Како правилно да се определи крајот на именките во i. Правопис на завршетоци на именки

Правопис на падежни завршетоци на именките

Правописот на завршетоците на именките зависи од тоа на кој тип на деклинација припаѓаат. Грешки при изборот на завршетоци или - ивообичаено се јавуваат не во сите падежни форми, туку само во форми на три падежи: генитив, датив и предлог.

Именките И деклинација(земја, земја, сокак) во генитивските форми имаат завршница -и(и), и во формите на датив и предлог :

Род. н.(кого? што?) земји од земјата сокак

Датум н.(кому? зошто?) селска уличка

Предлог н. (за кого? за што?) (за) земја (за) земја (за) уличка

Именките II деклинацијаво форма на предлошкиот случај имаат завршница : (во) куќа, (на) коњ, (на) прозорец, (о) топлина, (во) мраз. Тука обично нема грешки.

Именките III деклинација (степа, ноќ, тишина) во формите на генитив, датив и предлошки имаат завршница. :

Род. н.(кој? што?) степи на ноќта на тишината

Датум н.(на кого? зошто?) степи на ноќта на тишината

Предлог н. (за кого? за што?) (о) степи (о) ноќи (во) тишина

Препорака. За да го проверите правописот на ненагласениот завршеток на именка, само запомнете клучен зборсо нагласен завршеток во иста форма (според морфолошкиот принцип на рускиот правопис). За деклинацијата I, ова може да биде збор Земјата, за II - прозорец, за III - степски.

Свртени именки

збор патека, како и десет именки во - јас (банерот, пламенот, племето, увозот итн.) се неконзистентни и во формите на генитив, датив и предлошки случаи имаат завршеток. :

Род. н.(кој? што?) патеката на знамето на пламенот

Датум н.(кому? што?) патеката на знамето на пламенот

Предлог н. (за кого? за што?) (во) начинот (на) знамето (во) племето

Падежни форми на именките во -и, -и, -и

1. Именките со неедносложно машки род и среден род во -тии во прирокот од женски род -и јасво дативните и предлошките случаи на еднина имаат ненагласена завршница (но не како општо правило), на пример:
гениј - за гениј, натриум - за натриум, радиум - за радиум, Василиј - за Василиј, Јуриј - за Јуриј;
оддел - во одделот, враќање - по враќањето, помош - со помош;
војска - до војска, за војска, линија - по линија, на линија, станица - до станица, на станица; Бугарија - во Бугарија, во Бугарија; Марија - на Марија, за Марија
.

Забелешка. Ако има опции за и , -и јаси -даОвие форми на падежи имаат различни завршетоци. Именките на – даи се наклонети според општото правило и имаат завршеток во дативните и предлошките падежи :
за вештината - за вештината, за цветањето - за цветањето, за вештината - за вештината, за Наталија - за Наталија, за Марија - за Марија.

2. Неколку именки во -г, -ггсо едносложно стебло во посочените случаи во ненагласена положба, по општо правило, завршницата -е:змија - за змијата, знак - за знакот, знак (легендарниот основач на Киев) - за знакот, чие (растение) - за цие, „Ви“ - во „Буе“, Пиус - за Пиј, под папата Пиј; Бија (река) - покрај Бија, на Бија; Оја, Леа, Виа ( женски имиња) - до Ие, за Леа, за Бие; Гиа (машко име) - до Гиа, за Гиа. (§ 40 од Кодексот на пракса од 1956 година)

3. Неколку именки имаат - т.е, -и јассо акцент на завршетокот, посочените падежни форми завршуваат на - ина било која - д, на пример: судија - да се суди, за судија, литиум - во литиум-, литанија - во литанија, битие - за битието, животот - за животот, во животот, но: точка - на точка, на точка, Алија, Зулфија (лични имиња ) - за Алија, до Зулфија.

Самогласки во некои ненагласени падежни завршетоци

Именките со наставка -пребарување-, ако се од машки род или среден род, тие завршуваат на нив. подлога. единици часови на , на пример: куќа, камила, прачка, мочуриште. Ако се женствени, тогаш завршуваат во нив. подлога. единици часови на , на пример: крави, раце, нечистотија.

Именки од машки род со наставки -yshk-, -yushk-, ishk-, yshk- , што означува анимирани предмети, како и сите именки од женски род со исти наставки, завршуваат на него. подлога. единици часови на , на пример: дедо, татко, момче, старец, малечок, славеј, дадилка, рака.

Именките од машки род што означуваат неживи предмети, како и сите именки средени, имаат во нив. подлога. единици часа по завршувањето на овие наставки - за , на пример: леб, дворишко, пердув, капут.

На крајот од нив. подлога. единици ж.живи ги именките од машки род по наставките -до- и -l- напишано а , на пример: весел, пееше, висок, јадеше; колоквијални сопствени имиња како Гаврила, Кирила, Михаила(се користи заедно со Габриел, Кирил, Мајкл).

Исклучок се старите руски и украински имиња и презимиња во -ко , на пример: Михалко, Шевченко, како и античките и регионалните сопствени имиња во - ете , на пример: Јарило, Михаило Ломоносов.

Во родот подлога. множина часа од именките што завршуваат на еднина часови за нештрајк -да и , пишува -ти , но од именките што завршуваат на -да и под стрес, правопис - неа , на пример: непослушен - непослушен, клисура - клисури, но: клупа - клупа, пиштол - пиштол.

Деклинација на сопствените имиња

Во презимиња на -во (-yn) и на -ов(и) е напишано во креативност. подлога. единици ч. ти (според деклинацијата на придавките), на пример: Павел Лисицин - Павел Лисицин, Иван Тургењев - Иван Тургењев.

Забелешка. Во странски презимиња -во и -ов е напишано во креативност. подлога. единици ч. -ом (според деклинацијата на именките), на пример: Зелено - Зелено, Дарвин - Дарвин, Булоу - Булоу.

Во наслови населбина -во (-ин), -ов (-ев), -ино (-ино), -ово (-ево) е напишано во креативност. подлога. единици ч. - ом , на пример:

градот Псков - градот Псков
градот Лавов - градот Лавов
градот Саратов - градот Саратов
градот Канев - градот Канев
градот Калинин - градот Калинин
градот Киров - градот Киров
село Марино - село Марино
село Лисицино - село Лисицин
село Крјуково - село Крјуков

Правопис на завршетоци на именки

За правилно пишување ненагласени именски завршетоци, во повеќето случаи (освен зборовите што завршуваат на -IYA, -IE, -IJ), доволно е да се одреди на која деклинација припаѓа зборот и да се види како зборовите со нагласени завршетоци од истата деклинација. се пишуваат во иста форма.

Кога ја проверувате првата деклинација, погодно е да се користат зборовите ТРЕВА, ЗЕМЈА, за втората - ПРОЗОР, СЛОН, за третата - СТЕПА, СИНГ. Во овие зборови, сите завршетоци се нагласени.

На пример, се сомневаме што да напишеме на крајот од фразата „ДОБИ ВО ТЕЛЕТСКАТА_“. Зборот ТЕТЕРКА од трета деклинација. Го заменуваме тест зборот „ВО СТЕПИЈАТА“. Затоа, потребно е да се напише „БЛОТСКИ ВО ТЕЛЕТСКАТА“, со буквата И на крајот.

За именките од женски род што завршуваат на -Я, завршетокот -И се пишува во генитив, датив и прилошки (ARMY - од ARMY, to ARMY, about ARMY; НАТАЛИЈА - од НАТАЛИЈА, до НАТАЛИЈА, за НАТАЛИЈА), за именките од машки род на -II и среден во -ИЕ во предлошка се пишува завршетокот -I (САНАТОРИУМ - за ЗДРАВЈЕТО, СОЗВЕДИШТЕ - за СОСВЕДИШТЕТО).

ПРИКЛУЧОК, ОБРНЕТЕ ВНИМАНИЕ НА СЛЕДНИТЕ ПРАВИЛА КОИ ГО ОПРЕДЕЛУВААТ ПРОЛЕТ НА НЕКОИ КОНКРЕТНИ ИМЕНКИ:

1. По наставките -УШК-, -УШК-, -ЫШК-, -ИШК- за именките од женски род и за анимираните именки од машки род се запишува завршокот -А, на пример: ЗИМУШКА, ПАСИСТИШКА, КУПЧИШКА, ТРУСИШКА. За средените и неживите именки од машки род после овие наставки се пишува завршетокот -О, на пример: ГОРЈУШКО, ГОЛОСИШКО, МОЛОЧИШКО, РУБЛИШКО.

2. По наставката -ISCH- за именките од машки род и среден број во еднина се пишува завршетокот -Е, а за именките од женски род - завршетокот -А. Во множина, по наставката -ISCH-, за именките од машки и женски род се пишува завршетокот -И, а за средените именки - завршетокот -А.

3. Едносложните именки VIY и KIY имаат завршеток -E во предлошка.

4. Во личните имиња и презимиња од источно потекло, кои завршуваат на -Я и имаат акцент на последниот слог, завршетокот Е се пишува во датив и предлошка: буква Зулфија, сон на Алија (наречена по - Зулфија, Алија) .

Вежба

Го слушна ли отаде шумичката гласот на ноќниот пејач на љубовта, пејачот на твоите таги_? (А. Пушкин)

„Еј, овчари, трчајте овде, тепајте ме, тепајте ме! Овчари со мил на волк, волк - од нив. Трчаат овчарите, чудејќи се. Волкот полуде_, бега и си вика: „Фати!“. (Чингиз Аитматов, Бел брод)

Повторно сум на големиот пат_, песни_ слободни - граѓанин, пак во номадско дувло_ мислам дека сум сам. (П. Вјаземски)

Без сожалување_ за мојот длабок копнеж. (Е. Баратински).

Во моето сеќавање немаше девојки од старите денови. (Е. Баратински)

Полека се качуваше по скалите_, полека влезе во просторијата меѓу со почит разделената јавност_ и, поздравувајќи ги своите познаници, прашално со очи погледна низ собата. (И. Бунин)

„Божјиот слуга Виктор е свршен за слугата Божја Наталија“, рече отец Василиј уште погласно, речиси пеејќи, и, вадејќи ги прстените од нивните раце и прекрстувајќи ги, секој си го облече своето. (Сергеј Бабајан, офицери на Господ)

Среќен е оној во кој животот на студот нема да биде уништен. (И. Кљушников)

Погледот на земјата е сè уште тажен, но воздухот веќе дише во пролет, а полумртвото стебленце се ниша и ги разбранува гранките со масло. (Ф. Тјутчев)

Невозможно е, драг господине, - малку по малку собираме, собираме пари, можеби ќе ги навеземе децата за млеко, - рече Филат Никитич. (Ф. Решетников, Помеѓу луѓе)

Темперамент, љубопитност, сила - сè што е во неговата моќна природа го спречува да се насели на земјите што ги открил, ги дава на другите, а самиот брза. (Даниил Гранин, бизон)

Златен облак ја помина ноќта на градите на џиновска карпа; утрото рано тргна на пат, играјќи весело преку лазурот. (М. Лермонтов).

Соф_ Ивановна навистина сакаше да оди, а ние решивме да му ја довериме судбината на нервозниот возач. (Н. Тафи, Планини)

В. (Н. Костомаров, Руската историја во биографиите на нејзините главни личности)

Без разлика дали сте во стих_ бурно, па мрачно, па светло. (Ф. Тјутчев).

Во оваа возбуда_, во овој сјај_, сите, како во сон, се губам стоејќи; О, колку доброволно би ја удавил целата своја душа во нивниот шарм. (Ф. Тјутчев).

А даночниот земјоделец Мамонтов го продаваше истото гнасно вино како пред десет години, под Василиј Александрович Кокорев. (Н. Лесков, Животот на жената)

Досадно ми е, моми, сосема сами во собата, шијат шари со сребро. (К. Аксаков)

Во куќата и во маалото_, од дворното до дворното куче_, побегнало гледајќи го (Н. Гогољ)

Блеснаа пожари, изгужвани грмушки, црни, сè уште чадени урнатини. (Ју. Домбровски, мајмун доаѓа по черепот)

И уморниот патник му ропташе на Бога: жеден и гладен тапкаше во пустината три дена и три ноќи ... (А. Пушкин).

Зад црквата, преку патеката, беше распослана бетонска зграда, целата во стакло и алуминиум. (Ју. Дружников, Виза завчера)

Забележав, се зацврстив, а потоа одеднаш, за моја несреќа (или можеби за среќа!), како од ведро небо, мајсторот галопираше на нашето гратче_. (Ф. Достоевски, Ползунков)

Замислено и во некое бесмислено расудување за необичноста на својата положба, почна да полие чај (Н. Гогољ).

Всушност, тоа беше Скворушк, многу млад, со жолтеникави усти: тој не ни знаеше дека тие не јадат такви гасеници и беше многу горд на својот плен. (Борис Закодер, Приказни за луѓе)

Класа: 5

Презентација за лекцијата














Назад напред

Внимание! Прегледот на слајдот е само за информативни цели и може да не го претставува целосниот обем на презентацијата. Доколку сте заинтересирани за оваа работа, ве молиме преземете ја целосната верзија.

Основно упатствоРуски јазик. Одделение 5 Proc. за општо образование институции. Во 14 часот Дел 2 /T.A.Ladyzhenskaya, M.T.baranov, L.A.Trostentsova и други; научен ред. Н.М. Шански. – М.: Просветителство, 2012 година.

Целта на лекцијата:запознајте се со правописот на завршетоците на именките во -iya, -е, -й еднина во генитив, датив и предлошки.

Планирани резултати:

  • Ставка вештини:
    • изготвување алгоритам за акција при пишување д-иво падежни завршетоци на именките; познавање на начинот на дејствување при изборот на правописот на буквите ѓ-иво завршетоците на именките;
    • поседување на овој начин на дејствување; дефинирање на падежни завршетоци на именките
    • правилна примена на правилото во писмена форма;
  • Мета-вештини:
    • совладување на методите на селекција и систематизација на материјалот;
    • адекватна перцепција на текстот на уво;
    • способност да ги аргументирате вашите мисли кога одговарате;
    • способноста за слободно и правилно усно искажување на мислите и пишување;
  • Лични вештини:
    • способност да ги оценуваат сопствените активности и активностите на соучениците;
    • желбата за само-подобрување на говорот;
    • способноста за самооценување на сопствениот говор во однос на комуникациските норми

Тип на лекција:лекција за учење на нови знаења

Форми на студентска работа:парна соба, групна, индивидуална

Потребна техничка опрема:час по компјутер за 7 лица, мултимедијален проектор, интерактивна табла

Структура и тек на часот

Активност на наставникот

Активности на учениците

Образовни и развојни задачи од секоја фаза

Дијагностички задачи на секоја фаза. UUD

Јас. Време на организирање(мотивација за активности за учење)(1 минута.)

Цел на сцената:вклучување на учениците во активности на лично значајно ниво

Поздрав, проверка на подготвеноста за лекција, посакување успех.
Вклучување во деловниот ритам.
Изберете смајли и покажете го вашето расположение. - Добро попладне момци!
На масите имате емотикони бр. 1,2,3, изберете го оној што одговара на вашето расположение и шоу.
- Колку насмевки запалија. Ви благодарам! И ова е моето расположение слајд 2)
– Гледам дека сме подготвени за активна и продуктивна соработка. Со среќа на сите!
Зошто е толку важно расположението во училницата?
Лични резултати
Самоопределување (L)
Резултати од метапредмет
Планирање за учење соработка со наставникот и врсниците (К)
II. Активизација и пробно учење активност(4-5 мин.)

Цел на сцената:повторување на изучениот материјал неопходен за „откривање на ново знаење“, идентификација на тешкотии во индивидуалната активност на секој ученик; подготовка на размислувањето на учениците и организирање на нивната свесност за нивната внатрешна потреба за изградба на нов начин на дејствување.

Организира повторување на знаењето, консолидација на вештини Извршете задачи, идентификувајќи дополнителен збор, анализирајќи ги сите зборови (Учениците работат во групи од по 3) (Слајд 3)

Најдете го третиотзбор во секоја група:

1) О луѓе _, до круни _, без облаци _
2) за цветните леи _, за гавран _, за јаделе_
3) во кафез _, во торта _, во зграда_
4) до улиците _, до облаците _, до багремот _

1 група: дополнителен збор „без облак“, бидејќи, за разлика од другите зборови, тој е во Р.п. и има крај - и.Во првите два збора, и покрај различните деклинации (2 и 1) и падежи (П. и Д.), на крајот - д.

2 група: сите именки П.п., но првите два збора припаѓаат на 1-ва деклинација, така што на крајот - д, и „смрека“ - 3 деклинации, завршувајќи - и.Значи, дополнителниот збор „за јаделе“

3 група: сите именки П.п., во 1 и 2 деклинација завршуваат - д.Именка « зграда ”сп., 2 деклинации - тоа значи исто така - д?

4 група: сите именки од 1 деклинација, Д.п., завршница -е.
Во „до багрем _“ - д? или - и?

– Каква улога игра познавањето на рускиот јазик во вашиот живот? За што ви се потребни?

Резултати од метапредмет
Волево регулирањево ситуација на тешкотија (P)
Планирање на образовна соработка, способност за изразување на мислите (В)
Резултати од предметот
Анализа на објекти со цел да се истакнат карактеристиките (P - логично)

III. Проблематично објаснување на новото знаење(15 минути.)

Цел на сцената:дискусија за тешкотиите (зошто се појавија тешкотии, кои сè уште не ги знаеме), осигурувајќи дека учениците ќе согледаат, разберат и првично консолидираат дека именките на -iya, -и, -й се посебни именки; изготвување алгоритам за негово определување поставување цели за образовните активности

Создава проблемска ситуација (нуди задача што не е остварлива поради недостаток на меморија) и ја организира работата на учениците да ја изучуваат.
Ги вклучува учениците во дискусија за проблематични прашања, одредување на целта и темата на часот
Учествувајте во дискусија проблематични прашања, формулираат сопствено мислење и го оправдуваат

Поставете цел, формулирајте проблем и тема на лекцијата

Формулирање на проблемот(2 минути.)

- Кој збор во секоја група можете да го именувате третиот додаток?
- Што го предизвика проблемот?
- Која буква ќе ја напишете на крајот од именките „во зградата _“ и „на багремот _“?
(Слајд 4) Цел, тема на часот(1 минута.)
2 3 4 - Која е целта на нашата лекција? (Дознајте каква буква се пишува на крајот од именките во -iya, -е, -й во генитив, датив и предлошки случаи во еднина).
Значи темата на лекцијата е ...

Зошто мислењата се разликуваат? Што е проблемот? (Не знаеме кое писмо да напишеме на крајот).
Организира работа во групи, парови, обезбедува контрола врз извршувањето на задачите

Проучи ги информациите во учебникот, стр.69

Работете со електронски образовен ресурс (во понатамошниот текст EER), подгответе
слика од екранот и перформанси (работа во парови)

Направете алгоритам за акција (групна работа)

Отворање на нов(10 мин.)

1. Формулирање на проблематично прашање на нова тема

2. Проучување на материјалот во учебникот на стр. 69.

(Слајд 5)

3. Извештај за завршената задача дома: работа со електронски едукативен модул од информативен тип. Изведба.

(Слајд 6)

4. Изготвување алгоритам на дејствување при определување на ненагласен завршеток на именките во -iya, -е, -й (работете во група 2 минути, потоа една од групите зборува, другите прават прилагодувања)

5. Снимање на алгоритам во Поддршки (тетратки за шеми и правила)
(слајд 7) 6. Продолжување на пополнување на табелата " Буквите Е-Iво падежни завршетоци на именките "(во потпорите додадете колони на -iya, -и, -й)

– Формулирајте проблематично прашање и споредете ги теоретските информации за нова темадобиени од ЕСМ, со материјалот во учебникот
- Објасни го значењето на изразот „Правило на погрешното магаре“.
Зошто е толку важно правилно да се знае овој материјал?

Резултати од метапредмет
Поставување цели (P)
Поставување прашања (К)
Резултати од предметот
Самоформулирање на целта (П - општо образование)
Формулирање на проблемот (P - log.)

Организира физичка минута Изведете физичка минута Физимутка

„Сега сите станаа!
Колку време седевме
Нашите раце се вкочанети
Нозете ни се вкочанети
Ги газиме: еден, два, три!
Рацете на страна, другар
Еден, два, три, па скокни!
Брзо ги крена рацете
Настрана, напред, назад.
Свртете десно, лево
Тивко седна, вратете се на работа!

IV. Консолидација на студираното

Цел на сцената:изговор и консолидација на новите знаења; идентификација на празнини во примарното разбирање на изучениот материјал, заблуди на учениците; корекција; предавање на правописот на именките завршетоци на -iya, -и, -й.

Воспоставува свест за перцепцијата, прави примарна генерализација. Работа со учебник.
Тие вршат меѓусебна контрола и ја обезбедуваат потребната меѓусебна помош во соработка (работа во парови).
Учествувајте во дискусијата за проблематични прашања, формулирајте сопствено мислење и аргументирајте го.
Даваат самооценување на резултатите од нивните образовни активности (работа во парови, индивидуално)
Примарно прицврстување

(Слајд 8)Работат со учебникот (вежба 538) во група. Ги испишуваат именките што имаат во П.п. единица на крај - и.
– Формулирајте заклучок за правописот на завршетоците на именките
(Слајд 9)Работете во парови правејќи пр. 541
- Запишете ги зборовите со празнини, означувајќи ги завршетоците во нив.

Која е разликата во правописот на именките?
Резултати од метапредмет
Контрола, корекција, селекција и свесност за наученото (P)
Оценка (P)
Управување со однесувањето на партнерите (К)
Изразување на вашите мисли со доволна комплетност и точност (К)
Резултати од предметот
Дејство по аналогија (P)
Способноста да се структурира знаењето, изборот на најмногу ефективни начинирешавање проблеми (P - општо образование)
Лични резултати
Самоопределување (L)
Организира активности за примена на нови знаења, вклучување на нови знаења во системот на знаење и повторување
Ги запознава учениците со работа со електронски образовни ресурси
Вклучување на новото во системот на знаење и повторување

(Слајд 10)Работете на опции со меѓусебна верификација „Правопис на ненагласени завршетоци на именките“ (Матурка) ( Прилог 1 )

Самостојна работа за контрола на знаењето

(Слајд 11)Работете со авторскиот електронски симулатор за обука од контролниот тип „Букви Е-I во завршетоците на именките“ со автоматско оценување (учениците го внесуваат своето презиме, класа и датум на работа на 1 лист; наставникот го поправа конечниот резултат) ( Анекс 2 )

V. Резултатот од часот (одраз на активност)

Цел на сцената: свесност на учениците за нивните образовни активности, самооценување на резултатите од нивните активности и целиот клас

Организира размислување, самооценување на резултатите од учениците

Нуди домашна работа врз основа на нивото на подготовка на ученикот

Оценете ја лекцијата и самооценете, поврзете ја целта и резултатите, степенот на нивната усогласеност
Одговори на прашања:
(Слајд 12)
- Која беше целта?
- Дали ја постигнавте целта?
- Како?
– Какви беа резултатите?
- Што предизвика посебни тешкотии?
Каде може да се примени новото знаење?
- Наведете ги клучните зборови од темата.
– Изберете го саканиот емотикон
одговара на вашето расположение и покажете.
(Слајд 13)Домашна задача.
1) Трчај
- вежба 540, 542 (една да се избере);
- тест бр. 5, опции 1,2, задачи 1–4, стр. 17, 19 (книга „Тестови. Дел 2“).
2) Задача на напредно ниво:
почнуваат да учат на англиски јазик, дознаваме дека на овој јазик речиси и да нема падежи. Можеби, на руски, случаите се сосема непотребна работа?
Прашање.Дали е така? Докажете ја неопходноста од случаите користејќи го наједноставниот пример.
(Слајд 14)Ви благодариме за вашата работа.
Споредете го вашето расположение на почетокот и на крајот на лекцијата.
– Која е причината за ова?

Резултати од метапредмет
Способност да се изразат своите мисли (К)
Резултати од предметот
Рефлексија (P)
Следење и евалуација на процесот и перформансите (P)
Лични резултати
Самопочит заснована на успех (P)
Соодветно разбирање на причините за успех / неуспех во образовните активности (L)

Библиографија:

  1. Блинов Г.И., Антохина В.А.Збирка диктати за правопис и интерпункција: Водич за наставникот. - М.: Просветителство, 1986 година.
  2. Ефремова Е.А.Руски јазик. Работна тетратка. Одделение 5 / Прирачник за студенти на образовни институции. - М .: „Просветителство“, 2012 година.
  3. Книжина М.П.Руски јазик. Одделение 5 Тестови: во 14 часот, Дел 2. - второ издание, ревидирана. и дополнителни - Саратов: „Лицеум“, 2010 година.
  4. Межуева Ју.В.Руски јазик. Правопис на падежни завршетоци на именките - Саратов: „Лицеум“, 2010 година.
  5. Руски јазик. Одделение 5 Учебник за општо образование. институции. Во 14 часот Дел 2 / Т.А. Ладиженскаја, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и други; научен ред. Н.М. Шански /. – М.: Просветителство, 2012 година.
  6. Шкљарова Т.В.Збирка самостојни трудови „Вметни писмо!, Одделение 5 / Прирачник за средно училиште / - М .:„Писмен“, 2009 година.

Електронски едукативен модул од информативен тип:

Објаснете му на необразован човек зошто се пишува -по завршување на факултетот-?
Се сеќавам на такво правило, стави ја именката во И.п. - завршувајќи, зборот завршува со -IE-, па пишуваме -II-.
Именките што завршуваат на -IE-, -IYA-, -II-, -MYA- во генитив, датив и предлошки се пишуваат -II-.

Објаснете точно!

Значи, правилото вели дека именките од 1-ва деклинација што завршуваат на -IYA (завршувањето и завршетокот се различни поими!), во случаите генитив, датив и предлог имаат завршетоци -I: без војска, до војска, за војска .

Хм... Од каде ги добивте овие правила? .

Именките што завршуваат на -I, навистина, на генитив, датив и предлог завршуваат на -II.

Именките во -II, IE во генитив и датив имаат завршетоци различни од -II (-IYA, -IU), а само во предлог -II.

Така, го одбиваме зборот „крај“:
Нив. n завршување
Род. n завршетоци
Датум n завршување
итн. n завршување

Бонус: Именките во -е во предлошкиот случај имаат завршеток -Е (страдање -о страдање), во другите случаи не предизвикуваат потешкотии.

Вие, се разбира, ги измешавте правилата. Ема е речиси во право, но грешката во нејзиниот одговор е значајна: именките во еднина немаат завршетоци составени од две букви, само една. Покрај тоа, ние чисто условно велиме: завршетокот -E, -I, -YU, бидејќи овие букви имаат два гласови [y'e], [y'a], [y'y]: првиот од нив се однесува на основата , вториот е крајот.

Именката што завршува на -IE, што значи дека во генитив го има крајот -I: по завршувањето.

Именките од 2 деклинации што завршуваат на -II (нивниот крај е нула) и -IE (условниот крај Е) имаат завршеток -I во предлошкиот случај: во санаториум, во решение. Во генитив имаат условен крај -I, во датив -Ју, како и сите други именки 2 деклинации, спореди: санаториум, одлука, коњ - нема санаториум, одлука, коњ; до санаториум, одлука, коњ.

Самогласката на крајот од стеблото кај именките на „-и“, „-и“, „-и“

Ненагласени самогласки во наставките.

Кај именките на -y, -y, -yненагласена самогласка на крајот од стеблото (пред y, јас, е ) се пренесува со писмо и без разлика дали оваа самогласка е тестирана со нагласена положба или не, како и дали оваа самогласка е дел од наставка или корен. Оваа голема група зборови вклучува и деривативни наставки во -ти, -ари, -ори, -иа, -јон (-ција), -th, -thing, -thing, -thing, -action, во повеќето од кои наместо буква е самогласка и - секогаш ненагласено, на пр.:

1) зборови на -y: гениј, натриум, алуминиум, пехарник, аграр, планетариум, скрипта, сала за предавања, Анатолиј, Дмитриј(исклучоци: мраз, како и кошницаи се вари, каде порано ти - течна самогласка, види § 64, став 3);

2) зборови на -иа: молња, браќа, фантазија, сметководство, теорија, пензија, дел, станица, ревизија, дискусија, занимање, изолација, наплата, дезинфекција, Клаудија, Грција ;

3) зборови на -s: зграда, сечило, состојба, напор, доверба, половина година, смиреност, знаење, восхит, прифаќање, смиреност .

Забелешка 1.Самогласка пренесена со буква и со зборови од овој тип, се проверува со нагласена позиција во такви, на пример, случаи (обично не многу): калиум - калиум, студио - студиои студент, несреќа - итен случај, серија - сериски, пиштол - пиштол, концепт - концептуален, артилерија - артилерија, Англија - англиски, Белгија - белгискии белгиски. Се проверува и самогласката на наставката -ујво формации како агрономија, дипломатија(сп. хирургија, тиранија).

Исклучоци:во следните зборови -ија, -т.есамогласка, пренесена во писмена форма со буква и , под стрес одговара на самогласка д: војска - војскаи војник, библија - библиска(и оттука библиски научник, библиски научниксо писмо д на местото на ненагласена самогласка) чувар - чуварии чувар, еснаф - еснаф, компанија - компанијаи дружење, крин - крини ден крин, линија - линеарна до владетел, полиција - полиција, оружје - оружјеи пиштолџија, полиција - полицаеци полицијата.

Забелешка 2.Од зборови до -ија, -т.есо ненагласен завршеток треба да се разликуваат две групи зборови кои имаат акцент на завршетокот:

1) зборови на -еја(вклучувајќи зборови со наставката -еј), каде што самогласката дпроверено, на пример: шивачка, гатачка, жетварка, гужва, змија, рутина, муслин, ремен, мрежа(сп. формите на родот. стр. pl. шивачка, змеј, рутинаитн.; шиење, шивачка, продавач, жетвар, змија, темперамент, ќелија, муслин, две шини, тесен колосек);

2) зборови на -ија, -т.е, каде е самогласката иисто така проверено: литиум, литанија, покајание(опции литија, покајание), битие, живеење(сп. формите на родот. стр. pl. литиум, литанија, покајание, хагиографија;придавки литиум, покајание, егзистенцијален, хагиографски).

Како да знаете што да напишете на крајот од именката („Е“ или „И“)?

Во новата приказна
Во комплексот предложен..
За илустрација во боја.
На затворениот стадион.
Во добро одморалиште.

Во новата приказна И (Генитивен случај, f. r, 3 skl - пишуваме „јас“)

Раѓај. случај:
1 cl - I
2 ск - _
3 cl - И
-y - _
-е - _
-ија - И

Датив случај:
1 cl - Е
2 ск - _
3 cl - И
-y - _
-е - _
-ија - И

Предлошки:
1 cl - Е
2 cl - Е
3 cl - И
-y - и
-т.е. - И
-ија - И

Правописот на завршетоците на именките зависи од тоа на кој тип на деклинација припаѓаат овие именки.
1cl. : зборови сопруг. и сопругите. родови што завршуваат на -а (-я)
2cl. : зборови сопруг. род со нулта завршница, а зборовите со среден род
3 cl. : зборовите на жените. родови што завршуваат на „б“

Буквата „е“ е напишана:
- во датив (1 деклинација): до фабриката, во фабриката, покрај сокакот, во сокакот.
Исклучоци: именките што завршуваат на -iya, -й, -е: до станицата, за станицата, за планетариумот. \

- во предлошкиот случај (1 и 2 деклинации): на членот, за членот, за среќата (НО: во зградата).

Буквата „i“ е напишана:
- во генитив (деклинација 1 и 3): во фабриката, од уличката, на вратата;
- во дативните и предлошките случаи (3 деклинација): до вратата, подалеку од вратата.

ABC вистини

Интерактивен диктат

Учебник ПО ЛИТЕРАТУРА: правопис

Упатство за писменост: интерпункција

Имиња и титули. Интерактивен симулатор

корисни ЛИНКОВИ

Летно читање

Мемоари

Јазични цитати

Превртувачи на јазикот

Поговорки и изреки

Изберете ги точните одговори. За да ја проверите завршената задача, кликнете на копчето „Провери“.

Правопис на завршетоци на именки

За правилно пишување ненагласени именски завршетоци, во повеќето случаи (освен зборовите што завршуваат на -IYA, -IE, -IJ), доволно е да се одреди на која деклинација припаѓа зборот и да се види како зборовите со нагласени завршетоци од истата деклинација. се пишуваат во иста форма.

Кога ја проверувате првата деклинација, погодно е да се користат зборовите ТРЕВА, ЗЕМЈА, за втората - ПРОЗОР, СЛОН, за третата - СТЕПА, СИНГ. Во овие зборови, сите завршетоци се нагласени.

На пример, се сомневаме што да напишеме на крајот од фразата „ДОБИ ВО ТЕЛЕТСКАТА_“. Зборот ТЕТЕРКА од трета деклинација. Го заменуваме тест зборот „ВО СТЕПИЈАТА“. Затоа, потребно е да се напише „БЛОТСКИ ВО ТЕЛЕТСКАТА“, со буквата И на крајот.

За именките од женски род што завршуваат на -Я, завршетокот -И се пишува во генитив, датив и прилошки (ARMY - од ARMY, to ARMY, about ARMY; НАТАЛИЈА - од НАТАЛИЈА, до НАТАЛИЈА, за НАТАЛИЈА), за именките од машки род на -II и среден во -ИЕ во предлошка се пишува завршетокот -I (САНАТОРИУМ - за ЗДРАВЈЕТО, СОЗВЕДИШТЕ - за СОСВЕДИШТЕТО).

ПРИКЛУЧОК, ОБРНЕТЕ ВНИМАНИЕ НА СЛЕДНИТЕ ПРАВИЛА КОИ ГО ОПРЕДЕЛУВААТ ПРОЛЕТ НА НЕКОИ КОНКРЕТНИ ИМЕНКИ:

1. По наставките -УШК-, -УШК-, -ЫШК-, -ИШК- за именките од женски род и за анимираните именки од машки род се запишува завршокот -А, на пример: ЗИМУШКА, ПАСИСТИШКА, КУПЧИШКА, ТРУСИШКА. За средените и неживите именки од машки род после овие наставки се пишува завршетокот -О, на пример: ГОРЈУШКО, ГОЛОСИШКО, МОЛОЧИШКО, РУБЛИШКО.

2. По наставката -ISCH- за именките од машки род и среден број во еднина се пишува завршетокот -Е, а за именките од женски род - завршетокот -А. Во множина, по наставката -ISCH-, за именките од машки и женски род се пишува завршетокот -И, а за средените именки - завршетокот -А.

3. Едносложните именки VIY и KIY имаат завршеток -E во предлошка.

4. Во личните имиња и презимиња од источно потекло, кои завршуваат на -Я и имаат акцент на последниот слог, завршувањето Е се пишува во датив и предлошка: Зулфија буква, сон Алија (наречена по Зулфија, Алија).

Го слушна ли отаде шумичката гласот на ноќниот пејач на љубовта, пејачот на твоите таги _? (А. Пушкин)

„Еј, овчари, трчајте овде, тепајте ме, тепајте ме! Овчари со мил на волк, волк - од нив. Трчаат овчарите, чудејќи се. Волкот полуде _ бега и си вика: „Фати!“. (Чингиз Аитматов, Бел брод)

Пак сум на големиот пат _, поезија _ слободен - граѓанин, пак во номадско дувло _ мислам дека сум сам. (П. Вјаземски)

Без сожалување _ за мојот длабок копнеж. (Е. Баратински).

Во моето сеќавање немаше девојки од старите денови. (Е. Баратински)

Полека се искачи по скалите _ полека влезе во собата меѓу со почит разделената публика _ и, поздравувајќи ги своите познаници, прашално со очи погледна низ собата. (И. Бунин)

„Божјиот слуга Виктор е свршен за слугата Божја Наталија _“, рече отец Василиј уште погласно, речиси пеејќи, и, вадејќи ги прстените од нивните раце и прекрстувајќи ги, секој го облече своето. (Сергеј Бабајан, офицери на Господ)

Среќен е оној во кого животот - бојата на студот на животот - не уништува. (И. Кљушников)

Погледот на земјата е сè уште тажен, но воздухот веќе дише во пролет, а мртвото стебленце се ниша до подот и ги разбранува гранките со масло. (Ф. Тјутчев)

Невозможно е, драг господине, малку по малку собираме, собираме пари, можеби ќе веземе за млеко за децата “, рече Филат Никитич. (Ф. Решетников, Помеѓу луѓе)

Темперамент, љубопитност, сила - сè што е во неговата моќна природа го спречува да се насели на земјите што ги открил, ги дава на другите, а самиот брза. (Даниил Гранин, бизон)

Златен облак ја помина ноќта на градите на џиновска карпа; утрото рано тргна на пат, азурно _ весело играјќи. (М. Лермонтов).

Софија Ивановна навистина сакаше да оди, и решивме да ја довериме нашата судбина на нервозен возач. (Н. Тафи, Планини)

Василиј Димитриевич беше оженет со ќерката на Витовт, Софи _: во текот на неговото владеење, тој мораше да ги набљудува семејните односи и во исто време беше на стража од обидите на неговиот свекор. (Н. Костомаров, Руската историја во биографиите на нејзините главни личности)

Дали си во стихови _ бурно, па мрачно, па светло. (Ф. Тјутчев).

Во оваа возбуда _, во овој сјај _, сите, како во сон, стојам изгубен; О, колку доброволно би ја удавил целата своја душа во нивниот шарм. (Ф. Тјутчев).

А винарот Мамонтов го продаваше истото расипано вино како пред десет години, под Василиј Александрович Кокорев. (Н. Лесков, Животот на жената)

Ми здодеа, девојки _ сама во собата _ да шивам шари со сребро. (К. Аксаков)

Во куќата и во маалото _, сè, од дворот _ до дворното куче _ побегна гледајќи го (Н. Гогољ)

Блеснаа пожари, изгужвани грмушки, црни, сè уште чадени урнатини. (Ју. Домбровски, мајмун доаѓа по черепот)

И уморниот патник му мрморе на Бога: тој беше жеден и десет _ гладен, во пустината _ талкаше три дена и три ноќи _ ... (А. Пушкин).

Зад црквата, преку патеката, беше распослана бетонска зграда, целата во стакло и алуминиум _ . (Ју. Дружников, Виза завчера)

Забележав, се зацврстив, а потоа одеднаш, за моја несреќа (или можеби за среќа!), Како снег на мојата глава, мајсторот галопираше во нашиот град _. (Ф. Достоевски, Ползунков)

Замислено _ и во некое бесмислено расудување _ за чудноста _ на својата положба, тој почна да полие чај (Н. Гогољ).

Всушност, тоа беше Скворушк _, многу млад, со жолтеникави усти: тој не ни знаеше дека тие не јадат такви гасеници и беше многу горд на својот плен. (Борис Закодер, Приказни за луѓе)

Мини курс « Ненагласени самогласки»

  • поводник б
  • биш б
  • виш б
  • назад б
  • широко отворено б
  • воопшто б
  • други б
  • насекаде б
  • бекхенд б
  • скокаат б
  • не многу б
  • доч б- точно б

Само наставниците можат да го надополнат директориумот на страницата

Именски завршетоци

Правопис на падежни завршетоци на именките

Правописот на завршетоците на именките зависи од тоа на кој тип на деклинација припаѓаат. Грешки при изборот на завршетоци или - ивообичаено се јавуваат не во сите падежни форми, туку само во форми на три падежи: генитив, датив и предлог.

Именките И деклинација(земја, земја, сокак) во генитивските форми имаат завршница -и(и), и во формите на датив и предлог :

Род. н.(кого? што?) земји од земјата сокак

Датум н.(кому? што?) селска земја сокак

Предлог н. (за кого? за што?) (за) земја (за) земја (за) уличка

Именките II деклинацијаво форма на предлошкиот случај имаат завршница : (во) куќа, (на) коњ, (на) прозорец, (о) топлина, (во) мраз. Тука обично нема грешки.

Именките III деклинација(степа, ноќ, тишина) во формите на генитив, датив и предлошки имаат завршница. :

Род. н.(кој? што?) степи на ноќта на тишината

Датум н.(кому? зошто?) степски ноќи на тишина

Предлог н. (за кого? за што?) (о) степи (о) ноќи (в) тишина

Препорака. За да го проверите правописот на ненагласен завршеток во именка, доволно е да се потсетите на клучниот збор со нагласен завршеток во иста форма (според морфолошкиот принцип на рускиот правопис). За деклинацијата I, ова може да биде збор Земјата, за II - прозорец, за III - степски.

Свртени именки

збор патека, како и десет именки во - јас (банерот, пламенот, племето, увозот итн.) се неконзистентни и во формите на генитив, датив и предлошки случаи имаат завршеток. :

Род. н. (кој? што?) патеката на пламениот банер

Датум н.(кому? што?) патеки на пламениот банер

Предлог н. (за кого? за што?) (во) начинот (на) знамето (во) племето

Падежни форми на именките во -и, -и, -и

1. Именките со неедносложно машки род и среден род во -тии во прирокот од женски род -и јасво дативните и предлошките случаи на еднина имаат ненагласена завршница (но не како општо правило), на пример:
гениј - за гениј, натриум - за натриум, радиум - за радиум, Василиј - за Василиј, Јуриј - за Јуриј;
оддел - во одделот, враќање - по враќањето, помош - со помош;
војска - до војска, за војска, линија - по линија, на линија, станица - до станица, на станица; Бугарија - во Бугарија, во Бугарија; Марија - на Марија, за Марија
.

Забелешка. Ако има опции за и , —и јаси -даОвие форми на падежи имаат различни завршетоци. Именките на – даи се наклонети според општото правило и имаат завршеток во дативните и предлошките падежи :
за вештината - за вештината, за цветањето - за цветањето, за вештината - за вештината, за Наталија - за Наталија, за Марија - за Марија.

2. Неколку именки во -г, -ггсо едносложно стебло во посочените случаи во ненагласена положба, по општо правило, завршницата -е:змија - за змијата, знак - за знакот, знак (легендарниот основач на Киев) - за знакот, чие (растение) - за цие, „Ви“ - во „Буе“, Пиус - за Пиј, под папата Пиј; Бија (река) - покрај Бија, на Бија; Оја, Леа, Виа (женски имиња) - до Ие, за Леа, за Бие; Гиа (машко име) - до Гиа, за Гиа. (§ 40 од Кодексот на пракса од 1956 година)

3. Неколку именки имаат - т.е, -и јассо акцент на завршетокот, посочените падежни форми завршуваат на - ина било која - д, на пример: судија - да се суди, за судија, литиум - во литиум-, литанија - во литанија, битие - за битието, животот - за животот, во животот, но: точка - на точка, на точка, Алија, Зулфија (лични имиња ) - за Алија, до Зулфија.

Самогласки во некои ненагласени падежни завршетоци

Именките со наставка -пребарување- , ако се од машки род или среден род, тие завршуваат на нив. подлога. единици часови на , на пример: куќа, камила, прачка, мочуриште. Ако се женствени, тогаш завршуваат во нив. подлога. единици часови на , на пример: крави, раце, нечистотија.

Именки од машки род со наставки -yshk-, -yushk-, ishk-, yshk- , што означува анимирани предмети, како и сите именки од женски род со исти наставки, завршуваат на него. подлога. единици часови на , на пример: дедо, татко, момче, старец, малечок, славеј, дадилка, рака.

Именките од машки род што означуваат неживи предмети, како и сите именки средени, имаат во нив. подлога. единици часа по завршувањето на овие наставки - за , на пример: леб, дворишко, пердув, капут.

На крајот од нив. подлога. единици ж.живи ги именките од машки род по наставките -до- и -l- напишано а , на пример: весел, пееше, висок, јадеше; колоквијални сопствени имиња како Гаврила, Кирила, Михаила(се користи заедно со Габриел, Кирил, Мајкл).

Исклучок се старите руски и украински имиња и презимиња во -ко , на пример: Михалко, Шевченко, како и античките и регионалните сопствени имиња во - ете , на пример: Јарило, Михаило Ломоносов.

Во родот подлога. множина часа од именките што завршуваат на еднина часови за нештрајк -да и , пишува -ти , но од именките што завршуваат на -да и под стрес, правопис - неа , на пример: shal u nya - непослушен, клисура - клисури, но: клупа I - клупа, пиштол - пиштол.

Деклинација на сопствените имиња

Во презимиња на -во (-yn) и на -ов(и) е напишано во креативност. подлога. единици ч. ти (според деклинацијата на придавките), на пример: Павел Лисицин - Павел Лисицин, Иван Тургењев - Иван Тургењев.

Забелешка. Во странски презимиња -во и -ов е напишано во креативност. подлога. единици ч. -ом (според деклинацијата на именките), на пример: Зелено - Зелено, Дарвин - Дарвин, Булоу - Булоу.

Во имињата на населените места на -во (-ин), -ов (-ев), -ино (-ино), -ово (-ево) е напишано во креативност. подлога. единици ч. - ом , на пример:

градот Псков - градот Псков
градот Лавов - градот Лавов
градот Саратов - градот Саратов
градот Канев - градот Канев
градот Калинин - градот Калинин
градот Киров - градот Киров
село Марино - село Марино
село Лисицино - село Лисицин
село Крјуково - село Крјуков

  • Во зима на летни гуми: кои се барањата и казните? Гледајќи напред, веднаш ќе направиме резервација дека возењето во зима со летни гуми, како и во лето со зимски гуми за 2018 година е забрането. Но, оваа забрана не важи од 1 ноември 2018 година […]
  • Наредба на Министерството за внатрешни работи на Руската Федерација од 24 мај 2007 година N 462 „За признавање како неважечки регулаторните правни акти на Министерството за внатрешни работи на Русија и одредени прописи на регулаторни правни акти на Министерството за внатрешни работи на Русија „ Наредба на Министерството за внатрешни работи на Руската Федерација од 24 мај 2007 година N 462 „За […]
  • FSSP, FTS на Русија: пребарување долгови 4+ Плаќање даноци и казни за сообраќајната полиција Финансии на Tinkoff Bank: #16 во оваа категорија 4.7, Оценка: 3.5K Бесплатни слики од екранот Дали имате ДОГОВИ КОН ДРЖАВАТА? […]