فصل: 6

الغرض من الدرس:

تكوين مهارة كتابة إشارة ناعمة بعد هسهسة الظروف في النهاية ؛

تكرار كتابة إشارة ناعمة في أجزاء مختلفة من الكلام.

1. التعليمية: لدراسة قاعدة التهجئة حول استخدام الإشارة الناعمة بعد هسهسة الظروف في النهاية ، لتكوين القدرة على كتابة b في نهاية أجزاء مختلفة من الكلام ، بما في ذلك الأحوال.

2. التطوير: لتنمية قدرات الطلاب التواصلية والكلامية.

3. التعليمية: لزراعة الاستقلال والاهتمام بالموضوع.

المعدات: العروض التقديمية ، ورقة عمل الطالب (الملحق 1) ، المواد التعليمية.

طرق وأساليب التدريس: طريقة البحث. جزئيًا - بحث (إرشادي) ؛ طريقة أحادية وحوارية لعرض المادة.

هيكل الدرس.

1. تحديث المعرفة.
2. تشكيل مفاهيم وأساليب عمل جديدة.
3. تكوين المهارات والقدرات.
4. عمل مستقل.
5. تلخيص الدرس.
6. العمل في المنزل.

نص الدرس

1. تحقيق المعرفة.

مرحبا يا شباب! خمن اللغز: "يبدو أن هناك" كذبة مع تلميح "فيها ، لكنها مجرد" درس "للجميع؟ ( حكاية خيالية.)

في الواقع ، أ. كتب بوشكين:

أكاذيب خرافية
نعم هناك تلميح فيه -
الزملاء الجيدين - درس.

ماذا أراد أ.س.بوشكين أن يقول بهذه الكلمات؟

الحكاية الخيالية هي قصة مسلية عن أحداث خيالية ورائعة في كثير من الأحيان.

ما هي الحكايات الخرافية؟

سحر ، منزلي ، حكايات خرافية عن الحيوانات.

هذا صحيح يا شباب. هناك أيضًا حكايات لغوية.

الحكاية اللغوية الخيالية هي قصة قصيرة مسلية ذات طبيعة خرافية ، حيث تصبح المفاهيم اللغوية الشخصيات الرئيسية: الأصوات ، الحروف ، الأشكال ، أجزاء الكلام ، أعضاء الجمل ، إلخ. يتميز الأبطال بسمات نحوية خاصة وقواعد تهجئة.

في خرافة لغويةيجب عدم ارتكاب أخطاء في الوقائع (يلزم معرفة اللغة الروسية ومعرفة المواد اللغوية ، وإلا فإنك ستؤلف قصة خرافية خاطئة).

تشرح لنا القصة الخيالية اللغوية قوانين اللغة.

ما هي العناصر الرئيسية لتكوين قصة خيالية؟

قول ، بداية ، فعل حكاية خرافية ، نهاية

تكوين قصة خيالية لغوية

1. القول: مسألة إشكالية (مهمة لغوية).

2. البدايات (يتم تحديد شخصيات القصة الخيالية اللغوية ، مشهد العمل ، على سبيل المثال ، بلد Chatirechinsk).

3. عمل رائع في الواقع (مسار الأحداث).

4. النهاية التي تحل مشكلة (أو سؤال لم تتم الإجابة عليه بعد).

تتميز الحكاية الخرافية اللغوية بعناصر الحكاية الخيالية والتحولات السحرية والأبطال وبعض التعبيرات الثابتة.

صيغ الحكاية الخرافية:

- "ذات مرة ..." ، "في مملكة معينة ، في حالة معينة ..." - بدايات رائعة ؛

- "سرعان ما تؤثر الحكاية الخيالية ، ولكن ليس قريبًا يتم الفعل" - الصيغ المتوسطة ؛

- "وكنت هناك ، شربت بيرة العسل ، تدفقت شاربي ، لكنها لم تصل إلى فمي" ، "الحكاية الخيالية كذبة ، ولكن هناك تلميح فيها ، درس من أجل الخير الزملاء "، - نهاية رائعة ، خاتمة.

سنجمع اليوم في الدرس مادة لكتابة قصة خيالية لغوية.

خمن من سيكون الشخصية الرئيسية في قصتنا الخيالية اللغوية:

هذه الرسالة هي علامة مخادعة
لا تقل ذلك على الإطلاق.
لا تنطق
لكن الكلمة كثيرا ما تُسأل.

العرض التقديمي 1 (الشريحة رقم 1).

أين يعيش الحرف ب؟

في بلد اللغة الروسية.

ماذا يمكنك ان تقول عنها؟ كيف يمكنك وصف الشخصية الرئيسية في قصتنا الخيالية اللغوية؟

لم تحدد الرسالة Soft Sign أي صوت ، ولم تستطع التحدث وكانت صامتة دائمًا. لذلك ، لم يكن أحد صديقها ، ولم يتحدث - عاشت بشكل سيئ ووحيد للغاية.

ماذا يمكن أن تكون حبكة حكايتنا الخيالية؟

كيف تبحث عن أصدقاء.

دعونا نتذكر التهجئة ب بعد الهسهسة في أجزاء مختلفة من الكلام. الذي أصبح أصدقاء ب؟

مشاريع صغيرة من إعداد مجموعات من الطلاب

يكمل الطلاب المهام في ورقة العمل. بعد الانتهاء من كل مهمة ، يمنح الطلاب أنفسهم نقاطًا.

أعرض (المجموعة 1) "تهجئة ب بعد الأسماء هسهسة في النهاية" (العرض 2) ، لغز الكلمات المتقاطعة (الملحق 2). - 9 نقاط

ما الأسماء التي أقام ب صداقات معها؟

مع 3 الانحرافات الأسماء.

المشروع الثاني(المجموعة 2) "تهجئة ب بعد الصفات هسهسة في النهاية" (العرض 3). - 13 نقطة

يمكن ب تكوين صداقات مع الصفات؟

ثالثا المشروع(المجموعة 3) "تهجئة ب بعد الهسهسة في الأفعال" (العرض 4). - 6 نقاط

كيف انتهى اللقاء بالأفعال؟

ب تكوين صداقات مع الأفعال. أصبحوا أصدقاءه المقربين.

دقيقة التربية البدنية

(إذا كانت كلمة ب مكتوبة ، فأنت بحاجة إلى التصفيق ، وإذا لم تكن مكتوبة ، فادوس بقدميك)

في السراويل المتوهجة
كان هناك قنفذ رمادي.
نحو الماوس:
- أين أنت مستعجل؟
- اشتريت كرة ،
انا ذاهب الى المباراة.
كان يوما جيدا.
يمضغ القنفذ كورزه ،
ثم شرب مورس
ونسغ البتولا.
وفجأة نزل المطر
فتح القنفذ المظلة.
كم عدد الغيوم!
أين شعاع الشمس؟
والهواء طازج.
معطف بيج
رمى القنفذ
ومن خلال RYE
يمضي قدما
اللعبة موجودة.
الرفيق البومة
على عجل للمباراة.
والقنفذ يبكي:
- كسر المباراة ،
بعد كل شيء ، قريبًا ليلاً.
اذهب بعيدا ، مطر ، انطلق!
صرخ بذلك
أن المطر قد هرب.
القنفذ يضحك:
- يا له من يوم جيد!

ما الكلمة التي ظهرت مع الهسهسة في النهاية ، والتي ما زلت لا تعرف تهجئتها؟

كلمة بعيد .

أي جزء من الكلام هذا؟

ظرف.

2. صياغة مفاهيم وأساليب عمل جديدة.

المعلم: في نهاية الأحوال ، يُكتب ب ، باستثناء ثلاث كلمات: UZH ، متزوج ، لا يُصدق.

إذن ، ما هي الكلمات الأخرى التي أنشأتها L لتكوين صداقات؟

مع الاحوال.

ماذا ستكون نهاية الحكاية اللغوية عن ب؟ خاتمة.

قام L بتكوين صداقات بأسماء الانحراف الثالث ، مع الأفعال والظروف ، باستثناء الظروف UZH ، MARRIED ، NEVTERPEZH.

3. تكوين المهارات والقدرات.

رقم المهمة 1. اكتب الكلمات بالهجاء "تهجئة ب بعد الهسهسة". ما هي الكلمات الاصدقاء ب. لماذا؟ (المرفق 1)

هيريس كيفية القيام بذلك.
للكتابة بشكل صحيح:
تفتح ... أبواب مفتوحة على مصراعيها.
ابتعد ... الملل ، إلخ ...
دعك تقفز ... وتصدق ... ،
ماذا تكتب كل شيء في صميم الموضوع ... - إلى النقطة ....
لذا ، كما ينبغي: ها هو الهسهسة ،
خلفه يوجد شخص حقيقي ،
لا توجد علامة ناعمة مزيفة -
لا يمكنك الاستغناء عنه!
لذلك في النهاية سوف يلمع
هذا شخص "خمسة" وضع. (O. Soboleva)

رقم المهمة 2. لعبة "الرابعة الإضافية" (الملحق 1)

تحقق من (شرائح العرض رقم 1 2-8) - انقر فوق الشريحة الموجودة على المستطيل بالإجابة ، وإذا كانت الإجابة صحيحة ، فسيختفي المستطيل الذي يحتوي على الكلمة. - 5 نقاط

بسبب الغيوم ... يبدو وكأنه ... معطف واق من المطر ... الخ ...

يرتجف ... ، لا يطاق ... ، يحترق ... ، بظهر ...

اقفز ... ، قوة ... ، غنّي ... ، من السطوح ....

ابنة ... ، قفر ... ، جبار ... ، مقطوعة ....

مفتوحة على مصراعيها ... ، متزوجة ... ، تبكي ... ، مستلقية ....

يحسب الطلاب العدد الإجمالي للنقاط التي حصلوا عليها للدرس ، وحددوا لأنفسهم درجة للعمل في الدرس.

31-33 نقطة - "5"

30 نقطة - "4"

20-24 نقطة - "3"

4. العمل المستقل. (الملحق رقم 1)

إذا قام الطلاب بملء الجدول بشكل صحيح ، عند توصيل الأحرف بالخطوط ، سيحصلون على درجة "5".

الشيك - العرض التقديمي رقم 1 (الشريحة 9)

5. تلخيص الدرس:

• ما نوع حكايات المؤلف الخيالية التي تعلمتها في درس اليوم؟
• لماذا نحتاج إلى حكايات خرافية لغوية؟
• من هم أبطال مثل هذه القصص الخيالية؟

6. الواجب المنزلي - كتابة قصة خرافية لغوية عن ب. للواجب المنزلي ، يمكنك استخدام المذكرة (الملحق 3). العمل في المنزل - مقال لطالب الصف السادس (الملحق 4).

قائمة المصادر المستخدمة

1. فولينا ف. اللغة الروسية في القصص والحكايات والقصائد. - م: AST ، 1996. - 464 ص.
2. قواعد الآيات من إيرينا رسولوفا. - [إلكترون. الموارد]. - وضع الوصول: http://trigelanija.webstolica.ru/grammatika-v-stihah-ot-iriny/
3. استخدام الحكايات اللغوية في دروس اللغة الروسية. - [كهربائي. الموارد]. - وضع الوصول: http://festival.1september.ru/articles/418449/
4. التعلم التواصلي في الممارسة المدرسية. من تجربة مدرس اللغة الروسية وآدابها من أعلى فئة بالمدرسة رقم 28 في تامبوف Zharova E.E. - [كهربائي. الموارد]. - وضع الوصول: http://club-edu.tambov.ru/vjpusk/vjp027/rabot/15/gl3.htm

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

لو كنت أعرف كل شيء ، ما كنت لأدرس.

تريل ضمير جذع السهوب الأيائل التمهيدي

السيد. zh.r. جدعة تريل إلك الضمير التمهيدي السهوب

كيفية تحديد جنس الاسم Noun name. لمن؟ لمن؟ لمن؟ السيد. ريال سعودى. zh.r.

الكراسي مستنقع الفأر العصافير شعاع

ب مستنقع ب الكراسي العصافير

تهجئة علامة ناعمة بعد هسهسة الأسماء في النهاية

الأسماء مع الهسهسة في النهاية تحديد جنسهم. اسم هم. اسم zh.r.؟ ب نعم لا

تمرين 167 zh.r. klich rech shala shpech gola sh tremble ray brooch match h grief ch fella ch garazh قلم رصاص sh

تمرين 168 2. البومة (السيد) ، الفأر (السيد) ، الرخ (السيد) ، الفظ (السيد) ، تشي (السيد). 3. Korzh (MS) ، الحمم البركانية (MS) ، جوليا ش (MS) ، بور ش (MS).

التمرين 166 (m.r.) ، لكن الفصل (f.r.) ، الفصل الكامل (f.r.) ، الصغير w (m.r.).

Horsetail_ ()، tornado_ ()، bresh_ ()، twitch_ ()، plush_ ()، speech_ ()، mug_ ()، broch_ ()، rich_ ()، cloak_ ()، quiet_ ().

ذيل الحصان (MS) ، الموت h (MS) ، bresh (fs.) ، derga h (m.s.) ، أفخم (MS) ، الكلام (fs..) ، القدح (zh.r.) ، brosh (zh.r.) ، الله ح (السيد) ، عباءة (السيد) ، الصمت (f.r.).

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

درس اللغة الروسية باللغة الروسية في الصف الثالث من EMC "كوكب المعرفة" حول موضوع "مدرسة المتعلمين. استخدام علامة ناعمة بعد هسهسة الأسماء المؤنثة في النهاية" ...

ملخص الدرس باللغة الروسية "تهجئة ب بعد الأسماء هسهسة في النهاية"

ملخص الدرس باللغة الروسية "تهجئة ب بعد الأسماء الهسهسة في النهاية". 4 الصف. (رن بونيف) ...

درس اللغة الروسية في الصف الرابع "إشارة ناعمة بعد هسهسة الأسماء في النهاية"

درس في اكتشاف المعرفة الجديدة. يحتوي الملخص على روابط لاستخدامات إلكترونية أحداث غير متوقعةفي هذا الدرس ...

درس روسي "تهجئة إشارة ناعمة بعد هسهسة الأسماء المؤنثة في النهاية".

في الدرس ، يتعرف الأطفال على التهجئة الجديدة. للقيام بذلك ، يواجهون مشكلة في التعامل معها بنجاح خلال الدرس.

سيساهم العرض التقديمي في إثراء الدرس بألوان زاهية واستيعاب أفضل للمادة.

القاعدة: يتم كتابة علامة ناعمة بعد الهسهسة في نهاية الأسماء في 3 انحرافات فقط للجنس المؤنث. لا تكتب أسماء 2 تصريفات وأسماء بصيغة الجمع للحالة الجينية إشارة ناعمة في نهاية الكلمات بعد الهسهسة. على سبيل المثال: الجاودار (3 أضعاف) ، العديد من السحب (سحابة 1 أضعاف) ، الكوخ (2 أضعاف)

إملاء التوزيع. المهمة: اكتب في عمودين: يوجد ب وليس ب. Hut_، comrade_، guardman_، floor_، key_، doctor_، thing_، night_، raincoat_، bream_، many cloud_، trembling_، help_، hedgehog_، speech_، because of cloud_، birth_، daughter_، manyasks_، false_، wild_، midnight_، rich_، draw_، kid_، brick_، power_، beam_، deaf_.

امتحان 1. وصل الأطباء للفحص وقاموا بالتدريس ... الآن. 2. لفترة طويلة (لا) كان هناك بث إذاعي. 3. الأخ عنده بنات راشدات. 4. لإكمال الرسم بالأسود ... تحتاج k ... r ... ndashi الملونة. 5. أشعة الشمس ، تنظر .. من السحاب؟ ، مضيئة .. المنطقة .... 6. من ... كان الجنود عائدين ... من إطلاق النار ... الآن. اكتب عن طريق تغيير عدد الأسماء التي تحتها خط.

عالم ب ه - يضع ب إلى مهارة.

دور اللافتة الناعمة في الكلمات

دلالات

نعومة

حرف ساكن

الفاصل

أصوات الهسهسة

لذلك دعونا نتذكر:

المذكر الجنس

محركات علامة ناعمة مكنسة.

المؤنث - والعكس صحيح،

علامة ناعمة يأخذ كأصدقاء .

علامة ناعمة

بعد الهسهسة

يطلب المعرفة

حقيقية.

قسّم البيانات أسفل الكلمة

إلى مجموعتين

رخ ، شيء ، شباب ، كرة ، فظ ، بنت ، شاطئ ، موقد.

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

الشباب

في السيرك.

في منتصف الليل ، خرج أحد فناني السيرك وابنته إلى الساحة. كان يرتدي عباءة. أمسك الكرة في يديه. عزف عازف الكمان مسيرة. هنا التقطت الفظ الكرة. كان هناك شباب في القاعة. كان هناك صمت.

رجل مراقبة ?

بنت ?

يتذكر

قاعدة!

سوشي ?

سريع ?

يتذكر

قاعدة!

القصب ?

بيكس ?

يتذكر

قاعدة!

منتصف الليل ?

مفتاح ?

يتذكر

قاعدة!

عباءة ?

شيء ?

يتذكر

قاعدة!

كرة ?

شباب ?

يتذكر

قاعدة!

بنت ?

ريبورتاج ?

يتذكر

قاعدة!

اكتب القرائن فقط

هي تحدث

الشفوية والكتابية...

ليلة

تأتي بعد

مخلص ومخلص ...

الرفيق

الحقيقة أفضل من ...

كذب

هذا الطفل الصغير

سعيد حتى بفتات الخبز ،

لأنها مظلمة

تختبئ في جحر.

يعترف بالسكين: -

أنا بلا عمل.

ضربني يا صديقي

حتى أتمكن من العمل.

هذا الطفل الصغير

سعيد حتى بفتات الخبز ،

لأنها مظلمة

تختبئ في جحر.

في المنزل - كوخ ،

في الكوخ - أنبوب.

صاخبة في الكوخ

حلقت في الأنبوب.

يرى الناس الشعلة

ولا تنطفئ.

يعترف بالسكين: -

أنا بلا عمل.

ضربني يا صديقي

حتى أتمكن من العمل.

استلقِ بين الأشجار

وسادة مع الإبر.

الكذب بهدوء

ثم فجأة هربت.

الفأر ، الكلام ، الحارس ، الليل ، الكوخ.

ما هي اسماء هؤلاء الابطال؟ من منهم على حق؟

الفأر ، الكلام ، الحارس ، الليل ، الكوخ.

الفأر ، الكلام ، الحارس ، الليل ، الكوخ.

الفأر ، الكلام ، الحارس ، الليل ، الكوخ.

لم أفهم المادة الجديدة ، لقد ارتكبت العديد من الأخطاء أثناء القيام بالعمل

قيم عملك في الفصل

لم أفهم مواد جديدةارتكب الكثير من الأخطاء أثناء القيام بالعمل

قيم عملك في الفصل

لقد فهمت المادة الجديدة ، ولم أرتكب أي أخطاء أثناء القيام بالعمل

لم أفهم المادة الجديدة جيدًا ، كانت هناك أخطاء عند القيام بالعمل

أصدقائي الأعزاء!

انا ذاهب لزيارتك بالفعل

أتمنى أن ترضيني بنجاحك!

خلال الفصول:

I. Org. لحظة. اجلس للعمل.

لذا ، انتباه الأصدقاء -
بعد كل شيء ، رن الجرس.
اجلس بالخلف -
لنبدأ الدرس قريبًا.

- اقرأ المثل الموجود على السبورة.

يتم جمع المعرفة قطرة قطرة.

كيف تفهم معناها؟ كل يوم تتعلم شيئًا جديدًا ويتم جمع معلوماتك قطرة قطرة في بحر واسع من المعرفة.

سنضيف اليوم في الدرس قطرة أخرى إلى بحر المعرفة الخاص بك؟

ثانيًا .مفرداتإملاء الصورة :

كلمة الرئيس 1 ديسمبر - يوم الرئيس الأول

ثالثا .دقيقة الخط.

الصداقة الودودة

خمن الرسالة التي سنكتبها في دقيقة الخط. هذا الحرف في جذر الاسم يعنيساكن ، صلب ، معبر ، مقترن. الهسهسة. الحرف Zh

ما الحروف الساكنة تسمى sibilants؟ عندما يتم نطقها ، يخرج الهواء بهسهسة.

قم بتسمية أصوات الهسهسة. [H ،] ، [W] ، [Sch ،] ، [W].

ماذا تعرف عن هذه الأصوات؟

- [H ،] ، [Sch ،] - ناعم دائمًا

- [W] ، [W] - دائمًا صلبة ، يتم إقرانهما

ما هي الحروف التي نكتبها في دقيقة الخط؟ افتح دفاتر الملاحظات ، اكتب التاريخ ، واعمل في الفصل.

– انظر إلى السبورة ، تذكر كيف تكتب الأحرف الصغيرة نفسها ، sha ، sha ، che.

فكر في سلسلة من هذه الرسائل واكتبها.

نكتب بشكل جميل ، مع الانتباه إلى عرض الحروف وارتفاعها وانحدارها.

أحسنت! مكتوبة بدقة

ولم يكونوا متعبين على الإطلاق.

رابعا - الاحماء الإملائي

بدون تربين ... أنا لست ذكيا ... أنا

المزيد ... فكر أكثر ، وتحدث أقل.

ما هو الحرف المفقود؟ ما هو دور اللافتة الناعمة في الكلمات؟

عندما يتم كتابة القسم. علامة البريد؟

عندما يتم كتابة علامة ناعمة ، التسمية. نعومة؟

الخامس . النشاط التربوي والمعرفي

1. بيان المشكلة. خلق موقف يؤدي إلى صياغة مهمة التعلم

الجناس : أيام ، كراسي ، جزر ، خلايا نحل ، كلام. أقترح أن تصنع كلمات

ما الذي يوحد هذه الكلمات؟ - كل كلمة لها ب

ما هو الدور الذي تلعبه "ب" باللغة الروسية؟ - يعمل كمؤشر لنعومة الأصوات الساكنة.

قسّم الكلمات إلى عمودين.
- ما رأيك أثناء العمل؟ (أين تكتب كلمة "تافه").
ما الصوت الذي تنتهي به الكلمة؟ (ناعم ، هسهسة).
- لنغلق العلامة الناعمة ونلفظ هذه الكلمة. ماذا لاحظت؟ (يتم نطق الكلمة كما هو الحال مع الإشارة الناعمة).
- هل أحتاج إلى إشارة ناعمة للدلالة على نعومة الحرف الساكن [ح]؟ (لا).
- إذن ، الإشارة الناعمة تؤدي بعض الشيء عمل جديدالتي سنتعلم عنها في هذا الدرس. .

2. تحديد موضوع الدرس.

ما هو هدفك؟ . (تعلم كتابة الأسماء مع الهسهسة في النهاية ،)

3. اكتشاف المعرفة الجديدة من قبل الأطفال.

كلمات على الشاشة:
الكرة ، الابنة ، المفتاح ، الشيء ، الدنيس ، الشباب ، كعكة عيد الفصح ، الليل. بالفعل الفأر

أقترح عليك استكشاف الكلمات.

أي جزء من الكلام هذه الكلمات؟

توزيع الأسماء. في عمودين بالولادة.

ما هو الصوت الذي يسمع في نهاية الكلمة؟

-لماذا في بعض الحالات في النهاية بعد كتابة علامة الهسهسة ب لكن في حالات أخرى لا؟

ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟

صياغة قاعدة لكتابة إشارة ناعمة في الكلمات

(يتم كتابة علامة ناعمة بعد هسهسة الأسماء في النهاية فقط في الأسماء المؤنثة في صيغة المفرد ، وللأسماء المذكر مع هسهسة في النهاية ، لا يتم كتابة علامة ناعمة).
- ما هو دور العلامة الناعمة في هذه الكلمات؟ (نحوي، فإنه يشير إلى جنس الاسم. هناك علامة ناعمة بعد الهسهسة - حسنًا. ص ، لا توجد علامة ناعمة - م. ص.)

علامة ناعمة بعد الهسهسة

يطلب معرفة حقيقية .

اصنع خوارزمية الإجراءات. باستخدام هذه الخوارزمية ، سنتدرب على كتابة الأسماء.

السادس . تحويلات ذكية

1. تطبيق المعرفة الجديدة

استبدل بكلمة واحدة :

يمكن أن تكون شفهية ومكتوبة يمكن أن تكون حادة وحادة (في المطبخ)

المخلص الصديق المخلص الحقيقة أفضل من

لذيذ ، جذر الشمندر ، طائر أسود غني ، نذير الربيع القادم

الشيء الذي ركبته إميليا طفل صغير

فريسة الصياد. منتصف الليل.

أوراق الخردل في الفم…. البحر والنهر يحدث

2. تحديد

أ) العمل في أزواج.

الآن في أزواج ، أقترح عليك إكمال المهمة التي أعددتها لك حتى تتمكن من التحقق بنفسك من كيفية تعلمك لكتابة الكلمات باستخدام تهجئة جديدة.

اكتب الكلمات بين قوسين بصيغة المفرد

حار (موقد) حبيبي (أشياء)

جولة (أطواق) مخلص (زملاء)

برايت (عوارض) كبيره (جراجات)

الخفاش (الفأر) وسيم (عباءات)

شارب (سيوف) طويل (قصب)

الشتاء (ليالي) الشتاء (ليالي)

التحقق من العمل المستقل.

كيف قاموا بالعمل؟

(يشرح الأطفال تسلسل العمل).

لحظة سيطرة.

ارفع يدك لمن أنهى المهمة دون أخطاء. ما الذي ساعدك؟ (استخدام الخوارزمية في العمل).

من ارتكب الاخطاء؟ ما الكلمات التي تسببت في المشاكل؟ لماذا؟

ب). مجموعة عمل

ما القواعد التي يجب تذكرها عند العمل في مجموعة؟

- كونوا لطيفين مع بعضكم البعض؛

- حتى النهاية استمع إلى رأي كل عضو في المجموعة ؛

- يساعدون بعضهم البعض في العمل ؛

- دافع عن وجهة نظرك.

1. اختر اسمًا أحادي الجذر لكل كلمة ، مع أساس الهسهسة.

البرية - ... ، هادئة - ... ، الصم - ... ، الطوب - ...

الخضار- ... ، ترتجف- ... ، تبكي ... ، ارسم-….

2. أدخل الأسماء المناسبة مع الهسهسة في النهاية.

1) ... لرفيق يندفع نحو النار. 2) صحية و .... لا حاجة 3) جيد .. حسنا واستمع. 4) كل ... خير في مكانه. 5) لا يهم كم من الوقت .. ولكن الفجر سيكون.

كلمات مرجعية: الرفيق (؟) ، الطبيب (؟) ، noch (؟) ، الكلام (؟) ، الشيء (؟)

3. اصنع وكتب جمل من هذه الكلمات (مكتوبة على السبورة):

على طول ، طفل (؟) ، الشاطئ ، الجري ، الأنهار.
بارد ، واد ، مفتاح (؟) ، في ، صاخب.
على ، يلهون ، ملعب ، شباب (؟).
معطف واق من المطر (؟) ، من ، محمية ، مطر ، أنا.
الأب ، الأمتعة (؟) ، الأشياء ، في ، تسليمها.

فحص

3) محضر تربية بدنية

أكملنا المهام وتعبنا قليلاً

سوف اسمي الكلمات. إذا سمعتهم. اسم مع هسهسة في النهاية وسيكون zh.r. ، ثم صفق يديك

القنفذ ، الدنيس ، الشيء ، الفرن ، المرآب ، الغراب ، الجاودار ، عازف الكمان ، الشباب ، الرفيق ، السيسكين ، الليل.

4. مراقبة المعرفة. اختبار (عمل مستقل)
والآن أقترح عليك إجراء اختبار صغير يسمح لك بتلخيص معلوماتك.

1. يمكن للعلامة الناعمة أن تؤدي:

ل) 3 أدوار ؛

) 2 أدوار.

) 1 دور.

2. علامة ناعمة تدل على نعومة الحرف الساكن ...

س) مكتوب في جذر كلمة بين حرفين ساكنين أو في نهاية الكلمة ؛

) يكتب فقط في نهاية الكلمة ؛

) بعد البادئات بين الحروف الساكنة ؛

3. يتم كتابة علامة التقسيم الناعمة ...

) بين حرفين ساكنين ؛

ك) بين حرف ساكن وحرف متحرك في جذر الكلمة ؛

) بعد البادئات التي تنتهي بحرف ساكن قبل أحرف العلة ؛

4. في نهاية الأسماء f. تم العثور على R. بعد الهسهسة:

س) يتم دائمًا كتابة علامة ناعمة ؛

) ليس مكتوبًا بعلامة ناعمة.

5. في نهاية الأسماء م. بعد الهسهسة:

هـ) لم تتم كتابة العلامة اللينة.

) هي علامة ناعمة.

6. في أي كلمة تحتاج لإضافة علامة؟

) عازف كمان

) لاعب سيرك

ه) منتصف الليل

7. الإشارة الناعمة بعد الأسماء الهسهسة في النهاية تشير إلى:

ت) جنس الأسماء.

) لكل رقم ؛

انظر بعناية في الرسائل التي كتبتها؟ ما هي الكلمة التي حصلت عليها؟ MUINCHAK-SMART

اليوم في الدرس كنتم جميعًا أذكياء! لقد عملوا بشكل جيد في مجموعات وأزواج ، كانوا يقظين ونشطين.

سابعا. درجات الدرس

ثامنا. انعكاس.

اجلس بشكل مريح ، وأغلق عينيك وقم بتغطيتها من الأعلى براحة يدك.

دعنا نرتاح لدقيقة واحدة

دعونا نستعيد يقظة العيون ،

ونشعر بكل أجسادنا

كيف دفئا لنا.

كم هي مريحة في صفنا ،

لا حزن ولا قلق

لقد عمل الأطفال بجد

ينتهي الدرس!

نفتح أعيننا.

أنهي الجمل

اليوم في الفصل تعلمت ...

أحبها…

لقد وجدت الأمر صعبًا ...

يمكنني استخدام هذه المعرفة….

أقوم بتقييم عملي في الفصل على ... ..

لديك قطرات من معرفتك الجديدة على مكتبك ، إذا كان الأمر سهلاً بالنسبة لك في الدرس ، مثير للاهتمام وحددت كل شيء ، خذ قطرةأزرقالألوان.

أخضر- إذا واجهت أحيانًا صعوبات وشكوكًا ، فلن يعجبك العمل في الدرس حقًا.

أصفر- لم تكن مهتمًا جدًا بالدرس ولم تفهم حقًا الموضوع الجديد.

والآن قم بخفض قطيرة المعرفة الجديدة الخاصة بك إلى محيط المعرفة لدينا. يذهب الرجال إلى السبورة ويعلقون قطراتهم على السبورة.

تاسعا.الواجب المنزلي (متمايز)

من اختار النقطة الزرقاء هي بطاقتك الزرقاء.

تصحيح الأخطاء في النص

ليلة الصيف القصيرة تنتهي. سقط شعاع الشمس الأول على زنبق الوادي. ثم نظر الشعاع إلى المفتاح الشفاف الثعلب. فقط كلامنا كسر صمت الصباح.

كل من اختار النقطة الخضراء هو بطاقتك الخضراء.اختر الكلمات المناسبة مع حرف ساكن في النهاية. يكتب.

عن طريق الفم .... ، رنانتي المرحة ... ، تطير ... ، تجد عبقًا في الغابة ... ، أدخل في القلعة ... ، أسود ... ، داكن ... ، ليل ... ، سياره اسعاف ....

من اختار النقطة الصفراء هو بطاقتك الصفراء.اكتب النص ، وأدخله عند الضرورة في نهاية الأسماء.

في منتصف الليل (؟) خرج أحد فناني السيرك (؟) وابنته (؟) إلى الساحة (؟). كان يرتدي عباءة (؟). الفتاة لديها بروش جميل (؟) على فستانها. عزف عازف الكمان (؟) المسيرة (؟). هنا فظ (؟) أمسك الكرة (؟). ساد الصمت في الصالة (؟).

الدرس انتهى. شكرا لكم جميعا على عملكم الشاق! حظ سعيد!