Come determinare correttamente la fine dei nomi in i. Ortografia delle desinenze dei nomi

Ortografia delle desinenze dei nomi

L'ortografia delle desinenze dei nomi dipende dal tipo di declinazione a cui appartengono. Errori nella scelta dei finali -e o - e di solito si verificano non in tutte le forme dei casi, ma solo nelle forme di tre casi: genitivo, dativo e preposizionale.

sostantivi I declinazione(paese, terra, vicolo) nelle forme genitive hanno una desinenza -s(i), e nelle forme del dativo e del preposizionale -e:

Genere. n.(chi? cosa?) vicolo dei paesi della terra

Data n.(a chi? perché?) vicolo di campagna

Suggerimento n. (di chi? di cosa?) (di) paese (di) terra (di) vicolo

Sostantivi II declinazione nella forma del caso preposizionale hanno una desinenza -e: (in) una casa, (su) un cavallo, (su) una finestra, (o) calore, (in) brina. Di solito non ci sono errori qui.

Sostantivi III declinazione(steppa, notte, silenzio) nelle forme dei casi genitivo, dativo e preposizionale hanno una desinenza -e:

Genere. n.(chi? cosa?) steppe della notte del silenzio

Data n.(a chi? perché?) steppe della notte del silenzio

Suggerimento n. (di chi? di cosa?) (o) steppe (o) notti (in) silenzio

Raccomandazione. Per controllare l'ortografia di una desinenza non accentata in un sostantivo, è sufficiente ricordare la parola chiave con una desinenza accentata nella stessa forma (secondo il principio morfologico dell'ortografia russa). Per la declinazione I, questa può essere una parola terra, per II - finestra, per III - steppa.

Nomi flessi

Parola sentiero, oltre a dieci nomi in -me (stendardo, fiamma, tribù, staffa, ecc.) sono incoerenti e nelle forme dei casi genitivo, dativo e preposizionale hanno la desinenza -e:

Genere. n.(chi? cosa?) il percorso dello stendardo della fiamma

Data n.(a chi? cosa?) il percorso dello stendardo della fiamma

Suggerimento n. (di chi? di cosa?) (in) il modo (sul) lo stendardo (in) la tribù

Forme dei nomi in -i, -i, -i

1. Nomi con un maschile non monosillabico e una radice neutra -esimo e -S nel preposizionale femminile -e io nei casi dativo e preposizionale del singolare hanno una desinenza non accentata -e(ma no -e come regola generale), ad esempio:
genio - su genio, sodio - su sodio, radio - su radio, Vasily - su Vasily, Yuri - su Yuri;
reparto - nel reparto, rientro - al rientro, assistenza - con assistenza;
esercito - all'esercito, sull'esercito, linea - lungo la linea, sulla linea, stazione - alla stazione, alla stazione; Bulgaria - in Bulgaria, in Bulgaria; Mary - a Mary, su Mary
.

Nota. Se ci sono opzioni per -S e -e, -e io e - si Queste forme di casi hanno finali diversi. Nomi su -ya e -e sono inclinati secondo la regola generale e hanno la desinenza nei casi dativo e preposizionale -e:
sull'abilità - sull'abilità, sulla fioritura - sulla fioritura, sulla verbosità - sulla verbosità, su Natalia - su Natalya, su Mary - su Marya.

2. Pochi nomi dentro -y, -yy con radice monosillabica nei casi indicati in posizione non accentata, come regola generale, la desinenza -e: serpente - sul serpente, spunto - su spunto, spunto (il leggendario fondatore di Kiev) - su spunto, la cui (pianta) - su cie, "Viy" - in "Bue", Pio - su Pio, sotto papa Pio; Biya (fiume) - lungo il Biya, sul Biya; Oia, Leah, Via (nomi femminili) - a Ie, su Leah, su Bie; Gia (nome maschile) - a Gia, su Gia. (§ 40 del Codice deontologico del 1956)

3. Pochi nomi hanno - cioè, -e io avendo un accento sulla desinenza, le forme caso indicate terminano in - e su entrambi - e, Per esempio: giudice - giudicare, su giudice, litio - in litio-, litania - in litania, essere - sull'essere, vita - sulla vita, nella vita, ma: punto - sul punto, sul punto, Aliya, Zulfiya (nomi personali ) - su Aliya, a Zufiya.

Vocali in alcune desinenze di caso non accentate

Nomi con suffisso -ricerca-, se sono maschili o neutri, finiscono in essi. pad. unità ore avanti -e , Per esempio: casa, cammello, verga, palude. Se sono femminili, finiscono con loro. pad. unità ore avanti -un , Per esempio: mucche, mani, terra.

Nomi maschili con suffissi -yshk-, -yushk-, ishk-, yshk- , che denota oggetti animati, così come tutti i nomi femminili con gli stessi suffissi, terminano con esso. pad. unità ore avanti -un , Per esempio: nonno, padre, ragazzo, vecchio, omino, usignolo, tata, mano.

I nomi maschili che denotano oggetti inanimati, così come tutti i nomi neutri, hanno in essi. pad. unità ore dopo la fine di questi suffissi -O , Per esempio: pane, dvorishko, piuma, mantello.

Alla fine di loro. pad. unità h. animare i nomi maschili dopo i suffissi -A- e -l- farro un , Per esempio: festaiolo, cantato, alto, mangiato; nomi propri colloquiali come Gavrila, Kirila, Mikhaila(usato insieme a Gabriel, Cyril, Michael).

L'eccezione sono i nomi e cognomi in antico russo e ucraino -ko , Per esempio: Michalko, Shevchenko, così come i nomi propri antichi e regionali in -lo , Per esempio: Yarilo, Mikhailo Lomonosov.

Nel genere pad. plurale ore da sostantivi che terminano al singolare ore per il non sciopero - si e -e , è scritto -esimo , ma da sostantivi che finiscono in - si e -e sotto stress, farro -sua , Per esempio: cattivo - cattivo, gola - gole, ma: panca - panca, pistola - pistola.

Declinazione dei nomi propri

Nei cognomi su -in (-yn) e via -ov(i) è scritto nella creatività. pad. unità h. th (secondo la declinazione degli aggettivi), ad esempio: Pavel Lisitsyn - Pavel Lisitsyn, Ivan Turgenev - Ivan Turgenev.

Nota. Nei cognomi stranieri -in e -ov è scritto nella creatività. pad. unità h. -om (secondo la declinazione dei nomi), ad esempio: Verde - Verde, Darwin - Darwin, Bülow - Bülow.

In nome degli insediamenti su -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) è scritto nella creatività. pad. unità h. -ohm , Per esempio:

la città di Pskov - la città di Pskov
la città di Leopoli - la città di Leopoli
la città di Saratov - la città di Saratov
la città di Kanev - la città di Kanev
la città di Kalinin - la città di Kalinin
la città di Kirov - la città di Kirov
il villaggio di Maryino - il villaggio di Maryino
il villaggio di Lisitsyno - il villaggio di Lisitsyno
il villaggio di Kryukovo - il villaggio di Kryukov

Ortografia delle desinenze dei nomi

Per scrivere correttamente le desinenze nominali non accentate, nella maggior parte dei casi (tranne per le parole che terminano in -IYA, -IE, -IJ), è sufficiente determinare a quale declinazione appartiene la parola e vedere come le parole con desinenze accentate della stessa declinazione sono scritti nella stessa forma.

Quando si controlla la prima declinazione, è conveniente usare le parole ERBA, TERRA, per la seconda - FINESTRA, ELEFANTE, per la terza - STEPPA, CATENA. In queste parole, tutti i finali sono sottolineati.

Ad esempio, dubitiamo di cosa scrivere alla fine della frase "MACCHIE NEL NOTEBOOK_". La parola TACCUINO della terza declinazione. Sostituiamo la parola di prova "IN THE STEPPE". Pertanto, è necessario scrivere "MACCHIE NEL TACCUINO", con la lettera AND alla fine.

Per i nomi femminili che terminano in -Я, la desinenza -И è scritta nei casi genitivo, dativo e preposizionale (ARMY - da ARMY, a ARMY, su ARMY; NATALIA - da NATALIA, a NATALIA, su NATALIA), per i nomi maschili su -II e neutro in -IE nel caso preposizionale, si scrive la desinenza -I (SANATORIO - sulla SALUTE, COSTELLAZIONE - sulla COSTELLAZIONE).

INOLTRE, PRESTARE ATTENZIONE ALLE SEGUENTI NORME CHE DETERMINANO LA PRIMAVERA DI ALCUNI NOMI SPECIFICI:

1. Dopo i suffissi -УШК-, -УШК-, -ЫШК-, -ИШК- per i nomi femminili e per i nomi maschili animati, si scrive la desinenza -A, ad esempio: ZIMUSHKA, PASSISTISHKA, KUPCHISCHKA, TRUSISHKA. Per nomi neutri e nomi maschili inanimati, dopo questi suffissi, si scrive la desinenza -O, ad esempio: GORYUSHKO, GOLOSISHKO, MOLOCHISHKO, RUBLISHKO.

2. Dopo il suffisso -ISCH- per i nomi maschili e neutri al singolare, si scrive la desinenza -E, e per i nomi femminili - la desinenza -A. Al plurale, dopo il suffisso -ISCH-, per sostantivi maschili e femminili, si scrive la desinenza -AND, e per sostantivi neutri - la desinenza -A.

3. I nomi di una sillaba VIY e KIY hanno la desinenza -E nel caso preposizionale.

4. Nei nomi personali e cognomi di origine orientale, che terminano in -Я e che hanno un accento sull'ultima sillaba, la desinenza E è scritta nel caso dativo e preposizionale: lettera Zulfiya, sogno di Aliya (dal nome - Zulfiya, Aliya) .

L'esercizio

Hai sentito oltre il boschetto la voce del cantore notturno dell'amore, il cantore dei tuoi dolori_? (A. Pushkin)

"Ehi, pastori, correte qui, picchiatemi, picchiatemi!" Pastori con un randello su un lupo, un lupo - da loro. I pastori corrono, chiedendosi. Il lupo è impazzito_, corre e si grida: “Raggiungi!”. (Chingiz Aitmatov, Nave bianca)

Di nuovo sono sulla grande strada_, poesie_ libere - un cittadino, di nuovo in un covo nomade_ penso di essere solo. (P.Vyazemsky)

Nessuna pietà_ per il mio profondo desiderio. (E. Baratynsky).

Nella mia memoria non c'erano le amiche dei vecchi tempi. (E. Baratynsky)

Salì lentamente le scale_, entrò lentamente nella stanza in mezzo al pubblico rispettosamente diviso_ e, salutando i suoi conoscenti, si guardò intorno interrogativamente con gli occhi. (I. Bunin)

"Il servo di Dio Victor è fidanzato con la serva di Dio Natalie_", proclamò ancora più forte padre Vasily, quasi cantando, e, togliendo gli anelli dalle loro mani e incrociandoli, si mise ciascuno il suo. (Sergey Babayan, Lord ufficiali)

Felice è colui in cui il colore della vita non sarà distrutto dal freddo della vita. (I. Klyushnikov)

La vista della terra è ancora triste, ma l'aria già respira in primavera, e il gambo mezzo morto ondeggia e agita i rami con l'olio. (F. Tyutchev)

È impossibile, caro signore, - stiamo raccogliendo a poco a poco, raccogliendo centesimi, forse ricameremo i bambini per il latte, - disse Filat Nikitich. (F. Reshetnikov, Tra le persone)

Temperamento, curiosità, forza: tutto nella sua natura potente gli impedisce di stabilirsi sulle terre che ha scoperto, le dona agli altri e lui stesso si affretta. (Daniil Granin, Bisonte)

Una nuvola d'oro trascorse la notte sul petto di una rupe gigantesca; al mattino si precipitò via per la sua strada presto, giocando allegramente attraverso l'azzurro. (M. Lermontov).

Sof_ Ivanovna voleva davvero andare e abbiamo deciso di affidare il nostro destino a un guidatore nervoso. (N. Taffy, Montagne)

Vasily Dimitrievich era sposato con la figlia di Vitovt Sophie_: durante il suo regno dovette osservare i rapporti familiari e allo stesso tempo stava in guardia contro i tentativi di suo suocero. (N. Kostomarov, La storia russa nelle biografie dei suoi personaggi principali)

Sia che tu sia in versi_ tempestoso, poi cupo, poi luminoso. (F. Tyutchev).

In questa eccitazione, in questa radiosità, tutto, come in un sogno, sono perso in piedi; Oh, quanto volentieri affogherei tutta la mia anima nel loro fascino. (F. Tyutchev).

E il fisco Mamontov vendeva lo stesso vino sporco di dieci anni fa, sotto Vasily Aleksandrovich Kokorev. (N. Leskov, Vita di donna)

Sono annoiata, ragazze, tutte sole nella stanza, a cucire modelli con l'argento. (K. Aksakov)

Nella casa e nel vicinato_, tutto, dalla ragazza del cortile_ al cane del cortile_, scappava, vedendolo (N. Gogol)

Fuochi guizzarono, cespugli arruffati, rovine nere ancora fumanti. (Yu. Dombrovsky, Monkey viene per il suo teschio)

E il viaggiatore stanco brontolò con Dio: languiva assetato e affamato, vagando nel deserto per tre giorni e tre notti... (A. Pushkin).

Dietro la chiesa, attraverso il vialetto, si stendeva un edificio in cemento, tutto in vetro e alluminio. (Yu. Druzhnikov, Visa l'altro ieri)

L'ho notato, mi sono rafforzato, e poi all'improvviso, con mia sfortuna (o forse per fortuna!), come di punto in bianco, il riparatore è galoppato sulla nostra piccola città_. (F. Dostoevskij, Polzunkov)

Con ponderatezza e con qualche ragionamento insensato sulla stranezza della sua posizione, iniziò a versare il tè (N. Gogol).

Si trattava infatti di Skvorushk_, giovanissimo, dalla bocca gialla: non sapeva nemmeno che non mangiassero bruchi del genere, ed era molto orgoglioso della sua preda. (Boris Zakhoder, Racconti per persone)

Classe: 5

Presentazione per la lezione














Indietro avanti

Attenzione! L'anteprima della diapositiva è solo a scopo informativo e potrebbe non rappresentare l'intera portata della presentazione. Se sei interessato a questo lavoro, scarica la versione completa.

Esercitazione di base Lingua russa. Grado 5 Proc. per l'istruzione generale istituzioni. Alle 14 Parte 2 /T.A.Ladyzhenskaya, M.T.baranov, L.A.Trostentsova e altri; ed. scientifica NM Shansky. – M.: Illuminismo, 2012.

Lo scopo della lezione: conoscere l'ortografia delle desinenze dei nomi in -iya, -е, -й singolare nei casi genitivo, dativo e preposizionale

Risultati pianificati:

  • Abilità degli oggetti:
    • elaborare un algoritmo di azione durante la scrittura e-e nel caso desinenze di sostantivi; conoscenza della modalità di azione nella scelta dell'ortografia delle lettere f-e nelle desinenze dei nomi;
    • possesso di questo modo di agire; definizione delle desinenze dei nomi
    • corretta applicazione della norma per iscritto;
  • Meta-abilità:
    • padroneggiare i metodi di selezione e sistematizzazione del materiale;
    • adeguata percezione del testo ad orecchio;
    • la capacità di argomentare i tuoi pensieri quando rispondi;
    • la capacità di esprimere liberamente e correttamente i propri pensieri oralmente e per iscritto;
  • Abilità personali:
    • la capacità di valutare le proprie attività e quelle dei compagni di classe;
    • il desiderio di auto-miglioramento della parola;
    • la capacità di autovalutare il proprio discorso in termini di norme di comunicazione

Tipo di lezione: una lezione per imparare nuove conoscenze

Forme di lavoro degli studenti: bagno turco, di gruppo, individuale

Attrezzatura tecnica richiesta: lezione di informatica per 7 persone, proiettore multimediale, lavagna interattiva

Struttura e corso della lezione

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

Compiti educativi e di sviluppo di ogni fase

Compiti diagnostici di ogni fase. UUD

I. Momento organizzativo (motivazione alle attività di apprendimento)(1 minuto.)

Scopo della fase: inclusione degli studenti in attività a livello personalmente significativo

Salutando, verificando la disponibilità per la lezione, augurando successo.
Inclusione nel ritmo degli affari.
Scegli una faccina e mostra il tuo umore. - Buon pomeriggio ragazzi!
Sui tavoli hai le emoticon n. 1,2,3, scegli quella che corrisponde al tuo umore e spettacolo.
- Quanti sorrisi si sono accesi. Grazie! E questo è il mio stato d'animo diapositiva 2)
– Vedo che siamo pronti per una cooperazione attiva e produttiva. Buona fortuna a tutti!
Perché l'umore in classe è così importante?
Risultati personali
Autodeterminazione (L)
Risultati del metasoggetto
Pianificazione della collaborazione all'apprendimento con insegnante e colleghi (K)
II. Attualizzazione e attività di trial learning(4-5 minuti)

Scopo della fase: ripetizione del materiale studiato necessario per la “scoperta di nuove conoscenze”, l'individuazione delle difficoltà nell'attività individuale di ogni studente; preparazione del pensiero degli studenti e organizzazione della loro consapevolezza del loro bisogno interiore di costruire una nuova modalità di azione.

Organizza la ripetizione delle conoscenze, il consolidamento delle abilità Eseguire compiti, identificare una parola in più, analizzare tutte le parole (Gli studenti lavorano in gruppi di 3) (Diapositiva 3)

Trova il terzo parola in ogni gruppo:

1) O popolo _, alle corone _, senza nuvole _
2) sulle aiuole _, sul corvo _, sul mangiato_
3) in una gabbia _, in una torta _, in un edificio_
4) alle strade _, alle nuvole _, all'acacia _

1 gruppo: una parola in più “senza nuvola”, poiché, a differenza di altre parole, è in R.p. e ha una fine - e. Nelle prime due parole, nonostante le diverse declinazioni (2 e 1) e casi (P. e D.), nella desinenza - e.

2 gruppo: tutti i sostantivi P.p., ma le prime due parole appartengono alla 1a declinazione, quindi nella desinenza - e, e "abete" - 3 declinazioni, che terminano - e. Quindi, la parola in più "circa mangiato"

3 gruppo: tutti i sostantivi P.p., in 1a e 2a declinazione che terminano - e. Sostantivo « edificio ”cfr. 2 declinazioni - anche questo significa - e?

4 gruppo: tutti i nomi della 1a declinazione, D.p., finali -e.
In "all'acacia _" - e? o - e?

– Che ruolo gioca la conoscenza della lingua russa nella tua vita? A cosa ti servono?

Risultati del metasoggetto
Regolazione volontaria in situazione di difficoltà (P)
Progettazione della cooperazione educativa, capacità di esprimere il proprio pensiero (C)
Risultati del soggetto
Analisi degli oggetti per evidenziare le caratteristiche (P - logico)

III. Spiegazione problematica di nuove conoscenze(15 minuti.)

Scopo della fase: discussione delle difficoltà (perché sono sorte difficoltà, che ancora non conosciamo), assicurando che gli studenti percepiscano, comprendano e inizialmente consolidino che i nomi su -iya, -и, -й sono nomi speciali; elaborazione di un algoritmo per la sua determinazione che fissa obiettivi per le attività educative

Crea una situazione problematica (offre un compito che non è fattibile per mancanza di memoria) e organizza il lavoro degli studenti per studiarla.
Coinvolge gli studenti nella discussione di questioni problematiche, determinando lo scopo e l'argomento della lezione
Partecipare alla discussione di questioni problematiche, formulare la propria opinione e argomentarla

Stabilisci un obiettivo, formula un problema e un argomento della lezione

Formulazione del problema(2 minuti.)

- Quale parola in ogni gruppo puoi nominare il terzo extra?
- Cosa ha causato il problema?
- Quale lettera scriverai alla fine dei nomi "nell'edificio _" e "all'acacia _"?
(Diapositiva 4) Scopo, argomento della lezione(1 minuto.)
2 3 4 - Qual è lo scopo della nostra lezione? (Scopri quale lettera è scritta alla fine dei nomi in -iya, -е, -й nei casi genitivo, dativo e preposizionale del singolare).
Quindi l'argomento della lezione è...

Perché le opinioni divergono? Qual è il problema? (Non sappiamo che lettera scrivere alla fine).
Organizza il lavoro in gruppi, in coppia, fornisce il controllo sull'attuazione dei compiti

Studia le informazioni nel libro di testo, p.69

Lavorare con una risorsa educativa elettronica (di seguito denominata EER), preparare
screenshot e performance (lavoro in coppia)

Crea un algoritmo di azione (lavoro di gruppo)

Apertura di un nuovo(10 minuti)

1. Formulazione di una domanda problematica su un nuovo argomento

2. Studiare il materiale nel libro di testo a p. 69.

(Diapositiva 5)

3. Relazione sul compito svolto a casa: lavorare con un modulo educativo elettronico di tipo informativo. Prestazione.

(Diapositiva 6)

4. Elaborazione di un algoritmo di azione per determinare la fine non accentata dei nomi in -iya, -е, -й (lavorare in gruppo per 2 minuti, poi uno dei gruppi parla, altri apportano modifiche)

5. Registrazione dell'algoritmo in Supports (notebook per schemi e regole)
(diapositiva 7) 6. Continuazione della compilazione della tabella "Lettere E-I nel caso desinenze dei nomi" (nei supporti aggiungere colonne a -i, -i, -i)

– Formulare una domanda problematica e confrontare le informazioni teoriche sul nuovo argomento ottenute dall'EER con il materiale del libro di testo
- Spiegare il significato dell'espressione "Regola dell'asino sbagliato".
Perché è così importante conoscere correttamente questo materiale?

Risultati del metasoggetto
Impostazione degli obiettivi (P)
Fare domande (K)
Risultati del soggetto
Auto-formulazione dell'obiettivo (P - educazione generale)
Formulazione del problema (P - log.)

Organizza un minuto fisico Esegui un minuto fisico Fizminutka

"Ora sono tutti svegli!"
Quanto tempo siamo stati seduti
Le nostre mani sono insensibili
Le nostre gambe sono intorpidite
Li calpestiamo: uno, due, tre!
Mani di lato, amico
Uno, due, tre, poi salta!
Alzò le mani velocemente
Di lato, avanti, indietro.
Girato a destra, a sinistra
Seduto in silenzio, torniamo al lavoro!

IV. Consolidamento degli studiati

Scopo della fase: pronuncia e consolidamento di nuove conoscenze; identificazione di lacune nella comprensione primaria del materiale studiato, idee sbagliate degli studenti; correzione; insegnare l'ortografia delle desinenze nominali in -iya, -и, -й.

Stabilisce la consapevolezza della percezione, fa la generalizzazione primaria. Lavora con il libro di testo.
Esercitano il controllo reciproco e forniscono la necessaria assistenza reciproca nella cooperazione (lavoro in coppia).
Partecipare alla discussione di questioni problematiche, formulare la propria opinione e argomentarla.
Dare autovalutazione dei risultati delle proprie attività educative (lavoro in coppia, individualmente)
Fissaggio primario

(Diapositiva 8) Lavorano con il libro di testo (esercizio 538) in gruppo. Scrivono nomi che hanno in P.p. unità alla fine - e.
– Formulare una conclusione sull'ortografia delle desinenze dei nomi
(Diapositiva 9) Lavorare in coppia facendo ex. 541
- Scrivi le parole con spazi vuoti, indicando le terminazioni in esse.

Qual è la differenza nell'ortografia dei nomi?
Risultati del metasoggetto
Controllo, correzione, selezione e consapevolezza di quanto appreso (P)
Grado (P)
Gestione del comportamento dei partner (K)
Esprimere i propri pensieri con sufficiente completezza e accuratezza (K)
Risultati del soggetto
Azione per analogia (P)
La capacità di strutturare la conoscenza, la scelta dei modi più efficaci per risolvere i problemi (P - educazione generale)
Risultati personali
Autodeterminazione (L)
Organizza attività per l'applicazione di nuove conoscenze, l'inclusione di nuove conoscenze nel sistema della conoscenza e la ripetizione
Coinvolge gli studenti a lavorare con risorse educative elettroniche
Inclusione del nuovo nel sistema della conoscenza e ripetizione

(Diapositiva 10) Lavoro sulle opzioni con verifica reciproca "Ortografia delle desinenze non accentate dei nomi" (Dispensa) ( Allegato 1 )

Lavoro indipendente per controllare la conoscenza

(Diapositiva 11) Lavora con il simulatore di formazione elettronico dell'autore del tipo di controllo "Lettere E-I nelle terminazioni dei nomi" con valutazione automatica (gli studenti inseriscono il loro cognome, classe e data di lavoro su 1 foglio; l'insegnante fissa il risultato finale) ( Allegato 2 )

V. Il risultato della lezione (riflessione sull'attività)

Scopo del palcoscenico: consapevolezza da parte degli studenti delle proprie attività educative, autovalutazione dei risultati delle proprie attività e dell'intera classe

Organizza la riflessione, l'autovalutazione dei risultati degli studenti

Offre compiti a casa in base al livello di preparazione dello studente

Valuta la lezione e autovaluta, correla l'obiettivo e i risultati, il grado della loro conformità
Rispondere alle domande:
(Diapositiva 12)
- Qual era l'obiettivo?
- Hai raggiunto il tuo obiettivo?
- Come?
– Quali sono stati i risultati?
- Cosa ha causato particolari difficoltà?
Dove possono essere applicate nuove conoscenze?
- Nomina le parole chiave dell'argomento.
– Seleziona l'emoticon che desideri
corrisponde al tuo umore e mostra.
(Diapositiva 13) Compito a casa.
1) Corri
- esercizio 540, 542 (uno a scelta);
- test n. 5, opzioni 1,2, compiti 1–4, p. 17, 19 (libro "Test. Parte 2").
2) Attività di livello avanzato:
quando iniziamo a studiare l'inglese, apprendiamo che non ci sono quasi casi in questa lingua. Forse, in russo, i casi sono una cosa completamente inutile?
Domanda.È così? Dimostra la necessità dei casi usando l'esempio più semplice.
(Diapositiva 14) Grazie per il tuo lavoro.
Confronta il tuo umore all'inizio e alla fine della lezione.
– Qual è il motivo?

Risultati del metasoggetto
La capacità di esprimere i propri pensieri (K)
Risultati del soggetto
Riflessione (P)
Monitoraggio e valutazione del processo e delle prestazioni (P)
Risultati personali
Autostima basata sul successo (P)
Adeguata comprensione delle ragioni del successo/fallimento nelle attività educative (L)

Bibliografia:

  1. Blinov GI, Antokhina VA Raccolta di dettati sull'ortografia e sulla punteggiatura: una guida per l'insegnante. – M.: Illuminismo, 1986.
  2. Efremova E.A. Lingua russa. Cartella di lavoro. Grado 5 / Manuale per studenti di istituzioni educative. - M.: "Illuminismo", 2012.
  3. Knizhina MP Lingua russa. Grado 5 Prove: Alle 14 Parte 2. - 2a ed., riveduta. e aggiuntivo - Saratov: "Liceo", 2010.
  4. Mezhueva Yu.V. Lingua russa. Ortografia delle desinenze dei nomi - Saratov: "Lyceum", 2010.
  5. Lingua russa. Grado 5 Libro di testo per l'istruzione generale. istituzioni. Alle 14:00 Parte 2 / TA Ladyzhenskaya, MT Baranov, L.A. Trostentsova e altri; ed. scientifica NM Shansky /. – M.: Illuminismo, 2012.
  6. Shklyarova TV Raccolta di opere indipendenti "Inserisci una lettera!, Grade 5 / Manuale per la scuola secondaria di secondo grado / - M.:" Literate ", 2009.

Modulo didattico elettronico di tipo informativo:

Per favore spiegate a una persona ignorante perché c'è scritto -dopo la laurea-?
Ricordo una tale regola, metti il ​​nome in I.p. - terminando, la parola termina con -IE-, quindi scriviamo -II-.
I nomi che terminano in -IE-, -IYA-, -II-, -MYA- nei casi genitivo, dativo e preposizionale sono scritti -II-.

Si prega di spiegare esattamente!

Quindi, la regola dice che i nomi della 1a declinazione che terminano in -IYA (finale e desinenza sono termini diversi!), Nei casi genitivo, dativo e preposizionale, hanno desinenze -I: senza un esercito, per un esercito, per un esercito .

ehm... Da dove hai preso queste regole? .

Sostantivi che terminano in -I, infatti, al genitivo, al dativo e al preposizionale terminano in -II.

I nomi in -II, IE al genitivo e al dativo hanno desinenze diverse da -II (-IYA, -IU), e solo nel preposizionale -II.

Pertanto, decliniamo la parola "fine":
Loro. n. finale
Genere. n. finali
Data n. finale
Eccetera. n. finale

Bonus: I nomi in -е nel caso preposizionale hanno la desinenza -Е (sofferenza -о sofferenza), negli altri casi non causano difficoltà.

Ovviamente hai confuso le regole. Emma ha quasi ragione, ma l'errore nella sua risposta è significativo: i nomi al singolare non hanno desinenze composte da due lettere, una sola. Inoltre, diciamo puramente condizionalmente: la desinenza -E, -I, -YU, poiché queste lettere hanno due suoni [y'e], [y'a], [y'y]: il primo di essi si riferisce alla base , la seconda è la fine.

La desinenza del sostantivo termina in -IE, il che significa che al genitivo ha la desinenza -I: dopo la desinenza.

I nomi di 2 declinazioni che terminano in -II (la loro desinenza è zero) e -IE (finale condizionale E) hanno la desinenza -I nel caso preposizionale: in un sanatorio, in una decisione. Nel caso genitivo hanno una desinenza condizionale -I, nel caso dativo -Yu, come tutti gli altri sostantivi 2 declinazioni, confronta: sanatorio, soluzione, cavallo - nessun sanatorio, soluzione, cavallo; a un sanatorio, una decisione, un cavallo.

La vocale alla fine della radice nei nomi su "-i", "-i", "-i"

Vocali non accentate nei suffissi.

Nei sostantivi -y, -y, -y vocale non accentata alla fine di una radice (prima y, io, e ) è trasmessa per lettera e indipendentemente dal fatto che questa vocale sia verificata o meno da una posizione accentata, e anche se questa vocale fa parte di un suffisso o di una radice. Questo ampio gruppo di parole include anche sostantivi suffissi derivati ​​in -th, -ary, -ory, -ia, -ation (-azione), -esimo, -cosa, -cosa, -cosa, -azione, nella maggior parte dei quali una vocale è al posto di una lettera e – sempre non accentato, ad es.:

1) parole su -y: genio, sodio, alluminio, coppiere, agrario, planetario, sceneggiatura, aula magna, Anatoly, Dmitry(eccezioni: brina, così come alveare e Bollire, dove prima th - vocale fluente, vedi § 64, comma 3);

2) parole su -ia: fulmine, fratelli, fantasia, contabilità, teoria, pensione, sezione, stazione, revisione, discussione, occupazione, isolamento, fatturazione, disinfezione, Claudia, Grecia ;

3) parole su -s: costruzione, lama, condizione, sforzo, fiducia, semestre, calma, conoscenza, ammirazione, accettazione, calma .

Nota 1. Vocale trasmessa per lettera e in parole di questo tipo è verificata da una posizione accentata in tali, ad esempio, casi (generalmente non numerosi): potassio - potassio, studio - studio e studente, incidente - emergenza, serie - seriale, pistola - pistola, concept - concettuale, artiglieria - artiglieria, Inghilterra - inglese, Belgio - belga e belga. Viene controllata anche la vocale del suffisso -uj in formazioni come agronomia, diplomazia(cfr. chirurgia, tirannia).

Eccezioni: nelle seguenti parole -ia, -ie vocale, trasmessa per iscritto da una lettera e , sotto stress corrisponde a una vocale e: esercito - esercito e soldato, Bibbia - biblico(e quindi biblista, biblista con una lettera e al posto di una vocale non accentata) guardia - guardie e guardiano, gilda - gilda, compagnia - compagnia e compagnia, giglio - giglio e giglio diurno, linea - lineare al righello, polizia - polizia, armi - armi e armaiolo, polizia - poliziotto e Polizia Stradale.

Nota 2. Dalle parole a -ia, -ie con un finale non accentato, si dovrebbero distinguere due gruppi di parole che hanno un accento sul finale:

1) parole su -eia(comprese le parole con il suffisso - es), dove la vocale e verificato, ad esempio: sarta, indovina, mietitrice, folla, serpente, carreggiata, mussola, imbracatura, rete(cfr. le forme del genere. p. pl. sarta, aquilone, carreggiata eccetera.; cucito, sarta, venditore ambulante, imbracatura, cella, mietitrice, mussola, serpente, due tracce, scartamento ridotto);

2) parole su -ia, -ie, dov'è la vocale e verificato anche: litio, litania, penitenza(opzioni litania, penitenza), essere, vivere(cfr. le forme del genere. p. pl. litio, litania, penitenza, agiografia; aggettivi litio, penitenza, esistenziale, agiografica).

Come sapere cosa scrivere alla fine di un sostantivo ("E" o "E")?

Nella nuova storia
Nel complesso proposto..
Informazioni sull'illustrazione a colori.
Allo stadio al coperto.
In un buon resort.

Nella nuova storia E (caso genitivo, f. r, 3 skl - scriviamo "I")

Partorire. Astuccio:
1cl - I
2 giorni - _
3 cl - E
-y - _
-e - _
-iya - E

Dativo Astuccio:
1cl - E
2 giorni - _
3 cl - E
-y - _
-e - _
-iya - E

preposizionale:
1cl - E
2cl - E
3 cl - E
-y - e
-cioè - E
-iya - E

L'ortografia delle desinenze dei nomi dipende dal tipo di declinazione a cui appartengono questi nomi.
1cl. : parole marito. e mogli. generi che terminano in -а (-я)
2cl. : parole marito. genere con finale zero e parole con genere neutro
3cl. : parole di donne. generi che terminano in "b"

La lettera "e" è scritta:
- al dativo (1 declinazione): alla fabbrica, alla fabbrica, lungo il vicolo, nel vicolo.
Eccezioni: sostantivi che terminano in -iya, -й, -е: alla stazione, alla stazione, al planetario. \

- nel caso preposizionale (1 e 2 declinazioni): all'articolo, sull'articolo, sulla felicità (MA: nell'edificio).

La lettera "i" è scritta:
- al genitivo (declinazione 1 e 3): in fabbrica, dal vicolo, alla porta;
- nei casi dativo e preposizionale (3a declinazione): alla porta, lontano dalla porta.

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Ortografia delle desinenze dei nomi

Per scrivere correttamente le desinenze nominali non accentate, nella maggior parte dei casi (tranne per le parole che terminano in -IYA, -IE, -IJ), è sufficiente determinare a quale declinazione appartiene la parola e vedere come le parole con desinenze accentate della stessa declinazione sono scritti nella stessa forma.

Quando si controlla la prima declinazione, è conveniente usare le parole ERBA, TERRA, per la seconda - FINESTRA, ELEFANTE, per la terza - STEPPA, CATENA. In queste parole, tutti i finali sono sottolineati.

Ad esempio, dubitiamo di cosa scrivere alla fine della frase "MACCHIE NEL NOTEBOOK_". La parola TACCUINO della terza declinazione. Sostituiamo la parola di prova "IN THE STEPPE". Pertanto, è necessario scrivere "MACCHIE NEL TACCUINO", con la lettera AND alla fine.

Per i nomi femminili che terminano in -Я, la desinenza -И è scritta nei casi genitivo, dativo e preposizionale (ARMY - da ARMY, a ARMY, su ARMY; NATALIA - da NATALIA, a NATALIA, su NATALIA), per i nomi maschili su -II e neutro in -IE nel caso preposizionale, si scrive la desinenza -I (SANATORIO - sulla SALUTE, COSTELLAZIONE - sulla COSTELLAZIONE).

INOLTRE, PRESTARE ATTENZIONE ALLE SEGUENTI NORME CHE DETERMINANO LA PRIMAVERA DI ALCUNI NOMI SPECIFICI:

1. Dopo i suffissi -УШК-, -УШК-, -ЫШК-, -ИШК- per i nomi femminili e per i nomi maschili animati, si scrive la desinenza -A, ad esempio: ZIMUSHKA, PASSISTISHKA, KUPCHISCHKA, TRUSISHKA. Per nomi neutri e nomi maschili inanimati, dopo questi suffissi, si scrive la desinenza -O, ad esempio: GORYUSHKO, GOLOSISHKO, MOLOCHISHKO, RUBLISHKO.

2. Dopo il suffisso -ISCH- per i nomi maschili e neutri al singolare, si scrive la desinenza -E, e per i nomi femminili - la desinenza -A. Al plurale, dopo il suffisso -ISCH-, per sostantivi maschili e femminili, si scrive la desinenza -AND, e per sostantivi neutri - la desinenza -A.

3. I nomi di una sillaba VIY e KIY hanno la desinenza -E nel caso preposizionale.

4. Nei nomi personali e cognomi di origine orientale, terminanti in -Я e con accento sull'ultima sillaba, la desinenza E è scritta nel caso dativo e preposizionale: lettera di Zulfiya, sogno di Aliya (dal nome di Zulfiya, Aliya).

Hai sentito oltre il boschetto la voce del cantante notturno d'amore, il cantante dei tuoi dolori _? (A. Pushkin)

"Ehi, pastori, correte qui, picchiatemi, picchiatemi!" Pastori con un randello su un lupo, un lupo - da loro. I pastori corrono, chiedendosi. Il lupo è impazzito _, corre e si grida: “Raggiungi!”. (Chingiz Aitmatov, Nave bianca)

Di nuovo sono sulla grande strada _, poesia _ libero - cittadino, di nuovo in un covo nomade _ penso di essere solo. (P.Vyazemsky)

Nessuna pietà _ per il mio profondo desiderio. (E. Baratynsky).

Nella mia memoria non c'erano le amiche dei vecchi tempi. (E. Baratynsky)

Salì lentamente le scale _ , entrò lentamente nella stanza tra il pubblico rispettosamente diviso _ e, salutando i suoi conoscenti, si guardò intorno interrogativamente con gli occhi. (I. Bunin)

"Il servo di Dio Victor è fidanzato con il servo di Dio Natalie _", proclamò ancora più forte padre Vasily, quasi cantando, e, rimuovendo gli anelli dalle loro mani e incrociandoli, si mise ciascuno il suo. (Sergey Babayan, Lord ufficiali)

Felice è colui in cui la vita - il colore del freddo della vita - non distrugge. (I. Klyushnikov)

La vista della terra è ancora triste, ma l'aria già respira in primavera e il gambo morto ondeggia sul pavimento e agita i rami con l'olio. (F. Tyutchev)

È impossibile, caro signore, stiamo raccogliendo a poco a poco, raccogliendo centesimi, forse ricameremo per il latte per i bambini ", ha detto Filat Nikitich. (F. Reshetnikov, Tra le persone)

Temperamento, curiosità, forza: tutto nella sua natura potente gli impedisce di stabilirsi sulle terre che ha scoperto, le dona agli altri e lui stesso si affretta. (Daniil Granin, Bisonte)

Una nuvola d'oro trascorse la notte sul petto di una rupe gigantesca; al mattino si precipitò via per la sua strada presto, azzurra, giocando allegramente. (M. Lermontov).

Sophia Ivanovna voleva davvero andare e abbiamo deciso di affidare il nostro destino a un autista nervoso. (N. Taffy, Montagne)

Vasily Dimitrievich era sposato con la figlia di Vitovt Sophie _: durante tutto il suo regno dovette osservare i rapporti familiari e allo stesso tempo stava in guardia contro i tentativi di suo suocero. (N. Kostomarov, La storia russa nelle biografie dei suoi personaggi principali)

Che tu sia in versi _ tempestoso, poi cupo, poi luminoso. (F. Tyutchev).

In questa eccitazione _, in questo splendore _, tutto, come in un sogno, sono perso; Oh, quanto volentieri affogherei tutta la mia anima nel loro fascino. (F. Tyutchev).

E il viticoltore Mamontov vendeva lo stesso vino marcio di dieci anni fa sotto Vasily Alexandrovich Kokorev. (N. Leskov, Vita di donna)

Mi sono annoiato, ragazze _, da sole nella stanza _, a cucire modelli con l'argento. (K. Aksakov)

In casa e nel quartiere _, tutto, dalla ragazza del cortile _ al cane del cortile _, è scappato, vedendolo (N. Gogol)

Fuochi guizzarono, cespugli arruffati, rovine nere ancora fumanti. (Yu. Dombrovsky, Monkey viene per il suo teschio)

E il viaggiatore stanco brontolò con Dio: aveva sete e dieci _ affamato, nel deserto _ vagava per tre giorni e tre notti _ ... (A. Pushkin).

Dietro la chiesa, dall'altra parte del vialetto, si estendeva un edificio di cemento, tutto in vetro e alluminio _ . (Yu. Druzhnikov, Visa l'altro ieri)

L'ho notato, mi sono rafforzato, e poi all'improvviso, con mia sfortuna (o forse per fortuna!), Come la neve sulla mia testa, il riparatore è galoppato sulla nostra città _. (F. Dostoevskij, Polzunkov)

Con ponderatezza _ e con qualche ragionamento insensato _ sulla stranezza _ della sua posizione, iniziò a versare il tè (N. Gogol).

Si trattava infatti di Skvorushk_, giovanissimo, dalla bocca gialla: non sapeva nemmeno che non mangiassero bruchi del genere, ed era molto orgoglioso della sua preda. (Boris Zakhoder, Racconti per persone)

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desinenze nominali

Ortografia delle desinenze dei nomi

L'ortografia delle desinenze dei nomi dipende dal tipo di declinazione a cui appartengono. Errori nella scelta dei finali -e o - e di solito si verificano non in tutte le forme dei casi, ma solo nelle forme di tre casi: genitivo, dativo e preposizionale.

sostantivi I declinazione(paese, terra, vicolo) nelle forme genitive hanno una desinenza -s(i), e nelle forme del dativo e del preposizionale -e:

Genere. n.(chi? cosa?) vicolo dei paesi della terra

Data n.(a chi? cosa?) vicolo della terra di campagna

Suggerimento n. (di chi? di cosa?) (di) paese (di) terra (di) vicolo

Sostantivi II declinazione nella forma del caso preposizionale hanno una desinenza -e: (in) una casa, (su) un cavallo, (su) una finestra, (o) calore, (in) brina. Di solito non ci sono errori qui.

Sostantivi III declinazione(steppa, notte, silenzio) nelle forme dei casi genitivo, dativo e preposizionale hanno una desinenza -e:

Genere. n.(chi? cosa?) steppe della notte del silenzio

Data n.(a chi? perché?) notti steppiche di silenzio

Suggerimento n. (di chi? di cosa?) (o) steppe (o) notti (c) silenzio

Raccomandazione. Per controllare l'ortografia di una desinenza non accentata in un sostantivo, è sufficiente ricordare la parola chiave con una desinenza accentata nella stessa forma (secondo il principio morfologico dell'ortografia russa). Per la declinazione I, questa può essere una parola terra, per II - finestra, per III - steppa.

Nomi flessi

Parola sentiero, oltre a dieci nomi in -me (stendardo, fiamma, tribù, staffa, ecc.) sono incoerenti e nelle forme dei casi genitivo, dativo e preposizionale hanno la desinenza -e:

Genere. n.(chi? cosa?) il percorso dello stendardo di fiamma

Data n.(a chi? cosa?) percorsi dello stendardo di fiamma

Suggerimento n. (di chi? di cosa?) (in) il modo (sul) lo stendardo (in) la tribù

Forme dei nomi in -i, -i, -i

1. Nomi con un maschile non monosillabico e una radice neutra -esimo e -S nel preposizionale femminile -e io nei casi dativo e preposizionale del singolare hanno una desinenza non accentata -e(ma no -e come regola generale), ad esempio:
genio - su genio, sodio - su sodio, radio - su radio, Vasily - su Vasily, Yuri - su Yuri;
reparto - nel reparto, rientro - al rientro, assistenza - con assistenza;
esercito - all'esercito, sull'esercito, linea - lungo la linea, sulla linea, stazione - alla stazione, alla stazione; Bulgaria - in Bulgaria, in Bulgaria; Mary - a Mary, su Mary
.

Nota. Se ci sono opzioni per -S e -e, —e io e - si Queste forme di casi hanno finali diversi. Nomi su -ya e -e sono inclinati secondo la regola generale e hanno la desinenza nei casi dativo e preposizionale -e:
sull'abilità - sull'abilità, sulla fioritura - sulla fioritura, sulla verbosità - sulla verbosità, su Natalia - su Natalya, su Mary - su Marya.

2. Pochi nomi dentro -y, -yy con radice monosillabica nei casi indicati in posizione non accentata, come regola generale, la desinenza -e: serpente - sul serpente, spunto - su spunto, spunto (il leggendario fondatore di Kiev) - su spunto, la cui (pianta) - su cie, "Viy" - in "Bue", Pio - su Pio, sotto papa Pio; Biya (fiume) - lungo il Biya, sul Biya; Oia, Leah, Via (nomi femminili) - a Ie, su Leah, su Bie; Gia (nome maschile) - a Gia, su Gia. (§ 40 del Codice deontologico del 1956)

3. Pochi nomi hanno - cioè, -e io avendo un accento sulla desinenza, le forme caso indicate terminano in - e su entrambi - e, Per esempio: giudice - giudicare, su giudice, litio - in litio-, litania - in litania, essere - sull'essere, vita - sulla vita, nella vita, ma: punto - sul punto, sul punto, Aliya, Zulfiya (nomi personali ) - su Aliya, a Zufiya.

Vocali in alcune desinenze di caso non accentate

Nomi con suffisso -ricerca- , se sono maschili o neutri, finiscono in essi. pad. unità ore avanti -e , Per esempio: casa, cammello, verga, palude. Se sono femminili, finiscono con loro. pad. unità ore avanti -un , Per esempio: mucche, mani, terra.

Nomi maschili con suffissi -yshk-, -yushk-, ishk-, yshk- , che denota oggetti animati, così come tutti i nomi femminili con gli stessi suffissi, terminano con esso. pad. unità ore avanti -un , Per esempio: nonno, padre, ragazzo, vecchio, omino, usignolo, tata, mano.

I nomi maschili che denotano oggetti inanimati, così come tutti i nomi neutri, hanno in essi. pad. unità ore dopo la fine di questi suffissi -O , Per esempio: pane, dvorishko, piuma, mantello.

Alla fine di loro. pad. unità h. animare i nomi maschili dopo i suffissi -A- e -l- farro un , Per esempio: festaiolo, cantato, alto, mangiato; nomi propri colloquiali come Gavrila, Kirila, Mikhaila(usato insieme a Gabriel, Cyril, Michael).

L'eccezione sono i nomi e cognomi in antico russo e ucraino -ko , Per esempio: Michalko, Shevchenko, così come i nomi propri antichi e regionali in -lo , Per esempio: Yarilo, Mikhailo Lomonosov.

Nel genere pad. plurale ore da sostantivi che terminano al singolare ore per il non sciopero - si e -e , è scritto -esimo , ma da sostantivi che finiscono in - si e -e sotto stress, farro -sua , Per esempio: shal u nya - cattivo, gola - gole, ma: panca I - panca, pistola - pistola.

Declinazione dei nomi propri

Nei cognomi su -in (-yn) e via -ov(i) è scritto nella creatività. pad. unità h. th (secondo la declinazione degli aggettivi), ad esempio: Pavel Lisitsyn - Pavel Lisitsyn, Ivan Turgenev - Ivan Turgenev.

Nota. Nei cognomi stranieri -in e -ov è scritto nella creatività. pad. unità h. -om (secondo la declinazione dei nomi), ad esempio: Verde - Verde, Darwin - Darwin, Bülow - Bülow.

In nome degli insediamenti su -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) è scritto nella creatività. pad. unità h. -ohm , Per esempio:

la città di Pskov - la città di Pskov
la città di Leopoli - la città di Leopoli
la città di Saratov - la città di Saratov
la città di Kanev - la città di Kanev
la città di Kalinin - la città di Kalinin
la città di Kirov - la città di Kirov
il villaggio di Maryino - il villaggio di Maryino
il villaggio di Lisitsyno - il villaggio di Lisitsyno
il villaggio di Kryukovo - il villaggio di Kryukov

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