistikong at aesthetic; pisikal na pag-unlad) . Upang lumikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa para sa grupo, ang guro (buong pangalan) ay aktibong kasangkot sa mga magulang at pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, at isinasaalang-alang ang modernong subculture ng mga bata. Upang makamit ito ng mga mag-aaral na nasa senior preschool age, kasama sa grupo ang:

Isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata

Ang organisasyon ng kapaligiran ng pag-unlad ng paksa sa grupo ay itinayo alinsunod sa mga katangian ng edad at kasarian ng mga mag-aaral. Sa espasyo ng grupo, ang guro ay lumikha ng mga sona ng interes kung saan ang mga bata ay maaaring makisali sa iba't ibang uri ng mga aktibidad. Napili ang naaangkop na materyal sa paglalaro para sa mga lalaki at babae ayon sa pagkakabanggit. Mga kotse na may iba't ibang laki, mga hanay ng konstruksiyon (listahan), mga pangkulay na libro (listahan), mga costume (listahan), mga katangian para sa mga larong role-playing, mga ensiklopedya tungkol sa kalawakan, mga kabalyero, mga eroplano, mga dinosaur. Mga manika na may iba't ibang laki, mga katangian para sa mga larong role-playing: mga pinggan, damit, kuwintas, atbp.; Mga pangkulay na libro: mga prinsesa, cartoon heroine, magazine ng mga bata na "Mga Kabayo", atbp. Ang guro (buong pangalan) ay palaging isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata kapag lumilikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad. Sa bawat yugto ng edad, ang materyal ng laro ay napili nang tama. Isinasaalang-alang ng guro ang mga detalye ng mga larong batay sa kuwento ng mga bata. Ang mga laruang pinili (buong pangalan) sa bawat edad ay may iba't ibang antas ng pagiging kumbensyonal. Kasama sa grupo ang: mga laruan na ginagaya ang mga tunay na bagay (mga kasangkapan, kasangkapan, paraan ng aktibidad ng tao na nagpapahintulot sa iyo na muling likhain ang kahulugan ng isang tunay na aksyon, halimbawa, isang laruang tasa, bakal, martilyo, manibela); iba't ibang uri ng mga manika, mga pigurin ng mga tao at hayop; materyal ng laro na kumakatawan sa mga katangian ng tungkulin na partikular sa isang karakter (role), halimbawa, isang puting takip ng doktor, isang helmet ng bumbero; mga laruan na nagpapahiwatig ng lugar ng pagkilos, ang kapaligiran kung saan ito nagaganap (halimbawa, isang laruang kalan, isang bahay-teremok).

Accounting para sa edukasyon ng mga batang may kapansanan.

Ang lahat ng mga laro at benepisyo sa grupo ay pinili na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad ng mga batang may kapansanan. Guro Zakharova I.V. bubuo ng kanyang trabaho sa malapit na pakikipagtulungan sa guro ng speech therapist. Karamihan sa mga lexical at grammatical na materyal na pinag-aralan ng mga bata sa mga klase ng speech therapy ay matagumpay na pinagsama at pinalawak salamat sa magkasanib na aktibidad ng guro at mga bata (ang lexical na paksa ay isinasagawa sa lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata; ang guro (buong pangalan) ay aktibong tumutulong sa speech therapist sa pagtatrabaho sa automation ng mga tunog: sinusubaybayan ang tamang pagbigkas ng mga bata hindi lamang sa klase, kundi pati na rin sa pagsasagawa ng mga nakagawiang gawain, sa mga independiyenteng laro ng mga bata, nagpapaalala sa mga magulang ng pangangailangan na kontrolin ang pagsasalita ng mga bata, natututo ng tula, chants, dila twisters). Ang pakikipag-ugnayan ng guro sa speech therapist ay isinasagawa sa iba't ibang anyo, lalo na: magkasanib na pagguhit ng isang pangmatagalang plano sa trabaho para sa kasalukuyang panahon sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon; talakayan ng mga anyo, pamamaraan at pamamaraan ng gawaing pagwawasto at pagpapaunlad; pag-equip ng isang umuunlad na espasyo ng paksa sa isang silid ng grupo (logo na kapaligiran); pakikilahok sa pinagsamang mga aktibidad na pang-edukasyon; magkasanib na pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga sandali ng rehimen; pagtupad sa mga gawain ng guro ng speech therapist. Sa malapit na pakikipagtulungan sa speech therapist, guro (buong pangalan), mga index ng card ay nakolekta: "Speech therapy limang minutong ehersisyo", "Finger gymnastics", "Mga laro sa labas", atbp. Ang guro ay nagsasagawa ng indibidwal na gawain sa mga tagubilin ng speech therapist, isinasaalang-alang ang mga rekomendasyon para sa pagpili ng fiction.

Konklusyon: Ang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran sa pangkat (buong pangalan ng guro) ay nilikha na isinasaalang-alang ang Federal State Educational Standard para sa Edukasyong Pang-edukasyon at ginagawang posible na epektibong bumuo ng sariling katangian ng bawat bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga hilig, interes, at antas ng aktibidad.

At tungkol sa. tagapamahala_____________________

Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool

ANALYTICAL REPORT

Sa mga aktibidad ng isang guro sa isang munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool

"Kindergarten No. 10 sa Kalininsk, Saratov Region"

Morozova Elena Nikolaevna

Morozova Elena Nikolaevna - guro ng Municipal Preschool Educational Institution "Kindergarten No. 10"

Kalininsk, rehiyon ng Saratov"

Sekondarya-espesyal na edukasyon, noong 1988 nagtapos siya sa Atkar Pedagogical School na may degree sa "Pagtuturo sa mga pangunahing baitang ng isang komprehensibong paaralan", at iginawad ang kwalipikasyon na "Guro sa pangunahing paaralan, tagapagturo"

Si Elena Nikolaevna ay may unang kategorya ng kwalipikasyon, 23 taon ng karanasan sa pagtuturo, at 15 taon bilang isang guro.

Sa akademikong taon ng 2010, natapos ni Elena Nikolaevna ang panandaliang pagsasanay sa State Autonomous Educational Institution of Further Professional Education "Saratov Institute for Advanced Training and Retraining of Education Workers" sa karagdagang propesyonal na programa na "Theory and Methods of Preschool Education"

Pamantayan 1. Kaalaman sa mga modernong teknolohiya at pamamaraan ng edukasyon.

Sa modernong mundo, imposible ang komprehensibong pag-unlad ng mga bata nang walang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon. Upang makamit ang mga bagong resulta sa edukasyon, ginagamit ni Elena Nikolaevna ang mga sumusunod na modernong teknolohiyang pang-edukasyon:

1. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan;

2. Mga teknolohiyang personal na nakatuon;

3. Mga teknolohiya sa paglalaro;

4. teknolohiya ng TRIZ (malikhaing solusyon ng mga problema sa pag-imbento)

1. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan –Ito ay isang sistema ng mga hakbang na kinabibilangan ng ugnayan at pakikipag-ugnayan ng lahat ng mga kadahilanan ng kapaligirang pang-edukasyon na naglalayong mapanatili ang kalusugan ng bata sa lahat ng mga yugto ng pag-aaral at pag-unlad.

Paggamit ng mga pamamaraan tulad ng: ang paggamit ng mga dynamic na paghinto, aktibo at mga larong pampalakasan, pagpapahinga, himnastiko: daliri, mata, paghinga, nakapagpapalakas; mga klase sa pisikal na edukasyon, mga klase sa malusog na pamumuhay, pagmamasahe sa sarili, paglalaro ng masahe, atbp., sa gayon ay pinapataas ng guro ang pagiging epektibo ng prosesong pang-edukasyon, mga porma sa mga oryentasyon ng halaga ng mga mag-aaral na naglalayong mapanatili at palakasin ang kalusugan.

Konklusyon: Ang pagpapakilala ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay nakakatulong na linangin ang interes ng isang bata sa proseso ng pag-aaral, pinatataas ang aktibidad ng pag-iisip at, higit sa lahat, pinapabuti ang psycho-emotional na kagalingan at kalusugan ng mga bata.

1. Mga teknolohiyang personal na nakatuon.Ang mga teknolohiyang nakatuon sa personal ay kumakatawan sa sagisag ng pilosopiyang makatao, sikolohiya at pedagogy. Ang mga teknolohiyang nakatuon sa personal ay nagbibigay ng komportable, walang salungatan at ligtas na mga kondisyon para sa kanyang pag-unlad. Ang personal na nakatuon sa edukasyon ay tinatawag na edukasyon kung saan ang personalidad ng bata, ang kanyang pagka-orihinal ay inilalagay sa unahan, ang subjective na karanasan ng bawat isa ay unang inihayag at pagkatapos ay nakipag-ugnay sa nilalaman ng edukasyon.

Konklusyon: Ang resulta ng paggamit ng mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad ay ang pagkakaloob ng rasyonal at emosyonal na pagkakaisa sa pag-aaral, na may kapaki-pakinabang na epekto sa arbitrariness ng pagganyak ng mga bata.

1. Mga teknolohiya sa paglalaro.Ang paglalaro, kasama ang trabaho at pag-aaral, ay isa sa mga pangunahing uri ng aktibidad ng tao, isang kamangha-manghang kababalaghan ng ating pag-iral. Ang laro ay isang uri ng aktibidad sa mga sitwasyong naglalayong muling likhain at i-asimilasyon ang karanasang panlipunan kung saan ang pagpipigil sa sarili sa pag-uugali ay nabuo at napabuti. Ang pagiging entertainment, ang isang laro ay maaaring maging pag-aaral, sa pagiging malikhain, sa isang modelo ng uri ng mga relasyon ng tao at mga pagpapakita sa trabaho.

Sa kanyang trabaho, si Elena Nikolaevna ay gumagamit ng mga teknolohiya sa pag-aaral na nakabatay sa laro:

Bilang mga independiyenteng teknolohiya para sa pag-master ng mga paksa at konsepto;

Bilang mga elemento ng isang mas malaking teknolohiya;

Bilang isang aralin o bahagi nito (pagpapakilala, paliwanag, pampalakas, ehersisyo, kontrol);

Bilang teknolohiya ng teknolohiya ng bilog (mga larong intelektwal, larong didactic, atbp.)

Konklusyon: Bilang resulta ng sistematikong paggamit ng mga teknolohiya sa paglalaro, ang programa ay pinagkadalubhasaan sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral kahit ng mga batang may mababang kakayahan. Ang bilis ng trabaho sa silid-aralan ay tumaas, at ang aktibidad ng mga preschooler ay tumaas. Ang interes sa mga klase ay tumaas, at samakatuwid ay tumaas ang aktibidad ng pag-iisip.

1. Mga teknolohiya ng TRIZ.Ang layunin ng teknolohiya: upang turuan ang mga bata na makahanap ng mga positibong solusyon sa mga umuusbong na problema, upang bumuo ng pag-iisip at pagkamalikhain, imahinasyon at pagsasalita, na kinakailangan para sa mga modernong tao.

Konklusyon: Bilang resulta ng paggamit ng teknolohiyang TRIZ, natitiyak ang emosyonal at personal na pag-unlad ng mga bata. Ang mga katangiang tulad ng dialectical na pag-iisip, katalinuhan, kalayaan, atbp.

Pamantayan 2. Ang pagiging epektibo ng paggamit ng mga modernong teknolohiya at pamamaraan ng edukasyon.

Ang isang paghahambing na pagsusuri ng data ng diagnostic taun-taon ay nagpapakita ng positibong dinamika sa antas ng pag-unlad ng mga bata, na nagpapatunay sa pagiging epektibo ng paggamit ng mga modernong teknolohiya at pamamaraan ng edukasyon. Ang mga bata ay nagkakaroon ng pagtitiis sa iba't ibang uri ng mga aktibidad, ang pagganap ng pag-iisip at pagtaas ng tiyaga, sila ay nagiging mas may sarili at matulungin. At ang pinakamahalagang bagay ay ang emosyonal at motor sphere ng bata ay nagpapabuti.

Ang gawain ng isang guro ay batay sa alituntunin: “sa pagtuturo sa iba, natututo ka sa iyong sarili.” Sa panahon ng mga klase, gumaganap si Elena Nikolaevna bilang isang katulong, hindi isang guro. Ito ang pamamaraang ito na nagpapagana sa aktibidad ng bata, nagtataguyod ng kalayaan at pagpapahayag ng sarili. Sa panahon ng mga klase, nagpapabuti ang mood ng mga bata, lumilitaw ang isang pakiramdam ng kagalakan at kasiyahan. At dapat malaman ng bawat bata na siya ay mahalaga at kailangan. "Ang kanyang tagumpay ay tagumpay ng kanyang mga mag-aaral"

Ang pagsasanay ay isinasagawa sa pamamagitan ng didactic at educational games. Gumagana ang guro alinsunod sa mga modernong kinakailangan, alam ang mga anyo at pamamaraan ng aktibong pag-aaral, at gumagamit ng pangkat at indibidwal na gawain kasama ang mga bata sa mga klase.Malawakang ginagamit sa kanyang trabaho TSO at mga bagong teknolohiya ng impormasyon.

Ang gawain ni Elena Nikolaevna ay tulungan ang mga bata na ipakita ang kanilang sariling mga potensyal na kakayahan na ibinigay sa kanila mula sa kapanganakan, at lahat ay mayroon nito. Ang pagkakaibigan at pag-unawa sa mga bata ay tumutulong sa kanya na mapunta sa kanilang kamangha-manghang mundo ng pagkabata.

Ang mga aktibidad ng mga mag-aaral at ang kalidad ng asimilasyon ng materyal ng programa ay nasa ilalim ng patuloy na kontrol ng guro. Ang mga klase ni Elena Nikolaevna ay may magandang sikolohikal na klima, lahat ng mga bata ay komportable at aktibong kasangkot sa trabaho.

Ang resulta ng trabaho ay ang mga bata ay nagtatrabaho nang may kasiyahan sa mga klase, nakatanggap ng emosyonal na tulong, nagpapakita ng mga positibong katangian ng karakter tulad ng: pagiging maparaan, tulong sa isa't isa, lakas ng loob, kakayahang makiramay, kakayahang magtrabaho sa isang koponan, paghahangad, determinasyon, aesthetic na pangangailangan ng indibidwal, nagpapalabas ng enerhiya, sigla.

Sa pamamagitan ng pagpapakilala ng isang kumplikadong kumbinasyon ng mga pamamaraan at teknolohiya sa sistema ng pagsasanay, dumating kami sa konklusyon na:

1. Tumataas ang interes ng mga bata sa mga aktibidad.

2. Ang antas ng kanilang pisikal na fitness ay tumataas, ang pagbuo ng mga pisikal na katangian: lakas ng kalamnan, liksi, pagtitiis, kakayahang umangkop.

3. Nabubuo ang mga katangiang pangkaisipan: atensyon, memorya, imahinasyon, mga kakayahan sa pag-iisip.

4. Nalilinang ang mga katangiang moral at kasanayan sa komunikasyon.

5. Ang paglikha ng mga kondisyon para sa isang positibong psycho-emotional na estado ng mga bata ay may kapaki-pakinabang na epekto sa kalusugan ng bawat bata.

Pamantayan 3. Matatag na mga resulta ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang mga programang pang-edukasyon.

Ang programang pang-edukasyon ng aming kindergarten ay batay sa prinsipyo ng pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personalidad. Ang layunin ng programang pang-edukasyon ay lumikha ng mga kondisyon para sa indibidwal na komprehensibong pag-unlad ng bawat mag-aaral, na isinasaalang-alang ang pisikal at mental na estado ng kalusugan, sa pamamagitan ng paggalang sa bata, pagtanggap sa kanyang mga layunin, interes, at paglikha ng isang pinag-isang espasyo. para sa pag-unlad ng bata, isinasaalang-alang ang kanyang mga indibidwal na katangian.

Hanggang 2010, isinagawa ni Elena Nikolaevna ang proseso ng edukasyon batay sa isang komprehensibong "Programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten" na na-edit ni M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.

Sa kasalukuyan ay nagtatrabaho siya sa programang pang-edukasyon sa pag-unlad ng edukasyon sa preschool batay sa diskarte sa aktibidad ng kultura-kasaysayan na "Pagkabata", na-edit ni V. Loginova,

T. Babaeva, N. Nikitina.

Sa kanyang trabaho, nagsusumikap si Elena Nikolaevna na bigyan ang mga bata ng kaalaman at kasanayan upang independiyenteng magsagawa ng ilang mga gawain, iyon ay, nagtatrabaho siya sa "zone ng proximal development" (L.S. Vygotsky)

Ang pangunahing paraan ng kanyang trabaho sa mga bata ay ang pedagogy ng pakikipagtulungan, kapag ang guro at ang bata ay nakikipag-usap at kumilos "bilang pantay-pantay."

Gumagamit si Elena Nikolaevna ng trabaho sa mga grupo at microgroup, na nagpapahintulot sa bata na itakda ang layunin ng kanyang mga aksyon, maghanap ng mga posibleng solusyon, madama ang kalayaan na pumili ng kaalaman, at magpakita ng kalayaan sa paglutas ng mga problema na lumitaw.

Bilang resulta, pagkatapos pag-aralan ang mga tagapagpahiwatig ng pagganap ng gawaing ginawa sa loob ng tatlong taon, batay sa mga diagnostic ng antas ng pag-unlad ng mga bata, maaari nating tapusin: 90% ng mga mag-aaral ay may mataas na antas ng pag-unlad.

Pamantayan 4. Personal na kontribusyon sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon batay sa pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagtuturo at pang-edukasyon.

Sa akademikong taon ng 2010, natapos ni Elena Nikolaevna ang panandaliang pagsasanay sa State Autonomous Educational Institution of Further Professional Education "Saratov Institute for Advanced Training and Retraining of Education Workers" sa karagdagang propesyonal na programa na "Theory and Methods of Preschool Education".

Nagtatrabaho si Elena Nikolaevna sa malapit na pakikipagtulungan sa mga guro ng kanyang kindergarten at mga institusyong preschool sa rehiyon, ibinahagi ang kanyang naipon na karanasan sa mga kasamahan, nagbibigay ng mga ulat at mensahe sa mga pagpupulong ng pedagogical council at methodological associations ng mga tagapagturo.

Gumaganap ng aktibong bahagi sa buhay ng kindergarten:

Sa mga eksibisyon ng mga guhit ng mga bata na "Ginagalugad ko ang mundo", "Ang apoy ang ating kaibigan, ang apoy ang ating kaaway.", "Ang aking ina ang pinakamahusay", "Great Space".

Sa mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata kasama ang mga magulang na "Kalikasan at Pantasya", "Mga Regalo ng Taglagas", "Sa Iyong Sariling Kamay".

Sa mga kumpetisyon ng mga bata na "Sunny Childhood", isang amateur art competition na nakatuon sa ika-65 anibersaryo ng Tagumpay,

Aktibong lumahok sa mga propesyonal na kumpetisyon:

Nagwagi sa rehiyonal na kumpetisyon para sa pinakamahusay na mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa rehiyon ng Saratov upang makatanggap ng mga insentibo sa pananalapi para sa mataas na mga kasanayan sa pedagogical at makabuluhang kontribusyon sa edukasyon noong 2011.

Nagwagi sa kumpetisyon na "Mga Pinuno ng Edukasyon sa Preschool" sa kategorya

"Ang Mabuting Mangkukulam ng isang Maliit na Bansa."

Paggawa sa paksa ng self-education na "Edukasyon ng ekolohikal na kultura ng mga batang preschool," si Elena Nikolaevna Morozova ay nagtatayo ng mga klase na isinasaalang-alang ang kaalaman sa edad at sikolohikal na katangian ng mga bata.

May positibong kalakaran sa antas ng kaalaman ng mga mag-aaral sa edukasyong pangkalikasan.

Nagtatrabaho sa mas matatandang grupo, lumikha ang guro ng mga kondisyon para sa mga bata na magsagawa ng mga eksperimentong aktibidad, kung saan ang mga simpleng eksperimento ay isinasagawa gamit ang buhangin, hangin, tubig, at papel. Bilang resulta ng kanyang mga praktikal na aktibidad, nabuo ni Elena Nikolaevna ang dialectical na pag-iisip, katalinuhan, pagkamausisa, at kalayaan sa mga bata.

Ang kanyang mga klase ay nagpapaunlad ng pag-iisip ng mga bata, nagtanim ng pagmamahal sa kanilang sariling lupain, nagpapaunlad ng isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan, nagkakaroon ng isang pakiramdam ng responsibilidad at pagmamalaki sa kanilang tinubuang-bayan, ipinakilala sa mga bata ang mga tradisyon ng ating mga tao, oral folk art, at bumuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata.

Si Elena Nikolaevna ang pinuno ng mga sumusunod na lupon:

Noong 2009-2010 "Nature and Fantasy".

Layunin ng bilog: upang bumuo sa mga bata ng praktikal na kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang likas na materyales.

Noong 2010-2011 - "Dinosaur"

Layunin ng bilog: Upang ipakilala ang mga bata sa mga phenomena ng buhay at walang buhay na kalikasan, pagpapalawak ng mga hangganan, upang mabigyan sila ng pagkakataong makipag-ugnay sa kaalamang pang-agham, pukawin ang interes sa pag-unawa sa mundo, hindi lamang upang makita ang mundo at mga phenomena, ngunit madama ang kanilang kapaligiran at, batay sa kanilang sariling karanasan at kaalaman, ipaliwanag ito.

Noong 2010, ang mga nagtapos ni Elena Nikolaevna ay pumasok sa unang baitang. Sila ay walang sakit na "itinayo sa" kanilang bagong kapaligiran at mabilis na nasanay sa mga bagong kondisyon ng pang-araw-araw na buhay, na natural na nakakaapekto sa kanilang antas ng akademikong pagganap. Ang mga bata ay may mataas na antas ng kaalaman, aktibong lumahok sa mga kaganapan sa paaralan, at dumalo sa mga club.

Sa kasalukuyan, ang pangunahing gawain ng guro ay naging adaptasyon, pakikipaglaro sa mga bata, at pagtatatag ng mapagkakatiwalaang relasyon sa bawat bata. Sinusubukan ni Elena Nikolaevna na ayusin ang grupo upang ang mga bata na kamakailan ay dumating sa kindergarten ay naaakit sa maganda, maliwanag, makulay na tulong at mga laruan.

Bilang resulta ng gawaing isinagawa nang magkakasama sa mga magulang, ipinakita ng isang pagsusuri ng mga adaptation sheet na 65% ng mga bata ay may madaling pagbagay,

35% adaptation ng katamtamang kalubhaan.

Si Elena Nikolaevna ay nagpapanatili ng malapit na pakikipag-ugnay sa mga magulang ng kanyang mga mag-aaral: nag-aayos ng mga konsultasyon sa pedagogical, mga pagpupulong ng mga magulang na may isang guro-psychologist, nagsasagawa ng mga survey para sa layunin ng pag-diagnose, pag-regulate at pagwawasto ng kanyang mga aktibidad sa edukasyon;

nagsasagawa ng mga pagpupulong ng magulang, mga konsultasyon, nagpapakilala ng visual at textual na impormasyon.

Ang isang survey na isinagawa sa mga magulang sa paksang: "Ang pagtatasa sa papel ng guro sa pag-unlad ng bata" ay nagpakita na ang 100% ng mga magulang ay lubos na pinahahalagahan ang gawain ng guro.

Sinusubukan ni Elena Nikolaevna na panatilihing abreast ang mga modernong tagumpay sa pedagogical science. Upang gawin ito, pinag-aaralan niya ang metodolohikal at pedagogical na panitikan at gumagamit ng mga mapagkukunan ng Internet.

Si Morozova Elena Nikolaevna ay isang hinihingi na guro, tumutugon at palakaibigan na tao, may taktika sa pagtuturo; nagtatamasa ng nararapat na awtoridad at paggalang sa mga kasamahan, mag-aaral at kanilang mga magulang.

Natutugunan ni Elena Nikolaevna ang lahat ng mga kinakailangan para sa isang guro.

Ulo MDOU "Kindergarten No. 10"

Kalininsk, rehiyon ng Saratov"____________ Kulishova A.V.

Ang isang analytical na ulat para sa sertipikasyon ay isang opisyal na dokumento na nagpapahiwatig ng mga konklusyon tungkol sa mga propesyonal na aktibidad ng isang empleyado. Sa analytical report, dapat ipahiwatig ng empleyado ang lahat ng kanyang mga nagawa sa trabaho sa panahon ng inter-certification.

Ang isang analytical na ulat ay kinakailangan para sa sertipikasyon at pagtatalaga ng isang tiyak na kwalipikasyon sa isang guro. Ang mandatoryong sertipikasyon para sa mga guro ay isinasagawa tuwing 5 taon. Gayunpaman, sa personal na inisyatiba, ang isang guro ay maaaring magsumite ng isang aplikasyon upang maitalaga ang isang kategorya nang mas maaga kaysa sa deadline na ito.

Tanging ang mga buntis na guro at empleyado na nasa maternity leave ay hindi kasama sa mandatoryong sertipikasyon.

Ang appointment ng sertipikasyon ay dapat isagawa nang hindi lalampas sa 60 araw mula sa petsa ng pagsusumite ng aplikasyon ng pamamahala o ng guro mismo. Bilang karagdagan, ang panahon ng bisa ng dating nakuhang kategorya ng kwalipikasyon ay isinasaalang-alang din.

Ang pamamaraan ng sertipikasyon ay hindi tinukoy sa Labor Code ng Russian Federation. Gayunpaman, ang Artikulo 195 ng Labor Code ay tumutukoy sa konsepto ng kwalipikasyon: ang antas ng kaalaman, kasanayan, kakayahan at karanasan ng isang tiyak na empleyado.

Ang ulat ay personal na pinagsama-sama ng guro, na sertipikado. Kasabay nito, ang mga resulta ay dapat masuri alinsunod sa mga gawaing itinakda sa panahon ng inter-certification. Ang dami ng pagsusuri sa sarili ay hindi maaaring lumampas sa 12 mga pahina.

Tandaan! Ang layunin ng pagsusumite ng dokumentong ito ay pag-aralan ang mga aktibidad ng isang manggagawa sa pagtuturo upang maitalaga sa kanya ang isang mas mataas na kwalipikasyon (una o mas mataas).

Paano sumulat at istraktura

Kapag nag-compile ng isang analytical na ulat, ang guro ay una sa lahat ay pinunan ang personal na impormasyon tungkol sa kanyang sarili. Ang talatanungan ay binubuo ng 13 puntos:

1. Buong pangalan ng guro (tagapagturo, guro);
2. Data ng edukasyon;
3. Karanasan sa larangan ng edukasyon;
4. Karanasan sa posisyon na sertipikado;
5. Karanasan sa trabaho sa institusyong pang-edukasyon kung saan isinasagawa ang sertipikasyon;
6. Mga kwalipikasyon para sa posisyong ito.

Ang sertipiko ng sertipikasyon ay dapat na may malinaw na istraktura:

• Anotasyon;
• Analytical component;
• Bahagi ng proyekto;
• Konklusyon;
• Aplikasyon.

Ang analytical na ulat ay dapat na ipahiwatig ang sumusunod na impormasyon:

1. Mga layunin at layunin na ipinapatupad ng guro sa proseso ng kanyang mga aktibidad;
2. Anong mga layunin ang nakamit na ng mga kawani ng pagtuturo;
3. Ang mga bagong teknolohiya ba ay ipinakilala sa proseso ng trabaho (sabihin sa amin kung alin ang mga ito);
4. Impormasyon tungkol sa mga resulta ng propesyonal na aktibidad: kung gaano karaming mga mag-aaral at mag-aaral ang tinuturuan ng guro; positibong dinamika sa pagbuo ng mga personal at moral na katangian ng mga mag-aaral; mga resulta ng mag-aaral sa mga olympiad, kompetisyon, at iba't ibang kompetisyon; dalubhasang aktibidad ng guro; pagsasagawa ng mga ekstrakurikular na aktibidad;
5. Anong mga sikolohikal na pamamaraan ang ginagamit sa proseso ng pag-aaral;
6. Positibong feedback tungkol sa gawain ng guro mula sa mga magulang at mag-aaral. Siyempre, ang isang guro ay karaniwang nagbibigay ng positibong feedback tungkol sa kanyang trabaho, ngunit ang komisyon ng sertipikasyon ay dapat na i-double-check ang impormasyong ito;
7. Data sa mga aktibidad na nauugnay sa pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral at pagpapanatili ng malusog na pamumuhay;
8. Pagsasanay ng guro: pakikilahok sa mga aktibidad na pang-agham, mga advanced na kurso sa pagsasanay, mga propesyonal na kumpetisyon;
9. Pakikipag-ugnayan sa publiko, pagkakaroon ng mga publikasyon ng guro;
10. Kakayahang magtrabaho kasama ang dokumentasyon at iba pang mga kasanayan na kinakailangan para sa posisyon;
11. Pagtukoy ng mga plano para sa hinaharap na trabaho at pagtaas ng antas ng propesyonal na pag-unlad;
12. Petsa at lagda ng naghahanda ng analytical na ulat.

Ang analytical na ulat ay nakakabit din sa selyo ng institusyong pang-edukasyon at ang visa ng pinuno ng organisasyon.

Tandaan! Sa pangkalahatan, ang sertipiko na ito ay isang maikling buod ng data sa kung ano ang nagawa ng guro sa panahon ng kanyang panunungkulan, at kung anong mga gawain ang kailangan pang ipatupad.

Pamantayan para sa pagsusuri

Kapag pinag-aaralan ang analytical na ulat at iba pang mga dokumento na isinumite para sa pagkuha ng una o pinakamataas na kategorya, ang guro ay may karapatang dumalo sa pulong ng komisyon ng sertipikasyon. Upang makagawa ng desisyon sa ulat, ang mga sumusunod na pamantayan ay isinasaalang-alang:

• Ang bisa ng analytical na ulat at probisyon ng up-to-date na data;
• Ang layunin at pangunahing gawain ng gawain ng guro ay natutukoy, ang mga pangunahing problema ay ipinakita at ang mga paraan upang malutas ang mga ito ay iminungkahi;
• Mayroong metodolohikal na batayan para sa ulat;
• Ang analytical na ulat ay sinusuportahan ng regulasyon at legal na mga batayan;
• Mayroong sikolohikal at pedagogical na batayan: ang dokumento ay tumutukoy sa mga kondisyon para sa pag-unlad ng mga mag-aaral; ipinapakita nito kung anong mga kondisyon ang nilikha para sa mga mag-aaral; ang pagpili ng mga pamamaraan, pamamaraan at pamamaraan sa proseso ng aktibidad ng pedagogical ay makatwiran.

Matapos suriin ang ulat ng iba pang dokumentasyon ng guro, ang komisyon ng sertipikasyon ay gumagawa ng isang desisyon, na ipinasok sa protocol. Batay sa konklusyon ng komisyon, ang isang entry ay ginawa sa sheet ng sertipikasyon ng guro: itinalaga ang una o pinakamataas na kategorya o iniwan nang walang kategorya.

Sample

Dahil ang dami ng analytical na ulat ay humigit-kumulang 12 sheet, samakatuwid ay magbibigay lamang kami ng isang halimbawa ng pagpuno ng personal na data:

Analitikal na impormasyon

propesyonal na aktibidad

mga guro sa heograpiya

Belgorod Secondary School No. 11

Krasovitskaya Elena Vladimirovna

Ako, si Krasovitskaya Elena Vladimirovna, ay nagtatrabaho bilang isang guro sa heograpiya ng 1st qualification category sa Belgorod Secondary School No. 11.

Noong 1996 pumasok siya sa Moscow State Mining University. Noong 2000, nagtapos siya sa Moscow State University para sa Humanities na may mga karangalan sa engineering ng pagmimina.

Noong Oktubre 13, 2000, natanggap ako bilang isang guro sa heograpiya, kung saan ako ay nagtatrabaho sa loob ng 16 na taon. Isa akong guro sa ika-7 baitang.

Pag-apela sa desisyon ng komisyon ng sertipikasyon

Sa loob ng 3 araw matapos ang desisyon ng komisyon ng sertipikasyon ay ginawa, ang tagapamahala ay nagsasagawa na abisuhan ang empleyado tungkol dito. Kung hindi sumasang-ayon ang guro sa hatol ng komisyon, maaari kang magsampa ng reklamo sa Departamento para sa Sertipikasyon ng mga Manggagawang Siyentipiko, Pedagogical at Siyentipiko.