Department of Education and Youth Policy ng Yalchik District Administration

MOU "Novoshimkus secondary school

Yalchik district ng Chuvash Republic "

Pagmomodelo ng computer

v. Novye Shimkusy - 2006

Ang metodolohikal na batayan ng pagmomolde ay ang pagsusuri ng sistema, ang sentral na pamamaraan kung saan ay ang pagbuo ng isang pangkalahatan (pinag-isang) modelo ng isang bagay, na sumasalamin sa pinakamahalagang salik at ugnayan ng isang tunay na sistema. Sa pagsasagawa, ito ay nauugnay sa paglikha ng isang kumplikadong mga modelo na may binuo na dynamic at impormasyon na mga link sa pagitan ng mga modelo ng lahat ng antas.

Ang paraan ng pagmomodelo ng computer, pinapayagan nitong sapat na maipakita ang istraktura ng itinuturing na kumplikadong dynamic na sistema, upang ipakilala ang mga kadahilanan ng kawalan ng katiyakan sa modelo. Ang paraan ng pagmomodelo ng computer ay nagbibigay ng isang umuulit na proseso ng pagbuo ng isang modelo, na nailalarawan sa pamamagitan ng unti-unting pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa system na may partisipasyon ng isang dalubhasa at mga espesyalista sa lugar ng paksa.

Pagmomodelo ng computer Ay isang paraan para sa paglutas ng problema ng pagsusuri o synthesize ng isang kumplikadong sistema batay sa paggamit ng modelo ng computer nito. Ang kakanyahan ng pagmomodelo ng computer ay upang makakuha ng quantitative at qualitative na mga resulta batay sa umiiral na modelo.

Ang modelo ng computer ay nauunawaan bilang:

• 
  Isang conditional na imahe ng isang bagay o ilang system, na inilalarawan gamit ang magkakaugnay na mga computer table, block diagram, diagram, graph, drawing, animation fragment, hypertext, atbp. at pagpapakita ng istraktura at mga relasyon sa pagitan ng mga elemento ng isang bagay - estruktural at functional na modelo;
• 
  Isang hiwalay na programa, isang hanay ng mga programa, isang software package na nagbibigay-daan, gamit ang isang pagkakasunud-sunod ng mga kalkulasyon at isang graphical na pagpapakita ng kanilang mga resulta, upang kopyahin (gayahin) ang mga proseso ng paggana ng isang bagay, sa kondisyon na ito ay apektado ng iba't ibang (kabilang ang random ) mga kadahilanan - mga modelo ng simulation.

Ang mga kwalitatibong konklusyon na nakuha mula sa mga resulta ng pagmomodelo ng computer ay nagpapahintulot sa isa na matuklasan ang mga katangian ng isang kumplikadong sistema tulad ng istraktura nito, dynamics ng pag-unlad, katatagan, integridad, atbp. Ang mga quantitative na konklusyon ay pangunahin sa likas na katangian ng pagtataya ng ilang hinaharap o pagpapaliwanag ng mga nakaraang halaga ​ng mga variable na nagpapakilala sa sistema. Ang isa sa mga pangunahing direksyon ng paggamit ng pagmomodelo ng computer ay ang paghahanap para sa pinakamainam na opsyon para sa panlabas na impluwensya sa isang bagay upang makuha ang pinakamataas na tagapagpahiwatig ng paggana nito.

Pagmomodelo ng computer- isang epektibong paraan para sa paglutas ng mga problema ng pagsusuri at synthesis ng mga kumplikadong sistema. Ang metodolohikal na batayan ng pagmomodelo ng computer ay pagsusuri ng sistema (habang ang pagmomodelo ng kompyuter ay may ilang mga seksyon ng teorya ng mga modelong matematikal), kaya naman sa ilang mga mapagkukunan, kasama ang terminong "computer", ang terminong pagmomolde ng sistema ay ginagamit, at ang Ang teknolohiya ng system modeling mismo ay tinatawag na master system analysts.

Gayunpaman, ang sitwasyon ay hindi dapat iharap sa paraang ang mga tradisyonal na uri ng pagmomodelo ay laban sa pagmomodelo ng computer. Sa kabaligtaran, ang nangingibabaw na kalakaran ngayon ay ang interpenetration ng lahat ng uri ng pagmomolde, ang symbiosis ng iba't ibang teknolohiya ng impormasyon sa larangan ng pagmomodelo, lalo na para sa mga kumplikadong aplikasyon at kumplikadong mga proyekto sa pagmomolde. Kaya, halimbawa, ang simulation modeling ay kinabibilangan ng conceptual modeling (sa mga unang yugto ng pagbuo ng isang simulation model), lohikal at mathematical (kabilang ang mga pamamaraan ng artificial intelligence) - para sa layunin ng paglalarawan ng mga indibidwal na subsystem ng modelo, gayundin sa mga pamamaraan para sa pagproseso at pagsusuri ng mga resulta ng isang eksperimento sa computational at paggawa ng desisyon. ; ang teknolohiya ng pagsasagawa, pagpaplano ng computational experiment na may kaukulang pamamaraan ng matematika ay ipinakilala sa simulation modelling mula sa pisikal (full-scale) na pagmomodelo; Sa wakas, ginagamit ang structural-functional modeling upang lumikha ng isang stratified na paglalarawan ng mga multi-model complex.

Pagbuo ng pagmomodelo ng computer nauugnay sa simulation; Ang pagmomolde ng imitasyon ay dating una, kung ihahambing sa istruktura at functional, hindi ito umiral nang walang computer - at may ilang partikular na feature.

Pagmomodelo ng simulation - isa sa mga uri ng pagmomodelo ng computer gamit ang pamamaraan ng pagsusuri ng mga sistema, ang sentral na pamamaraan kung saan ay ang pagbuo ng isang pangkalahatang modelo na sumasalamin sa lahat ng mga kadahilanan ng isang tunay na sistema, habang ang isang eksperimento sa computational ay gumaganap bilang isang pamamaraan ng pananaliksik.

Ang modelo ng simulation ay binuo nang mahigpit na may layunin, samakatuwid, ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang sapat na pagpapakita ng bagay na pinag-aaralan, ang lohikal-mathematical na modelo ng system ay isang algorithm na ipinatupad ng software para sa paggana ng system. Sa imitasyon na pagmomodelo, ang istraktura ng modelong sistema ay sapat na ipinapakita sa modelo, at ang proseso ng paggana nito ay ginagaya sa ginawang modelo. Ang imitasyon ay nauunawaan bilang pagsasagawa sa mga computer ng iba't ibang serye ng mga eksperimento na may mga modelo na ipinakita bilang isang set (kumplikado) ng mga programa sa computer. Ang paghahambing ng mga katangian (mga istruktura, mga kontrol) ng kunwa na bagay ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga variant na kalkulasyon. Ang isang espesyal na papel ay nilalaro sa pamamagitan ng posibilidad ng maraming pagpaparami ng mga kunwa na proseso sa kanilang kasunod na pagpoproseso ng istatistika, na ginagawang posible na isaalang-alang ang mga random na panlabas na impluwensya sa bagay na pinag-aaralan. Sa batayan ng mga istatistika na nakolekta sa kurso ng mga eksperimento sa computer, ang mga konklusyon ay iginuhit na pabor sa isa o ibang variant ng paggana o disenyo ng isang tunay na bagay o ang kakanyahan ng isang kababalaghan.

Sa ilang mga kaso, hindi posible na bumuo ng mga desisyon gamit ang mga pormal na pamamaraan - ang eksperto ay dapat kasama sa proseso ng paggawa ng desisyon. Ito ay nagiging aktibong bahagi ng sistema ng impormasyon; nagdedetalye ng problema at modelo, nagse-set up ng nakadirekta na eksperimento sa computational sa modelo, bumubuo at nagra-rank ng mga alternatibo, pumipili ng pamantayan para sa paggawa ng mga desisyon, at bumubuo rin ng rational na bersyon ng kontrol gamit ang knowledge base. Ang paggawa ng desisyon sa ilalim ng panganib, halimbawa, ay nangangailangan ng mga interactive na pamamaraan para sa pagbuo ng maaasahang istatistika na mga resulta at sunud-sunod na paghahambing sa function ng presyo ng panganib. Kinakailangan na isagawa ang direktang pakikilahok ng isang dalubhasa sa pagbuo ng pinakamainam na hanay ng mga pagpipilian sa solusyon at sa mga pamamaraan ng variant synthesis.

Kaya, ang simulation modeling ay makabuluhang nagpapalawak ng mga kakayahan at kahusayan ng mga gumagawa ng desisyon (DM), na nagbibigay sa kanila ng isang maginhawang tool at paraan upang makamit ang kanilang mga layunin. Ang simulation modeling ay nagpapatupad ng umuulit na katangian ng pagbuo ng modelo ng system, ang sunud-sunod na katangian ng pagdedetalye ng mga simulate na subsystem, na nagbibigay-daan sa iyo upang unti-unting madagdagan ang pagkakumpleto ng pagtatasa ng mga desisyon na ginawa habang ang mga bagong problema ay natukoy at bago. nakuha ang impormasyon.

Ang modelo ng simulation ay hindi nagbibigay ng pinakamainam na solusyon tulad ng klasikal na solusyon ng mga problema sa pag-optimize, ngunit ito ay isang maginhawang pantulong na tool para sa system analyst upang makahanap ng solusyon sa isang partikular na problema. Ang saklaw ng aplikasyon ng mga modelo ng simulation ay halos walang limitasyon, ang mga ito ay maaaring mga gawain: pagsasaliksik sa mga istruktura ng mga kumplikadong sistema at kanilang dinamika, pagsusuri ng mga bottleneck, pagtataya at pagpaplano, atbp. Ang pangunahing bentahe ng simulation ay maaaring sagutin ng isang eksperto ang tanong: "Ano ang mangyayari kung ...", i.e. gamit ang isang modelong eksperimento upang bumuo ng isang diskarte sa pag-unlad.

Kamakailan, ang trabaho ay isinasagawa upang bumuo ng mga sistema na maaaring makatulong sa isang eksperto sa pagsagot sa baligtad na tanong na "Ano ang kailangan upang ...". Ito ay maaaring tawaging "Target na pagmomodelo", kung saan ang mga tagapagpahiwatig ng target na estado ay pinapakain sa input ng system, pati na rin ang isang listahan ng mga posibleng regulator na may indikasyon ng saklaw at hakbang ng kanilang pagbabago. Ang system, sa awtomatiko o semi-awtomatikong mode, ay nakakahanap ng kumbinasyon ng mga halaga ng mga regulator na ito upang makamit ang isang naibigay na target na estado.

Kaya, ang mga bentahe ng system-dynamic na pagmomodelo ay ang mga sumusunod: ang system-dynamic na diskarte ay nagsisimula sa isang pagtatangka na maunawaan ang sistema ng mga sanhi na nagdulot ng problema at patuloy na sumusuporta dito. Para dito, ang mga kinakailangang data ay kinokolekta mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, kabilang ang literatura, mga taong may kaalaman (manager, consumer, kakumpitensya, eksperto) at espesyal na quantitative na pananaliksik ay isinasagawa. Matapos ang isang elementarya na pagsusuri ng mga sanhi ng problema ay ginawa, ang pormal na modelo ay itinuturing na binuo. Sa una, ipinakita ito sa anyo ng mga lohikal na diagram na sumasalamin sa mga ugnayang sanhi-at-epekto, na pagkatapos ay binago sa isang modelo ng network, na inilalarawan, halimbawa, sa pamamagitan ng mga graphical na paraan ng sistemang Ithink. Pagkatapos ang modelo ng network na ito ay awtomatikong binago sa kanyang mathematical analogue - isang sistema ng mga equation, na nalutas sa pamamagitan ng mga numerical na pamamaraan na binuo sa sistema ng pagmomolde. Ang resultang solusyon ay ipinakita sa anyo ng mga graph at talahanayan, na sumasailalim sa kritikal na pagsusuri. Bilang resulta, ang modelo ay binago (ang mga parameter ng ilang mga node ng network ay binago, ang mga bagong node ay idinagdag, ang mga bagong koneksyon ay itinatag o ang dating umiiral na mga koneksyon ay binago, atbp.), pagkatapos ay ang modelo ay muling sinusuri at iba pa hanggang sa ito ay maging sapat na naaayon sa totoong sitwasyon. Matapos mabuo ang modelo, ang mga kinokontrol na parameter ay pinili sa loob nito at ang mga naturang halaga ng mga parameter na ito ay pinili kung saan ang problema ay aalisin o tumigil sa pagiging kritikal.

Sa proseso ng pagmomodelo, unti-unting lumalalim ang pag-unawa sa problema ng mga taong kasali rito. Gayunpaman, ang kanilang intuwisyon tungkol sa mga posibleng kahihinatnan ng mga iminungkahing desisyon sa pamamahala ay kadalasang hindi gaanong maaasahan kaysa sa diskarte na nauugnay sa isang maingat na pagbuo ng isang modelo ng matematika. At ito ay hindi nakakagulat na tila sa unang tingin. Ang mga control system kung minsan ay naglalaman ng 100 o higit pang mga variable, na kung saan ay kilala na nakadepende sa iba sa ilang hindi linear na paraan, o ipinapalagay ang pagkakaroon ng naturang dependence. Ang pag-uugali ng naturang mga sistema ay lumalabas na napakakumplikado na ang pag-unawa nito ay lampas sa mga kakayahan ng intuwisyon ng tao. Ang mga computer simulation ay isa sa mga pinakaepektibong tool na kasalukuyang magagamit para sa pagsuporta at pagpino ng intuwisyon ng tao. Bagama't ang modelo ay hindi isang ganap na tumpak na representasyon ng katotohanan, maaari itong magamit upang gumawa ng mas matalinong mga desisyon kaysa sa magagawa ng isang tao. Ito ay isang nababaluktot na tool na nagbibigay kapangyarihan sa taong gumagamit nito upang makakuha ng mas malalim na pag-unawa sa problema.

Kaya, sa larangan ng modernong teknolohiya ng impormasyon panggagaya pagmomodelo nakakakuha ng lubhang makabuluhang halaga sa pandaigdigang siyentipikong pananaliksik at praktikal na aktibidad. Sa tulong ng simulation modeling, ang mga gawain ng pinakamalawak na hanay ng mga problema ay epektibong nalutas - sa larangan ng estratehikong pagpaplano, pagmomolde ng negosyo, pamamahala (pagmomodelo ng iba't ibang uri ng mga proyekto sa pananalapi, pamamahala ng produksyon), reengineering, disenyo (ang paggamit ng simulation. may kaugnayan ang pagmomodelo sa larangan ng pamumuhunan at teknolohikal na disenyo, gayundin ang pagmomodelo at pagtataya ng sosyo-ekonomikong pag-unlad ng mga sistemang panrehiyon at lunsod.

Bilang isang paraan ng pagmomodelo ng mga sistema ng lungsod, ipinapayong pumili ng mga modelo ng dynamics ng system. Ang konsepto ng system dynamics ay nagbibigay-daan sa iyo na magmodelo ng mga dynamic na proseso sa isang mataas na antas ng pagsasama-sama. Ito ay batay sa ideya ng paggana ng isang dinamikong sistema bilang isang hanay ng mga daloy (pera, produksyon, tao, atbp.).

Isaalang-alang natin sa madaling sabi ang pangkalahatang nilalaman ng teknolohikal na diskarte sa pagbuo ng mga modelo. Ang mga modelo ng lungsod ay mga modelong uri ng mapagkukunan: ang mga mapagkukunan (paggawa, pananalapi, natural, atbp.) ay nauubos, ang mga mapagkukunan ay muling pinupunan. Ang estado ng sistema ng ekonomiya sa lunsod ay inilalarawan ng mga variable (laki ng populasyon, mga asset ng produksyon, stock ng pabahay, mga mapagkukunan ng lupa, atbp.). Ang mga panlabas na impluwensya at mga desisyon sa pamamahala ay tumutukoy sa dynamics (tulin) ng modelong sistema (ang rate ng supply at pag-withdraw ng mga mapagkukunan).

Batay sa pagpoproseso ng kaalaman ng dalubhasa, ang lahat ng mga salik na gumagana sa system na isinasaalang-alang at ang sanhi-at-epekto na mga relasyon sa pagitan ng mga ito ay natukoy. Sa tulong ng mga modernong sistema ng pagmomolde (tulad ng IThink, VENSIM, DYNAMO at iba pa), nabuo ang modelo sa antas ng ideograpiko. Ang mga resultang diagram ng daloy ng system ay isang anyo ng pagbubuo ng kaalaman ng dalubhasa, sa network ng impormasyon kung saan ang isang mismatch (imbalance) ay nabuo para sa iba't ibang uri ng mga pangangailangan at pagkonsumo ng mapagkukunan.

Sa mga bloke ng paggawa ng desisyon, batay sa impormasyong ito, ang mga aksyon na kontrol ay ibinibigay sa iba't ibang uri ng mga bagay. Ang pangunahing layunin ay balansehin ang paggamit ng mga mapagkukunan sa system. Ginagamit ang mga modelo ng system dynamics kasama ng mga differential equation ng uri ng balanse, pati na rin sa kumbinasyon ng mga prinsipyo at pamamaraan ng logistik batay sa pag-optimize, kontrol, at pagsasama ng mga daloy sa mga kumplikadong sistema.

Kaya, kapag bumubuo ng mga modelo ng socio-economic system, dapat isaalang-alang ng analyst ang ilan sa mga tampok na nabanggit sa itaas. Ayon sa may-akda ng gawaing ito, ang pangunahing tampok ay ang hindi naaangkop na konsepto ng "pinakamainam na diskarte", dahil ang sistema ng lunsod ay binubuo ng maraming mga subsystem, na ang mga layunin ay madalas na sumasalungat sa bawat isa. Samakatuwid, ang pangunahing gawain ay hindi upang maghanap para sa isang pinakamainam na diskarte, na kung saan ay karaniwang hindi umiiral, ngunit upang mahanap ang isang diskarte sa pag-unlad na katanggap-tanggap sa mga ibinigay na kondisyon, ang ilang mga opsyon sa kompromiso na nagbibigay-daan sa pagsasaalang-alang sa mga layunin ng mga indibidwal na subsystem at pagtiyak ng komprehensibong pag-unlad. ng lungsod sa kabuuan.

Pagpili ng kapaligiran sa pagmomolde

Ang mga modernong uso sa larangan ng simulation ay nauugnay sa pagbuo ng mga sistemang nakatuon sa problema, ang paglikha ng mga built-in na tool para sa pagsasama ng mga modelo sa isang solong kumplikadong modelo; Ang teknolohikal na antas ng mga modernong sistema ng pagmomodelo ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang malaking seleksyon ng mga pangunahing konsepto ng pormalisasyon at pag-istruktura ng mga simulate na sistema, mga advanced na graphical na interface at animated na output ng mga resulta. Ang mga simulation system ay may mga paraan para sa paglilipat ng impormasyon mula sa mga database at iba pang mga system, o may access sa mga procedural na wika, na nagpapadali sa pagsasagawa ng mga kalkulasyon na nauugnay sa pagpaplano ng mga factorial na eksperimento, automated na pag-optimize, atbp.

Ang pagsusuri sa merkado ng teknolohiya ng impormasyon ay nagpapakita ng mga sumusunod na pangunahing mga uso sa larangan ng mga modernong sistema ng pagmomolde, ang pinakamahalaga sa kung saan ay tatalakayin sa ibaba.

Ang mga sumusunod ay ginagamit bilang nangingibabaw na mga pangunahing konsepto ng pormalisasyon at pagbubuo sa mga modernong sistema ng pagmomolde:

• 
  para sa discrete modeling - mga system batay sa mga paglalarawan ng proseso o mga konsepto ng network (paradigms ng network), - (Extend, Arena, ProModel, Witness, Taylor, Gpss / H-Proof, atbp.);
• 
  para sa mga system na nakatuon sa tuluy-tuloy na pagmomodelo - mga modelo at pamamaraan ng dynamics ng system - (Powersim, Vensim, Dynamo, Stella, Ithink, atbp.)

Karamihan sa mga sistema ng pagmomodelo ay may madaling gamitin, madaling bigyang kahulugan na graphical na interface; ang mga diagram ng daloy ng system o mga block diagram ay ipinapatupad sa antas ng ideograpiko, ibig sabihin. ay iginuhit, ang mga parameter ng mga modelo ay tinukoy sa pamamagitan ng submenu. Ang mga elemento ng programming (sa pangkalahatang layunin o object-oriented na mga wika) ay ini-save para sa mga indibidwal na elemento ng modelo o para sa paglikha ng mga espesyal na bloke ng isang handa na gumagamit, ang tinatawag na pagmomodelo ng may-akda (halimbawa, ang Extend system ay may built- sa wikang Modl para sa paglikha ng mga espesyal na bloke).

Ang mga sistema ng simulation ay nagiging higit na nakatuon sa problema. Mga kilalang sistema para sa pagmomodelo ng mga sistema ng produksyon para sa iba't ibang layunin (TOMAC, SIRE, atbp.), mga serbisyong medikal (MEDMODEL), sa larangan ng telekomunikasyon (COMNET), atbp. Para dito, ang mga sistema ng pagmomodelo na nakatuon sa problema ay kinabibilangan ng mga abstract na elemento, pagbuo ng wika at mga hanay ng mga konsepto nang direkta mula sa lugar ng paksa ng pananaliksik. Ang mga sistema ng pagmomodelo na nagdedeklara ng oryentasyon ng kanilang problema ay may ilang partikular na pakinabang, halimbawa, ang Rethink package, na nakatutok sa reengineering. Ang lahat ng ito, siyempre, ay nakakaapekto sa pagkakaroon at pagiging kaakit-akit ng simulation.

Sa mga modernong sistema ng pagmomodelo, mayroong ilang mga tool para sa paglikha ng mga stratified na modelo. Ang stratification ng mga sistema, bilang isang pangkalahatang prinsipyo ng pagmomodelo ng system, ay ipinapatupad sa teknolohiya ng pagmomodelo ng simulation alinman sa pamamagitan ng pagdedetalye, isang umuulit na pamamaraan para sa ebolusyon ng modelo ng simulation, o sa pamamagitan ng paglikha ng isang kumplikadong magkakaugnay na mga modelo na may nabuong impormasyon at mga implicit na koneksyon sa pagitan ng mga modelo. Ang mga stratified na modelo ay mga konseptong nakatuon sa makina na nagpapahiwatig ng pagbuo ng mga database at kaalaman, kung saan tinukoy ang mga proseso ng computational ng paglutas ng mga problema sa pagsusuri ng system at paggawa ng desisyon. Gumagamit ang mga taga-disenyo ng sistema ng pagmomodelo ng iba't ibang mga diskarte upang ipatupad ang mga stratified na modelo. Ang ilang mga produkto ng software tulad ng AUTOMOD, ProModel, TAYLOR, WITNESS, atbp. ay sumusuporta sa pagsasama ng mga modelo batay sa paglikha ng mga nested na istruktura. Sa Arena, Extend system, isang diskarte sa stratification batay sa pagbuo ng mga hierarchical multilevel na istruktura ay ipinatupad. Ang pinaka-promising ay ang structural-functional na diskarte, na ipinatupad, halimbawa, sa mga sistema ng pagmomolde na Ithink, Rethink, batay sa pamamaraan ng pagsusuri at disenyo ng istruktura. Gamit ang teknolohiyang ito, posible na ipatupad ang ilang mga antas ng pagtatanghal ng mga modelo, - mataas na antas na pagtatanghal sa anyo ng mga block diagram, gamit ang mga CASE-tool, at sa mas mababang antas ng modelo ay maaaring ipakita, halimbawa, mga diagram ng daloy at mga diagram.

Ang isang bagong pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik sa pagmomodelo ng computer, na kinasasangkutan ng organisasyon at pagsasagawa ng isang eksperimento sa computational sa isang modelo ng simulation, ay nangangailangan ng seryosong suporta sa matematika at impormasyon para sa proseso ng pagmomodelo ng system, lalo na sa mga tuntunin ng mga pamamaraan ng computational na nauugnay sa pagpaplano ng eksperimento, pag-optimize, at organisasyon ng trabaho na may malaking halaga ng data sa mga pamamaraan ng pagtanggap. mga solusyon. Maraming mga sistema ng pagmomolde ang binibigyan ng mga tool para sa pagsasama sa iba pang mga kapaligiran ng software, pag-access sa mga wikang pamamaraan na nauugnay sa code ng modelo ng simulation upang ipatupad ang mga espesyal na kalkulasyon, pag-access sa mga database (diskarte sa Simulation Data Base).

Sa mas malakas na mga pakete, ang pagsasama ay isinasagawa sa pamamagitan ng karagdagang software na may mga espesyal na bloke para sa iba't ibang layunin. Ang mga ito ay maaaring maging input data analysis blocks, flexible sensitivity analysis tool na nagbibigay-daan sa maramihang pagtakbo na may iba't ibang input data (sa GPSS / H-PROOF, ProModel, atbp.). Nangangako na lumikha ng mga sistema ng pagmomodelo na may malawak na pagganap, na nakatuon sa mga detalye ng pagmomodelo ng simulation, mga bloke ng pag-optimize (sa ganitong kahulugan, ang mga sistema ng WITNESS at TAYLOR ay nagpapahiwatig). Ang pagsasama-sama ng mga sistema ng software, sa pamamagitan ng paraan, ay maaaring isagawa sa iba pang mga antas, halimbawa, simulation kasama ang logistik, na mahalaga, lalo na, kapag nagpapatupad ng mga modelo ng mapagkukunan ng uri ng balanse.

Ang multi-user mode na ipinatupad sa isang bilang ng mga system, ang paggamit ng interactive na ibinahagi na pagmomodelo, mga pag-unlad sa larangan ng pakikipag-ugnayan ng simulation modeling sa Internet, palawakin ang mga kakayahan ng simulation modeling, na nagpapahintulot sa iba't ibang mga kumpanya na gumawa ng magkasanib o nakikipagkumpitensya na mga diskarte.

Talahanayan 2.4 Mga teknolohikal na katangian ng mga modernong sistema ng pagmomodelo

• 
  Powersim Studio 2001 ng Modell Data AS (Norway);
• 
  Ithink 3.0.61 na ginawa ng High Performance Systems (USA);

Bilang resulta ng paghahambing, ang mga sumusunod na konklusyon ay ginawa:

Powersim 2.01 ng Modell Data

Ang pinakamahusay na produkto para sa patuloy na pagmomodelo

Mga kalamangan

• 
  Maraming built-in na function upang mapadali ang pagbuo ng modelo
• 
  Suporta para sa mga multi-user na modelo para sa pagtutulungan ng magkakasama
• 
  Pinapadali ng mga tool ng array ang paggawa ng mga modelo na may mga katulad na bahagi

• 
  
• 
  Limitadong suporta para sa discrete modeling

Nagbibigay ng paglikha ng tuluy-tuloy at discrete na mga modelo

Mga kalamangan

• 
  Built-in na mga bloke upang gawing madali ang paggawa ng iba't ibang uri ng mga modelo
• 
  Suporta para sa pagmomodelo ng pag-akda, na ginagawang mas madali para sa mga user na may mahinang teknikal na pagsasanay na gumamit ng mga modelo
• 
  Detalyadong tutorial at dokumentasyon
• 
  Mga advanced na tool sa pagsusuri ng sensitivity na nagbibigay ng awtomatikong maramihang pagpapatupad ng modelo na may iba't ibang data ng input
• 
  Sinusuportahan ang maraming mga format ng pag-input

• 
  Complex Notation Systems Dynamics
• 
  Mas kaunting feature ang sinusuportahan kaysa sa Powersim

Ang pinakamurang produkto na pinag-uusapan; sumusuporta sa tuluy-tuloy na pagmomodelo (system dynamics method)

Mga kalamangan

• 
  Simpleng graphical na interface na naglalayong mga propesyonal.
• 
  Maraming built-in na function at feature para gawing mas madali ang paggawa ng modelo
• 
  Flexible Sensitivity Analysis Tools (Propesyonal na Edisyon)
• 
  Pagsasama sa iba pang mga application sa pamamagitan ng mekanismo ng DLL (sa bersyon ng DSS)

• 
  Isang maliit na bilang ng mga built-in na function ng matematika sa bersyon ng PLE.

CHARITY PROGRAM "HEALTHY CHILD":

Sa mga orphanage at boarding school may mga bata na ang mga malubhang sakit at pathologies ay tugma sa buhay. Ang mga batang ito ay hindi namamatay sa kanilang mga sakit, maaari silang mabuhay kasama nito. Ngunit ang kanilang buhay ay makabuluhang naiiba mula sa buhay ng malusog na mga kapantay at sa amin sa iyo. Ang kanilang mga espesyal na pangangailangan ay nangangailangan ng isang espesyal na tirahan o mga espesyal na pagkakataon para sabawat bata: mga operasyon, prosthetics, kagamitan sa rehabilitasyon, mga espesyal na programang pang-edukasyon.

Ang mga batang ito ay nahaharap sa mga hadlang araw-araw. Araw-araw sila ay nagiging maliit na bayani, gumaganap ng isang pang-araw-araw na gawa - pagtagumpayan ang lahat ng mga paghihirap ng mundo sa kanilang paligid, sapilitang paghihiwalay mula sa lipunan.

Maraming mga bata na nakatanggap ng katayuan ng isang taong may kapansanan sa institusyon at maraming mga kahila-hilakbot na diagnosis ay nangangarap pa rin ng kalayaan at kadaliang kumilos, kalayaan mula sa tulong ng ibang mga tao, pangarap na matutunan ang mundo sa labas ng mga pader ng mga institusyon. Marami sa kanila ay talagang may bawat pagkakataon hindi lamang upang maging malusog at malaya, ngunit din upang makahanap ng isang pamilya.

Ang aming layunin ay tulungan ang mga batang ito, upang gawing mas masaya ang kanilang buhay, upang bigyan sila ng pagkakataong makita ang mundo tulad ng alam natin: malaki, komportable, kawili-wili, magkakaibang.

Sa programa ng naka-target na tulong sa mga bata na "Healthy Child", nangongolekta kami ng mga pondo kapwa para sa mga bata mula sa mga institusyon ng pangangalaga sa bata at para sa mga bata mula sa mga pamilyang nangangailangan, na ang mga magulang ay hindi kayang magbayad para sa mahal na paggamot ng isang bata..

Pansin:
Ina-update namin ang impormasyon sa mga bata at mga bayarin para sa kanilang mga pangangailangan habang natatanggap ang mga donasyon, ngunit hindi mas madalas kaysa isang beses sa isang linggo. Kung hindi mo nakita ang iyong pangalan sa listahan ng mga tumulong sa bata - maging mapagpasensya, ia-update namin ang impormasyon sa lalong madaling panahon.

BALITA NG PROGRAMA:

01.07.2019

ang koleksyon para sa M3 code ay sarado para sa mga bata ng Kutuzov boarding school ng rehiyon ng Moscow

ang koleksyon para sa code 289 para sa Bulat ay sarado na, ang pondo ay nagbayad para sa kurso ng paggamot para sa bata, na matagumpay niyang natapos.Higit pang mga detalye >>>

ang koleksyon para sa code 291 para sa Anastasia ay sarado, ang pondo ay binayaran at ibinigay sa pamilya ang isang aktibong uri ng karwahe na may electric drive.

ang koleksyon para sa code 309 para sa Murat ay sarado, ang pondo ay nagbayad para sa isang kurso sa rehabilitasyon para sa batang lalaki, ang ulat sa ibinigay na tulong ay makikita sa pahina ng bata.

01.05.2019

Isinara ang koleksyon para sa code 290 para kay Anna. D. Buong bayad na ang Pondo para sa lahat ng nakaplanong kurso sa rehabilitasyon para sa batang babae. Ang mga ulat sa paggamot ay ipo-post sa pahina ng bata sa ilang sandali.

"arial =" "> Saradong koleksyon para sa mga code 304, 305, 310 para sa Samir, Guzel at Bulat.Salamat sa lahat ng nakibahagi sa kampo, at isang espesyal na malaking pasasalamat kay Ruslan Vagizov para sa Aksyon! - Charity marathon bilang suporta sa mga bata sa Do it!

29.12.2018

sarado na ang koleksyon para sa code 293. Binayaran na ng Foundation ang kursong rehabilitasyon para sa batang babae para sa Milana, ngunit ito ay naka-iskedyul para sa Pebrero. Maraming salamat sa lahat ng mga kalahok na hindi dumaan at tumulong sa pangangalap ng pondo. Ang ulat ng paggamot ay ipo-post sa pahina ng bata.

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Samir Sh. Diagnosis: Cerebral palsy, delayed psychomotor at speech development... Halaga ng koleksyon: 159 600 rubles

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Guzel Diagnosis: Cerebral palsy, naantala ang pag-unlad ng psychomotor Halaga ng koleksyon: 150,000 rubles

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Alexandra L. Diagnosis: talamak na lymphoblastic leukemia, accommodation spasm, amblyopia. Halaga ng koleksyon: 231 250 rubles

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Egor A. Diagnosis: Cerebral palsy, spastic diplegia, motor alalia. Halaga ng koleksyon: 500,000 rubles

07.11.2018

sarado na ang koleksyon para sa code 298. Para kay Natasha, nagbayad ang Foundation para sa kursong rehabilitasyon. Maraming salamat sa lahat ng mga kalahok na hindi dumaan at tumulong sa pangangalap ng pondo. Ang ulat ng paggamot ay nai-post sa pahina ng bata.

02.10.2018
ang bagong benepisyaryo ng Kutuzovskaya boarding school ng rehiyon ng Moscow ay tinanggap sa programang "Healthy Child" (proyekto ng medikal na silid) -. Diagnosis: epilepsy, sinamahan ng kapansanan sa psycho-motor at aktibidad ng pagsasalita. Halaga ng koleksyon: 95,000 rubles

sarado ang koleksyon para sa code 294. Para sa Zhenya, binayaran ng Pondo ang 2 kurso sa rehabilitasyon para sa batang lalaki. Maraming salamat sa lahat ng mga kalahok na hindi dumaan at tumulong sa pangangalap ng pondo. Ang ulat ng paggamot ay nai-post sa pahina ng bata.

ang koleksyon para sa code 296. Para kay Bulat, ang Pondo ay bumili ng isang hippo-trainer, at ngayon ang batang lalaki ay regular na nakikipag-ugnayan sa bahay. Maraming salamat sa lahat ng mga kalahok sa pagtitipon. Ulat sa paghahatid sa pahina ng bata.

29.06.2018

sarado na ang koleksyon para sa code 295. Para kay Ruslan. C. Nabayaran na ng Foundation ang kursong rehabilitasyon para sa bata. Maraming salamat sa lahat ng mga kalahok na hindi dumaan at tumulong sa pangangalap ng pondo. Ang ulat ng paggamot ay ipo-post sa pahina ng bata.

14.05.2018

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Zhenya V. Diagnosis: epilepsy, na sinamahan ng may kapansanan sa psycho-motor at aktibidad sa pagsasalita. Halaga ng koleksyon: 234,000 rubles.font-family: "arial =" ">
AR-SA ">

08.05.2018

ang koleksyon para sa code 287 ay sarado. Para kay George. D. Nabayaran na ng pondo ang mga tiket para sa kanya at sa ina ng bata. Maraming salamat sa lahat ng residente ng Volgograd na tumugon sa kahilingan para sa tulong at naglipat ng mga pondo upang magbayad para sa paglalakbay at mga pagsusuri bago ang operasyon! Ang ulat ng paggamot ay nai-post sa pahina ng bata.font-family: "arial =" "> minor-latin; mso-ansi-language: RU; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language:
AR-SA ">

04.04.2018

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Yaroslav P. Diagnosis: atypical autism na may mental retardation at systemic speech underdevelopment. Halaga ng koleksyon: 89,000.00 rubles.font-family: "arial =" "> minor-latin; mso-ansi-language: RU; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language:
AR-SA ">

22.03.2018

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Georgy G. Diagnosis: cerebral palsy, neurogenic scoliosis ng 3rd degree Halaga ng koleksyon: 22,500 rubles.

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Ruslan S. - Diagnosis: bilateral sensorineural hearing loss ng IV degree, cochlear implantation. Halaga ng koleksyon: 85350 rubles.
isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Bulat. C. Diagnosis: cerebral palsy, epilepsy Halaga ng koleksyon: 69,900 rubles.
isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Togliatti boarding school. Diagnosis: maramihang mga pathologies ng pag-unlad ng kaisipan, katalinuhan at kapansanan sa pandinig. Halaga ng koleksyon: 240,000 rubles.

07.03.2018

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Bulat N. Diagnosis: cerebral palsy, spastic diplegia. Halaga ng koleksyon: 149,600.00 rubles

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Anna G. Diagnosis: Cerebral palsy, double hemiplegia, binibigkas na central tetraporesis... Halaga ng koleksyon: 180,000.00 rubles

pinagtibay bagong benepisyaryo sa programang "Healthy Child" - Anastasia R. Diagnosis: Cerebral palsy, symptomatic epilepsy... Halaga ng koleksyon: 171,000.00 rubles

pinagtibay isang bagong benepisyaryo sa programang "Healthy Child" - Milana S. Diagnosis: cerebral palsy. Halaga ng koleksyon: 128 600,000 rubles

sarado koleksyon para sa code 271. Para kay Karina R., nagbayad na ang Foundation para sa kursong rehabilitasyon para sa kanya. Maraming salamat sa lahat ng mga kalahok na hindi dumaan at tumulong sa pangangalap ng pondo. Ang ulat ng paggamot ay ipo-post sa pahina ng bata.

saradong koleksyon para sa M1 code para sa mga lalaki Petrovval boarding house ng rehiyon ng Volgograd... Binayaran ng Foundation ang mga kagamitan na kailangan na para sa Medical Office. Maraming salamat sa lahat ng mga kalahok sa Pagtitipon. Ang isang ulat sa ibinigay na tulong ay mai-publish sa lalong madaling panahon.

06.02.2018

sarado na ang koleksyon para sa code 267. Sa malapit na hinaharap, sasailalim si Daniel P. sa isang kinakailangang kurso sa rehabilitasyon para sa kanya. Thank you Huge sa lahat ng kalahok na hindi dumaan at tumulong sa fundraising

sarado na ang koleksyon para sa code 275. Sa malapit na hinaharap babayaran ng Foundation ang kinakailangang wheelchair para kay Yura L. at ibibigay ito sa pamilya.

sarado na ang koleksyon para sa code 276. Sa malapit na hinaharap babayaran ng Pondo ang kinakailangang wheelchair para kay Pavel D. at ibibigay ito sa pamilya.

06.11.2017

Isinara ang koleksyon para sa code 270. Para kay Alexandra G. Ang Pondo ay nagbabayad at naghahatid ng isang hippo-trainer. Thank you Huge sa lahat ng kalahok na hindi dumaan at tumulong sa fundraising

sarado na ang koleksyon para sa code 272. Babayaran ng Foundation ang kursong rehabilitasyon para kay Daniel T.

22.05.2017

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Yura L. Diagnosis: cerebral palsy, spastic diplegia. Halaga ng koleksyon: 86,000.00 rubles

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Olga D. Diagnosis: Mga kahihinatnan ng perinatal pathology ng central nervous system na may diffuse microsymptomatics, emosyonal at volitional disorder. Halaga ng nakolekta: 91 630.00 rubles

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Maxim E. Diagnosis: cerebral palsy, spastic tetraparesis. Halaga ng koleksyon: 97,600.00 rubles

04/20/2017, Tatarstan

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Daniel T. Diagnosis:Cerebral palsy, pagkaantala sa pag-unlad... Halaga ng koleksyon: 91,200.00 rubles

13.04.2017, Novosibirsk:

isang bagong benepisyaryo ang pinasok sa programang "Healthy Child" - Alexandra G. Diagnosis: cerebral palsy. Halaga ng koleksyon: 68,750.00 rubles.

13.04.2017 sarado ang kampo para sa code 258. Sa malapit na hinaharap, sasailalim si Andrey V. sa kursong rehabilitasyon na mahalaga para sa kanya sa St. Petersburg. Thank you Huge sa lahat ng kalahok na hindi dumaan at tumulong sa fundraising

sarado na ang koleksyon para sa code 259. Babayaran ng Foundation ang kursong rehabilitasyon para kay Fedor sa mga darating na araw.

04/11/2017, rehiyon ng Samara

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Slava K. Diagnosis:Cerebral palsy, spastic tetraparesis... Halaga ng koleksyon: 91,000.00 rubles

04/11/2017, Tatarstan

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Daniel P. Diagnosis: Cerebral palsy, dysarthria ... Halaga ng koleksyon: 238,000.00 rubles

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Karina R. Diagnosis:Cerebral palsy, spastic tetraparesis, double athetosis... Halaga ng koleksyon: 160,500.00 rubles

16.01.2017 ang koleksyon para sa code 257 ay sarado. Sa malapit na hinaharap, pupunta si Gleb P. sa St. Petersburg para sa paggamot. Thank you Huge sa lahat ng mga kalahok na hindi dumaan at tumulong

ang koleksyon para sa code 260 ay sarado. Ang Pondo ay magbabayad at maghahatid ng mga kinakailangang simulator sa Azat sa loob ng isang buwan.

13.01.2017, Rehiyon ng Moscow:

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Masha N.

Diagnosis: Ang natitirang organikong sugat ng central nervous system. Naantala ang pag-unlad ng psychoverbal.Halaga ng koleksyon: 104,800.00 rubles.

01/09/2017, Ryazan:ang koleksyon para sa code 251 ay sarado - isang malambot na silid ang aayos upang matulungan ang mga bata ng Ryazan orphanage. Salamat sa lahat ng nakilahok sa pagtulong!

12/31/2016, Tatarstan:

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Azat Z. Diagnosis:Cerebral palsy, bone deformation dahil sa spastic tetraparesis... Halaga ng koleksyon: 66 300,00 rubles

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Darina K. Diagnosis: cerebral palsy, spastic tetraporesis. Halaga ng koleksyon: 63,200.00 rubles

12/31/2016, Novosibirsk:

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Anastasia A. Diagnosis: diabetes mellitus. Halaga ng koleksyon: 150,000.00 rubles.

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Matvey U. Diagnosis: cerebral palsy. Halaga ng koleksyon: 73,100.00 rubles.

12/30/2016, rehiyon ng Belgorod: isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Andrey V. Diagnosis: cerebellar insufficiency syndrome, right-sided central hemiparesis, neurogenic planovalgus deformity ng kanang paa. Halaga ng koleksyon: 70,000.00 rubles. Higit pang mga detalye >>> Sumali na!

20.12.2016, Ryazan:isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Zhanna K. Diagnosis: Talamak na pagkawala ng pandinig sa sensorineural, grade IV. sa kanan, III Art. sa kaliwa, systemic speech underdevelopment. Halaga ng koleksyon: 48,000.00 rubles. Sumali ka!

11/25/2016, Novosibirsk:

isang bagong benepisyaryo ang pinasok sa programang "Healthy Child" - Sophia S. Diagnosis: cerebral palsy. Nangongolekta kami ng mga pondo para bayaran ang mga dalubhasang walker para sa mga batang may cerebral palsy. Halaga ng koleksyon: 105,000.00 rubles.

Higit pang mga detalye: Sumali ka!

11/25/2016, Ryazan:

10/27/2016, Ryazan:

10/26/2016, Volgograd:

ang code 247 ay sarado - ang mga batang may cerebral palsy ay maaari na ngayong sumailalim sa mga kurso sa rehabilitasyon sa departamento ng rehabilitasyon ng Sredneakhtubinsk Central Social Society.Salamat sa lahat ng nakilahok sa pangangalap ng pondo para sa mga kagamitan sa rehabilitasyon. Higit pang mga detalye

26.10.2016, Ryazan:

10/18/2016, Kazan:

10/18/2016, Ryazan:

10/13/2016 Ryazan:

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Matvey K. Diagnosis: shunt-dependent hydrocephalus nang walang pag-unlad. Kinokolekta namin para sa pagbabayad ng isang 24-oras na nanny-sitter para sa postoperative period. Halaga ng koleksyon: 75,000.00 rubles. Mga Detalye:. Sumali ka!

"arial =" ">

10/12/2016 Ryazan region:

isang bagong benepisyaryo ang tinanggap sa programang "Healthy Child" - Alexey L. Diagnosis: congenital heart disease, Oik oval window. Kinokolekta namin para sa pagbabayad ng isang 24-oras na nanny-sitter para sa postoperative period. Halaga ng koleksyon: 21,000.00 rubles. Mga Detalye:. Sumali ka!

"arial =" "> 10/12/2016, Novosibirsk:
font-family: "tahoma =" "> at tagapangasiwa nito
font-family: "tahoma =" "> bayad na paglalakbay mula sa Ryazan patungo sa lugar ng paggamot at likod. Salamat sa lahat ng nakilahok sa pagtulong sa bata! Mga Detalye:

06/15/2016, Ryazan:

saradong code 249 - para tumulongAng mga kinakailangang kagamitan sa rehabilitasyon ay ibinigay sa ampunan ng Elatomsk... Salamat sa lahat ng nakilahok sa pagtulong sa institusyon! Mga Detalye:

05/18/2016, Ryazan:

saradong code 158 - para tulungan si Artem S. umiyaktayo
color: grey "> mga serbisyo sa pag-aalaga ng bata, pati na rin ang mga gastos sa transportasyon sa lugar ng paggamot... Salamat sa lahat ng nakilahok sa pagtulong sa bata! Mga Detalye:

Ministri ng Edukasyon at Patakaran sa Kabataan ng Republika ng Chuvash

Department of Education and Youth Policy ng Yalchik District Administration ng Chuvash Republic

Metodikal na proyekto

kondisyon ng pagpapabuti ng kalidad

edukasyon"

Direktor ng OIA

MBOU "Shemalakovskaya sekondaryang paaralan

Yalchik distrito ng Chuvash

Republika "Sidorov

Raisa Vladimirovna

1. 
   Ang may-akda ng proyekto. Mga tauhan ng pagtuturo.
2. 
   Kaugnayan ng paksa.
3. 
   Layunin ng proyekto.
   • 
     Pangunahing tanong.
   • 
     Problemadong isyu.
   • 
     Mga tanong na pang-edukasyon.
   • 
     Mga gawain.
   • 
     Inaasahang resulta.
4. 
   Plano ng pagpapatupad ng proyekto
5. 
   Mga aplikasyon.

• 
  Mga lathalain.
• 
  Isang halimbawa ng produkto ng mga aktibidad ng mga guro sa balangkas ng proyekto.
• 
  

Mga tauhan ng pagtuturo

Ang kabuuang bilang ng mga kawani ng pagtuturo ay 17 (13 guro + 3 tagapagturo +1 librarian)

may mas mataas na edukasyon - 13 (guro)

may hindi kumpletong mas mataas na edukasyon - 1 (librarian)

may pangalawang espesyalisadong edukasyon - 3 (mga tagapagturo)

Magkaroon ng unang kategorya ng kwalipikasyon - 9

Magkaroon ng pangalawang kategorya ng kwalipikasyon - 5

Ang average na edad ng mga guro ay 46 taon

Average na karanasan sa pagtuturo - 24.2 taon

Average na edad ng pangangasiwa - 45 taon
Kaugnayan ng paksa.
Ang tanong ng kalidad ng edukasyon na ibinibigay ng paaralan ay may kaugnayan sa lahat ng oras. Sa mga nagdaang taon, lumala ang problema, at maraming dahilan para dito:

1. Ang paglitaw ng mga bagong magkakaibang sistema ng halaga

2. Pare-pareho at hindi maibabalik na paglipat mula sa pagkakapareho ng mga kurikulum, mga aklat-aralin, mga institusyong pang-edukasyon sa kanilang pagkakaiba-iba.

3. Sa proseso ng pagbuo ng merkado ng mga produkto at serbisyong pang-edukasyon, nawala ang monopolyo ng estado sa paggawa ng desisyon sa larangan ng edukasyon. Ang mga paaralan ay gumagawa ng sarili nilang mga programa, kurikulum.

Ang edukasyon ay itinuturing na may mataas na kalidad kung ang mga mag-aaral ay nakamit ang mataas na resulta sa pagkamit ng kanilang mga layunin. Samakatuwid, sa isang pangkalahatang anyo, ang kalidad ng edukasyon ay maaaring iharap bilang:

· Ang kalidad ng edukasyon ng mga mag-aaral;

· Kalidad ng pagpapatupad ng pamantayan ng estado;

· Ang kalidad ng pagpapatupad ng proseso ng edukasyon ng mga guro;

· Ang kalidad ng mga aktibidad sa pamamahala ng pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon;

· Ang kalidad ng katuparan ng kaayusang panlipunan.

Tulad ng makikita mo, ang isa sa mga elemento ng pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon ay ang kalidad ng pagpapatupad ng proseso ng edukasyon ng mga guro. Nangangahulugan ito na dapat nating tugunan ang isyu ng pagiging epektibo ng aralin. Ang kaugnayan ng napiling paksa ay tinitiyak sa pamamagitan ng pagsusuri ng mga problema sa nakalipas na taon ng akademiko at ang pagnanais ng mga guro na natukoy sa kanilang sarbey ng talatanungan. Sa mga aralin na dinaluhan, natukoy ang mga sumusunod na problema:

· Ang pagkakapareho ng mga pamamaraan na ginamit, ang pag-aaral ng bagong materyal at mga pamamaraan ng pagsubok ng kaalaman;

· Hindi kumpletong pagpaplano ng mga layunin ng aralin. Hindi pinapansin ang mga posibilidad ng edukasyon sa proseso ng pag-aaral;

· Ang paghihiwalay ng teoretikal na kaalaman mula sa kanilang paggamit o hindi sapat na atensyon sa aplikasyon ng kaalaman;

· Isang panig na diskarte sa pag-aaral ng pagkakaiba-iba;

· Simbuyo ng damdamin para sa mga pangharap na anyo ng trabaho.

Output? Kinakailangang pagsikapan ang pagpapabuti ng pagiging epektibo ng aralin.

Layunin ng proyekto:

Tukuyin ang kaugnayan sa pagitan ng pagiging epektibo ng aralin at kalidad ng edukasyon at balangkasin ang mga direksyon para sa pagtaas ng bisa ng aralin bilang batayan para sa kalidad ng edukasyon.
Pangunahing tanong.

Paano mahihikayat ang mga guro na pagbutihin ang pagiging epektibo ng mga aralin sa paaralan?

Problemadong isyu

Paano masisiguro ang isang positibong dinamika ng paglago sa propesyonal na pag-unlad ng isang guro sa isang kapaligiran ng paaralan?
Mga tanong sa pag-aaral

Paano bumuo ng isang sistema ng pang-agham at metodolohikal na suporta para sa mga guro? Paano ayusin ang isang pag-aaral ng karanasan ng pinakamahusay na mga guro.
Mga layunin ng proyekto:

1. 
   Magsagawa ng pagpili ng mga materyales para sa isang survey ng mga guro.
2. 
   Galugarin ang karanasan sa trabaho sa paksa.
3. 
   Ayusin ang pagpapalitan ng karanasan sa pagitan ng mga guro ng paaralan.

Mga inaasahang resulta ng proyekto:

1. 
   Pinapadali ang pagmamaneho ng mga guro upang mapabuti ang pagiging epektibo ng aralin
2. 
   Pag-unlad ng mga rekomendasyong pamamaraan "Paano matagumpay na magsagawa ng isang aralin?"
3. 
   Pagkilala sa mga paraan upang makabuo ng motibasyon para sa pag-aaral.
4. 
   Paglalahat ng mga pamamaraan ng organisasyon at pagpapatupad, pagpapasigla at pagganyak, kontrol at pagpipigil sa sarili ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Plano ng pagpapatupad ng proyekto.

Mga yugto ng trabaho:

1. 
   Paghahanda (Setyembre - Disyembre 2011)

• 
  Pagpili ng mga materyales at talatanungan ng mga guro.
• 
  Pag-aaral ng karanasan sa trabaho sa paksa.

• 
  Araw ng pamamaraan:
• 
  Pagpapasigla sa mga guro na patuloy na pinapabuti ang kanilang metodological literacy at mga kwalipikasyon.

• 
  Pedagogical Council sa paksang "Ang pagiging epektibo ng aralin ay isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon"

Mga talatanungan para sa mga guro. Appendix Blg. 1
Araw ng pamamaraan. Appendix # 2
Pedagogical Council "Ang kahusayan sa aralin ay isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon." Appendix Blg. 3
Isang halimbawa ng produkto ng mga aktibidad ng mga guro sa loob ng balangkas ng proyekto (binuo sa konseho ng mga guro). Apendise Blg. 4
Mga materyales para sa formative at summative assessment. Apendise Blg. 5

Mga aplikasyon

Appendix No. 1 Mga talatanungan para sa mga guro.

Questionnaire No. 1. "Pagsusuri sa sarili ng mga guro ng kasiyahan sa trabaho sa mga institusyong pang-edukasyon"

Talatanungan Blg. 2. "Pananaliksik sa mga pangangailangan ng impormasyon ng mga guro ng mga paaralan ng pangkalahatang edukasyon"

Pangkalahatang Impormasyon

Buong pangalan ________________________________________________

1. Kinakailangan ang panitikan upang mapaghandaan

• 
  aralin;
• 
  oras ng ekstrakurikular;
• 
  ang pedagogical council;
• 
  pakikipag-usap sa isang mag-aaral;
• 
  aktibidad sa ekstrakurikular;
• 
  edukasyon sa sarili;

_____________________________________________________________________

2. Gaano ka kadalas sumangguni sa panitikan ng pagtuturo:

2.1. Palagi akong nagbabasa ng mga propesyonal na magasin (pakilista):

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.2. Nag-aaplay ako sa silid-aklatan na may kahilingan para sa pagpili ng panitikan sa paksa (mangyaring ilista ang mga paksang kinaiinteresan mo sa nakalipas na 12 buwan):

• 
  paraan ng pagtuturo ng paksa (ano?) __________________________
• 
  mga advanced na siyentipikong tagumpay sa larangan (ano?) _____________________
• 
  mga pamamaraan ng may-akda sa pagtuturo, pagpapalaki (kanino?) ____________________
• 
  mahirap na mga kabataan
• 
  mga tampok ng sikolohiya ng mga bata na may likas na kakayahan
• 
  mga aktibidad sa pagwawasto sa mga espesyal na klase
• 
  indibidwal na diskarte sa pagkahuli ng mga bata
• 
  organisasyon ng trabaho sa mga bata sa isang pinahabang araw na grupo
• 
  interdisciplinary connections (ano?) _____________________________________
• 
  mga isyu sa paggabay sa bokasyonal
• 
  kooperasyon pedagogy
• 
  etika ng pamilya
• 
  edukasyon sa sex
• 
  pag-iwas sa paninigarilyo, pagkalulong sa droga at alkoholismo sa mga bata
• 
  Libangan
• 
  humanization ng edukasyon sa paaralan
• 
  computerization ng proseso ng edukasyon
• 
  kagamitang pang-video sa silid-aralan
• 
  kasaysayan ng pedagogy
• 
  aktibidad ng pananaliksik ng mga mag-aaral: mga modelo ng organisasyon at pamamaraan

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(markahan kung ano ang gusto mo, idagdag kung ano ang kulang)

2.3. Gumagamit ako ng mga programa sa kompyuter, mga elektronikong publikasyon sa aking trabaho

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(ipahiwatig kung alin at saan mo ginagamit)

2.4. Ang naipon na karanasan ay sapat na.

3. Para sa impormasyon, ginagamit ko ang mga aklatan:

• 
  personal;
• 
  paaralan;
• 
  distrito;
• 
  rehiyonal;
• 
  Internet

(markahan kung ano ang gusto mo, idagdag kung ano ang kulang)

4. Iba pang mga opsyon para sa pagkuha ng impormasyon:

• 
  mga pagpupulong;
• 
  mga kumperensya;
• 
  mga seminar;
• 
  personal na pakikipag-ugnayan sa mga kasamahan;

(markahan kung ano ang gusto mo, idagdag kung ano ang kulang)

5. Anong mga kahirapan ang iyong nararanasan sa pagkuha ng impormasyon?

• 
  minsan hindi ko mahanap ang literatura na kailangan ko sa paksa;
• 
  Gumugugol ako ng maraming oras sa paghahanap ng panitikan;
• 
  walang posibilidad na makakuha ng kopya ng dokumento;

_____________________________________________________________________

(markahan kung ano ang gusto mo, idagdag kung ano ang kulang)

6. Ang iyong mga kagustuhan tungkol sa suporta sa impormasyon

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Questionnaire No. 3 para sa pagtukoy ng antas ng kaginhawaan sa isang pangkat

1. Kumportable ka ba sa pangkat:

kasama ang mga kasamahan;

kasama ang mga mag-aaral;

kasama ang magulang?

2. Nasiyahan ka ba sa proseso ng trabaho?

3. Nasiyahan ka ba sa mga resulta ng iyong trabaho?

4. Masaya ka bang pumasok sa trabaho?

5. Masaya ka bang umuwi pagkatapos ng trabaho?

6. Gusto mo bang baguhin ang iyong paaralan:

sa ibang teknikal na paaralan, paaralan;

sa isa pa, mas may bayad na lugar ng trabaho;

sa isa pa, mas tahimik na lugar ng trabaho?

7. Ano ang dapat na mga kondisyon sa pagtatrabaho sa isang "ideal" na institusyong pang-edukasyon?

8. Anong mga mungkahi ang maaari mong gawin upang mapabuti ang mga kondisyon sa pagtatrabaho at organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa iyong pangkat?
Appendix # 2. Araw ng pamamaraan.
Ang mga layunin ng araw ng pamamaraan:

1. 
   Pagpapabuti ng kalidad ng mga sesyon ng pagsasanay batay sa pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya;
2. 
   Pag-master ng mga pamamaraan ng pagkakasunud-sunod ng mga aksyon para sa pagbuo ng isang aralin gamit ang mga modernong teknolohiyang pedagogical;
3. 
   Pagbubunyag, paglalahat at pagpapakalat ng karanasan ng mga malikhaing guro.

1. 
   Gamit ang mga resulta ng diagnostic ng mga guro upang pag-aralan ang mastery ng mga teknolohiyang pedagogical.
2. 
   Paghahanda ng mga bukas na kaganapan ng mga guro ng paksa, pangangasiwa ng paaralan.
3. 
   Disenyo ng isang metodolohikal na pag-aaral: sa pisara - paksa, layunin ng araw ng pamamaraan; sa stand - isang iskedyul ng mga bukas na aralin at klase na may indikasyon ng mga paksa; sa mga talahanayan - mga handout: mga resulta ng diagnostic, isang buklet na may plano para sa araw ng pamamaraan.

1. 
   Paggamit ng mga sheet ng ruta sa araw ng pamamaraan
2. 
   Pagsasagawa ng mga bukas na aralin ng mga guro sa paaralan sa mga larangang pang-edukasyon na "matematika", "pag-aaral sa lipunan", "sining" at mga klase ng mga guro sa kindergarten.
3. 
   Pagbubuod. Pagpupulong kasama ang direktor.

Appendix No. 3. Pedagogical Council "Ang kahusayan sa aralin ay isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon"
Layunin: upang matukoy ang pagkakaugnay ng pagiging epektibo ng aralin at kalidad ng edukasyon at balangkasin ang direksyon ng pagtaas ng pagiging epektibo ng aralin bilang batayan para sa kalidad ng edukasyon

Pagpapatupad ng plano:

1. 
   Teoretikal na pagpapakilala ng Deputy Director para sa OIA. "Ang pagiging epektibo ng aralin ay isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon."
2. 
   Ang teoretikal na panimula ng direktor "Ang pagganyak para sa pag-aaral ay ang pangunahing kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral."
3. 
   Ang praktikal na bahagi.
4. 
   Magtrabaho sa mga creative team ayon sa lugar na pang-edukasyon
5. 
   Pagsusuri ng mga resulta ng gawain ng mga creative na grupo ng ekspertong grupo, pagtatanghal ng mga eksperto.
6. 
   Pagbubuod ng gawain ng konseho ng mga guro.

Apendise Blg. 4. Mga rekomendasyon sa pamamaraan "Paano matagumpay na magsagawa ng isang aralin?"
1. Kapag naglalahad ng bagong materyal, gamitin ang sistema ng pagsulat sa pangunahing curriculum board.
nilalaman na dapat matutunan ng mga mag-aaral. Dito ka matutulungan
verbal logic circuits, summarizing tables, reference signals.

2. Kahit sa proseso ng paglalahad ng materyal na pang-edukasyon, subukang makipag-usap
mga mag-aaral, na kinokontrol ang kalidad ng asimilasyon nito at ang antas ng cognitive
interes sa kanya.

3. Tiyakin na ang mga tanong ng mga mag-aaral mula sa field, ang kanilang mga sagot, mga komento ay ibinibigay lamang kung may pahintulot mo.

4. Sikaping ayusin ang palagiang paglilibang ng mga mag-aaral sa aralin. Ito ay magiging posible upang malampasan ang maraming mga paghihirap, kabilang ang paglutas sa problema ng disiplina.

5. Gumamit sa aralin ng karagdagang, nakaaaliw na materyal mula sa sikat na literatura sa agham, na makakatulong sa pag-unlad ng interes sa paksa.

6. Huwag kalimutan ang tungkol sa maraming posibilidad ng mga visual na kagamitan sa pagtuturo.

7. Ilahad ang materyal sa paraang mauunawaan ng mga mag-aaral. Kapag pinag-aaralan ang pinakamahirap na tanong ng kurso. Gayunpaman, kung minsan ay ipinapayong muling ipakita ang mga ito ng guro.

8. Ituon ang atensyon ng mga mag-aaral sa praktikal na kahalagahan ng materyal na pinag-aaralan. Subukang ilarawan ang mga pangkalahatang ideya at probisyon na may mga tiyak na halimbawa.

9. Ayusin ang mga independiyenteng intelektwal at praktikal na aktibidad ng mga mag-aaral sa silid-aralan, pagsasama-sama ng pangharap, pangkat na indibidwal na anyo ng trabaho. Gawin ang lohikal na paglipat sa isang bagong uri ng aktibidad sa pag-aaral.

Huwag kalimutang ayusin ang gawain ng mga mag-aaral na may isang aklat-aralin sa aralin. Sa kasong ito, posible ang mga sumusunod na uri ng aktibidad ng mag-aaral:

· Mga sagot sa mga tanong sa dulo ng talata;

· Muling pagsasalaysay ng nilalaman ng talata;

· Pagsulat ng mga pangunahing termino at konsepto sa isang kuwaderno;

· Pagsusulat ng mga pangunahing kahulugan sa isang kuwaderno;

· Pagkuha ng tala;

· Pag-drawing ng plano ng talata;

· Pagpuno ng mga talahanayan sa isang kuwaderno (batay sa materyal na ibinigay sa aklat-aralin); gumawa ng mga guhit ng aklat-aralin.

12. Gumamit ng iba't ibang paraan at pamamaraan para sa pakikipanayam sa mga mag-aaral:

• pasalitang sagot ng mag-aaral sa pisara (kuwento sa isang partikular na paksa);

· Paglutas ng mga problema (pasalita o pasulat);

· Sama-samang pagpuno ng mga talahanayan o diagram sa pisara;

· Isang nakasulat na sagot na nagsasaad ng mga bahagi sa figure;

· Paghahambing ng mga katangian ng bagay;

· Indibidwal na mensahe ng mga mag-aaral (ulat, abstract, resulta ng karanasan, atbp.);

· Pagtalakay sa sagot ng kaibigan;

· Nakasulat na naka-program na survey;

· Sariling pagkumpleto ng talahanayan sa kuwaderno.
13. Ang mga modernong guro ay madalas na nag-oorganisa:

Pagganap ng mga multilevel na indibidwal na takdang-aralin gamit ang mga didactic card

· Maghanap at magkomento sa kaugnayan sa pagitan ng mga konseptong isinulat ng guro sa pisara;

· Isang sagot ayon sa isang plano na iginuhit nang nakapag-iisa o iminungkahi ng isang guro;

· Gumuhit ng mga tanong at itanong ito sa iyong mga kaklase;

· Pagwawasto ng mga pagkakamali sa mga terminong isinulat ng guro sa pisara;

· Pakikilahok sa pag-uulit ng "paglipad" sa mga pangunahing termino, mga konseptong isinagawa ng guro, atbp.;
14. Ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral ay maaaring ayusin sa produktibo-imitative, partial-search, malikhaing antas. Ang pagbibigay ng espesyal na pansin sa malikhaing pag-unlad ng mga mag-aaral, kinakailangan na mag-alok sa kanila ng mga problemang tanong na gumagawa ng pag-iisip na aktibong gumagana.

15. Turuan ang mga mag-aaral na gumawa ng mga tala sa isang kuwaderno nang mag-isa:

· Isang tanong para sa pagninilay sa aralin;

· Mga talahanayan, diagram, reference signal na nagpapadali sa asimilasyon ng materyal;

• mga plano para sa mga sagot;

· Mga plano para sa gawaing laboratoryo;

· Mga plano para sa pagpapatupad ng mga aktibidad na intelektwal (halimbawa: isang plano para sa paghahambing ng mga bagay);

· Maikling buod ng mahihirap na talata ng aklat-aralin;

· Takdang-aralin para sa susunod na aralin.

Gayunpaman, ang isa ay hindi dapat masyadong madala sa pag-iingat ng mga talaan (lalo na ang walang pag-iisip na muling pagsusulat ng materyal at ang aklat-aralin ng mga mag-aaral). Dapat alalahanin na ang anumang aksyon ng mag-aaral at guro sa aralin ay dapat na pedagogically kapaki-pakinabang at may isang tiyak na kahulugan, dahil ang oras ng aralin ay hindi walang limitasyon ...

16. Hikayatin kahit na ang isang maliit na mag-aaral na tagumpay sa paglipat patungo sa isang layunin, markahan (kahit sa isang mabait na salita) ang kanyang mga personal na tagumpay, bumuo ng isang microclimate ng pakikipagtulungan at pagkakaugnay sa aralin.

Apendise Blg. 5. Ang bisa ng aralin ay isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon
Pagtatalaga sa mga pangkat:

Tanong bilang 1: sa tabi ng bawat pamantayan, ilagay ang mga numero mula 1 hanggang 6 ayon sa priyoridad.

Mga Tanong # 2, 3: Maglagay ng krus sa hawla.

Pagbuo ng motibasyon para sa pag-aaral

Gawain para sa pangkat I:

Mahal na Mga Kasamahan! Iminumungkahi namin sa iyo, batay sa personal na karanasan, mula sa mga iminungkahing setting at pagkilos ng guro na piliin ang mga makakatulong sa pagbuo ng isang bahagi ng motivational sphere ng pag-aaral - ang kahulugan ng pag-aaral.

Kasama sa gawain ng iyong pangkat ang:

1. Mula sa iminungkahing listahan, piliin lamang ang mga pagkilos at pag-uugali na gagana upang mabuo ang kahulugan ng pagtuturo. Kung sa tingin mo ay hindi sapat ang ilang setting at pagkilos sa listahan sa ibaba, maaari kang magdagdag ng sarili mo.

2. Isulat ang mga napiling pahayag sa report sheet.

3. Ihanda ang pagtatanggol ng iyong proyekto (na may mga halimbawa mula sa pagsasanay).

Mga saloobin at kilos ng guro:

O magkasanib na trabaho sa mga bata upang maunawaan at tanggapin ang layunin ng mga aktibidad sa hinaharap at ang pagbabalangkas ng mga gawaing pang-edukasyon;

O pagpili ng mga paraan na sapat para sa layunin;

O isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga mag-aaral;

O pagpili ng aksyon alinsunod sa mga kakayahan ng mag-aaral;

O paggamit ng mga sitwasyong may problema, hindi pagkakaunawaan, talakayan;

O hindi pamantayang anyo ng mga aralin;

O paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay;

O paglikha ng isang kapaligiran ng pag-unawa sa isa't isa at pagtutulungan sa silid-aralan;

O ang paggamit ng grupo at indibidwal na mga anyo ng pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

O emosyonal na pananalita ng guro;

O ang paggamit ng mga larong nagbibigay-malay at didactic, mga teknolohiya sa paglalaro;

O aplikasyon ng panghihikayat at pagpuna;

O pananampalataya ng guro sa mga kakayahan ng mag-aaral;

O pagbuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili ng mga mag-aaral;

O pagpapasigla sa mga mag-aaral na pumili at malayang gumamit ng iba't ibang paraan ng pagkumpleto ng mga takdang-aralin nang walang takot na magkamali;

O pagtatasa ng pagganap ng mag-aaral hindi lamang sa pamamagitan ng huling resulta (tama o mali), kundi pati na rin sa proseso ng pagkamit nito.

Gawain para sa pangkat II:

Mahal na Mga Kasamahan! Iminumungkahi namin sa iyo, batay sa personal na karanasan, mula sa mga iminungkahing saloobin at aksyon ng guro na piliin ang mga makakatulong sa pagbuo ng isang bahagi ng motivational sphere ng pag-aaral - ang motibo ng pag-aaral.

Gawain para sa pangkat III:

Mahal na Mga Kasamahan! Iminumungkahi namin sa iyo, batay sa personal na karanasan, mula sa mga iminungkahing saloobin at pagkilos ng guro na piliin ang mga makakatulong sa pagbuo ng isang bahagi ng motivational sphere ng pag-aaral - pagtatakda ng layunin.

Gawain para sa pangkat IV:

Mahal na Mga Kasamahan! Iminumungkahi namin sa iyo, batay sa personal na karanasan, mula sa mga iminungkahing saloobin at pagkilos ng guro na piliin ang mga makakatulong sa pagbuo ng isang bahagi ng motivational sphere ng pag-aaral - isang emosyonal na kalagayan.

Gawain para sa pangkat V:

Mahal na Mga Kasamahan! Iminumungkahi namin sa iyo, batay sa personal na karanasan, mula sa mga iminungkahing saloobin at pagkilos ng guro na piliin ang mga makakatulong sa pagbuo ng isang bahagi ng motivational sphere ng pag-aaral - interes sa pag-aaral.

Pagkatapos ng pagganap ng lahat ng mga grupo, isang mock-up ng proyekto "Pagbuo ng pagganyak para sa pag-aaral" ay nakuha.