„Vieningoji Rusija“ įsteigė keturias grupes, kurios stebės, kaip įgyvendinami garsūs įstatymai. Šio darbo rezultatai bus pristatyti prezidentui Vladimirui Putinui ataskaitos forma.

Šiandien partijos spaudos konferencijoje „Vieningosios Rusijos“ generalinės tarybos sekretorius, Valstybės Dūmos pirmininko pavaduotojas Sergejus Neverovas paaiškino, kad kai kurie aptariami įstatymai yra pagrindinio pobūdžio, taip pat ir regioninio lygmens. „Tai svarbūs, rezonansiniai dokumentai, kurių priėmimas parlamente sukėlė įvairių grupių pasipriešinimą“, – aiškino parlamentaras.

Siekdami atidžiau stebėti įstatymų įgyvendinimą, valdantieji sudarė keturias stebėsenos darbo grupes ir į šį darbą pakvietė ekspertus bei aktyvistus.

„Rezultatas bus bendros ataskaitos, kurias pateiksime mūsų prezidentui“, – sakė Neverovas. Tuo pačiu metu grupės dirbs tiek federaliniu, tiek regioniniu lygiu.

Generalinės tarybos sekretorius taip pat paragino kandidatus iš Vieningosios Rusijos dalyvauti šiame stebėjime. Anot jo, valdantiesiems svarbu perteikti valstybės vadovei, kokius nurodymus reikia duoti vyriausybei ir regionų valdžiai, kad veiktų visi reikalingi mechanizmai.

Darbo grupių interesai apims Prekybos įstatymo pataisas, skirtas remti šalies gamintojus, ekologijos srities įstatymus dėl miško parkų žaliųjų juostų aplink didžiuosius miestus ir megapolius kūrimo, miškų atkūrimo klausimus. Be to, „Vieningosios Rusijos“ narės ketina stebėti, kaip įgyvendinamas įstatymas dėl nenaudojamos žemės ūkio paskirties žemės įtraukimo į apyvartą. „Jei prireiks kokių nors koregavimų, jie bus atlikti“, – pažadėjo A. Neverovas.

Kalbant apie įstatymą dėl valstybinio prekybos veiklos reguliavimo pagrindų, jį priimti parlamentui nebuvo lengva, nes teko įveikti didelį pasipriešinimą.

Įstatymų įgyvendinimui stebėti partija sudarė keturias stebėsenos darbo grupes

„Pataisos apriboja prekybos tinklo atlygio augimą iki penkių procentų maisto produktų kainos, o anksčiau – 10. Regionuose vykstančiuose susitikimuose mums sakoma, kad vietos gamintojai susiduria su tuo, kad tinklai stengiasi apeiti šiuos apribojimus ir, tiesą sakant, viską palikti savo vietose“, – aiškino Neverovas.

Valstybės Dūmos saugumo ir kovos su korupcija komiteto vadovės Irinos Jarovajos teigimu, „Vieningoji Rusija“ stebėseną vykdys kartu su Federaline antimonopoline tarnyba.

„Mūsų sąjungininkai šiame procese yra prodiuseriai, kuriems labai sunku rasti viešą lėktuvą ir pareiškia, kad yra priversti sukčiauti“, – sakė parlamentaras. Kartu nekalbama apie prekybos tinklų licencijos panaikinimą, tačiau jei bus „piktybinių pažeidimų“, valdantieji prie šio klausimo grįš.

Antrasis įstatymų blokas yra susijęs su ekologija ir miškų fondo išsaugojimu. "Miškų kodekso pataisoms pasipriešino ir nemažai prekeivių mediena. Jie pirmiausia pasisakė prieš nesąžiningų miško nuomininkų registro sukūrimą, tų, kurie, pažeisdami savo įsipareigojimus, neužsiima miško atkūrimu", – pažymėjo Neverovas. . Kartu jis pabrėžė, kad įstatymo normos neturi tapti nesąžiningos konkurencijos priemone. „Tame pačiame bloke – klausimai dėl miško parkų zonų aplink mūsų miestus, vadinamųjų „žaliųjų skydų“ kūrimo“, – pridūrė parlamentaras.

Galiausiai, dar vienas daugeliui regionų svarbus dokumentas – įstatymas dėl nenaudojamos žemės ūkio paskirties žemės įtraukimo į apyvartą. „Svarbu užkirsti kelią piktnaudžiavimui, suprasti kiekvieno regiono pasirengimą objektyviai ir suprantamai stebėti, kaip tokios žemės dirbamos ar ne, kiek tokių žemių yra regione“, – reziumavo Neverovas.

05.04.2018 16:33

Šiandien rajono Vyriausybėje vyko Rusų kalbos tarybos posėdis, kuriam pirmininkavo gubernatoriaus pavaduotojas Olegas Vasiljevas. Renginyje dalyvavo mokslininkai filologai, rašytojai, žurnalistai, kalbų mokytojai, metodininkai, taip pat krašto universitetų, kultūros ir meno institucijų atstovai. Pagrindinė diskusijų tema buvo vieningo kalbos režimo įvedimo Vologdos srities švietimo įstaigose tvarkos klausimas.

„Šiemet rengiame pirmąjį Rusų kalbos tarybos posėdį. Šiandien turime keletą klausimų, jie gana rimti. Viena iš jų apskritai taps naujove. Turime apsvarstyti siūlymą surengti pirmąjį regione mokytojų-filologų suvažiavimą. Taip pat šiandien aptarsime vieningo kalbėjimo režimo įvedimą bendrojo ugdymo regiono organizacijose, nes tema aktuali. Mokėti taisyklingai kalbėti, rašyti, bendrauti rusiškai yra visos mūsų visuomenės uždavinys., – į susirinkimo dalyvius kreipėsi Olegas Vasiljevas.

Vieningas kalbos režimas – tai reikalavimų sistema, reguliuojanti ugdymo proceso dalyvių veiklą, siekiant sudaryti sąlygas optimaliai kalbos raidai. Ši sistema reiškia, kad VISI ugdymo proceso dalyviai laikosi kalbos normų, lavina kalbos kultūrą, kompetentingą visos medžiagos, dokumentų rengimą, vizualinę agitaciją įstaigoje.

„Šiuo metu federaliniu lygmeniu nėra parengtos metodinės rekomendacijos dėl vieno kalbos režimo įvedimo, o tai reikalauja tam tikro darbo šia kryptimi regione.- savo kalboje sakė Švietimo skyriaus vedėjo pavaduotoja Liubov Vorobjova.

2017 metais priimtame Mokytojo profesiniame standarte keliami nauji reikalavimai mokytojo profesinėms kompetencijoms. Vienas iš jų – gebėjimas organizuoti mokinių bendravimo veiklą. Tai reiškia, kad moksleivių rusų kalbos mokėjimo lygio gerinimas tiesiogiai priklauso nuo dėstytojų kvalifikacijos. Šiuo klausimu Vologdos ugdymo plėtotės instituto specialistai Taryboje pasisakė su rekomendacijomis parengti papildomą bendrojo ugdymo organizacijų mokytojų profesinio tobulinimo programą „Vieningi reikalavimai bendrojo ugdymo organizacijų mokinių kalbėjimui žodžiu ir raštu“.

Tarybos nariai nusprendė rekomenduoti švietimo organizacijų vadovams stebėti vieningo kalbėjimo režimo įvedimo efektyvumą. Vologdos ugdymo plėtros instituto atstovai sieks atgaivinti švietimo organizacijų metodines asociacijas.

Susitikime taip pat aptarti bandomojo baigiamojo žodinio pokalbio rusų kalba 9-oje regiono klasėje rezultatai. Iki šiol jame dalyvavo 650 mokinių iš 10 regiono bendrojo ugdymo organizacijų. Rezultatai parodė, kad 96,3% studentų gavo "Pass" žodžiu pokalbio metu. Baigiamasis pokalbis kitais metais taps priėmimu į Valstybinę dailės akademiją 9 klasių absolventams. Šiais metais galutinio pokalbio rezultatai neturės įtakos priėmimui į galutinį sertifikatą.

Rusų kalbos katedros profesorius Gurijus Sudakovas pasakė kalbą Tarybos posėdyje su pranešimu apie Vologdos srities I rusų kalbos ir literatūros mokytojų suvažiavimą. Jis vyks 2018 m. spalio mėn. Vologdos valstybinio universiteto teritorijoje. Kongreso dalyvius sveikins 20 Vologdos miesto švietimo organizacijų. Mokytojų dalyvavimas V visos Rusijos Belovo skaitymuose „BELOV. VOLOGDA. RUSIJA". Mokytojų suvažiavimo medžiaga bus parengta publikavimui.

Nuoroda:

Rusų kalbos taryba buvo suformuota 2015 m. kovą ir patvirtinta regiono gubernatoriaus nutarimu. Pagrindinis jos tikslas – suvienyti įvairių visuomeninių, mokslinių ir valstybinių struktūrų pastangas rusų kalbos studijoms, plėtrai ir vartojimui.

VIENINGAS KALBOS REŽIMAS – tai reikalavimų sistema, reguliuojanti veiklą

ugdymo proceso dalyviai tikslai užtikrinimas optimalias sąlygas

mokinių kalbos raida. Ši sistema daro prielaidą, kad VISI

edukacinių užsiėmimų dalyviai procesas kalbos normos, kalbos kultūros ugdymas,

kompetentingas visų medžiagų projektavimas, dokumentai, vizualinė agitacija įstaigoje.

Gimtoji kalba bendrojo lavinimo mokykloje yra ne tik mokymosi dalykas, bet ir visų mokslų pagrindų mokymo priemonė, todėl būtina koordinuoti viso pedagoginio kolektyvo pastangas diegti vieningą kalbėjimo kultūrą ir raštingas rašymas visose ugdymo įstaigos gyvenimo srityse.

Prie tokios išvados priėjo Metodinių rekomendacijų mokytojams autoriai: „Statistikos analizė parodė žemą egzaminuojamųjų praktinį raštingumą. Rašybos ir skyrybos normos įsisavinamos daugiausia įgūdžių lygmenyje, o baigiantis mokyklai – mokinių gebėjimai. neperekite į raštingą rašymo įgūdžius“.
Ar tai žinių reikalas? Ne, tai bendros kultūros reikalas. Tiksliau, bendras kultūros, kurioje gyvena ir mokosi mūsų vaikai, trūkumas. Plačiai paplitusios nešvankybės pakerta esamą kalbos normų sistemą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

KLAUSIMYNAS

1. Apklausoje dalyvavo 38 rusų kalbos ir literatūros mokytojai iš 19 rajono mokyklų

1. Ką reiškia sąvoka "vieno kalbos režimo laikymasis»?

1. Ar žinote norminius ar patariamuosius dokumentus, apimančius problemas??

Jei taip, kokius? Ar naudojate juos savo darbe?

1. Ar laikotėsvienos kalbos režimasJūsų švietimo organizacijos ugdymo procese? (Jei taip, kaip tai pasiekiama? Jei ne, kokia priežastis?)

1. Kokie yra veiksmingi metodai ir metodaivieno kalbos režimo laikymasis Ar tu žinai?

1. Kaip, Jūsų nuomone, iš pozicijos galima vertinti mokinių rusų kalbos mokymosi pasiekimusvieno kalbos režimo laikymasis?

1. Jūsų pasiūlymai organizacijaivieno kalbos režimo laikymasisšvietimo organizacijose.

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite sau Google paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Vieningas kalbos režimas mokykloje

Rusų kalbos metadalyko mokymas, kurį atlieka kalbų mokytojai: įvairių dalykų sričių tekstų naudojimas rusų kalbos pamokose, pasirenkamųjų lingvistinių kursų apie žiniasklaidos, interneto, bendravimo šeimoje ir kt. rengimas ir vedimas, užklasinis kalbinis darbas. apimantis įvairias gyvenimo sritis (projektavimo ir tiriamoji veikla, klasės valandėlės, licėjaus dienos, teminės savaitės ir kt.)

Mokytojų pripažintos ir nepripažintos problemos, vieno ar kito termino nesupratimas, gramatinė konstrukcija, klaidingas užduoties sąlygų supratimas trukdo moksleiviams sėkmingai mokytis atitinkamos mokyklinės disciplinos _____________________________________ Tik kryptingas reguliarus darbas su moksleiviais padės įveikti įvardyta problema

Ką daryti? formuoti dalykų mokytojuose vertybinę orientaciją į tokio darbo svarbą, pasiūlyti mokytojams aiškų ir logiškai struktūrizuotą jo turinį, skatinti sisteminį jo fiksavimą ir refleksiją. Tokio pobūdžio darbas suteikia atnaujintą, vienodą kalbėjimo režimą mokykloje, atitinkantį šiuolaikinę socialinę santvarką.

Vieningas kalbėjimo režimas – priemonių visuma, skirta ugdyti universalius įgūdžius, suteikiančius kalbėjimo, kalbines ir sociokultūrines kompetencijas bei prisidedančius prie vieningos ugdymosi aplinkos kūrimo.

LR metadalyko mokymo koordinatoriai ir organizatoriai mokyklos kalbų mokytojų edukacinėje erdvėje (padedant užsienio kalbų mokytojams)

VIENO KALBĖS REŽIMO koncepcijos įvedimo tikslai, skatinantys valstybės politikos įgyvendinimą rusų literatūrinės kalbos išsaugojimo, plėtros ir sklaidos srityje; skatinti visų tipų švietimo įstaigų (ikimokyklinių, mokyklinių, vidurinių specializuotų ir aukštųjų) rusų kalbos ir literatūros mokytojų profesinį augimą; sėkmingų mokyklinių dalykų mokymo rusų kalba technologijų sklaidos skatinimas; sudaryti sąlygas realizuoti rusų kalbos ir literatūros mokytojų kūrybinį potencialą, siekiant pagerinti rusų kalbos ir literatūros mokymo ir mokymosi kokybę Rusijos Federacijoje; sudaryti sąlygas Rusijos Federacijos studentų dalyko, metadalyko ir asmeninių rezultatų įgyvendinimui; vienos besivystančios edukacinės aplinkos kūrimas tiek atskiroje organizacijoje, tiek mokyklų tinkle.

Universalūs dalykų mokinių sisteminio kalbinio darbo metodai Parengiamasis darbas (prieš pamoką): medžiagos, kuri bus nagrinėjama pamokoje, kalbinių aspektų analizė (iš pastraipos teksto išryškinti terminus, kitus žodžius ir konstrukcijas, kurios gali sukelti sunkumų). mokiniams suvokimo ir įsiminimo). Užduočių, skatinančių dirbti dalyko kalba, ruošimas. Etimologinės informacijos apie terminus rengimas šios temos rėmuose

Darbas su dalyko kalba pamokoje. Kai kurios sritys: žodžio reikšmės (reikšmių) nustatymas naudojant žodyną ar be žodyno, tam tikros frazės (teksto fragmento) reikšmės perteikimas kitais žodžiais, žodžių-terminų, kurie kitur vartojami kita reikšme, paieška. mokslai ar kasdieninė kalba (biologija: transkripcija – genetinės informacijos perkėlimas iš DNR į RNR), tekste rastų simbolių, santrumpų keitimas pilnais žodžiais, žodžių iš teksto reikšmių palyginimas su giminingų žodžių reikšmėmis, jei galima reikšmių painiava (istorija: raštininkas, raštininkas, tarnautojas, diakonas)

Darbas pamokoje: mokytojo priežiūra, būdingų moksleivių terminų vartojimo klaidų taisymas ir įvairios žodinės konstrukcijos, vartojamos atsakant į pamokos temą (geografija: „Amerika“, o ne „JAV“, „vieta naftos gimimas“, o ne „naftos telkinys“), tikslus mokinių atsakymų atitikimas mokytojo užduotam klausimui, pirminės reikšmės išsaugojimas atpasakojant, perfrazuojant, gramatinių, stilistinių ir kitų klaidų taisymas, neleistinos formuluotės („a“ daugiareikšmis žodis yra tada, kai žodis turi daugiau nei vieną reikšmę“).

Pamokos darbas: aptarimas ir mnemoninių technikų taikymas Rusų kalba: Varyk, laikyk, žiūrėk, priklausyk, matai, girdi ir įžeidžiu, ir vis tiek ištverk, sukiesi, nekęsk ir žiūrėk. Ivanas pagimdė mergaitę, liepė tempti vystyklą.

Kalbinis darbas, skatinantis domėjimąsi dalyku, pramoginio pobūdžio kalbokultūrologinės medžiagos naudojimas, dalyko kalbą siejantis su mokslininkų ir kitų žymių žmonių gyvenimo istorijomis, žmonių tradicijomis ir papročiais, žaidimų vedimas, viktorinos, susijusios su dalyko kalba.

Po pamokos: kalbinio darbo refleksija pamokoje Kokias užduotis moksleiviai atliko sėkmingiau, sukėlusias daugiausiai sunkumų? Ar toliau dirbsite su pamokoje iškelta kalbine problema? Galimybės – popamokinėje veikloje (pavyzdžiui, projektavimas ir tyrimai)

Rusų kalbos metadalyko mokymo metodai padeda geriau įsisavinti specialiąją terminiją, suprasti užduočių tekstus, apibrėžimus, efektyviau ieškoti reikalingos informacijos, įsiminti taisykles ir teoremas, lavinti kalbą mokinių pamokose. dalyką, motyvacijos didinimą dėstant dalyką ir tiriamųjų gebėjimų ugdymą. Vieno kalbos režimas mokykloje yra raktas į mokinių sėkmę sprendžiant egzamino ir olimpiadų užduotis

Peržiūra:

dėl vieno kalbos režimo laikymosi organizavimo

Gus-Chrustalny rajono švietimo įstaigose

Vieningas raštingo rašymo ir kalbos kultūros būdas (rašybos režimas) bendrojo lavinimo organizacijoje (toliau – Organizacija) yra visiems vienodų reikalavimų sistema, reiškianti, kad visi mokytojai ir mokiniai griežtai laikosi literatūros normos. rašybos, gramatikos, logikos, rašybos ir kaligrafijos sritis; kompetentingas visos medžiagos, įskaitant medžiagą švietimo organizacijos svetainėje, dokumentų ir vaizdinių priemonių, sukūrimas; sistemingas visų mokinių kalbų žodinės ir rašytinės kalbos klaidų ir trūkumų taisymas su privalomu tolesniu atliktų klaidų darbu; terminų ir specialiųjų kombinacijų įsisavinimo sistema visuose ugdymo turinio dalykuose; sąsiuvinių laikymo sistema ir kt. „... vieningo kalbėjimo režimo laikymasis mokykloje reikalauja bendromis visų mokytojų pastangomis ugdyti mokinių kalbos kultūrą. Reikalavimai dėl normų laikymosi rusų kalbos pamokose turi būti palaikomi tiek kitų dalykų pamokose, tiek popamokinės veiklos sistemoje“. .

Organizuojant vieningą kalbos režimą Organizacijoje, rekomenduojama atsižvelgti į keletą šiose rekomendacijose nustatytų reikalavimų.

I. Mokinių kalbos raida

Vienas iš metadalyko rezultatų mokiniams įsisavinant bendrojo lavinimo ugdymo programą – gebėjimas sąmoningai naudoti kalbos priemones pagal bendravimo užduotį išreikšti savo jausmus, mintis ir poreikius; savo veiklos planavimas ir reguliavimas; mokėti kalbėti žodžiu ir raštu, monologinę kontekstinę kalbą . Bet koks studentų pasisakymas žodžiu ir raštu (išsamus atsakymas į konkrečią temą, pranešimas, fizinės ar cheminės patirties aprašymas, draugo atsakymo apžvalga ir kt.) turėtų būti vertinamas atsižvelgiant į:

2) loginė konstrukcija;

3) kalbos dizainas.

Studentai turi turėti galimybę:

Kalbėti ir rašyti tema, gerbti jos ribas;

Pasirinkite svarbiausius faktus ir informaciją, kad atskleistumėte teiginio temą ir pagrindinę mintį;

Pateikite medžiagą logiškai ir nuosekliai (nustatykite priežastinius ryšius, sukurkite loginį samprotavimą, išvedžiokite (indukcinę, dedukcinę ir pagal analogiją) ir padarykite išvadas) ;

Taisyklingai ir tiksliai naudoti kalbines priemones suformuluoti posakį;

Kurti teiginius tam tikru stiliumi (moksliniu, publicistiniu, šnekamuoju ir kt.), priklausomai nuo bendravimo tikslo ir situacijos (pamokoje, konferencijoje, susitikime, ekskursijoje ir pan.);

Atsakykite pakankamai garsiai, aiškiai, laikydamiesi loginių kirčių, pauzių, taisyklingos intonacijos, tarimo taisyklių;

Bet kokį rašytinį pareiškimą surašykite, laikydamiesi rašybos ir skyrybos normų, tiksliai, įskaitoma rašysena.

1) tarimo ir kirčiavimo taisyklės (žodiniuose teiginiuose);

2) žodžių vartojimo pagal reikšmę taisyklės, įtvirtintos žodynuose, vartojimo ypatumai įvairiuose kalbėjimo stiliuose;

3) žodžių darybos ir kaitos, taip pat frazių ir sakinių darybos taisyklės pagal gramatikos reikalavimus;

4) rašybos ir skyrybos taisyklės (rašytiniuose pareiškimuose); nedaroma klaidų rašant tiriamus terminus, didžiosios raidės vietovardžiuose, istorinių įvykių pavadinimuose, rašytojų, mokslininkų, istorinių asmenybių varduose ir kt.

Mokinių kalba turi būti išraiškinga, o tai pasiekiama žodyno ir gramatinės sandaros įvairove, tinkamu emociškai spalvotų žodžių vartojimu.

Mokinių kalbos kultūrai, tokie įgūdžiai kaip mokėjimas klausytis ir suprasti mokytojo ir kitų mokinių kalbą, būti dėmesingam bendravimo dalyvių pasisakymams, gebėjimas kelti klausimą, dalyvauti diskusijoje. problemos taip pat yra svarbios, kuri apibūdina vieną iš asmeninių pagrindinės ugdymo programos įsisavinimo rezultatų – bendravimo ir bendradarbiavimo su bendraamžiais, vyresniais ir jaunesniais vaikais, suaugusiaisiais ugdymo procese komunikacinės kompetencijos formavimąsi, socialiai naudingą, ugdomąjį. tiriamoji, kūrybinė ir kita veikla ... Studentai turėtų turėti įvairių skaitymo tipų (raiškiojo, garsiai ir tyliai ir kt.), semantinio skaitymo įgūdžius, kurie apibrėžiami kaip skaitymo tikslo supratimas ir skaitymo rūšies pasirinkimas (atrankinis, įvadinis, žiūrėjimas, studijavimas). priklausomai nuo tikslo .

II. Sąsiuviniai mokiniams rašyti

2.1.1. Pagrindinės mokinių klasės ir namų rašto darbų rūšys yra edukacinis darbas, kurį sudaro:

pratimai;

pirminių šaltinių santraukos;

tezės;

planai ir paskaitų konspektai mokytojams;

straipsnių ir kitos medžiagos iš vadovėlių planai;

esė ir atsakymai į klausimus raštu;

analitinių ir apibendrinamųjų lentelių, diagramų ir kt. (nekopijant paruoštų vadovėlių lentelių ir schemų);

stebėjimų fiksavimas gamtoje;

įvairaus pobūdžio darbo pastabos ir eskizai laboratorinių (praktinių) darbų eigoje ir rezultatai (nekopijuojant atitinkamų brėžinių iš vadovėlio į sąsiuvinį).

2.1.2. Programos įsisavinimo kokybei ar planuotų edukacinės programos įsisavinimo rezultatų pasiekimui kontroliuoti naudojami einamieji ir baigiamieji testai raštu. Dabartiniais kontroliniais darbais siekiama patikrinti ištirtos ir patikrintos programos medžiagos įsisavinimą; jų turinį ir dažnumą nustato pedagogas, sudarydamas darbo programą, atsižvelgdamas į dalyko specifiką, studijuojamos medžiagos sudėtingumo laipsnį, taip pat į kiekvienos klasės mokinių ypatybes. Einamiesiems kontrolės darbams atlikti mokytojas gali paskirti visą pamoką arba tik jos dalį.

Atliekami galutiniai kontrolės darbai:

išstudijavus reikšmingiausias programos temas;

akademinio ketvirčio pabaigoje, pusę metų.

Visų rūšių rašto darbo organizavimas ir kontrolė vykdoma remiantis vienodais mokinių žodinės ir rašytinės kalbos reikalavimais.

2.2.1. Norėdami atlikti visų rūšių ugdomąjį darbą, mokiniai privalo turėti reikiamą kiekvieno dalyko sąsiuvinių skaičių.

2.2.2. Kontroliniams darbams atlikti skiriami specialūs sąsiuviniai, kurie visus mokslo metus saugomi Organizacijoje ir išduodami mokiniams testo rezultatams analizuoti bei darbui su juose esančiomis klaidomis atlikti.

2.2.3. Kalbėjimo rusų kalba ir literatūra ugdymo darbams atlikti (rašinėti rašinius ir pristatymus) nuo 5 klasės mokiniai privalo turėti atskirus sąsiuvinius, kurie visus mokslo metus saugomi Organizacijoje ir išduodami mokiniams dirbti namuose. esė ir pristatymai, darbai juose dėl klaidų.

Vidurinėje mokykloje:

Nors pristatymų skaičius kiekvienoje klasėje nėra apibrėžiamas standartu, toks meno kūrinio turinio įsisavinimo užsiėmimas ir kalbos lavinimo pratimai yra privalomi. Patartina suplanuoti bent 2 pristatymus V-VI klasėse, 3 - VII-VIII klasėse, likusiose klasėse įvairaus tipo (išsamūs, trumpi, atrankiniai, su komentaro elementais, su kūrybine užduotimi) pristatymai. rekomenduojama bent kartą per ketvirtį.

2.3. Visus užrašus mokiniai turi atlikti sąsiuviniuose, laikydamiesi šių reikalavimų:

2.3.1. Rašykite tvarkinga, įskaitoma rašysena.

2.3.2. Vienodai atlikite užrašus ant sąsiuvinio viršelio: nurodykite, kam sąsiuvinis skirtas (darbams rusų kalba, kalbos raidos darbams, fizikos laboratoriniams darbams ir kt.), klasę, numerį ir pavadinimą. organizacijos pavadinimas, mokyklos vieta, pavardė ir mokinio vardas.

Užrašų knygelė

už darbus

apie literatūrą

mokinys 8 „A“ klasė

MBOU SOSH №1

Ivanovas

Ivanova Ivana

Mokinių sąsiuvinius už kontrolinius darbus rekomenduojama pasirašyti taip:

Užrašų knygelė

už kontrolės darbus

Rusiškai

mokinys 9 „A“ klasė

MBOU SOSH №1

Ivanovas

Ivanova Ivana

Kalbos ugdymo darbams skirtus mokinių sąsiuvinius rekomenduojama pasirašyti taip:

2.3.3. Stebėkite laukus. Daugumos objektų sąsiuviniuose laukai dedami išorėje. Tais atvejais, kai darbas tikrinamas pagal kelias kriterijų grupes ir/ar už vieną darbą skiriamas daugiau nei vienas balas, patartina laukelius pateikti abiejose puslapio pusėse ir jais pažymėti ne tik trūkumus, bet ir studento darbo nuopelnus pagal vertinimo parametrus.

2.3.4. Skaičiais paraštėse nurodykite darbo atlikimo datą (pvz., 10-09-14). Rusų sąsiuviniuose diena ir mėnuo rašomi žodžiais vardininko linksnio forma (pavyzdžiui, rugsėjo dešimtoji), įrašo pabaigoje taškas nededamas.

2.3.5. Atskiroje eilutėje nurodyti darbo vietą (klasę ar namus), pamokos temos pavadinimą, taip pat rašto darbo temą (teiginiai, rašiniai, praktiniai ir kiti darbai).

2.3.6. Nurodykite pratimo numerį (pvz., 35 pratimas), užduotis arba nurodykite atlikto darbo pobūdį (planas, metmenys, atsakymai į klausimus ir pan.).

Testų ir kalbų raidos rusų kalba ir literatūra sąsiuviniuose darbo tipas rašomas nuo raudonos linijos ir žemiau esančios eilutės - jo pavadinimas, taškas nededamas.

Pavyzdžiui:

Tas pats pasakytina ir apie trumpalaikių darbų, atliekamų įprastuose sąsiuviniuose, žymėjimą.

2.3.7. Stebėkite raudoną liniją.

2.3.8. Nepraleiskite eilutės tarp datos ir pavadinimo, darbo rūšies pavadinimo ir pavadinimo, taip pat tarp pavadinimo ir teksto rusiškuose sąsiuviniuose. Sąsiuviniuose narve (pagal literatūrą ir pan.) visais šiais atvejais praleiskite tik 2 langelius.

Tarp paskutinės vieno rašto darbo teksto eilutės ir kito darbo datos arba pavadinimo (tipo pavadinimo) liniuotėje esančiuose sąsiuviniuose praleiskite 2 liniuotes, o liniuotėje esančiose sąsiuviniuose - 4 langelius (atskirti). vieną darbą iš kito ir duoti už darbą pažymius).

2.3.9. Tvarkingai pabraukimus, piešinius, legendas atlikite pieštuku ar rašikliu, jei reikia – liniuote ar kompasu.

2.3.10. Klaidas taisykite taip: neteisingai parašytą raidę ar skyrybos ženklą perbraukite pasvirusia linija; žodžio, žodžio, sakinio dalis – plona horizontalia linija; vietoj perbraukimo įrašykite reikiamas raides, žodžius, sakinius; nedėkite rašybos klaidų skliausteliuose.

2.4.2. Pristatymus ir esė apie rusų kalbą ir literatūrą, taip pat visų rūšių dalykų testus tikrina visi studentai. Mokytojų tokio pobūdžio darbą tikrina šiais terminais:

2.4.3. Visų dalykų tikrinamuose darbuose mokytojai turi pasižymėti ir ištaisyti mokinių daromas rašybos, skyrybos, kalbos ir gramatikos klaidas.

2.4.4. Tikrindamas rusų kalbos ir literatūros kūriniusmokytojas pažymi ir pataiso priimtąjįtarimasklaidų, vadovaujantis šiomis šiuolaikinėmis gairėmis:

„Rašybos technikoje yra keli rašybos klaidų taisymo būdai mokinių sąsiuviniuose: 1) klaida pabraukiama viena eilute, perbraukiama ir taisoma; 2) klaida pabraukta, perbraukta, bet netaisyta; 3) žymi žodžio dalį, kurioje yra klaida, pvz.:4) pabrauktas visas žodis, kuriame yra klaida, pvz. proza „5) nepabrauktas, paraštėse dedamas sąlyginis rašybos klaidos ženklas (ankstesniais atvejais rašybos klaida taip pat dedama paraštėse).

Rašybos klaidų taisymo būdą pasirenka mokytojas, atsižvelgdamas į darbo tikslą (tai mokymas ar kontrolė). Tikrinant testinius darbus, taip pat pristatymus ir esė, naudojami pirmieji du metodai. Atliekant mokymo pratimus, naudojami visi aukščiau išvardinti klaidų taisymo būdai. Jų taikymo seką lemia tikslai mokyti mokinius gebėjimo rasti ir taisyti klaidas. Pirmasis metodas parodo, kaip pažymėti, kaip perbraukti ir kaip ištaisyti klaidas; kitame mokoma ištaisyti klaidą; trečias būdas – rasti ir ištaisyti tam tikros morfemos klaidą; ketvirtasis moko, kaip žodyje rasti klaidų, o penktasis – kaip ieškoti klaidų žodyje;

Ne visi mokiniai vienu metu įvaldo minėtus įgūdžius, todėl tame pačiame darbe mokytojas skirtingiems mokiniams taikys skirtingus klaidų taisymo būdus, tačiau per mokslo metus būtina visus vaikus vesti per visus taisymo būdus. . .

Panašiai galima įrašyti ir kitas klaidas.

2.4.5. Mokinių padarytas klaidas rusų kalbos ar literatūros darbe mokytojas pažymi sąsiuvinio paraštėje tam tikrais sutartiniais ženklais (I - rašybos klaida, V - skyryba, F - faktinė, L - loginė, P - kalba, G - gramatinis, Z - pastraipos skirstymo pažeidimas).

2.4.6. Taikant kriterijų pagrįstą bet kurio dalyko rašto darbų vertinimą, patartina naudoti susitarimų sistemą (santrumpa, žymėjimo kriterijaus numeris, didžioji raidė, atitinkanti kriterijaus ar vertinimo pozicijos raktinį žodį ir kt.), privalumai ir trūkumai. kriterijų atitinkantį studento darbą.

2.4.7. Pabraukti ir ištaisyti klaidas bei duoti pažymius mokytojas atlieka raudona pasta (raudonu rašalu, raudonu pieštuku, raudonu želė ar kapiliariniu rašikliu).

2.4.8. Patikrinęs diktantą, pristatymą ar rašinį, mokytojas pirmiausia suskaičiuoja ir užrašo klaidų skaičių pagal rūšis, tada įvertina. Įrašas gali atrodyti taip: 1 - 0 - 1 "4"

2.4.9. Taikant kriterijų pagrįstą bet kurio dalyko rašto darbų vertinimą, apimantį už kiekvieną kriterijų duodamų balų sumavimą, darbo apačioje būtina nurodyti, kokius balus studentas gavo už kiekvieną kriterijų, ir bendrą balų sumą. . Šalia skiriamas balas. Jei reikia, galima nurodyti atliktų darbų procentą. Įrašas gali atrodyti taip: 1 + 0 + 1 + 2 = 4 b. "4"

2.4.10. Tikrinant mokinių sukurtus tekstus, rekomenduojama parašyti komentarą, mini recenziją ir pan. , kuris prisideda prie grįžtamojo ryšio organizavimo ir darbo tobulinant raštu ... Mokytojas gali parašyti mažą kūrybinio darbo apžvalgą kitos spalvos rašikliu. Mokytojo rašytiniai komentarai apie mokinio sukurto teksto stipriąsias ir silpnąsias puses, rekomendacijos jį tobulinti gali būti pateikiamos tiek po pateiktu pažymiu, tiek atskirame lape, dedamame į mokinio sąsiuvinį.

III. Pedagoginių darbuotojų kalbos režimo laikymasis

Mokytojas turi demonstruoti kokybišką kalbą, kurios pagrindinės savybės yra šios: taisyklingumas, tikslumas, nuoseklumas, aktualumas, turtingumas ir išraiškingumas.

1.1. Mokytojo kalbos teisingumas, t.y. jo rusų kalbos normų laikymasis yra svarbus veiksnys įtvirtinant kalbos normą mokinių kalboje.

Visų pirma, jo įgyvendinimas mokytojo žodinėje kalboje vaidina ypatingą vaidmenį formuojant mokinių standartinį rusų kalbos tarimą. Šiuo atžvilgiu atkreiptinas dėmesys į tai, kad mokytojas griežtai laikosi ortopedinių normų – kirčiavimo normų, ypač žodžių grupėje, kurios įsisavinimo kontrolė pateikiama baigiamajam rusų kalbos atestavimui (1 priedas). Pateiktame sąraše patartina išskirti temines žodžių grupes, kurios reguliariai vartojamos mokant konkretų dalyką, ir organizuoti sisteminį darbą su atitinkama grupe kaip dalyko studijų dalį.

Gramatikos normos turėtų būti nuosekliai įgyvendinamos ir pedagoginio darbuotojo kalboje. Pedagoginis darbuotojas, atsižvelgdamas į savo dalyko sritį, taip pat turi galimybę atkreipti dėmesį į tas formas ir struktūras, kurios yra privalomos studijos ir vėliau kontroliuojamos einamojoje ir baigiamojoje studentų atestacijos metu (2 priedas).

1.2. Kalbos tikslumas užtikrina jos turinio adekvatumą ir yra užtikrinamas žodžio vartojimu jo reikšme, kuri yra įtvirtinta aiškinamajame žodyne. Mokomoji komunikacija suponuoja ypač dėmesingą požiūrį į šį reikalavimą, nes jo nepaisymas sukelia klaidų pateikiant mokomąją medžiagą. Dažnio klaida visų pirma yra skirtingų reikšmių priebalsių žodžių supainiojimas. Žodžiai, dėl kurių sunku pasirinkti vieną iš jų, atsižvelgiant į konkretaus teiginio turinį ir kurie yra kontroliuojami galutinio atestavimo metu, taip pat pateikiami atskirame sąraše (3 priedas).

Klaidingas žodžių ir konstrukcijų iš prieduose pateiktų sąrašų vartojimas pedagogo darbuotojo kalboje yra ypač nepriimtinas ir gali lemti kalbos mokytojo darbo niveliavimą formuojant mokinių dalykines kompetencijas.

1.3. Kalbos nuoseklumaspedagoginis darbuotojas susideda ne tik iš gebėjimo logiškai nuosekliai konstruoti mokomosios medžiagos pateikimą, bet ir iš akcentuoto loginio bendravimo priemonių naudojimo, perėjimo nuo vienos minties prie kitos. Būtent tai turėtų padaryti pristatymo logiką prieinamą ir pastebimą studentams. Tipinės kalbinės loginio ryšio priemonės parodytos 4 priede.

Pažymėtina, kad vienas iš populiariausių kalbos tipų ugdomojo bendravimo praktikoje yra samprotavimas, o kartu būtent šis kalbos tipas sukelia didelių sunkumų mokiniams ją gaminant, o tai nuolat pastebi įvairių dalykų vieningo valstybinio egzamino federalinių dalykų komisijų nariai ... Tuo tarpu pedagogas turi galimybę savo dalyko rėmuose demonstruoti kalbos pavyzdžius, sudarytus pagal tezės – įrodymo – išvados modelį, taip įtvirtindamas studentų metadalyko įgūdžius.

1.4. Kalbos aktualumasmokytojas, t.y.kalbos atitikimas pranešimo temai, bendravimo situacijai, auditorijos sudėtis, jos asmeninės ir psichologinės savybės, taip pat ugdomosios ir auklėjamosios užduotys yra sėkmingos pedagoginės sąveikos, grįžtamojo ryšio atsiradimo raktas. Teisingas kalbos priemonių pasirinkimas, orientuotas į pašnekovą, gebėjimą adekvačiai perteikti turinį, pateisinantis bendravimo partnerio lūkesčius, harmonizuoja bendravimą. Pedagoginio darbuotojo kalbos neatitikimas šiam kriterijui gali lemti kalbos ir tarpasmeninių konfliktų atsiradimą – nesusipratimą, nepageidaujamus emocinius padarinius, įtampą kalbinėje komunikacijoje.

1.5. Kalbos turtingumas – raiškos priemonių įvairumas, skirtingų to paties turinio išraiškos būdų buvimas – būtina mokytojo kalbos kokybė, kadangi jis susiduria su nesusiformavusia kalbos asmenybe: nepakankamas mokinių žodynas ir kalbos raida gali. neleidžia adekvačiai suprasti vieno ar kito posakio, žodžio mokytojo kalboje. Kalbos turtingumas pakeis nesuprantamą vienetą ir išvengs nesusipratimų.

1.6. Svarbi pedagoginio darbuotojo kalbos, orientuotos į dalyko ir dalyko santykių su studentais įgyvendinimą, savybė taip pat yra dialogiškumas – raiška kalboje bendravimo su mokiniais kalba. Dialogo ženklų buvimas pedagogo darbuotojo kalboje (klausimų-atsakymų konstrukcijos; retoriniai klausimai ir raginimai; daugiskaitos 1-ojo asmens įvardžiai(mes), 2 asmenys (tu) o veiksmažodžiai atitinkamomis formomis ir pan.) prisideda prie diskusijos atmosferos kūrimo, skatina auditorijos dalyvavimą pokalbyje.

Išvardintos savybės (teisingumas, tikslumas, nuoseklumas, aktualumas, turtingumas ir išraiškingumas) turėtų tapti pedagoginio darbuotojo veiklos savistabos objektu, taip pat pedagoginio darbuotojo kalbos veiklos kokybės kontrolės objektu bendrojo lavinimo srityje. organizacija.

Organizacijos administracija turi vadovauti, koordinuoti ir kontroliuoti vieningo kalbėjimo režimo įgyvendinimo bendrojo ugdymo organizacijoje darbą. Būtina įtraukti klausimus apie bendrojo lavinimo organizacijos žodinio ir rašytinio pasisakymo vienodus reikalavimus į klausimus, svarstytinus pedagoginėse tarybose, į mokyklos kontrolės sistemą, organizuoti dalykų mokytojų keitimąsi patirtimi ir rengti bendrus mokytojų susirinkimus. metodinės asociacijos / skyriai, skirti tobulinti visų švietimo santykių dalyvių kalbos kultūrą ...

1 priedas

Ortopedijos normos

Daiktavardžiai

agentas, abėcėlė (iš Alpha ir Vit), oro uostai ( nejudėdamas kirčiuoti 4-ąjį skiemenį), BANTS (), BODY ( vin.p., tik šioje formoje vienaskaitos h. kirčiuoti 1-ąjį skiemenį), buhalterė ( genus.p.mn.ch., nejudantis. kirčiuoti 2-ąjį skiemenį),religija (nuo tikėjimo iki išpažinimo),pilietybė, brūkšnys (iš vokiečių kalbos, kur kirtis yra 2-ajame skiemenyje), ambulatorija ( žodis kilęs iš anglų kalbos. lang. per prancūzų kalbą, kur smūgis. visada paskutiniame skiemenyje), susitarimas, dokumentas, laisvalaikis, eretikas, žaliuzės (), reikšmė ( nuo adj. reikšmingas), X ( im.p. daugiskaita, fiksuota streso), katalogas ( kartu su žodžiais dialOg, monolOg, nekrolOg ir kt.), ketvirtis ( iš to. lang., kur kirtis yra 2-ajame skiemenyje), kilometras ( iš eilės su žodžiais centimetras, decimetras, milimetras), kūgiai, kūgiai (nejudėdamas kirčiuoti 1-ąjį skiemenį visais vienaskaitos ir daugiskaitos atvejais.), savanaudiškumas, karūnos (nejudėdamas kirčiuoti 1-ąjį skiemenį), titnagas, titnagas (pataikyti. visomis formomis paskutiniame skiemenyje, kaip ir žodyje ugnis), lektoriai, lektoriai (nejudėdamas kirčiuoti 1-ąjį skiemenį), slidinėjimo trasos, vietovės (genus mn.ch., iš eilės su žodine forma pagyrimai, nasrai, bet naujiena), šiukšliadėžė ( toje pačioje eilutėje su žodžiais dujotiekis, naftotiekis, vandentiekis(nejudėdamas stresas visomis vienaskaitos formomis), paauglystė ( pagal paauglį), partneris ( iš prancūzų kalbos. lang.kur smūgis. visada paskutiniame skiemenyje), portfelis, turėklai, kraitis, skambutis (iš eilės su žodžiais skambinti, atšaukti (ambasadorius), skambinti, bet: Atsiliepimai (skelbimui)), proc., burokėliai, našlaitės (im.mp.mn.ch., kirčiavimas visomis daugiskaitos formomis. tik 2 skiemenyje), reiškia (pavadintas M.P. ), statuya, tableYar (viename nuode su žodžiais malYar, doYar, shkolYar), sušaukimas, papročiai, pyragai, pyragainejudėdamas kirčiuoti 1-ąjį skiemenį), cementas, centneris, grandinėlė, šalikai (nejudėdamas kirčiuoti 1-ąjį skiemenį), vairuotojas ( iš eilės su žodžiais kioskieris, kontrolierius), rūgštynės, ekspertas (iš prancūzų kalbos. lang., kur kirtis visada yra paskutiniame skiemenyje)

Būdvardžiai

teisingai ( trumpa programėlė. r.), ilgalaikis, reikšmingas, gražesnis, gražiausias, kraujuojantis, virtuvė, gudrus, mozaika, didmeninė prekyba, vizija (trumpa programėlė. f.s., iš eilės su žodžiais išsitepti, šurmuliuoti, plepėti..., bet: gašlus), šiferis ( susidarė iš vergijos)

Veiksmažodžiai

palepinti ( iš eilės su žodžiais atsiduoti, sugadinti, sugadinti ..., bet: likimo balionas), imk, imk, kovok-imk, imk, imk, paimk, įjungi-įjungi, įjungi, įjungi, prisijunk, pertrauk į skubėjimą, suvoki-suvoki, atkurti-atkurti, ranka- ranka, vairuoti, persekioti-persekioti, geras-geras, gauti-gau-gau, palauk-lauk, paskambink-pravažiuok, gauk, dozuoti, laukti-laukti, gyvai, tiesioginis, uždaryti, užimtas, užimtas(už raktą, už spyną ir pan.), call-callA, call-call, call, call, išskirti-neįtraukti, išmetimas, klast-kala, klijai, slėpimasis-slėpimas, kraujavimas, melas-melavo, pour-lila, pour-lil , overstrain-overstrain, name-call , pakreipti-pakreipti, užpilti-pilti, nuplėšti-narvalas, kraikas-purvas, pradėti-paleido, pradėjo, pradėjo, skambinti-skambinti, palengvinti, palengvinti, -ObOted, pralinksminti-nuplėšti, nudžiuginti , pralinksminti-pralinksminti, paaštrinti, skolinti-paskolinti, pyktis, pridengti, erdvinis-surround

SEAL ( iš eilės su žodžiais formuoti, normalizuoti, rūšiuoti); skambinti-skambinti

VANDUO-VANDUO, ĮDĖK-ĮDĖK, SUPRASTI-SUPRASTAI A, SIŲSTI-SIŲSTI, ATVYKTA-ATVYKĖ-ATVYKĖ, PRIĖMI-IŠGĖRĖ-IŠANKSTĖ, PRIVERTA, PRAŠYTA-PRIGAUTA, GRĖŽIA-GRĖŽIA-GRĖŽIA, SUKURA-PAŠALINTA, SUKŪRĖ , CREATED, CREATED plėšyti-plyšti, rūšiuoti, valyti-valyti, pagreitinti, pagilinti, sustiprinti-sustiprinti, rašyti, sugnybti, spustelėti

Komunija

sugadintas, įjungtas, įjungtas, varomas, sulenktas, užimtas-užimtas, užrakintas-užrakintas, apgyvendintas-apgyvendintas, sugadintas, slaugantis, kraujuojantis, elgetaujantis, įgijęs, persekiojęs, įgijęs, įsiskverbęs, įsiskverbęs padrąsintas-skatinamas-padrąsintas, paaštrintas, apibrėžtas-apibrėžtas, atjungtas, kartojamas, pasidalintas, suprastas, sutramdytas, prijaukintas, gyveno, pašalintas-pašalintas, sulenktas

Gerundas

lepinimas, sandarinimas, pradžia, pradžia, davimas, kėlimas, supratimas, atvykimas

Prieveiksmiai

laiku, baltas, viršuje, apačioje, apačioje, sausas, pavydus (predikato prasme), zAgoda (šnekamoji kalba ), aušra, prieblanda, senas, gražesnis ( adj. ir prieveiksmis. palyginti str. ), navErh, per ilgas, per ilgas

2 priedas

Gramatikos normos

Pagrindinės gramatikos normos, kurias privaloma mokytis mokykloje ir vėliau kontroliuoti, yra šios:

Daiktavardžių formos (bulvių žievelės vietoj valymo ir pan.);

Būdvardžių formų formos ( tamsesnis vietoj tamsesnis ir pan.);

Įvardžių formos (ne jų, jų ir pan.);

Veiksmažodžių formų, dalyvių ir gerundų darybos normos ( atsigaus, o ne atsigaus, sprogs, o ne sprogs, pagamintas vietoj padarytos ir pan.);

Dalyko ir predikato derinimas (modeliaiTiems, kurie ..; kas..., visi...; vienas iš…; nė vienas iš tų, kurie...; daugelis tų ... kurie ... („kas, jei ne pati gamta, mokė...“);deriniu išreikštas dalyko derinimas„Eilutė + n“. ir predikatas;

susitarimas nekoordinuotas programos;

Galutinės apyvartos derinimas žodžių junginiu;

Dalyko ir junginio vardinio predikato derinimas sakinyje, sudarytame pagal modelį"Daiktavardis. - tai n.“;

Valdymas su prielinksniaisužbaigus, atvykus, baigus, atvykus;

Valdymas su prielinksniaisačiū, pagal, nepaisant, priklauso, patinka;

Vienarūšių narių, dalyvių ir dalyvių vartojimo paprastame sakinyje normos;

Sudėtinio sakinio sudarymo normos;

Sudėtinio sakinio sudarymo normos (pavaldžios atributo vieta kompleksiniame sakinyje; rodyklės žodžio vartojimas pagrindinėje sudėtinio sakinio dalyje; sudėtinio sakinio sudarymas su aiškinamuoju pavaldiniu, pridedamu prie pagrindinės sąjungos daliesį , sąjungos žodžiai kuris, kuris; sudaryti sakinį su dviem apibrėžimais (klaida- ir apyvarta + šalutinis punktas)sudaryti sakinį su priedais (klaida -netiesioginis papildymas + papildomas šalutinis sakinys (aiškinamasis) ";

Ne sąjungos pasiūlymo sudarymo standartai;

Sakinių su tiesiogine ir netiesiogine kalba konstravimo normos (citata sakinyje su netiesiogine kalba).

3 priedas

Paronimų žodynas

Prenumerata – prenumeratorius

Adresatas – adresatas

Neapgalvotas – mylimas – begalinis – neišvaizdus –

nepereinamas

Dėkingas – dėkingas

Savaitės diena – kasdien

Patyręs – buvęs – buvęs

Įkvėpkite - įkvėpkite

Amžinas – amžinas

Puiku – didinga

Viršutinė – aukščiausia – jojimas

Papildyti – papildyti – papildyti – pripildyti

Prisiminimas – priminimas – paminėjimas

Įspūdinga – įspūdinga

Iškratykite – iškratykite – iškratykite – iškratykite

Atranka – atranka – atranka

Rinkis-rinksi

Nauda – pelningumas

Duoti – duoti – perduoti – dovanoti

Atskyrimas – atsiskyrimas

Pasirinkti-atsijungti

Palauk - palauk - palauk - palauk

Mokėjimas - mokėjimas - mokėjimas - mokėjimas

Mokėkite - mokėkite - mokėkite - grąžinkite - mokėkite

Molis – molis

Kasmet – Kasmet – Kasmet

Išdidus – išdidus

Dvejetainis - dvigubas - dvigubas - dvigubas - dvigubas -

padvigubėjo

Veiksminga - galioja - veiksminga

Užimtas – dalykiškas – efektyvus – dalykiškas

Diplomatinė – diplomatinė

Drausminė – drausminga

Solidus - malonus

Tikėti – pasitikėti

Lietingas – lietingas

Brutalus – kietas

Gyvybę teikiantis-gyvas-gyvūnas-atkaklus

Gyvenimas – kasdienybė

Barjeras - Barjeras - Barjeras - Barjeras - Barjeras

Sumažėti – mažėti – mažėti

Mokėti – mokėti

Užpildymas – Užpildymas – Perpildymas

Sunku - gėdinga

Iniciatorius – kurstytojas

Garsas – skambus

Blogis – blogis – blogis – blogis

Kibirkščiuojantis-žaismingas-lošimas-lošimas

Sumanus – dirbtinis

Šaltinis – išeinantis

Akmeninis – akmuo

Patogus - patogus

Jojimo sportas – arklinis

Šaknys-šaknis

Spalvingai dažyti - dažyti

Sviestas – riebus – riebus – riebus

Apsivilk - apsivilk

Prieinamumas – grynais

Spausdinti-spausdinti

Pateikti – pateikti

Nežinantis – neišmanantis

Nekaltas – nekaltas

Nepereinamas – nepralaidus – neišvaizdus

Netolerantiškas – nekantrus – nepakantus

Fragmentas – fragmentas

Apkabinti – apkabinti

Tvora-tvora-tvora

Apribojimas – apribojimas

Riba – demarkuoti – demarkuoti

Vienišas – vienišas – vienišas

Sveika – atsakymas

Pavojinga – pavojinga

Rinktis – rinktis

Atrankinis – kvalifikacinis

Išsisukti – išsisukti

Išskirti – išskirti

Skirtumas – Skirtumas

Nukratyti – nupurtyti

Įsimintinas – įsimintinas

Ištverti – ištverti

Trumpalaikis – pernešamas – trumpalaikis

Smėlėtas – smėlio

Verksmas – verksmas – apgailėtinas

Atranka – atranka

Netikras – amatas – išdaiga

Tinka - patinka

Vieta (-os) - vieta (-os) - tinka (-ai)

Vietinis – žemės savininkas

Papildyti – užpildyti

Senti – pasenusi

Veika yra nusižengimas

Garbingas – pagarbus

Šventinis – tuščiąja eiga

Praktiška – praktiška

Pateikti – pateikti

Atstovas – atstovas

Pateikimas – aprūpinimas

Pripažintas – dėkingas

Žeminti – žeminti

Problemiška – problemiška

Gamyba – produktyvi

Pranašauti – skaityti

Meškeriotojas – žvejys

Žvejyba – žvejyba

Žodynas – žodinis

Atsparumas – Atsparumas

Lyginamasis – palyginamasis

Antikvariniai – seni

Stiklas – stiklas

Sotūs – sočiai

Pasisekė – pasisekė

Paminėjimas – priminimas

Būk senas-senas

Karališkoji – karališkoji – viešpataujanti

Visa – Visa – Visa

Centrinis – centralizuotas – centristas

Efektyvus – efektyvus

Efektyvumas – efektyvumas

Lingvistinė – kalbinė – kalbinė

4 priedas

Tipiškos kalbinės loginio ryšio priemonės

Žr., pavyzdžiui: Zinin S.A., Novikova L.V., Gorokhovskaya L.N. Metodinės rekomendacijos kai kuriais literatūros dėstymo tobulinimo aspektais (remiantis būdingų abiturientų sunkumų atliekant USE užduotis analize). - M .: FIPI, 2014 m.

Vieno kalbos režimas

Vienas iš svarbiausių pradinės mokyklos uždavinių – mokinių kalbos įgūdžių formavimas. Jų mąstymo ugdymas. Kognityviniai gebėjimai.

Pagrindinis pradinių klasių mokinių kalbos ugdymo darbas atliekamas rusų kalbos ir skaitymo pamokose. Tačiau siekiant išlaikyti kalbos kultūros lygį, o juo labiau pakelti šį lygį. Mums reikia bendro fronto kovojant už raštingumą ir kalbos kultūrą klasėje visose akademinėse disciplinose ir užklasiniame darbe – vieno kalbos režimo.

Kalbėjimo kultūra yra neatskiriama bendrosios kultūros dalis. Aukštas raštingumas ir kalbos kultūra yra mąstymo kultūra, protinio darbo kultūra. Aukštą mokinių raštingumą ir kalbos kultūrą galima pasiekti tik tada, kai atkakliai ir sistemingai dirbama su studentų kalba, kurią atlieka visas pedagoginis personalas. Šiuo atžvilgiu kiekvienas mokytojas privalo: 1) stebėti savo kalbą: mokytojo kalba yra pavyzdys mokiniams; 2) atidžiai stebėti mokinių kalbą, siekti jos nuoseklumo, nuoseklumo, literatūrinio taisyklingumo; 3) reikalauti iš studentų aiškių, jei reikia, išsamių atsakymų su įrodymais; 4) lentoje rašyti naujus žodžius, atsirandančius aiškinant mokomąją medžiagą, paaiškinti jų reikšmę, tarimą ir rašybą; 5) rekomenduoti mokiniams pasilikti žodynus su naujais žodžiais, paaiškintais pamokoje.

Visiškai suprantama, kad režimo taisyklių laikymasis dar nėra problemos sprendimas. Visų pirma būtina sudaryti žodžių sąrašus – visų disciplinų terminus. Pradinių klasių atveju tai gali būti, pavyzdžiui, žodžiai:

Rusų kalba ir skaitymas

Pastraipa, adresas, abėcėlė, pasakėčia, nekirčiuotas (garsas, skiemuo), biblioteka, laikraštis, balsis (garsas), įvardis, neištariamas (priebalsis), pabaiga, atvejis, posakis, tema, patarlė, tema, prielinksnis, sakinys, būdvardis, priešdėlis , istorija, skirstymas (ženklas), rusų kalba, pasaka, predikatas, žodynas, priebalsis (garsas), linksnis, eilėraštis, daiktavardis, priesaga, kirčiavimas.

Matematika

Aritmetika, išraiška, skaičiavimas, atimtis, padalijimas, kvadratas, klasė, matematika, masė, minutė, koeficientas, nežinomas, numeravimas, sudėjimas, sandauga, stačiakampis, skirtumas, atstumas, sekundė, terminas, sudėjimas, suma, lentelė, trikampis, daugyba, koeficientas, skaitiklis.

Pasaulis

Herbariumas, higiena, gaublys, horizontas, kalendorius, žemėlapis, kompasas, erdvė, mastelis, žemynas, mikroskopas, kaimynystė, organas, organizmas, orientyras, laikysena, virškinimas, dirvožemis, gamta, erdvė, dykuma, lyguma, atstumas, stiebas, temperatūra, termometras, tundra, ekskursija.

Vadinamasis „rusų kalbos kampas“ vaidina svarbų vaidmenį aiškinant vieningą raštingo rašymo būdą ir kalbos kultūrą. Jame pateikiama informacinė medžiaga. Ją sudaro: 1) vieningo kalbėjimo režimo taisyklės (parinktis studentams); 2) kalbėjimo reikalavimai

(„Kalbėk teisingai“); 3) pateikimo ir kompozicijos reikalavimai; 4) žodžių, kuriuose daromos kirčiavimo klaidos, sąrašai („Stebėkite kirtį“); 5) sunkiai rašomų žodžių sąrašai („Rašyk taisyklingai“); 6) verslo dokumentų pavyzdžiai.

Kalbėjimo reikalavimai pateikiami taip. Kultūringo žmogaus kalba turi būti taisyklinga, tiksli, aiški ir tyra.

1. Taisyklingo kalbėjimo sąvoka apima literatūrinį tarimą, taisyklingą kirčiavimą, žodžių tvarkos laikymasis. Taisyklinga kalba yra kalba, sukurta pagal tarimo ir gramatikos taisykles.

2. Kalbos tikslumas – Tai visų pirma kalboje vartojamų žodžių atitikimas, jos turinys. Tiksli kalba yra kalba, kuri tiksliausiai išreiškia mintį, apibūdina objektą ir pan. Pavyzdžiui, nuo senatvės griūvančiai lūšnai apibūdinti iš daugybės artimų reikšmių žodžių (senovinis, apgriuvęs, senas ir pan.) A. Puškinas pasirenka būdvardį nušiuręs6

Mūsų apleistas namelis

Ir liūdna ir tamsu.

Naudodami kitą apibrėžimą, pavyzdžiui, senovinį, mintį išreikšime netiksliai, nes žodis senovės apibrėžia ne tai, kas sunaikinta, tampa bevertė, o tai, kas priklauso tolimai praeičiai.

3. Kalba gali būtiaišku, jei žinome apie ką kalbėsime ir kalbą, t.y. turime pakankamai žodyno ir mokame gramatiką. Kalbos aiškumą trikdo netinkamas žodžių vartojimas, pavyzdžiui, prielinksniai (iš mokyklos), jų praleidimas, dvejopai suprantamų sakinių vartojimas ir kt.

4. Gryna kalba - tai kalba, be nereikalingų žodžių: taip sakant, gerai, žinai, žinai, apskritai, iš tikrųjų ir pan.

Bet kokia mokinio kalba pamokoje, susirinkime, ne mokykloje turi atitikti tuos pačius reikalavimus. Reikia atsiminti, kad žodinis pristatymas yra trumpa kompozicija. Ji turėtų turėti trumpą įvadą, įtikinamą turinį ir išvadą.

Pagrindinis dalykas žodinėje kalboje, kaip ir raštu, yra minties aiškumas ir raštingumas.

Prisiminti!

Nerimauti dėl ko nors, priekaištauti dėl kažko, stebėtis kažkuo, pasitikėti kuo, nerimauti dėl kažko, dėl ko nors kaltinti, kuo nors nustebinti, tikėti kuo. Pora batų, batų, kojinių; daug obuolių, lėkščių, rankšluosčių; bet, kojinių pora, pomidorai, pomidorai, kilogramai, darželis; vairuotojai, buhalteriai, rinkimai, sutartys; bet, direktorius, inspektorius, gydytojas; apsivilkti (ką?) paltą - aprengti (kam?) vaiką, vaidinti - svarbu.

Teisingai

Ir vėl lyja. Jam pasisekė. Paruoškite lovą. Ar tu išlipi? (Iš autobuso, vežimo). Geriausias, blogiausias. Einu, einu.

Netinkamai

Atgal lyja. Jis gavo liftą. Išardykite lovą. Išlipi? (Išeik?). Geriau, blogiau. Važiuok, važiuok.

Įvaldę šias išraiškas, rubriką galima atnaujinti. Šios rubrikos žodžiai įtraukiami į konkursinius diktantus ir rašybos olimpiadas, specialiųjų terminų žinios tikrinamos klasėje.

Abėcėlė, atsiduoti, buvo, buvo, antkaklis, saugykla (ne), grobis, ketvirtis, kilometras, dėklas (su deklinacija), mirtis (galvijai), kailis, kartojimas, įdėti, portfelis, tema, grandinė, brūkšnys, shofёr , vairuotojai , siuvėja, rūgštynės ir kt.

Papildoma medžiaga „Rusų kalbos kampeliui“. Žemiau esantys sąrašai yra suskirstyti į dvi žodžių grupes. Pirmajai grupei priskiriami žodžiai, sukeliantys mokiniams kirčiavimo ir tarimo sunkumų, antrajai grupei – sunkiai rašomi žodžiai. Be to, antroje grupėje reikėtų atskirti programos pateiktus žodžius (jie yra privalomi asimiliacijai. Jie parengti atsižvelgiant į medžiagos studijavimą ir kartojimą klasėje, ir žodžius, kurie nėra įtraukti į programą). programa.Bet jos dažnai randamos vadovėliuose (vaikai su jais susipažįsta ne pamokų metu).

Žodžių sąrašai sudaromi mokykloje (klasėse) sieninių lentelių - plakatų pavidalu. Šis žodžių pateikimas skirtas jų vizualiniam suvokimui. Tačiau tai nereiškia, kad siūlomi sąrašai yra tik klasėje. Šie žodžiai reikalauja kasdienio darbo.

Žodžiai, kurių rašyba sudėtinga, įtraukiami į žodyno diktantus. Kai susikaupia keli žodžiai, kuriuos galima sujungti į temines grupes, su tokiais žodžiais sudaromi nuoseklūs tekstai (kompozicijos pagal pagrindinius žodžius). Pavyzdžiui, su žodžiais stotis. Karieta, palydovas ir kiti mokiniai gali sukurti pasakojimą tema „Stotyje“.

VIII – IVklases, galite pasiūlyti giminingų žodžių, šių žodžių sinonimų ir antonimų parinkimo, kitų kalbos dalių formavimo iš siūlomų žodžių pratimų.

Pagrindinis siūlomų sąrašų tikslas yra pateikti medžiagą, skirtą darbui su sudėtingų žodžių tarimu ir rašymu.

aš Klasė

2 pusmetis

Kalbėk teisingai: abėcėlė, arbūzas, atsiduoti, bėgti, bėgti, vartai, grobis, skambutis, iskra, kilometras, klijai, kokliušas, konura, lipti, parduotuvė, nosis, kartoti, portfelis, paršavedė, viščiukas, savininkas žiupsnelis, aukštas, an obuolys, ėdžios.

Rašykite teisingai: vO RO pataikyti, ga zeta, de zhurny, užAš esu c, labasv eiti įa Ra ndash, klass , KamO lhoz, įO Rir dor, įO griovys, lO pata, ma wir įjungta, minutė, mO lO bendrai, MO gerai,O tėtis, na lto, pe grynieji pinigai, nO teismas, pa bota, rusiška, sua pog, sO bakas, sO uola, te trad, tram va, xO RO sho,eh tazh.

II Klasė

I pusmetis

Kalbėk teisingai: arbūzas, vartai, pūga, dėklai (daug atvejų), dossyta, zhavoronok, sausra, kakava (nekeičia), kilometras, klijai, veislynas, gulėti, gulėti, okon (6 langai), kartoti, įdėti, portfolio, paprastas, paprastas apvalkalas, diržas, remontas, nugara, apvalkalas, saldesnis, klausykite, slidus, degti, akiniai (5 stiklinės), planšetė, batas.

2 pusmetis

Kalbėk teisingai: svarainis,arbūzas,lepinimas,apykaklė,priekyje,duoti, dossyta, pavydas, sandėliukas, klijai, atvartas, muziejus, miegas, okon (6 langai), brokatas, petelya, pidžakas, sklandytuvas, kartojate silosus, stalius, traktoriai, batas , cementas, padanga, rūgštynės.

1 ketvirtis

Rašykite teisingai: v draugas,v vieta, aplink, re spiečius rytoja k, ka tuščias, įa rtina, ka rtofel, butas, kambarysa TaigiO tomka, įO stum, kra alus, krO vat, krO ĮO dil,KAM Rasnaya aikštė, miškasT nir tsa, ma Ga zinas, ma lina, mėnAš esu cmO lO dabartinis, MO Skovsky Kremlius, žmonės,O GO gentis, nO ne durininkas, pO grindys, paskutinise rytoja , Ra statinė, pa Sthenie, russ užuomina.

2 ketvirtis

Rašykite teisingai: a ba zhur,a kvarir protas,visi ji,programėlė etit, ba lkon, basilas ein, bO išmatos, įa rutulys, ine Te žaizdos, ine rstak,oi evo, saulee mb, saulėe mnadts prie,vp ravo,antradienis kasame, ga zeta, gra fin, dir ktant, geltona, užAš esu c, labasv eiti įa bir ne, įa rodyklė, įvisi skyrius, me lodija, me kadll , mir zinee cmnesveikas jonas, mir šura, mO TO cir kl.

3 ketvirtis

Rašykite teisingai: ma pra rin, ma Te Rir al, me atstumas, mir zinec , mnesveikas jonas, regionasa į, rega st, na rtir zanas, nasilas azhir, na trir nuo, na antis, ne nsir apie ner, ne pvO class slapyvardis, pe Reu kaz, nO prašau pshe veidas, pa draugas, ra žingsnis,R odir JAVol datos, subb ota, tO varish, urO zhai, he modanas, he tverg, he spjaudytise šimtas, chuv gyventi, wa blakstiena, we tada shoss e.

4 ketvirtis

Rašykite teisingai: Įa bir ne, įvisi ektyv, kO Rir dor,O du kartus, miniae n,O fir cer, pklysti jis, pla Švir linas, pasilas kaz, rasilas toya, pa nte ska, re vO lucir aš, pe mėn., pe spublir ka,Ross ai, sua latas, se kunda, šva dir jis, subb relir k, tO poras, traktasO p, tresu wai, trvisi eibus, fO na, oiT bol, xgerai ji, cir pk, he ramukha, wO ĮO nerimauti, ue audinys.

III Klasė

1 ketvirtis

Kalbėk teisingai: agentas, abėcėlė, areštas, gramas, decimetras, sutartis, dokumentas, gamyba, laisvalaikis, jazminai, nudegimai, aišku, sąmokslas, paskola, paskola, skambučiai, skambučiai, andvolga, katred, katalogas, kabalograma, kabalogro kilometras, klijai, kokliušas, kombinatorius, gražesnis, stiprus - kietas, guli, guli.

Rašykite teisingai: a ba zhur,a grO nom,a kvarir protas,akko rde jis,acc uratas,visi ji,appe zylė,a rtnesveikas erija, gima yang, be supjaustyti, įterptia se linas,vd kaip, inO nuotėkis, de kabrioletas, įa nava, įa tuščias, įa rtofe eh, įa užuolaidos, kv.a rtira, kambarysa kad krO vat, leŠv veidas, ma Ga zinas, ma Lina, me d., mO lO srovė, na gentis,O svoris,O GO gentis.

2 ketvirtis

Kalbėk teisingai: mažai - pomolu, mažutė, jaunystė, oba - abu, abu, abu, apie abu, abu - abu, abu, abu, apie abu, alksnis, byla (su deklinacija), byla (galvijai), kailis. (nelinkęs.), brokatas, pafota, nesantaika, prieš (prielinksnis), prieš (kažko priekis), prieš, prieš, apie prieš, pidžakas, sklandytuvas, du po du, sveikinimai, pelynas. lygus, portfelis, lapas, protokolas, procentai.

Rašykite teisingai: viskas vienodai, amžiusa st, ga pO nom, gO Rir skėtis, dir scir plina,prieš svir Danija,prieš svir duoklė, drebe suspaustie dir veidas, ženklasa me vežėjas, įa va lehrir Aš, tarsi, kažkaipsąjungininkas grafika, įolle ktiv,O agurkas,O peksas,O sina, ne sultys, nir apie ner, nO metų, nO mir dor, nO ne doler, pshe veidas, dėmėir tsa, pa draugas, ra sthene, pasilas srovė, se lapkritis, šbb ota.

3 ketvirtis

Kalbėk teisingai: slasari, klausyk, sudegink, mažas, stiebeliai, akiniai, dailidė, taburetė, takhta, srautai, tokari, tuo pačiu metu, traktoriai, batai, pavardė, chlopok (augalas), medvilnė (smūgis), cementas, stuburas, karštas centneris, grandinėlė, brūkšnys, siuvėja, šalmas, vairuotojas, rūgštynės, ėdžios.

Rašykite teisingai: la don, le yte Nantes, mamass a, policininkas, modaugiau welnik, nai atmintis,O bee dir nenie, na lir sodininkas, pO įgeltith šimtas, laikasss ki, nAš esu Tir class slapyvardis, tO lakas, tra mwai, tre būtie greideris, fe melagis, xgerai ji, he mO duota, he tverg, chusaulė tvO vat, šiek tiek - šiek tiek, šilko, wvalgo dvylika, jifst vovat, mokykla - tarpte rnat, wO ĮO gerai,buvęs žinoma,eh le ktrO PSO,eh lektoriusO strofair aš, tunn prie,bet: Yubet st, ubet sha, jaunas.

4 ketvirtis

Kalbėk teisingai: agentas, atlasas (geografinių žemėlapių rinkinys), atlasas (medžiaga), sportininkas ("sportininkui"), pirmas, duobė, ledas, ledas, ambulatorija, dokumentika, laisvalaikis, sąmokslas, apšvietimas, sodas, kopūstai ir , plekšnė, katalogas, kvartalas, sandėliukas, savanaudiškumas, maisto gaminimas, mažai maisto, muziejai, sustingęs, nekenčiantis, netoliese, girtas, sklandytuvas, rūdys.

Rašykite teisingai: a antradienisO mO sąskaita, ba gipso kartono, bir metų, ina rutulys, inO kzal, de zurny, dir rektorius, įa le Ndar, įO lhoz, įO ma dir, kohm unist, įO cmO navt, class , mebe l, me du, me kadll , O didevyniolika adresu, na lto, passa riebalai, nO rtret, įdėtie procesija, pe vO Lucionas, Poss ai, sua nuožmus,sl eva , cn rava , Te le fonas, trvisi eibus, fa milia, wvalgo antdts adresu.

IV Klasė

1 ketvirtis

Kalbėk teisingai: arbūzas, sportininkas ("sportininkui"), gramai, pusbrolis, sutartis, dokumentas, grobis, laisvalaikis, žavoronokas, jazminas, nudegimai, atrodo, paskolinti, skolintis, užsidegti, skambinti, skambinti, montuotojas ir inžinieriai, katalogas, ketvirtis , kilogramai, kilometras, kokliušas, kombainas, veislynas, gražesnė, gulėk, gulėk.

Rašykite teisingai: a antradienisO mO sąskaita,a Gir t taškas,a grO nom,acc urajus,visi ji,akko rde jis,appe zylė, gima gipso kartono, ba Įa leia, bal ( vakaras su šokiais), ball (ženklas), gima Ra draudimas, bir blir apie teka, gimir metųe rbrod, ina rutulys, ina trushka, ine lir rangas, ine lO Suir ped, inir trine, antra, inozz vanie, inO kzal, inO Sue mnadts prie, inO Sue mb de atsisėstiO Sue mb korio, vra konteineris, gO Rir skėtis, gramm atica, gra fin.

2 ketvirtis

Kalbėk teisingai: makulatūra, tapytojas, mažas, bjaurus, bjaurus, oba - abu, abu, abu, apie abu, abu - abu, abu, abu, apie abu, alksnis, sėslus, trauka, apie triumfą (kritimą), rudenį, brokatą, prieš (prielinksnis), prieš (kažko priekis), prieš, prieš, apie prieš, pidzhak, sklandytuvas, sveikinu, du po du, portfolio, rašysena, protokolas, lapas, procentai.

Rašykite teisingai: dve nadtsa d., dir rektorius, iki švir Danija, Inge ner, tarpte baisu, įa le Ndar, įir lO gramm , KamO ma dir, kO mbine, kO nstir tutsir aš, įO cmO navt, kO ištrintas, įO tlO furgonas, bet kas, le yte Nantes, ma vzO lei, lėtasjenų oi me kadll , mir zinee cmir lir cir apie ner, na asilas, na mintinai, na kairėje, na teisingai, na Sue gumbuotas, visai, visai ne, ne lėtasjenų O.

3 ketvirtis

Kalbėk teisingai: revolveris, sagger, silosai, sudeginsi, skolkikh, dėklas, stolkikh, akiniai, stalius, taburetė, pufas, TV žiūrovas, tekantis, tokari, dabar, traktoriai, batai, ugovo, medvilnė (augalas), farf ridge, nori, nori , bent jau, cementas, centneris, grandinėlė, brūkšnys, siuvėja, šalmas.

Rašykite teisingai: O bO rona,O dinn dvylika,O vieną kartą, nasilas azhir, nO rtret, pra sąmojingase skoniai, pre dse davėjas, pre raudona, įdėtie procesija, pe vO Lucionas, Poss ai, sua nuožmus, sua mO vasara, švO boda,Su daryti sue val., nuoe kre konteineris, se aštuoniolika, semb de sėdėti, sue mb korio, se rzhant, sir važiavo, svajojaa , SuO Re inovacijos, cna rta Įir velnias treda zhenie, subb otnik, suvorO vec, ską tchik, sb yra.

4 ketvirtis

Kalbėk teisingai: atmosfera, buvo, nebuvo, buvo, nebuvo, verba, uždarytas, iki mirties, atleidimas, blogis, už blogį, gražesnis, šlapias (gleivės), skrepliai (drėgmė), neapykanta, netoli, avižos, lengvumas, balinti augimą, kiautas, mignonette, šaukti, našlaitė, našlaitės, tiek daug, apsvaigęs, stūksantis, oi apsvaigęs, kelio ieškotojas, tetervinas, avilys, aviliai, pakinktai, šiukšlės, ausis, pavardė.

Rašykite teisingai: Sue val., nuoe laba diena, tiesaa , Šva dionas, šva nok, ta ritė, te le skydelis, te le gramas, te le fonas, tienn yra, te plunksna, oudir šliaužti, valdytia ražienos, ūsaia db ba, yŠv ny, rytasjenų hic, mokymasŠv vovat, he rny, kąŠv nO , chuv gyvenk, jiT vienuolika, šešib de sėdėk, stulpasb korio, woss e, ue audinys,eh egzaminas,eh ekskursija,eh kska Vator (žemės kasimo mašina),eh sca lator (judantys laiptai), ynn adresu, bet: un awn, un oi, un th.

Rašyk teisingai!

Nuolat: arti, kartu, į kairę, kartu, o ne į dešinę, apskritai, patinka, užpildykite, sausas, tamsus, aukštyn, aukščiau, amžinai, atgal, kairėn, dešinėn, mintinai, negalima, pusvalandis .

Be: neklausdamas, nenuilstamai. Vis tiek, į aklavietę, iki pasimatymo rytoj, atsisveikinu, atsisveikinu, vis tiek, lyg gerąja prasme, skristi, nei už ką, ​​nei su niekuo, nei už nieką, su niekuo, du, du , patronimu (pagal vardą ir patronimą), savo ruožtu.

Per brūkšnį: antra, pirma, trečia, viskas taip pat, seniai, dėl, iš apačios, vos - vos, karščio - paukštis, kažkaip, kažkaip, kažkaip, iš kur - tada, mūsų būdu, naujai, rusiškai, pusė lapo, pusė Maskvos.

Vartokite žodžius teisingai!

Netinkamai: Rugpjūčio mėnuo, duonos kepali, eik į kambarį, ar eisi? (iš autobuso, troleibuso), lauki tramvajaus, visada, nemokamai, veltui, verčiau žaisk slėpynių, klok akmenis, gerai, lyja atgal, apsivilk suknelę, vėluok per lietų, ko jūs norite? ką norite pasakyti?

Teisingai: rugpjūtis, kepaliukas, duona, įeik į kambarį, bet: lipk laiptais, išeini? laukti tramvajaus, laukti tramvajaus, visada, nieko, veltui, vietoj, žaisti slėpynių, dėti akmenis, vėl (vėl) lyja, aprengti vaiką, bet: apsivilk paltą (kailinį). , skrybėlę), jautiesi gerai, bet: šiltai, nusivilk paltą, vėluok dėl lietaus, ko tu nori? Ką norite pasakyti?

Kaip matote iš aukščiau pateiktos medžiagos, kiekvienas akademinis ketvirtis turi savo žodžių sąrašą. Šis skirstymas, žinoma, yra sąlyginis, kaip ir patys sąrašai tam tikru mastu yra sąlyginiai. Mokytojas gali juos pakeisti (išskyrus programos pateiktus žodžius). Kartu reikia atsiminti: kuo daugiau žodžių mokinys išmoks, tuo turtingesnė bus jo kalba, tuo jam bus lengviau mokytis, tuo gilesnės ir stipresnės bus visų dalykų žinios ir įgūdžiai. Kelias į žinias eina per žodžių asimiliaciją.