Новое в дневниках. Печатные тесты для начальных классов Проверочные тесты для первоклассников в конце года
Подробно узнать о тестировании при поступлении в 1 класс вы можете в моей «Всё, что должен знать дошкольник при поступлении в первый класс».
Тестирование при поступлении в 1-й класс
Скоро в школу. Поступление в первый класс-это дело особо ответственное. Требования к подготовке детей возросли. Во многих образовательных учреждениях введено собеседование или психологическое тестирование.
Родители все чаще сталкиваются с тем, что собеседования перерастают в настоящие экзамены, и поступление не только в гимназии и лицеи, но и в обычные школы (!) осуществляется на конкурсной основе. Означает ли это, что для малышей, не получивших специальную подготовку, шансы на зачисление в первый класс приближаются к нулю? Строго говоря - нет, ведь согласно постановлениям Министерства образования и науки, всех детей, достигших школьного возраста, принимают в первый класс общеобразовательного учреждения независимо от их уровня подготовки.
Обязательное условие для зачисления в первый класс - достижение ребенком возраста не менее 6,5 лет к началу учебного года. Только отсутствие свободных мест иногда служит поводом для отказа в приеме детей, не проживающих в ближайшем микрорайоне. Никто также не вправе требовать от будущего первоклассника умения читать и писать - все тесты и задания проверяют лишь интеллектуальное развитие малыша.
Основной задачей тестирования должно быть знакомство педагогов с поступающими в школу детьми и возможность корректировки программы обучения в зависимости от уровня их общего развития. Таким образом, результаты любых собеседований, проводимых с ребенком, имеют только рекомендательный характер, в противном случае это считают нарушением действующего законодательства.
Однако пренебрегать подготовкой к школе все же не стоит. Составив, после собеседования первое впечатление о ребенке, педагог не скоро его изменит. Данный процесс в каждом случае индивидуален и зависит от способностей и характера конкретного ребенка, а также внешних условий (особенностей воспитания в семье, «опыта», приобретенного в детском дошкольном учреждении и т.д.). Родителям надо ориентироваться приблизительно на два-три месяца регулярных занятий на развитие логики, мышления и памяти. Подобная тренировка в любом случае окажется весьма полезной и обязательно пригодится будущему первокласснику. Любящие родители и сами великолепно подготовят ребенка к приемному тестированию в 1-й класс, причем в школу любого уровня. Тестирует ребенка, как правило, будущая первая учительница. Уверяем, у нее сложится самое благоприятное, положительное отношение к вашему «вундеркинду» после блестящих ответов на «каверзные вопросы» к которым малыш был подготовлен дома!
На собеседованиях обычно проверяют следующие аспекты: восприятие, память, внимание и концентрация, мышление, моторика, речь. Задают также вопросы по темам «Окружающий мир», «Город», «Распорядок дня». В тесты включают и несложные арифметические задачки.
В аспекте ВОСПРИЯТИЯ большое значение имеет визуальная память ребенка, его способность к запоминанию цвета, формы, составных частей предметов. Задание на восприятие могут сформулировать, к примеру, таким образом: дорисуй стрекозу (рис.1).
ПАМЯТЬ - один из самых сложных аспектов. В качестве проверочного теста чаще всего предлагают ряд простых картинок или геометрических фигур, которые необходимо запомнить за 10-20 с и затем нарисовать на чистом листе. Здесь нередко требуется более длительная тренировка.
На ВНИМАНИЕ и КОНЦЕНТРАЦИЮ существуют отдельные задания. Например: запомни рисунок с точками и попробуй повторить его (рис.2). Справа приведены возможные варианты выполнения теста).
Для проверки МЫШЛЕНИЯ будущего первоклассника предлагают следующие задания:
1. Назови как можно больше черт сходства и различия:
а) кошка и собака (домашние животные, хвост, уши, усы, шерсть; царапается/кусается, мяукает/лает, ловит мышей/сторожит дом и т.д.);
б) пастух и корова (ноги, нос, живые, двигаются; человек/животное, говорит/мычит и т.д.);
в) ворона и щука (хвост, дышат, питаются; птица/рыба, летает/плавает, каркает/молчит и т.д.).2. Дорисуй четвертый кораблик так, чтобы сохранить закономерность (рис.3).
Развитие МОТОРИКИ будущего школьника часто тестируют с помощью практического задания, например: нарисуй человечка. Критериями оценки здесь служат адекватность и аккуратность изображения (рис.4).
Тесты из раздела РАЗВИТИЕ РЕЧИ могут звучать следующим образом .
1. Назови одним словом: Мальчик, который ходит в школу (ученик);
женщина, играющая в теннис (теннисистка);
человек, играющий на пианино (пианист).
Если лошадка сделана из дерева, то какая она? (Деревянная.)
Если у папы темные волосы, то какой он? (Темноволосый). Если сегодня идет дождь, то день какой? (Дождливый).
2. Скажи правильно. Одна варежка, а много (варежек). Один мяч, а много (мячей). Одно дерево, а много (деревьев).Кроме того, необходимо знать слова близкие и противоположные по смыслу (синонимы и антонимы), уметь разбивать слова на слоги, различать гласные и согласные звуки и рифмовать слова (мишка - шишка) .
Нередко детям дают задание составить рассказ по картинке. Полезно разучить с малышом несколько коротких стихотворений и несложных скороговорок («Хорош пирожок - внутри творожок»), потренироваться в разгадывании популярных загадок («Сидит девица в темнице, а коса на улице»).При беседе на тему «Окружающий мир » ребенок должен знать:
- названия насекомых, животных, их детенышей, повадок и среды обитания;
- уметь разделять их на группы (дикие и домашние, хищники и травоядные);
- знать названия растений (деревьев, цветов, овощей, фруктов, грибов), а также о делении их на съедобные и несъедобные.
Важное место в беседе педагога с дошкольником занимает тема «Город». Малышу надо уметь хорошо ориентироваться в правилах поведения пешеходов на дороге, определять вид транспорта, соотносить магазины и продаваемые в них товары, различать профессии. Ребенку обязательно нужно выучить свой домашний адрес и телефон .
Знание времен года и суток, умение определять время как по электронным, так и по обычным часам пригодится при ответах на вопросы темы «Распорядок дня».
Чтобы в дальнейшем смело решать задачки по математике, будущий первоклассник должен считать от 1 до 20, решать простейшие примеры на вычитание и сложение (типа 3-1 =…; 4 + 4 =…; 15-2 =…; 20-9 =…; 10 + 1 =…) и распознавать знаки «больше», «меньше» и «равно». Малышу могут предложить такую картинку с заданием: где мячиков больше? (рис.5).
По правилам собеседования засчитывают только полные, ясные и конкретные ответы на поставленные вопросы. Например, если требуется назвать фамилию, имя и отчество папы, то правильный ответ звучит так: «Моего папу зовут Михаил Васильевич Иванов», а ошибочный: «Папа Миша».
Детям нужно достаточно быстро реагировать на задания - времени на размышление дают немного. Имеет смысл предварительно потренироваться дома , даже если в целом ребенок неплохо подготовлен.
Следует учитывать, что, попадая в непривычную обстановку, дети нередко начинают нервничать и часто, обладая необходимыми знаниями, они не в состоянии сосредоточиться и дать правильный ответ .
Незнакомое место, чужие люди - все это создает стрессовую ситуацию, в особенности для малышей, не посещавших детские дошкольные учреждения. Поэтому родителям надо позаботиться и о морально-психологической подготовке дошкольника. Проверить, расширить и укрепить знания ребенка родители вполне могут самостоятельно: методические пособия и сборники тестовых заданий широко представлены в книжных магазинах. Такого рода пособия обычно содержат многочисленные варианты упражнений и логических задач, сформулированных в доступной для восприятия дошкольника форме и снабженных иллюстративным материалом.
Рис.1. Дорисуй стрекозу |
Рис.2. Запомнить первый рисунок и воспроизвести (так по разному отвечают дети) |
Рис.3. Дорисовать недостающий кораблик | Рис.4. Нарисуй мужчину |
Сидеть он должен так, как ему удобно, чтобы стол и стул были с учетом его роста. Когда все готово, усаживаете ребенка, кладете перед ним сложенный лист бумаги, даете первое задание и ждете когда он их выполнит. Затем просите его развернуть лист для второго задания и т.д. 1. Нарисуй мужчину. Так как ты умеешь (больше ничего не говорим и на все реплики ребенка повторяем инструкцию без своего пояснения). Если он спрашивает, можно ли нарисовать женщину, говорите: “Нужно нарисовать мужчину”. Если ребенок уже начал рисовать женщину – дождитесь, пока он закончит и повторите просьбу нарисовать мужчину. Бывает, что ребенок отказывается рисовать именно мужчину (далее я поясню, отчего это может быть). Тогда делаем следующее задание. Если в первом задании ребенок наотрез отказывается рисовать мужчину, не настаивайте – это вам информация на размышление. Такой отказ может говорить о неблагополучии в семье ребенка, когда отец отсутствует вообще, от него исходит угроза или же с ним связаны психотравмирующие впечатления. По поводу интерпретации Я.Йерасек отмечал, что высокое качество выполнения говорит о большей вероятности, что испытуемый будет успешно справляться с школьной программой. Однако если с тестом справился плохо – это НЕ значит, что в школе он станет двоечником и неучем. Вовсе нет. И такие дети хорошо учатся. Просто бывает, что ребенок схематично рисует человека, что сказывается на общей сумме баллов. Так что если вы набрали не те баллы, какие хотелось бы – подумайте, все ли вы делаете для развития своего ребенка? Проявите к нему больше внимания, чащеайтесь с ним всеми играми и упражнениями, которые развивают мелкую моторику, память и мышление. ИТАК, ПРОВОДИМ ВСЕ ЧЕТЫРЕ ЧАСТИ : а) Тест “Рисунок человека”
б) Копирование фразы из письменных букв
в) Срисовывание точек
“Здесь нарисованы точки. Попробуй нарисовать рядом такие же”. Оценивание г) ОПРОСНИК.
Последняя часть теста Керн-Йирасека Какое животное больше – лошадь или собака? Утром мы завтракаем, а днем… Днем светло, а ночью… Небо голубое, а трава … Черешни, груши, сливы, яблоки – это что? Почему раньше, чем пройдет поезд, опускается шлагбаум? Что такое Москва, Одесса, Санкт-Петербург? (назвать любые города) Который час? (показать на часах, настоящих или игрушечных) Маленькая корова – это теленок, маленькая собака – это…, маленькая овечка – это…? Собака больше похожа на курицу или кошку? Чем? Что у них общего? Почему во всех автомобилях тормоза? Чем похожи друг на друга молоток и топор? Чем похожи друг на друга кошка и белка? Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали перед тобой на столе? Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание - это… Какие ты знаешь транспортные средства? Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница? Почему люди занимаются спортом? Почему это плохо, когда кто-то отклоняется от работы? Почему на письмо нужно наклеивать марку? Суммируем баллы. Литература: Следующие тесты для приема в 1-й класс применяют после проведения теста Керна-Йирасека: 3. Тест «Найди отличия» . Выявляет уровень развития наблюдательности. 4. Тест «Десять слов».
5. Тест «Чего не хватает?»
6. Тест «Четвертый – лишний»
.
Подготовьте картинки или слова, например: Возможные словесные варианты: 7. Тест «Классификация».
8. Тест «Составление рассказа по картинкам».
Только одного ребенка тестировать недостаточно. А Вы-то сами готовы?
10-14 баллов - вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий; 9 и меньше - почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет. Продвинутый тест для будущих первоклассников: Если же вы пребываете в полной уверенности в том, что ваш ребенок полностью готов к гимназии уже в 5 лет, а все окружение считает вас сумасшедшей, пройдите с ребенком размещенный ниже тест, который используют некоторые развивающие центры для оценки возможностей своих воспитанников и ответы на вопросы которого призваны определить, обладает ли ваше чадо всеми способностями, которые необходимы 6-7-летнему ребенку - тому самому, который идет в первый класс…
Напоследок всё-таки всем хотелось бы напомнить: все предложенные методики могут быть использованы как развивающие игры; при поступлении ребенка в школу не обязательно использование всех перечисленных тестов, школьные психологи выбирают самые информативные и простые в исполнении; не обязательно выполнять сразу все задания, можно предлагать выполнять их в течении нескольких дней; сейчас в продаже появились пакеты подобных методик, включающие в себя не только описание, но и наглядный материал, примерные нормы. И ПОМНИТЕ: ВАШ РЕБЁНОК - САМЫЙ ЛУЧШИЙ |
Записывая ребенка в первый класс, родители неизбежно задумываются о готовности к обучению своего сына или дочери. Попытаемся сжато сформулировать те навыки и умения, которыми должен обладать любой ребенок, чтобы поступить в нормальную, массовую школу и успешно адаптироваться к процессу обучения в начальном ее звене.
Итак, поступающий в школу ребенок должен:
- Уметь назвать себя (полное имя, отчество, фамилия). Уметь полностью назвать маму, папу, бабушку.
- Знать времена года, количество и названия месяцев в году, дней в неделе. Знать, какое сейчас время года, какой сейчас месяц, какой сегодня день. Уметь ответить на вопросы типа "Когда птицы улетают на юг?", "Когда холодно и идет снег?", "В какой день люди отдыхают и не ходят на работу?", "В какое время года листья желтеют и опадают?", "Когда мы собираем грибы и ягоды?" и т.д.
- Уметь прочитать (можно по слогам) небольшой и очень простой текст из нескольких предложений.
- Быть в состоянии написать (или скопировать) простую фразу. Например: "Он ел суп", "Миша мыл окно".
- Прямой и обратный счет в пределах двадцати (1, 2...20; 20, 19...1).
- Уметь складывать и вычитать числа в пределах первого десятка.
- Владеть навыком обобщения по признаку. То есть из предложенных картинок ребенок должен уметь выбрать те, которые что-то объединяет. Например, если предложены картинки с трамваем, колесом, яблоком, кошкой и автобусом, то ребенок должен отложить в сторону трамвай и автобус и сказать, что это — транспорт или средства передвижения, или "на них ездят люди". Если предложен ряд слов: "туфли, сапоги, тапочки", то ребенок должен подобрать слово, которое относится к ним ко всем. В данном случае это слово "обувь".
- Владеть навыком исключения из ряда. Предложен ряд слов: "сыр, масло, пластилин, колбаса". Ребенок должен не только исключить "лишнее" слово "пластилин", но и (главное!) объяснить, почему лишним является именно он. "Пластилин лишний потому, что из него лепят. Он несъедобный. А все остальное — это еда. Ее едят".
- Находить сходство и различия между предметами.
- Что общего между морковкой и картошкой?
- Они оба овощи, их едят, из них варят суп, они растут в земле, у них есть кожура и т.д.
- А чем они отличаются друг от друга?
- Отличаются формой. Морковка такая треугольная, а картошка круглая или овальная. А еще отличаются цветом. Морковка оранжевая, а картошка коричневая.
- Уметь составить рассказ по картинке или по серии картинок. В некоторых школах детям предлагают сначала расположить картинки в нужном порядке, а потом рассказать по ним историю. Рассказ должен быть связным, иметь начало и конец. Очень поощряется хотя бы упоминание об эмоциональном состоянии героев ("На этой картинке девочка грустная, потому что у нее улетел шарик", "Мальчик очень обиделся", "Дети обрадовались, что им построили горку" и т.д.)
- Знать основные геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и видеть их сочетания (на этой картинке два треугольника и один квадрат). Уметь их нарисовать.
- Запомнить 5-7 из 10 четко названных простых слов.
- Запомнить и назвать не менее шести из 12 картинок, одновременно продемонстрированных ребенку в течение 30 секунд.
- Уметь по просьбе учителя рассказать наизусть небольшое стихотворение.
- Уметь отвечать на вопросы типа "Что бывает раньше: обед или ужин? Весна или лето?", "Кто больше: корова или коза? Птица или пчела?", "У коровы детеныш — теленок. А у лошади?"
- Знать 10-12 основных цветов.
- Уметь нарисовать фигуру человека со всеми основными частями тела (включая шею, пальцы и т.д.).
В большинстве школ тестирование при поступлении сейчас не проводится. Есть и такие учебные заведения, для которых данный список умений и навыков будет слишком короток или прост. То, что мы перечислили — базовый уровень: если он есть, значит, ребенку в принципе по силам учиться и осваивать программу начальной школы.
Комментировать статью "Запись в 1 класс: 17 вопросов и заданий для тестирования"
стесняюсь спросить - чему в первом классе будут учить, если дети все это знают и умеют. задолбали бедных детей своими подготовишками, вместо игр сидят учат всякую фигню, а потом соматика прет из всех щелей и начинают таскать по врачам.
24.04.2017 17:37:39, сумасойтиможноУ нас тоже совпали пункты, но только читать не просили. А в спец. школах тестирование гораздо сложнее, по профилю школы. Но детки же обычно занимаются, готовятся, так что для них не составляет труда, если, конечно, у ребенка вообще есть способности к тому профилю, который выбрали для него родители)
23.04.2014 23:21:01,У нас программа тестирования в школе оказалась немного сложнее, т.е. по пунктам все так, совпадают, но сами задания сложнее, например, уметь читать текст в большой абзац и уметь его пересказать, но правда, всех родителей будущих первоклашек предупредили об этом еще после нового года и поэтому было время подготовится. Мы на свои силы не рассчитывали, у нас все взрослые работают от зари- до заката, поэтому сразу же обращались в центр подготовки к школе. Благо, сейчас это не проблема, и образовательных курсов много, поэтому вопрос всегда только в выборе программы и как далеко от дома находятся. Ну, и как мне кажется, автор статьи, упустил момент подготовки психологической к школе, а ведь - это очень важно! Ребенок в садике и требования - одни, а тут школа- новая жизнь, совсем другие требования) Надо уметь слушать, надо уметь подчинятся требованиям учителя, уметь надолго сохранять внимание и концентрацию внимания, все по другому, этому, папа-мама- не научат! Мы специально выбирали курсы чтобы готовили и в этом плане ребенка, как не удивительно в Москве их оказалось не очень много, т.е. приходишь, разговариваешь, с тобой совсем соглашаются, но пропускают как будто мимо ушей... Только в "президентской школе", на мои страхи обратили внимание и поняли про, что я собственно речь веду! Так, что кто из родителей будущих первоклашек согласен со мной о психологической составляющей подготовки к первому классу, можете иметь эти курсы в виду!
14.04.2014 11:58:41,Всего 4 сообщения .
Отправить свой рассказ для публикации на сайте можно на
Еще по теме "Что должен уметь ребенок к школе?":
Вот такой вопрос. Школа обычная. Собеседования никакого нет, берут всех. Ребёнок, конечно, буквы знает, по слогам читает. Но надо ли летом чтением специально напрягать или достаточно просто уметь хоть как-то буквы в слова складывать?
Раздел: Подготовка к школе (ребенок не умеет читать перед школой). Добрый день! У меня дочери через месяц будет 6. Буквы она знает не все, особого интереса и схватывания на лету относительно букв не проявляет.
Кто-нибудь уже водил своих детей на тестирование-диагностику для поступления в 1 класс? Поделитесь своими впечатлениями. Какие были вопросы-задания? В какой форме всё проходило?
1.Как вы считаете, что ребенок должне вообще (не читать-писать, а шире - из бытовых навыков и общих знаний) обязательно уметь на момент поступления в школу?
Вопрос для поступающих в 1 класс гимназии. Был задан в этом году: что общего между молоком и ёжиком. Отгадаете?
я понимаю что в каждой школе по разному, но тем не менее - кому какие условия ставили? как то у нас уж совсем круто: читать свободно считать до 20 (спасибо что только + и -) писать грамотно уметь составлять сочинения по картинкам я задаю себе вопрос, а чему в первом классе то учить будут?
Что должен уметь ребенок ребенок идущий в первый класс? И чему его точно учить не надо? Нам пока 6 лет. Отдаваться хотим в школу с 7, а то и с 8 лет. особо туда не торопимся. Дома занимаемся. Детеныш читает, считает. Боюсь как бы мне не переусердствовать и не переобучить ребенка. Воспринимает он все хорошо и быстро.
В муниципальных детских садах начали тестировать пятилеток на предмет готовности к школе. Причем по методикам, традиционно ориентированным на определение уровня интеллектуального развития шестилетнего- восьмилетнего ребенка. Естественно, некоторые из этих тестов можно показать и четырехлетнему ребенку, и он прекрасно выполнит определенные задания, а от выполнения других откажется. И правильно сделает.
Пояснительная записка к итоговым тестам с выбором ответа для 1 класса.
Итоговые тесты составлены по математике, русскому языку и окружающему миру. Каждый тест содержит 12 вопросов и три варианта ответов. Оценивать каждое задание одним баллом. Тестирование проводить в течение трёх дней, не более 20 минут. 10-12 баллов – высокий уровень, 7-9 баллов – средний уровень, 5 баллов – низкий уровень.
Предварительный просмотр:
Итоговый тест по математике 1 класс.
1. В каком ряду указан натуральный ряд чисел?
а) 1 2 3 5 4 6 7…; б) 1 2 3 4 5 6 7…; в) 1 2 3 4 5 6 7.
2. В каком ряду указана правильно составленная закономерность?
а) 1 3 5 7 9 б) 1 3 4 7 9 в) 1 2 3 5 6 7 8 9
3. Найди правильный ответ к задаче:
Длина ручки 7 см, а длина карандаша 9см. На сколько сантиметров карандаш длиннее ручки?
а) 3см б) 16 см в) 2 см
4. Укажи цифрами порядок действий в выражении и найди его значение:
(14 - 7) – (3 + 3) + 9 =
5. Тупым углом называют угол, который:
а) больше прямого угла; б) меньше прямого угла; в) такой же, как прямой угол
6. Найди правильный ответ к задаче:
В двух гаражах стояло 12 машин. В одном гараже 8 машин. Сколько машин стояло во втором гараже?
а) 4 машины; б) 20 машин; в) 3 машины
7. Число 48 состоит из
а) 4 десятков и 8 единиц; б) 8 десятков и 4 единиц; в) 48 десятков
8. Выбери в окошко такое число, чтобы неравенство стало верным: - 6
а) 15; б) 16; в) 9;
9. 7 дм 2 см – это
а) 9 см; б) 72 см; в) 27 см
10. Найди правильный ответ к задаче:
Когда со стоянки уехало 8 машин, то там осталось 4 машины. сколько машин стояло на стоянке?
а) 4 машины; б) 12 машин; в) 13 машин
11. Отрезок – это
а) линия, которая имеет начало, но не имеет конца;
б) линия, которая имеет начало и конец;
в) линия, которая не имеет начала и конца
12. На сколько частей разделят отрезок две точки?
а) на две; б) на три; в) на пять
Предварительный просмотр:
Итоговый тест по окружающему миру 1 класс
1. Природа – это
а) всё, что нас окружает;
б) деревья, цветы, животные
в) всё, что существует независимо от человека
2. Солнце – это
а) звезда; б) планет; в) спутник
3. Сколько планет в Солнечной системе?
а) 8; б) 9; в) 7
4. Живая природа – это
а) человек, животные, растения, грибы, микробы;
б) животные, растения, грибы;
в) человек, животные, растения
5. Неживая природа – это
а) дома, воздух, вода, солнце
б) солнце, воздух, вода, камни
в) звёзды, планеты, спутники, воздух, вода, камни
6. Почва – это
а) верхний рыхлый слой земли, на котором растут и могут расти растения;
б) слой земли, по которому мы ходим;
в) верхний слой земли
7. Растительноядные динозавры – это
а) тираннозавр, диплодок, стегозавр
б) стегозавр, гипсилофодон, диплодок
в) орнитомим, велоцираптор, тарбозавр
8. Какой высоты были древние папоротники?
а) 45 метров (как 15-этажный дом);
б) 90 метров (как 30-этажный дом);
в)15 метров (как 5-этажный дом)
9. В каком поясе жили древние люди?
а) холодном; б) жарком; в) умеренном
10. Древние люди жили и кочевали небольшими…
а) семьями; б) общинами-родами; в) парами
11. Где возникла жизнь?
а) на суше; б) в воде; в) в воздухе
12. Как называют учёных, которые ведут раскопки и изучают найденные предметы?
а) геологи; б) археологи; в) архитекторы
Предварительный просмотр:
Итоговый тест по русскому языку 1 класс
1. В слове грустно
а) 6 звуков и 7 букв; б) 6 звуков и 6 букв; в) 7 звуков и 7 букв
2. В предложении По небу медленно плыло огромное облако основой предложения является:
а) огромное облако; б) облако плыло; в) по небу плыло
3 . Проверочным словом к слову сказка является слово:
а) сказки; б) сказочка; в) сказ
4. В каком ряду правильно указана часть алфавита:
а) А Б В Г Д Е Ж З И Й К;
б) А Б В Г Д Е Ё Ж З И К;
В) А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К
5. В русском языке
а) 10 гласных звуков;
б) 6 гласных звуков;
В) 5 гласных звуков
6. Ъ и Ь – это
а) гласные звуки;
б) согласные звуки;
в) не обозначают звуков
7. В каком ряду указаны гласные буквы, обозначающие два звука?
а) Ё Е Ю И Я;
б) Ё Е Э Ю Я
в) Ё Е Ю Я
8. В каждой группе слов подчеркни лишнее слово:
белочка дерево лесной
фазанчик лист воробей
лисичка сорока дружный
тучка ветка дождливый
9. В какой строке написаны слова с предлогами?
а) (с)бежать (с)горы (с)дул (с) дерева
б) (в)окно (в)лесу (в)небе (в)портфеле
в) (на)писал (на)рисовал (на)шёл (на)гнулся
10. В какой строке написаны слова с разделительным мягким знаком?
а) съехал съел съёмка съёжился
б) Илья листья счастье соловьи
в) большие пальто коньки письмо
11. Определи, сколько в тексте предложений:
Пришла тёплая весна потекли ручьи дети взяли дощечку и сделали лодочку лодка плыла по воде.
а) 5 предложений; б) 4 предложения; в) 3 предложения
12. В каком ряду написаны одушевлённые существительные?
а) сестра книга вода день
б) доктор учитель жираф бабочка
в) дерево листья ёлка цветок
DatsoPic 2.0 2009 by Andrey Datso
В ходе обучения необходимо проверять полученные учениками знания. Часто для этого применяют тесты.
При проведении тестирования необходимо понимать их достоинства и недостатки.
Тесты за 2 четверть
Вариант I
В корзине лежали 7 апельсинов. Дети съели 3 апельсина. Сколько апельсинов осталось в корзине?
2. Реши задачу:
На заборе сидели 3 воробья, потом прилетели ещё 3 синицы. Сколько птиц сидит на ветке?
3. Реши примеры:
5. Нарисуй такое количество квадратов, чтобы их оказалось на 3 штуки больше, чем треугольников.
Вариант II
1. Реши задачу:
В ведре лежало 6 картофелин. Пришёл Вася и забрал 3 картофелины из ведра, чтобы приготовить суп. Сколько картофелин осталось в ведре?
2. Реши задачу:
У Вали было 2 пирожных. Бабушка дала ему ещё 5 пирожных. Сколько пирожных стало у Пети?
3. Реши примеры:
5. Нарисуй такое количество кругов, чтобы их оказалось на 2 штуки меньше чем квадратиков.
Вариант III
1. Реши задачу:
На столе лежало 7 альбомов. Оля взяла со стола 1 альбом. Петя тоже взял 1 альбом. Сколько альбомов осталось на столе?
2. Реши задачу:
Коля нашёл 3 ореха, и Вася нашёл 3 ореха. Сколько всего орехов нашли ребята?
3. Реши примеры:
5. Нарисуй такое количество треугольников, чтобы их оказалось на 2 штуки больше чем кругов.
Вариант II
Папа купил Саше 5 шоколадок, мама купила ему ещё 4 шоколадки, а бабушка купила ещё 2. Сколько всего шоколадок у Саши?
2. Реши примеры:
4. Нарисуй 8 треугольников и 7 квадратов.
5. Реши задачу:
У Пети было 9 конфет. 2 конфеты он съел. Сколько конфет осталось у Пети?
Вариант II
1. Реши задачу:
В новую школу привезли 2 теннисных стола,3 стола в учительскую и 4 стола в библиотеку. Сколько всего столов привезли в школу?
4. Нарисуй 9 кругов и 10 треугольников.
5. Реши задачу:
В вазе лежало 8 яблок и 1 груша. Оля съела 3 яблока. Сколько фруктов осталось в вазе?
Вариант III
1. Реши задачу:
Мама купила 4 плитки шоколада, папа купил 3 плитки, а бабушка 2 плитки. Сколько всего плиток шоколада было куплено?
2. Реши примеры:
4. Нарисуй 6 квадратов и 7 кругов.
5. Реши задачу:
У Коли было 10 марок. 3 марки он отдал Васе. Сможешь посчитать марки, что остались у Коли?
Достоинства тестов:
1. Охват большого объема материала при тестировании.
2. Быстрая проверка результатов, возможна самопроверка.
3. Подготовка к тестам типа ЕГЭ.
4. Небольшое количество времени, необходимое для проведения тестирования.
Недостатки тестов:
1. Большая вероятность угадывания результата.
2. Невозможность проследить логику и ход решения задачи, т.е. производится проверка только результата. А отсюда - категоричность выводов: задача решена полностью и правильно, либо она решена неправильно.
Поэтому, при выборе метода проверки знаний необходимо учитывать следующее, главное достоинства тестов - это скорость контроля, а при традиционных методах проверки (самостоятельные или контрольные работы) - это возможностью проследить логику решения задачи. На практике хорошо работает комбинирование различных методов контроля знаний. Тесты лучше использовать для промежуточных проверок, т.е. оперативного тестирования, а контрольные и самостоятельные работы - в качестве итоговых.
1 вариант
1.Посчитай и запиши сколько предложений в третьем абзаце. ___
2.Выпиши из третьего абзаца предложение,состоящее из двух слов.
3. Запиши слово - дятел
Весна, осень, зима, лето.
5.Выпиши из текста одно слово, которое нельзя переносить.
Сорока, дятел, ворона
7.Посчитай о скольких птицах говориться в третьем абзаце?
Ответ:_________
8.Придумай устно задачу про птиц, чтобы ответ был равен -8 и решалась она сложением
__________________________________________________________ Ответ: _________________________
9. Все птицы в третьем абзаце перелетные или зимующие ? Подчеркни ответ.
10.Напиши, почему все рады весне.
___________________________________________________________________________________
2 вариант
Ф.И.______________________________________________________
1.Посчитай и запиши сколько предложений в первом абзаце. ____
2.Выпиши из первого абзаца предложение, состоящее из двух слов.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Запиши слово - лучик , раздели его на слоги, поставь ударение, определи, сколько в слове согласных и сколько гласных букв.
Гласных б., согласных б.
4. Выбери слово, которое нельзя переносить, подчеркни.
Утро, вечер, день, ночка.
5.Выпиши из текста слово, которое нельзя переносить
________________________________________________
6.Запиши слова в алфавитном порядке. Заяц, белка, ёжик.
__________________________________________________________
7. Посчитай о сколько зверях говориться во втором абзаце?
Ответ:_________
8.Придумай устно задачу про белочку, чтобы ответ был равен 6 , чтобы она решалась вычитанием , сделай к задаче схему и реши задачу.
__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ответ: _____________________________.
9.Какой зверёк из третьего абзаца спит всю зиму?____________________
10.Напиши, почему все рады весне?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11.Придумай и запиши заглавие к тексту. ___________________________________________________________
Наступила весна. Пригрело яркое солнце. Снег начал таять. Побежали веселые ручьи. Дни стали длиннее.
Заглянул солнечный лучик в лес. Разбудил спящего ёжика. Потянулся ёж и улыбнулся ласковому лучу. Пощекотал лучик лапки у зайчика. Запрыгал зверёк, захлопал ушами от радости. Белочка выкидывает сырые листья из дупла. Лесные мыши выбрались из норок, греют свои спинки.
Закончились холодные и голодные дни. Природа просыпается от зимнего сна. Все рады приходу весны!